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初三作文中考說明文應(yīng)試技法

【本講教育信息】

一.教學(xué)內(nèi)容：

中考說明文應(yīng)試技法

二.命題趨勢：

1.明確說明對象。讀一篇說明文，首先要弄清楚它的說明對象是什么，究竟在介紹某種具體事物還是在解說某種抽象的事理。

①在確定說明對象時，分清說明文的類型后，就比較容易把握說明對象，如說明實體的說明文，有的題目就是說明對象，如《中國石拱橋》《雄偉的人民大會堂》《蘇州園林》等，但這一方法不是閱讀所有的說明文都可以用。

②有些說明文，特別是事理說明文只有通讀全文，在整體感知文章大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，才能明確文章的說明對象。另外還要注意不要把說明文中的局部的說明對象誤認(rèn)為是全文的說明對象。

答題時首先要注意區(qū)別問題的范圍是全文還是段落，然后針對不同的范圍給出相應(yīng)的解答。另外“說明的主要內(nèi)容”不同于“說明對象”，事物說明文說明的主要內(nèi)容等于說明對象加上其特征，事理說明文的主要內(nèi)容則需要從現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括。有時段落的中心句就是本段說明的主要內(nèi)容。2.抓住事物的特征。

事物特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。不管是何種類型的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事理、事物。

對于具體事物說明文，出題者經(jīng)常會讓考生指出該說明文的特征是什么。

①在明確了說明對象后，要從文章的說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征。一定要把握文章在說什么或在闡釋一個怎樣的事理。

②抓住文章中的中心句及關(guān)鍵性的詞語。

有時題目中的修飾限制成分就直接說明了事物的特征，例如《雄偉的人民大會堂》；有時文中用中心句來概括事物的特征，例如《蘇州園林》；有時則需要概括段落的要點加以總結(jié)，例如《中國石拱橋》的第二段指出：“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。” 3.感悟說明語言。

①說明方法的句子中修飾語的使用、句式的選擇。例如《人類的語言》一文中，拿說話跟吃飯、走路作類比時說“人類講話是一件極不平常的了不起的大事”其中的“極不平?！?；如“別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西之外，還會說話”一句在運用作比較的說明方法時選用了“除了??還??”的句式，說明人的本質(zhì)特征。

②關(guān)鍵性的中心語。主要是抓住那些運用準(zhǔn)確的名詞、動詞、形容詞，能夠分析、鑒別它們的同義詞，在語境中領(lǐng)悟其用語的準(zhǔn)確性。例如《蘇州園林》中“誰如果要鑒別我國的園林，蘇州園林就不該錯過。”這里的“鑒賞”含義比“欣賞”“觀賞”更豐富，多了一層鑒別的含義。

③修飾限制詞語，主要指形容詞、數(shù)量詞、副詞和短語等是怎樣恰如其分的修飾限制或補充說明中心語的。例如《向沙漠進軍》中說：“征服沙漠的最主要的武器是水”?！白钪饕边@個短語。

④除了修飾限制性詞語外，一些表示估計、補充、突出強調(diào)、約數(shù)、程度的詞語更能體

用心

愛心

專心 現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。

答題模式：一般要解釋該詞的含義，揭示其在說明事物特點時發(fā)揮的作用；必要時要區(qū)別該詞語和其它詞語在含義及作用方面的不同；最后總結(jié)該詞語用在這里對說明事物的特點有不可代替的作用，或說明去掉、替換該詞語多帶來不良的后果（不符合實際、不準(zhǔn)確等）。

說明文語言的生動性主要體現(xiàn)在形容詞、動詞和比喻、擬人等修辭方法的運用上。其中的比喻就是打比方的說明方法。說明文大量運用形容詞、動詞及修辭方法的目的，主要就是為了形象、生動地說明事物的特點，增強文章的趣味性、可讀性。

三.解題方法指導(dǎo)：

（一）分點說明

分點說明，就是從分說的角度，對說明對象進行“一點”、“兩點”、“三點”??式的解說，幾個“要點”說完了，事物的特點也就顯現(xiàn)了。

分點說明普遍用于數(shù)理化教材中，也用于以提出要求、說明事項、交代作法、介紹功能為主的平實性說明文。在介紹經(jīng)驗、作法的文字優(yōu)美的說明文中有它的一席地位，在眾多的科學(xué)小品中也不乏它的蹤影。它的主要特點是：文中所說明的各“點”，均有一定的獨立性；各“點”的內(nèi)容，可用基數(shù)詞或序數(shù)詞統(tǒng)領(lǐng)；各“點”與說明對象之間的關(guān)系，是“個體”與“集體”的關(guān)系。

課文《大自然的語言》就運用過這樣的分點式說明：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?首先是緯度。??經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。??影響物候的第三個因素是高下的差異。??此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。??

（二）分步說明

分步說明，就是有先有后地說明事件的進程和事物的特點，在行文中，它往往有明顯的時間標(biāo)志、步驟標(biāo)志。

分步說明是程序說明文的近乎唯一的行文布局方式，也用于介紹其它處于動態(tài)進程中的事物。它的主要特點是，一步一步地步步相連地說明“進行”中的事件和“發(fā)展”中的事物；文中所說明的各“步”，彼此之間有著內(nèi)在的承接式的聯(lián)系；各“步”與說明對象之間的關(guān)系，是“階段”與“全程”的關(guān)系。

分步說明顯現(xiàn)在文面上，使說明文主體部分呈縱式結(jié)構(gòu)。例如下面一段文字，一步一步地說明了從卷層云到高層云的變化過程：

當(dāng)那連綿的雨雪要來臨的時候，卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進，天氣就要轉(zhuǎn)陰。接著，云越來越低，越來越厚。隔著云看太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時的卷云得改名換姓，該叫它高層云了。

（三）分類說明

分類說明主要用于需要分門別類、劃分組合進行解說的群體事物。它的主要特點是，以說明對象的本質(zhì)屬性為標(biāo)準(zhǔn)，把眾多的說明對象分成若干并列的種類，然后再對各個種類的事物特點分別加以說明。說明對象與分類說明的各部分關(guān)系為領(lǐng)屬關(guān)系。分類說明顯現(xiàn)在文面上，使文章的主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。例如課文《談笑》的部分內(nèi)容：臉，是籠統(tǒng)而言，笑，又與它的某些“局部”關(guān)系特別密切。

一是嘴，“笑口常開”，“笑得合不上嘴”，固然易見。二是牙。文雅的人，大家閨秀，講究“笑不露齒”。三是下巴?！敖忸U”尚可，竟至“脫頷”，要請正骨大夫給“拿”一“拿”才行。四是眼。打心里高興，會“眉開眼笑”，會“笑得眼瞇成一條縫”。作者將“笑”與“臉”

用心

愛心

專心 的關(guān)系分為四類，生動地說明了“笑”與“臉”的“某些‘局部’關(guān)系特別密切”。分類說明可以在如下方面得到運用： 1.對事物進行分類說明 如《看云識天氣》，先以云與天氣的關(guān)系為軸，分類說明了卷云、卷積云、積云等各類云彩；接著以云上的光彩與天氣的關(guān)系為軸，分類說明了暈、華、虹、霞等天氣現(xiàn)象。2.事物兼及事理分類說明 如《向沙漠進軍》，分類說明了沙漠向人類進攻的方式和人類抵御風(fēng)沙進攻的方式。3.對生活現(xiàn)象進行分類說明

如《談笑》，文章以“笑”為題，將100多個表示“笑”的詞語作了分類。

四.范文分析： 病文示例

在漢語中，“三”是個意味深長的數(shù)詞，構(gòu)成了很多詞語，比如“三思而行”、“三省吾身”、“舉一反三”、“三人行必有我?guī)煛?、“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等，既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含一定的文化意蘊和人生哲理。

請你根據(jù)上述詞語，或你熟悉的其他帶有“三”字的詞語（注意“三”在詞語中的含義）進行聯(lián)想與感悟，寫一篇文章。可以就一個詞語來思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

要求：自定立意，自擬題目，自選文體，不少于600字。

萬物為師 荊州一考生

蜜蜂在花間忙碌，蝴蝶在花中起舞，那幽幽的清泉穿行在山間石縫??大千世界從各個角度看去總是美麗至極，然而我又能從中得到什么感悟呢？

酷熱的街頭，忽然看到一面斑駁的老墻上長滿了郁郁蔥蔥的“爬山虎”。它生命力極強，無需施肥、除草、殺蟲和精心護理，也能活得格外滋潤；它的吸附、爬升能力極強，無需搭架、鋪橋，它便能在光禿禿的墻壁上堅忍不拔地攀援。

我漫步田間地頭，看老農(nóng)耕地，前面的耕牛扎實勤懇，后面的老農(nóng)有條不紊，不急不躁，在他們身后留下的是一片整齊勻稱的被翻過的泥土，堪稱一件藝術(shù)品。難道這老農(nóng)不能作那些文人墨客的老師嗎？不為別的，就沖老農(nóng)那對工作的穩(wěn)重、務(wù)實的態(tài)度，這一點也是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

走在繁華的大街上，人流如梭，衣著華麗，有的昂首挺胸，有的笑容可掬，好一派繁華的景象。然而一轉(zhuǎn)眼，就在那個顯眼的角落，或坐或跪著一個年輕人。（見其可憐，正欲從口袋里拿出10元錢來“助人為樂”，）忽然看見一位脊背彎曲的老人拎著一個口袋，正從一個垃圾箱內(nèi)艱難地撿拾他認(rèn)為有價值的東西。

總之，走在世間，隨時可以學(xué)到東西。向蜜蜂學(xué)習(xí)勤勞，向蝴蝶學(xué)習(xí)快樂，讓清泉給我堅強的啟示。

大千世界，萬物為師。升級范文

月下獨酌 荊州一考生

“舉杯邀明月，對影成三人?！鼻?！有明月，有影子，還有李白，多么熱鬧??！然而，這三者中，月既不解飲，影徒隨我身，真正能夠陪伴他的，理解他的，又有誰呢？

人若感到孤獨了，時間會在旁邊悶不吭聲，而寂寞下手還是毫無分寸，不懂得輕重之分。李白當(dāng)然會感到寂寞。但也并不孤獨，因為他有酒，有才氣，有自己。他，李白，足足喝了

