第一篇：千島湖培訓(xùn)總結(jié),孫佳

千島湖培訓(xùn)總結(jié)（作文）孫佳

對千島湖的認(rèn)識，最初源于農(nóng)夫山泉的一句廣告語。沒想到在這個(gè)7月，我竟然有幸能夠去那里參加“全國首屆千島湖兒童閱讀作文研習(xí)營”。

置身詩畫般的千島湖，我們不斷地在老師與學(xué)生的身份之間轉(zhuǎn)變，我們仔細(xì)地聆聽著大師們的講座，貪婪地吸收他們的思想與智慧，也在不斷叩問自己的教學(xué)方式，思考著改進(jìn)的方向。

很多老師都提到了千島湖并不能夠提供一套確實(shí)可行的方案解決教學(xué)中的實(shí)際問題，它更重要的是讓我們停下腳步進(jìn)行思考與探索。在這次培訓(xùn)中，好幾位老師都提到了作文教學(xué)，他們各抒己見，在唇槍舌劍中捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。

第一場講座就是管建剛老師與我們分享他的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第一次聽到“管建剛”這名字是在4月份，知道他對作文教學(xué)很有一套，沒想到在千島湖竟然能夠一睹風(fēng)采。他的講座對我們一線的老師來說，模仿的可能性還是很大的。他的講座思路清晰，語言幽默，并且有不少案例。在管老師的講述中，我總能找到自己教學(xué)困惑中的出路。

管建剛老師分析很多孩子都不愿意寫作，一來是他們認(rèn)為沒什么好寫的，沒有特別的事值得寫下來，寫作是老師要求的，只是為了完成任務(wù)；二來是他們有話想說，可這些話卻不能說，他們只能說些假話、空話、套話。課程標(biāo)準(zhǔn)一直說“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，這是寫作的方向，可就是這么簡單，卻往往被遺忘。方向錯(cuò)了，那就是南轅北轍。如何激發(fā)孩子的寫作興趣？管建剛老師出示了蔣方舟在6年級時(shí)寫的《正在發(fā)育》。里面的一些話讓我們這些成人在看過之后莞爾一笑，但也引發(fā)了我們的思考：如果我們是她的語文老師，看到這樣的作文，我們大概第一反應(yīng)是什么？早熟？齷蹉？可這又確實(shí)是孩子真實(shí)的想法。蔣方舟的媽媽是一個(gè)二三流的作家，幾乎沒人知道她的名字，但她卻把自己的孩子培養(yǎng)成了一個(gè)兒童作家，很要的一點(diǎn)就是她有發(fā)表的意識。“寫作就是用筆說話，說了要有人聽”。這對孩子來說也是一個(gè)激勵(lì)吧?！墩Z文：表現(xiàn)與存在》中就有提到發(fā)表意識的作用?！斑@種發(fā)表的意識，言語表現(xiàn)，言語上的自我實(shí)現(xiàn)的觀念，要先于寫作的行為技能深深根植于學(xué)生的大腦?！薄叭绻魑慕虒W(xué)從一開始就不斷地強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)表欲，這對于他們寫作上的成材必將大有助益?！庇谑?，管建剛老師在自己班里創(chuàng)辦了《作文周報(bào)》，要求每個(gè)孩子每日記錄素材，三五句話即可，然后挑選素材進(jìn)行每周一稿，經(jīng)過初選和終選，新鮮的作文周報(bào)就出爐了。看著自己的名字赫然印在紙上，我想每個(gè)孩子都會激動(dòng)的吧。

