第一篇：別了,“不列顛尼亞” 短新聞兩篇之一(人教版必修一第四單元)

別了，“不列顛尼亞”

周婷 楊興

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。

2、學(xué)會(huì)敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

3、重溫香港回歸這一歷史事件。

過程與方法：

1、通過誦讀、獨(dú)立思考、合作探究等途徑，弄清新聞的脈絡(luò)和思路。

2、學(xué)習(xí)新聞作品要注意新聞結(jié)構(gòu)的多樣性，分清新聞事實(shí)與新聞背景，客觀敘述與主觀評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注國(guó)家和民族命運(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：新聞的特征和結(jié)構(gòu)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。教學(xué)方法：五步閱讀法

教學(xué)設(shè)想：安排一課時(shí)。嘗試“中學(xué)語(yǔ)文‘六環(huán)’‘五步閱讀’課堂教學(xué)模式”： 還課堂于學(xué)生，讓閱讀教學(xué)回歸閱讀的本位，讓激情點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀欲望。教學(xué)過程：

一：“導(dǎo)入新課”，讓情境觸發(fā)學(xué)生的閱讀激情

多媒體播放“香港回歸的影音資料”，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。學(xué)生激動(dòng)、感慨??

二：“研究課題”，讓激情點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀欲望

香港回歸，這是一個(gè)讓億萬(wàn)中華兒女噙淚的時(shí)刻；香港回歸，這是一個(gè)令所有華夏子孫開顏的瞬間。《別了，“不列顛尼亞”》就記錄了這一激動(dòng)人心的事件，它選自《通訊名作100篇》，署名為周婷、楊興，實(shí)際上是周樹春、楊國(guó)強(qiáng)、徐興堂、胥曉婷四人智慧的結(jié)晶。這則新聞是眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，最別致的一篇，獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。題目為主謂倒裝句，意在突出強(qiáng)調(diào)，借鑒了毛澤東的《別了，司徒雷登》，并翻出了新意。

三：“自主學(xué)習(xí)、合作探究”，還課堂于學(xué)生，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸閱讀的本位

第一步閱讀：（通讀文本）緊扣文題，整體感知（引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容）

自讀課文，完成下列任務(wù):

1、給各自然段標(biāo)上序號(hào)，2、整體感知課文內(nèi)容。

如：學(xué)生讀完這則新聞會(huì)發(fā)覺：作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動(dòng)，而是記錄了末代港督乘英國(guó)皇家游艇“不列顛尼亞”號(hào)撤離香港這一事件。

第二步閱讀:(速讀文段)分析結(jié)構(gòu)，理清思路（學(xué)生概括段意，分析結(jié)構(gòu)，討論文章思路）

1、學(xué)生概括各自然段段意，然后展示，集體評(píng)價(jià)，老師小結(jié)。

2、在老師引導(dǎo)下，學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理清課文思路。

部分學(xué)生發(fā)言，全體學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。理出課文思路如下：

文章由導(dǎo)語(yǔ)和主體兩個(gè)部分組成。導(dǎo)語(yǔ)：“不列顛尼亞”號(hào)離港，英國(guó)對(duì)香港殖民統(tǒng)治結(jié)束。主體:交代告別儀式的地點(diǎn)——“港督府”，末代港督告別儀式，英國(guó)告別儀式，英國(guó)第二次降旗儀式，香港交接儀式——“易幟”，“不列顛尼亞”號(hào)離港。

背景：港督府的變遷。

結(jié)尾：英國(guó)從海上來(lái)，又從海上去。第三步閱讀：（跳讀文段）抓住重點(diǎn)，探究疑難（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息，探討文章內(nèi)容）學(xué)生在閱讀中會(huì)生成一些問題。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生可以獨(dú)立思考或與同桌、鄰桌探討課堂生成問題，然后集體交流探究成果。（探究課堂生成問題，答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，可以挑戰(zhàn)權(quán)威，言之有理即可）

比如，課堂可能生成下列問題并展開討論:

1、這則新聞的主體部分是按什么順序?qū)懙?請(qǐng)概括其主要內(nèi)容。

探究明確：是按時(shí)間順序?qū)懙模唧w敘述了英國(guó)殖民者的告別儀式。

2、報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感。課文在這方面堪稱典范，說說課文中兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的？

探究明確：作者采用了現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史事實(shí)交織的方法，每一個(gè)歷史事實(shí)的引入都對(duì)應(yīng)一個(gè)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。面對(duì)香港回歸祖國(guó)這一重大歷史事件，它選取了英國(guó)撤離香港的一系列場(chǎng)景，并把它們放在歷史的背景中，使香港回歸這一歷史事件有了一種歷史的縱深感。

3、如何理解這則新聞的標(biāo)題？ 探究明確：其一，“不列顛尼亞”號(hào)離港，是實(shí)寫；其二，英國(guó)殖民統(tǒng)治的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終被洗刷，是虛寫；其三，題目為主謂倒裝句，有突出強(qiáng)調(diào)作用。

第四步閱讀：（瀏覽全文）篩選信息，歸納中心（學(xué)生梳理文章的重點(diǎn)內(nèi)容，提取重要信息；在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納文章中心）

歸納中心：課文報(bào)道了“不列顛尼亞”號(hào)離開香港的事件，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告被洗刷。

第五步閱讀：（精讀名段）品味經(jīng)典，提升感悟（自我反省：通過本文的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了什么？）

學(xué)生閱讀課文中“自己認(rèn)為”精彩的片段，然后談?wù)剬W(xué)完這篇課文的收獲。如：

感悟一，進(jìn)一步了解了新聞報(bào)道的一般特征和結(jié)構(gòu)方式。新聞：最近、最新發(fā)生的事、消息、信息，即對(duì)新進(jìn)發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有社會(huì)意義的事實(shí)所做的報(bào)道，具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三部分組成。

感悟二，導(dǎo)語(yǔ)的作用是點(diǎn)題、揭示新聞主旨；導(dǎo)語(yǔ)和主體的關(guān)系是總述和分述的關(guān)系，讀新聞，首先要讀導(dǎo)語(yǔ)。

感悟三，創(chuàng)作新聞要關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，要善于捕捉精彩的鏡頭、典型的場(chǎng)面，給予再現(xiàn)。

感悟

四、學(xué)會(huì)運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

感悟五，一篇好新聞，其視角要?jiǎng)e致，標(biāo)題要新穎，語(yǔ)言要清新、生動(dòng)、鮮明。等等。

四：“拓展延伸”，讓激情點(diǎn)燃學(xué)生的寫作欲望

1、學(xué)習(xí)這則新聞的意義何在？

小結(jié)明確：增強(qiáng)民族自信心、自豪感；香港回歸為我們完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)奠定了基礎(chǔ)，為澳門回歸提供了借鑒；落后就要挨打，我們收回香港，我們國(guó)力增強(qiáng)了；希望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱；作為炎黃子孫應(yīng)把握現(xiàn)在的大好時(shí)光，為祖國(guó)的明天努力學(xué)習(xí)等等。

2、如果你是記者，你將怎樣報(bào)道這件事? 五：“回顧反思”，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的得失

教師出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)自覺回顧學(xué)習(xí)情況，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的得失，制定課后學(xué)習(xí)方案。

六：“布置作業(yè)”，強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)和鞏固

作業(yè)：

1、搜集有關(guān)香港歷史的資料，寫一段文字，談?wù)勏愀刍貧w對(duì)我們中華民族的重大意義。

2、寫一則新聞，報(bào)道你身邊發(fā)生的事?