用心

愛心

專心 一輩子酒，醉了，一失足，跌進江里，化作一葉白帆遠去。

人已尋不見，名字卻被留下來，在唐詩里，在酒壺里。大江東去，逝不盡的千古風(fēng)流。蒼茫人世，孤零零地留下一個字——酒。杜康，釀造了一種文化，一傳就是五千年。酒樓里仍飄蕩著飲者的詩。萬盞、千杯，飲出了精神，飲出了文化。

然而，“醒時同交歡，醉后各分散?！碧煜聸]有不散之宴席，李白多么希望遇見一知己??！皎潔的月亮，黑暗的影子，一個可望不可即，一個形影不離；一個向往已久，一個厭惡多時。

“古今圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。”飲酒也有技巧，同哪些人共飲，其中的學(xué)問最大，李白將它表現(xiàn)得淋漓盡致。“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！北M管沒有知音相伴，但也不能因此克制自己的欲望?。∨c明月、小舟、青山、影子、黃河為伍，盡管它們不解飲，但可以因此掃除心中的寂寞！還要說什么呢？

五.考場練兵：

1.我熟悉的一種用具

注意：①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④不得抄襲。2.我最喜歡的幾種學(xué)習(xí)方法

注意：①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④不得抄襲。3.老師，歡迎您到我家來

注意：①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④不得抄襲。4.向您介紹我的家

注意：①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④不得抄襲。5.請嘗一道我做的菜

注意：①立意自定。②文體自選。③不少于600字。④不得抄襲。

六.幫你積累：

鳳頭豹尾

元代喬夢符提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運用比喻，說明文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人，中間要像豬肚一樣豐滿充實，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。確實，作文開頭平平淡淡，缺少吸引力，并不見佳；結(jié)尾拖沓，松散，無法給人強烈印象，也不可取。當(dāng)然，究竟怎樣開頭和結(jié)尾，無不因文而異，全在于作文的人的精心安排。

用心

愛心

專心

第二篇：中考作文技法之一

中考作文技法之一：學(xué)會段首排比1、2010福建廈門中考滿分作文

請以“打開一扇窗”作為題目寫一篇文章。

打開一扇窗

有一句十分著名的話是這么說的，上帝在關(guān)上一扇門時，也會為你打開一扇窗?？涩F(xiàn)實并不總是這么簡單和容易，處于逆境之中無門可走的人們，往往需要用自己的力量去走出困境迎接希望。因此我認(rèn)為，打開一扇窗，戰(zhàn)勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力。

打開一扇窗，需要毅力。法國大文豪巴爾扎克曾有過一段非常艱難的時期。父親想要他成為一名律師，對于兒子的寫作夢想不予支持，甚至斷了對兒子的經(jīng)濟供給。巴爾扎克無門可走，他只得依靠自己去走自己的人生道路。他開始向報社投稿，卻一次又一次地被退回。他沒有放棄，而是憑著頑強的毅力，鋼鐵般的意志繼續(xù)創(chuàng)作，最終成為一代文學(xué)巨匠，名垂青史。巴爾扎克的那一篇篇退稿見證著他的不懈努力和頑強毅力，鋪成臺階讓他最終打開了一扇窗，成就了艱辛而又輝煌的人生，由此可見，打開一扇窗需要毅力。

打開一扇窗，需要智慧。2009年諾貝爾物理學(xué)獎的獲得者是華裔科學(xué)家高錕。上世紀(jì)六七十年代，他大膽提出了以光作為傳送信息的媒介的設(shè)想，卻遭到了學(xué)界的一致否定和打壓。在眾人的議論、不解與譏笑聲中，高錕帶領(lǐng)著他的團隊開始了艱苦的研究。他在自己的真覺和豐富知識的指引下，尋找一種沒有雜質(zhì)的玻璃來作為介質(zhì)。事實證明，他成功了。高錕沒有遵循常規(guī)思維，而是運用智慧大膽設(shè)想，另辟蹊徑，克服困難蔑視嘲笑，打開了一扇窗，為人類信息技術(shù)的發(fā)展做出了不可估量的貢獻。假如高錕沒有運用自己的智慧，他就不會打開這一扇窗，成為“光纖之父”。

其實還有許多偉人和他們一樣通過自身努力打開了一扇窗，像文學(xué)家司馬遷，殘疾人士的楷模海倫·凱勒??我們青少年雖然年紀(jì)尚輕，但也應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人們戰(zhàn)勝挫折過程中的毅力、智慧、勇氣、樂觀，在生活中學(xué)會去為自己打開一扇窗，從而實現(xiàn)理想，成就自己別樣的人生!

點評：

這是一篇較為難得的成功的考場議論文。構(gòu)思簡單卻扎實蘊含議論文寫作的要點是此文成功的關(guān)鍵!小作者開篇點出“戰(zhàn)勝挫折迎接希望需要自我的不斷努力”這一論點;其后，作者在主體部分分段對論點做了進一步論述，論證過程條理清晰，尤其文末“我們青少年??”又從積極樂觀的立意上為本文的構(gòu)思錦上添花，無愧為一篇考場佳作!、2010年廣東省中考滿分作文

生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快 樂之門的鑰匙??

請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為標(biāo)題，寫一篇記敘文，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

那天，我撿到了快樂的鑰匙

“人生多姿多彩，快樂無處不在”。那天，我撿到了快樂的鑰匙。

蒼鷹搏擊長空，快樂便是那一望無際的天空；游魚嬉戲，快樂便是那清澈可見的河；大樹果實累累；快樂便是每一張經(jīng)過它身邊的微笑臉孔。快樂是幸福的，微笑的，是洋溢著祝福的。

快樂是幸福的。那天，班會課上，模擬成績單緩緩地滑落在課桌上，我像打翻了五味瓶一樣，心里像灌鉛似的味道般難過，心里想著如何向父母說明，回到家中，父母問我成績我無言以對，媽媽看出了我的心思，拍拍我肩對我說：“屋外星星閃亮是因為它們經(jīng)過自己與眾星的雕磨才成為最閃亮的光點”。我邊時才明白、領(lǐng)悟。并永記媽媽給我的話，給我信心鼓起勇氣對面中考。媽媽的語言是平淡的，是充滿鼓勵的，是幸福的?？鞓繁闶切腋?，快樂便是媽媽給我的信心。那天，我撿到的快樂的鑰匙——平淡的語言。

快樂的是微笑的。是好友吵架后相濡以沫的語言，是內(nèi)心平定的良藥。與小A吵架已有一段時間了，好久沒有看到那微笑而熟悉的臉了，我心想著。放學(xué)了，一個微笑逢迎而上說：“當(dāng)心”。原來是小A洋溢著歡樂叫我注意安全。那天，我撿到了快樂的鑰匙——好友小A相濡以沫的微笑。她的微笑是我快樂的一部分。

快樂是洋溢著祝福的。生病上學(xué)后就聽到一系列的祝福語。那天，我撿到了快樂的鑰匙——同學(xué)祝福。

那天，我撿到了快樂的開啟了我人生的歡樂之門?！叭松嘧硕嗖剩鞓窡o處不在”快樂人生，微笑對待，歡樂之門由我打開。那天，我撿到了快樂的鑰匙。2010年河北唐山市中考滿分作文： 來了

壓力來了

是否風(fēng)兒太傷感，吹得白云噙著淚花。

是否雨點太暴躁，打得樹葉了無生機。

是否壓力太沉重，壓得我氣喘吁吁??

初三的生活太過繁重，每天生活在“之乎者也”、ABC的世界里，沒有往日“輕羅小扇撲流螢，臥看牽牛織女星”的光景，面對父母、老師的殷切希望，我頂著萬千壓力于一身，壓力”在我身上“安居樂業(yè)了”。但是??

壓力來了，我不怕。因為我明白：漫漫人生路，我總會與壓力碰面。魚兒有壓力，才能游弋于大海，經(jīng)受住驚濤駭浪的洗禮，才會有魚躍龍門的美麗傳說；雄鷹有壓力，才能翱翔于藍天，經(jīng)受住風(fēng)刀霜劍的磨礪，才會有叱咤風(fēng)云的豪邁；我有壓力，才能馳騁于考場，經(jīng)受住試卷的考驗，才會有輝煌的人生。

壓力來了，我不懼。因為我知道，面對壓力，將出海而收帆，就體會不到大海壯美；面對壓力，將登高而止步，就不會看到山巔風(fēng)光。面對壓力，窺生命而懷懦，就體會不到生命之美麗。

壓力來了，我不逃。因為古今中外許多名人與我為伴：秦始皇因為泱泱六國的威脅，才一統(tǒng)天下。航天員因有世事環(huán)境和億萬人民的希望和壓力，才飛天成功??

一個蘋果，讓牛頓吸引了世界；一壺沸水，讓瓦特轉(zhuǎn)動了世界。我相信，只要我們正確對待壓力，努力奮斗，那么，壓力會使我們擁有一個不一樣的世界。

學(xué)習(xí)壓力兩面刀刃，榮辱成敗皆是也。面對壓力，總是赤漠飛沙掩白日，拔劍云霄又何妨！

風(fēng)還在肆虐地吹著，頭發(fā)有些凌亂，思緒有些呆滯。壓力來了，可腳步正不由自主地向前?? 2010江蘇鹽城中考滿分作文

書香使我充實，書香讓我陶醉，書香伴我成長??

