第一篇：重視識字教學(xué) 落實課標(biāo)要求

重視識字教學(xué) 落實課標(biāo)要求 ——學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”培訓(xùn)稿心得體會

假期里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了馮老師關(guān)于“強(qiáng)化課標(biāo)意識 提高教學(xué)實效”的培訓(xùn)稿，馮老師深入淺出的分析使我受益匪淺，感受頗深。

其中馮老師在談到有關(guān)“新課標(biāo)”對小學(xué)不同年級段的要求時，依據(jù)“新課標(biāo)”反復(fù)強(qiáng)調(diào)識字、寫字教學(xué)的重要性，并做出了具體要求。既然識字、寫字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”, 那么,作為一線教師，我應(yīng)當(dāng)予以重視，在教學(xué)中就要體現(xiàn)、落實這一重點(diǎn)。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

常言道：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生積極的興趣，就能自覺集中注意力去學(xué)習(xí)并掌握漢字的形、音、義。幾年的工作經(jīng)驗我得出的結(jié)論便是：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法，培養(yǎng)孩子識字能力。可是，怎樣才能做到使孩子對枯燥的識字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子自我識字的能力呢？馮老師給我們有了進(jìn)一步的詮釋 ——堅決落實以識字、寫字為重點(diǎn),讓學(xué)生主動識字,記得牢,寫得好。

1.結(jié)合實際，指導(dǎo)學(xué)生對要求認(rèn)識的漢字進(jìn)行整體識記并做到及時復(fù)習(xí)鞏固。對于課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識的漢字,教師一般不要主動分析字形,而要鼓勵學(xué)生抓住生字的特點(diǎn),用自己想出的辦法識記。識字教學(xué)要重視和加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固的工作。小學(xué)生識得快,忘得也快。當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時鞏固要求認(rèn)識的字。認(rèn)字和認(rèn)人一個道理：一回生，二回似曾相識，三回四回成了好朋友。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，剛剛認(rèn)識的字一定要在以后的兩三天中及時復(fù)習(xí)。要調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造鞏固識字的辦法，鼓勵學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活中的各種場合，留意生字的變化，做鞏固認(rèn)字的有心人。

學(xué)生認(rèn)字，一邊學(xué)，一邊丟。要重視在合作中、游戲中、活動中鞏固認(rèn)字。比如，同位或小組中比賽誰認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。比如，用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。教師要趁熱打鐵,通過游戲和活動幫助學(xué)生鞏固識字。在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固識字,效果更好。我常把學(xué)生剛剛認(rèn)識的生字編成謎語、兒歌、順口溜等,讓學(xué)生讀記?？傊J(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生字多次見面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識，當(dāng)堂鞏固。

2.寫字教學(xué)要遵循漢字書寫的規(guī)律。在低年級語文教學(xué)中，要堅決落實以識字、寫字為重點(diǎn)。漢字書寫練習(xí)，要遵循寫字教學(xué)的規(guī)律，由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體，由字詞到段篇，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)學(xué)生練寫。獨(dú)體字的筆畫、筆順,主筆的占位與運(yùn)筆。規(guī)則掌握了，主筆寫好了，整個獨(dú)體字也就不難寫得規(guī)范、端正了。合體字的間架結(jié)構(gòu),筆畫、部件之間的相離、相接、相交,是指導(dǎo)的重點(diǎn)。寫字練習(xí)，要減少書空，增加動筆的次數(shù)，因為書空只能解決筆順問題，而動筆才能解決寫得好的問題。要保證寫字練習(xí)時間。低年級教學(xué)更要讓學(xué)生堂堂寫、堂堂練。不宜像有些公開課那樣，課上只象征性地寫一兩個字，把大多數(shù)寫字作業(yè)壓到課外。此外,認(rèn)真的寫字態(tài)度,正確的寫字姿勢,良好的寫字習(xí)慣尤為重要。小學(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。所以老師要不斷強(qiáng)調(diào),直到習(xí)慣成自然。

