第一篇：體育課田徑教學(xué)興趣的培養(yǎng)和提高

福州民革張祖仁說運(yùn)用具有較強(qiáng)感染力的語言提高田徑

學(xué)習(xí)的興趣

興趣是人們從事活動(dòng)的內(nèi)在主觀動(dòng)力，是積極情緒的一種心理傾向。在競技體育中，學(xué)生往往是偏愛球類運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，而對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)，總是表現(xiàn)得缺乏興趣與熱情，更別說親身參加田徑運(yùn)動(dòng)。正因田徑運(yùn)動(dòng)的單

一、枯燥的特征，在體育教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性較差、教學(xué)效果較低等現(xiàn)象。因此，我們有必要從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，進(jìn)而促進(jìn)田徑教學(xué)質(zhì)量的提高，從而本文提出以趣味性教學(xué)模式，與行家共同探討厭。

在田徑的趣味化教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要從以下六個(gè)方面來進(jìn)行組織教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、運(yùn)用具有較強(qiáng)感染力的語言提高田徑學(xué)習(xí)的興趣

課堂教學(xué)離不開語言，教學(xué)語言的趣味性是教學(xué)趣味性中一個(gè)不容忽視的問題。生動(dòng)、形象、富有哲理、情趣的教學(xué)語言，既能吸引學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而進(jìn)入樂學(xué)、好學(xué)的境界。

積極且富有感染力、號(hào)召力的語言，能使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲、主動(dòng)活躍。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)的節(jié)奏健身操中，采用一句廣為知的“大家一起來，每天5分鐘。”同樣，幽默風(fēng)趣的語言，也可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味，使學(xué)生在看似說笑打趣中進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的思考，從中受到啟迪與教育。另外，良好的教學(xué)幽默語言，具有快速彌漫性和情緒感染力，恰能有效地活躍課題氣氛，使之不像一潭死水，進(jìn)而在學(xué)會(huì)心的微笑中提高教學(xué)效果。

同時(shí)，教學(xué)時(shí)教師還要注意語言的聲調(diào)、節(jié)奏及語氣的變化。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)的徒手操練習(xí)中，教師應(yīng)該用重音變化及變調(diào)來增強(qiáng)教學(xué)語言的表現(xiàn)力、吸引力。這樣，學(xué)生的興奮中心，就能隨著教學(xué)語言的聲波和聲調(diào)的變化不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化。還有教師的教學(xué)詞匯也應(yīng)比較豐富，課堂上適當(dāng)引用一些格言、警句、成語、順口溜、群眾口語、電視廣告語等等，可使講解時(shí)生動(dòng)有趣、便于理解，又是有力的激勵(lì)。如在耐久跑練習(xí)中采用海樂集團(tuán)廣告語“沒有最好，只有更好”來鞭策學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我。

二、通過體育課組織形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。改變組織形式，也就創(chuàng)造了另一種教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在最佳的情緒背景中得以鍛煉。另外，在田徑教學(xué)中的素質(zhì)練習(xí)，僅一個(gè)練習(xí)手段往往是單

一、枯燥的，但若加以組織形式的改變，它將會(huì)是一項(xiàng)有趣的練習(xí)。比如，原地高抬腿跑練習(xí)，通過組織為兩面對(duì)面向兩排，教師在中間來回轉(zhuǎn)身走動(dòng)并用高抬大腿的言語來刺激學(xué)生練習(xí)，便能使學(xué)生鍛煉的情緒高漲，收到良好的鍛煉效果。又如，將學(xué)生分成背對(duì)背的兩排進(jìn)行原地半高抬腿跑（碎步跑）或原地后踢腿跑，教師強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是看誰是最后一位跑出，當(dāng)教師哨音一響，學(xué)生便以“兵分兩路”等形式，用最快的速度進(jìn)行沖刺跑。這樣，既發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)奔跑能力，又形成良性競爭的課堂氣氛，使學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望及競爭意識(shí)在緊張有趣的練習(xí)中得以表現(xiàn)與發(fā)展。

三、根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待、因人而異。

由于學(xué)生的身體素質(zhì)條件各不相同，好的學(xué)生往往總是充當(dāng)領(lǐng)頭羊，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生常為“望洋興嘆”，“成功”的樂趣對(duì)于他們來說總是那么遙遠(yuǎn)，可望不可及，有時(shí)也表現(xiàn)為逃避與失意的情緒。因此，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況、體育基礎(chǔ)和承受能力，采用以區(qū)別對(duì)待和鼓勵(lì)手段為主，通過降低要求、標(biāo)準(zhǔn)或制定一個(gè)適宜的教學(xué)努力目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅。

