第一篇：淺談職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)(張克飛)

淺談職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)

平度市技工學(xué)校 張克飛

【摘 要】通過機(jī)電類專業(yè)教學(xué)改革的研究，探索分段式、模塊化教學(xué)模式；通過以能力目標(biāo)為主線，設(shè)計(jì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)模塊化的課程體系、目標(biāo)產(chǎn)品的教學(xué)模式、分階段的教學(xué)組織形式、項(xiàng)目化的教學(xué)方法；分析分段式、模塊化教學(xué)存在的問題以及應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】分段式 模塊化教學(xué) 集中式 教學(xué)改革

為了探索工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，各地高職院校也在探索實(shí)施多學(xué)期、分段式教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)高職教育發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)程的需要。探索基于工學(xué)結(jié)合的教學(xué)組織模式改革和創(chuàng)新，成為了當(dāng)前大力發(fā)展高職教育的一個(gè)熱點(diǎn)問題。

一、分段式、模塊化教學(xué)的含義

“分段式”教學(xué)模式，從微觀上可以理解為在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容按工作任務(wù)整合分段后，以項(xiàng)目為載體、安排擅長此內(nèi)容的教師實(shí)施教學(xué)過程；也可以從宏觀上理解為將專業(yè)課程體系按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力要求，將課程分類并整合成為教學(xué)模塊，各教學(xué)模塊相對獨(dú)立，采用集中教學(xué)的模式分別在某一時(shí)間段內(nèi)實(shí)施模塊化教學(xué)的過程，這段時(shí)間不開設(shè)其他專業(yè)課程，讓學(xué)生在不同的時(shí)間段里集中精力學(xué)習(xí)和掌握某一專業(yè)技能，學(xué)完一個(gè)模塊再學(xué)另外一個(gè)模塊?？梢?，“分段式”教學(xué)不是對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容簡單的分段、分人授課，而是對原有專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、授課計(jì)劃、教學(xué)方法、評價(jià)體系全新的調(diào)整和組合，通過教學(xué)手段、教學(xué)模式的改變，使教學(xué)過程適應(yīng)高職學(xué)生的接受能力和個(gè)性特點(diǎn)，以便提高學(xué)生的綜合能力。

“模塊化”教學(xué)就是將課程設(shè)置模塊化，以便于分段開展教學(xué)。其核心是以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將工作崗位所需知識、技能和素質(zhì)分解為多個(gè)相對獨(dú)立的教學(xué)模塊，以模塊為單元開發(fā)教學(xué)資源，并集中組織教學(xué)和考核的一種方式。

二、分段式、模塊化集中式教學(xué)的思路

分段式、模塊化教學(xué)模式主要用在專業(yè)能力培養(yǎng)的階段，將課程體系按照對應(yīng)的能力目標(biāo)劃分為相應(yīng)的能力模塊，按照能力模塊設(shè)計(jì)課程體系，即得到相應(yīng)的教學(xué)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊包含實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)所必須的理論和實(shí)踐課程，采用理實(shí)一體化集中式的教學(xué)模式開展教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)模塊結(jié)束后即進(jìn)行考核和實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)另一模塊，再實(shí)訓(xùn)，如此往復(fù)。由于教學(xué)過程相對集中，使學(xué)生能夠集中精力和心思學(xué)習(xí)、訓(xùn)練某一能力模塊，能力的形成和提升效果更佳。

三、分段式、模塊化集中式教學(xué)的實(shí)施案例

（一）教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分段式、模塊化教學(xué)的設(shè)計(jì)思路是根據(jù)能力目標(biāo)將課程體系設(shè)計(jì)成為三個(gè)大模塊，即：機(jī)械設(shè)計(jì)制造模塊、數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試模塊、自動化生產(chǎn)線安裝維護(hù)模塊，各模塊與機(jī)械類、結(jié)構(gòu)類、控制類課程一一對應(yīng)，包含機(jī)械設(shè)備安裝與檢修、數(shù)控機(jī)床操作及維護(hù)、機(jī)床數(shù)控系統(tǒng)檢修與調(diào)試、自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、機(jī)械設(shè)備使用管理、機(jī)械裝置與零件設(shè)計(jì)、機(jī)械制造技術(shù)分析與實(shí)踐等課程及能力訓(xùn)練點(diǎn)。各模塊相對獨(dú)立，沒有知識的交叉與重疊，不同班級可以在同一學(xué)期分選不同教學(xué)模塊，可充分利用教學(xué)資源，保證高質(zhì)量、低成本、高效率地實(shí)施教學(xué)方案。

（二）目標(biāo)產(chǎn)品的教學(xué)模式

“目標(biāo)產(chǎn)品”的教學(xué)模式即以完成某一機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工、安裝、調(diào)試、控制為目標(biāo)，將課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)作業(yè)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，通過完成目標(biāo)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力和良好的職業(yè)能力，從而完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

各教學(xué)模塊最好選用同一個(gè)目標(biāo)產(chǎn)品，使教學(xué)過程能夠減少熟悉教學(xué)載體的時(shí)間，專業(yè)知識也得到連貫。例如，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造模塊中選擇“數(shù)控機(jī)床進(jìn)給機(jī)構(gòu)”為目標(biāo)產(chǎn)品，為數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試模塊提供了載體，載體的延續(xù)不但有知識傳承好、貫穿專業(yè)知識應(yīng)用過程、趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，還為后續(xù)的自動化生產(chǎn)線安裝調(diào)試及故障判斷處理提供了控制對象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模塊之間的載體連環(huán)。學(xué)生對熟悉的載體是感興趣的，節(jié)省了載體的引出和解釋時(shí)間；同時(shí)，學(xué)生可以從載體中發(fā)現(xiàn)和糾正自己在前面的學(xué)習(xí)中存在的問題，促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心工作的良好職業(yè)習(xí)慣。而且，學(xué)生自主去檢驗(yàn)所得到的記憶會比較深刻。

