第一篇：小學(xué)課堂觀摩課感想

觀摩課感想

——冀藝冉 1521205

著名教育家陶行知先生說過：“教育就是社會改造，教師就是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者。在教師手里操著幼年人的命運，便操縱著民族和人類的命運?！贝舜无r(nóng)大附小觀摩課之行，我在校園的人文環(huán)境與教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到了很多。如今“小學(xué)生”已經(jīng)成了具有野性、早熟、調(diào)皮等的代名詞，教好小學(xué)生是一個相當(dāng)考驗教師的任重而道遠的任務(wù)。在觀看了我校師哥師姐的課后，我的感悟有三點：

其一，對象是活潑的小孩子時，教師要具備很強的溝通能力與組織能力。有一位師姐在上體操課時，從集合到整隊再到開始授課，該教師給孩子們規(guī)定了“有答必應(yīng)”的制度，教師在發(fā)號施令時，每一位同學(xué)做到回應(yīng)在進行下一步的授課。孩子注意力難以集中，在回應(yīng)老師的口號時，適當(dāng)?shù)呐鋫湟恍┦謩輨幼?，例如整隊時“成半臂距離，散開！”要將雙臂環(huán)抱舉起，貼前一位同學(xué)的后背并依次散開；教師喊“準備”時，學(xué)生要口手并用，將右臂舉起放下的同時，嘴里要喊“1！”“2！”等等口令，都具有很有效的管理效果，值得我學(xué)習(xí)。師姐作為一名教師，不僅掌握了有關(guān)體操的專業(yè)知識，還必須具備了一定的得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)能力。如此才能進行有效的課堂教學(xué)，保證教學(xué)課堂的紀律性和教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量，令我們晚輩深有感觸，其二，抓住小孩子愛表現(xiàn)，“勇當(dāng)官”的心理，在班級里建立“行政”制度。例如挑選本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)做下一節(jié)課的“體育委員”，能有效提高本次課堂中同學(xué)們的參與性。在進行分組練習(xí)時，有一位師姐不光設(shè)立了小組長，還同時設(shè)立了副組長，當(dāng)老師喊出“組長和副組長管好你的組員！”時，整個班級顯得非常有組織性與紀律性，保證教學(xué)任務(wù)高效的進行。課堂不要怕亂，要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況出現(xiàn)，如果把孩子當(dāng)成機器人，那體育課也就走進死胡同了。

其三，無論做任何活動，都要讓每一個孩子有參與感與團隊意識。課堂是學(xué)生接受知識的主要場所，教師充分調(diào)動學(xué)生的積極性后，學(xué)生主動參與課堂，參與知識的探究，才能提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)高效課堂。師哥師姐在課堂教學(xué)中通過師生互動、生生互動，充分調(diào)動了學(xué)生認知的、心里的、情感的、價值的等各方面因素，使他們參與到課堂中去，讓學(xué)生進入一種全新的學(xué)習(xí)境界，真正發(fā)揮學(xué)生了的主觀能動性，使他們主動發(fā)展、主動探索。這樣不僅營造了積極的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自信心，而且也讓師生情感在交疊中得到升華，課堂效果大幅提高，這也是學(xué)生主動參與課堂的結(jié)晶。

其四，教師要把握好“嚴厲”與“溫柔”的度，并適當(dāng)適時切換。學(xué)生時代的孩子性格比較有個性的，還有叛逆的心理，喜歡比較和氣，幽默，易交流，沒有師長架子的一位老師。對于嚴厲的老師來說，孩子總覺得自己像是活在監(jiān)獄當(dāng)中，什么都要被指指點點，而孩子的心理是比較討厭別人嘮嘮叨叨，老師就不可能和學(xué)生打成一片，更不可能深入學(xué)生的心理，這樣很難與學(xué)生交流，從而幫助學(xué)生提高成績。而如果是在和諧輕松的環(huán)境下適當(dāng)?shù)丶訅?，學(xué)生會更很愿意接受這樣的教學(xué)。所以老師把握好“嚴厲”與“溫柔”的度，才能達到既能與學(xué)生成為朋友，又能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)知識的雙目標(biāo)從，而更能很好的解決問題。

