第一篇：教學(xué)設(shè)計終(劉運)

用PowerPoint制作生日賀卡

一、教學(xué)目標：

【知識目標】：綜合運用已學(xué)的PowerPoint基本知識。

【能力目標】：通過課堂上的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。并且在掌握的基本知識上能夠自主專研、探究，升華所學(xué)知識?！厩楦信c價值目標】：體驗多媒體作品的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣,領(lǐng)悟多媒體作品的創(chuàng)作思想。

二、重點：

1、多媒體素材的插入與編輯。

2、幻燈片的背景設(shè)置。

三、難點：幻燈片的背景設(shè)置。

四、教學(xué)準備：多媒體教室、PPT。

五、PowerPoint版本簡介

學(xué)生機和教師機都安裝的是PowerPoint2007。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題（4分鐘）

教師：

1、讓學(xué)生欣賞用PPT制作的生日賀卡，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、分析作品，讓學(xué)生了解作品的哪些地方是我們要來完成的。學(xué)生：討論回答。有背景、藝術(shù)字、文字、背景音樂、母版。教師：今天，我們利用老師為大家準備的素材來制作一張生日賀卡。

（二）具體操作步驟（24分鐘）

1、打開PowerPoint軟件，新建一張幻燈片，并設(shè)置背景。師演示：（1）啟動PowerPoint→新建幻燈片。將幻燈片原有的文本框刪除。（2）設(shè)計→背景樣式→設(shè)置背景樣式→圖片或紋理填充→文件→選擇圖片→桌面找到“生日賀卡背景圖” →插入→確定。學(xué)生：教師演示完以上兩個操作步驟，學(xué)生自主操作。

2、插入藝術(shù)字

教師演示：插入→藝術(shù)字→選擇喜歡的藝術(shù)字類型→確定→鍵入“生日快樂！” →確定。

學(xué)生：教師演示完成，學(xué)生操作。

3、輸入文字

教師演示：（1）寫祝福語

插入→文本框→水平→輸入“祝你生日快樂，天天開心！”→調(diào)整字體大小和顏色 →確定。（2）落款（寫生自己名字）

插入→文本框→水平→輸入“你的同學(xué)：小明”→調(diào)整字體大小和顏色 →確定。

學(xué)生：根據(jù)老師的演示，自己動手操作。

4、插入音樂

教師演示：插入→音頻→文件中的聲音→桌面找到“生日快樂歌”→確定。

學(xué)生：根據(jù)老師的演示，自己動手操作。

（三）學(xué)生繼續(xù)完善作品，教師巡視指導(dǎo)（5分鐘）

下面給大家五分鐘完善自己的作品，有問題的舉手，老師過來指導(dǎo)。

（四）學(xué)生作品展示（5分鐘）

老師將完成較好的作品進行展示，并點評。

六、教學(xué)總結(jié)（2分鐘）

本節(jié)課大部分學(xué)生都完成了生日賀卡的制作，但是操作起來還是很生疏，希望大家下去多練習(xí)。那么老師就布置一個任務(wù)給大家，今天老師制作的生日賀卡是“橫頁”，同學(xué)們下去用PowerPoint制作一張“豎頁”的賀卡吧，下節(jié)課老師檢查大家制作的效果。

第二篇：教學(xué)設(shè)計終稿)

初中英語聽力教學(xué)設(shè)計方案(終稿)

新課標下在初中英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫四項基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)是缺一不可。主要有以下幾個方面：

一、影響學(xué)生聽力的一些主要因素有：

（一）學(xué)習(xí)動機

（二）學(xué)生的學(xué)興趣

（三）語言知識

（四）理解能力(五)背景知識

二、對此我們在聽力教學(xué)中應(yīng)該做到：

（一）聽、說、讀、寫并進，強化聽說領(lǐng)先地位。

（二）加大聽力訓(xùn)練力度，提高學(xué)生英語水平： 1.教師要堅持用英語授課，盡可能讓學(xué)生多聽；

2.充分利用學(xué)生喜愛英文歌曲的現(xiàn)象，將英文歌曲用于聽力教學(xué)；

3.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接受多媒體教育的機會增多，很多學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，找到很多好的聽力錄音，這些都是訓(xùn)練聽力的絕佳機會，既可提高學(xué)生的聽力水平，同時也可提高他們的英語整體水平。

