第一篇：四主五步學(xué)習(xí)心得田靜允.doc

學(xué)習(xí)“四主五步”教學(xué)模式心得體會

近德固鄉(xiāng)中學(xué) 田靜允

通過縣教育局的培訓(xùn)，我又學(xué)習(xí)了一種新的教學(xué)方法----“四主五步法”。這種教學(xué)方法以“四主”（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)處于積極主動狀態(tài)，建立民主平等的師生關(guān)系）為理念，分為“導(dǎo)-學(xué)-展-講-練”五步。這五步，是一個緊密聯(lián)系的有機體，不可截然分開你，前一步為后一步打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件，后一步是在前一步基礎(chǔ)上的發(fā)展與拓展。這五步是，步步為營，層層遞進，實用高效。學(xué)習(xí)“四主五步”高效課堂教學(xué)模式讓我體會最深的有如下幾點體會：

一、教師方面

1、學(xué)習(xí)“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)模式注重合理利用課堂時間，主張“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?？勺约毫?xí)慣于一節(jié)課總是自己一個人講，總擔心不講學(xué)生不會，甚至能明白也是表面上的。經(jīng)過實踐，知道這種擔心是沒有必要的。因此努力把課堂“讓”給學(xué)生。實踐中發(fā)現(xiàn)，這種課堂看似簡單，其實比起講一節(jié)課要困難得多。要想在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生把該學(xué)的內(nèi)容學(xué)會，就需要精心設(shè)計問題，把握好課堂的每一個環(huán)節(jié)，而這種課堂的保證就是要花更多的時間備課，精心做課前準備，要想真正能推進課堂教學(xué)的改革，就要有恒心，有毅力。這樣才能真正做到實效，從而提高教學(xué)成績。

2、“四主五步”的導(dǎo)課主張激趣，就這一點而言，我利用課堂做過實驗，當用創(chuàng)設(shè)情景進行導(dǎo)入時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的確很高，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力，給學(xué)生時間調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出相關(guān)問題使新舊知識銜接，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標，和諧課堂氣氛，做到有的放矢的去學(xué)，效果會更好。

3、我認為“四主五步”中的“展”尤為重要，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生全面客觀 展示真實學(xué)情，使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力而且提高了學(xué)生的表達、組織、傾聽等多方面的能力。更重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找準講析的關(guān)鍵點，以此作為依據(jù)，進行二次備課，為成功教學(xué)做好準備。展示要采用多樣化的展示形式，組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示。展示時教師要適時追問、點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，對課堂進行調(diào)控。在初始階段，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣，規(guī)范展示用語，要求學(xué)生對課堂展示模式熟記于心，能按預(yù)設(shè)的程序有序推進。此外，展示要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有展示的機會，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

4、“四主五步”中的“練”也極為重要。一堂課的成功與否，關(guān)鍵在學(xué)生掌握如何，因此有效的反饋是很重要的。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標的要求，創(chuàng)造性地設(shè)計作業(yè)，精編·精選習(xí)題進行當堂檢測?？紤]到學(xué)生的差異性，題目一般要包括基本題和選做題兩部分，用時多少應(yīng)根據(jù)實際情況而定，檢查方式也是動態(tài)的，以書面為主，也可以口頭檢測或者時間操作等，盡可能體現(xiàn)“堂堂清”原則。在課內(nèi)完成，并將就誒過及時反饋給學(xué)生。同時也可以進行適當拓展，可以使學(xué)生觸類旁通、舉一反三。培養(yǎng)和提高響應(yīng)能力，達到“學(xué)以致用”的目的。

二．學(xué)生方面

1、指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在聽課時有的放矢，會抓重點，從而達到攻克難點的目的。所以我們每天必須給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣我們的教學(xué)進程便會流暢的多，輕松的多。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；

課堂上我們可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學(xué)習(xí)。一個好學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。一個連基本的知識都沒掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率。

