第一篇：張勝男：育人故事

我的育人小故事

張勝男

作為一名老師總和孩子們?cè)谝黄鸫蚪坏?，不僅是教學(xué)，而更多的是教他們做人。這不但要有耐心，而且要有智慧，潛移默化地引導(dǎo)他們成為品質(zhì)高尚的人。這一段時(shí)間里我學(xué)習(xí)的是《教書(shū)與人是師德修養(yǎng)的核心》結(jié)合著這一段時(shí)間的教學(xué)，對(duì)這句“教書(shū)育人”又有了新的理解。

《禮記》記載：“師也者，教之以事而喻諸德也。”可見(jiàn)教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地把教學(xué)和教育結(jié)合起來(lái)，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的“四有”新人。

教育的根本目的就是育人，教育以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對(duì)于所有學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)都是中心工作，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。我國(guó)教育家胡適也說(shuō)過(guò)：學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時(shí)代的青年應(yīng)該充分地利用學(xué)校的環(huán)境與設(shè)備把自己鑄造成個(gè)東西，而教師則是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈，朱小蔓 教授指出，教師職業(yè)的本質(zhì)特性就是影響人的心靈，提升人的道德境界。教師在教育活動(dòng)中不但要給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)操作能力，即教會(huì)學(xué)生如何工作，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，即教會(huì)學(xué)生如何做人。所以說(shuō)教師職業(yè)是以教書(shū)育人為中心的一種職業(yè)。中國(guó)古代著名的教育著作《學(xué)記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”教師承擔(dān)著傳播人類文化，開(kāi)發(fā)人類智能，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。

做為一名基層教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的內(nèi)涵，我們力爭(zhēng)在教育教學(xué)活動(dòng)中去關(guān)注每一名學(xué)生，尊重并培養(yǎng)、發(fā)展每一名學(xué)生的個(gè)性，使每一名學(xué)生的個(gè)體潛能、智慧、創(chuàng)造力都得到充分發(fā)揮，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成充滿個(gè)性活力，人格完善，與社會(huì)需要相適應(yīng)的合格人才。

第二篇：張勝男wordpower教案 ppt

Word power Step 1.Lead-in

Good morning, boys and girls!What’s the weather like today? It’s rainy.As far as I know, the weather will be still rainy for several future days.I hope you should keep warm and take more clothes to protect yourselves from flu.What’s more, doing more exercise is better for your health.Ok!We continue to learn some new knowledge.Last class, we have learnt English and its history.And we knew something about English.But when we use English, there are too many rules.Now, look at the PPT, try to judge which is the better expression.When you meet a professor at the first time, what will speak to him?--Good morning, Mr.Mosley.How are you? However, when you ask your close friend to do an easy work, what will you say?--pass me the salt, Jack.From the two choice questions above, we know English have two forms.Do you know formal English and informal English? Ok!What’s the formal English? Formal English is more common in writing than speaking

Informal English is more common in speaking than writing.Step2 Now, you see the following sentence, which part do you think is informal.Yes, maybe it is easy for you to find out the sentences.look at P26, There are some different expressions about formal and informal English.Read it together.Boys read the formal English, and girls read the informal.Twice, begin!I think(girl’s read is better than boy’s.)Now, pay attention to the next part, it is a letter to Mr.Smith.Rewrite it in formal English using the words or phrases above.Who want to try? Ok!All of you did a good job in formal and informal English.Then, we continue to learn another part countries and languages.? Do you know how many countries there are in the world? ? Which countries do you know the official language is English? There is a list of countries.Do you think it is a huge number? Different countries have their different languages.China(the People’s Republic of China)Chinese

the Five-Starred Red flag Russia Russian

Ballet

UK(United Kingdom)English Elizabeth London bridge big Ben American eagle ['i:ɡl]

