第一篇：作文總分總的分

總分總的分——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對(duì)比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從'頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，然后寫體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

第二篇：總分總作文

關(guān)于總分總結(jié)構(gòu)的作文

總分總結(jié)構(gòu)是作文結(jié)構(gòu)的一種重要的作文方式，這種寫作結(jié)構(gòu)方式易于掌握，適用性較廣，對(duì)這種寫作結(jié)構(gòu)方式，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，運(yùn)用，推廣，研究，深化。

總分總寫作結(jié)構(gòu)圖為：

總：點(diǎn)明主題，引發(fā)下文，注意關(guān)鍵詞的運(yùn)用。

分：從不同的角度、不同的方面來描寫事物，有并列式結(jié)構(gòu)，遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)等。

一層

二層

三層

總：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。

總分總結(jié)構(gòu)寫作的文章，關(guān)鍵在于分這一部分的靈活運(yùn)用，這里又可以分為四種結(jié)構(gòu)：

一、并列式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間互相并列，沒有明顯的時(shí)間推移痕跡，如一個(gè)人的幾個(gè)不同側(cè)面，一件事的幾個(gè)方面，同一中心下的幾件不同的事。

二、連貫式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間有比較明顯的時(shí)間推移，如事情發(fā)展的不同階段，連續(xù)幾天內(nèi)的不同事情等。

三、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間意思一層比一層推進(jìn)，表示出從較低層次向較高層次的遞進(jìn)，常用于議論文。

四、對(duì)比式結(jié)構(gòu)的分說：彼此之間從一正一反兩個(gè)方面來闡述，先正后反，或先反后正，反說是為了證明正說觀點(diǎn)的正確性。常用于議論文。

不管是哪種形式，都由一個(gè)個(gè)片斷組成，短小精悍，各自獨(dú)立又服從于同一條主線。分說的幾個(gè)片斷之間，可用小標(biāo)題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。

這種結(jié)構(gòu)可以使長(zhǎng)文短寫，也可以用短文長(zhǎng)拼，同時(shí)又能省去許多過渡性的文字，寫起來省力而形式又新穎，寫成的文章簡(jiǎn)煉而清新，可以在有限的篇幅內(nèi)多側(cè)面多角度地寫人記事，增加文章的容量，更深刻地表現(xiàn)主題。寫景例文一：

感受自然

俞文婷

山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運(yùn)，面對(duì)青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機(jī)照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅(jiān)固穩(wěn)定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍(lán)天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風(fēng)的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣。快樂與痛苦是它豐潤(rùn)的養(yǎng)分，它默默生長(zhǎng)，葉為事業(yè)，花是情感，秋果就是它對(duì)世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰；丑陋的軀體擁有美麗的靈魂；平凡的民眾創(chuàng)造了偉大的奇跡，這，就是對(duì)美的追求。它創(chuàng)造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族。它從高處發(fā)源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭?shù)谋╋L(fēng)雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經(jīng)的里程，奔向返樸歸真的海。

鏡頭四：云的美是一種變幻莫測(cè)的美。白云千載空悠悠，它俯視歷歷晴川，不為世俗所羈絆。這種與孤鶩比肩齊飛，擁有以天為蓋以地為廬的灑脫的自由，難到不美嗎？

自然是位能工巧匠，它創(chuàng)造了山，水……也創(chuàng)造了人類。在感受自然的同時(shí)，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是采取“蒙太奇”式的結(jié)構(gòu)方式來布局謀篇。所謂“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)就是指運(yùn)用電影特寫鏡頭的方式，把幾個(gè)相關(guān)的畫面依次推到讀者面前。采用這種方法，不僅可以跨越時(shí)空的選取材料，省去了過渡性的語句，還可以使畫面內(nèi)容更突出，具有畫面美。本文作者選取了四個(gè)畫面：奮斗的樹，偉大的玫瑰，前進(jìn)的溪流，變幻的云。在這四幅畫面里，作者走進(jìn)自然，親身體悟自然，緊扣自然，寫出了真情，寫出了自己對(duì)自然的真切感悟：自然界里的樹木、花草、山川、云朵及萬物都不畏險(xiǎn)阻，拼搏向上，盡現(xiàn)自己的美麗，人的一生不也應(yīng)奮斗、進(jìn)取，創(chuàng)造美麗人生，無悔人生嗎？這就是自然給作者的啟示與感悟。另外文章想像豐富，感情細(xì)膩，文筆優(yōu)美。不足之處在于如果有一條主線把這美麗的珍珠串起來形成一掛珠鏈就更美了。

寫景例文二：

感受自然

自然在我的面前展開了一幅秀美絕倫的巨幅長(zhǎng)卷，牽扯著我青春的靈魂，去感悟那驛動(dòng)的美麗和飛揚(yáng)的靈韻。

伴著裊裊的輕煙，我走進(jìn)春的夢(mèng)幻，朝霞羞赧的張開了臉，靜靜的等待著太陽探出頭來，楊樹從沉睡中醒來，擺動(dòng)著窈窕的身軀，搖落了一身的疲倦和疏懶，盡情的吮吸著春天的甘露，陽光照耀下，一片片葉子閃亮閃亮，泛著金光，像一個(gè)待嫁的少女在展示自己的風(fēng)采，所有一切都醉了，唯獨(dú)我醒其間，描下了這片清輝。

踏著絲絲的細(xì)雨，我獨(dú)自漫步在夏日多情的眼眸里，垂柳溫柔的編織著飄逸的長(zhǎng)辮子，不知哪個(gè)頑皮的孩子還在上面垂下一朵小花，于是濃濃的情趣便溢了出來，緩緩的流淌著，奏出了纏綿的小曲，晶瑩的水珠瀉在翡翠似的葉子上，滾來滾去，風(fēng)兒拂過，枝搖葉擺，活脫一幅傳神的水墨畫，好一個(gè)怡人的盛夏。