（三）豐富文化背景知識

初中英語教學(xué)大綱明確指出，掌握語法知識有助于語句結(jié)構(gòu)正確，而熟悉有關(guān)文化知識，則有助于理解和表情達意。學(xué)生對說話者

意圖理解的程度，既取決于他們語言水平的高低，更取決于對所涉及的社會文化背景知識的了解。

（四）重視聽力技能訓(xùn)練 1.培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣

由于英語語音中存在弱讀、失去爆破、連讀等現(xiàn)象，學(xué)生在聽時會產(chǎn)生一些困難。因此，老師要盡量地用英語解釋，輔以圖片、體態(tài)語等方式，培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣，擺脫母語的干擾。

2.培養(yǎng)捕捉信息的能力。

（五）擴大學(xué)生的詞匯量，掌握短語和固定用法

讓學(xué)生廣泛閱讀各種題材的文章，積累豐富的詞匯量，如《學(xué)生雙語報》，《英語周報》，《英語輔導(dǎo)報》就是非常好的材料來源。

在平時聽力教學(xué)和其它教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進，逐步提高，積累大量的詞匯對學(xué)生有百利而無一害。

（六）掌握好語法知識

掌握語法知識是提高聽力水平的基礎(chǔ)。語法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語法知識有助于學(xué)生正確理解所聽內(nèi)容。

總之, 英語聽力的提高并不是一個簡單聽的問題, 而是一個克服障礙, 發(fā)展技巧, 豐富知識, 反復(fù)實踐的過程。聽力訓(xùn)練不應(yīng)急于求成, 應(yīng)從易到難, 循序漸進, 逐步提高英語聽力理解能力。而通過分析英語聽力中存在的障礙, 有利于減少影響英語聽力的因素, 有利于克服英語聽力中存在的障礙, 有助于提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量，有助于提高學(xué)生的英語交際能力, 從而有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以上是我自己的一些見解,望老師能給予指正.

第三篇：有的人教學(xué)設(shè)計終稿

20* 有的人

—— 紀念魯迅有感

教學(xué)目標（1）弄懂詩歌意思，體會作者的思想感情；（2）在理解詩歌的意思的基礎(chǔ)上進行有感情地誦讀；(3)了解詩歌所運用的對比手法。

教學(xué)重點

誦讀詩歌，體會情感。

教學(xué)難點

理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。

課時安排 1課時

教學(xué)準備 多媒體課件 教學(xué)過程

一，課件出示，談話導(dǎo)入

1、課件出示“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/p>

2、師導(dǎo)入：毛澤東同志一連用了5個“最”字，論定了魯迅先生在中國現(xiàn)代文化史上的無可替代的地位。1936年10月16日，魯迅先生因病逝世，臨終他說，“趕快收殮，埋掉，拉倒”，“忘記我，管自己的生活”。然而，人們真的那么容易忘掉他嗎？事隔十三年后，詩人臧克家在北京參觀了魯迅故居，有感而發(fā)，寫下了詩歌《有的人》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌?？吹筋}目，你們對這首詩歌會有什么問題？理解題目的意思嗎？你想從中知道什么呢？

二、初讀詩歌，整體感知

1、指三名學(xué)生朗讀，檢查學(xué)生是否讀通順、正確。

2、根據(jù)朗讀表現(xiàn)，簡單評價。及時指導(dǎo)字音，呵在詩中讀啊的音。呵平時讀---笑呵呵，還可以讀-----呵斥，呵在這應(yīng)該讀第---四聲。試著讀好這一句。

