第一篇：2010中考語文沖刺復(fù)習(xí)分類支招：考場(chǎng)寫作

2010中考語文沖刺復(fù)習(xí)分類支招：考場(chǎng)寫作

（一）題型備戰(zhàn)篇

題型備考訓(xùn)練1：全命題作文

題型盤點(diǎn)

近年來，每年的中考作文命題都會(huì)有一定的變化和創(chuàng)新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。像《在學(xué)海中游泳》（上海）、《我很幸運(yùn)》（江西?。ⅰ兑徊?一步,再一步》（湖南長(zhǎng)沙）、《你我走過的日子》（浙江紹興）、《在我的世界里，一切都很美好》（陜西?。?、《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》（甘肅蘭州）、《我們一起走過》（江蘇南通）、《師生之間》（安徽省），便是2009年中考出現(xiàn)的典型試題。與其他命題形式相比，全命題作文在避免宿構(gòu)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等方面，具有明顯優(yōu)勢(shì)，因而頗受命題者青睞。在筆者收集到的120道中考作文題中，全命題作文便占到了47題。專家預(yù)測(cè)，這種命題格局在2010年會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。從內(nèi)容上看，全命題作文命題范圍也相對(duì)集中，它們以自我為核心，往往在文題中直接出現(xiàn)“我”或“我們”，有些考題雖然沒有出現(xiàn)“我”和“我們”，但也強(qiáng)調(diào)書寫自我體驗(yàn)，表達(dá)真切感悟。把握了這些規(guī)律，中考作文復(fù)習(xí)自然會(huì)事半功倍。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

考場(chǎng)上，要想讓自己的全命題作文脫穎而出，審題與構(gòu)思是不可缺少的步驟。此外，我們可以在內(nèi)容上下工夫，尋找新穎獨(dú)特的材料；可以在情節(jié)上做文章，構(gòu)思出人意料的情節(jié)；可以在形式上巧布局，妝扮出讓人耳目一新的佳作。掌握了下面四種方法，相信寫出來的作文自然會(huì)與眾不同。

一、細(xì)審命題，關(guān)注限制。全命題作文中，開放式、獨(dú)詞式命題并不多，大部分考題都進(jìn)行了明確的限制。這種限制，也正是命題者考查考生文章是否準(zhǔn)確扣題的重要依據(jù)。像“從那一刻開始”“又是一年風(fēng)起時(shí)”“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”等便是代表?？磥?，攻克帶限制性的命題，極為關(guān)鍵。如寫“我們一起走過”，就應(yīng)該寫出自己與他人一起同行的情景，如果只是寫自己或?qū)懰?，那就偏題了；如2009年江蘇南京市中考全命題作文“今天真好”，文章的重點(diǎn)應(yīng)放在“今天”，如果忽視這個(gè)限制，寫的文章洋洋灑灑跨越古今，自然就偏離了命題者的意圖。

二、添加語素，尋找角度。寫作開放式、獨(dú)詞式全命題作文時(shí)，若采用添加語素的方法構(gòu)思，視野會(huì)豁然開闊。添加語素的角度越多，篩選的余地就越大；添加語素的角度越巧妙，寫作的內(nèi)容就越新穎。如2009年福建福州市中考全命題作文“分享”，你可以寫與同學(xué)一起分享豐盛的飯菜，也可以寫與老師一起分享學(xué)習(xí)的樂趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的溫暖，也可以分享自然的美景，前者大同小異，后者新穎脫俗。毫不夸張地說，全命題作文的切入角度，像天空一樣寬廣，關(guān)鍵看你是否擁有一雙智慧的眼睛。

三、匠心獨(dú)運(yùn)，情節(jié)求新。同題作文要避免千篇一律，唯有構(gòu)思選材時(shí)采取“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的策略。當(dāng)你看到命題后，首先想到的內(nèi)容盡量不用，繼而想到的要細(xì)細(xì)想一想后再用，經(jīng)過深思熟慮后想到的內(nèi)容也許就會(huì)有了與眾不同的光彩。如寫全命題作文“溫暖的時(shí)刻”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己的一次幸福經(jīng)歷，那么，我們能不能反向切入，從痛苦的感受下筆呢？這樣寫出來的文章自然會(huì)波瀾迭起，情感動(dòng)人。又如寫全命題作文“我的一片藍(lán)天”，一般同學(xué)可能會(huì)寫自己一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)故事，我們能不能獨(dú)辟蹊徑，站在某位歷史名人的角度，或是某一動(dòng)物或植物的角度來寫作呢？如此獨(dú)特的構(gòu)思，相信定會(huì)讓閱卷老師拍案叫絕。

四、與眾不同，文體求新。恰當(dāng)?shù)奈捏w，好比閃亮的時(shí)裝，會(huì)令人耳目一新。寫作全命題作文，我們也完全可以八仙過海,各顯神通，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，選擇與文題以及內(nèi)容最適合的文體來寫作。如寫作2009年江西省中考全命題作文“我很幸運(yùn)”時(shí)，95%的考生采用記敘文寫作，我們能不能將文章寫成日記體、書信體，或者童話、寓言體呢？文體出新已經(jīng)成為了中考優(yōu)秀作文的一道獨(dú)特風(fēng)景。在這里，筆者也提醒同學(xué)們，你選用了一種文體，就要充分體現(xiàn)該文體的特征，并在構(gòu)思與語言上進(jìn)一步精雕細(xì)刻，你的文章才會(huì)真正閃現(xiàn)出創(chuàng)新的光彩。

新題演練

1．鮮花怒放，是一種風(fēng)景；滿面笑容，也是一種風(fēng)景。海浪滔天，是一種風(fēng)景；和諧共處，也是一種風(fēng)景??在你的心目中，哪一種風(fēng)景是最美麗的呢？請(qǐng)以“那是最美的風(fēng)景”為題，寫一篇600字左右的作文，內(nèi)容自定，文體不限。

寫作導(dǎo)航：關(guān)注美好的事物與情感，是中考作文命題的一個(gè)方向，此題展示的便是這種特色。此題開口較大，所以我們首先得選擇好要寫的具體“風(fēng)景”，這風(fēng)景，可以是自然的景觀，也可以是美麗的心靈。然后對(duì)之精描細(xì)繪，語言的生動(dòng)優(yōu)美和情景的自然交融，是寫作這類文題應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注的。

2.請(qǐng)以“一路有你相伴”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字。

寫作導(dǎo)航：此題既關(guān)注自我生活的美好經(jīng)歷，也倡導(dǎo)大家保留一份感恩之心，符合當(dāng)前中考作文的命題趨勢(shì)。細(xì)細(xì)想想，如果沒有父母的呵護(hù)，家庭會(huì)如此溫馨嗎？如果沒有師生的交流，校園會(huì)如此精彩嗎？如果沒有書籍的陶冶，智慧會(huì)如此美麗嗎？選擇前兩種構(gòu)思，寫作時(shí)容易下筆；選擇后一種構(gòu)思，語言宜文采動(dòng)人。

題型備考訓(xùn)練2：半命題作文

題型盤點(diǎn)

半命題作文既有所限制又有所開放，在選材、立意方面給了考生較大自由，在審題上思考度較小，既便于考生展示文采又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題。近幾年來，命題者對(duì)半命題作文內(nèi)容和形式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，半命題作文形式多樣：有命前半題式，如2009年浙江金華的“

，讓生活更美好”；有命后半題式的，如2009年福建莆田的“給我快樂的 ”；也有命首尾題式，如2009年廣東省“我和 一起 ”；還有命中間題式的，如2009年湖北襄樊的“一路與同行”。更要說明的是，近幾年的半命題作文，命題人還精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語，幫助考生開啟思維，拓展選材空間，激起考生的寫作欲望；給出的另一半不拘一格，充分顯示其魅力；命題內(nèi)容更加貼近考生，讓考生有事可寫。近幾年來，半命題作文既沒有話題作文的大起大落，也沒有全命題作文的一路高歌，而是穩(wěn)中有升。我們完全有理由相信：在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，半命題作文依然會(huì)風(fēng)光如舊。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

也許，最簡(jiǎn)單的也是最容易忽視的。從近幾年中考閱卷情況看，半命題作文最容易忽視的問題不少，對(duì)此，我們應(yīng)該采取何種對(duì)策？

失誤之一：不審要求，不合情理。審題是寫好作文的第一關(guān)。半命題作文也不例外，所選詞語與已給出的詞語既要搭配得當(dāng)，也要合乎情理。但有不少考生卻偏偏忽視了這一點(diǎn)，如寫半命題作文“，也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“綠葉”“小草”等符合語境；如選用“奮斗”“追求”“成熟”“鮮花”“掌聲”，明顯與“也”語境意義不符。也有考生一味求新求異，導(dǎo)致觀點(diǎn)偏激、荒謬，如寫“，我的快樂之源”，選擇“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“助人”“樂觀”，則立意健康；有考生一意求新，選擇“煩惱”“睡覺”等，與題意完全相悖；更有考生居然選擇“讓人痛苦”，新則新矣，立意卻出現(xiàn)重大問題。在寫“享受 ”時(shí)，有考生一味求新求異，竟將文題補(bǔ)成“享受地震”，如此觀點(diǎn)荒謬的作文，怎能贏得閱卷老師青睞呢？

所用對(duì)策：要搭配得當(dāng)，合乎邏輯。

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣?！暗皿w”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對(duì)象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。如不顧及題目中對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是“速成”作文，難有充足時(shí)間來選材和構(gòu)思?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)積累或情感體驗(yàn)相契合；所選內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。

失誤之二：擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。如，“當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候”，大多數(shù)考生選擇的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”為題，大家不約而同選擇的是“朋友”“坎坷”。

所用對(duì)策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，文章方能獨(dú)樹一幟，內(nèi)容新穎鮮活。同時(shí)，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個(gè)人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。其次，要學(xué)會(huì)比較鑒別，靈活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題海”“夾縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。如此比較一下，高下立判。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場(chǎng)作文贏得高分。

失誤之三：擬題過大，難以下筆。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。如寫“感悟 ”，有考生擬成“感悟大自然”“感悟人生”等，顯然，如此大的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，很難寫深寫透。

所用對(duì)策：小處切入，寫細(xì)寫深。

要知道，記人敘事作文，細(xì)節(jié)細(xì)膩生動(dòng)，情節(jié)曲折感人，是得分重要條件。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠(chéng)非易事。補(bǔ)題應(yīng)從小處切入，如此才能寫得具體生動(dòng)。如寫“ 龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗(yàn)，自然容易寫精彩。

失誤之四：脫離文題，我行我素。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“我，因?yàn)槲?”，有考生擬題為“我美麗，因?yàn)槲要?dú)特”，文題新穎，可惜具體行文時(shí)，卻大談一些名人的獨(dú)特，獨(dú)獨(dú)忽略了“我”，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對(duì)此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。

所用對(duì)策：彩線串珠，巧妙點(diǎn)睛。

避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。所謂“彩線”即線索，“珠”即材料。選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。文章所寫內(nèi)容必須圍繞“彩線”展開，不能游離于“彩線”以外。

新題演練

1．，也是一種享受。

要求：補(bǔ)全題目，認(rèn)真審題，寫出自己的真切感受；字?jǐn)?shù)600字以上。

寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文。?一種享受?對(duì)立意和選材都有所限制。既然是?享受?，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼?也?，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的?享受?有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如?平淡??冒險(xiǎn)??離別?等……寫作中要重點(diǎn)圍繞?也?字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。同時(shí)，行文上也可以利用前后鮮明的反差，來突出?也?字的效果。

2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會(huì)順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。但可以肯定地說，偶然的事件往往有必然的結(jié)果，當(dāng)我們循著事情發(fā)展的軌跡追溯其根源時(shí)，立馬便豁然開朗——雖在意料之外，卻在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。

請(qǐng)以“沒想到，是如此 ”為題，寫一篇600字左右的記敘文，要求思想健康，內(nèi)容充實(shí)，在記敘中兼有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。

寫作導(dǎo)航：?沒想到?意味深長(zhǎng)，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中?這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理?有立意的導(dǎo)向作用，只有把其中?深刻的人生道理?揭示出來，文章才具有啟示性。?沒想到?的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動(dòng)的事情。文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線要填意料之外的結(jié)果。寫作時(shí)開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)臵懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)搖曳多姿：一向成績(jī)優(yōu)異的?我?卻考試砸鍋，成績(jī)一塌糊涂；一向和藹可親的父親卻因?我?任性而打?我?……前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開頭，又畫龍點(diǎn)睛。

題型備考訓(xùn)練3：材料作文

題型盤點(diǎn)

材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。更由于“材料”所具有的靈活性、豐富性、與時(shí)俱進(jìn)性，以及極高的抗拒“猜題”的優(yōu)勢(shì)，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時(shí)，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。

綜觀近年來全國(guó)各地中考材料作文所占比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處于相對(duì)弱勢(shì)。材料作文曾火爆一時(shí)，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。隨機(jī)抽查2009年全國(guó)60個(gè)考區(qū)的中考作文試題，有4個(gè)考區(qū)是純材料作文，2個(gè)考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項(xiàng)，約占總數(shù)的10%，保持了相對(duì)的穩(wěn)定。如湖北武漢2008年以“簡(jiǎn)單的一句話”為材料，2009年以“跳高+石縫小松樹”為材料，連續(xù)兩年都是材料作文；2009年黑龍江哈爾濱以“兩粒種子”“盲人小時(shí)候?yàn)榱俗约旱娜毕荻鵁谰趩省睘椴牧希?009年廣西柳州、北海以“鉛筆”為材料；2009年湖北黃岡以“人生最重要的幾個(gè)字”為材料??

值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務(wù)都是以材料作文的形式出現(xiàn)的，這給今后中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會(huì)突然殺出個(gè)材料作文，其概率還是較高的。因此，建議同學(xué)們有意識(shí)地關(guān)注一些當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，還有課文拓展閱讀里面的一些材料，以備將來考場(chǎng)上遇到材料作文時(shí)能夠胸有成竹。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的“材料”，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風(fēng)趣的漫畫（照片、圖片），或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內(nèi)涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。我們可以從以下三個(gè)方面入手：

1.把握材料寓義。

審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對(duì)主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請(qǐng)看2009年河南省中考作文材料：

小姑娘把橘子皮剝?nèi)?，看見里面有很多小瓣，就問?橘子，你為什么長(zhǎng)這么多小瓣呢？??是為了讓你能和大家一起分享啊。?橘子回答說。

小姑娘又問蘋果：?蘋果，你為什么沒有長(zhǎng)成小瓣呢？是為了讓我一個(gè)人獨(dú)吃嗎？??不！?蘋果回答，?是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。?

從小姑娘和橘子、蘋果的對(duì)話中，我們看到都與“奉獻(xiàn)”二字有關(guān)。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對(duì)奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻(xiàn)的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構(gòu)思，像蘋果那樣完全地奉獻(xiàn)，像橘子那樣讓每一個(gè)人分享你的奉獻(xiàn)。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時(shí)與人分享，當(dāng)東西少時(shí)全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學(xué)們要切記，準(zhǔn)確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎(chǔ)。

2.選擇恰當(dāng)角度。

對(duì)同一材料，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：

有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。比如：躺在床上看書——?你還要不要眼睛？?期末考試成績(jī)大幅度下降——?寫出深刻反思！?邀好友上網(wǎng)——?網(wǎng)吧不是好地方，別去。?你可能真的不喜歡這些方式，可是你能說這些不是愛嗎？

讀了這段文字，你有什么感受？請(qǐng)寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。

這則材料要求我們寫的是生活中體驗(yàn)到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題表達(dá)的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價(jià)值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。

3.發(fā)散思維，打開思路。

對(duì)材料必須先發(fā)散思維，思路打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩易于下筆了。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：

鏡頭一：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。?跳高健將?王山縱身一躍，跨過了1.5米的橫竿；小個(gè)子李川連跳三次，也沒能越過1.2米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二：春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長(zhǎng)著一棵小松樹。同學(xué)們駐足觀望，擔(dān)心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長(zhǎng)就好。

盡力而為就好。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

兩則材料在收尾時(shí)，借老師之口兩次點(diǎn)明故事的主旨，然后在提示語中再?gòu)?qiáng)化一遍，我們可從材料中直接獲得作文的主題。兩個(gè)鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通之處：盡管環(huán)境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡力”就可為改變不利的現(xiàn)狀帶來希望。為什么“盡力而為就好”？這是每一個(gè)寫作者都要思考的問題。能否講清“為什么”，是作文成敗的關(guān)鍵。分析“為什么”時(shí)，既分析主觀原因，又分析客觀原因的文章，是最切題的文章。但如果把“盡力而為就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了。考生之所以出現(xiàn)這樣的問題，歸根到底是由于思維的定勢(shì)造成的。寫這篇作文時(shí)，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對(duì)的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對(duì)“盡力而為就好”這個(gè)觀點(diǎn)質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時(shí)，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對(duì)象，不顧現(xiàn)實(shí)，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞?、重新選擇是不是更明智一點(diǎn)呢？

新題演練

1.閱讀下面材料，按要求作文。

英國(guó)詩人勃萊克的一首詩——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。

寫作導(dǎo)航：生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動(dòng)是“永恒”的，是含而不露的，是內(nèi)斂的。這是寫作的切入點(diǎn)。只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“珍藏”的蘊(yùn)意，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就是符合要求的。內(nèi)容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者生厭。

2.閱讀下面文字，按要求完成寫作任務(wù)。

一條大蟒蛇和一條小毒蛇是朋友。

這天他們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。

蛇兄弟想，這么大的個(gè)兒，可是一頓美餐啊。

蟒蛇說：我來對(duì)付他。

于是蟒蛇施展自己的絕技，用身體將大烏龜牢牢地纏住。而烏龜早已將身體縮進(jìn)了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。泄氣的蟒蛇，氣喘吁吁地爬到了一邊。

烏龜謹(jǐn)慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。幾分鐘后，烏龜因?yàn)橹卸径懒恕?/p>

請(qǐng)根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

寫作導(dǎo)航：故事意味深長(zhǎng)，我們寫作時(shí)可以從以下角度立意：

1．每一個(gè)人必須要充分了解自己的長(zhǎng)處和不足。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。

2．不管做什么事情，要有能力，更要有方法，要抓住事情的關(guān)鍵。

3．做事要有頭腦，對(duì)不同人不同事要具體對(duì)待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ丁?/p>

題型備考訓(xùn)練4：話題作文

題型盤點(diǎn)

