第一篇：東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)2014-2015學(xué)年教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

東風(fēng)鎮(zhèn)小學(xué)2014-2015學(xué)年度

教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

東風(fēng)鎮(zhèn)教育組

（2015年10月）

2014-2015學(xué)年度，我鎮(zhèn)在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)心支持下，以提升教育質(zhì)量為中心，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)校本研修，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)測(cè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。在上學(xué)年度全縣小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估中，我鎮(zhèn)教育質(zhì)量位次比較滯后，嚴(yán)重制約著我鎮(zhèn)教育的健康可持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，擺脫教育質(zhì)量位次落后的局面，鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行了深入的調(diào)查、分析、研究，現(xiàn)形成教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、質(zhì)量分析

從上學(xué)期全縣教育質(zhì)量評(píng)估通報(bào)情況來看，我鎮(zhèn)六年級(jí)成績小計(jì)得分為100.50分，檢測(cè)年級(jí)小計(jì)得分為83.84分，鞏固率30分，特色與特長12.62分，提高與發(fā)展3分，核算分為153.10，教育質(zhì)量居全縣川塬鄉(xiāng)鎮(zhèn)第七，位次滯后。與近幾年我鎮(zhèn)教育質(zhì)量相比，大而不強(qiáng)，原地踏步。

從鎮(zhèn)域內(nèi)成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，全鎮(zhèn)小學(xué)語數(shù)英16門統(tǒng)考學(xué)科32個(gè)教學(xué)班88個(gè)積分結(jié)果，科積分90分以上的僅有2個(gè)，科積分80分以上的有21個(gè)，60—80分之間的有50個(gè)，60

分以下的有15個(gè)；綜合素質(zhì)學(xué)科三至五年級(jí)15個(gè)班，科積分均在60分以下。從平均積分看一至五年級(jí)語文的平均分都徘徊在 65—85分左右，但是數(shù)學(xué)均積分較低，大都在60分左右，英語科平均積分都在80分左右，總體來看,英語整體成績相對(duì)較好，數(shù)學(xué)成績整體較差。

二、存在問題

1.課堂效率不高。一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽課、教學(xué)活動(dòng)來看，大部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少。二是現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施大多成擺設(shè)，使用率低。目前，經(jīng)過“雙高雙普”和“國家義務(wù)教育基本均衡縣”兩輪活動(dòng)的推動(dòng)，我鎮(zhèn)所有小學(xué)已配備了計(jì)算機(jī)教室，接入了寬帶，部室內(nèi)設(shè)添臵較多。就使用實(shí)際情況來看，使用率不高，學(xué)科資源在課堂中得不到開發(fā)利用，影響了課堂效果。三是對(duì)學(xué)生的管理有一定漏洞。大家只注重課堂講授，不注重學(xué)生活動(dòng)，不注重組織教學(xué)，學(xué)生沒有完全參與到學(xué)習(xí)理解當(dāng)中來，造成教學(xué)效果兩極分化，達(dá)不到預(yù)期效果。

2、校本教研工作薄弱。一是校本教研沒有落到實(shí)處。目前，由于各小學(xué)教師大多人數(shù)較少，每個(gè)教研組的人數(shù)更少。因此，大部分小學(xué)不重視教研活動(dòng)，教研工作呈現(xiàn)“有人管無計(jì)劃，有計(jì)劃無課題，有課題無落實(shí)”的狀態(tài)。從教學(xué)常規(guī)工

作檢查來看，大部分學(xué)校的教研內(nèi)容空洞，沒有目標(biāo)，沒有重點(diǎn)，沒有措施，沒有可操作性。二是各教研組沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。各學(xué)校雖然按照要求設(shè)有一定數(shù)量的教研組。但形同虛設(shè)，每學(xué)期的活動(dòng)少得可憐，沒有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用，教研記錄也是應(yīng)付檢查。三是個(gè)別教師不重視參加教研活動(dòng)，不鉆研教材，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至出現(xiàn)不備課，下載、使用舊教案的現(xiàn)象，致使部分學(xué)校在教學(xué)工作中，從管理人員到教師教研意識(shí)、問題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。

