第一篇：圖書(shū)評(píng)價(jià)論文

如此女子 讀《張愛(ài)玲典藏全集》

張愛(ài)玲是個(gè)傳奇女子，這是我在看了張愛(ài)玲電影版《傾城之戀》之后的感想。再后，就是她的《半生緣》，那時(shí)候還是初中，依稀記得是某位同學(xué)介紹我去看《半生緣》，看到的版本便是由胡雪楊導(dǎo)演的2002年的電視劇版本，然后，便發(fā)瘋般喜歡上這女子，不光是因?yàn)閺垚?ài)玲本身，而且是她筆下的女子，那些屬于那個(gè)時(shí)代的縮影，寫(xiě)照。

張愛(ài)玲寫(xiě)了很多作品，而我所知道的《張愛(ài)玲典藏全集》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《全集》又曾有兩個(gè)出版公司出版，當(dāng)然，張愛(ài)玲所有的書(shū)籍在前期出版之時(shí)，所有皆由臺(tái)灣皇冠文學(xué)出版公司出版，《全集》精裝版第一次出版是2001年版，后哈爾濱出版社在2003年出版了一套，我在圖書(shū)館上只能找到哈爾濱出版社出版的，不過(guò)該出版社出版的《全集》實(shí)在是為我所汗顏，不知道是時(shí)間太久還是其他什么原因，紙質(zhì)泛黃，內(nèi)容多有錯(cuò)別字，連序都沒(méi)有。而皇冠版的《全集》邀請(qǐng)的是評(píng)論家南方朔先生撰寫(xiě)導(dǎo)讀，全套14冊(cè)，二十五開(kāi)本大字排版，封面又采用高級(jí)美術(shù)紙封面采高級(jí)美術(shù)紙，硬面精裝，內(nèi)頁(yè)用80磅米色道林紙精印，每?jī)?cè)并均附防塵書(shū)衣和收藏書(shū)盒，設(shè)計(jì)典麗精致，統(tǒng)共出版22200套，無(wú)論是在數(shù)目上還是在裝幀設(shè)計(jì)上都不是哈爾濱版所能比擬的，只可惜2001年的時(shí)候，我還沒(méi)認(rèn)識(shí)張愛(ài)玲呢，皇冠版的又是限量版，哪能那么容易買(mǎi)得到。只是哈爾濱版的表面說(shuō)是完全按照皇冠版出版，可還是出現(xiàn)不少錯(cuò)字，不知道是為了遵循張愛(ài)玲原稿還是出版問(wèn)題，這個(gè)倒不去考究了。

我之所以如此費(fèi)心描述兩個(gè)版本，皆因?yàn)閺垚?ài)玲很多書(shū)稿，尤其是英譯書(shū)稿，如《全集》里面《海上花開(kāi)》和《海上花落》都是千辛萬(wàn)苦找回來(lái)的，還有一些失收了的文章，比如張愛(ài)玲一九四六年十月為《傳奇》增訂本寫(xiě)的代序《有幾句話同讀者說(shuō)》，就沒(méi)有被收錄在《全集》里面，代序?qū)懙木褪菑垚?ài)玲為反駁“女漢奸”罵名所寫(xiě)的，當(dāng)然可以認(rèn)為是后來(lái)張愛(ài)玲覺(jué)得那個(gè)尷尬時(shí)期已經(jīng)過(guò)去了，所以也就不再收錄在《全集》里面。除此之外，還因?yàn)閺垚?ài)玲很多作品都是刊載在一些當(dāng)時(shí)的一些刊物上，并沒(méi)有系統(tǒng)收集，最后真正做出這一項(xiàng)工作的是皇冠文學(xué)出版公司，因此我在這里著重提了一下。

因?yàn)椤度烦藦垚?ài)玲的一些散文作品還有長(zhǎng)短篇小說(shuō)，在這里我只寫(xiě)其中的幾部，并且是典型的幾部。第一部便是我在開(kāi)頭提到過(guò)的《傾城之戀》。這是張愛(ài)玲的成名作。原本刊載在《雜志》第11卷6—7期，1943年9—10月，后收入《傳奇》，現(xiàn)在則收錄在《全集》第七冊(cè)《短篇小說(shuō)卷一·一九四三年作品》。能說(shuō)得上成名作，固然有它的精髓，因?yàn)閺埞P下的白流蘇是一個(gè)小女人，會(huì)斤斤計(jì)較，就算是對(duì)著范柳原，會(huì)計(jì)較這男人到底喜不喜歡我？她是一個(gè)被現(xiàn)實(shí)壓迫，寄望以心中的小算計(jì)改變自己命運(yùn)的女子，與一個(gè)在愛(ài)情中患得患失，害怕給予婚姻承諾的男人之間百般斗智、百般糾結(jié)。這種愛(ài)情自然不是瓊瑤筆下那些愛(ài)的死去活來(lái)，不管塵世多少阻礙都要前行的愛(ài)。張的《傾城之戀》很像我們現(xiàn)在的愛(ài)情，很現(xiàn)實(shí)，很灰暗，因?yàn)樗敝溉诵淖罱锹涞牟糠?，且是放之四海皆?zhǔn)的?，F(xiàn)代社會(huì)那種像范柳原一樣明明愛(ài)著，卻仍要費(fèi)盡心思百般試探，殫精竭慮耍手段的愛(ài)情仍是一抓一大把。這不同于張的《半生緣》，里面的文字語(yǔ)言冷酷刻薄，那個(gè)白流蘇怎么看都有一點(diǎn)林妹妹的影子，我可以這樣認(rèn)為：女人在男人，尤其是自己喜歡的人面前，往往會(huì)暴露自己的優(yōu)缺點(diǎn)，比如柔情蜜意，比如尖酸刻薄。這是一個(gè)女人，還是一個(gè)小女人。而范柳原這樣說(shuō)：“如果你認(rèn)識(shí)從前的我，你就會(huì)原諒現(xiàn)在的我?！?其實(shí)是張愛(ài)玲這樣說(shuō)，她告訴女人，不要妄圖改變男人，因?yàn)槟銗?ài)的是他的現(xiàn)在，而張愛(ài)玲本人在現(xiàn)實(shí)中也是這樣做的。

