第一篇：這次去成都參加了全國(guó)十城市體育教學(xué)觀摩活動(dòng)

這次去成都參加了全國(guó)十城市體育教學(xué)觀摩活動(dòng)，觀摩了十余個(gè)城市 作課老師的精彩課堂展示，很有感觸。

在觀摩的十三節(jié)中小學(xué)體育課中，作課教師的教法、教材設(shè)計(jì)、器材 運(yùn)用、熱身放松環(huán)節(jié)都給人留下了深刻、美好的印象，具體來(lái)說(shuō)：

一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，組織嚴(yán)密，教學(xué)步驟清晰，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)。

比如：太原市雙西小學(xué)陳建峰展示的一節(jié)《跑的應(yīng)用性練習(xí)》課上，雖然是一節(jié)跑的練習(xí)課，很枯燥乏味，但通過(guò)老師周密的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè) 特定的環(huán)境，使這節(jié)課自始至終都使學(xué)生的參與積極性很高；在器材運(yùn)用 方面，通過(guò)一塊小小的墊子，變幻出各種不同形狀的道具，使學(xué)生們樂(lè)在 其中，器材運(yùn)用率非常高；另外，基本練習(xí)和拓展練習(xí)區(qū)分很清晰，讓觀 摩者明白本節(jié)課的主旨是什么，讓我覺(jué)得欠佳的地方是安全問(wèn)題，老師強(qiáng) 調(diào)的還不夠。課上有一個(gè)學(xué)生摔倒在木地板上，有近二十多秒的時(shí)間老師 還沒(méi)有察覺(jué)，這一點(diǎn)應(yīng)該注意。另一個(gè)小環(huán)節(jié)是在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面，老師將 教室創(chuàng)設(shè)成有四扇門(mén)，學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，可以從四扇門(mén)逃生，而在 一般情況下，教室是前后兩扇門(mén)。既然是全國(guó)課，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)才 對(duì)。

二、熱身和放松環(huán)節(jié)中音樂(lè)的運(yùn)用。

在這些展示課上，無(wú)一例外地突出了音樂(lè)在體育課中的運(yùn)用，特別是 熱身環(huán)節(jié)和放松環(huán)節(jié)，恰到好處的音樂(lè)伴奏使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入課堂氛 圍中，放松環(huán)節(jié)同樣可使學(xué)生比較徹底地放松身心，這種輔助作用非常值

得借鑒。

三、能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

比如說(shuō)：哈爾濱尚志小學(xué)的顏巖老師上的一節(jié)《排球》課。這是我最 為推崇的一節(jié)課，從熱身環(huán)節(jié)開(kāi)始，老師運(yùn)用熱身操形式與實(shí)際練習(xí)中排 球的基本手型、步伐、姿勢(shì)等結(jié)合非常緊密，在這樣的帶動(dòng)引導(dǎo)下，學(xué)生 的練習(xí)非常準(zhǔn)確、有效。在主要練習(xí)環(huán)節(jié)，老師口令清晰、宏亮，示范正 確、優(yōu)美，實(shí)效性強(qiáng)，講解簡(jiǎn)明、易懂。在這種情況下，學(xué)生的練習(xí)很投 入，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

四、面向全體學(xué)生。

在所有作課教師中，都能很好地兼顧統(tǒng)一要求與區(qū)別對(duì)待的問(wèn)題。既 能解決好教學(xué)中的共性問(wèn)題，使全體學(xué)生能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的基本要 求，又能關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)生各有所 得。在這每節(jié)課中都有體現(xiàn)，不再舉例說(shuō)明。

五、扎扎實(shí)實(shí)地以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為主旨，促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康水平的提高和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。

比如，在《排球》和《前滾翻》教學(xué)中，通過(guò)講解、示范、練習(xí)、指 導(dǎo)、糾正等環(huán)節(jié)，確實(shí)使學(xué)生較好地掌握了一種運(yùn)動(dòng)技能。再如，在《跑 的應(yīng)用練習(xí)中》以“火災(zāi)”為創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生反復(fù)練習(xí)在“火災(zāi)”環(huán)境

中，快速有序地撤離，這些對(duì)提高學(xué)生心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力都有 很好的促進(jìn)作用。

