第一篇：公文常用總分思路

公文常用 的 總分思路（公文思路研究之三）

一、什么是總分思路

總分思路是運(yùn)用綜合和分析兩種思維方法所形成的文章思路。分析和綜合是兩種最重要的辯證思維方法，因此，總分思路在公文寫作中也是最為常見的思路。

分析就是把事物分成若干部分，分別加以研究，也就是由總到分，化整為零。對(duì)實(shí)體事物就是分解，對(duì)抽象事物分類地剝離就是剖析。綜合就是把事物的各個(gè)部分聯(lián)合起來(lái)，從整體上加以考察，也就是由分到總，集零為整。對(duì)實(shí)體事物就是組裝，對(duì)抽象事物就是概括。

分析和綜合也是互相依存、互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的。分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析，認(rèn)識(shí)不可能具體深入，也就無(wú)從綜合；綜合是分析的前導(dǎo)，沒有綜合，不能統(tǒng)觀全局，就可能只見樹木不見森林，分析就缺乏方向和目標(biāo)。分析重在發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，分析不是目的。而是認(rèn)識(shí)事物的手段。分析之后，又要把事物的各個(gè)部分放到事物的整體中，放到各個(gè)部分的相互聯(lián)系、作用和矛盾中，放到事物的運(yùn)動(dòng)、變化中去考察它們的地位、作用，從而去把握其本質(zhì)。面綜合也不是現(xiàn)象的羅列，不是事物各個(gè)部分機(jī)械地相加，而是要按照事物各個(gè)部分間的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)事物各個(gè)方面作全面的、本質(zhì)的反映，從而從整體上把握事物的特征。這也才是分析的目的。

比如我們要就某國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制后的情況寫一份調(diào)查報(bào)告，剛?cè)フ{(diào)查時(shí)，我們對(duì)這個(gè)企業(yè)的認(rèn)識(shí)是一般的、籠統(tǒng)的，甚至可能是模糊的。當(dāng)我們逐一了解，考察了這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)、供、銷各個(gè)生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)、各級(jí)管理機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)部門、各類職工的狀況甚至企業(yè)內(nèi)外的各種聯(lián)系，并且有秩序有步驟地對(duì)企業(yè)各個(gè)方面分析研究，然后對(duì)各方面的分析加以綜合之后，我們對(duì)這個(gè)企業(yè)就有了比較全面、深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解了。這個(gè)朦朧的綜合——分析——科學(xué)的綜合的過程，就是運(yùn)用這種思維方法認(rèn)識(shí)事物的一般過程。

二、公文總分思路常用 結(jié)構(gòu) 形式 公文運(yùn)用總分思路時(shí)，大量采用了從總說(shuō)到分述的總分結(jié)構(gòu)，例如布置工作的下行文通知、意見、決定等等，總說(shuō)的導(dǎo)語(yǔ)部分簡(jiǎn)要說(shuō)明行文目的依據(jù)或者點(diǎn)明主旨，然后分條列項(xiàng)提出工作要求、部署工作任務(wù)。少部分采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，在總說(shuō)分述之后，還有一段簡(jiǎn)要的總說(shuō)，或者強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或者深化主旨，或者提出希望號(hào)召，或者作出補(bǔ)充。至于分述到總說(shuō)的分總結(jié)構(gòu)，公文幾乎是不用的。

三、公文寫 作中怎樣運(yùn)用總分思路

在公文寫作中，文章要鋪陳得開，首先取決于思路要拓展開。關(guān)鍵在于構(gòu)思時(shí)要懂得分析，學(xué)會(huì)在分析基礎(chǔ)上的綜合。怎樣對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行分析呢？

（一）善于分類和歸類。

把較為復(fù)雜的集合性事物中特征相同的類型分在一起就是分類。從一定的寫作意圖出發(fā)，把散亂的材料歸攏成若干并列的類別就是是歸類。分類、歸類是綜合——分析思維方法中的重要步驟。分類、歸類是全面、深入分析事物的基礎(chǔ)。善于分類、歸類，有助于分析事物時(shí)的條理化、系統(tǒng)化。例如要就某市黨政機(jī)關(guān)的后勤工作改革寫個(gè)專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如果籠籠統(tǒng)統(tǒng)地寫，就會(huì)不深不透，甚至使人看后不得其要。而把機(jī)關(guān)后勤改革分為機(jī)關(guān)事務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、房產(chǎn)管理、車輛管理、膳食管理、物資管理等類型分別介紹其改革的措施、辦法，那就具體、深刻得多了。

