第一篇：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)感想

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)感想

by timber

女兒在上高一了，我才開(kāi)始琢磨這高中英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)。高考考綱里也就大致規(guī)定了3500個(gè)詞匯，這些單詞和詞組，初看應(yīng)該不是個(gè)問(wèn)題，然而細(xì)想，這些詞匯的運(yùn)用（句子）以及由它們構(gòu)成的段落和語(yǔ)篇就不是那么簡(jiǎn)單的事了。

由這些詞匯編織的一張大網(wǎng)，尤其是考試又愛(ài)拿語(yǔ)法說(shuō)事兒，要想理得清爽，確非易事。由詞匯生發(fā)出去，以句子為中心，把握段落的節(jié)奏、思路，最終從語(yǔ)篇的角度完成一篇文章的認(rèn)知，乃是必由之路。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是點(diǎn)滴積累還是系統(tǒng)集成，也是擺在面前的一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為，二者相輔相成，平時(shí)點(diǎn)滴積累，終究匯成江河，系統(tǒng)學(xué)習(xí)則是水到渠成，自然而然的事。

首先應(yīng)該明確的是，初中階段已經(jīng)把所謂的“語(yǔ)法”學(xué)的差不多了（較為系統(tǒng)了），高中要精進(jìn)的大多不過(guò)是語(yǔ)言的容量。語(yǔ)法，無(wú)他，它反映的不外是一種語(yǔ)言中的邏輯關(guān)系（思維邏輯）。

只考聽(tīng)、讀、寫，無(wú)涉說(shuō)和譯。然而，這些誰(shuí)也不應(yīng)把它們分開(kāi)，它們只不過(guò)是一張網(wǎng)中的不同節(jié)點(diǎn)，側(cè)重不同而已。然而，本文只說(shuō)前三者。

首先，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)。從語(yǔ)言上講，高考的聽(tīng)，總是比讀的要求要低一個(gè)等級(jí)。因此，只要堅(jiān)持聽(tīng)與高考聽(tīng)力難度相當(dāng)?shù)牟牧希怀畹貌涣烁叻?。?tīng)的技巧是練出來(lái)的，聽(tīng)的過(guò)程中總結(jié)，找尋句子的重點(diǎn)、要害。一般的規(guī)律是：迅速地掃視選項(xiàng)，再細(xì)聽(tīng)錄音，也有人反之。要根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣摸索出適合自己的方法即可，不可拘泥于一端。

其次，是讀。閱讀（包括平時(shí)適當(dāng)?shù)睦首x），是最基本的要素，是語(yǔ)言類考試的基礎(chǔ)，重中之重。如果生詞太多，就要擴(kuò)充詞匯量，這是不二法門。然而，平時(shí)的閱讀本身就是提高詞匯量的最有效途徑?，F(xiàn)在閱讀的要求甚高，詞匯量不限于那3500個(gè)單詞，那些單詞只能保證你在理解力極強(qiáng)的情況下可以猜到意義，然而“猜”離“知道”畢竟還有差距。如果你猜的多，意味著兩件事：一是不確定性增大，準(zhǔn)確率下降；二是你花的時(shí)間比那些本來(lái)就知道的人要多，效率必然降低。

平時(shí)要大量閱讀。找高考難度和長(zhǎng)短都相當(dāng)?shù)奈恼?，最好有題目和答案。還有，完形填空是什么東東呢？它是變種的閱讀理解！比如一個(gè)長(zhǎng)句子，主要的詞匯被一個(gè)從句分割開(kāi)來(lái)，讓你找不出它們之間的親戚關(guān)系，怎么辦？實(shí)際上還是閱讀的少了。我說(shuō)的閱讀包括完形填空。

比如，下面這個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子，卻由38個(gè)單詞構(gòu)成。這個(gè)句子被一個(gè)含有定語(yǔ)從句的狀語(yǔ)從句分割了；但不管相隔千山萬(wàn)水，你要做的是依然能夠把它剝離開(kāi)來(lái)。

① This is a sceptical(懷疑的)age, but although our faith in many of the things in which our forefathers(祖先)fervently(熱情地)believed has weakened, our confidence in the curative(治療的)properties(特性)of the bottle of medicine remains the same as theirs.(這是一個(gè)懷疑一切的時(shí)代，可是雖然我們對(duì)我們祖先篤信的許多事物已不太相信，我們對(duì)瓶裝藥品療效的信心仍與祖輩一樣堅(jiān)定。)這個(gè)句子有前后兩個(gè)中心（見(jiàn)黃色標(biāo)出的部分），二者前輕后重。去掉那個(gè)紅色的定語(yǔ)從句之后，這個(gè)句子可以縮減為：

② This is a sceptical age, but although our faith in many of the things has weakened, our confidence in the curative properties of the bottle of medicine remains the same.再進(jìn)一步去掉Although讓步狀語(yǔ)從句，成為：

③ This is a sceptical age, but our confidence in the curative properties of the bottle of medicine remains the same.再去掉一些枝葉，這個(gè)句子可進(jìn)一步縮減為：

④ This is a sceptical age, but our confidence(in sth)remains the same.這剝離的狀語(yǔ)從句含有一個(gè)定語(yǔ)從句。要說(shuō)語(yǔ)法現(xiàn)象，這里就有不少，甚至最后那個(gè)“theirs”就能講半天。你平時(shí)的閱讀一定要首先達(dá)到這個(gè)理解程度，否則很難“入化”，也就是“化有招為無(wú)招”。

當(dāng)然，就像剝洋蔥一樣，在你熟練之后，往往可以一步到位。

請(qǐng)用下面的句子自己來(lái)試試：

This modern faith in medicines is proved by the fact that the annual drug bill of the Health Services is mounting to astronomical(天文的)figures and shows no signs at present of ceasing(停止)to rise.(衛(wèi)生部門的年度藥費(fèi)上升到了天文數(shù)字，并且目前尚無(wú)停止上升的跡象，這個(gè)事實(shí)證實(shí)了現(xiàn)代人對(duì)藥物的信賴。)當(dāng)然，這次不再是剝離狀語(yǔ)從句（含定語(yǔ)從句）了，而是要?jiǎng)冸x掉同位語(yǔ)從句。

