第一篇：班里來了一位新同學

班里來了一位新同學

今天我們四年級(1)班來了一個新同學,這位同學在家長和校長的帶領下來到了我面前。這是個女生,皮膚黑黑的,低著頭,很靦腆的樣子。家長簡單的介紹了一下情況，這是雙溝鎮(zhèn)某村小的學生，由于家里在集鎮(zhèn)上買了房子，住到了我們雙溝二小附近，所以想轉到我們學校來。接著,我想和這個女孩聊聊,了解一下她的學習狀況。誰想到，問她一句話,要等半天才能聽到回答,而且聲音又細又低幾乎聽不清。我把她安排在第一排靠門的位置先坐著，方便我對她觀察，其余的事以后再說。

說實話，老師們最怕接受半路來的學生：班里多一個學生，老師就得多一份付出。若是這個學生的成績能達到及格線以上還好，若是在及格線以下就更讓人頭疼了，即使你付出了很大的努力，也難得到一個理想的成績。

第二篇：班里來了新老師

班里來了新老師

新學期新的開始，我們班也迎來了新老師。

一、耐心的老師

新學期的第一天，玩了一個寒假的同學們還沉浸在假期的快樂中不能自拔，這不教室里都是三五成群地在討論著呢，情緒高漲的同學們都快將房頂掀開了。突然不知道是誰調皮地咳嗽了一聲，敏感的我們一下子注意力都集中起來，教室里亂糟糟的聲音突然低了下去，直到漸漸熄滅。門口新來的老師面帶微笑地已經站在一旁了，我們心驚膽戰(zhàn)地等待著暴風雨的降臨??只見新老師張開了口：“我站好遠就仿佛已經感受到大家假期的愉快了，這份美好的回憶也感染了我，這應該是我接觸到大家以后收到的第一份禮物——你們的快樂，作為回禮，我希望大家能從我身上汲取到豐富的知識?！蔽覀兙o張的心情松弛下來，不禁仔仔細細上下大量這位脾氣好的老師：她個子不高但很勻稱，頭戴火紅的棉帽子看起來活力十足，鼻梁上架著一副紅色“望遠鏡”，仿佛能看得很遠，最讓人舒服的是那滿臉的笑容，仿佛我們的任何好的壞的地方她都會容納。

果然如此，新來的老師是張老師，她是個很有耐心的人。當我們有困惑的時候，她就會很溫和地變成百科全書，隨時給我們提供幫助；她也會非常耐心地和我們交流生活中的其它東西，比如歷史和我們學生親身經歷的事情，并指導我們提高認知；對于學習困難的學生，她總是一遍又一遍地不厭其煩地為他們講解，直到攔路虎低下高傲的頭；當然課堂上也有跑神的時候，每次有同學悄悄地摸起小玩意兒的

時候，老師就會仿佛從地里冒出了似的突然出現，不等那跑去九霄云外的同學回來，老師的手就已經搭在了他的肩膀上。

從這些細微之處你有沒有覺得她是個很溫柔的老師呢？但你若的單單認為她是溫柔的便是跟當初的我們一樣——大錯特錯了。

二、生氣的老師

雖然張老師常常是眉毛彎彎，嘴角上揚，一臉微笑的面對大家，但生氣也是有的。而那時你會感覺周圍低氣壓讓人緊張地大氣都不敢喘。

還記得那一天課堂上，翔子在桌子低下玩小玩具，張老師發(fā)現后瞟了他一眼不動聲色地繼續(xù)講課，可哪知道翔子根本沒發(fā)覺，是越玩越起勁兒了。我還想著老師一向脾氣好，不知道老師接下來會怎么做。正暗自思忖時，突然發(fā)現教室突然安靜下來，只剩下同學們小心翼翼的呼吸聲。原來老師不知何時已經停止講課了。只見老師眉眼彎彎一臉悠閑地坐在講桌前，我的心一下子揪起來，周圍同學已是噤若寒蟬了，意識到問題所在的我們擔憂地看著翔子，可是翔子仍沉浸在自己的小世界里玩得不亦樂乎。果然，死火山也有突然爆發(fā)的可能，只見老師眉目忽變，犀利的眼光利劍般向我這邊掃過來，只聽見“啪”的一聲，粉筆被截出一小段，老師騰的站起來，暗器已循著精確的路線落在了翔子的身上??看到坐在思過板凳上的翔子，我好像明白了什么叫做暴風雨前的平靜，再看周圍，從別人身上吸取了教訓的同學們一個個都端坐好，握緊了手中的筆。

