第一篇：6月10日我有幸參加了廣東省第九屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動

6月10日我有幸參加了廣東省第九屆小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動。一天之內(nèi)，全省各市先后為我們奉獻出了八節(jié)豐盛的課堂教學(xué)大餐。課堂上,執(zhí)教老師對在教學(xué)中如何貫穿閱讀教學(xué),提高課堂教學(xué)效益等方面,根據(jù)自己對新課標(biāo)理念的解讀與實踐,呈現(xiàn)出不同的教學(xué)特色。讓人深受啟發(fā)、耳目一新，有風(fēng)趣輕松的珠海市吳希華老師執(zhí)教的《清平樂·村居》。各市可謂絞盡腦汁，紛紛拿出了看家本領(lǐng)。“以讀為本”成為了每一節(jié)課的基本基調(diào)，讀出了情，讀出了層次。每一個課堂都成為了學(xué)生體驗、表現(xiàn)朗讀能力的樂園。讓學(xué)生在自主活動中體驗快樂，在探索創(chuàng)造中制造快樂，在教學(xué)相長中分享快樂，在每一個賞識的目光，每一句鼓勵的語言中感受快樂。

第二篇：我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫助。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現(xiàn)場講座，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、加強合作學(xué)習(xí)，注重情景教學(xué)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認(rèn)識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

二、改變教學(xué)評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課后我都總結(jié)一點課堂經(jīng)驗，以促進后面的教學(xué)工作有所改進，希望課堂教學(xué)越來越好。每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。

總之，教師要善于總結(jié)，善于反思，要在生活經(jīng)驗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有進步，才能進一步發(fā)展，這也是把教師把經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。

第三篇：廣東省第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動（本站推薦）

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廣東省第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動《楊氏之子》(2012-06-13 18:33:36)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育分類： 教研動態(tài)

楊氏之子

執(zhí)教：東莞市莞城中心小學(xué) 易志軍 筆錄：趙穗雯

日期：2012年6月11日

【說明：

1、此課獲本次比賽第一名。

2、此記錄是課堂上敲下的，部分細節(jié)未能完整或只能作簡單記錄，如有偏頗之處敬請原諒。】

課前：

之前就知道，華洋小學(xué)的同學(xué)們特別??師生對古文句子。咋們來個更難的，老師用古文介紹自己，看同學(xué)們能不能聽得明白。吾姓易，三十有二。好讀書?尤好讀古文。

??第一，這是一篇文言文，第二這是五年級的課文，有信心嗎？用一句話鼓勵自己??

上課

一、揭題：理解含義，遷移運用

1.今天，老師要介紹一位和你們年紀(jì)相仿的孩子，他就是——楊氏之子。那我姓易，我就是（易氏之子）你呢？你呢？

2.知道這課文出自哪本書嗎？你是怎么知道的？

哦，看注釋，貴姓？哦，X氏注釋法，請把方法寫在黑板上?？醋⑨屖??今天我們第一次學(xué)習(xí)，就更需要看注釋了。

二、初讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3.出示生字：梁 惠 詣 乃 曰 禽?? 1)

乃??

2)

曰跟我們常見的什么字很像??

3)

禽？查字典，好，貴姓??寫黑板上 4)

查字典，找禽的注釋，5)

（寫生字），把你覺得難寫的字??

4.寫好生字開始讀課文，要把每個字音都準(zhǔn)。5.確定自己每個字音都都準(zhǔn)的舉手。請你讀。

三、再讀：讀準(zhǔn)停頓，讀出韻味

6.了不起，每個字音都讀準(zhǔn)了，但是古文這樣讀好嗎？俗話說詩有詩韻，文有??（師生合作讀），（藍/黑字，紅斜杠表停頓）。對，這樣，停頓的時候，尾音拉長更好。