請以“書香作伴”為題寫一篇文章。

書香作伴

在書的世界里，我如魚得水。書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗；書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活；書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。

書香作伴，它讓我感受到了人性的美麗。在有書相伴的日子里，我漸漸成長，開始懂得品味書中的人生百態(tài)，人性美麗。讀《紅與黑》，使我感受到于連身上那么固執(zhí)的可愛以及對愛情的勇往直前；讀《簡愛》，更使我折服于簡愛身上屬于女性的堅韌與頑強；讀《圍城》，令我驚異于圍城內(nèi)外，人心的迥異于那“圍城外的人拼命追求圍城內(nèi)那燈紅酒綠的世界和圍城內(nèi)的人拼命追尋那圍城外的自由的氛圍”。書猶如一位導(dǎo)師，帶我穿越時空去感受先哲們充滿坎坷又生趣盎然的生活；書好似一位智者，帶我穿越心靈的薄膜去了解當(dāng)時社會的繁華的思想；書有似一位演講家，讓我在知識的海洋中不斷前進。

書香作伴，它讓我學(xué)會了面對生活。它讓一個稚氣未脫的我逐漸走向成熟。讓我不再孤單，不再悲傷，不再彷徨。去把范仲淹“不以物喜，不以己悲“當(dāng)做自己的人生的座右銘；去把李白的”人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的快樂當(dāng)做自己的快樂；去把杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情化為自身的雄心壯志。正是因為書，我才學(xué)會了堅強不屈，學(xué)會了思索未來，學(xué)會了面對生活！

書香作伴，它讓我遨游于夢的海洋中。在夢中，我與李白，蘇軾暢談詩歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與魯濱遜一起冒險闖蕩世界。好爽快！醒來后，我又與李清照談詩，與林黛玉一起品味紅樓之夢，與孫悟空同去取西經(jīng)，與臺灣同胞們一同去譴責(zé)李登輝，陳水扁書給了我進取的頭腦，讓我擁有一顆正義向善之心；書讓我懂得了新世紀(jì)的青少年應(yīng)該積極向上；書讓我認(rèn)清了自己的使命。

書香作伴，它讓我的心靈得到了升華；讓我獲得了一份豁達，讓我放飛自己的夢想。伴著書香，我走進了夢鄉(xiāng)，追隨書香，我會抵達理想的殿堂。

古詩詞常見意象集釋(補充)

松柏：堅挺 傲岸 堅強 生命力 竹：氣節(jié) 積極向上 梧桐：凄苦 柳：送別 留戀 傷感 春天的美好

暮春：對美好事物的留戀、追懷 / 年華易逝、功業(yè)未成的感慨 菊：隱逸 高潔 脫俗

梅：傲雪 堅強 逆境 不屈不撓 蘭：高潔

牡丹：富貴 美好

草：生命力強 生生不息 希望 / 荒涼 偏僻 離恨 / 身份、地位的卑微 禾黍：黍離之悲（國家的今盛昔衰）猿猴：哀傷 凄厲 鴻鵠：理想 追求

(孤)雁：孤獨 思鄉(xiāng) 思親 音信 鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功 烏鴉：小人 俗客庸夫 沙鷗：飄零 傷感

江水：時光的流逝 歲月的短暫 綿長的愁苦 歷史的發(fā)展趨勢 煙霧：情感的朦朧、慘淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻滅 東風(fēng)：春天 美好

西風(fēng)：秋冬 落寞、惆悵 衰敗 游子思歸

霜：人生易老 社會環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折 雪：純潔 美好 環(huán)境的惡劣 惡勢力的猖狂 露：人生的短促 生命的易逝 云：游子 飄泊 玉：高潔 脫俗 簪纓(冠)：官位 名望 古代詩人的風(fēng)格（舉例）三曹詩風(fēng)的蒼涼雄??； 張九齡詩風(fēng)的委婉蘊藉；

孟浩然詩風(fēng)的語淡味重、恬靜渾??； 王維詩風(fēng)的恬淡生動； 王昌齡詩風(fēng)的幽寂靜穆； 李白詩風(fēng)的飄逸灑脫;杜甫詩風(fēng)的沉郁頓挫； 高適、岑參詩風(fēng)的雄渾奇拔； 韋應(yīng)物詩風(fēng)的清新典雅；

韓愈詩風(fēng)的氣勢磅礴、奇特新穎； 賈島詩風(fēng)的蕭瑟悲愁； 李賀詩風(fēng)的憂郁激憤； 元稹詩風(fēng)的艷麗淺近； 白居易詩風(fēng)的平白清新； 劉禹錫詩風(fēng)的清峻明朗； 李商隱詩風(fēng)的清麗俊逸； 杜牧詩風(fēng)的含蓄綽約； 李煜詞風(fēng)的傷感細膩； 歐陽修詞風(fēng)的清麗明媚； 范仲淹詞風(fēng)的蒼涼悲壯； 晏殊詞風(fēng)的明朗疏淡； 蘇軾的曠達豪邁； 柳永詞風(fēng)的纏綿悱惻； 黃庭堅詞風(fēng)的自然流暢； 秦觀詞風(fēng)的情真意切； 李清照詞風(fēng)的婉約凄切； 楊萬里詞風(fēng)的新鮮活潑；

陸游詩風(fēng)的雄渾奔放、明朗流暢； 辛棄疾詞風(fēng)的氣勢雄壯；

2011年中考語文復(fù)習(xí)總綱 第一部分

基礎(chǔ)知識及閱讀

一、基本文體知識識記

（一）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

常見的表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先（后）抑后（先）揚、欲揚先抑。

（三）說明文分類： １、實物說明文、事理說明文

２、科技性說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品或知識小品）

（四）說明順序：

１、時間順序 ２、空間順序：注意表方位的名詞

３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

（五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用（名言、資料等）兩大說明方式：平實說明與生動說明

（六）說明文語言特征：準(zhǔn)確（科學(xué)性）、生動（趣味性）、議論文語言特征：嚴(yán)密

記敘文語言特征：生動、形象、準(zhǔn)確

（七）記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

（八）散文的分類：抒情散文和敘事散文

（九）散文的特點：形散而神不散

（十）小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

（十一）小說的結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）

（十二）描寫的方法： １、概括介紹與具體描寫；

２、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫； ３、正面描寫與側(cè)面烘托

４、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

（十三）議論文分類：立論、駁論

（十四）議論文三要素：

１、論點：解決“需要證明什么” ２、論據(jù)：解決“用什么來證明” ３、論證：解決“怎樣來證明”

（十五）議論文結(jié)構(gòu)

１、引論：提出問題 ２、本論：分析問題３、結(jié)論：解決問題（十六）論據(jù)類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)（十七）常見論證方法：

１、最基本的論證方法：擺事實、講道理 ２、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證（常有“同樣”“諸如此類”等詞語）

（十八）常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融（十九）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展（二十）語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

（二十一）語句特色評價用詞：

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

風(fēng)格： 柔婉 豪放

靈秀

莊嚴(yán) 綺麗

樸實 繁復(fù)

凝練生動

二、現(xiàn)代文閱讀 答題技巧

（一）詞語的比較（選詞填空）

１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。

（二）語句作用、含義分析題

１、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。３、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密??再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育?? ４、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。

６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

８、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。

（三）問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧 社會環(huán)境描寫的主要作用： １、交代作品的時代背景。

２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； ２、推動情節(jié)發(fā)展； ３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

１、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）； ２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。用自己的話回答問題： １、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。文段中主人公的判斷：

原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評價 文段中事例的概括：

１、必須包含兩個要素：人物＋事情； ２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。

劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）： 答題方式：

１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

２、事理說明文：關(guān)于?? ??的道理（原因、方法、原理等）３、程序說明文：?? ??的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 說明方法及其作用分析的常用答題格式：

本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了

（說明內(nèi)容），使讀者

。說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析： 主要有兩種題型： Ａ、“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了??，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； ２、一般是往前找； ３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

說明文中的主觀題及其解答： 著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型：

１、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

３、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

識別或提煉中心論點、分論點：

１、論點出現(xiàn)的形式和位置 論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②★開頭、③★篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據(jù)與論點的關(guān)系：

答題方式：本文（段）的論點是

，這里所列舉的??屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，?? 辨識論證方法，分析其作用：

１、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。

２、答題方式：這一段（一句）運用了

論證方法，論證了??（論點），顯得??（好處）。

仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：

１、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。

２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；３、對文中的人物進行評說；４、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；８、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。

第二部分 作文

一、好作文題的標(biāo)準(zhǔn)

1、簡練

簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2、新穎

新穎是現(xiàn)代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3、切主題

話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4、有文采 閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

5、有內(nèi)涵 文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關(guān)系，這一點很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

二、寫作步驟

（一）、周密審題。審題是作文過程的第一步，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開。失之毫厘，謬以千里，中考時由于審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績。那么如何審清題意呢？一般應(yīng)注意以下幾點：

1．要辨明文體

可以寫成多種文體的考題是比較少的，一般情況下，一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及時間，《放學(xué)路上》涉及了地點，《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局。題目當(dāng)中直接帶有“人“、“事”、“記“等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會有“議”、“論“、“談”、“辯“等字眼，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”、“由......說起”等短語構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》，判斷起來就更加容易了。

(3)中考考查說明文的情況很少，即使有，一般也對文體有所提示。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。

2．要看清題目要求

一般中考作文題都在“要求”一項里對文體、字?jǐn)?shù)、表達方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。3．注意題目中的隱含內(nèi)容

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要考生自己悟出來。比如《在陽光下成長》中的陽光，當(dāng)然不是指自然界的陽光，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。

二、妥善立意

審題完畢，就要根據(jù)題目要求妥善立意了，對立意的要求主要有三點：

一是要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。

二是要正確。中考作文評級標(biāo)準(zhǔn)中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”,這是最基本的要求,要切實做到。

三是要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。

三、草擬提綱

在文章的中心確定下來之后，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料，怎樣結(jié)構(gòu)全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是草擬提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣，寫作之前要先給文章搭個架子，把審題、立意、構(gòu)思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說，草擬提綱的過程實際就是清理思路、安排材料，組織結(jié)構(gòu)的過程。

提綱要確實反映自己的思路，要做到條理清楚，層次分明，簡明扼要，突出文章每一部分的要點。至于文章細部的安排，可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進一步修改。

由于文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別。如：記敘文可以按時間、空間的順序或事件發(fā)展的過程來編寫；議論文一般可以按照引論、本論、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點、論據(jù)之間的關(guān)系；說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。

下面是兩篇不同文體作文的寫作提綱：

記敘文：《不尋常的考試》(浙江省寧波市中考題)要求：（１）寫一篇記敘文，要有適當(dāng)?shù)淖h論。（２）字?jǐn)?shù)不得少于600。（３）凡涉及校名、人名、地點時，一律用××代替。提綱：

（一）開頭： 議論點題，人生路上有各種各樣的考試，我經(jīng)歷過兩種不尋常的考試。

（二）主體部分：1．刻苦練功——準(zhǔn)備參加芭蕾舞學(xué)校招生考試 2．雨夜助人——考試前一天晚上發(fā)生的事

3．意外遭遇——途中扭傷了腳 4．考試失敗——腳傷造成的結(jié)果

（三）結(jié)尾： 對這件事的看法——舞蹈考試失敗了，做人的考試中交了正確答卷。

議論文 ： 《不要拒絕做小事》

提綱：

（一）引論： 引出話題，提出論點——不要拒絕做小事。

（二）本論：

A.闡述論點：1．不要輕視小事,“小事”是“大業(yè)"的基礎(chǔ)。(1)老子的名言——分析(2)劉備的話——分析 2．偉大的成就是由點滴努力積累而成

(1)蘇聯(lián)昆蟲家柳比歇夫的事例(2)巴甫洛夫的論述(3)中國女排的事跡

B.聯(lián)系實際: 青少年要重視小事

（三）結(jié)論：重申論點。

第三篇：中考應(yīng)試作文匯總!!!

