第一篇：淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量（模版）

淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。

個(gè)人存在的問(wèn)題

本身語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)狹窄，教育理念陳舊，運(yùn)用新的工具、新的理念比較困難，雖然有時(shí)也躍躍欲試，但受自身?xiàng)l件限制，心有余而力不足。以前是小班級(jí)教學(xué)，很多教學(xué)內(nèi)容可以和學(xué)生一對(duì)一的進(jìn)行，現(xiàn)在是大班級(jí)，沒(méi)有及時(shí)找出新的教學(xué)對(duì)策，還是按以往的教學(xué)思路教學(xué)，課堂上顧此失彼，一節(jié)課下來(lái)收效甚微。教師沒(méi)有及時(shí)的與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，這也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的一個(gè)原因。

整改措施

一、打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時(shí)刻貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂(lè)，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，使學(xué)生受益終身。

二、語(yǔ)文教學(xué)要有序。

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)也一樣，每個(gè)學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，又要根據(jù)班級(jí)的具體情況把教學(xué)方法落實(shí)到每一節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。課外讓學(xué)生多閱讀書(shū)報(bào)、課外書(shū)，以拓展知識(shí)面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。結(jié)合課文中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在我們班沒(méi)有差生，只有差異。同時(shí)我還利用一些教研活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

四、增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí)，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來(lái)，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買(mǎi)帳。教師應(yīng)該牢牢樹(shù)立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，時(shí)刻把教學(xué)質(zhì)量銘記。

第二篇：如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)

開(kāi)學(xué)初制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是學(xué)生某些薄弱的語(yǔ)文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。除上課多讓學(xué)生說(shuō)自己對(duì)課文的分析理解之外，還讓學(xué)生在課外多閱讀書(shū)報(bào)、課外書(shū)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)課文中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記、作文，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位，決定著培養(yǎng)人才的方向，起統(tǒng)帥作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、品詞析句、朗讀體會(huì)、作文教學(xué)等來(lái)滲透德育。平時(shí)，課堂上要與學(xué)生通過(guò)平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來(lái)的人生道路，而且有利于他們的學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。小學(xué)這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動(dòng)！所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時(shí)的教學(xué)中，可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂(lè)、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。其實(shí)，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解、尊重和關(guān)愛(ài)，老師那毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，使學(xué)生找到自信，學(xué)習(xí)起來(lái)信心百倍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開(kāi)始，而自信，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開(kāi)始的。

四．采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友，開(kāi)展游戲識(shí)字，如漢字開(kāi)花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競(jìng)賽等。識(shí)用結(jié)合，則可以提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力；在閱讀能力的培養(yǎng)方面，不但課堂上多讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生因材施教，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。同時(shí)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進(jìn)行指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)著手，寫(xiě)一個(gè)小片段，拿出幾篇各種類(lèi)型的文章，師生共同交流，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，然后自己再去改。

五．?培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。

六.增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí)，不掌握先進(jìn)的教???學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來(lái)，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買(mǎi)帳。教師應(yīng)該牢牢樹(shù)立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀。

第三篇：淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

一1班 秦永梅

語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，因此在小學(xué)階段加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)尤為重要。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教育工作者深感肩上責(zé)任的重大。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，使我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的精妙之處，激勵(lì)著我去探索?，F(xiàn)僅把我對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量膚淺地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染

教師首先應(yīng)該了解學(xué)生，用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界，時(shí)刻貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界，用中華五千年的燦爛文化去澆灌學(xué)生的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂(lè)，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，使學(xué)生受益終身。

二、語(yǔ)文教學(xué)要有序

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。教學(xué)也一樣，每個(gè)學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展教學(xué)。實(shí)際教學(xué)中，又要根據(jù)班級(jí)的具體情況把教學(xué)方法落實(shí)到每一節(jié)課中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。課外讓學(xué)生多閱讀書(shū)報(bào)、課外書(shū)，以拓展知識(shí)面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。結(jié)合課文中的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記、作文的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在我們班沒(méi)有差生，只有差異。