（三）集中式教學(xué)組織模式

在三個(gè)專業(yè)核心能力模塊中，重點(diǎn)實(shí)施以目標(biāo)產(chǎn)品為基礎(chǔ)、以教學(xué)工廠承接的生產(chǎn)任務(wù)為依托，采用理實(shí)一體化的集中式教學(xué)組織模式，將每一個(gè)模塊的教學(xué)集中在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成。所選取的目標(biāo)產(chǎn)品可以隨著教學(xué)工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品而改變，不局限于某一產(chǎn)品，目的是讓學(xué)生盡早的介入實(shí)際生產(chǎn)，鍛煉學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和動手能力。力圖使學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)和最后一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會與人相處，學(xué)會生存。

（四）實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，根據(jù)所采用教學(xué)技術(shù)的不同，教師教的形式也有所不同，但是總的來說，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動為主，各模塊、各知識點(diǎn)均采用項(xiàng)目教學(xué)，使教學(xué)過程更有針對性。例如，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造模塊中，所有知識點(diǎn)都圍繞著零件加工來展開，如加工軸類零件的教學(xué)過程為：提出加工任務(wù)，下發(fā)零件圖→分析零件結(jié)構(gòu)以及加工要求，通過“頭腦風(fēng)暴法”、“分組討論法”等行動導(dǎo)向教學(xué)法，學(xué)習(xí)與項(xiàng)目工作任務(wù)直接相關(guān)的知識，研究、選定工作方法→制訂加工軸類零件的實(shí)施計(jì)劃和工作步驟，教師幫助指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化加工方案、加工路線和選擇加工設(shè)備、工藝參數(shù)，并填寫完整的《工藝過程卡》→學(xué)生實(shí)施操作→教師跟蹤檢查、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作的情況→評價(jià)，學(xué)生分組討論總結(jié)加工過程，填寫考核評價(jià)表，教師集中逐一點(diǎn)評項(xiàng)目實(shí)施情況。

這種教學(xué)方法目標(biāo)明確，直接以項(xiàng)目為載體，做中學(xué)，學(xué)中做，符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果好。

四、分段式、模塊化集中式教學(xué)的效果

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分段式、模塊化的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的“文化課→專業(yè)基礎(chǔ)課→專業(yè)課→技能訓(xùn)練”及“學(xué)科化”、“系統(tǒng)化”教學(xué)模式的框架與界限，凸顯了以能力目標(biāo)為主線的教學(xué)改革目標(biāo)。

（一）針對性強(qiáng)

分段式教學(xué)能夠讓學(xué)生得到最準(zhǔn)確的知識、領(lǐng)略最精彩的教學(xué)過程，得到最有針對性的訓(xùn)練。各教學(xué)模塊是獨(dú)立的，課程之間的銜接、教師之間的銜接順暢，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體地位，動手、動口、動腦，積極主動、自主地獲取知識；教師則始終充當(dāng)指導(dǎo)角色，組織參與、幫助學(xué)生高效地獲取知識。教學(xué)重點(diǎn)突出，能力培養(yǎng)針對性強(qiáng)。

（二）循序漸進(jìn)

分段式、模塊化教學(xué)模式的最大優(yōu)勢就是使課程教學(xué)的安排更具系統(tǒng)性和漸進(jìn)性，根據(jù)專業(yè)課程之間的內(nèi)在關(guān)系確定各門課程開課時(shí)間的先后，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時(shí)思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)性強(qiáng)；也有利于教師授課時(shí)把握好教學(xué)的節(jié)奏，使整個(gè)教學(xué)活動穩(wěn)步向前推進(jìn)、一氣呵成，從而逐步提高學(xué)生的認(rèn)識水平和技術(shù)水平。

（三）便于實(shí)施

分段式、模塊化教學(xué)模式的一個(gè)特點(diǎn)就是課程教學(xué)的周期較短，使學(xué)生能夠集中精力學(xué)懂、學(xué)透一門課程，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使其平時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的效果。由于教學(xué)時(shí)間相對集中，還有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)處理，更為靈活地調(diào)整教學(xué)活動。每一模塊的課程從課堂講授到實(shí)習(xí)都是可以在相對獨(dú)立的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，既提高了本課程的教學(xué)效果，又不影響其他課程的正常授課，從而使教學(xué)效果得到提高。

五、分段式、模塊化集中式教學(xué)應(yīng)注意的問題

通過兩年多的探索與實(shí)踐，分段式、模塊化教學(xué)模式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力較以前有較大提高。但是，分段式、模塊化教學(xué)模式在其實(shí)施過程中也會存在這樣那樣的問題，如：對教師素質(zhì)、實(shí)習(xí)場地和設(shè)備設(shè)施及管理都有較高要求等，需要積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能取得實(shí)效。