3.要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的意識。鼓勵學(xué)生在生活中自主識字,是課標(biāo)關(guān)于識字教學(xué)的重要思想。生活是一個大課堂，學(xué)生可以通過電視、商場購物等學(xué)習(xí)到許多課堂上學(xué)不到的知識，所以，即使在課堂上，教師可以鼓勵學(xué)生在購物時多加注意事物標(biāo)簽，在走路或者逛商場時多看看廣告牌或者商場名，多看一些有意的少兒節(jié)目，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的識字潛能是巨大的,關(guān)鍵是教師要調(diào)動學(xué)生識字的積極性,讓他們成為在生活中識字的有心人。教師對此要多提倡、指導(dǎo),為學(xué)生搭建展示和交流自主識字的平臺。

另外還要注意和其他學(xué)科相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的思維能力。各學(xué)科是相輔相成的。在語文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充科學(xué)小知識，和生活密切相關(guān)的生活常識，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不只是為了將來上大學(xué)，學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用，還可以穿插與課文相關(guān)的道德小故事，對孩子們進(jìn)行思想道德的教育，使他們成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x的小主人。

總之，通過短時間學(xué)習(xí)讓我更加了解了新課程，我一定好好反省，認(rèn)真學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，以實際行動來落實課標(biāo)要求，不斷總結(jié)反思，增強(qiáng)語文教學(xué)實效。

安雅平 2013.4

第二篇：識字教學(xué)課標(biāo)解讀

識字教學(xué)課標(biāo)解讀、教材解讀及教學(xué)設(shè)計

輔導(dǎo)要點(diǎn)

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

基本理念：

具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力 總目標(biāo)：

認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。具體目標(biāo)：

第一學(xué)段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2．認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

第二學(xué)段（3～4年級）

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

3．有初步的獨(dú)立識字能力。會運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。第三學(xué)段（5～6年級）

（一）識字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4．寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)建議：

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”，要求學(xué)生會認(rèn)的字不一定同時要求會寫。本標(biāo)準(zhǔn)附有“識字、寫字教學(xué)基本字表”，建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。

識字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。

要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效果。

漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式，應(yīng)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，注意漢語拼音在現(xiàn)實語言生活中的運(yùn)用。

第三篇：落實課標(biāo)精神,體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,

落實課標(biāo)精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，進(jìn)一步推動中考命題改革

鹽城市教育科學(xué)研究院

我市2008年中考是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)水平考試，是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試?？荚嚨哪康氖侨?、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是用以檢查初中各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)教學(xué)改革的的途徑之一，同時中考的結(jié)果還是高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。我市各學(xué)科命題都要努力體現(xiàn)“四個有利于”的指導(dǎo)思想：有利于全面貫徹國家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)；有利于建立科學(xué)的教學(xué)評估體系，調(diào)動教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的積極性，特別是要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動的學(xué)習(xí)；有利于推進(jìn)課程改革，并做好與高中階段課程的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于真實、全面地反映初中畢業(yè)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面達(dá)到的水平，為高中階段各類學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)，促進(jìn)高中教育的普及，促進(jìn)教育的長線發(fā)展。因此我們必須要通過加強(qiáng)對中考命題工作的研究和評估力度，不斷推進(jìn)中考命題的改革，必須在引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)、積極主動地探究，在突出能力立意、兼顧知識本位、體現(xiàn)新舊交融等方面，進(jìn)行深入探索。

一、要全面確立以生為本的命題理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

中考要體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試的要求，就必須堅持面向全體學(xué)生。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)水平。在這一基準(zhǔn)的前提下，命題時還必須從我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平出發(fā)，考慮不同層次、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生實際，特別是既要顧及重點(diǎn)中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的水平和發(fā)展，又要顧及面廣量大的一般初中和鄉(xiāng)村初中的實際狀況。要體現(xiàn)素質(zhì)教育的性質(zhì)，讓每一個考生都得到成長和發(fā)展。

