第一篇：深化教學(xué)改革 打造中原名校

深化教學(xué)改革 打造中原名校

鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于市老區(qū)中心，地理位置優(yōu)越，學(xué)校占地 10321平方米。現(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，學(xué)校師資力量雄厚，有專(zhuān)任教師84人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，小教高級(jí)以上職稱(chēng)68人，省級(jí)名師2人，省級(jí)骨干教師3人，中原名師1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)骨干教師15人，市鶴壁市窗口學(xué)校。

多年來(lái)學(xué)校以教研為先導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生發(fā)展為主旋律，以?三段六步?教學(xué)模式改革為突破口，深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平，鑄名師，創(chuàng)名校，使學(xué)校成為教育實(shí)驗(yàn)的基地，素質(zhì)教育的典范，學(xué)生求知的樂(lè)園。

一、重視教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) , 形成教學(xué)改革不竭動(dòng)力——教師是根本

近幾年,結(jié)合市教育局舉辦的?教學(xué)改革年?、?教學(xué)質(zhì)量年?、?教學(xué)管理年?活動(dòng)，學(xué)校舉辦了系列教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說(shuō)課活動(dòng)、課后反思活動(dòng)、三筆一畫(huà)展演活動(dòng)、教材美文朗誦比賽、課件設(shè)計(jì)評(píng)比，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評(píng)，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。多年來(lái)學(xué)校重視名師培養(yǎng)，先后出現(xiàn)2位省級(jí)名師，其中，董文華老師在2009年的全省教師觀摩課評(píng)比中被評(píng)為特等獎(jiǎng)，授予?五一?勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)路Q(chēng)號(hào)，多次到其他地市做專(zhuān)題報(bào)告。

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑。隨著教學(xué)改革的深入開(kāi)展，教師越來(lái)越重視自我反思，認(rèn)識(shí)到行動(dòng)研究的重要性。在日常教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，完善課堂，提高教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，成為教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。

二、落實(shí)?以人為本?教育理念，牢記?學(xué)生發(fā)展才是硬道理?——孩子是關(guān)鍵

教育的最終目的是為了學(xué)生發(fā)展，無(wú)論什么樣的名師和名校最終的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生身上，學(xué)校多年來(lái)牢固樹(shù)立?學(xué)生發(fā)展才是硬道理?的辦學(xué)理念。在眾多的學(xué)生教育活動(dòng)中，著重開(kāi)展了國(guó)學(xué)教育，彰顯學(xué)校特色：

1、國(guó)學(xué)陣地化。開(kāi)辟?lài)?guó)學(xué)教育三大陣地——環(huán)境渲染、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)。學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)古詩(shī)文課，而且在第二課堂中開(kāi)設(shè)?書(shū)法?、?古典民樂(lè)欣賞?、?經(jīng)典朗誦?、?民樂(lè)、繪畫(huà)與經(jīng)典誦讀?等國(guó)學(xué)課程，讓誦、唱、畫(huà)、演貫穿于趣味課堂，讓課堂充滿(mǎn)國(guó)學(xué)味。

2、國(guó)學(xué)系統(tǒng)化。分低、中、高三個(gè)階段細(xì)化國(guó)學(xué)內(nèi)容，提出不同的要求，采取不同的活動(dòng)形式，使國(guó)學(xué)教學(xué)貫穿于小學(xué)階段。

3、教材校本化。編寫(xiě)學(xué)校國(guó)學(xué)教育讀本，如：《國(guó)學(xué)小手冊(cè)》《國(guó)學(xué)脫口秀》《國(guó)學(xué)隨身聽(tīng)》等供教師教學(xué)和學(xué)生誦讀用。通過(guò)系列國(guó)學(xué)教育活動(dòng)使博大精深的中華文化根植于孩子心靈，成為其一生受益的精神家園。

第二課堂課外活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要渠道，更是學(xué)校教育中不可缺少的重要內(nèi)容。學(xué)校第二課堂教學(xué)設(shè)施齊全，建有多功能教學(xué)樓，學(xué)校每年安排了四大節(jié)日：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)，組織成立了體育、藝術(shù)、英語(yǔ)、科技等各類(lèi)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生走?基礎(chǔ)加特長(zhǎng)?的成才之路。每年5月份為?實(shí)驗(yàn)小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)月?，學(xué)校精心安排了書(shū)法、繪畫(huà)、樂(lè)器、科技等能力展示內(nèi)容，豐富拓展學(xué)生的知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡、和諧地發(fā)展。由于第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生素質(zhì)得到全面提高，各項(xiàng)活動(dòng)均取得優(yōu)異成績(jī)：2008年體育競(jìng)賽總分獲市第一名；學(xué)生男女籃球比賽分獲市冠亞軍；小金屬球男女隊(duì)分獲市冠亞軍；學(xué)生六一文藝匯演連年獲市一等獎(jiǎng)，區(qū)特等獎(jiǎng)；2008年學(xué)校盤(pán)鼓隊(duì)表演作為市藝術(shù)節(jié)開(kāi)場(chǎng)節(jié)目倍受關(guān)注；在全市書(shū)畫(huà)比賽中學(xué)生獲獎(jiǎng)近百人次；2009年學(xué)校排演的英語(yǔ)短劇獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、校本研究厚積而薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)教科研工作大跨越——質(zhì)量是保證

學(xué)校以課題研究為載體，走?科研興教?之路。在教研管理中引導(dǎo)教師選擇?小而深?的課題進(jìn)行研究，各教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從中選擇最急需解決的問(wèn)題，作為自己或教研組研究的小課題。如：課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，不同學(xué)段預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，小組合作學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生質(zhì)疑的方法，分層練習(xí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生探究的適度性等。老師們積極投入到自己設(shè)計(jì)的小課題的研究中，一篇隨筆、一段反思、一則案例分析，一課學(xué)案的編寫(xiě)等都是課題研究的成果。老師的案例、反思百余篇在省內(nèi)外各類(lèi)教育報(bào)刊上發(fā)表。

目前，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題2個(gè)，其中《快樂(lè)生活 快樂(lè)體驗(yàn) 快樂(lè)作文》被列為中央教育科學(xué)研究所重點(diǎn)課題；省級(jí)課題2個(gè)。為創(chuàng)建自主、合作、探究、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2007年學(xué)校推出?三段六步?為基本操作方式的課堂教學(xué)模式，于2008年10月申報(bào)了省級(jí)課題《?三段六步?語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》，并被列為省重點(diǎn)課題?五個(gè)一?工程。

?三段六步?課堂教學(xué)模式是以探究為主的教學(xué)模式，其教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。實(shí)施新模式要求?先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?，以期達(dá)到讓學(xué)生做課堂的主人，充分地學(xué)、學(xué)得充分、學(xué)得輕松愉快。

所謂三段，即自主探究——合作探究——實(shí)踐探究。所謂六步即激趣引題、自學(xué)質(zhì)疑、探究解疑、合作交流、自結(jié)自練、鞏固延伸。?三段六步?教學(xué)模式的基本操作要求為：落實(shí)?三主?—教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)；倡導(dǎo)?三自?—自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流；鼓勵(lì)?三動(dòng)?—?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手；實(shí)現(xiàn)?三會(huì)?—學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用；發(fā)展?三維?—認(rèn)知、技能、情感。同時(shí)對(duì)課堂的評(píng)價(jià)要求也發(fā)生了較大地轉(zhuǎn)變：（1）由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主。（2）由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主。（3）由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主。（4）由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主。（5）由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主。（6）由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素養(yǎng)為主。