但是新鮮勁總會過去，所以管老師又動(dòng)起了腦筋，構(gòu)建起了比較完善的三級動(dòng)力系統(tǒng)。第一級：等級評獎(jiǎng)。學(xué)生每發(fā)表一篇文章就發(fā)“刊用紀(jì)念卡”一張，集齊3張可獲“作文新苗”稱號，再集5張可獲“作文小能手”稱號，再集7張或“班級小小作家”稱號，可在《作文周報(bào)》上開設(shè)專欄；出了三個(gè)“小作家專欄”后可獲“班級諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，有資格出版“個(gè)人專刊”。具體操作中要注意細(xì)節(jié)：第一次出版要“煽情”，教師要做好投稿動(dòng)員工作，充分造勢。第一次選稿要“偏心”，主要偏向于作文中等生和困難生。第一次發(fā)卡要隆重，讓學(xué)生在掌聲中上臺，在掌聲中回到座位。當(dāng)學(xué)生把寫作與尊嚴(yán)、自豪聯(lián)系在一起時(shí)，寫作的動(dòng)力才能持久。第一次授稱號要少，讓學(xué)生產(chǎn)生神圣感，最后一次授稱號要多，讓他們?nèi)靠缟弦粋€(gè)臺階。第二等級：積分活動(dòng)。學(xué)生在《作文周報(bào)》上發(fā)表一篇作文就獲得一張相應(yīng)的積分卡，分值與字?jǐn)?shù)相等。積分卡上累計(jì)的分，是成績單上“作文”成績的決定性依據(jù)。積分由基分、扣分、加分等組成，月底公布積分排行榜。管老師比較注重作文的修改。一次《作文周報(bào)》的出版，前前后后要修改6次。在修改的過程中，修改者與作者爭論，如果修改者說不出理由則不能得分，反之，作者就要視情況扣分了。第三等級：稿費(fèi)活動(dòng)。如果說發(fā)表是精神刺激，那么稿費(fèi)則是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)了。所謂的稿費(fèi)，類似于游戲幣，用來換課外書。學(xué)生通過把作文投向不同的版面，獲得相應(yīng)的稿費(fèi)。稿費(fèi)可以用來與老師合影，在家長會那天可以作為電腦背景顯示出來，還可以免做作業(yè)、免考試、加分、購買編輯權(quán)等。

總之，管建剛老師認(rèn)為學(xué)生寫作的興趣要先于技術(shù)。寫作興趣的激活和維持，是最最重要的作文教學(xué)。

而在吳勇老師的眼里，寫作可以“童化”。他認(rèn)為兒童本身的話語、思維等帶有強(qiáng)烈的“兒童化”色彩，也就具有“故事眼睛”、“故事嘴巴”、“故事思維”和“故事動(dòng)作”。兒童所處的每時(shí)每刻，都是一幅幅生動(dòng)的故事畫卷。要讓習(xí)作教學(xué)直達(dá)兒童的心靈，一個(gè)最核心的判斷就是摸準(zhǔn)兒童的“言語尺碼”，找準(zhǔn)兒童的“言語頻道”。一個(gè)最常用的方法就是相似喚醒。好的故事“引子”就像一把火，能夠一下子照亮兒童的內(nèi)心世界，使之亮堂、溫暖。教師可以用圖畫書喚醒，比如《勇氣的故事》，讓孩子在書中找到自己的影子，感受到原來習(xí)作內(nèi)容并不陌生，我們?nèi)缬半S形，朝夕相伴。還可以用文學(xué)喚醒、同伴習(xí)作喚醒、比較式喚醒、教師講述喚醒等方式。在故事的建構(gòu)上，可以分為四類：童年的風(fēng)景、童年的秘密、童年的故事、童年的夢想。

除了這些對教學(xué)一線幫助非常大的可操作性理念，千島湖還給我們指出了寫作教學(xué)的未來走向。裴海安老師在分析了寫作教學(xué)的三種范式后總結(jié)了寫作教學(xué)的四種類型，接著又指出了兩種寫作教學(xué)的觀點(diǎn)。榮維東認(rèn)為，交際語境寫作是解決我國寫作教學(xué)問題的科學(xué)理論，是我國寫作教育理論與實(shí)踐的發(fā)展方向。魏小娜認(rèn)為，四種類型的作文教學(xué)各有側(cè)重，不應(yīng)厚此薄彼，應(yīng)該互相取長補(bǔ)短、與時(shí)俱進(jìn)，共同培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會所需的現(xiàn)代寫作能力。在此基礎(chǔ)上，裴海安老師認(rèn)為，當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，我國中小學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)該虛心借鑒西方寫作教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，著力推廣交際本位的作文教學(xué)；同時(shí)，不斷總結(jié)我國中小學(xué)寫作教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，繼續(xù)完善表達(dá)本位的傳統(tǒng)作文教學(xué)。一句話，未來我國中小學(xué)寫作教學(xué)，應(yīng)該走“交際與表達(dá)并重”的道路。

