第一篇：一上《認(rèn)識鐘表》(整時(shí))教學(xué)案例（定稿）

“厚積”才能“薄發(fā)”

一上《認(rèn)識鐘表》（整時(shí)）教學(xué)案例

《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是一堂概念課，考慮到學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸鐘表，關(guān)于時(shí)間也已經(jīng)有了初步的感知（如學(xué)生起床，上課、下課、吃飯等都是在一定的時(shí)間里進(jìn)行），但是要讓起始階段的孩子概括出看整時(shí)的方法“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”，并能很好的認(rèn)識和運(yùn)用整時(shí)，這還是有一定難度的。如何運(yùn)用好教材，利用具體生活中的例子讓一年級學(xué)生感受到抽象概念的意義呢？我采用了“舉三反一”法，既先進(jìn)行厚積，再薄發(fā)。

一、感性積累各種例子

（一）積累鐘面的知識

1、師：我們先拿出鐘面模型，鐘面上到底藏著什么秘密呢？仔細(xì)看一看，動(dòng)手撥一撥，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。1）、把自己的發(fā)現(xiàn)輕聲說一說 2）、同桌交流

2、老師把這個(gè)鐘面模型放大（出示）說說鐘面上有什么？ 生1：有三根針。

師：這三根針分別叫什么？（時(shí)針、分針、秒針）

師：哦，連秒針也知道啦，真了不起！我們今天先不學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中我們再進(jìn)一步 去研究秒針。

師：我們可以怎么樣來區(qū)別時(shí)針和分針呢？

生2：可以根據(jù)長短，長的是分針，短的是時(shí)針。生3： 有12個(gè)數(shù)（一起來看一看）生4：有12個(gè)大格

師：兩個(gè)數(shù)之間稱1個(gè)大格，這里真的有12個(gè)大格嗎？一起來數(shù)一數(shù)。

3、旋轉(zhuǎn)方向。你知道時(shí)針、分針是朝怎么樣的方向一刻不停地走的嗎？（出示鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

思考：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，看一看、摸一摸、撥一撥、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生多種感官功能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。嘗試完成了觀察鐘面、了解鐘面。鐘面的認(rèn)識為概念的學(xué)習(xí)積累了第一步的知識。

（二）積累整時(shí)的知識、積累整時(shí)的知識，我分了兩步：第一步，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出整時(shí)；第二步，讓學(xué)生讀出整 時(shí)。從動(dòng)手?jǐn)[到看著鐘面讀出來，層層深入。

1、擺出整時(shí)

（出示沒有時(shí)針、分針的鐘面）那你們看老師這個(gè)鐘面上你想說什么？（1）生：沒有時(shí)針和分針。

師：從三根小棒里選出兩根，一根表示分針，一根表示時(shí)鐘。把表示分針的小棒高高 舉起來，把表示時(shí)鐘的小棒也舉起來，為什么？（長的是分針，短的是時(shí)針）

（2）在鐘面紙上擺一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間，有困難的可以同桌幫忙，擺好后并輕聲說說

這個(gè)時(shí)間你在干什么？

（3）展示學(xué)生擺的典型鐘表，（9時(shí)、12時(shí)、1時(shí)）（4）（檢查）師：你擺的是幾時(shí)，（9時(shí)）大家同意嗎？（寫下9時(shí)）。

師：擺的也是9時(shí)的請舉手，說說你是怎樣擺的 生：分針指著12，時(shí)針指著9，就是9時(shí) 師：（說得真好）你呢？

師：你擺了幾時(shí)，你是怎樣擺的，大家聽明白了嗎？ 師：那12時(shí)呢？誰來說說

思考：數(shù)學(xué)的根源是常識，為了真正的數(shù)學(xué)及其進(jìn)步，普通的常識必須要系統(tǒng)化和組織化。認(rèn)讀鐘表這一內(nèi)容在課堂里是第一次接觸，但大部分學(xué)生都有看表的經(jīng)驗(yàn)，即已成為普通的常識。這節(jié)課上教師充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過擺自己最喜歡的時(shí)間這一操作活動(dòng)，將普通的常識總結(jié)為數(shù)學(xué)化的規(guī)律。通過動(dòng)手?jǐn)[這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識時(shí)刻，所以擺不出來，但他們也會對知識感興趣，認(rèn)真地看其他人擺。在這一過程中學(xué)生對看鐘表上的時(shí)刻有了更深的印象。為準(zhǔn)確讀出鐘表上的整時(shí)積蓄力量。

2、讀出整時(shí)

