第一篇：單親學生有哪些特殊的心理現(xiàn)象呢

單親學生有哪些特殊的心理現(xiàn)象呢？

隨著社會的日益開放、文明、進步單親家庭的孩子也越來越多。父母離異后，有的孩子由父母一方領著生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是依附著爺爺奶奶。單親家庭的學生也為數(shù)不少，單親學生的增多，給教育工作者提出了新的課題：必須重視單親學生特殊的心理現(xiàn)象并采取合適的教育手段。

單親家庭的學生或因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟原因以及其它因素，往往會表現(xiàn)出下面一些不健康的心理現(xiàn)象及行為特征：

自卑型。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起都會夸自己的父親如何有知識、如何有力氣，甚至如何有錢。處在一個沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優(yōu)越感，也由于世俗的偏見，認為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們在鬧別扭的時候，此時會更覺得自己是如此勢單力薄。但是他們的內心卻在想，我要有父母在身邊，我才比你強呢！

這類自卑感強的學生表現(xiàn)為沉默寡言，他們從不談起甚至回避雙親的事，對任何人（包括班主任）都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經(jīng)濟有困難不會申請補助。這類學生有的原有美好而遠大的理想，有的甚至一度爭硬氣要改變環(huán)境，但又由于自卑，不能使自己的理想?yún)f(xié)調發(fā)展。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。

孤獨型。單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由于父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨感，行為上表現(xiàn)出離群，不大方，沒有多少人與他活動。舍予同學，小時聰明靈活，讀小學時父母鬧別扭，延續(xù)有五六年，在這幾年中，好心的鄰居總是把舍予帶到自家與孩子一道完成作業(yè)，久而久之，舍予同學與雙親之間拉開了距離，失去了家庭對他的正面引導，而在同學家里做作業(yè)又有寄人籬下之感，性格隨著年齡的增長發(fā)生變化，直到高中，父母雖然合好如初，然而在孩子心靈上造成的創(chuàng)傷卻難以撫平，負面影響明顯，上課從不發(fā)言，想說而忸怩作態(tài)，初中時看過不少不健康的圖書、畫片，玩過黃色電游，并且臨摹，由于家長沒有及時正確引導，上了高中還在受到這些影響，不時對同學有下流的小動作，學習成績不能上升，不熱心公益活動，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。

渺茫型。每人都有自己的自尊與自信，在正確引導下，能樹立信心，確立生活的目標。然而，有的單親學生由于缺乏足夠的家庭引導，不能樹立正確的人生觀，不能設計美好的生活藍圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花，導致沒有結出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門，沒有美好的家庭熏陶的孩子，應去追求什么，選擇什么，他們很多會感到渺茫，或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題，生活中沒有明確的方向。

女生甲，由于父母離異，依附外祖母住著，外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫，很吝嗇使用批評詞匯，造成了外孫子的固執(zhí)己見，事事以自我為中心。作為老一輩工人的外祖母，自然不懂現(xiàn)代科學文化，根本談不上輔導她。對外孫女的學習想關心卻無能為力，常常是被外孫女哄得沒奈何。孩子胸無大志，行無目的，不思學習，貪圖享受，羨慕豪華生活，追求影視明星，在九八“泰坦尼克號”熱中，她連續(xù)看了六遍，老師問她影片的主題是什么，看了有何啟示，她卻一字不能談?！澳菫槭裁匆茨兀俊薄按蠹叶伎绰?！”外祖母有時也勸勸，得到的回答是：“你不要對我抱什么希望，反正父母也不管我，讀書考學校，那對我太渺茫。”

第二篇：單親學生貧困申請書

單親學生貧困申請書

單親學生貧困申請書1

親愛的學校領導：

本人是13級機制本科三班學生，因家庭經(jīng)濟困難，特申請貧困補助。

我來自貴州的一個偏僻山區(qū)。那是一個生活簡單中小農村，從我懂事開始就知道父母都是認為只有憑讀書跳出山區(qū)，跳出農村。所以爸媽不盡辛苦的讓我跟妹妹上學，在農村來講，有兩個兒女可以讀書的真的是件很驚奇的事情，同齡的孩子都羨慕我們，可是又有誰知道背后的父母是多么的辛苦與勞累，尤其是交通不怎么方便的農村。媽媽是一個文盲，什么都不懂，就只會在家里種田，種一些可以換錢的農作物。由于山路不方便，有東西爸媽都得提前一天準備馬車，將貨物托運到市場。爸爸是一個給別人修房屋的建筑工，考的是苦力，每當我小的時候放學回家在路上看到爸爸在給別人拌水泥漿，那汗水直往下流的時候，我那幼小的心靈就告訴我一定不要辜負爸媽的期望。爸雖然是做建筑，但收入很不穩(wěn)定。在我大一的時候，更是雪上加霜，爸爸在一外地修建筑，在送水泥漿的時候升的木架子突然斷掉，爸就摔了下來，從此腳就開始行動不便，也就不能再去工作，但是他卻還是要我堅持讀書，不要就這樣放棄。否則就浪費了他的一條腿。從此家里就只有媽媽了，媽媽比往常更累，而現(xiàn)在我妹妹正在處于高考階段，營養(yǎng)是最重要的，而我在學校里也是時常做兼職，賺取生活費。村子里看到我家這樣的環(huán)境，都讓我和妹妹不要讀書了，我爸爸卻是死都不同意。就這樣村里沒有辦法，也只能每年補助一些口糧。

由于我和我妻子年紀大了，干不動農活，加上積勞成疾，昂貴的醫(yī)藥費讓我們沒敢再跨過醫(yī)院的門檻，現(xiàn)在生活舉步維艱，我聽說我的這種情況可以申請低保，我異常的高興，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一線黎明的曙光，可以救我于水火。于是幾經(jīng)斟酌之后，我特向您們申請低保，以度過目前的艱難時日。特請求政府給我解決實際困難，給予我最低生活保障。我將萬分感激。希望領導們能體察和批準。

