第一篇：觀摩2010年湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的感想

觀摩2010年湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的感想

2010年11月16日—19日，湖北省各市、州、縣千余名高中語文教師前往“桂樹之鄉(xiāng)”——咸寧市觀摩2010年湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。我有幸前往咸寧學(xué)習(xí)，感慨很多，收獲頗豐。

這次競(jìng)賽課上所講授的課文全部是高中課標(biāo)新教材中的一些新增篇目，有的思想較為深刻，有的內(nèi)容比較陌生，有的篇幅較長。在有限的課堂上，選擇什么內(nèi)容來教最有效，是一個(gè)難點(diǎn)問題。這次競(jìng)賽集全省高中語文教師的智慧，在課堂教學(xué)的平臺(tái)上探索新課程實(shí)施中實(shí)實(shí)在在的問題。那么，這些問題是如何解決的呢？我總結(jié)如下：

一、遵循邏輯，重點(diǎn)突破

隨著高中課改如火如荼的進(jìn)行，科目的增多，語文學(xué)科所占時(shí)間就相應(yīng)的減少，而語文課本上的篇目卻并未減少，相反卻增多了，這就需要我們建立高效課堂。一節(jié)課40分鐘，如何在有限的時(shí)間里上完一篇篇幅較長的課文，這就需要遵循課文的內(nèi)在邏輯，大膽取舍，重點(diǎn)突破。

如這次由孝感市安陸一中游盼老師主講的《父母與孩子之間的愛》一課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。游老師首先讓學(xué)生找出父愛和母愛的特點(diǎn)。再讓學(xué)生討論父愛（有條件的）和母愛（無條件的）的積極面和消極面。從而引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣努力在心中擁有這二個(gè)世界，才能成為一個(gè)成熟的人。

這是一篇說理性的文章，旨在指出父愛和母愛的不同，他們對(duì)孩子成長的積極面和消極面，作為一個(gè)成熟的人就是要在心中同時(shí)構(gòu)建父愛和母愛兩個(gè)世界。課文首先在1—6自然段指出母愛的特點(diǎn)，6—7自然段指出父愛的特點(diǎn)，然后清楚地講述了有條件的父愛和無條件的母愛各有其積極影響和消極影響，正因?yàn)槿绱耍砸粋€(gè)成熟的人應(yīng)該在心中建立二個(gè)世界，這就是文章的內(nèi)在邏輯。游老師就很好的遵循了文章內(nèi)在的邏輯，舍棄了前面幾個(gè)自然段愛的能力的發(fā)展的分析和歸納，把重點(diǎn)放在了后面部分，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)成熟的人應(yīng)該同時(shí)在心中擁有父愛和母愛。從而做到了詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突破。把長文章講短，講精煉，化繁為簡。在有限的時(shí)間內(nèi)，不求貪大求全，面面俱到，但求一節(jié)課以一個(gè)問題為中心，遵循它內(nèi)在的邏輯，講深講透，一節(jié)課解決一個(gè)中心問題。不同的課文遵循它們各自的內(nèi)在邏輯，有所取舍，有所側(cè)重的組織教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、解讀句子，深挖內(nèi)涵

一篇課文是有若干個(gè)句子構(gòu)成的，課文的思想內(nèi)涵就蘊(yùn)藏在這一個(gè)個(gè)的字里行間。特別是篇幅短小的課文，不用說一個(gè)句子，有可能一個(gè)詞都包含了豐富的含義，深刻的哲理，需要我們深挖。

黃石二中的潭清才老師主講的《短文三篇》這堂課就是這個(gè)方面的典范?！抖涛娜酚伞稛釔凵贰度耸且桓芩枷氲娜敳荨贰缎艞l》三篇短文組成，每一篇的篇幅都不長，但它們都包含了深刻的道理。潭老師就從讓學(xué)生們找出自己喜歡或是不理解的句子著手，如《熱愛生命》中學(xué)生們就找出“生之本質(zhì)在于死，只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”“生活樂趣的大小是隨我們對(duì)生活關(guān)心的程度而定的”。評(píng)析了這二個(gè)句子，就可以挖掘出文章的內(nèi)涵，生是死之開始，而死是生的極限，生命的價(jià)值是在具體的生活中實(shí)現(xiàn)的，生活中我們做的有意義的事情越多，我們的生命越有價(jià)值，所以我們要熱愛生命，珍惜時(shí)間。

