第一篇：淺議初中思品課與信息技術(shù)整合

信息技術(shù)與思品學(xué)科有效融合應(yīng)用的心得體會

作為一名參加工作十多年的思品教師，深知信息技術(shù)在思品課上的重要性。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是通過在學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的普及，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)方式?！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間?！奔訌?qiáng)信息技術(shù)與課程的“整合”，對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義，作為一名初中思品教師，如何把計算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到中學(xué)思品學(xué)科教學(xué)中，更好地適應(yīng)時代的要求，是我們值得思考和探索的問題。

那么，該如何實現(xiàn)信息技術(shù)與中學(xué)思品學(xué)科的整合呢？我就信息技術(shù)與中學(xué)思品學(xué)科整合的研究與實踐，我淺意識地作了一些初步研究，望大家多加指導(dǎo)。

一.新授課的導(dǎo)入可與信息技術(shù)整合

初中思品課本身枯燥無味，如果運用計算機(jī)多媒體技術(shù)，使教材聲文并茂、生動、形象、逼真，還能把平時在文字教材中見不到的場面、情景展現(xiàn)在學(xué)生的面前，生動活潑的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如：教學(xué)七年級上冊《亮出你自己》一課時，課的伊始我請同學(xué)們看了一段2004年中國奧運健兒勇奪金牌的錄像，在這段錄像中集納了各種體育項目。本來就喜歡體育的他們一下子被牢牢吸引住了?？吹倪^程中我允許他們叫出自己認(rèn)識的運動員的名字，孩子們的積極性被調(diào)動了起來，他們的注意力一下子集中到動物身上，給予動物更多的關(guān)注，從而興趣盎然的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。再如七年級上冊《日新又新我常新》，我用多媒體播放了一名同學(xué)的成長記錄，這段記錄從他咿呀學(xué)語、幼兒玩耍、學(xué)寫數(shù)字漢字、學(xué)習(xí)計算和作文的不斷提高、不斷成長的歷程。頓時引起同學(xué)們的回憶，這時我便乘勢讓學(xué)生紛紛講述自己的成長歷程，學(xué)生的積極性一下子被激發(fā)出來了。

可見，正確適時的運用多媒體將乏味的課堂頓時變成了學(xué)生自主自愿的學(xué)習(xí)樂園，結(jié)果是可想而知的。

二.知識點講解可與信息技術(shù)整合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師課上講，學(xué)生課下背這種清一色的方法單一的手段。使學(xué)生從心理上產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，思品課的學(xué)習(xí)極其被動，是一種“不得不學(xué)”狀態(tài)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、挖掘思想品德課學(xué)習(xí)的潛能，多媒體信息技術(shù)為我們提供了一種全新的的有效途徑。

1.學(xué)知識，興趣很關(guān)鍵

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，教師滿堂灌，學(xué)生滿堂背，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，被動學(xué)習(xí)，深奧抽象的理論讓學(xué)生忘而怯步，單調(diào)的授課方法無法提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與思想品德課的整合，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)習(xí)對象的不同，利用信息技術(shù)整合信息資源和教學(xué)素材優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，開發(fā)多元化的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息技術(shù)改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與探究，樂于動手實踐，合作交流獲得新知識，自主創(chuàng)新尋找解決問題的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，形成參與合作自主創(chuàng)新的能力。如在七年級上冊第六課第二框題《學(xué)會調(diào)控情緒》一課中，教學(xué)難點是“情緒表達(dá)需考慮他人感受”，對于剛剛步入初中生活的七年級學(xué)生，由于年齡較小，生活經(jīng)驗較少，他們還不能深刻理解這個道理，于是我給學(xué)生播放了一段有關(guān)情緒發(fā)泄的flash，其中的主人公采取了一些不恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄情緒，影響了周圍人的感受和生活，flash詼諧幽默，學(xué)生在歡笑中了解了情緒表達(dá)時要注意的種種問題及給他人帶來的危害，并記憶深刻，效果極佳。Flash的運用巧妙的突破了教學(xué)難點，也解決了教學(xué)的整合點。

2.創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)

利用信息技術(shù)，擴(kuò)充課堂活動和社會實踐活動的空間和內(nèi)涵。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與活動。如我在講授《培養(yǎng)高雅生活情趣》一課時便利用信息技術(shù)把收集到的學(xué)生平時的課余生活（包括高雅生活情趣和庸俗生活情趣的例子）通過動畫、聲音、視頻等展示在投影屏幕上，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境。學(xué)生在屏幕上看到他們的身影反應(yīng)很熱烈，引起極大興趣。教師根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)問題問學(xué)生：“這

