第一篇：中國十城市第22屆學校體育教學觀摩研討會觀后感

中國十城市第22屆學校體育教學觀摩研討會觀后感

宋印清 鄭州五中

2007年12月23，鄭州市教育局組團參加了中國十城市第22屆學校體育觀摩會，我做為觀摩團成員隨同前往。,哈爾濱是我國十大城市之一，同時也是一座風光旖旎、獨具特色的大城市。對于我們這些沒有去過冰城的人來說，哈爾濱充滿了誘惑力。全國十城市的觀摩課匯聚了各地優(yōu)秀體育教師設計的具有代表性體育觀摩課，可以說代表了全國最高水平。我本人受益匪淺，下面談談我的觀后感。

一、課的目標明確、具體、切合實際

課的目標是通過課程學習，使學生能夠知道什么，理解什么，做到什么；是選擇課程內容、展開課程實踐、以及評價課程提供的依據(jù)。

新課程改革在體育教學中發(fā)生了很多深刻的變化，它更加關注學生在體育學習中獲得愉快喝成功的情感體驗，因為它是培養(yǎng)學生體育興趣和終身體育意識與習慣的關鍵，是學生自覺、主動、積極的進行體育學習的重要條件是實現(xiàn)體育課程目標的有效保證。新教材強調了學生的自主合作、探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康、心理健康和社會適應能力提高到一個新的高度，重視學生的身心健康增加學生的社會責任感和社會適應能力。

二、突出課程理念

在本次觀摩研討會上，我們驚喜的看到了想要看的東西。堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。

本次觀摩研討會上的體育課，無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都十分關注學生的運動興趣。以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課程的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習的主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高體育學習能力。關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。充分注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能基礎等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，以保證絕大多數(shù)的學生都能完成課程目標。長春的《花式籃球》課一改先教后學的教學思路，讓學生模仿，在教師的引導下由學生總結出花式籃球的技術要領，進一步調動了學生的主動性，突出了學生的主體地位。正確而恰當?shù)囊魳愤\用，符合心理學規(guī)律，符合課標提出的關注學生的心理感受，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學習和練習。但過多的濫用會得到相反的效果。昆明選送的《耐久跑》課，為了達到速度與呼吸節(jié)奏的正確配合，音樂貫穿整節(jié)課，在跑的過程中有的同學樂感好，能踏上節(jié)奏，部分學生想踏節(jié)奏而又找不到節(jié)奏時，跑起來不是很自然。

2008年1月

第二篇：全國十城市第21屆重慶體育教學觀摩研討會觀后感

全國十城市第21屆重慶體育教學觀摩研討會觀后感

金永明

鄭州市教育局教學研究室 何世民

鄭州市中原區(qū)互助路小學

全國十城市第21屆學習體育教學觀摩研討會，11月在重慶市南岸區(qū)落下帷幕（以下簡稱重慶研討會），來自11個十城市會員城市和全國各地前來觀摩的中小學教師2000多人，觀摩13節(jié)現(xiàn)場課，聆聽中國學校體育研究會秘書長賴天德教授做《體育課程與教學在繼承與改革中發(fā)展》專題講座。結合當前學校體育課改現(xiàn)狀和觀摩十城市十幾節(jié)現(xiàn)場課，使我們頗有收獲，受益匪淺，對本屆研討會談談我們的學習觀后感。

一、教學內容范圍較廣，水平階段分布均勻

重慶研討會共展示了從小學到高中13節(jié)體育課，水平段分布比較均衡，內容涵蓋了田徑、球類、體操（技巧）、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操（技巧）2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內容各有一節(jié)?？偟膩碚f，教學內容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)爻鞘袑W校的教學特點，比上一屆有很大的提高，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義

體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的，將體育學習的目 的回歸本原。重慶小學的《障礙跑》和太原小學的《跑的應用》等的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識、技能保護自己、提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。保障人的生命安全、提高人的生活質量就是體育學習的本原目標之一。注重體育課教材功能的挖掘，是符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想，符合課程改革“以人為本”的教學設計思路。學生生活技巧和活動技能的獲得，來源于實際生活和特定的課程學習，運用活動技能是學生必須掌握的技能。我認為終身體育的定義應該涵蓋兩個方面的意義，一為學習的內容終身有用，能夠利用當前所學技能解決工作和生活中的問題，二為學習的內容能夠受益終身，能夠利用所學技能不斷增強和保持自己的身體健康。

