第一篇：觀摩初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽體會：說明文教學之我見

觀摩初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽體會：說明文教學之我見

通過觀摩初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，我感觸很多，也學到了不少東西，特別是有關說明文教學的新思路，讓我茅塞頓開。我們過去那種陳舊的教學觀念急需改變，語文課堂教學改革也勢在必行。

長期以來，說明文教學不受重視，甚至被忽略，這是因為說明文一般平平實實，缺乏形象性。平時我們老師上課時，總是添枝去葉，再那么一肢解，抽血去肉，剩下“說明對象、說明順序、說明方法”幾塊骨頭讓學生啃，結(jié)果學生只能由被動應付變?yōu)閰拰W說明文。另外，中學寫作教學對說明文的練習也不夠重視，以致不少寫作能手雖能寫出好的記敘文和議論文，卻寫不出像樣的說明文。就目前三種基本文體教學來看，說明文教學是最為薄弱的環(huán)節(jié)。

從初中說明文的內(nèi)容看：如《蟬》、《橋之美》、《中國石拱橋》、《說“屏”》、《大自然的語言》《生物入侵者》等等。這些文章既有豐富的知識，又通俗易懂，富有情趣，能激發(fā)學生的興趣。不僅給人以經(jīng)驗和智慧，而且給人以啟迪和開拓。因此，說明文教學決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識本身，片面地就文教文，以致失去了讓學生感受知識理趣的機會，而應該是讓學生在吸收課文原有知識養(yǎng)料的同時，觸類旁通適當?shù)鼗蚪榻B或引導學生去搜集相關的知識，激發(fā)學生進一步思考和研究的興趣。那么，這樣的說明文教學不但能上得扎實生動，而且對于豐富學生知識、開拓學生視野、培養(yǎng)能力、發(fā)展

智力、陶冶情操更具有深遠的意義。針對目前語文教學現(xiàn)狀，我準備從以下幾個方面著手來調(diào)動學生學習說明文的積極性。

一 依據(jù)文本，抓住對象特征，選好切入點

《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，語言很美，情趣高雅。教學時應緊扣橋的特點，從欣賞橋之“美”為切入點，先從畫家的角度分析橋美在哪里，再從語文的角度品讀橋之美?！渡锶肭终摺芬プ∩锶肭终叩奶攸c，讓學生了解什么是生物入侵者，從生物入侵者的危害為切入點，增強學生保護環(huán)境的意識。

二 注意課堂教學的生發(fā)，開拓與課文有聯(lián)系的知識

因為中學生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關注。學生對學習說明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點就熟了，何需我們老師喋喋不休！比如《蟬》這一課，可以從蟬的課外知識入手，介紹蟬的俗名叫“知了”，古人叫“蜩螗”，它是詩中常見的寓體，還是治病的良藥；再由科學家研究蟬的目的，講到人類與昆蟲的關系，介紹仿生學知識，如鳥兒與飛機、鯨與輪船、蜜蜂與建筑、車輪子與螺旋狀，還可以向?qū)W生介紹作者的一些資料，如他之所以被譽為“昆蟲世界的荷馬”，這與他長期對各種昆蟲的觀察研究是分不開的。這些既有知識性又有趣味性的內(nèi)容，能大大激發(fā)學生學習說明文的興趣。

三 運用多媒體直觀教學，增加學生學習興趣

目前有些老師認為，不用多媒體同樣可以上好課，用多媒體反而是個負擔。其實多媒體教學不但可以增加直觀效果，而且能夠加深

學生對文本的理解，提高課堂效率。如《橋之美》如果沒有各種各樣橋的圖片，學生對橋之美的欣賞就大打折扣，《蘇州園林》,《故宮博物院》若加上精美的實物照片，會加深學生對文本的理解，同時也增加學生的學習興趣。

四 選取感興趣的話題，課外練筆

說明文是一種應用文體，就應該學以致用?？梢宰寣W生由易到難，可選取自己喜歡的小動物寫，學會觀察，抓住事物的主要特征；寫我們的學校，學會理清說明順序；用簡練的語言介紹商品，學寫商品說明書。也可讓學生自選話題，課外收集資料，練習寫說明文。這樣既充分挖掘?qū)W生學習說明文的潛力，又提高學生學習說明文的效率。

