第一篇：信息技術(shù)對體育教學(xué)的作用及意

信息技術(shù)對體育教學(xué)的作用及意義

(一)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使動(dòng)作技術(shù)化難為易

有關(guān)的研究表明：人們通過語言獲得的知識能夠記憶15%，而通過視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì)，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使復(fù)雜的教學(xué)過程變得生動(dòng)形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高學(xué)習(xí)的效率。

(三)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。

(四)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有助于對學(xué)生進(jìn)行健康教育

小學(xué)階段還有一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，為今后學(xué)生走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，因此這個(gè)階段的學(xué)校體育教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何健身等健康知識，但由于小學(xué)生的年齡小，有些知識不容易理解，就覺得枯燥、沒有意思。在講解這些知識的時(shí)候，我們制作有意思的課件，用直觀的圖片、動(dòng)畫去吸引學(xué)生，讓學(xué)生易于理解。

(五)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學(xué)生的體育知識儲備，成為現(xiàn)在需要解決的問題。教師可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂中播放一些互動(dòng)性的Flash教學(xué)課件，對學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

(六)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以進(jìn)行現(xiàn)代體育教學(xué)管理

每年的體育達(dá)標(biāo)、期末考試體育教師都要進(jìn)行成績換算、統(tǒng)計(jì)。對于學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)成績，如果具有相應(yīng)配套的計(jì)算機(jī)軟件，教師只需要輸入體育單項(xiàng)的成績，其對應(yīng)的分?jǐn)?shù)就都算出來了。

第二篇：信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

青島市嶗山區(qū)寧真海爾希望小學(xué)

姜紅艷

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、正確運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要途徑。通過借助信息技術(shù)能使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及分析和解決實(shí)際問題的能力，使“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中為了使學(xué)生借用信息技術(shù)真正有所收獲，我的做法如下：

1、在教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法時(shí)，列出145×12=后，我先利用課件蓋住“145”中百位上的“1”，只留下45×12，引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)入手，簡要回顧筆算方法，接著談話：你也能用這樣的方法算一算145×12嗎？學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件中筆算過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上，而是讓學(xué)生利用課件將新知識與原有的知識進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中，學(xué)生的知識不斷得到整理重組，知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

2、在教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生列出53.5×0.5時(shí)，我適時(shí)提問：應(yīng)該怎樣計(jì)算？試一試。學(xué)生獨(dú)立嘗試。我收集幾種有代表性的做法，通過實(shí)物投影直接演示：（1）按整數(shù)乘法的方法計(jì)算，但結(jié)果是267.5；（2）按整數(shù)乘法方法計(jì)算，結(jié)果是26.75；（3）按除法來做53.5÷2=26.75。當(dāng)出現(xiàn)這幾種方法后我通過多媒體出示：（1）這幾種做法是否正確，為什么？（2）你還有哪些疑惑？在這里通過將幾種方法同時(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生判斷幾種方法是否正確并說明理由，讓學(xué)生在與同伴的交流中，找出正確的做法并進(jìn)一步明確算理。這樣既尊重了學(xué)生的創(chuàng)新，同時(shí)又一目了然，讓學(xué)生體會(huì)到自我學(xué)習(xí)的樂趣，從而建立小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法。

3、在教學(xué)利息一課時(shí)，設(shè)計(jì)教案前我對全班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是，有一半左右的學(xué)生沒有到銀行存（?。┻^錢，對儲蓄方面的知識一知半解。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了以下幾方面的嘗試。

（1）注重通過課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！傲己玫拈_端是成功的一半?！本实拈_篇不僅很快集中了學(xué)生的注意力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。所以課的開始，我通過讓學(xué)生觀看銀行工作人員工作情況的錄像，了解儲蓄的知識，從而引出課題，使他們感到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。

（2）給學(xué)生充足的探索空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，首先通過看書學(xué)習(xí)，使學(xué)生對存款中的有關(guān)知識和常識有進(jìn)一步的了解，接著讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)開展交流活動(dòng)。在匯報(bào)時(shí)結(jié)合實(shí)物投影把自己的想法清楚地展現(xiàn)給大家，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，主動(dòng)觀察，大膽交流，不但對存款的意義有了明確的認(rèn)識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也有了較深刻的理解，同時(shí)，也理解了計(jì)算利息的方法。

（3）關(guān)注數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系。在本節(jié)課的練習(xí)中，首先，讓學(xué)生幫助小朋友計(jì)算利息和完成教科書上的練習(xí)題，學(xué)生通過運(yùn)用公式計(jì)算各種情況下的利息的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識。其次，在實(shí)際運(yùn)用中，讓學(xué)生通過動(dòng)手填寫存款憑證，實(shí)際計(jì)算應(yīng)得利息，獲得了存款的實(shí)際體驗(yàn)。