由于文體不明、內(nèi)容空洞的中考作文越來越多，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以制定和把握，2009年話題作文所占比例已由2007年的28.8％、2008年的13％降至8％，即使在選題作文中，話題作文的匹配率也在降低。筆者認(rèn)為，中考作文命題的園圃應(yīng)該百花爭(zhēng)艷，不應(yīng)該一花獨(dú)放。在2009年，我們欣喜地看到，有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄，而是“退中求變”，執(zhí)著地進(jìn)行探討，讓命題形式經(jīng)歷實(shí)踐的考驗(yàn)，出現(xiàn)了一些有益的嘗試。值得注意的有：適當(dāng)縮小開放范圍，例如山東臨沂題“走出自我小天地”；制作能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語，例如福建廈門題“初生牛犢”，提供的是一首富有畫面感的抒情短詩；界定概念的內(nèi)涵和外延，降低審題難度，例如遼寧沈陽題“潤(rùn)”是一個(gè)比較抽象的概念，但命題者把提示語設(shè)計(jì)得很有文學(xué)味，使抽象概念化虛為實(shí)，形象可感，且覆蓋了生活的多個(gè)方面；打破三分法或四分法的命題模式，探求新路，例如山東濟(jì)寧題“難忘的經(jīng)歷”，要求中出現(xiàn)“以??為題或?yàn)樵掝}”字樣，標(biāo)題作文與話題作文的界限在此顯得模糊，這是一種新的命題形式的有益嘗試。

難點(diǎn)攻堅(jiān)

失誤一：誤解話題。例如“承諾”話題，你卻在文中大談“誠(chéng)信”的重要，列舉許多“誠(chéng)信”的事例，那你就把“承諾”與“誠(chéng)信”混為一談了。須知，“承諾”是指“對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦”，它只是“誠(chéng)信”多種表現(xiàn)形式中的一種，其范圍要比“誠(chéng)信”小得多。2009年遼寧本溪題為“請(qǐng)以‘驚喜’為話題寫一篇作文”。不少考生寫成了一般的“歡喜”“愉快”“感動(dòng)”，如《令人感動(dòng)的一瞬》《令人愉快的回憶》，看不到使人“驚喜”之事所具有的“突然來到”“意料之外”的特點(diǎn)，導(dǎo)致偏離題意。

怎樣在考場(chǎng)上不誤解話題？根本的方法是平時(shí)養(yǎng)成準(zhǔn)確辨析近義詞的能力，因?yàn)樵掝}作文的命題以單獨(dú)概念居多，有的甚至沒有提示語，平時(shí)若能精準(zhǔn)地界定相近概念的內(nèi)涵與外延，考場(chǎng)上就不會(huì)偏題跑題。

失誤二：不明關(guān)系。審讀關(guān)系型話題，不僅要審概念，更要明關(guān)系。2009年山東聊城題為“請(qǐng)以‘知道與做到’為話題，寫一篇文章”。有的考生先是把“做到”等同于“實(shí)踐”，又置“知道”和“做到”的關(guān)系于不顧，大談實(shí)踐出真知的道理，列舉反復(fù)實(shí)踐終于取得成功的事例，把本應(yīng)論述“知”“行”關(guān)系的論題誤解為“說實(shí)踐”。

同學(xué)們?cè)谟龅絻蓚€(gè)有聯(lián)系的概念時(shí)，避免此類失誤的對(duì)策是先來個(gè)“三問”：是什么關(guān)系（因果，條件，層遞，對(duì)立??）？有沒有交叉、包含現(xiàn)象？有沒有相互促進(jìn)轉(zhuǎn)化等辯證關(guān)系？

失誤三：轉(zhuǎn)移話題。在文章中，所談的話題必須一以貫之，不能中途隨意變換。2009年四川內(nèi)江中考作文為話題作文“幫助自己”，這是一個(gè)頗有哲理意味的好題。有考生記敘了兩件事，前一件事表現(xiàn)“我”在幫助別人做難題的過程中培養(yǎng)了自己的耐心，說明“幫助別人也是幫助自己”；后一件事寫自己遇到難題時(shí)知難而進(jìn)，終于成功，并說這是“自力更生”“幫助自己”。很明顯，前一件事符合哲理性話題“幫助自己”的內(nèi)涵，后一件事卻轉(zhuǎn)換了話題，變成了“成功靠毅力”一類的話題。

寫作中防止轉(zhuǎn)移話題的訣竅是：動(dòng)筆前列簡(jiǎn)要提綱，寫至中途“瞻前思后”，自始至終有醒目的扣題語言。

失誤四：立意不準(zhǔn)。在2009年山東臨沂話題作文“走出自我小天地”，有考生這樣寫：父母管教太嚴(yán)，無法承受，星期天“我”不辭而別躲到小叔家，讀書，看電視，打游戲，好不自在快樂！這位考生既誤解了“小天地”的含義，又把消極平庸當(dāng)作新奇，文章的立意完全偏離了“走出自我小天地，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自然，營(yíng)造和諧生活環(huán)境”這樣的題旨。

防止立意不準(zhǔn)有“三招”：一是動(dòng)筆前我們必須明確積極與消極，高尚與平庸，有趣與無聊的區(qū)別，這些對(duì)立的雙方怎樣進(jìn)入考場(chǎng)作文，必須審慎思之；二是必須對(duì)“真事”進(jìn)行提煉，不能把“反映真實(shí)生活”變成照相式的拍攝；三是平時(shí)多閱讀多思考，提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。

失誤五：內(nèi)容失真。話題作文自主開放性強(qiáng)，但這決不意味著寫作時(shí)可以胡編亂造，不符合生活的真實(shí)。2009年新疆題為“以‘感動(dòng)’為話題，寫一篇作文”，有些考生平時(shí)缺少觀察和感受的積累，臨場(chǎng)只能“編”故事。寫媽媽為“我”上學(xué)繳費(fèi)三次賣血終于昏倒，爸爸急送媽媽上醫(yī)院又遇車禍，千鈞一發(fā)之際一位民警趕來救人??為了追求“驚心動(dòng)魄”，為了增強(qiáng)“感動(dòng)”的分量，這位考生不惜編造“生命的謊言”。卻不知，這類“假”文章只能引起閱卷老師的反感。

同學(xué)們要切記，只有平時(shí)深入生活，觀察思考，勤于積累，考試時(shí)才能寫出真實(shí)感人的好文章。

失誤六：體裁兩可?？紙?chǎng)作文的體裁特征必須明顯，切忌模棱兩可。2009年湖南邵陽中考作文為“跨越”的話題作文。有位考生擬題《飛吧，中國(guó)龍！》，描寫劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的熱烈場(chǎng)面，300多字，后面以議論為主，闡述劉翔奪冠的意義和啟示，也是300多字。文章立意準(zhǔn)確且有新意，語言也好，但體裁卻是“兩不像”，因此得不到高分，很是可惜。如果文章壓縮議論，充實(shí)記敘描寫；或是壓縮記敘描寫，加強(qiáng)議論分量，就能進(jìn)入一類卷。

同學(xué)們平常訓(xùn)練時(shí)要有強(qiáng)烈的文體意識(shí)，并以字?jǐn)?shù)進(jìn)行“自我約束”，例如記敘文，議論抒情的文字不要超過四分之一；議論文，記敘描寫的文字不要超過四分之一。

新題演練

1.請(qǐng)以“回味”為話題寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

寫作導(dǎo)航：回味，回顧和品味。既要有對(duì)往事（最好是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的）的回憶，又要有對(duì)其中蘊(yùn)涵的道理和情感的品味。值得回味的東西很多，一件事，一個(gè)動(dòng)作，一句話，甚至一個(gè)眼神等都可以，關(guān)鍵是要從具體材料中挖掘出其內(nèi)在意蘊(yùn)。需要注意的是，“回”“味”必須貫穿全文始終，不能前文全是回憶，到結(jié)尾才勉強(qiáng)點(diǎn)到“品味”，造成文章“味道”不足。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

人的一生其實(shí)都在不斷收藏著什么，收藏歲月，收藏財(cái)富，收藏學(xué)問，收藏感情??那些人生最寶貴的東西，都值得你收藏。

請(qǐng)以“收藏”為話題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。

寫作導(dǎo)航：收藏，是“收集并保藏”的意思，表達(dá)的是兩個(gè)連貫的動(dòng)作，構(gòu)思行文時(shí)必須體現(xiàn)這種動(dòng)作性，它不同于“擁有”（這是靜態(tài)的）和“銘記”（少了“收集”的過程）”?！笆詹亍钡膶?duì)象必須是自己覺得很有價(jià)值、十分值得珍惜的東西，可以是實(shí)物——一本書、一張照片、一支筆等，也可以是某種抽象的東西，如一份心情、一種感情、一種感覺等。如能把對(duì)實(shí)有之物的收藏上升為對(duì)抽象之物的收藏，文意就能出新。

（二）技巧備戰(zhàn)篇

突破考場(chǎng)寫作的局限（1）

版主開言：

作文是語文中考最重要的部分，也是本報(bào)最為關(guān)注的內(nèi)容。為了更加突出這一內(nèi)容，自2006年以來，每一年我們都會(huì)集中11、12月的全部版面編寫一本關(guān)于中考作文的專號(hào)。在2009年的專號(hào)中，除了常規(guī)的考場(chǎng)作文展示以外，我們還特意邀請(qǐng)了專業(yè)作家、教研專家、一線教師、中考考生以及備考同學(xué)一起對(duì)2009年的中考寫作予以回顧總結(jié)，并且從各自的視角對(duì)一些有代表性的文題進(jìn)行了詮釋和演繹，盡力從多個(gè)方面對(duì)同學(xué)們的寫作給予幫助。

在專號(hào)的編寫過程中，我們審讀并分析了大量考場(chǎng)原作，發(fā)現(xiàn)有一些問題是歷年考場(chǎng)作文中普遍存在的，它們不僅出現(xiàn)在二、三類作文中，也出現(xiàn)在一類甚至滿分作文中?？梢赃@樣說，它們不再是個(gè)體的問題，而是成為了考場(chǎng)作文的局限。因此，我們不再以零散的點(diǎn)評(píng)和提示來關(guān)注這些問題，而是對(duì)它們進(jìn)行梳理歸納，集中予以展示，希望能引起同學(xué)們足夠的重視，進(jìn)而突破這些局限，將寫作水平提高到一個(gè)新的層次。

素材篇

語文學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，素材的積累尤其需要長(zhǎng)期不懈的努力。然而，在現(xiàn)實(shí)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，許多同學(xué)都有意無意地忽視了這項(xiàng)內(nèi)容，總想依靠短時(shí)間的突擊和一些所謂的“典型材料”來完成這一學(xué)習(xí)過程。這樣做的后果就是，同學(xué)們的作文素材選取越來越單調(diào)雷同，運(yùn)用也越來越膚淺片面，不管文章主題如何，把背誦好的人物或者事例往上一套即可。談到生活磨煉、努力奮斗，就寫一條毛蟲如何歷盡艱辛最后破繭成蝶，或者一粒種子在貧瘠的土壤中如何努力發(fā)芽生長(zhǎng)，最后開出鮮艷芬芳的花朵；談到人的品格風(fēng)骨，就寫陶潛“不為五斗米折腰”，李白傲視權(quán)貴；談到人生理想與胸懷，就寫杜甫憂國(guó)憂民，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”??

當(dāng)然，考慮到同學(xué)們課業(yè)繁重，生活閱歷和閱讀積累都還有限，閱卷教師對(duì)這類作文都是抱著一種寬容的態(tài)度來評(píng)判的，只要與主題相符合或者沾邊，都不會(huì)過分苛求。但無可否認(rèn)的是，素材的單一難免使閱卷教師疲勞，從而影響對(duì)文章的觀感。而從整體來看，作文素材的狹窄單調(diào)已經(jīng)成為了一個(gè)較為常見的寫作問題，它使得相當(dāng)一部分作文“先天不足”，難以真正稱得上文質(zhì)俱佳。

那么，如何突破素材的局限，將素材用新、用活？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，一是多看一看，二是多想一想，尤其是換個(gè)角度想一想。我們不妨先看一下關(guān)于生活磨煉和努力奮斗的素材：毛蟲破繭成蝶和種子努力生長(zhǎng)，都是一個(gè)弱小生命在歷盡艱辛之后綻放屬于自己的美麗，這種成長(zhǎng)變化的過程蘊(yùn)涵了一種生命之美。那么，這種美僅僅體現(xiàn)在這二者身上嗎？你除了從弱小的生命身上去尋找生活的磨煉和奮斗的意義，是否還想過強(qiáng)大的生命個(gè)體也可能印證同樣的主題呢？比如說獅子和老虎這樣的自然界食物鏈終端，一向被認(rèn)為是強(qiáng)大的象征，它們是不是就不需要接受生活的磨煉，不需要努力奮斗？事實(shí)上這些食肉猛獸的捕獵是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，而且成功率并不高，在追逐獵物的過程中甚至還有可能受傷。而海中霸主鯊魚，體內(nèi)沒有魚鰾，它必須時(shí)刻不停地游動(dòng)，否則就會(huì)沉到海底。也就是說，生活給予這些強(qiáng)大的生命以另一種磨煉，它們?yōu)榇艘惨冻鱿鄳?yīng)的艱苦努力，這些同樣可以成為你的寫作素材。

在以歷史名人為素材時(shí)，同學(xué)們要注意，人是有多個(gè)側(cè)面的，當(dāng)大多數(shù)人都關(guān)注某個(gè)側(cè)面時(shí)，筆下的歷史人物就有可能化作某個(gè)空洞的符號(hào)，而寫作也可能因此成為一種人云亦云的附和。以李白為例，傲視權(quán)貴、超凡脫俗的確是他的一個(gè)主要側(cè)面，但是我們要知道，在封建時(shí)代，步入仕途為國(guó)效力是所有讀書人實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的唯一理想途徑，李白同樣有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。在唐朝，通過權(quán)貴名流舉薦而獲得仕宦機(jī)會(huì)是一種普遍現(xiàn)象，李白也曾為此付出諸般努力，著名的《與韓荊州書》便是他寫給當(dāng)朝政要以求賞識(shí)的作品，一味說他傲視權(quán)貴，未免過于簡(jiǎn)單。假如多翻閱一些關(guān)于李白的資料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他豐富多彩也崎嶇坎坷的一生有著少年豪俠的氣概縱橫，也有仕途求進(jìn)的種種波折，還有求仙訪道的浪漫追尋，當(dāng)然，也有著與生俱來的傲骨錚錚??這些都可以成為寫作的絕佳素材。當(dāng)你歌頌友情的時(shí)候，不妨寫一寫李白與杜甫的交往——那是最璀璨的星辰在相互照耀、相互溫暖，是歷史上最偉大最令人神往的友誼；當(dāng)你在描寫李白如何傲視權(quán)貴的時(shí)候，不妨也寫一寫他面對(duì)平民時(shí)的溫情與謙抑（參見《宿五松山下荀媼家》等詩），寫一寫他對(duì)勞苦大眾的真切關(guān)心（參見《丁都護(hù)歌》《秋浦歌》等詩）；當(dāng)你在寫李白傲視權(quán)貴淡泊名利的時(shí)候，不妨也寫一寫他瀟灑飄逸縱酒狂歌背后的難言苦悶??

具有豐富側(cè)面的人物并非只有詩仙一人，你可以把積累的名人素材回顧整理一番，看看有哪些內(nèi)涵可供發(fā)掘。當(dāng)你對(duì)人物的多角度了解與開發(fā)成為一種習(xí)慣之后，常見的名人與事例就會(huì)在你筆下煥發(fā)出嶄新的光彩，你的作文不一定篇篇都與眾不同，但至少可以保持一種基于理性思考之上的獨(dú)立性。這就好比自己做的飯菜和快餐之間的區(qū)別：前者有可能做起來比較麻煩，而且可能味道不佳，甚至難以下咽，但這個(gè)味道是屬于你自己的，是有個(gè)性的，有著無限的上升空間。而后者只需要簡(jiǎn)單加工，味道也不會(huì)差到哪里去（但不排除有人極為反感），可是永遠(yuǎn)都是一個(gè)味，誰做出來都一樣，沒有可供開發(fā)的空間。究竟兩者之間該怎么選擇，全看你對(duì)寫作有著怎樣的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

突破考場(chǎng)寫作的局限（2）

語言篇

一、語言的華美要以主旨和內(nèi)容為前提

例：從故鄉(xiāng)人端莊秀麗的字體和活潑輕快的語調(diào)，我看見人們?nèi)绾蚊鎸?duì)歷史。歷史似乎永遠(yuǎn)都是過去的，流年只在暗中偷換，只有那暗無天日的夜里，才有這座小城的滄桑感。就像秋千上的小姑娘，和風(fēng)迎面，衣襟飄飛，唯有這里風(fēng)光無限好。

選段來自一篇題為“這里風(fēng)光無限好”的中考作文，是一個(gè)完整的自然段。這位同學(xué)選取了自己的故鄉(xiāng)作為主體素材，以美好的故鄉(xiāng)風(fēng)光來扣文題，這樣的行文思路完全可行。從選段來看，小作者也具備了一定的語言基礎(chǔ)，遣詞造句流暢自如，而且很有文采。按理說這樣的文章應(yīng)該可以得到一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，可是細(xì)細(xì)一讀我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：選段的三句話美則美矣，讀來卻不知所云，彼此之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系，語句也缺乏邏輯性。既然說從故鄉(xiāng)人的字體和語調(diào)中能品味出他們?nèi)绾蚊鎸?duì)歷史，那么后文應(yīng)當(dāng)對(duì)此有所解釋，或者至少補(bǔ)充一些足以說明問題的描寫，比如秀麗飄逸的字體有著多么深厚的歷史淵源，故鄉(xiāng)出過哪些擅長(zhǎng)書法的名人，故鄉(xiāng)的方言有著多么悠久的歷史，等等。小作者卻接了一句“歷史似乎永遠(yuǎn)都是過去的??”，與前一句全無照應(yīng)，而且內(nèi)容頗多疑問：難道歷史不是“過去”的而是“未來”的？用得著“似乎”嗎？為什么小城的滄桑感只有在“暗無天日的夜里”才能存在？我們形容黑夜應(yīng)該用“暗無天日”嗎？黑夜能有太陽嗎？也就是說，語句經(jīng)不起哪怕一點(diǎn)點(diǎn)推敲，空洞而脆弱。

接下來的第三句單獨(dú)來看沒有什么問題：一個(gè)坐在秋千上玩耍的小姑娘的確可以說是很美的風(fēng)光，但是與前面一連起來就不是味兒了：前兩句雖然明顯脫節(jié)，但至少都在說小城的歷史感，這些歷史滄桑怎么突然又化作了一個(gè)小姑娘的衣袂飄飄？同學(xué)們不妨自行想象一下，你能把這樣的一組意象與歷史感、滄桑感聯(lián)系在一起嗎？從段末的“這里風(fēng)光無限好”我們不難看出，小作者對(duì)寫作技巧還是有所掌握的，加這么一句很明顯是要照應(yīng)主題，只不過欠缺了必要的合理內(nèi)容與內(nèi)在邏輯，這句話怎么看都屬于生拉硬扯，完全不能起到應(yīng)有的作用。

中考作文大多在500-800字之間，本段占用了100多字的篇幅，卻對(duì)表達(dá)主題沒有任何實(shí)際效用，難怪本文被閱卷教師評(píng)為“華而不實(shí)”，最終歸入了三類。這樣一個(gè)例子足以說明，文章的語言應(yīng)以緊扣主旨為前提，以內(nèi)容充實(shí)為前提，如果一味追求語言華美而忽視這兩個(gè)前提，寫作就會(huì)步入歧途，文章自然也就難以成為上佳之作。

二、語句與主體情境、描寫對(duì)象的一致

例1：落花有意，流水無情，世界愈發(fā)美好，只因，我們一起走過；曦光燦燦，晨暮漫漫，生活更加多彩，只因，我們一起走過；風(fēng)聲回落，雨絲輕濺，心靈更顯澄澈，只因，我們一起走過??