以上四種方法，都是以說明文的知識性、趣味性來激發(fā)學生興趣為著眼點，這就要求教師對每篇說明文教學給予精心設計，巧妙構(gòu)思，在結(jié)合講析說明順序———說明對象———說明方法的基礎上擴展教學內(nèi)容。同時教師還要以提高學生思考、研究、想象和讀寫的訓練效率，以特有的新意和創(chuàng)造性來引起學生學習的興趣和快樂，把課內(nèi)所學的知識用于實際生活，形成能力，依照說明文的知識理趣來激發(fā)學生學習說明文的積極性，讓學生在學習說明文過程中感到新鮮和富有新意，并能根據(jù)課文的特點適時適度地“點”“面”相聯(lián)，以此來吸引學生，讓學生沉浸在求知氛圍中，使課內(nèi)課外氣氛活躍，使學生精神振奮。

第二篇：觀摩“初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”有感

觀摩“初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”有感

此次參加遠在舉行的“初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”觀摩研討會，我頗受啟發(fā)，下面談幾點膚淺的認識。

1.說明文和議論文教學應注重“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一，不能過分關注其“工具性”而忽視其“人文性”。在教讀說明文和議論文時，不能只拿豐富的文本內(nèi)容來印證基本的常識，把知識和方法作為解讀文本的歸屬，應該關注學生自己個人獨特的體驗，應重視學生對文本內(nèi)容的解讀，對文本的感悟。加強對學生的人文熏陶。比如荊門市龍泉中學北校陳媛媛老師在教讀《橋之美》一文時就很好地把說明文的知識與方法和對文本的解讀以及學生情感熏陶，審美情趣地培養(yǎng)有機地聯(lián)系到了一起。

2.語文教學不應有太多的預設，教師把一堂課的每一環(huán)節(jié)都設計的嚴絲合縫，讓學生一步一步地往里面鉆，這樣就使得本來應富有生機和活力的語文課堂變得僵硬了。生活的外延有多大語文的外延就有多大，語文課堂上應多一些新的生成。對于新生成的東西作為語文教師要合理引導，靈便的處理，不應回避壓制，這樣才會營造一個富有生活氣息的語文課堂。如咸寧市咸安大幕鄉(xiāng)常收中學陳志華老師在教讀《人的高貴在于靈魂》一文時，就很好地關注了課堂生成，充分調(diào)動了學生的情感體驗，從而使本堂課激情四射。

3.一篇語文課文內(nèi)容豐富，特色多多，但一堂課由于受時間的限制又不可能面面俱到，否則只會導致看似“滴水不漏”實則“顆粒無收”。語文教學應找到一個很好的切入點來進行。如武昌水果湖第一中學涂愛萍老師在教讀《巍巍中山陵》時就緊緊抓住“巍巍”來展開教學突出一是中山陵的建筑巍巍，二是孫中山的精神巍巍，既注重

了知識與能力，過程與方法，也注重了情感態(tài)度和價值觀，三維目標落實到位。

4.語文課堂應充分調(diào)動學生的積極性，促使學生自主、合作、探究，變要我學為我要學，教會學生學以致用。如襄樊市第三十五中學周曉嵐老師在教讀《生物入侵者》一文時，自己先引導學生分析一個方面，其余的讓學生充當小老師引導其他同學解讀分析，體現(xiàn)了老師主導學生主體地位。

第三篇：觀摩青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽心得體會范文

觀摩青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽心得體會

2013年4月23-26日，我有幸觀摩了贛州市小學數(shù)學青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了18位年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

1、充分體現(xiàn)了新課程理念。

這18節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標的要求。新課標指出“學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程”?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次優(yōu)質(zhì)課活動中，我看到每位教師都體現(xiàn)了這點：重視創(chuàng)設情景，營造和諧，愉快的課堂。真正的把學生當作學習的主人，教師只是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。例如文清實驗小學曾老師的《三角形的特性》中，從學生熟悉“從家到學校的路線”入手，讓學生說一說哪條路最近，為什么？從而引出本課學習的內(nèi)容。通過學生的動手操作及課件生動形象的演示，突破了本課的難點，兩邊之和大于第三邊。課后練習也有深度，其中過斑馬線和制衣架的練習不僅讓學生體會到數(shù)學來源于生活，用于生活，還讓學生學會了取舍，并適時進行了安全教育。

這次學習，使我對數(shù)學課堂教學又有了更加深入的了解，這將會更深刻地讓我理解數(shù)學課堂教學中所包含的教育理念。會使我更好的做好教學工作，相信在今后的教育教學中能夠充分研究好數(shù)學教學。改進自己先前數(shù)學教學中存在的問題，給學生帶來更好的幫助。同時本次聽課活動學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，我會在教學中不斷的實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，適應當前教學需求。