4、在講“升和毫升”時(shí)，練習(xí)中要求學(xué)生會(huì)看刻度說出水的容積。通過課件出示：一個(gè)量筒裝有1000毫升水，另一個(gè)量筒裝有700毫升水，合在一起是多少呢？學(xué)生看圖后想出了多種方法，有的說1升700毫升；有的說1.7升；有的說1700毫升；有的說1又7/10升。學(xué)生用多種方法表示同一個(gè)數(shù)量，通過討論判斷這些方法都是正確的。說明同樣表示一幅圖中水的容積，可以用整數(shù)表示，也可以用小數(shù)和分?jǐn)?shù)表示。這樣通過直觀圖學(xué)生就把分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)之間建立起了聯(lián)系，知道了能從多個(gè)方面理解一個(gè)數(shù)，豐富了對數(shù)的認(rèn)識。

5、在教學(xué)平行四邊形的面積一課時(shí)，整個(gè)教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，大膽質(zhì)疑，不僅啟發(fā)學(xué)生把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會(huì)計(jì)算的面積的圖形，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，而且注重讓學(xué)生通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作的活動(dòng)來讓學(xué)生親歷自主探索的過程。在學(xué)生講解完后，我又及時(shí)運(yùn)用課件形象直觀的把推導(dǎo)演示給同學(xué)們看，這樣學(xué)生能深入探索平行四邊形面積計(jì)算公式背后所隱含的知識結(jié)構(gòu)的提煉，從而讓學(xué)生更好地建立起平行四邊形面積計(jì)算公式。

總之，數(shù)學(xué)知識本身來源于現(xiàn)實(shí)生活，因此培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣要把數(shù)學(xué)教學(xué)同信息技術(shù)相聯(lián)系。所以我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容和情境,加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng),把它作為數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一,從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,完成數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。

第三篇：信息技術(shù)對歷史教學(xué)的作用

信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合之我見

單位：薊縣尤古莊鎮(zhèn)西塔莊中學(xué) 姓名：王迎利 學(xué)科：中學(xué)歷史

信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合之我見

內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)，教學(xué)手段單一，教學(xué)過程機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，枯躁乏味，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師人們變革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尊重人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、首創(chuàng)性，營造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)教育越來越顯示其重要地位。把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)過程中，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。所以，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用已成為提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要條件。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、教學(xué)觀念、飛速發(fā)展、積極探索

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)，教學(xué)手段單一，教學(xué)過程機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，枯躁乏味，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師人們變革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。

一、信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。而興趣是一種積極作用的情緒，不是憑空產(chǎn)生的，它和情感相聯(lián)系，總是在一定的情境中產(chǎn)生。因此，教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅心的情境，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。讓歷史通過圖形、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導(dǎo)功能，使枯燥的歷史概念、歷史材料變得直觀化、具體化，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使已過去的歷史現(xiàn)象生動(dòng)、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生仿佛身臨其境，壓縮了空間感和距離感，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在講述澳門問題的時(shí)候，我播放了《七子之歌》，引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，借助現(xiàn)代教育手段，帶來了很好的教學(xué)效果。對課文知識掌握也更加深刻，參與度也就越高，取得了良好的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)可以拓寬學(xué)生的視野

互聯(lián)網(wǎng)上有許多專門的歷史網(wǎng)站，上面提供了最新的研究成果和珍貴史料，網(wǎng)絡(luò)為我們提供足夠的資料，為歷史教學(xué)提供了一個(gè)極為豐富的知識平臺。學(xué)生可以進(jìn)入一些免費(fèi)的歷史博物館網(wǎng)站，去領(lǐng)略那風(fēng)云變換的歷史。只要知道它的網(wǎng)址，就可以隨時(shí)訪問，獲取資料。各大網(wǎng)站都設(shè)有專門的“歷史”欄目。以“搜狐”為例，其歷史欄目包括中國史、世界史、地方史志、民族史志、歷史人物、歷史事件、文物考古、專門史、家譜等數(shù)十個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容十分豐富。它們不但提供了大量史料，同時(shí)也公布了最新的研究成果。經(jīng)常訪問歷史網(wǎng)站，會(huì)覺得歷史研究是一門充滿活力的學(xué)科。在歷史教學(xué)過程中，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源組織生動(dòng)的歷史教學(xué)，這既拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又開闊了學(xué)生的視野。