2008年鹽城市中考命題的根本宗旨就是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)愛全體考生，努力使他們都能考出自己的水平，都能體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，都能激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。命題既顧及了重點(diǎn)中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生發(fā)展水平，又充分考慮到面廣量大的一般初中和鄉(xiāng)村初中的實際狀況。各學(xué)科命題時嚴(yán)格控制難度系數(shù)，杜絕偏、難、怪、繁的試題，并努力減少試題的閱讀和書寫量，增加考生思考的時間。各學(xué)科的總分分值雖然不等，但試卷的題量都基本得到了有效控 制，給學(xué)生留下了較為充足的時間進(jìn)行思考。各學(xué)科還努力保持知識點(diǎn)的覆蓋面科學(xué)合理，比如對“掌握”和“理解”的內(nèi)容覆蓋面盡量高些，而要求“知道”的內(nèi)容覆蓋面低些，以突出考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。試題的結(jié)構(gòu)布局努力遵循“低頭翹尾”的原則，先易后難，難點(diǎn)分散，多題把關(guān)。試題的命制努力體現(xiàn)對考生的關(guān)心和鼓勵，體現(xiàn)對考生的人文關(guān)懷，讓每一個考生都得到成長和發(fā)展。比如語文學(xué)科，其語言基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作三大板塊中每一小題基本沒有設(shè)置審題障礙，讓學(xué)生輕松應(yīng)對。題量和文字閱讀量得到適當(dāng)控制，文字總量在5500字左右，這給了學(xué)生更多的思考和解答的時間。作文命題“返樸歸真”，以“溫暖的時刻”為題，要求考生結(jié)合社會生活的背景和素材說真話，抒真情。題目兼容“小我”和“大我”，能較好促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。各學(xué)科命題時努力探索試卷的呈現(xiàn)方式，給考生以人性化關(guān)懷，體現(xiàn)以生為本理念。試卷不僅在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、語言的表達(dá)方式上盡可能多的地給學(xué)生美的享受，而且試卷版面的設(shè)計除了版塊醒目、明白易讀以外，還注意文字和圖示相結(jié)合，數(shù)字和圖表相結(jié)合，聲音和音樂相結(jié)合，從多個角度既給了學(xué)生考試過程中的答題幫助，又給了他們盡可能的心理舒緩，讓學(xué)生在相對輕松的身心狀態(tài)下從容答題。

二、要密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活的實際，發(fā)揮考試的教育功能。新課程背景下中考不單純是一種教育評價手段，考試本身的多元教育功能越來越受到人們的重視。同時中考對于初中畢業(yè)生來說又是一次重要的考試，也是一次重要的機(jī)遇。學(xué)生高度重視并全力以赴，對于試卷上的內(nèi)容會仔細(xì)閱讀并認(rèn)真思考。因此考查的評價、選拔功能應(yīng)當(dāng)與教育功能相結(jié)合，既發(fā)揮義務(wù)教育階段教學(xué)的終端評價功能，又發(fā)揮為高一級學(xué)校錄取新生的選拔功能，還要引導(dǎo)學(xué)生通過中考進(jìn)一步關(guān)注社會、關(guān)注科學(xué)、關(guān)注人生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，充分發(fā)揮考查的正面教育的功能。中考命題時必須突出發(fā)揮考試的教育功能。試題內(nèi)容要注意體現(xiàn)積極的價值取向，體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。要注重人文精神的滲透和社會熱點(diǎn)的引入，注重滲透思想品德教育，把文化考查與人文教育有機(jī)地結(jié)合在一起，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心生活，力求使考試與育人有機(jī)結(jié)合，力求把思想教育寓于生動活潑、形式多樣的考題之中，充分發(fā)揮了學(xué)科命題的教育功能。