第四篇：觀摩優(yōu)質(zhì)課競賽心得體會

觀摩江西省小學英語第六屆“贛教杯”優(yōu)質(zhì)課心得體會

定南縣第二小學 廖梅芳

2012年9月12日至14日，九江市鶴湖學校校園內(nèi)名師云集，課堂精彩。江西省教研室主辦的“贛教杯”第六屆小學英語優(yōu)質(zhì)課暨教學基本功展評活動在此隆重舉行。全省各地近800名觀摩代表參與了這次盛會。本人非常有幸能夠參加此次觀摩活動。這次比賽一共有來自全省各地的19位優(yōu)秀老師參賽，每位老師的課都是那么精彩，都有很多值得我學習的地方。

一、教師整體素質(zhì)優(yōu)秀

以前參加過市優(yōu)質(zhì)課的評選活動，感覺老師們素質(zhì)都很不錯，這次通過觀摩省優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現(xiàn)老師們的整體素質(zhì)比起市優(yōu)質(zhì)課還是高一個層次，畢竟是各市的精英老師，他們身上有很多閃光點值得我學習。

1、好的心理素質(zhì)

所有的參賽教師教態(tài)自然，落落大方，給我的感覺是胸有成竹，不慌不忙，教學環(huán)節(jié)有條不紊，處處透露出一種自信，雖然不是自己的學生，但是與學生的互動卻是非常和諧的，體現(xiàn)出自身良好的心理素質(zhì)和應變能力。

2、流利的口語

一口流利的口語無疑是英語教師最得意的基本功，通過這次活動，我最羨慕的就是每位教師那口標準流利的口語。盡量做到全程用英語講課雖然是小學英語課一直在追求的，但是在實際的課堂中要做到這一點實在不易，這需要教師不斷學習積累，優(yōu)美而流利的口語的練就不是一朝一夕的事情，要長期持之以恒，多聽多說，這些英語老師為我們樹立了榜樣，值得大家好好學習。在聽課中發(fā)生了這樣一個小故事，當一位老師讓一名小男孩起來讀課文時，雖然只是簡短的幾句英語，但是小男孩流利，地道的語音語調(diào)博得了全場的掌聲，可見小學英語老師們自身語音語調(diào)的完美，才得以培養(yǎng)如此優(yōu)秀的學生。

3、精湛的課堂藝術(shù)

一節(jié)課成功的關鍵在于教師的課堂設計，合理的環(huán)節(jié)和活動可以有效幫助學生學習和運用語言。在這次活動中，有很多老師的課堂設計給人眼前一亮的感覺，創(chuàng)新的活動方式吸引了孩子們，提高了參與熱情，自然也取得了好的學習效果。

二、課堂環(huán)節(jié)設計精彩

授課環(huán)節(jié)的設計和活動的安排都體現(xiàn)了教師的智慧，以下幾點是我此次聽課的感受。

1、精心設計課堂教學 從觀摩活動中，我能夠感受到參賽老師的準備是十分充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。

2、課前熱身形式多樣

每位教師都非常注意課前與學生的溝通?；蚴浅瑁蚴悄g(shù)，或是觀看影片、或是師生互動，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動學生積極性的必備條件。

3、多媒體課件使用恰到好處

每位老師都精心制作了多媒體課件，聲色并茂，應用恰到好處。把無形的知識變得直觀明了，生動有趣，降低了學習的難度，令我大開眼界。

4、創(chuàng)設語言情景教學。

九江廬山區(qū)實驗小學陳琛老師為我們上了精彩的一課。她授課的內(nèi)容是PEPBook7Unit2PartA Let’s talk.她以“traveling in Jiujiang”作為學生復習方位場所，學習用英語交流有關問路及指點方向的情境題材，讓學生從情境當中復習相關場所的單詞及句型，在模擬真實的語言情景中學習和運用語言。她的課堂靈動樸實，妙趣橫生，贏得觀眾的陣陣掌聲。

5、注重對學生的評價。

這些參加評選的教師的語言較豐富，且富有激勵性。很多教師都注重面向全體學生，對于學習稍差的學生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的春天般的關懷。對那些學習程度較好的學生以“How clever!”“Super”等給予充分的肯定。在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。在評價的過程中，他們主張讓學生成為競爭中的主體，由學生自己到黑板上加紅花兒，簡簡單單的一個舉動激發(fā)了學生的興趣，也增加了學生的自信心和成就感。