三、范讀引領(lǐng)，指導(dǎo)朗讀

1、聽讀錄音。（今天，我?guī)痛蠹艺垇砹艘晃焕蠋?。聽，他來?）

2、教師教給方法，指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀好停頓和重音。（教師示范第一小節(jié)，指名練習(xí)第二小節(jié)，自由完成三到七小結(jié)。）

3、學(xué)生自由展示朗讀，把握節(jié)奏。

4、齊讀，慢慢讀出詩的味道。

讀出了詩的味道!我相信你們已經(jīng)感受到了詩歌的魅力。

四、對比品讀，理解內(nèi)容，體驗情感

1、可是詩歌的魅力不僅僅表現(xiàn)在它有明顯的節(jié)奏，更表現(xiàn)在它獨特的寫法上。請同學(xué)們默讀這首詩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(生默讀體會)

2、生匯報發(fā)現(xiàn)：對比的寫法，讀出相應(yīng)詩句。再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出每小節(jié)中還有對比，2、3、4小結(jié)對比的是有的人對人民的不同態(tài)度；5、6、7小結(jié)對比的是有的人的不同結(jié)果；其實這兩部分內(nèi)容之間又是一一對照的。）

3、根據(jù)學(xué)生匯報的適時出示插圖和文字，圖文對照，男女生對比朗讀。4通過對比，我們發(fā)現(xiàn)這“有的人”指的就是哪兩類人？引讀第一小節(jié)，這兩類人你能用兩個詞語概括一下嗎？（雖生猶死，雖死猶生）

3、對這兩類人，你認為作者的態(tài)度一樣嗎？生匯報出幾種態(tài)度：批判，贊揚，熱愛。你對這兩類人的態(tài)度呢？充分激發(fā)學(xué)生情感。

4、對待不同的人，勢必會有不同的態(tài)度，不同的表情和不同的語氣。請同學(xué)們兩兩對讀，一人一句，讓我從你們的表情中看看誰最能讀出臧克家的心聲。

5、師生對讀，烘托詩情。

小結(jié)：同學(xué)們讀得真好！全心全意為人民服務(wù)的人我們更——愛戴、敬仰、懷念…….損害人民利益的人我們更——痛恨，蔑視，憎惡。。。

六、研讀品悟，升華情感

1．看課文題目，副標題是——紀念魯迅有感（齊讀），有一個奇特的現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了嗎？詩中卻沒有提到魯迅的名字。詩人該不會忘了吧？你一定能從文中找到魯迅的影子。學(xué)生讀詩找詩句。

2、匯報讀詩句。結(jié)合所學(xué)課文簡單談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3、感悟魯迅精神：這首詩只是在贊揚魯迅一個人嗎？在我們的記憶中，在我們的身邊，還有哪些人也和魯迅先生一樣在全心全意為人民服務(wù)？

4、讓我們把深深的敬仰獻給那些值得我們永遠懷念的人。齊讀描寫魯迅的詩句。

七、課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你打算做個怎一個什么樣的人？

3、總結(jié)：讀兩句詩，把俯首甘為孺子牛的精神用到學(xué)習(xí)，工作生活中。做一個對人民，對社會有用的人。

八、拓展訓(xùn)練，從容練筆

1、看課件資料，了解人們紀念魯迅的活動及評價。

2、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生一定有了更深刻地認識。也更激起了我們對先生的深切懷念?！队械娜恕肥顷翱思以诩o念魯迅逝世十三周年的時寫的，今年是魯迅逝世75周年，也是魯迅誕辰130周年，讓我們深切緬懷偉大的思想家、革命家、文學(xué)家魯迅先生。請你為先生獻上真摯懷念詞吧?。ㄈ绻茉囍\用對比的寫法，用上課前積累的詞語寫幾句詩，會更精彩?。?/p>

3、交流展示

總結(jié)鼓勵：同學(xué)們寫的真好!你們的詩是所有我看到的詩中最讓我感到震撼的!我相信，很多人就從這節(jié)課開始叩響了詩歌的大門。期待你們愛上詩歌!期待你們當中能夠誕生杰出的詩人！