有人說(shuō)，小學(xué)生都可以學(xué)《新概念英語(yǔ)》第四冊(cè)，信然！用這種方法，有這種韌勁，要做到完全理解，豈不很自然！江湖上所稱的閱讀理解和完形填空豈非手到擒來(lái)！

最后，說(shuō)說(shuō)寫。大家都知道，寫作的要害在于立意。一篇作文，立意高遠(yuǎn)，布局合理，議論完整充分，語(yǔ)言不蔓不枝，往往會(huì)有高分。我1999年曾參加過(guò)《21世紀(jì)報(bào)》舉辦的全國(guó)英語(yǔ)寫作大賽，并獲得一等獎(jiǎng)，靠的就是立意。但是，高考英語(yǔ)作文要求沒(méi)有這么高，它往往只要求你把握并提出一個(gè)觀點(diǎn)，充分進(jìn)行說(shuō)明或議論（往往從若干方面進(jìn)一步展示你的觀點(diǎn)），然后，正常結(jié)尾，也就是首尾呼應(yīng)。所謂“立意”的事情，你就算完成了。

但要害是，人家考官不允許咱犯語(yǔ)法錯(cuò)誤（包括標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤）！另外，你的語(yǔ)言本身要富于變化，要“有型”。什么叫有型？假如你能整出上面例句中的句型，你就夠牛！但是，要小心，你要保證你的句子沒(méi)病，否則前功盡棄。也就是說(shuō)，你要用你能夠駕馭得了的詞匯、句型、句式。為了寫作，平時(shí)多積累句型顯然是必要的。也就是那些常用句型，并不神秘。比如：

Nothing is more important than to receive education.沒(méi)有比接受教育更重要的事了。

There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.不可否認(rèn)，我們的生活品質(zhì)已經(jīng)每況愈下。

It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.全世界都知道，樹(shù)木對(duì)我們是不可或缺的。

There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.毫無(wú)疑問(wèn)，我們的教育制度離我們的要求還有距離（令人不滿意）。

An advantage of using the solar energy is that it won't produce any pollution.使用太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)是它不會(huì)產(chǎn)生任何污染。

The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.我們必須種樹(shù)的原因是它們能供應(yīng)我們新鮮空氣。The harder you work, the more progress you make.你愈努力，你愈進(jìn)步。By taking exercise, we can always stay healthy.借著做運(yùn)動(dòng)，我們能夠始終保持健康。

如此等等。

議論不當(dāng)之處，請(qǐng)諸位看官批評(píng)指正。

第二篇：如何學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)

如何學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)？

【學(xué)英語(yǔ)關(guān)鍵是積累 單詞識(shí)記不要脫離句子】

湖南理科狀元平時(shí)，我學(xué)英語(yǔ)時(shí)，碰到不懂的單詞能勤翻詞典，遇到特別重要的單詞做到弄懂為止，但是，單詞識(shí)記不要脫離句子，要放在句子中出現(xiàn)。學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵還是靠積累，要做到每天都學(xué)到東西，哪怕是瑣碎的東西。從初一開(kāi)始，我就每天堅(jiān)持聽(tīng)20分鐘英語(yǔ)磁帶,到高二時(shí)堅(jiān)持聽(tīng)電視臺(tái)的的英語(yǔ)新聞。

【學(xué)外語(yǔ)“感覺(jué)”最重要】

四川高考理科謝茜學(xué)外語(yǔ)“感覺(jué)”最重要，平時(shí)要多讀，最好是朗誦，形成語(yǔ)感后做題，不知不覺(jué)你就會(huì)用外語(yǔ)的思維方式去思考。我也重視英語(yǔ)的課外閱讀，盡可能多地閱讀原版的英文小說(shuō)。比如今年高考的一道閱讀題答案模棱兩可，我就按“老外”那種幽默、詼諧的思維方式去思考，選了最新奇的答案，結(jié)果證明“感覺(jué)”是對(duì)的。

【多聽(tīng)多看：牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)】

河南省狀元?jiǎng)⒎庹Z(yǔ)一方面是跟著老師把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢了，課外再聽(tīng)一些詞帶，看一些書(shū)刊。一個(gè)是提高一下學(xué)英語(yǔ)的興趣，再一個(gè)是涉及一些課外的東西，對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)感很有好處。其實(shí)各科都是這樣，一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)課外知識(shí)。最重要的還是基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以把90%以上的時(shí)間都用在這方面。能力稍微好一點(diǎn)的把基礎(chǔ)知識(shí)抓好之后，再適當(dāng)多涉及一些課外的東西。

【讀外語(yǔ)書(shū)破萬(wàn)卷 下筆一樣有神】

江蘇省理科狀元張璇我英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法比較特殊。英語(yǔ)應(yīng)該多讀，就是讀課外材料，通過(guò)讀你可以達(dá)到一舉多得，就是既背了單詞又背了句型，還知道了它的用法，頭腦中也貯存了很多優(yōu)秀的片段，而且又培養(yǎng)了語(yǔ)感，也對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)有幫助，所以我英語(yǔ)最大的學(xué)習(xí)方法就是多讀。多看一些課外的閱語(yǔ)材料也很有幫助。

【英語(yǔ)學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)反復(fù) 持之以恒】

遼寧省理科狀元李響英語(yǔ)我就沒(méi)什么可說(shuō)的了，很慚愧英語(yǔ)不好。其實(shí)英語(yǔ)并不是不好，在校內(nèi)英語(yǔ)演講大賽上我還是第一名呢。當(dāng)時(shí)可能自己缺少自信，考試的時(shí)候過(guò)多地想這個(gè)分不好，結(jié)果那次發(fā)揮得不太好。但英語(yǔ)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)反復(fù)性，高中的時(shí)候挺重視語(yǔ)法和單詞的，這些東西要反復(fù)的記憶，應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有什么問(wèn)題。這就是多練比如聽(tīng)力，寫作多練真是很有好處的。一定時(shí)期不練之后根本就投入不進(jìn)去。