些同學(xué)的課余生活是否表現(xiàn)了高雅的生活情趣？你認(rèn)為什么是高雅生活情趣？”（把問題展示在投影屏幕上），利用情境創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去思考探討學(xué)習(xí)，引起學(xué)生極大的興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，利用情境把學(xué)生帶入課堂。學(xué)生對教師提出的問題同桌之間或前后桌之間討論交流各自的看法，也可以提出自己的疑問，教師也可以和學(xué)生一起討論交流，實現(xiàn)生生互動、師生互動，最后師生一起總結(jié)出“什么樣的生活情趣是高雅生活情趣”、“學(xué)生平時的課余生活哪些是高雅生活情趣”，并讓學(xué)生到講臺黑板板書記錄下來，加深學(xué)生印象，討論使學(xué)生深刻體會到什么是高雅生活情趣，從而明確思想，提升自我去指導(dǎo)行動。這樣知識點學(xué)生就自然而然的掌握了。

3.與時俱進(jìn)，盡顯時代氣息

計算機(jī)有著豐富的表現(xiàn)功能，可以有效地將抽象的知識點具體化，形象化，以便于在明理、導(dǎo)行中突出重點，突破難點，形象的展示教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行生動具體的行為指導(dǎo)，使明理到位，使導(dǎo)行更落實。如我在講授九年級《發(fā)展先進(jìn)文化》時，用多媒體展示了08年奧運會開幕式的盛大場景，讓學(xué)生重回到那個令億萬中國人民激動而自豪的時刻。當(dāng)畫面出現(xiàn)我國的四大發(fā)明時，我當(dāng)即提問這些文化精髓為什至今為我們所用？是否還要繼續(xù)傳承下去？為什么？學(xué)生為此展開激烈討論，結(jié)合課本知識最后總結(jié)出，這些文化精髓還要繼續(xù)傳承下去，而且要結(jié)合時代特色不斷為之賦予新的內(nèi)涵。這樣整堂課不僅讓學(xué)生掌握了課本的知識點，從而也讓學(xué)生深感肩上的重任，要努力學(xué)習(xí)，為我國光輝燦爛傳統(tǒng)文化的繼承盡自己的一份微薄之力。

三.榜樣教育可與信息技術(shù)整合

利用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀形象、具體生動的特點，調(diào)動學(xué)生多種感官因素，讓他們在愉悅的心態(tài)下，在令人信服的實事中，接受教育，明白道理，對提高思品教學(xué)實效的影響是非常重要的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求用榜樣人物來正面教育學(xué)生，堅持正面引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生的有效途徑，它可以把高深的政治思想理論和抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，讓學(xué)生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)。在思品教材中容納了許多優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，他們便是學(xué)習(xí)的榜樣。例如，我在教《直面挫折》一課時，發(fā)現(xiàn)大家對挫折及如何面對挫折這一材料并不很熟悉。我就號召同學(xué)們?nèi)ナ占Y料，增加對材

料的了解。自己則找到展現(xiàn)一些人物在挫折面前的事例的視頻，讓同學(xué)們觀看。孩子們被一些人物所深深震撼了。這樣的例子還有很多，當(dāng)孩子們親眼看到活生生的例子，他們信服了，也樂于向榜樣學(xué)習(xí)?？梢?，現(xiàn)代信息技術(shù)活現(xiàn)了榜樣形象，強(qiáng)化了正面教育的效應(yīng)。又如，我在教學(xué)生《誠信》一課時，首先通過看圖、聽故事、討論的方式，使同學(xué)們明確了誠信的重要性及誠信內(nèi)化為美德，外化為行動的實質(zhì)。學(xué)生們當(dāng)即展開了大討論，各抒己見，課堂氣氛相當(dāng)活躍。這樣的明理過程遠(yuǎn)比分析課文中的單純事例更有意義，更貼近孩子們的生活實際。

所以，在思品教學(xué)中，學(xué)生能做的事自己做：能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題自己獨立完成??解放他們的雙手和思想，達(dá)到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界。在課堂上，我們要給學(xué)生充足的自學(xué)時間，組織小組討論、合作學(xué)習(xí)；增強(qiáng)角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現(xiàn)實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生主動參與、主動思考、主動實踐、主動探索、主動創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其“主角”形象。在其主動參與學(xué)習(xí)的過程中形成促其內(nèi)化導(dǎo)行的內(nèi)驅(qū)力。

四.實踐能力的培養(yǎng)可與信息技術(shù)整合

為了能讓學(xué)生對思品課更感興趣，更愿意自主的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為像以往那樣照本宣科肯定是行不通的。多媒體輔助教學(xué)通過對語言、文字、圖畫、符號、聲音、動畫及視頻圖等實時處理，形成圖、文聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評價活動的機(jī)會，誘發(fā)學(xué)生思考問題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，延伸學(xué)生的各種感官，拓寬教學(xué)的時空維度，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力。促進(jìn)其觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在講《人與自然和諧相處》時，我用多媒體向?qū)W生展示了最近熱播的電影《2012》中的片段，學(xué)生看著觸目驚心的畫面，不免有些感觸，于是我布置學(xué)生思考：造成災(zāi)難的原因是什么？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的家園？我們?nèi)拥沫h(huán)境怎么樣？你打算怎么做？要求學(xué)生課后進(jìn)行訪談和調(diào)查研究。結(jié)果一部分學(xué)生向地理老師、家長、工廠礦企業(yè)做了請教、調(diào)查，而更多的同學(xué)則上網(wǎng)查詢，都得到滿意答案。他們還主動擔(dān)當(dāng)義務(wù)宣傳員，向社會廣泛宣傳環(huán)