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設，調節(jié)學生的學習情緒

縱觀13節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終，這種音樂進入課堂教學似乎多于往年。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn)，似乎沒有音樂背景的體育課不是一節(jié)好課，這種現(xiàn)象小學體育課尤為突出。我們認為；體育課不是什么內容教材的課都要有音樂背景不可，一些不切實際的背景音 樂，反而分散選手的注意力，影響技術動作的學習，使我們的體育課變成不倫不類。例如；二節(jié)小學的排球課均出現(xiàn)這樣的問題。恰恰需要背景音樂陪襯的卻沒有很好的應用，例如；昆明的《霸王鞭》一課，在學習過程中就是缺少背景音樂使課顯得沉悶，沒有很好體現(xiàn)當?shù)孛褡逄厣奈璧革L情。

所以，正確而恰當?shù)淖屢魳坟灤┱n堂教學，符合心理學規(guī)律，符合課標提出的關注學生的心理感受，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學習和練習。

四、理性理解技術教學，促進學生身體健康

本次觀摩活動的13節(jié)課，每節(jié)課都以某一項運動技術為“核心”，在此基礎上，開展相應的教學活動，即關注學生的學習興趣，又使學生學有所獲。鄭州市的高中《雙杠》課教學就做得比較好，實打實的教學，心無旁騖，無論是教師的示范，還是教師的指導，都看出教師對教材的精確理解，學生學習到哪一個動作，教師都會及時提示和示范正確動作，體現(xiàn)出教師對教材重難點的把握已經爛熟于胸，多種教學指導和練習手段，解決教學中生成的問題，有一種回歸常態(tài)課堂教學的感覺。正如賴天德教授所說的“這是一節(jié)久違的體育課” 根據(jù)教學任務的不同，身體練習在一節(jié)課中體現(xiàn)的程度應有所不同，一些技術較為復雜的器械課就不能過分追求生理指標，只能在學生熟練掌握后，才能增加練習量，體育教學是學生獲得健康的一種學習，而不是作為完成教學任務和目標的指標。技術學習在小學課中應是一個模糊的“形”，而非一個具象的“念”，更多的應當讓他們“動” 起來，他們的技術標準應當是 “做到了”，而非完美的“做好了”。用他們已有的基本運動能力來發(fā)展其身體素質，促進其健康。太原《跑的應用》一課可以做為這種理解和看法的注解，老師沒有在教學中過分追求跑的動作，而是讓學生跑起來，明白跑的意義。

五、深析教材，科學設計，準確把握教學內容特點

教學設計的合理性和科學性，是課堂教學目標達成的基本保證。本屆研討會提供的45節(jié)教學課教案和其中13節(jié)現(xiàn)場課教案，教案設計質量均比過去有較大的提高。但是也不同程度存在一些問題，比如，有些教案過于簡單，不能反映實際教學內容和過程；有些教材內容的提法“生活化”，不屬于體育教學術語范疇；有些課的分段過多，看不到教學主線，各段也缺乏必要的邏輯聯(lián)系；也有個別教材難易度，低于實際教學對象的年齡段，失去實際學習的意義和鍛煉價值。從技術教學的角度來講，有些課技術教學層次性和老師對所教教材的把握不是十分理想，受一種表演性展示課的影響，有一種功夫在詩外的感覺，有些教學未及檢驗學生的學習情況就匆匆結束主要內容的教學轉而做其它，過多的把精力用在了其它的目標領域，急于在一節(jié)課中展現(xiàn)教師對課標理解的諸多方面，這樣就蠶食掉了必要的鞏固練習。有些老師的教學比較突兀，比如球類的新授內容只是經過老師的一講解，一示范學生就會了，直接就進入到鞏固練習中，誘導練習、引導練習、嘗試練習的步驟都沒有，更別說教師對教材重點和難點的認識在教學中體現(xiàn)了。造成這樣的情況，一方面有“作秀”的成份存在，但是深層次反映出是教師對教材的理解和把握，最能體現(xiàn)教師教 學水平的“教”卻成了一個“空心”。