在校期間：我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力,工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則;在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數(shù)同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院里的各項活動。最終，我連續(xù)兩年被授予“優(yōu)秀團干部”榮譽稱號，所在支部連續(xù)兩年被授予“校先進團支部”榮譽稱號。

我們班的貧困生是比較多的,我想有貧困生也不是什么壞事,貧困能更磨練我們的意志.我是一名貧困生,我有我自己的經(jīng)歷,我的經(jīng)歷使我認識到,貧困不能給我們帶來什么阻礙,我們最大的阻礙在我們心中,只有你克服了自己的貧困心理,你才能做的更好,”人窮志不窮”,‘窮且益堅”,這么一句古語已經(jīng)告訴我們了,我想我自己不會被貧困擊倒.而且會更加努力.來改變我們的現(xiàn)狀,因為只有這樣我們才能擺脫貧困,否則我們會一直貧困下去.貧困不是我們的絆腳石,相反塌實我們的動力.我會更努力!!

因此希望能夠得到學院的補助，緩解一點父母的經(jīng)濟壓力。

我在今年4月份我選擇了對口高考，在4月底去南寧考完試就到廣東打工，我去外地打工是想可以為家里減輕負擔，同時也能圓我的大學夢，我4個月的工資都是用在學費上，我唯一后悔的是我在打暑假工期間，耽誤了貸款的時間，也沒能準時回來辦理貸款，我心里一直想著：“我真沒用，在貸款期間沒能準時回來，就因為這樣我又在父母肩上加重了負擔，我不但沒能為家庭減輕負擔，反而添加了父母的困難”。

此致

敬禮！

申請人：xx

xx年xx月xx日

單親學生貧困申請書2

尊敬的院領導：

您好!我叫x，是商學院學院11級人力資源管理專業(yè)的一名普通的大三學生。20xx年很榮幸的成為x學院的一名新生，懷著自信與希望我開始了大學生活。在過去的兩年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標準要求自己的同時妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發(fā)展。在學習和班級工作中取得了較好的成績，在老師和同學們的關懷和幫助下，向著自己的理想一步步邁進。喜聞學校開獎學金的評選工作，經(jīng)過和自身條件的比較，在做好充分的思想準備的情況下向學校提出申請?，F(xiàn)將過去的一年里自己取得的成績作如下匯報，請學校領導審查。

一、家庭情況

我是一個出生在農村的孩子，家里有爸爸、媽媽、我，還有年邁的爺爺奶奶。爸爸媽媽都是農民，家里的經(jīng)濟收入也是靠爸爸媽媽務農所得。年邁的爺爺奶奶已經(jīng)是花甲之年，身體也不容樂觀。我的家庭雖不富裕卻很幸福。

二、在思想情況

剛進入大學的時候，我就鄭重的向黨組織遞交了入黨申請書，在20xx年12月份，參加了學校的黨課培訓，并順利結業(yè)。成為了一名光榮的入黨積極分子，并且在校參加入黨學習以來，我以一名黨員的標準來嚴格要求自己，在思想上我積極要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內外的局勢變化。

在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊想申請入黨的同學，幫助他們不斷提高自己的思想覺悟水平，鼓勵他們積極進取爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。積極組織﹑參加有關黨團活動，保持著積極向上的態(tài)度，為爭取早日成為偉大的中國共產(chǎn)黨員而不斷努力著。

三、工作情況

在班級中我擔任學習委員一職在工作期間：我始終以“服務老師，聯(lián)系同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，積極幫助同學們的學習，為同學們的學習保好駕、護好航。在團總支、學生會利益的面前，我堅持以系部、同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院里的各項活動。

四、學習情況

在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己離自己的要求還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生始終應以學業(yè)為主，在入學第一天我就從未放松對本專業(yè)知識的學習。在課堂上始終保持端正、謙虛的學習態(tài)度，積極配合老師教學，努力提高自己的.專業(yè)知識水平;課下虛心向同學請教，認真預習及完成老師所留的作業(yè)。通過不懈的努力我的成績逐步的得到提高，大一、大二我的學習成績居于班級的前列，在學好專業(yè)課的同時，我積極地考取各類專業(yè)證書先后通過了全國普通話等級考試、全國計算機等級等。與此同時自覺擴展自己各方面的知識，課外長期堅持自學，在空余時間里經(jīng)常在圖書館或通過上網(wǎng)的方式查閱資料來充實自己，及時補充課堂知識的不足，通過這些拓寬了我的視野，豐富了我的知識。

五、獲獎情況

在過去的兩年里在自己的不斷努力和老師同學的關懷和幫助下自己取得了一系列的榮譽：

(1)20xx—20xx學獲“優(yōu)秀學生”稱號

(2)20xx—20xx學在校慶服務中獲“優(yōu)秀志愿者”稱號。

(3)20xx—20xx學獲“國家勵志獎學金”

(4)20xx—20xx學在校思政部舉行的“法律知識競賽“中獲得二等獎

(5)20xx—20xx學獲“優(yōu)秀學生”稱號。

六、生活情況

在生活上，我樸素節(jié)儉，嚴于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學交流溝通、融洽和睦地相處。大學的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段，在這期間，我不與同學比吃穿，只比在大學學到了什么、學到了多少，在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。另外由于家庭經(jīng)濟情況一般，所以利用假期我會勤工儉學：在校外做過發(fā)單員、促銷。雖然很多大學生都看不起這類的工作，但我認為它們不僅幫我減輕了