（一）教學(xué)設(shè)備配套

在校內(nèi)實(shí)施分段式、模塊化集中教學(xué)，首先要構(gòu)建設(shè)備齊全、環(huán)境逼真的教學(xué)型工廠，引入企業(yè)的經(jīng)營、管理理念和模式，嚴(yán)格審定目標(biāo)產(chǎn)品，確保實(shí)施產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、安裝調(diào)試的可能性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到企業(yè)員工的系統(tǒng)訓(xùn)練，在校內(nèi)就接觸到真實(shí)的企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)設(shè)備、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）自主學(xué)習(xí)為主

分段式、模塊化教學(xué)模式以行為導(dǎo)向教學(xué)法為基礎(chǔ)，以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)，需要通過各種自主型的教學(xué)手段和共同解決問題的教學(xué)形式塑造學(xué)生認(rèn)知、社會、情感等方面的多維人格；以產(chǎn)品為目標(biāo)的教學(xué)，還需要恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目引導(dǎo)調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用，才能有效地挖掘?qū)W生自身的巨大潛能。因此，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）教師的素質(zhì)全面

教學(xué)過程中知識的傳授不應(yīng)該是系統(tǒng)性的、單學(xué)科的，而且要求教師、學(xué)生運(yùn)用所掌握的各類知識來分析問題和處理問題，避免長時(shí)間的集中使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，影響教學(xué)改革的效果。因此，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，項(xiàng)目教學(xué)對教師素質(zhì)提出了更高的要求，在教學(xué)中教師將面臨許多新的問題與挑戰(zhàn)，教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者和評價(jià)者，要熟悉職業(yè)實(shí)踐、具有跨學(xué)科的知識和團(tuán)隊(duì)合作能力、具有創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的能力、具有較強(qiáng)的責(zé)任心等等。

總之，分段式、模塊化集中式教學(xué)模式融合理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)為一體，將原本分散在一學(xué)期每一周的教學(xué)課程集中安排在一段時(shí)間內(nèi)完成，突出教學(xué)重點(diǎn)，突顯能力培養(yǎng)，適合高職教育的專業(yè)教學(xué)要求。但是，實(shí)施過程中可能存在教師勞動的強(qiáng)度和密度加大、學(xué)生疲勞和厭學(xué)情緒增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室緊張等問題，需要在實(shí)踐中不斷探索和尋求相應(yīng)的解決措施，才能使“分段式、模塊化集中式”教學(xué)改革達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃東.高職院校多學(xué)期制改革的探索[J].廣西教育，2012（02）

[2]黃錦祝.高職多學(xué)期教學(xué)組織模式改革與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2012（03）

第二篇：個(gè)人簡歷機(jī)電類專業(yè)簡歷

個(gè)人簡歷

姓名某某某性別男出生年月87.03民族漢籍貫安徽宿州 政治面貌團(tuán)員 愛好計(jì)算機(jī)、拆裝物件、籃球?qū)W歷大專專業(yè)機(jī)電一體化

畢業(yè)院校安徽大學(xué)聯(lián)系方式*********** 求職意向：

求職類型全職

工作經(jīng)歷：

2008年7月至9月國盛食品廠從事原料質(zhì)量檢測輸送工作。2009年7月至9月國盛食品廠從事原料質(zhì)量管理及生產(chǎn)過程記錄工作。2010年7月至9月國盛食品廠從事原料選購管理及生產(chǎn)過程記錄工作空

罐車間空罐質(zhì)量檢查管理工作。可到職日期隨時(shí)期望薪資面議

2010年12月至2011年2月

蕪湖海螺大酒店酒店服務(wù)工作。

教育經(jīng)歷：

08年9月-11年7月安徽大學(xué)

教學(xué)課程：

主修課程機(jī)電一體化系統(tǒng)學(xué)習(xí)與討論

單片機(jī)原理及應(yīng)用學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)儀器操作；

可編程控制器及應(yīng)用學(xué)習(xí)PLC的生產(chǎn)線的調(diào)試與控制和故障排除

實(shí)訓(xùn)與討論和與電機(jī)連接接法學(xué)習(xí)調(diào)試與故障排除實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)；

電機(jī)與電氣控制學(xué)習(xí)電機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)使用線路接法故障排除實(shí)訓(xùn)；

AutoCAD軟件學(xué)習(xí)與零部件及整體圖實(shí)訓(xùn)；

變頻器應(yīng)用及變頻器的使用線路接法和一般故障排除實(shí)訓(xùn)；

工廠供電課程的學(xué)習(xí)；

VB程序設(shè)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)課程及C語言的學(xué)習(xí)；

模擬和數(shù)字電子自動檢測技術(shù)學(xué)習(xí)討論與溫度檢測實(shí)訓(xùn)操作；

液壓與氣壓的學(xué)習(xí)及實(shí)物實(shí)訓(xùn)原理研究與故障排除學(xué)習(xí)；

計(jì)算機(jī)組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與調(diào)試實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)；

電機(jī)電路與機(jī)床電路的故障排除實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)；

電子裝配及電子工藝的學(xué)習(xí)；

家庭照明電路的實(shí)際與安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)；

車床零件的加工及鉗工基本實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。

選修專業(yè)美學(xué)概論的學(xué)習(xí)、市場營銷學(xué)習(xí)、書法的學(xué)習(xí)。專業(yè)成果良好的英語聽、說、寫能力