三、信息技術(shù)可以強(qiáng)化德育滲透功能

我們在教學(xué)過程中，一定要把思想品德教育擺在重要的位置，在教學(xué)過程中加強(qiáng)愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育。歷史教師不僅向?qū)W生傳授大綱要求的基本的歷史知識，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，使學(xué)生成為德、智、體各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。歷史教師應(yīng)該充分依據(jù)教材內(nèi)容，挖掘教材德育因素，根據(jù)青少年的認(rèn)知特點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)，更好地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的德育情景、使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，以達(dá)到內(nèi)化學(xué)生道德情感的思想教育效果。但是，在課堂教學(xué)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單靠語言來描述，缺乏情景渲染，往往不能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，難以發(fā)揮歷史學(xué)科的思想教育功能。在課堂教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)，運(yùn)用其聲像效果和感染力強(qiáng)的特點(diǎn)為學(xué)生營造一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的歷史情景，再現(xiàn)歷史場面，增強(qiáng)真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，親自感受歷史時(shí)代的氛圍，通過內(nèi)心體驗(yàn)，引起情感共鳴，自覺地接受熏陶。我在講授《抗擊外來侵略》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，播放了《鄭成功收復(fù)臺灣》《康熙帝擊退沙俄侵略》《地道戰(zhàn)》三段錄像片，使活生生地英雄形象再現(xiàn)在了學(xué)生面前，讓學(xué)生與英雄同喜共悲，與歷史脈搏一同跳動(dòng)，在激昂的氣氛中于心靈深處受到了愛國主義情感的強(qiáng)烈感染。再如講中國近現(xiàn)代史的“社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的模范人物”時(shí)，在課件中加入介紹王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等人先進(jìn)事跡的影片片段，這些感人事例能引起感情上的廣泛共鳴，不僅上了一堂生動(dòng)的思想品德教育課，而且總結(jié)出的向英雄人物學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行分析、歸納問題的能力。另外，信息技術(shù)還能使歷史教學(xué)由課堂延伸至課外，通過各種有效形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和高度的歷史責(zé)任感，更好地發(fā)揮歷史教育的德育功能，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。

四、信息技術(shù)可成為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的有效工具。

網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取新知識的重要渠道。歷史教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享優(yōu)勢，隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上充實(shí)自己的個(gè)人素材庫，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行篩選、整理、提煉，從根本上改變了過去的單純使用教材、教參備課的老套路，實(shí)現(xiàn)備課的創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，歷史教師可以根據(jù)教學(xué)構(gòu)思，用多媒體技術(shù)輔助創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，改變歷史過去性和一維性的特點(diǎn)，使某些抽象的、難以表現(xiàn)的教學(xué)過程得以實(shí)現(xiàn)，形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)歷史，達(dá)到聲畫同步、圖文并茂、情感共鳴，使許多教學(xué)設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在網(wǎng)絡(luò)支持下的學(xué)科計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)可以較好地實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性化和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化，教學(xué)的空間極大地?cái)U(kuò)展，師生之間、教師之間、學(xué)科之間相互交流和合作的余地得到無限延伸，教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格得到盡情地發(fā)揮，課堂效率也得到了進(jìn)一步的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大增加。他們可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取資料，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、遞交學(xué)習(xí)成果，利用個(gè)人電腦整理、組織、保存資料，形成學(xué)習(xí)的文字成果。他們可能在課堂教學(xué)尚未涉及的時(shí)候就已經(jīng)開始關(guān)注某一歷史問題，也可能對課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束的問題繼續(xù)鉆研，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以研究自己所感興趣的問題。信息技術(shù)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，又為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和平臺。相信不久的將來，信息技術(shù)必將融合在學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

可見，信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用那么，在教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣組織學(xué)生更好的運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)呢，這是我們一直在探討的問題。

首先，全員參與是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中只有面向全體，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生都得到提高和發(fā)展，才能使課堂充滿活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，師生合作發(fā)揮重要作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，首先要以師生合作為基礎(chǔ)，建立一個(gè)民主、平等、和諧的伙伴關(guān)系，形成樂學(xué)氛圍，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望的驅(qū)使下開動(dòng)腦筋各抒己見，讓學(xué)生敢想、敢說、敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感；其次要改變單一的師生交流，形成以小組教學(xué)為重點(diǎn)，學(xué)生對存在的問題通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論，養(yǎng)成了同學(xué)間的協(xié)作精神，使學(xué)生對疑惑問題有了深人的理解。將“教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)——學(xué)生的個(gè)體自主學(xué)習(xí)——群體合作學(xué)習(xí)”三要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，形成師生之間、生生之間多向交流、多邊協(xié)作，有效互動(dòng)的課堂教學(xué)格局。