第二部便是《半生緣》。這是張愛(ài)玲寫(xiě)的第一部完整的長(zhǎng)篇小說(shuō)，原名為《十八春》。幾個(gè)平凡的眾生男女，世鈞曼楨叔惠翠芝，一群隨處可見(jiàn)的都市年青人，把那一點(diǎn)點(diǎn)并不離奇的癡愛(ài)怨情，纏來(lái)絞去地在一張翻不出去的網(wǎng)里演了那么多年，也就不年青了。而同時(shí)翻天覆地的中國(guó)也有近代社會(huì)種種變事：九·一九、一二·

八、抗戰(zhàn)勝利、國(guó)民黨接管、上海解放、支持東北，只是作了他們的背景，這些背景之下的他們自顧自的上演這一幕幕蕩氣回腸的故事。曼楨與世鈞注定的有緣無(wú)分，世鈞與翠芝兩個(gè)不相愛(ài)的人結(jié)了婚。叔惠去了后方，翠芝對(duì)叔惠情深幾許，最后是“愿將君心比我心，卻負(fù)相思意”，曼楨懷著自殺般的心情嫁了祝鴻才……世均過(guò)于懦弱，搖擺不定，我喜歡顧曼楨，因?yàn)樗龖?yīng)了寶玉那句“女人是水做的骨肉”，她既有女人的軟弱也有女人的堅(jiān)強(qiáng)，就像水一樣，可以很柔軟，但是一發(fā)狂，卻又變的無(wú)堅(jiān)不摧。顧曼璐正是在大上海時(shí)代那種不得不依附于男人的女人，她的愛(ài)情早已經(jīng)枯萎，她成了一個(gè)悲劇。其他的人，終究逃脫不了命運(yùn)的悲劇。張愛(ài)玲，儼然一個(gè)旁觀者，清冷的文字，張愛(ài)玲對(duì)于曼楨出場(chǎng)時(shí)的外貌描寫(xiě)頗為獨(dú)特，清新淡雅：“她是圓圓的臉，圓中見(jiàn)方——也不是方，只是有輪廓就是了?！边@就這是張愛(ài)玲的文字，清冷卻獨(dú)特。

第三部，當(dāng)是《海上花列傳》，后1983年張愛(ài)玲翻譯成普通話版，就是現(xiàn)在的《海上花開(kāi)、《海上花落》，分別為全集里面的十一十二冊(cè)。此書(shū)本是清末鴛鴦蝴蝶派作家韓子云用蘇州方言（或稱(chēng)蘇白、吳語(yǔ)）寫(xiě)成的章回小說(shuō)，描述當(dāng)時(shí)上海青樓女子的生活。當(dāng)時(shí)的張愛(ài)玲很不容易將此書(shū)譯成英文，后搬家途中丟失修潤(rùn)后的書(shū)稿，最后出版的英譯本卻是張愛(ài)玲60年代或者更早期翻譯的初稿，多有不全，并且還有一部分的錯(cuò)誤，但是對(duì)于喜愛(ài)張愛(ài)玲的人來(lái)說(shuō)，這并不算什么。如果說(shuō)《海上花列傳》是吳語(yǔ)文學(xué)的勝利，那么張愛(ài)玲的《海上花開(kāi)》、《海上花落》則是中國(guó)文學(xué)的勝利。妓女是一個(gè)很好的題材，既現(xiàn)實(shí)又文學(xué)，此書(shū)寫(xiě)清末中國(guó)上海十里洋場(chǎng)中的妓院生活，涉及當(dāng)時(shí)的官場(chǎng)、商界及與之相鏈接的社會(huì)層面，具有很深層的社會(huì)會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。雖然這部書(shū)并不是張愛(ài)玲所寫(xiě)，但是，張愛(ài)玲翻譯此書(shū)，尤其是英譯本，歷時(shí)長(zhǎng)達(dá)十八年，可謂嘔心瀝血。張愛(ài)玲一生對(duì)于雙語(yǔ)寫(xiě)作以及翻譯的熱情，事實(shí)上是她的一種反叛精神，她曾說(shuō)過(guò)，要?jiǎng)龠^(guò)林語(yǔ)堂在英美世界里的名氣，雖然后來(lái)成績(jī)不被英文世界青睞，但仍不可忽視張愛(ài)玲以一個(gè)雙語(yǔ)作家自詡的野心與企圖，或許她隱然覺(jué)得，理想與作品就是需要經(jīng)過(guò)不斷地翻譯，才能夠被了解。這樣的張愛(ài)玲，是我所不認(rèn)識(shí)，卻又是我所欣賞的，因?yàn)樗沁@樣一個(gè)有骨氣有志向的女人。