熟練運(yùn)用OFFICE軟件

熟練運(yùn)用C/C++、VB編程

計(jì)算機(jī)水平二級VB證書

中級維修電工證

高級維修電工證

安全電工證

獲獎情況： 2008年-2009年榮獲“三等獎學(xué)金”；2009年-2010年榮獲“三等獎學(xué)金”； 2010年-2011年榮獲“二等獎學(xué)金”； 系文明規(guī)范生； 入黨積極分子； 班級優(yōu)秀班干。自我評價(jià)： 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，以誠待人，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)； 吃苦耐勞，工作上有較強(qiáng)的管理和動手能力且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力； 喜歡于挑戰(zhàn)，具有良好的適應(yīng)性和做事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。座右銘細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切！

第三篇：機(jī)電類專業(yè)新員工考試測試題

機(jī)電類專業(yè)新員工測試題

一、填空題(每空1分，共30分)

1：直流電動機(jī)的作用是將（直流電能）轉(zhuǎn)換為（機(jī)械能）。

2：變壓器按繞組數(shù)目分為：（單相變壓器）、（三相變壓器）、（多相變壓器）。

3：電力變壓器主要由（鐵心）、（繞組）、（油箱）、（冷卻裝置）、絕緣套管和保護(hù)裝置組成。

4：PLC主要由（CPU模塊）、（輸入模塊）、（輸出模塊）、（電源）和（編程器）組成。

5：PLC采用（循環(huán)掃描）的工作方式，有兩種基本的模式，即（運(yùn)行）和（停止）。

6：將（交流電）變換成（直流電）的電路稱為整流電路，根據(jù)所需整流的交流電源的不同

可以分為單相整流和三相整流兩種。

7：用（正投影法）分別向三個(gè)投影面投影得到物體的三視圖，即（主視圖）、（俯視圖）、（左

視圖）。

8：選擇刀具材料主要考慮的因素是（工件材料）和（切削速度）。

9：銑刀是一種多齒刀具，通過銑削可以高效地實(shí)現(xiàn)（平面）、（溝槽）（成形表面）等多種加

工。

10：螺紋車刀是一種截形簡單的成形車刀，主要是用（高速鋼）和（硬質(zhì)合金制造）的。

二、選擇題(每題2分，共30分)

1：制造半導(dǎo)體器件最多使用的材料是（A）

A硅和鍺B硅和鈉C磷和鈉

2：常用刀具材料硬質(zhì)合金的耐熱溫度是（C）

A 200~300℃B300~400℃C800~1000℃

3：滑動軸承運(yùn)行中的油溫不要超過(B)

A 45℃B 60℃C 80℃

4：砂輪機(jī)托架和砂輪之間距離應(yīng)保持在(B)mm以內(nèi)，以防工件扎入造成事故。

A 2B3C4

5：互感器是根據(jù)（C）原理制造的。

A 能量守恒B能量變換C電磁感應(yīng)6：正等測圖的軸間角都是（A）

A 120°B 90°C 60°

7：機(jī)械繪圖中，HB鉛筆削至約（A）mm線寬，B鉛筆削至約（A）mm線寬

A 0.250.5B 0.50.5C 0.250.25

8：PLC可編程序控制器，整個(gè)工作過程分五個(gè)階段，當(dāng)PLC通電運(yùn)行時(shí)，第四個(gè)階段應(yīng)為

(B)。

A與編程器通訊B執(zhí)行用戶程序C讀入現(xiàn)場信號

9：國內(nèi)外PLC各生產(chǎn)廠家都把(A)作為第一用戶編程語言。

A梯形圖B指令表C邏輯功能圖

10:輸入采樣階段是PLC的中央處理器，對各輸入端進(jìn)行掃描，將輸入端信號送入(C)。

A累加器B指針寄存器C狀態(tài)寄存器:

11:變頻器與電動機(jī)之間一般（B）接入接觸器。

A允許B不允許C需要

12:檢修變壓器時(shí)，應(yīng)停（C）電。

A高壓側(cè)B低壓側(cè)C高低壓兩側(cè)

13:工作零線與相線的絕緣等級相比（C）。

A相線高B零線高C相等

14：逆變器的任務(wù)是把（B）

A交流電變成直流電B直流電變成交流電C交流電變成交流電

15：交流電能表屬（C）儀表。

Ａ電磁系Ｂ電動系Ｃ感應(yīng)系

三、判斷題（每題1分，共10分）

1：變壓器在改變電壓的同時(shí)也改變了頻率。(×)

2：一般來說，輸電距離越近，輸送功率越大，則要求的輸電電壓越高。(×)

3：幾何參數(shù)允許變動的范圍叫做公差.(√)

4：軸承易磨損，但不是負(fù)載最重的部位。（×）

5：高速切削時(shí)，選擇工具鋼作為刀具材料較為適宜。（×）

6：當(dāng)PLC處于停止模式時(shí)，只進(jìn)行內(nèi)部處理和通信服務(wù)操作。（√）

7：Y聯(lián)結(jié)是指把一相繞組的末端和另一項(xiàng)繞組的首段連在一起，順次連接成一閉合回路。

（×）

8：硬質(zhì)合金的抗壓強(qiáng)度比高速鋼低，且韌性較差。（×）

9：鉗工臺裝上臺虎鉗后，鉗口高度應(yīng)以恰好齊人的手肘為宜，（√）

10：銼削剛開始時(shí)，身體應(yīng)向前傾斜20°左右，右肘盡量向后收縮。（×）

四、簡述題（每題6分，共30分）

1：什么叫PN結(jié)，簡述PN結(jié)的單向?qū)щ娦?。?分）

答：把P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體用特殊的工藝使其結(jié)合在一起，就會在交界處形成一種特

