第一篇：3、我家門前新事多

3、我家門前新事多

主題目標(biāo)：

1、對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

2、為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

3、憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

設(shè)計(jì)理念：

活動(dòng)是本課程教與學(xué)的主要形式。在教學(xué)過(guò)程中需要將活動(dòng)的過(guò)程、方法和技能與知識(shí)融合起來(lái)，盡量避免直接講授知識(shí)或羅列事實(shí)與答案?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性和可操作性，重視兒童的直接體驗(yàn)、親身感受，讓兒童能以討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）采風(fēng)活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）

2、引發(fā)采風(fēng)興趣：

師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？

（學(xué)生自由暢談）

師：好，我們來(lái)組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動(dòng)，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！

3、活動(dòng)計(jì)劃：

根據(jù)各自的實(shí)際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動(dòng)計(jì)劃。

４、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動(dòng)。

（二）整理活動(dòng)

１、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化！

（學(xué)生暢所欲言，談變化）

２、交流討論

師：聽了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，隨著時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開我們的思維，讓我們共同來(lái)設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來(lái)還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

３、未來(lái)暢想

學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。

４、激趣引導(dǎo)

師：同學(xué)們，老師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更好！讓我們共同來(lái)記下這美好的時(shí)刻，讓我們用全部的感情來(lái)歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！接下來(lái)，我們一起動(dòng)手，以小組把收集來(lái)的資料集中到一起，開啟每個(gè)同學(xué)智慧的大腦，我們共同來(lái)開一次“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)。唱歌跳舞、評(píng)書快板，請(qǐng)同學(xué)們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)！

５、小組合作，做版面、寫串詞……

（三）“家鄉(xiāng)的今天與明天”主題活動(dòng)

播放歌曲“越來(lái)越好”營(yíng)造氣氛，學(xué)生組織活動(dòng)。同學(xué)們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評(píng)書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。

第二篇：我家門前新事多教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家門前新事多》教學(xué)設(shè)計(jì)

店埠鎮(zhèn)中心學(xué)校

孫梅

教材簡(jiǎn)析：

《我家門前新事多》是本冊(cè)教材第一單元《我生活的地方》中的第三個(gè)內(nèi)容，也是最后一個(gè)內(nèi)容。安排此內(nèi)容的目的旨在讓學(xué)生留意觀察周圍生活環(huán)境的變化，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)并樂(lè)意為家鄉(xiāng)的未來(lái)做貢獻(xiàn)的感情，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)目的：

1.對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。2.為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。3.憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

深刻感受家鄉(xiāng)的變化，為之感到自豪，并憧憬其未來(lái)，且愿付出自己的努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；生課前收集生活中的新鮮事。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)到我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化？ 不相信？那我們先跟著小明去看看他家鄉(xiāng)的變化吧！（課件演示小明家鄉(xiāng)的變化）

小明家鄉(xiāng)的變化大嗎？羨慕嗎？別嫉妒，我們家鄉(xiāng)的變化也不小?，F(xiàn)在就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找吧！

（二）發(fā)現(xiàn)之旅：

1.請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

生自由闡述自己的發(fā)現(xiàn)，師適時(shí)引導(dǎo)。

交通的變化

由于學(xué)生的觀察力有限，可能只會(huì)說(shuō)到交通的某

一、兩點(diǎn)變化，這時(shí)師可利用課件展示家鄉(xiāng)早期和現(xiàn)在的道路圖片，并引導(dǎo)學(xué)生觀察路面、路邊等的變化。學(xué)生一般都會(huì)首先注意到路寬了，長(zhǎng)了。其他的可能就需師的引導(dǎo)了。師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意人行道、路燈、行道樹等設(shè)施。使生體會(huì)到道路變得更人性化，更安全。

建筑物的變化

觀察課本上的兩幅插圖，請(qǐng)生體會(huì)其變化。學(xué)生一般都會(huì)體會(huì)到住宅更高，更好。應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到居住環(huán)境的巨大變化。樹多了，且進(jìn)行了規(guī)劃；有了許多健身設(shè)施；······