3、教學(xué)管理不精細(xì)。一是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)為只要安全不出事，質(zhì)量都是次要的。主管領(lǐng)導(dǎo)配合不夠，不能正確角色定位，出主意、想辦法，群策群力。二是各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度不夠健全，執(zhí)行不力；三是教學(xué)過程規(guī)落實(shí)不力，階段性常規(guī)檢查流于形式；四是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)不夠，氛圍不濃，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未全面形成。對(duì)學(xué)生管理不到位，甚至有些滯后。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等沒有培養(yǎng)起來，沒有嚴(yán)格要求，造成學(xué)生懶散、行為不端、不認(rèn)真聽講、書寫潦草、不認(rèn)真作業(yè)、成績平平，非智力因素嚴(yán)重影響了學(xué)生成績的提高；造成教師工作吃力抱怨，學(xué)生學(xué)習(xí)安不下心。

4、鎮(zhèn)域內(nèi)發(fā)展不平衡。各學(xué)校之間、各學(xué)科之間成績差距巨大?？偟闹v,語文相對(duì)較小，數(shù)學(xué)、英語成績差距較大，三至六年級(jí)綜合學(xué)科更應(yīng)該引起我們足夠的重視，必須促進(jìn)均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

三、改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

一是引導(dǎo)全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新理念，創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)思路。二是全面落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的“高效課堂”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、主動(dòng)發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過各種組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控和督查，要經(jīng)常性地深入課堂指導(dǎo)教師，查找課堂教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。四是進(jìn)一步拓展中心校的輻射、引領(lǐng)作用，積極開展課堂教學(xué)競(jìng)賽、觀摩、研討等活動(dòng)，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，探索總結(jié)適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建富有活力的課堂。五是是鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站將結(jié)合縣局開展的各種各類教學(xué)活動(dòng)、培訓(xùn)，適時(shí)選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，匯報(bào)、研討，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)水平的提升。

2、扎實(shí)開展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

校本研修是實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，首先，各學(xué)校要建立健全教研機(jī)構(gòu)，鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站將重新設(shè)立中心教研組，制定實(shí)施細(xì)則，為教研活動(dòng)的開展創(chuàng)造條件。其次，要積極開展教研活動(dòng)。要堅(jiān)持每周至少一次的教研活動(dòng)，切實(shí)做到全體教師“組組有課題，人人搞課題”，要突

出教育科研在教育教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，學(xué)校要健全體制機(jī)制，及時(shí)將教師的科研成果推廣應(yīng)用，提高教育教學(xué)效果。第三，要重視多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教研教改中作用。學(xué)校要進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)，普及多媒體技術(shù)，不斷引進(jìn)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高對(duì)多媒體教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。第四，要組織全體教師積極參加國培計(jì)劃培訓(xùn)、陜西教育人人通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)專業(yè)成長。第五，鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站將以“大學(xué)區(qū)教研”活動(dòng)為載體，通過課堂展示、研討互動(dòng)，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。

3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。各學(xué)校要推動(dòng)精細(xì)化管理，強(qiáng)化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。一是各校要開齊開足所有課程，保證小學(xué)階段各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。強(qiáng)學(xué)科要保持，弱學(xué)科要強(qiáng)化，特別是數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)要傾注更多的精力。二是教學(xué)工作要做到“四有”：有部署、有檢查、有考核、有結(jié)論，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。各位校長要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，深入一線、深入教師、深入課堂，掌握第一手資料，做到?jīng)Q策有的放矢，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對(duì)性和

實(shí)效性。三是鎮(zhèn)教育組、輔導(dǎo)站要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)學(xué)校的主要指標(biāo)。采取定期常規(guī)檢查，隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式對(duì)教學(xué)過程全程督導(dǎo)，階段性工作進(jìn)行考核，提出改進(jìn)意見，限期整改，跟蹤檢查，以扎實(shí)的過程促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

4．督促指導(dǎo)多措并舉，力促教育質(zhì)量均衡發(fā)展。我們將積極探索“以點(diǎn)帶面”、“強(qiáng)弱幫扶”、“資源共享”的新辦法，一手抓創(chuàng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，一手抓補(bǔ)短補(bǔ)缺均衡，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