分類、歸類時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1．分類要盡可能全面深入。分類可以有一次分類（也稱一級(jí)分類）；也可多次（多級(jí)）分類，即把事物分成若干大類之后，再對(duì)每個(gè)大類繼續(xù)劃分，直到多級(jí)分類。所謂全面，就是說(shuō)不論是一級(jí)還是多級(jí)分類，每次分類歸類都要盡可能周全，不要遺漏有關(guān)事物，盡可能使分類出來(lái)的各方面內(nèi)容與事物的本來(lái)面貌相符合。如單位的全面工作總結(jié)，對(duì)各方面工作情況和成績(jī)可分類加以總結(jié)，視其工作成效可有詳有略，但不能遺漏掉某方面的工作。所謂深入，就是說(shuō)根據(jù)事物實(shí)際情況和寫作意圖，對(duì)分類對(duì)象能夠分類的，應(yīng)盡可能多級(jí)分類，以利深入說(shuō)明、深刻分析。事實(shí)上，分類級(jí)數(shù)少，易看出事物全貌；分類級(jí)數(shù)多，能深入分析出事物的本質(zhì)屬性。

2．分類標(biāo)準(zhǔn)要正確、靈活。對(duì)事物分類時(shí)，既可以按照事物表象等非本質(zhì)屬性為標(biāo)準(zhǔn)分類，也可按照事物本質(zhì)屬性為標(biāo)準(zhǔn)分類。但同一級(jí)分類時(shí)，要用同一的標(biāo)準(zhǔn)，以保證分類的正確。只有標(biāo)準(zhǔn)一致，才能使分出的各類事物具有并列關(guān)系、對(duì)立關(guān)系或矛盾關(guān)系，而不具有交叉關(guān)系。否則分類不正確，文章就會(huì)缺乏邏輯力量。例如某縣政府在總結(jié)一年來(lái)深化改革，突出重點(diǎn)，各項(xiàng)工作取得顯著成績(jī)時(shí)，對(duì)各項(xiàng)工作作了如下分類。

上面無(wú)論一級(jí)分類還是二級(jí)分類，分類標(biāo)準(zhǔn)都不盡一致，因而內(nèi)容顯得零亂。交叉。如果按照這個(gè)分類框架寫成文章，其效果顯然是不會(huì)好的。

強(qiáng)調(diào)同級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)一致，也并不是說(shuō)分類永遠(yuǎn)堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。有時(shí)，對(duì)于較為復(fù)雜的同一事物，可以根據(jù)需要從不同角度，依照不同特點(diǎn)分類。例如對(duì)某機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查，就可根據(jù)其年齡、文化程度、政治面貌、工齡等等標(biāo)準(zhǔn)分別分組分類，但每組的分類標(biāo)準(zhǔn)仍是一致的。這樣就能更全面地反映出干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀。

分類標(biāo)準(zhǔn)的靈活性還體現(xiàn)在分類的相對(duì)性上。事物聯(lián)系的相對(duì)性，決定了事物差異的相對(duì)性。有時(shí)在對(duì)事物分類時(shí)，要?jiǎng)澐值媒^對(duì)清楚是辦不到的。有些事物難于歸入各類，但又包含于各類之中，那就可以將其單獨(dú)列為一類，這樣也可使分類更科學(xué)，更周全。

（二）學(xué)會(huì)縱刻和橫斷。

分類是把復(fù)雜的事物分成若干相對(duì)獨(dú)立的類型，分類后任何類型的事物都沒有改變?cè)瓉?lái)事物的性質(zhì)。而剖析和分解則是相對(duì)獨(dú)立的事物進(jìn)行解剖，解剖分割后的每一部分卻不具有原有整體事物的性質(zhì)了。運(yùn)用剖析和分解，可以深入事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究事物，從而更深刻地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。剖析和分解事物通常采用縱剖和橫斷的方法。

縱剖就是縱向剖切，即從事物的發(fā)展過程上把它分成若干階段，逐段考察和分析。對(duì)于本身存在時(shí)間階段和發(fā)展進(jìn)程的事物，寫作時(shí)可采用縱剖的方法。橫斷則是橫向分析，即從事物內(nèi)部的各個(gè)側(cè)面、各種因素上把它分成若干部分，逐一考察和分析。事物中各種要素處

于并列關(guān)系的事物，寫作時(shí)則常用橫斷的方法來(lái)分析。比如要寫一份做好環(huán)境保護(hù)工作大檢查的總結(jié)，可以用縱剖的方法去分析各個(gè)階段的工作，從中總結(jié)出檢查工作的做法和成績(jī)。

分析環(huán)保形勢(shì)，認(rèn)清檢查意義

↓

加強(qiáng)輿論宣傳，充分發(fā)動(dòng)群眾

↓

統(tǒng)籌組織力量，作好檢查計(jì)劃

↓

分步自查抽查，檢查認(rèn)真細(xì)致 ↓

嚴(yán)肅執(zhí)法執(zhí)紀(jì)，獎(jiǎng)懲分明斗硬

↓

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，搞好環(huán)境保護(hù)

也可以用橫斷的方法分析各個(gè)側(cè)面的經(jīng)驗(yàn)，從中探索檢查工作的規(guī)律。

――領(lǐng)導(dǎo)重視，各方配合，檢查力量組織落實(shí) ――廣泛宣傳，重視輿論，強(qiáng)化全民都保意識(shí) ――重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)，檢查工作不搞形式 ――政策斗硬，獎(jiǎng)懲分明，樹立樣板促優(yōu)扶劣 ――依法行政，綜合治理，推動(dòng)環(huán)境保護(hù)工作