娛樂(lè)活動(dòng)的變化

生對(duì)以前人民群眾的娛樂(lè)生活無(wú)何涉足，在請(qǐng)生說(shuō)出自己的娛樂(lè)活動(dòng)后，師說(shuō)說(shuō)以前群眾的娛樂(lè)活動(dòng)，請(qǐng)生對(duì)比，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

······

2.師小結(jié)并補(bǔ)充：

剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在來(lái)看看老師搜集的一些有趣圖片吧。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下我們身邊的變化。

3.不僅我們生活的縣城發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)村也發(fā)生了令人吃驚的變化。讓我們一起來(lái)找找吧！（由于學(xué)生對(duì)農(nóng)村的變化沒有切身的體會(huì)，所以此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)為師先展示）

（課件演示農(nóng)村的現(xiàn)狀）師：同學(xué)們想知道它們以前是什么樣的嗎？大膽想象一下。（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的想象。）現(xiàn)在老師要展示正確答案了，大家睜大眼睛看！運(yùn)用對(duì)比的形式，使生深刻體會(huì)農(nóng)村的變化。

4.情感升華： 師：家鄉(xiāng)的變化大嗎？家鄉(xiāng)的變化美嗎？同學(xué)們認(rèn)為家鄉(xiāng)的為何發(fā)生會(huì)如此的變換？（生自由發(fā)表看法）

師小結(jié)：家鄉(xiāng)的變化離不開穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，政策的引導(dǎo)，科技的發(fā)展和廣大人民群眾的辛勤勞作。

(三)展望未來(lái)：

對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，同學(xué)們都有了深刻的體會(huì)。家鄉(xiāng)的將來(lái)又將如何呢？請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)他們想象中的未來(lái)的家鄉(xiāng)。（出示濱湖新區(qū)的設(shè)計(jì)效果圖，激發(fā)學(xué)生大膽想象。）

未來(lái)的家鄉(xiāng)會(huì)變得如何，決定權(quán)在不在你們的父母手中、老師手中，而是在你們手中。你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)的未來(lái)做什么呢？（生自由闡述）

（四）總結(jié)：

家鄉(xiāng)在變，在不斷的變，我相信它會(huì)越變?cè)胶?，越變?cè)矫馈．?dāng)然在這不斷變化中少不了在座的未來(lái)建設(shè)者們。你們有信心把家鄉(xiāng)建設(shè)好嗎？要想把家鄉(xiāng)建設(shè)好，大家現(xiàn)在就要努力了！我們一起加油吧！

板書設(shè)計(jì)：

3.我家門前新事多

過(guò)去

家鄉(xiāng)的 現(xiàn)在越來(lái)越好

未來(lái)

第三篇：二年級(jí)品德與生活《我家門前新事多》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：對(duì)生活周邊的事物有探究的興趣；為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪；憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好。

行為與習(xí)慣：留心觀察家鄉(xiāng)的變化。

知識(shí)與技能：善于觀察，能留意自己周圍生活的變化。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和應(yīng)用；在老師的幫助下，匯總、表達(dá)獲得的信息；樂(lè)意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷向前飛速發(fā)展，近幾年國(guó)家對(duì)農(nóng)村建設(shè)的大量投入，農(nóng)村各個(gè)方面都發(fā)生了變化，但與城市相比，農(nóng)村變化相對(duì)緩慢，特別是邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，這些變化可能是細(xì)微的，需要老師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)。如村村通工程、遠(yuǎn)程教育、農(nóng)村醫(yī)保、農(nóng)村文化建設(shè)，當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展（農(nóng)家樂(lè)）等。從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在平時(shí)的生活中是能感受到這種變化的，但因?yàn)檎J(rèn)知水平的差異，學(xué)生是否會(huì)留意觀察自己周圍生活的變化，感受到這些變化給生活帶來(lái)的便利，這些都是需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生去留心觀察和體驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)周圍生活的變化，學(xué)生雖然能看到一些，但是關(guān)注的內(nèi)容仍需要教師的分層次引導(dǎo)，從家庭到學(xué)校最后是周圍社會(huì)環(huán)境的變化，這樣學(xué)生在調(diào)查時(shí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