三、運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。平時(shí)教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂“細(xì)微之處見(jiàn)教育”。而這一細(xì)微之處，正是 “習(xí)慣”二字。良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起著非常重要的作用。當(dāng)然，良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須通過(guò)一定的措施才能收到成效。例如，針對(duì)自己班的情況，制定了以下的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

1、每天堅(jiān)持在黑板的左上角寫(xiě)上“每天一句”。“每天一句”主要是些勵(lì)志的格言、名句，或者是大家在日常的學(xué)習(xí)生活中小結(jié)出來(lái)的所感所悟，用于警醒自己的言行，同時(shí)也作為積累，在寫(xiě)作時(shí)備用。比如，前段時(shí)間小部分學(xué)生不交作業(yè)，每天都要補(bǔ)前天的作業(yè)，大家就此小結(jié)出一句“今天的事今天做?！敝灰型瑢W(xué)不交作業(yè)，大家就會(huì)對(duì)他說(shuō)這句話，借以提醒，如今不交作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越少了。

2、堅(jiān)持讓大家在作業(yè)登記本上寫(xiě)上完成作業(yè)的時(shí)間，以及復(fù)習(xí)功課的情況，并讓家長(zhǎng)簽名以示監(jiān)督。我們班的學(xué)生比較不會(huì)合理的利用時(shí)間，作業(yè)量并不多，但經(jīng)常要做到很晚才能完成，針對(duì)這種情況，我讓他們?cè)谧鳂I(yè)登記本上記錄完成作業(yè)的時(shí)間，以及復(fù)習(xí)的情況。這樣就能起到一個(gè)與時(shí)間賽跑的作用。如果比較晚完成作業(yè)的，我還另找時(shí)間跟他談?wù)?，引?dǎo)他找找原因。

3、堅(jiān)持每天讀一篇課外閱讀。呂淑湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文

水平較高的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)得益于課外。”所以要真正從本質(zhì)上提高學(xué)生的語(yǔ)文水平、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)就必須加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀。在加強(qiáng)語(yǔ)文課外閱讀的過(guò)程中不能沒(méi)有老師的指導(dǎo)。沒(méi)有相應(yīng)的督促和檢查措施，最終還會(huì)淪為空談。課堂是教育的主陣地，我們可以充分利用這一陣地，努力提高學(xué)生的閱讀興趣。我們還能利用課內(nèi)外，比如輔導(dǎo)的時(shí)間，給學(xué)生出點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動(dòng)找書(shū)看，我們還能定期在班里辦故事會(huì)，佳作欣賞會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

五、增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新教育觀念

作為教師，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí)，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢？同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來(lái)，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買(mǎi)帳。教師應(yīng)該牢牢樹(shù)立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀。

作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，抓住教育的真諦，抓住培育生命，為人生、為民族、為未來(lái)奠基的教育真諦，那樣我們的語(yǔ)文教育之樹(shù)就會(huì)永遠(yuǎn)綠滿人間。

第四篇：如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量

楊蔭瑜

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育、能力培養(yǎng)和情感培育。其基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，最終目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生自己讀書(shū)。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上決定著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。盡管廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中做了不懈的努力，尤其是在新課改強(qiáng)勁的東風(fēng)下，更是鉚足了勁對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行了探索，但客觀地分析，閱讀教學(xué)仍是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。我在此略述淺見(jiàn)，愿拋磚引玉，共同探究，以促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、注重自讀感悟，討論交流，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，是讓他們獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)去感悟。閱讀，沒(méi)有學(xué)生的獨(dú)立感悟是完全不可想象的；而在獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，伙伴的交互作用，而在相關(guān)內(nèi)容的理解，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)具有關(guān)鍵作用。閱讀并非全是個(gè)人的事，特別是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)合作學(xué)習(xí)是重要的認(rèn)知策略。明代學(xué)者顧炎武說(shuō)：“獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。”這點(diǎn)明了合作學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生在自讀后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題，將問(wèn)題交給學(xué)習(xí)小組討論交流共同解疑，教師要深入各組，參與討論，并作必要的啟示和點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)，在讀中解決重難點(diǎn)，把讀和議有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如在教學(xué)《詹天佑》一文時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀書(shū)思考，劃找歸納，在學(xué)生獨(dú)立感悟詹天佑愛(ài)國(guó)精神和杰出的智慧才華的前提下，讓 4 人小組自行確定