一、“情”類作文

1、父母，一件事

又是周末，夜已深，父母仍加班未歸，膽小的我有些害怕，也有些生氣。躺在床上，不由得想起了您，母親，想起了您的種種“不好”。

孩子都希望得到母親熱烈的、忘我的、毫無保留的愛，但我卻感受不到這些。您的“有兒不用，過期作廢”的理念，迫使我從入學(xué)那天起便學(xué)習(xí)過馬路去獨自上學(xué)；迫使我從小小年紀(jì)便開始做洗碗、擦地這類家務(wù)；迫使我在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了自覺、自律的習(xí)慣。放學(xué)時，看著并肩而行的同學(xué)一出校門，便被母親迎入懷中，相擁而去時，我的心中便會五味雜陳，有羨慕嫉妒，也有酸楚無奈……只好自嘲地搖搖頭說：自己走吧！

意識漸入模糊中，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了?！拜p點兒，孩子累了，睡著了。”是您的聲音……我隱約聽到您正踮著腳尖向我走來。“又踹了被子！”你輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上……睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地撫摸著我的臉龐，“小崽兒，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進書包里……拉過被子蒙住頭，我的淚水不由得一滴滴滑落。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚濕巾！每天早晨吃完飯匆匆上學(xué)的我，何曾想到您日夜里的操勞！多少年，多少個日日夜夜，你關(guān)心著我，照顧著我，默默地付出著。我卻渾然不覺，卻埋怨著您……

母親，您的兒子已漸漸長大。當(dāng)我因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異被老師同學(xué)們贊賞表揚時，當(dāng)我在組織校園活動被授予榮譽時，當(dāng)我在學(xué)工學(xué)農(nóng)中表現(xiàn)突出時，我逐漸領(lǐng)會到您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授人以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。

“輕輕的一個吻，已經(jīng)打動我的心”，我懷戀那一夜晚歸的你，那片淡淡的光，讓我睜開雙眼，看到您的濃濃別樣的愛意。

（768字）

2、老師，兩件事

那個中午，我獨自一人呆在教導(dǎo)處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經(jīng)在教導(dǎo)處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關(guān)心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師?！薄尽?/p>

如火的夏日課堂，老師您在講臺上專注投入地講著，不斷變換的手勢如一只飛鳥，悄然劃過知識的天空。聆聽著您因操勞而略顯嘶啞的嗓音，激情滿滿地分析著解題思路；看著您額角沁出的晶瑩汗水，慢慢地順著臉頰滑下，如斷線的珍珠般滴落在講臺上。黑板上密密麻麻的粉筆字，隨著您揮舞的黑板擦，被我們一遍一遍地看在眼里，記進心上。在這臨近中考的倒計時里，您耐心地教導(dǎo)著我們，將知識化作肥沃的土壤，供給成長中的花兒。課下，向您詢問不懂的知識時，您輕輕撫愛著我的頭發(fā)，沙啞的聲音中包含著多少關(guān)愛與欣慰。老師的辛苦付出如初夏綻放的茉莉，恬靜幽香，沁人心脾。老師，您辛苦了?！尽?/p>

（575字）

3、情感，兩件事

暮色藹藹夜蒼茫，皓月千里明映霜。我躺在床上，意識漸入模糊中，門外隱約傳來了輕微的腳步，一絲輕微的金屬碰撞聲傳來，門，悄然打開了?！拜p點，孩子累了，睡著了?！笔悄赣H的聲音……除了她屏住呼吸時微弱的氣息，我聽不見一點聲音，卻能感受到她正踮著腳尖向我走來?！坝瞩吡吮蛔樱　蹦赣H輕輕地拉過被子，慢慢的蓋到我身上。睡意朦朧中，我能感受到您的目光長久地溫柔地撫摸著我的臉龐，“小崽子，又瘦了”，您在我的臉上憐愛地輕印一個吻。借著一絲昏暗的光線，我微微瞇起眼睛，只見您正佇立在桌前，整理我凌亂的書本，靜靜地堆起一疊一疊，裝進包里……自始至終，家中沒有發(fā)出什么大的聲響，只有您踮起的腳尖，您昏暗的燈光，感動我心……

陰雨霏霏星無光，濁浪排空天河降。那個中午，我獨自一人呆在教導(dǎo)處里，面對著桌上那臺毫無表情的電腦顯示屏，心底涌起一絲絲酸楚，肚子在此時不爭氣地“咕咕”叫起來，提醒我早已到了午餐時間。為了統(tǒng)計全年級期中考試成績，我已經(jīng)在教導(dǎo)處連續(xù)忙碌了好幾個中午，有時連午餐都沒空吃，少有人關(guān)心，也沒有人在意。我低著頭默默地走回教室，卻見自己的課桌上已擺好一盤盛好的飯菜，正氤氳著熱氣，散發(fā)著香味。老師輕輕點點我的肩膀，“好幾天沒吃上午飯了吧，對身體不好，快吃吧”！一句簡簡單單的話語，卻如紫羅蘭般沁人心脾的芬芳，剎時間在我的心底飄蕩開來。教室窗外那斑駁的琥珀色陽光，越發(fā)地顯得美好明媚，溫暖人心。那綻放在她嘴角微微的笑容被我深深鐫刻在記憶里，“謝謝你，老師。”

（620字）

二、“成長”類作文

1、成長，一件事

步入初三，日漸繁重的功課作業(yè)和即將面臨的升學(xué)壓力使我精疲力竭，成績?nèi)缏渚阆陆?。昔日驕傲的孔雀不再開屏，期盼的鳳凰涅槃重生也遙遙無期。我漫無目的地在靜靜的校園里游蕩，無意的一瞥間，一抹嬌嫩的金黃掠過雙眸。

那竟是一朵小小的蒲公英，仄歪在陰暗的墻角里，花瓣被風(fēng)吹得凌亂，花莖孱弱地低著頭，然而我卻被它深深地觸動震憾——那一抹明麗、絢爛的金黃！仿佛它正感受到厚沃土地的依托，仿佛它正沐浴在充滿希冀的陽光里。那是蓬勃生命力的展現(xiàn)，那是逆境中的不屈和堅強。

花的綻放，是它生命過程的自然展現(xiàn)。它積蓄，飽滿，只為綻放這一刻，又怎能輕言放棄？“他說風(fēng)雨中，這點痛算什么？擦干淚，不要怕，至少我們還有夢?！奔热挥袎簦鸵獮橹畩^斗，就要為之浴血，這才是生命的意義，這才是生命的價值！思索之后，希冀的光，一絲一縷地照亮了胸膛。

操場上，我奔跑著，滴滴汗水落下見證我的堅持；教室里，我背誦著，瑯瑯書聲回蕩印證我的努力；在課間休息時、在老師辦公室里，常常出現(xiàn)我援疑質(zhì)理的身影。家中柔柔的燈光下，我端坐在書桌前苦讀，月光漸漸從窗欞漫入，舉頭望月，明月從圓至缺，又從缺到圓，日復(fù)一日中，我與襲來的陣陣睡意對抗著，與溫暖被窩的誘惑抗衡著，眼睛已如涂蠟般酸澀，手指已如受縛般僵硬，靜謐的夜里，我獨自體味著堅持希望的不易。心中不覺自問：你能堅持下去嗎？而我高昂起頭：能！每每倦意涌上，思維稍有懈怠，我便會用力搖搖頭，用運動驅(qū)走昏沉；甩甩手腕，在空中幻化出一道道飛鳥般的軌跡；睜大疲憊的雙眼，繼續(xù)攀登知識的高峰……

終于，我成功了。在老師的贊賞中，在同學(xué)的掌聲中，我又仿佛看到了那一抹燦爛的金黃。

我久久難以忘懷那恣意綻放的金黃色，它似千回百轉(zhuǎn)般印刻在我的腦海中，使我相信：即使荊棘遍地，縱然迅雷風(fēng)烈，只要心懷希望，勇往直前，成功總會靜靜守候在那一百次失敗后的一百零一次奮斗中！

（767字）

2、感悟，抒情散文

漫漫人生，曾幾何時，我們從一個稚嫩的孩童成長為一個漸為成熟的少年。我們學(xué)會了思考，我們學(xué)會了追求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蹦鞘倾枇_江畔，迎風(fēng)而立的屈原。像訴說，像教誨，在我幼小的心靈中播種了“人要潔身自好”，“不同流合污”。永遠追求自己的完美人生，矢志不渝。

“要精忠報國！”我聆聽著宋代名將岳飛之母的囑托。自古忠孝不能兩全，要以國家民族大義為重，讓我懂得了“國家興亡，匹夫有責(zé)”，“位卑未敢忘憂國”。國比家大，無國何以談家？

“做事先做人?！蔽荫雎牭氖菋寢尩慕陶d。人生在世，做人是首位?！鞍偕菩橄取?。在家敬父母，在外尊長輩?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”。要有愛心，幫助他人，有一分熱發(fā)一分光。用行動把“人”字寫得筆直挺拔。

“學(xué)品如人品”。我聆聽著老師的教化?！爸疄橹?，不知為不知”。學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，謙虛，求實；“要不恥下問”。讓我真正懂得學(xué)習(xí)上要深入探究，要刻苦上進；“三人行，必有我?guī)熝伞?。向他人學(xué)習(xí)，取長補短。學(xué)品提升人品，人品映襯學(xué)品。

人生是一杯美酒，需要品味；人生是一幅油畫，需要欣賞；人生是一曲音樂，需要聆聽。它會使我們更健康，更美麗，更快樂。

3、成長，三件事

順著陡峭的山巖向上攀登，時時避開荊棘伸出的尖刺，我們一行艱難地走在南山的小路上。凜烈的山風(fēng)如同呼嘯的巨浪，似乎要阻止我前行的腳步；堅硬的碎石聳起各式的棱角，仿佛想滯留我邁進的步伐，但這些卻無法阻擋我前進的決心。因為，縱使是珠穆朗瑪峰也終被堅定的信念所征服。踏著難以駕馭的輪滑，懷著忐忑不安的心情，我走進了初學(xué)旱冰者的行列。我的腳底似乎抹了油，醉酒似的東搖西撞，仿佛站在旋轉(zhuǎn)的木馬上，徹底失去了身體的平衡，重重地摔倒在堅硬的地面。“拿出勇氣來！”媽媽的鼓勵回蕩在耳畔。我絲毫不畏懼，毅然地爬了起來，因為勇氣能給我插上飛翔的羽翼，助我突破任何困境。