板書設(shè)計

20* 有的人

--紀念魯迅有感

雖死猶生 騎 人民恨

對比

雖生猶死 俯 人民愛 人教版六年級上冊

20* 有的人 ——紀念魯迅有感

教 學(xué) 設(shè) 計

楊小街中心小學(xué)：柳艷華

第四篇：At the farm 教學(xué)設(shè)計(終)

小學(xué)英語PEP四年級下冊 Unit 4 At the farm 教學(xué)設(shè)計

Part A Let’s

learn Let’s chant

通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學(xué)

王淑梅

知識目標：

1．聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these? Are these...? 并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。

2．能夠聽說、認、讀單詞tomato、carrot、green beans、potato.技能目標：

能夠在情境中正確運用所學(xué)句型What are these?并能用They are....來回答。

二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

句型What are these？ Are these…? 及其簡略回答。難點：

單詞tomatoes、carrots、green beans、patatoes的發(fā)音。

三、教學(xué)過程 Step 1: 熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision 1．師生問候，用英語打招呼。

教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍，更在演唱的過程中預(yù)習(xí)了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的詞匯，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。

1、Let’s sing An apple a day.2、Look and

read Step 2: 新課展示 Presentation 1．教師利用guessing game，讓學(xué)生猜出carrotstomatoesgreen beanspotatos 教師通過直觀的圖片展示和直接引導(dǎo)，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的對話句型。

利用課件出示句子What are these...?” 引導(dǎo)學(xué)生回答They

are....2.利用課件出示并展示W(wǎng)hat are these? They are...3.教師點名請班上的幾組學(xué)生仿照今天所學(xué)的對話，進行句型操練：Are these pencils? Are these...? 并引導(dǎo)學(xué)生之間做出回答。讓學(xué)生在實際生活中學(xué)會使用所學(xué)知識。

4.．教師學(xué)生操練：What are these? They are...利用課前教師準備的圖片與學(xué)習(xí)用具來聯(lián)系，用tomatoes、carrots、green beans、patatoes卡片來復(fù)習(xí)這四個新單詞。5.聽錄音，跟讀。鞏固四個單詞的讀音。有目的地進行單詞正確讀音的訓(xùn)練。

6、鞏固練習(xí)：

(1)寫出下面名詞的復(fù)數(shù)形式:(2)填入所缺的字母，組成正確的單詞： 7．小組內(nèi)互相對話。

讓學(xué)生通過模仿來感知語音，進一步了解對話。

8、課件出示對話及其漢語意思。

通過再次呈現(xiàn)，不僅加深印象，還能照顧到后進生。Step 3: 趣味操練

Practice(小組合作）

1．學(xué)生四人一組分角色練習(xí)對話。

讓學(xué)生通過分角色朗讀課文，進一步練習(xí)今天所學(xué)的單詞。2．小組展示：表演對話。

學(xué)生通過表演，大膽展示自己，培養(yǎng)自信，提高興趣。3．Let’s chant 學(xué)生通過表演，復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的句型與對話。Step 4:Let's play games(1)飛機大賽。（2）手到擒來 Homework ☆:一星級:聽錄音，會讀單詞和句子； ☆☆:二星級:單詞、句子會寫會讀；

☆☆☆:三星級:能夠在情景中運用句型They’re…描述蔬菜特征。(你可以根據(jù)自己的實際情況任選一個做)

第五篇：劉亞東畢業(yè)論文終稿

鄭州華信學(xué)院畢業(yè)論文

題目：

鄭州華信學(xué)院管理學(xué)院畢業(yè)論文

競爭戰(zhàn)略

姓

名：劉亞東 學(xué)

