第一篇：多媒體應(yīng)用的感想（最終版）

多媒體應(yīng)用的感想

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣,多媒體教學(xué)已是必不可少的了。它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用。人們常說(shuō)聽(tīng)到的不如看到的，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕W(xué)生的思維特點(diǎn)又是以直觀形象思維為主，因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無(wú)意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。多媒體教學(xué)有效的為我們提供了這一教學(xué)手段。

運(yùn)用多媒體教學(xué)組織新授課，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇捎诙嗝襟w計(jì)算機(jī)可提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它可使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用一個(gè)動(dòng)畫、講授一個(gè)故事，提一個(gè)問(wèn)題,設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)新奇的問(wèn)題情境,這樣會(huì)激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心里。調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，來(lái)發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，提高課堂的效率在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于受時(shí)空限制，很多生活情境難以在課堂上再現(xiàn)，這時(shí)，多媒體充分運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、聲音、文字等，使輸出的信息生動(dòng)、形象、直觀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效益。

多媒體教學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)課中的應(yīng)用。復(fù)習(xí)、練習(xí)課是指鞏固已學(xué)過(guò)的新知識(shí)，簡(jiǎn)單的方法就是再現(xiàn)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并通過(guò)做練習(xí)，背公式，背定義，甚至大量的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)一些技巧，造成過(guò)度的訓(xùn)練。似乎只要學(xué)生多做就會(huì)自然而然地會(huì)了，信奉“熟”能生“巧”。曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)“熟”能生“笨”，“熟”能生“厭”。由于課內(nèi)外時(shí)間總量是有限的，超量過(guò)度訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)差的學(xué)生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無(wú)暇顧及有效地反省。也會(huì)使學(xué)習(xí)好的學(xué)生長(zhǎng)久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。而多媒體教學(xué)，它收入信息多、快，節(jié)省了時(shí)間。來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，利用多媒體省時(shí)、多變、容量大，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，來(lái)強(qiáng)化練習(xí)力度，提高練習(xí)效率。