3、課后鞏固習(xí)慣不可少；

復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我們可以鼓勵學(xué)生每次作業(yè)都要先復(fù)習(xí)然后再做題。然后要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。我們要告訴學(xué)生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求我們要及時對知識進行鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。所以我們要告戒學(xué)生萬萬不可眼高手低，應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學(xué)習(xí)。

三：師生配合，共同打造“高效課堂” 離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，我們才會打造出具有自己特色的“高效課堂”。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？

第一，我們要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。只有解決了學(xué)生的思想問題，他們才會把心思放在學(xué)習(xí)上。

第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護了學(xué)生的自尊心，才會得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會建立融洽的師生關(guān)系。

總之，“四主五步”中的這五步各有各的特點，又層層深入，前一步為下一步的完成打好基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件，后一步是前一步的深入；這五步相互聯(lián)系、綜合運用，符合學(xué)生的認識規(guī)律和身心發(fā)展特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于知識的接受與消化吸收，有利于教師教學(xué)目標的達成。一句話，“四主五步教學(xué)法”實用高效。只要我們在教學(xué)過程中認真實施“四主五步教學(xué)法”，一定能夠收到意想不到的效果，一定能夠獲得師生共同發(fā)展的“雙贏”！

第二篇：四主五步教學(xué)模式

“四主五步”課堂教學(xué)基本模式 魏曉潔

為進一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)“低負擔、高質(zhì)量、高效益”的目標，結(jié)合我鄉(xiāng)教育教學(xué)實際，我在課堂上使用“四主五步”教學(xué)基本模式。

一、指導(dǎo)思想

以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，按照“分步實施，整體推進，重點突破，全面提升”的工作思路，扎實推行“四主五步”課堂教學(xué)基本模式研究和實踐，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，推動我鄉(xiāng)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。

二、模式內(nèi)容

（一）四主(理念和原則)1.主體性：即以學(xué)生為主體。教學(xué)中應(yīng)遵循“以學(xué)定教、以教促學(xué)、以學(xué)評教、少教多學(xué)”的原則。既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個性，學(xué)生要得到全面主動發(fā)展。教師要尊重、相信、寬容、支持學(xué)生，放手于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2.主導(dǎo)性：即以教師為主導(dǎo)。教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法和組織主要由教師設(shè)計。教師角色定位于課堂主導(dǎo)者，是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者、參與者、促進者。實現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)方式向新課改倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

（3）展---問題?！罢埂敝刚故?。該環(huán)節(jié)要求學(xué)生全面客觀展示真實學(xué)情，使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。

目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力；二是提高學(xué)生的表達、組織、傾聽等多方面的能力；三是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，找準講析的關(guān)鍵點，以此作為依據(jù)，進行二次備課，為成功教學(xué)做好準備；四是采用多樣化的展示形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

（4）講---解惑。該環(huán)節(jié)主要通過發(fā)揮教師的解惑釋疑、總結(jié)延伸作用，在學(xué)生積極參與下基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

目的：解決前面環(huán)節(jié)中學(xué)生自己解決不了的問題，解決學(xué)生展示時具有代表性的易混易錯點問題，解決學(xué)習(xí)過程中需要深入理解、學(xué)生無法自己探究的問題，總結(jié)整理所學(xué)知識，達成教學(xué)目標。

（5）練---鞏固?！熬殹敝妇毩?xí)。該環(huán)節(jié)重點在于通過練習(xí)鞏固新知、形成技能、提升能力。

目的：學(xué)生依照教師的設(shè)計，進行鞏固訓(xùn)練或達標檢測，以達到鞏固、總結(jié)、檢測所學(xué)內(nèi)容的目的。

該模式以學(xué)生的學(xué)路為明線，以教師的指導(dǎo)為隱線，先學(xué)后教，以學(xué)定教。教師圍繞學(xué)生的活動，適時做好點撥指導(dǎo)、解疑釋難、評價激勵等方面的工作。這五個環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中，幾個步驟可以小循環(huán)在一節(jié)課中體現(xiàn)，也可以在一個課題的教學(xué)中通過兩、三節(jié)課來體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容等不同情況，對教學(xué)環(huán)節(jié)進行取舍。這一教學(xué)模式的重要價值取向是讓全體學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)現(xiàn)的過程，最大化地發(fā)掘?qū)W生“學(xué)”的能