六、器材的合理有效運(yùn)用及教師個(gè)人基本功的展示。

在這些展示課中，器材的使用效率很高，尤其是在《障礙跑》和《跑 的應(yīng)用性練習(xí)》兩節(jié)課中，器材反復(fù)變換利用，通過(guò)器材的不同組合創(chuàng)設(shè) 出不同的活動(dòng)背景，使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行跑的練習(xí)中興致盎然，不知疲倦，這 對(duì)我有著很好的啟示作用。此外，教師個(gè)人素質(zhì)的展示，也令我感到學(xué)無(wú) 止境。課堂上老師語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，總結(jié)恰到好處，示范時(shí)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、協(xié)調(diào)，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。另外，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師 語(yǔ)言的親和力，使師生很融洽地活動(dòng)在一起，這就是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些心得和體會(huì)。它將成為我今后不斷努 力學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，有了這個(gè)目標(biāo)，有了這種推動(dòng)力，我將在體育教學(xué)的道 路上不斷創(chuàng)新，更快進(jìn)步。

本屆《十城市》學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討大會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)主辦，成都市教育局、成都市武侯區(qū)人民政府承辦。其舉辦目的是為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，探索體育課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)各地區(qū)學(xué)校體育工作交流，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。會(huì)議主題為“探索有效課堂，提升學(xué)生體質(zhì)”。會(huì)議內(nèi)容包括：體育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)參評(píng)課，體育論文，錄像課評(píng)選，教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家講座，成都市陽(yáng)光體育精品成果展示。10月30日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)《十城市》第25屆學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討會(huì)在武侯區(qū)召開(kāi)。來(lái)自天津、重慶、石家莊、太原、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、哈爾濱、合肥、廈門(mén)、鄭州、廣州、昆明、蘭州、成都等14個(gè)會(huì)員城市的代表，省內(nèi)各友好城市代表、臺(tái)灣代表、來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)際友好城市的代表以及來(lái)自全國(guó)各地2000多名體育教育工作者參會(huì)。

第二篇：“十城市”體育教學(xué)觀摩活動(dòng)觀后感

“十城市”體育教學(xué)觀摩活動(dòng)觀后感

“十城市”體育教學(xué)觀摩活動(dòng)觀后感

重慶的十城市體育教學(xué)觀摩活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)重慶觀摩活動(dòng)）是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠看到來(lái)自全國(guó)十多個(gè)城市的體育老師所講授的體育課，能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的專(zhuān)題講座和評(píng)課，使我受益匪淺，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在觀摩歸來(lái)之后，整理筆記，認(rèn)真思考，做出觀后感想記后。

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣，水平階段分布均勻

重慶觀摩活動(dòng)共展示了從小學(xué)到高中共11個(gè)城市的13節(jié)體育課，水平一1節(jié)、水平二4節(jié)、水平三2節(jié)、水

平四3節(jié)、水平五3節(jié)，水平段分布比較均衡，內(nèi)容涵蓋了田徑、球類(lèi)、體操（技巧）、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等七大類(lèi)，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操（技巧）2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內(nèi)容各有一節(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容選擇比例恰當(dāng)，符合體育教學(xué)內(nèi)容的比例，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，基本能夠反映出目前學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的情況，切合實(shí)際。均衡的分布和較廣泛的內(nèi)容，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義

重慶珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)施宇老師的障礙跑、天津市漢沽區(qū)中心小學(xué)關(guān)順麗老師的滾翻的復(fù)習(xí)、運(yùn)用及拓展、太原市陳建峰老師的跑的應(yīng)用的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

懂得如何通過(guò)所學(xué)知識(shí)、技能保護(hù)自己、提高自己的活動(dòng)能力，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的，將體育學(xué)習(xí)的目的回歸本原，保障人的生命安全、提高人的生存質(zhì)量就是體育學(xué)習(xí)的本原目標(biāo)之一，符合現(xiàn)代社會(huì)以人為本的教育思想，符合課程改革以人為本的設(shè)計(jì)思路。

同時(shí)，學(xué)生技巧和技能的獲得，必將讓學(xué)生終生受益，能夠在以后的生活中得到運(yùn)用的體育技能是學(xué)生必須的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個(gè)方面的意義，一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用，能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問(wèn)題，二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠有益終身，能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能進(jìn)行練習(xí)，不斷增強(qiáng)和保持自己的身體健康。[教師范文吧HTTP:///為您編輯]