告別夏的最后一縷熱情，我也隨之步入了秋的純靜，驀然，我看到了悠悠落下的秋葉那份靜美之后，又恍然大悟，夕陽，落下了明天還會(huì)升起；鮮花，凋零了還會(huì)怒放。美，也是一樣，她永遠(yuǎn)不會(huì)消失，即使在一個(gè)地方失去了，在另一個(gè)地方又會(huì)找到。

走出秋的沉吟，我驚詫冰雪女皇把冬已不知不覺地帶到了人間，連聲招呼都不打，你千萬不要以為北風(fēng)咆哮，怒號(hào)，嚴(yán)冬的叱咤、肆虐那才是冬，其實(shí)他不缺少柔情，每當(dāng)雪花飄飄的時(shí)候，一朵朵，一片片，像翩然起舞的蝴蝶，似漫天翻舞的柳絮，他們追逐著，雀躍著，我似乎聽到了歡聲笑語，也跟著一同興奮起來，其實(shí)，冬也是火辣辣的。

哦，這就是自然，自然是一首小詩，充滿韻律，充滿內(nèi)涵，我翻閱他，愛不釋手，我感受它，萬化冥合。自然是部曠世之著，我感受自然，永不疲倦。

【點(diǎn)評(píng)】自然是一曲清純的歌，四季是一首動(dòng)人的詩。感悟自然，就是唱起自己心靈的歌吟。作者用優(yōu)美的筆觸描繪了春的靈韻，夏的多情，秋的靜謐，冬的純美。生動(dòng)的語言，深刻的感悟成就了文章的多姿多彩，搖曳動(dòng)人。

寫事例文一：

哦，生活

——記初中生活片斷

星移物轉(zhuǎn)，歲月流年，初中生活似吃橄欖果一般，未等品味，就一閃即逝，留下了一串串耐人尋味而又美好的回憶，令我魂縈情牽。

在這即將畢業(yè)之際，我翻開日記，尋覓我初中生活的蹤跡。

1988年3月18日

今天下午，老師出了一道數(shù)學(xué)思考題，要我們獨(dú)立完成。我苦思冥想，可是怎么也做不出來。這時(shí)，真想放棄了不做，我賭氣似地把書摔在課桌上?！板浂簧幔鹗社U”，寫在書皮上的八個(gè)醒目大字出現(xiàn)在眼前。這是老師的贈(zèng)言，也是老師的希望。難道一點(diǎn)點(diǎn)小小的難關(guān)都不能攻克？我責(zé)問自己，能，一定能，我心中默念著，又重新拿起筆。夜深了，唯有燈光與我作伴，靜寂為我開辟了馳騁千里的求索天地。難關(guān)這個(gè)不可一世的惡魔屈服了，讓步了，我笑了，我覺得，唯有勝利后的笑才笑得最舒心。生活只有在笑聲中度過，才有意義。

1989年6月3日

夜，漆黑漆黑的，乘著呼呼怪叫的風(fēng)，挾著隆隆鳴叫的雷，披著銀蛇般的閃，雨點(diǎn)像串串?dāng)嗔司€的珍珠，連成了一條白練，垂直而下。滂沱大雨像一張巨大的張開的網(wǎng)，罩得天也茫茫，地也茫茫…… 嘩嘩嘩……嘩嘩嘩……

我躺在病床上，默默地祈禱著，“小心點(diǎn)兒吧，小心點(diǎn)兒吧！他們還會(huì)來嗎？但愿別來了！”“吱——”門被推開了，富強(qiáng)和范華裹著風(fēng)雨進(jìn)了屋。他們一邊脫著雨衣，一邊嘟囔著：“鬼天氣！”我的嘴唇在顫抖，說不出話，只有淚水止不住地往外涌。我坐了起來，無限感激地望著他們濕漉漉的臉?！皼]什么，最重要的是你的學(xué)習(xí)?！薄班蓿裉煳覀冇謱W(xué)習(xí)了《一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系》這一節(jié)。聽老師說，可重要了，你看，書上說……”

雨繼續(xù)下著，風(fēng)仍然刮著，我的心猶如風(fēng)雨中的水面總是難以平靜。誰說同學(xué)之間冷若冰霜？誰說生活是一杯渾濁苦澀的酒？這生活分明充滿了真誠(chéng)和友誼，流蕩著幸福和歡樂。

第三篇：總分總結(jié)構(gòu)作文

總分總結(jié)構(gòu)作文

雨水帶來的天空是灰色，是陰沉的色調(diào)。我瞇起眼睛仰望天空，看不到一絲的生機(jī)?；一业奶炷灰仓挥性诘蔚螄}噠落下雨水的襯托下，才能顯示出一絲的生氣。像一個(gè)正在發(fā)脾氣的孩子一樣，雨中的天空有著幾多的神秘，天空中云層濃厚，根本看不到深處，看不到它那本來明亮透徹的眼睛

門口的那幾棵桃樹已經(jīng)開花，粉紅的花瓣，橘黃色的花蕊。雨滴落在花瓣上，還沒有來得及停留，就不得不無情的滑落。而那花蕊似乎本著處處留情的想法，偷偷的沾上幾絲露水，生機(jī)昂然。桃樹的綠芽，發(fā)滿了整棵樹。配合著那清艷的桃花，在雨絲的映襯下，清脆多姿。

自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，變的有些傷感。絲絲的雨水，似乎也讓溫度跟著它的情緒一起變的陰霾低沉。站在雨中的我，不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。心里默默的想，難道又是一年倒春寒嗎?我們都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗這一場(chǎng)冰冷的春雨。雖然在努力后，又一次以失敗而告終。心里有些許莫名的難過和無奈，無奈自己又一次被征服。

校園的繁忙，似乎又在這靜靜撒下的雨水的影響下，變得寧?kù)o安詳?？粗車鷣韥硗娜?，嚴(yán)肅莊重的樓，自己的心也慢慢變的沉靜，深邃。不再那么輕浮，不再那么張狂。