作者：福州二中體育教學(xué)組 張祖仁 郵編：350001

第二篇：體育課的興趣培養(yǎng)

體育課的興趣培養(yǎng)

體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育幾方面得到全面發(fā)展。但要提高學(xué)校體育工作質(zhì)量,單靠某種教學(xué)形式或某種教學(xué)方法并不能解決問題的。而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣和愛好并合理的運(yùn)用到教學(xué)中去,會(huì)給學(xué)校體育教學(xué)帶來意想不到的效果。所以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣在教學(xué)中是不可缺少的。興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時(shí)候注意力就會(huì)分散，更談不上主動(dòng)積極地鍛煉了。因此，對(duì)于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛好在體育教學(xué)中的作用

興趣、愛好是心理學(xué)范疇的課題,在諸多心理學(xué)專著與教材中均有論述,我現(xiàn)在所說的體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好,是指體育、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面的。興趣是人的一種心理現(xiàn)象,是指一個(gè)人認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。興趣,是人對(duì)外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`中,產(chǎn)生的心理傾向。

因此,興趣不能離開具體的對(duì)象,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)容十分重要。從心理學(xué)角度講,興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向,按興趣的起因劃分, 可分為直接興趣和間接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣,為直接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒有興趣,而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要,而產(chǎn)生的興趣,為間接興趣。

這兩種興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的,它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興趣運(yùn)會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān);沒有間接興趣,又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此,直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣一些情況,當(dāng)學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣時(shí),會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解,認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作。當(dāng)教師布置練習(xí)時(shí),他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦,勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)無興趣時(shí),上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)心不在焉,做教師布置練習(xí)時(shí),會(huì)出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時(shí)間,而且影響完成動(dòng)作質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)注意的是還會(huì)可能發(fā)生意想不到的傷害事故。

學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無興趣,直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性,也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成,事實(shí)證明,只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣,就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要,積極開展體育活動(dòng),刻苦進(jìn)行鍛煉,克服主客觀困難,逐步增強(qiáng)身體素質(zhì),提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育興趣和愛好的方法

1.教學(xué)的內(nèi)容新穎 新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的好奇心與注意力，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無知時(shí),最能誘發(fā)好奇的動(dòng)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn),教材過淺,引不起學(xué)生的興趣,教材內(nèi)容過深,會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)符合本人能力水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣,學(xué)生能力上存在著明顯的個(gè)別差異,在同一活動(dòng)中,常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對(duì)適合能力水平的活動(dòng)期望大,獲得成功結(jié)果的可能性就多。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系,符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不符合學(xué)生的年齡特征,單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐證明,當(dāng)學(xué)生上球類課時(shí),男生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)月,而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分表現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用。

2、教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教

學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會(huì)產(chǎn)生“我會(huì)獨(dú)立完成這個(gè)動(dòng)作”、“我不要?jiǎng)e人幫助”等獨(dú)立性、創(chuàng)造性的心理需要。對(duì)于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。因?yàn)樯险n伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對(duì)下面的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行跑及跳躍的練習(xí)時(shí)，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動(dòng)作變得生動(dòng)活潑，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。

為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：

（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的 分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個(gè)人一個(gè)小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進(jìn)行。例如：每次整隊(duì)，讓學(xué)生們比哪一個(gè)小組排得快、靜、齊時(shí)，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊(duì)的時(shí)間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進(jìn)行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。

（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對(duì)體育動(dòng)作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會(huì)的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會(huì)了跳繩，提高了體育成績。