2008年我市在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的框架范圍內(nèi)，遵循命題指導(dǎo)思想，盡可能地從社會生活中捕捉鮮活材料進(jìn)行采題，使試題具有鮮明的時代性，使考生從中感受到時代脈搏的跳動。各學(xué)科在試題的知識背景、語言環(huán)境、問題的設(shè)置等方面盡可能地呈現(xiàn)鮮活的新知識、新信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代、關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注科學(xué)發(fā)展、關(guān)注家鄉(xiāng)的精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，讓學(xué)生感受、體會與領(lǐng)悟 人與環(huán)境、社會、自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。比如英語試題，聽力材料涉及北京奧運(yùn)、家鄉(xiāng)建設(shè)、四川地震等；語言基礎(chǔ)題的題干涉及地理、文化、環(huán)境保護(hù)、日常生活等等話題。整卷七篇語篇閱讀材料，均具有較強(qiáng)時代性、交際性和跨文化性，語言真實、地道。文章內(nèi)容涉及社會生活的諸多方面。物理學(xué)科選材關(guān)注時代，關(guān)注生活。試卷中許多題目都與學(xué)生的生活實際相關(guān)，凸出“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念；一些題目與奧運(yùn)舉辦、建設(shè)成就、四川大地震等時代內(nèi)容緊密相連等等。而政治學(xué)科則突出發(fā)揮思想品德課程的德育主陣地作用，把國家、社會命運(yùn)與個人理想教育結(jié)合起來。針對學(xué)生心理、意志、責(zé)任等方面存在的問題設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熱愛生活，學(xué)會積極的心理調(diào)控，與快樂相伴，珍愛生命，磨礪意志，親近社會，情系祖國。以重大時政熱點(diǎn)和典型案例為背景設(shè)題，讓學(xué)生了解藏獨(dú)分子行為的危害性，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，自覺維護(hù)國家和民族利益。以嫦娥一號重大時政為背景設(shè)題，讓學(xué)生明確科教興國、科技創(chuàng)新的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、責(zé)任意識，有利于學(xué)生明確創(chuàng)新的重要性。

三、要努力體現(xiàn)新課程要求，通過中考促進(jìn)新課程的深入實施。

中考命題必須滲透新課程理念，促進(jìn)新課程的深入實施。要以全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為宗旨，努力處理好課程目標(biāo)中三個緯度的關(guān)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的交融和整合，體現(xiàn)課程目標(biāo)的整體性和綜合性。要以新課程理念作指導(dǎo)，貼近學(xué)生生活、社會生活命題；增加試題的開放性、探究性，突出考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，利用考查促進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校開齊開足開好課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各門課程。

2008年我市的命題工作努力體現(xiàn)新課標(biāo)理念，加大命題的開放和創(chuàng)新力度。試題盡可能地突出應(yīng)用性，增強(qiáng)探究性，注重對學(xué)生探究意識和實踐能力的考查，以引導(dǎo)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。各學(xué)科在命題設(shè)計上更加注重激發(fā)學(xué)生的探究熱情、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，命題中充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗，全面反映三維目標(biāo)，將知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀有機(jī)和諧地統(tǒng)一于試卷中。語文學(xué)科現(xiàn)代文閱讀《父子》一文的最末一題是：“老爹”留下的只是60元錢和掃把嗎？請談?wù)勀愕母形?。學(xué)生可以談如何學(xué)會感恩、善待父母之愛，也可談如何保持父輩的美德。當(dāng)然，此題還有更長遠(yuǎn)的意義，學(xué)生將來走上社會，到了異地他鄉(xiāng)，要思考該如何對待養(yǎng)育自己的父老鄉(xiāng)親？如何對待自己的祖國和人民？其次，命題中加強(qiáng)了學(xué)科間的滲透和綜合。各學(xué)科在命題中著意于貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的大教學(xué)觀，除了直接取材課本之外，都自覺地向課外拓展延伸。比如歷史試題所考查的知識點(diǎn)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化、民族關(guān)系和對外關(guān) 系以及國際關(guān)系等，充分體現(xiàn)歷史的紛繁復(fù)雜，有助于初中歷史教學(xué)幫助學(xué)生了解、認(rèn)識和理解人類歷史的豐富多彩。再次、命題進(jìn)一步增強(qiáng)開放性和探究性。在吸取近年來命題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加大了開放題的力度。選材開放，設(shè)問開放，答案開放。試題不拘泥于學(xué)生對書本知識的簡單再現(xiàn)，而側(cè)重于考查學(xué)生獲取信息和運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力，學(xué)生有思考的空間，有話可說，有感可發(fā)。如化學(xué)學(xué)科置知識于現(xiàn)實、真實的情景之中，多元化、多角度考查學(xué)生知識的掌握與運(yùn)用，使學(xué)生在面對紛繁復(fù)雜的社會和生活問題時，能夠從化學(xué)的視角去分析和解決實際問題。

