第一篇：第四屆“一師一優(yōu)課”賽課小學語文組活動總結(jié)

第四屆“一師一優(yōu)課”賽課小學語文組活動

總 結(jié)

為期近一個月的小學語文組“一師一優(yōu)課”活動已塵埃落定?；顒又校瑘?zhí)教的每位教師都展現(xiàn)出自己的風采。她們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨特的教學風格。她們在課堂教學過程體現(xiàn)了新課程改革和幸福教育的理念。在此次活動中語文組有12位參賽教師，這12位教師既是參賽選手，也是大賽的評委。每講完一節(jié)課后授課教師及時找老師們評課，聽取評委們提出意見或建議。特別是吳校長，賽中多次深入語文課堂，賽后精彩獨到的點評，令所有人都折服，也使所有參賽教師從中得到教益、得到收獲。在此次大賽中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽教師無論是從教學理念、教學設(shè)計、學科專業(yè)水平等方面都有很大的進步與提高。通過這一活動讓所有的師都深深地體會到“一師一優(yōu)課”不僅僅是一次活動，更是一次智慧思想火花的碰撞。為了進一步促進我校教師教育教學基本功和教學技能的提高，加快中青年教師的專業(yè)化成長，現(xiàn)將本次活動的突出特點總結(jié)如下:

一、本次活動凸顯的優(yōu)點

1、三維目標落實到位。此次賽課，大多數(shù)教師都能將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并能靈活的使用“六環(huán)節(jié)”教學模式，在課堂上自然地表現(xiàn)出來。充分的給予學生自學時間，學生的主體性得到發(fā)揮。

2、準確把握教材。教師在教學過程中能夠深入鉆研教材，善于利用課后問題，有效組織教學，引導學生閱讀理解，準確把握教材的重、難點，把傳授知識與培養(yǎng)能力結(jié)合起來。這一點在張京瑋老師執(zhí)教的《學會看病》一課尤為突出。

3、堅持以學生為本。在此次賽課中，教師的組織教學，學生的主體意識體現(xiàn)充分，體現(xiàn)了新課改的理念；老師作為課堂的組織者、引導者，給了學生足夠的時間思考和練習，學生的動手能力得到很好的培養(yǎng)。如嚴娟老師執(zhí)教的《通往廣場的路不止一條》表現(xiàn)的較為突出。

4、“讀”中盡顯語文魅力

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感，朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！比~圣陶先生也認為，語感是人們對語言文字符號刺激所發(fā)出的一種直覺。而“讀”就是培養(yǎng)語感最積極最有效的刺激。余悅老師在執(zhí)教三年級課文《給予樹》，江凌晨老師在執(zhí)教二年級課文《坐井觀天》時，就善于創(chuàng)設(shè)情境引導孩子們帶著情感，帶著體驗，帶著表情去讀，邊讀邊悟。在這次活動中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

5、從別致新穎的導入開始，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快、平等和諧的學習氛圍。如董淵老師的導課，從魔法課堂的搭建開始；明霞老師的導課，讓孩子們真切地感受秋的有聲有色，從而興致高漲的投入到學習當中，興趣甚濃；王昕老師在執(zhí)教《去年的樹》，靈活運用多樣教學手段，寓教于樂。

6、課堂教學重視拓展，讓知識與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了語文教學的價值。如肖田老師在執(zhí)教《青山不老》一課時，為了將課文與知識拓展相結(jié)合，通過多種渠道豐富學生的知識，拓寬了學生的視野；張京瑋老師執(zhí)教的《學會看病》也是將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合。王昕老師執(zhí)教的《去年的樹》在幫助學生感知領(lǐng)悟作者的表達方法后，適時地填補文本空白，將所學到的寫作方法及時遷移運用到學生現(xiàn)場寫作實際中，使學生對童話的寫法由感性認識上升到了理性認識，真正實現(xiàn)了學以致用。

7、展示出良好的語文教學功底和教學特色。專業(yè)扎實，教態(tài)親切、自然，思路清晰，教學環(huán)節(jié)緊湊完整，板書設(shè)計直觀合理。王昕、曾雯燕、張京瑋老師的循循善誘，張智慧、余悅、明霞老師的活力和激情，嚴娟老師的輕松、和諧的課堂氛圍等都給聽課教師留下了深刻的印象。每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色，在夯實自身語文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

二、教學中存在的問題

金無足赤，人無完人，課更無完課。在此次活動中我們也發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學中還存在著一些問題和不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、部分教師教學準備不充分，教學設(shè)計不規(guī)范，自信心不足。主要表現(xiàn)在教學目標不明確，教學重難點不突出，教學過程不流暢，對課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強。

2、部分教師對教材內(nèi)容理解和把握不到位，教學的重點、難點定位不夠準確，沒有在充分尊重教材這個資源的基礎(chǔ)上適當?shù)倪M行拓展延伸。

3、部分教師教學基本功欠佳，發(fā)音不準確，表達欠規(guī)范、不流暢。

4、部分教師缺乏情感的投入。不注重挖掘?qū)W生的情感，教師不能用自己的激情感染學生，整個課堂氣氛顯得比較沉悶。

5、有些課堂留給學生思考、探究、活動的時間較少，學生的自學時間沒有得到充分保證，自學領(lǐng)悟只是流于形式；教師在課堂上說得多、問得多，教師包辦代替的現(xiàn)象依然存在，學生的主體地位沒有得到很好地體現(xiàn)。