教學(xué)本課題時(shí)，教師在課前要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察生活的方法，組織學(xué)生到自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等方面的小調(diào)查，使學(xué)生在課前對(duì)自己生活地方的變化有初步的感受。教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解家鄉(xiāng)變化的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，認(rèn)識(shí)這些變化給人們生活帶來(lái)的便利，這樣才能激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪的情感體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生暢想家鄉(xiāng)未來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，從小樹立為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的情感與愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活周邊事物探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生課前共同調(diào)查自己生活的地方和學(xué)校的變化（環(huán)境、交通、生活狀態(tài)等），搜集各種新舊照片進(jìn)行對(duì)比。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“我家門前新事多”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一小紅家鄉(xiāng)的變化

1．談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，是一個(gè)叫“小紅”的小姑娘介紹她家鄉(xiāng)變化的錄像。大家想看一看嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真看，想一想，小紅的身邊發(fā)生了什么變化。

2．[播放視頻：我家門前新事多]

3．提問(wèn)：小紅的身邊發(fā)生了什么變化？

4．小結(jié)：小紅她們村子里蓋了新房子，人們的住房更寬敞了；新添了健身器械，人們可以鍛煉身體；道路比過(guò)去寬了，人們出入更方便；她們的學(xué)校新掛上了提示牌，讓同學(xué)們注意安全；新添了計(jì)算機(jī)教室，同學(xué)們也能用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)了……

5．提問(wèn)：看了小紅向我們介紹的內(nèi)容，你覺得小紅的心情怎么樣？為什么？

6．小結(jié)：小紅的身邊發(fā)生了那么多的變化，這些變化讓小紅和他的鄉(xiāng)親們、同學(xué)們生活得更快樂(lè)、更健康，他們真的非常高興。

7．談話：其實(shí)和小紅一樣，我們的身邊也發(fā)生著一些變化。今天我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起學(xué)習(xí)新的一課《我家門前新事多》（板書：我家門前新事多）

【設(shè)計(jì)意圖：以小紅家鄉(xiāng)的變化為范例，了解到可以從多方面發(fā)現(xiàn)身邊的變化。初步感知，環(huán)境的變化使人們的生活更加多姿多彩?！?/p>

活動(dòng)二我們村里的變化

1．提問(wèn)：在你周圍，都有哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生從自己家門前環(huán)境的變化，自己家中的住房條件、環(huán)境的變化，自己學(xué)校的變化，周圍道路的變化等角度進(jìn)行交流。）

2．當(dāng)學(xué)生從不同角度介紹自己家門前的變化時(shí)，可做以下提問(wèn)：

●環(huán)境變了，人們的生活有什么變化嗎？你是怎么知道的？

●環(huán)境變了，人們的心情有什么變化嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

●看到這些變化，你想說(shuō)些什么？

●看到這些變化，你們心情怎樣？為什么？

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們從不同角度介紹了家門前的變化，聽了大家的介紹，老師也感到我們的家鄉(xiāng)變化真大呀！

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己周圍，如社區(qū)、學(xué)校等的變化，并為之感到自豪?！?/p>

活動(dòng)三暢想未來(lái)的變化

1．談話：剛才我們提到了家門前的變化。我們的家鄉(xiāng)越變?cè)矫懒?，越變?cè)胶昧恕Ｗ屛覀兏酉矚g她。作為一個(gè)小學(xué)生，你還希望我們家鄉(xiāng)的哪些地方變得更好嗎？