四、注重基礎(chǔ)考查，體現(xiàn)能力立意，發(fā)揮命題對教學(xué)實踐的導(dǎo)向作用。中考命題必須堅持基礎(chǔ)教育改革和新課程改革的方向，力求起到切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，遏制“題海戰(zhàn)術(shù)”的導(dǎo)向作用。堅決不讓 “蠻干”的學(xué)校在考試中討巧，不讓認(rèn)真實施課程改革的學(xué)校在考試中吃虧。因此命題的一條重要原則就是重視強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、基本能力和基本運(yùn)用的考查，堅持基礎(chǔ)性，不出“繁難偏舊”的題目，這對今后的教育教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用，在一定程度上引導(dǎo)教師避免進(jìn)行“深挖洞”式的教學(xué)。同時重視對學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，注重考查學(xué)生的整體素養(yǎng)，以此促進(jìn)教育教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。

2008年我市把對“三基”的考查放在突出的位置上，體現(xiàn)命題改革突出能力立意的要求，充分發(fā)揮中考命題對教學(xué)實踐的導(dǎo)向作用。命題進(jìn)一步突出了對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求命題，切合初中教學(xué)實際并遵循當(dāng)前課程改革的方向。在新課程實施的背景下，大部分學(xué)科的試題難度都得到了較為合理的控制。各科全卷的易、中、難題比例基本保持為7：2 ：1。命題組在命題過程中一方面依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行采題和編題，另一方面又充分考慮本地區(qū)教學(xué)實際水平編制題目，但也不是一味降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就低水平學(xué)生過關(guān)。為了把握好這一個尺度，命題組努力做好題目的難度預(yù)估工作。在此基礎(chǔ)上，努力給試卷 “瘦身”，減少套題，減少冗余信息，以留給學(xué)生充分的思考時間，并努力把握好試題的難易題分配，做到“低頭翹尾”。比如語文學(xué)科通過命題著力引導(dǎo)學(xué)生全面提升語文能力，從五方面進(jìn)行檢測：認(rèn)字寫字能力、口語交際能力、綜合運(yùn)用能力、閱讀能力、寫作能力。數(shù)學(xué)學(xué)科除了傳統(tǒng)的“三基、四能力”外，還關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)展能力考查，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展必備的能力。物理、化學(xué)注重對學(xué)生的觀察能力、動手能力以及對實驗結(jié)論的處理和歸納總結(jié)能力的考查，把探究的精神自然融合在試卷中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問 4 題、提出問題，并尋找解決問題的最佳方法和途徑，用學(xué)科的方法來探究實驗，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我設(shè)計、自我分析、自我評價的探究思想。

縱觀近幾年的各地中考命題實踐，中考命題工作在取得成績的同時也有不少問題需要進(jìn)一步研究，特別是對新課程背景下如何進(jìn)一步提高中考命題工作的科學(xué)性、導(dǎo)向性，如何充分發(fā)揮中考對一個地區(qū)教學(xué)質(zhì)量評價的作用等問題還需要進(jìn)行更加深入地探索。今后的中考命題應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步更新理念，全面理解和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，貫徹國家和省對中考命題的意見，吸取全國各地中考命題改革的經(jīng)驗，結(jié)合鹽城市初中教育教學(xué)的實際，加大改革的力度，以適應(yīng)新形勢的需要。一方面要進(jìn)一步體現(xiàn)新課程的理念。要重視“研究性學(xué)習(xí)”和“綜合實踐活動”的考查，認(rèn)真研究“研究性學(xué)習(xí)”和“綜合實踐活動”的考查內(nèi)容和方式，提高考查的信度和效度，同時又不能喪失學(xué)科的自身特點(diǎn)。應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的個性差異，反映學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使每一個學(xué)生都能得到成功體驗。要更好地兼顧農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校之間不同的水平狀態(tài)，更好地體現(xiàn)面向全體考生的核心理念。要進(jìn)一步加強(qiáng)對試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的研究，真正做到把知識與社會、生活情境融為一體，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的空間由課堂擴(kuò)大到整個生活。另一方面要繼續(xù)全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。要根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”理念，進(jìn)一步全面地考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的交融。特別是要面向?qū)W生發(fā)展考查基礎(chǔ)知識和基本能力，著眼于學(xué)科知識的內(nèi)化和運(yùn)用，讓學(xué)生在一種與日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到的真實情景中實施“問題解決”。要繼續(xù)強(qiáng)化對學(xué)生動手實踐能力的考查。比如語文學(xué)科要進(jìn)一步做好口語表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)的命題工作。要創(chuàng)設(shè)好情境，更科學(xué)地檢測學(xué)生的口語交際能力。物理和化學(xué)學(xué)科要進(jìn)一步強(qiáng)化實驗操作考查，使學(xué)生平時的實驗成績在中考中得到反映。