3.教學(xué)的方法在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重,教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中,教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動(dòng),風(fēng)趣幽默,加之教師動(dòng)作示范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學(xué)生就會(huì)很快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),振奮精神,在做練習(xí)時(shí)就會(huì)感興趣,練習(xí)認(rèn)真。但講解含糊不清、羅索重復(fù)、示范動(dòng)作不準(zhǔn)確,不協(xié)調(diào),不優(yōu)美甚至失敗、就會(huì)影響學(xué)生對(duì)練習(xí)的積極性,因此教師上課前應(yīng)仔細(xì),認(rèn)真的學(xué)好、吃透教材,對(duì)每次課的練習(xí)難度要有充分的研究,安排每次深的運(yùn)動(dòng)量,練習(xí)密度要合理,對(duì)教學(xué)方法,手段要不斷的改進(jìn)。教師的言行對(duì)學(xué)生情緒影響較大,要及時(shí)的指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),用表揚(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時(shí),及時(shí)給予表揚(yáng);當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時(shí),及時(shí)給予鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生焦躁不安時(shí),及時(shí)給予安慰等,都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚(yáng)不當(dāng),言過其實(shí),也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,在體育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以表揚(yáng)為主,正面教育為主的方法,多運(yùn)用良好語言刺激,可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化,對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。最好不直接提出批評(píng),而采用正面提出要求為好,這樣做有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械,在課前與項(xiàng)目相適應(yīng)的場地上,器械的布置井然有序,合理得當(dāng);教師精神抖擻,衣著干凈利落,語言簡潔明快,有利于提高學(xué)生的興趣,注意力集中,促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

高中學(xué)生正處于生長發(fā)育的時(shí)期,體育教師應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,改進(jìn)組織教法,并同課外相配合,促使學(xué)生對(duì)體育有興趣、愛好,養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng),對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握快,教師課中的正確引導(dǎo),合理的教材搭配,可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運(yùn)動(dòng)以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān),同時(shí)良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí),體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目各不相同,學(xué)生對(duì)體育也有所偏愛。

就要通過教師生動(dòng)的講解,準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法去誘導(dǎo),使學(xué)生在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中身心得到鍛煉

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課運(yùn)動(dòng)興趣鄭毅旭

體育相比于其他學(xué)科有其特殊性，直白地說就是一種以身體練習(xí)為基本手段，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣為最終目標(biāo)的一門學(xué)科。而學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。一堂體育課無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。如何提高學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)興趣，首先應(yīng)找出影響學(xué)生體育興趣的因素，而影響學(xué)生體育興趣的因素我認(rèn)為主要有以下幾方面：

（一）學(xué)生直接體育需要

學(xué)生直接體育需要就是學(xué)生被某項(xiàng)或某類體育項(xiàng)目吸引，迫切需要去學(xué)習(xí)或練習(xí)它的動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦有了這種體育需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學(xué)習(xí)的熱情及意志努力。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿足學(xué)生這種體育需要，直接影響著學(xué)生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

（二）教材的特點(diǎn)和教材內(nèi)容的數(shù)量

一個(gè)好的體育教材能夠滿足學(xué)生直接的體育需要，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。通常娛樂性，趣味性越強(qiáng)，競爭性越激烈，越受學(xué)生的歡迎。教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓(xùn)練課中，新授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過程，增加練習(xí)時(shí)間，增添學(xué)生的親身體驗(yàn)。反之在一節(jié)訓(xùn)練課中內(nèi)容較多，增

加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，學(xué)生難以掌握，學(xué)生會(huì)因?yàn)閯诙鵁o功而喪失興趣。

（三）學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度

心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識(shí)的深度和廣度有關(guān)。針對(duì)體育課教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)體育興趣的形成不在對(duì)知識(shí)掌握的廣度上，而在于對(duì)知識(shí)掌握的深度上。即對(duì)技術(shù)掌握水平越高，越能體驗(yàn)出某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的如水妙趣來。

（四）學(xué)生的情感體驗(yàn)

教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為：在體育課教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育課中獲得快樂。有積極的情感體驗(yàn)，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗(yàn)，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。從而喜歡學(xué)樂于練習(xí)，使體育興趣不斷得到加強(qiáng)、鞏固。

（五）授課方式

我們說的授課方式主要是指：在教學(xué)過程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主，把體育課過多地等同于一般文化課（僅有室內(nèi)和室外之分），過分強(qiáng)度一般教育學(xué)的規(guī)律，而忽視了體育運(yùn)動(dòng)所具備的特殊規(guī)律。以“練”為主是指在應(yīng)用一般教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)度遵循和運(yùn)用訓(xùn)練的一般原則與方法，使體育課更多地接近訓(xùn)練課而不是一般文化課。

以上這些因素對(duì)體育興趣的影響是相互聯(lián)系的，應(yīng)注意發(fā)揮它的綜合作用，并從這些因素著手探討培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的有效途徑，尋