【全面復(fù)習(xí)培養(yǎng)語(yǔ)感 好心態(tài)出高分】

遼寧省理科狀元?jiǎng)⒙∮⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)涉及到的方面，一個(gè)是前面的基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然占的分?jǐn)?shù)很少了。一個(gè)是作文。有些時(shí)候你即使復(fù)習(xí)得非常全面了。他正好出一些讓你意想不到的題，所以這個(gè)復(fù)習(xí)，作用不太大，跟語(yǔ)文差不多。相當(dāng)于考試之前把該看的都看了，覺(jué)得考試出什么自己也不會(huì)看著慌亂了，自己就覺(jué)得心情不太緊張了。看一看這些基礎(chǔ)知識(shí)。其余主要就應(yīng)該多練一練，像閱讀課，定型等等。這個(gè)一般老師也都會(huì)告訴你培養(yǎng)語(yǔ)感。

第三篇：淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí).高中英語(yǔ)有十本書(shū)，知識(shí)的難度是螺旋式上升的，知識(shí)點(diǎn)有很大部分是重復(fù)的。針對(duì)這種情況，如果我們的學(xué)習(xí)態(tài)度是“突擊式”的，或抱有“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”的心理，很有可能到最后根本抓不住重點(diǎn)；如果我們的學(xué)習(xí)方法是“狗熊掰玉米”式的，很有可能，到最后是竹籃打水一場(chǎng)空。因此我認(rèn)為，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們應(yīng)具備持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握“滾雪球”式的學(xué)習(xí)方法。

我曾經(jīng)遇到這種情況：有的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)月，在最近的一次考試中成績(jī)提高仍不大，可是他沒(méi)有氣餒，又繼續(xù)堅(jiān)持了一個(gè)多月，考試成績(jī)有了明顯提高，可見(jiàn)真的是“貴在堅(jiān)持”。然而我們一天兩天放松對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，后果可能不明顯，但一旦這種后果暴露在分?jǐn)?shù)上，我們的水平已經(jīng)下降很多，再補(bǔ)回來(lái)可能需要加倍的時(shí)間和力氣。

做到持之以恒不僅要有鍥而不舍的精神，更要依賴于一套良好的監(jiān)督和規(guī)范機(jī)制，實(shí)際上要用到那句話：“君子性非異也，善假于物也”。這所謂的監(jiān)督和規(guī)范機(jī)制就是上面提到的“立足于課內(nèi)知識(shí)的循環(huán)、積累；重視新鮮血液的不斷輸入”。我認(rèn)為這兩方面是相輔相成，相互影響，相互促進(jìn)的。在學(xué)校里，我們有老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督規(guī)范，有課本和練習(xí)冊(cè)為我們查缺補(bǔ)漏，我們會(huì)不時(shí)接觸到新的單詞和語(yǔ)法，再通過(guò)一遍一遍的應(yīng)用熟悉它，可以說(shuō)我們每天都在夯實(shí)地基，強(qiáng)化基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中我們應(yīng)該運(yùn)用“滾雪球”式的學(xué)習(xí)方法。

首先我們要明確哪些東西是已經(jīng)掌握的，哪些是沒(méi)有掌握的，哪些是需要重溫加深記憶的，哪些是需要更新的，所謂“博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”。其次，對(duì)于要記憶的東西應(yīng)該先理解，再總結(jié)歸納，記憶的時(shí)候最好能夠多次大聲朗讀，最終達(dá)到脫口而出的效果。舉個(gè)例子，我們以前學(xué)過(guò)allow sb.to do sth和allow doing sth..隨后我們又學(xué)過(guò)permit有這種用法，總結(jié)一下,allow、permit、forbid、Advise都可以有兩種用法。同樣，如果對(duì)于suggest和consider這類詞，不理解它的意思，只記憶consider doing和consider sb.to do , suggest doing和suggest+從句(主語(yǔ)+shold+v), suggest+n那也就分不清“認(rèn)為”與“考慮”，“建議”與“表明”的區(qū)別，更容易記混。對(duì)于另外一些知識(shí)點(diǎn)最好能借用工具書(shū)加以把握。我認(rèn)為，一本權(quán)威的雙解詞典，一本權(quán)威的語(yǔ)法書(shū)應(yīng)該是常置于案頭的。最后，應(yīng)該切實(shí)把筆記本利用起來(lái)，使所學(xué)的知識(shí)都有據(jù)可查，但知識(shí)不應(yīng)該是停留在筆頭上的，而應(yīng)是記憶在腦子里的，就好像書(shū)是越學(xué)越薄的，筆記也是越記越薄的。不一定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有系統(tǒng)的記錄，只要在相應(yīng)的地方能夠找到即可。

至于“課外的新鮮血液的輸入”，它對(duì)于我們的影響是潛移默化的。英語(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，我們需要通過(guò)它與外國(guó)朋友溝通，了解他們的文化、社會(huì)生活、人文和自然景觀，掌握先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)。我們會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，一個(gè)英國(guó)的經(jīng)典笑話逗得一群英國(guó)紳士笑得前仰后合，可是給一個(gè)外國(guó)人聽(tīng)卻不覺(jué)得有一丁點(diǎn)可笑，這其中也許有語(yǔ)言翻譯的誤差，但也不能不承認(rèn)我們不了解外國(guó)人的思維，如果我們能夠通過(guò)適當(dāng)擴(kuò)展閱讀范圍，加大閱讀量來(lái)了解外國(guó)社會(huì)，來(lái)提高自己的語(yǔ)言感悟力，擴(kuò)展詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，又何樂(lè)而不為呢？現(xiàn)在出版了各式各樣的英語(yǔ)課外書(shū)籍，報(bào)刊雜志，我認(rèn)為選擇一本適合自己的書(shū)來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)絕對(duì)會(huì)使我們受益匪淺。