在上《人是一根能思想的葦草》一文時(shí)，潭老師抓住了題目進(jìn)行分析，葦草有什么特

征？思想對(duì)于人又有什么意義呢？一下子就扣住了文章的中心，人在生理上是脆弱的，但人因思想而偉大，人全部的尊嚴(yán)就在于思想。

品味一個(gè)詞語，解讀一個(gè)句子，從字、詞、句中揣摩作者的情感，分析它豐厚的含義，挖出文章的精髓，從而做到了把短文章講長，講豐厚，深挖出作者所要表達(dá)的豐富的內(nèi)涵，化簡為繁。長期這樣品味重要的關(guān)鍵的句子，不僅有助于學(xué)生閱讀分析文章，而且有利于學(xué)生寫作水平的提高。

三、大膽創(chuàng)設(shè)，激發(fā)情感

語文課堂是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的課堂，它需要學(xué)生的參與，不僅在于動(dòng)手，更在于學(xué)生動(dòng)腦，這就需要教師創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生真正進(jìn)入課堂，參與課堂。

仙桃市八中的李方玉老師主講的《就任北京大學(xué)校長之演說》就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先李老師讓學(xué)生找出能反映北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)狀的詞語或者句子。從而提出假如你是當(dāng)時(shí)的北大校長，針對(duì)這種現(xiàn)狀找出你喜歡的段落，你怎么讀？讀出什么情感？然后再假設(shè)如果你是當(dāng)時(shí)的北大學(xué)子，你的心中會(huì)激起怎樣的情感波瀾？學(xué)生們紛紛說出自責(zé)、內(nèi)疚、沉重，要發(fā)憤圖強(qiáng)，要學(xué)。

李老師根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了大情景和小情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感。首先她把學(xué)生由讀者這個(gè)第三人稱轉(zhuǎn)換成第一人稱“我”——北大校長，“我”會(huì)是怎么想，怎么讀，怎樣的心情。接著李老師讓學(xué)生又進(jìn)行了角色的轉(zhuǎn)換，由臺(tái)上的校長轉(zhuǎn)換成臺(tái)下的學(xué)生聽到這些語重心長的演講，心中又該作何感想，相信每一個(gè)進(jìn)入角色的學(xué)生心中都會(huì)波瀾起伏。也許有的學(xué)生甚至聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的自己，對(duì)過去那些浪費(fèi)掉的光陰深感惋惜，從而要奮發(fā)圖強(qiáng)。這無疑是一次靈魂的洗禮。

語文課是一門以語言交流為特點(diǎn)的課，它需要老師用自己的語言去激發(fā)學(xué)生的想像，去開啟學(xué)生的思維，去啟迪學(xué)生的思想情感。用一顆靈魂去撞擊另一顆靈魂，從而撞出思維的火花，智慧的樹，思想的果。

體驗(yàn)著新的教學(xué)理念，心中滿是激動(dòng)。

享受著新的教學(xué)模式，心中滿是欣喜。

在前去聽課和回來的路上，更是幸福的，因?yàn)樽鳛椋两M、Ｂ組賽場(chǎng)的咸寧學(xué)院和鄂南高中就座落在咸寧大道上，行走在咸寧大道上，路旁的四季桂樹雖然在寒冬也依然是綠意蔥蔥，怒放的桂花更是芳香撲鼻。嗅著這怡人的桂花香，我們?nèi)缤恢恢幻鄯鋸娜「鱾€(gè)地區(qū)，各個(gè)縣市慕名飛來“桂樹之鄉(xiāng)”的咸寧采“湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課”的蜜。一千多只蜜蜂前來采蜜，也定能讓湖北省新課改的理念和精神傳遍全省，也一定會(huì)讓桂花之香充盈我們的高中語文課堂，也一定會(huì)使蜂蜜之甜常駐我們每一個(gè)高中生的心田。