找體育課程教學(xué)改革的根本之路。針對(duì)以上的影響因素可從以下幾個(gè)方面入手：

一、科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。加之，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都具有濃厚的興趣，教學(xué)中教師應(yīng)利用他們的這種好奇心和積極性科學(xué)的、合理的、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，課的內(nèi)容要單一化，形式要多樣化、全面化； 課的設(shè)計(jì)要新穎化、趣味化、個(gè)性化。體育教學(xué)要始終貫徹一個(gè)主題——健康第一，快樂體育，學(xué)生為主。盡量讓枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得新穎、活潑、輕松。讓學(xué)生的心身、德、智在愉悅的活動(dòng)中得到全面發(fā)展，同時(shí)還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有不斷的探索，才能不斷的進(jìn)步，不斷的在實(shí)踐中掌握技能，感受樂趣。所以體育課要結(jié)合學(xué)生和教材的特點(diǎn)，把課上得生動(dòng)活潑，以引起學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需要。

二、選擇適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

場地、環(huán)境的選擇要有助于課堂教學(xué)、有利于提高學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。新穎別致的場地布置以及選擇變換運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時(shí)環(huán)境具有調(diào)節(jié)情緒的功能，當(dāng)學(xué)生處于一個(gè)整潔優(yōu)美生機(jī)盎然的環(huán)境中，能產(chǎn)生輕松、愉悅、安寧等積極情緒，表現(xiàn)出活潑開朗、自信大方、朝氣蓬勃、樂觀向上與人友好相處，接

受別人的意見。

三、改變分組形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)中教師可以通過改變分組的形式，來提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

①改變過去一般按男、女學(xué)生高矮的分組形式。讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)。有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。

②根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，優(yōu)劣情況和對(duì)體育動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使小組都適當(dāng)安排一部分的好學(xué)生和稍差的學(xué)生，通過互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

③根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組，結(jié)合因材施教和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教，這樣有利于調(diào)動(dòng)各層次學(xué)校的積極性和主動(dòng)性。讓好的學(xué)生能得到足夠的訓(xùn)練，差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，將學(xué)生分成四個(gè)小組，在練習(xí)中橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，不斷調(diào)節(jié)高度；良好學(xué)生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作爭取優(yōu)秀；中等學(xué)生高度適當(dāng)，鞏固動(dòng)作；技術(shù)還沒有掌握的學(xué)生降低要求，樹立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使得各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，吸引學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中經(jīng)常采用以下幾種方法，收到了較好的效果。

①由舊入新法：有些新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)，可把與新知識(shí)有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)單獨(dú)抽出來作繭自縛為新知識(shí)的“引爆點(diǎn)”。我們都知道，課堂教學(xué)最活躍、最積極的時(shí)候就是在已會(huì)的動(dòng)作基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)作之時(shí)，從心理學(xué)來分析無恐懼心理，學(xué)生容易活躍，無畏難情緒，易于掌握動(dòng)作，易于受到鼓舞，從而提高了教學(xué)效果。

②創(chuàng)造情境法：小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生有目的的去探索，如：我在教學(xué)“原地?cái)S壘球”一課時(shí)，我將整堂課設(shè)計(jì)為去飛機(jī)場的往返途中和在飛機(jī)場游玩的情境，讓學(xué)生身臨其境，做完熱身活動(dòng)，從擲飛機(jī)的過程中，探索出投擲的方法和技巧。既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)新的目的。

③游戲競賽法：根據(jù)兒童具有好勝心的特點(diǎn)，在組織教學(xué)時(shí)采取

游戲競賽的方法，能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

④質(zhì)疑法：根據(jù)小學(xué)生好奇心、求勝心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，教師在引入新課時(shí)要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，從而激勵(lì)起學(xué)生解疑的愿望，帶著強(qiáng)烈的求知識(shí)欲去學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

五、合理的運(yùn)用語言激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的語言來表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡單的說“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡”，“大家來看某某同學(xué)的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的”等語言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，是上好一堂體育課的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能起著非常重要的作用。

第四篇：淺議如何提高初中生體育課興趣

淺議如何培養(yǎng)初中生體育課興趣

近幾年，實(shí)行初中體育升學(xué)考試制度，給初中的體育教學(xué)起到了良好的效果，改善了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長對(duì)體育工作的態(tài)度，并促進(jìn)了大部分學(xué)生的鍛煉主動(dòng)性，提高了他們的運(yùn)動(dòng)成績。但是在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，使部分學(xué)生厭倦體育課。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個(gè)值的重視的問題。我從改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等幾個(gè)方面上進(jìn)行了探索。