（1）你們班主任老師一天是怎么樣安排的呢？（2）出示老師起床、吃飯、回家的照片。（3）再出示每幅圖的鐘表

師：那她是幾時(shí)起床，幾時(shí)吃中飯，又是幾時(shí)回家的呢？ 生：6時(shí)起床

師：大家同意嗎？你是怎么看的？

生：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。師：你講得真完整，誰也能這樣說？ 師：那，吃中飯呢？

生：11時(shí)

師：你是怎么看的呢？

師：回家是5時(shí)你又是怎么知道？

師：這是你們班主任老師一天里安排的時(shí)間。

思考：班主任老師是學(xué)生最親近的人，讓學(xué)生看老師的照片，說出鐘面上的時(shí)間，這是孩子們愿意做，也喜歡做的事情。學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和剛才擺自己最喜歡的時(shí)間，吸收與自己生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。展示自己已有的知識，尤其是尚未學(xué)習(xí)的知識，對他們來說是激動(dòng)人心的，他是在享受，享受學(xué)習(xí)帶來的驕傲。讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)，為概括總結(jié)方法積蓄力量。

二、認(rèn)識概念

師：仔細(xì)觀察這些鐘表有什么相同的特點(diǎn)（生：分針都指著12）師：這可真是個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，誰也發(fā)現(xiàn)了，好，你來說??

師：大家觀察得真仔細(xì)，是呀，我們剛才認(rèn)識的鐘表分針都指著12，像這樣的時(shí)間我們稱

為整時(shí)，回憶一下我們是怎樣來認(rèn)識整時(shí)的呢？（指著鐘面）誰能用一句話來說一說。生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)

師：是這樣的嗎？（指一指鐘面）你可真厲害，誰也能這樣說 板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)

師：上面的鐘表都是這樣的嗎？你能舉個(gè)例子嗎？

師：2時(shí)，閉上眼想一想，腦子里馬上出現(xiàn)??8時(shí)呢？

4、師：（指著上面的6個(gè)鐘表）我們再仔細(xì)觀察：哪個(gè)鐘表最特別了？ 生1：6時(shí)的那個(gè)，因?yàn)闀r(shí)針與分針成一條直線。（你講得真好）

生2：12時(shí)的那個(gè)，因?yàn)闀r(shí)針與分針疊在一起。（嗯，很有道理）

師：我們班的小朋友就是厲害，不但能發(fā)現(xiàn)它的特別之處，還能用自己的話表達(dá)出來。

5、學(xué)習(xí)電子表計(jì)時(shí)法

出示通知：今天下午3:00，全體教師到會議室開會。

師：你從這個(gè)通知里知道什么？（3時(shí)開會）你是怎么知道的？

師：這是時(shí)間的另一種表示方法，像這樣的表示方法你在哪里見到過？-----（電子表，手機(jī)）

6、電子表記時(shí)方法，9時(shí)（9：00）

12時(shí)、1時(shí)寫在練習(xí)紙的反面，那這就是??

7、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)了什么，你有什么收獲？

思考：以上三個(gè)環(huán)節(jié)都是讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作、嘗試探索中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)識生活中的實(shí)例，為這個(gè)環(huán)節(jié)的概括總結(jié)方法積蓄好了力量，學(xué)生厚積薄發(fā)，摘最后的果實(shí)也就是水到渠成的事了。為多層次的當(dāng)堂練習(xí)打好了基礎(chǔ)，提高了課堂教學(xué)效率。

抽象概念習(xí)得之后如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生的長久技能呢？這就需要進(jìn)行練習(xí)，為此我安排學(xué)生進(jìn)行了轉(zhuǎn)化練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

師：現(xiàn)在老師要檢查一下，大家學(xué)得怎么樣？

1、連線

2、下面我們來看看小明一天的作息時(shí)間

（1）做練習(xí)紙上第2題：用兩種記時(shí)方法。（做后當(dāng)堂批改）

（2）師：大家來評一評，小明一天的時(shí)間安排得合理嗎？（合理）師：我們要學(xué)習(xí)小明，從小就做一個(gè)會安排時(shí)間并珍惜時(shí)間的人（3）我們再來看這個(gè)鐘表早上8時(shí)，小明坐在教室里學(xué)習(xí)。

師：那再過1小時(shí)是幾時(shí)，猜一猜9時(shí)時(shí)小明在干什么？（在學(xué)校里上地二節(jié)課）都是9時(shí)，小明干的事情卻不一樣，這是為什么呢？（你講的真好，大家聽明白了嗎？你真是一個(gè)優(yōu)秀的小老師）