殊薄層，該薄層稱為“PN結(jié)”.PN結(jié)加正向電壓時(shí)導(dǎo)通，加反向電壓時(shí)截止，這就是PN

結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>

2：簡述金屬切削加工的概念及意義。（6分）

答：金屬切削加工是指利用切削刀具從工件上切除多余材料的加工方法，其目的是使工件的加工精度和表面質(zhì)量達(dá)到圖樣規(guī)定的技術(shù)要求。

3：零件互換性的定義。（6分）

答：制成的同一規(guī)格的一批零件或部件，不需要做任何調(diào)整，挑選或輔助加工就能進(jìn)行裝配，并能滿足機(jī)器規(guī)定的使用功能要求的特性，稱為互換性。

4：簡述單相橋式整流電路，并畫出簡圖。（6分）

答：橋式整流電路是指使用一個(gè)全橋或連接兩個(gè)半橋代替四只整流二極管與電源變壓器相連的電路。

5：PLC有哪些優(yōu)點(diǎn)。（6分）

答：體積小，耗能低。線路簡單，調(diào)試工作量少。出錯少，維修工作量小。

第四篇：張雄飛誘思教學(xué)

總的來說呢，張教授的高效課堂培訓(xùn)，讓我受益匪淺。但是，誘思教學(xué)法，理論高度應(yīng)該說還是很高，讓我這樣的一個(gè)年輕教師，在領(lǐng)悟與實(shí)踐中非常的不好掌握。兩天培訓(xùn)跟后來的聽評課過程，讓我有了如下感受。

首先，誘思教學(xué)法，理論高度非常高，非常的理想化，這樣的教學(xué)狀態(tài)跟課堂境界非常的讓我這樣一個(gè)年輕教師，心向往之。但與此同時(shí)，也讓我深感，我的年輕跟不成熟，深感我的教學(xué)離成功還有很大距離，仍需很大的努力。

另一方面，對于誘思教學(xué)法，這是一個(gè)在理論上站在制高點(diǎn)上的一個(gè)教育教學(xué)法。但我認(rèn)為，任何教育教學(xué)方法的成功，都不可能是不講實(shí)際情況的生掰硬套，不合乎客觀環(huán)境的千篇一律。所以，我覺得，我還是應(yīng)該立足實(shí)際情況，在自己的基礎(chǔ)上，發(fā)展屬于具有自己教學(xué)特點(diǎn)的教法?；蛘呤亲们榈奈者@種方法的優(yōu)點(diǎn)，讓這種教法的長處能為我們的教學(xué)提供幫助。

最后我要說的是，都老師那天的講課，有他自己的特點(diǎn)在，不能說是絕對完美的，但是對我來說也還是精彩的。那天的評課，張教授大部分都推翻的做法，也許有他的道理，但是我還是覺得，應(yīng)該立足都老師的風(fēng)格本身，去加進(jìn)來更有益的東西，而不是決然的變成另外一種風(fēng)格。

我的講話就這些，我的年紀(jì)輕輕，發(fā)言也是沒重沒輕，請大家多多包涵。

第五篇：教育部中等職業(yè)學(xué)校電子電工類專業(yè)教學(xué)大綱

本考綱以教育部中等職業(yè)學(xué)校電子電工類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案為依據(jù)，以教育部和江蘇省教育廳公布的中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書目錄中本專業(yè)有關(guān)教材為主要參考教材。

本考綱所涉及的考試范圍主要包括電子電工類專業(yè)開設(shè)的《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電工測量儀表》、《電子測量》、《電機(jī)和拖動》等五門核心課程，主要測試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基本知識和基本方法的水平，以及綜合運(yùn)用這些理論、知識和方法解決基本實(shí)際問題的能力。

考試范圍和要求

第一部分 《電工基礎(chǔ)》

一、電路的基本概念

1、了解電路的組成及其作用。

2、理解電路的基本物理量（電動勢、電流、電位、電壓）的概念及其單位。

3、熟練掌握電動勢、電流、電壓的參考方向（正方向）和數(shù)值正負(fù)的意義及在電路計(jì)算時(shí)的應(yīng)用。

4、理解電功和電功率的概念，掌握電功、電功率和焦耳定律的計(jì)算。

5、理解電阻的概念和電阻與溫度的關(guān)系，熟練掌握電阻定律。

6、了解電氣設(shè)備額定值的意義。

二、簡單直流電路

1、熟練掌握部分電路歐姆定律和閉合電路歐姆定律。

2、了解電路的幾種工作狀態(tài)（通路、開路、短路），掌握在每一種狀態(tài)下電路中電流、電壓和功率的計(jì)算。

3、熟練掌握電阻串、并聯(lián)的特點(diǎn)和作用，掌握簡單混聯(lián)電路的分析和計(jì)算。

4、掌握電路中各點(diǎn)電位及兩點(diǎn)間電壓的分析和計(jì)算，并掌握其測量方法。

5、了解電阻的兩種測量方法：伏安法和惠斯通電橋法。

三、復(fù)雜直流電路

1、熟練掌握基爾霍夫定律、疊加定理和戴維寧定理的內(nèi)容和適用場合。

2、熟練運(yùn)用支路電流法、疊加定理和戴維寧定理來分析，計(jì)算復(fù)雜直流電路。

3、理解電壓源和電流源的概念，并掌握它們之間的等效變換。

4、了解驗(yàn)證基爾霍夫定律、戴維寧定理和疊加定理的實(shí)驗(yàn)方法。

四、電容和電容器

1、理解電容的概念，掌握電容器的充放電特性。

2、了解常用電容器的分類和額定值。

3、掌握平行板電容器電容的計(jì)算。

4、掌握電容器串、并聯(lián)的性質(zhì)及其等效電容和額定工作電壓的計(jì)算。

5、了解電容器中的電場能量。

6、能用萬用表粗略地判別大容量電容器質(zhì)量的好壞。

五、磁場和電磁感應(yīng)