一、教學(xué)內(nèi)容上

（一）創(chuàng)新與生活實(shí)際有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

課標(biāo)理念告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容要與實(shí)際生活相貼近，只有這樣學(xué)生學(xué)起來才容易理解與接受。不僅語文、數(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，體育學(xué)科也同樣如此。作為體育教師不僅要汲取生活中富有時(shí)代特征的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方式來充實(shí)和豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,更要善于觀察生活,從生活中汲取更多的營養(yǎng),創(chuàng)新出能夠全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從而為他們身心的健康發(fā)展服務(wù)。例如：我們?cè)谡n結(jié)束時(shí)，可以選用舞蹈、健美操等內(nèi)容來做放松運(yùn)動(dòng)。

（二）選擇學(xué)生喜歡的項(xiàng)目

現(xiàn)在使用的初中體育教材內(nèi)容有很多不符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展

特點(diǎn)和興趣愛好，缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性，忽視了學(xué)生健身意識(shí)和自主能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生往往是很被動(dòng)去學(xué)習(xí)這些運(yùn)動(dòng)技術(shù)，卻不能建立起他們的運(yùn)動(dòng)熱情。培養(yǎng)初中生運(yùn)動(dòng)的熱情，關(guān)鍵在于如何選擇學(xué)生喜歡的 項(xiàng)目。初中學(xué)生體育項(xiàng)目愛好的初步調(diào)查顯學(xué)生喜歡個(gè)別項(xiàng)目的因素有（1）有成就感（2）有趣味、好玩（3）能鍛煉身體（4）從小愛玩等。這就要求體育老師在項(xiàng)目的選擇上根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)進(jìn)行選擇，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛好的選擇。同時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取相應(yīng)的方法選擇相適應(yīng)的項(xiàng)目。

（三）積極開發(fā)校本課程資源,引進(jìn)“鄉(xiāng)土體育”

體育課堂要引進(jìn)“鄉(xiāng)土體育”，積極開發(fā)校本課程資源,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的歷史與人文，對(duì)民族文化的傳承有著重要的作用，使他們從小樹立民族自豪感，進(jìn)一步熱愛自己的家鄉(xiāng)思想感情。教師完全可以將滾鐵環(huán)、抽陀螺、拍毽子、抖空竹、踩高蹺和民間舞蹈等體育活動(dòng)引入體育課堂。對(duì)于一些在內(nèi)容、情節(jié)、規(guī)則、相配的民歌、民謠等不符合時(shí)代精神、不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲或者安全性不強(qiáng)的體育游戲，我們可不采納，或重新編寫改造，使其符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。盡量取其之長，棄其之短，最的大程度地保留原有特色，使它能科學(xué)地合理地走進(jìn)課堂。

二、教學(xué)模式上

一堂快樂的體育課教學(xué)效果如何，直接取決于教師能不能創(chuàng)造一個(gè)既嚴(yán)肅活潑又和諧有趣的教學(xué)氛圍。我在初中體育課堂教學(xué)中,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革嘗試, 根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，根據(jù) “寓教于樂，樂中施教”的精神，建立了快樂教學(xué)模式,通過教學(xué)實(shí)踐,取得了初步的成效。

（一）游戲來激發(fā)學(xué)生興趣

游戲在體育課中起著很重要的作用，教師要通過游戲引發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，用游戲銜接教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。游戲要根據(jù)初中生生理發(fā)展的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，教給他們平時(shí)熟悉的游戲，而且是他們喜歡的游戲。比如教師可將學(xué)生分成人數(shù)相等的甲、乙、丙3個(gè)隊(duì)，各成縱隊(duì)面向中心點(diǎn)，站在角頂立柱或手榴彈后兩米處。游戲開始，各隊(duì)排頭站在頂角處，做好起跑準(zhǔn)備。教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭按規(guī)定路線進(jìn)行跑動(dòng)和觸摸球；并甲追乙、乙追丙、丙追甲，在繞一周跑回原處前追到(以手拍背)時(shí)，即為本隊(duì)得1分，隨后站到本隊(duì)隊(duì)尾；第2名學(xué)生按同樣方法進(jìn)行，直至全隊(duì)做完，以得分多的隊(duì)為勝。這樣不僅讓學(xué)生積極地參與游戲，玩起來了，而且能在玩和活動(dòng)中得到鍛煉，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