父母的經(jīng)濟負擔，也讓我學習到許多課堂上學不到的東西，通過工作時與別人的互動、交流也使我的性格變得開朗多了，提高了我與人交往、為人處世的能力。

結語

進入濱海學院學院學習，是我人生中一個極為重要的階段。在這近三年的學習生活中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高?，F(xiàn)將申請校獎學金，我要特別感謝領導的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

此致

敬禮!

xxx

20xx年x月x日

單親學生貧困申請書3

尊敬的學校領導：

本人系單親家庭子女，父親于20xx年xx月病故，家中留有一系列欠款，如今的家庭生活非常艱難，全家都要依靠母親一人在外打工來支持?，F(xiàn)在，母親要供養(yǎng)我與妹妹兩個人一起上學，同時也要維系家庭日常開支。因此，生活非常不易！

我于20xx年9月入學之初就向學校遞交了相關貧困證明，可是至今未有資助下發(fā)。經(jīng)過相關咨詢，得知是貧困生名額有限，未有及時審核。

特此，我向學校領導遞交我的貧困生資助申請，望學校領導予以批準！

為了完成我的學業(yè)，圓我的上學夢，我很希望得到你們的幫助，我會努力拼搏，努力去實現(xiàn)我的夢想。感謝你們！

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

單親學生貧困申請書4

尊敬的院領導：

我是x學院系xx級專業(yè)x班的。符合申請今年國家勵志獎學金的條件，因此，我寫了這份申請書，望領導批準。

我家在xx省xx市xx縣xx鄉(xiāng)xx村，出生在農村家庭。那里地理位置偏遠，交通不便，遠離城區(qū)，經(jīng)濟極其不景氣。在我x歲的時候我的母親因故去世，只余下父親一人照顧我跟我妹妹。家里收入甚微，主要以在打零工和種植農作物作為家庭經(jīng)濟收入的主要來源。

家中還有父親跟妹妹兩個人，自從我母親去世后，我的爺爺奶奶也相繼離世。我現(xiàn)在在讀大三，妹妹今年高考完因為家里沒錢也輟學不念書了，現(xiàn)在在外邊打工。父親由于早年在我母親還沒去世的時候就出過幾次車禍，住院就花了不少錢，而且還烙下了病根，一到下雨天就腰痛。后來剛過一年我母親就因故去世，我父親精神又深受打擊，曾有一段時間自暴自棄過，后來是在我大姑姑的幫助下才振作了起來，從此開始認真供我跟我妹妹上學。我跟我妹妹學習成績一直到很好，所以我們兩個都考上了縣里的重點高中，我父親那是為了給我們籌集學費，就又去制板廠打了一年零工，那一年他很認真的工作，他干的最多，也掙得做多，但是自從那一年以后他的身體就垮了下來，從此以后也就不能在做很重的活計，現(xiàn)在就只能看看有什么輕點的活計才能出去接下，打一打工，掙點錢補貼下家用。

大學兩年以來，我深知著上學的機會來之不易。我省吃簡用，勤工儉學，化壓力為動力，無時無刻不在努力著，各門功課均達到優(yōu)良水平，并且積極參加學校的各項活動，表現(xiàn)優(yōu)異。

這兩年多的大學學習生活，是我人生中一個極為重要的階段。在這兩年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。

在學習方面：

在學習上我從未放松過自己，一直勤奮刻苦，虛心向周圍的同學與老師請教。在大學這個學習環(huán)境相對寬松，課余生活豐富多彩的環(huán)境中，我始終保持積極進取的學習態(tài)度，且有計劃的堅持并不懈的學習專業(yè)知識和感興趣的其它知識。我在專業(yè)課上的學習和實踐毫不放松，認真學習課程知識,合理安排時間,提高學習效率，取得了比較好的成績。連續(xù)兩個學期學分績點名列班上前列。并且我有很強的動手能力，這點得到了各專業(yè)課老師的肯定，每次做實驗我都能第一個做出來，深得老師喜愛。

思想方面：

我從小就受父母的言傳身教，要想成為一個優(yōu)秀的人，不僅要擁有豐富的知識，而且要具備良好的社會責任感、使命感和個人道德修養(yǎng)。這種觀念深深扎根

在我心中，我勵志成為一名全面發(fā)展的學生。我認為這也是一個合格的大學生所必需持有的觀念。在學校領導老師的教導下，我樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，認真學習黨的工作思想，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內外的局勢變化。

在工作方面：

在工作中，我始終以“服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務。我現(xiàn)在是班上的文體委員。我相信，我能勝任這份工作。在以后的學習生活中，我將積極組織全班同學參加各種文體活動，提高同學們的生活情趣，豐富課余生活。

在社會實踐方面：

在大一一年期間我利用課余時間做過多份兼職，比如餐廳服務生，小學生輔導老師，街頭發(fā)傳單員，專賣店導購等。并且，寒暑假期間我也經(jīng)常到太原北京的一些公司打工。雖然感覺很辛苦，但也從中學到不少課堂上無法學到的知識。比如社會上的人際交往，求職必要還有吃苦耐勞的中華民族精神。這不僅對我在學習上能夠做到積極進取、迎難而上，而且對我今后面對如何就業(yè)問題奠定了基礎。

為了能夠順利地完成今后的學業(yè)，也為了將來能夠更好地回報父母，回報社會，我鄭重地向學校遞交國家勵志獎學金的申請，請各位領導予以審核。非常感謝黨，國家，學校對當代大學生的大力支持，今后，我將更將努力地學習，以更加嚴格的標準和要求來激勵自己，鞭策自己，以求有更優(yōu)異的表現(xiàn)回報父母，回報黨，國家與社會的援助!