第二篇：湖北省青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感想

湖北省青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩感想

熊傳忠

2009年11月17日至20日有幸在咸寧觀摩湖北省青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課。此時(shí)的咸寧已是瑞雪紛飛，寒冬比往年來得早，但這絲毫未降低我們的熱情，全省有數(shù)百人參加了觀摩學(xué)習(xí)。是誰動(dòng)了我們的心？

一、美麗的城市，美麗的校園。

車進(jìn)咸寧市區(qū)，一座年輕的也是嶄新的城市很快吸引了我的眼球。寬敞、干凈的街道，布局整齊、造型美觀的高樓，一切均在向每一位剛來的人無聲地介紹著咸寧人民創(chuàng)造美好生活所取得的成就與輝煌。來到鄂南高級(jí)中學(xué)，站在校門遙望校園，音樂噴泉廣場(chǎng)，氣勢(shì)磅礴的信息大樓，蘊(yùn)育激情與力量的體育中心，立在左側(cè)的靜靜悄悄的學(xué)術(shù)報(bào)告廳等便讓人震撼于它的大氣，更讓人感受到它的功力的深不可測(cè)。走進(jìn)鄂南高級(jí)中學(xué)，漫步寬敞的校園柏油馬路，領(lǐng)略校園風(fēng)景，塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，教學(xué)區(qū)，學(xué)生公寓區(qū)，教師公寓區(qū)，綠樹，草坪，花壇??一切是那么分明，一切又是那么不可分離。熱鬧鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)讓我感受到鄂南師生的朝氣，靜悄悄的教學(xué)樓更讓我難以琢磨他們耕耘課堂的神秘。我很想去看一看，最終又不敢去走一走，生怕驚動(dòng)他們，打攪了他們。他們?cè)俑墒裁矗?009年高考成績光榮榜向我們告訴了答案。

二、優(yōu)質(zhì)課參賽選手水平很高，競(jìng)爭激烈。

此次優(yōu)質(zhì)課共有來自全省的28名青年教師參評(píng)，重心在新課標(biāo)高一教材，14節(jié)課，分A、B兩個(gè)會(huì)場(chǎng)同步進(jìn)行，設(shè)址咸寧學(xué)院，高

二、高三共14節(jié)課，設(shè)址鄂南高級(jí)中學(xué)，C會(huì)場(chǎng)。我一共觀摩了A、B兩個(gè)會(huì)場(chǎng)13節(jié)課，C會(huì)場(chǎng)兩節(jié)課。優(yōu)質(zhì)課參賽選手水平很高，競(jìng)爭激烈。很想一節(jié)都不放過，只可惜一人能力有限。

三，優(yōu)質(zhì)課彬彩紛呈，亮點(diǎn)多多。

1、為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。

新教學(xué)理念在本次活動(dòng)中得到體現(xiàn)。教師的教要為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)，擯棄“以教學(xué)為本位”的教學(xué)觀和以“以書本知識(shí)為本位的”價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的學(xué)位本為”的教學(xué)觀和“以學(xué)生的發(fā)展為本位的”價(jià)值觀。

2、以本為本，用活教材。

教材是獲取知識(shí)的源泉，新課程強(qiáng)調(diào)尊重教材，但要注意對(duì)教材的研究，充分發(fā)揮其功能，在學(xué)生的自主探究引導(dǎo)上花功夫備課。備課備學(xué)人為本，理論實(shí)踐兩相依。

3、問題引路，探源啟思

“.問題是數(shù)學(xué)的心臟”。探究互動(dòng)問當(dāng)先.。要取得較好的探究效果，教師要善于設(shè)置問題鏈，分解問題，細(xì)化問題，以問啟思，步步探究。