不難看出，用縱剖法分類，寫出的總結(jié)側(cè)重反映工作的進(jìn)程、做法和成績(jī)；而用橫斷法分類，寫出的總結(jié)側(cè)重探索工作中的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。兩者的重點(diǎn)明顯不同。而兩種方法也常交錯(cuò)使用。

（三）注重定性分析與定量分析

對(duì)任何事物的分析、都離不開定性分析和定量分析。定性分析是對(duì)分析對(duì)象的各種因素及其性質(zhì)作出斷定和分析。定量分析是對(duì)分析對(duì)象及其各種因素間的數(shù)量關(guān)系加以判定和分析。前者注重對(duì)事物質(zhì)的斷定，后者注重對(duì)事物量的判定。而任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，正如毛澤東同志指出的：“對(duì)情況和問題一定要注意到它們的數(shù)量方面，要有基本的數(shù)量的分析。任何質(zhì)量都表現(xiàn)為一定的數(shù)量，沒有數(shù)量也就沒有質(zhì)量?！保ā饵h委會(huì)的工作方法》）因此，要盡可能將定性分析與定量分析結(jié)合使用。這樣使分析更加深入、準(zhǔn)確，在表達(dá)上也更加直觀，更有說(shuō)服力。比如要反映一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的成就，如果只有定性分析，會(huì)顯得空洞，說(shuō)服力不強(qiáng)；如果只有定量分析，又會(huì)顯得枯燥，甚至使人不得其要。只有將兩種分析方法結(jié)合起來(lái)，才會(huì)更準(zhǔn)確、深刻、生動(dòng)地說(shuō)明事物的性質(zhì)。

除上述分析方法外，還可分析事物的原因和結(jié)果之間的邏輯關(guān)系，這將放在因果思路中去介紹。

第二篇：公文思路研究之三：公文常用思路二——總分思路

一、什么是總分思路

總分思路是運(yùn)用綜合和分析兩種思維方法所形成的文章思路。分析和綜合是兩種最重要的辯證思維方法，因此，總分思路在公文寫作中也是最為常見的思路。

分析就是把事物分成若干部分，分別加以研究，也就是由總到分，化整為零。對(duì)實(shí)體事物就是分解，對(duì)抽象事物分類地剝離就是剖析。綜合就是把事物的各個(gè)部分聯(lián)合起來(lái)，從整體上加以考察，也就是由分到總，集零為整。對(duì)實(shí)體事物就是組裝，對(duì)抽象事物就是概括。

分析和綜合也是互相依存、互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化的。分析是綜合的基礎(chǔ)，沒有分析，認(rèn)識(shí)不可能具體深入，也就無(wú)從綜合；綜合是分析的前導(dǎo)，沒有綜合，不能統(tǒng)觀全局，就可能只見樹木不見森林，分析就缺乏方向和目標(biāo)。分析重在發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，分析不是目的。而是認(rèn)識(shí)事物的手段。分析之后，又要把事物的各個(gè)部分放到事物的整體中，放到各個(gè)部分的相互聯(lián)系、作用和矛盾中，放到事物的運(yùn)動(dòng)、變化中去考察它們的地位、作用，從而去把握其本質(zhì)。面綜合也不是現(xiàn)象的羅列，不是事物各個(gè)部分機(jī)械地相加，而是要按照事物各個(gè)部分間的有機(jī)聯(lián)系，對(duì)事物各個(gè)方面作全面的、本質(zhì)的反映，從而從整體上把握事物的特征。這也才是分析的目的。

比如我們要就某國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制后的情況寫一份調(diào)查報(bào)告，剛?cè)フ{(diào)查時(shí)，我們對(duì)這個(gè)企業(yè)的認(rèn)識(shí)是一般的、籠統(tǒng)的，甚至可能是模糊的。當(dāng)我們逐一了解，考察了這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)、供、銷各個(gè)生產(chǎn)、流通環(huán)節(jié)、各級(jí)管理機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)部門、各類職工的狀況甚至企業(yè)內(nèi)外的各種聯(lián)系，并且有秩序有步驟地對(duì)企業(yè)各個(gè)方面分析研究，然后對(duì)各方面的分析加以綜合之后，我們對(duì)這個(gè)企業(yè)就有了比較全面、深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解了。這個(gè)朦朧的綜合——分析——科學(xué)的綜合的過程，就是運(yùn)用這種思維方法認(rèn)識(shí)事物的一般過程。

二、公文寫作中怎樣運(yùn)用總分思路

在公文寫作中，文章要鋪陳得開，首先取決于思路要拓展開。關(guān)鍵在于構(gòu)思時(shí)要懂得分析，學(xué)會(huì)在分析基礎(chǔ)上的綜合。怎樣對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行分析呢？