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

單親學生貧困申請書5

尊敬的學院領導：

我是學院法學系xx級5班的一名學生，學號是10441084，籍貫云南昭通。家庭成員有父親、母親、姐姐、弟弟、我。由于家庭經(jīng)濟困難，現(xiàn)在十分需要領導、學校、國家?guī)椭?，幫我和我的家庭度過難關，讓我能有幸和其他的同學一起順利完成學業(yè)。特向學院申請建立貧困生檔案，希望學院給予幫助和支持。

父母以打工為生，收入很不穩(wěn)定。并且身體欠佳。

上大學來，我深知著上學的機會來之不易。我省吃儉用，化壓力為動力，無時無刻努力著，各門功課均努力學習，積極參加學校的各項活動，熱心幫助同學。現(xiàn)在大一的我是入黨積極分子。我希望通過我的努力，能讓我的家人欣慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。

我也一直從事探索著各種能夠賺點生活費的工作。做過促銷、做過外場主持、自己也做過些買賣。利用自己所學的知識以及發(fā)達的網(wǎng)絡資源，我慢慢的在生意買賣方面有了些思路。我不在課余的時間玩游戲，睡覺。我學會充分的利用自己所有的資源為家里減輕負擔。大學生本應自信、自強、自立，但高額的學費，目前僅憑我個人能力是完全不夠的，希望學院領導體恤學生家長的艱辛，給予一定的扶助。

現(xiàn)如今，黨和國家的政策是大力發(fā)展教育事業(yè)，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心。真誠希望領導給我一次機會，理解我求學之路的燃眉之急。我會以絕對的努力好好學習，爭取上進!只要自己一有能力，我將幫助所有有需要幫助的人。特別的是我一定要成為一個能對國家和社會做出特殊和巨大貢獻的人。

再次真摯的感謝各位領導!懇請學院批準建立檔案。

此致

敬禮！

申請人：xxx

20xx年xx月xx日

單親學生貧困申請書6

尊敬的院領導：

您好!感謝你們給了我一次申請獎學金的機會。

我是xx學院x班學生xx，在這兩年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時時以高標準要求自己的同時，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發(fā)展。本人覺的在各方面均符合獎學金的評選條件，故提出該份申請書?，F(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領導老師的評審參考：

思想方面 ：

本人于20xx年9月份入學以來，一直堅守自己的崗位，帶領我班同學在各方面都取得了優(yōu)異的成績。在思想上我積極入黨，要求進步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠保持與時俱進，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內外的局勢變化。在嚴格要求自己的同時，還在不斷鼓勵、幫助身邊的同學，要他們每天堅持鍛煉。并且組織、參加有關活動，態(tài)度積極向上，成為班級精神力量的聚集點，在班里起到了舉足輕重的作用。

工作情況 ：

大一期間，系學生會公開招聘學生干部與成員，在眾多參選同學中我脫穎而出，最終被選為系信息部的一名成員，并且在班級里擔當團支部書記一職。工作了兩年：我始終以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，在假期我積極參加學院組織的社會實踐活動并取得優(yōu)異的成績，為校園建設盡心盡力;真正做到為同學服務，工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則;在學生會利益的面前，我堅持以學校、大多數(shù)同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院里的各項活動，并組織本班的一同學參加了很多有意義的體育活動。剛進大一，為促進同學之間的相互了解和團結，我與班級合作，組織舉行了辯論賽、演講賽等比賽，充分帶動學生利用好課余時間，這些都來自于我與同學們的不懈努力。

生活情況 ：

在生活中，本人樸素節(jié)儉、性格開朗，嚴以律己寬以待人。平時很善于和同學溝通，也樂于幫助同學，所以很多同學不管生活上還是思想方面有了困難也愿意來尋求我的幫助。在生活中建立了很好的人際關系，獲得了大家的尊重和支持。

學習情況 ：

在工作中取得的成績并沒有使我滿足，我知道自己距優(yōu)秀學生的距離還很遠，很多方面還需要進一步完善。學生以學習為主，所以，為了不影響學習，工作之余全身心投入到學習中，向同學、師兄請教、討論、學習，集思廣益、廣開思路，經(jīng)過自己的努力學習成績較之以前有了長足的進步，雖然沒有達到拔尖的水平，但有些科目已達到了優(yōu)秀。現(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領導、老師的評審參考。現(xiàn)將取得的成績與榮譽總結如下：

1、20xx年1月在xx學院第六屆社團文化藝術節(jié)期間，由于表現(xiàn)突出，授予“優(yōu)秀社團工作者”稱號;

2、20xx年2月在xx學院第三屆“藍天杯”電子現(xiàn)場制作大賽中榮獲二等獎;

3、20xx年5月經(jīng)學院選拔、培訓，參加x省第二十屆大學生電子電腦現(xiàn)場制作大賽;

4、20xx年5月在全國大學生英語競賽x省賽區(qū)中，成績優(yōu)秀，獲得優(yōu)秀獎并頒發(fā)榮譽證書;

5、20xx年6月暑假參加學院組織的社會實踐活動并取得優(yōu)異成績;

6、20xx年9月被xx學院電子科技協(xié)會聘任為協(xié)會會長;

7、20xx年9月被x系評為20xx——20xx學“優(yōu)秀學生干部”稱號;

8、20xx年9月由于品學兼優(yōu)榮獲得xx學院 “特等”獎學金;

9、20xx年11月被共青團xx學院委員會授予20xx——20xx全院“五四先進個人”榮譽稱號;

10、20xx年12月被電子科技協(xié)會評為20xx——20xx學“優(yōu)秀干部”稱號;

11、20xx年12月在20xx——20xx年xx學院第二屆“數(shù)學杯”競賽中，獲得“先進個人”稱號;

12、20xx年12月在xx學院機電系第十期入黨積極分子培訓班學習中，經(jīng)考核，成績優(yōu)異，順利結業(yè)。

進入xx學院，是我人生中一個極為重要的階段。在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。現(xiàn)將申請獎學金，我要特別感謝系領導和班主任的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導以及同學們在工作和生活中給我的支持和幫助。在此我要特別表示感謝!今后我要更加嚴格的要求我自己，以求有更好的表現(xiàn)。

以上即為本人的基本情況，敬請各位領導加以評判審核!