何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學(xué)生在體育練習(xí)中找到快樂，樂意出汗，喜歡上課，在練習(xí)中獲得成功的喜悅?！耙惶谜n包括很多因素，課的部分之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學(xué)生的練習(xí)密度、練習(xí)強度、主動參與性，課堂目標(biāo)達成率，還有最重要一點，那就是安全，所有這些都要求老師能夠提前預(yù)設(shè)到。”可見，體育課對于老師的素質(zhì)要求也在不斷提高，因此我們爭取在做一專多能的體育教師上前進努力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀師哥師姐的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，我深感自己的不足，在今后的教學(xué)過程中我要彌補自己的不足，努力提高自己的教學(xué)水平。這次的學(xué)習(xí)讓我更加明確了發(fā)展方向，提高了自身素質(zhì)，我將以此次學(xué)習(xí)為契機，爭取更大進步！

第二篇：全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課感想

全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩課感想

為了讓我們更多地了解和掌握教師是如何有效地教學(xué)，吸取優(yōu)秀的教學(xué)技巧，李金妹老師給我們播放了兩段優(yōu)質(zhì)課觀摩視頻，并就它們給了我們一些指導(dǎo)和解說。這兩段視頻給了我很深的感悟，讓我收獲頗多，尤其是宜昌金東方學(xué)校小學(xué)組的程石老師的教學(xué)，給了我很深的印象。

執(zhí)教老師是湖北省宜昌金東方學(xué)校的小學(xué)老師，他所講的內(nèi)容的文本體裁是書信，話題是節(jié)日，教學(xué)對象是小學(xué)六年級的學(xué)生。程石老師的教學(xué)目標(biāo)是在真實的情景中，通過書信格式，獲得英語國家節(jié)日（一種或幾種）的具體信息，并能就此與中國的節(jié)日作比較。

首先，他與學(xué)生們互動問答，進行基本的例常招呼用語，讓學(xué)生形成習(xí)慣。并指導(dǎo)學(xué)生向觀摩此次比賽的評委老師們問好，使其懂得禮貌并熟悉這些的基本的口語模式。

然后通過在學(xué)生中找朋友的方式一步步引入話題，導(dǎo)出他的美國朋友Mary, 并播放了這位美國朋友給他的一封信，內(nèi)容是關(guān)于圣誕節(jié)的一些基本習(xí)俗活動。在此過程中，程石老師利用視頻音像進行呈現(xiàn)，使課程變得活潑生動和易理解。通過音頻讀出信的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽得過程中去理解，使學(xué)生的聽力得到訓(xùn)練。同時很多美麗的圖片隨著播放出的內(nèi)容而不時出現(xiàn)，幫助學(xué)生進行感知和理解。

實物教學(xué)是程石老師教學(xué)過程中很明顯的一個特點。信中涉及到圣誕樹、鈴鐺等很多東西，他都進行實物示范，讓學(xué)生說出他所拿的東西的名稱，加強學(xué)生詞匯的記憶和實物的感知，以及加深他們的印象，幫助詞匯的記憶。后來的粘貼紙條在信紙上，以及信紙從信封中取出的過程，都很好的體現(xiàn)了這一點。而這種實物教學(xué)在我們周圍以及那些剛出大學(xué)實習(xí)的新老師身上是比較缺乏的。這一點非常需要我們?nèi)W(xué)習(xí)并進行運用。

進而老師再進行提示性的問答，比如那些語篇標(biāo)志的邏輯詞。先讓學(xué)生跟著他重復(fù)讀幾遍Firstly, Next, Then, Sometimes, Finally, 加強學(xué)生對這些語篇標(biāo)志詞的注意，使其對文章有個整體的感知和理解，并增強他們的邏輯思維能力。然后程石老師說一個邏輯詞就讓學(xué)生回答一個相應(yīng)的答案，這樣既可以加強學(xué)生說的能力，又幫助學(xué)生對整篇文章有個整體的理解，讓他們學(xué)會提取文章中的信息，并突出重點。然后將提取出來的信息按信的格式粘貼上去，以便學(xué)生更好地理解信的格式，這個是在做中學(xué)。在這個過程中，他采取小組活動和全班活動的方式進行重復(fù)操練，提問個人的方式也是一個普遍的教學(xué)模式，這個是顯而易見的。在教學(xué)中，程石老師尤其注重學(xué)生的聽說讀的能力（由于時間限制，寫這一部分沒有呈現(xiàn)），利用各種活動方式輔助教學(xué)，使課堂形式更多樣化。