（一）善于分類和歸類。

把較為復(fù)雜的集合性事物中特征相同的類型分在一起就是分類。從一定的寫作意圖出發(fā)，把散亂的材料歸攏成若干并列的類別就是是歸類。分類、歸類是綜合——分析思維方法中的重要步驟。分類、歸類是全面、深入分析事物的基礎(chǔ)。善于分類、歸類，有助于分析事物時(shí)的條理化、系統(tǒng)化。例如要就某市黨政機(jī)關(guān)的后勤工作改革寫個(gè)專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如果籠籠統(tǒng)統(tǒng)地寫，就會(huì)不深不透，甚至使人看后不得其要。而把機(jī)關(guān)后勤改革分為機(jī)關(guān)事務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、房產(chǎn)管理、車輛管理、膳食管理、物資管理等類型分別介紹其改革的措施、辦法，那就具體、深刻得多了。

分類、歸類時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1．分類要盡可能全面深入。分類可以有一次分類（也稱一級(jí)分類）；也可多次（多級(jí)）分類，即把事物分成若干大類之后，再對(duì)每個(gè)大類繼續(xù)劃分，直到多級(jí)分類。所謂全面，就是說(shuō)不論是一級(jí)還是多級(jí)分類，每次分類歸類都要盡可能周全，不要遺漏有關(guān)事物，盡可能使分類出來(lái)的各方面內(nèi)容與事物的本來(lái)面貌相符合。如單位的全面工作總結(jié)，對(duì)各方面工作情況和成績(jī)可分類加以總結(jié)，視其工作成效可有詳有略，但不能遺漏掉某方面的工作。所謂深入，就是說(shuō)根據(jù)事物實(shí)際情況和寫作意圖，對(duì)分類對(duì)象能夠分類的，應(yīng)盡可能多級(jí)分類，以利深入說(shuō)明、深刻分析。事實(shí)上，分類級(jí)數(shù)少，易看出事物全貌；分類級(jí)數(shù)多，能深入分析出事物的本質(zhì)屬性。

第三篇：公文寫作思路

談?wù)?012國(guó)家公務(wù)員申論技巧:公文寫作思路公文寫作在公務(wù)員考試申論中的出現(xiàn)不是近來(lái)的現(xiàn)象，早在2003年國(guó)家公務(wù)員考試中就有：

例如：下面提供了兩種講話情境，請(qǐng)任選一種，為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場(chǎng)講話稿或電視講話稿。要求：根據(jù)選定情境，自擬標(biāo)題。講話稿不少于1000字。（2003年國(guó)家公務(wù)員考試申論試卷第二題）

當(dāng)年，許多考生無(wú)所適從。于是，2004年國(guó)家公務(wù)員考試中接著再出一道公文寫作題，其中第二題是這樣的：

假設(shè)給定資料中有關(guān)我國(guó)城市交通擁堵的問題在你市都存在，你作為市交通主管部門的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)根據(jù)給定資料，寫一份“關(guān)于我市交通擁堵情況報(bào)告”。

同樣，2004年的許多考生看到這樣的題目也感覺無(wú)從下手。因?yàn)?，畢竟不是每個(gè)參加公務(wù)員考試的考生都是文秘專業(yè)出生。然而，公務(wù)員申論考試是沒有明顯的專業(yè)傾向性的，所以非文秘專業(yè)的考生也不用害怕此類題。這是為什么？

其實(shí)，關(guān)于這類文章怎么寫，2004年國(guó)家公務(wù)員考試申論試題第二題的第一個(gè)要求是再清楚不過了：“簡(jiǎn)要介紹情況，恰當(dāng)分析原因，提出全面、明確、可行的對(duì)策?！焙?jiǎn)單說(shuō)，這篇報(bào)告分三步寫：現(xiàn)狀--原因--對(duì)策；往深處說(shuō)，也就是說(shuō)這篇報(bào)告的主體同樣要遵循申論寫作的基本要求：提出問題--分析問題--解決問題；套用公文寫作的一套術(shù)語(yǔ)就是：背景--事由--事項(xiàng)。

由此，考生可能覺得公文寫作和傳統(tǒng)寫作一個(gè)樣。其實(shí)并不盡然。

下面，結(jié)合申論考試的要求，談幾個(gè)方面的區(qū)別：第一，公文寫作的標(biāo)題是規(guī)范化的。除考試已經(jīng)給出標(biāo)題外，如果讓考生自擬標(biāo)題，一般情況下，標(biāo)題的擬制要符合公文寫作的一般要求，即按照“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”方法擬制。第二，公文寫作正文的前面，有的要加主送機(jī)關(guān)（俗稱 “抬頭”），有的要加稱謂，如公開信。第三，公文寫作的結(jié)尾模式化，通常稱為結(jié)語(yǔ)，如“報(bào)告”中的“特此報(bào)告”，批復(fù)中的“此復(fù)”等。而這種結(jié)語(yǔ)在申論考試中一般是不作要求的。只是倡議書、公開信和宣傳綱要這種宣傳類的文書才會(huì)對(duì)結(jié)語(yǔ)有要求，這些文書通常需要有一個(gè)號(hào)召性的結(jié)尾。