此致

敬禮!

xxx

20xx年x月x日

第三篇：社交心理現(xiàn)象

有趣的社交心理學現(xiàn)象

1、關系越好的，往往是最愛損你的和他們說話時，你總是能自動屏蔽那些不愛聽的。你的毛病他們永遠比你更清楚。碰到你以前喜歡過的人，他們總是特別激動地喊你快看快看。有了小秘密，總是第一個想跟他們分享。其實最關心你的，永遠是那個最愛打擊你的。

2、越害怕的事情越容易發(fā)生

口袋裝著剛買的手機，在公車上生怕被盜，每隔一段時間就去查看手機是否還在。這一舉動引起了小偷的注意，最終手機被偷走。就因為害怕發(fā)生，所以會非常在意，注意力越集中，就越容易犯錯誤。這就是著名的墨菲定理。

3、心里不開心，動筆寫下來

這是個漂亮的疏通方法。因為“寫”這個動作，本身具有覺察、及統(tǒng)整思緒的功用?！皩憽?，能將情緒能量從虛無的“下意識”，提升到“意識”的層次，也就是說，由原先感覺“我心中波濤洶涌”到“我知道怎么回事了”，焦慮下降，也就啟動情緒療愈。

4、炫耀源于內心的不自信

心理學上認為，“愛向別人炫”是一種內心需要被關注被肯定的表現(xiàn)，很可能是因為某種東西自己不常有，一旦擁有，希望藉以外界的羨慕來建立自信。不向別人曬自己的幸福會憋死你么？如果會，好問問為什么。記住：生活不是演戲，自己精彩就好！

5、女人愛叨叨

心理學研究顯示：男人一天平均說2000個詞（遠古時男人狩獵養(yǎng)成的習慣），女人一天要說7000個詞（遠古時女人采摘蔬果養(yǎng)成的習慣）。工作一天回家，老公的那2000個詞在公司就用完了，回到家就想著休息休息；而老婆還有5000個詞沒說呢，回到家總要把一天的詞說完才能睡吧！然后很多杯具就這樣產(chǎn)生了！

6、悲傷時的眼淚含有害物質，強忍等同自殺

人悲傷時掉出眼淚中，蛋白質含量很高。這種蛋白質是由于精神壓抑而產(chǎn)生的有害物質，壓抑物質積聚于體內，對健康不利。專家研究發(fā)現(xiàn)，眼淚可以緩解人的壓抑。哭吧哭吧，不是罪！

7、回復短信的速度

一個人喜歡你的程度，和他回你短信消息的速度，一般成正比。如果你的另一半回你消息越來越慢，恭喜你你基本已經(jīng)被取代了，準確率超高！

8、你怕麻煩別人嗎？

其實這并不好！相比那些被你幫助過的人，那些曾經(jīng)幫助過你的人會更愿意再幫你一次。換句話說——讓別人喜歡你的最好方法不是去幫助他們，而是讓他們來幫助你。如果想得到別人的好感，主動開口是沒壞處的。

9、改變心態(tài)

把你所有的不幸總結成一句話，然后問問自己：“3年后，這對你還重要嗎？”

10、管理心理學

一個值8000元的人，就別討價還價只愿付他7500元。即使省下了500塊，實際上卻涼了他的心，一有更好的機會，人家拔腳就走。相反，痛痛快快付他10000元，他會拿出兩倍的能耐為你賣命干。記住，寧可花兩個人的錢去招一個好人，也不要用一個人的錢去招兩個差人。

11、食指長文科好，無名指長數(shù)學好

英國巴斯大學量度過七十五名七歲小童的右手手指長度，發(fā)現(xiàn)“手指比例”無名指較長的小童，數(shù)學成績較好。食指較長的小童，英文成績較出色。同樣計算方法亦可用在成年男女上，成年女性“手指比例”通常是一，即食指及無名指長度相等，成年男性則多是無名指較長。

12、關于哭泣

88.8%人哭后情緒能得到改善，只有8.4%的人哭后感覺更糟；70%的人哭泣時不會躲著他人；77%的哭泣是在家里發(fā)生的；什么時間比較容易哭泣？39%的哭泣發(fā)生在晚上，下午6點到晚上8點，是最容易掉眼淚的時間。

13、逆反心理

心理學家費尼·貝克做過這樣一個實驗：在男洗手間里掛上禁止涂鴉的牌子。其中一塊警告：“嚴禁胡亂涂寫”。另一塊以相對柔和的語氣聲明：“請不要胡亂涂寫”。然后調查掛牌子的洗手間里被涂寫的數(shù)量。結果掛“嚴禁胡亂涂寫”牌子的洗手間，被涂寫的情況更加嚴重。

14、如何認識你自己

人一定要想清3個問題：第一你有什么，第二你要什么，第三你能放棄什么。對于多數(shù)人而言：有什么，很容易評價自己的現(xiàn)狀；要什么，內心也有明確的想法；最難的是，不知道或不敢放棄什么——這點恰能決定你想要的東西能否真正實現(xiàn)，沒有人可以不放棄就得到一切。

