第一篇：劉曉琴美術(shù)技能培訓(xùn)心得

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期 六項(xiàng)技能之美術(shù)技能培訓(xùn)心得體會(huì)

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 劉曉琴

下午，我們園組織全體老師一起參加了“六項(xiàng)技能之美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的苗老師，通過(guò)聆聽(tīng)苗老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感觸頗深。

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。苗老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造，抓住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì)單一。這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，也了解了 簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w 會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)。繪 畫(huà)是藝術(shù)的搖籃，可以鍛煉幼兒的觀察能力、運(yùn)動(dòng)能力，增加色彩辨 別能力和幼兒的審美能力，同時(shí)可以提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力及創(chuàng)造 能力。教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合 起來(lái)，開(kāi)拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒興趣，起到意想不到的效果。我 們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種 動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫(huà)大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先 畫(huà)主要部分，后畫(huà)次要部分，安排好前后布局，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn) 行繪畫(huà)，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝苗老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn)，1 美術(shù)的教學(xué)理念，也可以運(yùn)用到其它的教學(xué)過(guò)程中，作為幼兒教師應(yīng)拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，順應(yīng)孩子的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)更具創(chuàng)意的新型課程，讓我們的教學(xué)更有趣更具有吸引力，更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動(dòng)愉快的參與教育教學(xué)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)本領(lǐng)，增長(zhǎng)知識(shí)。

2016.03.29 2

第二篇：劉曉琴 學(xué)習(xí)指南心得體會(huì)

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 劉曉琴

今天，我們聆聽(tīng)了段老師的專題講座，一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

通過(guò)學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)提出了更細(xì)化、更明確的的要求，對(duì)我們教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)指明了工作的方向,下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過(guò)程的主體，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比，提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo)，對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開(kāi)展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。以上就是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)或許我對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，還比較片面，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來(lái)的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！

2016.03.30

第三篇：劉曉琴學(xué)習(xí)新幼兒園規(guī)程心得體會(huì)

2015——2016學(xué)年第二學(xué)期 學(xué)習(xí)新《幼兒園工作規(guī)程》心得體會(huì)

孤山鎮(zhèn)第二幼兒園 劉曉琴

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》，讓我感悟很深，受益很多。我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀。

我認(rèn)為做為一名幼兒園教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，“幼兒園教育基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。《規(guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓我在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，我也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。同時(shí)我覺(jué)得幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，快樂(lè)中成長(zhǎng)，這點(diǎn)也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的。《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧?！兑?guī)程》中的指導(dǎo)思想為我工作指明了方向，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。我認(rèn)為教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì)，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格。

在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。同時(shí)幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)用發(fā)展的眼光看待幼兒，不能靜止的看問(wèn)題。作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。

通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)程》，使我做到了心中有數(shù)，不再迷惑。對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù)，它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。

2016.04.08

第四篇：2016年暑假培訓(xùn)心得+數(shù)學(xué)組+劉曉曉

金鑰匙小學(xué)第一期教師培訓(xùn)心得

為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。師德培訓(xùn)包括校規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)專題培訓(xùn)、文明禮儀培訓(xùn)、安全教育培訓(xùn)；教學(xué)培訓(xùn)包括教師的教資教態(tài)培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)、教師的板書(shū)培訓(xùn)和簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)、教師的聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)培訓(xùn)，也進(jìn)行了新課標(biāo)學(xué)習(xí)和模擬上課培訓(xùn)；德育處還特地給我們進(jìn)行了安全管理培訓(xùn)，這些培訓(xùn)都讓我受益匪淺！

這次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)充滿了動(dòng)力。吳董飽含深情地回憶起創(chuàng)辦金鑰匙幼兒園以來(lái)和孩子們的感情一步步升溫，她相信這種感情同樣也會(huì)延續(xù)到金鑰匙小學(xué)。她說(shuō)：“每一顆種子都會(huì)發(fā)芽的，不要放棄任何一個(gè)孩子。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就要對(duì)得起家長(zhǎng)的信任。整個(gè)小學(xué)階段，孩子要與我們相處六年，這是一種怎樣的感情，我們?cè)跄懿回?fù)責(zé)，怎能不用‘心’ ？”。最后吳董指出要以心做教育，讓每個(gè)孩子都得到老師的愛(ài)。今后一定關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，積極實(shí)踐、勤奮工作。