所以，如果考生熟悉國(guó)家公務(wù)員考試2003年和2004年這兩年試題中的公文寫作思路，那么2010年國(guó)家公務(wù)員考試綜合管理試卷第三題要求考生“假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)”，行政執(zhí)法類試卷第三題，“A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要”，就不會(huì)感覺為

難了。因?yàn)榍耙黄獔?bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)，其實(shí)就是一篇具體而微之的報(bào)告，只是每部分的內(nèi)容要點(diǎn)不必展開罷了；后一篇宣傳綱要，除了背景、事由和事項(xiàng)外，應(yīng)當(dāng)加上一個(gè)號(hào)召性的結(jié)尾才符合宣傳類公文寫作的要求。而可惜的是，2010年這類題的均分是8分多一點(diǎn)，原因是許多考生誤將這類題當(dāng)成是單純的寫作題。

同理，2011年國(guó)家公務(wù)員考試行政執(zhí)法類試卷中的“公開信”寫作，2011年江蘇等省公務(wù)員聯(lián)合考試試卷中有“意見”寫作，也是要遵循這樣的一個(gè)基本寫作思路。而對(duì)于未來(lái)申論中的公文寫作，廣大考生也應(yīng)當(dāng)以此為鑒。

第四篇：公文44篇思路框架

44篇文章的思路和框架

1、以“明知山有虎、偏向虎山行”的勇氣大刀闊斧、攻堅(jiān)克難 以“困難于其易、為大于其細(xì)”的智慧運(yùn)籌帷幄、總攬全局 以“咬定青山不放松”的決心嚴(yán)明責(zé)任、狠抓落實(shí)

2、以“學(xué)”為先導(dǎo)，筑牢思想政治之魂 以“做”為根本，切實(shí)付諸實(shí)際行動(dòng) 以“改”為動(dòng)力，努力打造模范機(jī)關(guān)

3、“上下”同步，以項(xiàng)目文化引領(lǐng)管理 “內(nèi)外”兼修，以項(xiàng)目文化創(chuàng)新管理 “點(diǎn)面”結(jié)合，以項(xiàng)目文化提升管理

4、以“勤政”為先，密切干群關(guān)系 以“情感”為線，提高服務(wù)質(zhì)量 以“創(chuàng)新”為首，轉(zhuǎn)變工作方式 以“務(wù)實(shí)”為要，筑牢群眾基礎(chǔ) 以“制度”為綱，規(guī)范工作運(yùn)行

5、以理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，堅(jiān)持示范引領(lǐng)，努力營(yíng)造派出所“軟環(huán)境” 以四項(xiàng)建設(shè)為契機(jī)，堅(jiān)持軟硬兼施，全力打造派出所“硬實(shí)力” 以民調(diào)評(píng)警為抓手，堅(jiān)持群眾滿意，著力塑造派出所“外形象” 以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持內(nèi)外兼修，致力增強(qiáng)派出所“內(nèi)動(dòng)力”

6、以“責(zé)任清”為基礎(chǔ)，強(qiáng)化壓力傳導(dǎo) 以“糾四風(fēng)”為抓手，深化作風(fēng)建設(shè) 以“盯違紀(jì)”為主線，提升審查成效 以“拍蒼蠅”為切口，嚴(yán)查違紀(jì)問題 以“接地氣”為支點(diǎn)，豐富教育形式 以“有擔(dān)當(dāng)”為指引，創(chuàng)新監(jiān)督執(zhí)紀(jì) 以“強(qiáng)自身”為目標(biāo)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

7、把住路線關(guān)，堵住“歪門邪道”的人 把住話筒關(guān)，堵住“好念歪經(jīng)”的人 把住網(wǎng)絡(luò)關(guān)，堵住“造謠生事”的人 把住理論關(guān)，堵住“精神恍惚”的人

8、為官要善為，“法”字當(dāng)頭做功課 為官要敢為，“干”字為要抓效率 為官要有為，“好”字為綱惠民生

9、要給領(lǐng)導(dǎo)干部“長(zhǎng)條凳” 要給普通群眾“麥克風(fēng)” 要給權(quán)力使用“放大鏡” 要給民生多用“顯微鏡”

10、緊抓“學(xué)習(xí)”二字，在“重基礎(chǔ)”上下功夫 緊抓“擔(dān)當(dāng)”二字，在“求業(yè)績(jī)”上下功夫 緊抓“服務(wù)”二字，在“真脫貧”上下功夫

11、始終堅(jiān)持把接軌上海作為“戰(zhàn)略重點(diǎn)”不動(dòng)搖 始終堅(jiān)持把招商引資作為“一號(hào)工程”不動(dòng)搖 始終堅(jiān)持把平臺(tái)提升作為“關(guān)鍵支撐”不動(dòng)搖 始終堅(jiān)持把作風(fēng)建設(shè)作為“根本保障”不動(dòng)搖