此外，《全集》還收有學(xué)術(shù)論著《紅樓夢(mèng)魘》、“女性情欲的研究”小說(shuō)《金鎖記》、《長(zhǎng)篇小說(shuō)·赤地之戀》、《長(zhǎng)篇小說(shuō)·秧歌》、《短篇小說(shuō)卷二·一九四四年作品》、《短篇小說(shuō)卷三·一九四五年以后作品》、《散文卷一·一九三九~一九四七年以后作品》、《散文卷二·一九五二年后作品》、《譯作愛(ài)默森選集等五種》、《劇作·情場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)等三種》。

“女人真是幸運(yùn)——外科醫(yī)生無(wú)法解剖她們的良心?！睆垚?ài)玲在《談女人》一文中如是說(shuō)道。其實(shí)，作為女人，張愛(ài)玲很幸運(yùn)，因?yàn)椴艢?，出版了自己的作品，因?yàn)槭廊艘茬姁?ài)她的文字，輕描淡寫(xiě)，背地卻波濤洶涌。因?yàn)椋且粋€(gè)女子。盡管承受著傷害，卻依然能用她清冷的文字觸摸著世人的心靈，這是她的良心。這樣的女子，平靜、自然同時(shí)睿智。

第二篇：論文評(píng)價(jià)

關(guān)于《經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略探討》

論文的評(píng)價(jià)

院系 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 班級(jí)學(xué)號(hào) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師

經(jīng)貿(mào)學(xué)院 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

2013年4月20日

一、格式評(píng)價(jià)

格式符合論文寫(xiě)作規(guī)范。具體而言，摘要、標(biāo)題格式正確，小標(biāo)題的使用使得層次分明、錯(cuò)落有致，字號(hào)、字體、頁(yè)邊距、首行縮進(jìn)等都符合論文的格式要求，但是關(guān)鍵詞的格式不正確，原文的關(guān)鍵詞是這樣的：“關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)衰退；客戶(hù)組合；產(chǎn)品組合?！痹~與詞之間應(yīng)該用空格分開(kāi)，不應(yīng)該用分號(hào)。文章整體給人的感覺(jué)還是不錯(cuò)的，整齊得體、層次分明，留下了較好的印象。

二、結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)

本文的結(jié)構(gòu)安排為：總題目——摘要——關(guān)鍵詞——大標(biāo)題——小標(biāo)題——參考文獻(xiàn)。

可以看出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、安排恰當(dāng)，符合論文寫(xiě)作的規(guī)范。這樣的結(jié)構(gòu)安排不僅能讓作者沿著自己的思路更好的行文，而且還給讀者清晰通順的閱讀思路、更方便了解論文的主旨。

三、內(nèi)容評(píng)價(jià)

1.摘要

摘要中，首先點(diǎn)明企業(yè)與環(huán)境的關(guān)系，即企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)受到周?chē)h(huán)境的制約。然后又引用了正文中的一句話，道出了經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期企業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。? 優(yōu)點(diǎn)：摘要主要說(shuō)明了事情的嚴(yán)重性，給讀者一種事態(tài)嚴(yán)重的意識(shí)，吸引讀者閱讀。

? 缺點(diǎn)：摘要僅僅起到引人入勝的作用，并未提及論文的主要內(nèi)容，讀完摘要并不知道論文的大概內(nèi)容。2.關(guān)鍵詞

本文的關(guān)鍵詞共3個(gè)，分別是經(jīng)濟(jì)衰退、客戶(hù)組合、產(chǎn)品組合，閱讀全文可以發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)詞分別表示了正文的第一第二部分和第三部分中的兩個(gè)小部分的主要內(nèi)容，這些也是作者所想表達(dá)的重點(diǎn)，說(shuō)明作者關(guān)鍵詞的選擇還是比較合理到位的。3.正文第一部分

這一部分主要介紹了經(jīng)濟(jì)衰退的性質(zhì)與特點(diǎn)，作者依次闡述了經(jīng)濟(jì)衰退產(chǎn)生的原因、經(jīng)濟(jì)衰退的定義、經(jīng)濟(jì)衰退對(duì)社會(huì)和企業(yè)的影響、經(jīng)濟(jì)衰退的一些現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)衰退的兩種極端情況、不同類(lèi)型不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)衰退的特點(diǎn)及差異、近期美國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退的情況和影響、三個(gè)劃分經(jīng)濟(jì)衰退等級(jí)的特征、金融風(fēng)暴對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響。這一部分內(nèi)容安排合理、行為思路清晰，論證有力、敘事嚴(yán)謹(jǐn)、分析得當(dāng)、重點(diǎn)突出。4.正文第二部分

這一部分主要介紹了經(jīng)濟(jì)衰退對(duì)購(gòu)買(mǎi)者的影響，作者依次闡述了經(jīng)濟(jì)衰退對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為影響的一般表現(xiàn)、不同收入消費(fèi)者不同的購(gòu)買(mǎi)行為變化、經(jīng)濟(jì)衰退對(duì)工業(yè)用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)行為的影響、經(jīng)濟(jì)衰退對(duì)企業(yè)采購(gòu)的影響?？偟膩?lái)說(shuō)，本部分作者通過(guò)介紹經(jīng)濟(jì)衰退對(duì)不同層次、不同領(lǐng)域、不同收入的消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為的影響，來(lái)突出經(jīng)濟(jì)衰退的嚴(yán)重性。內(nèi)容安排方面，感覺(jué)有點(diǎn)累贅，很多內(nèi)容可以略去，重點(diǎn)不夠突出。