為更好地開(kāi)展?三段六步?課堂教學(xué)模式的研究，學(xué)校加大了聽(tīng)課、議課、研課的力度，開(kāi)展了?教學(xué)問(wèn)題累積、跟蹤聽(tīng)課評(píng)課、研討課、公開(kāi)課，課堂故事講述、課堂教學(xué)討論、教學(xué)反思?等有利于提高課堂高效的活動(dòng)，讓教師學(xué)會(huì)講述自己的課程故事，書(shū)寫(xiě)自己的課程經(jīng)驗(yàn)，尋找教育教學(xué)的遺憾，把?說(shuō)課評(píng)課?變?yōu)?議課、論課、研課?，分享課堂教學(xué)中集體的智慧，讓每一堂課都充滿(mǎn)生命的活力。?三段六步?探究式教學(xué)模式追求課堂的有效性，把作業(yè)的布置與批改提高到新的高度，改變了傳統(tǒng)的聽(tīng)題、記題、做題等機(jī)械性作業(yè)，設(shè)置了開(kāi)放性作業(yè)。如高年級(jí)形成了長(zhǎng)期作業(yè)與短期作業(yè)相結(jié)合的多元化家庭作業(yè)，長(zhǎng)期作業(yè)是研究性學(xué)習(xí)，有的需要一個(gè)學(xué)期才能完成，學(xué)生們利用課余時(shí)間去收集資料、搞調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文、報(bào)告；短期作業(yè)也就是每天的家庭作業(yè)，包括按學(xué)生實(shí)際水平實(shí)行難度分層的?分層作業(yè)?，有讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目的個(gè)性化?自設(shè)作業(yè)?。有的作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成，有的作業(yè)需要同學(xué)之間分工協(xié)作，有的作業(yè)還要家長(zhǎng)的配合，在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生的各方面能力都得到了培養(yǎng)。

?三段六步?課堂教學(xué)模式成績(jī)顯著，教師撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文30余篇在報(bào)刊上發(fā)表，承擔(dān)的專(zhuān)題觀摩課10多節(jié)在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。在山城區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，2008年承辦了山城區(qū)?三段六步?課堂教學(xué)模式觀摩周活動(dòng)，全區(qū)20余所兄弟學(xué)校近200名教師參加了為期一周的觀摩活動(dòng)，反響熱烈。2008年舞陽(yáng)、林縣地區(qū)60余名教師專(zhuān)程到學(xué)校進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

幾年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)成果輝煌，先后榮獲?全國(guó)‘讀書(shū)育人’特色學(xué)校?、?河南省教科研先導(dǎo)型學(xué)校?、?河南省語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位?、?鶴壁市校本教研基地?、?鶴壁市藝術(shù)特色學(xué)校?、?鶴壁市示范性小學(xué)?、?鶴壁市教學(xué)教研先進(jìn)單位?、?鶴壁市教學(xué)改革年優(yōu)勝單位??鶴壁市教育先進(jìn)集體?、?鶴壁市課程改革先進(jìn)單位?等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，這些榮譽(yù)證明了學(xué)校的教學(xué)改革取得了豐碩的成果。

學(xué)校教學(xué)改革取得些許成績(jī)，但還有待再實(shí)踐，再總結(jié)，不斷創(chuàng)新，從而使教育教學(xué)工作形成自己的特色，走出適合本校實(shí)際的教育教學(xué)改革之路，譜寫(xiě)出教學(xué)改革的新篇章。

山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2010年4月

深化教學(xué)改革 打造中原名校

——“十一五”教育科研先進(jìn)集體申報(bào)材料

鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第二篇：推行素質(zhì)教育 打造中原名校

推行素質(zhì)教育

打造中原名校

——狀元學(xué)府的發(fā)展之路

商城縣觀廟高中校長(zhǎng)

羅良雙

河南省商城縣觀廟高中位于商城縣西部30公里三縣交界處，交通不便，位置偏僻，且處于四所高中的包圍之中（白雀、雙柳、鐘鋪、余集），但自1975年建校以來(lái)，已累計(jì)向全國(guó)各級(jí)各類(lèi)高等院校輸送近萬(wàn)名優(yōu)秀人才，他們遍布北大、人大、中科大、南開(kāi)等一流名校。高考成績(jī)連續(xù)30多年位居信陽(yáng)市同類(lèi)高中前列，被譽(yù)為“信陽(yáng)市農(nóng)村高中教育的一面旗幟”。1991年10月28日，《人民日?qǐng)?bào)》以《大別山里有個(gè)“狀元鄉(xiāng)”》為題報(bào)道了觀廟高中；2002年7月31日，河南衛(wèi)視邀請(qǐng)觀廟高中教師代表做客專(zhuān)題欄目；2003年6月，新華社記者專(zhuān)程來(lái)訪(fǎng)，其制作的《大別山里有個(gè)“狀元鄉(xiāng)”》被中央電視臺(tái)采用，向黨的十六大獻(xiàn)禮；2009年4月，《教育時(shí)報(bào)》以“狀元鄉(xiāng)的教育精神”報(bào)道了觀廟高中。大河報(bào)、大河網(wǎng)、《河南日?qǐng)?bào)》、《信陽(yáng)日?qǐng)?bào)》等媒體也多次進(jìn)行了報(bào)道。2011年4月韓國(guó)國(guó)家KBS電視臺(tái)慕名來(lái)觀高，實(shí)地采訪(fǎng)拍攝，以觀廟高中為藍(lán)本研究我國(guó)的教育。

人們不禁要問(wèn)這樣偏僻的農(nóng)村高中為什么能夠取得如此輝煌的成績(jī)，探索狀元學(xué)府成功的根源，我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、完備的制度

在學(xué)校的管理上，觀廟高中真正做到了民主管理，科學(xué)決策。學(xué)校成立了觀廟高中財(cái)務(wù)管理監(jiān)督小組和領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了教職工代表大會(huì)。它們的成立不僅保證了學(xué)校各項(xiàng)決策的科學(xué)性、民主性，而且也充分調(diào)動(dòng)了全體教職工的參與意識(shí)，增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感和使命感。

財(cái)務(wù)監(jiān)督小組定期審查學(xué)校的財(cái)務(wù)收入和支出情況，并把結(jié)果向全體教職工通報(bào)；教職工代表定期召開(kāi)會(huì)議，研究制定學(xué)校的管理和發(fā)展的制度和規(guī)劃。學(xué)校出臺(tái)了一系列制度和方案。如《獎(jiǎng)金方案》、《教職工福利房分配和收費(fèi)方案》、《觀廟高中領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)》、《觀廟高中財(cái)務(wù)管理制度》、《高三教師選聘辦法》、《班主任考聘辦法》等一系列制度，并且于2011年3月召開(kāi)了觀廟高中第三屆教職工代表大會(huì)，通過(guò)了《觀廟高中章程》和《觀廟高中2011年——2015的發(fā)展規(guī)劃》。這些完備的制度保證了學(xué)校管理的民主性和科學(xué)性，不僅贏得了全體教職工的支持和擁護(hù)，也極大地鼓舞了全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

二、完美的四大團(tuán)隊(duì)

三十多年來(lái)，商城縣觀廟高中以先進(jìn)的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法,用制度 規(guī)范辦事；以人為本，讓愛(ài)心走進(jìn)校園。學(xué)校以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”為宗旨；以“團(tuán)結(jié)文明，積極進(jìn)取”為校風(fēng)；以“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”為教風(fēng),以“尊師刻苦，誠(chéng)實(shí)守信”為學(xué)風(fēng)；在教育教學(xué)過(guò)程中注重一個(gè)“管”字，落實(shí)一個(gè)“理”字，各項(xiàng)工作開(kāi)展地井然有序，成效明顯。1.觀廟高中擁有一支高水平的管理班子。

領(lǐng)導(dǎo)班子勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，善于管理，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們不比獲得比付出，不比享受比實(shí)干,團(tuán)結(jié)、求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)著追求。每周一次的校委會(huì)和教師例會(huì)是管理團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。分工明確、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)苦干、黨員帶頭是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的真實(shí)寫(xiě)照。近兩年來(lái)觀廟高中領(lǐng)導(dǎo)班子成員的理論水平、管理水平、管理能力在不斷地提升，他們不僅愿辦事，能辦事，同時(shí)也還能辦好事。一支干事創(chuàng)業(yè)無(wú)堅(jiān)不摧的戰(zhàn)斗隊(duì)伍正在觀高形成。2.觀廟高中擁有一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍。