自己在心里慢慢回憶，覺得記憶一片混亂，也想在心里也下一場(chǎng)這樣的小雨。洗去那沉淀已久的隱晦，讓自己的心曬曬太陽，感受到那久違的溫暖的味道，看到那春天的綠，春天的紅，那燦爛的一切。

是上天對(duì)生靈的恩澤，降下了這場(chǎng)雨，潤(rùn)滑著世間浮躁的生靈，浮躁的心。一場(chǎng)緩緩降下的春雨，似乎帶走了塵世的繁鬧。順勢(shì)也告訴人們，要靜心，放慢生活的節(jié)奏，去慢慢品味這并不陰霾，充滿陽光，靜寂安詳?shù)氖澜纭?/p>

此刻，在這無聲的世界，雨停了。心，也跟著慢慢的靜了。我愛春雨

我愛春天,我愛春天的爛漫可愛,我愛春天的生機(jī)盎然,我愛春天的鳥語花香,我更愛春天的蒙蒙細(xì)雨.俗話說得好,“春雨貴如油”,一場(chǎng)嚴(yán)冬過后,莊稼是多么盼望春雨的到來呀!此時(shí)的春雨像滴滴甘露,滋潤(rùn)著大地.瞧,蒙蒙細(xì)雨正淅淅瀝瀝地下著,那“沙沙沙,沙沙沙”的聲音,像種子發(fā)出新芽,如小草抽出嫩葉,又似竹筍沖出地面.看哪,不遠(yuǎn)處的桃樹上泛起了一朵朵粉紅的小花.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,宛如一片紅霞.它就像一個(gè)在沙漠中行走,干渴難耐,生命垂危的人,一下子發(fā)現(xiàn)了生命的源泉,不斷地吮吸著甘甜的雨露.碧綠的草地上,各種各樣的花兒在雨中盡情地綻放.玫瑰花,月季花,迎春花,百合花……它們幾個(gè)幾個(gè)圍坐在一起,像是在比美,又像是在議論著怎樣為人們展現(xiàn)出更美麗的春天.原先沉睡的田野,被春雨喚醒,已經(jīng)鋪上了一層柔軟的地毯,綠油油的.走在上面,軟軟的,舒服極了!辛勤的農(nóng)民望著在春雨中茁壯成長(zhǎng)的幼苗,心里比吃了蜜還甜!春雨滋潤(rùn)著小草,滋潤(rùn)著花朵,滋潤(rùn)著樹木,滋潤(rùn)著萬物……我愛春天,但我更愛春雨.

第四篇：總分總式作文

總分總式作文 常見結(jié)構(gòu)

（一）總分總式A——B、C、D——E，這種結(jié)構(gòu)方式適用于多件事情寫一個(gè)人。

? 一個(gè)點(diǎn)明題意的開頭部分（A），簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對(duì)B、C、D的歸納小結(jié)，又是對(duì)A的照應(yīng)。? 一般用于通過多件事寫人，特別是自己非常熟悉的人?！段业摹?/p>

（二）逐層進(jìn)入式：A—B—C—D。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人

第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結(jié)局。

適合寫因?yàn)槟臣屡既幌嘤稣J(rèn)識(shí)的人。（《他幫助了我》、《旅途中的朋友》）

常見開頭

1）外貌開頭

這是剛調(diào)來的美術(shù)老師，姓陳。她的個(gè)頭不高，留著一頭又多又卷的長(zhǎng)發(fā)。一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻都像在尋找什么，從沒歇過。（2）抒情開頭

誰是天下最美麗的人？人才之多，她是普通的；世界之大，她是渺小的，但在我心中，卻無人能與她相比，她是美麗的，是偉大的！在你懦弱的時(shí)候，她總是伸出那雙溫暖的手，仿佛一股強(qiáng)大的力量永遠(yuǎn)推動(dòng)著你前進(jìn)；在你無知的時(shí)候，她總是教育你，開導(dǎo)你，雖只是只言片語，但真理卻長(zhǎng)存心中。連上天都被她那顆熾熱的心感動(dòng)了，賜與了她一個(gè)美麗的名字——母親！（3）倒敘開頭

我的家里，珍藏著一件白色襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對(duì)工人群眾的深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得回想起那激動(dòng)人心的往事。

那是1972年8月3日的夜晚。我在馬路上騎自行車，……

（4）環(huán)境開頭

我愛江南，尤其是黃昏時(shí)的江南。我常常在夕陽的余輝中獨(dú)自坐在河畔，靜靜地欣賞著暮靄中的河水。河水載著落葉越漂越遠(yuǎn)，我的思緒也隨著落葉流向不遠(yuǎn)處的一家小畫店。這家畫店的裝飾很簡(jiǎn)陋，但是在這里，我的心靈常常受到感動(dòng)和感染。我之所以欣賞這家畫店，是因?yàn)樗闹魅巳A慶

常見結(jié)尾（1）抒情結(jié)尾

終于，我那顆冰冷的心在母愛的呵護(hù)下，漸漸融化了。重讀母親，我讀懂了母親那鬢角的白發(fā)；重讀母親，我讀懂了母親那眼角的皺紋；重讀母親，我讀懂了母親那手中的粗糙；重讀母親，我也讀懂了母親那一生無悔的奉獻(xiàn)！

（2）總結(jié)結(jié)尾

老黃就是這樣一個(gè)頗有魅力、極富性格的棋迷，誰不喜歡和他對(duì)弈？

（3）呼應(yīng)結(jié)尾（與題目或開頭呼應(yīng)）

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見。（4）議論結(jié)尾

愛迪生之所以能有這么多的發(fā)明創(chuàng)造，其主要原因并非天才，而是勤奮。確實(shí)，要想在有限的生命中獲得非凡的成就，不下苦功是不行的。愛迪生的一生恰是最好的證明。

如何突出人物形象——方法（1）以事寫人、突出重點(diǎn)