“因此，由于賣(mài)方（供應(yīng)商）總想盡力與現(xiàn)有主顧保持業(yè)務(wù)關(guān)系，他們不得不認(rèn)真考慮價(jià)格與價(jià)值的定位問(wèn)題。當(dāng)然，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也是充滿(mǎn)新機(jī)會(huì)的時(shí)期。那些能夠革新產(chǎn)品、為企業(yè)節(jié)省費(fèi)用的賣(mài)主，將會(huì)受到買(mǎi)主們的歡迎。”這是引用于其他論文的一段，和本段的主旨沒(méi)有太多聯(lián)系，更像是一種拓展，沒(méi)有太大的價(jià)值。5.正文第三部分

這一部分是文章的重點(diǎn)部分，作者主要介紹了經(jīng)濟(jì)衰退期間企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略，并進(jìn)行了客戶(hù)組合、產(chǎn)品組合與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、定價(jià)、分銷(xiāo)、廣告與促銷(xiāo)、銷(xiāo)售隊(duì)伍與顧客服務(wù)這六個(gè)方面的深入探究。具體而言，作者首先闡述了企業(yè)面對(duì)經(jīng)濟(jì)衰退的一般處理方式、企業(yè)面對(duì)經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)的反應(yīng)速度的兩種極端情況，然后具體闡述了企業(yè)應(yīng)該采取的營(yíng)銷(xiāo)組合。

客戶(hù)組合方面，作者主要講述了企業(yè)應(yīng)該尋找新客戶(hù)、開(kāi)拓新市場(chǎng)來(lái)擴(kuò)大市場(chǎng)份額、度過(guò)經(jīng)濟(jì)衰退難關(guān)；產(chǎn)品組合與產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，作者主要講述了企業(yè)應(yīng)該開(kāi)發(fā)更具性?xún)r(jià)比、更能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的產(chǎn)品；定價(jià)方面，作者主要講述了企業(yè)選擇強(qiáng)調(diào)價(jià)格和強(qiáng)調(diào)價(jià)值兩種不同的策略的利弊、給予顧客回扣等方式；分銷(xiāo)方面，作者主要講述了受經(jīng)濟(jì)衰退的影響消費(fèi)者對(duì)購(gòu)買(mǎi)渠道的重新選擇；廣告與促銷(xiāo)方面，作者主要講述了企業(yè)考慮廣告支出預(yù)算、廣告內(nèi)容和廣告媒體及各種促銷(xiāo)措施；銷(xiāo)售隊(duì)伍與顧客服務(wù)方面，作者主要講述了企業(yè)對(duì)銷(xiāo)售隊(duì)伍的鼓勵(lì)和培訓(xùn)、對(duì)顧客服務(wù)項(xiàng)目的取舍。

總的來(lái)說(shuō)，這一部分闡述比較完整，內(nèi)容比較豐富，分析也比較有代表性，但整體的行為模式不統(tǒng)一，導(dǎo)致讀者閱讀時(shí)感覺(jué)比較混亂。例如分銷(xiāo)部分：“消費(fèi)者收入的減少會(huì)使他們形成新的購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣，到更便宜的零售商店去購(gòu)買(mǎi)物品。高檔百貨店的生意就流往那些大眾化經(jīng)銷(xiāo)商和折扣商店。經(jīng)濟(jì)衰退促使在諸如食品、書(shū)籍、運(yùn)動(dòng)器械甚至計(jì)算機(jī)等行業(yè)里出現(xiàn)更多新的折扣商店。低收入的消費(fèi)者也更加熱衷于去舊貨商店、廠方門(mén)市部進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)銷(xiāo)售。所有這些，都對(duì)那些不能擺脫高昂分銷(xiāo)成本的企業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重的問(wèn)題，他們看著銷(xiāo)售量下降而還不肯馬上去尋找售價(jià)較低的零售渠道，因?yàn)槟菢訒?huì)降低利潤(rùn)，影響產(chǎn)品品牌的形象，疏遠(yuǎn)與銷(xiāo)價(jià)較高的零售商的關(guān)系。企業(yè)只企望眼前的經(jīng)濟(jì)衰退僅僅是短暫的，馬上就會(huì)過(guò)去，免得改換使用售價(jià)較低的零售渠道的麻煩。但是，這個(gè)企業(yè)忘記了一點(diǎn)，低價(jià)零售將會(huì)持久存在下去，即使在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)繁榮之后，低價(jià)零售也會(huì)繼續(xù)發(fā)展的?！敝皇谴蟾欧治隽讼M(fèi)者購(gòu)買(mǎi)渠道的一些變化，并未多角度分析企業(yè)應(yīng)該采取的措施及影響，而且本段行文過(guò)去口語(yǔ)化，說(shuō)理不強(qiáng)。

四、科學(xué)性、先進(jìn)行、獨(dú)特性評(píng)價(jià)

? 科學(xué)性：格式符合論文寫(xiě)作規(guī)范，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)合理，應(yīng)用參考真實(shí)可信；

? 先進(jìn)性：多角度面探討經(jīng)濟(jì)衰退的起因、發(fā)展、特征及影響，并多層面探討企業(yè)面臨經(jīng)濟(jì)衰退的營(yíng)銷(xiāo)組合模式；

? 獨(dú)特性：研究方向特別，分析深入透徹，文中很多闡述極具參考價(jià)值。

第三篇：論文評(píng)價(jià)

題目：《農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策》

作者：范先佐

我認(rèn)為這是一篇方法型教學(xué)論文，可以從這篇論文的題目看出來(lái)。首先，作者先介紹背景，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村的教育現(xiàn)狀的實(shí)際情況和客觀存在進(jìn)行詳盡的描述與分析，并大量運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引出“留守兒童”的教育面臨的一些問(wèn)題：