第二篇：高中語(yǔ)文人教版必修一第四單元第10課《別了,“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)

《別了，“不列顛尼亞”》教案設(shè)計(jì)

池州八中

賈再興

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握基本的新聞知識(shí)，明確新聞與新聞特寫的異同。2.了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫作特點(diǎn)。

3．品味文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格 4．回顧歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握基本的新聞知識(shí)，了解新聞和新聞特寫的區(qū)別。2.理解文中三次降旗的含義 3.品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：

1．品味文章中含義深刻的細(xì)節(jié)之處。

2．學(xué)習(xí)本文把歷史場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相融合的寫作方法。教學(xué)方法：自主 合作 交流 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌這樣唱：“小河彎彎向南流，流到香江去看一看，東方之珠，我的愛人，你的風(fēng)采是否浪漫依然……”大家知道這歌里唱的“東方之珠”是什么地方嗎？（香港）（觀看圖片，由此導(dǎo)入新課：別了，不列顛尼亞。）

二、背景介紹

1、香港坎坷的歷史

1841年1月26日：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，英國(guó)強(qiáng)占香港島，事后清政府曾試圖用武力予以收復(fù)，道光皇帝為此發(fā)下多道諭旨，但清朝始終不能捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。1842年8月29日：清政府與英國(guó)簽訂不平等的《南京條約》，割讓香港島給英國(guó)。1860年10月24日：中英簽訂不平等的《北京條約》，割讓九龍半島界限街以南地區(qū)給英國(guó)。1898年6月9日：英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，租借九龍半島界限街以北地區(qū)及附近262個(gè)島嶼，租期99年（至1997年6月30日結(jié)束）。1942年12月25日：第二次世界大戰(zhàn)期間，日軍進(jìn)犯香港，駐港英軍無(wú)力抵抗，當(dāng)時(shí)的香港總督楊慕琦無(wú)奈宣布投降。香港被日本占領(lǐng)，開始了三年零八個(gè)月的“日治時(shí)期”。1945年9月15日： 日本戰(zhàn)敗后在香港簽署降書，撤出香港。

2、鄧小平與香港回歸

1982年9月，中英關(guān)于香港地位的談判，在鄧小平和當(dāng)時(shí)的英國(guó)首相撒切爾夫人之間進(jìn)行。鄧小平態(tài)度堅(jiān)決地告訴撒切爾夫人：“主權(quán)的問題不是一個(gè)可以討論的問題……我可以明確地告訴你們，中國(guó)在1997年要收回的不僅是新界，而且包括本島、九龍，否則，任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都不能向中國(guó)人民交待，甚至也不能向世界人民交待?！编囆∑降脑?，令當(dāng)時(shí)有著“鐵娘子”之稱的英國(guó)首相撒切爾夫人，在這位中國(guó)的“鋼漢子”面前，低下了頭。1984年12月19日：中英簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明，落實(shí)香港1997年之后實(shí)行“一國(guó)兩制”制度。

三、知識(shí)回顧

1、新聞一般分為哪幾個(gè)部分？ 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)

2、哪幾部分是缺一不可的 標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體

3、新聞的六要素是什么？

是五個(gè)“ W ”和一個(gè)“H”：即

1、when:何時(shí)

2、where:何地

3、who:何人

4、what:何事

5、why:何因

6、how：何果

4、關(guān)于新聞特寫。

本文是一篇新聞特寫，廣義上是新聞的一種。形象性、文學(xué)性、感染力比新聞強(qiáng)，常帶有作者的議論和抒情，篇幅較長(zhǎng)，描寫細(xì)膩。

四、文本探究

本文是一篇特寫，特寫也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影的“特寫鏡頭”的手法反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。在有關(guān)香港回歸的大量報(bào)道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件，文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)及1997年新華社社級(jí)好稿。

（一）本文由哪幾個(gè)部分組成?

1、標(biāo)題（別了，不列顛尼亞）

本篇新聞的標(biāo)題“別了，‘不列顛尼亞’”，它有什么深刻的含義？ 明確：毛澤東主席在1949年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此題。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民地統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。實(shí)境是永別，虛境是回歸和雪恥。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又不留痕跡。

2、導(dǎo)語(yǔ)（第1段）

概述英國(guó)撤離香港的最后一刻是英國(guó)米字旗最后一次降落，接載英國(guó)王子和港督的游輪離開香港。

本導(dǎo)語(yǔ)的新穎之處：散文式的開頭，蘊(yùn)含著深刻的情感。開篇點(diǎn)題，告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離開了香港，標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)150年的英國(guó)統(tǒng)治的終結(jié)。同時(shí)也揭示出文章的主旨。

3、主體（2—10段）

集中描寫英國(guó)撤離香港那天的四個(gè)場(chǎng)景及有關(guān)背景資料。

4、結(jié)語(yǔ)（最后1段）

用極其概括的語(yǔ)言敘述英國(guó)在香港統(tǒng)治的開始與結(jié)束。

（二）四個(gè)場(chǎng)景，三次降旗

1．本文的主體部分是以什么為順序來(lái)概述英方撤離香港的過程的？

(明確：時(shí)間順序。)

2．那么在不同的時(shí)間都發(fā)生了怎樣的場(chǎng)景？ 明確：展示了六個(gè)不同的場(chǎng)景: 4時(shí)30分——末任港督的降旗儀式 4時(shí)40分——末任港督離開港督府 6時(shí)15分——英國(guó)添馬艦營(yíng)區(qū)的告別儀式 7時(shí)45分——英方的第二次降旗儀式 子夜時(shí)分——中英交接儀式，香港易幟 0時(shí)40分——不列顛尼亞號(hào)離港

（以時(shí)間為順序進(jìn)行寫作是本文主體部分的一大特色。）

特寫往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

本文主體部分就是選取1997香港回歸，英國(guó)撤退時(shí)的四個(gè)重要場(chǎng)景。請(qǐng)快速閱讀課文，找出這四個(gè)場(chǎng)景：

第一場(chǎng)景：4點(diǎn)30分，末任港督彭定康告別

港督府，降下港督旗幟。（第三自然段）

第一次降旗：

4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。

標(biāo)志：今后香港再也不會(huì)有港督來(lái)統(tǒng)治。

第二場(chǎng)景：6時(shí)15分，在添馬艦軍營(yíng)東面廣場(chǎng)舉行象征英國(guó)統(tǒng)治結(jié)束的告別儀式，降下英國(guó)國(guó)旗。（第五自然段）

第二次降旗：

7時(shí)45分，廣場(chǎng)上燈光漸暗，開始了港島上的第二次降旗儀式?！裉?，另一名英國(guó)海軍士兵在“威爾士親王”軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗。

標(biāo)志：被英國(guó)統(tǒng)治了156年的香港終于回到了祖**親的懷抱。

第三場(chǎng)景：子夜時(shí)分，中英香港交接儀式，米字旗香港最后一次降落，五星紅旗升起。（第八自然段）

第三次降旗：

在1997年6月30日的最后一分鐘，米子旗在香港最后一次下降。標(biāo)志：

1、英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)統(tǒng)治的結(jié)束

2、從此中國(guó)將對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)

第四場(chǎng)景：7月1日零點(diǎn)40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)離開香港。（第十自然段）

（三）這篇特寫在報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)，還適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些背景材料，請(qǐng)找出來(lái)（在哪些段落里），體會(huì)它們?cè)谖恼轮械淖饔谩Ｈ纾旱?、7、11自然段。

文章在寫現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，巧妙的穿插了許多歷史資料，那么如果把這些歷史資料刪去，對(duì)文章有何影響？(明確：沒有歷史資料做支撐，文章將缺少一種歷史感和滄桑感，歷史背景起到烘托現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的作用。)把歷史場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相融合是本文主體部分的另一寫作特色。