寫人離不開具體的事件，因?yàn)槭录钦宫F(xiàn)人物精神面貌和性格特點(diǎn)的重要的材料。突出重點(diǎn)指的是當(dāng)要多件事情時(shí)，要選取有代表性的事情重點(diǎn)寫，每件事情安排的筆墨是不一樣的。考試作文以寫一兩件事為宜。

（2）綜合運(yùn)用各種描寫方法

? 哪種描寫方式在文章中有所側(cè)重，是文章的內(nèi)容和主題決定的。最能表現(xiàn)人物個(gè)性的就應(yīng)該作為主要的描寫方式。

? 一般的處理方式是肖像描寫和心理描寫較簡(jiǎn)略，語言描寫根據(jù)事件內(nèi)容決定，行動(dòng)描寫最詳細(xì)。（3）學(xué)會(huì)抓住細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。它歸根到底

是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動(dòng)，人物形象越鮮明。在寫作中尤其要抓住人物動(dòng)作行為的細(xì)節(jié)。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身

下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著 上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我 的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱 了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

（4）多面描寫

寫人，如果從一個(gè)方面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)角度去描寫，人物形象就

容易豐滿。多角度地描寫人物形象。多面描寫指的是兩個(gè)方面的描寫： 正面描寫：直接描寫人物的外貌、語言、行動(dòng)和心理

側(cè)面描寫：通過其他人的觀點(diǎn)、行動(dòng)或語言等突出主要人物。

? ——張?jiān)崎L(zhǎng)得怎么樣？——唉，她的長(zhǎng)相啊，女的見了直拍手，男的見了直搖頭，孩子見了直淚流。

? 他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏

覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。

5）通過對(duì)比突出人物形象 事件的參與者往往不會(huì)只有一個(gè)人，主要人物 和次要人物有時(shí)會(huì)形成鮮明的對(duì)比，用這種類似于“反襯”的方法來寫人，更容易突出主要人物的形象。如何突出人物形象——主題內(nèi)容

（1）有意義：主題要有意義，要善于挖掘人生的真諦（2）突出人物特點(diǎn)，為主題服務(wù)（3）新穎：選擇的材料要有新意 例文

歲月留痕

有人說歲月如歌，有人說歲月如品茶，而我說歲月留痕日復(fù)一日，年復(fù)一年就這樣過去了，然而你驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)歲月的留痕是無聲的，在不知不覺中，你的心里已經(jīng)刻上了幾道波瀾，你的心里已經(jīng)珍藏了許多東西。

歲月留痕，酸

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”一首離歌，讓我回想起初三的畢業(yè)典禮大家紛紛在同學(xué)錄上留下了對(duì)彼此祝福的話，讓我印象最深的是這一句話“分開不代表結(jié)束，它也是開始的象征”。是啊，雖然我們分開了，但我們的友誼長(zhǎng)存，我們上了高中以后，彼此都長(zhǎng)了一歲，再見面時(shí)我們會(huì)成熟許多但是離別的場(chǎng)面，我還是落淚了……

歲月留痕,甜

“池塘邊的榕樹上，像知了叫著夏天……”一首《童年》勾起了我小時(shí)候的事。記得那時(shí)，可以說我是傻得可愛，竟問一些奇怪的問題，像“天空為什么不叫大地？”，“小草為什么是綠色的？”，那時(shí)候媽媽就給我買了一本《十萬個(gè)為什么》讓我看，想起那個(gè)時(shí)候個(gè)子小小的我，手里捧著一本大書，就不由地笑出聲來。

歲月留痕，苦

“紅旗飄舞隨風(fēng)揚(yáng)，我們的歌聲多嘹亮……”一首《人民海軍向前進(jìn)》，引起我回想到軍訓(xùn)的場(chǎng)景。我想任何一個(gè)經(jīng)歷過軍訓(xùn)的人都不會(huì)說它輕松，在烈日炎炎下，還不許我們戴帽子，一站就是15分鐘、20分鐘，每天回到宿舍都是汗流浹背，腰酸背痛，真得

很辛苦，但是我想教官、老師也不會(huì)比我們輕松多少，她們也是很累的，然而為了最后一天的練兵儀式，再苦再累都是值得的這算是苦中帶甜吧!

歲月留痕，辣

“聽媽媽的話，別讓她受傷……”一首《聽媽媽的話》，讓我記起那次挨批的事。上了高中后，我有些放松對(duì)自己的要求了，經(jīng)常一寫完作業(yè)，就開始玩電腦了媽媽終于忍不住狠狠地批評(píng)了我一頓，一整天也沒有跟我說任何多余的話，每每想起那時(shí)的場(chǎng)景，我都懊悔的低下了頭……這可以在以后時(shí)刻提醒著我。

歲月留痕，在我們的內(nèi)心深處，都保存著許多屬于自己的東西，不時(shí)地回憶一下，你會(huì)收獲許多，而不經(jīng)意間，又一段歲月匆匆流逝，留下淡淡的痕跡。我們無法改變歲月流逝的步伐，但我們可以改變歲月將要留下的痕跡。

歲月留痕

時(shí)間，已在不覺中緩緩流過，而在你心中，留下了什么？

——題記

漫步在小路，望著傲然挺立的梅，不禁回首，原來，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，冷風(fēng)呼嘯而來，伴隨著風(fēng)聲的是一陣鈴聲，我接起了電話

“喂？”是媽媽，我停下了腳步，“晚上想吃什么？”這幾乎是必問的問題了，“面條吧！”我脫口而出，電話那頭微微一愣，接著傳出略帶喜悅的回答：“好！”

放下電話，我也一愣，我有多久沒吃媽媽做的面條了？

還記得一天早晨，我氣呼呼地把碗推離我的面前，“怎么了？”媽媽聞聲而至：“我不吃面條了！難吃死了！”“怎么會(huì)呢？是不是淡了？”媽媽嘗了一口，“那我再放點(diǎn)鹽吧！”說完，便向廚房走去，“不要！我不吃！每天早上都吃!我都煩了！為什么同學(xué)家天天早上不用吃面條？我就要吃！我不吃！”我又開始發(fā)脾氣。媽媽看了我一眼，默默地端走了碗，伴隨著一聲微不可聞的嘆息。