保的重要性，自覺撿拾周圍垃圾。這一過程不僅豐富他們的知識，還開闊了視野，鍛煉了實踐能力。另為我還有計劃的布置學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集一些與課本相關(guān)的資料，分類整理后在課堂上進(jìn)行展示，與同學(xué)，老師進(jìn)行交流、探討。

可見，信息技術(shù)的推廣與普及，為我們思品課的教學(xué)改革提供了廣闊的空間。放手讓學(xué)生自學(xué)，上課盡可能多的播放一些與教材緊密相關(guān)的影像資料，真實的畫面不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與教學(xué)過程，而且也牢牢抓住了其思維的觸角，大大提高了他們的創(chuàng)新思維。

總之，將現(xiàn)代信息技術(shù)與思品課教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，對改革思品課堂，優(yōu)化教學(xué)具有重要的作用。我們要在實踐中不斷探索現(xiàn)代技術(shù)教育手段與輔助思品課教學(xué)的方法，使代技術(shù)教育手段與輔助思品課教學(xué)作用得到真正的發(fā)揮，從而提高思品教學(xué)的實效。讓我們彼此共同努力吧！

參考文獻(xiàn)：教育部:《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》，中小學(xué)教育，2001第8期

《思想政治教育案例分析》高等教育出版社2001年版

《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 顧明遠(yuǎn)總主編 人民教育出版社

第二篇：初中思品課評課稿

初中思品課評課稿

本次90學(xué)時培訓(xùn)觀摩了繡山中學(xué)開設(shè)的幾堂公開課，其中歐淑央老師《維護(hù)受教育權(quán)一課給我留下了很深刻的印象。給我的課堂教學(xué)帶來了很多的借鑒作用，本課老師希望通過情景教學(xué)和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本堂課上得比較成功，她能夠貫徹生本教育的新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并營造了輕松、愉悅，相對開放的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在合作中學(xué)，在交流中提高，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一評教學(xué)目標(biāo)：歐淑央老師能充分理解教材，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動：如學(xué)校手機(jī)報里赴文成結(jié)對助學(xué)報道，大學(xué)生楊芳的案例，身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計都體現(xiàn)了這一點。

二評教學(xué)重難點：

課標(biāo)給出的重點是受教育是公民的基本權(quán)利，難點是如何實現(xiàn)公民受教育權(quán)利，歐淑央老師在教學(xué)中能把分析和解決這個問題放在重要的位置去處理，注重了學(xué)生在實際生活中遇見這類實際問題是如何進(jìn)行處理的訓(xùn)練，是符合課標(biāo)的要求的，通過學(xué)生的討論思考，教師的點撥，加上各種情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生如身臨其境地去體會，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三評教學(xué)方法：

歐老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了生本教育的基本要求，教學(xué)中將討論教學(xué)，案例教學(xué)融為一體，通過了情景、案例分析加強(qiáng)了師生之間的互動，活躍了課堂氣氛，通過多媒體教學(xué)手段，拓展了知識，擴(kuò)大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會實際問題。四評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中，老師很好地利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源：手機(jī)報關(guān)于赴文成結(jié)對助學(xué)的報道，實現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利，引出主題案例，貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。

2、能夠貼近學(xué)生的生活實際，提出有思考價值的問題，深入淺出，能引起學(xué)生的共鳴，例如：觀點對對碰欄目，大學(xué)生楊芳的案例，促進(jìn)學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識誤區(qū)問題，從而為學(xué)生及家長對教育權(quán)利實現(xiàn)提高思想認(rèn)識，從而為下面珍惜受教育的機(jī)會作了鋪墊。

3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上，老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，談自己的理解，談自己的感受和疑惑，教師的作用在于點撥，誘導(dǎo)并及時進(jìn)行鼓勵表揚，且能適時精講，注意講練結(jié)合。

以上是我認(rèn)為該老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點，下面還有幾點是關(guān)于本人的粗淺的建議：

1、整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計不甚合理，思路清晰度不夠，前后過度契合度有待提高。

2、個別案例的引用，去課堂要闡明的觀點的適合度值得斟酌。

3、在課堂反饋上要多鼓勵讓學(xué)生大膽講，有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講，這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

評課人：

第三篇：初中思品課說課稿

要說好課，就必須寫好說課稿。認(rèn)真擬定說課稿，是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編為大家?guī)砹顺踔兴计氛n說課稿，希望對大家有所幫助。

講述春天的故事

一、說教材的地位和作用

《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目。十一屆三中全會以后，我國無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化，關(guān)鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路。實行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設(shè)有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國改革開放的必要性，正確處理好改革與開放之間的關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識并付諸行動，學(xué)好本目內(nèi)容將會為以后的學(xué)習(xí)打下牢固的理論基礎(chǔ)。因此，本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀：熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)十一屆三中全會以來黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國。