站在堅實的講臺上，手持金色的話筒，我滿懷信心地朗朗著。臺下的目光聚成了一個焦點，身后的射燈如同眼睛注視著我，但我絲毫不覺緊張。我流利而感情充沛地演說著，不時配以激昂的手勢，舉手投足間得體大方。觀眾間或交頭接耳，對我指指點點，卻已無法影響到我的心境。因為，自信使我獲得成功的掌聲已無疑。

（414字）

三、“書”類作文 我讀《地心游記》

每當(dāng)學(xué)海遨游略感疲倦，思緒陷于消極陰暗之時；每當(dāng)考試失利后落魄，自信散逸不知所蹤之時，我都會翻開《地心游記》，汲取我需要的堅定的信念，和成長的動力。

《地心游記》是科幻小說家儒爾·凡爾納的一部不朽之作，描述了李登布羅克教授受先人密碼信的啟發(fā),偕同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進行了一次穿越地心的旅行。它不僅用幽默流暢的語言，跌宕起伏的情節(jié)，將讀者帶進幻想世界，更展現(xiàn)出主人公身上金子般閃光的美德。

李登布羅克教授——堅定的信念

李登布洛克是科學(xué)界的泰斗，他急躁專制，剛愎自用。但這位固執(zhí)的可笑的教授，卻有著超越常人的堅定的信念。無論是斷水、迷路、風(fēng)暴，都無法阻擋他邁向真理的步伐。“即使地獄中的惡魔都出來，我也要過去！”這是教授的吶喊，仿佛看到他面對陡崖，神色堅定地走去?！巴ㄍ胬淼穆?，并不鋪滿鮮花?！鄙硖幚Ь?，是躑躅不前，猶豫等待，還是聽從自己內(nèi)心呼喊而果斷前行，沖破障礙？當(dāng)然是后者！只有在磨難中堅定信念，不畏艱難，奮勇前行，就能看到暴風(fēng)雨外微笑的天空。

漢斯——冷靜的態(tài)度

不同于教授，向?qū)h斯對一切都顯得漠不關(guān)心。如果說前者是為了知識而探險，那他則純粹是為了謀生。正是出于這個原因，即使是處在最艱難最危險的時刻，他也能鎮(zhèn)定自若地工作。面對世俗的喧囂，人生的坎坷，我們是不是也應(yīng)該有著這樣的從容?！皩櫲璨惑@，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”，我們也能達到“不以物喜，不以己悲”的境界，進而升華到“泰山崩于前而色不變”的臨危不懼，處變不驚的態(tài)度。它能將我們的思維提升到一個全新的高度。

阿克塞爾——成長的動力

書中的“我”——阿克塞爾，起初是一個優(yōu)柔寡斷的大孩子，一個地道的叛逆英雄。但是，在經(jīng)歷暈眩、饑渴、黑暗、迷路、鮮血、熾熱等一系列考驗后，他重獲新生，成長為一名男子漢。正是這樣，人必須在歷盡磨難中，在隨波逐流中，逐漸心智成熟，逐漸成長起來，擁有了把握命運的能力。如果只是一味地逃避，一味地退縮，將永遠是原始海洋中的一條盲魚。這正是《地心游記》的核心思想——直面艱險，勇于為理想獻身，才能成長為一個真正的人。

在該書中，主人公最終沒有到達地心，用遺憾給小說畫上了句號。但是，無論如何，他們在這整個地心探險的旅程中，充實了頭腦，接受了心靈的洗禮。我由衷贊美作者凡爾納，“他既是科學(xué)家，又是文學(xué)家，更是教育家?！?/p>

合上書，又投入忙碌的學(xué)業(yè)中。我已不迷惘，不失落——那書的光輝將一直指引著我，用堅定的信念，冷靜的態(tài)度，叩開成長的大門。

（1011字），附：《美麗的心愿》

當(dāng)同齡的孩子還被父母捧在手心溺愛時，當(dāng)別人的父母牽著孩子的手小心翼翼的走過校前的馬路時，那一天，你堅定的說：“今后你每天自己學(xué)著過馬路上學(xué)。”我愣怔著，有些困惑地詢問：“為什么要自己去呢？”剛幾歲的小孩子，什么也不明白，【……】。只是心中無盡的迷惘，為什么同齡的小孩子還依偎在父母的懷里撒嬌，我卻要早早的起床，形單影只的前去。你只是淡淡地說了句：“必須?！倍筠D(zhuǎn)身離去，留下一個無助的我。淚水一滴滴的落下，我知道，那是不解的淚水。而現(xiàn)在，當(dāng)我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當(dāng)同齡的孩子還拿著試卷向父母請教時，當(dāng)別人的父母還細心地給孩子洗衣鋪床化解生活中的瑣事時，那一天，你堅定地說：“今后學(xué)習(xí)上自己負責(zé)，生活上能做的事自己做。如確有困難，我們再提供適當(dāng)幫助?！蔽蚁朕q駁，但克制住了自己。不明白明明有許多問題，為什么得不到家長的幫助。【……】你只是威嚴(yán)地說了句：“命令?！鞭D(zhuǎn)身離去的你，看不到身后噙滿淚水的我。我知道，那是怨恨的淚水。而現(xiàn)在，當(dāng)我逐漸長大，才真切地體會到您的深意，【……】

當(dāng)父母督促孩子挑燈夜戰(zhàn)時，當(dāng)孩子因無法自理而苦惱時，我終于明白了您的深意。母親，您的兒子已漸漸長大，當(dāng)我因?qū)W習(xí)成績優(yōu)異被老師同學(xué)們贊賞表揚時，當(dāng)我在組織校園活動被授予榮譽時，當(dāng)我在學(xué)工學(xué)農(nóng)中表現(xiàn)突出時，我逐漸了解明白了您的愛，那是一種溫暖但不炙熱、理智卻有保留的愛。它讓我明白了古語“授之以魚不如授人以漁”的道理——沒有您對我的自立自強能力的培養(yǎng)，就沒有今天的我。母愛，讓我警醒，使我自立，促我成長。【……】

（647字）

第四篇：中考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)試作文技法導(dǎo)練---拓展技巧

中考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)試作文技法導(dǎo)練：拓展技巧

知識要點：

1、運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。

2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。

3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣。

考試說明：

1、中考作文的想象技法

想象，是指根據(jù)已有的見聞和生活經(jīng)驗，構(gòu)想出不曾見過，或者從未出現(xiàn)過的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：

（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu)，它不受真人真事的限制，不受時間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇；和草木交往，與鳥獸傾談，可以歷洪荒遠古、訪古人來者。真可謂無所不能有，無所不可有。但是，同學(xué)們應(yīng)該明白，無論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無源之水，無本之木。這個“源”和“本”便是生活。

（2）組合法。把兩個或兩個以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說：“所寫的事跡，大抵有一點見過或聽到過的緣由，但決不全用這事實，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色?！?魯迅講的是文藝創(chuàng)作，對我們借助想象寫好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說的“移花接木”。

（3）擴展法。所見所聞的內(nèi)容是簡單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實，使其變得清晰、細膩、生動、形象，可稱擴展法。擴展法的過程是：展開想象，讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來，接著，選詞練句，用最恰當(dāng)?shù)恼Z言對“浮現(xiàn)出來”的具體形象進行細致的描繪。一般來說，文章中的細節(jié)描寫大都借助于擴展想象。平時說的“添枝加葉”，就是擴展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴展的結(jié)果。

（4）夢幻法。借助夢境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景，以表達某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢幻法。例如：“這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。”（楊朔《荔枝蜜》）這里借助夢境表達追求美好人生的愿望。從上述實例中可以看出，用夢幻法所描繪的某些景象，在現(xiàn)實生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因為如此，夢幻法才給作者提供了運筆的廣闊天地，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。

（4）表里聯(lián)想 指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。2001年安徽省中考要求以“最需要”為話題作文。有篇考場作文的題目為《蘋果精神》，全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰：由三個故事（亞當(dāng)夏娃偷吃“禁果”、掉下的一個蘋果“砸”出牛頓的萬有引力定律、蘋果電腦的發(fā)明）聯(lián)想到故事所蘊含的本質(zhì)意義（強烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實踐），聯(lián)想到現(xiàn)實生活中具有“蘋果精神”的人和事。作者由表及里，聯(lián)想豐富而深刻。

（5）因果聯(lián)想 指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過程。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”便是。湖北荊州市2001年中考作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》，敘寫一位公交車售票員關(guān)心、照顧乘客的三組鏡頭，結(jié)尾處這樣由果探因：“我想，她大概覺得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧。不然，她為啥總笑得那樣純真，那么自然！”作者通過這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色。

（6）聲色聯(lián)想 指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程，這類聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運用過，不少考場作文也成功地借鑒了這種方法。2001年山東淄博市中考要求以“幸?！睘樵掝}作文，有位考生別出心裁，以《幸福》為文題，以“綠色”“白色”“紅色”為小標(biāo)題，以色彩為出發(fā)點放飛想象，最后揭示“幸福”的豐富內(nèi)涵，饒有情趣。2001年江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn) 》，有位考生在題中填上“枕頭里有個世界”，敘寫父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動人故事，文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想，如：“睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上，只要輕輕一動，枕頭就會發(fā)出一種‘沙沙’的聲音，那聲音就像沒有歌詞的童謠，在靜靜的夜空里彌散，連夜的精靈都會聞聲止步，我當(dāng)然睡得格外香?！薄翱忌铣踔泻竺客碚碇滤幷?，聽枕中藥材的“簌簌”

聲，那簡直是在欣賞人間最美妙的音樂，我仿佛又找到了家的感覺，在樂聲中，我一手拉著父親，一手扶著母親，來到了落葉林，看一地金黃，享人間溫馨?！边@樣寫，“聲”由“枕”起，由“聲”聯(lián)想，視聽溝通，造境抒情，體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩，令人耳目一新。

[10—1] 有人把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙，在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭，用盡全力，躍出滾燙的油鍋，突然逃生。隔了半個小時，那人在鍋里放了4/5的冷水，把那只死里逃生的青蛙放在鍋里，這知青蛙在水里泅游。接著，那人偷偷在鍋里用炭火慢慢加溫，青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識到鍋中的水溫已經(jīng)受不住，必須奮力跳出才能活命時，為時已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，只能臥以待斃，終于葬