六、新興運動，做好改造，使其適合體育教學的特點

本次觀摩活動有一節(jié)源自于拓展運動的“信任后倒”，教師試圖達成心理和社會適應目標，教師從平地后倒，高臺后到，教師示范激勵，學生分層在不同高臺后倒，合作學習等幾個方面，充分體現(xiàn)了新課標、新理念對體育教學的要求，教學場面活躍。拓展游戲一方面具有團隊合作、心理訓練的內容，另一方面是自我挑戰(zhàn)的內容，其某些方面適合心理和社會適應的目標，但是大多數(shù)的拓展項目運動引入到體育課堂教學時，應當改造為適合體育教學特點的內容。尤其是身體練習、健康第一的基礎不能放棄，僅僅是單純的后倒的動作，無法完成身體練習為主要手段這個要求。所以，課程資源的選擇、開發(fā)和應用，不能表現(xiàn)在表面上，更重要的是他的教育性和健身性。

全國十城市重慶第21屆學校體育教學觀摩研討會落下帷幕，回顧研討會的前前后后，給我們前來觀摩學習的教師有一種說不出來的喜悅和收獲感。從研討會的組織到現(xiàn)場課的教學質量，從課后分層次的教學研討到參觀特色學校以及豐富的資料匯編，不難看出承辦單位為十城市研討會的付出，無疑又一次提升十城市研討會教學質量和辦會能力，我們相信十城市體研會在上級學會指導下越辦越好。

2006-12-12 5

第三篇：“十城市”體育教學觀摩活動觀后感

“十城市”體育教學觀摩活動觀后感

“十城市”體育教學觀摩活動觀后感

重慶的十城市體育教學觀摩活動（以下簡稱重慶觀摩活動）是一次難得的學習機會，能夠看到來自全國十多個城市的體育老師所講授的體育課，能夠聆聽專家教授的專題講座和評課，使我受益匪淺，所以我很珍惜這次學習機會，在觀摩歸來之后，整理筆記，認真思考，做出觀后感想記后。

一、教學內容范圍較廣，水平階段分布均勻

重慶觀摩活動共展示了從小學到高中共11個城市的13節(jié)體育課，水平一1節(jié)、水平二4節(jié)、水平三2節(jié)、水

平四3節(jié)、水平五3節(jié)，水平段分布比較均衡，內容涵蓋了田徑、球類、體操（技巧）、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等七大類，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操（技巧）2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內容各有一節(jié)?？偟膩碚f，教學內容選擇比例恰當，符合體育教學內容的比例，教學內容選擇范圍較廣，基本能夠反映出目前學校體育教學內容的情況，切合實際。均衡的分布和較廣泛的內容，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義

重慶珊瑚實驗小學施宇老師的障礙跑、天津市漢沽區(qū)中心小學關順麗老師的滾翻的復習、運用及拓展、太原市陳建峰老師的跑的應用的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中

懂得如何通過所學知識、技能保護自己、提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的，將體育學習的目的回歸本原，保障人的生命安全、提高人的生存質量就是體育學習的本原目標之一，符合現(xiàn)代社會以人為本的教育思想，符合課程改革以人為本的設計思路。

同時，學生技巧和技能的獲得，必將讓學生終生受益，能夠在以后的生活中得到運用的體育技能是學生必須的技能。我認為終身體育的定義應該涵蓋兩個方面的意義，一為學習的內容終身有用，能夠利用當前所學技能解決工作和生活中的問題，二為學習的內容能夠有益終身，能夠利用當前所學技能進行練習，不斷增強和保持自己的身體健康。[教師范文吧HTTP:///為您編輯]

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設，調節(jié)學生的學習情緒

縱觀13節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂這一材料進入到體育課的教學之中，在課的熱身活動和放松整理活動中13位做課老師均有應用，有的老師甚至讓音樂貫穿整節(jié)課的始終，除了2節(jié)舞蹈課之外，障礙跑、跑的應用等課也有讓音樂或者音效整節(jié)課播放的情況，這種情況多于往年。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調節(jié)學生學習心理，舒緩學生情緒，在單調和枯燥練習的時候，還可以分散學生的注意力，減輕學生的心理負擔。