1、理解磁場主要物理量（磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通、磁場強(qiáng)度和磁導(dǎo)率）的物理意義、單位和它們之間的相互關(guān)系。

2、熟練掌握右手螺旋法則，左手定則以及磁場對電流作用力的計(jì)算。

3、理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。

4、熟練掌握右手定則、楞次定律和法拉第電磁感應(yīng)定律。

5、理解自感現(xiàn)象和互感現(xiàn)象。

6、掌握互感線圈的同名端的概念及其判斷方法。

六、正弦交流電的基本概念

1、了解正弦交流電的產(chǎn)生。

2、理解正弦交流電基本物理量（瞬時(shí)值、最大值、有效值、角頻率、周期、頻率、相位、初相位、相位差）的概念。

3、熟練掌握正弦交流電的解析式表示法、正弦曲線表示法、相量圖表示法和相量表示法。

七、正弦交流電路

1、理解正弦交流電路中感抗、容抗、有功功率、無功功率、視在功率、功率因數(shù)、阻抗、復(fù)數(shù)阻抗、電壓三角形、電流三角形、阻抗三角形、功率三角形的概念。

2、熟練掌握正弦交流電路的分析方法：時(shí)域關(guān)系法、相量法和相量圖法。

3、理解電阻、電感和電容在直流電路和交流電路中的作用。

4、熟練掌握純電阻電路、純電感電路和純電容電路中電流和電壓的關(guān)系及功率。

5、熟練掌握RLC串聯(lián)正弦交流電路中電流和電壓的關(guān)系及功率的計(jì)算。

6、掌握RLC并聯(lián)正弦交流電路中電流和電壓的關(guān)系。

7、熟練掌握復(fù)數(shù)阻抗的串、并聯(lián)及其計(jì)算。

8、掌握串、并聯(lián)諧振的條件、特點(diǎn)及其應(yīng)用。

9、了解提高功率因數(shù)的意義，并掌握提高功率因數(shù)的方法以及并聯(lián)電容器電容的計(jì)算。

10、掌握RLC串聯(lián)正弦交流電路中電流和電壓的測試方法。

11、掌握在日光燈電路兩端并聯(lián)一只適當(dāng)容量的電容器，可以提高整個(gè)電路功率因數(shù)的測試方法。八、三相正弦交流電路

1、了解三相電壓的產(chǎn)生及其表示方法。

2、掌握三相對稱負(fù)載星形聯(lián)接和三角形聯(lián)接的三相電路中線電壓與相電壓、線電流與相電流之間的關(guān)系。

3、理解中線在電路中的作用。

4、掌握三相對稱電路功率的計(jì)算。

5、熟練掌握對稱三相電路的分析和計(jì)算。

6、了解安全用電的意義及措施。

九、變壓器

1、了解變壓器的構(gòu)造和作用。

2、熟練掌握變壓器變換電壓、變換電流和變換阻抗的基本關(guān)系及其計(jì)算。

3、了解變壓器的損耗和效率。

4、了解自耦變壓器、電流互感器和電壓互感器的作用及使用方法。

十、瞬態(tài)過程

1、了解電路瞬態(tài)過程產(chǎn)生的原因。

2、掌握換路定律。

3、了解RC電路和RL電路瞬態(tài)過程中電壓和電流的變化規(guī)律。

4、理解瞬態(tài)過程中時(shí)間常數(shù)的物理意義。

5、掌握一階電路瞬態(tài)過程中電流、電壓初始值、穩(wěn)態(tài)值和時(shí)間常數(shù)的計(jì)算。第二部分 《電子線路》

一、晶體二極管和二極管整流電路 l、了解PN結(jié)的單向?qū)щ娞匦浴?/p>

2、了解晶體二極管的結(jié)構(gòu)、分類和型號。

3、理解晶體二極管的伏安特性和主要參數(shù)，掌握硅、鍺二極管的門坎電壓和正向?qū)▔航怠?/p>

4、掌握晶體二極管的簡易測試方法及其電路的簡單計(jì)算。

5、熟練掌握二極管的單相半波整流電路、單相全波整流電路的組成、工作原理、簡單計(jì)算及晶體二極管的選擇。

6、理解濾波器的組成及工作原理，掌握電容濾波電路的計(jì)算。

7、掌握硅穩(wěn)壓二極管的特性、主要參數(shù)及其穩(wěn)壓電路的穩(wěn)壓原理。

二、晶體三極管和場效應(yīng)管

1、了解晶體三極管的結(jié)構(gòu)、分類、符號和基本聯(lián)接方式。

2、掌握晶體三極管的放大條件（偏置和工藝條件）、放大作用和電流分配關(guān)系。

3、理解晶體三極管的輸入特性曲線、輸出特性曲線（共發(fā)射極接法）及其三個(gè)工作區(qū)域的劃分。

4、熟悉晶體三極管的工作電壓。

5、理解晶體三極管的主要參數(shù)、并掌握晶體三極管的工作狀態(tài)的判別。

6、了解結(jié)型場效應(yīng)管和絕緣柵場效應(yīng)管的工作原理和特性曲線。

7、熟悉場效應(yīng)管的主要參數(shù)、并能根據(jù)轉(zhuǎn)移特性曲線和輸出特性曲線判別場效應(yīng)管的類型。

三、單級低頻小信號放大器

l、掌握共發(fā)射極基本放大電路的組成、各元件作用。

2、了解靜態(tài)工作點(diǎn)的作用和單級共發(fā)射極電路對信號的放大和反相作用。