這次培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)校教育充滿了信心。劉校長(zhǎng)從自身體會(huì)談起，語(yǔ)重心長(zhǎng)地與大家交流分享經(jīng)驗(yàn)，并從“校紀(jì)校規(guī)”、“教師禮儀”、“師德師風(fēng)建設(shè)”、“安全教育”幾大方面展開(kāi)交談，不僅讓我們更詳細(xì)地了解學(xué)校的規(guī)則制度和行為規(guī)范，以更快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，更使我們明確了自己的角色定位，努力提升自身的人品、師品。劉校長(zhǎng)還帶領(lǐng)大家一起回顧了金鑰匙小學(xué)從創(chuàng)辦之初到現(xiàn)在的萬(wàn)事俱備，期間有艱辛，有挑戰(zhàn)，有真情，也有感動(dòng)，有成長(zhǎng)。劉校長(zhǎng)還指出沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，但僅僅有愛(ài)又絕不是一位好老師?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)好老師應(yīng)該是有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，這便是“四有好老師”，我們每位老師都應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)而努力！

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法。古主任要求老師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題海，把教學(xué)工作做細(xì)做精，牢固樹(shù)立起“質(zhì)量立校，質(zhì)量興?！钡囊庾R(shí)，結(jié)合自身實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，積極適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)要求，達(dá)到“讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，讓每個(gè)老師都敬業(yè)愛(ài)崗”的基本目標(biāo)。這次培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)教師禮儀。劉校的禮儀培訓(xùn)讓我知道作為教師要時(shí)刻保持微笑，學(xué)會(huì)用眼神交流，有時(shí)適當(dāng)?shù)某聊仍捳Z(yǔ)更有效；還學(xué)習(xí)到教師服裝要大方得體，盡量不站在學(xué)生周圍上課，站立時(shí)不要兩手兩腳交叉，適當(dāng)走動(dòng)，圍繞講臺(tái)前方為宜，不要碰學(xué)生的文具書(shū)本，不靠在學(xué)生書(shū)桌上上課，要站有站相，坐有坐相；還告訴我們心情不好不要去上課，一定要整理好自己心情再去上課；還學(xué)習(xí)到上課的聲音有抑揚(yáng)頓挫，注意語(yǔ)速的快慢變化。

這次培訓(xùn)讓學(xué)更懂了教師的書(shū)法和板書(shū)對(duì)學(xué)生的重要性。書(shū)法梁老師對(duì)我們的書(shū)寫(xiě)練習(xí)予以指導(dǎo)，親自演示握筆、落筆、起筆、運(yùn)筆、收筆的要領(lǐng)，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)大家練習(xí)，還指出練字就是要堅(jiān)持不斷，只有我們老師把字寫(xiě)好了，才能更好的監(jiān)督學(xué)生，才能做到言傳身教。劉校劉對(duì)我們的板書(shū)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了培訓(xùn)，中間的為主板書(shū)，兩邊的為福板書(shū)，福板書(shū)主要為回顧知識(shí)，臨時(shí)書(shū)寫(xiě)；主板書(shū)為新授知識(shí)，主要內(nèi)容。最后劉校長(zhǎng)也總結(jié)了好的板書(shū)要做到四點(diǎn)：求精，要學(xué)生一目了然；求清，重點(diǎn)講透，難點(diǎn)講巧；求變，多種形式，激發(fā)興趣；求美，總體布局，合理安排。當(dāng)然我們的板書(shū)更要做到隨機(jī)應(yīng)變，體現(xiàn)我的自己的特色。

這次培訓(xùn)為我的實(shí)際工作提供了幫助。在模擬課上，我們學(xué)到了要背學(xué)情，明白我們面對(duì)的是小朋友，每個(gè)年級(jí)能接受的教學(xué)方法不一樣，就要按不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)要建立在原有知識(shí)上，小學(xué)階段一定要先形象再抽象，盡可能利用身邊的東西來(lái)讓小朋友接受新的東西；小朋友的理解能力有限，我們提問(wèn)問(wèn)題一定要明確，少問(wèn)一些沒(méi)有意義的問(wèn)題，例如“是不是”、“對(duì)不對(duì)”之類的；最后上課一定要有總結(jié)有提升，這樣一堂課才完整，才能讓孩子明白我們這堂課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。我們的模擬課，雖然每個(gè)人都有或大或小的問(wèn)題，但是只要我們現(xiàn)在虛心學(xué)習(xí)，以后一定會(huì)做的更好！