我不禁想，我是不是有點(diǎn)過分了？但是，喜悅讓我無暇顧及這些，從那天以后，每天早上的面條消失了，取而代之的是各式各樣的快餐，而我，也如愿以償?shù)倪^了把快餐癮。但是，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，快餐雖然可口，卻少了些東西，但我依然了樂在其中。高中了，一周的住校生活使我無暇顧及其他，但在這北風(fēng)呼嘯的日子里，只要我一閑下來，便會(huì)想起媽媽的面條。其實(shí)，媽媽做的面條也不難吃，湯是香濃的排骨湯，面條的軟硬恰到好處，滑而不膩，還伴隨指那種入口即化的感覺，使人回味無窮。我突然發(fā)現(xiàn)，原來，快餐中缺少的那一味調(diào)料便是媽媽的愛啊！而這種調(diào)料，又有哪種快餐可以添加呢？

不知不覺中，已站在家門口，輕輕打開家門，一股香濃的，久違的排骨湯迎面而來，看著桌子上的那一碗碗面條，我的眼睛濕潤(rùn)了，這時(shí)，媽媽從廚房走了出來，對(duì)我說：“別傻愣著了！快趁熱吃吧！”其實(shí)，我想說，“媽媽，對(duì)不起，我以前不該用那種態(tài)度對(duì)您……”但看著她忙碌的身影，我哽咽了。

成長(zhǎng)的歲月留下了屬于自己的痕跡，在心中，在臉上，在身上但，永遠(yuǎn)勿忘的便是，那印在心中的母愛

歲月留痕

不知不覺，5000多個(gè)日日夜夜像手中的流沙一般，悄悄從指間滑落，無聲無息......唯有指縫間的點(diǎn)點(diǎn)細(xì)沙，是它存在過的痕跡。

—題記 歲月無聲，但會(huì)在它匆匆離去時(shí)留下屬于它的痕跡，“它”在哪呢？在媽媽尖叫道“?。∥矣珠L(zhǎng)了一條皺紋！”的時(shí)候，我知道，它在那兒！在爸爸盯著鏡子拔白頭發(fā)的時(shí)候，我知道，它在那兒！可是，它給我留下了什么呢？

痕·淡然

從前，我是一個(gè)“冒失鬼”，做事情常常像無頭蒼蠅一樣橫沖直撞，遇到事情就慌慌張張，不知所措，有時(shí)就是風(fēng)風(fēng)火火，總免不了犯錯(cuò)，家長(zhǎng)老師都拿我沒辦法，不知何時(shí)開始，也許在歲月的淬煉下，我變得淡然了許多，看待問題變得理性，不會(huì)再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就急得不知該怎么辦才好，遇到緊急問題也不像以前那樣焦頭爛額，而是會(huì)沉下心來，冷靜的思考，把條理理清楚，再去做面對(duì)莫名的指責(zé)與批評(píng)，不會(huì)在一個(gè)人躲起來難過，而會(huì)挺直腰桿與那人講道理，把所有問題解決清楚看待考試的失敗，不會(huì)又哭又鬧，弄得大家都來安慰你而會(huì)自己安靜地想問題所在，認(rèn)真聽取老師意見，主動(dòng)與父母溝通，坦然面對(duì)失敗······謝謝你“歲月”，你替我趕走了浮躁，留下了淡然與沉穩(wěn)

痕·堅(jiān)強(qiáng)

“愛哭鬼！”不止一次被別人這樣叫，從小，不管多小的事情，都容易鼻頭一酸，掉下淚來，受委屈也哭；被男生欺負(fù)也哭；看了感動(dòng)的書也哭；考試不好也哭；被老師批評(píng)也哭......漸漸長(zhǎng)大后，慢慢懂得，哭不能解決任何問題，反而會(huì)讓人覺得討厭，于是，我變得堅(jiān)強(qiáng)起來，不再因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就流眼淚，受了委屈我會(huì)解釋；被男生欺負(fù)，我會(huì)和他們講理；考試不好我會(huì)自己找原因；被老師批評(píng)我會(huì)自我反省......不自覺中，我就已經(jīng)變得很堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)輕易流淚，這種堅(jiān)強(qiáng)，是我成熟的表現(xiàn)，是“歲月”留給我的“痕跡”，使我由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。

輕輕的，它又要走了，這次，它會(huì)給你，給我，留下什么樣的痕跡呢？

第五篇：總分包管理制度

總分包單位管理責(zé)任制度

第一章

總說明

一、為了認(rèn)真貫徹國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)定，理順總分包單位的管理權(quán)利責(zé)任，切實(shí)提高工程項(xiàng)目管理水平，根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定及中天集團(tuán)企業(yè)綜合管理體系方針，保證本工程能達(dá)到擬定管理目標(biāo)指標(biāo)，特制定本責(zé)任制度。

二、朝旭建設(shè)綜合管理體系管理方針：

科學(xué)管理、規(guī)范運(yùn)行；每建必優(yōu)、精細(xì)管理；綠色環(huán)境、健康生命；以人為本、持續(xù)改進(jìn)。

三、本工程管理目標(biāo)指標(biāo)為：

質(zhì)量目標(biāo)：

優(yōu)質(zhì)工程，吳江市文明工地； 安全目標(biāo)：

無重大安全（及火災(zāi)、機(jī)械、治安、衛(wèi)生等）事故；

傷亡指標(biāo)：死亡、重傷事故為“0”，輕傷負(fù)傷率控制在3‰（人/年）內(nèi)； 環(huán)境目標(biāo)：無重大環(huán)境污染事故。

四、本責(zé)任制度分十個(gè)管理細(xì)則，適應(yīng)于本工程總包單位和各分包單位之間的管理。本責(zé)任制度中所述的分包單位包括總包單位發(fā)包的分包單位與建設(shè)單位直接發(fā)包的分包單位。