第三篇：三主五步教學(xué)法

【三主五步教學(xué)法】之班級文化建設(shè)

桑植縣賀龍中學(xué) 尚立成

隨著桑植與中國教師報聯(lián)合打造湖南教育改革首善之區(qū)，桑植以三主五步教學(xué)法大面積的推廣，特別在高中階段的推進，通過我校這幾個月實行，我感覺課堂改革之外的班級文化建設(shè)尤其重要，這樣才能保證改革的長期進行下去。因為班級文化建設(shè)是靈魂，是一切活動開展的精神所在。班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

一、班級環(huán)境文化建設(shè)

教室是孩子們的家。我們要把教室布置成家的感覺，要溫馨，舒適，使每一個孩子都愿意在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進學(xué)生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

1．教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。孩子們要養(yǎng)成愛衛(wèi)生習(xí)慣，這樣可以對他們有一輩子的影響，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。2．教室要體現(xiàn)綠色。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和窗臺擺放一些綠色的植物，孩子們可以養(yǎng)一些花、草，讓教室充滿綠色，充滿生命青春的氣息。

3．發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅、美觀。

二、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)是保證三主五步高效課堂長期進行的必要手段，班級制度文化建設(shè)也是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度，班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作小總結(jié)，一月一大總結(jié)制度，班干部定期會議制度，衛(wèi)生管理制度，實行記分和軍銜晉級制度。通過幾個月的實行效果比較明顯。孩子們都積極的參加各項活動，改變了以往對班級榮譽不聞不問的局面，列如:參加物理奧賽，以往我班根本無人參加，這次60%左右的同學(xué)都參加了，為了給小組和個人加分，大家都踴躍參加，雖然大家可能參加物理奧賽成績不一定理想，但是孩子們已經(jīng)轉(zhuǎn)變思想，增強了集體榮譽感。在小總結(jié)和大總結(jié)中，我班也制定了一定獎懲措施，倒數(shù)幾名，要在班上寫出扣分原因、整改計劃和措施，文字不得少于200字，寫的扣分原因、整改計劃和措施要掛在墻上供同學(xué)們監(jiān)督。并把這些記入學(xué)生檔案。

制訂和實施制度應(yīng)以下幾個方面加以注意：

1．重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認可，才會有生命力和實效性。2．制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些學(xué)生成績好或者老師偏愛某個學(xué)生，就對這個學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

3制度的實施也要持之以恒。不能朝令夕改。

三、班級精神文化建設(shè)

班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1．班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，深入在全體學(xué)生的心里。例如，我在建班之初，就召開“現(xiàn)在我以班級為榮，將來班級以我為榮”的主題班會。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。

2．班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。班級活動的開展及在全校各項活動中最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

3．優(yōu)化人際關(guān)系。班級里有生生關(guān)系和師生關(guān)系兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好，同學(xué)們要處理好小組成員之間的關(guān)系，這樣才能把小組搞上出，小組也才能在班上走在前列，小組之間也要處理關(guān)系，這樣才利于班級強大凝聚力，使每位孩子才有團隊意識和合作精神：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足。處理好師生關(guān)系，教師首先要熱愛學(xué)生；把學(xué)生當做自己的孩子對待，有了愛心一定會感化學(xué)生。教師也要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風；教師要了解學(xué)生的心理特點，用欣賞的眼光看待學(xué)生；教師對學(xué)生不抱成見和偏見，公平對待全體學(xué)生；當與學(xué)生發(fā)生沖突時，要善于理解學(xué)生。

總之： 在現(xiàn)代教育中，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設(shè)上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，來滿足孩子們的需求。