第二篇：多媒體技術(shù)及應(yīng)用

第一章：1.直接作用于人們的感覺(jué)器官，使人能直接產(chǎn)生感覺(jué)的自然種類信息叫做（感覺(jué)媒體）2.為了存儲(chǔ)，傳送感覺(jué)媒體而人為地研究出來(lái)的定義信息特性的數(shù)據(jù)類型叫做（表示媒體）他們是用于數(shù)據(jù)交換的（編碼），用信息的計(jì)算機(jī)內(nèi)部編碼表示。3.在通信中使電信號(hào)與感覺(jué)媒體之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換而使用的媒體叫做（表現(xiàn)媒體），它們是再現(xiàn)信息的物理工具和設(shè)備（輸出），或者獲取信息的工具和設(shè)備（輸入）。4.在大多數(shù)場(chǎng)合下，多媒體是指（多媒體技術(shù)），既他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套（技術(shù)手段）。5.多媒體技術(shù)的多維性是指多媒體技術(shù)具有（信息交流）的多種感知形式和（信息化處理）的多樣化兩方面特性。6.多媒體技術(shù)的集成性一方面指多媒體技術(shù)是多種（媒體信息）的集成，其二，多媒體技術(shù)是多種（顯示或表現(xiàn)媒體）設(shè)備的集成，其三，多媒體技術(shù)是多種（技術(shù)）的系統(tǒng)集成。7.多媒體技術(shù)的交互性是指用戶可以與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)復(fù)合媒體處理的（雙向）性。8.1984年，美國(guó)蘋果公司開(kāi)創(chuàng)了用計(jì)算機(jī)進(jìn)行（圖像處理）的先河。9.目前，多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是逐漸把計(jì)算機(jī)技術(shù)，（通信技術(shù)）和（大眾傳播技術(shù)）融合在一起，建立更廣泛意義上的多媒體平臺(tái)。10.模擬信號(hào)或者在（時(shí)間）上是連續(xù)的，或者在（幅度）上是連續(xù)的，而 數(shù)字信號(hào)的數(shù)值在時(shí)間和幅度上都是（不連續(xù)的）11.如果信號(hào)的采樣時(shí)間間隔T為常數(shù)，則該采樣稱為（均勻采樣），如果采樣時(shí)間間隔T不為常數(shù)，則該采樣稱為（非均勻）采樣，如果采樣時(shí)間間隔T為常數(shù)0.05秒，則該采樣頻率是（20）HZ。12.如果信號(hào)樣本在量化時(shí)選定的編碼位數(shù)為8，則該信號(hào)的量化值中共有（256）種編碼值；如果該信號(hào)的最小值與最大值的差是128，采用均勻量化，則用近似計(jì)算公式計(jì)算的量化間距為（0.5）。13.編碼前一般要確定兩個(gè)因素，其一是每一個(gè)量化值的（編碼位數(shù)），它決定了量化的精度，其二是每一組代碼與量化值（對(duì)應(yīng)的規(guī)則）。14.多媒體研究的核心技術(shù)中，位居首位的技術(shù)是多媒體數(shù)據(jù)（壓縮技術(shù)），視頻數(shù)據(jù)壓縮的思路有二，其一是（幀內(nèi)壓縮），其二是（幀間壓縮）前者的策略是對(duì)相同的信息快（只傳送一份），這樣就減少了許多冗余信息，后者的策略是對(duì)變化的部分傳送一個(gè)（運(yùn)動(dòng)矢量）15.一副像素分辨率為512X256的靜態(tài)RGB真彩色圖像的數(shù)據(jù)量為（384）KB,相當(dāng)于（0.375）MB.第二章1.聲音的三個(gè)重要指標(biāo)參數(shù)是（振幅），（周期），（頻率）。1.從聽(tīng)覺(jué)角度看，聲音所具有的三個(gè)要素是（音調(diào)），（音色），（響度）。2.笛子和小提琴演繹相同的樂(lè)曲時(shí)，人們能夠正確的分辨出不同的樂(lè)器是因?yàn)樗麄兊模ㄒ羯┎煌?.按照人們聽(tīng)覺(jué)的頻率分布范圍，聲音可以分為（次聲波），（超聲波），（音頻）三類，其中（次聲波）是指頻率低于20hz的信號(hào)，（超聲波）是指頻率高于20khz的信號(hào)，而（音頻)是指頻率范圍在20hz~20khz的聲音信號(hào)。4.聲音數(shù)字化先后經(jīng)歷的三個(gè)步驟是（采樣），（量化）和（編碼）。5.音頻采樣就是將聲音信號(hào)在時(shí)間上進(jìn)行（離散化）處理，既每隔一小段時(shí)間在模擬音頻信號(hào)的波形曲線上采集一個(gè)信號(hào)樣本值。6.（樣本大小）是指每個(gè)聲音樣本需要用多少位二進(jìn)制數(shù)表示，反映了量度聲音波形的精確度。他的值越（大），數(shù)字化后的聲音信號(hào)就越可能接近原始信號(hào)，但所需要的存儲(chǔ)空間也越（大）。7.數(shù)字化聲音的三個(gè)主要技術(shù)指標(biāo)包括（采樣頻率）量化精度，（聲道數(shù)）。8.（采樣頻率）是指單位時(shí)間內(nèi)采集的樣本個(gè)數(shù)，他的值越高，在一定時(shí)間間隔內(nèi)，采集的樣本數(shù)越（大），音質(zhì)越（高)，數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量越（大）。9.數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量是由（采樣頻率)，量化精度，（聲道數(shù)）和聲音持續(xù)時(shí)間所就決定的。10.利用GoldWave聲音的過(guò)程中，首先要通過(guò)（文件）菜單下的（新建）菜單項(xiàng)，創(chuàng)建一個(gè)新文件，并在（新建音頻）對(duì)話框中設(shè)定新文件的有關(guān)參數(shù)。11.利用錄制GoldWave編輯聲音的過(guò)程中，選擇（效果）菜單中的（音高）命令，可以打開(kāi)“音高”對(duì)話框，可以在通話框中通過(guò)調(diào)整比例因子或（半音）值的滑塊來(lái)改變聲音的音高。13.利用GoldWave編輯聲音的過(guò)程中，首先需要（選定）編輯區(qū)域，設(shè)定編輯區(qū)域起點(diǎn)的操作既可以單擊鼠標(biāo)，也可以用右鍵菜單下的（設(shè)置完結(jié)標(biāo)記）命令。14.利用GoldWave制作淡入淡出效果的過(guò)程中，在“淡入”對(duì)話框中要設(shè)置的值是音量的（初始音量）值，而在“淡出”對(duì)話框中要設(shè)置的值是音量的（最終音量）。15.利用GoldWave更改聲音文件音量大小，首先應(yīng)選擇主菜單（效果）下的一級(jí)子菜單，（音量）；然后如果要詳細(xì)設(shè)置音量的參數(shù)，則選擇二級(jí)子菜單（更改音量），如果想在不出現(xiàn)聲音過(guò)載情況下最大限度提升音量，則應(yīng)該選擇二級(jí)子菜單（最大化音頻).第三章1.數(shù)字圖像可以定義為一個(gè)二維函數(shù)f(x,y)，其中x和y是描述點(diǎn)的位置的二維平面坐標(biāo)，在(x,y)坐標(biāo)處的幅度值f稱為圖像在該坐標(biāo)點(diǎn)的像素值。2.數(shù)字圖像是由有限的元素（像素）組成的數(shù)組（矩陣），其中每一個(gè)元素有一個(gè)特定的位置和數(shù)值。3.描述數(shù)字圖像的像數(shù)密度、像素總數(shù)、可能出現(xiàn)的顏色總數(shù)的概念分別是圖像分辨率、圖像的像素大小、顏色深度。4.同樣大小的一幅原圖，如果數(shù)字化時(shí)圖像分辨率越高，則組成該圖的像素點(diǎn)數(shù)目越多，看起來(lái)就越逼真。5.顏色深度是指位圖中記錄每個(gè)像素點(diǎn)所占的位數(shù)，它決定了彩色圖像中可出現(xiàn)的最多顏色數(shù)，或者灰度圖像中的最大灰度等級(jí)數(shù)。n6.圖像深度為n時(shí)，該數(shù)字圖像可能出現(xiàn)的顏色數(shù)為2。7.圖像的分辨率越高、圖像深度越大，則數(shù)字化后的效果越逼真、圖像數(shù)據(jù)量也越大。8.圖像數(shù)據(jù)中存在的數(shù)據(jù)冗余主要有以下幾種類型：空間冗余、時(shí)間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識(shí)冗余、視覺(jué)冗余。9.在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，一般稱圖形為矢量圖；圖形是用一個(gè)是指令集和描述的，圖形與分辨率無(wú)關(guān)。圖像是由許多顏色與亮度不同的像素點(diǎn)組成的，數(shù)字圖像的數(shù)據(jù)表示形式是一組矩陣數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)模型是一個(gè)二維函數(shù)，圖像與分辨率有關(guān)。10.對(duì)于量化位數(shù)為4位的灰度圖像，共有16個(gè)灰度級(jí)，最黑的點(diǎn)像素值為0000，最白的點(diǎn)像素值為1111.二值圖像的每個(gè)像素點(diǎn)占存儲(chǔ)位數(shù)為1位，白點(diǎn)的像素值為1，黑點(diǎn)的像素值為0。RGB真彩色圖像每個(gè)點(diǎn)的顏色信息需要占24位存儲(chǔ)空間。11.圖像變換是將圖像在空間域表示的數(shù)據(jù)變換到另一個(gè)正交矢量空間，產(chǎn)生一批變換系數(shù)。12.圖像增強(qiáng)處理是指根據(jù)一定的要求，空出圖像中感興趣的信息，而減弱或去除不需要的信息，從而使有用信息得到加強(qiáng)的信息處理方法。根據(jù)增強(qiáng)處理所在的空間不同，圖像增強(qiáng)技術(shù)可分為基于空間域的增強(qiáng)方法和基于頻率域的增強(qiáng)方法兩類。13.所謂圖像重建，是指根據(jù)對(duì)物體的探測(cè)所獲取的數(shù)據(jù)建立數(shù)字圖像的過(guò)程，該圖像可以反映被探測(cè)物體某個(gè)平面的物質(zhì)結(jié)構(gòu)形態(tài)，稱為物體的重建圖像。14.CT掃描就是一種圖像重建應(yīng)用實(shí)例，當(dāng)射線穿過(guò)物體的某個(gè)截面時(shí)在檢測(cè)器上得到的數(shù)據(jù)值稱作射線的投影，在同一個(gè)方向上建立的投影，是一維投影，由物體截面的多個(gè)一維投影即可建立該截面的數(shù)字圖像。15.BMP格式是一種與硬件設(shè)備無(wú)關(guān)的圖像文件格式，故又稱為DIB。16.在一個(gè)GIF文件中可以存多幅彩色圖像，如果把存于一個(gè)文件中的多幅圖像數(shù)據(jù)逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構(gòu)成一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。17.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，Photoshop的圖層就是重疊的透明層，每層獨(dú)立放置畫面，又依順序互相遮擋，用來(lái)對(duì)各個(gè)畫面進(jìn)行管理。18.Photoshop的路徑是由一些點(diǎn)、線段或曲線構(gòu)成的矢量對(duì)象，它提供了一種精確勾勒或繪制圖像的方法，從而完成那些不能由繪圖工具完成的工作。19.Photoshop的通道是用來(lái)存放顏色信息的，它是存儲(chǔ)不同類型信息的灰度圖像。圖像的顏色模式?jīng)Q定了所創(chuàng)建的顏色通道的數(shù)目。20.濾鏡是Photoshop中功能最豐富、效果最奇特的工具之一?？梢允褂脼V鏡更改圖像的外觀，例如，為它們指定印象派繪畫或馬賽克拼貼外觀，或者添加獨(dú)一無(wú)二的光照和扭曲。Photoshop的濾鏡分為內(nèi)置濾鏡和外掛濾鏡，前者是Adobe提供、Photoshop自帶的濾鏡；后者是第三方開(kāi)發(fā)商提供的。21.蒙版是一種選區(qū)有密切關(guān)系的編輯手段。一旦選定了某圖層的部分區(qū)域，并將該圖層轉(zhuǎn)到“以快速蒙版模式編輯”的狀態(tài)后，則未選中的區(qū)域?qū)ⅰ氨幻砂妗?。第四?.MPEG組織是制定視頻及音頻的壓縮、處理和播放標(biāo)準(zhǔn)的組織。1.數(shù)據(jù)冗余有空間冗余、時(shí)間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識(shí)冗余、視覺(jué)冗余和信息熵冗余。2.在Movie Maker中要讓兩個(gè)相鄰剪輯間建立同時(shí)淡出及淡入的效果，應(yīng)該使用視頻過(guò)濾功能。3.MPEG標(biāo)準(zhǔn)主要是由視頻、音頻和系統(tǒng)三部分組成，它是一個(gè)完整的多媒體壓縮編碼方案。4.H.26X是由ITU-T制定的視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)，主要有H.261、H.262、H.263、H.264等幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第五章1.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫如果按照動(dòng)畫的創(chuàng)作方式分類，可分為兩大類：幀動(dòng)畫和造型動(dòng)畫，后者屬于矢量動(dòng)畫。而按動(dòng)畫的空間視覺(jué)效果分，則可以分為三大類：二維動(dòng)畫、三維動(dòng)畫和變形動(dòng)畫。1.在過(guò)程動(dòng)畫中，物體的變形是基于一定的數(shù)學(xué)模型或物理規(guī)律的。最簡(jiǎn)單的過(guò)程動(dòng)畫是用一個(gè)數(shù)學(xué)模型去控制物體的幾何形狀和運(yùn)動(dòng)。2.在關(guān)鍵幀動(dòng)畫中，只要畫出關(guān)鍵幀，而中間幀由計(jì)算機(jī)對(duì)兩幅關(guān)鍵幀進(jìn)行插值生成。3.基于物理模型的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫方法大量運(yùn)用了彈性力學(xué)和流體力學(xué)的方程進(jìn)行計(jì)算，力求使動(dòng)畫過(guò)程體現(xiàn)出最適合真實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4.在Flash時(shí)間軸的任一點(diǎn)按F5鍵可以在該點(diǎn)插入普通幀，按F6鍵可以在該點(diǎn)插入關(guān)鍵幀。5.選定Flash舞臺(tái)中圖形后按F8鍵可以彈出“轉(zhuǎn)換為符號(hào)”對(duì)話框，測(cè)試影片可以按Ctrl+Enter鍵。6.用Flash中的文本工具輸入文字時(shí)，對(duì)于擴(kuò)展的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個(gè)圓形手柄，而對(duì)于具有定義寬度的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個(gè)方形手柄。7.向Flash文檔中添加聲音，首先要將聲音導(dǎo)入庫(kù)中，操作方法是選擇“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入庫(kù)中”命令，在“導(dǎo)入”對(duì)話框定位聲音文件位置并選擇它，單擊“打開(kāi)”按鈕。8.在Flash動(dòng)畫文件的操作步驟是：執(zhí)行“文件”→“發(fā)布”命令（或按“shift+F12鍵”），就會(huì)按默認(rèn)設(shè)置在存放源文件的同一文件夾里生成一個(gè)同名的swf文件和（或）html文件。9.在制作逐幀動(dòng)畫的導(dǎo)入系列圖片操作步驟中，首先選擇動(dòng)畫圖層的第一幀，執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到舞臺(tái)”命令；先在“導(dǎo)入”對(duì)話框中選擇事先準(zhǔn)備好的系列圖片的第一個(gè)圖片文件。10.用橢圓工具畫正圓或用矩形工具畫正方形時(shí)，需要加shift鍵。11.在不計(jì)壓縮的情況下，幀動(dòng)畫的數(shù)據(jù)率是指幀速度與每幀圖像數(shù)據(jù)量的乘積。12.在Flash的時(shí)間軸面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）放置一個(gè)圖形元件，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）改變這個(gè)圖形元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的值創(chuàng)建的動(dòng)畫稱為“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫”。13.在Flash的時(shí)間軸面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）繪制一個(gè)形狀，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）更改該形狀或繪制另一個(gè)形狀，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值或形狀創(chuàng)建的動(dòng)畫稱為“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”。14.講一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫形式稱為“引導(dǎo)路徑動(dòng)畫”?！氨灰龑?dǎo)層”中的對(duì)象可以使用影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字等，但不能應(yīng)用形狀。第七章1.CD-ROM(Compact Disc-Read Only Memory)其中文意為緊湊式只讀存儲(chǔ)器。2.掃描儀的種類按結(jié)構(gòu)分為平板式、手持式、滾筒式。3.投影儀的種類按原理分為CRT投影儀、LCD投影儀、DLP投影儀。4.數(shù)碼相機(jī)最重要的性能指標(biāo)是最高分辨率。5.MPC是由多媒體市場(chǎng)協(xié)會(huì)制定的技術(shù)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。6.閃存盤也叫U盤。1.什么是多媒體技術(shù)及主要特性？多媒體指多媒體技術(shù)，級(jí)能夠獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、和回放兩種或者兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫，視頻等，他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套技術(shù)手段。特性：多維性 集成性 交互性 非線性 實(shí)時(shí)性 2.簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)研究的主要內(nèi)容1.如何實(shí)現(xiàn)多媒體信號(hào)數(shù)字化與計(jì)算機(jī)如何獲取數(shù)字信。2.如何實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)處理和編碼、解碼：包括多媒體內(nèi)容的分析，基于內(nèi)容的多媒體檢索，多媒體安全，聲音處理、圖像處理、視頻和動(dòng)畫處理。