背景中有歷史事件回顧，港督府的修建，英國(guó)統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國(guó)米字旗和港督旗的升降等，都有準(zhǔn)確的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的事件，但有很大的歷史跨度，容量非常大，使人在豐富的知識(shí)中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

（四）文章在報(bào)道香港回歸這樣宏大的場(chǎng)景時(shí)，從細(xì)節(jié)入手，在細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著深刻的意味，在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的感情，大家能否從文中找出意味深長(zhǎng)的細(xì)節(jié)之處？

明確：本文的細(xì)節(jié)之處非常多，課下自己多找些，重點(diǎn)講解以下三處。

1、“4點(diǎn)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。”

分析：這是對(duì)末任港督彭定康面部表情的特寫，生動(dòng)的寫出了彭定康離開港督府前黯然神傷的神態(tài)。通過這一神態(tài)，我們能揣摩出彭定康當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情，但是不論他如何“面色凝重”，歷史的腳步不會(huì)為任何人停止，香港終將回歸祖國(guó)。

2、“港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”

3、“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景。”

這兩處細(xì)節(jié)描寫都與“日落”聯(lián)系在一起，為什么說英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

分析：英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)”，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治，回歸祖國(guó)，作為香港特區(qū)的紫荊花圖案將在香港上空冉冉升起，“日不落帝國(guó)”的殖民主義太陽(yáng)在香港永遠(yuǎn)的落下了。所以把英國(guó)告別的儀式稱為“日落儀式”。

還可能有以下回答：

1、根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面。明確：港督旗幟從這里升起。這是作者在繼續(xù)末任港督離開港督府時(shí)，舉行降旗儀式之后發(fā)表的評(píng)論，它既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又寫出了中國(guó)人民收回香港的無(wú)比興奮。

2、將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中。明確：“消失”是“逐漸減少以至沒有”的意思，它很形象地描寫出查爾斯王子和末任港督乘坐的“不列顛尼亞”號(hào)駛離香港駛?cè)氪蠛５那樾?，并暗示著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永遠(yuǎn)不能再以征服者的姿態(tài)出現(xiàn)再這片土地上。

（五）我們?cè)撊绾卫斫饨Y(jié)語(yǔ)中“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”這句話的深刻含義？

明確：

①現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。1841年，大英帝國(guó)橫跨印度洋而來(lái)；1997年，“不列顛尼亞”號(hào)黯然從海上離去。

②歷史輪回?！皬暮Ｉ蟻?lái)”標(biāo)志英國(guó)對(duì)香港的殖民統(tǒng)治正式開始；“從海上去”標(biāo)志著香港脫離英統(tǒng)，回歸祖國(guó)。

短短的13個(gè)字，運(yùn)用對(duì)比手法，包含無(wú)窮意蘊(yùn)：當(dāng)年從海上耀武揚(yáng)威而來(lái)，今天黯然地從海上離去，勝利的自豪之情，溢于言表。

(六)這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。在有關(guān)香港回歸的報(bào)道中，可以說英方撤離報(bào)道的難度最大。既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的情況；既不能對(duì)英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。你從文中哪些語(yǔ)句可以體會(huì)作者的苦心？

如課文中“最后”一次的多次出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)150多年的統(tǒng)治終于結(jié)束了，中華民族百手來(lái)的恥辱被洗雪，中國(guó)人民終于可以在自己的國(guó)土上行使主權(quán)，揚(yáng)眉吐氣了。

皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！叭章鋬x式”的背景一是“泊在港灣中的‘不列顛尼亞’號(hào)，一是‘紫荊花圖案’作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港150年來(lái)的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。全文最后一句語(yǔ)言莊重而含蓄，有深刻含義?！皬暮Ｉ蟻?lái)”指當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ敝赣?guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。

（七）小結(jié)課文

五、拓展延伸

中國(guó)政府為什么能成功地恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)？ 中國(guó)收回香港的因素主要有以下四個(gè)方面。

一、香港自古是中國(guó)的領(lǐng)土，中國(guó)收回香港完全符合國(guó)際法，是正義之舉，得到國(guó)際社會(huì)的支持和承認(rèn)。

二、７０年代中國(guó)同西方國(guó)家關(guān)系的突破性進(jìn)展，與英國(guó)關(guān)系的改善，為中英和平談判解決香港問題創(chuàng)造了條件。

三、“一國(guó)兩制”偉大戰(zhàn)略構(gòu)想，為解決香港問題找到了一條切實(shí)可行的途徑，為和平方式收回香港提供了制度、法律和政策保證。

四、社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展，綜合國(guó)力的大大增強(qiáng)，是我們能夠以和平方式收回香港的首要前提和根本保證。

板書設(shè)計(jì)

別了，“不列顛尼亞”

周婷 楊興

標(biāo)題

歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義相融合 導(dǎo)語(yǔ)

散文式的開頭

開篇點(diǎn)題

主體

以時(shí)間為順序

歷史場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史意義的結(jié)合

第三篇：必修1：別了,“不列顛尼亞”(新人教版(07版))[范文]

《別了，不列顛尼亞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)選材，取材的要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生品味、欣賞本文的精彩之處。

二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

新聞的選材、取材怎樣才能別出心載。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容與步驟

二、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入（背景）

（投影顯示或播放香港回歸視頻）

1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來(lái)了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣、振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是２０世紀(jì)世界歷史上的一件大事，它將永載史冊(cè)。為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。

在這樣的情況下，作為中國(guó)國(guó)家通訊社———新華社的記者，必須拿出精品來(lái)，為盛事紀(jì)實(shí)，為歷史留影。數(shù)位新華社記者不辱使命，作為歷史的見證人，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻，寫下了《別了，?不列顛尼亞?》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎，并在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

（二）作家作品

本新聞署名為周婷、楊興，實(shí)際上作者是四人：周樹春、楊國(guó)強(qiáng)、徐興堂、胥曉婷，都新華社記者。

（三）整體感知

1、課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。學(xué)生可在閱讀后歸納各段大意。再以標(biāo)題解讀為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“別了”的深層涵義。

1997年7月1日凌晨，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國(guó)的英國(guó)皇家游輪?不列顛尼亞?號(hào)駛離維多利亞港灣。香港回歸，沒有哪個(gè)記者認(rèn)識(shí)不到這個(gè)歷史事件的重大意義，而這篇消息卻獨(dú)勝一籌，僅從標(biāo)題上就可見一斑。本文的題目是?別了，‘不列顛尼亞’?，我們看到了?不列顛尼亞?號(hào)在中國(guó)人的目光中，漸漸消失在茫茫的海面，而在另一面，讀者看到了英國(guó)對(duì)香港長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告終結(jié)，中國(guó)歷史上屈辱的一段終被洗雪，傳遞出中華民族在這種特定歷史時(shí)刻的自豪感，同時(shí)，此刻所傳遞的情緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又了無(wú)痕跡。

2、全文共11個(gè)自然段，按照新聞的結(jié)構(gòu)可分為導(dǎo)語(yǔ)和主體兩部分。

主體部分按時(shí)間順序來(lái)報(bào)道。（學(xué)生據(jù)文回答時(shí)間、事件、意義）

第1層（第2～4段），港督告別儀式（第一次降旗）第2層（第5～7段），添馬艦東廣場(chǎng)告別儀式（第二次降旗）第3層（第8～9段），中英香港交接儀式（降旗與升旗）第4層（第10～11段），“不列顛尼亞”號(hào)離開香港

（四）研討問題：

１、文章按時(shí)間順序特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

２、在對(duì)這些儀式的敘述中，作者還插入了哪些內(nèi)容的介紹？這些內(nèi)容有什么作用？ ３、第5段寫到“不列顛尼亞”號(hào)和紫荊花的細(xì)節(jié)有什么意義嗎？ ４、為什么說英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

５、最后一句“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”是什么意思？ ６、如何理解“別了，‘不列顛尼亞’”標(biāo)題的含義？

７、“從1841年1月26日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了156年5個(gè)月零4天?！睍r(shí)間為什么要具體到“零4天”?