再次，讓學(xué)生享有充分的“自主權(quán)”。在網(wǎng)絡(luò)條件下，80%以上的課堂時(shí)間里，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下，利用教學(xué)資源庫進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，教師主要職能應(yīng)從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、幫助者和知識建構(gòu)的合作伙伴。在這階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對初步結(jié)論開展相互交流、補(bǔ)充和完善，從而總結(jié)出較為嚴(yán)謹(jǐn)、正確的專題報(bào)告。學(xué)生可以憑借興趣學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并按自己的喜好把所學(xué)到的知識通過制作幻燈片、網(wǎng)頁等形式進(jìn)行歸納、總結(jié)，采用不同的媒介發(fā)表自己的見解。這無疑將有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)造能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們深切地感受到現(xiàn)代教育信息技術(shù)是歷史教學(xué)不可缺少的工作伙伴。它使得歷史教師在深刻領(lǐng)會(huì)教材的基礎(chǔ)上，可以超越教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的激情。它給學(xué)生展示了知識的廣闊空間，教會(huì)學(xué)生在現(xiàn)代信息爆炸的社會(huì)如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。它利用自己的學(xué)科優(yōu)勢，以大量的圖文、聲音、影像生動(dòng)地再現(xiàn)了過去的歷史，利用學(xué)生認(rèn)識過程“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維”的特點(diǎn)，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使抽象的道德認(rèn)知生動(dòng)地、主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生心靈，傳承民族之魂。但這也給從事歷史教學(xué)的教育工作者提出了更高的要求，它需要我們必須確立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷自覺地提高自己的業(yè)務(wù)水平、知識廣度和理論素養(yǎng)。我們相信，隨著新課改的理念逐步進(jìn)入我們的課堂中，溶入到我們的教學(xué)思想中，落實(shí)到我們的教學(xué)行為中，我們會(huì)看到信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。

[參考文獻(xiàn)] 陳新著：《歷史認(rèn)識——從現(xiàn)代到后現(xiàn)代》，北京大學(xué)出版社2010年12月。朱孝遠(yuǎn)著：《如何學(xué)習(xí)研究世界史》，北京大學(xué)出版社2011年1月。

林小玲.淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].福州師專學(xué)報(bào).1999,(6).

第四篇：信息技術(shù)對體育教學(xué)的影響和作用.20150419國培doc

信息技術(shù)對體育教學(xué)的影響和作用

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)在學(xué)校得到了廣泛的應(yīng)用，促使每位教師要緊跟時(shí)代的腳步，自覺更新知識、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段。體育教師也不應(yīng)置之度外，在教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)已成為我們體育教師需要考慮的問題。下面就談一談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的影響和作用：

一、通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中仿佛置身其中，其景、其物、其人觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，喚起強(qiáng)烈的探索欲望，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到單調(diào)、枯燥無味。我在體育教學(xué)中引入了信息技術(shù)后，效果就不大一樣了。學(xué)生在課上的積極性是以前的體育課所達(dá)不到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是空前的。這樣的體育課課堂氣氛異?；钴S，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，提高了教學(xué)效率。

二、通過信息技術(shù)幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，加深學(xué)生對動(dòng)作過程的理解

清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如，在前滾翻的教學(xué)中，魚躍前滾翻動(dòng)作有一個(gè)騰空過程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了空中的動(dòng)作，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學(xué)生比較清晰的建立動(dòng)作表象。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。充分用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，提高教學(xué)效果是非常明顯的。通過多媒體課件的互動(dòng)，學(xué)生能更主動(dòng)的獲取知識，對動(dòng)作過程有更深的理解，更容易掌握。

三、通過信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

心理學(xué)告訴我們，興趣是人對客觀事物的一種積極的傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它能推動(dòng)人去探索知識，發(fā)展新的能力。但興趣不是先天的，它是在一定的教育影響下啟動(dòng)的、發(fā)展起來的。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，任何新鮮的出現(xiàn)都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。而多媒體的應(yīng)用，會(huì)使教學(xué)更直觀形象，可以化靜為動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，能有效地把學(xué)生的興趣和注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。這樣教師轉(zhuǎn)變了主體角色，轉(zhuǎn)變了教育觀念，為學(xué)生營造了一種平等、和諧、寬松的民主學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生有了民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于一些問題允許學(xué)生間的討論和幫助，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和習(xí)慣，對不同的學(xué)生再根據(jù)不同的要求，這樣學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)意識也會(huì)更強(qiáng)烈，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。