12、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，始織堅(jiān)持廉潔從政 管好“責(zé)任田”，始織堅(jiān)持從嚴(yán)治政 念好“緊箍咒”，始織堅(jiān)持依法執(zhí)政 用好“快進(jìn)鍵”，始織堅(jiān)持高效施政

13、與群眾的心靈不能產(chǎn)生“距離感” 同百姓的利益不能存在“沖突感” 受人民的監(jiān)督不能滋長(zhǎng)“優(yōu)越感” 跟時(shí)代的步伐不能喪失“使命感” 對(duì)事業(yè)的追求不能忽略“緊迫感” 謀社會(huì)的和諧不能忘卻“責(zé)任感”

14、以學(xué)修身，為自身素養(yǎng)“補(bǔ)鈣” 以干促進(jìn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“鼓勁” 以變求新，為改革創(chuàng)新“助力” 以廉生威，為干部群眾“立標(biāo)”

15、心貼心交流，解決“一層紙”問題 送服務(wù)上門，解決“一厘米”問題 急群眾所急，解決“一分鐘”問題

16、留心交往圈，做監(jiān)督管理的“細(xì)心人” 盯緊生活圈，做監(jiān)督管理的“鐵面人” 把住工作圈，做監(jiān)督管理的“監(jiān)護(hù)人”

17、做好“老樹新枝”的文章，加快提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) 做好“插柳成蔭”的文章，積極培育新興產(chǎn)業(yè) 做好“育種蹲苗”的文章，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

18、落實(shí)巡察要求，把政治巡察作為“第一任務(wù)” 鎖定問題清單，把反饋內(nèi)容作為“第一靶向” 盯緊兩個(gè)責(zé)任，把黨要管黨作為“第一目標(biāo)”

19、抓機(jī)制保障，夯實(shí)基層黨建工作基礎(chǔ)，用好黨建工作“指揮棒” 抓教育管理，強(qiáng)化黨員思想政治素養(yǎng)，樹好基層黨建“好品牌” 抓宗旨踐行，發(fā)揮基層組織主體作用，配好基層黨建“金鑰匙” 抓從嚴(yán)治黨，扎緊反腐倡廉制度保障，畫好基層黨建“標(biāo)準(zhǔn)像” 20、壯大產(chǎn)業(yè)“摘窮帽” 生態(tài)補(bǔ)償“保家園” 易地搬遷“挪窮窩” 醫(yī)療救助“除病魔” 教育就業(yè)“絕窮思” 政策兜底“全保障” 常打思想“免疫針” 筑牢制度“防火墻” 強(qiáng)化監(jiān)督“緊箍咒” 用好法典“殺手锏”

21、淡泊之心對(duì)待“名” 知足知心對(duì)待“利” 敬畏之心對(duì)待“權(quán)” 從容之心對(duì)待“苦” 進(jìn)取之心對(duì)待“事”

22、緊盯“大事要事”打“攻堅(jiān)戰(zhàn)” 緊盯“急事難事”打“殲滅戰(zhàn)” 緊盯“薄弱環(huán)節(jié)”打“持久戰(zhàn)”

23、絕對(duì)忠誠(chéng)是從政根本，必須作為黨員干部的“生命線”始織堅(jiān)守 敢于擔(dān)當(dāng)是基本素質(zhì)，必須作為黨員干部的“主旋律”始織高揚(yáng) 慎獨(dú)干凈是道德操守，必須作為黨員干部的“高壓線”始織敬畏

24、加強(qiáng)教育，樹立“真抓實(shí)干”的隊(duì)伍“風(fēng)向標(biāo)” 建章立制，筑牢“為官不為”的制度“防火墻” 多管齊下，打出“庸懶散拖”的監(jiān)督“組合拳” 正風(fēng)肅紀(jì)，嚴(yán)明“為官不為”的紀(jì)律“高壓線” 完善機(jī)制，探索“為官有為”的改革“新思路” 加大曝光，發(fā)揮“為官不為”的治腐“震懾力”

25、立足“新”，深入開展學(xué)習(xí)教育 筑牢“規(guī)”，規(guī)范黨員隊(duì)伍建設(shè) 穩(wěn)步“進(jìn)”，扎實(shí)基層組織建設(shè) 實(shí)處“抓”，發(fā)揮黨建服務(wù)功能 目標(biāo)“精”，組織群眾脫貧致富 倡導(dǎo)“做”，開展社會(huì)公益活動(dòng) 踐行“責(zé)”，嚴(yán)格兩個(gè)責(zé)任 遵守“紀(jì)”，堅(jiān)持挺紀(jì)在前 守住“線”，深查違紀(jì)案件

26、“固本培元”，加強(qiáng)思想政治建設(shè) “激濁揚(yáng)清”，讓歪風(fēng)邪氣無(wú)所遁形 “立規(guī)明矩”，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面 “以上率下”，領(lǐng)導(dǎo)帶頭立標(biāo)桿、做示范 “繼承創(chuàng)新”，賡續(xù)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷改進(jìn)創(chuàng)新