通過來信的講解后引出回信，講收信人和發(fā)信人的照片調(diào)換位置使其明白書信的基本格式。然后程石老師對學(xué)生進行提問，問學(xué)生春節(jié)都做些什么，以Do you...(dance)?等問句引出進行提示性問題，然后問What do you do?引出學(xué)生的具體回答，這樣可以加強學(xué)生對老師指令性話語的理解，知道如何去做或者回答老師的問題，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性?；蛘咧噶畈粔蚯逦矔绊憣W(xué)生的理解和上課的信心及積極性。所以他會不時地在學(xué)生中走動進行指導(dǎo)。示例后，他讓學(xué)生針對表格中提及的事情進行小組操練問答，然后讓他們將那些事先準備好的小紙條粘貼在信紙上。這可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的實踐能力。

課堂尾聲，程石老師以教學(xué)生學(xué)唱英文圣誕歌曲作為結(jié)束。這樣可以拓展學(xué)生的英文興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英文的積極性，同時也活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生以輕松的心情去學(xué)習(xí)。然后對所學(xué)內(nèi)容進行回顧，這樣就做到了總分總的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，使知識緊密相連。

以上的分析主要圍繞程石老師的教學(xué)技巧，而這些都必須建立于教室的專業(yè)素質(zhì)。教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。要想成為一名優(yōu)秀的老師，最起碼必須做到口語流利，發(fā)音準確，盡量進行全英教學(xué)。例如：You please!Who can ? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語言。有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學(xué)。

而今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)上更多的教學(xué)資源以及先進的教學(xué)設(shè)備可以為我們所利用。在教學(xué)觀摩中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，程石老師就充分利用電腦制作了一些相關(guān)的課件，這都需要我們善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。例如：利用電腦課件等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。

不過在程石老師的教學(xué)中，不只是光有優(yōu)點，在教學(xué)末尾也存在一個問題。那就是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)將圖片讓位于單詞，使其以語言的形式呈現(xiàn)，以便教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

通過此次英語優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩，我學(xué)會了很多教學(xué)技巧，收獲良多。

第三篇：課堂觀摩課學(xué)習(xí)心得

課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的教學(xué)觀摩課，跟幾位教師學(xué)到了不少教學(xué)藝術(shù)，下面從以下幾個方面進行說明。

教育學(xué)家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開動腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。但我站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，每次都怕自己講的知識太少，怕學(xué)生學(xué)的太少。這樣反而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。所以在教學(xué)的過程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。

作為教師應(yīng)當(dāng)

這些抽象的知識，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動態(tài)效果來講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。這次聽課活動，不光是聽課，也是一種提高，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋

通過這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好教學(xué)工作貢獻自己的一份力量。

在本次觀摩活動中，中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)課程標(biāo)準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的教學(xué)實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

1、兩天下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識，只知道學(xué)生是主體，但如何落實呢？我發(fā)現(xiàn)要好好思考課堂導(dǎo)入，好的課題導(dǎo)入，有利于學(xué)生思考問題。而好的課堂導(dǎo)入，則需要老師在上課之前做充分的備課工作，想教學(xué)的整個過程是否被學(xué)生接受。要上好一堂課，需要備好充分的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能令學(xué)生獲益匪淺，例如因為老師在上課之前就備好了課，知道自己上課的每一個過程，促使這節(jié)課上得很成功，而且同學(xué)們經(jīng)過自己動腦思考，對知識領(lǐng)悟的很快，掌握也很牢固，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）

第四篇：觀摩課聽課感想

語文教學(xué)觀摩課感想

這周四我來到南京進行了為期三天的“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)。短短的三天學(xué)習(xí)，讓我這名新教師受益匪淺，真正感受到了語文教學(xué)的巨大魅力。

活動期間，觀摩了來自全國各地小學(xué)語文界的領(lǐng)軍人物，名師們高超的教學(xué)藝術(shù)讓我折服，對文本的深入解讀，精心的設(shè)計，靈活的課堂，精彩的互動，智慧的語言，無不讓我由衷的贊嘆和敬佩，是我深受啟迪。