4、凸顯過程，注重體驗(yàn)。

“閉上你的嘴，給學(xué)生以思考的時(shí)間，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣”?！皵?shù)學(xué)課上要有所為有所不為，在課堂上留有空白給學(xué)生更多的思考空間與時(shí)間”。新課程的課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究和體驗(yàn)的過程。思考，這里的課堂靜悄悄。交流，這里的課堂熱鬧鬧。老師，不只是在講臺(tái)手舞足蹈，很多時(shí)間，他{她}在學(xué)生中間，是學(xué)生中的一員，在發(fā)表自己的意見。學(xué)生，不只是在被講課，而是在積極動(dòng)手和動(dòng)腦。

5、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以至用。

幾乎所有的新課課堂都充分注重了理論與實(shí)踐相聯(lián)系，這是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要標(biāo)志。其實(shí)，心理學(xué)研究表明，當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得有趣和輕松。教學(xué)注意與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接，就更能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己生邊，就存在于周圍的世界。

6、媒體應(yīng)用，有機(jī)整合。

幾乎所有的可都有精美的課件輔助教學(xué)，為課堂容量的增大和教學(xué)難點(diǎn)的突破起到重要作用。

四、不足與啟示。

1、媒體代替黑板，不要讓信息技術(shù)阻礙了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2、注重課堂實(shí)效，不要讓無效教學(xué)干擾了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

3、克服走馬觀花，不要讓滑過現(xiàn)象誤導(dǎo)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

總之，一位合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到：“心中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，心中有數(shù)學(xué)?！?/p>

2009年11月

第三篇：觀摩青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽心得體會(huì)范文

觀摩青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽心得體會(huì)

2013年4月23-26日，我有幸觀摩了贛州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，期間我聆聽了18位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

1、充分體現(xiàn)了新課程理念。

這18節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中，我看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)：重視創(chuàng)設(shè)情景，營造和諧，愉快的課堂。真正的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。例如文清實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾老師的《三角形的特性》中，從學(xué)生熟悉“從家到學(xué)校的路線”入手，讓學(xué)生說一說哪條路最近，為什么？從而引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過學(xué)生的動(dòng)手操作及課件生動(dòng)形象的演示，突破了本課的難點(diǎn)，兩邊之和大于第三邊。課后練習(xí)也有深度，其中過斑馬線和制衣架的練習(xí)不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了取舍，并適時(shí)進(jìn)行了安全教育。

這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又有了更加深入的了解，這將會(huì)更深刻地讓我理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所包含的教育理念。會(huì)使我更好的做好教學(xué)工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分研究好數(shù)學(xué)教學(xué)。改進(jìn)自己先前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，給學(xué)生帶來更好的幫助。同時(shí)本次聽課活動(dòng)學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，我會(huì)在教學(xué)中不斷的實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求。

第四篇：觀摩“初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”有感

觀摩“初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”有感

此次參加遠(yuǎn)在舉行的“初中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”觀摩研討會(huì)，我頗受啟發(fā)，下面談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

1.說明文和議論文教學(xué)應(yīng)注重“工具性”和“人文性”的統(tǒng)一，不能過分關(guān)注其“工具性”而忽視其“人文性”。在教讀說明文和議論文時(shí)，不能只拿豐富的文本內(nèi)容來印證基本的常識(shí)，把知識(shí)和方法作為解讀文本的歸屬，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自己個(gè)人獨(dú)特的體驗(yàn)，應(yīng)重視學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的解讀，對(duì)文本的感悟。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文熏陶。比如荊門市龍泉中學(xué)北校陳媛媛老師在教讀《橋之美》一文時(shí)就很好地把說明文的知識(shí)與方法和對(duì)文本的解讀以及學(xué)生情感熏陶，審美情趣地培養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系到了一起。