3、多媒體支持環(huán)境網(wǎng)絡(luò)：包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，硬件和軟件平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。服務(wù)質(zhì)量及數(shù)據(jù)庫(kù)等。4.多媒體工具及應(yīng)用系統(tǒng)：包括各種用于多媒體素材制作和作品開(kāi)發(fā)的軟件工具、編程語(yǔ)言，以及各類應(yīng)用系統(tǒng)。5.多媒體通信與分布式多媒體系統(tǒng)：如可視電話、電視會(huì)議等。3.什么是模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)？模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)？模擬信號(hào)：在時(shí)間和幅度上連續(xù)的信號(hào)。數(shù)字信號(hào)：時(shí)間和幅度都離散的信號(hào)值之二進(jìn)制編碼。轉(zhuǎn)化：采樣、量化、編碼 4.多模擬信號(hào)采樣的目的？量化的目的？編碼的目的？采樣：使模擬信號(hào)在時(shí)間上離散。量化：對(duì)采樣值實(shí)現(xiàn)了限定，使模擬信號(hào)在幅值上離散。編碼：對(duì)量化值轉(zhuǎn)化成數(shù)字編碼脈沖，用一組二進(jìn)制數(shù)字代碼表示，即將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制編碼的信號(hào)。5.什么是多媒體信息檢索技術(shù)？有哪些應(yīng)用場(chǎng)合？ 多媒體系檢索是根據(jù)用戶的要求，對(duì)圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫和視頻等多媒體信息進(jìn)行檢索，已得到用戶所需的信息。應(yīng)用：電子會(huì)議 遠(yuǎn)程教學(xué) 遠(yuǎn)程醫(yī)療 電子圖書館 藝術(shù)收藏和博物館管理 地理信息系統(tǒng) 遙感和地球資源管理 計(jì)算機(jī)支持協(xié)同工作等領(lǐng)域 6.什么是音頻信號(hào)？決定音頻信號(hào)波形的參數(shù)有哪些？ 音頻：音頻是多媒體系統(tǒng)中使用較多的信息，人們可以將音頻輸入到計(jì)算機(jī)，同時(shí)計(jì)算機(jī)也可輸出音頻。參數(shù)：頻率 幅度 相位 7.什么叫樣本精度？樣本精度與量化位數(shù)有何關(guān)系？ x樣本精度：存儲(chǔ)一個(gè)樣本信號(hào)所需的二進(jìn)制位數(shù)叫樣本精度。關(guān)系：樣本精度為x位時(shí)，量化級(jí)數(shù)是2 8.什么是聲音信號(hào)的帶寬？請(qǐng)說(shuō)出四級(jí)音頻的帶寬聲音信號(hào)所占用的頻率范圍叫帶寬。四級(jí)音頻的帶寬：200hz-3.4khz數(shù)字電話語(yǔ)音 50hz-7khz電臺(tái)調(diào)幅廣播 20hz-15khz電臺(tái)調(diào)頻廣播 10hz-20khz數(shù)字激光唱盤 9.聲頻信號(hào)能進(jìn)行壓縮編碼的依據(jù)？音頻信號(hào)有哪幾種編碼方式 依據(jù)：

1、聲音信號(hào)中存在著很大的冗余度，通過(guò)識(shí)別和除去這些冗余度，便能達(dá)到壓縮的目的。

2、音頻信息的最終接受者是人，而人耳在聽(tīng)覺(jué)方面有一個(gè)重要的特點(diǎn)，及聽(tīng)覺(jué)的“掩蔽”。

3、對(duì)聲音波形采樣后，相鄰樣值之間存在著很強(qiáng)的相關(guān)性。編碼方式：波形編碼 參數(shù)編碼 混合編碼 10.圖形與圖像的區(qū)別？ 圖形占用空間少，縮放不失真；與分辨率無(wú)關(guān)，可以縮放到任意尺寸；CPU耗時(shí)長(zhǎng)，失易圖形依賴于簡(jiǎn)單單元，難以表達(dá)物體的復(fù)雜屬性；圖像色彩和色調(diào)變化豐富景物逼真，CPU計(jì)算量??；與分辨率無(wú)關(guān)，縮放后易失真，數(shù)據(jù)易大。11.什么是顏色空間？常見(jiàn)的顏色空間有哪些？計(jì)算機(jī)中最常用的顏色空間是什么？顏色空間：是用一種數(shù)學(xué)方法形象化表示顏色的 常見(jiàn)的顏色空間：RGB顏色空間（計(jì)算機(jī)中最常用的）HSI顏色空間 YUV顏色空間 CMYK顏色空間 12.什么叫圖像的分辨率？什么叫顏色的圖像深度？ 圖像的分辨率：指在每個(gè)單位長(zhǎng)度上包含的像素?cái)?shù)，反映了圖像的像素密度。顏色的圖像深度：描述圖像中可能出現(xiàn)的不同顏色的最大項(xiàng)目，用一個(gè)相碎 所占據(jù)的二級(jí)制位數(shù)表示。13.Photoshop中選擇圖像區(qū)域的工具箱工具有哪些？一個(gè)形狀不規(guī)則但顏色均勻的區(qū)域用什么工具易于選擇？