3、快樂的星期天（做后當(dāng)堂批改）

4、根據(jù)規(guī)律，在最后的鐘面畫上時(shí)針分針（做后當(dāng)堂批改）

思考：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)中也體現(xiàn)了一定的彈性，除了設(shè)計(jì)基本的鞏固練習(xí)外，還有稍難一點(diǎn)的習(xí)題，步步深入，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿濃濃的生活氣息。引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識與評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識。還重視材料的多次運(yùn)用和滲透半時(shí)，給學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，很好地鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)還使數(shù)學(xué)有了鮮活的生活味。

總之，一個(gè)概念規(guī)律的得出是學(xué)生內(nèi)化的過程，它的形成不是一句話、一個(gè)簡單的例子所能得出的，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和建立起來的。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過各種感官在觀察、操作、猜測、實(shí)踐等活動(dòng)中一步一步層層深入，先具體感性再到抽象理性，切合小學(xué)生心理特點(diǎn)，能事半功倍。

第二篇：認(rèn)識鐘表-整時(shí)

《認(rèn)識鐘表—整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

李秀珍

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

2.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

（一）師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？

師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。

（二）課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

二、動(dòng)手操作，交流，探究知識

（一）認(rèn)識鐘面。

請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？ 學(xué)生匯報(bào)

1.時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）

2.數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。

3.12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

（二）出示圖片，認(rèn)識整時(shí)

學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導(dǎo)。

（三）仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評價(jià)）

（四）結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

（五）學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。

（六）小明的一天：對于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

（一）我撥你說

（二）我說你撥

（三）看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？

（四）設(shè)計(jì)嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。設(shè)計(jì)自己的一天。

四、總結(jié)全課，你學(xué)到了什么

《認(rèn)識鐘表整時(shí)》說課稿

李秀珍

一、說教材

我教的《認(rèn)識鐘表整時(shí)》這節(jié)課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第七單元85頁的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一名6歲多的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中已經(jīng)潛移默化地感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：通過觀察、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法。

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了讓孩子們通過畫鐘面上所缺少的針、合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠自主參與探索新知識的過程，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生說一說、做一做、找一找、撥一撥、畫一畫等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語的圖畫和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說自己見過哪些鐘的活動(dòng)。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一個(gè)步驟是說一說見過的鐘面，再欣賞老師收集的各種不同鐘面。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在回憶自己平常所看到的鐘面并把它講出來。同時(shí)觀察老師收集的各種鐘面，并引導(dǎo)學(xué)生觀察別人的鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么，充分的讓學(xué)生說一說。在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1.小明一天的作息安排。2.根據(jù)給出的時(shí)間畫出少了的那根針。3.做個(gè)小修理匠。4.綜合能力題（再過1小時(shí)是幾時(shí)）。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生讀喜歡的兒歌“天天早早起”，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念。然后再讓學(xué)生說說在這節(jié)課里學(xué)會了什么？你還想知道什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理。最后布置課外作業(yè)“回家在爸媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一個(gè)自己最喜歡的鐘表。

第三篇：《認(rèn)識鐘表(整 時(shí)) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表(整 時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《認(rèn)識鐘表(整 時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，鬧鐘一個(gè)，學(xué)具盒，制作鐘表的工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了?。ㄐ◆[鐘的音樂響起來了）

問：它是誰？生說：小鬧鐘。

師：對了！我們早上起床的時(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時(shí)間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識鐘表)

二、主動(dòng)探索

1、做鐘面。

a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。

◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）

教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：時(shí)針(短)分針(長)

2．說鐘面。

a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

b．（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

3、認(rèn)識整時(shí)

（1）．認(rèn)識。

a．小麗的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？

◆長長的分針指著幾？

◆短短的時(shí)針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）

b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了。板書：7時(shí)

（2）、認(rèn)識電子鐘

a．（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的桌子上還放著什么？

你在哪兒見過這樣的鐘？

b．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

c.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

（3）鞏固練習(xí)

a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)，老師要考考大家。（黑板貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面。）學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來

b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。

c．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。

d．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

e．學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁（小明一天的時(shí)間安排）

（4）總結(jié)。

a．認(rèn)識了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)嗎？

b．教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

三、游戲練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友。

a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）

b．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）

c．時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友

2、完成課件的游戲一和游戲二

總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。

2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

3、時(shí)間是很寶貴的，我們都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)！

開放題

1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？

2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識它。

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。

3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的.精神。

5、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

三、教具、學(xué)具：

多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？

師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識

1、認(rèn)識鐘面。

請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

學(xué)生匯報(bào)

1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）

2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。

3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

2、出示圖片，認(rèn)識整時(shí)

學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導(dǎo)。

3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評價(jià)）

4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。

6、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識。

三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

1、我撥你說

2、我說你撥

3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？

4、設(shè)計(jì)嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。

設(shè)計(jì)自己的一天。

四）全課小結(jié)

反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！

第四篇：《認(rèn)識鐘表(整 時(shí)) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識鐘表(整 時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，鬧鐘一個(gè)，學(xué)具盒，制作鐘表的工具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了?。ㄐ◆[鐘的音樂響起來了）

問：它是誰？生說：小鬧鐘。

師：對了！我們早上起床的時(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時(shí)間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識鐘表)

二、主動(dòng)探索

1、做鐘面。

a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺制作）c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？ ◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、??