1、安全問(wèn)題；

2、學(xué)習(xí)問(wèn)題；

3、品行問(wèn)題；

4、心理問(wèn)題。在闡述了出現(xiàn)的問(wèn)題之后，作者又說(shuō)明了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因如下：

1、家庭教育的缺失；2學(xué)校管理的失控與教育的失誤；

3、城鄉(xiāng)長(zhǎng)期“二元分割”的結(jié)果。在文章的最后部分，作者提出了解決農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問(wèn)題的對(duì)策，分條列述，非常詳細(xì)具體清晰，并運(yùn)用小標(biāo)題，對(duì)方法的介紹非常有層次性，讓讀者可以一目了然。從總體來(lái)再看這篇文章，條理清晰，方法闡述明確，非常值得我們來(lái)學(xué)習(xí)。

第四篇：圖書(shū)室配圖書(shū)適宜性評(píng)價(jià)報(bào)告

***小學(xué)圖書(shū)室配圖書(shū) 適宜性評(píng)價(jià)報(bào)告

一、中小學(xué)圖書(shū)館（室）基本情況

我?，F(xiàn)在學(xué)生635名，兼職管理員數(shù)、圖書(shū)室一個(gè)，面積為54m，紙質(zhì)圖書(shū)冊(cè)數(shù)19萬(wàn)余冊(cè),生均約30本，符合教育育部印發(fā)《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》。

二、中小學(xué)圖書(shū)館（室）圖書(shū)配備現(xiàn)狀

我校圖書(shū)一部分為“普九”由區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)統(tǒng)一采購(gòu)。隨著新時(shí)期學(xué)校、學(xué)生對(duì)文化的新需求，為確保圖書(shū)質(zhì)量和適用性，我校采取相應(yīng)措施，采購(gòu)前期，為充分發(fā)揮全社會(huì)民主監(jiān)督作用，共同把好圖書(shū)室圖書(shū)采購(gòu)質(zhì)量關(guān)，我們對(duì)圖書(shū)的供應(yīng)商資質(zhì)（工商證營(yíng)業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記、圖書(shū)零售許可證書(shū)及經(jīng)營(yíng)者的“出版物發(fā)行職業(yè)資格證”等證件）進(jìn)行審核，并以《全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)目》作為學(xué)校圖書(shū)采購(gòu)的主要參考依據(jù)，組織召開(kāi)由師生、家長(zhǎng)代表、專(zhuān)家等多方參與的專(zhuān)題會(huì)議，確定圖書(shū)數(shù)量、種類(lèi)，指定專(zhuān)人訂購(gòu)書(shū)籍。到書(shū)后，組織人員對(duì)書(shū)籍的版權(quán)、紙質(zhì)、印刷、裝訂等進(jìn)行再次檢查，嚴(yán)禁盜版及不適合中小學(xué)生閱讀的圖書(shū)、音像制品和電子出版物進(jìn)入圖書(shū)室。

三、中小學(xué)圖書(shū)館（室）館配圖書(shū)存在問(wèn)題及原因分析。1.圖書(shū)配置不合理。圖書(shū)雖然每年都有新增復(fù)本量大、2舊書(shū)多等情況。

2.學(xué)校的圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的開(kāi)放低于70%，有40%以上的學(xué)生很少去學(xué)校的圖書(shū)館，圖書(shū)利用率稍低。

3.圖書(shū)內(nèi)容陳舊，與新時(shí)代價(jià)值觀還有差距。

四、政策建議：給出什么條件，可以有效避免不適宜圖書(shū)進(jìn)校園。

文化部門(mén)能提供更多符合學(xué)生閱讀的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)納入學(xué)校圖書(shū)室館藏目錄和推薦目錄，多渠道改善圖書(shū)結(jié)構(gòu)比例，建立健全電子圖書(shū)資源方面的相應(yīng)機(jī)制，確保圖書(shū)資源質(zhì)量。

五、提交“奮進(jìn)之筆”調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容建議。堅(jiān)持以人為本，對(duì)全校師生實(shí)行全方位開(kāi)放閱讀，制定了班級(jí)借還書(shū)時(shí)間安排表，從星期一到星期五對(duì)師生實(shí)行全天候全開(kāi)架借閱制度，確保師生有充足的借閱時(shí)間，使圖書(shū)室發(fā)揮最大的社會(huì)效益。

一是簡(jiǎn)化圖書(shū)借閱管理，將圖書(shū)資源推送到各班圖書(shū)角，促進(jìn)師生便捷、有效閱讀。

二是充分利用電子圖書(shū)資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和選擇信息資源的能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

三是積極組織開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)，結(jié)合校園文化建設(shè)活動(dòng)，開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣，提升了其閱讀能力。

四是不斷提升教師對(duì)圖書(shū)室重要性的認(rèn)識(shí),倡導(dǎo)教師自覺(jué)利用圖書(shū)室資源改善教育教學(xué),開(kāi)展教育科研活動(dòng),推出一批優(yōu)秀教學(xué)案例和先進(jìn)教師典型。