【細節(jié)閃光處：精辟、到位的指導(dǎo)，加上巧妙的朗讀引導(dǎo)作為示范，效果立竿見影。】 7.對，就這樣，練習(xí)。

四、美讀：體會文句，讀出意思

8.誰來試試？先別急，老師給你音樂，找到感覺了再讀。

9.抑揚頓挫，有滋有味。來，我們一起來。

10.書讀百遍，其意自見。同學(xué)們，讀了這么多遍，讀出來了嗎？故事寫了幾個人？哪兩個？ 11.孔君、君家??分別指的是誰呢？你是怎樣知道的？

12.其實，她告訴了我們一個學(xué)習(xí)文言文非常好的辦法，來，寫黑板上。13.??誰能用自己的話來講講文章的意思？ 14.別急，用上這些方法，和你的同桌試一試?！炯毠?jié)閃光處：授之以漁，活學(xué)活用?！?15.好了？誰來？把掌聲送過她。

五、品讀：品味語言，感受智慧

16.剛才她說了一個精彩的故事，至少有一兩百字吧？古文才五十幾個字，這就是古文的特點??雖然簡短，但是卻能給人帶來無限的想象。只有帶著想象??老師配動作范讀。咋們試試看。

17.來老師，讀第一句，你們讀后面的。為了方便做動作，起來讀。

18.你們知道為什么老師讀第一句，你們讀后面嗎？（因為第一句??后面寫的是故事。）19.楊氏之子特點是——

伸起手跟老師跟老師一起寫聰慧。聰者，耳聽??心想，慧者??

【細節(jié)閃光處：對“聰、慧”兩字的書寫教學(xué)，易老師都結(jié)合了各自的偏旁邊寫邊說字義，可見易老師對細節(jié)安排的用心。】

20.來，把這個詞放進課文原句，讀。

21.從哪看出他聰慧呢？拿筆畫出相關(guān)的句子。

22.坐在這邊的男孩，老師一定要給你個機會??

23.其他同學(xué)一樣嗎？老師給你個機會，老師提示你?? 24.25.26.27.楊氏之子??此是君家果，什么意思？ 那如果來的是白家??

這楊氏子跟你們一樣，所以說他——聰慧。還從哪里看出他聰慧？

【細節(jié)閃光處：“聰慧”一詞拎起全文，脈絡(luò)清晰、準(zhǔn)確高效?！?28.像這樣，??話音剛落，楊氏子馬上回答，叫??

29.我們來試試??對，像你們這樣，老師話音剛落就??就叫應(yīng)聲答。30.還從哪里看出他很聰明。

31.有道理，從他這個舉動就看出他很有禮貌，對吧？

32.“??未聞孔雀是夫子家禽”這是什么意思？一起讀。33.如果把“未聞去掉呢？”讀。說。哦，明白了，“未聞”顯得很有禮貌?？矗@就是語言的藝術(shù)，一個“未聞”讓我們再次感到楊氏之子的聰慧。34.再讀，感受他的聰慧。哎，有禮貌，要讀得委婉一些。

【細節(jié)閃光處：“委婉”一詞一語中的，課堂評價可謂一針見血，高效！】 35.一個九歲的孩子，能這樣??由此可見他不僅聰慧，還是??甚聰慧。36.來，一起夸夸他??楊氏之子甚聰慧。華陽學(xué)子甚聰慧。

【細節(jié)閃光處：品讀中感悟，感悟中理解，理解中運用，運用中升華。怎一個“妙”字了得！】

六、背誦：積累語言，深化感悟 37.讀一讀，背一背。38.生背。

39.真厲害，誰背？

40.??咋們一起（配樂背）

七、拓展：讀寫結(jié)合，推薦原著 41.有一個故事，叫詠雪，寫的是??（出示原文）老師說白話文解釋。

42.??曰，（生讀）

43.看，這就是??（下雪圖）把你們巧妙的語言也寫下來。屏幕：“白雪紛紛何所似？”【提示】好像：宛若、宛如、如同。有點像：差可擬。用作句尾，如“撒鹽空中差可擬”。生填回答。44.同桌間，一個當(dāng)??對話。

45.剛剛老師在教室里走了一圈，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們妙語連珠。46.請剛才老師畫了鉤的同學(xué)上臺。47.來，一起當(dāng)??問問他們?? 課堂評價：此女甚聰慧。課堂評價：惟妙惟肖?? 課堂評價：??