無獨(dú)有偶，來自臺灣的林文寶先生也向我們介紹了臺灣小學(xué)作文教學(xué)觀念的發(fā)展變化，并針對半世紀(jì)以來臺灣地區(qū)作文教學(xué)史上曾經(jīng)發(fā)生過且影響作文教學(xué)成效的一些較有爭議的事件，如：提早寫作、作文量表、軟硬筆之爭、國語文科作文實(shí)驗(yàn)教學(xué)、兒童詩歌教學(xué)、兒童哲學(xué)等略加說明。講座結(jié)束，留給我印象最深的是一句話：“不要給孩子任何東西，尤其是改作文，不要把意思改來改去”。阿寶老師說，老師常常覺得累，覺得工作太辛苦，原因就在于自己過于認(rèn)真了。比如作文，學(xué)生寫了什么，就讓他寫著吧，你老師非要改來改去，把文章的意思非得改成你想要的那樣。結(jié)果，學(xué)生變成你想要的那樣了嗎？而你每篇作文的評語呢？不是千篇一律的套話，就是合乎邏輯的廢話。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，是否也有這樣的孩子，哪怕作文草稿你已經(jīng)修改過，但下一次讓他自己寫，他還是會按照上次自己的思路來。所以老師只要做適當(dāng)?shù)男薷募纯伞?/p>

來自福建的何捷老師也提出了要讓學(xué)生放膽寫。在形式上，可以通過情境創(chuàng)設(shè)，時(shí)間限定，梯度設(shè)計(jì)等系列措施，全力保證兒童在寫作過程中思維與表達(dá)的順暢轉(zhuǎn)化。在評價(jià)上，不考慮“遣詞造句美不美，好不好”“結(jié)構(gòu)安排是否符合條條框框”等干擾因素，不用生硬簡單的評價(jià)條款將寫作過程變成零散、斷裂的思維碎片。評價(jià)就是在片段寫作過程中提供的幫助，體現(xiàn)為一種過程的關(guān)注，輔助，提醒，修正。在能提升上，當(dāng)兒童寫作變得大膽流暢后，片段設(shè)計(jì)再添加更多的創(chuàng)意元素，如設(shè)計(jì)貼近生活的具體情境，讓兒童融入情境中寫，扮演不同的角色寫，自覺調(diào)用各種技法寫，更精準(zhǔn)地瞄準(zhǔn)目標(biāo)寫等。

寫作的確是語文教學(xué)中難啃的硬骨頭，在飽餐了這饕餮盛宴之后，我們還需要慢慢消化、嘗試運(yùn)用，繼續(xù)行走在思考的道路上，且行且探索。

（孫佳）

第二篇：孫佳梅工作總結(jié)

09-10下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任了藝術(shù)系和建工系兩個(gè)專業(yè)六個(gè)班級的英語課程。在教學(xué)當(dāng)中，我一直本著以“會”為本的主旨，按照課本為學(xué)生進(jìn)行講授，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入大量的課外英語知識，以視頻、圖片的手段引起學(xué)習(xí)興趣，通過這種方式鍛煉了學(xué)生的聽力與口語能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)手寫的能力。這種方式產(chǎn)生的效果較好。

在本學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，我在幼師專業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行了中職英語改革，取得了一些成績，對于改革有了一些心得體會。在領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，勇于面對問題，對于一些難題，領(lǐng)導(dǎo)給予了很大的幫助與指正，使我的授課順利進(jìn)行。

在改革的過程中，加入大量的詞匯與短語，當(dāng)然都是課本以外的，同時(shí)，用各種方法吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣。

在思想上，積極學(xué)習(xí)黨的關(guān)于黨的十七屆四中全會精神，以優(yōu)秀的老黨員為榜樣，以優(yōu)秀的黨員要求自己。

當(dāng)然，作為一名經(jīng)驗(yàn)少的年輕教師，在工作當(dāng)中依然存在著一些問題，例如，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂約束力不夠等。