雖然老師的會發(fā)怒，但是這并不影響我們對她的喜歡。

三、孩子氣的老師

張老師是學校里和我們年齡差距最小的老師，所以我們大都愿意多親近她，因為她特別孩子氣。一次路過辦公室我驚喜地發(fā)現張老師正在給別人頭上做手術，一條條麻花小辮子出現在老師手中，看著老師捂住嘴在竊喜，我恍然意識到原來老師在作弄人了；操場上，你會發(fā)現除了我們活躍的身影，還有一個“大小人”興趣盎然地更在同學們身后玩得不亦樂乎；放學后，她會翻出自己的小零食，忘乎所以地吃起來，有時被我們同學發(fā)現了，就會十分不舍地掏出一些來堵我們的嘴。她會像個小孩子一樣喜歡和我們分享快樂，現在提筆寫時她那句時常掛嘴邊的話又響徹在我耳邊：獨樂樂不如眾樂樂。

我們喜歡的不僅僅是她的孩子氣，還喜歡她的幽默，或許你現在尚不清楚。

四、幽默風趣的老師

“看著黑糊糊的飯菜有誰會有食欲？”張老師一臉微笑地走進教室說道。我們異口同聲地給以否定答案，有的同學開始大發(fā)感慨。“我們不愧是師生，想的都一樣，黑糊糊的飯不養(yǎng)眼也不可口。可是班里有同學就送我這樣的一份飯呢！”看到同學們議論紛紛，老師接著說道，“那份飯的食材是漢字，一份認不出是什么字的作業(yè)不正如同一鍋分不出是什么食材的飯菜么？好的飯菜人人喜歡，希望班里人人都能大方些為老師做一份養(yǎng)眼可口的佳肴?！痹瓉硎俏覀兝蠋熢诒г棺鳂I(yè)完成質量呢，不過我們都樂意為老師做出美味的飯菜。

若以為我們老師只有嘴上功夫，那就太淺薄了，她那小小的身體

里面藏著的勇氣也讓我們深深地折服。那一次，我們班的插班生小趙帶著一把匕首來到學校并帶領了一幫小同學在操場上玩，因為他的情緒不是很穩(wěn)定，我們擔心有危險便上前勸他交出匕首給老師?？赡苁俏覀兊姆椒ú坏卯?，小趙被惹怒了，開始拿著匕首亂揮，無能為力的我們趕緊派信使通知老師。只見老師慢悠悠地走到小趙身邊，招手道：“趙團，你還真有先見之明，怎么知道我正缺把小刀削蘋果呢？看你玩小刀挺熟練的，來辦公室?guī)臀蚁魈O果吧?！闭f著從小趙手里抽走匕首。趙團去了辦公室，可留下的我們仍然沉浸在當時的緊張氛圍中??

我們老師幽默的言語常常出乎我們的意料，讓我們苦笑不得，但她的“懶”也讓我們大吃一驚。

五、懶老師

我們的老師真的很懶，所以長頭發(fā)變成了容易打理的短頭發(fā)，所以每天喝水拿水杯的任務落在了上課精神不振的同學身上，所以本來應該在三尺講臺的她偏偏在下面上課。這不??

剛走進教室，張老師就問我們預習的情況，只見她滿意地點點頭，輕輕地說：“預習的很好，相信你們應該能結合參考書理解好文章。今天我有些不舒服，講課的任務就拜托咱同學了?！贝蠹叶俭@訝地合不攏嘴。老師向小能人宋琳招招手，示意她來帶領大家學習，宋琳走上講臺，那表情半是驚訝半是喜悅。而我們的懶老師則規(guī)規(guī)矩矩地坐在宋琳的位置上，開心地做起她的學生來。只是后來我們才發(fā)現張老師是個懶老師但卻出乎意料的是個愛思考的“問題學生”。唉，剛想