（五）文章主旨：

這則通訊通過對(duì)香港回歸祖國(guó)這一歷史盛事的回顧，證明了只有國(guó)家的強(qiáng)大、民族的昌盛，我們才不會(huì)被別人欺辱，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（六）練習(xí)：

給下面這則消息擬一個(gè)題目（能概括主要內(nèi)容，不超過12字）。

昨天，北京大學(xué)進(jìn)行了自主招生考試。有考生告訴記者：“題目新，題型新。比如語(yǔ)文第一題用拼音默寫宋詞，挺新鮮的，從沒這么考過。還有對(duì)對(duì)聯(lián)，給‘九天攬?jiān)氯A夏英豪馳宇宙’對(duì)出下聯(lián)，挺有意思的?！背P試外，考生還必須參加由北大教授組成的專家組面試，在15分鐘面試時(shí)間內(nèi)自我陳述并抽簽答問，以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。（參考答案：北大自主考試出新招）附：

二、相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)（新聞與通訊）１、新聞體裁

Ａ、什么是新聞（消息）？

新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。

Ｂ、構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：

①、when:何時(shí)

②、where:何地

③、who:何人 ④、what:何事 ⑤、why:何因

⑥、how：何果 Ｃ、消息的特點(diǎn)：

①、真：消息的事實(shí)必須真實(shí)。②、短：消息要求短。

③、快：時(shí)效性

④、活：消息要寫得生動(dòng)活潑，引人入勝。⑤、強(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。

4、消息的結(jié)構(gòu)

①、標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)②、導(dǎo)語(yǔ)：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語(yǔ)。③、主體：主體是導(dǎo)語(yǔ) 之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

④、背景： 一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）

⑤、結(jié)尾：消息要把事實(shí)寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

５、新聞體裁主要可分為四大類：消息報(bào)道、特寫、社論和廣告。

①、消息：是以簡(jiǎn)要的文字迅速報(bào)道新聞事實(shí)的一種體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。

雖然消息通常由三個(gè)部分構(gòu)成，即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和正文（背景），但正如常人所說，文無(wú)定法。消息的寫作結(jié)構(gòu)靈活多樣，往往因人而異。

②、特寫：特寫與消息的區(qū)別在于報(bào)道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個(gè)要素，也就是說，消息所報(bào)道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側(cè)重于某個(gè)方面，注重再現(xiàn)生活的畫面，將新聞事實(shí)諸要素中最有意義、最有情趣和影響的一兩個(gè)要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強(qiáng)烈的感染。

特寫的種類很多，不論是哪一種性質(zhì)的特寫，其寫作形式或結(jié)構(gòu)與消息報(bào)道不一樣。它們一般沒有特定的規(guī)律或格式可循。有的略提一下整個(gè)會(huì)議程序和會(huì)場(chǎng)情景，專寫一個(gè)問題的討論，一個(gè)提案的提出，一次獨(dú)特的會(huì)面等等。還有的抓住時(shí)間過程中的某一個(gè)富有情趣或人情味濃厚的細(xì)節(jié)層層開掘，溯前追后，寫出立體化的新聞。

特寫的結(jié)構(gòu)雖無(wú)定格，但是英文報(bào)刊上眾多的特寫文章通常以一個(gè)概括性的導(dǎo)語(yǔ)或引言開頭，點(diǎn)出部分事實(shí)要點(diǎn)；或從生動(dòng)的情節(jié)、場(chǎng)面和引語(yǔ)入筆，但不透露大多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應(yīng)，文義完美，使人讀完終篇后產(chǎn)生一種“滿足感”，從而興趣愈濃，印象愈深。③、社論：社論是報(bào)紙的靈魂。它代表著報(bào)社的言論，最集中地體現(xiàn)某種立場(chǎng)、觀點(diǎn)，常常及時(shí)地評(píng)述當(dāng)前社會(huì)上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點(diǎn)來(lái)吸引和影響讀者，起到感染讀者的號(hào)召性作用。６、什么是通訊？

通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

７、新聞和通訊的主要區(qū)別是：

①、新聞中的事實(shí)一般是概括性的；通訊則要求同過具體的人物和事件反映現(xiàn)實(shí)生活。

②、新聞敘述要簡(jiǎn)潔、明快，篇幅短??；通訊則要有較細(xì)致的描寫，往往還含有作者的議論，一般篇幅比較長(zhǎng)。

③、新聞的時(shí)效性比通訊更強(qiáng)。

第四篇：高中語(yǔ)文《別了,不列顛尼亞》教學(xué)案 新人教版必修1

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)2015高中語(yǔ)文《別了，不列顛

尼亞》教學(xué)案 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 了解特寫新聞的特點(diǎn)。

⑵ 整體感知課文內(nèi)容。

⑶ 思考文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

２、能力目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)快速閱讀能力。（一分鐘閱讀500-６００個(gè)字。）

⑵ 學(xué)習(xí)新聞寫作。

３、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信心和自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、欣賞特寫新聞的語(yǔ)言，品味文中蘊(yùn)含的豐富感情。

２、學(xué)習(xí)特寫新聞的表達(dá)技巧，培養(yǎng)健康的審美情趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。

【教學(xué)方法】

速讀、品讀、感悟、討論。

【教具準(zhǔn)備】

１、多媒體投影。

２、課文錄音帶、錄音機(jī)。

３、香港回歸盛典的錄象帶或 ＤＶＤ 片。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（播放１９９７年７月１日，中英政府關(guān)于香港政權(quán)交接儀式的電視實(shí)況錄象。）

１９９７年７月１日，是一個(gè)彪炳史冊(cè)的日子。這一天的零點(diǎn)，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴(yán)鐘聲。它響徹環(huán)宇，向五洲四海鄭重宣告：中華人民共和國(guó)政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)的時(shí)刻到來(lái)了！這是中華民族洗雪百年恥辱，長(zhǎng)民族志氣、振國(guó)家聲威的喜慶時(shí)刻。這是中華民族的一件百年盛事，也是20世紀(jì)世界歷史上的一件大事，它將永載史冊(cè)。

為了報(bào)道并見證這一具有劃時(shí)代意義的盛事，世界各大新聞傳播媒體紛紛聚集香港，其陣容之大、人數(shù)之多，是世界新聞史上所罕見的。僅據(jù)香港布政司辦公室交接儀式統(tǒng)籌處統(tǒng)計(jì)，截至１９９７年５月８日，全球有７７８家傳媒、８４２３人登記采訪香港政權(quán)交接儀式。

作為中國(guó)國(guó)家通訊社的新華社，數(shù)位新華社記者不辱使命，不負(fù)眾望，作為歷史的見證人，真實(shí)、準(zhǔn)確地記下了這難忘的時(shí)刻，寫下了《別了，“不列顛尼亞”》這篇寓意深刻、耐人尋味的佳作，很受讀者歡迎，并在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

二、研習(xí)課文

１、學(xué)生聽課文錄音或教師范讀，注意新聞播音的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤讀音。

２、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)：

⑴ 什么是特寫新聞？

明確：新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。特寫新聞，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來(lái)反映事實(shí)，是作者深入新聞事件現(xiàn)場(chǎng)，采寫制作的一種新聞價(jià)值高、現(xiàn)場(chǎng)感較強(qiáng)、篇幅短小精粹的消息文體。特寫新聞側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。