五、未簽訂本責(zé)任制度，總包單位對(duì)分包單位不予承認(rèn)，有權(quán)拒絕其分包單位施工。

第二章

建設(shè)程序管理細(xì)則

一、建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)條件的分包單位。但是，除了總承包合同約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位的認(rèn)可。

二、建設(shè)單位直接發(fā)包的分包單位，必須具備相應(yīng)的資質(zhì)條件及施工能力，并在進(jìn)場(chǎng)前經(jīng)總承包單位審察，各項(xiàng)得到認(rèn)可后，方可進(jìn)場(chǎng)施工。分包單位應(yīng)向總包單位提交的分包工程相關(guān)審察資料：

1、分包單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書、設(shè)計(jì)施工圖紙、施工分包合同、工程預(yù)算書、施工組織設(shè)計(jì)等；樁基工程分包單位需提供地質(zhì)勘察報(bào)告。如有安裝、拆卸施工起重機(jī)械等設(shè)施，必須由分包單位提供起重機(jī)械安裝、拆卸資質(zhì)證書。

2、分包單位項(xiàng)目部項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量員、安全員等人員崗位證書及電工、機(jī)械操作工等特種人員操作證；職工花名冊(cè)、三級(jí)安全教育記錄、大中型機(jī)械設(shè)備驗(yàn)收合格證等資料。

三、建設(shè)工程總承包單位按照總承包合同的約定對(duì)建設(shè)單位負(fù)責(zé)，分包單位按照分包合同的約定對(duì)總承包單位負(fù)責(zé)?？偝邪鼏挝缓头职鼏挝痪头职こ虒?duì)建設(shè)單位承擔(dān)連帶責(zé)任。

四、總分包單位同時(shí)接受建設(shè)單位、監(jiān)理單位及其他行業(yè)主管部門的監(jiān)督管理。分包單位就生產(chǎn)組織、人員配備、場(chǎng)地使用、質(zhì)量、安全文明、進(jìn)度、資料整理等各方面必須全方位服從總包單位的監(jiān)督管理和安排。如由于分包單位不服從管理，將由總包單位直接進(jìn)行處罰，同時(shí)抄送告知建設(shè)單位和監(jiān)理單位。

五、禁止總承包單位或建設(shè)單位將工程分包給不具備相應(yīng)資質(zhì)條件的單位。禁止分包單位將其承包的工程再分包。

第三章

項(xiàng)目組織管理細(xì)則

一、總包單位和分包單位均應(yīng)按要求成立工程項(xiàng)目部，配置專職的項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量員、安全員、機(jī)電管理員等管理人員及專職電工、機(jī)械操作工等特種作業(yè)人員，并保證所有人員均持有效證件上崗。分包單位的職能部門和人員必須服從總包單位的職能部門和人員的管理。

二、分包單位入場(chǎng)，必須及時(shí)組織內(nèi)部三級(jí)安全教育和安全技術(shù)交底，認(rèn)真登記職工花名冊(cè)和使用車輛，上報(bào)總包單位審查后，總包單位發(fā)放進(jìn)出登記證，憑證進(jìn)出。

三、分包單位所使用的機(jī)械設(shè)備，必須合格有效，并按規(guī)定要求將起重吊裝設(shè)備報(bào)行業(yè)主管部門驗(yàn)收，合格后方可以使用。

四、分包單位應(yīng)及時(shí)編制施工組織設(shè)計(jì)或施工方案，并報(bào)總包單位審核后，方可以上報(bào)建設(shè)單位和監(jiān)理單位，否則此施工組織設(shè)計(jì)或施工方案無效?？偘鼏挝粦?yīng)嚴(yán)格履行施工組織設(shè)計(jì)（施工方案）審核程序，保證施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容的規(guī)范性、完整性、可行性。分包單位編制的其它有關(guān)安全設(shè)施施工方案（如現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)設(shè)施、基坑支護(hù)及降水、腳手架、卸料平臺(tái)、臨時(shí)用電、機(jī)械設(shè)備安裝拆除）等，嚴(yán)格按單項(xiàng)要求進(jìn)行編制并向總包單位及建設(shè)、監(jiān)理單位報(bào)批。

第四章

環(huán)境綜合配合管理細(xì)則

一、在本工程范圍內(nèi)，所有場(chǎng)地等資源使用管理權(quán)歸總承包單位所有。分包單位所

需用場(chǎng)地等環(huán)境資源，須向總包單位報(bào)批。

二、分包單位應(yīng)在施工組織設(shè)計(jì)中或其它相關(guān)資料中，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的使用場(chǎng)地規(guī)劃，并及時(shí)上報(bào)總包單位審批?？偘鼏挝粦?yīng)允許分包單位在合理可行的場(chǎng)地上組織生產(chǎn)活動(dòng)。分包單位應(yīng)在總包單位規(guī)劃的場(chǎng)地內(nèi)使用，不得擅自堆放材料設(shè)備使用各類環(huán)境資源。

三、總包單位應(yīng)向分包單位進(jìn)行地下管線、障礙物的交底，由分包單位負(fù)責(zé)分包工程范圍內(nèi)地下管線、障礙物的維護(hù)保護(hù)工作。如在施工中遇到相應(yīng)的障礙，及時(shí)向總包單位提出，同時(shí)由建設(shè)單位、監(jiān)理單位共同配合解決。