選段來自以“我們一起走過”為題的一篇中考滿分作文，是文章的起始部分。利用一組排比句為全文營(yíng)造特定氛圍，獲得先聲奪人的效果，這是一種常見的寫作手法，這一組排比屬于較為典型的范例，而且“看上去很美”。然而，同學(xué)們要注意，既然排比句能增強(qiáng)文章氣勢(shì)和表達(dá)效果，那所寫的語句與文章的情境就必須保持一致，否則不僅難以獲得預(yù)期效果，還會(huì)適得其反?！奥浠ㄓ幸?，流水無情”原本出自禪宗法語，說的是認(rèn)知事物的禪理，后來大多用于表述男女之間一方有意，一方無情，對(duì)應(yīng)的是無奈、落寞、失意的情緒，實(shí)在無法讓人聯(lián)想到“世界愈發(fā)美好”，與所要描繪渲染的情境可謂背道而馳，其效果當(dāng)然不佳。

那么，這一句如何表述就與情境吻合了呢？其實(shí)我們學(xué)過的課文里就有現(xiàn)成的佳句可用——《桃花源記》中捕魚人初見桃花林時(shí)看到“落英繽紛”，這景色不就很美嗎？“流水無情”也可改為“流水潺湲”，將其中的冷漠去掉。這樣一來，落花與流水都成了美好景色的一部分，不再蘊(yùn)涵那些消極的情緒，與“世界愈發(fā)美好”就可以順理成章地聯(lián)系起來了。

第二個(gè)分句其實(shí)是一個(gè)用優(yōu)美詞語掩蓋了的病句：“曦光”就是“晨光”，后面再加“晨暮”就屬于語意重復(fù)，所以“晨暮”應(yīng)改為“暮色”，與“曦光”對(duì)應(yīng)。而從考場(chǎng)寫作的角度來講，用曦光與暮色來體現(xiàn)生活的多彩也不夠直觀，不如選取一些色彩感更強(qiáng)的意象，比如藍(lán)天白云紅花碧草，能夠更為直觀地體現(xiàn)“生活多彩”的意思。

排比句是同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)較為喜愛也經(jīng)常運(yùn)用的，優(yōu)美的詞語和整飭的句式為文章增添了亮色，極易增加閱卷老師的“印象分”。然而，同學(xué)們要注意，一切優(yōu)美都要以正確為前提，修辭手法如果用到詞不達(dá)意的地步，那可就誤入歧途了。除了上面的例句之外，同學(xué)們還可以參看本報(bào)2009年作文專號(hào)中的《說墻》《舞動(dòng)新春》《師生之間》等文章及相關(guān)點(diǎn)評(píng)，相信大家對(duì)此類問題會(huì)有更為全面的認(rèn)識(shí)。

例2：我粗略地打量了他一下：滿臉風(fēng)霜，長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng)。而最令我吃驚的是，這個(gè)男子竟身穿漢朝的官服。只見他輕啟朱唇，用低沉的聲音說道：“不必多加猜想，我是張騫。”

選段來自一篇題為“我和張騫一起夢(mèng)回樓蘭”的中考滿分作文。小作者編織了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，和曾經(jīng)出使西域的張騫一起回到了早已湮沒在風(fēng)沙中的神秘古國(guó)樓蘭，在追尋樓蘭衰亡原因的過程中凸顯了保護(hù)環(huán)境的主題，其想象力和知識(shí)積累都令人稱道?？上У氖牵@段張騫出場(chǎng)時(shí)的描寫有著嚴(yán)重的瑕疵。我們知道，一切對(duì)人物的描寫刻畫都應(yīng)當(dāng)符合人物的身份、經(jīng)歷及其性格特點(diǎn)。張騫對(duì)絲綢之路的開拓有著重大貢獻(xiàn)，在出使西域的過程中，他經(jīng)歷了許多磨難與危險(xiǎn)，這樣的經(jīng)歷一定使他“滿臉風(fēng)霜”，這一描寫符合張騫這一歷史人物的特征，說明小作者對(duì)于張騫還是有一定了解的。但是，可能小作者對(duì)漢朝官服還欠缺了解，所以接下來的描寫就有些失真：張騫既然身著官服，就不可能“長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng)”，因?yàn)楣诿笔枪俜凶钪匾囊徊糠?，即便是普通官員也不會(huì)只穿官服而不束發(fā)戴冠，張騫這樣一個(gè)擔(dān)任過使節(jié)的人就更不可能犯這樣的錯(cuò)誤。

如果說服裝與長(zhǎng)發(fā)飛揚(yáng)的不和諧屬于“高級(jí)錯(cuò)誤”的話，那么接下來的“輕啟朱唇”就是一個(gè)笑話了。只要對(duì)文學(xué)作品稍加留意你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有男性會(huì)做“輕啟朱唇”這一動(dòng)作（少數(shù)極具陰柔之美的人物例外），那應(yīng)該是美女的專利。對(duì)于張騫這樣一個(gè)“滿臉風(fēng)霜”的歷史人物來說，“輕啟朱唇”這個(gè)動(dòng)作也太柔媚了，簡(jiǎn)直可以把人“雷”得“外焦里嫩”。這一描寫大大損害了張騫的形象，讓讀者無法感受到人物那厚重的歷史感，進(jìn)而也損害了“環(huán)境保護(hù)任務(wù)艱巨”這一主題的嚴(yán)肅性。其實(shí)一看后面張騫的話語我們就知道，完全沒有必要花費(fèi)筆墨去描寫張騫如何開口，這句話直接寫成“只聽他用低沉的聲音說道”即可?！拜p啟朱唇”這一本來極具美感的描寫用在這里，效果要比畫蛇添足還糟糕。由此我們不難看出，追求語言美一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，當(dāng)描寫與描寫對(duì)象背離時(shí)，再美的語句讀起來也不是味。

上面所談的是2009年作文專號(hào)中數(shù)量最多、表現(xiàn)最為突出的問題，絕非作文語言問題的全部。從我們掌握的資料來看，作文的語言問題還包括忽視語體色彩和含義亂用詞語，過多不必要的描寫削弱文章主題表達(dá)，為求富有哲理而使語句拗口晦澀，等等。限于篇幅，我們不再一一列舉分析，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀本報(bào)2009年的作文專號(hào)來搜尋相關(guān)素材并自行探究這些問題。

要使筆下的文章具備真正的語言美絕非一日之功。同學(xué)們要在日常學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)對(duì)文字的敏感，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文推敲詞句，并且將其與人物的身份、性格、心理等因素結(jié)合起來。在掌握修辭的基本特性之后，同學(xué)們要注重修辭與文章主題的結(jié)合，要學(xué)會(huì)利用修辭突出你要表達(dá)的內(nèi)容與情感。此外，同學(xué)們要積極鍛煉邏輯思維能力，注重文章各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡，努力將每一篇文章寫得嚴(yán)密、流暢、完整、條理，并將之內(nèi)化為一種寫作習(xí)慣，這樣才能在考場(chǎng)時(shí)間緊張、無暇修改的條件下創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品

突破考場(chǎng)寫作的局限（3）

布局篇

一、通盤考慮，合理安排筆墨

經(jīng)過反復(fù)的寫作訓(xùn)練之后，絕大多數(shù)同學(xué)都能明白寫作前列提綱的重要性，但是很多同學(xué)在列提綱時(shí)只顧思考文章的主題內(nèi)容，沒有對(duì)字?jǐn)?shù)安排予以足夠重視。這樣就很可能導(dǎo)致在寫作中憑感覺發(fā)揮，枝節(jié)部分寫得太多，甚至比主干還要突出，輕重失衡。比如有一篇文章題為“與青春結(jié)緣”，按照正常推斷，文章的重點(diǎn)應(yīng)該放在“如何與青春結(jié)緣”上，但是小作者用了大量筆墨來描繪青春的美好，“結(jié)緣”卻一帶而過，因此文章雖然立意昂揚(yáng)，文筆優(yōu)美，也只能歸入二類之列，殊為可惜。

值得注意的是，類似的問題并非僅僅發(fā)生在語文基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)身上，語文基礎(chǔ)較好的同學(xué)也多有此類失誤。這也許是因?yàn)樗麄冋Z文積累較為豐厚，所以下筆時(shí)大多有充足的素材，寫些優(yōu)美詞句為文章增色也毫不為難。然而考場(chǎng)時(shí)間有限，如果在行文之前對(duì)全篇沒有一個(gè)大致的安排，豐富的素材和細(xì)膩的描寫都有可能成為影響主題表達(dá)的“累贅”，上面所舉的文章就是一個(gè)典型的例子。由此可見，同學(xué)們?cè)跒樽魑脑O(shè)計(jì)提綱時(shí)，一定要大致勾勒出主體部分的基本輪廓，盡可能在行文時(shí)集中筆墨突出主題，避免過多的鋪墊和不必要的描寫。

順便再談一個(gè)問題，同學(xué)們?nèi)绻⒁庖幌卤緢?bào)2009年作文專號(hào)中的作家作文和教師作文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的文章普遍較長(zhǎng)，多在千字以上，比中考規(guī)定的基本作文字?jǐn)?shù)要超出不少。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒這些作品時(shí)就一定要結(jié)合自身的具體情況，比如在考場(chǎng)的規(guī)定寫作時(shí)間內(nèi)，你大概能完成的文章字?jǐn)?shù)是多少，那些讓你拍案贊嘆的精彩情節(jié)或者細(xì)膩描寫一共花費(fèi)了多少筆墨，是否符合考場(chǎng)的寫作需要，等等，這些都需要你仔細(xì)考慮。

二、文氣貫通，注意聯(lián)系性與一致性

缺乏通篇考慮，可能產(chǎn)生的另一個(gè)問題就是前后脫節(jié)或者前后矛盾。先看一個(gè)例子：

歷史的長(zhǎng)河，淘不盡千古英雄；歲月的長(zhǎng)風(fēng)，吹不老傾城容顏。自古以來，有多少仁人志士笑迎風(fēng)雨，最終大展宏圖。詩圣杜甫經(jīng)歷安史之亂，看盡國(guó)破家亡、百姓流離失所，嘗遍官場(chǎng)的明爭(zhēng)暗斗和冷眼嘲諷，沉重的坎坷和艱難，使他發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的感慨；愛國(guó)將領(lǐng)文天祥抗元被捕，當(dāng)他漂泊在零丁洋上時(shí)，看著國(guó)土越來越遠(yuǎn)，不禁觸景生情，悲上心頭，感嘆“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”。國(guó)破之痛，家亡之悲，在千千萬萬的詩人筆下化作悲愴強(qiáng)勁的詩篇，讓我們不禁嘆息風(fēng)雨中的國(guó)仇家恨。

選段來自一篇以“柳暗花明又一村”為標(biāo)題的文章，這一段文字與文章主題脫節(jié)比較嚴(yán)重，且有很大矛盾，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

其一，段首句的第二個(gè)分句“歲月的長(zhǎng)風(fēng)，吹不老傾城容顏”，與后面一句完全沒有聯(lián)系，在后文中也沒有一點(diǎn)內(nèi)容與之照應(yīng)。推想其中原因無非有二：一是小作者完全沒有考慮這一句在文章中的作用，只是因?yàn)檫@樣寫顯得對(duì)仗工整，比較美觀；二是小作者最初是想在后文寫英雄與佳人兩組事例，結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)“仁人志士”已經(jīng)占了很長(zhǎng)的篇幅，再寫下去就影響后面的內(nèi)容了，所以就把這部分內(nèi)容給省了。無論是哪一種情況，本句都因?yàn)闆]有相關(guān)的照應(yīng)而顯得多余。

其二，選段的第二句話說“仁人志士笑迎風(fēng)雨，最終大展宏圖”，后面寫的歷史人物卻是杜甫和文天祥。杜甫一生坎坷，說他歷經(jīng)風(fēng)雨是不錯(cuò)的，但他從未得志，更談不上“大展宏圖”。可能有同學(xué)會(huì)說，杜甫的詩歌造詣那么高，被后人尊為“詩圣”，這樣的成就還不能說是“大展宏圖”嗎？老編的回答是，詩歌并不是杜甫心目中衡量人生價(jià)值的標(biāo)尺，所以不能列入“宏圖”，治國(guó)安邦才是他的“宏圖大志”。再看文天祥，這位著名的民族英雄也是歷盡坎坷，為抗元傾盡家財(cái)、耗盡心血，奈何大廈將傾，獨(dú)木難支，最后英勇就義。從“留取丹心照汗青”的角度來說，文天祥是求仁得仁，不過要說“大展宏圖”就不妥當(dāng)了。

其三，這篇文章的標(biāo)題“柳暗花明又一村”是很有名的詩句，說的是曲折道路之后突然出現(xiàn)的新的大好形勢(shì)。以此為題寫作，就應(yīng)該側(cè)重于光明美好的“又一村”才對(duì)，杜甫和文天祥過于悲情，用來詮釋這一主題就未免有些不是滋味，影響了主題的表達(dá)。

句與句之間的脫節(jié)，段落與全文的脫節(jié)，這些問題都是由于作者對(duì)全文缺少整體考慮造成的。同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)動(dòng)筆前一定要明確寫作主題，以此為基礎(chǔ)合理選取素材，寫作時(shí)要盡力使每一句話都與主題密切結(jié)合，避免廢話閑話，這樣才能寫出主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊的考場(chǎng)佳作。

編后語：作文是一個(gè)人內(nèi)心情感、語文積累、語言表達(dá)等諸多方面的綜合反映，所以寫作水平的提高本應(yīng)是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過程。可惜考試的重壓和一些閱卷教師對(duì)作文的偏見讓許多同學(xué)對(duì)作文形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為記誦一些詩詞名句、名人名言、優(yōu)美語段，再套用一些寫作技巧，就可以快速提高寫作水平，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)寫作的重心偏離。希望我們的讀者朋友不再重復(fù)這樣的錯(cuò)誤，深刻而全面地認(rèn)識(shí)寫作，有效地提高寫作水平，在來年的中考考場(chǎng)上寫出真正精彩的滿分作文！

（三）題目備戰(zhàn)篇

同題作文展（1）

那是最美的風(fēng)景

范莎莎

戈壁灘上的日落，很少有人去欣賞它，可我時(shí)常陶醉在它那獨(dú)特的神韻和壯美之中。

你看，清虛的空間無遮無掩，長(zhǎng)天變幻出一堵藍(lán)褐色的巨墻，將太陽這個(gè)血紅的火球牢牢吸住。我站在高丘包上，猶如置身于洶涌澎湃的汪洋大海之中，四面八方，山呼海嘯，似千軍萬馬，飛奔而來，飛馳而去。我一會(huì)兒被吞進(jìn)浪谷，一會(huì)兒被拋向浪尖。在這茫茫的戈壁灘上，我渺小得如一粒沙石，原本豐富的想象力也頓時(shí)變得凝滯。

當(dāng)你從沉思中驚醒過來，你眼前的戈壁，沙石無垠，沙石疊就一條公路，彎曲而深長(zhǎng)，凹凸又平坦，像紗巾，像草繩，像一支永遠(yuǎn)也演奏不完的荒涼曲，逶迤起伏，瀟灑坦蕩。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，你處身立世的那個(gè)有限的——而不是無限的宇宙的本來面目，剎那間令你涌起十二萬分的驕傲和榮光。于是，你瘋狂地向落霞跑去。

也許你一眨眼，一切都不復(fù)存在，青天和戈壁復(fù)作穹廬將你囊括其中。你眺望四野八荒，那星星點(diǎn)點(diǎn)、陸陸續(xù)續(xù)的叫不出名的小花，姑且叫它戈壁花吧！粉紅色的小花，匍匐

在沙石上，它們開得玲瓏剔透，如醉如癡。此時(shí)你再不會(huì)感到郁悶和憋氣，你已與蕓蕓眾生融為一體，你鳳凰般自由飛翔的神思，終于覓著了棲息的梧桐樹。

慢慢地，紅色逐漸淡去，化作了一團(tuán)溫柔的灰白。當(dāng)寧靜以無比的廣漠、深沉、闊遠(yuǎn)和玄奧籠罩著我，我覺得，在我的生命中這一瞬間是多么的美麗，我的靈魂和肉體仿佛飄飄欲仙，漸漸融入那無聲的光帶里。太陽落下去了，可那最美麗的風(fēng)景卻永遠(yuǎn)停留在了心中。

亮點(diǎn)評(píng)析：

當(dāng)大多數(shù)同學(xué)將目光放在身邊山水上的時(shí)候，作者卻放眼于千里之外的戈壁灘，雖是同題作文，但由于切入角度新穎，文章內(nèi)容也就與眾不同了。戈壁灘上的日落到底有什么特點(diǎn)呢？文章抓住了景物的三大特點(diǎn)：它是雄壯的，?洶涌澎湃??氣勢(shì)逼人?等詞語，將它的這一特點(diǎn)渲染得極為逼真；它是美麗的，?像紗巾，像草繩，像一支永遠(yuǎn)也演奏不完的荒涼曲?等一連串的比喻，將它的氣質(zhì)揭示得一覽無余；它是寧靜的，?無比的廣漠??融入那無聲的光帶里?等句子，情景交融，將這?最美的風(fēng)景?展示得如在眼前。

那是最美的風(fēng)景

張雅禮

在《紅樓夢(mèng)》里，賈寶玉說：“女兒是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉?！钡谖铱磥恚腥瞬皇悄?，而是山，是高大的山——因?yàn)槲业母赣H就有著山一樣堅(jiān)實(shí)寬闊的肩膀。

說起父親，我的心頭便會(huì)涌起一股暖流。小時(shí)候，我常常騎在父親的肩頭上嬉戲，自己好像就是從大山上長(zhǎng)出來的一株小苗。那時(shí)，也是父親最開心的時(shí)候，他舉著我，面露微笑，渾身似乎有使不完的勁。

幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。由于母親常年多病，到了要上學(xué)的時(shí)候，我卻不能像別的孩子那樣蹦蹦跳跳去學(xué)校。面對(duì)家徒四壁的窘境，面對(duì)吵鬧著要讀書的我，父親失去了往日的笑容，一夜之間蒼老了許多。

到臨開學(xué)的前一天晚上，父親忽然對(duì)我說：“明天你也上學(xué)去吧！”接著他像變戲法一樣，從衣服的破兜里拿出了學(xué)費(fèi)，臉上雖有笑容，卻感覺那么勉強(qiáng)。淚水模糊中，我發(fā)現(xiàn)父親的肩膀已不再平直，不知何時(shí)有些彎曲了。雖然并不知道錢的來歷，但我深切地感受到這些錢包含著父親對(duì)我的期望，我知道只有考出優(yōu)秀的成績(jī)才是對(duì)父親最好的回報(bào)。