能力目標(biāo)：理解國家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

知識目標(biāo)：知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點；懂得改革開放的必要性。

該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識、能力、情感素質(zhì)的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。

三、說教學(xué)的重、難點

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和魯版教材知識結(jié)構(gòu)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點、難點：認(rèn)識“我國實行改革的必要性”

重點的依據(jù)：在社會主義制度下，社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之間的矛盾。在已經(jīng)建立起社會主義基本制度的前提下，要解決社會的基本矛盾，還必須建立起一套適合生產(chǎn)力要求的具體組織形式、管理體制和運行機(jī)制。隨著社會的不斷發(fā)展，原有的計劃經(jīng)濟(jì)體制逐漸顯示出它的弊端。阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會進(jìn)步緩慢，人民生活水平提高緩慢。只有通過改革，改變束縛生產(chǎn)力發(fā)展的舊體制，給經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)造一個競爭、創(chuàng)新、發(fā)展的充滿生機(jī)和活力的體制，給公民一種“人盡其才”、充滿施展才華的管理里體制，才能夠進(jìn)一步推動生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的全面進(jìn)步。因此，對舊的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行根本性的變革，建立充滿生機(jī)和活力的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，完善社會制度，是生產(chǎn)力本身發(fā)展的直接呼喚，是社會主義基本矛盾運動的客觀要求。在全面落實科學(xué)發(fā)展觀的新形勢下，改革與創(chuàng)新已成為時代的主旋律。積極投身到改革與創(chuàng)新的潮流中去是每一個公民的義不容辭的責(zé)

難點的依據(jù)：初中學(xué)生對改革開放給生活帶來的巨大變化有親身感受，但對改革的深層原因理解起來有一定難度。這是因為改革的深層原因涉及到生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計劃經(jīng)濟(jì)體制、市場經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問題。對于初中學(xué)生來說，無論是知識儲備還是理解能力都比較欠缺。因而對教師和學(xué)生來說，教與學(xué)都有一定的難度。

四、說教法

思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科良好品德的形成來源生活實踐。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到九年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境，教師講解、點撥啟發(fā)；學(xué)生自學(xué)、學(xué)生活動（搜集、討論、交流共享）的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒卷椖康奶攸c，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：

從MTV《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法

結(jié)合教學(xué)資源選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，通過對比尋找兩種不同體制的不同點，感悟其中的道理。結(jié)合“來自生活的報告”，請學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點和做法。通過活動獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論共享法

由于本條目內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考，自己列舉我國在不同領(lǐng)域改革的現(xiàn)實實例，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本條目知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從 “學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法及共同學(xué)習(xí)法。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

情景導(dǎo)入（通過多媒體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲；引導(dǎo)學(xué)生觀察思考切入正文。）

導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：思想品德課強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，讓時政、事實進(jìn)課堂；讓學(xué)生自己思考、分析能調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生時政搜集能力、分析、歸納問題能力的培養(yǎng)。通過情景導(dǎo)入，既概括了舊知識，引出新知識，使學(xué)生能知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；又使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（25—30分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)資源的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

本條目分為二部分，第一部分主要分析說明我國的改革；通過活動了解我國改革的必要性，改革的多樣性及改革的本質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識到我國的改革是世界的需要，是發(fā)展的需要，樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件；首先通過一組圖片，說明我國對外開放的輝煌成就和形式；幫助學(xué)生理解實施科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型社會必須實行對外開放；接著，從我國與發(fā)達(dá)國家的差距這一國情出發(fā)，講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。通過“入世”的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實，我們只有堅持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時，主要通過演示材料、學(xué)生閱讀自學(xué)等手段和方法，讓學(xué)生理解實行對外開放的必要性，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生概括問題、分析問題的能力，同時還把基礎(chǔ)知識的教學(xué)放在首位，強(qiáng)化了學(xué)生對基本知識的理解和掌握。在講解第二部分知識時，我主要通過材料分析，問題啟發(fā)的手段和方法來完成。

整個教學(xué)過程立足本校學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生基本知識和基本技能的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。（結(jié)合板書小結(jié)）。

4、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能理解掌握。

5、課堂反饋：根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學(xué)基本知識，又提高了學(xué)生分析解決問題的能力和應(yīng)試能力。

6、布置作業(yè)。

由于課堂時間有限，既要使課題有完整結(jié)構(gòu)又要聯(lián)系青少年自身實際，給學(xué)生必要的知識拓寬，加強(qiáng)應(yīng)試能力訓(xùn)練，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┩赓Y企業(yè)和中外合資企業(yè)？它們主要生產(chǎn)或經(jīng)營什么？給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶來什么影響？

第四篇：初中思品課說課稿

導(dǎo)語：“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的初中思品課說課稿范文，希望可以幫助到大家！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!我今天說課的課題是《弘揚和培養(yǎng)民族精神》。