（二）競賽來激發(fā)學(xué)生的興趣 體育競賽活動(dòng)是學(xué)生對(duì)上體育課產(chǎn)生興趣的有效途徑，體育競賽永遠(yuǎn)伴隨著成功與失敗,這可以使學(xué)生承受挫折與失敗的能

力得到鍛煉,克服困難、不屈不撓等良好意志品質(zhì)得到增強(qiáng)。在一般情況下學(xué)生都希望自己能跑得更快些，跳得更高些和擲得更遠(yuǎn)些，為班級(jí)，為自己掙得榮譽(yù)。然而，他們的生理特征、身體素質(zhì)等都基本上接近。在這種情勢(shì)之下，學(xué)生之間的較量，是比水平、比技藝、比能力，更是拼心理、拼意志、拼精神。

（三）激勵(lì)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！斌w育教學(xué)過程中，不僅是一個(gè)身體技能的訓(xùn)練，亦是一個(gè)心理活動(dòng)的過程。如何在體育教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，充分調(diào)動(dòng)他們參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，從而使學(xué)生愛上體育，這點(diǎn)是值得我們不斷去研究的一個(gè)問題。激勵(lì)教育是在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，通過一句簡單的話語，一個(gè)眼神，動(dòng)作的暗示或是一個(gè)微笑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，遇到困難時(shí)要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。

4、充分發(fā)揮課堂示范作用

教師示范是以具體的動(dòng)作范例，使學(xué)生真實(shí)地感知?jiǎng)幼?，建立正確的動(dòng)作表象。正確、熟練、輕快、優(yōu)美的示范誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在心理上始終對(duì)動(dòng)作練習(xí)保持高漲的興趣。示范要選擇好方位。示范位置、方向關(guān)系示范效果。一般以使每個(gè)學(xué)生都能看清為準(zhǔn)。示范的位置應(yīng)根據(jù)

隊(duì)形和動(dòng)作的形式以及安全等因素而定，示范的方向應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求、學(xué)生觀察動(dòng)作的部位而定。經(jīng)常采用的示范方式有正面、背面、側(cè)面和鏡面四種。教師切忌利用示范的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我表演。另外，教師在示范時(shí)，還要控制學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，逐步提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

在體育教學(xué)中，以運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的手段，通過 “寓教于樂，樂中施教”的快樂體育教學(xué)的模式，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生興趣，體育課的效果明顯提高，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，創(chuàng)新與合作意識(shí)不斷加強(qiáng)，人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力相應(yīng)地得到了提高。同時(shí)使師生融洽合作的氣氛濃厚，既讓學(xué)生體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)中的樂趣，還讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的意義，也為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)，也許這才是培養(yǎng)學(xué)生體育課興趣的真諦。

第五篇：提高學(xué)生體育課興趣之探討

提高學(xué)生體育課興趣之探討

摘要:

興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，是一種特殊的意識(shí)傾向，要使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，上好體育課，就要培養(yǎng)他們的興趣，從而完成課堂任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，筆者對(duì)如何提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:

體育課

興趣

強(qiáng)身

健心

在教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，體育教學(xué)也不例外。興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能主動(dòng)地參加體育活動(dòng)，從而掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本技能。因此體育老師在教學(xué)中要抓住學(xué)生心理，注意教學(xué)衛(wèi)生，優(yōu)化課堂環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。

一、合理安排教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，較好把握知識(shí)的來龍去脈，并對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高[2]。在這樣的教學(xué)環(huán)境下能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)，這樣學(xué)生才能對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化體育課的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣

（一）必須合理利用電教手段。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，存在著明顯的“兩極”現(xiàn)象：一方面，室內(nèi)課理論知識(shí)多，內(nèi)容單調(diào)，文字、材料、插圖缺乏趣味性；另一方面，室外實(shí)踐課的動(dòng)作技術(shù)強(qiáng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。教師可以利用多媒體，把二者結(jié)合起來，為學(xué)生提供整體性的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再從理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從而順利地進(jìn)行體育教學(xué)。

具體而言，教師可以把理論和實(shí)踐知識(shí)創(chuàng)造性地制成投影片，并與手機(jī)拍攝的部分鏡頭有機(jī)結(jié)合起來，形成完整的技術(shù)動(dòng)作，通過“慢鏡頭”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐次講解各個(gè)分解動(dòng)作，抓住重點(diǎn)，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)他們的理解深度，激發(fā)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果[5]。

（二）教師要根據(jù)大綱內(nèi)容，精心準(zhǔn)備符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)踐證明：教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)該更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。