這次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到教師工作的重要性，明白教師工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中！

劉曉曉

2016年8月19號(hào)

第五篇：培訓(xùn)心得(詹琴)

關(guān)于非人力資源經(jīng)理的人力資源管理的培訓(xùn)心得

——詹琴

2014年2月，我公司在董事長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了為期兩天，主題為“非人力資源經(jīng)理的人力資源管理”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但巨大的收獲是不容置疑的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地了解了什么是人力資源管理，以及管理者自身應(yīng)具備的技能和管理者怎樣自我修煉。更加體會(huì)到了用人過(guò)程中績(jī)效考核的最大用處，全方位地了解了人力的培訓(xùn)和育留的重要性。

下面我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。

一、對(duì)人力資源管理的認(rèn)知

所謂人力資源管理就是在一定的環(huán)境下，通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與激勵(lì)等職能，對(duì)組織中人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，以充分挖掘人的潛能，激發(fā)人的創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望與組織目標(biāo)的一系列活動(dòng)過(guò)程。人力資源管理是企業(yè)綜合管理的核心內(nèi)容。非人力資源經(jīng)理的人力資源課程站在經(jīng)理人的角度，從戰(zhàn)略到具體操作，在全面理解的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)剖析人力資源管理的主要模塊，以及作為非人力資源背景的經(jīng)理如何做好人力資源管理工作，解決常見(jiàn)的人力資源問(wèn)題。從而提升企業(yè)綜合管理水平。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代人力資源管理概念的系統(tǒng)梳理，以及對(duì)選、育、用、留、評(píng)等核心問(wèn)題的深度探討，全面提升企業(yè)管理者人力資源管理的基本技能，掌握人員管理的有效方法。

首先要支持員工，讓員工認(rèn)為自己是重要且有價(jià)值的；其次是接納；再次是使員工明白，公司期待每個(gè)成員能做得更好；最重要的一點(diǎn)是組成團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，明白告知員工的權(quán)責(zé)范圍，只要員工所作的在此范圍內(nèi)，即使次序不同、方法不同都應(yīng)該接受并給予支持。也就是說(shuō)，要給員工一個(gè)充足的發(fā)展空間。這樣，我們通過(guò)每個(gè)員工的個(gè)人發(fā)展及與公司的協(xié)同發(fā)展，來(lái)達(dá)到公司的目標(biāo)。

二、管理者自身應(yīng)具備的技能：

管理者需要有些比非管理者更出色的技能，而這些技能并不神秘，只要注意，我們都可以作到。這些技能分別是：人力規(guī)劃、知人善任、績(jī)效提升、薪酬管理和培訓(xùn)開(kāi)發(fā)。

（1）人力規(guī)劃技能

所謂人力資源規(guī)劃也叫人力資源計(jì)劃，是指根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)對(duì)企業(yè)未來(lái)的人力資源的需要和供給狀況的分析及估計(jì)，對(duì)人力資源的獲取、配置、使用、保護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行職能性策劃，以確保組織在需要的時(shí)間和需要的崗位上，獲得各種必需的人力資源的規(guī)劃。人力資源規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，因此它必須具有戰(zhàn)略性、前瞻性和目標(biāo)性，要體現(xiàn)組織的發(fā)展要求。人力資源規(guī)劃最顯著的特點(diǎn)是把員工看作是資源，這與傳統(tǒng)的只涉及員工的招聘與解雇問(wèn)題的人事計(jì)劃完全不同。

（2）知人善任

包括三個(gè)內(nèi)容： 第一，知道哪些人是人才； 第二，知道這些人是哪方面的人才，或者那種類型的人才； 第三，知道把這些人放在什么位置上最合適。知人善任第一是知人，第二是善任，而善任就要唯才所宜。