號：0804030125 指導(dǎo)教師：陳偲勤 班

級：工商一班 專

業(yè)：工商企業(yè)管理

淺論企業(yè)文化是現(xiàn)代激發(fā)高業(yè)績的鄭州華信學(xué)院畢業(yè)論文

摘要

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動企業(yè)不斷前進持續(xù)高速運轉(zhuǎn)的強大精神力量。建設(shè)企業(yè)文化，從根本上說，就是為了提高企業(yè)的整體素質(zhì)，對內(nèi)形成凝聚力，對外形成競爭力。新時期的企業(yè)管理，如果沒有良好的企業(yè)文化為基礎(chǔ)，那么，再高明的經(jīng)營戰(zhàn)略和管理手段也難于成功。時代在進步，吸引人才留住人才已從薪酬等基本手段轉(zhuǎn)向人才對企業(yè)文化的認可?？冃Ч芾韺τ谔嵘齻€人業(yè)績和企業(yè)業(yè)績發(fā)揮著重要的作用。認清企業(yè)文化的內(nèi)涵及層次，分清績效管理的作用，以及企業(yè)文化和企業(yè)績效的聯(lián)系與關(guān)系，對企業(yè)管理者有著重要的現(xiàn)實意義。

引言 ：

隨著人力資源管理理念逐漸被國內(nèi)企業(yè)熟知和接受，有一個新的名詞“企業(yè)文關(guān)鍵詞:企業(yè)文化

企業(yè)高業(yè)績 目標管理 競爭戰(zhàn)略

化”也走進了人們的 引言視野。如今，人力資源管理各個管理方向，包括招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬等都可以具體量化，但管理者發(fā)現(xiàn)，這些方向可以作為管理人、發(fā)現(xiàn)人、約束人的手段，但關(guān)于人的問題并不能僅僅靠這些工具來解決，關(guān)注人的內(nèi)心世界、情感歸屬，讓企業(yè)大部分的人都擁有共同的目標、相似的價值觀才能實現(xiàn)企業(yè)的最大價值，于是，企業(yè)文化孕育而生。

對于企業(yè)文化，仁者見仁，智者見智。企業(yè)文化是一種看不見、摸不著，但卻實實在在地影響著員工的行為，如同空氣，平時我們享受著它，不覺得它的重要，一旦缺少，人們就會窒息而亡?；舴蛩固沟略?jīng)說過：“企業(yè)文化是一種軟的、以完整主義理論為依據(jù)的觀念，但其結(jié)果是堅實的”。他稱其為“一個組織的心理資產(chǎn)，可以用來預(yù)測這個組織的金融資產(chǎn)在5年內(nèi)將會發(fā)生什么變化”。而國內(nèi)則有人稱“企業(yè)文化譬若水勢，可載舟亦可覆舟”，可見企業(yè)文化在一個企業(yè)中所具有的無形效力。

鄭州華信學(xué)院畢業(yè)論文

企業(yè)靈魂來源于企業(yè)文化

企業(yè)文化各有所長，企業(yè)文化決定企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，要使經(jīng)營業(yè)績能夠持續(xù)穩(wěn)定的增長，建立優(yōu)秀的企業(yè)文化是必由之路。企業(yè)文化與企業(yè)的績效息息相關(guān)，是提高企業(yè)績效的核心支柱和有效途徑。企業(yè)文化是隨著企業(yè)的誕生而產(chǎn)生的一種與物質(zhì)基礎(chǔ)相適應(yīng)的微觀上層建筑，是企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營管理活動中自覺形成的并為廣大員工所恪守的經(jīng)營宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合反映，是企業(yè)的一種無形資產(chǎn)，也可以稱它為企業(yè)的靈魂，對企業(yè)的凝聚力的形成起著重要作用，是一種規(guī)范、引導(dǎo)、凝聚和激勵員工為實現(xiàn)企業(yè)目標而努力奮斗的精神力量，對企業(yè)員工的價值取向和行為方式有非常強的導(dǎo)向和支配作用，在企業(yè)中形成強大的綜合力，對企業(yè)長期經(jīng)營業(yè)績有著重大的作用。一些企業(yè)之所以能夠獲得今天的規(guī)模和成績，企業(yè)文化是持久發(fā)揮作用的內(nèi)在的根本要素之一。正如古井集團公司董事長、著名企業(yè)家、全國人大代表王效金所指出的：“我們決不片面追求高額利潤，更重要的是在于人才的培養(yǎng)，在于企業(yè)文化建設(shè)。只要這個隊伍不垮，人心不散，精神不倒，任何困難都能戰(zhàn)勝，并能創(chuàng)造出非凡的業(yè)績?！泵鎸σ匀蛞惑w化為特征的新經(jīng)濟形勢，企業(yè)文化建設(shè)更加受到國內(nèi)企業(yè)的關(guān)注。打造優(yōu)秀的企業(yè)文化，已成為各企業(yè)今后工作的重點。.每一個企業(yè)的文化都是獨特的，極難復(fù)制。譬如麥當勞和肯德基，雖然都是快餐業(yè)連鎖企業(yè)，但企業(yè)發(fā)展模式和文化格調(diào)指