由于成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校對(duì)我的學(xué)費(fèi)做了適當(dāng)減免，但對(duì)于全家唯一勞力的父親來說，要保證日常費(fèi)用，仍然是一件很艱難的事。有時(shí)拿到錢，我都忍不住要問問父親的工作情況。他總是看我一眼，憨直地說一句：“別問了，好好念書吧！”說完便轉(zhuǎn)身又去干活了?？粗T外單薄的背影，我發(fā)現(xiàn)，父親的肩膀已顯得不再那么有力了。

中考前，學(xué)校放假讓我們回家自由復(fù)習(xí)?；氐郊依?，卻看不到父親的影子。久臥病榻的母親說話了：“娃啊，你爹瞞著你，他一直在石場(chǎng)干活呢?！蔽冶枷虼逋夂苓h(yuǎn)的石場(chǎng)。我永遠(yuǎn)記住了那一幕：上衣濕得幾乎滴出水來，肩膀也被扁擔(dān)磨破了，巨大的石塊把扁擔(dān)都?jí)簭澚耍赣H全然不顧，用他的肩膀挑著，一趟接著一趟??如今憶起，心頭總會(huì)涌起一股股暖流。

現(xiàn)在，父親的肩膀早已不再堅(jiān)實(shí)，不再平直，甚至已隨著腰的彎曲成“弓”字形了，可在我眼里，父親的肩膀仍然是一道最美的風(fēng)景。

亮點(diǎn)評(píng)析：

當(dāng)大家將目光放在自然景物上的時(shí)候，本文卻將筆墨落到了父親身上。為了讓父親的形象有血有肉，作者從細(xì)處著筆，緊扣肩膀切入，從開篇時(shí)的?堅(jiān)實(shí)寬闊?，到文中的?不知何時(shí)有些彎曲?，再到結(jié)尾時(shí)的?彎曲成‘弓’字形了?，用三個(gè)細(xì)節(jié)將父親為了孩子無私奉獻(xiàn)，從生氣勃勃到蒼老憔悴的過程展示得淋漓盡致。結(jié)尾時(shí)詳細(xì)描寫父親勞動(dòng)的情景，更是情景交融，催人淚下。一篇文章，角度不落窠臼，語言細(xì)膩含情，效果自然非同凡響。

那是最美的風(fēng)景

常艷

我的前額有一塊黑色的疤痕，呈月牙狀，有點(diǎn)像電視劇中包拯額前的“月亮”。媽媽的右肩上，也有一塊類似的疤痕，媽媽說我那“月亮”是遺傳，是我與生俱來的記號(hào)。

小時(shí)候，那道疤痕并不明顯，鑲在眉心處，倒也顯得與眾不同。大人們開玩笑，叫我“小包拯”——“小包拯，過來吃糖”，“小包拯，到阿姨這邊來玩”——我會(huì)搖搖擺擺地跑過去，享受著大家的寵愛。童年生活因這道疤痕而變得豐富多彩。

可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我已經(jīng)不是那個(gè)屁顛兒屁顛兒的小娃娃了，我不喜歡自己雪白的皮膚上有這樣一塊胎記。我厭惡別人喊我“包拯”，覺得那是一種嘲諷。每次梳頭，我都想拼命地用頭發(fā)遮蓋住它，生怕被人發(fā)現(xiàn)；每次理發(fā)，額頭的劉海即使再長(zhǎng)，也不肯剪短。我經(jīng)常怪媽媽，為什么她會(huì)有這樣的胎記，害得我也有。媽媽總是欲言又止，然后一陣苦笑。

最近發(fā)生的事情，更增添了我的苦惱。英語老師拿著我的作業(yè)本詢問是誰的，班上幾個(gè)調(diào)皮的男生高聲喊道：“包黑炭的?！比嗪逄么笮?。我的臉紅一陣白一陣，真恨不得鉆進(jìn)地縫里不再出來?；氐郊液?，我向媽媽哭訴委屈，然后，我將收集的整容醫(yī)院資料拿了出來，要她帶我去除掉這該死的“胎記”。媽媽要我別在意這些，我大哭大鬧，媽媽忍無可忍，訓(xùn)斥了我一頓后，離開了家。

晚上，我一個(gè)人躺在被子里流淚。媽媽回來后，我故意不理她。這時(shí)，她翻出相冊(cè)，拿給我看。原來我小時(shí)候額上并沒有胎記，而媽媽肩膀上也是光滑細(xì)膩的！

媽媽說：“你小的時(shí)候身體不好，三天兩頭發(fā)燒。有一天夜里，外面下著大雨，你發(fā)高燒一直不退，家里又沒人，我只好背你去醫(yī)院。走到半路上，路太滑，摔了一跤，你的額頭被石子劃破，我的肩膀也受了傷，還縫了兩針。我怕你難過，騙你說是胎記?！?/p>

聽了媽媽的話，我十分震撼：原來這“月亮”是我和媽媽共有的，它凝聚了媽媽對(duì)我的愛！如今，每每觸到它，我總覺得那是自己生命中最美的風(fēng)景。

亮點(diǎn)評(píng)析：

風(fēng)景應(yīng)該是美好的事物，可作者描寫的卻是丑陋的疤痕，真是下筆驚人?。☆~前有一塊疤痕，對(duì)一位女孩來說自然會(huì)多出許多傷感，甚至生出不少埋怨；可就在作者傷心之時(shí)，媽媽講出的那個(gè)鮮為人知的故事，震撼了她的心靈，讓?月亮?閃現(xiàn)出了情感的光芒。文章構(gòu)思跌宕起伏，讓原本尋常的內(nèi)容變得美不勝收。由此可知，反向切入、正面收束的構(gòu)思方法，不失為突破全命題作文的成功法寶。

那是最美的風(fēng)景

閻帥星

古人云：書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。而我覺得，書中自有我的一片藍(lán)天，它是我心中最美的風(fēng)景。

我曾與杜甫同行，登上巍峨的泰山，在云霧繚繞中感受“一覽眾山小”的豪情；我曾與王維散步，來到茂密的叢林，在皎潔的月光下，欣賞“明月松間照”的美景；我也曾與陶潛同行，來到清幽的南山，在怡人的菊香中，體驗(yàn)“悠然見南山”的恬靜。

秋窗日午，抱膝獨(dú)坐，我與莊子一起品味“秋水時(shí)至，百川灌河”的氣勢(shì)；大雪漫天，爐燈小坐，我與林沖一起在漫天的風(fēng)雪中一腔豪氣地奔向梁山；銀漢燦爛，畫閣春溫，我的心虔誠(chéng)地祝福著張生與崔鶯鶯的天長(zhǎng)地久；薔薇架下，蜂蝶亂飛，我偕同金陵城里如水的女子在大觀園里盡情漫游；繁重的學(xué)習(xí)之余，手捧《史記》，我與項(xiàng)羽并肩在戰(zhàn)場(chǎng)上揮灑豪情。

當(dāng)鱗次櫛比的樓房拔地而起，當(dāng)天空變得不再清澈，不再深邃，我心中依然擁有獨(dú)屬于我的一片藍(lán)天。心中自有凡爾登湖，遠(yuǎn)離塵囂，蕩漾著自然的寧靜，將自然凝聚成一首詩歌；心中自有桃花源，濾盡市聲，聆聽著自然的回響，將美好譜寫成一曲懷戀??

我也曾跟隨雨果，在高大巍峨的巴黎圣母院前駐足；我也曾跟隨高爾基，體驗(yàn)他那凄苦的童年；我也曾跟隨托爾斯泰，讓靈魂復(fù)活；我也曾跟隨莎士比亞，同哈姆雷特一起思考“生存還是死亡”的困惑??

書中自有報(bào)國(guó)志、濟(jì)世懷、忠義魂、英雄血、胭脂淚??書中自有一片風(fēng)景，讓我的思想天馬行空，同古人對(duì)話，與今人暢談；書中自有一片風(fēng)景，任我的心靈馳騁，放飛夢(mèng)想，放飛青春的激情。

亮點(diǎn)評(píng)析：

放飛思緒，作者與杜甫同行，與王維漫步，與莊子閑談，與項(xiàng)羽同戰(zhàn)。能夠在一篇文章中自然地串起如此多的文化名人，實(shí)屬難得。文章以人物為線，以詩詞為點(diǎn)，或直接引用佳句，或自然化用詩篇，將精彩的歷史文化化作了一幅幅詩意的畫面，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，散發(fā)出清幽的文化芳香。

同題作文展（2）

文題展現(xiàn)

淚水是人類情感的重要外在表現(xiàn)。它不僅與人的傷感、悲痛有關(guān)，也和人的喜悅、歡樂有關(guān)。傷心落淚，喜極而泣，人在經(jīng)歷巨大的悲痛或幸福之時(shí)，總是難以找到最好的情感表達(dá)方式，而淚水往往會(huì)先一步到來。諸多復(fù)雜難言的情感一時(shí)之間就全部凝聚在這奪眶而出的液體之中了。

上述文字，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考，調(diào)動(dòng)了你怎樣的情感和思緒？請(qǐng)自選文體，自擬題目，寫一篇作文，600字左右。

構(gòu)思導(dǎo)寫

這是一道材料作文題，我們?cè)跍?zhǔn)確理解材料的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞話題“淚水”寫作即可。部分構(gòu)思示例如下：

1．思親之淚，牽腸掛肚?！耙淮绲ば膱D報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”，親人是當(dāng)你失去所有的時(shí)候依然不離不棄地留在你身邊的人；親人是流著一樣的血，從小陪著我們長(zhǎng)大的人；親人是我們遇到困難時(shí)最先伸出援助之手的人。親人在我們心里有著太重太重的分量，我們時(shí)常因思念他們而淚流滿面。

2．感動(dòng)之淚，情真意切。生活中處處有精彩，時(shí)時(shí)有關(guān)愛，我們常常被一些人、一些事感動(dòng)。所有的感動(dòng)都緣于心靈深處的震撼，所有的感動(dòng)都來自靈魂深處，沒有真情哪來的感動(dòng)？不要說我們太愛流淚，因?yàn)椋恳粋€(gè)感動(dòng)都是我們對(duì)生活的感恩。

3．后悔之淚，促人反省。生活中我們時(shí)常做錯(cuò)事，當(dāng)一切真相大白之后，我們極度后悔，有人甚至還會(huì)因此而流淚。后悔之淚是明白事理的淚，是促人反省的淚，是重新踏上征程的淚，是堅(jiān)定地走向成功的淚。

4．喜極之淚，酣暢淋漓。喜極之淚，是最動(dòng)情的淚；喜極之淚，是最難忘的淚；喜極之淚，也是最感人的淚。

美文賞析

溫暖的小吃攤

陳洪娟

那天上完夜班回家，天出奇的冷。我下意識(shí)地裹緊了大衣，將頭盡可能地縮進(jìn)衣領(lǐng)里，低著頭往家里趕。

在小區(qū)門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有一盞昏黃的燈在北風(fēng)中若隱若現(xiàn)。走近了才知道，這是一對(duì)中年夫婦擺的小吃攤。看見我走過來，那女的忙站起身，輕聲問：“姑娘，來點(diǎn)什么？”我根本沒有在小吃攤吃東西的打算，所以懶得搭理她，低著頭繼續(xù)趕路。身后，傳來那女人一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息！我的心猛地一震，猶豫了一下，折了回來。

“來兩根雞肉串！”我遞過去兩枚硬幣?！昂绵?！”那男的忙不迭地站起來，開始忙活。不一會(huì)兒，噴香的雞肉串端了上來。我一邊吃，一邊和他們閑聊。那女的很健談，剛打開話匣子就滔滔不絕地說起來。他們來自農(nóng)村，有兩個(gè)孩子，女兒初中畢業(yè)后去了外地打工，兒子正在上高中，隔三岔五就向父母伸手要錢，光靠地里刨的那點(diǎn)東西哪夠呀？實(shí)在沒辦法，他們就出來擺了這個(gè)小吃攤，掙點(diǎn)辛苦錢。那女的干凈利索，負(fù)責(zé)招待顧客，那男的總是在忙著煮、炸、炒。他們每天晚上6點(diǎn)鐘出來擺攤，一直到凌晨3點(diǎn)才收攤，所以他們看上去要比實(shí)際年齡蒼老許多。

此后，夜班回家，我經(jīng)常光顧這個(gè)小吃攤，每次花上兩塊錢，買些雞肉串、魷魚卷之類的。時(shí)間長(zhǎng)了，那女的說，油炸的東西吃多了不好，不如改吃面條吧，也算你兩塊錢一碗。我答應(yīng)了，其實(shí)吃什么都無所謂，我并不是因?yàn)槎亲羽I才來小吃攤的，我只是想用這種方式來照顧一下他們的生意。

時(shí)間一天天過去了，小吃攤的生意漸漸有了起色。我依然去光顧他們的小吃攤，一邊吃著熱騰騰、蓋著厚厚一層肉絲的面條，一邊看著他們?cè)跓熿F裊繞的小吃攤前忙碌，心里有種別樣的幸福。

有一天，朋友拉著我去另一家小吃攤吃夜宵，我照例點(diǎn)了面條。面條端上來，味道卻沒有那么好，連肉絲也少得可憐。結(jié)賬的時(shí)候，攤主收了我三塊錢。我有些不悅，說：“別的攤只要兩元錢，你這里怎么這么貴？”攤主不信，說：“誰會(huì)這么傻呀，一碗面兩塊錢？不倒貼才怪呢！你讓我喝西北風(fēng)去？”

第二天再去小吃攤的時(shí)候，我問那女的：“一碗面條兩塊錢，是不是真的賺不了錢？”那女的點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你為什么賣給我只要兩塊錢？”我很疑惑?！耙?yàn)榭吹侥?，我就想到了我女兒。”那女人微笑著說，“我女兒也上夜班，當(dāng)她拖著一身疲憊回家的時(shí)候，如果能為她煮上一碗面條，該有多好！”

天?。∥乙恢币詾樽约涸谑┥嶂菩?，卻不曾想到，是那對(duì)中年夫婦一直在默默關(guān)愛著我。在這溫暖的小吃攤前，我一下子淚眼婆娑??

（選自《江門日?qǐng)?bào)》）

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇感人至深的美文。作者?為了照顧?小吃攤夫婦的生意，每晚去吃一碗兩元錢的面條，但后來得知卻是小吃攤夫婦在?照顧?自己。這簡(jiǎn)單的小事，體現(xiàn)出了小吃攤夫婦的善良心地。全文氤氳著溫馨的氣氛，讀來非常感人。作者對(duì)人物言行描寫不多，但很到位，尤其是對(duì)女?dāng)傊鞯拿鑼?，寥寥幾筆，便寫出其精神面貌。

佳作一：

噢，我的鴿子

劉修龍

一只鴿子從我頭上掠過，向不遠(yuǎn)的地方跌落下去。我朝它跌落的地方飛奔過去。它見我過來，不但不飛，連跳躍的力氣似乎都沒有。我小心地把它托在手上，原來是只年幼的病鴿，我輕輕撫弄著它的羽毛：“讓我來幫你吧，小伙計(jì)。”“不許你養(yǎng)它！”媽媽說。我失望地看看手中微微發(fā)抖的小生命，它太瘦弱了，簡(jiǎn)直是皮包骨頭，羽毛也沒長(zhǎng)齊。讓我把它往哪兒送？而且，它八成還得了腸炎?？晌抑溃瑡寢尩脑捑褪敲?，容不得半點(diǎn)兒討價(jià)還價(jià)，誰讓我學(xué)習(xí)不好呢！我只好懷著一線希望，晚上把鴿子藏到教室的課桌里。

鴿子放在課桌里，自然是躲不過班主任王老師的眼晴的。幸好王老師了解了情況后，只是建議我設(shè)法盡快換個(gè)地方。我看著王老師那同情的目光，像是得到了安慰，不，簡(jiǎn)直就是得到了支持。同學(xué)們都很喜歡它，經(jīng)常來看它?！皠⑿摭垼疫@兒有四環(huán)素，能治腸炎嗎？”馬樂把一包四環(huán)素遞給我。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳惆堰@些大米喂它吧！”謝珊也來熱心幫助。我一定要養(yǎng)活它，為了同學(xué)們的熱心也要養(yǎng)活它。鴿子也真聽話，靜靜地伏在課桌里一聲也不叫。下課了，我把它放在地上，給它喂米、水和藥。它用圓圓的眼晴望著我和同學(xué)們，大家開心極了。

鴿子的病情有了好轉(zhuǎn)?？刹恍业氖掳l(fā)生了。那是一個(gè)晚上，我在學(xué)校做作業(yè)，教室里就我一個(gè)人。媽媽為了查看我的學(xué)習(xí)情況，到學(xué)校來了——我有時(shí)考的不好，是不把考卷交給媽媽的。這次，媽媽親自動(dòng)手在課桌里找考卷，卻找出了我的鴿子?！昂醚?！”媽媽生氣了，“你把鴿子養(yǎng)在書桌里，還學(xué)不學(xué)習(xí)了？”說著，拿起桌布，把鴿子一包就往外走。我攔住了媽媽：“媽媽，你把鴿子還給我?！蔽抑缷寢寱?huì)把它扔了。這可憐的小生命！媽媽拿著鴿子，對(duì)我說：“你躲開，不然我就把它摔死?！蔽覜]有讓開，媽媽狠狠地把鴿子摔在了地上??

第二天，鴿子死了，我是看著它死的。鴿子臨死前猛烈地扇動(dòng)著翅膀，從我的書桌里摔了下去。它落在地上，再也沒有站起來，躺在那兒靜靜地一動(dòng)也不動(dòng)了。它如果不死，可能會(huì)成為一只優(yōu)秀的信鴿，在空中飛翔，供人們觀賞；也許會(huì)讓別人領(lǐng)去，成為他們親密的伙伴。

可憐的小鴿子！看著它，我不禁流下淚來。媽媽的做法真讓我難過，這一切，我都不愿再想。也許，我不該全怪媽媽，那鴿子本來就是有病的；如果我的學(xué)習(xí)成績(jī)好些，它可能就不會(huì)遭此厄運(yùn)！噢，我的小鴿子！噢，我的媽媽！

【點(diǎn)評(píng)】

本文由?我?收養(yǎng)病鴿的一次經(jīng)歷寫起，寫出了自己的獨(dú)特感受，鮮明地表現(xiàn)了主題。文中人物心理描寫貼切、真實(shí)，如最后幾段內(nèi)心獨(dú)白的句子，既生動(dòng)地再現(xiàn)了?我?的真實(shí)想法，也體現(xiàn)了?我?當(dāng)時(shí)萬般無奈的失落之情。這里的心理描寫，不造作，不夸張，只是把自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)想法展示了出來，由于抒的是真情，很容易便打動(dòng)了讀者的心。

佳作二：

淚 嚴(yán)勝

你出生的時(shí)候，你哭著，周圍的人笑著。你逝去的時(shí)候，你笑著，周圍的人哭著。在這不變的輪回中，到處有濺起的 淚?！}記

小時(shí)候，淚像一根刺，流在我的眼里，痛在母親的心里。

還記得，那雙天真的眼晴，只要一流出淚，準(zhǔn)能換來母親手中高舉的糖果，也可享受她那溫暖的懷抱。一次次哭泣，一次次感受母愛，沒有悲哀，只有滿心的歡喜。那時(shí)候，眼淚是個(gè)調(diào)皮的孩子，是一種貪戀——對(duì)愛的貪戀。

離開家的時(shí)候，淚是游子枕下的一封家書。青箋小字，在不經(jīng)意間增添了莫名的心事。猶記得村前那口枯井，藏著兒時(shí)的笑臉；猶記得門前樹上掛著的許過愿的銀月；猶記得深夜回家，一路疲憊的我看到林間露出的縷縷暗黃的燈光。每每仰望天空，征鴻過盡，難寄萬千心事，一夜夜淚水濕了枕頭，一夜夜夢(mèng)回故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)里人說：“娃兒真有福，可以去看都市的風(fēng)景?！彼晕乙舱娴囊詾樽约汉苄疫\(yùn)，可是為什么當(dāng)我看到關(guān)于家鄉(xiāng)的文字時(shí)，就會(huì)突然地沉默？為什么當(dāng)我手持電話時(shí)又那么貪戀以前聽得發(fā)厭的母親的嘮叨，然后無聲地落淚？為什么一封家書會(huì)讓我淚如泉涌??