建立一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校工作的核心。為此，學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)四次以上班主任座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)交流，來(lái)幫助年輕的新班主任解決工作中的疑惑問(wèn)題，并且通過(guò)組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)、請(qǐng)名師專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)等途徑加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使班主任工作盡善盡美。2010年，學(xué)校組織了全體班主任到無(wú)錫、信陽(yáng)等地參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了他們的眼界，提升了他們的管理水平。每年年初學(xué)校為每位班主任訂閱刊物，讓他們從別人的成功管理經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，并要求他們寫(xiě)出各自的心得體會(huì)，并編訂成冊(cè)，再發(fā)到每個(gè)人的手上以便交流。學(xué)校還要求每位班主任和任課教師開(kāi)展與學(xué)生“心連心”談話(huà)活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況以及生活狀況，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。目前，觀高的班主任能用廣博的知識(shí)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底“征服”學(xué)生；能用崇高的事業(yè)心、高度的責(zé)任感感染學(xué)生；能用以身作則、表里如一的榜樣去示范學(xué)生。

3.觀廟高中擁有一支精于鉆研的科研隊(duì)伍。

觀廟高中非常重視教研組工作，在全校教師中公開(kāi)競(jìng)聘各科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在全校教師中公開(kāi)競(jìng)聘。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、學(xué)科統(tǒng)籌規(guī)劃方面肩負(fù)著重要作用。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)四次備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)和教研工作上提出嚴(yán)格要求。學(xué)校以校本教研為抓手，認(rèn)真落實(shí)每周的常規(guī)教研活動(dòng)，認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)整改。在教研組長(zhǎng)的組織和參與下，觀廟高中每學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課大賽和教育教學(xué)大比武，領(lǐng)導(dǎo)上示范課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，新老師上匯報(bào)課。這些舉措目的是促使新老師能夠三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干，十年成為名師，為觀廟高中的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才資源保障。

4.、觀廟高中擁有大批敬業(yè)愛(ài)崗無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

教師苦教是觀廟高中多年來(lái)的傳統(tǒng)。“能教書(shū)，會(huì)教書(shū)，教好書(shū)”是他們的口號(hào)；“兢兢業(yè)業(yè)工作，勤勤懇懇做人”是他們的座右銘；“不求盡善盡美，但求無(wú)愧于心”是他們的目標(biāo)。他們恪盡職守，任勞任怨；他們技藝精湛，成績(jī)斐然；他們關(guān)愛(ài)他人，矢志不渝。觀高教師以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以高尚的人格魅力贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

小成功靠個(gè)人，大成功靠團(tuán)隊(duì)。觀廟高中四大團(tuán)隊(duì)成就了輝煌的過(guò)去，也必將繪就燦爛的前景。

三、先進(jìn)的理念

“以德啟德，以智啟智，文化育人，自我教育，自我學(xué)習(xí)”，觀廟高中以全新的理念影響和教育著廣大師生。學(xué)校在對(duì)全體師生的教育上更多的可以用“引領(lǐng)”來(lái)形容。

1、.創(chuàng)建愛(ài)心校園，從老師做起。

一所學(xué)校需要有好的校長(zhǎng)，同時(shí)更需要優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教師和學(xué)校密不可分，每一位教師都把學(xué)校當(dāng)成自己的家一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)一樣盡心盡力，才能真正的把工作做好。在每個(gè)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，學(xué)校早早地備上祝福的話(huà)語(yǔ)和禮品，無(wú)論是“三八”婦女節(jié)，“六一”兒童節(jié)，還是春節(jié)等等。每一年的元旦，學(xué)校都會(huì)舉行全校性的聚餐活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)科組都?xì)g聚在一起，相互暢談，以示慶祝；當(dāng)哪位教師生病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)在第一時(shí)間去看望；當(dāng)那位教師結(jié)婚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)如期而至表示祝賀。兩年來(lái)的變化是巨大的，教師樂(lè)教，團(tuán)結(jié)和諧的局面已經(jīng)形成。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子贏得了老師的高度贊譽(yù)和擁護(hù)。在2010年的教體局綜合考評(píng)中，觀廟高中獲得了高中組第一名，而教師對(duì)學(xué)校的支持率接近100分。

2、做最優(yōu)秀的教師。

“以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)動(dòng)其心”，觀廟高中在對(duì)全體學(xué)生的教育上更注重教師的言傳身教。在每周例會(huì)上，學(xué)校都安排專(zhuān)門(mén)的主題，對(duì)教師進(jìn)行要求和教育?！白尡?yè)P(yáng)成為習(xí)慣”，“做最優(yōu)秀的教師”，“把更多的愛(ài)給后進(jìn)生”，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教師”，“打造最優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)”。這些主題教育的開(kāi)展豐富了教育內(nèi)涵，極大地開(kāi)闊了教師的視野。尤其在青年教師的成長(zhǎng)上，學(xué)校更加重視，多次對(duì)35周歲以下的教師進(jìn)行總體培訓(xùn)，要求他們拒絕平庸，誓當(dāng)名師，追求卓越。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校的“心連心”談話(huà)活動(dòng)是一大特色，每當(dāng)課間和自習(xí)時(shí)間，教師找學(xué)生談話(huà)的場(chǎng)景成為一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。在每一次的教學(xué)考評(píng)中，全校學(xué)生都給老師們極高的評(píng)價(jià)。

3、.推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。觀廟高中始終把全面提高學(xué)生基本素質(zhì)作為根本宗旨，以“充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，著重塑造學(xué)生的健全人格”為目的。學(xué)校一直致力于全面貫徹黨的教育方針，以“創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流、建名校、育真人”為目標(biāo)，按照“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人”的要求，承先人讀書(shū)成才的遺風(fēng)，揚(yáng)改革奮進(jìn)的風(fēng)帆，扎扎實(shí)實(shí)推行素質(zhì)教育。

（1）堅(jiān)持全面教育的原則，重視學(xué)生道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持以完善的章程規(guī)范學(xué)生，以正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以豐富的文化熏陶學(xué)生，以多彩的活動(dòng)鍛煉學(xué)生。積極主動(dòng)地為學(xué)生的成長(zhǎng)、成人、成才拓展渠道，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高度重視主題教育的開(kāi)展，利用班會(huì)每周一個(gè)主題，每周一種形式，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流的品質(zhì)和能力。充分利用集會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。以人為本，關(guān)愛(ài)生命，學(xué)校積極營(yíng)造崇尚知識(shí)、追求真理、探索創(chuàng)新的良好環(huán)境，經(jīng)常請(qǐng)法制人員和專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育、青春期教育、理想前途教育。

（2）堅(jiān)持因材施教的方針，重視特長(zhǎng)教育，挖掘特長(zhǎng)生潛能。

學(xué)校采取多種形式開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。每周主題班會(huì)、升旗儀式、國(guó)旗下的講話(huà)，以及重要節(jié)日的演講會(huì)、朗讀比賽，都極大地培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義思想，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校成功舉辦體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)習(xí)班，為有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生插上騰飛的翅膀，使他們對(duì)未來(lái)信心百倍。2010年，學(xué)校音樂(lè)、體育、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)過(guò)本科線(xiàn)達(dá)52人。2011年，我校音樂(lè)、美術(shù)考生專(zhuān)業(yè)課考試全部過(guò)本科線(xiàn)。在4月9日由教育局組織的全縣藝術(shù)節(jié)比賽中，觀廟高中學(xué)生合唱團(tuán)獲得第一名。抓好特長(zhǎng)教育

成功舉辦了“勵(lì)志班”、，2011年秋季我校開(kāi)設(shè)了第三屆“勵(lì)志班”，聘請(qǐng)名家來(lái)校為“勵(lì)志班”講學(xué)，自“勵(lì)志班”開(kāi)班以來(lái)，學(xué)風(fēng)良好，學(xué)習(xí)成績(jī)提升很快，高一期中統(tǒng)考900分以上7人，占全縣的三分之一，800分以上56人。

（3）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，追求管理民主化、人性化。

學(xué)校有意識(shí)地讓團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)成員參與到學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等管理中去，還讓他們自主舉辦各類(lèi)晚會(huì)、書(shū)法、繪畫(huà)等比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了校園文化生活，展示了學(xué)生的能力和才干。同時(shí)通過(guò)內(nèi)務(wù)整理比賽、文明寢室評(píng)比等活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)、衛(wèi)生的良好習(xí)慣??