首先，書(shū)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，使自己感興趣的，也就是說(shuō)如果把它譯成中文自己都不喜歡看，那最好不要選它，其次，它最好是期刊或報(bào)刊性質(zhì)的。如果配有廣播或錄音帶

等更好，這樣我們就可以跟隨一定的進(jìn)度，每天按部就班的學(xué)下去，有利于我們持之以恒。再次，單詞量不宜太大，最好能做到當(dāng)天掌握。實(shí)際上如果能夠做到堅(jiān)持收聽(tīng)英文廣播和新聞，對(duì)于聽(tīng)力是有很大幫助的。我個(gè)人認(rèn)為，《空中英語(yǔ)教室》大大提高了我的英語(yǔ)水平，它不僅幫助我擴(kuò)充詞匯量，鍛練我的聽(tīng)說(shuō)能力，最重要的是，它時(shí)刻使我保持對(duì)英語(yǔ)的新鮮感。另外，為了適應(yīng)高考對(duì)于閱讀量的高要求，保持定期、定量、定難度的課外閱讀，已不僅成了培養(yǎng)語(yǔ)感和閱讀能力的需要，也適應(yīng)了高考的需要。我相信，其它的英語(yǔ)讀物也一定各有所長(zhǎng)，只要利用得當(dāng)，一定會(huì)取得殊途同歸的效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“五大誤區(qū)”

許多英語(yǔ)成績(jī)低的學(xué)生，總是急切地想走條捷徑。于是，他們就熱衷于尋找提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的秘訣。其實(shí)成績(jī)差，方法不當(dāng)才是最根本的原因。而方法不當(dāng)，主要是因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。通常來(lái)說(shuō)，有如下五種，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“五大誤區(qū)”。

一、因怕犯錯(cuò)誤而不敢開(kāi)口。

學(xué)習(xí)水平低，但學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就要多開(kāi)口，就要敢于犯錯(cuò)誤。語(yǔ)言水平提高的過(guò)程，就是不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)英語(yǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)說(shuō)話。不開(kāi)口顯然不會(huì)犯錯(cuò)誤，但永遠(yuǎn)也就沒(méi)有進(jìn)步的可能。有句很著名的話說(shuō)：“畏懼錯(cuò)誤就等于毀滅進(jìn)步！”這話是頗有哲理的。

二、閱讀訓(xùn)練時(shí)，閱讀測(cè)試正確率低是因?yàn)樽x速太快。

如果讀完一篇材料后進(jìn)行閱讀測(cè)試，發(fā)現(xiàn)閱讀的正確率在上升，就斷然決定降低讀速，這是不科學(xué)的。其一是因?yàn)椴环祥喿x訓(xùn)練的真正目的，二是閱讀正確率還與許多其他的因素有關(guān)，如文章難等。換句話說(shuō)，在這種情況下，讀速再慢已與正確率的高低關(guān)系不大了。

相反地，為了提高閱讀水平，就必須進(jìn)行廣泛而大量的閱讀，這樣做的前提就是要進(jìn)行快速閱讀。

三、背會(huì)了單詞就等于能正確地拼寫。

把單詞分開(kāi)一個(gè)個(gè)字母背熟并不能代表可以正確地拼寫出來(lái)。在單詞的記憶中，要把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進(jìn)行，也就是我們常說(shuō)的“眼口手腦并用”。同時(shí)，為了加強(qiáng)記憶最好將之應(yīng)用到句子里面。

四、背熟了語(yǔ)法規(guī)則，考試成績(jī)提高就會(huì)有望。

受這種思想的支配，平日學(xué)習(xí)中就會(huì)常常大量背語(yǔ)法，具體進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)，也總是死摳語(yǔ)法，最終導(dǎo)致考試成績(jī)一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)背道而馳，同時(shí)也忽視了語(yǔ)言的實(shí)踐性和綜合性。

五、“書(shū)面表達(dá)”寫不出來(lái)，是因?yàn)閱卧~記得少。

面對(duì)具體的書(shū)面表達(dá)題無(wú)從下筆或?qū)懖怀鰜?lái)，就錯(cuò)誤的認(rèn)為是單詞記得少，那就試著直接閱讀別人的短文或參考文，看能有多少單詞是自己不知道、沒(méi)記住的，想必一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。另一方面，即使把與文章有關(guān)的所有單詞都能寫出來(lái)，然而卻難以找到一句完整的句

子，那么在 NMET 書(shū)面表達(dá)滿分40分的情況下，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這種檔次最多也超不過(guò) 3 分。事實(shí)上，不斷培養(yǎng)和加強(qiáng)語(yǔ)感，樹(shù)立句子運(yùn)用意識(shí)是尤為重要的。

總之，學(xué)英語(yǔ)要想取得進(jìn)步，就要大量地運(yùn)用于實(shí)踐，走出“五大誤區(qū)”，定會(huì)找到成功之路的。

回憶高中學(xué)英語(yǔ)的小經(jīng)歷2008-10-09 18:44

我喜歡上英語(yǔ)是因?yàn)橐粋€(gè)人，我的高中英語(yǔ)老師，她很有個(gè)性，上課富有激情。喜歡上英語(yǔ)是進(jìn)入高中后開(kāi)始的。初中那會(huì)兒學(xué)英語(yǔ)是混混沌沌，我自己都不清楚學(xué)到了學(xué)過(guò)了什么。不過(guò)奇怪的是中考也考個(gè)一百三幾，本來(lái)可以一百四的，犯了個(gè)可笑的錯(cuò)誤。中考后有一天晚上做夢(mèng)，才發(fā)現(xiàn)自己考試中真把一道對(duì)錯(cuò)題的答案寫錯(cuò)了，本來(lái)題目要求填F/T自己填成了√和×。那時(shí)學(xué)英語(yǔ)就是背詞組，固定用法，基本連課文都沒(méi)怎么讀，所以根本不會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