***小學(xué)

2018年 11月 7日

第五篇：教育評(píng)價(jià)論文+

教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐

淺談教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐

自20世紀(jì)30年代教育評(píng)價(jià)作為一種專(zhuān)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生以來(lái)，隨著教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位不斷提高，政府，社會(huì)和公眾對(duì)教育的期望日益增長(zhǎng)。提高教育質(zhì)量的普遍要求，成為促進(jìn)教育評(píng)價(jià)研究和實(shí)踐發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，教育評(píng)價(jià)的功能不斷從教學(xué)和課程領(lǐng)域向外擴(kuò)展，逐漸成為教育管理的重要手段。當(dāng)今世界教育領(lǐng)域中,教育評(píng)價(jià)是與教育基礎(chǔ)理論、教育發(fā)展并駕齊驅(qū)的三大研究課題。教育評(píng)價(jià)研究對(duì)于教育改革和發(fā)展,教育管理和決策,具有重大意義。一，教育評(píng)價(jià)的理論

教育評(píng)價(jià)的概念:教育評(píng)價(jià)理論領(lǐng)域的新進(jìn)展首先體現(xiàn)在其概念的歷史演進(jìn)中。從泰勒最早提出“教育評(píng)價(jià)”這一概念,到當(dāng)前得到大多數(shù)學(xué)者認(rèn)可的對(duì)教育評(píng)價(jià)的綜合性界定,充分體現(xiàn)出教育評(píng)價(jià)研究者對(duì)概念的把握逐漸接近其本質(zhì)的原貌,有利于他們運(yùn)用新的理論促進(jìn)實(shí)踐領(lǐng)域的新發(fā)展。

我國(guó)教育界一般把教育評(píng)價(jià)定義為:在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地搜集、整理、處理和分析教育信息的基礎(chǔ)上,對(duì)教育的價(jià)值作出判斷的過(guò)程,目的在于促進(jìn)教育改革,提高教育質(zhì)量。

教育評(píng)價(jià)的特征:所謂教育評(píng)價(jià)的特征，是指教育評(píng)價(jià)區(qū)別于其他活動(dòng)的本質(zhì)屬性的外在表現(xiàn)。教育評(píng)價(jià)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，具有多方面的屬性。具體我把它總結(jié)為: 1.在評(píng)價(jià)的目的上，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)教育的發(fā)展。2.在評(píng)價(jià)的過(guò)程上，注重自評(píng)方法的應(yīng)用。3.在評(píng)價(jià)的方法上，重視定性與定量的結(jié)合.4.在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，重視立體評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)。5.在對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果上，重視全面的解釋和慎重的處理。6.在評(píng)價(jià)的手段上，強(qiáng)調(diào)科技與智能化。7.在評(píng)價(jià)的目標(biāo)上，實(shí)行多元化與整合化。8在評(píng)價(jià)的取向上，注重個(gè)性與差異性。

教育評(píng)價(jià)的意義：開(kāi)展教育評(píng)價(jià)，在我國(guó)還是起步階段；對(duì)它意義的認(rèn)識(shí)也有待深化，下面，只是從幾個(gè)方面闡述它的意義。

1.有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的宏觀指導(dǎo)與管理。學(xué)校的好壞，不能憑領(lǐng)導(dǎo)的印象，也不能靠少數(shù)幾個(gè)人的表態(tài)，而必須按照科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，認(rèn)真地在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展同行評(píng)價(jià)、群眾評(píng)價(jià)，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及社會(huì)評(píng)價(jià)，才能得到比較符合實(shí)際的評(píng)價(jià)結(jié)論。

2.有利于提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的目的，除鑒定、認(rèn)可之外，更主要的是對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)，以調(diào)節(jié)促進(jìn)教育、教學(xué)、科研、管理諸方面的工作，使學(xué)校更具活力，不斷提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量和科學(xué)研究水平，更好的為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

3.有利于深化教育改革。對(duì)教育改革方向的引導(dǎo)，可以通過(guò)教育行政部門(mén)召開(kāi)會(huì)議、布置工作、檢查指導(dǎo)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是，有意識(shí)地發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，將會(huì)取得更好的效果。只有通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，才能肯定改革的成績(jī)、明確該各種的問(wèn)題，即對(duì)改革做出比較客觀的評(píng)價(jià)；也只有根據(jù)評(píng)價(jià)獲取的可靠信息，才能使高等學(xué)校各項(xiàng)改革的方案不斷優(yōu)化。事實(shí)上，只有對(duì)每項(xiàng)改革的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做出科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)論，改革的成效才有說(shuō)服力，才能使教育改革沿著正確的軌道不斷深入。

4.有利于促進(jìn)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。開(kāi)展教育評(píng)價(jià)，就是把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校的一個(gè)重要措施。例如在開(kāi)展學(xué)校辦學(xué)水平的評(píng)價(jià)時(shí)，就可以對(duì)校際間辦學(xué)水平進(jìn)行比較，就會(huì)提供校際間差距的各種信息，這樣，自然就把學(xué)校納入橫向比較的校際間競(jìng)爭(zhēng)的軌道。

教育評(píng)價(jià)的目的：1.目的,所謂教育評(píng)價(jià)的目的，就是人們?cè)陂_(kāi)展教育評(píng)價(jià)之前攝像或規(guī)定的教育評(píng)價(jià)活動(dòng)所欲達(dá)到的效果或結(jié)果。教育評(píng)價(jià)的目的，指導(dǎo)和支配著整個(gè)教育評(píng)價(jià)過(guò)程，決定了教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向。

而教育評(píng)價(jià)的最終目的是提高教育質(zhì)量與效益，促進(jìn)教育有效地滿(mǎn)足社會(huì)與個(gè)體的需要，增進(jìn)教育的社會(huì)價(jià)值或個(gè)體價(jià)值。教育的最終目的，是由教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性決定的。