2.語文教學(xué)不應(yīng)有太多的預(yù)設(shè)，教師把一堂課的每一環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)的嚴(yán)絲合縫，讓學(xué)生一步一步地往里面鉆，這樣就使得本來應(yīng)富有生機(jī)和活力的語文課堂變得僵硬了。生活的外延有多大語文的外延就有多大，語文課堂上應(yīng)多一些新的生成。對(duì)于新生成的東西作為語文教師要合理引導(dǎo)，靈便的處理，不應(yīng)回避壓制，這樣才會(huì)營造一個(gè)富有生活氣息的語文課堂。如咸寧市咸安大幕鄉(xiāng)常收中學(xué)陳志華老師在教讀《人的高貴在于靈魂》一文時(shí)，就很好地關(guān)注了課堂生成，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使本堂課激情四射。

3.一篇語文課文內(nèi)容豐富，特色多多，但一堂課由于受時(shí)間的限制又不可能面面俱到，否則只會(huì)導(dǎo)致看似“滴水不漏”實(shí)則“顆粒無收”。語文教學(xué)應(yīng)找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)來進(jìn)行。如武昌水果湖第一中學(xué)涂愛萍老師在教讀《巍巍中山陵》時(shí)就緊緊抓住“巍巍”來展開教學(xué)突出一是中山陵的建筑巍巍，二是孫中山的精神巍巍，既注重

了知識(shí)與能力，過程與方法，也注重了情感態(tài)度和價(jià)值觀，三維目標(biāo)落實(shí)到位。

4.語文課堂應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生自主、合作、探究，變要我學(xué)為我要學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。如襄樊市第三十五中學(xué)周曉嵐老師在教讀《生物入侵者》一文時(shí)，自己先引導(dǎo)學(xué)生分析一個(gè)方面，其余的讓學(xué)生充當(dāng)小老師引導(dǎo)其他同學(xué)解讀分析，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)學(xué)生主體地位。

第五篇：湖北高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩感想

湖北省高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩感想

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給我一個(gè)在這里發(fā)言的機(jī)會(huì)!今天，我和大家分享關(guān)于《觀摩湖北省高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽》的一點(diǎn)感想和收獲。

首先，一點(diǎn)感想。

說實(shí)話，能去觀摩湖北省優(yōu)質(zhì)課比賽我覺得機(jī)會(huì)很難得，也很珍惜。坐上去宜昌的火車，我們見到了徐國政老師。得知咱們學(xué)校有6位教師能去學(xué)習(xí)，他直夸王平杰校長大手筆，有魄力，是抓教學(xué)的校長。正如王宏宇校長所說“群雁高飛頭雁人領(lǐng)”,好的領(lǐng)導(dǎo)班子讓我們這一批年輕人對(duì)學(xué)校的發(fā)展、對(duì)自己的未來也更加有信心。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也希望以后可以有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們也一定會(huì)珍惜。

去了宜昌，拿到參賽選手名單后，我一眼掃到了三個(gè)熟悉的名字，當(dāng)時(shí)就好像觸電了一樣，后背發(fā)麻。李華妹、吳罕硯和吳麗明，這三個(gè)都是我的大學(xué)同學(xué)！他們?cè)诤笔〉牟煌咧袌?zhí)教，這次竟然都沖進(jìn)了省里的優(yōu)質(zhì)課比賽！同樣是走上講臺(tái)三年的新教師，他們?yōu)槭裁闯砷L得這樣迅速？因?yàn)閾?jù)我所知，除了吳罕硯較為優(yōu)秀之外，另兩位在大學(xué)期間并不突出。后來去了會(huì)場(chǎng)，晚上又在一個(gè)地方吃飯，我先后又見到了十多位來觀摩學(xué)習(xí)的大學(xué)同窗，也和他們進(jìn)行了交流了學(xué)習(xí)工作的近況。大家都為自己的平庸和他們仨的優(yōu)秀而感慨。我的心里很不是滋味，同樣是踏踏實(shí)實(shí)上班三年，我的收獲少之又少，原因究竟在哪里？思索再三我得出了如下原因：1.我沒有給自己做一個(gè)職業(yè)規(guī)劃。一個(gè)優(yōu)秀教師的職業(yè)應(yīng)當(dāng)如何規(guī)劃？我從來沒想過這個(gè)問題。是不是平時(shí)只安于上上課，被動(dòng)學(xué)習(xí)，溫水煮青蛙，得到學(xué)生的些許喜愛就有些小小的陶醉？2.我的惰性。學(xué)生基礎(chǔ)差，如果只滿足于教好每一節(jié)課，就不能講太過深入的東西，導(dǎo)致很多時(shí)候我對(duì)問題淺嘗輒止，沒有去深究。、我不禁感慨：有些人的人生每邁出一步，都在為下一步的攻城略地積攢力量。當(dāng)我還在懵懵懂懂，簡單走走，車到山前再找路時(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在了他們的后面。