選擇詹天佑某一個(gè)方面的內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)，講座篩選，設(shè)計(jì)展板，布

置畫(huà)面和解說(shuō)詞，設(shè)計(jì)操作，合作為“杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑事跡

展”的講解做準(zhǔn)備。學(xué)生就是在獨(dú)立感悟和合作學(xué)習(xí)的探索過(guò)程中，加深理解，進(jìn)行自主讀書(shū)，真正地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、精心導(dǎo)入是提高閱讀教學(xué)有效性的基石

俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端是成功的一半。精心的教學(xué)導(dǎo)

入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又打開(kāi)了學(xué)生的思維，為提高閱讀教學(xué)的有效性做了鋪墊。一位老師在執(zhí)教《“紅領(lǐng)巾”真好》時(shí)，是這樣導(dǎo)

入的：清晨，天蒙蒙亮，小花、小草睜開(kāi)了睡眼，小動(dòng)物們都從睡夢(mèng)

中慢慢地蘇醒過(guò)來(lái)，樹(shù)林里又開(kāi)始熱鬧起來(lái)。閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（伴隨著的是一陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲），看，你看到了什

么？（出示了有許多快活的小鳥(niǎo)的圖片）。學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)

出來(lái)了，整個(gè)課堂變得生動(dòng)而活躍。

從有效的導(dǎo)入新課，我認(rèn)識(shí)到成功的教學(xué)導(dǎo)入要實(shí)現(xiàn)兩點(diǎn)：其

一是激發(fā)興趣；其二是啟迪思維。對(duì)于低段的孩子來(lái)說(shuō)，新課伊始，通過(guò)富有童趣的語(yǔ)言導(dǎo)入，再借助多媒體的教學(xué)手段，給學(xué)生視覺(jué)上的享受，聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，使學(xué)生得到情感上共鳴，心靈上的啟發(fā)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使他們用一種良好的狀態(tài)去

學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，克服學(xué)習(xí)的厭倦心理，被動(dòng)心理。據(jù)有關(guān)的心理學(xué)研

究表明，如果強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西是很難保留在記憶里的。我們常說(shuō)興趣是最好的老師，導(dǎo)入新課時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的思維，使他們以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為整個(gè)

課堂教學(xué)過(guò)程的開(kāi)了好頭，閱讀教學(xué)的有效性肯定會(huì)得到提高。

三、以讀助寫(xiě)，注意讀寫(xiě)結(jié)合我們?cè)陂_(kāi)設(shè)“大閱讀”課的同時(shí)，學(xué)校組織編印了《春蕾》、《新

芽》等有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的材料發(fā)給學(xué)生，教師認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生

做讀書(shū)筆記、手抄報(bào)，努力使學(xué)生的閱讀方法科學(xué)化、讀書(shū)筆記規(guī)范

化，并力爭(zhēng)讓學(xué)生的讀書(shū)筆記上檔次、上水平，不但具有利用價(jià)值，還具有珍藏價(jià)值。為了促進(jìn)學(xué)生多讀多寫(xiě)，我們學(xué)校定期開(kāi)展讀書(shū)筆

記、手抄報(bào)和古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽。就拿我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，一學(xué)期

下來(lái)，每人摘錄的格言警句、詩(shī)詞名句近一百多句，并基本上能做到

口頭背誦，對(duì)于小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的古詩(shī)也都能熟記。手抄報(bào)出得圖文

并茂，讀書(shū)筆記做得美觀實(shí)用??

四、加強(qiáng)閱讀實(shí)踐是保證

如果把閱讀能力的形成過(guò)程分成兩個(gè)階段，則前者是領(lǐng)悟方法的階段，后者是應(yīng)用方法的階段，也即實(shí)踐的階段。提高閱讀教學(xué)質(zhì)

量離不開(kāi)閱讀實(shí)踐。教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有全面的認(rèn)識(shí)，要把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，最大限度地給學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀實(shí)踐

機(jī)會(huì)。比如利用新舊知識(shí)之間總是有聯(lián)系的特點(diǎn)，合理地組織與引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀方法預(yù)習(xí)課文，可以極有效地提高學(xué)生的各種