27、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，作風(fēng)建設(shè)是永恒課題 “學(xué)”字為先，勤奮學(xué)習(xí)是成事之基 “干”字為重，干事創(chuàng)業(yè)是人生追求 “廉”字為榮，清正為官是最高操守 “賢”字為尺，公道用人是重要職責(zé) “實(shí)”字為要，取得實(shí)效是衡量標(biāo)準(zhǔn)

28、新聞報(bào)道突出“實(shí)”字 精神文明突出“新”字 輿論導(dǎo)向突出“廣”字 理論研究突出“深”字

29、清清嗓，發(fā)出群眾愛聽的“好聲音” 照照鏡，立起群眾贊譽(yù)的“好形象” 洗洗澡，除去群眾厭惡的“壞毛病” 動(dòng)動(dòng)身，苦煉群眾需要的“真本領(lǐng)” 30、聚焦主業(yè)、突出主責(zé)，細(xì)耕“責(zé)任田” 堅(jiān)定信仰、提升能力，牽住“牛鼻子” 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、把握規(guī)律，把好“方向盤” 明確責(zé)任、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激活“一池水”

31、突出“全局化”的視野，推進(jìn)商貿(mào)服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)新作為 突出“啃骨頭”的精神，推進(jìn)城市建設(shè)實(shí)現(xiàn)新作為 突出“釘釘子”的精神，推進(jìn)城市管理實(shí)現(xiàn)新作為 突出“出亮點(diǎn)”的意識(shí)，推進(jìn)社區(qū)文化實(shí)現(xiàn)新作為 突出“吃螃蟹”的勇氣，實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)新作為 突出“大黨建”的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)新作為

32、突出“實(shí)”，建立了工作機(jī)構(gòu) 體現(xiàn)“效”，落實(shí)了工作責(zé)任 把握“質(zhì)”，健全了工作制度

33、“點(diǎn)”上強(qiáng)龍頭，從引資升級(jí)為選資 “線”上抓延伸，從行業(yè)升級(jí)為產(chǎn)業(yè) “面”上求突破，從單個(gè)升級(jí)為集群 “扭”住三個(gè)環(huán)節(jié)，扛好黨建責(zé)任。“做”到四個(gè)建設(shè)，抓實(shí)學(xué)習(xí)教育?！白ァ弊∫稽c(diǎn)一滴，夯實(shí)黨建基礎(chǔ)?！翱ā焙秘?zé)任考核，筑牢廉政建設(shè)。

34、堅(jiān)持用學(xué)習(xí)“治心”，鍛造政治上忠誠(chéng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)鐵軍 堅(jiān)持用制度“管行”，鍛造干事上擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)鎮(zhèn)鐵軍 堅(jiān)持用問責(zé)“提神”，鍛造作風(fēng)上過硬的鄉(xiāng)鎮(zhèn)鐵軍

35、塞外荒坡苦創(chuàng)業(yè)，豐富連隊(duì)“菜盤子” 古長(zhǎng)城下添新景，建成官兵“小樂園” 深山溝里不寂寞，活躍連隊(duì)“新生活”

36、關(guān)注“衣食住行”，抓好“基本民生” 關(guān)愛“生老病死”，保障“底線民生” 關(guān)切“安居樂業(yè)”，強(qiáng)化“熱點(diǎn)民生”

37、爭(zhēng)取支持，主動(dòng)作為，改善事業(yè)發(fā)展“硬環(huán)境” 重視基層，延伸觸角，爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)安定“穩(wěn)壓器” 圍繞民生，服務(wù)大局，充當(dāng)社會(huì)管理“服務(wù)器” 加強(qiáng)管理，注重交流，增強(qiáng)建功立業(yè)“軟實(shí)力”

38、指向“準(zhǔn)”，突出第一責(zé)任 橫向“聯(lián)”，突出以上率下 縱向“深”，突出關(guān)鍵少數(shù)

39、深入鄉(xiāng)村“望”民情，觀基層風(fēng)貌 傾聽建議“聞”呼聲，查百姓需要 放下身段“問”計(jì)策，納民間良方 把準(zhǔn)脈搏“切”癥結(jié)，解群眾難題 40、深入鄉(xiāng)村“望”民情，觀基層風(fēng)貌 傾聽建議“聞”呼聲，查百姓需要 放下身段“問”計(jì)策，納民間良方 把準(zhǔn)脈搏“切”癥結(jié)，解群眾難題

41、敢擔(dān)當(dāng)、勇作為，堅(jiān)決破除“等靠要” 強(qiáng)效能、優(yōu)服務(wù)，堅(jiān)決整治“庸懶散” 抓落實(shí)、重執(zhí)行，堅(jiān)決反對(duì)“做虛功”