執(zhí)筆：席加宏 鹽城市教育科學(xué)研究院

第四篇：重視識字教學(xué)

識字教學(xué)之我見

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。只有在低年級完成足夠量的識字教學(xué)任務(wù)，到了中高年級學(xué)生才能痛痛快快地讀書，大量地進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這已成為小學(xué)語文界的共識。

現(xiàn)在的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，識字量大，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：識字是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)。第一學(xué)段，要“認(rèn)識常用漢字一千六百至一千八百個，其中八百至一千個會寫。”這一安排體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多識少寫的原則。而現(xiàn)在的孩子年齡小，從小嬌生慣養(yǎng)，一進(jìn)入小學(xué)就要認(rèn)記這么多生字，確實有一種“趕鴨子上架”的感覺。

對語文教師來說識字教學(xué)也成為了一個難點(diǎn)，識字教學(xué)本身就很枯燥乏味，再加上課時安排又緊，該怎樣解決學(xué)生記得快，忘得也快的難點(diǎn)，該如何培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，如何調(diào)動學(xué)生的識字興趣，該怎樣省時高效地完成教學(xué)任務(wù)等問題就成了老師們必須面對的問題。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力?；谶@樣的認(rèn)識，我對低年級識字教學(xué)進(jìn)行了探索。

一、重視識字教學(xué)

和以往的教學(xué)大綱相比，新課程一、二年級加大了識字量加快了識字步伐，這是為什么呢？為了體現(xiàn)“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫、降低難度、加強(qiáng)寫字”的精神。為了使低年級兒童盡早、盡快閱讀。人教版實驗教材，一年級上冊安排認(rèn)識使用頻率最高的400字，可覆蓋50%以上。到二年級下冊共認(rèn)識1800個常用字，覆蓋率達(dá)到90%以上，也就是說，二年級小學(xué)生基本上可以自己讀書看報了。這無異于給兒童插上在廣袤天空自由翱翔的翅膀。所以人們普遍認(rèn)識到：兒童盡早閱讀興趣形成，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，初步的閱讀方法的掌握和具有初步的閱讀能力是至關(guān)重要的。識字就是為提前閱讀做好準(zhǔn)備。

“人生聰明識字始”。識字是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的起點(diǎn)，是語文啟蒙教育的開端。所以，有教育專家指出，小學(xué)識字越早越好，越多越好，越快越好。這樣有利于學(xué)生廣泛的閱讀。閱讀是一切學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，而識字是閱讀的前題?！缎抡n標(biāo)》上要求朗讀要“正確、流利、有感情。”“在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。”語言學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)在1、2周歲，錯過這個時期，語言學(xué)習(xí)就困難了。如狼孩。兒童7、8歲形成語感的最佳時期，叫“最近發(fā)展區(qū)”，如果錯過了這個時期，以后再培養(yǎng)就困難了。所以老師要重視朗讀的訓(xùn)練，在讀中去想，在讀中去悟，在讀中去培養(yǎng)語感。

二、識字教學(xué)所面臨的困難

當(dāng)然，要讓學(xué)生堅實地打好識字基礎(chǔ)，我們所面臨的困難是非常大的。我們必須很清醒地認(rèn)識這些困難，并想盡辦法去克服它。這些困難如得不到有效的解決，必將影響識字教學(xué)的質(zhì)量。我認(rèn)為，低年級識字教學(xué)中的困難主要有以下兩個方面：（一）低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)