三、對今后課堂教學的幾點建議：

1、切實加強基本功的訓練，深入鉆研教材，認真解讀新課程標準，研究教法，走進學生，了解學情，制定科學合理的“三維”目標，重視教學設(shè)計，處理好教學目標、內(nèi)容、過程、效果之間的關(guān)系。既重視“雙基”的落實，學法的指導，又重視能力的形成與提高，把教學目標與教學質(zhì)量都落實在課堂中。

2、在課堂實際教學中，教師要注意知識的歸納總結(jié)、思想方法的提煉、學生學習過程的體驗。教學要有目的性，將教學目標貫穿到教學活動過程的始終，科學合理組織教學過程，實現(xiàn)知識的遷移。

3、語文教學中，要長期樹立“以讀為本”的教育理念。讀是語文教學中的一種非常重要的教學手段，同時也是一種復雜的心理過程。有人說，讀既是實踐，又是訓練，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有體驗，既有語感培養(yǎng)，又有情感的陶冶，既是規(guī)范的書面語言的內(nèi)化過程，又是學生的心靈凈化，習性養(yǎng)成的過程，這種復雜的過程是學生個性和情感充分顯現(xiàn)的過程，這就充分說明讀在語文教學中的重要性，這就要求我們語文老師在閱讀教學實踐操作中，探索積累，把握讀的要領(lǐng)，具體的指導或范讀給學生，才能引導學生讀出意，讀出味，讀出情，才會收到字字有聲，聲聲有情的效果。

4、精心設(shè)計課堂提問，將目標問題化，讓學生帶著問題自主學習?？傊?，這次活動對我們重視課堂、研究課堂，加速教師培養(yǎng)步伐，提高學校整體課堂教學水平等方面都起到積極的作用?；顒与m然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止。讓我們的教學反思、教學研究長期堅持下去，努力提升自身素質(zhì)，使我們的語文課堂更加精彩，更加完美。總而言之，前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取！

小學語文組 2016年11月

第二篇：一師一優(yōu)課活動總結(jié)

德惠市同太鄉(xiāng)和平中心小學 “一師一優(yōu)課、一課一名師”活動總結(jié)

根據(jù)教育部2014 年教育信息化工作部署，依據(jù)我?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動計劃，我校開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。通過活動的開展，使每位教師利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好了一堂課，而且每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授。同時建設(shè)了一支善于利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學活動的教師隊伍；形成了一套覆蓋小學各年級課程的生成性資源體系?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、參與人員

“曬課”人員：各年級各學科的教師。

二、活動內(nèi)容

在全校開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，推動了廣大教師在教育教學過程中各個環(huán)節(jié)積極使用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學的活動，大面積促進了信息技術(shù)與課堂教學的深度融合?；顒又饕ń處熅W(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個階段。

（一）網(wǎng)上“曬課”

曬課時間：2017年4月1日至2017年7月10日 按照我?；顒佑媱澓头桨福缙谕瓿闪藭裾n環(huán)節(jié)。

（二）“優(yōu)課”評選

1、我校成立了優(yōu)課評選小組，評選時間與教師曬課時間同步。組長：李春峰

組員：侯奎峰，李立志，劉鵬

學校教師通過平臺提交自己的“優(yōu)課”后，學校評課人員及時在評課時間內(nèi)將學校所有上傳的“優(yōu)課”評選了出來。

2、優(yōu)課提交時間：

通過學校評選小組審核的“優(yōu)課”，校級管理員于2017年7月11日前全部提交到了上級部門。

至此，我校已圓滿完成本學期“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動。

同太鄉(xiāng)和平中心小學

2017年7月

第三篇：一師一優(yōu)課活動總結(jié)

“一師一優(yōu)課、一課一名師”校級“優(yōu)課”

評選活動結(jié)果

根據(jù)長垣縣“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動實施方案安排，我校積極響應，科學安排，扎實推進，校級“優(yōu)課”評選活動已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)將本階段工作總結(jié)如下：

1.依據(jù)中心?！耙粠熞粌?yōu)課一課一名師”活動方案為基石，我校班子成員認真學習揣摩其精髓，結(jié)合我校實際情況制定出了我校的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動方案。

2.依據(jù)《2011課程標準》及《高效課堂十講》我校教務(wù)處組織各教研組成員制定出了蒲城小學 “優(yōu)課”評課標準，并在第一時間送達各位教師手中，為他們賽課準備指明了方向。

3.領(lǐng)導重視校長親自任評課小組組長，全體教師積極參與活動氛圍非常熱烈。

4.賽課實錄：在賽課過程中，不管是年齡較大的資深教師還是指教的校級骨干都迸發(fā)出了前所未有的精神頭，課下隨處都可以看見或聽見他們在一起探討教法，為了能夠使自己的課堂出彩，教師們忘記了吃飯，熬到深夜，在這段時間已經(jīng)是家常便飯了。