新的學(xué)年，我鎮(zhèn)將緊緊圍繞教育質(zhì)量中心工作，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強(qiáng)管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階、新水平，為打造省級(jí)教育強(qiáng)縣，努力辦好人民滿意的教育做出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：鎮(zhèn)第一小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

鎮(zhèn)第一小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

老師們，下午好！

本次期末考試，是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全鎮(zhèn)各小學(xué)教師交換監(jiān)場(chǎng)、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計(jì)，縣教育局又對(duì)五、六年級(jí)語數(shù)英進(jìn)行了監(jiān)控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學(xué)?？傮w成績一般，個(gè)別教師的個(gè)別學(xué)科較為突出，但整體沒有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，與兄弟學(xué)校還有一些差距，現(xiàn)把本次考試情況分析如下，關(guān)鍵是找出存在問題，制定措施，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高

一、成績名次分析表

2014/2015學(xué)年第一學(xué)期期末成績分析表

通過以上數(shù)據(jù)分析看，全鎮(zhèn)1—5年級(jí)19個(gè)備課組我校有2個(gè)第一、5個(gè)第二、4個(gè)第三，縣監(jiān)控五年級(jí)語數(shù)英83個(gè)單位總評(píng)第21名，縣監(jiān)控六年級(jí)語數(shù)英83個(gè)單位總評(píng)第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績。

二、成功之處分析：

1、學(xué)校工作始終以教學(xué)為中心，加大教學(xué)監(jiān)測(cè)力度。學(xué)校要求各年級(jí)教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期嚴(yán)格組織學(xué)月測(cè)試并對(duì)測(cè)試情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)比，而且每次測(cè)試后，不但每位任課教師要認(rèn)真的進(jìn)行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進(jìn)行考試情況分析。

2、注重過程管理，加大了常規(guī)管理力度。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初由教導(dǎo)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織學(xué)月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師量化評(píng)估中。量化評(píng)估不僅是教師獎(jiǎng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)，而且是年終考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評(píng)先評(píng)優(yōu)評(píng)模都按量化評(píng)估從高到低依次截取。

3、扎實(shí)開展有效的教研活動(dòng)。學(xué)校的教研活動(dòng)不搞花架子，不搞華而不實(shí)的東西，不求高，不求大，只求實(shí)在。有效的教研活動(dòng)無非就是備聽評(píng)研，特別是在聽評(píng)課活動(dòng)中，我們學(xué)校有自己的特色，有著很濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，老師們積極發(fā)言，意見中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對(duì)所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大，對(duì)年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時(shí)這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

4、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對(duì)學(xué)生有愛心，能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

5、班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。

三、不足之處分析：

1、不求上進(jìn)、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

2、輔導(dǎo)力度不夠、輔導(dǎo)方法陳舊、輔導(dǎo)觀念落后是制約成績提高的瓶頸。

3、教育科研意識(shí)不強(qiáng)，教學(xué)研究不夠深入。滿足于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型，缺少專家型教師目標(biāo)追求。

4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達(dá)到經(jīng)?；⒅贫然?。教學(xué)上各自為政的情況時(shí)有所見，公開課組織及參與還不夠主動(dòng)、積極，評(píng)課工作還存在走過場(chǎng)現(xiàn)象。

5、在現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用方面運(yùn)用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。

6、備課上功夫不到，課標(biāo)不熟，教材不透，教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不全，過程不細(xì)，質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)的問題未進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。作業(yè)布置不夠精細(xì)、不夠科學(xué)。

7、課堂上，教師過多地把持課堂，學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、機(jī)會(huì)，多邊教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)未能全面推廣。

8、重結(jié)論、輕過程，重教法、輕學(xué)法，不了解學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)。

9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時(shí)運(yùn)用反饋信息。

10、單干、苦干、實(shí)干有余，合干、智干、巧干不足。

四、今后工作目標(biāo)