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

縱觀13節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采用了音樂(lè)這一材料進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，在課的熱身活動(dòng)和放松整理活動(dòng)中13位做課老師均有應(yīng)用，有的老師甚至讓音樂(lè)貫穿整節(jié)課的始終，除了2節(jié)舞蹈課之外，障礙跑、跑的應(yīng)用等課也有讓音樂(lè)或者音效整節(jié)課播放的情況，這種情況多于往年。音樂(lè)出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，舒緩學(xué)生情緒，在單調(diào)和枯燥練習(xí)的時(shí)候，還可以分散學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

本次觀摩課2節(jié)舞蹈課當(dāng)屬于第一種情況，障礙跑的教學(xué)和跑的應(yīng)用的教學(xué)屬于第二種情況，但是它們或多或少的都屬于第三種情況。這種情況的出現(xiàn)，表明了老師在上課的時(shí)候，更加關(guān)注了學(xué)生的心理感受，他們應(yīng)用音樂(lè)來(lái)調(diào)整和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在一定程度上促進(jìn)了課堂內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生熟悉的樂(lè)曲

在教師講解示范的時(shí)候可能會(huì)影響學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)講效果，但是在練習(xí)的時(shí)候，在分散學(xué)生注意力的同時(shí)，又有利于提高學(xué)生的注意力水平，使學(xué)生的注意力之分散在音樂(lè)這一點(diǎn)，而不是更多的點(diǎn)。所以，正確而恰當(dāng)?shù)淖屢魳?lè)貫穿課堂教學(xué)，符合心理學(xué)規(guī)律，符合課標(biāo)提出的關(guān)注學(xué)生的心理感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

第三篇：這次我參加了第五期初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)

談?wù)勆瞎_(kāi)課的幾點(diǎn)看法

——參加第五期初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)的體會(huì)

塘溪中學(xué)周春飛

這次我參加了第五期初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)老師面對(duì)面地交談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了蔡培潤(rùn)、鄭瑄等名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。四天的學(xué)習(xí)，一次次給我啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)情況。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)上公開(kāi)課的幾點(diǎn)看法。

一、數(shù)學(xué)公開(kāi)課的意義

1、數(shù)學(xué)公開(kāi)課的開(kāi)展有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

2、數(shù)學(xué)公開(kāi)課的開(kāi)展有利于深化課堂教學(xué)改革

3、數(shù)學(xué)公開(kāi)課的開(kāi)展有利于同伴群體獲得提升。

二、數(shù)學(xué)青年教師上公開(kāi)課應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、不能為了多媒體而多媒體

近幾年，大家都有感受，就是上公開(kāi)課需要有華麗的課件。要讓學(xué)生充分感受多媒體的魅力。殊不知，學(xué)生們常為眼花繚亂的課件所陶醉，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)總卻記憶得少之又少。我們應(yīng)該把握到多媒體要用，還要用得“精”、“當(dāng)”、“妙”。在解釋數(shù)學(xué)原理的時(shí)候，多媒體的運(yùn)用可以讓本來(lái)枯燥的知識(shí)生動(dòng)，有深入淺出的功效。在那些遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，而必須讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，需要運(yùn)用多媒體；對(duì)那些邏輯思維強(qiáng)，較為抽象的知識(shí)，學(xué)生難以想象，難以建立起概念的知識(shí)點(diǎn)，需要運(yùn)用多媒體；只需要板書(shū)就能解決的問(wèn)題應(yīng)用多媒體就畫(huà)蛇添足了。

2、為完成任務(wù)而完成任務(wù)

青年數(shù)學(xué)教師上課時(shí)就怕完不成任務(wù)，對(duì)一些突出問(wèn)題不敢花時(shí)間去解決。但是沒(méi)有教育機(jī)智的話(huà)，課就上得跟傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌就沒(méi)什么區(qū)別了。

3、不要為了什么而什么

轟動(dòng)的課堂是成功，但不能為了轟動(dòng)而轟動(dòng)。使教學(xué)舉例缺少生活性；上課有問(wèn)有答是好，但不能為了問(wèn)答而問(wèn)答，使學(xué)生關(guān)系缺乏平等性；課上優(yōu)秀是好，但不能為了優(yōu)秀而優(yōu)秀，使教學(xué)過(guò)程缺乏真實(shí)性；賞識(shí)學(xué)生是好的，但不能為了賞識(shí)而賞識(shí)，使課堂評(píng)價(jià)缺乏準(zhǔn)觀性；權(quán)威得尊重，但不能為了權(quán)威而權(quán)威，使評(píng)課主題缺乏多樣性；千萬(wàn)不要為了公開(kāi)課而公開(kāi)課，使觀摩者缺少可學(xué)性。