1、魔棒工具、磁性套索、矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具

2、魔棒工具 14.photoshop中快速蒙版作用？如何修改蒙版區(qū)域？ 作用：如何修改：在工具箱中單擊畫筆工具，把前景色設(shè)為白色；再到工具選項(xiàng)欄中設(shè)置畫筆的粗細(xì)等屬性；單擊畫筆后的小三角按鈕，拉開(kāi)下拉菜單，選擇數(shù)值為63，將不透明的的數(shù)值選為100%，然后用白前景色畫筆開(kāi)始畫。15.photoshop中按什么鍵可以變化畫筆筆刷的大小？摳圖快捷鍵是什么？如何保存與取出選區(qū)？

1、調(diào)粗Ctrl+] 調(diào)細(xì) Ctrl+[

2、Ctrl+J

3、到選擇菜單下單擊存儲(chǔ)選區(qū)，會(huì)出來(lái)一個(gè)對(duì)話框，在名稱文本框中給這個(gè)選區(qū)取名字，單擊好按鈕，現(xiàn)在單擊選擇菜單下的取消選取命令，是選區(qū)消失；而需要這個(gè)選區(qū)的時(shí)候，可以再到選擇菜單下單擊載入選區(qū)，然后選中剛才所保存的名字，選區(qū)就又出現(xiàn)了。16.無(wú)損編碼和有損編碼有何區(qū)別？ 無(wú)損壓縮也即壓縮前和解壓縮后的數(shù)據(jù)完全一致。有損壓縮意味著解壓縮后的數(shù)據(jù)與壓縮前的數(shù)據(jù)不一致。在壓縮的過(guò)程中要丟失一些人眼和人耳所不敏感的圖像或音頻信息，而且丟失的信息不可恢復(fù)。17.何為MPEG標(biāo)準(zhǔn)？主要由音頻、視頻和系統(tǒng)三部分組成，是一個(gè)完整的多媒體壓縮編碼方案。18.試述H.261和H.263的區(qū)別？ H.263每個(gè)GOB包含的MB數(shù)目不同、支持更多的圖像格式、更有效的運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)、效率更高的三維可變長(zhǎng)編碼代替二位可變長(zhǎng)編碼、增加了四個(gè)可選模式 19.試述視頻壓縮的必要性和可行性？1.數(shù)字視頻的數(shù)據(jù)量非常大2.原始視頻數(shù)據(jù)表示有較強(qiáng)的相關(guān)性，即大量冗余信息，通過(guò)特定編碼方式將龐大數(shù)據(jù)中的冗余信息去掉，保留相互獨(dú)立的信息分量從而達(dá)到壓縮視頻數(shù)據(jù)量的目的。20.簡(jiǎn)單描述H.263中的四種可選模式？ 無(wú)限制運(yùn)動(dòng)矢量模式：允許運(yùn)動(dòng)矢量指向圖像以外的區(qū)域。這種模式包括了運(yùn)動(dòng)矢量范圍的擴(kuò)展，允許使用更大的運(yùn)動(dòng)矢量?；谡Z(yǔ)法的算法編碼模式：使用算術(shù)編碼代替霍夫曼編碼，可在信噪比和重建圖像質(zhì)量相同的情況下降低碼率。先進(jìn)預(yù)測(cè)模式：允許一個(gè)宏塊中4個(gè)8*8亮度塊各對(duì)應(yīng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)矢量，從而提高了預(yù)測(cè)精度。PB圖像模式：引進(jìn)入一種新的幀----PB幀，一個(gè)PB幀由一個(gè)P幀和一個(gè)B幀組成，一起編碼。21.從動(dòng)畫的生成方法來(lái)看，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作涉及那些常用技術(shù)？關(guān)鍵幀技術(shù)、變形技術(shù)、運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)、三維掃描技術(shù) 22.降低幀動(dòng)畫的數(shù)據(jù)率有哪些辦法？降低幀速度或縮小畫面尺寸 23.Flash逐幀動(dòng)畫的原理是什么？逐幀動(dòng)畫有哪些制作方法？ 在連續(xù)的關(guān)鍵幀中分解動(dòng)畫動(dòng)作，也就是每一幀的內(nèi)容不同，連續(xù)播放而成的動(dòng)畫。方法：用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫（用gif、jpg、png等格式的靜態(tài)圖片連續(xù)導(dǎo)入到Flash中，就會(huì)建立一段逐幀動(dòng)畫）； 文字逐幀動(dòng)畫（用文字作幀中的元件，實(shí)現(xiàn)文字跳躍、旋轉(zhuǎn)等特效）； 導(dǎo)入序列圖像（可以導(dǎo)入gif序列圖像、swf動(dòng)畫文件）繪制矢量逐幀動(dòng)畫（用鼠標(biāo)或壓感筆在場(chǎng)景中一幀幀地畫出幀內(nèi)容）； 指令逐幀動(dòng)畫（在時(shí)間軸面板上，逐幀寫入動(dòng)作腳本語(yǔ)句來(lái)完成元件的變化）24.Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？ 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫二者之間，使用的元素多為用鼠標(biāo)或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，必先“打散”再變形。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫：構(gòu)成元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等，除了元件，其他元素包括文本都不能創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，其他的位圖、文本等都必須要轉(zhuǎn)換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”。25.什么叫引導(dǎo)路徑動(dòng)畫？創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫的一般方法包括哪些要點(diǎn)？ 將一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫形式。創(chuàng)建引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層、引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對(duì)象、向被引導(dǎo)層中添加元件。26.簡(jiǎn)述多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)？ 多媒體硬件系統(tǒng)（實(shí)時(shí)綜合處理文、圖、聲、像信息，實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)視像和立體聲的處理）、多媒體軟件系統(tǒng)（包括多媒體操作和多媒體通信軟件部分）、多媒體應(yīng)用程序接口（為上一層提供軟件接口）、多媒體著作工具及軟件（在多媒體系統(tǒng)的支持下利用圖形和圖像編輯軟件、視頻編輯軟件、音頻編輯軟件等編輯與制作媒體節(jié)目素材，并在多媒體著作軟件中集成）、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)（滿足用戶各種服務(wù)需求）27.掃描儀有哪幾種硬件接口方式？有哪幾種分辨率？并行端口接口、SCSI接口、USB接口光學(xué)分辨率、機(jī)械分辨率、內(nèi)插分辨率 28.從工作原理上，觸摸屏分為幾種？試述各種觸摸屏的工作原理及其優(yōu)、缺點(diǎn)？ 紅外線式：在屏的左邊和上邊各安放一排紅外線發(fā)射管，屏的下邊和右邊對(duì)應(yīng)的各安放一排紅外線接收管。通常狀況下紅外線接收管都可以收到相應(yīng)發(fā)射管的紅外線信號(hào)，當(dāng)手指觸摸到屏幕時(shí)，某些紅外線被阻斷，這樣通過(guò)橫縱向阻斷的紅外線可以確定手指的位置，并通過(guò)串行口把此信息傳給計(jì)算機(jī)，以進(jìn)行相應(yīng)的處理。紅外線觸摸屏分辨率通常較低，反應(yīng)速度較低。程序接口也比較簡(jiǎn)單，一種是通過(guò)鼠標(biāo)的模擬驅(qū)動(dòng)程序，另一種是通過(guò)坐標(biāo)值來(lái)確定。紅外線觸摸屏一般只適用于文本狀態(tài)或用于菜單項(xiàng)的選擇等對(duì)分辨率要求不是很高的交互式環(huán)境。電阻式觸摸屏和電容式觸摸屏分辨率很高。電阻式觸摸屏由二層膜組成，膜之間有網(wǎng)格觸點(diǎn)陣列，對(duì)膜的壓力造成電阻的變化，從而定位壓點(diǎn)的位置，送往計(jì)算機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)此信息分析，即可確定手所觸摸的位置并作出相應(yīng)的處理。電阻式觸摸屏鍍上有一層金屬膜，通過(guò)觸摸金屬膜而產(chǎn)生的電流變化來(lái)定位壓點(diǎn)的位置。29.為防止非法拷貝，DVD采用了什么方法？光盤和DVD播放機(jī)上編注“防止連續(xù)拷貝的識(shí)別碼”。