第五篇：初三說明文

初三說明文15篇

初三說明文1

秋天原來躲在野花上。一朵朵淡紫色的小花兒風(fēng)中搖曳，好像在歡迎我們到來似的。野花兒還時不時地散發(fā)出一陣陣清香，這種香味不像梅花那么淡雅，也不像桂花那么甜膩，更不像玫瑰那么濃烈。野花自有一種說不出來的清香，令你陶醉！

秋天又藏在竹林里。我們走到半山腰上，看見一片小竹林，雖說已是秋天了，但是竹林依然一片翠綠，枝干挺立，生機勃勃。

秋天也落在小河里。河畔風(fēng)景秀麗，山圍繞著水，水倒映著山，山水相融，真是一幅美麗的山水畫。河面靜靜的，如一面鏡子，偶爾幾片落葉打著旋兒飄落河中，河水立刻失去了往日的平靜，蕩起一圈圈的波紋，落葉像一葉葉扁舟隨著水波蕩漾。小河旁邊有一片白燁林，一棵棵樺樹筆直筆直的，粗壯的樹干高過樓頂，我們仰起頭來，才能看見它的樹冠。一陣輕輕的微風(fēng)拂過，像手掌一樣大小的葉子在風(fēng)中翩翩起舞，好像一群黃蝴蝶飛了起來。落葉越積越厚，踩在上面軟軟的，就如同踩在地毯上，舒服極了。白樺樹就這樣靜靜地站在小河邊，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜、慈祥和藹的老人，興致很濃地陪伴著我們一起玩耍。

快瞧，秋天還在農(nóng)民伯伯豐收的廣柑上。一個個又大又圓的廣柑掛滿枝頭，黃澄澄的，像穿著黃外套的小孩兒，把樹枝都壓彎了。

站在山腳下，我相信再過十年、二十年，西山一定會變成熠熠生輝的一顆明珠。我等著你，永遠等著你——美麗的西山，西山的秋天。

初三說明文2

家庭是圃，孩子是苗。家風(fēng)如雨點，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，小苗只有在雨露的滋潤下，才能健康成長。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。最近，隨著“家風(fēng)”一詞火了起來，腦海中不禁涌現(xiàn)出爸爸媽媽教育我的一幅幅景象。

上幼兒園的時候，媽媽總愛叮囑我?guī)拙洌骸昂⒆?，到學(xué)校千萬別和同學(xué)打架，如果有人欺負你，就回來告訴我或老師?！?！上小學(xué)了，媽媽生怕我在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，老是有事沒事給我上“政治課”，講一些經(jīng)典的故事，教育我遇事要寬宏大量，在學(xué)校要和老師、同學(xué)和睦相處，不要動不動就和其他人發(fā)生沖突。在媽媽的諄諄教誨之下，我基本上沒有和老師、同學(xué)發(fā)生過矛盾，因為我記住了要與他人和諧相處，寬以待人的處事原則。

做人是要守時的。雖然爸爸沒有教我這個道理，但他卻用行動告訴我這個道理和別人約定出行時間，爸爸總是提早幾分鐘到達。他說這樣才不會讓別人等我們。久而久之，我也耳濡目染，學(xué)著爸爸養(yǎng)成了守時的好習(xí)慣。

現(xiàn)在，我已經(jīng)讀五年級了，已經(jīng)養(yǎng)成了樂于助人、艱苦樸素的好習(xí)慣。仔細想想，這些都和我們家的家風(fēng)有著不可分割的關(guān)系。媽媽還是在每次去學(xué)校之前給我上“政治課”，爸爸還是時不時用他的行動告訴我如何做一個有中華民族的傳統(tǒng)美德的人。我非常樂于聆聽他們的一言一語，因為那正是我們家的好家風(fēng)。它就像一粒種子播下一種行為，播下一種習(xí)慣，他讓我們的生活更加和諧。讓我的成長更加健康。

初三說明文3

有科學(xué)調(diào)查表明，一顆紐扣電池棄入大自然后，可以污染六十萬升水，相當(dāng)于一個人一生的用水量。換過來說，也就是危害了一個人一生的健康。所以，廢電池的回收很重要。

電池中有汞電池、堿電池和錳電池，這些電池用完以后，若不當(dāng)處置，都會使人和環(huán)境受到嚴(yán)重的威脅。當(dāng)廢電池被埋入地下，外層金屬生銹并腐蝕時，汞就會慢慢從電池流出來，浸入土壤再慢慢變成地下水，污染水源，再流向農(nóng)作物而進入人體，損傷人的內(nèi)臟，從而威脅著人的健康。當(dāng)廢電池被焚燒時汞就會彌漫在空氣中，引起汞污染，從而威脅著環(huán)境。

通過網(wǎng)上資源得知，無機汞可以轉(zhuǎn)變成甲基汞，而甲基汞聚積在魚類的身體里，人食用了這種魚后，甲基汞會進入人的大腦，使人的神經(jīng)系統(tǒng)受到嚴(yán)重破壞，重者會發(fā)瘋致死。日本水俁病就是甲基汞所致。

有資料顯示，目前我國電池生產(chǎn)企業(yè)有1400多家，產(chǎn)量已達到150億節(jié)。我國約有3.66億個家庭每年大約需要電池近44億節(jié)。而且多數(shù)在國內(nèi)消耗。與世界不少國家相比，我國廢電池回收率極低。不過，隨著時間的推移，人們的環(huán)保意識也越來越高。比如，北京、上海等城市已經(jīng)安置了廢電池投放專用桶。我相信不久的將來，廢電池回收利用的問題一定會得到很好的解決。

目前我國還沒有統(tǒng)一處理廢舊電池的方法。不過據(jù)悉我國將采取濕法處理廢電池。作為新一代的主人，我認(rèn)為，我們應(yīng)該用思想去感化群眾，讓他們懂得處置廢電池和保護環(huán)境的重要性。所以，我建議我們開展以下活動：

一、在班上開展環(huán)保小組，讓小組成員去查找關(guān)于廢電池的危害和回收的知識，打印成傳單，并且在校內(nèi)外開展有關(guān)廢電池回收的宣傳活動。

二、在小組中選一個能說會道的成員，在學(xué)校和小區(qū)開展關(guān)于廢電池回收的講座。

三、建議學(xué)校和小區(qū)設(shè)立廢電池回收箱，把所有受到的廢電池集中起來再交給市里的回收系統(tǒng)。

以上只是我?guī)讉€小小的建議，我堅信，國家對廢電池的回收工作會越做越好！

初三說明文4

桂花很香。到花季時，香飄十里，深受人們喜愛。桂花不但香，用途也很廣，可以做香甜可口的桂花糕，做物美價廉的香水，做上等的香料······他們都有一個共同的特點，就是香。但我覺得最香的，還是桂花茶。

桂花茶沒有龍井那樣高雅清新，沒有毛尖那樣味道香濃，也沒有碧螺春那樣鮮爽生津，卻有著無盡的芬芳。泡一壺桂花茶，過一會兒，提起蓋子，就有一股撲鼻而來的清香。桂花茶的香，可勝于千千萬萬的茶香，淡雅而香濃。很難令人相信，這小小的桂花，竟能散發(fā)出這樣的香味！我也被她震撼了，誰能相信，那清香的茶，是桂花小小的軀體做成的！桂花茶的茶色不同與一般茶葉泡出的茶色，別的茶是一種翠綠或淡綠，而桂花茶卻是金黃色的，味道鮮爽、回甘、醇香。把桂花多泡幾遍后，茶的味道卻絲毫不變淡，仍舊通透清澈，散發(fā)出綿綿的清香，茶色也還是有沙漠般的金黃。做桂花茶必須精心細致。首先需要摘花，摘時不能一朵一朵摘，要用手掐掉芽，摘下的應(yīng)是一簇簇才好。而且把鮮桂花加工成干桂花時，要陰干，曬了的干桂花沒有香味，并且是暗褐色的，做不成茶。之后挑出碎的，完整的用來泡茶。我和媽媽做了些，爸爸有空便泡些，每次都要夸上兩句。

一天，我沒有補習(xí)班，爸爸也沒事，一家人好不容易有了在一起的時光，晚上吃了飯，爸爸泡了桂花茶，問我：“你愛喝桂花茶嗎？”“愛！”我干脆的說。爸爸又問：“你知道桂花為什么能泡出這么香的茶嗎？”我搖搖頭？爸爸認(rèn)真的說：“是因為桂花愿意在一年里天天守著寂寞，當(dāng)別的花燦爛傲放時，她卻在默默地吸收養(yǎng)分，等到陰歷八月中旬她才悄悄開放，但是她的花香能飄到很遠很遠的地方，讓各個地方的游子思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人，她會在短短的幾天內(nèi)完成她一年的任務(wù)，讓人們用她來做茶，做點心讓自己的親人品嘗········我愛桂花茶，愛她的無盡芬芳，愛她的回味無窮，更愛她亮麗的茶色，哦！桂花茶，在我心中永遠是世界上的茶！

初三說明文5

山西，顧名思義，意為大山之西，即地處太行山之西。山西古稱河?xùn)|，意為大河之東，即地處黃河之東。

山西簡稱晉，是因為西周、春秋時期為晉國之地。春秋末年，韓，趙，魏三家卿大夫把晉國一分為三，所以歷史又把韓趙魏三個諸侯國并稱為“三晉”。這就是我的家鄉(xiāng)山西這一名稱的由來。

我們的家鄉(xiāng)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、河北省、河南省之間。南北兩端長約682千米，東西兩端寬約385千米。土地總面積為15.6579萬平方千米，約占全國土地總面積的1.63%，在全國34個省級行政區(qū)劃中居于第19位。

山西省現(xiàn)行行政區(qū)包括太原、大同、陽泉、長治、朔州、晉城、晉中、忻州、臨汾、運城和呂梁11個省轄市，共119個區(qū)、市、縣，省會設(shè)在太原。

堅持以人為本，促進人與自然的和諧共處，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，已經(jīng)成為全世界的共識。目前，山西人口的增長已經(jīng)基本得到控制。近年來，隨著科教興晉戰(zhàn)略的實施，山西人口的文化素質(zhì)得到迅速提高。山西人口的分布特點與人口的不斷遷徙有著極為密切的關(guān)系。改革開放后，山西的人口流動日趨活躍。山西很久以前就是一個多民族分散雜居的地區(qū)。其中漢族人口最多，在少數(shù)民族中，以回族居多。

這就是我的家鄉(xiāng)山西，現(xiàn)在聽了我的介紹后你應(yīng)該對它有所了解了吧!