11、12 針：時(shí)針(短)分針(長)2．說鐘面。

a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

b．（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

3、認(rèn)識整時(shí)（1）．認(rèn)識。

a．小麗的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？ ◆長長的分針指著幾？ ◆短短的時(shí)針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了。板書：7時(shí)

（2）、認(rèn)識電子鐘

a．（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的桌子上還放著什么？ 你在哪兒見過這樣的鐘？

b．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）c.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。（3）鞏固練習(xí)a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時(shí)，老師要考考大家。（黑板貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面。）學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來

b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。c．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。d．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

e．學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁（小明一天的時(shí)間安排）（4）總結(jié)。

a．認(rèn)識了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)嗎？ b．教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

三、游戲練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友。

a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）

b．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）

c．時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友

2、完成課件的游戲一和游戲二 總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。

2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

3、時(shí)間是很寶貴的，我們都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)！

開放題

1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？

2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識它。

第五篇：一上認(rèn)識整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

海三路小學(xué)“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)科一年級上冊

課題：《認(rèn)識鐘表》

韓素湘

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識整時(shí)、記錄整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)分針和時(shí)針?biāo)傅奈恢?，特殊時(shí)刻的認(rèn)識。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面、課件。教學(xué)過程：

一、基于學(xué)生對鐘面的已有認(rèn)識重新“構(gòu)造”鐘面

1、師：同學(xué)們，咱們已經(jīng)認(rèn)識了一些數(shù)朋友，這些數(shù)在我們的生活中處處可見。（出示1~12）今天1~12去做客，猜猜它們?nèi)フl的家？

2、出示一個(gè)沒有數(shù)、沒有的表針的鐘面，你看完整嗎？缺什么？（突出3、6、9、12的位置）

3、繼續(xù)把鐘表補(bǔ)充完整，說說時(shí)針和分針的區(qū)別；播放表針運(yùn)動(dòng)的畫面，讓學(xué)生感受快慢與運(yùn)動(dòng)的方向。

教師：時(shí)針和分針是一對好朋友，它們形影不離地告訴我們時(shí)間。

二、結(jié)合生活認(rèn)識整時(shí)

1、出示主題圖。師：問小女孩是什么時(shí)間起床的呢？

師：小女孩每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，（出示“時(shí)”字）這節(jié)課我們就比一比誰能記住用這個(gè)時(shí)字。

2、出示三個(gè)鐘表，寫出時(shí)間，對比，引導(dǎo)小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識特殊時(shí)間：6時(shí)和12時(shí)。

4、撥時(shí)間。

5、學(xué)習(xí)電子表計(jì)時(shí)法。

三、嘗試中學(xué)習(xí)紀(jì)錄時(shí)間

1、書本第85頁“做一做”小明的一天說一說小明什么時(shí)間在干什么，并用兩種整時(shí)的表示法寫在書本上。

四、區(qū)分中拓展認(rèn)識

師：小明9時(shí)在看書，他睡覺在什么時(shí)間？同樣是9時(shí)，為什么小明做的事情不同？

五、鞏固練習(xí)：書本第86頁，第1、2、4題。

六、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：

1、會讀寫整時(shí)，并能掌握看整時(shí)的方法。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)時(shí)間與我們的密切關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面，學(xué)會認(rèn)寫整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

2、鐘表有什么作用呢？（3）時(shí)針、分針轉(zhuǎn)的方向。

時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)的？請大家認(rèn)真地看！誰能用手勢表示出來？請同學(xué)們再看一次，用手勢表示的同時(shí)，觀察分針走了多少，時(shí)針走了多少。（介紹一小時(shí)）

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，（出示“時(shí)”字）這節(jié)課我們就比一比誰能記住用這個(gè)時(shí)字。

師：同學(xué)們觀察得仔細(xì)！說得也非常好！今天我們得委屈一下秒針，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？