USA(the United States of America)English France

French

Eiffel Tower perfume [p?'fju:m] Permanent members(五個(gè)常任理事國(guó))There are some countries and there languages, now let’s read it following with me.? Which country does each flag represent? Discuss with your partner and write down the name of each country and its official language.Class, have you finished it？Now, please answer it by using complete sentences.Ok, class.Let’s play a game, snowball run!There are two sentences, begins it from the first student, then next one repeat the former and add other one.The rest can be done in the same manner.Writing Look at the map, imagine that you travel all around the world.write a letter in informal English to your friend, write down where you want to go there and what language you should speak

第三篇：朱勝男演講稿

“敢于擔(dān)當(dāng)、狠抓落實(shí)”演講稿

朱勝男

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好，很榮幸能夠站在這里為大家?guī)?lái)關(guān)于作為一個(gè)教師的責(zé)任于擔(dān)當(dāng)演講，希望在接下來(lái)的日子里，能夠?qū)⒆约旱木Χ纪度氲浇逃聵I(yè)當(dāng)中去。

我是一名普通的青年教師，在三尺講臺(tái)已度過(guò)5個(gè)春秋。每天的工作很平凡，甚至平淡，但在我們身上你能聽(tīng)見(jiàn)生命成長(zhǎng)的聲音。身為教師，我認(rèn)為：敢于擔(dān)當(dāng)，就是主動(dòng)承擔(dān)更多的責(zé)任，就是全力以赴、滿腔熱情地做事，就是自動(dòng)自發(fā)、最完美地履行自己的職責(zé)。因此，我始終堅(jiān)持一種信念：做人務(wù)必要做好自己，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，在這樣的踐行中，我收獲的是幸福。

每天清晨，我用笑臉迎接孩子們的到來(lái)；每天課余，我的身影出現(xiàn)在孩子們的身邊。人們常說(shuō)：付出時(shí)間能夠收獲希望，付出勞動(dòng)能夠收獲果實(shí)，付出真心能夠收獲真情。我覺(jué)得這話很有道理。我班上有三個(gè)男孩，他們其它學(xué)科都很優(yōu)秀，唯獨(dú)對(duì)語(yǔ)文望而生畏，作為一名語(yǔ)文老師，我有義務(wù)去幫幫他們。于是，我就找他們談話，不聊別的，就聊語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感受。一個(gè)男孩開(kāi)口就說(shuō)：“老師，我根本讀不懂每一篇文章，也討厭背書(shū)?！蔽覇?wèn)他：“那你做數(shù)學(xué)題時(shí)，別人也沒(méi)有幫你分析題意，你為什么就會(huì)做了呢？”男孩滿是自信地說(shuō)：“我本來(lái)就喜歡數(shù)學(xué)?！焙?jiǎn)單的一句回答讓我明白了：原來(lái)不是他讀不懂文章，是他打骨子里就對(duì)學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有興趣。怎樣讓他們喜歡學(xué)語(yǔ)文？看來(lái)得從我自己開(kāi)始努力。于是，課前，我精心備課，查找豐富的教學(xué)資源；課上，我利用講故事等貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式授課。這樣，孩子們的心思慢慢地都被我給吸引來(lái)了。我有意識(shí)地觀察那幾個(gè)孩子的表情，他們的眼睛里充滿了光芒。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子課堂上表現(xiàn)得很認(rèn)真，我有意識(shí)地叫他們幾個(gè)起來(lái)回答問(wèn)題，他們居然能夠談出自己的理解，盡管他們的理解不全面，盡管他們的語(yǔ)言表達(dá)很不通暢，但是他們能把精力集中在課堂上，能心隨我動(dòng)，我已看到了希望。慢慢地，他們?cè)谡n堂上已不用我點(diǎn)兵點(diǎn)將，而是自覺(jué)舉手回答問(wèn)題了，我為他們的變化而感到欣慰。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間給他們幾個(gè)補(bǔ)課，讓他們每天的作業(yè)都拿來(lái)我面批面改，針對(duì)閱讀重點(diǎn)給他們講做題方法和技巧。雖然這樣的溝通和交流，加大了我的工作量，但是我看到自己的付出讓孩子們有了進(jìn)步，讓孩子們愛(ài)上了語(yǔ)文，也愛(ài)上了我這個(gè)語(yǔ)文老師，我的心里也是滿滿的幸福感。這些勤學(xué)好問(wèn)的孩子，讓我堅(jiān)信：我要用心在這里播種，不管收獲與否，我要做一名敢做善為，有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的老師。只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話途釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓操色帯給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責(zé)和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