二、企業(yè)績效的含義及作用

2.1 什么是企業(yè)績效

企業(yè)績效可以由企業(yè)控制的，由全體員工共同創(chuàng)造的，能夠持續(xù)提高企業(yè)價值的全部物質(zhì)和非物質(zhì)的成果。它與個人績效是有關(guān)聯(lián)的。個人績效是組織績效中屬于個體的部分，與組織利益不相一致的“績效”不屬于個體的績效。組織的績效決定了組織的生存與發(fā)展。個人的績效決定了組織的績效，也決定了個人的生存與發(fā)展。

2.2 企業(yè)績效從何而來

鄭州華信學(xué)院畢業(yè)論文

企業(yè)績效是員工績效的總和。研究企業(yè)績效，就必然要對決定、影響員工績效的因素做一個分析。從個人的角度看，績效=結(jié)果+行為。

2.3 什么是績效管理

①績效管理是將公司的戰(zhàn)略、資源、業(yè)務(wù)和行動有機結(jié)合起來所構(gòu)成的一個完整的管理體系。②是戰(zhàn)略實施的重要組成部分，是經(jīng)營管理的工具和方法。③績效管理不是人力資源系統(tǒng)，不能只靠人力資源部門來做。④績效應(yīng)該均衡衡量：量化指標和質(zhì)化指標同樣重要。

三、企業(yè)文化與績效管理之間的關(guān)系概述

從時間上看，企業(yè)文化具有長期性的，是基于企業(yè)長遠發(fā)展方向和愿景的基礎(chǔ)上建立。而績效管理相對企業(yè)文化的整個過程而言，有變化性和階段性，根據(jù)企業(yè)不同的發(fā)展階段有所改變，以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，利于企業(yè)管理，從而更快更速的形成良好的企業(yè)文化。

而績效管理是一種方法，企業(yè)文化建設(shè)是一種方向，企業(yè)必須將這兩個方面很好地結(jié)合起來，在工作當中不斷總結(jié)和提高，不斷完善和發(fā)展，將企業(yè)文化建設(shè)統(tǒng)一到員工的績效上來，積極創(chuàng)建一種基于績效的企業(yè)文化。

四、建設(shè)企業(yè)文化和提高企業(yè)績效是最好的結(jié)合 從以上可以看出，企業(yè)文化與績效管理之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，如何將二者結(jié)合起來，促進企業(yè)文化和企業(yè)績效的發(fā)展，是我們要研究的課題。

4.1 倡導(dǎo)績效導(dǎo)向的企業(yè)文化

績效既然是企業(yè)文化的一部分，為實施企業(yè)所要宣揚的企業(yè)文化，就必然將績效這種工具運用在其中。因為，有關(guān)人的各項決定將向組織中的每一個成員表明，管理層真正需要的、重視的、獎勵的是什么?？冃?dǎo)向需要分層次執(zhí)行。不同層次的人員績效導(dǎo)向是不一樣的。銷售人員當然以銷售業(yè)績?yōu)橹?，管理人員以管理能力和管理方式為導(dǎo)向，績效管理方法因人而異，但最終的目標是為企業(yè)文化服務(wù)，以企業(yè)文化的目標為終極目標。