15、撒謊的孩子有出息

國外研究發(fā)現(xiàn)，50%三歲孩童會說謊，四歲會騙人的占90%，12歲的兒童幾乎都會撒謊。孩子撒謊，其實是認知發(fā)展的標志。認知功能發(fā)展越健全的孩子，說謊技巧就越高明，因為他們有辦法圓謊。孩子撒謊有可能是早慧的體現(xiàn)，這些人，成大以后更可能成為領袖人

物。

16、將快樂傳遞

英國醫(yī)學雜志發(fā)表的一篇研究顯示：快樂情緒的影響，可遠達三層外的人際關系。認識快樂的人，會讓你變快樂的幾率增加15.3%，認識有快樂朋友的朋友，增加9.8%。

17、懷疑自己答錯了，改不改答案？

做完答卷，檢查的時候發(fā)現(xiàn)兩個答案不知道選哪個，這時候該不該改答案？調查顯示：55%的人認為改答案會損害成績，只有15.5%認為會改善；但實際的情況是：58%把答案改對了，只有20%把對改錯了，還有22%把錯的改錯了。因此，下碰到這種情況：改！

18、這樣的心理調節(jié)你做的到嗎？

①把看不順的人看順；②把看不起的人看起；③把不想做的事做好；④把想不通的事想通；⑤把快罵出的話收回；⑥把咽不下氣的咽下；⑦把想放縱的心收住。其實你不需每時每刻這樣做，但這樣多做幾回，你就會：①情商高了；②職位升了；③工資漲了；④朋友多了。

19、貝勃規(guī)律

原本1塊的報紙變成了10元一份，你定會感到無法接受；相比較而言，原本5000元的電腦漲了50元，你一定不會有這么大的反應。貝勃規(guī)律表明，當人經(jīng)歷強烈的刺激后，之后施予的刺激對他來說也就變得微不足道了。

20、其實人生只有900個月！

事實上，你可以畫一個30×30的表格，一張A4紙就夠了。每過一個月，就在一個格子里打鉤。你全部的人生就在這張紙上。你會因此有一個清晰的概念：你的人生將是如何度過的？

21、胡鬧有時候是一種依賴

心理學上說，人們大多數(shù)只對有安全度的人發(fā)脾氣因為在那個安全度之內。你潛意識知道對方不會離開你。胡鬧有時候是一種依賴。

第四篇：社會心理現(xiàn)象

摘要：“杜甫很忙”作為一種社會現(xiàn)象，可以從許多領域對其進行分析。本文圍繞社會心理學框架，對“杜甫很忙”這一現(xiàn)象進行分析，試圖得出這一現(xiàn)象的社會心理原因。

問題的提出：為何要惡搞杜甫？

關鍵詞：社會心理、杜甫很忙、惡搞原因、教育機制

角度一分析：“杜甫很忙”與學生無處安放的精力與想像

今年恰逢詩圣杜甫誕辰1300周年。近日，杜甫突然在網(wǎng)絡爆紅，關于他的涂鴉圖片在微博上瘋轉，儼然成了微博紅人。杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切瓜，被一些網(wǎng)友戲稱為“杜甫很忙”。記者了解到，教科書上被網(wǎng)友“發(fā)揮”的還不止杜甫，李白、辛棄疾及一些外國名人畫像都曾被上課不專心的學生拿來涂涂，所以“杜甫很忙”后，還有網(wǎng)友上傳了“李白不服氣了”等系列。對此，杜甫草堂宣傳人員稱，因為對象是杜甫，網(wǎng)友創(chuàng)作時也要考慮杜甫的身份地位，尊重傳統(tǒng)文化，有些創(chuàng)作不雅。竊以為，這樣的惡搞雖然有些不雅，如杜甫抱著個美少女的“創(chuàng)作”，可能就會刺激有些思想較傳統(tǒng)的人的神經(jīng)，但總的說來，還是無傷大雅，應該看開點，這有些像調皮的孫子、孫女扯了把爺爺?shù)暮?，爺爺?shù)垢鼧泛悄亍?/p>

與其說是網(wǎng)友惡搞，倒不如說是網(wǎng)友湊熱鬧把這一現(xiàn)象放大，讓杜甫等名人更“忙”罷了，真正的始作俑者，還是那些上課不專心的學生，他們是最早對名人畫像“再創(chuàng)作”者，因此，這一現(xiàn)象的背后，我們更應關注的是，學生們那無處安放的精力與想像。

給課本上的名人“化妝、整容”，應該是有著不短的歷史，總之不會是近年來的事情，一直以來，給女名人添把胡子，給人加個海盜眼罩，畫道很酷的傷疤，或幫人縫幾針??都不是什么新鮮事，并且還有像此次這樣的“深度”創(chuàng)作，如讓杜甫手扛機槍、騎驢騎豬騎自行車、開坦克開飛機、穿校服、淚流滿面、變身卡通人物等等也不少。

這固然可說他們不專心，但也說明課堂內容沒能吸引他們，在一定程度上更可說，學生們旺盛的精力和豐富的想像力無處宣泄，畢竟僅是這樣的涂鴉，很難說他們的精力和想像力得到應有的發(fā)揮和發(fā)展。除了個別極具天賦的人將來能有作為的話，這樣的涂鴉難以為他們將來的發(fā)展奠定基礎，盡管再小的涂鴉，也是心靈和想像的釋放。

一般的成年人，尤其是步入社會后的成人，且不說沒有心思搞這些“創(chuàng)作”，即便有心思，除非一些從事設計等本身就需要想像的專業(yè)人才，其它人恐怕難有類似“作品”問世。這也反過來也說明，我們其實并非沒有想像力，我們的想像力其實是在慢慢的被扼殺了，這一被扼殺的過程，一大部分其實就是我們的教育過程。這也不新鮮，應試教育扼殺想像，難以出另類的人才，甚至連適合社會的一般人才也難以批量生產(chǎn)，早已為人們所詬病。