第三篇：多媒體應(yīng)用論文

多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式及多媒體教學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀，本文探討了多媒體教學(xué)的特點(diǎn)、多媒體課件制作要領(lǐng)、多媒體教學(xué)中需要注意的問(wèn)題和多媒體教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù);多媒體教學(xué);多媒體教學(xué)課件;教育

1引言

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網(wǎng)，可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的全球聯(lián)網(wǎng)和信息資源共享，因此被廣泛應(yīng)用在咨詢服務(wù)、教育、通信、軍事、醫(yī)療等諸多行業(yè)，并正潛移默化地改變著我們生活的面貌。

2計(jì)算機(jī)多媒體的內(nèi)容

文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。

圖像：通過(guò)描述畫面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。

圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

動(dòng)畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫面。

音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽(tīng)覺(jué)可感知范圍內(nèi)的頻率。

視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫等。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。

3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于我國(guó)的教育領(lǐng)域現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸滲透在我國(guó)的教育領(lǐng)域：

我國(guó)的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師—黑板—教科書—學(xué)生”的教學(xué)模式，提出大力發(fā)展素質(zhì)教育，提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要，我們的教育引入了多種多樣的教育技術(shù)手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽(tīng)媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)“虛擬現(xiàn)實(shí)”的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。

在課堂教學(xué)中，教師可利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行活潑的課堂教學(xué)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

素質(zhì)教育要求我們要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此在教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使之為教學(xué)的最優(yōu)化服務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教育的目的任務(wù)。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸滲透在我國(guó)的教育領(lǐng)域就是水到渠成的事情了。

4多媒體教學(xué)課件的制作

4.1應(yīng)有較好的軟件腳本

教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，需要教師和學(xué)生密切配合才能完成，多媒體課件的制作僅是一個(gè)輔助手段，不能全部代替教師的授課活動(dòng)。因此，軟件腳本的設(shè)計(jì)非常重要，它必須在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和方式的基礎(chǔ)上，針對(duì)性很強(qiáng)的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行描述與組織。4.2應(yīng)選一個(gè)合適的制作工具

創(chuàng)作出一個(gè)成功的多媒體課件，工具選擇得好可以大大加快開(kāi)發(fā)進(jìn)程，節(jié)省開(kāi)發(fā)人力和資金。有利于將主要精力投入到腳本和軟件設(shè)計(jì)中去。選擇多媒體制作工具，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面綜合考慮。編程環(huán)境，易學(xué)習(xí)性，易使用性、文檔是否豐富等。

4.3應(yīng)充分發(fā)揮交互作用

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，如果只是一味的演示、播放，我們便無(wú)法獲知學(xué)生實(shí)際攝取的信息量。應(yīng)將多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。在課件的制作上要充分挖掘它的交互性。調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極的、主動(dòng)的參與，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。讓教與學(xué)相互協(xié)調(diào)起來(lái)。

5計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是現(xiàn)在廣為發(fā)展的一種教學(xué)手段，普遍受到人們的關(guān)注和青睞。它具有以下特點(diǎn)：

5.1超媒體瀏覽方式

傳統(tǒng)的閱讀，不論是書本報(bào)刊還是影音錄像，都是以線性方式的順序組織內(nèi)容，而人的思維常常是跳躍的，聯(lián)想的。計(jì)算機(jī)可以為我們提供超媒體的鏈接方式，使得我們完全可以從主觀，從興趣出發(fā)，進(jìn)行跳躍式的瀏覽，按照我們的思維習(xí)慣組織信息。5.2交互性

多媒體計(jì)算機(jī)的發(fā)展為我們提供了多種人機(jī)交互手段。使得每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛(ài)好，利用過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、適應(yīng)自身情況的積極選擇。使得教學(xué)模式由教師主體向?qū)W生主體、師生對(duì)話向人機(jī)對(duì)話轉(zhuǎn)變。大大的改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格。交互性是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的最主要特色之一。

5.3可以進(jìn)行網(wǎng)路教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正在進(jìn)入新的階段——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)講授、演示、分析、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等綜合動(dòng)作的過(guò)程。教師將課件發(fā)布于網(wǎng)上，供隨時(shí)下載、瀏覽。生動(dòng)直觀的畫面附以動(dòng)畫、錄像，學(xué)生一目了然，并可針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，選擇重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)模式。

6多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的深入研究

6.1與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)

(1)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。利用多媒體技術(shù)教學(xué),可以使面向?qū)W生的畫面生動(dòng)活潑,色彩鮮艷,聲情并茂。大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍,使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動(dòng),學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境,學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。

(2)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學(xué)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(3)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以突破教學(xué)難點(diǎn),幫助學(xué)生理解和掌握。利用多媒體技術(shù),可以演示在實(shí)際中難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以從各個(gè)角度展示三維立體圖形,可以使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖形。這都使得教學(xué)難點(diǎn)得以突破,有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。

6.2進(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)須注意的問(wèn)題: 在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的同時(shí), 必須注意到多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段,其目的也只能是彌補(bǔ)教師授課時(shí)“一支粉筆、一本書、一塊黑板”的不足,只能是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的必要的技術(shù)輔助手段，而不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。

(1)不能“以輔代主”。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是主體, 教師應(yīng)起主導(dǎo)作用,多媒體技術(shù)是為收到一定的教學(xué)效果而使用的一種手段。如果盲目地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來(lái),那么教師就會(huì)成為多媒體技術(shù)的奴隸,只起到了播音員和解說(shuō)員的作用而起不到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。

(2)不能“為用多媒體手段而用多媒體手段”。多媒體技術(shù)可以提供聲、光電等多種信號(hào)刺激,可以有效地吸引學(xué)生的注意力。但是,如果不顧實(shí)際教學(xué)需要,盲目使用各種媒體,使課堂中的信息過(guò)多過(guò)濫,則會(huì)造成無(wú)效信息的泛濫,同樣會(huì)分散學(xué)生的注意力,不僅不能輔助教學(xué), 反倒會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(3)不能“以模擬操作代替實(shí)際操作”。利用微機(jī)技術(shù)可以很方便地實(shí)現(xiàn)模擬現(xiàn)實(shí),甚至模擬現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。但是,如果熱衷于在計(jì)算機(jī)上模擬操作而忽視學(xué)生的實(shí)際操作,勢(shì)必會(huì)不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

(4)不能“以教師的活動(dòng)代替學(xué)生的思考”。教學(xué)活動(dòng)中,必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體輔助教學(xué)的作用在于應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段,刺激和調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性,啟發(fā)學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。必須把學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。

(5)不能“以人機(jī)對(duì)話代替師生對(duì)話”。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的活動(dòng),在教學(xué)中通過(guò)師生之間的對(duì)話,信息交流、反饋,實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握,幫助教師在一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

6.3將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，將有效的提高教學(xué)質(zhì)量

(1)不能僅用多媒體進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段。有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，便對(duì)此奉若神明，于是在一些課上從頭至尾都用多媒體，對(duì)其它常規(guī)媒體不屑一顧。由于演示速度快，畫面停留時(shí)間較短等問(wèn)題，學(xué)生所接受的信息只能是瞬時(shí)記憶，印象不深刻，容易忘記。

(2)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，整合課件資源。對(duì)于教學(xué)資源的一部分課件，作者還是提倡“拿來(lái)主義”。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多課件資源，只要有適合自己教學(xué)的課件就拿來(lái)用用。當(dāng)然現(xiàn)成的課件不一定適合教者的教學(xué)意圖，這時(shí)可利用抓圖、抓動(dòng)畫等軟件截取其中所需部分，重新組合與加工。如此輕輕松松，何樂(lè)而不為呢? 7總結(jié)