⑵ 新聞（消息）的結(jié)構(gòu)：

明確：標(biāo)題（引標(biāo)、正標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語(yǔ)（新聞的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語(yǔ)，由最新鮮、最主要的事實(shí)或者依托新聞事實(shí)的精辟議論組成）、主體（主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，具體展開新聞事實(shí)的敘述，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分）。一般新聞經(jīng)常運(yùn)用這三要素，有的新聞還有背景，一般說，背景材料是新聞的從屬部分，它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料，這篇課文就有不少背景材料。

３、文章的標(biāo)題往往是文章的眼睛，文章的中心，新聞標(biāo)題更是如此。思考這篇新聞標(biāo)題的用意所在。

學(xué)生思考討論后明確：標(biāo)題有兩層意思。從字面上看，參加完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)離開香港，“不列顛尼亞”號(hào)在中國(guó)人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景。另一方面，“不列顛尼亞”號(hào)的離去，象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中國(guó)歷史上屈辱的一段終被洗雪。標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)傳遞出中華民族在這種特定歷史時(shí)刻的自豪感，同時(shí)，此刻所傳遞的情緒又是復(fù)雜和深沉的。標(biāo)題寓虛境于實(shí)境，獨(dú)具匠心又了無(wú)痕跡。毛澤東主席在１９４９年美國(guó)駐華大使司徒雷登回國(guó)、美國(guó)政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾經(jīng)寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。本文活用此標(biāo)題，以英國(guó)皇家游輪“不列顛尼亞”號(hào)象征英國(guó)在香港的殖民統(tǒng)治?！皠e了”委婉的口氣中略帶一絲嘲諷，借以表達(dá)英國(guó)殖民統(tǒng)治的結(jié)束。主謂倒裝，更能表達(dá)情感。這個(gè)標(biāo)題不僅揭示了事件的主題，而且新穎別致，寓意深刻。

４、快速閱讀，整體感知課文內(nèi)容，掌握新聞的結(jié)構(gòu)特征，理清思路：

學(xué)生思考討論后明確：

導(dǎo)語(yǔ)（第１自然段）。它告訴我們，香港末任港督乘“不列顛尼亞”號(hào)離港，這標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)１５６年的英國(guó)統(tǒng)治的結(jié)束。導(dǎo)語(yǔ)部分有三個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是點(diǎn)題，點(diǎn)明了英國(guó)國(guó)旗降落后，查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號(hào)回國(guó)，“不列顛尼亞”號(hào)將最后完成接載英國(guó)王子和港督撤離的使命，這樣就賦予了“不列顛尼亞”號(hào)以象征意義；二是揭示全文主旨，在香港飄揚(yáng)了１５６年的英國(guó)米字旗即將下降，香港即將回歸；三是導(dǎo)語(yǔ)突出時(shí)間概念，為新聞主體部分按時(shí)序順序組織材料奠定了基礎(chǔ)。

主體（２～１１自然段），可分四層，按照時(shí)間順序，具體敘述了英國(guó)殖民者的告別儀式。

第一層（第２～３段）：

下午4∶30分，港督府告別儀式（第一次降旗）。

港督府告別儀式是英國(guó)告別儀式的序幕。地點(diǎn)：港島半山上的港督府。時(shí)間：4∶30分，降旗。4∶40分，港督彭定康離開港督府。

第二層（第４～７段）：

晚６時(shí)１５分，添馬艦東廣場(chǎng)告別儀式（第二次降旗）。

添馬艦東面廣場(chǎng)的告別儀式，象征著英國(guó)長(zhǎng)達(dá)１５６年統(tǒng)治的結(jié)束。時(shí)間：晚６時(shí)１５分，儀式開始。７時(shí)４５分，降旗。

第三層（第８～９段）：

子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）。

中英香港交接儀式是整個(gè)儀式的高潮。地點(diǎn)：香港會(huì)議展覽中心。時(shí)間：１９９７年６月３０日的最后一分鐘和７月１日的第一分鐘。米字旗在香港最后一次降下，五星紅旗冉冉升起。與此同時(shí)，添馬艦東廣場(chǎng)升起五星紅旗，中國(guó)人民解放軍接管香港防務(wù)。

第四層（第１０～１１段）：

零點(diǎn)４０分，“不列顛尼亞”號(hào)離港。

時(shí)間：零點(diǎn)４０分，查爾斯王子和離任總督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離港。

小結(jié)：主體部分按時(shí)間順序組織材料，將事件的始末說清楚，通過對(duì)四個(gè)特定的場(chǎng)景的描述，這篇新聞?wù)鎸?shí)地再現(xiàn)了香港回歸祖國(guó)懷抱這一歷史時(shí)刻。幾個(gè)特定場(chǎng)景中著重描述了３次降旗與１次升旗。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征與標(biāo)志，英國(guó)米字旗的降下象征著英國(guó)一百多年的殖民統(tǒng)治的結(jié)束，五星紅旗的升起則標(biāo)志著中華人民共和國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。主體部分共有１０個(gè)自然段，其中有８?jìng)€(gè)自然段，都是作者在新聞發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，以眼睛為“攝像機(jī)”，以耳朵為“錄音機(jī)”，簡(jiǎn)筆勾勒出的清晰可視的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景、一幅幅畫面，這些儀式的敘述都很簡(jiǎn)潔，但都有著歷史的意義，主要表現(xiàn)在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，突出儀式本身的涵義。另外還有兩段，一個(gè)是第４段，交代有關(guān)港督府的一些背景材料，一個(gè)是最后一段，作者又一次把歷史的今昔放在一起相互對(duì)照，深化了主題。作者鄭重地記錄下這一歷史時(shí)刻，含蓄地表達(dá)了一種祖國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)時(shí)的莊嚴(yán)與喜悅的心情。

板書：

別了，“不列顛尼亞”

下午4∶30分

告別儀式 第一次降旗

晚６時(shí)１５分

告別儀式 第二次降旗

子夜時(shí)分

交接儀式 降旗與升旗

零點(diǎn)４０分

“不列顛尼亞”號(hào)離港

５、認(rèn)真品讀文本，思考文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義：

⑴ “掩映在綠樹叢中的港督府于１８８５年建成，在以后的一個(gè)多世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督曾對(duì)其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修，隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”。能否將句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)互換？為什么？在這則新聞稿中，為什么要插入一段關(guān)于港督府的敘述？如何理解畫橫線的句子？

學(xué)生思考討論后明確：不能互換。因?yàn)椴环鲜挛锇l(fā)展的正常順序。港督府經(jīng)過歷任港督完善，是英國(guó)統(tǒng)治的象征，是英政權(quán)在港的標(biāo)志。港督府是英統(tǒng)治的象征，港督的離去，人去樓空，意味著英國(guó)統(tǒng)治的結(jié)束?！把谟吃诰G樹叢中的港督府”、“古典風(fēng)格的白色建筑”等描述性的語(yǔ)言生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了港督府的外觀。通過對(duì)港督府的描述，告訴世人，經(jīng)過中國(guó)人民長(zhǎng)期的艱苦努力與漫長(zhǎng)的等待，香港已經(jīng)回到祖國(guó)的懷抱，隨著末任港督彭定康的離去，中國(guó)人民一段屈辱的歷史永遠(yuǎn)地成為過 5 去?！瓣愛E”二字寫盡了香港回歸后，中國(guó)人民的一段屈辱的歷史已經(jīng)永遠(yuǎn)地成為過去的民族尊嚴(yán)、民族自豪?！斑@座古典風(fēng)格的白色建筑”不僅見證了那段歷史，時(shí)時(shí)警醒國(guó)人，而且演繹了今天國(guó)家的尊嚴(yán)，彰顯了民族的復(fù)興。