進(jìn)入高中后，高一的第二次英語(yǔ)課，我個(gè)子比較小，坐第二排，老師走到我身旁，翻了我作業(yè)，隨即就指定我“英語(yǔ)課代表”這就是我以后喜歡上英語(yǔ)的開(kāi)始。老師對(duì)我很好，很關(guān)照。有作業(yè)什么都讓我抱，跟讀機(jī)也讓我提，上課她忘了拿卷子，我跑到她那拿?？傊拼泶_實(shí)是跑腿的多?？墒俏野l(fā)現(xiàn)老師對(duì)我關(guān)注也多，我第一次考試上了八十分，不高，但老師真在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我。我很不好意思，但心里特別爽。之后學(xué)英語(yǔ)就越來(lái)越用功了，成績(jī)升的很快。老師當(dāng)然更是經(jīng)常提到我，隔壁班上課時(shí)都提我。真的很不好意思。但學(xué)英語(yǔ)的勁頭就越足了。我想過(guò)這可能是一種虛榮，因?yàn)閯e人覺(jué)得你某方面突出了，自己很有滿足感，班上同學(xué)也常來(lái)請(qǐng)教我問(wèn)題，當(dāng)然我十分樂(lè)意的為他們解答。“虛榮”可以是件好事情，只要好好的利用，同樣是前進(jìn)的動(dòng)力。進(jìn)入高二后，幾乎每次考試，英語(yǔ)我大都是最高分了。以前的幾個(gè)英語(yǔ)比我好的女孩子也被我打敗了。其他學(xué)科我不差，但不是最突出的。唯有提到英語(yǔ)，人家會(huì)說(shuō)你去請(qǐng)教cam.高考英語(yǔ)發(fā)揮還算正常，考了一百三十幾。由于志愿不但，并且其他科目時(shí)常常發(fā)揮。復(fù)讀一年后，高考還是失敗了，白讀了一年，高考結(jié)果沒(méi)有任何提高，英語(yǔ)沒(méi)發(fā)什么時(shí)間，不過(guò)考試成績(jī)也正常了。不過(guò)現(xiàn)在感覺(jué)沒(méi)什么遺憾，進(jìn)了大學(xué)感覺(jué)就不一樣了，要靠自己。高中考試我發(fā)現(xiàn)，只有每次考英語(yǔ)，我都很有信心。所以自信是正常發(fā)揮的必要保證，自信的來(lái)源當(dāng)然就是實(shí)力了。其實(shí)想考個(gè)一百分左右那樣的同學(xué)，基礎(chǔ)還可以，上課，練習(xí)跟著老師走，沒(méi)什么問(wèn)題。要想考一百二以上的，我想必須自己主動(dòng)去做很多東西。

語(yǔ)法（從句子出發(fā)，理解并且背下一個(gè)句子，再去理解其中的語(yǔ)法）

高中我語(yǔ)法學(xué)的很好，發(fā)了比較多的時(shí)間。高中我自己買的語(yǔ)法書(shū)，是一本綠皮的專門的高中語(yǔ)法書(shū)，不厚，但特別實(shí)用。我一點(diǎn)都不建議初高中學(xué)生看什么薄冰，張道真那些厚厚的，我當(dāng)然也有，但太專業(yè)了，看本平常實(shí)用的就可以了。那本書(shū)每個(gè)章節(jié)后邊都會(huì)有練習(xí)，我當(dāng)時(shí)在逛新華書(shū)店時(shí)買到的，買回來(lái)后，我自己定了個(gè)計(jì)劃，把那本語(yǔ)法書(shū)大致的學(xué)了一遍，每學(xué)一章節(jié)，我都會(huì)很認(rèn)真的做后面的練習(xí)題。錯(cuò)了，我會(huì)做記號(hào)，翻到前頭理論部分，查看原因。下次看題的時(shí)候就專門看這些錯(cuò)題?？傊覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)就是這樣，當(dāng)我在做練習(xí)或者考試試卷，或者看文章時(shí)，遇到不理解的語(yǔ)法點(diǎn)，我都會(huì)到語(yǔ)法書(shū)里找到對(duì)應(yīng)的地方看個(gè)明白，然后把對(duì)應(yīng)章節(jié)也瀏覽復(fù)習(xí)下。再看不明白的我就會(huì)去請(qǐng)教老師。高中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，那

本書(shū)，我每天都在翻。直到后來(lái)對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)都能理解和解釋很清楚了?？傊畬W(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是不斷查閱語(yǔ)法書(shū)的過(guò)程，也有必要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)法書(shū)。最終把語(yǔ)法系統(tǒng)化了，見(jiàn)到什么語(yǔ)法點(diǎn)都不會(huì)感覺(jué)奇怪，都能解釋得讓別人明白，這就是學(xué)的很好了。