1、向滿分學(xué)生進(jìn)軍，朝“雙百”“五百”學(xué)生邁進(jìn)。

2、保全員學(xué)生及格，爭當(dāng)平均分90以上標(biāo)兵。

3、登教學(xué)質(zhì)量高峰，坐教學(xué)質(zhì)量高位，享群眾滿意幸福。

五、今后工作措施

1、保課堂、保時(shí)間、保精力。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅(jiān)持全勤，提前后課，3分鐘預(yù)備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導(dǎo)學(xué)生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結(jié)果納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。強(qiáng)化不打招呼推門聽課頻數(shù)，聽后考、聽后查，把業(yè)務(wù)檢查落實(shí)到平時(shí)。

2、強(qiáng)化多媒體、電子白板的運(yùn)用。

多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下一步要檢查通報(bào)使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量，納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。

3、加強(qiáng)每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。

教學(xué)服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實(shí)情況，級(jí)部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實(shí)情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實(shí)情況。

4、建立學(xué)困生檔案。

各班各科都要建立學(xué)困生檔案。課上、課下加強(qiáng)輔導(dǎo)，作業(yè)布置要增強(qiáng)針對(duì)性。

5、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)。

6、做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師們，以上分析有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)理解和原諒。

第三篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9 我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成績分析：

數(shù)據(jù)分析說明： 我校1-6年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社的考試。從平均分看：

一年級(jí)語文成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；一年級(jí)數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

二年級(jí)語文成績?nèi)?zhèn)第三名，比較突出；二年級(jí)數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視。

三年級(jí)語文成績?nèi)?zhèn)第六名，有很大差距；三年級(jí)數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；三年級(jí)英語成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距；三年級(jí)科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；三年級(jí)品社成績?nèi)?zhèn)第四名，有一定差距。

四年級(jí)語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；四年級(jí)數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第七名，有很大差距，需引起高度重視；四年級(jí)英語成績?nèi)?zhèn)第三名；四年級(jí)科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第五名，需引起高度重視；四年級(jí)品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

五年級(jí)語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級(jí)數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；五年級(jí)英語成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；五年級(jí)科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名，比較突出；五年級(jí)品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。六年級(jí)語文成績?nèi)?zhèn)第一名，成績突出；六年級(jí)數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第三名，成績突出；六年級(jí)英語成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出；六年級(jí)科學(xué)成績?nèi)?zhèn)第五名，有很大差距；六年級(jí)品社成績?nèi)?zhèn)第二名，成績突出。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

各班教學(xué)成績的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。

三、存在的問題：

教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

（2）、由于部分家長外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失。

（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。要逐步形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

葛家小學(xué)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

2013.9

第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、數(shù)學(xué)考試情況

數(shù)學(xué)一年級(jí)49人中有3人不及格，及格率94%，一年級(jí)優(yōu)秀率達(dá)到68%，二年級(jí)及格率100%，優(yōu)秀率65%，三年級(jí)有1人不及格，及格率都在98%，優(yōu)秀率在90%以上，四年級(jí)兩個(gè)班，每個(gè)班都有四人不及格，及格率87%，五年級(jí)54人有2人不及格，及格率96%。全校共計(jì)14人不及格，總及格率95%，全?？們?yōu)秀率接近80%。

從全學(xué)校的幾個(gè)班相比，班級(jí)之間存在著不均衡性，成績較差的班級(jí)較明顯，但這一現(xiàn)象與去年相比有了較大改善。二三五年級(jí)的數(shù)學(xué)成績比較理想，四年級(jí)不及格的學(xué)生最多，一年級(jí)的知識(shí)相對(duì)較簡單，但也出現(xiàn)了3名學(xué)生不及格的情況。與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級(jí)、年級(jí)差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)以上問題，我想我們每位數(shù)學(xué)教師在今后一段時(shí)間里應(yīng)該做的是：因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

搞好專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專項(xiàng)訓(xùn)練更有針對(duì)性，能有效的提高學(xué)生該方面的能力和水平。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好專項(xiàng)訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真審題的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真反思和驗(yàn)算的習(xí)慣。注重能力的培養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生的思維能力、分析問題的解決問題的能力培養(yǎng)，要通過一題多變，讓學(xué)生抓住問題的本質(zhì)，而不能通過死記硬背、記憶題型、套用公式來換取高分，那樣只會(huì)讓學(xué)生越學(xué)越死，不會(huì)變通。要加強(qiáng)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課教學(xué)，不能只用做題來取代這樣的課堂，要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行精心的選擇和變換。