四、分包單位需使用場(chǎng)地內(nèi)總包單位的臨時(shí)場(chǎng)地、道路、臨時(shí)用電、腳手架、卸料平臺(tái)、模板支撐、四口臨邊防護(hù)、基坑支護(hù)及降水、機(jī)械設(shè)備等設(shè)施及三寶等安全防護(hù)用品或其它器材設(shè)施的，必須提前向總包單位報(bào)告，經(jīng)總包單位審批同意，明確安全責(zé)任和經(jīng)濟(jì)結(jié)算方式后，簽訂《安全設(shè)施交接記錄》后分包單位方可使用。分包單位在使用總包單位的安全設(shè)施器材前應(yīng)先組織驗(yàn)收，若對(duì)總包單位提供的安全設(shè)施及器材有懷疑或存在不符合安全要求的，應(yīng)及時(shí)向總包單位報(bào)告予以整改或撤換，符合要求后方可使用。分包單位應(yīng)注意平時(shí)對(duì)設(shè)施的維護(hù)，若設(shè)施被分包單位施工所損壞，由分包單位承擔(dān)相應(yīng)的維修賠償責(zé)任。

五、分包單位在使用總包單位器材設(shè)施期間因器材設(shè)施原因所發(fā)生的質(zhì)量安全事故，由分包單位自行承擔(dān)。

六、分包單位在現(xiàn)場(chǎng)搭設(shè)的臨時(shí)設(shè)施，必須達(dá)到相應(yīng)的安全、美觀要求，并經(jīng)總包單位驗(yàn)收合格后方可使用。

第五章

生產(chǎn)進(jìn)度管理細(xì)則

一、總分包單位應(yīng)嚴(yán)格按施工組織設(shè)計(jì)有關(guān)進(jìn)度計(jì)劃或其它相關(guān)文件資料中的計(jì)劃進(jìn)行組織施工，分包單位對(duì)總包單位就分包工程的生產(chǎn)進(jìn)度負(fù)責(zé)。

二、分包單位應(yīng)定期向總包單位提交進(jìn)度計(jì)劃，接受、服從總包單位的進(jìn)度管理。

三、分包單位在生產(chǎn)過程中發(fā)生其他情況影響進(jìn)度安排，應(yīng)及時(shí)向總包單位提出報(bào)告，經(jīng)審批后，可重新調(diào)整進(jìn)度安排。分包單位不能按分包合同中的進(jìn)度進(jìn)行履約時(shí)，將承擔(dān)其合同違約責(zé)任，同時(shí)承擔(dān)總包單位的進(jìn)度損失。

第六章

質(zhì)量管理細(xì)則

一、總分單位對(duì)總包工程質(zhì)量負(fù)責(zé)，分包單位對(duì)其分包工程質(zhì)量負(fù)責(zé)。分包單位必須服從總包單位的質(zhì)量管理，并共同接受建設(shè)單位、監(jiān)理單位和行業(yè)主管理部門的監(jiān)督管理。

二、分包單位必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家行業(yè)和地區(qū)各項(xiàng)施工規(guī)范規(guī)定及設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)變更、圖紙會(huì)審紀(jì)要、各項(xiàng)會(huì)議記錄及總包方質(zhì)量管理規(guī)定要求。分包單位應(yīng)完善內(nèi)部質(zhì)量管理體系，建立各項(xiàng)質(zhì)量管理制度，嚴(yán)格質(zhì)量管理程序，確保分包工程施工質(zhì)量，達(dá)到工程總承包、分包合同及總包單位的質(zhì)量管理目標(biāo)。嚴(yán)禁分包單位擅自修改工程設(shè)計(jì)，嚴(yán)禁偷工減料。

三、總包單位對(duì)分包單位各工序的施工質(zhì)量負(fù)有監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)的責(zé)任。分包單位應(yīng)及時(shí)向總包單位提交各項(xiàng)資料予以證明，總包單位隨時(shí)對(duì)分包單位的產(chǎn)品質(zhì)量及工程資料進(jìn)行檢查、要求整改及處罰。

四、分包單位應(yīng)保證分包工程的原材料、半成品、構(gòu)配件及設(shè)備的質(zhì)量，材料入場(chǎng)必須先向總包單位及建設(shè)監(jiān)理單位報(bào)驗(yàn)。并按見證取樣規(guī)定做好各項(xiàng)取樣試驗(yàn)，費(fèi)用由分包單位承擔(dān)，總包單位及時(shí)監(jiān)督。當(dāng)總包單位對(duì)分包單位的材料、工序質(zhì)量有懷疑時(shí)，可隨時(shí)進(jìn)行抽檢。當(dāng)總包單位對(duì)分包單位抽檢質(zhì)量合格時(shí)，檢測(cè)費(fèi)用由總包單位承擔(dān)，若抽檢不合格，則檢測(cè)費(fèi)用由分包單位承擔(dān)。不合格的原材料、半成品、構(gòu)配件及設(shè)備嚴(yán)禁使用。

五、分包單位對(duì)總包方等各方單位檢查出來的質(zhì)量問題，應(yīng)予及時(shí)返工返修，直到整改完成重新驗(yàn)收符合要求后方可進(jìn)入下道工序施工，同時(shí)接受總包單位對(duì)其處罰。

六、分包工程申請(qǐng)工程報(bào)驗(yàn)時(shí)，必須符合規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、有完整的工程技術(shù)資料及其它符合驗(yàn)收條件，同時(shí)先上報(bào)總包單位，經(jīng)總包單位予檢合格后，由方可上報(bào)上級(jí)管理部門進(jìn)行驗(yàn)收。分包工程竣工驗(yàn)收不合格不得交付。未經(jīng)總方單位同意嚴(yán)禁分包單位擅自組織質(zhì)量驗(yàn)收，否則總包方對(duì)分包工程質(zhì)量不予承認(rèn)。

七、分包單位對(duì)其分包工程質(zhì)量負(fù)保修責(zé)任，保修范圍及期限等按照國(guó)家現(xiàn)行《建設(shè)工程質(zhì)量保修條例》相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。分包單位必須認(rèn)真承擔(dān)保修責(zé)任、履行保修義務(wù)。

