第一篇：英語單詞競賽總結(jié)

2012下半年香港路小學(xué)英語單詞競賽總結(jié)

英國著名語言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說過，“Without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”不懂語法，人們可以表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。單詞在小學(xué)英語教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，尤其是在中低年段教學(xué)內(nèi)容中，單詞占很大的比例，成為期末復(fù)習(xí)中重中之重的復(fù)習(xí)內(nèi)容。近日，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)會整理單詞、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的識記單詞的習(xí)慣與方法，香港路小學(xué)舉辦了三至六年級的英語單詞競賽。

本次競賽活動中，英語科組全體教師都積極參與，從如何靈活地復(fù)習(xí)到科學(xué)地出題，從組織競賽到集體批改，科組教師都盡心盡力地做好研討與調(diào)查工作，力求令本次活動達到最佳的效果。學(xué)生則在競賽過程中積極主動，學(xué)會了一些靈活巧記單詞的方法，充分體驗了識記詞匯的樂趣，也及時對自己的單詞識記進行了查漏補缺，在本次活動中取得了不少的進步。

本次活動讓教師和學(xué)生都獲益匪淺。教師通過競賽清楚了學(xué)生對單詞的掌握程度，可以及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，有針對性地進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)；學(xué)生通過本次競賽，也能及時發(fā)現(xiàn)自己單詞學(xué)習(xí)中存在的漏洞和需要加強復(fù)習(xí)的地方，從而讓后段時間的復(fù)習(xí)更具目標(biāo)性和主動性。我們相信香小的學(xué)生能從本次競賽中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會更加科學(xué)地、有條理地進行期末英語的復(fù)習(xí)，力爭在期末檢測中發(fā)揮自己最好的實力和水平，向?qū)W校和自己交出一份滿意的答卷。

獲獎班級情況如下：

優(yōu)勝班級：3.4 3.2 3.3 4.2 5.2 6.3 6.2 優(yōu)秀班級：3.3.5 3.6 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.4 6.1 6.4 此次比賽，反映出有的年級學(xué)生對單詞的掌握實在是不過關(guān)，這就要求我們在平時教學(xué)時要加大教學(xué)力度，由少到多，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

通過本次比賽，我們認識到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對學(xué)生進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

2013年1月

第二篇：英語單詞競賽總結(jié)

七年級英語（二級）詞匯拼寫競賽活動總結(jié)

本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的,滿分100分。以筆試的形式考查學(xué)生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實.2.學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。

3.學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差。

總之,通過本次拼寫活動,學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.

第三篇：英語單詞競賽總結(jié)

滎陽七小英語單詞競賽總結(jié)

元月11-12日。我校3-6年級全體學(xué)生進行了單詞競賽，本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。以筆試的形式考查學(xué)生一學(xué)期單詞的掌握，從這次比賽結(jié)果的反饋信息，我們也深刻地感受到，我們的英語教學(xué)工作也還存在著許多困難：現(xiàn)總結(jié)如下：

第一、優(yōu)差懸殊隨著年級的增長越來越顯著；

第二、大部分學(xué)生在記憶單詞方面還存在很大問題，表現(xiàn)在：記不牢，易忘記，死記硬背現(xiàn)象嚴(yán)重；

第三、少部分學(xué)生態(tài)度不端正，認為英語學(xué)科在小學(xué)階段并不是主科，學(xué)不學(xué)好無所謂；

第四、大部分學(xué)生缺乏課外復(fù)習(xí)鞏固英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣。

第五、書寫習(xí)慣不好，有涂改的現(xiàn)象。從本次競賽所得卷面分可以看出得到滿分卷面分的人數(shù)很少，不是書寫態(tài)度不端正就是涂涂改改，書寫習(xí)慣有待于加強和提高。

針對以上問題，我們英語老師也將積極采取措施，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)英語的方法和氛圍，做好輔差工作，努力提高我校英語整體水平，突現(xiàn)我校英語教學(xué)特色。

首先，在記憶單詞時，教給學(xué)生正確的記憶方法： 1.利用語音知識、拼讀規(guī)則記憶單詞。2.利用同義詞、近義詞、反義詞記憶單詞。3.利用同音詞記憶單詞。4.利用構(gòu)詞知識記憶單詞。