加強(qiáng)動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，不要怕多浪費(fèi)時(shí)間，課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重的透支。教師要有長遠(yuǎn)的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審好題是做好題的基礎(chǔ)，要教給學(xué)生審題的方法，進(jìn)行專項(xiàng)的指導(dǎo)，并不是簡單的多讀幾遍題就能審好題。

二、語文方面

語文科除二年級(jí)外都出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象，全?？偣灿?人不及格。及格率都達(dá)到了97%，優(yōu)秀率除五年級(jí)稍低外，其他班級(jí)都達(dá)都在85%以上。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)。

基礎(chǔ)知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生的拼音知識(shí)點(diǎn)、一二年級(jí)看拼音寫詞語、組詞、按課文內(nèi)容連線、背背寫寫等項(xiàng)目得分率都比較高；三年級(jí)的選擇讀音或字和按課文內(nèi)容填空得分也比較高；四年級(jí)的看拼音寫詞語和選詞填空得分率比較高，五年級(jí)的看拼音寫詞語、仿寫句子、誦讀積累得分率高，由此可以看出學(xué)生對(duì)應(yīng)該掌握的字、詞、句掌握的還是比較扎實(shí)的。

閱讀。各個(gè)年級(jí)很容易從短文中找到答案的，填一填、選一選得分率比較高。

寫作。本次作文的成績有進(jìn)一步的提高。中高年級(jí)大部分學(xué)生能準(zhǔn)確的審題，圍繞題目展開具體的敘述，語言組織較好，敘述比較有條理，大多數(shù)班級(jí)的作文得分率都超過了80%。

主要問題和建議。

1、雖然這次考試大多數(shù)班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，但還是存在很多明顯的問題，實(shí)際運(yùn)用能力較差。如低年級(jí)形近字、同音字、多音字的比較，拼音的運(yùn)用不夠熟練，（選擇正確的讀音）；三年級(jí)的看拼音寫詞語、組詞；如三、四年級(jí)的古詩、成語、誦讀積累，得分率都不夠高。

2、學(xué)生的閱讀的理解能力普遍較弱，思考問題不夠深入，回答問題比較膚淺。從二至五年級(jí)都普遍存在這個(gè)問題。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀理解能力、感悟能力的培養(yǎng)，不僅要多做練習(xí)，還要進(jìn)行方法的指導(dǎo)。

3、學(xué)生的寫作能力還有待進(jìn)一步的提高。還有不少學(xué)生不能將文章寫具體、寫通順；細(xì)節(jié)的描寫還不夠生動(dòng)。個(gè)別班級(jí)的作文教學(xué)不夠扎實(shí)，整個(gè)班級(jí)的寫作能力較差，學(xué)生作文的字?jǐn)?shù)普遍不多。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，提高及格率，減少不及格人數(shù)，要重視后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)漏工作和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、學(xué)生的書寫和卷面整潔度還有待進(jìn)一步提高。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心答題的好習(xí)慣。

三、英語考試情況

本次期末英語考試，學(xué)生們對(duì)待考試的態(tài)度都很認(rèn)真，大部分同學(xué)也都取得了比較滿意的成績，但是，也存在了很多問題，有學(xué)生掌握上的問題，也有教學(xué)上知識(shí)點(diǎn)疏漏的問題。

本次考試三年級(jí)的及格率為97.8%，優(yōu)秀率為78.7%。有6個(gè)學(xué)生獲得了滿分 的好成績，及格率也達(dá)到了預(yù)期。但還是有部分同學(xué)成績不理想，薄弱部分主要集中在聽力部分的聽選單詞和筆試部分的選擇答語，判斷圖片與句子內(nèi)容是否相符。這些問題集中體現(xiàn)了三年級(jí)英語測(cè)試中常出現(xiàn)的問題，一是相近詞匯聽力障礙，二是對(duì)英語單詞不熟悉，英語課程對(duì)三年級(jí)的要求主要是培養(yǎng)興趣和英語語感，要求學(xué)生多讀，多說，所以學(xué)生對(duì)單詞對(duì)話的認(rèn)讀方面有些薄弱。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，出來繼續(xù)加強(qiáng)三年級(jí)的對(duì)話訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)脑黾訉懙木毩?xí)，提升學(xué)生的認(rèn)讀能力。