一、教學(xué)方法

“孩子”一直是貫穿整個課堂的關(guān)鍵詞之一，想孩子所想，站在孩子的角度，這樣的課堂最真實，這樣的課堂孩子沒有負擔(dān)，這樣的教育就是藝術(shù)。蹲下身來，用心去關(guān)愛孩子，用心去賞識孩子，用孩子的視野去洞察孩子的世界，不僅可以培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，更可以激蕩孩子們的心靈。

孫雙金校長執(zhí)教的《兒歌》告別了傳統(tǒng)的照本宣科，發(fā)掘教材把有趣的多首兒歌串聯(lián)到語文課堂。師生在輕松玩樂中品讀詩句，感受詩歌內(nèi)容的奇特、用詞的精妙，點出詩歌創(chuàng)作只需要做到這三點：“有一顆愛心；有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；有一個奇思妙想的大腦?！比の兜恼n堂打開了孩子們的思維大門，想象力得到發(fā)揮，敢想敢說全員參與，課堂真實愉悅高效，一節(jié)課讓學(xué)生與詩歌拉近了距離孩子們真的覺得

自己成了小詩人。

張玉棟老師執(zhí)教課文《將相和》，上課初，張老師并沒有急于導(dǎo)入主題，而是利用學(xué)生對老師的好奇用謎語的形式把自己的名字介紹給了學(xué)生，一下子拉近了與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生對課堂的興趣。

趙志祥老師執(zhí)教的課文《伯牙絕弦》，緊扣一個“絕”字，引領(lǐng)學(xué)生深刻地解讀本文的“七絕”。課文一開始，讓學(xué)生給“絕”組詞，在眾多的詞中提煉出三個---“絕望”、“絕技”、“絕唱”，板書在黑板上，接著深層地追問、思考，引領(lǐng)學(xué)生深刻品讀課文。

王崧舟老師執(zhí)教的《望月》給我留下了深刻的印象。開篇伊始，王老師便給學(xué)生營造了一份輕輕柔柔，清幽曠遠的意境。讓學(xué)生輕輕地讀課題，找出文中的三個月亮：江中月、詩中月、心中月。王老師的課，拋出了現(xiàn)在爭議較大的問題！作者寫的到底有沒有老師教得那么多！但是他卻很宏觀地解釋了這個問題?！扒Ы兴Ы隆?，王老師的這節(jié)課使人明白，只要圍繞文本的個性解讀都是值得肯定的。孩子們通過這樣一堂課，都有不同的收獲，也體驗到語文的巨大魅力。

周益民老師的執(zhí)教的《與蟲共眠》同樣給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺?？此屏募页５慕虒W(xué)姿態(tài)、教學(xué)語言，拉近了與學(xué)生的距離，這就是常態(tài)下地公開課，這就是真實的語文課堂！教學(xué)設(shè)計中有一處角色互換的環(huán)節(jié)，把“我們”當(dāng)“蟲子”，體會蟲子會在“我”身上玩些什么，這種巧妙地角色互換既豐富了文本，又能讓學(xué)生水到渠成地

理解文中的“我”對昆蟲的喜愛。

薛法根老師和林莘老師執(zhí)教的《霧凇》、《東施效顰》觀摩課扎扎實實，更值得我這名新教師去學(xué)習(xí)。作為一名新教師，首先應(yīng)該對教材進行詳細透徹的分析，提取重難點，做好教學(xué)設(shè)計。圍繞教材內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中完成這些目標(biāo)。其次，在抓基礎(chǔ)知識的同時運用靈活多變的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、口語交際的能力。在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和想象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，真正愛上語文學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)理念

語文素養(yǎng)包括語文知識與能力、語文情感態(tài)度與價值觀、語文學(xué)習(xí)方法習(xí)慣。我們平常的語文教學(xué)中比較注重語文教材的知識的積累，而忽視了語文能力的培養(yǎng)、情感的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成。郭初陽老師執(zhí)教的《水晶人》一課讓我深刻地認識到語文教學(xué)的重點。郭老師的課干凈、簡單、目標(biāo)明確、過程細膩，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，教學(xué)設(shè)計巧妙。讓學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作，讓學(xué)生先通過自己的寫，再揭示原文，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作興趣。沒有定性的、開放的結(jié)尾，帶給學(xué)生更深的懸念，更久遠的思索。