⑵ 為什么說英國(guó)的告別儀式是“日落儀式”？

學(xué)生思考討論后明確：“日落儀式”的背景一是泊在港灣中的“不列顛尼亞”號(hào)，一是“紫荊花圖案”，作為英國(guó)告別儀式的背景，標(biāo)志著英國(guó)對(duì)中港１５０年來(lái)的殖民統(tǒng)治結(jié)束和香港自治的新的歷史階段的開始。英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國(guó)“，喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光照耀。香港作為英國(guó)在東方的最后一塊殖民地，于１９９７年脫離英國(guó)的統(tǒng)治，可以說在中國(guó)香港的土地上，英國(guó)殖民統(tǒng)治的太陽(yáng)落了，所以把英國(guó)告別儀式稱為“日落儀式”。對(duì)于在駐港英軍總部附近舉行的告別儀式，作者也只是提了一句，但作者隨后捕捉到了一個(gè)典型的鏡頭：“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景?！毕笳饔?guó)統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號(hào)，與象征香港回歸祖國(guó)的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，啟示人們發(fā)現(xiàn)這一儀式的深刻內(nèi)涵。

⑶ 體味新聞的最后一段“從１８４１年１月２６日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至１９９７年７月１日五星紅旗在香港升起，一共過去了１５６年５個(gè)月零４天。大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”。為什么把時(shí)間精確計(jì)算到“一共過去了１５６年５個(gè)月零４天”？如何理解“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”？

學(xué)生思考討論后明確：

香港離開祖**親的懷抱整整１５６年５個(gè)月零４天！這是一段讓中國(guó)人民刻骨銘心的漫長(zhǎng)的歷史，字里行間回蕩著百年巨變的滄桑感嘆。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說，英國(guó)在香港進(jìn)行的殖民統(tǒng)治的這段歷史是刻骨銘心的，是不應(yīng)該被忘記的。隨著中國(guó)改革開放的不斷深入，綜合國(guó)力的不斷提高，中國(guó)人民經(jīng)過漫長(zhǎng)的期待，終于迎來(lái)了香港回到祖國(guó)懷抱的這一天。作者心中所蘊(yùn)含的豐富的情感卻是通過精確記下英國(guó)統(tǒng)治的時(shí)間來(lái)表現(xiàn)的，語(yǔ)言非常含蓄，很有分寸。

“從海上來(lái)”指當(dāng)年不可一世的英國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了中國(guó)的領(lǐng)土，開始殖民統(tǒng)治?！皬暮Ｉ先ァ泵髦菍懖闋査雇踝雍湍┤胃鄱脚矶党俗安涣蓄嵞醽啞碧?hào)離開香港，暗寫英國(guó)的殖民統(tǒng)治結(jié)束，點(diǎn)明題意。英國(guó)當(dāng)年從海上入侵，得以在香港殖民統(tǒng)治達(dá)1個(gè)半世紀(jì)，而如今中國(guó)國(guó)力的強(qiáng)大，領(lǐng)導(dǎo)者的努力，終結(jié)了英國(guó)殖民統(tǒng)治。

一句“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”，語(yǔ)言莊重而含蓄，平實(shí)卻具有出色的表現(xiàn)力，含義深刻，沒有諷刺，沒有痛罵，也沒有歡呼，既客觀地再現(xiàn)了這一歷史盛況，又表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情。

“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”，這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，也是一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。體現(xiàn)出新聞工作者較高的政策把握水平和駕馭文字的能力。

６、體味特寫新聞的表達(dá)技巧：

⑴ 報(bào)道重大歷史事件，描述現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，可以增加作品的厚重感。《別了，“不列顛尼亞”》一文在這方面堪稱典范，說說課文中現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料兩方面是如何有機(jī)地融合在一起的。

學(xué)生思考討論后明確：現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和歷史事實(shí)的交叉是本文的一大特色?，F(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景是新聞的主要內(nèi)容，是新聞的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些背景材料，使得每一個(gè)儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。每一則背景材料的引入都對(duì)應(yīng)于一個(gè)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，依靠一些關(guān)鍵詞銜接在一起，比如在寫港督府告別儀式中，引進(jìn)對(duì)港督府歷史的追述：“掩映在綠樹叢中的港督府于１８８５年建成，在以后的近一個(gè)半世紀(jì)中，包括彭定康在內(nèi)的許多港督對(duì)其進(jìn)行過大規(guī)模改建、擴(kuò)建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑成為歷史的陳跡”。在寫廣場(chǎng)告別儀式時(shí)，插入“１５６年前一個(gè)英國(guó)艦長(zhǎng)占領(lǐng)港島，升起英國(guó)米字旗”，“今天一個(gè)英國(guó)士兵在這里降下米字旗”，讓人聯(lián)想起１５６年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。這些背景材料就像電影中的閃回一樣，將歷史與現(xiàn)實(shí)用鏡頭方式交錯(cuò)出現(xiàn)，不僅畫面很強(qiáng)，且突出了英國(guó)對(duì)香港１５６年統(tǒng)治的終結(jié)。把歷史的今昔放在一起相互對(duì)照，深化了主題，歷史的回顧更強(qiáng)化了有不再來(lái)的意味?，F(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和背景材料自然的銜接，使得這些背景材料看上去并不是雜亂無(wú)章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，歷史跨度極大，使人感受到深厚的歷史內(nèi)涵，也讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵。

⑵ 新聞?dòng)檬聦?shí)說話，作者的情感應(yīng)自然流露于真實(shí)細(xì)節(jié)的選擇中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)可以使新聞事實(shí)“活”起來(lái)，使報(bào)道具有現(xiàn)場(chǎng)感和感染力。說說細(xì)節(jié)在《別了，“不列顛尼亞”》中的作用。

學(xué)生思考討論后明確：新聞寫作要力求簡(jiǎn)約、含而不露，作者的情感要通過樸實(shí)的語(yǔ)言而不是浮華的形容詞來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，作為歷史的見證人之一彭定康在“３０日下午”這個(gè)特定的歷史時(shí)刻，“在蒙蒙細(xì)雨中”，作為“末任港督”，“告別了這個(gè)曾居住過二十五任港督的庭院”，“４點(diǎn)３０分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”，兩個(gè)細(xì)節(jié)把英國(guó)對(duì)香港的管治已到了“日落余音”的氣氛渲染得淋漓盡致，纖毫畢現(xiàn)地見證了這一微妙的歷史時(shí)刻，在含蓄的細(xì)節(jié)勾連中包含了很多言外之意，耐人尋味。再如“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背 7 景”,這一細(xì)節(jié)的點(diǎn)染,進(jìn)一步烘托出英國(guó)在香港的“日落”。之后便有了“在新的一天來(lái)臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起，中國(guó)從此恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)”，正是有了這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，突出了見證歷史、演繹尊嚴(yán)的主題，反映了中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣走向富強(qiáng)的豪情，使報(bào)道的思想內(nèi)涵更為深刻。記者還特別注意到以色彩增強(qiáng)文章的“視覺效果”：黑色的“勞斯萊斯”、白色的總督府、綠色的樹叢，使人有身臨其境之感。記者準(zhǔn)確、客觀地記錄下歷史性的一幕，始終以事實(shí)表達(dá)著豐富的情感。消息的最后一段是這樣寫的：“從１５４１年１月２６日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至１９９７年７月１日五星紅旗在香港升起，一共過去了１５６年５個(gè)月零４天。大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去?！睕]有任何修飾性的語(yǔ)言。然而，就在這看似不動(dòng)聲色的描寫中，卻顯現(xiàn)出語(yǔ)言的張力。全篇以港督告別式開頭，在子夜易幟時(shí)高揚(yáng)，又以“不列顛尼亞”離去收尾，起伏跌宕，制造出遞進(jìn)的節(jié)奏，留給讀者無(wú)盡的想象。