總而言之，多媒體教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的時(shí)間還不長(zhǎng)，現(xiàn)階段仍處在探索、學(xué)習(xí)階段，廣大教師在運(yùn)用多媒體時(shí)應(yīng)注意形式和內(nèi)容相統(tǒng)一原則、材料典型性與學(xué)科知識(shí)性相結(jié)合的原則，學(xué)生主體性與老師主導(dǎo)性相結(jié)合原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)、靈活的運(yùn)用多媒體于自己的教學(xué)當(dāng)中。這一現(xiàn)代教學(xué)手段，我們應(yīng)該努力尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)多媒體真正有效的用于教學(xué)，真正發(fā)揮其現(xiàn)代性特點(diǎn)，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 南國(guó)農(nóng), 李運(yùn)林.教育傳播學(xué)[M].高等教育出版社．

[2] 張迪梅.中小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用的形式與發(fā)展[J].中國(guó)電化教育.[3] 易穎莉.多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].四川信息技術(shù)教育.[4] 沙蓮香 主編 《傳播學(xué)》 人民教育出版社出版

[5] 張迪梅 “中小學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用的形式與發(fā)展” 《中國(guó)電化教育》

第四篇：多媒體的應(yīng)用

多媒體技術(shù)輔助中學(xué)化學(xué)教學(xué)的研究

作者： 單曉文 來(lái)源： 轉(zhuǎn)載 更新時(shí)間：2008-9-18 7:37:00 1045

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一、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的必要性

21世紀(jì)，人類正迎來(lái)信息時(shí)代。由于多媒體和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，使得教育信息化的形式和內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，對(duì)傳統(tǒng)的教育理念形成了巨大的沖擊。而展望21世紀(jì)人們最關(guān)心的健康、環(huán)境、資源利用、水源、能源及食物等問(wèn)題都與化學(xué)有關(guān)。每個(gè)人的生活都受到以化學(xué)為核心的科學(xué)成果的影響。因此，化學(xué)教育的變革勢(shì)在必行。首先要完成“六個(gè)轉(zhuǎn)變”，即“教師為中心”向“學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，“課堂為中心”向“處處為課堂”轉(zhuǎn)變，“書本為中心”向“書本+多媒體教育軟件和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源+豐富多彩的實(shí)踐材料”轉(zhuǎn)變，“學(xué)校為中心”向“學(xué)校，家庭，社會(huì)三者相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)”轉(zhuǎn)變，教育的對(duì)象由“面向少數(shù)尖子學(xué)生”向“面向全體學(xué)生”轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)由“強(qiáng)調(diào)少數(shù)學(xué)生的升學(xué)率”向“合格+特長(zhǎng)”的通才教育轉(zhuǎn)變，由“強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口”向“一專多能的全面發(fā)展”轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)有賴于教育技術(shù)的創(chuàng)新，以多媒體CAI、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)是新時(shí)代背景下教育技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物。

☆

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的作用與意義

1．多媒體教學(xué)增強(qiáng)了課堂直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”。化學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科?；瘜W(xué)的概念與原理抽象程度較高，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)即看不見(jiàn)，又摸不著，單靠語(yǔ)言和文字的描述，很難在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象。在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教具，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以達(dá)到良好的效果，而多媒體CAI卻能大顯身手，在課堂具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，渲染氣氛，增強(qiáng)了課堂直觀性，加以化學(xué)多媒體軟件采用了大量的色彩鮮明、活潑有趣的印象畫面，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提，也是改善課堂教學(xué)環(huán)境的重要一環(huán)。

2．多媒體教學(xué)形象直觀，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（1）多媒體模擬微觀世界，變抽象為具體。

化學(xué)是一門從分子，原子水平研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)，變化及其規(guī)律的學(xué)科。對(duì)于復(fù)雜的微觀世界，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難使學(xué)生理解，而化學(xué)多媒體CAI借助計(jì)算機(jī)的模擬手段，可以使學(xué)生比較直觀地感知微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，從而有助于認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)。例如：第一章《分子原子》的學(xué)習(xí)中“如何用分子原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)”，我用三個(gè)大小不同的球分別表示氫原子和氧原子，三個(gè)球挨在一起表示一個(gè)水分子。通過(guò)計(jì)算機(jī)的flash動(dòng)畫功能動(dòng)態(tài)的模擬出水通電分解生成氫氣和氧氣的粒子運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生形象直觀的理解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)—分子的再分原子的重新組合。Flash動(dòng)畫把微觀世界宏觀化，形象化，收到了較好的效果。

（2）多媒體可以動(dòng)態(tài)的，再現(xiàn)具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)比的演示化學(xué)現(xiàn)象，控制變化速度。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)教學(xué)要求加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而有些有毒，有危險(xiǎn)的藥品與實(shí)驗(yàn)以及某些不易觀察或用普通方法不易操作和實(shí)現(xiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，難以完整、安全的再現(xiàn)。有些化學(xué)反應(yīng)瞬間完成，對(duì)其過(guò)程很難分步觀察與判斷。常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足和缺陷，可以通過(guò)多媒體CAI來(lái)彌補(bǔ)。

3．多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)出立體化教學(xué)空間，有效的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

多媒體教學(xué)充分利用各種信息的載體，具有新穎性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)期保持，學(xué)生在不知不覺(jué)的歡快氣氛中思維高度活躍，發(fā)揮出他們潛在的主動(dòng)性，學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與，積極思維，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從一定程度上講，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式，給學(xué)生更大的思維空間，將單純的知識(shí)熟記知識(shí)再現(xiàn)的的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為理解型的思維教學(xué)，有利的引導(dǎo)了學(xué)生去積極探索、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)了學(xué)習(xí)積極思維，加強(qiáng)了知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，從而體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

☆三.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查分析 1.學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的情況

筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式，前往浦東，盧灣，黃浦等區(qū)調(diào)查了一些中學(xué)的學(xué)生，有效問(wèn)卷214份，對(duì)目前上海市網(wǎng)絡(luò)輔助化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和分析，以下為一些調(diào)查和分析結(jié)果：

由圖1可見(jiàn)學(xué)生已具有較好的電腦操作知識(shí)，這對(duì)于開(kāi)展多媒體與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育無(wú)疑是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)校多媒體與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育現(xiàn)狀

由圖2可見(jiàn)目前整體上多媒體技術(shù)上應(yīng)用較為廣泛,但使用頻率并不高,大多數(shù)是偶爾為之,其中一大部分是公開(kāi)課所用。

☆四．運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題 現(xiàn)代信息技術(shù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也存在明顯的不足，它在一定程度上固化了知識(shí)間的聯(lián)系，模式化了人的思維過(guò)程，機(jī)械化了教學(xué)過(guò)程，不能適應(yīng)課堂教學(xué)中隨時(shí)可能出現(xiàn)的種種變化。作為現(xiàn)代教學(xué)手段，信息技術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充，但不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。我認(rèn)為，信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合中，存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1．教學(xué)中多媒體技術(shù)“為用而用” 教師在上課時(shí)采用多媒體技術(shù)，目的是要提高教學(xué)效果，不是為了“為用而用”。采用多媒體講課，一定要用得恰當(dāng)，絕不是做秀，逢課必用。比如，講授以計(jì)算內(nèi)容為主的課程時(shí)，教師利用粉筆和黑板就可以做到邊寫、邊講、邊分析，學(xué)生能較好地跟著教師思路走，放開(kāi)自己的思路，舉一反三地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。然而若使用多媒體，即把設(shè)計(jì)好的內(nèi)容顯示在屏幕上，借助題目講授這樣的課，就限制了教師的講授思路，學(xué)生不但沒(méi)有思考過(guò)程，即使遇到聽(tīng)不懂的地方，教師想補(bǔ)充也只是說(shuō)說(shuō)，無(wú)法落實(shí)到板書上，這樣就使教學(xué)和實(shí)際相脫節(jié)。再如，在講“氧化還原反應(yīng)”一節(jié)時(shí)，教師利用舉例子、打比方的方式，就能順利地把這一概念講清，若這時(shí)利用多媒體就顯得多余了，效果不會(huì)很好。這樣的例子還有很多，類似于以上這種多媒體課堂教學(xué)，除了應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，毫無(wú)其他優(yōu)越性，用了反而多余，使學(xué)生感覺(jué)教師是在逢場(chǎng)作戲，給人以拼湊的感覺(jué)，只能起到事倍功半的效果。