詞匯

高二的放假我背了一本詞匯書(shū)“星火英語(yǔ)四級(jí)詞匯”我覺(jué)得特別好記，里面詞匯也實(shí)用。我背單詞，是這樣背的，我一定要比較大聲讀出來(lái)，讀音我會(huì)很注意，意思我會(huì)注意。我從來(lái)不做拼寫式的背法。因?yàn)橹灰仪懊娴淖x音意思把握好了，自然會(huì)寫出來(lái)。這書(shū)后面也有練習(xí)，但練習(xí)那會(huì)我做起來(lái)還感覺(jué)有難度，我只是做下簡(jiǎn)單的詞匯題。但書(shū)中的詞匯，我背的很熟。當(dāng)時(shí)拿到這本書(shū)，我就開(kāi)始每天堅(jiān)持背。并且一天還背三次。早上，中午，晚上。早上我發(fā)的時(shí)間多，背新的，復(fù)習(xí)下舊的，中午一般就復(fù)習(xí)早上背的，晚上也復(fù)習(xí)前面背的。很有激情，所以進(jìn)度比較快，發(fā)了一個(gè)多月的時(shí)間背過(guò)第一遍。記住了大部分。后來(lái)開(kāi)學(xué)到學(xué)校后，時(shí)間沒(méi)那么多了。我也定了計(jì)劃，重新從頭開(kāi)始背，每天早上我都早起，大聲念上面的單詞，因?yàn)榈谝槐檫^(guò)了，所以進(jìn)度加快了。發(fā)了二十多天那樣，我把三十課過(guò)了遍。此后有過(guò)了好幾遍。我也把書(shū)中自己常忘的單詞勾出來(lái)，重點(diǎn)記憶。背了星火后，在班上我的詞匯量明顯和其他同學(xué)拉開(kāi)距離，老師說(shuō)出一個(gè)陌生單詞，總是我第一個(gè)，反應(yīng)最快的把意思說(shuō)出來(lái)，很爽的i感覺(jué)。星火那本詞匯書(shū)有融入一定的記憶法，詞根詞綴法。還有圖片什么的來(lái)闡釋，特別好。特別推薦。

背誦（特別重要，一定要朗讀到會(huì)脫口而出的程度，這樣你就永遠(yuǎn)把這文章記住了）

高二到高三 我還學(xué)了新概念第三冊(cè)，自學(xué)的，我先把文章知識(shí)點(diǎn)什么的理解清楚好。然后每天早晨朗讀。晚上聽(tīng)課文磁帶。新概念第三冊(cè)，那時(shí)我每天都念，然后熟練到可以背誦。最后的熟練的程度就是前五十篇文章，大部分你抽一句話 我都可以接下去背誦，結(jié)果我做題的時(shí)候感覺(jué)特別好。很多時(shí)候，就是不用多想，語(yǔ)感就是那樣的。做的完型填空，發(fā)現(xiàn)有的詞或者句子和我背過(guò)的新概念太像了，所以做的時(shí)候一點(diǎn)不費(fèi)力。由于時(shí)間原因，沒(méi)有繼續(xù)學(xué)完第三冊(cè)后面的幾篇長(zhǎng)文章。現(xiàn)在到了大學(xué)了，一時(shí)讓我背，我確實(shí)背不起來(lái)了，但讓我把文章讀幾遍，我還可以把那些文章背下來(lái)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)背誦就像順口溜了。平常我也會(huì)背誦教材中的課文，真的很有用。

學(xué)習(xí)這東西總是這樣的，當(dāng)你突然某一天意識(shí)到自己應(yīng)該要改變現(xiàn)狀，好好學(xué)了，就會(huì)主動(dòng)的去做很多努力，堅(jiān)持下來(lái)，那時(shí)的效果往往是最好的。高中學(xué)英語(yǔ)其實(shí)還是在為了應(yīng)試。我也只是應(yīng)試方面做的比較好。選擇英語(yǔ)專業(yè)，進(jìn)了大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音方面存在很多問(wèn)題，初高中應(yīng)試的結(jié)果吧，沒(méi)有重視，老師也沒(méi)有重視。大一比較努力的糾正，也提高了一些。所以建議初學(xué)英語(yǔ)的朋友，還有要一開(kāi)始注意語(yǔ)音，盡量去模仿錄音，模仿到比較標(biāo)準(zhǔn)。如果后面改，真的費(fèi)力，需要毅力。現(xiàn)在自己的英語(yǔ)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是處于向前不斷邁進(jìn)階段，所以還是會(huì)努力的學(xué)習(xí)的。已經(jīng)大三了，離畢業(yè)就一年多了。大學(xué)過(guò)的很舒服，時(shí)間過(guò)得也很快。要做個(gè)像樣的專業(yè)畢業(yè)生，我還要要堅(jiān)持努力。進(jìn)入大學(xué)后，有點(diǎn)懶散了，我很佩服自己高中那會(huì)兒的學(xué)習(xí)熱情，很堅(jiān)持，我的老師一直在強(qiáng)調(diào)，自己現(xiàn)在也體會(huì)了。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持，千萬(wàn)不要看不起那一點(diǎn)一滴的積累，如果你每天都有收獲，那么不知覺(jué)中你會(huì)有質(zhì)的飛躍。每天都要發(fā)時(shí)間這樣你才會(huì)找到感覺(jué)。

寫這個(gè)只是想同初學(xué)英語(yǔ)的，要參加應(yīng)試的初高中生，分享自己的一點(diǎn)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全

可以是一種快樂(lè)。千萬(wàn)別為了考試去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言是一份感覺(jué)，更多的時(shí)候要去感受與享受。

第四篇：淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)科農(nóng)衛(wèi)紅 首先，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它必然具備語(yǔ)言學(xué)科的一些特點(diǎn)。它需要一種環(huán)境、一種氛圍。當(dāng)你真能把英語(yǔ)當(dāng)成自己的一種東西去用并且不需要刻意追求而自然流露的時(shí)候，也許就是你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)“登峰造極”之時(shí)。我常跟學(xué)生說(shuō)，興趣是最好的老師。你要學(xué)會(huì)從內(nèi)心喜歡它、接受它。你可以找些英語(yǔ)小幽默、小故事仔細(xì)品味，即使剛開(kāi)始時(shí)你只懂幾個(gè)單詞、幾個(gè)短語(yǔ)，隨著你讀懂的東西越來(lái)越多，體會(huì)到的樂(lè)趣也會(huì)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)與日俱增。而且，有些幽默，你用英文看懂后所體會(huì)到的樂(lè)趣是用漢語(yǔ)所體會(huì)不到的。當(dāng)然，方法不同，因人而異，一個(gè)目的就是要培養(yǎng)興趣。當(dāng)然作為老師，也可以想方設(shè)法運(yùn)用一圖片、實(shí)物、模型、幻燈片、錄音、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種方式，注重口語(yǔ)和交際用語(yǔ)，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。