其次，一點(diǎn)收獲?？绰犃诉@些教壇新秀，獲益匪淺。想說的很多，濃縮成以下幾點(diǎn)：

1.開闊了眼界，大致知道一節(jié)好課究竟是什么樣的。幾位優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者都具備以下優(yōu)點(diǎn)：

A授課教師形象氣質(zhì)好，有個(gè)人鮮明的臺(tái)風(fēng)，或清新文藝，或大氣優(yōu)雅，或幽默活潑；

B教學(xué)基本功扎實(shí)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，點(diǎn)評(píng)到位，能恰當(dāng)引導(dǎo)；

C善于營造輕松活潑的課堂氛圍，師生互動(dòng)能夠和諧融洽；

D授課形式符合新課標(biāo)的要求（學(xué)生主體，教師主導(dǎo)；聽說讀寫全面發(fā)展；充分尊重學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生多說）； E能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)等等。個(gè)性特點(diǎn)：

（1）夷陵中學(xué)李華妹。她是我的同學(xué)，剛走上講臺(tái)三年的教壇新秀。聽得出來她這一節(jié)課是經(jīng)過多次授課演習(xí)打磨出來的完美。她的優(yōu)點(diǎn)是授課具有鮮明的語文學(xué)科特點(diǎn)，用教語文課的方式教授語文。她普通話標(biāo)準(zhǔn)，音色優(yōu)美，教學(xué)語言有很深厚的抒情散文的氣息。他制作的PPT采用了中國水墨畫作背景，每一張背景都不同，又都非常的恰當(dāng)，具有鮮明的中國古典美學(xué)的特點(diǎn)。需要煸情的地方，她選取了安靜又略帶憂傷的《夜的鋼琴》作背景音樂進(jìn)行渲染，讓人特別舒服而又不喧賓奪主，很好的輔助了教學(xué)內(nèi)容。她還背誦了自己的下水作文《一路守候》，展示了自己扎實(shí)語文教學(xué)功底。在點(diǎn)評(píng)方面及時(shí)精準(zhǔn)，多次提醒學(xué)生在寫作時(shí)不僅要有感知，更要注意理性提升。我本人覺得很完美，但又想是不是有什么缺點(diǎn)自己沒看出來，就問王義芝老師，換來了王老師的一句“要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待事物”，可見王老師對(duì)她的課評(píng)價(jià)也很高。

（2）安陸二中周忠進(jìn)。這是一位有著十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的三十多歲的男教師。是當(dāng)天唯一的一片綠葉。他的優(yōu)點(diǎn)是氣定神閑、侃侃而談，課堂教學(xué)風(fēng)趣幽默，語言富有感染力。最值得我學(xué)習(xí)的是他對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)的及時(shí)、獨(dú)到和精準(zhǔn)。他是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的：“讀得非常準(zhǔn)確，瞬間融入能力特別強(qiáng)，字正腔圓，比老師的普通話要好?！碑?dāng)學(xué)生就他提出的問題發(fā)表見解時(shí)，表現(xiàn)得很好的時(shí)候，他是這樣評(píng)價(jià)的：“慷慨陳詞，滔滔不絕，真是妙語連珠。思別人所未思，悟別人所未悟，充分彰顯了夷陵中學(xué)學(xué)生思維的廣度和深度。老師真是贊嘆！”他的整節(jié)課雖有預(yù)設(shè)，但是很明顯是生成的課堂，是充滿教學(xué)急智、充滿生機(jī)的課堂。