總之，這次聽課讓我大開眼界，明白了努力的方向，同時讓我更加理性的反思自己的課堂教學。在今后的教學中我要努力使自己的語言更加優(yōu)美，多花心思讓學生更喜歡上英語課，挖掘教材，培養(yǎng)學生的能力。

第五篇：青年教師教學競賽觀摩學習總結(jié)

參與和觀摩教學基本功競賽是提升青年教師教學能力的重要途徑，那么，青年教師教學競賽觀摩學習總結(jié)怎樣寫？下面給大家分享青年教師教學競賽觀摩的學習總結(jié)，歡迎借鑒！青年教師教學競賽觀摩學習總結(jié)1

回來后，靜下心來回味這些課，感覺收獲良多，現(xiàn)將我個人認為最值得學習的地方小結(jié)如下：

一、課前談話，彰顯心思因為是全國的小語教學觀摩比賽課，每位上課老師只能在課前才見到學生，并有十分鐘與學生交流的時間。在這個時間段里，我看到了不同老師的精心設計：有的在自我介紹后給孩子講與上課古詩詩人有關的故事，引起孩子們對詩人的關注；有的用猜謎方式介紹自己和城市，并用方言互動形式使課堂氣氛輕松活躍起來，為上課奠下良好氛圍；有的結(jié)合課文內(nèi)容“孝”的主旨，為學生展示、講解古文體“孝”字的寫法和含義，并講解與孝有關的事例，激起學生對父母之愛的情感，為學文奠下思想根基；有的通過游戲方式拉近與學生的距離，并激活動課堂氛圍……這些設計，彰顯了每位上課老師的教學心思，都能為接下來的正式教學奠定良好教學氛圍。

二、課堂教學，亮點多多這次教學觀摩活動所上的課型多樣化，教材版本各不相同，為我們聽課老師提供了先進教學方法的集中展示和感悟先進教學理念的好機會?？梢哉f是亮點多多：

1、古詩文教學，讓學生在與譯文對讀中加深詩文的了解。不管是古詩教學還是文言文教學，教師都結(jié)合學生的學情，在讀通讀順的基礎上，詩文與譯文對照反復多種形式去讀。這樣的朗讀，既為學生更好地理解詩文提供幫助，又檢查了學生對詩文的理解程度。

古詩文教學，讓學生在表演中正確理解詩文。如海南省的楊老師執(zhí)教的《古詩兩首》，在課堂上讓學生表演古詩情節(jié)，通過一分鐘劇場的演示后，引導學生評價“與劇本一樣嗎”來幫助學生弄懂詩意，明確“招手”非擺手而是要招引過來小聲告訴路人如何走。這一教學環(huán)節(jié)的設計讓人眼前一亮。

2、習作教學，注重學生的體驗表達。在習作教學中，教師們很注重學生的情境體驗，讓學生在體驗中學會表達，印象最深的是來自湖南省的肖老師上的課《情境體驗作文》。課堂上，肖老師把一只小鳥帶進了課堂，引導學生圍繞小鳥為何要做“籠中鳥”而展開想象說話，并獻計獻策。這樣的設計，一改以往習作課堂的死氣沉沉，大大地激活了學生的思維和積極性，可以說是達到了輕松地教、輕松地學了。

3、口語交際教學，注意拉近與學生的距離。所聽的幾節(jié)口語交際課，各上課老師并沒有就教材中的交際要求直接進行教學，而是進行了一定的改動。如《跟我走吧》《介紹一個地方》等課，教師都能針對學生的生活環(huán)境，引導學生身邊的熟知的景點，學會做小導游。學生因為有了交際的對象——游客，交際的需要——給游客當導游，這樣的教學活動基于真實（具體）的語境，就能引導學生運用真實的語言能力去完成，當然學生獲得的也是真實的表達技能。這樣的設計，能讓交際的內(nèi)容貼近學生的生活，讓學生感興趣，覺得有話可說，有話能說，有話愛說。

4、閱讀課教學，注重品味朗讀。我們都知道，閱讀課堂應該書聲瑯瑯，讓學生在朗讀中學習，學會聽說讀寫。在聽閱讀課時，我發(fā)現(xiàn)不少老師都很注重品味朗讀。如《第一次抱母親》這一節(jié)課，老師抓住三個“沒想到”引導學生在所畫句子中找關鍵詞。抓住關鍵詞引導體會作者吃驚、難過、愧疚的心情，輔以想象補白，再讓學生通過朗讀來表達自己的體會。這樣做，能讓學生讀出自己對文本的獨特體驗，與文本進行深層的“對話”。