一、說教材

《弘揚和培育民族精神》是九年級思品第五課《中華文化與民族精神》第二框內(nèi)容。全課包括兩框內(nèi)容，第一框講博大精深的中華文化和薪火相傳的傳統(tǒng)美德。中華文化包括傳統(tǒng)美德，民族的精神是中華文化精髓。本框主要讓學(xué)生了解民族精神對一個國家和民族的生存和發(fā)展具有重要作用，理解民族精神的基本內(nèi)涵及其發(fā)展，感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期領(lǐng)導(dǎo)各國人民對民族精神豐富和發(fā)展，自覺成為民族精神傳播者、弘揚者和繼承者。這一內(nèi)容在思品課中具有重要地位，是九年級思品課的重要內(nèi)容之一。

二、說學(xué)情

隨著對外開放的加深，世界各國文化對我們的青少年學(xué)生產(chǎn)生越來越多的影響，一些學(xué)生出現(xiàn)了崇洋媚外的現(xiàn)象，吃洋食、看洋劇、穿洋服、追洋星的風(fēng)氣日盛。有些學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃、懶做的習(xí)慣。這些對青少年學(xué)生的成長非常不利。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，面對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興崇高使命，開展正面的民族精神教育，利用榜樣的帶動力和示范作用，切實培養(yǎng)民族精神，具有十分重要的意義。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)探討，感悟生生不息的民族精神，培養(yǎng)愛國熱情，激發(fā)學(xué)生積極做民族精神的弘揚者、傳播者和建設(shè)者。

2、知識目標(biāo)：

①知道民族精神的內(nèi)容和核心;②明確中華民族精神是中華民族的魂，必須要弘揚;

③認(rèn)識民族精神的作用;④感悟中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下對民族精神的豐富和發(fā)展;⑤學(xué)會自覺做民族精神的傳播者繼承者弘揚者。

3、能力目標(biāo)：能夠理解弘揚民族精神的積極意義;學(xué)會運用民族精神的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容評價人物或事件。

四、說重、難點

重點：①民族精神的內(nèi)涵;②民族精神的作用;③民族精神的繼承和發(fā)展。

難點：民族與時俱進(jìn)的特點或民族精神的豐富和發(fā)展

五、說教法、學(xué)法

把傳統(tǒng)的講授方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段結(jié)合起來，精選歷史圖片讓學(xué)生在觀察、討論中自主探究民族精神的內(nèi)涵、作用及其在各個時期的表現(xiàn)，從而認(rèn)識和理解民族精神的內(nèi)涵、作用、與時俱進(jìn)不斷發(fā)展的特點。巧設(shè)情景，引發(fā)興趣與討論，激勵學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實際探索弘揚民族精神的途徑與方法。

六、說教學(xué)程序

【一】激情引趣、導(dǎo)入新課

1、播放《紅軍長征》動畫

2、教師導(dǎo)入新課

【二】師生互動、學(xué)習(xí)新知

3、放幻燈片，看圖片討論其表現(xiàn)出來的精神，并綜合四幅圖的共同主題(可分組進(jìn)行討論，各組代表說出一個詞語，然后學(xué)生據(jù)說說出共同主題)

①學(xué)生代表發(fā)言，②點播江總理圖片，教師朗誦后，學(xué)生齊聲朗讀民族精神

③播放幻燈片，學(xué)生思考，并試完成表中填空。加深對民族精神的認(rèn)識。

2、學(xué)生填表并觀看反映面對自然災(zāi)害和外敵入侵的幻燈片，引入對民族精神地位與作用的思考(提示讓學(xué)生讀課文P69最下面段，自己找出答案)

①是民族生存發(fā)展的精神支柱。

②是民族文化精髓，是民族魂，是中華民族生命機(jī)體中不可分割的重要組成部分。(地位)

③是戰(zhàn)勝強(qiáng)敵與困難的不竭力量之源。

3、學(xué)生研讀P70中間段和P71中段，播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生了解民族的精神在新民主主義革命時期和新中國成立后的突出體現(xiàn)以及改革開放注入了民族精神新內(nèi)涵，從而認(rèn)識民族精神發(fā)展。

① 在新民主義時期：井岡山精神，長征精神，延安精神等

② 新中國成立后：大慶精神，兩彈一星精神，抗洪搶險精神，載人航天精神

③ 改革開放時期：注入新素質(zhì)如自立意識，競爭意識，效率意識，開拓精神等。

4、設(shè)置情景，展開討論

情景一：某男生特別喜歡韓國明星演員，在穿著打扮上韓化，甚至走路時也學(xué)著貓步化。

情景二：在早餐時，該同學(xué)將又白又香的饅頭丟了去買“高級零食”。

情景三：上課時，這個同學(xué)常常趴到課桌上睡覺。

情景四：一個穿著樸實的女生撿到200元錢后，讓老師幫助找到失主并原物歸還。

討論：面對世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，我們中學(xué)生該怎么做?