在未來的工作與生活當(dāng)中，我會繼續(xù)努力，在把問題解決掉的前提下，更加執(zhí)著的向老教師以及經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，力求使教學(xué)水平和教學(xué)效果更進(jìn)一步，讓學(xué)生們更愛英語，更愛說英語。

公共教學(xué)部：孫佳梅2010-7-1

第三篇：孫佳2011年年終工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間就要跨入2012年，我已經(jīng)在北關(guān)東路社區(qū)居委會從事社區(qū)工作一年半了，在這里我要向一年半來在工作中給予我支持和幫助的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們和各位居民，表示最衷心感謝，孫佳2011年年終工作總結(jié)。在這段時(shí)間里，我立足本職、求真務(wù)實(shí)，圓滿完成上級下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將這一年本人在學(xué)習(xí)、思想、工作、生活等方面的情況述職如下：

一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺遵守各項(xiàng)法規(guī)，全心全意為居民服務(wù)。在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上不斷地完善自己，更新自己，把社區(qū)工作中的苦累轉(zhuǎn)變成“苦中有樂”，并且“樂在其中”，使自己真正樹立科學(xué)的發(fā)展觀和牢固的群眾觀，為社區(qū)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展盡職盡責(zé)。

二、愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，切實(shí)為民辦好事、辦實(shí)事

在這一年里，漸漸熟悉、學(xué)習(xí)社區(qū)計(jì)生工作，掌握計(jì)生政策要求。為了做好計(jì)劃生育工作，我向老專干了解開具證明和辦理申請的要求及注意事項(xiàng)，將其記錄在工作本中，如碰到問題或特別情況即刻向計(jì)生辦咨詢，將其注明，記錄在冊。翻查戶籍本和育齡婦女卡片，了解統(tǒng)計(jì)社區(qū)育齡婦女情況對人在戶不在的育齡婦女進(jìn)行登記建卡共計(jì)159人，婚嫁育齡婦女78人。戶在人不在123人。將育齡婦女卡片信息錄入北京市人口信息管理系統(tǒng)，共計(jì)錄入流動(dòng)育齡婦女101人，北京市戶籍育齡婦女103戶。

耐心為居民講解辦理事項(xiàng)，有的居民記性不好，我就把要帶的東西和注意事項(xiàng)寫在紙上，方便他們辦理避免他們跑冤枉路，有時(shí)親力親為幫居民到計(jì)生辦辦理解決他們的困難。今年共計(jì)辦理獨(dú)生子女證11人，生育服務(wù)證41人，二孩申請指標(biāo)3人，年終總結(jié)《孫佳2011年年終工作總結(jié)》。為下崗失業(yè)無工作獨(dú)生子女父母兌現(xiàn)獨(dú)生子女獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)14440元，共計(jì)204戶，退休人員獨(dú)生子女父母兌現(xiàn)一次性獨(dú)生子女獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)7000元，共計(jì)7人。

從三月份接手《社區(qū)之友》月刊制作直到七月份，共制作出五份月刊，在制作月刊的過程中開拓創(chuàng)新，把月刊做的更加有特色，出奇創(chuàng)新，得到大家的一致好評。每當(dāng)社區(qū)組織活動(dòng)和節(jié)日的時(shí)候，我都會提前設(shè)計(jì)圖樣，設(shè)計(jì)制作精美的板報(bào)，給大家耳目一新的感覺，為歡快的節(jié)日現(xiàn)場添加一抹絢麗的色彩，制作了有元宵節(jié)板報(bào)、兩會宣傳板報(bào)、“3.15”消費(fèi)者維權(quán)板報(bào)、端午節(jié)板報(bào)、建黨90周年板報(bào)、藥品安全知識板報(bào)等。同時(shí)，加入社區(qū)腰鼓隊(duì)，利用節(jié)假日的時(shí)間組織居民練習(xí)腰鼓，并參加拱辰街道第二屆“綠地杯”運(yùn)動(dòng)會開場表演，第8屆房山區(qū)“健身風(fēng)采”開幕表演等。參加社區(qū)合唱團(tuán)唱響紅歌，與社區(qū)居民一起迎接共產(chǎn)黨90周年華誕，歌頌祖國篇章。通過參加社區(qū)活動(dòng)，融入社區(qū)居民中，更好的了解居民的要求，完善工作質(zhì)量，從而切實(shí)為民辦好事、辦實(shí)事