小學(xué)低年級的學(xué)生其主要活動剛開始由游戲逐漸向課堂學(xué)習(xí)過渡，其學(xué)習(xí)的自覺性、主動性還不強(qiáng)，注意力也不能長時間集中，他們往往在這個時期還不能很好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。他們對自己感興趣的事物才會主動接近它，認(rèn)知它，掌握它；而對于沒有興趣的事物，就會產(chǎn)生厭倦甚至抵觸情緒。同時，低年級的學(xué)生興趣來得快，去得也快，即便是對他們感興趣的事物，如果長時間反復(fù)接觸，他們也會失去以往的興趣。再加上識字教學(xué)又有一定的枯燥性，不免就會給我們的識字教學(xué)帶來一些困難。

（二）低年級段識字量較大

在整個小學(xué)階段，共要求學(xué)生掌握常用漢字2500個左右，而大部分的識字任務(wù)是在前三年完成的，特別是前兩年，其中一年級就要求學(xué)生掌握常用漢字400左右，二年級更是達(dá)到了750個左右，低年級的識字量就占了整個小學(xué)階段總識字量的50％。識字量大也是造成低年級識字教學(xué)困難的主要因素之一。

三、低年級識字教學(xué)必須突出“興趣”

要求的識字量大，而學(xué)生年齡小學(xué)習(xí)能力差，這就是擺在我們小學(xué)低年級識字教學(xué)面前的一對矛盾。但這種矛盾并不是不可調(diào)和的，我認(rèn)為，解決這一矛盾的最有力的武器就是“興趣”。低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)既為識字教學(xué)帶來了一定的困難，同時，又為識字教學(xué)帶來了契機(jī)。在識字教學(xué)中，我們只要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，用好“興趣”這一有力的武器，我們就一定會較好地完成識字教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是生動的形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差，對生動的、直觀的、有趣的知識就比較容易接受。所以教師要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，深入鉆研教材，清楚字與字間的相互聯(lián)系；要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活地選用有趣味的教法，創(chuàng)造性把枯燥乏味的識字教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教與學(xué)以”興趣”為紐帶有機(jī)地統(tǒng)一起來，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。

如何增強(qiáng)識字的趣味性，便成了識字教學(xué)的關(guān)鍵。我在自己的教學(xué)實踐過程中，嘗試著運(yùn)用了各種趣味性很強(qiáng)的識字教學(xué)方法。

（一）培養(yǎng)孩子在生活中識字

要激發(fā)學(xué)生在生活中識字，教師就要經(jīng)常給學(xué)生展示生活識字的機(jī)會，提供在生活中識字的舞臺，讓生活不斷地交流自主識字的成果，進(jìn)行在生活中識字的實踐。現(xiàn)在的世界，外面到處是廣告牌、店鋪、海報、超市等，只要孩子能夠養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣，他們就可以在課外學(xué)到不計其數(shù)的漢字。比如到超市里去買東西，貨架上的商品真是琳瑯滿目啊，要孩子們一下子記住是不可能的，那就分類來記，前幾次記薯片，過幾次記糖果類……把識字與認(rèn)識物體有機(jī)地結(jié)合，這又是一種不錯的識字方法，我們可以大力宣揚(yáng)，熱情鼓勵，促使孩子養(yǎng)成在生活識字的習(xí)慣。

（二）教會學(xué)生自主識字

1.學(xué)會拼讀，促使學(xué)生自學(xué)識字

初入學(xué)的兒童，識字不多。教師可從教漢語拼音開始，有意識地進(jìn)行專題訓(xùn)練，使學(xué)生初步建立句子的概念。在教材中”看圖說話學(xué)拼音”部分中要求學(xué)生學(xué)會52個漢字，所以在教學(xué)中學(xué)習(xí)識字時，可以結(jié)合畫面組詞，讓學(xué)生邊說邊識字，從而在練習(xí)中不斷提高識字水平。還可以根據(jù)拼音的發(fā)音不同，讓學(xué)生組詞造句，使枯燥的拼音字母學(xué)習(xí)變得內(nèi)容豐富，形式生動有趣，促使學(xué)生利用拼音自主識字、閱讀。2．利用插圖或者直觀教具識字

低年級語文課本圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容。在教學(xué)中利用圖畫及漢字在古代的字型認(rèn)識象形字。如在一年級上冊《看畫識字真有趣》一文中通過借助插圖認(rèn)識“日、月、水、火、馬、蟲、魚”等字 3．聯(lián)想識字