本次觀摩課2節(jié)舞蹈課當屬于第一種情況，障礙跑的教學和跑的應用的教學屬于第二種情況，但是它們或多或少的都屬于第三種情況。這種情況的出現(xiàn)，表明了老師在上課的時候，更加關注了學生的心理感受，他們應用音樂來調整和調動學生的情緒，在一定程度上促進了課堂內容教學。學生熟悉的樂曲

在教師講解示范的時候可能會影響學生的注意力，同時也會影響學生的聽講效果，但是在練習的時候，在分散學生注意力的同時，又有利于提高學生的注意力水平，使學生的注意力之分散在音樂這一點，而不是更多的點。所以，正確而恰當?shù)淖屢魳坟灤┱n堂教學，符合心理學規(guī)律，符合課標提出的關注學生的心理感受，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學習和練習。

第四篇：全國十城市第27屆遵義體育教學觀摩研討會觀后感

全國十城市第27屆遵義體育教學觀摩研討會觀后感

全國十城市第27屆遵義體育教學觀摩研討會觀后感；

全國十城市第27屆學習體育教學觀摩研討會，10月在遵義市師范學院落下帷幕（以下簡稱遵義研討會），來自11個十城市會員城市和全國各地前來觀摩的中小學教師2000多人，觀摩13節(jié)現(xiàn)場課，聆聽中國學校體育研究會秘書長做《體育課程與教學在繼承與改革中發(fā)展》專題講座。結合當前學校體育課改現(xiàn)狀和觀摩十城市十幾節(jié)現(xiàn)場課，使我們頗有收獲，受益匪淺，對本屆研討會談談我們的學習觀后感。

一、教學內容范圍較廣，水平階段分布均勻

遵義研討會共展示了從小學到高中13節(jié)體育課，水平段分布比較均衡，內容涵蓋了田徑、球類、體操（技巧）、游泳、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代新興體育等，其中，田徑四節(jié)，排球兩節(jié)、體操（技巧）2節(jié)、舞蹈2節(jié)，其它內容各有一節(jié)?？偟膩碚f，教學內容選擇范圍較廣，做課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當?shù)爻鞘袑W校的教學特點，比上一屆有很大的提高，給參加觀摩的老師提供了多階段、多種教學內容的學習機會，使參加觀摩的老師能夠學有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義

體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的，將體育學習的目 的回歸本原。遵義小學的《障礙跑》和太原小學的《跑的應用》等的教學都從體育學習的功能性出發(fā)，創(chuàng)設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓學生在學習中懂得如何通過所學知識、技能保護自己、提高自己的活動能力，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命安全和生存質量。保障人的生命安全、提高人的生活質量就是體育學習的本原目標之一。注重體育課教材功能的挖掘，是符合現(xiàn)代社會“以人為本”的教育思想，符合課程改革“以人為本”的教學設計思路。學生生活技巧和活動技能的獲得，來源于實際生活和特定的課程學習，運用活動技能是學生必須掌握的技能。我認為終身體育的定義應該涵蓋兩個方面的意義，一為學習的內容終身有用，能夠利用當前所學技能解決工作和生活中的問題，二為學習的內容能夠受益終身，能夠利用所學技能不斷增強和保持自己的身體健康。

三、重視課堂環(huán)境的創(chuàng)設，調節(jié)學生的學習情緒

縱觀13節(jié)觀摩課的教學，均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中，有的應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終，這種音樂進入課堂教學似乎多于往年。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，配合情景教學，三是創(chuàng)設環(huán)境，調節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn)，似乎沒有音樂背景的體育課不是一節(jié)好課，這種現(xiàn)象小學體育課尤為突出。我們認為；體育課不是什么內容教材的課都要有音樂背景不可，一些不切實際的背景音