42、“強(qiáng)”字當(dāng)頭，打牢適用根基 “簡(jiǎn)”字用招，節(jié)約司法資源 “快”字著力，提升審判效率 “嚴(yán)”字為本，保障案件質(zhì)量 “強(qiáng)”字當(dāng)頭，打牢適用根基 “簡(jiǎn)”字用招，節(jié)約司法資源 “快”字著力，提升審判效率 “嚴(yán)”字為本，保障案件質(zhì)量

43、上下同欲，舉好發(fā)展“指揮棒” 突出重點(diǎn)，做對(duì)管理“運(yùn)算符” 融合優(yōu)化，用足提升“工具箱” 精確謀劃，出準(zhǔn)制勝“殺手锏”

44、突出“轉(zhuǎn)型升級(jí)”，產(chǎn)業(yè)實(shí)力持續(xù)提升 圍繞“項(xiàng)目提速”，投資拉動(dòng)支撐有力 深化“改革提效”，發(fā)展活力逐步顯現(xiàn) 加快“內(nèi)涵提標(biāo)”，城鄉(xiāng)面貌深刻發(fā)化 致力“民生提檔”，民生福祉不斷增進(jìn) 貫穿“全面從嚴(yán)”，黨的建設(shè)得到加強(qiáng)

第五篇：申論公文寫作思路指導(dǎo)：講話稿

2017公務(wù)員考試申論公文寫作思路指導(dǎo)：講話稿

目前，各位考生應(yīng)該已經(jīng)著手全面開始省考筆試科目的復(fù)習(xí)。此時(shí)，對(duì)于廣大考生朋友們來(lái)說(shuō)，掌握申論各項(xiàng)題型的基本技巧和方法尤為重要。其中貫徹執(zhí)行對(duì)于歷年都是一種占分比重和考查頻率都比較高的重點(diǎn)題型，考生應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)階段當(dāng)做重點(diǎn)題型把握。為此，中公教育專家特為廣大考生總結(jié)了湖南省考申論真題曾經(jīng)考察過的貫徹執(zhí)行文體之一講話稿的寫作思路，為廣大考生掌握該文體提供指導(dǎo)。

要掌握講話稿這一種貫徹執(zhí)行的基本文體，理解記憶其基本寫作思路大有益處。作為實(shí)際工作過程中應(yīng)用文的一種，講話稿正文的寫作框架主要分為三部分，即“開場(chǎng)白——講話內(nèi)容——結(jié)語(yǔ)”，每一部分都有相對(duì)應(yīng)的注意點(diǎn)。

一、開場(chǎng)白

一般結(jié)合題干身份限定在開場(chǎng)白中介紹身份，描述講話背景。

二、講話內(nèi)容

這部分內(nèi)容是是講話稿的主體部分，一般常用于經(jīng)驗(yàn)分享、事件介紹、活動(dòng)總結(jié)等內(nèi)容的闡述，題干往往通過特殊限定要素提示和引導(dǎo)考生作答。

三、結(jié)語(yǔ)

這部分內(nèi)一般簡(jiǎn)單作結(jié)，結(jié)合講話稿具體情境闡述表祝福、表感謝等內(nèi)容和語(yǔ)言。篇幅不宜過長(zhǎng)，應(yīng)簡(jiǎn)短精煉。

最后，需注意，講話稿在客觀實(shí)際情況中有格式要求，一般是稱呼+正文即可?！臼纠?/p>

各位家長(zhǎng)朋友們：

你們好!天氣炎熱，很感謝大家在忙碌之際來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。小朋友自身安全意識(shí)淡薄，安全防護(hù)能力差，意外傷害事故也容易隨之產(chǎn)生。因此，為了讓孩子過一個(gè)快樂安全的暑假，特在此提出一些小小的建議：

一、給孩子制定好科學(xué)作息時(shí)間。父母?jìng)儜?yīng)該以少量平均的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，避免孩子荒廢學(xué)業(yè)，有大人家督可以很好的防止孩子到處亂跑，引發(fā)安全事故。

二、常與孩子聯(lián)系，別讓孩子覺得孤單。暑假孩子很容易孤單，這需要父母的關(guān)懷來(lái)開解，不然很容易讓孩子的叛逆情緒增長(zhǎng)起來(lái)，甚至讓孩子逐漸自閉。

三、經(jīng)常提醒孩子安全注意事項(xiàng)，與孩子約法三章。別讓孩子私自下水游泳，點(diǎn)蚊香等要注意防火，外出要注意車輛等等，時(shí)刻提醒孩子，避免悲劇釀成。

四、與孩子出行要隨時(shí)關(guān)注孩子安全。暑假期間各地人流量都會(huì)增加，因此各位家長(zhǎng)與孩子出門時(shí)應(yīng)該密切注意孩子，防止孩子被拐或在人群中走丟。

家長(zhǎng)朋友們，孩子的安全需要我們共同努力。為了給孩子一個(gè)美好的暑假，給自己一份安心，各位家長(zhǎng)一定要小心防范，讓所有安全隱患遠(yuǎn)離孩子。