當(dāng)愛走遠(yuǎn)，淚水再也無法抑制。淚眼蒙眬，輕輕喚醒沉睡的舊夢(mèng)，心事凝滯于心口。多情自古空余恨，只待殘?jiān)氯诨氖拢瑫燥L(fēng)吹干淚眼??

都說人老淚濁，不知老淚縱橫中飽含了多少人世滄桑，淚痕刻在心里，再大的風(fēng)沙也不會(huì)將其掩埋。經(jīng)歷了一次次眼淚的沖刷，心也變得更加明亮了，不再勾心斗角，不再患得患失。想一想，能在年邁之時(shí)，仍有心動(dòng)的感覺，又何嘗不是一種美！我們相信，縱然我們?cè)僖灿洸磺迥切┝鳒I的畫面，但當(dāng)我們回首，仍會(huì)感到那些模糊的美好，對(duì)往昔的深深懷念。

人的一生被情感包圍，也注定要飽嘗眼淚的苦澀與甜美。因?yàn)樾膭?dòng)，所以流淚；因?yàn)樘弁?，所以流淚。珍藏生命中美的記憶，不管是傷痛還是幸福。

【點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇極有特色的文章，作者緊扣標(biāo)題，以時(shí)間為序，展現(xiàn)了被情感包圍的人一生的流淚歷程，線索清晰，脈絡(luò)分明。文章語言凝練優(yōu)美，作者將流淚的人生娓娓道來，抒寫自己的真實(shí)想法和感受，展示自己內(nèi)心真實(shí)的情感世界。文中沒有生硬的說教，沒有指手畫腳的議論，反而好像在與人促膝談心，因而讀來引人共鳴，更能打動(dòng)人心。同題作文展（3）

行走在青春的雨季 浙江 張曉峰

陌上賞花。我在夢(mèng)的路上寫意成長(zhǎng)，陽光從指縫間漏出。暖風(fēng)是幾縷飛揚(yáng)的發(fā)絲，在歲月的湖面上泛起微微漣漪。

少年的足印，隱藏在青苔下的石板上，在時(shí)光的糾結(jié)下，逐漸深刻。記憶是一縷淡淡的青煙，與拉長(zhǎng)了的思念，一起鑲嵌成青春的背景。那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情，就在我們忙忙碌碌的過程里，被遺忘了。

喜歡郭敬明早期的文章，幾紙稀疏的愁緒，在近年的追逐中，早已零落成渺遠(yuǎn)的夢(mèng)。但還是一如既往地喜歡他的那些文章，只為了過去的幾頁感動(dòng)。

云是宣紙上走筆至此的一抹痕跡，在新燕的呢喃中，漸漸蘇醒。驀然回首，安徒生停留在想象中的某條街道，白雪公主迷失在似曾相識(shí)的某個(gè)拐角，哈里·波特也在兩年前的夏天化為記憶中的一個(gè)黑點(diǎn)。那些曾經(jīng)相依相偎的伙伴，現(xiàn)在都去了哪里？那些原本在心里瘋長(zhǎng)的情愫，也在歲月中慢慢燃盡了嗎？我沒有丟下你們，你們也未曾拋棄我，只是我一如既往地奔跑，而你們卻停留在了過去，失落地看著我漸漸遠(yuǎn)去的身影。

那個(gè)陪我度過一段懵懂歲月的人，你還好嗎？?jī)赡瓴灰?，我用陽光書寫你的名字，高掛在月亮微笑的嘴角上，每晚入睡前道聲晚安。我不知道你的思念現(xiàn)在有多長(zhǎng)，你也看不到我種的那些花兒的盛開。我們都一樣，被青春的游戲規(guī)則限制著，在成長(zhǎng)的路上四處碰壁。我想起《夏至未至》的結(jié)尾：那個(gè)男孩，教會(huì)我成長(zhǎng)；那個(gè)女孩，教會(huì)我愛。那個(gè)男孩、那個(gè)女孩同樣也在我的生命里長(zhǎng)成了一圈圈的年輪，見證著青春中最熱烈的曾經(jīng)和過往。

一襲憑欄獨(dú)立的青衫，心中幾線溫暖明亮的陽光，紙上半打清秀的文字，窗外繁密地斜織著的雨絲。青春是什么？成長(zhǎng)是什么？

我前進(jìn)的腳步在時(shí)光的牽絆下步步堅(jiān)定，我叩門的手指在青春的沉默中節(jié)節(jié)成熟。

陌上賞花，看雨絲如縷如煙??

（指導(dǎo)老師 徐斌）

行走在青春的雨季

安徽 周圓

雨，淅淅瀝瀝地落下，一滴又一滴，落在路面上，灑在湖泊里，濺起一朵朵晶瑩的水花，隨即便溶入其中，泛起圈圈漣漪。

雨一直下著。我獨(dú)自走在路旁，抬頭望著天，天空是灰色的。風(fēng)狂吹著臉頰，雨在發(fā)間飛舞，我只感覺眼中熱熱的，有一種液體流下，滑過臉龐，隨著雨一起落入大地的懷抱。

我一個(gè)人走在路上，沒有盡頭，沒有方向。

心中有些后悔，我后悔自己為什么會(huì)說出那些話，其實(shí)當(dāng)時(shí)自己也不想，但是看著母親憤怒的面容，耳旁的吼聲不停地在頭腦里盤旋，嘴巴莫名其妙地就說出了不該說的話。于是發(fā)生了在我記憶里從沒經(jīng)歷過的一幕：母親愣了一下，隨后聲嘶力竭地喊出一個(gè)“滾”字，而我則毫不猶豫地轉(zhuǎn)身、摔門，只留她一個(gè)人呆愣在那兒??

雨還在下，淅淅瀝瀝，雨絲兒飄舞著，墜落到人間深處??

靜下心來回想整件事，也許是我錯(cuò)了，其實(shí)母親也是為我好，才會(huì)不厭其煩地嘮叨、勸誡。我其實(shí)也知道，也在努力地克制著自己，但不知怎的，一些話還是忍不住發(fā)泄了出來。而說出去的話就如潑出去的水，收也收不回來，雖然現(xiàn)在心里后悔萬分，但卻是于事無補(bǔ)。真不知道母親現(xiàn)在怎樣了??

雨有些小了，風(fēng)兒也似乎溫順多了。走著走著，我看見不遠(yuǎn)處有一座房子，在雨中。的確是我錯(cuò)了，也許我該對(duì)母親說一聲對(duì)不起，我真不該說一些讓她生氣的話。母親把我養(yǎng)育至今，什么也不圖，而我卻不知回報(bào)，讓她生氣??

雨過天晴，一道絢麗的彩虹架于長(zhǎng)空，在彩虹的那一頭，有一座房子。我知道，房子里有個(gè)人一直在等我。我向前走，加快步伐，向一個(gè)叫做“家”的地方走去。

（指導(dǎo)老師 金星閃）

行走在青春的雨季

浙江肖子凡

誰用幼稚的筆跡寫下我們的青春，誰一邊傷感一邊又體味著溫暖。

——題記

凝眸

倚在窗戶旁，回憶著剛剛落下的雨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一如那飄揚(yáng)的愁絲，似乎永遠(yuǎn)落不盡、剪不斷。蒼白色的天空，被三兩條黑色的線纜肆意分割著，有些殘酷，有些美麗。

青春，一個(gè)多么動(dòng)人的詞。我愿意將它想象成四季中的春，充滿陽光，充滿詩意。但它也是一個(gè)有雨的季節(jié)，少不了暗沉、陰霾??

我想起一位教授的話：“人生有很多問題，但不要消極地去看待。要知道問題就是人生，沒有問題就不叫人生?！?/p>

我理解了。何為人生？就是不要把問題當(dāng)成問題?；蛟S，也可解釋為“順其自然”。

雨季，我們都該凝眸，看清遠(yuǎn)處的風(fēng)景。

微笑

幾天前，我曾悄悄種下一粒籽。我不知道那是什么植物的種子，它是我在窗臺(tái)上偶然發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，風(fēng)將它帶到了這里，那么它就棲息在這里，繁衍在這里。只是沒想到才短短幾天，泥土里就鉆出來一顆綠色的小腦袋。我很欣喜，也更有信心要將它養(yǎng)大。

還是那位教授，他說：“我不認(rèn)為失敗是成功之母。相反，我更相信成功是成功之母。更準(zhǔn)確地說，小成功是中成功之母，中成功是大成功之母，大成功是奇跡之母。成長(zhǎng)中需要不斷的成功，那么一個(gè)人的人生才是成功的?！?/p>

雨季，我們需要撐起一把傘，將雨點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)擋在外面；我們要微笑，要相信云散開后會(huì)有彩虹。

同行

“對(duì)著這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！边@是海子說的。這句話高度濃縮，越讀，越覺得有詩意，有韻味。

我們不是缺少愛，而是不懂愛。

生活中，我見過好多人總是不愛講話，不怎么笑，更沒有多少表情，他們總是酷酷地把手插在褲兜里，一副愛理不理的樣子。

我曾有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我讀到一篇很感人的關(guān)于愛的文章時(shí)，我將它拿給一位同學(xué)。他懶散地瞥了我一眼，很不情愿地拿過去。他拿著那篇文章看了好長(zhǎng)一段時(shí)間。我就坐在他的對(duì)面，卻看不見他的表情。過了會(huì)兒，我按捺不住，問他感覺如何。他瞥了我一眼，淡淡地說：“沒感覺。”接著把那篇文章又丟了過來??

這件事給我很大觸動(dòng)：愛是多么重要，而有了愛，卻不懂得愛與被愛又是多么悲哀。

雨季，我們?nèi)绻Y(jié)伴同行，你會(huì)感覺途中的野菊花更美了，樹蔭下的蟬鳴更悅耳了。

向前

“淅瀝瀝——”雨又下了起來。

我撐起一把傘走出家門，身后隱約傳來一聲：“小心點(diǎn)兒?！?/p>

雨季，我們前行的路上并不孤單。

（指導(dǎo)老師 徐斌）

行走在青春的雨季

安徽 文婷

行走在青春路上的我們有著五光十色的夢(mèng)想，等著我們?nèi)ヌ剿?，去追求；行走在青春路上的我們有著?xì)微瑣碎的愁思，需要我們?nèi)ッ鎸?duì)，去化解??

青春中有雨季，只有經(jīng)歷雨季的孩子才能真正長(zhǎng)大。青春的雨季，給他們帶來了一次考驗(yàn)。

細(xì)雨連綿。女孩甲看到這片陰沉的天，玉琢的小臉上染了一層“黑云”。帶著幾許不快，她的腳步緩了下來。這個(gè)鬼天氣里，只有她一個(gè)人在這兒，無人依靠，她愈想愈傷感，終于忍不住坐在地上啜泣起來。命運(yùn)老人嘆了口氣。

男孩乙的臉色隨著天氣變得鐵青，漸下漸大的雨打在他冰冷的臉上。天色漸漸變暗，他變得多疑，并且開始胡思亂想，哪怕只有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)也會(huì)讓他心神不寧。命運(yùn)老人看不下去了，扭過了頭。

可他不知道，女孩后來擦去淚痕站了起來，男孩也不再猜忌，他們都繼續(xù)地朝著前方走去。青春的細(xì)雨，終究難不倒這群勇敢的少年啊！跌倒了再爬起來，他們的資本那么豐厚，足以使他們?cè)谝淮未蔚购笥忠淮未握玖⑵饋怼?/p>

在命運(yùn)老人的游戲中，少年們終將突破難關(guān)，找到出口。有人說過：自己選擇的路，就算跪著也要走下去。他們的意志竟可以如此堅(jiān)定，是什么緣故呢？

因?yàn)樗麄冇兄髯缘膲?mèng)想。他們希望能去太空探索奧秘，能在海底尋找龍宮，能拯救人類棲居的家園。多么狂妄的少年！有人評(píng)論。但少年并不在乎，他們有他們自己的信念和追求，又怎么會(huì)在意他人的眼光？

細(xì)雨中，他們開始學(xué)著用稚嫩的肩膀挑起責(zé)任的擔(dān)子，他們開始用自己的手溫暖他人的心，他們開始用自己的雙腳去開拓一條人生的路??

少年們?cè)谟昙疽膊环g樂，他們懂得了怎樣去欣賞這場(chǎng)雨。雖然雨斜斜地打在臉上，他們卻依舊昂首挺胸，想象著不久后的陽光??

行走在青春的雨季，他們也許哭過，也許迷茫過，也許放棄過，也許??但之所以他們能被稱作少年，他們一定是直面著這場(chǎng)雨，在雨中懂得了許多許多！

（指導(dǎo)老師 金星閃）

第二篇：中考各科沖刺復(fù)習(xí)及考場(chǎng)技巧

中考各科沖刺復(fù)習(xí)及考場(chǎng)技巧

語文

記敘文閱讀要品味語言

記敘文閱讀關(guān)鍵在于品味語言，賞析句子。

1.找修辭

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)。

(5)反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(6)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(7)反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

格式：運(yùn)用……的修辭手法，把“”比成“”，(結(jié)合具體語句)，生動(dòng)形象地寫出了……(談作用)。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

2.找描寫方法，分析其作用

人物描寫——— 為了刻畫人物形象。

格式：這句話運(yùn)用了描寫，生動(dòng)地刻畫了人物的性格(身份、品德、心理等等)。

自然環(huán)境描寫——— 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象或人物心情、感情；突出、深化主題。

3.找使用精妙的動(dòng)詞、形容詞或副詞，再分析作用

格式：先明確挑選出這些詞，再結(jié)合具體語句分析。詞語賞析

方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關(guān)義)，找出其指代的具體內(nèi)容(使不明了的明了化；將比喻、象征還原)。

格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。記敘文標(biāo)題

標(biāo)題好處：

共同：深化中心，升華主題

個(gè)別：文章線索，一語雙關(guān)，藝術(shù)性(修辭手法等)

擬標(biāo)題：可在文章中搜尋(找開頭，找結(jié)尾，找線索，找感情)。句子段落作用

從兩個(gè)角度分析：1.內(nèi)容上：段落大意，句子大意；2.結(jié)構(gòu)上：A、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文)；B、對(duì)下文：引出下文，埋伏筆、作鋪墊；C、對(duì)上下文：承上啟下(過渡)。句子含義

一般兩種情況：說出言外之意；還原比喻義的本意。

概括歸納包括概括人物形象和概括記敘內(nèi)容。

概括人物形象，方法：不要離開原文，盡量用原文的語句概括。注意規(guī)范表達(dá)。如：具有××××的性格，××是一個(gè)××××的人。

概括記敘內(nèi)容，方法：人+事+結(jié)果，其他內(nèi)容可作為定狀補(bǔ)。

體驗(yàn)人物情感，揣摩心理活動(dòng)，方法：A、必須用第一人稱；B、言之有物，必須仔細(xì)研讀具體語境；C、特別注意“矛盾，復(fù)雜”的心理描寫。

聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)閱讀感悟，方法：我認(rèn)為……因?yàn)椤浴幸淮巍Y(jié)合中心，表達(dá)規(guī)范，事例具體。

數(shù)學(xué)

重視選擇填空和容易題

在數(shù)學(xué)上，我們很熟悉一個(gè)公式：“速度×?xí)r間=路程”，如把“路程”看成大家所能提升的分?jǐn)?shù)，在時(shí)間相同的情況下，“速度”就可看成我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“效率”。那么，在最后的沖刺階段，怎么提高效率？

首先要了解數(shù)學(xué)中考卷是啥樣的，做到有的放矢。中考數(shù)學(xué)卷總題量是26題，其中選擇題7題，每題3分，共21分；填空題10題，每題4分，共40分；解答題9題，共89分。

從以上數(shù)據(jù)不難看出，三道選擇題、兩道填空題就等于甚至超過后面一道大題的分?jǐn)?shù)。在接下來的時(shí)間里，平時(shí)選擇填空題作答粗心的同學(xué)，此時(shí)要特別重視選擇填空題，盡量不要丟分。

對(duì)于選擇填空題的這61分，只要在平常作業(yè)中稍加重視，正確率就能得到提高。各校在一模后的復(fù)習(xí)中，不少會(huì)根據(jù)學(xué)生情況，出一個(gè)選擇、填空專題訓(xùn)練，此時(shí)要特別重視。除了專題外，還可以通過重視每天數(shù)學(xué)作業(yè)中的選擇填空題，盡量做到一次性全對(duì)，而不是會(huì)就行，這樣也可以得到有效的訓(xùn)練。

接下來，我們來看整份試卷的難易情況：整份中考試卷中，容易題、中等題、難題的分值比為：7∶2∶1，即容易題約占105分，中等題約占30分，難題約占15分。

從試卷的難易情況可以看出，其實(shí)整份試卷的重點(diǎn)在容易題上。容易題，都是一些涉及基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題目。在考試中雖易做，但要保證全對(duì)還是有一些困難。

對(duì)于容易題，建議考生從基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能入手。在最后近40天中，一旦發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能較為模糊或生疏，就要立馬搞清楚，才能消滅所謂的 “粗心”。在最后復(fù)習(xí)中，可把6本數(shù)學(xué)課本都帶來學(xué)校，放于抽屜中，平常在上課和寫作業(yè)中一有概念模糊的地方，就可以立馬翻開瞧瞧。

對(duì)于中等題，要學(xué)會(huì)條件反射。在最后階段，不要無謂地拼命寫題，要注意總結(jié)每類題目的解題規(guī)律。每一類中等題而言，大都有它固定的解題程序和技巧。

在最后階段，要在老師的幫助下盡量自己總結(jié)出每一類題的解題程序和技巧。

把中等題變簡(jiǎn)單，減少自己的思考時(shí)間，避免不必要的錯(cuò)誤。而難題和中等題在最后的訓(xùn)練中有著異曲同工之妙，即也是要多總結(jié)每類題的解題程序和技巧。

在最后階段，對(duì)于課本知識(shí)還不夠熟練的同學(xué)，有空還是要繼續(xù)放在課后練習(xí)、習(xí)題和課本中例題的掌握上，必定事半功倍。