７、把這篇特寫新聞改寫成一般新聞，你將省略哪些語(yǔ)言？體會(huì)一下這些語(yǔ)言的好處。

參考：“掩映在綠樹叢中的港督府”“古典風(fēng)格的白色建筑”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”等描述性的語(yǔ)言使描述對(duì)象生動(dòng)、形象、可感?！澳┤胃鄱焦俑鎰e了這個(gè)曾居住過 ２５任港督的庭院”，“代表女王統(tǒng)治5年的彭定康登上了帶有皇家標(biāo)致的黑色‘勞斯萊斯’，最后一次離開港督府”，“將于１９９７年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)”，“在英國(guó)軍艦‘漆咸’號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下”……交待告別的細(xì)節(jié)，事情的因果、始末交待的具體清楚。“蒙蒙細(xì)雨中”，“雨越下越大”是天氣狀況的實(shí)寫，但兩處用筆，寫出過程，對(duì)儀式的氣氛起到了烘托的作用；“面色凝重”，是對(duì)港督彭定康表情的描寫，但在這里交代，對(duì)“告別”儀式的氛圍起了點(diǎn)染的作用。

８、課堂小結(jié)：

在眾多關(guān)于香港回歸的報(bào)道中，《別了，“不列顛尼亞”》是最別致的一篇，作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場(chǎng)多么莊嚴(yán)，也沒有寫歡慶回歸的人們多么激動(dòng)，而是像一位高明的攝影師，善于捕捉香港主權(quán)回歸、末任港督撤離香港的最后時(shí)刻里那一個(gè)個(gè)重大場(chǎng)面的一瞬間；又像一個(gè)熟練的影視導(dǎo)演，巧妙地將一個(gè)個(gè)鏡頭組接起來(lái)，既準(zhǔn)確生動(dòng)又色彩明快地再現(xiàn)了這一歷史時(shí)刻的真情實(shí)景，突出這一事件的歷史意義。這篇新聞從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)離去的過程，表明象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

三、練習(xí)（課后習(xí)題解答參考）

１、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景寫彭定康離開港督府時(shí)，引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；寫降旗的儀式，則讓人聯(lián)想起１５６年前，英國(guó)殖民者踏上香港的首次升旗。這些自然的銜接，使得背景材料看上去并不是雜亂無(wú)章的，它們靠現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景有歷史的縱深感，讓人更加體會(huì)出儀式本身的現(xiàn)實(shí)意義。

２、聯(lián)系上下文，揣摩下面語(yǔ)句的內(nèi)涵：

⑴ 象征英國(guó)統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號(hào)，與象征香港回歸祖國(guó)的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，啟示人們發(fā)現(xiàn)這一儀式的深刻內(nèi)涵。

⑵ 大英帝國(guó)從海上乘船登陸香港，開始了長(zhǎng)達(dá)１５６年的殖民統(tǒng)治；１９９７年７月１日凌晨，香港順利回歸祖國(guó)，參加儀式的英國(guó)官員乘坐“不列顛尼亞”號(hào)離開了香港，消失在南海的茫茫夜幕中。這是現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，也是一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。

３、寫作練習(xí)（參考答案略）

【備課資料】

一、寫作背景

香港回歸的背景：英國(guó)人的到來(lái)，使得香港卷入世界性事端。十九世紀(jì)，英商來(lái)華進(jìn)行鴉片貿(mào)易，賺取大筆財(cái)富，換取中國(guó)的白銀、絲綢、茶葉和香料。清廷擔(dān)心老百姓受到鴉片煙毒影響，決定禁止鴉片的進(jìn)口。英商方面，渴望在港口加強(qiáng)地位，不受滿清朝廷控制，因此導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（１８４０～１８４２年）的爆發(fā)。英國(guó)船堅(jiān)炮利，中國(guó)戰(zhàn)敗。香港島就在一八四二年所簽訂的《南京條約》中，永久割讓給英國(guó)。鄧小平同志在接見時(shí)任英國(guó)首相的撒切爾夫人的時(shí)候，明確地表達(dá)了中國(guó)政府將收回香港主權(quán)的意愿，同時(shí)，這也是國(guó)家主權(quán)神圣不可侵犯的體現(xiàn)。

１９９７年７月１日零點(diǎn)，中華人民共和國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在香港升起，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國(guó)的懷抱，中國(guó)政府開始對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，這是中華民族的大事，也是世界歷史上的一件大事。

文章出色地記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的最后時(shí)刻，將某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)在讀者面前

二、推薦閱讀

學(xué)會(huì)用“眼睛采訪”，多寫實(shí)錄性新聞 ──《別了，“不列顛尼亞”》賞析

新聞報(bào)道除了要真實(shí)、準(zhǔn)確，具有時(shí)效性外，還必須具有強(qiáng)烈的可讀性。學(xué)會(huì)用“眼睛采訪”，多寫實(shí)錄性新聞，就是增強(qiáng)新聞可讀性的有效途徑之一?，F(xiàn)在在新聞寫作上出現(xiàn)了一些不良傾向，主要表現(xiàn)在：有的新聞事實(shí)少，空話多；有的搞新名詞“轟炸”，詞語(yǔ)隨意搭配；有的結(jié)構(gòu)任意跳躍，華而不實(shí)；有的大話、套話連篇，讀來(lái)味同嚼蠟。多寫實(shí)錄性新聞，是醫(yī)治以上弊病的良方。第８屆“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”消息一等獎(jiǎng)作品《別了，“不列顛尼亞”》一稿，就是一篇實(shí)錄性新聞佳作。具體說來(lái)，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

首先是清晰的可視性。實(shí)錄性新聞突出表現(xiàn)在“目擊”和“視覺”中，它必須寫出特定的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。這就要求記者（通訊員）應(yīng)具有敏銳的觀察能力，在采訪現(xiàn)場(chǎng)要善于捕捉精彩的鏡頭、典型的場(chǎng)面，并給予形象的再現(xiàn)，如文中寫的：“在蒙蒙細(xì)雨中，末任港督告別了這個(gè)曾居住過25任港督的庭院”，“面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”，“停泊在港灣中的皇家游輪‘不列顛尼亞’號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)‘日落儀式’的背景”，“五星紅旗在英軍添馬艦營(yíng)區(qū)升起”，“查爾斯王子和第２８任港督彭定康登上‘不列顛尼亞’號(hào)的甲板。在英國(guó)軍艦‘漆咸’號(hào)及懸掛中國(guó)國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗的香港水警汽艇護(hù)衛(wèi)下，將于１９９７年年底退役的‘不列顛尼亞’號(hào)很快消失在南海的夜幕中”等等，這些簡(jiǎn)潔的筆法，為讀者勾勒出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，一幅幅畫面，使新聞具有清晰的可視性，自然流于記者筆端的這些文字，似乎有著色彩濃烈的油畫效果，讓讀者讀后猶如醇厚的美酒，回味無(wú)窮，并加深了對(duì)香港回歸這一重大歷史性事件意義的理解。

其次是具有生動(dòng)的可聽性。實(shí)錄性新聞要再現(xiàn)特定的場(chǎng)景，特定的形象，離不開生動(dòng)形象的語(yǔ)言，離不開各種音響。富有個(gè)性化的語(yǔ)言，形象感強(qiáng)的環(huán)境音響，有助于增強(qiáng)新聞的可聽性。如文中寫的：“英國(guó)米字旗最后一次在這里降落”，“‘不列顛尼亞’號(hào)駛離維多利亞港灣”，“彭定康注視著港督旗幟在‘日落余音’的號(hào)角聲中降下旗桿”，“雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國(guó)女王贈(zèng)言說”，“另一名英國(guó)海軍士兵在‘威爾士親王’軍營(yíng)旁的這個(gè)地方降下了米字旗”，“五星紅旗伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起”，等等。這些描述，仿佛清風(fēng)徐來(lái)，給人以流暢自然的感覺，好像親臨新聞事實(shí)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，聽到降旗聲、下雨聲，講話聲和升旗的樂曲聲……從而受到強(qiáng)烈的感染。