三、公開(kāi)課欲成功之秘訣

1、公開(kāi)課是否成功與扎實(shí)的教學(xué)基本功有關(guān)

基本功是指完成某項(xiàng)工作或做好某件事所必需的條件、技能和技巧。只有基本功扎實(shí)了，才能厚積薄發(fā)，水到渠成。

2、公開(kāi)課成功與否與豐厚的人文底蘊(yùn)有關(guān)

人文底蘊(yùn)是促進(jìn)一個(gè)人的長(zhǎng)久、健康發(fā)展的精神動(dòng)力，精神支持的綜合體。

3、公開(kāi)課成功與否與教師健康的心態(tài)和精神狀態(tài)有關(guān)

公開(kāi)課時(shí)如果心態(tài)緊張會(huì)事倍功半。消除公開(kāi)課上的緊張心理應(yīng)保持一顆平常心正確對(duì)待勝負(fù)得失。把困難當(dāng)機(jī)會(huì)，同時(shí)要相信自己的能力。上好公開(kāi)課還應(yīng)具備愉悅的精神狀態(tài)，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的精神狀態(tài)直接影響著學(xué)生的精神狀態(tài)。

第四篇：全國(guó)十城市第21屆重慶體育教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后感

全國(guó)十城市第21屆重慶體育教學(xué)觀摩研討會(huì)觀后感

金永明

鄭州市教育局教學(xué)研究室 何世民

鄭州市中原區(qū)互助路小學(xué)

全國(guó)十城市第21屆學(xué)習(xí)體育教學(xué)觀摩研討會(huì)，11月在重慶市南岸區(qū)落下帷幕（以下簡(jiǎn)稱(chēng)重慶研討會(huì)），來(lái)自11個(gè)十城市會(huì)員城市和全國(guó)各地前來(lái)觀摩的中小學(xué)教師2000多人，觀摩13節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，聆聽(tīng)中國(guó)學(xué)校體育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)賴(lài)天德教授做《體育課程與教學(xué)在繼承與改革中發(fā)展》專(zhuān)題講座。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校體育課改現(xiàn)狀和觀摩十城市十幾節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，使我們頗有收獲，受益匪淺，對(duì)本屆研討會(huì)談?wù)勎覀兊膶W(xué)習(xí)觀后感。

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣，水平階段分布均勻

重慶研討會(huì)共展示了從小學(xué)到高中13節(jié)體育課，水平段分布比較均衡，內(nèi)容涵蓋了田徑、球類(lèi)、體操（技巧）、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操（技巧）2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內(nèi)容各有一節(jié)?？偟膩?lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當(dāng)?shù)爻鞘袑W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，比上一屆有很大的提高，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的，將體育學(xué)習(xí)的目 的回歸本原。重慶小學(xué)的《障礙跑》和太原小學(xué)的《跑的應(yīng)用》等的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過(guò)所學(xué)知識(shí)、技能保護(hù)自己、提高自己的活動(dòng)能力，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。保障人的生命安全、提高人的生活質(zhì)量就是體育學(xué)習(xí)的本原目標(biāo)之一。注重體育課教材功能的挖掘，是符合現(xiàn)代社會(huì)“以人為本”的教育思想，符合課程改革“以人為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。學(xué)生生活技巧和活動(dòng)技能的獲得，來(lái)源于實(shí)際生活和特定的課程學(xué)習(xí)，運(yùn)用活動(dòng)技能是學(xué)生必須掌握的技能。我認(rèn)為終身體育的定義應(yīng)該涵蓋兩個(gè)方面的意義，一為學(xué)習(xí)的內(nèi)容終身有用，能夠利用當(dāng)前所學(xué)技能解決工作和生活中的問(wèn)題，二為學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠受益終身，能夠利用所學(xué)技能不斷增強(qiáng)和保持自己的身體健康。