① 在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是結(jié)合時代和社會發(fā)展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。

②要繼承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，從學(xué)習(xí)生活中的小事做起，培養(yǎng)勤勞、勇敢、創(chuàng)新等精神，養(yǎng)成艱苦奮斗的好習(xí)慣。

③要善于辨識各種落后的文化和腐朽文化，并自覺加以抵制;

④青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章。

【三】深入實踐、鞏固提高

1、教師導(dǎo)入實踐，開展知識競賽，豐富學(xué)生的知識，再認(rèn)知民族精神

2、鼓勵學(xué)生設(shè)計標(biāo)語，提高學(xué)生自我表述民族精神的能力

3、分析案例，提高學(xué)生的審題及歸納能力

4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，暢談弘揚民族精神的具體做法(學(xué)生暢談后放答案)

【四】調(diào)動情感、結(jié)束新課，教師朗誦結(jié)束語，緊接著播放《學(xué)習(xí)雷鋒》的動畫

七、說板書設(shè)計(略)

八、說效果預(yù)測：

既引導(dǎo)學(xué)生讀書，有指導(dǎo)學(xué)生看畫，用多媒體影像來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)討論，且聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生內(nèi)心震撼，產(chǎn)生共鳴。注重知識落實和重點的突破，切用填表，問答等多種形式讓學(xué)生得到實際訓(xùn)練，因而效果會不錯的。

第五篇：初中思品課例分析與教學(xué)

初中思品課例分析與教學(xué)

【課例一】：男生女生——思品 “參與探究型”課堂結(jié)構(gòu)初探

我將《男生女生》一課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)定位為“參與探究型”課堂結(jié)構(gòu)，在新授課中，應(yīng)用“參與探究型”課堂結(jié)構(gòu)能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到形成知識的過程中，以發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動獲取知識和運用知識的能力。同時，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想，對于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生思維能力具有較好的教學(xué)效果?！皡⑴c探究型”課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)模式是：問題----探究----概括----答疑。

《男生女生》一課的設(shè)計以夢幻般朦朧美為情感基調(diào)，具體針對青春期學(xué)生容易遇到的種種困惑，探討男女生交往的恰當(dāng)方式，使學(xué)生懂得男女生交往的基本言行規(guī)范。教學(xué)設(shè)計遵循“由情而理”、“由理到行”的思路，將課堂教學(xué)設(shè)計為三大部分：花季邂逅（導(dǎo)入）、花季感悟（認(rèn)知）、花季祝福（踐行）。花季感悟既是重點又是難點，又設(shè)計為花季之雨、花季思雨、花季風(fēng)鈴即提出問題、思考問題、解決問題的流程。既有明晰的思想主題，又有開闊的生活視野。淋著青春之雨、享受著青春思雨，聽著青春風(fēng)鈴，送出青春祝福，力求在輕松愉悅的情境中，引發(fā)學(xué)生積極探究。

接下來與大家交流下具體內(nèi)容上的設(shè)計方案和處理方法。

一、花季邂逅即導(dǎo)入部分：

“未成曲調(diào)先有情”，導(dǎo)入部分在《相逢是首歌》的美妙音樂中設(shè)計男女生握手的小游戲，將話題具體化，形象化。學(xué)生可在深刻的親身體驗中明白課堂討論的話題；在短短的一、二分鐘內(nèi)就能達(dá)到師生交流、建立彼此信任感和激發(fā)學(xué)生探究的熱情，使學(xué)生快速進(jìn)入角色的多重功效。

接下來設(shè)計一個過渡活動：漣漪和明明童年玩樂的美麗回憶。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是基于這樣幾點考慮：一是，導(dǎo)入語點出男女生在交往過程中會出現(xiàn)羞澀、靦腆，因為學(xué)生難免有些緊張或情緒波動，輕松的音樂和圖片可以緩解學(xué)生緊張情緒、活躍課堂氣氛，以輕松的心態(tài)進(jìn)入到下面的角色互動；二是，保持故事情境的完整性，不至于情節(jié)過渡突兀；三是，為了將他們童年時代與中學(xué)時代異性交往作鮮明的對比，更好地引出問題，將學(xué)生的思維盡快引向深入。

二、花季感悟部分：

以學(xué)生的生活事件或遭遇的真實問題作為切入點，大體上以情境呈現(xiàn)·探究·踐行為路徑，動態(tài)生成并趨向“問題解決”。主要抓住以下幾個環(huán)節(jié)展開課堂教學(xué)，突破重難點：

1．情境的設(shè)計。從情境設(shè)計內(nèi)容上看，選取青春期異性交往過程中最容易出現(xiàn)的問題：害羞交往、過密交往、面對所謂“愛”—這種美好心意表達(dá)無所適從。根據(jù)青少年心理發(fā)展的規(guī)律，將漣漪和明明的交往經(jīng)歷和困惑的故事情節(jié)化。這樣層次清晰，既符合故事情節(jié)的發(fā)展，又貼近中學(xué)生生活實際，易于引發(fā)學(xué)生共鳴。另外讓學(xué)生以旁觀者的心態(tài)幫助別人解決問題，可以避免學(xué)生討論的尷尬和羞澀，跳出自我約束的圈子，老師也勿須擔(dān)心學(xué)生不敢發(fā)表自己的觀點了。這樣才等于把“問題解決”的權(quán)利交給了學(xué)生，學(xué)生才能最終成為“理智的決策者”。