樂，反而分散選手的注意力，影響技術動作的學習，使我們的體育課變成不倫不類。例如；二節(jié)小學的排球課均出現(xiàn)這樣的問題。恰恰需要背景音樂陪襯的卻沒有很好的應用，例如；昆明的《霸王鞭》一課，在學習過程中就是缺少背景音樂使課顯得沉悶，沒有很好體現(xiàn)當?shù)孛褡逄厣奈璧革L情。所以，正確而恰當?shù)淖屢魳坟灤┱n堂教學，符合心理學規(guī)律，符合課標提出的關注學生的心理感受，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在輕松、愉快地課堂環(huán)境中學習和練習。

四、理性理解技術教學，促進學生身體健康

本次觀摩活動的13節(jié)課，每節(jié)課都以某一項運動技術為“核心”，在此基礎上，開展相應的教學活動，即關注學生的學習興趣，又使學生學有所獲。鄭州市的高中《雙杠》課教學就做得比較好，實打實的教學，心無旁騖，無論是教師的示范，還是教師的指導，都看出教師對教材的精確理解，學生學習到哪一個動作，教師都會及時提示和示范正確動作，體現(xiàn)出教師對教材重難點的把握已經爛熟于胸，多種教學指導和練習手段，解決教學中生成的問題，有一種回歸常態(tài)課堂教學的感覺。正如賴天德教授所說的“這是一節(jié)久違的體育課”

根據(jù)教學任務的不同，身體練習在一節(jié)課中體現(xiàn)的程度應有所不同，一些技術較為復雜的器械課就不能過分追求生理指標，只能在學生熟練掌握后，才能增加練習量，體育教學是學生獲得健康的一種學習，而不是作為完成教學任務和目標的指標。技術學習在小學課中應是一個模糊的“形”，而非一個具象的“念”，更多的應當讓他們“動”

起來，他們的技術標準應當是 “做到了”，而非完美的“做好了”。用他們已有的基本運動能力來發(fā)展其身體素質，促進其健康。太原《跑的應用》一課可以做為這種理解和看法的注解，老師沒有在教學中過分追求跑的動作，而是讓學生跑起來，明白跑的意義。

五、深析教材，科學設計，準確把握教學內容特點 教學設計的合理性和科學性，是課堂教學目標達成的基本保證。本屆研討會提供的45節(jié)教學課教案和其中13節(jié)現(xiàn)場課教案，教案設計質量均比過去有較大的提高。但是也不同程度存在一些問題，比如，有些教案過于簡單，不能反映實際教學內容和過程；有些教材內容的提法“生活化”，不屬于體育教學術語范疇；有些課的分段過多，看不到教學主線，各段也缺乏必要的邏輯聯(lián)系；也有個別教材難易度，低于實際教學對象的年齡段，失去實際學習的意義和鍛煉價值。從技術教學的角度來講，有些課技術教學層次性和老師對所教教材的把握不是十分理想，受一種表演性展示課的影響，有一種功夫在詩外的感覺，有些教學未及檢驗學生的學習情況就匆匆結束主要內容的教學轉而做其它，過多的把精力用在了其它的目標領域，急于在一節(jié)課中展現(xiàn)教師對課標理解的諸多方面，這樣就蠶食掉了必要的鞏固練習。有些老師的教學比較突兀，比如球類的新授內容只是經過老師的一講解，一示范學生就會了，直接就進入到鞏固練習中，誘導練習、引導練習、嘗試練習的步驟都沒有，更別說教師對教材重點和難點的認識在教學中體現(xiàn)了。造成這樣的情況，一方面有“作秀”的成份存在，但是深層次反映出是教師對教材的理解和把握，最能體現(xiàn)教師教

學水平的“教”卻成了一個“空心”。

六、新興運動，做好改造，使其適合體育教學的特點

本次觀摩活動有一節(jié)源自于拓展運動的“信任后倒”，教師試圖達成心理和社會適應目標，教師從平地后倒，高臺后到，教師示范激勵，學生分層在不同高臺后倒，合作學習等幾個方面，充分體現(xiàn)了新課標、新理念對體育教學的要求，教學場面活躍。拓展游戲一方面具有團隊合作、心理訓練的內容，另一方面是自我挑戰(zhàn)的內容，其某些方面適合心理和社會適應的目標，但是大多數(shù)的拓展項目運動引入到體育課堂教學時，應當改造為適合體育教學特點的內容。尤其是身體練習、健康第一的基礎不能放棄，僅僅是單純的后倒的動作，無法完成身體練習為主要手段這個要求。所以，課程資源的選擇、開發(fā)和應用，不能表現(xiàn)在表面上，更重要的是他的教育性和健身性。