第七章

安全文明管理細(xì)則

一、本細(xì)則中的安全文明管理包括安全生產(chǎn)、消防防火、文明施工、環(huán)境保護(hù)、衛(wèi)生防疫、社區(qū)治安等管理。

二、總分單位對(duì)總包工程安全文明負(fù)責(zé)，分包單位對(duì)其分包工程安全文明負(fù)責(zé)。分包單位必須服從總包單位的安全文明管理，并共同接受建設(shè)單位、監(jiān)理單位和行業(yè)主管理部門的監(jiān)督管理。

三、分包單位必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家行業(yè)和地區(qū)各項(xiàng)施工規(guī)范規(guī)定及總包方安全文明 管理規(guī)定要求。分包單位應(yīng)完善內(nèi)部安全文明管理體系，組織安全管理機(jī)構(gòu)，配備專職安全管理人員和特種作業(yè)操作人員，建立各項(xiàng)安全文明管理責(zé)任制度，嚴(yán)格安全文明管理程序，確保分包工程施工安全文明，達(dá)到工程總承包、分包合同及總包單位的安全文明管理目標(biāo)指標(biāo)。

四、總分包單位之間應(yīng)簽訂《總分包單位安全管理協(xié)議》，此《協(xié)議》中的內(nèi)容與本責(zé)任制度具備同等效力。

五、分包單位應(yīng)按規(guī)定及時(shí)編制安全文明施工組織設(shè)計(jì)及安全設(shè)施施工方案，做好分包工程施工中的各項(xiàng)安全防護(hù)措施和文明施工措施，配備、發(fā)放并正確使用安全防護(hù)用品器材，積極開展安全文明教育、培訓(xùn)工作及班組安全活動(dòng)。認(rèn)真開展內(nèi)部安全文明檢查，及時(shí)落實(shí)整改各項(xiàng)安全文明存在問題。

六、分包單位所采購(gòu)、租賃的主要安全器材設(shè)施（如鋼管、扣件、安全帽、安全帶、安全網(wǎng)、腳手架、配電箱、漏電保護(hù)器、電線電纜、滅火器等），必須具備相關(guān)材料合格證明，報(bào)總包單位備案，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可使用。

七、現(xiàn)場(chǎng)使用的臨時(shí)用電系統(tǒng)按TN-S系統(tǒng)，必須嚴(yán)格執(zhí)行“三相五線制”和“三級(jí)配電、二級(jí)保護(hù)”的規(guī)定。分包單位自備分配電箱、開關(guān)箱、電線電纜及相關(guān)用電保護(hù)器材、配套器材等，并按要求做好用電系統(tǒng)的各級(jí)保護(hù)。分包單位從總包方的配電系統(tǒng)每次接電前，必須先向總包方報(bào)告，經(jīng)同意后方可接電。嚴(yán)禁電線電纜私拉亂接。

八、分包單位安裝的起重機(jī)械設(shè)備，必須具備齊全有效的合格證明，設(shè)備安裝、拆除必須由具備專業(yè)資質(zhì)的單位進(jìn)行，同時(shí)編制安裝拆除方案，經(jīng)審批同意后方可以安裝。安裝完成后組織報(bào)相關(guān)行業(yè)管理部門驗(yàn)收，驗(yàn)收合格向總包單位備案后，方可使用。嚴(yán)禁使用不合格或未經(jīng)驗(yàn)收合格的機(jī)械設(shè)備。

九、分包單位應(yīng)遵守有關(guān)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)規(guī)定，在施工現(xiàn)場(chǎng)采取措施，防止或減少粉塵、廢氣、廢水、固體廢物、噪聲、振動(dòng)和施工照明對(duì)人和環(huán)境的危害和污染。同時(shí)分包單位應(yīng)保證做好衛(wèi)生防疫工作。

十、分包單位應(yīng)做好分包工程范圍內(nèi)各項(xiàng)安全標(biāo)志、標(biāo)識(shí)、標(biāo)語，并確保達(dá)到總包方所要求的美觀、統(tǒng)一，齊全、有效。

八、分包單位對(duì)總包方等各方單位檢查出來的安全文明問題，應(yīng)予及時(shí)返工返修，直到整改完成重新驗(yàn)收符合要求后方可繼續(xù)施工，同時(shí)接受總包單位對(duì)其處罰。

十一、發(fā)生安全事故或其它事故事件，分包單位應(yīng)及時(shí)向總包單位報(bào)告，并立即組織人員搶救、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)接受事故事件調(diào)查組的調(diào)查及處理。

第八章

工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料管理細(xì)則

一、總包單位和分包單位應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范及江蘇省資料整編規(guī)定、總包單位資料整編規(guī)定要求做好承包工程內(nèi)容的相關(guān)工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)資料的編制、整理、歸檔工作。并保證資料的齊全、完整、準(zhǔn)確、及時(shí)的有效性要求。

二、分包單位的各項(xiàng)質(zhì)量驗(yàn)收、安全文明施工資料應(yīng)按質(zhì)量、安全文明施工管理細(xì)則及時(shí)性向總包單位進(jìn)行同進(jìn)度報(bào)驗(yàn)，驗(yàn)收合格后方可進(jìn)入下道工序施工。

三、分包單位的設(shè)計(jì)變更和經(jīng)濟(jì)簽證資料應(yīng)及時(shí)上報(bào)總包單位備案審查，否則總包單位有權(quán)不予認(rèn)可其施工內(nèi)容，分包單位不得進(jìn)行繼續(xù)施工。

第九章 其它

一、本責(zé)任制度各相關(guān)單位簽字蓋章后有效。

二、本責(zé)任制度自制訂之日起實(shí)施執(zhí)行。

三、本責(zé)任制度未詳盡事宜，將嚴(yán)格按國(guó)家現(xiàn)行法律法規(guī)、蘇州市相關(guān)管理規(guī)定及朝旭建設(shè)的其它相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。

四、本責(zé)任書一式四份，總包單位、分包單位各一份。同時(shí)抄送建設(shè)單位、監(jiān)理單位。

責(zé)任單位簽字蓋章：

總包單位（蓋章）：

代表簽字：

****年**月**日

分包單位（蓋章）：

代表簽字：

****年**月**日