今年數(shù)學(xué)中考時(shí)間是：6月25日(星期六)15：00—17：00，這與過往數(shù)學(xué)中考時(shí)間放在早上有較大改變。建議各位同學(xué)在周末寫數(shù)學(xué)時(shí)，盡可能把時(shí)間安排在下午，特別是下午3點(diǎn)到5點(diǎn)之間，用這段時(shí)間來寫些綜合類的數(shù)學(xué)題目更好，如真題等，以使自己在下午3英語

梳理歸納語言語法知識(shí)

沖刺策略

最后這一階段要做兩件事：

一、梳理和歸納語言知識(shí)

1.要根據(jù)教材的單元對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。建議：整理標(biāo)題句和語法聚焦里的句子，并做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用；特別重視課本目錄里 TargetLan－guage,Vocabulary,Recy－cling這三欄內(nèi)容；整理詞匯表中的詞組并進(jìn)行歸類辨析。

2.梳理語法知識(shí)

特別關(guān)注歷屆中考試卷中出現(xiàn)率較高的語法項(xiàng)目：名詞、形容詞、冠詞、代詞、副詞、連詞、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、詞組、從句、特殊疑問詞、倒裝語序以及常用的交際用語等。建議：用好筆記本，課堂認(rèn)真記，課后要回顧；特別重視五本書后面的語法總結(jié)。

二、提升能力(聽、說、讀、寫四種能力)

1.每天聽一套15分鐘的聽力練習(xí)。重點(diǎn)聽最后一道大題即聽一篇對(duì)話和一篇短文，用恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。

2.每天保證15分鐘大聲朗讀課文，每天一個(gè)單元。一是增強(qiáng)語感，二是積累寫作素材。

3.每天完成一篇完形填空和一篇閱讀理解。閱讀包含幽默趣味故事，天文、科技知識(shí)，社會(huì)熱點(diǎn)話題，跨文化背景知識(shí)等等。

4.認(rèn)真對(duì)待老師布置的段落編寫和作文。建議：建立一本作文集。平時(shí)看到好的文章或好詞好句也可以摘抄在作文集上以備寫作之用。答題技巧

一、段落編寫

使用所給的詞語，編寫一個(gè)意義相對(duì)完整的語段。提示詞：5個(gè)單詞。

要求：1.使用全部提示詞，并在語段中用“下劃波浪線”標(biāo)出提示詞；2.語段具有一個(gè)相對(duì)合理的主題意義；3.詞數(shù)為50詞左右，最多不超過80詞。

行文思路：確定中心，找中心詞；注意事項(xiàng)：可以改變5個(gè)單詞的詞形，但不能改變它的詞性。

二、作文

1.細(xì)審題目，切中題意。要審格式、體裁、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等；

2.擬定提綱，提煉要點(diǎn)。把主要句型、關(guān)鍵詞記下，以免答題時(shí)間不夠；3.盡量使用最有把握的句型和短語表達(dá)；4.多用簡(jiǎn)單句；5.用英語思維和表達(dá)，切忌漢語式英語；6.行文連貫，語句通順，層次清楚，學(xué)會(huì)使用過渡詞；7.不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出或難以表達(dá)，可采用變通方法；8.通讀文章，檢查改錯(cuò)；9.書寫工整，卷面整潔。

三、根據(jù)語篇情景，用恰當(dāng)?shù)亩陶Z或句子填空

1.通讀全文，特別關(guān)注段首和段尾，明確大意；2.根據(jù)上下文意思，找到解題的提示；

3.用合理的短語或句子填空保證文章的意思連貫；4.注意所填短語或句子語法是否正確。

四、閱讀理解

1.先看文章后面設(shè)置的問題再閱讀；2.抓住中心句；3.提高閱讀速度。一口氣把文章讀完，盡量不要回視。不要逐詞地看，正確的做法是：一邊閱讀一邊記下或標(biāo)出那些與文后所設(shè)問題有關(guān)的信息；4.判斷要有依據(jù)，推理要順乎作者的意圖；5.猜測(cè)詞義也是閱讀能力的體現(xiàn)。

物理

完善物理概念物理規(guī)律

沖刺策略

中考沖刺階段怎樣有效復(fù)習(xí)？接下來，我主要從完善知識(shí)體系和積累考試技巧兩大方面來談一談。

首先是完善知識(shí)體系。初中物理分為幾大塊？有哪些重要的物理概念、物理量以及物理規(guī)律？這些，考生心中都要有數(shù)。

初中物理分為：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)。

重要物理概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、力、慣性、合力、分力、能。

重要物理量：速度、質(zhì)量、密度、壓強(qiáng)、功、功率、比熱容、電流、電壓、電阻、電功、電功率、機(jī)械效率。

重要物理規(guī)律：力學(xué)公式：v=S/t、G=mg、ρ=m/v、P=F/S、W=FS、P=W/t；電學(xué)公式：I=U/R、W=UIt、P=W/t、P=UI。串聯(lián)并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

怎么做到有效復(fù)習(xí)，談?wù)勎业乃狞c(diǎn)思考。

思考1

怎樣復(fù)習(xí)物理量？如下圖，可以表格的形式，把每個(gè)物理量的物理意義、物理定義、符號(hào)、公式和單位弄清楚，清晰明了。

思考2

怎樣描述物理規(guī)律？

可從以下方面著手：

1.文字；

2.物理公式；

3.物理圖像：速度圖像、U-I圖像、m-V圖像等；表格：凸透鏡成像規(guī)律。

思考3

怎樣分析物理過程？

力學(xué)：受力分析、平衡狀態(tài)。

電學(xué)：畫出等效電路圖、電阻。

思考4

怎樣復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究？

1.熟練地應(yīng)用各種測(cè)量?jī)x器：刻度尺、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、天平、溫度計(jì)、電壓表、電流表、電阻箱。

2.常用的實(shí)驗(yàn)研究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、理想實(shí)驗(yàn)法、等效法。

應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)：

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.實(shí)驗(yàn)器材；3.實(shí)驗(yàn)原理：科學(xué)方法：控制變量法、轉(zhuǎn)化法、等效法；4.實(shí)驗(yàn)步驟；5.數(shù)據(jù)記錄及處理；6.誤差分析?？荚嚰记?/p>

1.怎樣審題？在審題過程中必須努力做到以下8個(gè)字：眼看、嘴(默)讀、手畫、腦思。認(rèn)真審題，圈點(diǎn)勾畫抓住重要字眼，畫草圖，分析物理過程，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題，問題自然就迎刃而解。

2.怎樣打草稿？整齊、豎式。做題時(shí)，如果出現(xiàn)因?yàn)?“我不小心”“我計(jì)算錯(cuò)誤”而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)這類錯(cuò)誤不能做簡(jiǎn)單處理。

打草稿時(shí)，不能隨意書寫，打草稿要整齊，數(shù)學(xué)計(jì)算用豎式，可減少錯(cuò)誤，也方便考完回過頭來檢查，一目了然。

3.怎樣反思？做完一份試卷，停下來回頭看時(shí)，要反思一下自己用了哪些知識(shí)點(diǎn)，用了哪些方法。

有時(shí)在解題時(shí)，解出一些題目具有偶然性，考完試，當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，要反思自己知識(shí)的掌握情況以

化學(xué)

立足課堂，用好“套餐”

今年的中考化學(xué)，在難度方面，和去年相比，從要求來看，總體難度會(huì)略低，但個(gè)別拉分的空格難度會(huì)比去年高，這也意味著想考99分、100分可能會(huì)比去年難一些。在試題方面，大題數(shù)由原來的五題改為四題，小題數(shù)由25題減少到18題。

在考試時(shí)間方面，由90分鐘縮短為60分鐘。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來講，這意味著留給你考完檢查試卷的時(shí)間不會(huì)很多，因此保證正確率很重要。此外，由于小題數(shù)的減少，一些空格的分值提高，寫對(duì)了，所得的分就高，但寫錯(cuò)了，扣的分也高。因此，在平時(shí)的習(xí)題書寫中，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，書寫要規(guī)范，特別是在化學(xué)方程式書寫時(shí)，千萬別丟三落四。在復(fù)習(xí)時(shí)，建議同學(xué)要做到以下三點(diǎn)：

1.歸納整理夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于化學(xué)基本概念和原理要理清概念、形成系統(tǒng)。一些概念和原理容易混淆，建議同學(xué)們要對(duì)重要性、關(guān)鍵性詞語整體把握，弄清楚使用范圍和條件。對(duì)元素化合物知識(shí)要進(jìn)行梳理、織成網(wǎng)絡(luò)、反復(fù)運(yùn)用。這部分知識(shí)是初中階段的考查重點(diǎn)，一定要熟練到位。如在元素化合物知識(shí)中，主要學(xué)習(xí)了16種物質(zhì)：4種單質(zhì)、4種氧化物、2種酸和2種堿、4種鹽，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系。根據(jù)知識(shí)體系，緊扣“三點(diǎn)”，即考點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)，編織知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)的脈絡(luò)聯(lián)系，分清知識(shí)的主次關(guān)系，可利用圖表，也可用文字歸納等，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

化學(xué)用語，特別是化學(xué)方程式是中考中占分比例較重的一塊知識(shí)，也是同學(xué)們最容易得分的部分，對(duì)于書本上出現(xiàn)的化學(xué)方程式，可利用分類記憶法，如：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、特殊反應(yīng)。對(duì)于信息方程式，一定要按照書寫步驟(寫、配、注等)來寫，方程式中的化學(xué)式要保證寫對(duì)。像容易出錯(cuò)的氯氣、氨氣、銨鹽等要注意。

2.注重探究、培養(yǎng)能力。每年實(shí)驗(yàn)探究題中，最后的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是最難的，其實(shí)，只要充分利用試卷資源，特別是題目中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方案，你只要稍做修改，能模仿下來，就是非常好的答案。在文字描述時(shí)，語言要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，這對(duì)獲取高分十分有利。

3.把握熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)遷移、靈活應(yīng)用。社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn)，如環(huán)境問題、能源問題、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)等，這類題目往往信息知識(shí)新穎，但落腳點(diǎn)低，只要仔細(xì)讀題，從中獲取有效信息，與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，特別是對(duì)應(yīng)用到化學(xué)原理方面的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，做到靈活應(yīng)用。

最后這40天可分為兩階段：接下去的五個(gè)星期和考前五天。接下去的五個(gè)星期，要注重的是：立足課堂，提高效率；認(rèn)真作業(yè)，用好“套餐”。

課堂，是主陣地。提高上課效率，要做到 “三個(gè)多”：多看老師、多看黑板、多跟老師說。此外，聽復(fù)習(xí)講評(píng)課是一個(gè)查缺補(bǔ)漏、不斷鞏固的重要環(huán)節(jié)，在講評(píng)時(shí)除了進(jìn)一步鞏固知識(shí)外，還可以訓(xùn)練自己的審題能力。

在聽好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)，提高解題技巧。題目做得不在于多，而在于透。做過的講過的題目基本能保證會(huì)，并注意思考和總結(jié)，有意識(shí)地把題目歸類，并從中尋找規(guī)律，不斷地提高審題能力，加強(qiáng)語言表達(dá)的規(guī)范性，這是獲得高分的保障。

考前五天，不再是沒完沒了的寫題，而要把重點(diǎn)放在：回歸課本、回歸基礎(chǔ)。把書本瀏覽一遍，把“套餐”及做過的試卷多看看，曾經(jīng)的錯(cuò)題多想想。在看題的過程中，想想知識(shí)、想想方法。該過關(guān)的化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算再去過一遍。

政治

做好知識(shí)排查、題型歸類

知識(shí)排查：包括必考內(nèi)容、時(shí)事歸類、易混易錯(cuò)盤點(diǎn)。

題型歸類：涉及案例類、活動(dòng)類、評(píng)析型、意義型、對(duì)策型、認(rèn)識(shí)型。必考內(nèi)容

1.珍愛生命：生命是自然界最珍貴的財(cái)富(可貴性)；正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，人是生命發(fā)展的最高階段(獨(dú)特性)；珍愛自己的生命，每個(gè)人的生命只有一次(平等性、有限性、可塑性)，善待其他生命。

2.孝敬父母：包括兩方面，一是為什么要孝敬父母？子女是父母生命的延續(xù)，感情的歸屬，希望的寄托(情)。是社會(huì)的基本道德要求(德)。是法定義務(wù)(法)。二是如何孝敬父母？少年時(shí)期：體諒、關(guān)心、分擔(dān)；長(zhǎng)大成人：贍養(yǎng)義務(wù)。具體做法：用心/談心/商量/承諾/檢討/體諒/學(xué)習(xí)/原則。

3.誠(chéng)實(shí)守信：內(nèi)涵包括實(shí)、表、說、做、三個(gè)不。意義：原則、核心、基礎(chǔ)、他人、自己、社會(huì)。地位、作用。思想上：牢記原則；行動(dòng)上：內(nèi)涵＋對(duì)自己、對(duì)他人、拒謊言、增光彩。

4.理解寬容：和諧的人際關(guān)系是人人渴望的，建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開始，需要尊重、善意、溝通(理解)；社會(huì)生活不能沒有寬容，有寬容才能共處、創(chuàng)造、成就事業(yè)。同時(shí)，寬容也是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)(寬容)。要⑴培養(yǎng)寬容精神，并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張；⑵正確認(rèn)識(shí)自己；⑶不斷求知；⑷換位思考。

理解不等于寬容，理解=超越＋開放；寬容=寬恕＋包容；理解+寬容=和諧的人際關(guān)系。

5.避免違法犯罪：掌握什么是違法行為，違法行為可分為： 和。未成年中學(xué)生怎樣才

能避免違法犯罪的發(fā)生？明確哪些是不良行為和嚴(yán)重不良行為；明確刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡規(guī)定。

6.同違法犯罪作斗爭(zhēng)：如何運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)？

①當(dāng)遇到不法侵害時(shí)：我們要運(yùn)用自己的智慧，采用靈活的方法，沉著對(duì)付。例如，機(jī)智求助、巧妙周旋、取證報(bào)案等。②當(dāng)公安、司法人員向我們調(diào)查有關(guān)案情時(shí)：勸其報(bào)案、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、保留證物等。③當(dāng)自己的親友受到不法侵害而又不敢斗爭(zhēng)時(shí)：主動(dòng)協(xié)助、實(shí)事求是、勇于指證。

7.自我保護(hù)：包括哪些權(quán)利(人身權(quán)、人格權(quán)、消費(fèi)權(quán))，包括什么內(nèi)容，法律依據(jù)、侵權(quán)表現(xiàn)等。

8.科學(xué)發(fā)展：1)科學(xué)發(fā)展觀：內(nèi)涵；2)科學(xué)發(fā)展道路：內(nèi)涵；3)環(huán)境問題：形勢(shì)、國(guó)策、現(xiàn)實(shí)意義；4)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：內(nèi)涵、要求、依據(jù)。時(shí)事歸類

規(guī)劃類、經(jīng)濟(jì)類、主題類、法律類、科技類、環(huán)保類、國(guó)際外交類、文教類。易混易錯(cuò)盤點(diǎn)

1.消費(fèi)權(quán)：安全保障權(quán)≠生命健康權(quán)；2.不良行為≠嚴(yán)重不良行為≠犯罪；3.有關(guān)部門≠行政部門；4.國(guó)家做法≠個(gè)人做法；5.保護(hù)環(huán)境≠節(jié)約資源；6.現(xiàn)實(shí)意義：why≠how；7.環(huán)境特點(diǎn)：分別反映≠共同反映；8.收集材料的途徑≠活動(dòng)形式；9.珍愛生命：道德≠法律；10.財(cái)富源泉：勞動(dòng)≠科技≠知識(shí)；11.國(guó)民經(jīng)濟(jì)：主體≠主導(dǎo)(公有≠國(guó)有)；12.人大≠人大制；13.民族關(guān)系≠民族原則≠民族制度≠民族精神；14.共同富?！俟餐睒s≠共同發(fā)展；15.科學(xué)發(fā)展觀≠科學(xué)發(fā)展道路；16.工作中心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)≠環(huán)境保護(hù)≠節(jié)約資源；17.國(guó)家戰(zhàn)略≠基本國(guó)策，基本方針≠基本方略；18.最終目標(biāo)≠最關(guān)鍵目標(biāo)；19.根本任務(wù)：初級(jí)階段≠精神文明；20.公民基本道德規(guī)范：勤儉自強(qiáng)≠勤儉節(jié)約；21.基本經(jīng)濟(jì)制度≠根本政治制度；22.四個(gè)保護(hù)：社會(huì)保護(hù)≠司法保護(hù)；23.司法保護(hù)：方針≠原則；24.基本權(quán)利：憲法≠法律；25.權(quán)利主人：人民≠公民，間接行使≠直接行使；26.共同富裕：集體經(jīng)濟(jì)≠混合所有制。

第三篇：2013中考語文沖刺復(fù)習(xí)材料

2013中考語文沖刺復(fù)習(xí)材料

2013年中考作文預(yù)測(cè)：中國(guó)夢(mèng)

預(yù)測(cè)的“風(fēng)向標(biāo)”以XX省為主。XX省的作文題向來比較樸實(shí)，不會(huì)出那些“升起心中的太陽”之類的“坑爹”題目，孩子們一般不會(huì)寫跑題。有的地方，如京津地區(qū)的中考作文，沾染著議論文的色彩，這兩個(gè)地區(qū)的家長(zhǎng)，要適當(dāng)?shù)囟诤⒆由晕A向一下議論文?！段业闹袊?guó)夢(mèng)》、《夢(mèng)中的XXXX》

推薦理由：十八大以后，中國(guó)夢(mèng)成為一個(gè)熱點(diǎn)名詞。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)夢(mèng)想都是中國(guó)夢(mèng)的一部分。考生寫中國(guó)夢(mèng)，不要寫得大而廣，抓住自己夢(mèng)想的一個(gè)內(nèi)容，就行了。例如：住房、誠(chéng)信、環(huán)保、平安、醫(yī)療等，圍繞一個(gè)主題，寫記敘文，感悟中國(guó)夢(mèng)即可。需要注意的是，寫這類東西，盡量不要做憤青，不要罵政府和國(guó)家，不要寫“遍地貪官”，以免走

2013中考優(yōu)秀作文寫作八大要點(diǎn)

中考時(shí)要想在語文學(xué)科拿高分，把握作文很關(guān)鍵。雖然中考已經(jīng)臨近，但有的學(xué)生面對(duì)作文題目時(shí)還是束手無策，寫好一篇作文考生到底需要把握哪些方面。

作文題目要審清

“看到作文題目后，首先要審題，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求。審題要審清題目的內(nèi)容和范圍及中心和人稱，領(lǐng)會(huì)題目中的象征義和比喻義，并要明確題目對(duì)文體有的要求等?！?/p>

在作文題目中，決定作文中心立意點(diǎn)的詞語稱為主題詞，研讀題目，找出主題詞，進(jìn)而挖掘主題詞所蘊(yùn)涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵?！叭珙}目《我也銜過一枚青橄欖》，作文題中的主題詞是?青橄欖?，青橄欖的特點(diǎn)是先酸澀后甘甜，就如同我們成長(zhǎng)過程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實(shí)，推敲出這一點(diǎn)，文章的中心立意點(diǎn)恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們還必須進(jìn)一步探究題目中的?我?、?也?、?一枚?等詞語的作用。?我?，說明文章該以第一人稱寫，寫自己的經(jīng)歷，?一枚?，說明只要寫一次收獲。只有將這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確?！?/p>