如今的觀高學(xué)子正以嶄新的面貌，煥發(fā)的精神展示出他們昂揚(yáng)的斗志。他們 4 團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)，他們自尊、自重、自愛(ài)，他們奮發(fā)、有為、創(chuàng)新。我們相信有學(xué)校的努力，他們定會(huì)在人生舞臺(tái)上閃現(xiàn)最耀眼的光芒。

（4）倡導(dǎo)愛(ài)心教育，推行素質(zhì)教育

學(xué)校始終把素質(zhì)教育工作放在首位，以“學(xué)會(huì)做人”為德育核心，形成了我校“勵(lì)志教育”的德育特色。通過(guò)“國(guó)旗下講話(huà)”，傳統(tǒng)性的節(jié)日開(kāi)展了全校性活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。2011年9月全縣中小學(xué)德育工作會(huì)議在我校召開(kāi)，2011年10月13日《信陽(yáng)日?qǐng)?bào)》報(bào)道了我校提升德育工作水平的情況。

每年9月份開(kāi)學(xué)，組織開(kāi)學(xué)典禮和軍訓(xùn)，加強(qiáng)入學(xué)教育。每次大考都舉行了考試總結(jié)大會(huì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)校建設(shè)方面 1、2011新建了教師宿舍樓一棟，為教師解決住房困難的問(wèn)題。新建了100個(gè)蹲位的學(xué)生廁所一個(gè)，為學(xué)生提供方便。硬化了三個(gè)籃球場(chǎng)，四個(gè)羽毛球場(chǎng)地，組裝了20個(gè)乒乓球臺(tái)，為學(xué)生課外活動(dòng)提供了場(chǎng)所。硬化、綠化了近2000平方米的校園，美化了校園環(huán)境。2011年秋季開(kāi)學(xué)引進(jìn)資金100多萬(wàn)元改造餐廳，努力把觀廟高中新校餐廳打造成全市一流標(biāo)準(zhǔn)化的餐廳

五、驕人的成績(jī)

近年來(lái)，觀廟高中在生源面狹窄、生源質(zhì)量下降的情況下，不等不靠，發(fā)揚(yáng)駱駝負(fù)重前行的精神，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)處一個(gè)又一個(gè)的神話(huà)。

在2010年高考中，我校本科上線(xiàn)603人，突破500人，600人兩個(gè)大關(guān)，本科升學(xué)率達(dá)到55.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他同類(lèi)高中。應(yīng)屆生高一錄取時(shí)進(jìn)入教研室劃定的本科線(xiàn)的159人到高考增加到312人，增長(zhǎng)一倍，其中花名宇同學(xué)以633分的成績(jī)?nèi)〉昧巳惺屑?jí)示范性高中第一名。高一二統(tǒng)考成績(jī)更是可喜，高一劉聰同學(xué)在第一次大考中以933分的成績(jī)?nèi)〉萌h第一名，全校有7人沖入全縣前百?gòu)?qiáng)；高二理科有3人沖入全縣前十名，有11人沖入全縣前百?gòu)?qiáng)；高二文科有6人沖入全縣前百?gòu)?qiáng)，而中招錄取時(shí)，高二這一屆我校前百?gòu)?qiáng)僅錄取4人，高一本科入圍由入學(xué)的252人到期末考試的449人，高二由入學(xué)的153人到期末的364人。2011年高考，在全縣考生人數(shù)銳減和質(zhì)量下降的情況下，我校本科進(jìn)線(xiàn)人數(shù)541人，本科升學(xué)率達(dá)57.5%，尤其是我校的應(yīng)屆生凈增了151人，提升率穩(wěn)居全縣第一。

五、美好的前景

觀廟高中現(xiàn)有在校生3100人，教職工150多人，其中特級(jí)教師1人，高級(jí)教師16人，一級(jí)教師42人，觀廟高中成就了一大批專(zhuān)業(yè)合格性骨干。在觀高現(xiàn)有的131名職工中，受縣政府表彰的有48人，受市級(jí)表彰的有23人，受省級(jí)表彰的有10人，市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人20人，省級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人10人。2011年6月，在縣委縣政府的直接支持下，向從6所教育部直屬師范大學(xué)招聘本科及碩士研究生11名來(lái)校任教，他們的加入不僅壯大了學(xué)校的師資隊(duì)伍，增加了高層次人才，也極大地激勵(lì)著全校師生。觀廟高中取得的驕人成績(jī)不僅受到了媒體的廣泛關(guān)注，同時(shí)也得到社會(huì)各界人士的支持和認(rèn)可。在繼“熊文彬先生獎(jiǎng)學(xué)金”，“許繼華狀元獎(jiǎng)”之后，觀高86級(jí)學(xué)子也為母校捐款捐物，尤其是2009年河南德潤(rùn)金蘭公司總裁張力先生捐款100萬(wàn)成立“勵(lì)志班”，資助貧困好學(xué)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，2010年山東福緣來(lái)公司又捐資50萬(wàn)元設(shè)立“楊發(fā)之先生慈善獎(jiǎng)學(xué)金”，用于資助貧困學(xué)子和獎(jiǎng)勵(lì)高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

2011年3月，觀廟高中代表優(yōu)秀市級(jí)示范性高中在全市的教育工作會(huì)上做了發(fā)言，讓學(xué)校倍感榮幸和驕傲，為了加快學(xué)校發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提高，觀廟高中在2011年3月召開(kāi)的第三次職工代表大會(huì)上，制定了未來(lái)五年的發(fā)展規(guī)劃：用三年時(shí)間再建成教師宿舍樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓各一幢，在2012年上半年建成學(xué)校大門(mén)，在2014年內(nèi)爭(zhēng)取建成市內(nèi)一流的標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)，完成新校區(qū)的櫻花、綠化、美化、亮化，增添人文景觀、標(biāo)志性塑像，在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，把學(xué)校建成設(shè)施齊備、功能齊全、環(huán)境怡人的一所現(xiàn)代化、有特色的省內(nèi)一流高中。2012學(xué)繼續(xù)抓好常規(guī)教學(xué)管理，高一、二成績(jī)要繼續(xù)提升，高三畢業(yè)班教學(xué)要常抓不懈，力爭(zhēng)達(dá)到2012年高考力爭(zhēng)本科進(jìn)線(xiàn)達(dá)到500人以上，要在本一人數(shù)上有重大的突破，為商城縣教育再添光彩，努力完成老校區(qū)的土地置換任務(wù)，實(shí)行兩校合一，便于學(xué)校的管理。

回首往昔，觀高成績(jī)卓著，盛名遠(yuǎn)揚(yáng)；立足今日，觀高續(xù)寫(xiě)神話(huà)，輝煌依舊；展望未來(lái)，觀高信心滿(mǎn)懷，一路高歌！

觀高的明天會(huì)更好！

第三篇：深化課堂教學(xué)改革,打造卓越課堂

深化課堂教學(xué)改革,打造卓越課堂

深化課堂教學(xué)改革,打造卓越課堂，在教育局強(qiáng)力推行的課改新形勢(shì)下，要求每位老師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念,探索實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)“六步教學(xué)法”教學(xué)模式,以“學(xué)案”為載體,以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為主體,以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo),通過(guò)六步教學(xué),促使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)與發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步提高課堂效益.我認(rèn)為要構(gòu)建有效課堂，重點(diǎn)應(yīng)放在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：思考能力，表達(dá)能力，合作意識(shí)，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的六模式：導(dǎo)入明標(biāo)——自學(xué)質(zhì)疑—— 合作 探究——展示點(diǎn)撥——鞏固練習(xí)——小結(jié)反思這六環(huán)節(jié)。在我實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)交流匯報(bào)與展示點(diǎn)撥這兩個(gè)環(huán)節(jié)難操作：