一邊是學生們的精力難有合適的作為之處、想像力被逐步消解，造成“資源”的嚴重浪費，沒有因材施教，沒有讓不同的學生得到適合自己的學習環(huán)境和方法；在大的層面，是教育質量的不如人意。而另一面則是人才，尤其是創(chuàng)新型人才的缺乏，科技實力不如人，在不少領域都落于人后。

誠如愛因斯坦所說，沒有想像就沒有創(chuàng)造。而太陽底下沒有新鮮事，“杜甫很忙”所指向的，還是我們的教育機制。

角度二分析：惡搞杜甫或許只為釋放學習壓力

惡搞杜甫的涂鴉之所以引起這么大的反響，遭致杜甫草堂的強烈不滿，除了與今年恰逢杜甫誕辰1300周年有關外，還因為此類惡搞并不像很多成年人在學生時代給書上的人物戴副眼鏡或加撮胡子那么簡單，而是玩起了“穿越”，惡搞得過分了。譬如那幅杜甫懷抱一美女的涂鴉之作確有褻瀆詩圣之嫌，看了令人不爽。

但在瀏覽了多幅學生的涂鴉之作后，我發(fā)現(xiàn)了一個比褻瀆詩圣更值得關注的節(jié)點，即這些惡搞都集中在教材所選的杜甫七律代表作《登高》所附的插圖上。2 畫家蔣兆和創(chuàng)作的這幅《杜甫像》非常傳神：杜甫側坐在石頭上，迎風略抬頭，面帶滄桑，與詩中傳達的深廣憂憤、憂國憂民的主旨意境十分匹配。

如果不帶任何偏見，直觀地看待這組詩畫配，讀者當會被其中傳達的荒寒、孤愁但仍懷抱一腔憂國憂民的博大情懷所感動，而且教師在教學此詩時，也會將教學重點落實在這點上，但可悲的是，學生對此無動于衷，不但無法感受詩中悲苦落寞的意境，反而從中收獲了一份快感。此種反差說明了什么？

排除這種解釋：高中生涉世未深，未能具備體察老杜沉郁頓挫、憂憤深廣的詩風的生活經(jīng)歷和感情基礎，我的解釋是，現(xiàn)今中學生的心靈早已被應試教育折磨得遲鈍、麻木，失去感受人間苦難的能力了。

具體而言，學生惡搞杜甫基于兩種心理：一是釋放壓力。他們在窮盡想象惡搞杜甫的過程中，無疑能體會到一種精神放松和愉悅，這有助于減輕和釋放應試教育帶來的精神壓力。二是發(fā)泄對杜甫的不滿。我查過課文練習和教案，都有背誦全詩的要求。如杜甫、李白、魯迅等“特別忙”，因為他們的詩文均是考試課文，不但出現(xiàn)頻率高，而且都要求“全文背誦”，讓學生恨得“咬牙切齒”。這不，為了“發(fā)泄”多年背書的“怨恨”，同學們毫不手軟地給杜甫畫了一個考試“死當”（不及格），并附送詩兩句“考前全沒背，暑假來相會”。

必須指出，學生們恨杜甫只是表象，他們真正痛恨的是機械的授課模式和死記硬背的功利教育。當學生們尚未擺正心態(tài)，以一顆平常心去朗誦體會《登高》此類經(jīng)典作品之前，老師就將考試要求布置給學生，將一篇美文當做敲門磚傳遞給學生，學生哪能不犯惡呢？問題是，根據(jù)教學大綱和現(xiàn)行的考試要求，老師不能不這樣做：將所有入選的重點課文作為試題例子來教。久而久之，學生也就失去了感受文本的能力，心靈變得越來越粗糙和麻木，不但無法體會文本的美感，甚至會從《登高》這樣抒寫大悲痛的詩文中讀出喜感，這真是教育的悲哀。

從中，我再次確認一點：一切向分數(shù)看的功利教育再不能繼續(xù)下去了，當務之急是改革應試教育體制，增設公民教育課程，加強對學生的人文教育，從培養(yǎng)學生正常感知人間苦難和喜樂的人文情懷入手，引導他們去關注現(xiàn)實、體察民瘼，做一個心系蒼生的現(xiàn)代公民。回顧“杜甫很忙”這一社會現(xiàn)象，重新審視人們的心理狀態(tài)，總會讓我們思緒萬千。盡管只是學生的一種娛樂方式，但是它反映出的是我們學生當下的一種心理狀態(tài)，同時也指出了我們當下教育制度存在的一些缺陷。

第五篇：特殊學生文檔

把關愛獻給特殊家庭里的孩子

---對于特殊家庭孩子教育的幾點思考

齊齊哈爾市第21中學李鑫

現(xiàn)實生活中存在著各種類型的特殊家庭，例如：單親家庭、離異家庭、留守家庭、流動家庭、家長常年患病、經(jīng)濟極度困難等。這些特殊家庭的孩子過早的失去了正常的父母之愛，過早的承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、品質和世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展受到了壓制和扭曲，造成了一部分學生學習成績下降，思想道德品質下滑，嚴重者甚至導致了行為的異常和心理的偏差。我們都知道：父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影響著孩子的一生。面對現(xiàn)在這些復雜的狀況，我結合自己的班主任工作實踐，通過對我班特殊家庭學生情況的調研，談談如何充分發(fā)揮班主任在溝通學校教育與特殊家庭教育中的橋梁作用，以促進特殊家庭學生的健康發(fā)展。