2．學(xué)生運(yùn)用課前搜集的資料來(lái)闡述自己的意見，發(fā)表自己的見解。

3．當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)可進(jìn)行追問(wèn)：為什么你希望家鄉(xiāng)發(fā)生這樣的變化？

4．小結(jié)：通過(guò)剛才的討論，老師感覺到同學(xué)們是那么熱愛我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的更加美好需要我們每個(gè)人的努力。下面我們就把自己心中的家鄉(xiāng)的未來(lái)畫出來(lái)。

5．學(xué)生進(jìn)行繪畫。

6．作品展示：請(qǐng)學(xué)生講講自己為什么會(huì)這樣畫，并且將畫貼在黑板上。

7．總結(jié)：今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更美好！我們的生活也將越來(lái)越好。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生憧憬家鄉(xiāng)的未來(lái)，愿家鄉(xiāng)的明天更美好的情感，并愿為家鄉(xiāng)更美好做力所能及的事?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

我家門前新事多

第四篇：我家門前的小河

我家門前的小河

我的家在安溪縣蓬萊鎮(zhèn)新林村，門前淌著一條滋潤(rùn)著大地的小河。

記得我讀二年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)小河兩旁是一片片翠綠的竹子，像兩條綠色的綢緞。春天，小河兩旁生機(jī)勃勃，春意盎然，到處鳥語(yǔ)花香。溪水很清，清得看得見江底的沙石；溪水很綠，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的碧玉；溪水很甜，甜得就猶如放進(jìn)蜂蜜一樣。夏天，溪水漲起來(lái)，溪邊的樹木更加茂盛了。秋天，溪水退了下去，很多大哥哥都去溪里捉魚，運(yùn)氣好的話，可以捉到十幾斤的，最差的也有三五斤的，甚至有時(shí)候能逮到一兩只鱉。冬天，溪水并沒有消退多少，河兩岸樹木的葉子飄落在水里，就像一只只將要遠(yuǎn)航的帆船。這時(shí)候，我最喜歡站在橋上遠(yuǎn)眺，那蔚藍(lán)的天空襯托著翡翠般的小河，不由得放飛情緒：小河，心愛的小河，你要去哪里？家鄉(xiāng)的小河珍藏著我童年的夢(mèng)想。

可是，現(xiàn)在的小河全變樣，變得我都不認(rèn)識(shí)了。小河兩旁的竹子，快要消失了。一部分是人們的砍伐，另一部分可能是水土流失，農(nóng)藥的使用，竹子生存系統(tǒng)遭到破壞。溪水呈土紅色，特別是夏天，溪水就像發(fā)怒的野獸咆哮著毀壞兩岸的農(nóng)田和村莊。溪里再也看不見一丁點(diǎn)兒的小蝦、小魚，更不用說(shuō)那美味的鱉了。冬天，溪水只剩下一點(diǎn)點(diǎn)，就像茍延殘喘的病人一樣，奄奄一息地蹣跚向前。我失魂落魄站在橋上，我向著灰暗的天空大聲地呼喊：小河，我心愛的小河你去哪里了？

評(píng)語(yǔ)：小作者揮動(dòng)飽含鄉(xiāng)情的筆，通過(guò)對(duì)比手法，描繪出小河前后巨大的變化。把自己的童年夢(mèng)想溶入到呼喚人們保護(hù)大自然，保護(hù)家鄉(xiāng)小河的吶喊中來(lái)。全文運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美，很能引起讀者的共鳴。

指導(dǎo)教師：李文海

第五篇：我家門前的海

《我家門前的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字

2.朗讀課文，積累語(yǔ)言

3.理解課文，體會(huì)作者對(duì)海的感情 過(guò)程與方法：1.隨文識(shí)字

2.通過(guò)“晶”的字理演變了解其字義

3.通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用，理解句子的意思 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章的語(yǔ)言美，體會(huì)作者愛海的純凈之心，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們暑假一定去了很多地方，有沒有去了海邊的？能不能說(shuō)一說(shuō)大海是什么樣的？（課件出示大海圖片）用一個(gè)詞、一句話來(lái)形容你看到的大海。