2．問題的設(shè)計。老師問什么呢？主要問“四點”：重點、難點、疑點、思維點；怎么問？基于兩個思考點：精練易答、值得推敲的問題；確保課堂沒有無效問題出現(xiàn)。

如根據(jù)三個情境提出三個問題：面對同學(xué)們的指指點點，質(zhì)疑漣漪和明明可不可以交往？交往過程中明明邀請漣漪單獨去生態(tài)公園游玩，該不該接受？漣漪收到了明明“愛的小紙條”，能不能接受對方心意？這些都是針對重點、難點、疑點、考慮到學(xué)生的思考角度提出來的。通過創(chuàng)設(shè)兩難問題，層層鋪墊，清晰自然地引發(fā)討論男女生可不可以交往以及怎樣交往的問題。

3．注重對矛盾沖突的探究，嘗試“問題解決”。借助情境和問題的設(shè)置，已將現(xiàn)實生活中復(fù)雜的情況加以提煉或縮微，接下來就是怎樣讓學(xué)生探究、思考、判斷、選擇，實施“問題解決”。因此設(shè)置了不同的探究環(huán)節(jié)。主要采取小組合作討論；老師適時引導(dǎo)；對于冷場、語塞巧用過渡疏通的方式來突破。

如第一個探究活動：男女生該不該交往？并沒有直接讓學(xué)生討論，一句簡短的過渡語，“曾經(jīng)單純的友誼，兩小無猜、青梅竹馬，似乎是已逝的昨天。現(xiàn)在的他們面對同學(xué)們的指指點點，還要不要繼續(xù)交往呢？”將羞澀的問題詩意化，激發(fā)學(xué)生大膽地說出碰撞的思想觀點。

課堂上學(xué)生遇到卡殼、分歧時要巧引導(dǎo)。要定下神來，引導(dǎo)學(xué)生的思維向正確的“軌道”發(fā)展，以求課堂順利進(jìn)行，求得問題的圓滿解決。如對于紙條**，多次課堂嘗試提問“他們是該接受還是拒絕對方的心意呢？”學(xué)生很茫然。我們教育的目的就是希望學(xué)生能夠防微杜漸，能夠在真正遇到這樣的困惑和想法時，知道該怎么做。沒有老師深入的引導(dǎo)、學(xué)生心理上無所顧忌的放松，不會有學(xué)生思想的碰撞和真實想法的表露，也達(dá)不到幫助學(xué)生解決問題的目的。怎樣才能讓孩子們以開放的心態(tài)正視并能正確處理這個問題呢？

首先，設(shè)計角色體驗活動，讓學(xué)生自然地講出漣漪和明明的，其實也正是學(xué)生自己心中的想法。

其次，讓孩子在中學(xué)時代的背景音樂中探究這個問題，巧借漣漪的小詩道出正確的做法。沒有枯燥的說教，沒有強(qiáng)加的接受，學(xué)生感覺就像在課堂上和自己的貼心朋友對話一樣，達(dá)到水到渠成的情感體悟和交流。

在“問題解決”的過程中，學(xué)生逐步形成自我管理和決策能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新精神和實踐能力，也使思想品德課程的“人文性”和“實踐性”更加彰顯。

三、花季祝福部分：

花季祝福共設(shè)計兩個環(huán)節(jié)：花季寄語和心靈作業(yè)。

在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，思想品德課教學(xué)的主要任務(wù)不是僅僅傳授給學(xué)生基本的認(rèn)知理論，它的最終目標(biāo)在于幫助學(xué)生將所學(xué)理論與知識內(nèi)化上升為實際行動，實現(xiàn)知識、情感、意志與行為的有機(jī)統(tǒng)一。接著我們就該思考我們學(xué)生在生活中遇到這樣的問題自己沒法解決怎么辦呢？設(shè)計青春祝福和寄語環(huán)節(jié)，將父母、老師的真正想法帶進(jìn)課堂，讓我們的孩子真正了解父母、老師和身邊的同學(xué)，排除他們的警戒心理。同時也能達(dá)到素質(zhì)教育提倡的家長、學(xué)校、社會的三結(jié)合教育。

“心靈作業(yè)”環(huán)節(jié)的設(shè)計，也為同學(xué)生活中遇到類似的問題提供了一點解決的建議，疏導(dǎo)學(xué)生勇敢地面對青春期的問題，坦然地解決這些困惑。達(dá)到課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從被動承受到主動解決的實際效用。

【附】：

《男生女生》課堂教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇人版思想品德第八課《男生女生》。

【教學(xué)設(shè)計理念】

1．通過qq郵件方式創(chuàng)設(shè)情境和兩難問題，引導(dǎo)學(xué)生個體體驗，作出正確的判斷與選擇，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)和學(xué)生三維目標(biāo)的生成相統(tǒng)一，構(gòu)建自主探究課堂教學(xué)模式。