課堂評價：汝等甚聰慧也。掌聲送過他們。48.道韞曰什么？請大家到書中去尋找答案。

板書：

楊氏之子，甚聰慧！

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第四篇：今年我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)

聽《2011“國培計劃”送培下鄉(xiāng)課堂教學(xué)》有感

杜寨小學(xué)

趙倩

今年我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。

以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、通過培訓(xùn)，務(wù)實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，中、高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：中、高年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次培訓(xùn)，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第五篇：四川省第九屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動

“四川省第九屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動”總結(jié)

草坡小學(xué)

王靜

2012年5月8日——5月11日，由四川省教科所主辦，綿陽市教科所承辦，綿陽東辰國際學(xué)校協(xié)辦的，“四川省第九屆小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動”在東辰國際學(xué)校拉開帷幕，來自四川省各市州的22位語文教師在三天半的時間里為我們獻上一堂堂精彩的課堂教學(xué)，而同樣來自各州市的五百多名聽課老師也齊聚一堂，我們“因語文而聚，為語文而來”。我們有幸也參加了這次觀摩活動，領(lǐng)略到了他們獨特的教學(xué)風(fēng)采與個人魅力。與此同時，我們的收獲也頗豐。

一、語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。這是出自2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是六十年來，大家對語文最富有見識的一句話。濃縮起來就是學(xué)習(xí)語言文字的運用和學(xué)習(xí)運用語言文字。換句話說，我們很多時候都是在教內(nèi)容，而不是通過內(nèi)容為學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語用服務(wù)。如果只是教內(nèi)容，我們的學(xué)習(xí)是形不成良好的習(xí)慣的，我們通過教語言文字來理解內(nèi)容，而不是通過內(nèi)容來理解語言文字。這兩種流程所導(dǎo)致的結(jié)果是截然不同的，讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字感受形象。其實就是兩個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)語言文字的運用和學(xué)習(xí)運用語言文字。貫穿整個課堂的語言之美，并從中體會文字之味，感受語文中的文化之醇。學(xué)習(xí)語言文字的運用，要學(xué)有所得：得意、得言、得法、得神，因文而異，因需而設(shè)。

二、閱讀教學(xué)的對象是在教授語文知識的同時，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，更要注重聽、說、讀、寫。

在課堂教學(xué)中我們不僅僅只限于教授語文知識，還應(yīng)該思考我們是不是培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法，其中學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括：評鑒能力、概括能力、理解能力、認(rèn)讀能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：規(guī)整梳理的習(xí)慣；獨立思考的習(xí)慣；質(zhì)疑的能力；博聞強記的能力。而在其中的聽、說、讀、寫既是能力，也是知識，也是方法，更是習(xí)慣。

三、從知到不知再到心知才是一堂真正的語文課

眾所周知，語文教學(xué)重要的是抓字、詞、句、段、篇，但更重要的是培養(yǎng)優(yōu)美的思想，以讀為本，讀中悟，悟形象，悟方法，悟中表達，悟情感，從知到不知再到心知才是一堂真正的語文課，以童心童趣讓語文課回歸本質(zhì)，回歸生活。

時代在進步，我們要真正做到與時俱進，我們該仔細的想想我們是在教課文還是在教語文？教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容區(qū)分，盡量地把時間與空間還給學(xué)生，還給孩子們，讓整個課堂感性一點，輕松一點，淺近一點，傳承經(jīng)典，提純情趣，以語為翼，以文為魂，激揚文字，激活創(chuàng)新，捍衛(wèi)童心童真童趣，呵護七色流年，伴護孩子茁壯成長，讓語文教學(xué)真正的回歸生活，回歸本質(zhì)，讓“川派語文”大旗招展，朝氣蓬勃。

2012年5月12日