三、教學(xué)風(fēng)格

各位名師在授課過程中也展示了自己的個性風(fēng)格：郭初陽老師的深邃，孫雙金老師的濃情，趙志祥老師的幽默，張玉棟老師的大氣，王崧舟老師的詩意。這些名師或授課過程與時俱進、激情四溢、雄渾博大，或幽默風(fēng)趣、富有活力、親切自然、富有童真童趣。這些都值得我去學(xué)習(xí)，在我自身的教學(xué)過程中也應(yīng)該形成屬于自己、適合學(xué)生的風(fēng)格。

這些優(yōu)秀的教師特別注重對學(xué)生的鼓勵。運用多變的課堂激勵語言，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。我認為我們應(yīng)放下作為一個老師的過分權(quán)威，多注重鼓勵激勵孩子們。鼓勵和賞識真的能讓孩子心靈放飛、個性張揚。

觀摩了這些名師的課，發(fā)現(xiàn)這些老師都具有深厚的語文功底。趙志祥老師具備豐厚的古文底蘊，古文教學(xué)集趣味性、知識性、人文性于一體，語文朗讀水平極高，抑揚頓挫，有演講家的風(fēng)采。張玉棟老師雖然很年輕，但是他具備扎實的基本功，博文、機智、篤定。用渾厚的嗓音將學(xué)生帶入我國悠久的歷史文化氛圍中去，將白話文講的古韻十足。這些名師課堂提問有質(zhì)量、有水平，給予學(xué)生充分的時間思考、回答，引導(dǎo)學(xué)生回答，并不急于得出答案。

欣賞名師的課真的是一種享受，尤其對于我一名新教師來說能有這樣的機會真是受益無窮。這些對我今后的語文教學(xué)都有巨大的幫助，在認真進行語文教學(xué)的同時，我也應(yīng)該加強自身語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強自己的文化底蘊。在以后的教學(xué)生涯中，我要不斷地完善自我，時刻以這些名師為榜樣，踩著他們的腳印執(zhí)著前進。

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)觀摩課聽課感想

小學(xué)語文教學(xué)觀摩課聽課感想

2011年3月16日到18日，“益陽市首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽既觀摩活動”在益陽桃花賓館舉行，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)照，我有幸聆聽了這11節(jié)的優(yōu)質(zhì)語文觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)生在各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽了過后，讓我感想頗多，現(xiàn)在簡單的談下自己的幾點看法：

一、學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。這次講課，大部分老師都在努力將自己由教學(xué)的主宰和中心地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。

二、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準備，有做游戲?qū)氲?，有觀看視頻導(dǎo)入的，有和孩子們交流導(dǎo)入的。有一位教師在上課前出了一個繞口令，讓孩子們練習(xí)，孩子們興趣十足，加上教師語言風(fēng)趣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還有一位老師在上新課前讓孩子們觀看了一段《北京亮起來了》的視頻，讓孩子們對熟悉而又陌生的北京有了一定的了解，從而為新課授課打下了基礎(chǔ)?？偟囊稽c，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友并愿意和你做朋友繼續(xù)交流下去。

三、孩子們學(xué)習(xí)輕松，愉快。在《蝙蝠和雷達》一課中，老師很好的把語文知識和科學(xué)知識有機的結(jié)合在一起，讓孩子們在不知不覺中，就發(fā)現(xiàn)了蝙蝠探路的方法。整個課堂上孩子們非常踴躍的表現(xiàn)自己，從而達到了課堂上以學(xué)生為本的課堂新理念。《晏子使楚》中，老師通過一句句幽默詼諧的語言，引導(dǎo)大家迅速的找到當(dāng)楚王侮辱晏子時晏子的三次反擊，在輕松而愉快的課堂氛圍中了解到了語言的藝術(shù)。在《十六年前的回憶》中，老師讓每個學(xué)生都成為導(dǎo)演，在導(dǎo)演電視劇的同時來理清課文思路，開放的教學(xué)設(shè)計也得到了同學(xué)們的認可，大家興致很濃。