第三是清新而又富于動(dòng)感。全文沒有令人生厭的套話或可有可無(wú)的廢話，那些實(shí)在、具體的新聞事實(shí)，都是用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。作者并沒有直接出面說什么，而是運(yùn)用捕捉到的鏡頭，通過具體的人和事來(lái)表達(dá)香港回歸的劃時(shí)代意義。作者巧妙 10 地在文中穿插新聞背景材料，并運(yùn)用對(duì)比手法，在看似靜態(tài)的敘述中注入動(dòng)態(tài)的信息。如文中寫出的：“從１８４１年１月２６日英國(guó)遠(yuǎn)征軍第一次將米字旗插上港島，至１９９７年７月１日五星紅旗在香港升起，一共過去了１５６年５個(gè)月零４天。大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去?！弊x后給人以強(qiáng)烈的滄桑巨變的自豪感，十分耐人尋味。

第四是具有鮮明的色彩感。如文中實(shí)錄的：“登上帶有皇家標(biāo)記的黑色‘勞斯萊斯’”“廣場(chǎng)上燈光漸暗”“綠樹叢中”“白色建筑”“南海的夜幕”“懸掛的巨幅紫荊花圖案”“五星紅旗”等等，這些多彩交錯(cuò)的畫面，給讀者以色彩明快的深刻印象。大量的新聞實(shí)踐證明，實(shí)錄性新聞已顯示出旺盛的生命力，越來(lái)越受到讀者的青睞。希望這束帶有露珠的花朵，在報(bào)紙新聞與廣播電視新聞百花苑中，越來(lái)越爭(zhēng)芳競(jìng)艷。

第五篇：新別了不列顛尼亞說課稿

《別了，不列顛尼亞》說課稿

各位老師：

大家好！我今天說課的題目是《別了，不列顛尼亞》，下面我就從教材分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)以及作業(yè)四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行說明。

一、說教材：

《別了，不列顛尼亞》是高中語(yǔ)文必修一，新聞單元的第一篇。文章記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。在眾多香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，被選入語(yǔ)文教材。學(xué)習(xí)本文，有一個(gè)承上啟下的作用。一是要注重新聞舊知的復(fù)習(xí)和新知的掌握。還有它匯聚一般消息類文章所有的特點(diǎn)于一身，并有其獨(dú)特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同時(shí)，滲透愛國(guó)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

新課程要求從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)這一要求及本文的特點(diǎn)，制定如下： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與能力

1.了解新聞六要素、新聞的特點(diǎn)，掌握新聞這一體裁的結(jié)構(gòu)。2.把握課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3.體會(huì)課文 “現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史事實(shí)的交叉”這一寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文莊重、含蓄的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（二）、過程與方法

1.學(xué)會(huì)分析一篇新聞的主要內(nèi)容與寫作特點(diǎn)。2.培養(yǎng)閱讀新聞作品的能力。

（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1． 掌握新聞這一體裁的相關(guān)知識(shí)。

2． 把握課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)課文的藝術(shù)特點(diǎn)。3． 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激發(fā)民族自信心和自豪感，幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

三、說教法教法：

對(duì)于教師的作用，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”“教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。”因此，這一堂課，我會(huì)采用對(duì)話式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文。并配以多媒體圖片，滲透愛國(guó)情感教育。由于香港回歸是97年的事件，當(dāng)時(shí)雖然很盛大，但距今已有十年。高一學(xué)生記憶不會(huì)深刻。因此，授課前，應(yīng)安排學(xué)生通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立閱讀課文、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作探究來(lái)解決問題。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)想：所以，我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)想的。作為新聞單元的第一篇，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧新聞知識(shí)，明確這篇新聞的結(jié)構(gòu)。由于作者按時(shí)間順序，在抓取重要現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的同時(shí)，兼顧歷史的回顧，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，列出文中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和背景材料加以分析。體會(huì)文章中的深含的思想感情。

（一）、情景導(dǎo)入 激發(fā)興在《東方之珠》歌曲中，展示香港繁榮的圖片。讓學(xué)生帶著興趣一起走進(jìn)新課。

（二）、復(fù)習(xí)舊知 掌握新知（多媒體展示）

先提問文體知識(shí)，由于初中學(xué)習(xí)過新聞。所以在這里簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點(diǎn)介紹新聞特寫。關(guān)于新聞的結(jié)構(gòu)以提問形式明確。

（三）、獨(dú)立閱讀 掌握字詞

學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，學(xué)生讀過后，教師提出需要掌握的字詞

（四）、整體感知 理清結(jié)構(gòu)

1、在排除字詞干擾和獨(dú)立閱讀基礎(chǔ)上，學(xué)生找出本篇新聞的結(jié)構(gòu) 2．由于結(jié)構(gòu)中，重點(diǎn)是主體部分，我設(shè)置兩個(gè)問題：（多媒體展示）（1）主體部分按照什么順序展開的描寫的？（2）這部分寫了幾個(gè)重要場(chǎng)景？

目的是讓學(xué)生明確行文思路。學(xué)生通過自主閱讀，容易明確：主體按時(shí)間順序描寫，共抓取了三個(gè)重要場(chǎng)景。（多媒體展示）

（五）、小組合作 探究文本 合作探究：

1、新聞事實(shí)在篇幅上的特點(diǎn)？（多媒體展示）

這一問題的設(shè)置，一是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，二是水到渠成地引出本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：那就是新聞背景的作用。新聞大部分筆墨在書寫背景上，有自然環(huán)境的，更有厚重的歷史背景資料。既渲染了當(dāng)時(shí)交接儀式的氛圍，突出英殖民者離港時(shí)的悲痛。又用歷史背景烘托現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)文章的歷史滄桑感和現(xiàn)

實(shí)的喜悅感。適時(shí)的把德育教育滲透給學(xué)生，讓學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族責(zé)任感洶涌起來(lái)。這樣，本文的重難點(diǎn)就都被突破了。

2、如何理解標(biāo)題“別了，‘不列顛尼亞’”的含義？

開放性題目，學(xué)生自由討論回答，教師只作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。主要想由此激發(fā)同學(xué)們的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

（六）、選點(diǎn)重敲 情景再現(xiàn)

最后，教師再一次選點(diǎn)重敲，感受本文重點(diǎn)內(nèi)容：歷史背景。我利用多媒體給學(xué)生展示香港歷史圖片，既突出厚重的歷史，又再一次激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。當(dāng)學(xué)生看到香港由被占領(lǐng)到回歸，再到回歸后的繁榮，內(nèi)心已被愛國(guó)情感浸透，此時(shí)，結(jié)束這一節(jié)課。

五、說板書及作業(yè)：

板書：

別了，“不列顛尼亞”

下午4∶30分

晚６時(shí)１５分

子夜時(shí)分

零點(diǎn)４０分

作業(yè)：為了體現(xiàn)師生合作共贏，我讓學(xué)生做本節(jié)課的小節(jié)，并適時(shí)給出作業(yè)：學(xué)以致用：試關(guān)于校園生活寫一篇消息，并適當(dāng)運(yùn)用背景描寫。

告別儀式 第一次降旗

告別儀式 第二次降旗

交接儀式 降旗與升旗

“不列顛尼亞”號(hào)離港