3、掌握分壓式偏置電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點(diǎn)的原理。

4、理解直流負(fù)載線和交流負(fù)載線的物理意義。

5、熟練掌握用圖解法求單管固定偏置電壓放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)以及動態(tài)范圍的分析。

6、掌握靜態(tài)工作點(diǎn)與波形失真的關(guān)系。

7、掌握用估算法求固定偏置電路和分壓式偏置電路靜態(tài)工作點(diǎn)、輸入電阻、輸出電阻和電壓放大倍數(shù)。

8、能夠正確地畫出放大電路的直流通路和交流通路。

四、多級放大器和負(fù)反饋放大器

1、了解多級放大器的級間耦合方式。

2、掌握阻容耦合多級放大器的電壓放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻的計(jì)算。

3、了解阻容耦合放大器的頻率響應(yīng)特性。

4、掌握負(fù)載獲得最大功率的條件及其計(jì)算。

5、了解反饋及其分類。

6、理解負(fù)反饋對放大器性能的影響。

7、熟練掌握共發(fā)射極放大電路中反饋類型的判別，并能定性分析其作用。

8、熟悉射極輸出器的特點(diǎn)，并了解它的應(yīng)用。

9、掌握射極輸出器的靜態(tài)工作點(diǎn)、電壓放大倍數(shù)。輸入電阻和輸出電阻的計(jì)算。

五、直流放大器和集成運(yùn)算放大器

l、了解直流放大器的組成特點(diǎn)及解決級間電位配合和零點(diǎn)漂移兩個(gè)主要問題的措施。

2、理解基本差動放大電路的組成及抑制零點(diǎn)漂移的原理。

3、理解差模電壓放大倍數(shù)、共模電壓放大倍數(shù)和共模抑制比的概念和物理意義。

4、掌握基本集成運(yùn)算放大器的外形和符號以及兩種電壓放大倍數(shù)。

5、掌握工作在線性區(qū)的理想集成運(yùn)算放大器的主要特性。

6、熟練掌握比例運(yùn)算電路（反相輸入、同相輸入）、加法運(yùn)算電路和減法運(yùn)算電路的分析方法和計(jì)算。

7、熟悉用集成運(yùn)算放大器組成的反相器和電壓跟隨器，了解集成運(yùn)算放大器的使用常識。

六、調(diào)諧放大器和正弦波振蕩器

1、理解調(diào)諧放大器的工作原理。

2、了解單回路調(diào)諧放大器和雙回路調(diào)諧放大器的工作原理。

3、掌握產(chǎn)生自激振蕩的條件。

4、理解LC正弦波振蕩器的工作原理。

5、熟練掌握LC正弦波振蕩器（變壓器反饋式、電感三點(diǎn)式和電容三點(diǎn)式）產(chǎn)生自激振蕩的判別方法。

6、了解石英晶體振蕩器的組成、工作原理及應(yīng)用。

七、低頻功率放大器

l、了解低頻功率放大器主要任務(wù)和分類。

2、熟悉功率放大器與電壓放大器的區(qū)別。

3、理解單管功率放大器、乙類和甲乙類推挽功率放大器、輸入變壓器倒相式OTL功率放大器、互補(bǔ)對稱式推挽OTL功率放大器和OCL功率放大器的電路組成及工作原理。

4、掌握乙類推挽功率放大器、互補(bǔ)對稱式推挽OTL功率放大器和OCL功率放大器的最大輸出功率的計(jì)算。

5、了解集成功放的應(yīng)用。

八、直流穩(wěn)壓電源

1、了解直流穩(wěn)壓電源的作用、分類、組成及質(zhì)量指標(biāo)等基本概念。

2、掌握帶有放大環(huán)節(jié)的串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源的組成、工作原理及輸出電壓調(diào)節(jié)范圍的估算。

3、了解三端式集成穩(wěn)壓電源的外部接法及主要參數(shù)。

九、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識 l、了解數(shù)字電路的特點(diǎn)。

2、熟悉邏輯電路的幾個(gè)規(guī)定。

3、理解邏輯函數(shù)的概念，掌握邏輯功能的常用表示方法（邏輯函數(shù)式、真值表和邏輯波形圖）。

4、熟練掌握與門、或門、非門三種基本邏輯門電路基本概念、邏輯功能，邏輯符號、邏輯函數(shù)式和真值表，并能根據(jù)輸入信號波形畫出輸出信號波形。

5、了解組合邏輯門電路的特點(diǎn)，掌握與非門、或非門、異或門的邏輯功能、真值表、邏輯函數(shù)表達(dá)式。

6、能根據(jù)給定的邏輯電路圖、寫出邏輯函數(shù)式并化簡，列出真值表，并說明電路的邏輯功能。

7、了解數(shù)字集成電路概況、分類及應(yīng)用常識。

十、集成觸發(fā)器

1、了解觸發(fā)器工作特點(diǎn)。

2、掌握主從JK觸發(fā)器的邏輯符號和真值表，并能由輸入信號波形畫出輸出波形。

3、掌握D型觸發(fā)器的邏輯符號及邏輯功能。

十一、時(shí)序邏輯電路

1、了解時(shí)序電路的概念和分類情況。

2、了解二進(jìn)制和十進(jìn)制的計(jì)數(shù)體制，掌握二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。