（3）績(jī)效提升 績(jī)效考核管理的概念告訴我，它是管理者和員工持續(xù)的雙向溝通的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，管理者和員工就績(jī)效目標(biāo)達(dá)成協(xié)議，并以此為導(dǎo)向，進(jìn)行持續(xù)的雙向溝通，幫助員工不斷提高工作效率，完成工作目標(biāo)。做好了績(jī)效計(jì)劃和持續(xù)的溝通，其他的東西就顯的不是很重要了，績(jī)效管理絕對(duì)不是簡(jiǎn)單解決考核一個(gè)問(wèn)題，更多地轉(zhuǎn)變管理者的管理方式和員工的工作方式，提醒大家關(guān)注績(jī)效，管理者和員工共同就績(jī)效進(jìn)行努力并取得成果。我們很多人一直有一種誤區(qū),只要管理者知道績(jī)效考核管理就可以了，員工沒(méi)有人知道績(jī)效考核管理是怎么回事，這也是績(jī)效考核管理得不到推行的一個(gè)重要原因。無(wú)論什么管理方法，都應(yīng)該做良好的溝通,溝通了才能理解,完全不理解不明白的管理考核方法，硬丟給員工，結(jié)果肯定是沒(méi)人會(huì)用，沒(méi)人愿意用。經(jīng)理不明白，他們就沒(méi)法認(rèn)真執(zhí)行，更談不上融會(huì)貫通，員工不明白，本身就對(duì)考核持有恐懼心理，一種新的管理手段實(shí)施，員工更加會(huì)敬而遠(yuǎn)之。所以，必要的管理培訓(xùn)不可忽缺，要讓員工明白績(jī)效管理對(duì)他們的好處他們才樂(lè)意接受，才會(huì)配合經(jīng)理做好績(jī)效工作，做好績(jī)效計(jì)劃和績(jī)效溝通。讓經(jīng)理明白對(duì)自己的好處，經(jīng)理們才愿意接受、參與和推動(dòng)。因此，在正式實(shí)施績(jī)效管理之前，必須就績(jī)效管理的目的意義作用和方法等問(wèn)題對(duì)經(jīng)理和員工進(jìn)行認(rèn)真培訓(xùn).（4）薪酬管理

A、薪酬管理對(duì)于企業(yè)的意義

薪酬管理，是在組織發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，對(duì)員工薪酬支付原則、薪酬策略、薪酬水平、薪酬結(jié)構(gòu)、薪酬構(gòu)成進(jìn)行確定、分配和調(diào)整的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程。是人力資源管理中軟性和剛性兼具的特性，企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，必須配套一個(gè)完整的薪酬體系，這樣才可以讓員工無(wú)可爭(zhēng)議的踏實(shí)工作。

B、薪酬管理在人力資源中的作用:

a、人工成本合理配置。通過(guò)對(duì)員工薪酬結(jié)構(gòu)化的管理，實(shí)現(xiàn)薪酬的高效使用，有效控制人工成本。

b、杠桿激勵(lì)作用。采用浮動(dòng)薪酬和績(jī)效薪酬，對(duì)績(jī)效結(jié)果優(yōu)良的員工進(jìn)行有效激勵(lì)。

c、在“外部公平”“內(nèi)部公平”“個(gè)人公平”的原則下，實(shí)現(xiàn)對(duì)薪酬的合理規(guī)劃，為留住企業(yè)核心員工提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（5）培訓(xùn)開(kāi)發(fā)

員工培訓(xùn)在人力資源管理中的作用是十分重要，不可或缺的。員工培訓(xùn)的重要性 ：

1．為企業(yè)造就人才，增加人力資本存量。

2．樹(shù)立良好的企業(yè)形象。

3．提高員工對(duì)公司創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)的生命力。

4．使新員工盡快進(jìn)入角色。

5．提高員工工作績(jī)效，從而提高用人成本的使用效益。

6．改善員工工作態(tài)度，增強(qiáng)企業(yè)的穩(wěn)定性。

三、管理者的自我修煉

管理的能力并非天生，而要靠后天的修養(yǎng)。培養(yǎng)自己有良好的管理意識(shí)，是管理能力提升的起點(diǎn)。一切管理疑難的鑰匙就掌握在管理人員自己的手中。作為管理者，要想帶領(lǐng)你的團(tuán)隊(duì)打勝仗，要想在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中勝出，必須不斷的進(jìn)行自我修煉。管理者承上啟下，要成為組織里的發(fā)動(dòng)機(jī)，而不是消音器。管理者有良好的管理意識(shí)才能夠使自己的工作富有成效，也才能在自己周邊建立起一種良好的信任關(guān)系。當(dāng)然，兩天的培訓(xùn)心得遠(yuǎn)不止這點(diǎn)，還需要帶到日常工作里去慢慢體會(huì)，所以有時(shí)間還要把老師的課件多拿出來(lái)看看，多領(lǐng)悟其中的奧妙，和工作結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用，才是我們培訓(xùn)的真正目的。

詹琴

2014.02.24