四年級(jí)英語一班及格率為81%，優(yōu)秀率為61%，四年級(jí)二班及格率為93.3%，優(yōu)秀率為66.7%。本次四年級(jí)英語考試的重點(diǎn)在于對(duì)話部分，其中聽力部分出現(xiàn)的表格題目錯(cuò)誤較多，筆試部分的問題還是主要出現(xiàn)在對(duì)話上。通過考試反映出的問題，要求一方面繼續(xù)加強(qiáng)聽力練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多聽多練，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)，尤其是相近的英語問句如何作答，為學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如教學(xué)生運(yùn)用找關(guān)鍵詞的方法選擇英語答語，多對(duì)話，理解常見英語問句的意思，爭取在下次考試中取得更為優(yōu)異的成績。

五年級(jí)本次考試的及格率為88.9%，優(yōu)秀率為57%，優(yōu)秀率沒有達(dá)到預(yù)期，有不少同學(xué)沒有考出滿意的成績，還有很大的提分空間。有幾個(gè)問題特別突出，第一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，聽力部分以及對(duì)答部分仍然有不少同學(xué)出現(xiàn)問題，第二，單詞部分，試題最后一題出現(xiàn)了根據(jù)漢語寫英語的題目，因?yàn)樾W(xué)階段英語單詞的學(xué)習(xí)，要求為聽讀為主，在平時(shí)的教學(xué)放松了對(duì)于單詞背誦的要求，所以這個(gè)題目出現(xiàn)了很多問題，雖然都是熟悉的單詞，但是學(xué)生做不到準(zhǔn)確的拼寫，這就要求在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)五年級(jí)的英語要稍微提高要求，對(duì)重點(diǎn)出現(xiàn)的單詞和短語，要求認(rèn)讀要能準(zhǔn)確的拼寫，進(jìn)一步提高學(xué)生的英文能力，規(guī)范書寫，提高拼寫能力。

四、幾個(gè)不及格學(xué)生的情況分析

一年級(jí)萬XX，語文數(shù)學(xué)均不及格，他母親有嚴(yán)重的精神病，為了不影響孩子的成長，母親住在娘家，父親長期在岳父家照顧母親。孩子只能跟隨爺爺奶奶生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，因?yàn)槟赣H的原因，也有自卑心理，所以學(xué)習(xí)成績不好，他的智力不能說是弱智，但接受能力很差，有一定的提升空間，但提高起來有一定難度。

一年級(jí)另外兩名學(xué)生，宋XX、張XX，數(shù)學(xué)都是考了五十多分，接近及格線，他們兩個(gè)屬于一個(gè)類型，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊做題邊玩，屬于特別慢的孩子，雖然慢，但只要做的題正確率很高，就是太慢了，平時(shí)考試都能考75分以上，前提是考試時(shí)老師把他們兩個(gè)放到一塊兒，催著他們兩個(gè)做完以后，再繼續(xù)下一題，不然的話就會(huì)邊做邊玩。由于期末考試實(shí)行了交換監(jiān)考，老師就不能盯著他們做了，一直到考試結(jié)束都還有三分之一的題沒做。對(duì)于這兩個(gè)孩子，下一步老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升空間較大。

三年級(jí)有一個(gè)學(xué)生XX，語文數(shù)學(xué)都不及格。一年級(jí)的時(shí)候，他上課時(shí)還在地上打滾，在上課時(shí)不聽講，學(xué)過的字一多半能認(rèn)識(shí)，但會(huì)寫的不到20%，因?yàn)檫@樣，語文的課文讀不熟，該背的課文背不過，理解能力差，所以語文方面得的十幾分都是字詞方面的，句子、閱讀、作文基本一分不得。數(shù)學(xué)方面，能結(jié)結(jié)巴巴地背過乘法口訣，基本上得分都是計(jì)算方面，填空、解決問題，因?yàn)橛幸恍┳植徽J(rèn)識(shí)，一些應(yīng)用題他根本理解不了，所以基本上填空、解決問題不得分。在平時(shí)的教學(xué)中，語文老師、數(shù)學(xué)老師都給他開了不少小灶，對(duì)于他，語文、數(shù)學(xué)老師對(duì)他的要求基本上都是最最基本的知識(shí)，會(huì)寫點(diǎn)基本的字詞，會(huì)做點(diǎn)計(jì)算題，他的提升空間也不大。