（3）華師一附中畢蘭。這是一位上班八年左右的姑娘。她的優(yōu)點(diǎn)是很大氣，不緊張，很輕松自然，好像不是在講公開課，我尤其記得她三聲爽朗的笑聲。她尊重學(xué)生的表達(dá)欲望，從未因?qū)W生說得過多而打斷學(xué)生而又能恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)。我想這里面也有華師一附中睥睨湖北各高中的底氣在里面。

（4）襄陽市致遠(yuǎn)中學(xué)米瑞娟。她的優(yōu)點(diǎn)是以一張紙為生發(fā)點(diǎn)，教法新穎，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。但她給我印象最深的是：A為了趕流程打斷了學(xué)生的發(fā)言；B過度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不是在說話而是在喊話。因?yàn)橹逻h(yuǎn)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)其實(shí)是和夷陵中學(xué)有差距的。在夷陵中學(xué)授課，你只用表達(dá)出自己的意思，學(xué)生就會(huì)爭先恐后地發(fā)言，幾乎不用怎么調(diào)動(dòng)。但她這種激情教學(xué)倒是很適合我們的學(xué)生。所以也學(xué)到了幾招，比如“開火車”接力棒的形式發(fā)言：一列學(xué)生從前往后一人說一句自己的想法。

2.聽到了枝江一中特級(jí)教師周世忠老先生針對(duì)語文作文應(yīng)該寫什么發(fā)表的見解。

枝江一中特級(jí)教師周世忠老先生是這次優(yōu)質(zhì)課比賽的特約評(píng)論員，他認(rèn)為語文老師應(yīng)多關(guān)注新聞時(shí)政，因?yàn)樾侣剷r(shí)政對(duì)每年的考點(diǎn)具有導(dǎo)向性。他說：“作文應(yīng)弘揚(yáng)正能量，彰顯真善美?！?014年10月16日，總書記在北京主持召開了文藝工作座談會(huì)，空政文工團(tuán)一級(jí)編劇閻肅發(fā)言說“我們也有風(fēng)花雪月，但那風(fēng)是‘鐵馬秋風(fēng)’、花是‘戰(zhàn)地黃花’、雪是‘樓船夜雪’、月是‘邊關(guān)冷月’?！绷?xí)近平幽默地說：“我贊同閻肅同志的風(fēng)花雪月?！敝芾蠋熢@個(gè)例子說，這次文藝座談會(huì)會(huì)對(duì)我們的作文教學(xué)將產(chǎn)生很大的影響。他認(rèn)為“現(xiàn)在的學(xué)生作文多了點(diǎn)兒女情長，婆婆媽媽，少了點(diǎn)陽剛之氣?！彼f：“中學(xué)生作文要補(bǔ)鈣（要有少年意氣，慷慨文章；要強(qiáng)筋壯骨，挺起民族的脊梁；要拓展思路，書寫時(shí)代華章?！?/p>

3、知道了北京十一中的教改做得很徹底，聽了他們學(xué)校的一些做法感覺很有啟發(fā)。

北京十一中的曹書德老師也是這次的特約觀察員。他介紹了自己作文批改的的方法：每周給學(xué)生布置一篇隨筆；寫完之后，人人張貼出來，學(xué)生寫評(píng)論，老師根據(jù)評(píng)論酌情加減分?jǐn)?shù)，年末時(shí)結(jié)成集子。不過他教的班人數(shù)只有十十人左右，究竟在我們的學(xué)生中如何實(shí)施，大家有好的做法后可以一起分享。謝謝大家。我的發(fā)言完畢。