在實(shí)際工作中，教育評(píng)價(jià)首先要為教育目的或教育目標(biāo)的制定、完善與實(shí)現(xiàn)提供保障。當(dāng)然，教育評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)保障的目的，就要為教育教學(xué)、教育管理和教育科研等各項(xiàng)具體教育活動(dòng)服務(wù)。

除上述增值、保障、服務(wù)等一般意義上的目的外，還特別強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面的具體目的。1）鑒定對(duì)象的目標(biāo)達(dá)成度，或根據(jù)某種準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)鑒定教育活動(dòng)結(jié)果合格與否、優(yōu)劣程度，或根據(jù)某種準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)鑒定教育活動(dòng)結(jié)果合格與否、優(yōu)劣程度或水平高低，以及進(jìn)行排名貨比較、分層或分等、篩選或選拔等。2)提供關(guān)于評(píng)議對(duì)象優(yōu)缺點(diǎn)的反饋，即獲取評(píng)價(jià)對(duì)象的各類(lèi)信息，發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)的成功之處或其中的問(wèn)題，尋找出問(wèn)題存在的原因，通過(guò)分析，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。3)改進(jìn)，即及時(shí)反饋信息，調(diào)控行為，促使評(píng)價(jià)對(duì)象不斷完善與優(yōu)化。

總而言之，“目的作為行動(dòng)的直接動(dòng)機(jī)指引和調(diào)整著各種行為，并作為支配人的意志的內(nèi)在規(guī)律貫穿在人的實(shí)踐中?！?/p>

教育評(píng)價(jià)的作用：1.導(dǎo)向與激勵(lì)作用。所謂導(dǎo)向作用，是指教育評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象趨于理想的目標(biāo)；所謂教育評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，是指教育評(píng)價(jià)的正確運(yùn)用，能夠激發(fā)評(píng)價(jià)對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們的潛能，增進(jìn)他們工作的積極性與創(chuàng)造性。

2.反饋與交流作用，所謂反饋，是指評(píng)價(jià)者將有目的地的系統(tǒng)采集的有關(guān)評(píng)價(jià)對(duì)象的信息及其意義，傳遞給評(píng)價(jià)對(duì)象，或評(píng)價(jià)者將特定的評(píng)價(jià)信息傳導(dǎo)給評(píng)價(jià)對(duì)象，然后搜集評(píng)價(jià)對(duì)象的返回信息，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)信息的循環(huán)，借此不斷修正評(píng)價(jià)對(duì)象或評(píng)價(jià)者的行為。3.檢查與監(jiān)控作用。是指評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際狀況與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或預(yù)定目標(biāo)的符合程度的衡量與判斷。另外，監(jiān)控作用是指教育評(píng)價(jià)可以通過(guò)一句預(yù)期目標(biāo)而制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)視評(píng)價(jià)對(duì)象的變化情況，對(duì)于便宜目標(biāo)的行為及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的控制。

4.鑒定與選拔作用。所謂教育評(píng)價(jià)的鑒定與選拔作用，是指評(píng)價(jià)者通過(guò)評(píng)價(jià)，給評(píng)價(jià)對(duì)象排出名次，最終評(píng)選出先進(jìn)，或甄別、篩選出優(yōu)劣。而教育評(píng)價(jià)的鑒定和選拔作用對(duì)于教育和其他社會(huì)生活領(lǐng)域有著身份重要的影響。

教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型:以評(píng)價(jià)的對(duì)象為依據(jù)，可以將教育評(píng)價(jià)劃分為四種基本類(lèi)型，即學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，課程與教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)。

綜合以上內(nèi)容，我想對(duì)教育評(píng)價(jià)的重要性做一個(gè)總結(jié)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的三個(gè)重要因素.這三者之間既互相促進(jìn)也互相制約。教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程既可以了解教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的信息以及判斷目標(biāo)的正確性、可行性、達(dá)到程度，也可以通過(guò)反饋，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整.因此泰勒認(rèn)為評(píng)價(jià)不是教學(xué)過(guò)程的附屬物，而是教學(xué)過(guò)程的中心.可以毫不夸張地說(shuō)，如果離開(kāi)了評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法有效地進(jìn)行的.教育評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展已初步形成了學(xué)科體系，盡管概念、體系有待完善，但已為下一步的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育評(píng)價(jià)要把屬于教育精神文化、制度文化類(lèi)的抽象的，教育評(píng)價(jià)無(wú)力評(píng)價(jià)的范圍還給教育評(píng)論學(xué)，讓教育評(píng)論學(xué)更快地發(fā)展，同時(shí)，要把教育評(píng)估與教育評(píng)價(jià)的關(guān)系處理好，可將兩者合二為一，形成統(tǒng)一的學(xué)科。要處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系，加強(qiáng)理論研究，使其適應(yīng)實(shí)踐的要求，要積極總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并升華為新的理論，豐富和發(fā)展教育評(píng)價(jià)學(xué)科體系。

二，教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐需要注重的問(wèn)題

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想我們應(yīng)該重新看教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)要求。從哲學(xué)層面而言，評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷，與價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。討論教育評(píng)價(jià)，同樣要涉及到價(jià)值與標(biāo)準(zhǔn)。但困難就在于，教育存在多元的價(jià)值，且并不存在明確的標(biāo)準(zhǔn)；教育本身是一種極其豐富、復(fù)雜而又多元的是事業(yè)與活動(dòng)，這就使教育評(píng)價(jià)產(chǎn)生了難度。因此，對(duì)教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，不能只停留在一般意義上。