5.優(yōu)課評選結(jié)果

林君 小學二年級語文 課題《一片樹葉》 李靜 小學二年級數(shù)學 課題《角的初步認識》 李佳榮 小學五年級英語 課題《你會制作郵票嗎》

通過這次賽課活動我們欣喜的看到教師們的課堂高效程度進一步得到了提升，電化教學手段掌握的更加牢固，活動結(jié)束了，但“優(yōu)課”還遠遠沒有結(jié)束，以后我們要把“優(yōu)課”常態(tài)化，讓孩子們在“優(yōu)課”中快樂學習、快樂成長。

長垣縣蒲城小學

2018年5月8日

第四篇：一師一優(yōu)課活動總結(jié)

“一師一優(yōu)課、一課一名師”

情況匯報

翟村中心校

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質(zhì)量，我校根據(jù)淇濱區(qū)文教體局“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動實施方案，開展了曬課活動。

為了保障活動持續(xù)、有效地開展，學校多次召開會議，研究制定活動實施方案，同時召開全體教師會議，要求在全校范圍內(nèi)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動，每位教師上傳教學設(shè)計，進行在線“曬課”交流，大面積促進信息技術(shù)與教育教學深度融合。

通過學校的努力及教師的配合，截止目前，教師報名15人，嗮課教師15人，嗮課量99篇，較好的完成了此次活動。

第五篇：一師一優(yōu)課總結(jié)

XXX?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”活動總結(jié)

本學期以來，我校深入開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，進一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動信息技術(shù)在課堂教學中的有效應用和深度融合。現(xiàn)將我校參加 “一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動情況總結(jié)如下：

一、制定方案，確?；顒臃€(wěn)步推進

首先成立了韓家樓聯(lián)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導小組和學科指導小組，同時對各領(lǐng)導小組成員進行了明確分工，并制定了切實可行的活動方案，確保宣傳動員、過程指導、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實處。

“一師一優(yōu)課”校內(nèi)活動，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動員、強化培訓?；顒忧跋驈V大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。新學期初，對全體教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊、報名、曬課等幾個環(huán)節(jié)具體的流程加強指導。

（二）曬前指導，重點突破。

一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設(shè)計及課件先上交學科組審核通過，定稿后方能上傳。

二是對參與錄課的課例進行重點磨課。針對教研室確定的錄課教師名單，活動小組逐一對每節(jié)課耐心指導，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學設(shè)計。

（三）精心上課，細心錄制。我校對此次錄課活動非常重視，校領(lǐng)導多次督促指導此項工作，購置相關(guān)設(shè)備，為曬課教師（科目包括語文、數(shù)學、科學等）細心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準備（認真設(shè)計教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學校工作體系

（一）交流互動，做好組織工作。

為了做好此項工作，校長辦多次召開優(yōu)課籌備工作會議，索校長多次強調(diào)：“此次優(yōu)課評選活動是本學期學校工作的一件大事，要提高政治思想認識，相關(guān)負責人立軍令狀，責任到人，主抓落實，把此次活動作為考核實小教師業(yè)務(wù)能力的試金石”。學校指定教科室、電教中心為活動的組織處室，并安排教科室專職教師為校級優(yōu)課管理員，負責優(yōu)課比賽過程中的具體事宜。

（二）開展“優(yōu)課”評星活動，完善教師“優(yōu)課”資源

學校要求：教師參加網(wǎng)絡(luò)“優(yōu)課”評選活動，必須是教學設(shè)計、課件資源、習題設(shè)計、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實錄，優(yōu)課制作必須符合上級評選要求。同時，為了進一步完善教師“優(yōu)課”資源，我校及時開展了“優(yōu)課”評星活動，要求每位傳課教師邀請3至5位教學名師，對自己上傳的“優(yōu)課”進行評價活動，確定星級，提高作品的影響力。

三、總結(jié)評比，展示曬課亮點與成效

通過本次曬課，不僅增強了我校教師對信息技術(shù)推進教學改革、提高教學質(zhì)量重要性的認識，而且充分調(diào)動了個學科教師在課堂教學中應用信息技術(shù)的積極心經(jīng)和創(chuàng)造性。在我校，一直善于運用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源開展教學活動的骨干教師隊伍尤其是青年教師隊伍已出現(xiàn)雛形，為推動信息技術(shù)和數(shù)字教學資源在中小學課堂教學中的有效應用和深度融合方面提供了優(yōu)秀典范。在曬課中，我校教師的教學方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)的講授式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代開放式，對網(wǎng)絡(luò)課堂，對微課教學，對研討空間有了實質(zhì)性的應用，對教師的現(xiàn)代教學理念的生成及現(xiàn)代信息教學手段的操作起到了良好的促進作用。

四、總結(jié)回顧，發(fā)現(xiàn)不足

一、有個別教師參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。

二、極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。

三、少數(shù)主講教師備課不充分，目標設(shè)置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。本次“優(yōu)課”活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。