1、小組合作、自主探究就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，教師的重點(diǎn)要放在如何使學(xué)生順利地進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)，這些理論說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，尤其是在我們將近70人的大班額下操作起來(lái)有難度，全班每組按4個(gè)人分組，要17個(gè)組，老師要照顧到每個(gè)小組不是件容易的事。還有在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，每次小組交流時(shí)就會(huì)出現(xiàn) “課堂熱熱鬧鬧、課后風(fēng)過(guò)樹(shù)梢” 鬧哄哄的大聲喧嘩現(xiàn)象，合作學(xué)習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)較大的噪音。當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味地舉手，不停地喊“老師，我??我”，更有甚者用胳膊把課桌敲得咚咚響，以至于學(xué)生難以聽(tīng)清彼此的說(shuō)話(huà)聲?；蛘弋?dāng)教師沒(méi)有讓自己發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，覺(jué)得這些與自己無(wú)關(guān)，于是自己干自己的事，這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。而其后果必然是學(xué)習(xí)效果的低下?；蛘咭蚣臃植还鸺m紛，學(xué)生為了加分而學(xué)習(xí)，在匯報(bào)中出現(xiàn)弄虛作假，小組長(zhǎng)給組員小聲說(shuō)答案，組與組之間由于加分不公正而產(chǎn)生矛盾，課堂失控現(xiàn)象時(shí)不時(shí)的發(fā)生。老師忙于組織，忙于加分，忙于評(píng)價(jià)，往往顧此失彼，手忙腳亂。教學(xué)思路是斷章取義，適時(shí)點(diǎn)撥又不到位，再加之一會(huì)做導(dǎo)學(xué)案，一會(huì)兒合作探究，一會(huì)展示點(diǎn)撥，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡上沒(méi)有時(shí)間思考，學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)上也出現(xiàn)搶拍現(xiàn)象。這樣的課老師忙死了，學(xué)生吵死了，亂無(wú)章法，一節(jié)課任務(wù)兩節(jié)課來(lái)完成，還嫌一節(jié)課40分鐘太短。這樣的課堂，何來(lái)高效？針對(duì)以上問(wèn)題我想了一些辦法：

1、明確小組成員責(zé)任，把全班學(xué)生分成四個(gè)大組，選四名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任大組長(zhǎng)，每個(gè)大組又分幾個(gè)小組。大組長(zhǎng)的責(zé)任就是解決小組疑難問(wèn)題，將評(píng)價(jià)結(jié)果匯總到班長(zhǎng)那里。在小組內(nèi)必須要明確小組中每一個(gè)成員的責(zé)任，要突出每個(gè)個(gè)體的作用，使每一個(gè)人不僅要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個(gè)小組，只有在一個(gè)好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個(gè)中心議題開(kāi)展討論、探究，開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，小組長(zhǎng)又是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好小組長(zhǎng)，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗。小組長(zhǎng)要選擇有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。4人小組內(nèi)，除了組長(zhǎng)外，還設(shè)置了一名副組長(zhǎng)，一名發(fā)言人，一名紀(jì)律委員。組內(nèi)分工落實(shí)后，要引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，對(duì)每一個(gè)同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

2、展示點(diǎn)撥落到實(shí)處，如：課本上一道題“一棵樹(shù)苗16元，王爺爺拿176元去買(mǎi)，買(mǎi)3送一，最多能買(mǎi)多少棵樹(shù)苗？”這道題比較難，我先讓學(xué)生自己做，做不出來(lái)小組討論解決。每組準(zhǔn)備一個(gè)小黑板，按老師的合作要求，合作步驟在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序進(jìn)行，并將討論的結(jié)果寫(xiě)在小黑板上，給足學(xué)生時(shí)間，隨后老師讓小組代表上來(lái)展示，講思路，講過(guò)程，講算理，講方法，一題多解。如自信組上來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們坐端正認(rèn)真聽(tīng)我講，有聽(tīng)不明白的地方可以及時(shí)質(zhì)疑，我們組的算法：‘176除以16等于 11（棵），11除以3等于3余2棵，3乘3加3等于12棵，12加2等于14棵’。同學(xué)們都聽(tīng)得特認(rèn)真，哪一步不明白提出來(lái)我再給你們講？某某同學(xué)問(wèn)‘11除以3等于3余2棵’是什么意思？‘11除以3就是11里面有3個(gè)3棵就贈(zèng)送3顆，兩顆不能送了就不送?！叜?huà)圖邊講解”。儼然一副小老師樣。迎來(lái)陣陣掌聲。隨后老師及時(shí)點(diǎn)撥，“還有和這個(gè)組不同的解法嗎？” 隨后勵(lì)志組代表上來(lái)說(shuō)：“大家好！我是勵(lì)志組的某某，我代表我們組對(duì)這道題題另外一種解法做一詳細(xì)講解，講得好的話(huà)請(qǐng)同學(xué)們捧個(gè)場(chǎng)好好聽(tīng)，待會(huì)有問(wèn)題需要你們回答，‘16乘3等于48（元），176除以48等于3余32元，3乘3加3等于12棵，32除以16等于2棵，12加2等于14棵’。‘第一步是什么意思？某某同學(xué)回答，誰(shuí)再補(bǔ)充？ 第二步呢？’”老師點(diǎn)撥，剛才這位同學(xué)講的怎樣請(qǐng)同學(xué)們給出評(píng)價(jià)，“思路清晰”，“講解到位”，等等。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，“這兩位同學(xué)講的真好！比老師強(qiáng)多了。希望同學(xué)們選擇適合自己的方法去解。還有其他方法嗎？給這兩個(gè)組分別加5分?！边@樣的課學(xué)生喜歡上，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又打造出了一個(gè)卓越課堂，何樂(lè)而不為了？