師：剛才同學(xué)們還說到鐘面上有12個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)（1、2?，電腦演示閃動(dòng)。)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。每個(gè)大格還有5個(gè)相等到的小格。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)表示時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向嗎？（出示鐘面讓學(xué)生用手指轉(zhuǎn)一圈）課件演示針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)效果。

三、認(rèn)識整時(shí)。

（一）、整時(shí)常用的中文表示法。

1、師：在數(shù)學(xué)森林王國里住著一位小精錄，它非常喜歡出難題考別人，看今天它帶來了三個(gè)鐘面，誰能接受小精靈的挑戰(zhàn)，說出鐘面上的時(shí)間？

2、依次出示三個(gè)鐘表，貼在黑板上。

3、學(xué)生回答

4、師：這個(gè)鐘面的的時(shí)間是8時(shí)，哪8時(shí)怎么寫呢？先寫數(shù)字8，再寫時(shí)字。

5、學(xué)生在堂上本上學(xué)寫3時(shí)和6時(shí)。（兩人板書）

6、評價(jià)

（二）、整時(shí)的第二種電子表示法

1、再次出示主題圖，處理方法一：讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從哪里還可以知道時(shí)間？處理方法二：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到桌面上的電子表也可以表示時(shí)間。在日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的（出示圖片）；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，也是時(shí)間的第二種表示法，叫電子表示法。

2、師：（出示課件）兩個(gè)小圓點(diǎn)的后面有兩個(gè)0，說明是剛剛好，沒有多出來，表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)。

3、老師在黑板上邊講解邊書寫第一個(gè)時(shí)間的電子表示法：X：00（先寫兩點(diǎn)前的數(shù)字，再點(diǎn)兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0）

學(xué)生在堂上本上寫其余的兩個(gè)時(shí)間，兩名學(xué)生到黑板書寫。

4、二人板演，評一評，寫得好嗎? 師：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)這些時(shí)間都是整時(shí)(完整地板書課題)。這是時(shí)間的兩種表示法，第一種是中文表示法；第二種是電子表示法。

（三）、觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

1、同桌的同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?

2、匯報(bào)：分針都是指著12，時(shí)針指著的數(shù)字不相同。

3、小結(jié)：先看分針，分針指著12，再看時(shí)針，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

4、出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（學(xué)生齊讀一次）

5、今天兩種整時(shí)表示法你都會寫嗎?下面我們一起試一試。（1）出示題目：寫出鐘面的上時(shí)間。（1時(shí)、5時(shí)）

（2）訂正時(shí)說說你是怎樣看時(shí)間的？

（四）、練習(xí)。

1、課件出示鐘面，生說時(shí)刻，7時(shí)、2時(shí)、11時(shí)、12時(shí)。

2、讓學(xué)生說說是怎樣看12時(shí)的？強(qiáng)調(diào)分針時(shí)針重合都指著12，這時(shí)就是12時(shí)。

2、生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請你們撥出老師所說的時(shí)刻。（在撥時(shí)鐘時(shí)老師示范怎樣撥鐘）a.早上8時(shí)上學(xué)。b.下午4時(shí)跑步。c.晚上6時(shí)看新聞。D、晚上9時(shí)睡覺。

每撥一個(gè)時(shí)間就讓學(xué)生舉起小鬧鐘讓學(xué)老檢查，然后讓一個(gè)學(xué)生把他的小鬧鐘拿到展示臺演示。

四、應(yīng)用。

（一）、書本92頁的內(nèi)容：

1、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢? 那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，用兩種表示方法寫出鐘面的時(shí)間。

2、出示兩幅圖讓學(xué)生討論：為什么鐘面上的時(shí)間一樣小明做的事情就不一樣呢？

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、小結(jié)；一天里時(shí)針會轉(zhuǎn)動(dòng)兩圈，例如7時(shí)，可能是早上7時(shí)，也可能是晚上7時(shí)，所以我們說時(shí)間時(shí)要說清楚是什么時(shí)候的時(shí)間。

5、學(xué)生學(xué)說一句完整的話：什么時(shí)候的幾時(shí)小明在做什么。（先小組說，再匯報(bào)）

6、問：他的一天安排得合理嗎? 師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

（二）、完成94頁第1題：連線。指名說說是怎樣看鐘表時(shí)間的。

（三）說出下面各鐘面的時(shí)間大約是幾時(shí)。

五、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

師：今天你有什么收獲嗎？

師：鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不 回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。

六、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識鐘表——整時(shí)（“時(shí)”字）

分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（鐘面1）（鐘面2）（鐘面3）8時(shí) 3時(shí) 6時(shí) 8：00 3：00 6：00