思想內(nèi)容要深刻

在作文的思想內(nèi)容上，不外乎“真、細(xì)、活”三個(gè)字。具體來說，“真”，就是寫自己的真情實(shí)感：“細(xì)”，就是把主要的情節(jié)一定要寫得細(xì)致：“活”，就是要在節(jié)骨眼上用一兩句話傳

沖刺2013年中考所用資料 1

神。

如何做到這三點(diǎn)要求呢？“大中取小”、“小中見大”?！坝幸活愖魑念}目十分寬泛，可寫的材料很多，寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點(diǎn)，找準(zhǔn)切人點(diǎn)，還要善于化抽象為具體，加上適當(dāng)?shù)南拗苹蛟O(shè)置副標(biāo)題，這些都是寫好大題目的好方法?！倍靶≈幸姶蟆笔侵割}目小而具體要寫出有深刻意義的主題，比如《今日家事》就應(yīng)從一件家庭瑣事反映社會(huì)變革的重大主題。

編寫之前要提綱

提綱要確實(shí)反映自己的思路，選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣連貫全文?！安恍枰?xì)寫，只需要畫個(gè)層次即可，比如：一。（1-2段）……二。（3-7段），最后一點(diǎn)是在提綱上標(biāo)志文章的詳略安排?！弊龅綏l理清楚、層次分明、簡(jiǎn)明扼要、突出文章每一部分的要求。至于文章細(xì)部的安排，可在寫作過程中進(jìn)一步落實(shí)。編寫提綱沒有固定格式。

文章標(biāo)題要漂亮

“題好一半文”，標(biāo)題應(yīng)在作文之初就開始認(rèn)真考慮，并且下工夫琢磨，好標(biāo)題的首要條件是：切旨，標(biāo)題要吃透材料精神，反映其主旨。切體，擬題要合乎體裁。在此基礎(chǔ)上，標(biāo)題還要煉新求美求趣?？汕梢餍懈枨?，可運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問等修辭格，可套用流行語，可引用電影名、名句或成語，還可采用散文化或詩化語言。

附2013中考語文沖刺資料

一．詞語積累

1、眼花繚亂

2、備界人士

3、不脛而走

4、既往不咎

5、前倨后恭

6、工程竣工

7、眾目睽睽

8、可做藍(lán)本

9、字跡潦草

10、再接再厲

11、勵(lì)精圖治

12、輕歌曼舞

13、漫不經(jīng)心

14、滿山漫野

15、行將沒落

16、碑帖臨摹

17、牟取暴利

18、開源節(jié)流

19、直截了當(dāng)

20、流連忘返

21、伶牙俐齒

22、弱不禁風(fēng)

23、跌落陷阱

24、事過境遷

25、笑容可掬

26、老奸巨猾

27、聲色俱厲

28、同仇敵愾

29、功虧一簣 30、陳詞濫調(diào)

【中考鏈接】

2011年四川省德陽市

3.下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.賞讀這篇美文，猶如聆聽舒緩、悠揚(yáng)的小夜曲，令人心曠神怡。

B.對(duì)于房?jī)r(jià)在全國(guó)略勝一籌的北京來說，經(jīng)適房的低價(jià)位無疑對(duì)工薪階層具有巨大的吸引力。

C.我們這些十五六歲的中學(xué)生，正值豆蔻年華，要努力學(xué)習(xí)才是。

D.今年“六一”兒童節(jié)，初一年級(jí)的同學(xué)在學(xué)校舉行的“告別童年”歌詠比賽中，個(gè)個(gè)龍騰虎躍。

3.A（A、心曠神怡：心境開闊，精神愉快。B、略勝一籌：比較起來，稍微好一些。C、豆蔻年華：指女子十三四歲時(shí)。D、龍騰虎躍：形容跑跳時(shí)動(dòng)作矯健有力。也比喻奮起行動(dòng)，有所作為。）

二．名句積累

集群圣之大成，振玉聲金，道通中外；立萬世之師表，存神過化，德合乾坤。——孔子 一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門?！抉R遷

剛正不阿，留得正氣肖凌漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰?！抉R遷

功在朝廷，原不分先主后主，名高天下，何須辨襄陽南陽。——諸葛亮

兩表酬三顧，一對(duì)足千秋?！T葛亮

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！T葛亮

草堂留后世，詩圣著千秋?！鸥?/p>

世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！鸥?/p>

歌詠總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國(guó)心?！鸥?/p>

千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲世，青蓮居士滴仙人?！畎?/p>

酌花間酒，磨針石上。倚劍天外，掛弓扶桑?！畎?/p>

唐代論詩人，李杜以遠(yuǎn)，唯有幾篇新樂府；蘇州懷刺史，湖山之邊，尚有三廟舊祠。——白居易

翁去八百載，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。——?dú)W陽修

四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。—— 范仲淹

一門父子三詞客，千載文章四大家。（——上聯(lián)指“三蘇”：蘇洵、蘇軾、蘇轍；下聯(lián)指：韓愈柳宗元?dú)W陽修蘇軾）

一門三父子，都是大文豪；詩賦傳千古，峨眉共比高。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；金石錄里，漱玉集中，文采有后主遺風(fēng)?！钋逭?/p>

猶留正氣參天地，永剩丹青照古今?！奶煜?/p>

寫鬼寫人高人一籌，刺貪刺虐入木三分。——蒲松齡

三．吟詩誦詞

《春望》

【唐】杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【鑒賞關(guān)鍵點(diǎn)】感時(shí)傷春，憂國(guó)思家；情景交融。

【思想內(nèi)容】這是杜甫“安史之亂”期間在長(zhǎng)安所作，表現(xiàn)了詩人感時(shí)憂國(guó)、眷戀家人的情懷。

【名句賞析】感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

對(duì)偶，擬人，詩人睹物傷懷，仿佛開放的鮮花也禁不住落淚，鳥兒也因人世間的離別而驚心。以樂景寫哀情，襯托自己對(duì)國(guó)都淪陷和思念親人的憂傷愁苦之情八上

【中考鏈接】

2010年江蘇省宿遷市

7．閱讀下面古詩，回答問題。（6分）

春望杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）尾聯(lián)刻畫了詩人怎樣的形象？（2分）

（2）結(jié)合全詩，說說《春望》中的“望”字包含哪些含義。（4分）

7、（1）滿頭白發(fā)，愁苦不堪。（2分，每點(diǎn)1分。）（2）①詩人眼中所見：山河破粹，春天的凄涼景象。（2分）②詩人心中的期盼：親人團(tuán)聚，國(guó)家安定。（2分。意思對(duì)即可，只抄寫詩句不得分。）

2010年云南省昭通市

（一）閱讀下面這首詩，回答問題。

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）詩的首聯(lián)，寫人望到的景象是：國(guó)家（山河）破碎，城中春草凄凄，一片破敗。（1分）

（2）后三聯(lián)寫詩人內(nèi)心感受，突出了詩人怎樣的渴望？

答：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平?？释麘?zhàn)爭(zhēng)盡快結(jié)束，期盼親人團(tuán)聚，國(guó)泰民安。（2分）

2011年湖北省黃岡市、隨州市

（一）閱讀下面古詩，完成后面題目。（4分）

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

14.本詩首聯(lián)作者寫春望所見。一個(gè)“_________________”字，使人怵目驚心；一個(gè)“深”字，讓人_________________。雖是寫景，但實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。（2分）

15.請(qǐng)對(duì)本詩尾聯(lián)刻畫的詩人形象作簡(jiǎn)要賞析。（2分）

14.破滿目凄然（意思相近即可）15.描畫出了詩人蒼老的形象，展示出了詩人悲涼的心情。（意思相近即可）

2011年湖北省仙桃市 潛江市 天門市 神農(nóng)架林區(qū)

(一)古詩賞析(4分)

春望杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

11．這是一首寫景抒情詩，詩中所望所感都緣自“”一詞，透過這個(gè)詞，我 們讀出了詩人深深的愛國(guó)情懷。（2分）

12．下面對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）

A．前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發(fā)思念親人的盼望之情。

B．在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花鳥的情態(tài)表達(dá)了自己感時(shí)傷世的內(nèi)心情感。

C．詩人得不到家信，是因?yàn)閼?zhàn)亂引發(fā)了長(zhǎng)安城內(nèi)一場(chǎng)持續(xù)了三月之久的大火。

D．全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強(qiáng)烈，懸一篇膾炙人口的佳作。

(一)(4分)11．國(guó)破或：破(2分)12．C(2分)

2011年遼寧省本溪市

9.請(qǐng)選出對(duì)杜甫的《春望》賞析有誤的一項(xiàng)（）（2分）

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A.首聯(lián)寫景，描繪出國(guó)都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現(xiàn)了詩人回家途中的艱難。

B.頷聯(lián)中“感時(shí)”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯(lián)表達(dá)了詩人感時(shí)傷世的情懷，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法。

C.頸聯(lián)中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯(lián)中用“搔更短”和“不勝簪”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩人的蒼老之態(tài)。

D.這首詩在內(nèi)容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國(guó)家、眷戀家人的美好情操，詩風(fēng)意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。

9．A計(jì)2分。

2011年湖南省長(zhǎng)沙市

（一）春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

12.“烽火連三月，家書抵萬金”這兩句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？（2分）

答：

13.結(jié)合全詩內(nèi)容，說出試題中的“望”字包含哪幾層意思。（2分）

答：

12．憂國(guó)思家之情（2分）

13．“望”有“觀望”“希望”“盼望”之意?？吹搅恕皣?guó)破山河在”的慘景；希望戰(zhàn)火平息；盼望能與親人團(tuán)聚。（答出兩點(diǎn)即給滿分）（3分）

四．寫作素材

寂寞·孤獨(dú)

1．悶熱的天，蟬兒耐不住寂寞地不停在鳴叫，我孤單一人，寂靜的身旁沒有一個(gè)知音，想瘋狂地聽搖滾樂，聽歇斯底里的歌聲，那只為逃避無人的世界里那濃烈的孤單氣息。一個(gè)人

是清冷，兩個(gè)人便是精彩，于是，莫名的沖動(dòng)讓我格外想念舊日的好友，懷念過去的日子，盡管不夠現(xiàn)實(shí)的遐想追回不了曾經(jīng)一切，但卻希望思緒可以飛揚(yáng)于閉上雙目后的世界中，印有微笑，印有舞動(dòng)的身姿，翩翩起舞??

2．有些冷，有些涼，心中有些無奈，我一個(gè)人走在黑夜中，有些顫抖，身體瑟縮著，新也在抖動(dòng)著，我看不清前方的路，何去何從，感覺迷茫，胸口有些悶，我環(huán)視了一下周圍，無人的街頭顯得冷清，感到整個(gè)世界都要將我放棄。腳步彷徨之間，淚早已滴下??

3．一個(gè)安靜的夜晚，我獨(dú)自一人，有些空虛，有些凄涼。坐在星空下，抬頭仰望美麗天空，感覺真實(shí)卻由虛幻，閃閃爍爍，似乎看來還有些跳動(dòng)。美的一切總在瞬間，如同“海市蜃樓”般，也只是剎那間的一閃而過，當(dāng)天空變得明亮，而這星星也早已一同退去??

4．聽，是誰的琴聲，如此凄涼，低調(diào)的音，緩慢的節(jié)奏，仿佛正訴說著什么。音低調(diào)得略微有些抖動(dòng)，聽起來似乎心也有些抖動(dòng)，我感覺到一種壓抑的沉悶氣息，是否已凝結(jié)在這空氣中??

第四篇：名師點(diǎn)撥：2011中考各科沖刺復(fù)習(xí)及考場(chǎng)技巧

語文

記敘文閱讀要品味語言

徐璐（雙十中學(xué)語文備課組組長(zhǎng)）

記敘文閱讀關(guān)鍵在于品味語言，賞析句子。

1.找修辭

（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使事物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)。

（5）反復(fù)：突出強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

（6）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（7）反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

格式：運(yùn)用??的修辭手法，把“”比成“”，（結(jié)合具體語句），生動(dòng)形象地寫出了??（談作用）。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

2.找描寫方法，分析其作用

人物描寫——— 為了刻畫人物形象。

格式：這句話運(yùn)用了描寫，生動(dòng)地刻畫了人物的性格（身份、品德、心理等等）。自然環(huán)境描寫——— 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象或人物心情、感情；突出、深化主題。

3.找使用精妙的動(dòng)詞、形容詞或副詞，再分析作用

格式：先明確挑選出這些詞，再結(jié)合具體語句分析。詞語賞析

方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。

格式：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。記敘文標(biāo)題標(biāo)題好處：

共同：深化中心，升華主題

個(gè)別：文章線索，一語雙關(guān)，藝術(shù)性（修辭手法等）

擬標(biāo)題：可在文章中搜尋（找開頭，找結(jié)尾，找線索，找感情）。句子段落作用

從兩個(gè)角度分析：1.內(nèi)容上：段落大意，句子大意；2.結(jié)構(gòu)上：A、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；B、對(duì)下文：引出下文，埋伏筆、作鋪墊；C、對(duì)上下文：承上啟下（過渡）。句子含義

一般兩種情況：說出言外之意；還原比喻義的本意。

概括歸納包括概括人物形象和概括記敘內(nèi)容。

概括人物形象，方法：不要離開原文，盡量用原文的語句概括。注意規(guī)范表達(dá)。如：具有××××的性格，××是一個(gè)××××的人。

概括記敘內(nèi)容，方法：人+事+結(jié)果，其他內(nèi)容可作為定狀補(bǔ)。

體驗(yàn)人物情感，揣摩心理活動(dòng)，方法：A、必須用第一人稱；B、言之有物，必須仔細(xì)研讀具體語境；C、特別注意“矛盾，復(fù)雜”的心理描寫。

聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)閱讀感悟，方法：我認(rèn)為??因?yàn)??所以??有一次??結(jié)合中心，表達(dá)規(guī)范，事例具體。

數(shù)學(xué)

許少斌（廈門十一中初三年段長(zhǎng)）

重視選擇填空和容易題

在數(shù)學(xué)上，我們很熟悉一個(gè)公式：“速度×?xí)r間=路程”，如把“路程”看成大家所能提升的分?jǐn)?shù)，在時(shí)間相同的情況下，“速度”就可看成我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“效率”。那么，在最后的沖刺階段，怎么提高效率？

首先要了解數(shù)學(xué)中考卷是啥樣的，做到有的放矢。中考數(shù)學(xué)卷總題量是26題，其中選擇題7題，每題3分，共21分；填空題10題，每題4分，共40分；解答題9題，共89分。

從以上數(shù)據(jù)不難看出，三道選擇題、兩道填空題就等于甚至超過后面一道大題的分?jǐn)?shù)。在接下來的時(shí)間里，平時(shí)選擇填空題作答粗心的同學(xué)，此時(shí)要特別重視選擇填空題，盡量不要丟分。

對(duì)于選擇填空題的這61分，只要在平常作業(yè)中稍加重視，正確率就能得到提高。各校在一模后的復(fù)習(xí)中，不少會(huì)根據(jù)學(xué)生情況，出一個(gè)選擇、填空專題訓(xùn)練，此時(shí)要特別重視。除了專題外，還可以通過重視每天數(shù)學(xué)作業(yè)中的選擇填空題，盡量做到一次性全對(duì)，而不是會(huì)就行，這樣也可以得到有效的訓(xùn)練。

接下來，我們來看整份試卷的難易情況：整份中考試卷中，容易題、中等題、難題的分值比為：7∶2∶1，即容易題約占105分，中等題約占30分，難題約占15分。

從試卷的難易情況可以看出，其實(shí)整份試卷的重點(diǎn)在容易題上。容易題，都是一些涉及基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題目。在考試中雖易做，但要保證全對(duì)還是有一些困難。

對(duì)于容易題，建議考生從基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能入手。在最后近40天中，一旦發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能較為模糊或生疏，就要立馬搞清楚，才能消滅所謂的 “粗心”。在最后復(fù)習(xí)中，可把6本數(shù)學(xué)課本都帶來學(xué)校，放于抽屜中，平常在上課和寫作業(yè)中一有概念模糊的地方，就可以立馬翻開瞧瞧。

對(duì)于中等題，要學(xué)會(huì)條件反射。在最后階段，不要無謂地拼命寫題，要注意總結(jié)每類題目的解題規(guī)律。每一類中等題而言，大都有它固定的解題程序和技巧。

在最后階段，要在老師的幫助下盡量自己總結(jié)出每一類題的解題程序和技巧。

把中等題變簡(jiǎn)單，減少自己的思考時(shí)間，避免不必要的錯(cuò)誤。而難題和中等題在最后的訓(xùn)練中有著異曲同工之妙，即也是要多總結(jié)每類題的解題程序和技巧。

在最后階段，對(duì)于課本知識(shí)還不夠熟練的同學(xué)，有空還是要繼續(xù)放在課后練習(xí)、習(xí)題和課本中例題的掌握上，必定事半功倍。

今年數(shù)學(xué)中考時(shí)間是：6月25日（星期六）15：00—17：00，這與過往數(shù)學(xué)中考時(shí)間放在早上有較大改變。建議各位同學(xué)在周末寫數(shù)學(xué)時(shí)，盡可能把時(shí)間安排在下午，特別是下午3點(diǎn)到5點(diǎn)之間，用這段時(shí)間來寫些綜合類的數(shù)學(xué)題目更好，如真題等，以使自己在下午3點(diǎn)到5點(diǎn)間達(dá)到一種書寫數(shù)學(xué)的最佳點(diǎn)。

英語

林曉陽（廈門科技中學(xué)英語備課組組長(zhǎng)）

梳理歸納語言語法知識(shí)

沖刺策略

最后這一階段要做兩件事：

一、梳理和歸納語言知識(shí)

1.要根據(jù)教材的單元對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。建議：整理標(biāo)題句和語法聚焦里的句子，并做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用；特別重視課本目錄里 TargetLan－guage,Vocabulary,Recy－cling這三欄內(nèi)容；整理詞匯表中的詞組并進(jìn)行歸類辨析。

2.梳理語法知識(shí)

特別關(guān)注歷屆中考試卷中出現(xiàn)率較高的語法項(xiàng)目：名詞、形容詞、冠詞、代詞、副詞、連詞、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、詞組、從句、特殊疑問詞、倒裝語序以及常用的交際用語等。建議：用好筆記本，課堂認(rèn)真記，課后要回顧；特別重視五本書后面的語法總結(jié)。