第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

**小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析

“德育為首，質(zhì)量為先”教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命力。根據(jù)近年來全鎮(zhèn)統(tǒng)考的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合我校平時(shí)檢查及開展的各項(xiàng)活動(dòng)所掌握的情況,現(xiàn)就我校教學(xué)質(zhì)量分析如下。

一、回顧昨天

1、我校低年級(jí)教學(xué)成績?cè)诶蠋焸兊呐ο戮徛仙?，由原來的倒?shù)逐漸回升到現(xiàn)在的中游水平。

2、中高年級(jí)的教學(xué)成績目前處于中下游水平，特別是數(shù)學(xué)成績?cè)谌?zhèn)的排名更往后。

3、英語成績?cè)趲孜粚I(yè)老師的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)逐漸提升的趨勢(shì)。

二、反思今天

教育是學(xué)校與家庭的合力，教學(xué)成績落后除了學(xué)校的原因，家庭教育的缺失也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。

（一）、學(xué)校方面的原因

1、教學(xué)管理落實(shí)不到位，導(dǎo)致部分教師教學(xué)上不夠積極。

2、學(xué)校教師嚴(yán)重空缺，數(shù)學(xué)老師基本上都是雙班，加上所帶科目多，精力分散的就多，出現(xiàn)帶的科目多而不精的現(xiàn)象。

3、校本教研工作相對(duì)薄弱，校本研究沒有落到實(shí)處。只重視活動(dòng)的開展，但缺乏實(shí)效，教研目標(biāo)不明確，僅將“校本教研”停留在書面口頭上走走過場(chǎng)。鉆研教材不夠，集體備課未組織好，抄教案現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）、家庭教育的缺失

1、家長不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長遠(yuǎn)利益。

2、家長外出打工的比較多，留守學(xué)生數(shù)量較大。而這部分留守兒童缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隔代教育的弊端在他們身上體現(xiàn)的也比較嚴(yán)重。

三、展望明天

教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的興亡，更關(guān)系著一代代孩子的前途。因此我們學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量辦群眾滿意的教育放在工作的首位，經(jīng)過與校委會(huì)成員共同協(xié)商制定了以下措施：

1、落實(shí)教學(xué)激勵(lì)措施。結(jié)合教師的日常教學(xué)常規(guī)工作，以教學(xué)成績?yōu)橹?，每門課程制度一些教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)科的合格率，優(yōu)秀率、雙科合格率、雙科優(yōu)秀率為基準(zhǔn)，好的給予獎(jiǎng)勵(lì)、表彰；不足的進(jìn)行批評(píng)，要求整改。

2、制度先行，管理跟上，硬性落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)教學(xué)流水線進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控，杜絕不利教學(xué)的一切漏洞。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。“教學(xué)有法，教無定法”。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活地選擇教學(xué)方法，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；更新教學(xué)手段，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能地使用形象直觀的教具、課件來輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師

利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

5、定期召開家長會(huì)。

為了將家庭教育與學(xué)校教育緊密的聯(lián)合起來，學(xué)校將定期召開家長會(huì)。除了給家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也給家長普及家庭教育的重要性，讓家長們明確家庭教育的重要性，讓家長參與教育，形成學(xué)校與家庭教育的合力。

回顧過去，成績落后的烙印深深刻在我們每個(gè)教師的心里。放眼未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。新的學(xué)年，我們將意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)雨同舟，在“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高群眾滿意度”的大形式下努力奮進(jìn)，讓我們的學(xué)生喜歡學(xué)校，讓我們的家長滿意我們的教育，讓我們的成績有個(gè)嶄新的起點(diǎn)！