第四篇：三主五步教學(xué)法

“三主五步教學(xué)法”在語文教學(xué)中的應(yīng)用與探索

劉雪峰

經(jīng)過一段時間的實踐和探索，“三主五步教學(xué)法”已經(jīng)在全校語文學(xué)科中廣泛展開。“三主五步”的內(nèi)涵，“三主”是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，“五步”是定向自學(xué)、小組討論、全班交流、總結(jié)歸納、鞏固提升。

我們語文組在學(xué)習(xí)了“三主五步教學(xué)法”以后，充分認識到“三主五步教學(xué)法”的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以克服“老師講、學(xué)生聽”，“老師問、學(xué)生答”的以教師為主體的弊端，可以體現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)思想。改革陳舊的課堂教學(xué)模式，變“三中心”（教師中心、課本中心、課堂中心)為“三主”（學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線）、變學(xué)生學(xué)會為學(xué)生會學(xué)，變追求高分數(shù)升學(xué)率為面向全體、面向中差。

一、應(yīng)用與探索的成效：

一學(xué)期以來，我校語文教師大都接受了“三主五步”這一課堂教學(xué)模式，并大膽進行課題實驗，付出了艱辛的勞動，也取得了階段性的成果。

1、形成了初步的經(jīng)驗，培植了一批優(yōu)質(zhì)課，鍛煉和培養(yǎng)了一批具有一定教學(xué)水平和研究能力的教師隊伍。

2、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。通過開展課題實驗活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識積累、語言表達、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高。在日積月累的互助學(xué)習(xí)中，學(xué)生的與人交流溝通的能力、合作競爭的能力都得到不同程度的提高。

3、在教學(xué)活動中，師生互動、生生互動明顯，學(xué)生的心態(tài)是開放的，主體是凸現(xiàn)的，個性是明顯的，創(chuàng)新意識是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過程也就成為自己生命活動、專業(yè)成長和自然實現(xiàn)的過程。

二、努力方向 在推行“三主五步教學(xué)模式”的過程中，我們做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

1、繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，提高教改水平。為適應(yīng)教育改革的需要，我們將繼續(xù)加強科研能力的修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍提高教改水平，使課改實驗順利進行。

（1）嚴格要求，勇壓擔子。嚴格要求青年教師，對他們勇壓擔子、加砝碼，要求青年教師把壓力變?yōu)閯恿?，努力鉆研業(yè)務(wù)，苦練基本功，提高自身素質(zhì)。

（2）加強培訓(xùn)，促進群體。鼓勵教師努力學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，不斷完善自己，并將創(chuàng)造更有利的條件，讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討，開闊眼界，學(xué)習(xí)先進，改革教學(xué)，將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研，使全體老師都能受益，使課改實驗更有利地開展。

2、探索實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案。我校課改雖然已經(jīng)初具規(guī)模，但實驗中仍會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題，我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實驗中的問題，及時調(diào)整實驗方案，使課改實驗扎扎實實地進行下去。

我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實踐，積極倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗?zāi)繕藢⒏鼮槌浞值伢w現(xiàn)出來。

第五篇：政治課三主五步模式初探

政治課“三主五步”教學(xué)模式初探

老師講，學(xué)生聽，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要表現(xiàn)，這種教學(xué)模式很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難改變大部分學(xué)生 “政治課枯燥無味”的看法。為了改變現(xiàn)狀，在教學(xué)實踐中不斷探索和改革課堂教學(xué)，逐漸形成“三主五步”課堂教學(xué)模式。政治課“三主五步”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)包括以下步驟：導(dǎo)入、設(shè)問、探究、交流、提升。

第一步：精巧導(dǎo)入激興趣。興趣是最好的老師。導(dǎo)入的科學(xué)有效能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入的方法按內(nèi)容分有開門見山法、復(fù)習(xí)提問法、知識邏輯結(jié)構(gòu)法、故事法、格言警句法、漫畫法、時政新聞法、情景法等，按導(dǎo)入手段分有傳統(tǒng)手段（語言、文字、繪畫等）和現(xiàn)代多媒體手段（音像等）。