（指一兩個(gè)同學(xué)回答，漂亮、美麗、很喜歡這里......）是啊，真美，同學(xué)們想像一下如果這樣的一片海就在我們的家門前會(huì)怎樣呢？

我們就一起幸福地讀出課題：我家門前的海 二．題目質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你有哪些問(wèn)題？

（“我”家門前的海是什么樣的？為什么要寫“我”家門前的海？）很好，同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值，這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)課文，看一看作者家門前的海到底是什么樣的。三．復(fù)習(xí)字詞

1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)下，大屏幕出示重點(diǎn)字詞，指讀、糾正字音

2、指讀課文，提出聽讀要求，思考問(wèn)題：我家門前的海是什么樣的？（大屏幕出示）四．學(xué)習(xí)課文

1.回答問(wèn)題

課文讀完了，能不能說(shuō)一說(shuō)大海給你留下了什么樣的印象？ 2.看來(lái)，藍(lán)確實(shí)給同學(xué)們留下了很深刻的印象，那作者又是怎么描寫他家門前的海的藍(lán)呢？

請(qǐng)同學(xué)們把書翻到49，一邊讀一邊畫，你是從哪看出大海的藍(lán)的？并結(jié)合句子談?wù)勀愕母惺?/p>

（從第一段能看出大海到處都是藍(lán)色的）

我能想象出藍(lán)色的霧，淡淡的，朦朦朧朧的，想層藍(lán)色的面紗，可怎么會(huì)有藍(lán)色的風(fēng)和藍(lán)色的潮聲呢？

（因?yàn)楹Ｋ撬{(lán)的，所以看什么好像都是藍(lán)的了。）

作者滿眼都藍(lán)色的大海，海風(fēng)吹來(lái)，讓他感覺風(fēng)好像也是藍(lán)的了，潮聲好像也是藍(lán)的了，看來(lái)作者一定是愛極了這片大海?？靵?lái)美美的讀一下（指讀）

太好了，你好像把我也帶進(jìn)了這個(gè)藍(lán)色的世界（齊讀），太美了，我好像聞到了藍(lán)色的空氣，快來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還能感受到藍(lán)色的什么？

（藍(lán)的的貝殼 藍(lán)的的海鷗 藍(lán)的的漁船）

我要是站在海邊，恐怕也成了藍(lán)色的小精靈啦！這可真美，讓漂亮的女同學(xué)來(lái)讀一讀

放眼望去，全都是藍(lán)的，難怪作者說(shuō)。。。。你們看，伴隨著我們的想象讀文章，多美啊，看來(lái)想象這個(gè)方法可是好的不得了（板書）

（這是本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，作者用詩(shī)般的語(yǔ)言給讀者美的感受，突出海藍(lán)的特點(diǎn)。）

映到哪哪都變成藍(lán)色，多神奇啊，誰(shuí)愿意讀出大海的奇妙？（2人）

3.此時(shí)此刻作者覺得海面像什么？

（一面光明锃亮的大玻璃鏡）

什么是光明锃亮？

（光明锃亮：形容海面在陽(yáng)光的映照下，耀眼、明亮，波光粼粼。）

（圖片出示海面和鏡面）

是啊，亮的耀眼，亮的能映藍(lán)一切，好像個(gè)魔鏡，一起讀一讀。（齊讀）

你能不能在運(yùn)用一下想象的法寶，（出示課文）

所映之處都是藍(lán)的，因此作者說(shuō)（齊讀課文）

4.運(yùn)用想象學(xué)習(xí)第三自然段

作者也開始插上想象的翅膀了，他把什么想象成什么？（大屏幕出示對(duì)應(yīng)事物）

他的想象貼切嗎？（出示圖片）這就是波濤翻滾的海浪，你能結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)什么是波濤翻滾嗎？