鄭州華信學(xué)院畢業(yè)論文

4.2 建立促進員工有效溝通的企業(yè)文化

企業(yè)文化不能閉門造車，必須與員工充分溝通，讓員工了解企業(yè)宣傳的是什么，反對的是什么，在員工中形成大致相同的價值觀。

企業(yè)要塑造一種上下級之間有效溝通的文化氛圍。企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該身體力行，養(yǎng)成主動溝通的良好習(xí)慣。作為高層管理人員，定期安排一個固定的時間，傾聽員工的意見和建議，可以使組織減少官僚作風(fēng)，保持溝通的順暢。

企業(yè)還應(yīng)塑造一種正式溝通的渠道。有時，員工之間的溝通不能帶來企業(yè)績效，相反對企業(yè)文化起到破壞作用。因此，塑造良好的企業(yè)文化就需要要正式溝通途徑，領(lǐng)導(dǎo)要擅于聽取各方面意見，杜絕流言蜚語，并對經(jīng)常傳話的員工給予懲罰，只有這樣，溝通才是有效的。

4.3 精神激勵和物質(zhì)滿足相結(jié)合 建設(shè)企業(yè)文化時，應(yīng)該將精神激勵和物質(zhì)滿足有機地結(jié)合，切實使員工感受到來自企業(yè)的溫暖和關(guān)懷。精神激勵和物質(zhì)激勵應(yīng)與公司的實際情況相結(jié)合。物質(zhì)激勵是基礎(chǔ)，包括向員工授權(quán)、對他們的工作績效的認可，公平、公開的晉升制度，提供學(xué)習(xí)和發(fā)展，進一步提升自己的機會，實行靈活多樣的彈性工作時間制度以及制定適合每個人特點的職業(yè)生涯發(fā)展道路等等。精神激勵是一項深入細致、復(fù)雜多變、應(yīng)用廣泛，是調(diào)動員工積極性、主動性和創(chuàng)造性的有效方式。只有將精神激勵和物質(zhì)滿足相結(jié)合，企業(yè)文化才會為企業(yè)績效的持續(xù)提高發(fā)揮作用。企業(yè)文化像一根紐帶，把職工和企業(yè)的追求緊緊聯(lián)系在一起，使每個職工產(chǎn)生歸屬感和榮譽感。企業(yè)文化的這種凝聚作用，尤其在企業(yè)危難之際和創(chuàng)業(yè)開拓之時更顯示出巨大的力量。

鄭州華信學(xué)院畢業(yè)論文

總結(jié)

由此可見，如果將企業(yè)文化比喻為不可觸摸的“海市蜃樓”，那么“企業(yè)績效”則為“落地為安”。企業(yè)文化建設(shè)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容，對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的促進作用已得到大家的公認。企業(yè)文化對企業(yè)的長期經(jīng)營業(yè)績有著重大的作用，在21世紀將成為決定企業(yè)興衰的關(guān)鍵因素。因此，企業(yè)文化建設(shè)是管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容，也是企業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證，同時也是新世紀我國經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中外企業(yè)發(fā)展的成功實踐表明，企業(yè)文化為現(xiàn)代企業(yè)管理理論和管理方式的重要內(nèi)容，其豐富的內(nèi)涵、科學(xué)的管理思想、開放的管理模式、柔性的管理手段，為企業(yè)管理創(chuàng)新開辟了廣闊的天地。新的世紀是經(jīng)濟和文化相結(jié)合的世紀，更是文化為主流的世紀。為了迎接新世紀的挑戰(zhàn)，建設(shè)一個以企業(yè)文化為靈魂、以企業(yè)制度為依托、以企業(yè)形象為載體的先進企業(yè)文化，是企業(yè)面臨的緊迫而繁重的任務(wù)，也是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。故企業(yè)文化是現(xiàn)代激發(fā)高業(yè)績的競爭戰(zhàn)略

參考文獻：

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