表揚一下張老師的勤奮，可你看，她手里那份寫的不整潔的作業(yè)都沒有被仔細看一眼便姿勢優(yōu)美地飛出去了。

可別單單以為老師懶啊，她也是個挺超前的人呢。

六、新潮的老師

我們學校的老師在我們眼里都是屬于抓不住青春尾巴的人了，但很幸運的是我們班里來了位騎著青春掃帚的老師。

“《甄嬛傳》正在熱播，想必大家都多少有看過，前兩天還聽班里面同學問我甄嬛兩字怎么書寫呢?！薄翱戳?，看了，我覺得里面的人物好經典呀。老師，您好像很熟悉這部電視劇，可才剛剛開始呀?！崩蠋熜Φ溃骸皩ρ?，因為我一年前已經看過這部電視的原著了嘛?！贝蠹覠o不驚喜地瞪大眼睛，詢問老師誰誰誰的結局，可老師卻說希望我們能自己分析任務形象來推測她們的結局。接著老師和我們一起將一些經典角色，如甄嬛、華妃、眉姐姐做了分析并討論了塑造人物形象的方法。我們開心地沉浸在劇情和人物的討論中，直到老師布置了一項作業(yè)讓用一段話表現一個人物的特點，我們才恍然大悟，原來老師是讓我們提前進入人物組一單元的學習。雖然老師動機不純，但是我們也都過了一次宮廷劇的癮。

這就是我們的新老師，或許相處時間再長一些，我們會更多了解她，我們也希望能更多地了解我們的老師。

第三篇：班里來了個轉學生

班里來了個轉學生

早就聽說我們三年級一班要轉來一個學生。這是我頭一次接觸轉學生，我在想，我應該怎么去適應他，或者說怎么讓他更快更好地融入班集體呢。

等到他真正來到我們班的時候，是早讀，在趙老師的引導下，他默默地來了，安安靜靜地坐在早就準備好的座位，然后開始進行早讀。

我觀察到他的學習習慣還不錯，書桌收拾的很整齊。穿衣打扮也是很干凈，看來也是個利索講衛(wèi)生的孩子。

班里的孩子們呢，見到了新同學，不知道是興奮還是好奇。總要故意或者無意地瞅一瞅望一望，或者在他身邊走過去。小孩子的心思我猜不透，應該是對新同學的好奇和歡迎吧。

孩子們的積極性不一樣了呢。早讀非常認真，而且聲音洪亮。我有點納悶，可能是為了向新同學展示我們的風采吧。接著我就趁機表揚了早讀優(yōu)秀的同學，也表揚了這位新同學，我想給他一個鼓勵也讓他盡快適應這新環(huán)境。

課間，我發(fā)現同學們會好奇地過去和他打招呼，真是一個個可愛的孩子啊。

自我介紹的時候他有點靦腆，不過表達還算流暢。當他說到興趣愛好是坐過山車，長大了希望成為宇航員的時候，孩子們都好奇地睜大了眼睛，仿佛打開了新世界的大門。這是他們的交流方式吧。

班里來了個轉學生，希望他們相處愉快共同成長！

第四篇：我班來了新同學

我班來了新同學

四（1）張琳

今天，是開學的第一天，我一走進教室，就看到了一張張熟悉的臉。漸漸地，教室里的學生越來越多，這時，我看到了一位陌生的學生走了進來??

教室里充滿了學生的歡笑聲，我想：此時大家的心情肯定非常好?？墒牵俏荒吧膶W生正孤獨地站在教室的角落里，悶悶不樂。我便上前去向他問好，和他握手。這位新同學有些害羞，不太好意思，他小聲的說：“我叫呂海峰，剛轉來的，請多多關照。”我高興的說：“我叫張琳，認識你很高興。你怎么不開心?。俊薄拔覄倎磉€沒有交到朋友呢！”“你現在不是交到我這個朋友了嗎？如果你主動跟別人交朋友，你一定會開心的！”結果，他按我說的辦法試了一下，果真又交了幾個朋友。