3、理解二——十進(jìn)制碼（BCD碼）的基本概念，掌握8421BCD碼的編碼方式。

4、了解寄存器、計(jì)數(shù)器和譯碼器功能和工作原理。

5、掌握簡單時(shí)序電路的分析，能根據(jù)輸入信號波形畫出輸出信號波形。第三部分 《電工測量儀表》

一、測量的基本知識

1、了解測量的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本方法。

2、了解測量誤差產(chǎn)生的原因和特點(diǎn)。

3、掌握誤差的表示方法。

4、會對測量結(jié)果進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理。

二、電工儀表基本知識

1、了解電工儀表的分類。

2、掌握磁電系測量機(jī)構(gòu)。

3、掌握磁電系電壓表、電流表的工作原理。

4、掌握萬用表的結(jié)構(gòu)，并能正確熟練地使用萬用表。

5、了解電磁系測量機(jī)構(gòu)。

6、了解電動系測量機(jī)構(gòu)。

7、了解電動系功率表的結(jié)構(gòu)和工作原理，并能正確使用。第四部分 《電子測量》

一、電子電壓表

1、了解電壓測量對儀器的基本要求，電子電壓表的分類。

2、能畫出放大——檢波式和檢波——放大式模擬電子電壓表的組成框圖，理解各組成部分的作用。了解該兩類電子電壓表的特點(diǎn)及適用范圍。

3、理解數(shù)字式多用表的組成框圖和各組成部分的作用。

4、能正確選用和使用電子電壓表進(jìn)行電壓測量。

二、信號發(fā)生器

1、了解信號發(fā)生器的分類。

2、能畫出低頻信號發(fā)生器、高頻信號發(fā)生器的組成框圖，理解各組成部分的作用。

3、能正確使用低頻信號發(fā)生器、高頻信號發(fā)生器進(jìn)行測量。

三、電子示波器

1、了解電子示波器的特點(diǎn)和分類。

2、了解電子示波器的結(jié)構(gòu)及基本工作原理。

3、理解電子示波器Y和X通道的工作原理。

4、理解通用電子示波器的選用原則，掌握電子示波器的使用要點(diǎn)。

5、熟練掌握電子示波器測量信號電壓、周期、頻率、脈沖前沿、脈沖寬度、時(shí)間差、正弦波相位差的方法。

四、電子計(jì)數(shù)器

1、了解電子計(jì)數(shù)器的基本工作原理。

2、能畫出電子計(jì)數(shù)器的基本組成框圖，掌握電子計(jì)數(shù)器測量頻率、周期、時(shí)間及自校的工作原理。

3、理解電子計(jì)數(shù)器的測量誤差。

4、熟練掌握電子計(jì)數(shù)器自校和測量頻率、周期、時(shí)間、累加計(jì)數(shù)的方法。第五部分 《電機(jī)和拖動》

一、交流異步電動機(jī)

1、了解三相異步電動機(jī)的結(jié)構(gòu)。

2、了解三相異步電動機(jī)的旋轉(zhuǎn)磁場產(chǎn)生和運(yùn)轉(zhuǎn)原理。

3、掌握三相異步電動機(jī)的轉(zhuǎn)矩和機(jī)械特性。

4、掌握三相異步電動機(jī)的起動、反轉(zhuǎn)、調(diào)速和制動方法。

5、理解三相異步電動機(jī)銘牌數(shù)據(jù)的意義。

6、了解三相異步電動機(jī)的選擇原則。

7、了解單相異步電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和起動原理。

二、電氣控制技術(shù)

1、了解常用低壓電器（組合開關(guān)、按鈕、自動開關(guān)、熔斷器、交流接觸器、中間繼電器、熱繼電器、行程開關(guān)）的構(gòu)造和工作原理。

2、熟悉電氣圖形符號和文字符號。

3、掌握三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)、起動、調(diào)速、制動電氣控制電路。

4、掌握電氣控制電路的連鎖環(huán)節(jié)。

試卷結(jié)構(gòu)

一、內(nèi)容比例

電子電工專業(yè)綜合知識（300分）100% 其中： 電工基礎(chǔ)

35% 電子線路

35%

電工測量儀表

10%

電子測量10% 電機(jī)與拖動

10%

二、題型比例

判斷題

10% 選擇題

30% 填空題

20% 問答題

15% 計(jì)算題

25%

三、難易比例 較易題

50% 中等難度題

30% 較難題

20%

幾點(diǎn)說明

1、本考試允許考生使用計(jì)算器，但不得使用帶程序和儲存記憶功能的計(jì)算器。

2、考生考試范圍包括《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電工測量儀表》、《電子測量》和《電機(jī)與拖動》。