全國十城市遵義第27屆學校體育教學觀摩研討會落下帷幕，回顧研討會的前前后后，給我們前來觀摩學習的教師有一種說不出來的喜悅和收獲感。從研討會的組織到現(xiàn)場課的教學質量，從課后分層次的教學研討到參觀特色學校以及豐富的資料匯編，不難看出承辦單位為十城市研討會的付出，無疑又一次提升十城市研討會教學質量和辦會能力，我們相信十城市體研會在上級學會指導下越辦越好。

體育組 2015.11

全國十城市第27屆遵義體育教學

觀摩研討會觀后感

第五篇：體育教學觀摩研討會總結

體育教學觀摩研討會總結

單位：高新區(qū)第八小學 責任人：張正敏

時間：二○一一年十二月二十日

體育教學觀摩研討會總結

12月14－15日，我參加了在桓臺縣進行的山東省體育教學觀摩研討會。

14日上午在桓臺世紀中學聽了北京師范大學體育學院院長、博士生導師毛振明題為“如何上好一節(jié)體育課”的報告。

毛院長首先進行了“關于今后體育與健康課程教學改革的動態(tài)分析”講解。對前期從2002年到現(xiàn)在改革的分析，總結。做為權威人士，毛博土接著又講了課改的方向。

“什么是好的體育課，如何上好體育”毛博土從六個方面做了很到位的闡述。毛博士聲情并茂，娓娓道來，時不時引得全場一片喝彩聲。主要從以下幾個方面進行了講解。1.運動技術學習是體育教育的本領和要求。2.怎么教運動技術：（1）精教的教材與傳統(tǒng)項目結合。（2）簡教的教材（3）介紹性的教材（4）鍛煉性的教材。3.節(jié)好課的標準：（1）學會夠用的運動技術。（2）體驗到成功，培養(yǎng)良好的品德。4.好的體育課的標志。5.救護、緊急處理、安全。等幾個方面。

毛博士言辭非常幽默，說得問題也非常尖銳，讓我們大開了眼界。他講了自己上課的一些錯誤的思想、做法，更指出了現(xiàn)在一些公開課的錯誤傾向。這讓我們以后上課，有了信心，有了方向，感覺受益匪淺。

從14日下午到15日一天，在實驗學校分別聽了九節(jié)省級體質課。他們分別是濟南徐悅老師的《快樂籃球》、臨沂王兆同老師的《前滾翻》、棗莊孫毅老師的《投擲》、泰安張超老師的《武術》、臨沂左健老師的《足球》、青島呂濤老師的《橄欖球》、濱洲李偉濤老師的《肩肘倒立》、濟寧黃淑梅老師的《籃球》、淄博商文杰老師的《耐久跑》。每節(jié)都有專家老師進行的點評。

通過這次研討會，主要體會如下：

1.理論與實踐相結合的教學方式是本次培訓的特點之一；通過學習，既讓我提升了教育理念又讓我們在學習中體驗到了理論聯(lián)系實際的重要性。為我們以后的教學工作打下了堅實的物質基礎。

2.有幸聽到了國家級專家的精彩講座和省級教學能手的實踐課，他們的報告思路明確、觀點鮮明、指導性強、貼近實際，使我們懂得怎樣設計和實施新課標？什么樣的評價才是最合理、最能激發(fā)學生的參與意識。怎樣提高教師專業(yè)素質？通過這種零距離的講解與交流，使徘徊在傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學十字路口的我明確了努力的目標和奮斗的方向

作為工作在一線的農村體育教師，參加這樣高層次培訓的機會少之又少。我們每一位去的老師都非常珍惜這次學習機會，希望通過這次學習能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在學習中我目睹了省級優(yōu)秀骨干教師精品課。聆聽了教育專家的精彩講座，在這些學習中不僅讓我們了解了前沿的教育教學改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學理念。我總是在專家講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象?？傊?，通過這次學習我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質以適應社會對體育教師的要求。