2．通過營造民主的課堂教學(xué)氛圍，歸還學(xué)生表達(dá)、爭論、質(zhì)疑的權(quán)利，積極構(gòu)建生生互動、師生互動、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位的和諧課堂。

3．正面引導(dǎo)為主，設(shè)計比較貼近學(xué)生生活的、有親和力的話題，讓學(xué)生展開討論，調(diào)動他們的生活積累，引發(fā)共鳴。

4．綜合靈活地采取討論、親身感受、角色體驗等，使課堂既生動活潑，又充滿理性思考，激發(fā)學(xué)生反思。

【教學(xué)設(shè)計思路】

本課遵循“由情而理”、“從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題”的思路，設(shè)計分為三個層次：花季邂逅、花季感悟（花季之雨、花季思雨、花季風(fēng)鈴）、花季祝福。每個層次均相應(yīng)設(shè)計了學(xué)生活動，既有明晰的思想主題，又有開闊的生活視野，力求在輕松的情境中，引發(fā)學(xué)生積極探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感、態(tài)度、價值觀：正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞浇煌媚信煌幕疽?guī)范，建立健康向上的異性關(guān)系。

2．知識與能力：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式，指導(dǎo)自己與異性的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交往困惑與沖突，做出負(fù)責(zé)任的選擇。

3．過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)青春期存在的與異性交往過程中會出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象；通過討論等方式讓學(xué)生探索解決問題的方法；通過詩歌朗誦、音樂欣賞、優(yōu)美的圖片和文字、巧妙的問題設(shè)置等消除青春期孩子對敏感話題的害羞心理，讓孩子們有話可說并敢于發(fā)表自己的觀點和看法。

【教學(xué)重點與難點】

1．教學(xué)重點：男女生正常、健康交往的方式、方法。

2．教學(xué)難點：如何走出交往困惑，把握好男女生交往的“度”。

【教學(xué)方法】

1．角色體驗法

2．小組合作探究法

3．情境教學(xué)法

4．講授法

【課時計劃】

一課時。

【教學(xué)課程設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課（花季邂逅）

握手小游戲?qū)胄抡n。

二、新授課（花季感悟）

（一）鼓勵、提倡男女生之間正常、健康的交往

1．花季之雨

（1）童年回憶：播放自制視頻漣漪和明明的童年世界。

（2）情境展示：漣漪是班級的學(xué)習(xí)委員，明明是班長，工作關(guān)系他們會經(jīng)常接觸，可是漣漪看到他就會臉紅，同學(xué)們也會指指點點的，該怎么辦呢？

（3）提出問題：男女生到底該不該交往呢？理由是什么？

2．花季思雨

小組討論。

3．花季風(fēng)鈴

小組展示討論結(jié)果。

老師概括引導(dǎo)男女生應(yīng)該進(jìn)行正常、健康的交往。

（二）男女生交往的恰當(dāng)方式、方法

1．公園之約

（1）花季之雨

①情境展示：一個星期六下午，留言板上明明的頭像閃動了,竟然單獨約漣漪去生態(tài)公園游玩，該如何是好啊？

②提出問題：你覺得漣漪是應(yīng)該接受還是拒絕呢？如果應(yīng)該，應(yīng)約過程中是否應(yīng)該注意些什么呢？如果不應(yīng)該，理由又是什么呢？

（2）花季思雨

學(xué)生思考并回答。

老師總結(jié)：男女生可以交往，在交往過程中我們還須掌握恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

①提倡群體交往。

②交往時注意安全。

③既要主動熱情，又要掌握分寸。

④把握好交往的時間、場合和頻率。

⑤自尊自愛，語言文明，舉止得體。

2．紙條**

（1）花季之雨

①情境展示：今天我收到了明明的小紙條：漣漪我喜歡你，我們交往吧！我的心一下子提到了嗓子眼，腦子里一片空白，我該如何處理呢？

②提出問題：漣漪該如何對待明明的這份心意呢？

（2）花季思雨

①角色體驗：請男生來猜一猜，明明送出小紙條后，有可能有哪些心理活動呢？再請我們女生猜一猜：漣漪收到小紙條后，心里會有怎樣的感覺呢？

②歌曲《中學(xué)時代》欣賞。

③歌曲欣賞過程中思考：如何正確對待異性的愛慕心意？

（3）花季心語

詩歌朗誦（所有女生一起朗誦漣漪寫下的心情小詩，送給明明，也送給所有的同齡人。）

（4）花季風(fēng)鈴

小組討論選擇最佳拒絕男女愛慕之意的方式。

三、品味課堂（花季祝福）

（一）花季寄語

父母、老師的青春祝福(現(xiàn)場采訪或視頻形式展示)

（二）心靈作業(yè)

1.將青春煩惱寫下來，向你信任的人求助。

2.將自己的點滴青春感悟?qū)懴聛?，珍藏在寶貴的青春紀(jì)念冊里。

四、結(jié)束語

總結(jié)課堂并對學(xué)生提出希望。