以情景導(dǎo)入法為例說明。情景設(shè)計指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合真實事件設(shè)計教學(xué)情景，再根據(jù)情景中的有用信息設(shè)計問題。這一步最為關(guān)鍵。如果所設(shè)計的情景不符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，超出了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，或者不能引起學(xué)生的興趣，那么，課堂教學(xué)效果不理想。

如何設(shè)計情景？首先，認真研究教材和學(xué)生。例如，在講“市場經(jīng)濟的一般特征”時，應(yīng)該使學(xué)生掌握什么是市場、什么是市場經(jīng)濟、市場是怎樣配置資源的、市場經(jīng)濟的一般特征等知識；其次，搜集時事材料。政治學(xué)科特點決定了要用鮮活的材料來設(shè)計教學(xué)情景。鮮活的材料搜集離不開英特網(wǎng)。一方面，從網(wǎng)上下載資料減輕了書寫的負擔；另一方面，可以下載音像資料，形象生動，興趣盎然。

第二步：精心設(shè)問啟思維。問題設(shè)計不合理，會嚴重影響課堂效果和教學(xué)目標的達成。問題的設(shè)計要有利于“三主三合原則” 的體現(xiàn)。怎樣設(shè)計問題？按英特教育理論，課堂教學(xué)問題分為三層：內(nèi)容問題、單元問題和基本問題。內(nèi)容問題是指識記層次的問題，此類問題比較簡單，能直接在教材或者所設(shè)計的情景中找到答案的問題；單元問題是指理解層次的問題，此類問題的難度介于內(nèi)容問題和基本問題之間，需要運用單元知識，找到前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過邏輯思維才能正確回答的問題；基本問題指運用層次的問題，此類問題的難度最大，需要運用基本概念、基本原理對知識進行遷移，分析和解決實際生活中的問題。

第三步：自主學(xué)習(xí)勤探究。這一步要求學(xué)生帶著問題看教材，對教師提出的問題進行思考和探究，看教材和思考的時間一般不超過10分鐘，實踐證明安排8分鐘時間為宜。學(xué)生看教材時要詳略得當，有些地方不需要詳細地看，有些地方要仔細看，至于哪些地方要略看，哪些地方要細看，主要根據(jù)問題來決定。作筆記對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很重要，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在看教材和相關(guān)資料時適當進行記錄。

第四步：討論交流成共識。學(xué)生看書，思考問題后進入討論交流。通過討論交流明辨

是非，理解學(xué)科原理，通過教師評價和小結(jié)形成共識。這一步有利于學(xué)生提高表達能力，培養(yǎng)合作品質(zhì)等。為了讓更多的學(xué)生參與討論，要遵循民主原則和公平原則。

在民主和公平的氛圍下進行討論，學(xué)生覺得輕松和自由，這樣，有利于學(xué)生的大腦保持興奮狀態(tài)。可以采用先讓部分學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生補充，教師進行評價分析和小結(jié)的方式，同樣，也可以根據(jù)英國艾塞克斯的拉姆齊學(xué)校首席教師科林·帕德蓋特先生的研究成果，把課堂討論分為：選題－正方陳述－反方評價－總結(jié)四個階段。

第五步：鞏固提升強能力。通過前面的步驟，基本讓學(xué)生理解了知識及原理，還必須幫助學(xué)生學(xué)會用知識，因此要設(shè)計必要的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計要注意少而精，要聯(lián)系實際，要有層次性。課堂上安排3-5個選擇題和一個材料題為宜。

不管是用資料上的題還是自己原創(chuàng)的題，都要圍繞這堂課的重點和難點進行設(shè)計。題目要有一定的思維度，不要太容易，材料題的選材要典型。什么樣的材料是典型材料？要充分利用教材知識才能解決問題的材料是典型材料，或者說，其所包含的信息與教材知識和原理密切相關(guān)的材料是典型材料。

總之，“三主五步”課堂教學(xué)模式具備可操作性，但具體到每一步如何實施，又具有靈活性，不同的教師應(yīng)根據(jù)自己的特點形成不同的教學(xué)風格。