2.多媒體教學(xué)僅僅用于上公開(kāi)課

目前，許多學(xué)校存在著這樣一個(gè)現(xiàn)象：多媒體教學(xué)僅僅用于上公開(kāi)課，而平時(shí)的教學(xué)中卻敬而遠(yuǎn)之。多媒體教學(xué)成了表演，老師和學(xué)生成了演員。影響多媒體教學(xué)普及的原因除了硬件設(shè)施不足以外，最主要的是相關(guān)課件的缺乏，課件的一直是困擾著教師的難題。教師很難成為專業(yè)的課件制作人員，而專業(yè)的課件制作人員又很難達(dá)到教師的要求。

3.用多媒體模擬的實(shí)驗(yàn)代替演示實(shí)驗(yàn)

多媒體演示實(shí)驗(yàn)主要應(yīng)用于那些有毒有害物質(zhì)參與的反應(yīng)，那些難于觀察實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的過(guò)程中，起到了化解難點(diǎn)的作用，但不能以點(diǎn)蓋面，所有的實(shí)驗(yàn)都用多媒體模擬演示，把做實(shí)驗(yàn)變成了看實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是多媒體技術(shù)不能體現(xiàn)的，如濃硫酸稀釋時(shí)放熱，著需要學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸。有些物質(zhì)的氣味，如氨需要學(xué)生親自聞一聞，還有些實(shí)驗(yàn)如過(guò)濾操作需要學(xué)生親自作一做?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生需要接觸實(shí)物才能增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。這樣才符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。

☆五.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模式

1．教學(xué)目標(biāo)分析

分析教學(xué)目標(biāo)是為了確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主題：基本概念、基本原理、基本方法或基本過(guò)程有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以及重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)不是教學(xué)者強(qiáng)加給學(xué)生的，而是從學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況中提取出來(lái)的。2．根據(jù)化學(xué)內(nèi)容特征選擇多媒體技術(shù) 教材內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體，教學(xué)目標(biāo)要通過(guò)一系列的教學(xué)內(nèi)容才能體現(xiàn)出來(lái)，這需要我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做深入分析，明確所需學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系、知識(shí)內(nèi)容的類型（陳述性、程序性知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)），才能根據(jù)不同的知識(shí)類型，將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入不同的多媒體中。多媒體的選擇，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇記錄和儲(chǔ)存教學(xué)信息的載體（軟件），直接介入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，用來(lái)傳遞和再現(xiàn)教學(xué)信息，把教學(xué)信息轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)者的感官作最有效刺激的信號(hào)的教學(xué)設(shè)備（硬件）。3．教學(xué)情景設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)情景指為學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問(wèn)題背景，以此為支撐物啟動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；同時(shí)支撐物的表征、視覺(jué)本質(zhì)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)、交流，即合作學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的環(huán)境基礎(chǔ)是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，這種環(huán)境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。4．教學(xué)資源設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)資源是指提供與問(wèn)題解決有關(guān)的各種信息資源（包括文本、圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫等）以及通過(guò)WWW從Internet上獲取各種有關(guān)資源。豐富的學(xué)習(xí)資源是多媒體教學(xué)一個(gè)必不可少的條件。另外還要注意怎樣才能從大量信息中找尋有用信息避免信息污染，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中要建立系統(tǒng)的信息資源庫(kù)（或使用現(xiàn)有的資源管理系統(tǒng)），提供引導(dǎo)學(xué)生正確使用搜索引擎的方法。多媒體與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)輔助教學(xué)資源的類型可分為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、案例庫(kù)、化學(xué)題庫(kù)、多媒體資源庫(kù)等。5．教學(xué)活動(dòng)的組織

教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義認(rèn)識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，在多媒體與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教學(xué)中，教師有以下任用：(1)教師根據(jù)學(xué)習(xí)主題和化學(xué)內(nèi)容特征，擔(dān)負(fù)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)海洋中的“導(dǎo)航者”。(2)情境觀察的指導(dǎo)者，特別對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師通過(guò)交代教學(xué)目標(biāo)，引起學(xué)生注意，明確具體觀察的要求；提出具有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察和思考；組織學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字表述對(duì)觀察結(jié)果評(píng)論。(3)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，教師要圍繞已經(jīng)確定的主題和化學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同進(jìn)度設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題。(4)協(xié)作活動(dòng)的輔導(dǎo)者，在協(xié)作學(xué)習(xí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生積極因素和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；適時(shí)地對(duì)于學(xué)生在討論過(guò)程中的表現(xiàn)作出恰如其分的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生完成協(xié)作過(guò)程，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。

第五篇：多媒體及其應(yīng)用報(bào)告

學(xué)習(xí)報(bào)告

題目：多媒體技術(shù)及其應(yīng)用

院系：

姓名： 學(xué)號(hào)：

專業(yè)：電子信息工程 年級(jí)：2014級(jí) 授課教師：

完成日期：2015年4月

多媒體技術(shù)及其應(yīng)用

一、前言

1.背景：近年來(lái)，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用更以極的滲透進(jìn)入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂(lè)、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計(jì)、家庭、通訊等等。首先多媒體的運(yùn)用領(lǐng)域十分廣泛，注定了它可在各行各業(yè)生根開(kāi)花，隨著計(jì)算機(jī)的普及，新一代在計(jì)算機(jī)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的年輕人，已經(jīng)習(xí)慣了這一形式，作為一個(gè)有發(fā)展眼光的企業(yè)，是不會(huì)放棄這一未來(lái)的消費(fèi)主體的。其三，由于多媒體信息技術(shù)在國(guó)外已經(jīng)非常普及，面對(duì)日益國(guó)際化的市場(chǎng)，只有跟上國(guó)際潮流。

2.意義：教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為對(duì)21世紀(jì)新挑戰(zhàn)強(qiáng)有力的措施，教育現(xiàn)代化不僅僅是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，也是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用； 3.目的：隨著多媒體的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，通過(guò)現(xiàn)代教育與現(xiàn)代教育思想應(yīng) 用于現(xiàn)代教學(xué)，來(lái)提高教育質(zhì)量和效率，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和調(diào)查，更好的了解 多媒體應(yīng)用及其應(yīng)用，對(duì)多媒體有更全面的認(rèn)識(shí)和了解包括媒體的表現(xiàn)形式、多媒體技術(shù)的特征、多媒體數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，多媒體常用元素、多媒體技術(shù)的應(yīng) 用。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、多媒體與多媒體技術(shù)

（什么是多媒體？什么是多媒體技術(shù)？帶著這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)）

多媒體是：多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。

多媒體技術(shù)：多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

2、多媒體技術(shù)的發(fā)展：

多媒體技術(shù)初露端倪肯定是X86時(shí)代的事情，如果真的要從硬件上來(lái)印證多媒體技術(shù)全面發(fā)展的時(shí)間的話，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是在PC上第一塊聲卡出現(xiàn)后。早在沒(méi)有聲卡之前，顯卡就已經(jīng)出現(xiàn)了，至少顯示芯片已經(jīng)出現(xiàn)了。顯示芯片的出現(xiàn)自然標(biāo)志著電腦已經(jīng)初具處理圖像的能力，但是這不能說(shuō)明當(dāng)時(shí)的電腦可以發(fā)展多媒體技術(shù)，80年代聲卡的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著電腦具備了音頻處理能力，也標(biāo)志著電腦的發(fā)展終于開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段：多媒體技術(shù)發(fā)展階段。1988年MPEG(Moving Picture Expert Group，運(yùn)動(dòng)圖像專家小組)的建立又對(duì)多媒體技術(shù)的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。進(jìn)入90年代，隨著硬件技術(shù)的提高，自80486以后，多媒體時(shí)代終于到來(lái)。