（水流很急，水勢(shì)很兇猛）

這些魚正沿一定路線有規(guī)律的遷移，我們稱為洄游現(xiàn)象，這是候鳥遷徙的過(guò)程，像嗎？看來(lái)想象還要合情合理才行。

我猜作者一定是玩累了，躺在沙灘上看風(fēng)景才發(fā)現(xiàn)這些小秘密的，真有趣，我們?cè)賮?lái)好好的讀一讀（出示）（指讀）（齊讀）我們也把法寶拿出來(lái)，你還能把天空中的什么想成海里的什么？（互說(shuō)）

（星星就是海里的貝殼。星星就像海里的珍珠）5.除了這些有趣的，還有什么？（出示“還有聲音哪！”）

再次發(fā)揮你的想象想一下會(huì)有哪些聲音？

6.抬看，天藍(lán)藍(lán)，低頭看，水藍(lán)藍(lán)，所以作者驕傲的告訴我們（我就生長(zhǎng)在這藍(lán)色的透明的世界。）

7.作者生長(zhǎng)在這藍(lán)色的透明的世界里快樂(lè)嗎？快速瀏覽課文，找一找答案，（齊讀）這句話里有沒有不太理解的詞? 什么是遐思？帶著翅膀的遐思又是什么？（幻想 想象）

什么是永恒不泯？（永遠(yuǎn)不消失）泯是什么意思？組詞 你從哪能感受出作者真的是童心未泯還像小孩子一樣呢？（這世界給了我無(wú)窮樂(lè)趣。）

對(duì)啊，作者惦記著童年樂(lè)趣，惦記著童年腦子里層過(guò)的大大的問(wèn)號(hào)，看，我們又學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法，聯(lián)系上下文。因?yàn)樽髡邜酆?，所以在他眼中大海是神奇的，充滿生命的，有內(nèi)涵有靈魂的，那大海還會(huì)給我們什么呢？

（給了我們勇敢。給了我愉快。給了我們奔流不息的精神。還有放松的心情。）

大海給了我們這么多，我們是不是該好好感謝一下大海啊，（指讀2）

8.正因?yàn)槲覍?duì)大海的種種情愫，所以人們才給漁家孩子一個(gè)評(píng)價(jià)（出示）齊。

我們看晶為三個(gè)日很強(qiáng)的光亮，瑩下為玉，好玉透明，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)晶瑩是什么意思？

（就是很亮，很透明。）

什么樣的生命品質(zhì)稱得上是晶瑩呢？

（善良的 透明的）

對(duì)，是純凈，透明，心無(wú)雜物的，漁家孩子因?yàn)閻酆Ｋ圆庞泻５钠焚|(zhì)，心???（齊讀）

海裝進(jìn)心里，那得是什么樣的心胸??？

（寬廣的心胸）

我們眼里沒流過(guò)海水，卻流過(guò)淚，你覺得海水和淚水有什么聯(lián)系？

（很像，咸咸的。）

可哭泣是大海的品格嗎？他的品格是什么？（堅(jiān)強(qiáng)勇敢）

那作者眼里流動(dòng)著的實(shí)際是大海的什么？

是啊，是大海堅(jiān)毅，奔流不息微笑面對(duì)生活的態(tài)度，那笑聲，就像海浪拍打礁石的聲音，永不停息。

因?yàn)樽髡邜酆?，所以海在他心中是多情的，讓我門伴著心中的那份感動(dòng)再來(lái)感受一下作者家門前的那片海（齊讀文）

我們不是漁家的孩子，我們沒能生活在大海的懷抱里，可我們心中可以裝著海，裝著海寬廣的胸懷，裝著海堅(jiān)毅的品質(zhì)，同學(xué)們，希望在以后的生活中，你也能成為海一樣的人。

課文學(xué)到這，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都什么收獲？

其實(shí)除了這兩方法，還有很多理解詞語(yǔ)的方法，還需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中一點(diǎn)點(diǎn)的積累。