初三說明文6

酸辣粉是南大街雙桂坊里頗有名氣的風(fēng)味小吃。

走進雙桂坊，就能聞見酸辣粉的香味了，只要聞見那沁入心扉的香氣，我的腳就會情不自禁地走進店里。叫上一碗大紅色的酸辣粉，再用筷子攪拌一下，轉(zhuǎn)眼又會變成橙色，就像變魔術(shù)一樣。酸辣粉的味兒就別說了，它把麻辣和酸鮮完美結(jié)合，那叫一個絕。當(dāng)你覺得辣時，會感覺舌頭里還冒出一種酸味，雖然可以相互抵消一些，還是覺得很辣，使你不經(jīng)意間舌頭直往外伸，還會不停地哈氣，渾身直冒汗。但吃完之后定會讓你回味無窮。

酸辣粉的做法看起來很簡單：先把粉條放在鍋里燙一燙，再往碗里加一點鹽、辣醬、醋、味精等，根據(jù)個人喜好，還可以加點花生、香菜、肉圓、魚片等，價錢自然也不一樣。然后把粉條倒入碗里，加上店家秘制的湯水，攪拌幾下，一碗色香味俱全的酸辣粉就大功告成了。

每次去雙桂坊，我都先點一碗酸辣粉。我喜歡趁著燙的時候趕緊吃，因為等酸辣粉冷了，吃的時候就會覺得和普通的粉絲湯沒什么區(qū)別了，而燙的時候，吃起來又麻又辣，又酸又鮮，非常好吃。夾起一筷子白而透明的粉條，不管三七二十一就得往嘴里塞，不然它會滑回碗里。粉條在嘴里嚼不了三口就會咽下去，不要你出力，它自己會“哧溜”一聲滑進肚子里。話又說回來你也不能細細地嘗，因為那份麻辣也著實夠勁。

每次吃完酸辣粉，我都大汗淋漓。因為湯很燙，而我吃得快，所以我給他取了一個別名——“發(fā)汗粉”。

初三說明文7

云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。長恨歌，亦恨亦愛——題記

在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久會有時，此恨綿綿無絕期。她穿著紅色的長袍，在陽光下，傾國傾城。她舞動長袖，那從長發(fā)間泄下的芳香纏繞著眼角淡淡的憂傷，這就是朕迷戀一生的女子吧。

回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。這是朕第一次見到她時的感覺。在吾女咸宜的婚禮上，她舉止優(yōu)雅，精通音律，性格婉順，如同羞花一般，外美而內(nèi)雅。吾兒李瑁對她一見鐘情，于是吾妃便要求下詔冊立她為青王妃。誰知從此以后，她便走進朕的生活，也為她帶去了一場災(zāi)難。

五載，她與吾兒相愛倍加，可吾妃的離世讓吾徹夜無眠，吾總可以夢見她那迷人的微笑。無奈之下，吾娶了她。起初她不展笑顏，只是遵循宮廷體制，不過問朝政，不插手權(quán)爭。她依舊嫵媚溫順，善奏琵琶，遇事淡然一笑。正是她過人的安靜，讓朕猶是喜愛。吾親譜《霓裳羽衣曲》，并為她戴上金釵，吾對著后宮佳麗贊道朕得貴妃，如得至寶也。那次，吾第一次看見她美麗的微笑，為了她這美麗的微笑，吾花盡心思，吾與她下棋對峙，雪花女則是她最愛的鸚鵡，能仿人語。每當(dāng)看見她與雪花女對話時那唯美的面容，我便再也無法自拔，對其倍加疼愛。漸漸她也對吾有所改變，會主動服侍朕。但有一次，她峙寵驕縱，被朕遣回娘家，可是，身邊一但沒了她的影子，吾便寢室難安，此時朕才知道不能沒有她。將她召回之后，朕便對她更加疼愛。

長安回望繡成堆，山頂千門次第開，一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。妃子愛吃荔枝，每每荔枝產(chǎn)出，朕便命人進貢。朕依舊記得，她拿著荔枝把玩了許多，很舍不得吃下的樣子，她開心的樣子，讓朕也舒心一笑。可安史之亂逼死了她，那是朕永遠也忘不了的場景，她對著朕微笑，那傾城的笑容在朕眼里卻盡是凄涼。朕只有賜死于她，才能平息眾怒。作為犧牲品，她只是安靜的接受，而吾卻無能為力。

行至訣風(fēng)道又至斜谷口，屬霖雨涉旬，于棧道雨中聞鈴聲，隔山相應(yīng)。上既悼念貴妃，因采其聲為《雨霖鈴曲》。朕的身邊再也沒有了她的微笑、她的歌聲一切都沒了。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來朕的眼前仿佛還能看見她對吾笑。華清笙歌霓裳醉，貴妃把酒露濃笑若能再見到她的笑，就算傾朕所有，也無悔，朕不能沒有她。

只有在夢中，朕與你終于重逢，花開花落，只愿平凡，與你長相廝守皇上滿臉的溫柔，滿臉的依依不舍，待到夢醒請君忘了我，來生別將我錯過。

初三說明文8

我的家鄉(xiāng)江永縣是位于湖南省南部的一個偏僻的小縣城，這里沒有桂林甲天下的山水，也沒有北京多不勝數(shù)的文化古跡，但這座小小的山里城卻蘊育出了她獨一無二的三千文化。

千家峒瑤族鄉(xiāng)位于江永縣正北方。作為江永縣重要的自然風(fēng)景區(qū)，千家峒以它獨特的瀑布風(fēng)光吸引了無數(shù)游客。就拿龍?zhí)镀俨紒碚f，龍?zhí)镀俨计鋵嵤莻€瀑布群，除了一些可愛的小瀑布以外，最美的就是大龍?zhí)镀俨己托↓執(zhí)镀俨剂恕４簖執(zhí)镀俨驾^大，清澈的水流從高處沖下來，與巖石撞擊出無數(shù)晶瑩的水花，給人一種浩浩蕩蕩的感覺，好像能震動天地似的，仿佛是一位威武的將軍再向我們講述他當(dāng)年的功績，瀑布旁的巖石上滋生著一些生機盎然的綠色植物，相比之下，更顯出瀑布的氣勢磅礴；小龍?zhí)镀俨急却簖執(zhí)镀俨忌孕∫恍且坏佬銡獾钠俨妓坪跏枪媚锏臏I珠凝成的，一點一滴都落入潭中。好像這一口幽深的水潭就是它們的歸宿。天晴的時候，瀑布上就會出現(xiàn)一道美麗的彩虹橋，一直從潭的西面延伸到東面的一塊巖石上，我想，那就是古代女子浣紗的地方了吧，或是哪位仙女遺落的彩帶？

初三說明文9

如果沒有手機，人們可能就會無法鎖定確切地點而玩起躲貓貓游戲；如果沒有手機，在重大事件發(fā)生時，就無法在第一時間聯(lián)絡(luò)親友，造成遺憾與不便；如果沒有手機，我就無法利用充滿智慧的手機上網(wǎng)、玩游戲、聽音樂、看影片。何況現(xiàn)在的手機造型輕巧方便，功能更是擢發(fā)難數(shù)，不像舊時的大金剛，不僅笨重且攜帶不便。對我來說手機宛如稀世珍寶，失去它，就像失去寶物一樣。

姐姐上了初中后，爸爸每天為了接送時間、地點的問題苦惱多時，試了很多方法，都無濟于事。最后，終于想到利用手機聯(lián)絡(luò)，不僅不會使爸爸和姐姐彼此尋覓，也讓姐姐節(jié)省更多時間。雖然躲貓貓游戲終告結(jié)束，但，卻因為姐姐玩心太重，禁不起誘惑而偷玩手機，甚至和同學(xué)偷聊天，使得帳單破表，上看五位數(shù)，讓爸爸目眥盡裂，嚇得姐姐魂飛魄散，幸好姐姐痛下針砭，才能繼續(xù)擁有珍貴的手機。

我的作文比賽得獎了！媽媽喜上眉梢，樂得合不攏嘴，竟然買了一臺iphone給我。我很喜歡它，常拿出來炫耀，對我來說，它最大的功能就是玩游戲、打電動。直到有一次，我在商場里迷路了，焦急的我像熱鍋上的螞蟻，豆大的汗珠一顆顆滴了下來。突然，我靈機一動，拿起那臺iphone打給媽媽，一場驚魂記，才就此落幕。如果沒有這臺iphone，我恐怕要流落街頭了！

閑著的時候，我喜歡拿著那臺智能手機玩游戲。我通常上網(wǎng)找線上游戲，不過有時也會破例下載游戲到桌面。我最喜歡動作游戲和策略游戲了，每當(dāng)我玩鋼鐵人3時，我會盡情享受痛快飛行、拯救世界的樂趣，都會樂在其中。玩塔防三國時，我會幻想自己是一位領(lǐng)導(dǎo)者，率領(lǐng)眾軍隨我迎敵。有時我喜歡聽歌：霍元甲霍霍霍，喔吧嘎嘎style嘿嘿嘿或看影片嬉哈瘋狂橘子。希望我能一直擁有這臺iphone，讓我從中獲得許多快樂。

智能手機是e世代不可或缺的產(chǎn)品。隨著資訊技術(shù)的進步，它對人們的關(guān)系、重要性都在持續(xù)增加。真難想像，如果沒有手機，躲貓貓游戲是否滿街上演呢？如果沒有手機，生活在e世代的人們，生活是否會因為無法即時而缺乏時效呢？如果沒有手機，生活在e世代的人們會不會覺得生活過于枯燥乏味而鮮少樂趣呢？手機在現(xiàn)今的e世代還真是扮演著很重要的角色??！

初三說明文10

未來將會怎么樣呢?未來的發(fā)明會有什么驚人的突出呢?未來的人們他們還會亂丟垃圾么?未來的地球會滅絕么?這么多的問題讓我們一個一個來解決吧!