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

縱觀13節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采用了音樂(lè)進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，有的應(yīng)用在課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)中，有的讓音樂(lè)貫穿整節(jié)課的始終，這種音樂(lè)進(jìn)入課堂教學(xué)似乎多于往年。音樂(lè)出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這種做法在許多類(lèi)似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn)，似乎沒(méi)有音樂(lè)背景的體育課不是一節(jié)好課，這種現(xiàn)象小學(xué)體育課尤為突出。我們認(rèn)為；體育課不是什么內(nèi)容教材的課都要有音樂(lè)背景不可，一些不切實(shí)際的背景音 樂(lè)，反而分散選手的注意力，影響技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，使我們的體育課變成不倫不類(lèi)。例如；二節(jié)小學(xué)的排球課均出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。恰恰需要背景音樂(lè)陪襯的卻沒(méi)有很好的應(yīng)用，例如；昆明的《霸王鞭》一課，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就是缺少背景音樂(lè)使課顯得沉悶，沒(méi)有很好體現(xiàn)當(dāng)?shù)孛褡逄厣奈璧革L(fēng)情。

所以，正確而恰當(dāng)?shù)淖屢魳?lè)貫穿課堂教學(xué)，符合心理學(xué)規(guī)律，符合課標(biāo)提出的關(guān)注學(xué)生的心理感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

四、理性理解技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體健康

本次觀摩活動(dòng)的13節(jié)課，每節(jié)課都以某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)為“核心”，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，即關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生學(xué)有所獲。鄭州市的高中《雙杠》課教學(xué)就做得比較好，實(shí)打?qū)嵉慕虒W(xué)，心無(wú)旁騖，無(wú)論是教師的示范，還是教師的指導(dǎo)，都看出教師對(duì)教材的精確理解，學(xué)生學(xué)習(xí)到哪一個(gè)動(dòng)作，教師都會(huì)及時(shí)提示和示范正確動(dòng)作，體現(xiàn)出教師對(duì)教材重難點(diǎn)的把握已經(jīng)爛熟于胸，多種教學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)手段，解決教學(xué)中生成的問(wèn)題，有一種回歸常態(tài)課堂教學(xué)的感覺(jué)。正如賴(lài)天德教授所說(shuō)的“這是一節(jié)久違的體育課” 根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，身體練習(xí)在一節(jié)課中體現(xiàn)的程度應(yīng)有所不同，一些技術(shù)較為復(fù)雜的器械課就不能過(guò)分追求生理指標(biāo)，只能在學(xué)生熟練掌握后，才能增加練習(xí)量，體育教學(xué)是學(xué)生獲得健康的一種學(xué)習(xí)，而不是作為完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的指標(biāo)。技術(shù)學(xué)習(xí)在小學(xué)課中應(yīng)是一個(gè)模糊的“形”，而非一個(gè)具象的“念”，更多的應(yīng)當(dāng)讓他們“動(dòng)” 起來(lái)，他們的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是 “做到了”，而非完美的“做好了”。用他們已有的基本運(yùn)動(dòng)能力來(lái)發(fā)展其身體素質(zhì)，促進(jìn)其健康。太原《跑的應(yīng)用》一課可以做為這種理解和看法的注解，老師沒(méi)有在教學(xué)中過(guò)分追求跑的動(dòng)作，而是讓學(xué)生跑起來(lái)，明白跑的意義。

五、深析教材，科學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基本保證。本屆研討會(huì)提供的45節(jié)教學(xué)課教案和其中13節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課教案，教案設(shè)計(jì)質(zhì)量均比過(guò)去有較大的提高。但是也不同程度存在一些問(wèn)題，比如，有些教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能反映實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程；有些教材內(nèi)容的提法“生活化”，不屬于體育教學(xué)術(shù)語(yǔ)范疇；有些課的分段過(guò)多，看不到教學(xué)主線(xiàn)，各段也缺乏必要的邏輯聯(lián)系；也有個(gè)別教材難易度，低于實(shí)際教學(xué)對(duì)象的年齡段，失去實(shí)際學(xué)習(xí)的意義和鍛煉價(jià)值。從技術(shù)教學(xué)的角度來(lái)講，有些課技術(shù)教學(xué)層次性和老師對(duì)所教教材的把握不是十分理想，受一種表演性展示課的影響，有一種功夫在詩(shī)外的感覺(jué)，有些教學(xué)未及檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就匆匆結(jié)束主要內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)而做其它，過(guò)多的把精力用在了其它的目標(biāo)領(lǐng)域，急于在一節(jié)課中展現(xiàn)教師對(duì)課標(biāo)理解的諸多方面，這樣就蠶食掉了必要的鞏固練習(xí)。有些老師的教學(xué)比較突兀，比如球類(lèi)的新授內(nèi)容只是經(jīng)過(guò)老師的一講解，一示范學(xué)生就會(huì)了，直接就進(jìn)入到鞏固練習(xí)中，誘導(dǎo)練習(xí)、引導(dǎo)練習(xí)、嘗試練習(xí)的步驟都沒(méi)有，更別說(shuō)教師對(duì)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)在教學(xué)中體現(xiàn)了。造成這樣的情況，一方面有“作秀”的成份存在，但是深層次反映出是教師對(duì)教材的理解和把握，最能體現(xiàn)教師教 學(xué)水平的“教”卻成了一個(gè)“空心”。