3、評(píng)價(jià)做到公平公正，起到激勵(lì)作用。

采用多種形式的的評(píng)價(jià)。如：（1）、學(xué)生自評(píng)，自評(píng)的過(guò)程就是一個(gè)反思的過(guò)程。比如做完導(dǎo)學(xué)案第幾題后，組內(nèi)訂正答案后先自評(píng)，看自己錯(cuò)了幾道題，什么原因，自己先更正，不會(huì)的再請(qǐng)教。從組長(zhǎng)就開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)都紛紛深刻的反省自己的不足。這樣可以讓同學(xué)們互幫互比，團(tuán)結(jié)一心，個(gè)別同學(xué)也能管好自己。（2）小組互評(píng)，各組之間、每組成員之間，在自評(píng)以后，進(jìn)行互評(píng)，大組長(zhǎng)要對(duì)每個(gè)小組情況做好記錄，做到加分有據(jù)可尋，以理服人。辦理每周一次開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)選活動(dòng)。各個(gè)大組長(zhǎng)根據(jù)參與度、投入度、精彩呈現(xiàn)等方面在廣泛征求小組長(zhǎng)及成員的意見(jiàn)之后，讓小組長(zhǎng)代表小組給其他小組打一個(gè)分?jǐn)?shù)，大組長(zhǎng)然后將評(píng)價(jià)結(jié)果匯總到班長(zhǎng)那里。班長(zhǎng)再結(jié)合班干部對(duì)各組一周表現(xiàn)打分，綜合評(píng)出一個(gè)最佳學(xué)習(xí)小組，并將本周最佳小組進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。小組互評(píng)結(jié)果可以累計(jì)，作為期末評(píng)優(yōu)的依據(jù)。這樣可以讓小組和小組之間產(chǎn)生良好的競(jìng)爭(zhēng)，而且小組的每個(gè)小組成員都明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以及時(shí)知道自身的不足，隨時(shí)改進(jìn)。（3）教師點(diǎn)評(píng)，教師是課堂的組織者，是學(xué)生任務(wù)的驅(qū)動(dòng)者，是學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)者，更是學(xué)生課堂績(jī)效的權(quán)威評(píng)判者。教師的評(píng)價(jià)有著不可替代的作用，它的成功與否決定著小組合作學(xué)習(xí)課堂的走向。我們可以創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)為主要手段對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂上依據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易程度，將展示分個(gè)人和集體兩種形式進(jìn)行。個(gè)人展示那些基礎(chǔ)性、較容易的知識(shí)點(diǎn)，采用搶答和點(diǎn)名兩種方式，對(duì)回答正確的同學(xué)，不光給所在小組記分，而且要對(duì)該學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。老師點(diǎn)名的時(shí)候可以根據(jù)問(wèn)題來(lái)選擇程度不同的學(xué)生回答，借機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)，從而增加了學(xué)生參與小組討論的積極性。除此之外，還可以采用隨機(jī)方式請(qǐng)同學(xué)回答，并把成績(jī)記入各組，這樣可以使每位同學(xué)都有一種緊迫感。每個(gè)人都有被抽查的可能，最大程度避免“與我無(wú)關(guān)”現(xiàn)象的發(fā)生，也可以使每位同學(xué)都能體驗(yàn)自豪感。課堂結(jié)束時(shí)老師匯總各組個(gè)人和集體的得分并填入表格，作為各組評(píng)選的依據(jù)。班內(nèi)總評(píng)，每周對(duì)小組在一周內(nèi)的成績(jī)進(jìn)行匯總，評(píng)出小組的等第，讓每個(gè)小組都能明確自己在班級(jí)中的位置。并根據(jù)小組的成績(jī)采取不同方式的獎(jiǎng)勵(lì)和相應(yīng)的懲罰，使學(xué)生對(duì)自己小組的成績(jī)?cè)诤跗饋?lái)，這樣才會(huì)使小組的成員有動(dòng)力。而且評(píng)價(jià)的方式要多種多樣，時(shí)常更新。力求使評(píng)價(jià)做到公平公正，為打造卓越課堂起到推波助瀾作用。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這六步教學(xué)模式如果以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)能落到實(shí)處，并能運(yùn)用自如，將會(huì)起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身之效”，我相信打造卓越課堂就再也不是一句空話(huà)。

第四篇：新建 深化教學(xué)改革 打造高效課堂

深化教學(xué)改革 打造高效課堂

朱堂初中

羅山縣朱堂初級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1965年，現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班。學(xué)校以“勵(lì)志修德、博學(xué)篤行、求真至善”為校訓(xùn)，以“讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才、樹(shù)文明校風(fēng)”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持德育為首，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重塑造健康、向上的育人環(huán)境，注重學(xué)生養(yǎng)成教育，實(shí)行科學(xué)、精細(xì)管理。學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)示范性學(xué)校，市級(jí)文明學(xué)校，多年被羅山縣教體局授予“教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)”。2011年中招，朱堂初中喜獲大面積豐收，總分500分以上學(xué)生98人，被羅山高中正式錄取59人，再創(chuàng)歷史新高。

隨著新課程改革的不斷深入，我校積極探索課堂教學(xué)改革的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。其中“三階段八步驟導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式已逐步在我校實(shí)施并推廣，它是一種開(kāi)放式教學(xué)，要求把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，而教師則是引導(dǎo)者，協(xié)助者。一年來(lái)，在轉(zhuǎn)變我校教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足校情、師情、學(xué)情，堅(jiān)定不移地搞課改，完善課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。現(xiàn)將我校課改情況匯報(bào)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為課改更新理念。

1、學(xué)校每周進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，以提高教師理論和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)教師的崇高師德，促使教師盡職盡責(zé)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)。學(xué)校非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，組織并開(kāi)展了以“教育崛起、教師為基”為主題的師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選及演講活動(dòng)，在教師中評(píng)選出了18位具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)、人格魅力的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)了優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。

2、活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選各學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，翻印了《備課最需要什么》、《高效課堂22條》等部分內(nèi)容，組織教師在各教研組內(nèi)交流，討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)相關(guān)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)及時(shí)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)理論同自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，作好讀書(shū)筆記，提升教師專(zhuān)業(yè)化的水平。學(xué)校每周都分別給教師、班主任、校班子成員印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如《心靈—教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)源動(dòng)力》、《給班主任的建議》、《農(nóng)村初中學(xué)校管理策略的實(shí)踐》等，要求寫(xiě)讀后感，以提高我校教師教育教學(xué)水平及管理人員的管理水平。

4、定期收看魏書(shū)生《六步教學(xué)法》、李鎮(zhèn)西《課堂教學(xué)的民主追求》等教育專(zhuān)家講座，重視對(duì)教師的新課程培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，全面提高教師新課程理念，探索出符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。

5、教育信息渠道暢通，學(xué)校投入幾千元，給各教師辦公室、各處室分別訂了《人民教育》、《河南教育》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》等報(bào)刊雜志和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。每雙周四下午為各教研組教師教研學(xué)習(xí)時(shí)間，每次學(xué)習(xí)都有討論課題，教師堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，我校多名教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文在省市縣組織的各項(xiàng)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

二、立足課堂，為課改堅(jiān)守陣地。

1、成立課堂監(jiān)控小組，對(duì)教師課堂實(shí)施監(jiān)控。每個(gè)年級(jí)成立由教務(wù)處人員、年級(jí)段主任和備課組長(zhǎng)參與的聽(tīng)評(píng)課小組，小組成員每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、實(shí)行課堂走聽(tīng)課制度。學(xué)校成立了推進(jìn)教改督查小組，小組成員不定期對(duì)教師課堂進(jìn)行走聽(tīng)課，每個(gè)年級(jí)每周不少于1次。每節(jié)課聽(tīng)課5—10分鐘，督查教師是否運(yùn)用“三階段八步驟導(dǎo)學(xué)”教改模式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教改課堂中存在的問(wèn)題，保證課堂教學(xué)改革常態(tài)化。

3、實(shí)施課堂學(xué)生學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)管理改革小組評(píng)價(jià)辦法。制定了《小組合作學(xué)習(xí)管理方法》，組織教師學(xué)習(xí)了《小組決定成敗》等學(xué)習(xí)材料，各教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周由班主任進(jìn)行匯總，每月進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀小組長(zhǎng)，以班為單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。舉行學(xué)生星級(jí)陽(yáng)光少年評(píng)選活動(dòng)，各班主任將在各學(xué)科小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中較為積極且參與頻數(shù)較多者作為本班星級(jí)陽(yáng)光少年星級(jí)級(jí)別晉升的重要考評(píng)依據(jù)。

三、激發(fā)智慧，為課改搭建平臺(tái)。

1、兩個(gè)層面交流。（1）備課組內(nèi)的集體備課，每單周一次，主要是針對(duì)課型模式的實(shí)施和學(xué)案的使用進(jìn)行研討。（2）教研組的主題活動(dòng)，每雙周一次，針對(duì)在備課組和聽(tīng)評(píng)課中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行會(huì)診，提出解決方案。

2、三個(gè)層面磨課、議課。（1）備課組內(nèi)的研究課。（2）教研組內(nèi)的觀摩課。（3）全校范圍內(nèi)的示范課。不論哪種形式的磨課，都要經(jīng)歷集體備課→上課→觀課、聽(tīng)課→說(shuō)課→議課、評(píng)課→小結(jié)六個(gè)步驟。