漢字經(jīng)歷了幾千年的演變，從簡單的圖形到今天明朗的線條，使它的字體形象多變。在識字教學(xué)中，我充分抓住漢字形象直觀的特點(diǎn)來誘發(fā)學(xué)生想象，在識字中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。例如：“開會”的“會”字，在教學(xué)中讓學(xué)生對它進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)它是由“人”和“云”組成，且“人”在“云”上，啟發(fā)學(xué)生編成一句“人在云上臥”這樣易懂易記的話來學(xué)習(xí)和掌握它；又例如學(xué)習(xí)“春天”的“春”字，使用同樣的方法把它編成“三人觀日”這樣一句話，使學(xué)生很容易就記住它了。在教學(xué)中通過比喻，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，使難記的字變得生動有趣，從而使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)。4．利用漢字規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生主動識字

漢字大多在音、形、義方面有一定的規(guī)律。由于兒童認(rèn)知不多，所以在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣和獨(dú)立識字的能力，并且教導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去進(jìn)行自主識字。5．讓學(xué)生互學(xué)識字，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中營造良好的課堂氛圍必須要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的師生關(guān)系作保障。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)生字，然后通過同桌互學(xué)，以及小組和大組共同學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生抽取不會認(rèn)的字，自己想辦法認(rèn)會并記住。在學(xué)習(xí)中讓大家共同參與，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進(jìn)共同提高的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在這種和諧的氛圍中提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。

我們的祖先造字是非常有智慧的，有些漢字神奇有趣，如：手放在眼睛上是“看”；人倚在樹上是“休”；家里著火是“災(zāi)”；火上壓物是“滅”；人關(guān)在籠子里是“囚”；木字下邊加一橫是“本”，指樹根，上邊加一橫是“末”，當(dāng)樹梢講。如果教師能夠從這些漢字造字的規(guī)律和漢字的演變過程來給學(xué)生以指導(dǎo)，除了幫助學(xué)生記字以外，培養(yǎng)學(xué)生字理識字的能力，學(xué)生的識字能力和識字水平就會大大地提高。

6.開展識字統(tǒng)計活動，評選“星級識字大王”

在班上先公布評選識字大王的條件和方法，先由同學(xué)檢測、家長檢測、然后老師個別檢測，并統(tǒng)計出每個孩子的識字?jǐn)?shù)登記他自己的書上。第一學(xué)期時，每認(rèn)100個字為“一星級識字大王”，認(rèn)識300個就是“三星級識字大王”，認(rèn)識1000個就是“十星級識字大王”。如果是490個也只算四星級。第二學(xué)期就是每認(rèn)識200個字為一個星級，最多也只有十星級，這樣便于操作。并且老師做一些塑封的“星級”牌子頒發(fā)個學(xué)生做獎賞和標(biāo)志，同時給予適當(dāng)作業(yè)本紅花等物質(zhì)性獎勵。但是如果已經(jīng)認(rèn)識的字再檢測時返生了，每5個字就要退掉一顆星級。這樣也是人人參與，人人提高，人人有牌子，并有競爭意識，激勵孩子們自覺主動地用自己的識字方法反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，既縮短縱向的差距，也縮短橫向的差距，牢固地掌握漢字了，或許終身難忘。

第五篇：重視識字寫字

重視識字寫字，落實課標(biāo)要求

今天，我有幸聆聽了張依芳老師《重視識字、寫字教學(xué)，落實課標(biāo)要求》，感觸很深。她具體從“明確各學(xué)段目標(biāo)，重視各學(xué)段識字教學(xué)”“整合策略，提高識字寫字教學(xué)效益”“精簡課堂，落實十分鐘寫字要求”這三方面展開闡述，讓我更加明確了新課標(biāo)的要求及如何將這識字寫字教學(xué)落實到位。

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的好壞，直接影響著學(xué)生的一生，我們所有的語文教師，特別是小學(xué)語文教師更應(yīng)該認(rèn)真研究識字、寫字教學(xué)的方法，讓我們的學(xué)生能在歡樂、愉悅的課堂中掌握知識，形成習(xí)慣，陶冶情操，提升鑒賞能力，解決未來人生中的問題。