六、新興運(yùn)動(dòng)，做好改造，使其適合體育教學(xué)的特點(diǎn)

本次觀摩活動(dòng)有一節(jié)源自于拓展運(yùn)動(dòng)的“信任后倒”，教師試圖達(dá)成心理和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，教師從平地后倒，高臺(tái)后到，教師示范激勵(lì)，學(xué)生分層在不同高臺(tái)后倒，合作學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新理念對(duì)體育教學(xué)的要求，教學(xué)場(chǎng)面活躍。拓展游戲一方面具有團(tuán)隊(duì)合作、心理訓(xùn)練的內(nèi)容，另一方面是自我挑戰(zhàn)的內(nèi)容，其某些方面適合心理和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)，但是大多數(shù)的拓展項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)引入到體育課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改造為適合體育教學(xué)特點(diǎn)的內(nèi)容。尤其是身體練習(xí)、健康第一的基礎(chǔ)不能放棄，僅僅是單純的后倒的動(dòng)作，無(wú)法完成身體練習(xí)為主要手段這個(gè)要求。所以，課程資源的選擇、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，不能表現(xiàn)在表面上，更重要的是他的教育性和健身性。

全國(guó)十城市重慶第21屆學(xué)校體育教學(xué)觀摩研討會(huì)落下帷幕，回顧研討會(huì)的前前后后，給我們前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)的教師有一種說(shuō)不出來(lái)的喜悅和收獲感。從研討會(huì)的組織到現(xiàn)場(chǎng)課的教學(xué)質(zhì)量，從課后分層次的教學(xué)研討到參觀特色學(xué)校以及豐富的資料匯編，不難看出承辦單位為十城市研討會(huì)的付出，無(wú)疑又一次提升十城市研討會(huì)教學(xué)質(zhì)量和辦會(huì)能力，我們相信十城市體研會(huì)在上級(jí)學(xué)會(huì)指導(dǎo)下越辦越好。

2006-12-12 5

第五篇：五月十六日參加了城關(guān)教委組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)

赴教育辦教學(xué)觀摩活動(dòng)評(píng)課稿

許喜文

五月十六日參加了城關(guān)教委組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了段麗娜和劉亞萍兩位老師的示范課受益匪淺，兩位老師的課上的十分精彩，充分展示了她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和過(guò)硬的基本教學(xué)技能，再現(xiàn)了我鎮(zhèn)在教學(xué)改革方面所取得的重大突破；值得我學(xué)習(xí)和借鑒?，F(xiàn)就我聽(tīng)課之后的感想淺談如下：

一、段麗娜老師的語(yǔ)文課準(zhǔn)備的十分充分，課前對(duì)學(xué)生做了詳細(xì)的調(diào)查，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，教學(xué)目的明確，教法靈活多樣能在輕松愉快中通過(guò)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生讀詞感悟賞景，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詞句意思，抓重點(diǎn)句子體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感。在知識(shí)的傳授過(guò)程中重視學(xué)法指導(dǎo)，成功地做到了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的有機(jī)結(jié)合。很值得在全鎮(zhèn)推廣。

二、劉亞萍老師的科學(xué)課充分彰顯了科學(xué)這門(mén)課的基本教學(xué)理念，也就是合理的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，在老師的點(diǎn)撥下再歸納概括形成科學(xué)認(rèn)識(shí)，歸納出科學(xué)概念。劉老師自始至終能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察。對(duì)物理變化和化學(xué)變化這一重點(diǎn)抓的非常好，就是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上形成這兩個(gè)概念。再通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的觀察突破“物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別”這一難點(diǎn)。這一節(jié)課的教法是全鎮(zhèn)科學(xué)課教師借鑒的典范。