3、結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行專(zhuān)題研討。每周緊緊圍繞課堂教學(xué)改革，針對(duì)課堂教學(xué)中共性問(wèn)題，如備課組教師間如何進(jìn)行有效集體備課、如何編制導(dǎo)學(xué)案等問(wèn)題，及時(shí)印發(fā)《集體備課智慧多》、《講學(xué)案教學(xué)模式的有效運(yùn)用》等學(xué)習(xí)材料進(jìn)行專(zhuān)題研討，做到每周一專(zhuān)題，人人有見(jiàn)解，討論有結(jié)果，會(huì)后有落實(shí)。這些課題的研究提升了教師的科研能力，推進(jìn)了課堂效率的提高。

4、積極安排教師參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各項(xiàng)教改研討活動(dòng)。凡上級(jí)組織的各項(xiàng)教改活動(dòng)，我們都積極派教師參加。同時(shí)學(xué)校還組織教師到廟仙初中等課改先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)。各教師外出學(xué)習(xí)回校后，在本教研組第一時(shí)間進(jìn)行交流或上示范課。

5、積極開(kāi)展活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。先后組織了各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師展示示范課、青年教師幫扶課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)秀教師論壇等活動(dòng)。每次都精心組織，活動(dòng)結(jié)束后，各教師針對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行了教學(xué)反思。

四、完善管理，為課改提供保障。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)處三位主任為副組長(zhǎng),各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課改的規(guī)劃和總模式的制定。負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)和教研組的課改情況進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

2、建章立制，規(guī)范管理。為保證課改的規(guī)范管理，學(xué)校制定了《朱堂初中課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》、完善了《導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要求》、《集體備課制度的補(bǔ)充意見(jiàn)》、《教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)辦法》等制度，進(jìn)一步完善了教學(xué)管理體系建設(shè)，使課改管理工作走上了科學(xué)合理的軌道。

3、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理。學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)分成兩條線(xiàn)進(jìn)行管理，一條線(xiàn)是教務(wù)處--教研組，對(duì)年級(jí)級(jí)段各科課改情況進(jìn)行檢查（重點(diǎn)檢查教學(xué)案、作業(yè)設(shè)置批改、檢測(cè)），每月一次。一條線(xiàn)是年級(jí)段--備課組，對(duì)教師課改環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查（重點(diǎn)檢查課堂教學(xué)、聽(tīng)課、課型探索、理論學(xué)習(xí)），每周一次，每月一匯總。計(jì)入年級(jí)段和教師評(píng)價(jià)管理檔案。

4、實(shí)行課改工作承包責(zé)任制。一是學(xué)校層面課改工作由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，二是其他校級(jí)干部承包年級(jí)具體負(fù)責(zé)各年級(jí)課改的管理和推行，三是教導(dǎo)處幾位主任承包教研組，具體負(fù)責(zé)教研組的管理，四是教研組長(zhǎng)承包備課組，具體負(fù)責(zé)學(xué)科課堂模式的構(gòu)建。五是建立學(xué)科教研制度，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)展主題教研、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)；備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案研制、集體備課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

五、本學(xué)期我們還重點(diǎn)抓了以下兩個(gè)方面的工作，促使教學(xué)質(zhì)量有新提高，教改工作有新突破。

（一）夯實(shí)教學(xué)管理，提高教育水平。

1、學(xué)校印發(fā)了《常規(guī)教學(xué)落實(shí)具體要求》，對(duì)常規(guī)教學(xué)諸環(huán)節(jié)從數(shù)量到質(zhì)量都有明確規(guī)定，認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)這一固本護(hù)基工程。本學(xué)期教導(dǎo)處組織三次全校性常規(guī)教學(xué)檢查，平時(shí)不定期對(duì)各教研組進(jìn)行抽查，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行公示。制定了《教師常規(guī)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任

制》，學(xué)期末對(duì)常規(guī)落實(shí)較好的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好備、教、輔、批、考、改、評(píng)各環(huán)節(jié)。

2、抓好備課組的領(lǐng)頭人，以點(diǎn)帶面。學(xué)校出臺(tái)了《備課組長(zhǎng)量化考評(píng)責(zé)任制》，每月組長(zhǎng)進(jìn)行述職，談該月該組所開(kāi)展的各項(xiàng)工作，實(shí)行查閱資料和調(diào)查取證相結(jié)合的方式，由教導(dǎo)處人員對(duì)每人進(jìn)行公正打分，按名次兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。大大調(diào)動(dòng)了備課組長(zhǎng)的積極性，促進(jìn)各組工作的順利開(kāi)展。

3、開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)校要求班子成員、備課組長(zhǎng)、班主任課前不打招呼，直接進(jìn)入班內(nèi)聽(tīng)課，每周推門(mén)聽(tīng)課不少于一節(jié)。學(xué)期末對(duì)表現(xiàn)較好的聽(tīng)課人員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，有效地促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)。

4、積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。教導(dǎo)處將教師按年級(jí)、學(xué)科劃分為11個(gè)備課組，完善了《集體備課制度》。提出了“三有”，即備課組要有一種真正的研討氛圍，教師要有一種真誠(chéng)研討的習(xí)慣，有一種兼收并蓄的心態(tài)。要求備課組集體備課時(shí)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人，教師要人人到，人人說(shuō)。對(duì)備課組活動(dòng)開(kāi)展情況提出質(zhì)和量的要求，學(xué)期末教導(dǎo)處對(duì)各備課組進(jìn)行評(píng)議，并評(píng)選優(yōu)秀備課組長(zhǎng)和集體備課優(yōu)秀教案，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、舉辦形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。①“課改評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)。學(xué)校舉行了教師“課改優(yōu)質(zhì)課”賽課和“三課”活動(dòng)，教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校的市、縣級(jí)骨干教師、教學(xué)能手當(dāng)評(píng)委，人人作課、說(shuō)課，量化打分，評(píng)出優(yōu)勝者20名，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品，并將優(yōu)秀選手推薦到縣參加優(yōu)質(zhì)課大比武。我校語(yǔ)文教師馬大志、張煒、楊春新，數(shù)學(xué)教師許大寧、袁俊梅，英語(yǔ)教師袁惠，物理教師馬世語(yǔ)分別榮獲縣一、二等獎(jiǎng)。②“教師課改論壇”活動(dòng)。期中過(guò)后，學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)教師對(duì)自己前一段課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段性總結(jié)，把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，心得體會(huì)或教學(xué)反思等以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié)，然后在全校教師會(huì)上進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)教師人人演講，學(xué)校組織評(píng)委進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)選，有十多位敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的教師被評(píng)為“課改積極分子”。③“論文和優(yōu)秀教案”評(píng)比活動(dòng)。上學(xué)期學(xué)校組織了教師課改論文和優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)各一次，有

35人次獲獎(jiǎng)，并把獲獎(jiǎng)作品報(bào)到上級(jí)主管部門(mén)參評(píng)。每學(xué)期，學(xué)校都在學(xué)生中開(kāi)展了“鋼筆書(shū)法競(jìng)賽”、“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽”、“英語(yǔ)單詞速記比賽”、“英語(yǔ)聽(tīng)力比賽”、“朗讀比賽”、“演講會(huì)”、“作文競(jìng)賽”、“學(xué)生手抄報(bào)”、出版校報(bào)《朱中之光》等活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展，既豐富了師生的文化生活，又提高了他們的能力。