未來將會怎么樣呢?我想未來人類的生活會越來越好，我想未來是個開滿了鮮花的一個美麗又漂亮的一個城市，希望我想都是真的那該多好呀。未來的的生活會怎么樣呢?未來的生活肯定全部都是高科技陪伴著，因為到了22世紀(jì)科學(xué)里科學(xué)肯定非常發(fā)達，可是越發(fā)達的世紀(jì)里人類的生活越好那會不會連最基本的洗衣服、寫作業(yè)、都依賴高科技，那就亂套了，高科技雖然很好，但是要老是依賴高科技的那什么事也不做了那就一輩子都完蛋了。

未來的地球會滅絕么?這也有很大的可能，因為現(xiàn)在我們的地球已經(jīng)生病了，按現(xiàn)在我們的環(huán)境越來越差，人們亂砍樹木、汽車越來越多、水越來越少，有可能在這樣下去，遲早會滅絕的，要現(xiàn)在要悔改說不定我們的生活越來越棒，那我們的地球會更美好!我們要好好保護地球，讓地球的環(huán)境好起來!!

初三說明文11

這類說明文說明的'對象是具體事物，說明的目地是使讀者了解和認(rèn)識事物的特征，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)。

這年冬天,在四川的一個小縣城里,有一個村子,里面住著一名叫堅毅的小男孩,他自幼手腳殘廢,父母親早亡,只有一個哥哥和嫂子.哥哥和嫂子尖酸刻薄,經(jīng)常讓他干一些他不能干的活,給他吃剩飯 ……堅毅活得很辛苦,但他并沒有放棄生活,因為他知道死是不可能的,只有讀書才能讓他不受別人的鄙視.不再寄人籬下.

可是堅毅的手和腳已經(jīng)殘廢,手不能寫字,腳不能走路.這怎么辦呢?堅毅的小伙伴也替他著急.

這時,有人說：“ 你放棄吧!不要硬撐了,你手腳殘廢,沒用的,還是聽點話,吃點苦,受點氣,跟著你哥哥和嫂子吧!”也有人說：“別回去,我們支持你”.堅毅清楚的知道,回去就意味著前途渺茫.堅毅想了想,斬釘截鐵的回答道：“我不回去,再苦再累我也要讀書.”這時又有人說：“你的學(xué)費怎么辦呢?” 對呀,這又是一個大問題,該怎么解決,真是一波未平,一波又起.上天真是有意去考驗堅毅啊!最后,堅毅做出決定,一邊讀書,一邊幫別人打工掙學(xué)費,旁人不好再說什么.只好紛紛獻出祝福,都走開了.可是,殘廢的堅毅能做什么呢?還好,一位好心的大嬸收留了他,當(dāng)他每天有空時,吆喝著賣蓋碗茶.

從此以后,堅毅開始上學(xué)了,他每天練習(xí)用嘴寫字,用身體走路,在學(xué)校里,同學(xué)認(rèn)為他是一個怪人,都不愿意和他在一起玩.他很孤單,他甚至想過要放棄,但一想到之前付出的努力,便打消了這個念頭.

初三說明文12

背影，神秘而深沉。背影，給人的感覺往往不同。朱自清的《背影》寫出了偉大的父愛，給人以深沉，無法言喻的父愛。而我的《背影》又將演繹出什么不同于朱自清的神秘的感受呢？人生的漫漫長途，就像一條長長的跑道。我們在這個跑道上堅持不懈的奔跑，不松懈，不放松。而那些放松，松懈的人就是我們生活中的弱者。那些堅持不解，不放松的就會成為生活中的強者。那些強者，他們懂得奮斗，他們懂得留給對方一個背影。留個對方一個深深的背影。而那些松懈的弱者，只有觀賞別人的背影。那些背影很堅強！學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該有一個堅定的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)，是我們每一個人的使命。學(xué)習(xí)，是快樂的。在學(xué)習(xí)中，我們也要懂得去追，去追尋自己的目標(biāo)，隨著自己的目標(biāo)不斷地努力奮斗！直到成功。在文學(xué)的大范圍內(nèi)，有成就的都是些懂得奮斗，不怕吃苦的人，他們的精神是我們要學(xué)習(xí)的。我們要努力不斷的讓自己的知識面擴大。奔跑在文學(xué)的漫漫長途中，留給對放一個加油的背影。生活中，我們要懂得欣賞幫助他人。世界里，生活中，到處充滿了愛。我們應(yīng)該學(xué)會去幫助他人，給他人帶來溫暖。

留給對方一個溫暖的背影。生活中，我們應(yīng)該也要無時無刻的奮斗，不要去在意路旁鮮艷的花朵，其實那是默默的堅強的才是我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)的榜樣！學(xué)習(xí)他們，留給對方一個高傲的背影。汪國真有一句詩歌“我不去想，是否能夠成功，既然目標(biāo)是地平線，那么留給世界的只能是背影‘’讓我們選擇一個專屬于我們的地平線，去留給世界一個高傲，不服輸?shù)谋秤鞍桑。?/p>

初三:獨憶瑩

初三說明文13

我像是一只被你囚禁的鳥，已經(jīng)忘了天有多高，如果離開你給我的小小城堡，不知還有誰能依靠。

天空多么藍，草地兒多么綠，外面的世界多么精彩，我卻無權(quán)參與，然而我連井底之蛙都不如，他還能靠井壁望望天空，而我呢？卻是一只被關(guān)在籠子里的鳥，我拼命暗示主人我想飛往外面廣闊無垠的世界，然然而他卻一點兒也不懂我的心思，我向往外面的藍天，我向往與白云嬉戲，我向往與大自然有關(guān)的一切親密接觸，然而我更加向往的是與其它鳥兒一樣能在天空中自由自在無拘無束的翱翔，沒有壓迫沒有戰(zhàn)爭鳥兒比什么都快樂！時而像說著笑話，時而與白云一起玩捉迷藏，瞧！它們多快樂！我像一只沒有翅膀的鳥兒，只能永遠的呆在籠子里，我常在籠子里四處碰撞，很疼很疼真的很疼，我卻一點兒也不想被別人看穿我很疼，我像讓他們都知道我是一只“快樂的小鳥”

如今，現(xiàn)實社會的人心險惡，風(fēng)氣不好，如若是這樣，我都不愿意在去探索外面那五彩斑斕的世界，在社會上得小心翼翼的處著生怕自己什么做錯了何必呢？俗話說“夜路走多了，總會遇到鬼”你都不去走的話自然也就碰不到了，我常在想，為什么有時候我又甘愿淪為一只永遠被關(guān)在籠子里的鳥呢？縱使這樣我知道我就不能再去看外面的世界多么精彩多么有趣了，我自然也不會明白他們的喜怒哀樂，但是我卻可以再籠子里假裝快樂，我不愿與社會上有不良行為的人同流合污，我本是很高傲。我甘愿成為一只被囚禁的鳥，知道有一天我長大了，明白了，這些是我們成長的必經(jīng)道路，我愿意嘗試我那雙從未試過飛翔的翅膀，努力向高空翱翔！

初三說明文14

今天學(xué)校組織了秋游活動，去尋找秋天。

一出門，就看見那蔚藍蔚藍的天，秋高氣爽，萬里無云。同學(xué)們往日的短袖短褲都不見了蹤影，取而代之的是秋季校服以及里面的秋衣秋褲。秋天已經(jīng)到達了同學(xué)們的身上。

同學(xué)們整裝待發(fā)，當(dāng)車來了以后，爭先恐后地向車?yán)锩鏀D。在車路過第一海水浴場時發(fā)現(xiàn)夏天的人山人海已不復(fù)存在，變得人群稀疏，秋天已經(jīng)到達了海邊。

經(jīng)過兩個小時漫長的坐車過程，總算是到了目的地。停車后同學(xué)們迅如閃電的速度跑下車，貪婪地呼吸著新鮮空氣。過了一會兒才有心思觀察周圍的環(huán)境：在果園中，一眼望去，全是梨樹。梨樹上結(jié)滿了一個個浸透著果農(nóng)汗水的碧綠色窩梨，每個都散發(fā)著誘人的香氣，帶著微笑展示秋天那獨一無二的風(fēng)采。秋天已經(jīng)到達了果園。

摘完梨后，坐了一小會兒車，又到了一個臨海的“雕塑園”。里面都是草地和松樹我們坐在草地上，吃著飯，看著海。海上波濤洶涌，怪石嶙峋。草地已經(jīng)微微發(fā)黃，地上的松針也是一抓一大把。秋天已經(jīng)到達了山地。

吃完飯，到了該回來的時候了。我們坐上車，迎著秋風(fēng)，戀戀不舍地離開了嶗山大河?xùn)|。

秋天，就在我們身邊。

初三說明文15

我的人生理想每個人都有他自己的人生理想，當(dāng)一名老師，軍人，醫(yī)生，護士，企業(yè)家，商人，工人，警察，等等……我當(dāng)然也擁有自己的人生理想，我的的人生理想是當(dāng)一名醫(yī)生，——題記

小時候，很怕看醫(yī)生，因為他們肯定會打針或喂藥。打針很痛，每次我都是強忍著，說不痛，從此，小小的我在心中暗暗發(fā)誓，長的一定當(dāng)一名醫(yī)生，也給別人打針，穿潔白無暇的卻令人恐懼的白大褂。

再大一點，學(xué)習(xí)『李時珍』。發(fā)現(xiàn)醫(yī)生這個職業(yè)很神圣，可以為人民服，突然感覺小時候的我真的很傻，于是忍不住偷偷笑自己。告訴自己，要向李時珍學(xué)習(xí)。為人民減輕痛苦，其實打針暫時的痛，為的只是不讓自己承受更大的痛苦。

從此，當(dāng)醫(yī)生成為我學(xué)習(xí)的動力，為了這個目標(biāo)，我需要付出極大的努力。

偶爾，我會幻想，如果我是一名醫(yī)生，我應(yīng)該怎么做呢？首先，我不能為了自己有錢，而讓沒錢治病的人失去活下去的機會。其次，我會讓所有患者盡量少花錢，做到真正的用的藥，花最少的錢。最后，我要對得起我的職業(yè)，維持它的神圣，絕對不會收病人一點好處。對所有的患者一視同仁。對于那些窮人，我要收他們最少的錢，給他們治的病。對于那些有錢就看不起窮人的富人，即使他們給我再多的錢，我也不會給他們治的。好了，不說了，要想實現(xiàn)我的人生理想。就必須努力學(xué)習(xí)，如果學(xué)不好的話，那么一切都等于白說。

為了實現(xiàn)我的目標(biāo)，（當(dāng)一名醫(yī)生）我就必須努力學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)?！笥?/p>