1． 敢于開(kāi)口講話。

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，不說(shuō)是不行的。你可以努力尋找一切可以利用的機(jī)會(huì)去說(shuō)、去練。如果你開(kāi)始時(shí)有些不好意思，完全可以在沒(méi)有別人的時(shí)候自己觸物生情，想想這個(gè)東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)。這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣也有一定的幫助。作為老師也要注意分層教學(xué)、因材施教、量體裁衣，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓每個(gè)同學(xué)都嘗試成功的喜悅。

2． 多記。

這里的多記指的是多用腦記憶一些單詞、短語(yǔ)。從最基本的單詞短語(yǔ)入手，積累的越多，想獲取新東西的欲望就越大。一旦形成良性循環(huán)，你的學(xué)習(xí)將“一發(fā)而不可收拾”。再者，這幾年高考試題中，出現(xiàn)了對(duì)不少短語(yǔ)不常用意思的考察，對(duì)考生的詞匯量、知識(shí)面都是個(gè)挑戰(zhàn)。其次，在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)文章整體的把握，了解文章的主旨和大意。

強(qiáng)調(diào)篇章整體閱讀，這是閱讀教學(xué)改革的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，不注重發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，不是將文章整體呈現(xiàn)于課堂中，而是將整篇文章肢解成各個(gè)部分，分為單詞、詞組、句子，逐字逐句，一一詳盡道來(lái)。然而，學(xué)了整篇文章之后，學(xué)生了解的只是某些句子的涵義,而對(duì)于整篇文章講述了什么內(nèi)容則感到茫然，這很顯然沒(méi)有突出語(yǔ)言的運(yùn)用功能，無(wú)法使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的理解水平。

為了讓學(xué)生做到理解整篇文章含義，我們可以通過(guò)提出考查中心思想或概括

主題問(wèn)題的方式來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣，學(xué)生在閱讀中就不知不覺(jué)養(yǎng)成整體理解文章的習(xí)慣，并能做到有的放矢，迅速地找到主題句和中心段落。在NMET試題中有許多考查學(xué)生此項(xiàng)能力的題目，如：

The passage mainly tells / talks about…

The title that best expresses the ideas of the passage is…

What could be the best title for the text?

除此之外，還可利用閱讀所獲得的信息梳理和調(diào)整順序顛倒的句子，從而

呈現(xiàn)整篇文章大意或基本故事情節(jié)。再次，提倡學(xué)生博覽群書(shū)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。筆者認(rèn)為，一個(gè)人如果涉獵各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，如科學(xué)技術(shù)、歷史哲學(xué)、天文地理、世界萬(wàn)象等，即使是閱讀其母語(yǔ)寫的書(shū)，也會(huì)大大豐富其課外知識(shí)，開(kāi)拓其視野，拓寬其知識(shí)面。那么，當(dāng)他再次接觸到有關(guān)這些知識(shí)的外文書(shū)籍，則會(huì)

很快地有助于他原有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)遷移，即使遇到一些不認(rèn)識(shí)的單詞、詞組，也不會(huì)影響他對(duì)整篇文章的理解。就近幾年NMET閱讀理解中所涉及的題材而言，它們涉及到人類生活中的方方面面。所以，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生拓寬其原有的知識(shí)面，進(jìn)行大量閱讀，尤其是針對(duì)一些普遍關(guān)注的話題，如可持續(xù)性發(fā)展、環(huán)境污染及資源問(wèn)題，WTO 常識(shí)、巴以爭(zhēng)端，恐怖主義等熱門話題，更有必要讓他們儲(chǔ)備豐富的課外知識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行大量閱讀，使他們掌握或了解了許多課本上不曾出現(xiàn)的知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成經(jīng)常新聞?dòng)浾叩牧?xí)慣，從而達(dá)到整個(gè)新聞?dòng)浾呓虒W(xué)的目的。

當(dāng)然了，閱讀要注意閱讀方法和技巧。在閱讀教學(xué)中，教師除了強(qiáng)調(diào)整體篇 章之外，還應(yīng)該在平時(shí)閱讀中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

1． 在閱讀中可采用多種方式，如略讀、跳讀、細(xì)讀，針對(duì)無(wú)關(guān)信息一帶而

過(guò)，而與主題相關(guān)的信息則應(yīng)減慢速度、認(rèn)真揣摩、消化吸收?？衫镁渥拥囊馊簛?lái)理解文章、找關(guān)鍵詞、抓關(guān)聯(lián)詞、分清主次等。

2． 注意限時(shí)閱讀，在單位時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，提高閱讀速度。

3． 注意糾正學(xué)生在閱讀中形成的不良閱讀習(xí)慣，如指讀、回讀、重讀

等。

4． 避免學(xué)生在閱讀過(guò)程中查閱字典，影響對(duì)文章的整體理解。

5． 可引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前就閱讀材料展開(kāi)討論，激發(fā)其閱讀興趣；也可

以在閱讀后開(kāi)展小組討論，以檢查閱讀效果。最后，針對(duì)高考題的幾個(gè)題型和有關(guān)專家的意見(jiàn)，我們分別來(lái)看一一看具體做法。

1． 單選題。

考點(diǎn)無(wú)外乎時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞短語(yǔ)、冠詞、介詞、代詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞（從句結(jié)構(gòu)）、形容詞比較級(jí)、語(yǔ)序等等。做這些題時(shí)，有很多情況涉及到對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的把握。如：98年高考題材中有這樣一個(gè)題：

——When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon.——They _____ be ready by 12:00.A.canB.should