其次，組織適當(dāng)聽寫活動，促使學(xué)生記憶一定詞匯。學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣，單詞復(fù)習(xí)是很重要的。小學(xué)英語課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時間長,學(xué)生遺忘率也高,因此要及時復(fù)習(xí),定時復(fù)習(xí)。

通過本次比賽，我們認識到，在今后的日常教學(xué)中要一如既往的、持之以恒的對學(xué)生進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。不斷鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

英語單詞競賽班級成績

三一：89分 三二：91分 三三：91分 三四：92分

四一：42分 四二：41分 四三：44分

四四：46分

五一：55.5分 五四：56分

六一：83分 **：84分

四五：45分 五二：58.5分 五五：54分 六二：82分 六五：82分

五三：57分 六三：83分

第四篇：水口小學(xué)英語單詞競賽總結(jié)

水口小學(xué)英語單詞聽寫比賽總結(jié)

本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。滿分100分。以筆試的形式考查學(xué)生對1四會單詞的掌握，競賽前，學(xué)生們紛紛進入了讀單詞，記單詞，背單詞的熱潮中，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：

一，隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生背的快，忘的也快，前面學(xué)，后面忘。

二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，課后布置的背單詞的作業(yè)往往忽略不計，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。

對于以上問題，我覺得有一種方法適合我們的學(xué)生，那就是反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。聽寫是促進學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。如果教師不注重組織學(xué)生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學(xué)生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。因此，組織適當(dāng)聽寫活動，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。小學(xué)英語教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語綜合運用能力。所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間。英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學(xué)生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。總之,學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時間長,學(xué)生遺忘率也高,因此要及時復(fù)習(xí),定時復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。

第五篇：英語單詞競賽小結(jié)

英語單詞競賽小結(jié)（1）

為了培養(yǎng)同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣，加大英語閱讀量，豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，我校在前兩個星期舉行了二、三、四、五年級的英語單詞競賽，現(xiàn)將此次活動的情況總結(jié)如下：

一、活動的基本情況

本次活動，經(jīng)過充分的賽前準(zhǔn)備，活動有條不紊地進行。經(jīng)過競賽，各年級均有班級獲獎。

二、活動的收獲和啟示

（一）活動比賽的收獲

1.學(xué)生準(zhǔn)備充分：賽前，學(xué)生進行了積極、認真的準(zhǔn)備，大多 數(shù)學(xué)生能比較自信地背誦出應(yīng)該掌握的單詞。每天都能聽到他們拼讀單詞的聲音，看到他們認真地默寫著應(yīng)該掌握的單詞，一遍又一遍不厭其煩。

2.參賽班級從不同的側(cè)面展現(xiàn)了班級風(fēng)采。

在本次比賽中，大家都積極準(zhǔn)備，有些同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，大多數(shù)同學(xué)在比賽中發(fā)揮出色，取得了較優(yōu)異的成績。

（二）比賽中存在的不足

二年級個別學(xué)生書寫不規(guī)范，有的年級之間存在著不平衡現(xiàn)象。此次比賽，反映出有的同學(xué)對單詞的掌握實在是不過關(guān)，這就要求我們同學(xué)在平時一定要在家多聽錄音，多朗讀、拼讀與反復(fù)默寫單詞，從而提高我們對單詞的默寫能力。

（三）獲獎年級如下：

二年級3班

三年級2班

四年級2班

五年級1班

（四）領(lǐng)導(dǎo)頒獎感言：

這面鮮紅的流動紅旗在陽光下顯得那么耀眼，請上臺領(lǐng)獎的同學(xué)把流動紅旗拿的高一些。這面紅旗分量很重，它凝聚著一個班集體共同的努力，是一個中隊全體同學(xué)共同的驕傲。請獲獎中隊隊長把流動紅旗掛在自己班級的門框上。

最后提醒一點，請全體同學(xué)愛護流動紅旗，就像愛護自己的榮譽一樣愛護它。

通過本次比賽，我們認識到，在今后的日常學(xué)習(xí)中就要一如既往的、持之以恒地背誦英語單詞，只有養(yǎng)成這樣良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能將課堂上學(xué)到的知識真正運用到生活中去。

2014.10.14