我班的孫良就是一個特殊學生—不完整家庭的孩子。孫良，父親過世早，從小跟隨母親，學習成績較差，上課喜歡做小動作，學習無積極性。課間活動其他同學都有意的躲開他，也沒人和他做游戲，更談不上跟他交朋友。他自己也好像和班集體隔絕了似的，不合群、從不參加集體活動。為了讓孫良和一般家庭學生一樣健康成長。作為班主任，我是這樣做的：尊重了解特殊學生，給予愛的彌補。特殊家庭兒童因家庭情況特殊，心理相應的受到一定傷害，所以我們要了解其家庭的具體情況。這些學生平時很在乎人們對家庭的態(tài)度，甚至會做出違反紀律的事情來檢驗人們對他的看法。因此我很慎重對待其家庭，不得議論或貶低，理智地看待其家庭實際，找尋辦法幫助學生、了解學生實際情況，找到給予愛的機會。例如：在學生中間大力提倡友愛互助精神，形成良好的教育氛圍，引導學生主動和這個同學交朋友，課余時間和他在一起活動，對他的處境要理解和同情，幫助他解決各種困難，關心、愛護他，給他以精神上的慰藉和友誼，使他忘卻痛苦，感受到學校大家庭的溫暖和同學之間純潔的友誼。久而久之，孫良融入了充滿溫情的集體，樂于成為這個集體的一員。

鼓勵特殊學生積極參加集體活動，發(fā)揮特長，多給他們成功的體驗。家庭離異，越來越嚴重的社會問題。國家統(tǒng)計局九七年有數(shù)字表示：90~96年，中國的離婚案從每年80萬件升到每年130萬件，每年凈增40%，至1996年底，中國的離婚案已累計近700萬件，差不多每7個家庭中就有一個家庭裂變。繼解放初，文化大革命后，世紀末的大中國正面臨又一輪離婚高峰。甚至稍加留神就會發(fā)現(xiàn)，關于這一社會問題的小說及影視文學也空前“繁榮”起來：《大撒把》、《懶得離婚》、《離婚了，就別再來找我》、《能不離，最好還是別離》······每一個故事都演繹得那么凄美曲折，催人淚下。離來離去，真正的受害者并不是那一雙雙男女，而是他們最初感情融洽時的結晶――孩子。一旦孩子入學，其害端便在學校――這一最為脆弱的神經(jīng)元上凸現(xiàn)出來。特殊家庭的學生一般比其他學生受到的壓力更大，需要我們提供一定的途徑使其發(fā)泄出來。因此，我在平時的工作中經(jīng)常開展一定的集體活動，鼓勵特殊學生參與，使其融入到集體中；在活動中，我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)揮他們的特長，讓他們更多地體驗成功。對

他們的成績給予及時的肯定和評價。幾年的工作實踐證明，只要我們班主任要充滿信心，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，并對他們的特長、愛好或點滴進步，能及時給予肯定、表揚和鼓勵，他們一定會對自己充滿信心。.學習上多給他們一些幫助。

為了幫助特殊家庭學生克服自卑感，樹立自信心，提高他們的學習成績是行之有效的措施。要偏愛這些學生，經(jīng)常詢問他們學習中的困難，并利用業(yè)余時間為他們補缺補差。當他們稍有進步時，老師應及時給予表揚，讓他們嘗到成功喜悅，激勵他們不斷進步。

運用科學干預機制，糾正特殊家庭孩子的不良行為。在日?；顒又欣蠋焸儼l(fā)現(xiàn)，特殊家庭的孩子在遇到問題時常會出現(xiàn)一些偏激的行為，有的打架罵人，有的躲起來不理人，有的撒謊，這就要采取多種方法，幫助調節(jié)孩子的心理。例：讓學生學習一些進行自我心理調節(jié)的方法。比如聽歌，練書法等。還針對問題行為，采取干預方法。比如：張X常常要說謊，及時發(fā)現(xiàn)苗頭并予以糾正非常重要。所以就了解她說謊的成因并采取具體措施：其一是增強自我認識：當孩子為否認某事而說謊時，老師幫助她復述事件的整個過程，并認清她自己所起的作用。其二是灌輸正確的道德觀：教育孩子認識任何的不誠實都是不道德的行為，對自己和別人都是有害的。其三是運用獎懲手段：在她撒謊時，給以小小的懲罰，以強調這一事件的錯誤性。同時不斷地教育孩子要誠實，孩子有了誠實的行為時就及時給予鼓勵和獎勵。這樣，逐漸減少說謊的次數(shù)到不再說謊。

對表現(xiàn)出一定“毛病”的特殊家庭學生決不能責備他們，我們

要有足夠的耐心去寬容、理解他們。在一定范圍內，不要怕他們犯錯誤，應捕捉有利時機進行誘導、啟發(fā)。如果我們認定某個學生已無可救藥，那么他真的就會逐漸走向更糟糕的地步；相反，如果認為某個學生盡管有某些缺點，但是可以改變，學生會越來越優(yōu)秀的，那么很可能會促使他主動約束自己，并會自我激勵，逐步提高。當特殊學生出現(xiàn)或多或少、或輕或重的錯誤行為時，我沒要用一顆寬容的心對待他們，并且允許他們在轉變過程中犯錯誤，幫助他們總結教訓，樹立信心，循循善誘，以理智的方式教導他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進他們全面、健康、和諧地發(fā)展。

認識到特殊家庭的孩子心理活動和行為習慣比較復雜，正確的引導教育尤為重要。在教育過程中必須掌握更多的心理學知識，提高運用科學理論解決問題的方法，只有靈活運用相關的原則，采取合理的干預策略才能取得有效的措施。教實際工作中深深地感到這些特殊家庭的孩子需要我們教師付出更多的愛，花費更多的心血與精力，去教育、感化他們，讓他們在成長的道路上享受與正常孩子一樣的溫暖與關愛。

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