二、提升能力（聽、說、讀、寫四種能力）

1.每天聽一套15分鐘的聽力練習(xí)。重點(diǎn)聽最后一道大題即聽一篇對(duì)話和一篇短文，用恰當(dāng)?shù)膯卧~填空。

2.每天保證15分鐘大聲朗讀課文，每天一個(gè)單元。一是增強(qiáng)語感，二是積累寫作素材。

3.每天完成一篇完形填空和一篇閱讀理解。閱讀包含幽默趣味故事，天文、科技知識(shí)，社會(huì)熱點(diǎn)話題，跨文化背景知識(shí)等等。

4.認(rèn)真對(duì)待老師布置的段落編寫和作文。建議：建立一本作文集。平時(shí)看到好的文章或好詞好句也可以摘抄在作文集上以備寫作之用。答題技巧

一、段落編寫

使用所給的詞語，編寫一個(gè)意義相對(duì)完整的語段。提示詞：5個(gè)單詞。

要求：1.使用全部提示詞，并在語段中用“下劃波浪線”標(biāo)出提示詞；2.語段具有一個(gè)相對(duì)合理的主題意義；3.詞數(shù)為50詞左右，最多不超過80詞。

行文思路：確定中心，找中心詞；注意事項(xiàng)：可以改變5個(gè)單詞的詞形，但不能改變它的詞性。

二、作文

1.細(xì)審題目，切中題意。要審格式、體裁、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等；

2.擬定提綱，提煉要點(diǎn)。把主要句型、關(guān)鍵詞記下，以免答題時(shí)間不夠；3.盡量使用最有把握的句型和短語表達(dá)；4.多用簡(jiǎn)單句；5.用英語思維和表達(dá)，切忌漢語式英語；6.行文連貫，語句通順，層次清楚，學(xué)會(huì)使用過渡詞；7.不會(huì)表達(dá)，另辟蹊徑。如遇到個(gè)別要點(diǎn)表達(dá)不出或難以表達(dá)，可采用變通方法；8.通讀文章，檢查改錯(cuò)；9.書寫工整，卷面整潔。

三、根據(jù)語篇情景，用恰當(dāng)?shù)亩陶Z或句子填空

1.通讀全文，特別關(guān)注段首和段尾，明確大意；2.根據(jù)上下文意思，找到解題的提示；

3.用合理的短語或句子填空保證文章的意思連貫；4.注意所填短語或句子語法是否正確。

四、閱讀理解

1.先看文章后面設(shè)置的問題再閱讀；2.抓住中心句；3.提高閱讀速度。一口氣把文章讀完，盡量不要回視。不要逐詞地看，正確的做法是：一邊閱讀一邊記下或標(biāo)出那些與文后所設(shè)問題有關(guān)的信息；4.判斷要有依據(jù)，推理要順乎作者的意圖；5.猜測(cè)詞義也是閱讀能力的體現(xiàn)。

物理

完善物理概念物理規(guī)律

郭佩芳（廈門一中初三物理備課組組長(zhǎng)）

沖刺策略

中考沖刺階段怎樣有效復(fù)習(xí)？接下來，我主要從完善知識(shí)體系和積累考試技巧兩大方面來談一談。

首先是完善知識(shí)體系。初中物理分為幾大塊？有哪些重要的物理概念、物理量以及物理規(guī)律？這些，考生心中都要有數(shù)。

初中物理分為：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)。

重要物理概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、力、慣性、合力、分力、能。

重要物理量：速度、質(zhì)量、密度、壓強(qiáng)、功、功率、比熱容、電流、電壓、電阻、電功、電功率、機(jī)械效率。

重要物理規(guī)律：力學(xué)公式：v=S/t、G=mg、ρ=m/v、P=F/S、W=FS、P=W/t；電學(xué)公式：I=U/R、W=UIt、P=W/t、P=UI。串聯(lián)并聯(lián)電路電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

怎么做到有效復(fù)習(xí)，談?wù)勎业乃狞c(diǎn)思考。

思考1

怎樣復(fù)習(xí)物理量？如下圖，可以表格的形式，把每個(gè)物理量的物理意義、物理定義、符號(hào)、公式和單位弄清楚，清晰明了。

思考2

怎樣描述物理規(guī)律？

可從以下方面著手：

1.文字；

2.物理公式；

3.物理圖像：速度圖像、U-I圖像、m-V圖像等；表格：凸透鏡成像規(guī)律。

思考3

怎樣分析物理過程？

力學(xué)：受力分析、平衡狀態(tài)。

電學(xué)：畫出等效電路圖、電阻。

思考4

怎樣復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究？

1.熟練地應(yīng)用各種測(cè)量?jī)x器：刻度尺、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、天平、溫度計(jì)、電壓表、電流表、電阻箱。

2.常用的實(shí)驗(yàn)研究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法、理想實(shí)驗(yàn)法、等效法。

應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)：

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.實(shí)驗(yàn)器材；3.實(shí)驗(yàn)原理：科學(xué)方法：控制變量法、轉(zhuǎn)化法、等效法；4.實(shí)驗(yàn)步驟；5.數(shù)據(jù)記錄及處理；6.誤差分析。考試技巧

1.怎樣審題？在審題過程中必須努力做到以下8個(gè)字：眼看、嘴（默）讀、手畫、腦思。認(rèn)真審題，圈點(diǎn)勾畫抓住重要字眼，畫草圖，分析物理過程，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題，問題自然就迎刃而解。

2.怎樣打草稿？整齊、豎式。做題時(shí)，如果出現(xiàn)因?yàn)?“我不小心”“我計(jì)算錯(cuò)誤”而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)這類錯(cuò)誤不能做簡(jiǎn)單處理。

打草稿時(shí)，不能隨意書寫，打草稿要整齊，數(shù)學(xué)計(jì)算用豎式，可減少錯(cuò)誤，也方便考完回過頭來檢查，一目了然。

3.怎樣反思？做完一份試卷，停下來回頭看時(shí)，要反思一下自己用了哪些知識(shí)點(diǎn)，用了哪些方法。

有時(shí)在解題時(shí)，解出一些題目具有偶然性，考完試，當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，要反思自己知識(shí)的掌握情況以及考試技巧，有哪些是無謂的丟分，可從這兩方面去突破。

化學(xué)

立足課堂，用好“套餐”

錢新（廈門六中初三化學(xué)備課組組長(zhǎng)）

今年的中考化學(xué)，在難度方面，和去年相比，從要求來看，總體難度會(huì)略低，但個(gè)別拉分的空格難度會(huì)比去年高，這也意味著想考99分、100分可能會(huì)比去年難一些。在試題方面，大題數(shù)由原來的五題改為四題，小題數(shù)由25題減少到18題。

在考試時(shí)間方面，由90分鐘縮短為60分鐘。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來講，這意味著留給你考完檢查試卷的時(shí)間不會(huì)很多，因此保證正確率很重要。此外，由于小題數(shù)的減少，一些空格的分值提高，寫對(duì)了，所得的分就高，但寫錯(cuò)了，扣的分也高。因此，在平時(shí)的習(xí)題書寫中，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，書寫要規(guī)范，特別是在化學(xué)方程式書寫時(shí)，千萬別丟三落四。在復(fù)習(xí)時(shí)，建議同學(xué)要做到以下三點(diǎn)：

1.歸納整理夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于化學(xué)基本概念和原理要理清概念、形成系統(tǒng)。一些概念和原理容易混淆，建議同學(xué)們要對(duì)重要性、關(guān)鍵性詞語整體把握，弄清楚使用范圍和條件。對(duì)元素化合物知識(shí)要進(jìn)行梳理、織成網(wǎng)絡(luò)、反復(fù)運(yùn)用。這部分知識(shí)是初中階段的考查重點(diǎn)，一定要熟練到位。如在元素化合物知識(shí)中，主要學(xué)習(xí)了16種物質(zhì)：4種單質(zhì)、4種氧化物、2種酸和2種堿、4種鹽，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系。根據(jù)知識(shí)體系，緊扣“三點(diǎn)”，即考點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)，編織知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)的脈絡(luò)聯(lián)系，分清知識(shí)的主次關(guān)系，可利用圖表，也可用文字歸納等，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

化學(xué)用語，特別是化學(xué)方程式是中考中占分比例較重的一塊知識(shí)，也是同學(xué)們最容易得分的部分，對(duì)于書本上出現(xiàn)的化學(xué)方程式，可利用分類記憶法，如：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、特殊反應(yīng)。對(duì)于信息方程式，一定要按照書寫步驟（寫、配、注等）來寫，方程式中的化學(xué)式要保證寫對(duì)。像容易出錯(cuò)的氯氣、氨氣、銨鹽等要注意。

2.注重探究、培養(yǎng)能力。每年實(shí)驗(yàn)探究題中，最后的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是最難的，其實(shí)，只要充分利用試卷資源，特別是題目中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方案，你只要稍做修改，能模仿下來，就是非常好的答案。在文字描述時(shí)，語言要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，這對(duì)獲取高分十分有利。

3.把握熱點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)遷移、靈活應(yīng)用。社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn)，如環(huán)境問題、能源問題、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)等，這類題目往往信息知識(shí)新穎，但落腳點(diǎn)低，只要仔細(xì)讀題，從中獲取有效信息，與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，特別是對(duì)應(yīng)用到化學(xué)原理方面的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，做到靈活應(yīng)用。

最后這40天可分為兩階段：接下去的五個(gè)星期和考前五天。接下去的五個(gè)星期，要注重的是：立足課堂，提高效率；認(rèn)真作業(yè)，用好“套餐”。

課堂，是主陣地。提高上課效率，要做到 “三個(gè)多”：多看老師、多看黑板、多跟老師說。此外，聽復(fù)習(xí)講評(píng)課是一個(gè)查缺補(bǔ)漏、不斷鞏固的重要環(huán)節(jié)，在講評(píng)時(shí)除了進(jìn)一步鞏固知識(shí)外，還可以訓(xùn)練自己的審題能力。

在聽好課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)，提高解題技巧。題目做得不在于多，而在于透。做過的講過的題目基本能保證會(huì)，并注意思考和總結(jié)，有意識(shí)地把題目歸類，并從中尋找規(guī)律，不斷地提高審題能力，加強(qiáng)語言表達(dá)的規(guī)范性，這是獲得高分的保障。

考前五天，不再是沒完沒了的寫題，而要把重點(diǎn)放在：回歸課本、回歸基礎(chǔ)。把書本瀏覽一遍，把“套餐”及做過的試卷多看看，曾經(jīng)的錯(cuò)題多想想。在看題的過程中，想想知識(shí)、想想方法。該過關(guān)的化學(xué)用語、化學(xué)計(jì)算再去過一遍。

政治

做好知識(shí)排查、題型歸類

劉育程（廈門華僑中學(xué)初三年段長(zhǎng)）

知識(shí)排查：包括必考內(nèi)容、時(shí)事歸類、易混易錯(cuò)盤點(diǎn)。

題型歸類：涉及案例類、活動(dòng)類、評(píng)析型、意義型、對(duì)策型、認(rèn)識(shí)型。必考內(nèi)容

1.珍愛生命：生命是自然界最珍貴的財(cái)富（可貴性）；正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，人是生命發(fā)展的最高階段（獨(dú)特性）；珍愛自己的生命，每個(gè)人的生命只有一次（平等性、有限性、可塑性），善待其他生命。

2.孝敬父母：包括兩方面，一是為什么要孝敬父母？子女是父母生命的延續(xù)，感情的歸屬，希望的寄托（情）。是社會(huì)的基本道德要求（德）。是法定義務(wù)（法）。二是如何孝敬父母？少年時(shí)期：體諒、關(guān)心、分擔(dān)；長(zhǎng)大成人：贍養(yǎng)義務(wù)。具體做法：用心/談心/商量/承諾/檢討/體諒/學(xué)習(xí)/原則。

3.誠(chéng)實(shí)守信：內(nèi)涵包括實(shí)、表、說、做、三個(gè)不。意義：原則、核心、基礎(chǔ)、他人、自己、社會(huì)。地位、作用。思想上：牢記原則；行動(dòng)上：內(nèi)涵＋對(duì)自己、對(duì)他人、拒謊言、增光彩。

4.理解寬容：和諧的人際關(guān)系是人人渴望的，建立這樣的人際關(guān)系必須由理解開始，需要尊重、善意、溝通（理解）；社會(huì)生活不能沒有寬容，有寬容才能共處、創(chuàng)造、成就事業(yè)。同時(shí)，寬容也是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)（寬容）。要⑴培養(yǎng)寬容精神，并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張；⑵正確認(rèn)識(shí)自己；⑶不斷求知；⑷換位思考。

理解不等于寬容，理解=超越＋開放；寬容=寬?。?；理解+寬容=和諧的人際關(guān)系。

5.避免違法犯罪：掌握什么是違法行為，違法行為可分為：和。未成年中學(xué)生怎樣才能避免違法犯罪的發(fā)生？明確哪些是不良行為和嚴(yán)重不良行為；明確刑法對(duì)刑事責(zé)任的年齡規(guī)定。

6.同違法犯罪作斗爭(zhēng)：如何運(yùn)用法律同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)？

①當(dāng)遇到不法侵害時(shí)：我們要運(yùn)用自己的智慧，采用靈活的方法，沉著對(duì)付。例如，機(jī)智求助、巧妙周旋、取證報(bào)案等。②當(dāng)公安、司法人員向我們調(diào)查有關(guān)案情時(shí)：勸其報(bào)案、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、保留證物等。③當(dāng)自己的親友受到不法侵害而又不敢斗爭(zhēng)時(shí)：主動(dòng)協(xié)助、實(shí)事求是、勇于指證。

7.自我保護(hù)：包括哪些權(quán)利（人身權(quán)、人格權(quán)、消費(fèi)權(quán)），包括什么內(nèi)容，法律依據(jù)、侵權(quán)表現(xiàn)等。

8.科學(xué)發(fā)展：1）科學(xué)發(fā)展觀：內(nèi)涵；2）科學(xué)發(fā)展道路：內(nèi)涵；3）環(huán)境問題：形勢(shì)、國(guó)策、現(xiàn)實(shí)意義；4）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：內(nèi)涵、要求、依據(jù)。時(shí)事歸類

規(guī)劃類、經(jīng)濟(jì)類、主題類、法律類、科技類、環(huán)保類、國(guó)際外交類、文教類。易混易錯(cuò)盤點(diǎn)

1.消費(fèi)權(quán)：安全保障權(quán)≠生命健康權(quán)；2.不良行為≠嚴(yán)重不良行為≠犯罪；3.有關(guān)部門≠行政部門；4.國(guó)家做法≠個(gè)人做法；5.保護(hù)環(huán)境≠節(jié)約資源；6.現(xiàn)實(shí)意義：why≠how；7.環(huán)境特點(diǎn)：分別反映≠共同反映；8.收集材料的途徑≠活動(dòng)形式；9.珍愛生命：道德≠法律；

10.財(cái)富源泉：勞動(dòng)≠科技≠知識(shí)；11.國(guó)民經(jīng)濟(jì)：主體≠主導(dǎo)（公有≠國(guó)有）；12.人大≠人大制；13.民族關(guān)系≠民族原則≠民族制度≠民族精神；14.共同富裕≠共同繁榮≠共同發(fā)展；

15.科學(xué)發(fā)展觀≠科學(xué)發(fā)展道路；16.工作中心：經(jīng)濟(jì)建設(shè)≠環(huán)境保護(hù)≠節(jié)約資源；17.國(guó)家戰(zhàn)略≠基本國(guó)策，基本方針≠基本方略；18.最終目標(biāo)≠最關(guān)鍵目標(biāo)；19.根本任務(wù)：初級(jí)階段≠精神文明；20.公民基本道德規(guī)范：勤儉自強(qiáng)≠勤儉節(jié)約；21.基本經(jīng)濟(jì)制度≠根本政治制度；22.四個(gè)保護(hù)：社會(huì)保護(hù)≠司法保護(hù)；23.司法保護(hù)：方針≠原則；24.基本權(quán)利：憲法≠法律；25.權(quán)利主人：人民≠公民，間接行使≠直接行使；26.共同富裕：集體經(jīng)濟(jì)≠混合所有制。

第五篇：中考語文考場(chǎng)必備之一

中考語文考場(chǎng)必備之一

----判別句子正誤

1、看到判斷動(dòng)詞“是”，要考慮前后內(nèi)容是否有屬種關(guān)系，注意區(qū)分屬種關(guān)系和整體與部分的關(guān)系。

2、看見介詞打頭的句子，或前一個(gè)分句沒有主語的時(shí)候，要考慮到這個(gè)句子是否缺少主語。

3、對(duì)于一些長(zhǎng)句子特別是修飾限制語較多的句子，看到動(dòng)詞，一定要分清是主干中的及物動(dòng)詞還是枝葉中的及物動(dòng)詞，并找出與它們各自對(duì)應(yīng)的賓語，以免錯(cuò)漏成分或張冠李戴。高考經(jīng)常出現(xiàn)這類題型，主要是缺少謂語動(dòng)詞或者賓語中心語。

4、看兩個(gè)以上的詞語并列，要考慮到如下一些錯(cuò)誤情形：意義上有交叉或包含關(guān)系；分類標(biāo)準(zhǔn)不一；排列順序不當(dāng)（時(shí)間上先后相承或程度上逐步加深）；搭配上顧此失彼（即一動(dòng)帶雙賓或雙動(dòng)帶一賓，一個(gè)搭配得當(dāng)，另一個(gè)則不得當(dāng)； 還有雙動(dòng)帶雙賓的，拆開來搭配得當(dāng)，合在一起就是病句了。

5、出現(xiàn)多個(gè)修飾限制語，要考慮它們的一般次序：表所屬的放在最前面，其次是數(shù)量詞短語，形容詞及其短語跟中心詞貼得最近。

6、出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語，要考慮到：（1）是否濫用關(guān)聯(lián)詞語，“如強(qiáng)加因果”等。

（2）關(guān)聯(lián)詞語是否用錯(cuò)或搭配不當(dāng)，如“不是---而是---”與“不是---就是---”、“既然---就---”與“即使---也---”、“不管---都---”與“盡管---但是---”之類，都是極易混淆的。（3）關(guān)聯(lián)詞語位置是否合理。如果前后兩個(gè)分句說的是同一事物，即主語一致，那么前一個(gè)分句的主語就要放在關(guān)聯(lián)詞語的前面，否則放在后面。（4）如果是遞進(jìn)關(guān)系的，要考慮前后是否構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，或者前后內(nèi)容的位置是否顛倒。（5）注意避免贅余現(xiàn)象。如“否則”就是“不這樣，那么”的意思，后面不要跟具體內(nèi)容；“原因是---”，“是”字后面不要加“因?yàn)椤?。?）記住有關(guān)特定用法。如“無論---還是---”不能說成“無論---和---”；否定的遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句，后一個(gè)分句用“反而”而不用“而且”等等。

7、出現(xiàn)“防止”、“避免”、“以免”等詞語，注意句子是否不合邏輯（也就是把意思弄反了）。

8、看到數(shù)詞，要想到“減少”、“降低”等詞后面不能跟表倍數(shù)的的數(shù)量詞 短語，“至少”、“最多”等詞語后只能跟確數(shù)，而不能跟概數(shù)。

9、看到多個(gè)代詞，要考慮到是否指代不明；看到多個(gè)否定副詞（特別是反問句）要考慮是否把意思弄反了。

10、如果句子的賓語只應(yīng)是一個(gè)名詞或名詞性短語，結(jié)果跟的是一個(gè)主謂句，就是名詞或名詞性短語后面又帶上了謂語，那這個(gè)句子便雜糅了。