（三）要尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重；

主體性得到體現(xiàn)；想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)；情感得到滿足。全體學(xué)生

能在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，這樣就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)給予贊賞和肯定，失敗時(shí)要及時(shí)幫助找原因，并給予積極的鼓勵(lì)。使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)中要多采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語言去鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)。例如有些學(xué)生在練習(xí)排球時(shí)，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時(shí)候就可以說依你的條件一定能夠練好的，注意動(dòng)作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？這樣在老師的激勵(lì)下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的教育意識(shí)

首先，教師必須從思想上正確引導(dǎo)學(xué)生的體育觀念，讓學(xué)生意識(shí)到體育課的重要性，并使學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法。另外要讓學(xué)生明白強(qiáng)健的體魄是我們每位學(xué)生步入社會(huì)從事工作的重要條件。所以教師應(yīng)不斷地調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，立足于上好每一堂體育課。其次，要讓學(xué)生了解上好體育課不僅能鍛煉我們的體質(zhì)，更能夠提高我們的精神面貌和意志品質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)生在體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)內(nèi)容不可能一帆風(fēng)順，從不會(huì)到會(huì)，在這其間要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，會(huì)遇到許多意想不到的問題，會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。有進(jìn)步，也會(huì)有波動(dòng)，有成功，也會(huì)有失敗，面對(duì)這種情況，教師要以平常心來對(duì)待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)，遇到困難時(shí)要不要退后，要有頑強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

這樣通過體育教學(xué)就能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，養(yǎng)成一種在生

活中拼搏向上的精神品質(zhì)。另外在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時(shí)，加大對(duì)體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會(huì)到這一點(diǎn)，讓其成為學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的有力后盾和積極擁護(hù)者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。四、提高體育教師自身素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生興趣的形成。

體育教師必須具備良好的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，才能保證示范動(dòng)作的準(zhǔn)確規(guī)范。因?yàn)閷W(xué)生通過觀察教師準(zhǔn)確而規(guī)范的示范動(dòng)作，就能準(zhǔn)確地感知?jiǎng)幼鞅硐?，從而達(dá)到示范教學(xué)的目的。再者在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育的項(xiàng)目內(nèi)容也出現(xiàn)了許多變化。同時(shí)，也給我們的體育教師提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。目前，在原有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，增加了羽毛球、網(wǎng)球、棒球、門球、輪滑、攀巖、健身操等項(xiàng)目，這一內(nèi)容的變化，就需要體育教師不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)、新的動(dòng)作，掌握新的技能，自我提高。

另外體育是一門綜合性學(xué)科，要求體育教師必須根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)具有豐富的理論知識(shí)。這種理論知識(shí)應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容，一是專業(yè)的理論知識(shí)，二是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。在自己的專業(yè)方面，體育教師首先應(yīng)懂得教育的科學(xué)性，掌握教育規(guī)律，減少工作的盲目性。根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的需要，體育教師必須系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中各種技術(shù)及教材的基本教法、基本理論等。還必須掌握與人體有關(guān)的保健學(xué)和營養(yǎng)學(xué)知識(shí)，以提高專業(yè)理論水平。隨著學(xué)校體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展完善，體育教師要想緊跟時(shí)代的步伐，提高自身的體育科研能力，就必須具有廣博的知識(shí)。除了要具有扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備哲學(xué)、數(shù)學(xué)、語言文學(xué)、理化、管理、藝術(shù)等方面的基本知識(shí)。只有這樣，才能不斷開

闊視野，拓展自己的科研領(lǐng)域，更好地為學(xué)校的體育教學(xué)、教育服務(wù)。

在體育教學(xué)中，教師的形象也對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的影響力，學(xué)生會(huì)模仿教師示范的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)習(xí)教師的言行舉止?？梢哉f教師的一切活動(dòng)直接影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因此要求教師在教學(xué)語言上要生動(dòng)詼諧，通俗易懂；動(dòng)作示范要準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法靈活多變，充滿活力。只有具備以上方面條件才能在學(xué)生面前樹立良好形象。

綜合上述，要想提高學(xué)生上體育課的興趣，就必須找出學(xué)生不喜歡上體育課的原因，并想辦法去解決。經(jīng)過實(shí)踐證明，采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用良好的語言藝術(shù)，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、建立完善、形式多樣的教學(xué)形式，并培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生上體育課興趣的有效方法。