今天，我真高興，因為我班來了新同學，我又交了一個新朋友。

第五篇：我班里的一位同學

我班里的一位同學

“唰唰唰唰”隨著老師寫作文題時粉筆磨擦黑板的聲音，我扭開了心靈攝相機的開關，開始在全班同學中搜尋合適的人選。他？她？都不中意。猛然間，琥珀色的鏡頭上出現了一張熟悉的臉，對，是他！

我輕輕地推動著攝相機，對準他，來了一個特寫鏡頭：他，高高瘦瘦的個子，深邃的眼睛，眼珠兒像黑色的玻璃球浸在清水里。雖然有些不修邊幅，可是那充沛的精力，好像正從散亂的頭發(fā)里，從敞開的衣衫中向外漫溢！可他究竟是一個什么樣的人呢？請跟著我的鏡頭，從他的一些生活瑣事中去窺探他的內心世界吧！

“砰”，有人粗暴地把門一踢，門猛地敞開，撞到墻，“咚”的一聲響。他，肩上搭著一件夾克衫，無精打采地走了進來，看那樣子，簡直象個敗將從前線潰退下來，等著要被關禁一樣。“唉！”夾克衫毫不客氣地摔到桌上。接著，他頹然坐了下來，自言自語地發(fā)起牢騷來：“××真沒用，三下五除二，一下子就被 142 班的人將死了。這下完了，我們班象棋比賽的頭名可就泡湯了！咳....”這件事也算是一個小品吧！從這里，我得到了關于他的第一個印象：他是熱愛班集體的。

鏡頭在慢慢地升高、升高，讓我們來一個俯攝吧。目標：早自習時的教室。你看，偌大一個教室，他一個人在穿梭似的奔跑著。他在干什么？快，快加大錄音機的音量。嗬，沖入我們耳膜里的是這么一些聲音：“小楊，快戴上紅領巾！”“咦，昨天是第幾組掃的地？怎么這么臟？”隨著唰唰的掃地聲，他生氣地大叫起來：”什么？什么？紅旗給 140班送上？見鬼，我去看看記分牌...”總之，每逢早自習，他掃地、倒痰盂、擦黑板、招呼戴紅領巾，樣樣都做，還要應付那些每天都有的“紀律評分”啦，衛(wèi)生檢查啦等等?？刹皇菃幔窟@位“先生”的事也真太多了。能者多勞嘛！要知道，他以前當過組織委員，而現在又是生活委員...從這里，我又得到了關于他的第二個印象：他是盡職的。

攝相機移到了音樂教室，那里傳出了琴聲和歌聲，同學們一個個在賣力地顯示自己的歌喉。歌聲停了，音樂老師用她那纖細的手指在黑白相間的琴鍵上叩擊出一段優(yōu)美的旋律。“誰能把它用五線譜記下來？”好家伙，剛才唱歌的幾十個同學啞口無言，教室里一下子靜了下來，仿佛大家都不存在了似的。是啊，寫五線譜可不像寫簡譜那樣簡單啊！環(huán)視教室，只有一只手在高高地舉著，原來是他！看，他胸有成竹地走下講臺，熟練地寫起來。那么從容，那么準確！而我們呢，大家卻都只有“嘖嘖”的份兒。從這里，我又得到了關于他的第三個印象：他是聰明的...愛集體、盡職、聰明...嗬，真是一個完美的人了。然而，并不如此，俗話說，“金無足赤，人無完人”。你看，我的鏡頭里也顯示他的暗點...他愛嘩眾取寵出洋相。上體育課，他竟把女同學掛在籃球架上的衣服三番五次地扯下來扔到地上。他還會用粉筆頭出其不意地給你來個點射，然后自吹自擂他“百發(fā)百中”的瞄準技術...夠了，夠了，你看這些叫人喜愛的優(yōu)點和這些令人討厭的缺點都毫不掩飾地暴露在我那閃著幽藍色的鏡頭之中...那么，這位“他”究竟是誰呢？看！同學們正在指指點點，發(fā)出會心的微笑。他們對于這個謎底早已心照不宣了...據我所知，這位“他”還是我們班這次作文中選作“模特兒”的熱門人物哩！

“沙沙沙”，攝相機又開始追逐著合適的人選。我換上了一盤新的錄像帶，心里期待著，當我把鏡頭再次對準他時，一定會留下一個嶄新的美好的印象...