6、重視畢業(yè)班教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。學(xué)校加強(qiáng)了畢業(yè)班教學(xué)工作，每周五將畢業(yè)班教師的教學(xué)常規(guī)收起檢查，及時(shí)指出存在的問(wèn)題。學(xué)校召開(kāi)教師會(huì)，要求教師認(rèn)真做好期末考前復(fù)習(xí)工作，學(xué)校為各年級(jí)、各學(xué)科提供了大量的期末模擬試題，教師通過(guò)編寫(xiě)、整合試卷印發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生以很好的復(fù)習(xí)參考。針對(duì)九年級(jí)體育考試和理化生實(shí)驗(yàn)操作考試，學(xué)校制定了備考方案，加強(qiáng)合作，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，取得了很好的成績(jī)。學(xué)校教務(wù)處副主任兼語(yǔ)文教研組長(zhǎng)高明堂同志在《夯實(shí)基礎(chǔ)，多管齊下，大面積提高中招語(yǔ)文成績(jī)》一文中，全面詳盡地闡述了我校語(yǔ)文中招復(fù)習(xí)備考的方略，深入淺出，操作性強(qiáng)，其中許多成功的經(jīng)驗(yàn)已在全縣推廣，2012年4月6日，作者代表羅山縣在“信陽(yáng)市初三語(yǔ)文研討會(huì)”上作典型發(fā)言，獲得一致好評(píng)，并在市語(yǔ)文中招備考論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。學(xué)校還積極組織教師參加各種形式的2012年河南中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，到鄭州、漯河、信陽(yáng)等地參加研討會(huì)的教師達(dá)到三十多人次，每位教師返校后都及時(shí)傳達(dá)了最新的中考復(fù)習(xí)及命題信息。根據(jù)備考信息，學(xué)校組織九年級(jí)備課組長(zhǎng)與教師制定了2012年各學(xué)科中招備考復(fù)習(xí)方案和策略，并在校園報(bào)欄內(nèi)進(jìn)行公示，營(yíng)造積極向上的中招備考氛圍。

二、力爭(zhēng)課堂高效，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

1、蹲點(diǎn)指導(dǎo)，抓出特色。

本學(xué)期對(duì)教學(xué)改革工作采取蹲點(diǎn)指導(dǎo)的辦法，由各年級(jí)、各學(xué)科提供課改意識(shí)濃、有打造潛力的教師，以及部分重點(diǎn)班級(jí)，教務(wù)處組織人員進(jìn)行蹲點(diǎn)指導(dǎo)。在“三階段八步驟導(dǎo)學(xué)”教改模式的基礎(chǔ)上，抓兩頭促中間即細(xì)化導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要求，落實(shí)課堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，要求教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)“預(yù)習(xí)--展示--反饋”基本流程，力爭(zhēng)在課改上抓出特色，抓出實(shí)效。

2、深入課堂，督促落實(shí)。

為了切實(shí)推行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，全面提升我校教師課堂教學(xué)及研究能力，學(xué)校推出了“三階段-八步驟”課堂教學(xué)模式，即預(yù)習(xí)、展示、反饋三環(huán)節(jié)，八步驟分別為：①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，③指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，④學(xué)生自主學(xué)習(xí)，⑤檢測(cè)自學(xué)效果，⑥教師精講點(diǎn)撥，⑦課堂鞏固訓(xùn)練，⑧教學(xué)小結(jié)提升。要求教師四個(gè)必須，即必須遵循學(xué)科改革模式上課，必須使用學(xué)案教學(xué)，必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，必須組織學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。學(xué)校要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)必須深入所包年級(jí)課堂，每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)整理匯總，把評(píng)價(jià)表進(jìn)行張貼，評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到有關(guān)教師。

3、骨干帶動(dòng)，共同提高

充分發(fā)揮省市縣骨干教師的示范帶動(dòng)作用，組織名師、骨干教師上示范課，和青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促使骨干教師、年輕教師共同提高。本學(xué)期組織了大型教師公開(kāi)課活動(dòng)，要求教師人人登臺(tái)作課，每位教師分別作了各具特色、精彩紛呈的課改探索課，教研組教師聽(tīng)課，教師教研學(xué)習(xí)活動(dòng)中說(shuō)課、評(píng)課，這次公開(kāi)課活動(dòng)之后，老師們紛紛表示：在今后教學(xué)中更要立足文本，力求教得扎實(shí)，著眼校本教研，促進(jìn)課堂高效，不斷改革創(chuàng)新，講求實(shí)效，創(chuàng)出一套行之有效的、具有我校特色的教學(xué)模式，為推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力。

4、組織活動(dòng)，深入推進(jìn)

本學(xué)期組織了“人人一堂教改課”、“骨干教師示范課”、“青年教師匯報(bào)課”、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案批閱”等活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展。開(kāi)展了各學(xué)科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選活動(dòng)，要求教師嚴(yán)格按照“三階段-八步驟”課堂教學(xué)模式進(jìn)行編制，組織各教研組骨干教師重點(diǎn)從學(xué)案的編寫(xiě)內(nèi)容，課堂展示提升、小結(jié)，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行打分，評(píng)選出了十多份優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，并將優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案張貼在報(bào)欄內(nèi)供教師們相互學(xué)習(xí)，提高了教師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的能力。

我校的課堂教學(xué)改革雖然取得了一些成績(jī)，但與先行先試的兄弟

學(xué)校相比，還存在許多不盡人意的地方，我們決不滿(mǎn)足自我感覺(jué)良好的課堂現(xiàn)狀，進(jìn)而裹足不前，畏首畏尾；繼續(xù)深入落實(shí)《朱堂初中課堂教學(xué)改革方案》各項(xiàng)要求，大力弘揚(yáng)“民主、開(kāi)放、融合、互助”的課堂教學(xué)理念。

最后，我們也堅(jiān)信，在我校全體教師的齊心努力下，我們的課堂教學(xué)改革一定能夠取得成功。我校精品化的辦學(xué)目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

第五篇：深化教學(xué)改革

深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

教育教學(xué)改革是學(xué)校永恒主題，創(chuàng)新培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的生命。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，實(shí)行開(kāi)放人才培養(yǎng)模式”的辦學(xué)理念，積極深化教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以模塊教學(xué)取代傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，以校企合作辦學(xué)逐步取代自主辦學(xué)。突出課程教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性。形成了具有鮮明特色的專(zhuān)業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式。

一、深化教學(xué)模式改革，實(shí)行模塊教學(xué)

學(xué)校教學(xué)模式改革的宗旨是滿(mǎn)足不同層次、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的需求，體現(xiàn)以人為本、因材施教的教育思想。著力提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，夯實(shí)部分學(xué)生文化基礎(chǔ)與求學(xué)能力。為此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校將中等職業(yè)教育分成兩個(gè)教學(xué)模塊，即執(zhí)業(yè)能力模塊和升學(xué)模塊。

1、執(zhí)業(yè)能力模塊

針對(duì)文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低的部分學(xué)生群體，我們采取“文化學(xué)習(xí)（20%）+能力訓(xùn)練（80%）”的模式實(shí)施執(zhí)業(yè)能力模塊教學(xué)。學(xué)校根據(jù)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)對(duì)初、中級(jí)技術(shù)人員或工人崗位能力的要求，重新組合德育課和文化課內(nèi)容，突出其實(shí)用性教學(xué)。并以崗位技術(shù)能力為核心，淡化專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，制定專(zhuān)業(yè)各崗位技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的錘煉，努力提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，滿(mǎn)足人才市場(chǎng)的需要。

2、升學(xué)模塊

面對(duì)文化基礎(chǔ)較好，有學(xué)習(xí)興趣，升學(xué)欲望較強(qiáng)的學(xué)生，我們采用“文化學(xué)習(xí)（40%）+專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)（40%）+能力訓(xùn)練（20%）”的模式實(shí)施升學(xué)模塊教學(xué)。教學(xué)中，注重夯實(shí)升學(xué)考試需要的文化與專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿(mǎn)足升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的需求。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作

與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式是學(xué)校和諧、健康發(fā)展的前提與保證。我校根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)的實(shí)際需要，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式。即企業(yè)提出對(duì)人才的規(guī)格與要求，雙方共同制訂專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃與實(shí)習(xí)安排，實(shí)行“訂單”式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，確定教學(xué)方案中的課程教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)跟進(jìn)，定期安排具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師到學(xué)校任教，并對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)和考核。學(xué)生畢業(yè)后全部到企業(yè)就業(yè)。

通過(guò)不懈努力與改革創(chuàng)新，獲得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)與良好的經(jīng)濟(jì)效益，迎來(lái)了勃勃生機(jī)的職教春天。