自80年代之后，多媒體技術(shù)發(fā)展之速可謂是讓人驚嘆不已。不過(guò)，無(wú)論在技術(shù)上多么復(fù)雜，在發(fā)展上多么混亂，似乎有兩條主線可循：一條是視頻技術(shù)的發(fā)展，一條是音頻技術(shù)的發(fā)展。從AVI出現(xiàn)開(kāi)始，視頻技術(shù)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)期內(nèi)的三次高潮主導(dǎo)者分別是AVI、Stream(流格式)以及MPEG。AVI的出現(xiàn)無(wú)異于為計(jì)算機(jī)視頻存儲(chǔ)奠定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而Stream使得網(wǎng)絡(luò)傳播視頻成為了非常輕松的事情，那么MPEG則是將計(jì)算機(jī)視頻應(yīng)用進(jìn)行了最大化的普及。而音頻技術(shù)的發(fā)展大致經(jīng)歷了兩個(gè)階段，一個(gè)是以單機(jī)為主的WAV和MIDI，一個(gè)就是隨后出現(xiàn)的形形色色的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)壓縮技術(shù)的發(fā)展。

從PC喇叭到創(chuàng)新聲卡，再到目前豐富的多媒體應(yīng)用，多媒體正改變我們生活的方方面面。

3、媒體的表現(xiàn)形式：

在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，媒體主要有兩種含義：一是指用以儲(chǔ)存信息的實(shí)體，如此盤、光盤、錄音帶和半導(dǎo)體儲(chǔ)存器等；二指用以承載信息的載體，如文字、聲音、圖形圖畫和動(dòng)畫等。

媒體可以分為：感覺(jué)媒體、表示媒體、顯示媒體、儲(chǔ)存媒體和傳輸媒體五大類。

4、多媒體技術(shù)的特征：

視頻信號(hào)、動(dòng)態(tài)圖形信號(hào)、動(dòng)態(tài)圖形信號(hào)等；

集成性：多媒體信息的集成是將各種信息媒體按照一定的數(shù)劇模型和組織結(jié)構(gòu)集成為一個(gè)有機(jī)整體；

交互性：還是多媒體應(yīng)用于有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一，多媒體技術(shù)交互性則可實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇、使用、加工和控制； 非線性：多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式，多媒體技術(shù)借助超文本鏈接的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方法呈獻(xiàn)給讀者；

實(shí)時(shí)性：當(dāng)人們給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制；

方便性：用戶使用信息時(shí)可以按照自己的需求、興趣、任務(wù)要求、偏愛(ài)來(lái)使用信息，獲取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式；

動(dòng)態(tài)性：用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特性重新組織信息結(jié)構(gòu)，增加、刪除、修改節(jié)點(diǎn)，重新建立連接等；

5、多媒體數(shù)據(jù)的特點(diǎn)：

1、數(shù)據(jù)量巨大

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)采用了編碼表示，數(shù)據(jù)量并不大。但多媒體數(shù)據(jù)量巨大，例如：一幅640*480分辨率、256種顏色的彩色照片，存儲(chǔ)量要0.3MB；CD質(zhì)量雙聲道的聲音，存儲(chǔ)量要每秒1.4MB。

2、數(shù)據(jù)類型多

多媒體數(shù)據(jù)包括圖形、圖像、聲音、文本和動(dòng)畫等多種形式，即使同

屬于圖像一類，也還有黑白、彩色、高分辨率、低分辨率之分。

3、數(shù)據(jù)類型間差距大

數(shù)據(jù)類型間差距大主要表現(xiàn)在：

* 不同媒體的存儲(chǔ)量差別大；

* 不同類型的媒體由于內(nèi)容和格式不同，相應(yīng)的內(nèi)容管理、處理方法和解釋方法也不同；

* 聲音和動(dòng)態(tài)影像視頻的時(shí)基媒體與建立在空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的信息組織方法有很大的不同。

4、多媒體數(shù)據(jù)的輸入和輸出復(fù)雜

多媒體數(shù)據(jù)的輸入方式分為兩種：即多通道異步方式和多通道同步方式。多通道異步方式是目前較流行的方式，它是指在通道、時(shí)間都不相同的情況下，輸入各種媒體數(shù)據(jù)并存儲(chǔ)，最后按合成效果在不同的設(shè)備上表現(xiàn)出來(lái)。多通道同步方式是指同時(shí)輸入媒體數(shù)據(jù)并存儲(chǔ)，最后按合成效果在不同的設(shè)備上表現(xiàn)出來(lái)，由于涉及的設(shè)備較多，因此輸出也較為復(fù)雜。

從上述可以看出，多媒體數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示是一項(xiàng)較復(fù)雜的工作。

6、多媒體常用元素：

（1）文本文本是以文字和各種專用符號(hào)表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲(chǔ)和傳遞方式。用文本表達(dá)信息給人

充分的想象空間，它主要用于對(duì)知識(shí)的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問(wèn)題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容。

（2）圖像圖像是多媒體軟件中最重要的信息表現(xiàn)形式之一，它是決定一個(gè)多媒體軟件視覺(jué)效果的關(guān)鍵因素。

（3）動(dòng)畫動(dòng)畫是利用人的視覺(jué)暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過(guò)動(dòng)畫可以把抽象的內(nèi)容形象化，使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動(dòng)有趣。合理使用動(dòng)畫可以達(dá)到事半功倍的效果。（4）聲音聲音是人們用來(lái)傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體課件中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂(lè)、效果三類。

（5）視頻影像視頻影像具有時(shí)序性與豐富的信息內(nèi)涵，常用于交待事物的發(fā)展過(guò)程。視頻非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當(dāng)起重要的角色。

7、多媒體技術(shù)的應(yīng)用：

a.教育（形象教學(xué)、模擬展示）：電子教案、形象教學(xué)、模擬交互過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)、仿真工藝過(guò)程。例如做老師

b.商業(yè)廣告（特技合成、大型演示）：影視商業(yè)廣告、公共招貼廣告、大型顯示屏廣告、平面印刷廣告。

c.影視娛樂(lè)業(yè)（電影特技、變形效果）：主要應(yīng)用在影視作品中，電視/電影/卡通混編特技、演藝界MTV特技制作、三維成像模擬特

技、仿真游戲、賭博游戲。

d.醫(yī)療（遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程手術(shù)）：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程診斷、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作（手術(shù)）。

e.旅游（景點(diǎn)介紹）：風(fēng)光重現(xiàn)、風(fēng)土人情介紹、服務(wù)項(xiàng)目。f.人工智能模擬（生物、人類智能模擬）：生物形態(tài)模擬、生物智能模擬、人類行為智能模擬。

g.辦公自動(dòng)化

h.通信。例如視頻會(huì)議技術(shù) k.創(chuàng)作。

（闡述多媒體技術(shù)在我們學(xué)習(xí)、工作與生活中的應(yīng)用，討論多媒體對(duì)我們學(xué)習(xí)、工作與生活的影響）

三、總結(jié)

重點(diǎn)討論多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用的意義，并結(jié)合實(shí)際闡述討論多媒體對(duì)我們學(xué)習(xí)、工作與生活的影響，以及我們?cè)撊绾慰茖W(xué)、合理地使用多媒體。

目前多媒體的概念已經(jīng)深入人心，使用的非常廣泛，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)深入到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，教育、醫(yī)療、旅游，衛(wèi)生……； 多媒體的利用給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，如用于教育事業(yè)，教師不必像以前那樣再板書，取而代之的是PPT展示，這樣提高了講課的效率，老師也省去了好多力氣，但是這樣老師講課的速度加快，有的同學(xué)接受能力慢，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，老師的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)講完，這就是弊端所在。

在工作中無(wú)疑也有好多益處，我們利用多媒體處理把文字，聲音，視頻處理的美觀，將給我們帶來(lái)更好的利益，成效。

誠(chéng)然，事物都具有兩面性，在我們充分享受新生事物帶來(lái)的好處的同時(shí)，也不得不默默的承受它們給我們帶來(lái)的諸多不足之處。人無(wú)完人，金無(wú)赤足！只要我們合理的、有度的利用這種輔助手段，它的攻還是大于過(guò)的！