三、增強(qiáng)素質(zhì)，提高修養(yǎng)，完善自我一年來，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在首位，積極參加街道和社區(qū)組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度，作到了理論聯(lián)系實(shí)際，從而提高自身的一專多能的長處及思想文化素質(zhì)。參加了拱辰街道組織的交誼舞培訓(xùn)班；市體育局舉辦的北京市一級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，并獲得北京市社會體育指導(dǎo)員一級證書；《北京市全員人口管理信息系統(tǒng)》信息員專干培訓(xùn)等，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷開闊視野，增強(qiáng)能力，提高了工作能力，為未來更好的為居民服務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、熱愛生活、樹立良好精神形象

有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠實(shí)守信，樂于助人，擁有自己的良好做事原則，能與同事們和睦相處。同時(shí)參加社區(qū)團(tuán)體藝術(shù)活動(dòng)，豐富文娛生活，讓生活更加充實(shí)而有意義。

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但是還存在一些缺點(diǎn)和不足，主要是學(xué)習(xí)不夠深入，欠缺思考；性格過于急躁，做事容易沖動(dòng)；政治敏銳性不夠強(qiáng)；文字功底不夠扎實(shí)，工作經(jīng)驗(yàn)還需要進(jìn)一步豐富。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要努力學(xué)習(xí)計(jì)生相關(guān)政策，熟悉業(yè)務(wù)辦理規(guī)程，為居民更好的服務(wù)，我相信經(jīng)過時(shí)間的磨練，我會改善自己的不足，越做越好。

第四篇：孫佳班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

朱寨小學(xué)四班年級 孫佳 本學(xué)期，我擔(dān)任四年級的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：

一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

新學(xué)期開學(xué)之初，我發(fā)現(xiàn)班中存在一些紀(jì)律、生活散慢，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)。我利用行為養(yǎng)成教育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求，并利用一切機(jī)會表揚(yáng)遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，關(guān)心集體的學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對象。通過這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。

二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)期初，我和學(xué)生一起制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來衡量、約束學(xué)生。如朱盼盼、薛冰洋同學(xué)，對集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說話，于是我找他們談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他們制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。

三、重視班級班風(fēng)建設(shè)。

要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣。

另外實(shí)行班級量化管理制度。這個(gè)制度的形成主要是針對最后階段學(xué)生產(chǎn)生的一些問題產(chǎn)生的，也便于最后給學(xué)生一個(gè)公正、公開的評價(jià)，也順便作為評選各種優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

四、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。

1、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問他，請班中成績好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會到班集體的溫暖。

2、多與家長聯(lián)系，做好家校之間的聯(lián)系。許多家長對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責(zé)。為了讓家長了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)通過校訊通或者是電話聯(lián)系，加

強(qiáng)與家長溝通，爭取家長的支持配合。

五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有：（1）、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠實(shí)勇敢；（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上；（3）、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。（4）、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。（5）、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。

一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法。

第五篇：讀后感孫佳奇

讀《皇帝的新裝》有感

四年二班孫佳奇

暑假里，媽媽幫我買了一本安徒生童話。我看了好多篇，有《賣火柴的小女孩》、《天鵝王子》------其中最吸引我的是《皇帝的新裝》。這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個(gè)騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個(gè)孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢? 毫無疑問全是因?yàn)樘摌s心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因?yàn)樗麄兛辞辶巳藗冃闹械娜觞c(diǎn)---甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.實(shí)際上虛榮心是與生俱來的,但是孩子的心是單純的,隨著長大虛榮心也會越來越深.讀了童話后,我想提醒人們:做人要誠實(shí)。.想想自己其實(shí)也這樣.看見別人拿出很貴的芭比娃娃玩真羨慕,怕爸爸媽媽不同意買,只能看著人家玩,可真正買了又覺得別人的更好,總覺得永遠(yuǎn)滿足不了自己的虛榮心.當(dāng)我讀完文章后,我明白了虛榮心是永遠(yuǎn)不可能滿足的,要學(xué)會控制自己的虛榮心,亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚,從今天起我要做一個(gè)知足的人.