1.教育評(píng)價(jià)必須基于測(cè)量、統(tǒng)計(jì)和研究的基礎(chǔ)上

從學(xué)科發(fā)展的角度來(lái)看，教育測(cè)量和教育統(tǒng)計(jì)是產(chǎn)生教育評(píng)價(jià)學(xué)科的基礎(chǔ)。從實(shí)踐的角度來(lái)看，教育測(cè)量與教育統(tǒng)計(jì)更是教育評(píng)價(jià)的工具和手段。對(duì)任何教育對(duì)象、教育活動(dòng)、教育機(jī)構(gòu)、教育者和受教育者等的評(píng)價(jià)，都需要收集和整理數(shù)據(jù)資料。評(píng)價(jià)活動(dòng)首先需要就評(píng)價(jià)對(duì)象的相關(guān)信息進(jìn)行有效測(cè)量和科學(xué)統(tǒng)計(jì)。只有當(dāng)測(cè)量具有一定的效度和信度時(shí)，收集到的信息才是正確的；也只有當(dāng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析是合理的、有顯著性的時(shí)候，評(píng)價(jià)才能采用這些數(shù)據(jù)結(jié)果。因此，研究和使用教育評(píng)價(jià)，不能離開(kāi)教育測(cè)量和教育統(tǒng)計(jì)這兩門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。

在我看來(lái)，測(cè)量和統(tǒng)計(jì)并不能直接產(chǎn)生評(píng)價(jià)的結(jié)果和結(jié)論，教育評(píng)價(jià)必須與教育研究結(jié)合在一起。教育評(píng)價(jià)中，我們需要研究和分析評(píng)價(jià)對(duì)象的整個(gè)脈絡(luò)，包括背景，投入，過(guò)程和產(chǎn)出等，需要借助社會(huì)學(xué)與系統(tǒng)論等理論和方法，審視評(píng)價(jià)對(duì)象及其發(fā)展機(jī)制等諸多因素，而不能只停留在表面數(shù)據(jù)信息結(jié)果的獲得上。有效的教育評(píng)價(jià)，需要深入到教育活動(dòng)的“暗箱”之中。例如，評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我們不僅要收集學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接資料，還要分析學(xué)校產(chǎn)生這些質(zhì)量數(shù)據(jù)的歷史，考察產(chǎn)生這些結(jié)果的實(shí)際過(guò)程等。除了學(xué)校的硬件設(shè)備之外，教師隊(duì)伍，學(xué)生來(lái)源等都是影響教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的重要因素。換言之，對(duì)每所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該是一種個(gè)案研究。目前市場(chǎng)上按照學(xué)校升學(xué)率高低而排列出來(lái)的學(xué)校的名次，在嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，不是一中學(xué)校評(píng)價(jià)，最多只是一種不完整的統(tǒng)計(jì)分析。2.明確教育評(píng)價(jià)的發(fā)展目標(biāo)

教育評(píng)價(jià)是教育管理的手段之一，但我們不能把教育評(píng)價(jià)的功能局限在評(píng)判等級(jí)、江城界定和考核評(píng)比等方面。教育評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)應(yīng)該定位在促進(jìn)教育發(fā)展上，包括促進(jìn)教育系統(tǒng)、教育機(jī)構(gòu)、和教育人員等各個(gè)方面的發(fā)展。目前，發(fā)展性教育評(píng)價(jià)已經(jīng)成為國(guó)際教育界的共識(shí)。“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以憑促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”已成為我國(guó)教育評(píng)價(jià)的政策方向。

在教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們必須高度重視鑒別問(wèn)題、分析困難、尋找原因和提出對(duì)策等，而不僅僅滿(mǎn)足于獲得數(shù)據(jù)、產(chǎn)生結(jié)果和做出判斷。只有這樣，教育評(píng)價(jià)才能夠?qū)崿F(xiàn)它的目的和意義。要做好教育評(píng)價(jià)：

（1）教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)應(yīng)是一個(gè)充滿(mǎn)人文關(guān)懷的評(píng)語(yǔ)，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，也要指出他在成長(zhǎng)過(guò)程中的的不足，并指明努力的方向?？隙ㄟM(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分。指出不足，應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言表述，把存在問(wèn)題和努力方向融合起來(lái)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，一定要做到公平、公正、客觀、準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。自評(píng)要強(qiáng)調(diào)容觀性，實(shí)事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過(guò)其實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在自評(píng)過(guò)程中自我反思，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。互評(píng)要在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，充分尊重自我評(píng)價(jià)，要把別人的不足當(dāng)作檢查自己的鏡子，把別人的長(zhǎng)處看做自己努力的目標(biāo)。這樣，互評(píng)是大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的過(guò)程。（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)重在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，主要看自學(xué)情況，看完成家庭作業(yè)的情況，看運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的情況。評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)選擇上要恰當(dāng)，遵循及時(shí)性和經(jīng)常性原則。我們不能吝嗇自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要重視自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，你不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神都可能影響到學(xué)生的發(fā)展。

評(píng)價(jià)是教學(xué)的藝術(shù)，它不同于隨便的表?yè)P(yáng)，更不是嚴(yán)厲的批評(píng)，這一環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)了一位教師對(duì)學(xué)生的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，同時(shí)也體現(xiàn)出一位教師的道德修養(yǎng)。

“學(xué)高為師、德高為范”，雖然作為教師的我們不是圣人，但可以也必須不斷地完善自己。除了自身的努力，我們還應(yīng)以同事之間相互交流，共同提高，努力為提高教育質(zhì)量而奮斗！