四、通過信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的健康教育

學(xué)校體育教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育健身的一些原理、如何健身等健康知識，但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學(xué)生的體育知識儲備，成為現(xiàn)在需要解決的問題，而網(wǎng)絡(luò)大容量的知識可以部分解決這方面的問題。教師可以在課堂當(dāng)中提出一些學(xué)生在實(shí)際生活中的一些問題，讓學(xué)生通過在網(wǎng)上查詢答案，學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢，這一過程就潛移默化對學(xué)生進(jìn)行了健康教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，已深深地影響并改變著傳統(tǒng)的教育思想、教育理念、教育模式和教育方法，極大地促進(jìn)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，能對學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生通過各種靈活方便的交互界面來操縱控制學(xué)習(xí)，為學(xué)生思維的發(fā)展提供良好的環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而極大地提高學(xué)習(xí)效果，有利于體育課堂教學(xué)的提高。

第五篇：淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

摘 要：信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。信息技術(shù)的普及給當(dāng)今社會(huì)和科學(xué)技術(shù)帶來快速發(fā)展，也使教育教學(xué)進(jìn)入新的歷史階段。教育教學(xué)現(xiàn)代化的最直觀的體現(xiàn)就是教學(xué)技能的進(jìn)步。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中處處體現(xiàn)，對體育教學(xué)也起到非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學(xué)；作用

21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。隨著社會(huì)科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中處處體現(xiàn)，各學(xué)科都在廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，信息技術(shù)對體育教學(xué)也起到非常重要的作用。

不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課和體育欣賞課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)的作用越來越重要。作為體育工作者,在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，本文以我經(jīng)歷的中學(xué)體育欣賞教學(xué)的多媒體來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在體育教學(xué)中的幾點(diǎn)作用。

一、信息技術(shù)能開闊視野，增長見識

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在中學(xué)體育教材中，體育欣賞在每學(xué)期總教學(xué)時(shí)數(shù)中占一個(gè)不小的比例。它涉及體育藝術(shù)、民間體育等內(nèi)容。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是信息技術(shù)教學(xué)。通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以把形象動(dòng)作姿勢、體育藝術(shù)的情感形象，體育動(dòng)作特點(diǎn)，動(dòng)作表情以及動(dòng)作與動(dòng)作之間的銜接等看得明明白白，清清楚楚。如在教學(xué)跨欄跑時(shí)，為了形象生動(dòng)，教師可以讓學(xué)生觀看劉翔跨欄時(shí)的錄像或提前準(zhǔn)備的幻燈片，這樣既開闊了視野，增長了見識，提高了學(xué)習(xí)的積極性，又獲得了生動(dòng)形象的直觀享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行體育欣賞教學(xué)最有效的信息技術(shù)教育手段之一。

二、信息技術(shù)能提高教學(xué)效果和質(zhì)量

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、觀、練來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且觀是學(xué)生的主要信息來源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果。

體育教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。這些媒體的使用，或獨(dú)此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用多媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用的時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是視頻的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在現(xiàn)場觀看”的效果。使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶。如果可以合理地使用次數(shù)，可以使學(xué)生有深刻的印象，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。由于信息技術(shù)教育聲音、動(dòng)作并茂，視聽結(jié)合，通過情境再現(xiàn)，能激發(fā)情緒及興趣，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、信息技術(shù)能深化德育和美育

體育是一門融思想性和協(xié)調(diào)性為一體的學(xué)科，體育教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是體育教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和增強(qiáng)身體素質(zhì)能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如在籃球教學(xué)中，現(xiàn)代化的教育能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)籃球所有的吸引力和多彩的活動(dòng)場景，具有豐富的美育因素，對深化體育教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界乒乓球錦標(biāo)賽等的錄像時(shí)，當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

四、信息技術(shù)能豐富想象，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情境。而在教學(xué)中，情境的再現(xiàn)是通過信息技術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)的。不使用現(xiàn)代化教育，就很難直觀地再現(xiàn)情境，沒有情境，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。如在籃球欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以播放美職籃的有關(guān)片段，從那一幅幅激烈而又緊張的比賽畫面中，學(xué)生就會(huì)完全置身于比賽場景之中，從這里可以看出信息技術(shù)在激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣中發(fā)揮了很大的作用。

可見，信息技術(shù)教育在現(xiàn)代體育教學(xué)中作用是多么重大。它從應(yīng)用于教學(xué)中到現(xiàn)在的時(shí)間還很短，是一片很有開墾價(jià)值的荒山，它需要我們眾多的教育工作者辛勤地開墾，我相信在眾多教育工作者的辛勤努力下，它一定會(huì)開出美麗的花朵。

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)薛川學(xué)校）