C.mightD.need

從語(yǔ)言環(huán)境上看，意思是“顧客問(wèn)什么時(shí)候來(lái)拿相片，明天下午要用相片?！钡曛髟诨卮痤櫩驮儐?wèn)時(shí)用了表示略微猶豫的推測(cè)，“估計(jì)應(yīng)該是在12點(diǎn)之前能準(zhǔn)備好”，所以B選項(xiàng)應(yīng)該是最佳的選擇。

2． 完形填空是高考英語(yǔ)試卷中考生感到困難，得分率較低的一種綜合性題

型。

做此題材目時(shí)，離不開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，離不開(kāi)扎實(shí)的基本功，包括一些單詞、短語(yǔ)的用法?？忌鷳?yīng)該充分利用上下文，注意行文邏輯，強(qiáng)調(diào)整體性閱讀。

完形填空所選的短文長(zhǎng)度在250個(gè)詞以內(nèi)，涉及的范圍很廣，包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等。體裁多以記敘文為主，但近年的考題有向議論文發(fā)展的趨勢(shì)

；考查內(nèi)容集中在考生對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等實(shí)詞的理解上。

通常需要讀三遍文章。第一遍快速通讀全文，掌握短文主旨大意，極個(gè)別題目可以在這一遍閱讀中做出。認(rèn)真閱讀短文開(kāi)頭的第一、二句，有利于考生準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和推斷短文的主旨。因?yàn)槎涛拈_(kāi)頭的第一、二句通常是主題句。第二遍仔細(xì)閱讀抓住結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義及邏輯三條線索。在推斷和預(yù)測(cè)選項(xiàng)時(shí)，首先要注意整個(gè)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（詞性、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、時(shí)態(tài)）是否合理；其次，看語(yǔ)義是否通順，上下文是否連貫、呼應(yīng)，是否符合邏輯關(guān)系。當(dāng)然有不少的題目，既需要有對(duì)短語(yǔ)的熟練把握，又要聯(lián)系全文。

3． 做閱讀理解題，常用的方法有兩種：

第一種，先讀文章，再做題，從宏觀上把握文段的大意；第二種，先看題目，后讀文章，這樣帶著問(wèn)題去閱讀就更有目的性?？梢詫烧呓Y(jié)合起來(lái)，邊看邊做，邊做邊看。審題時(shí)要緊密聯(lián)系原文，注意準(zhǔn)確判斷各題的類型，如主旨題、推斷題、細(xì)節(jié)題、結(jié)論題等，不同的題型有不同的答題技巧。既要注意效率，又不要

急于求成?？梢韵纫缀箅y、先客觀題后主觀題。常用的幾種方法：略讀法、查閱法、根據(jù)上下判斷詞義法、同義法互釋法、判斷推理法。略讀法的主要目的是獲得足夠的信息以便準(zhǔn)確地回答有關(guān)文章主旨和大意的問(wèn)題。利用略讀法做閱讀時(shí)，要特別注意文章首尾兩段和每一段的首句。查閱法就如同地上找針，考生從文段中獲得所需的具體信息，回答具體的問(wèn)題，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以仔細(xì)閱讀，它常常與Who, What, When, Where, Why和How有關(guān)。根據(jù)上下文判斷詞義法需要考生平常有意識(shí)地積累英語(yǔ)單詞，沒(méi)有一定量的英語(yǔ)單詞作基礎(chǔ)和保障，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等各項(xiàng)技能都無(wú)從談起?？忌梢愿鶕?jù)“詞不離法”的原則，把一個(gè)生詞放在具體的句子語(yǔ)境中記憶。另外還可以采用下列方法積累單詞：同源法，也叫轉(zhuǎn)換法，即一個(gè)單詞的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等詞性對(duì)比著同時(shí)記憶；詞綴法，也就是說(shuō)在某個(gè)單詞前面或后面加一些詞綴或字母組合，從而構(gòu)成一個(gè)新單詞；還可以用派生法、合成法（如typewriter）等等。

4． 有關(guān)寫作，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：

一方面，要注重書(shū)寫，保持卷面清潔，給老師留下一個(gè)好的第一印象。另一

方面，要盡可能地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的而且比較熟練的詞組、短語(yǔ)、語(yǔ)法句式，可以多使用一些簡(jiǎn)單句。盡可能的變換各種句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、各種從句和固定句型等，長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用?？梢宰饕恍┻m當(dāng)發(fā)揮，以求畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效，但是，一個(gè)前提就是務(wù)必確保在沒(méi)有錯(cuò)誤的情況下進(jìn)行。寫的過(guò)程當(dāng)中注意行文連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^(guò)渡性詞語(yǔ)，要注意使用連接詞?？傊?，高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要掉進(jìn)題海中出不來(lái)，請(qǐng)記?。旱瞄喿x者得天下，閱讀能力提高了何愁做不好高考題？

第五篇：高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.單詞或句型

除了課后單詞，每天背誦我給的5個(gè)單詞或詞組，每周掌握5個(gè)句型。要求：熟練掌握單詞和句型的用法，每周進(jìn)行聽(tīng)寫。

2.語(yǔ)法

每周學(xué)習(xí)1個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，給予相應(yīng)的練習(xí)。要求：了解語(yǔ)法規(guī)則。

3.閱讀

每周做10篇閱讀。要求：各省高考閱讀，閱讀中的單詞或詞組要認(rèn)真查字典并記錄在筆記本上。建議：周一至周五每天2篇，10-12分鐘一篇。

4.完型填空

每周完成5篇完型填空。要求：各省高考完型，閱讀中的單詞或詞組要認(rèn)真查字典并記錄在筆記本上。建議：周一到周五早晨早自習(xí)時(shí)提前15鐘或晚飯后15分鐘完成一篇。

5.背誦

每周背誦200詞左右課文文章段落。要求：進(jìn)行聽(tīng)寫。

6.作文

每周進(jìn)行一篇作文練習(xí)。要求：各省份高考作文，會(huì)進(jìn)行修改。建議：周日下午晚自習(xí)前完成。