四、老師的激勵無處不在。當(dāng)孩子們的回答對時，老師會用“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊日Z言來激勵，甚至還有老師事先準備了小獎品，如：笑臉、大拇指來獎勵回答的很棒的孩子。及時的鼓勵，讓孩子們獲得成功感、自豪感的同時更加關(guān)注的思考師提出的每一個問題。

五、知識與生活的聯(lián)系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實際生活密不可分的。如《十六年前的回憶》就聯(lián)系到同學(xué)們熟悉的桃花侖小學(xué)，從講述桃花侖小學(xué)的來由引出課題。在《蝙蝠和雷達》這堂課中，老師先讓同學(xué)親身體驗蒙上眼睛走路會有怎樣的感受，再引出蝙蝠探路的方法?！秳邮肿鲎隹础肪妥プ∥覀?nèi)说膽T性思維，認為有影響力的人說的話就是對的，面對老師還沒做實驗就得出結(jié)論，孩子們想也不想就贊同來引出本課主題，凡事都需要自己動手做做看。老師們從學(xué)生的生活實際出發(fā)，來感受生活中的知識。我也深深的感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會更具特色。

六、較強的應(yīng)變能力。課堂上孩子們的表現(xiàn)是老師無法預(yù)料到的，這就需要我們具備良好的應(yīng)變能力。在《動手做做看》和《難忘的潑水節(jié)》這個課堂上，二年級的小朋友由于自控能力較差，面對誘惑力極強的投影儀，大家紛紛把小手放到投影儀上來展示自己的“手勢”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，老師因勢利導(dǎo)，巧妙的把壞事變成了好事，既沒有傷害孩子的自尊心，又能讓課堂次序有序的進行下去。可以說是經(jīng)驗豐富，處變不驚。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長的。聽了這些課，讓我深刻的體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深的感到自己課堂教學(xué)的不足，通過這次聽課，我覺得我自己需要改進的地方有：

一、重視朗讀。在課堂教學(xué)中，我過分的注重課文內(nèi)容的講解而忽略了朗讀的重要性，殊不知：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。這次聽了桃花侖小學(xué)學(xué)生的朗讀，我才有種如夢初醒的感覺。小學(xué)語文就該在朗讀中體會文本、理解其意。

二、必須不斷學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，這水源來自哪里，就需要自己不斷學(xué)習(xí)，不斷地充電。每次和大家探討問題時，我就會感嘆自己知識量的嚴重不足。如此狹窄的知識面怎么能讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。特別在新課程實施后，對老師的要求越來越高，特別是作為一名語文老師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，才能讓自己真正成為新課程理念的踐行者。

三、調(diào)動學(xué)生的積極性。每次看到學(xué)生上課不認真的時候，我就會非常生氣，甚至有時還會因為學(xué)生的一個小舉措而大發(fā)雷霆?，F(xiàn)在我開始學(xué)會反思：我的課堂夠吸引人嗎？如果夠，那為什么還會有學(xué)生開小差呢？答案很顯然，我準備的還不夠，教學(xué)手段的大同小異讓學(xué)生沒有任何新鮮感，沒有新鮮感的課堂，學(xué)生當(dāng)然沒有喜歡的可能性。這就需要教者豐富教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的新穎化。讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，構(gòu)建開放式的課堂，讓學(xué)生都積極的參與進來。

四、做個有心人。在大部分老師和學(xué)生的眼里，我是非?！皟础钡?，這種感覺讓學(xué)生望聞生畏。在這次聽課中，有位老師讓我印象深刻，她整堂課都是以“笑”來貫穿全場，聲音的柔感讓我連想也不敢想。正是由于她如此，整堂課學(xué)生異常的聽話，基本上沒有孩子做小動作，大家都在認真的傾聽。那一刻，我似乎知道了，學(xué)生要的是什么。今后，我也會努力，讓自己把愛心、耐心、用心結(jié)合起來，真正讓自己做到以“理”服人。

作為一名從業(yè)不久的語文老師，我深知自己還有許多方面需要學(xué)習(xí)，我會不斷努力、不斷追求、不斷攀登來完善自己的語文教學(xué)，博采眾長，亮麗自己的教學(xué)生涯。

2011-3-20