閱讀能力（識(shí)字、理解詞句、分段、歸納段意）。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是

教師引導(dǎo)下的學(xué)生閱讀實(shí)踐，課堂上教師注意多進(jìn)行閱讀點(diǎn)撥、引導(dǎo)，也可以起到直接鍛煉學(xué)生的閱讀能力的作用。而課后閱讀則猶如實(shí)

戰(zhàn)，是檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生閱讀所學(xué)的好時(shí)機(jī)。一篇篇的課外讀物中，有

許多問(wèn)題需要學(xué)生通過(guò)閱讀自己解答。如理解難理解的字詞句，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想等。學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立實(shí)踐來(lái)解決這些問(wèn)題，其閱讀能力能否提高也就不言而喻了。綜上所述，在閱讀教學(xué)中，只要教師教學(xué)目標(biāo)明確，引導(dǎo)科學(xué)，學(xué)生必將得法于課內(nèi)，受益于課外，閱讀教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)真正得到提高。

總之，在課堂教學(xué)中，我們不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，要以學(xué)生學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展價(jià)值為取向，變接受式的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，探究性、合作性貫徹教學(xué)始終，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

永清鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)王勝古

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。我們很多畢業(yè)班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個(gè)人的觀點(diǎn)，結(jié)合我教學(xué)實(shí)際，對(duì)如何提高小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。課前的準(zhǔn)備工作是巨大的。

首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個(gè)方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：

1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況；

2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

二、加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

3.能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

（一）積累的類(lèi)型主要包括：

A．教材方面：

①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類(lèi)積累等。

③詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類(lèi)描寫(xiě)的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子板塊：名人名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，對(duì)聯(lián)，古詩(shī)名句，文言文中的重點(diǎn)句等。

⑤段篇板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。

這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類(lèi)型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類(lèi)積累了。

B．課外閱讀方面：

把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類(lèi)型。如人物類(lèi)：①英雄人物；②體育名星；③愛(ài)國(guó)人物等。

C．生活方面：

將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類(lèi)，便于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語(yǔ)這一類(lèi)型。

（二）每個(gè)類(lèi)型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)整理。

A．教材的分類(lèi)整理：

各個(gè)板塊根據(jù)相應(yīng)的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個(gè)主要來(lái)源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類(lèi)型之中。

②句子的分類(lèi)整理：

可以把對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。

③古詩(shī)的分類(lèi)整理：

從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)中寫(xiě)出描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季特征的古詩(shī)各一句。

④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

B．課外閱讀的分類(lèi)整理：

⑴課文中相關(guān)知識(shí)的拓展:

⑵課外閱讀中積累的語(yǔ)言材料

C、生活材料的分類(lèi)整理：

三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

“授之以魚(yú) 不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。語(yǔ)文教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“教，是為了不需要教?！币虼耍寣W(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。學(xué)習(xí)的方法是多層次的，多角度，多種類(lèi)的，下面就三個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

１．教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。

２．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力。１、示范引導(dǎo)，舉一反三；

2、借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；

3、反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；

4、總結(jié)積累，鼓勵(lì)運(yùn)用

３．教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證

要提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作，切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。

（一）復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)可分學(xué)校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的輔導(dǎo)任務(wù)。課外輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，針對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生按不同特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）輔導(dǎo)要有重點(diǎn)，重點(diǎn)是優(yōu)生和差生，其次是請(qǐng)假、曠課的學(xué)生。對(duì)優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發(fā)揮其特長(zhǎng)。

（三）、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學(xué)生的心理疲勞。

（四）、輔導(dǎo)要抓平衡，補(bǔ)薄弱，特別是優(yōu)秀生、中層學(xué)生這一層的輔導(dǎo)更要注意這一原則。不平衡的優(yōu)秀生著重補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進(jìn)行補(bǔ)救，努力使雙差生能力所能及的進(jìn)步。大家必須認(rèn)識(shí)到：如果對(duì)雙差生采取放棄的原則，可能會(huì)給你們班造成極壞負(fù)面影響。

五、家校結(jié)合，形成合力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的延伸。畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。

家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。

以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們新民學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。