5、多種課型教學，注重拓展同步閱讀。不管是古詩文課型，還是閱讀課課型，都注重拓展同步閱讀。通過展示介紹，讓學生了解相關作者其他作品，或了解其他相同類型的作品，拓寬學生的認知視野，又加深了文本的人文內(nèi)涵。也有一些課堂出現(xiàn)了組合閱讀教學，從文體、文本、作家、時代等不同層面選擇多篇與教材相關的文章，以不同的方式進行組合，以引導學生構(gòu)建課內(nèi)外文本之間的聯(lián)系。

課后，浙江省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、杭州市天地實驗小學校長王雷英老師對16堂課進行了精彩的點評，并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考：

一、立化教材，取舍有道。立體看教材，把教材當成一個可以開發(fā)的資源包?？梢詣h減，可以增補，可以整合，可以重構(gòu)，可以去挖掘教材中的全新元素。在一堂課確定了目標以后，實施中要有一貫性，要想清楚怎么取舍，要錘煉我們?nèi)∩岬难酃狻?/p>

二、遵循規(guī)律，落實語用。課堂要呈現(xiàn)豐富性，要加強有意義的語言實踐，抓住文本中典型的語言現(xiàn)象，讓孩子走個來回。課堂要呈現(xiàn)多義性，要加強語用前提下的體驗式學習，比如結(jié)合孩子的生活經(jīng)歷，喚起孩子多元閱讀理解，關注孩子閱讀與表達的交互，讓孩子充分地展示，充分地分享。語用其實就是聽、說、讀、寫反復結(jié)合，知、能、情、禮始終統(tǒng)一。

三、關注素養(yǎng)，提升學力。素養(yǎng)除了聽、說、讀、寫、思，還有討論的素養(yǎng)、交際的素養(yǎng)、傾聽的素養(yǎng)、對話的素養(yǎng)，就是平常所說的涵養(yǎng)。語文要關注立言、立意，更要關注立人。個性允許保留，但要傳遞正能量。提升學力就是要關注學生進課堂到出課堂語文學習能力的提升。接著，王老師又提出三個和大家一起思考的關系：1.遵守常規(guī)與創(chuàng)新的關系；2.尊重教材與適度拓展的關系；3.教師指導與以生為本的關系。

杭州師范大學倪文錦教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，他呼吁小學語文教學要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)型：定型化教學要向情境化教學轉(zhuǎn)型，技術(shù)性實踐要向反思性實踐轉(zhuǎn)型，理論實踐化要向?qū)嵺`理論化轉(zhuǎn)型。他指出新課標的目標是原理不能一一分解，當前教師文本解讀能力發(fā)展的空間很大，我們要構(gòu)建有教學價值的內(nèi)容，要實現(xiàn)話語內(nèi)容與話語形式的統(tǒng)一。

總的來說，這次觀摩學習受益匪淺，值得我好好去學習、借鑒，并在今后的教學中加以靈活運用。

很榮幸這次能夠有機會觀摩了第十一屆青年教師課堂教學比賽，這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了這十位老師的課堂教學和聽了專家的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數(shù)學課各有千秋，但都有著共同的優(yōu)點：

1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。如：定安縣第三小學葉霞老師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設計了故事導入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個桃子，下午給了17給桃子，猴子們覺得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個桃子，下午給28個桃子，猴子們一共得到多少個猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設計了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境，讓學生在玩中學，學中玩。

2、在課堂教學中，教師能放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。如白沙縣第一小學王菊瓊老師在教學《三角形的特性》中，善于引導學生，用激勵性的語言：“這就是老師所要說的”、“你說出了老師的心聲”、“保留你的意見”等。

3、在數(shù)學課堂教學中，通過多樣化的練習，是幫助學生掌握知識、提高運用知識的能力，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型，使練習內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設計了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒有縫隙?”這樣的練習，對于正方形和長方形平鋪滿沒有縫隙，學生并不陌生，而小鳥能平面鋪滿沒有縫隙是他們沒有想到的。

在今后的工作中，我應該努力做到：

一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得還有很多東西需要加強。如提高駕馭課堂的能力，語言表達能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。