一個(gè)人能夠偉大，也能夠清貧，但我們更應(yīng)該有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)。在崗一日，盡責(zé)一天，用心做事，用情做人。讓我們一起共同努力，敢于擔(dān)當(dāng)，為創(chuàng)造魅力巡檢的輝煌貢獻(xiàn)自己的力量！

第四篇：商務(wù)禮儀-邸勝男

商務(wù)禮儀禮儀說(shuō)課稿

邸勝男

一、說(shuō)教材

(一)教材內(nèi)容、教材分析：

《男士服飾禮儀》是中國(guó)商業(yè)版現(xiàn)代禮儀教程的一節(jié)新授課。針對(duì)男士的著裝與搭配，它是本章節(jié)的一大重點(diǎn)(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)服飾禮儀在社會(huì)生活中實(shí)用性的要求，我把“著裝技巧和要求”以及“西裝的穿著規(guī)范”

作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，我把“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)中職生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合社會(huì)實(shí)用性，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則。

〔1〕知識(shí)能力目標(biāo)：了解男士著裝的原則、飾物的佩戴和使用的基本禮儀。并能根據(jù)自身的條件（包括生理?xiàng)l件和社會(huì)角色的不同）選擇適合自己的服飾。

〔2〕學(xué)習(xí)過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣?！?〕情感態(tài)度目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到合理著裝的重要性。

二、說(shuō)教法

1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，突出服飾禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2．本節(jié)內(nèi)容的理論性比較強(qiáng)，所以主要采取以講授法為主ppt直觀演示為輔的教學(xué)方法，便于學(xué)生理解。

3．通過(guò)不同目的、不同場(chǎng)合、不同形體的人的著裝的不同，采取比較法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識(shí)掌握著裝的技巧，獲得新知。

三、說(shuō)學(xué)法

要求學(xué)生多思考、注重理解，通過(guò)觀察ppt圖片，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較、分析、歸納，從而概括出不同服飾的穿著技巧。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1 1.課堂引入：在本節(jié)課中，我利用服飾禮儀在當(dāng)今社會(huì)的重要性進(jìn)行引入，與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使學(xué)生并不陌生，同時(shí)也為以后的各個(gè)教學(xué)階段打下了伏筆。2.新課講授（環(huán)節(jié)）：為了不混淆，方便學(xué)生理解，我把服飾禮儀分為“服”和“飾”兩大板塊進(jìn)行分析。

講“服”的時(shí)候，開(kāi)始就對(duì)“著裝的原則”進(jìn)行講解，讓學(xué)生能從整體上對(duì)服飾禮儀有個(gè)大致的了解；接下來(lái)“著裝的技巧和要求”是本節(jié)的核心，在分析“著裝應(yīng)滿足不同場(chǎng)合的需要”時(shí)，通過(guò)休閑時(shí)、工作時(shí)、社交時(shí)三個(gè)基本場(chǎng)合進(jìn)行分析，引出西裝的適應(yīng)范圍的廣泛性，突出其重點(diǎn)。這樣便于學(xué)生接受為什么西裝成為此節(jié)的重點(diǎn)。

在講解“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”時(shí)，由于這是很空洞的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我采取ppt展示法，讓學(xué)生直觀了解飾品的使用和佩戴的基本原則，并在此基礎(chǔ)上提問(wèn)學(xué)生作答從而便于學(xué)生理解。

通過(guò)師生互問(wèn)互答活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、教學(xué)效果的反饋

通過(guò)觀察學(xué)生的專注程度，回答問(wèn)題的積極性，達(dá)到教學(xué)效果的反饋，從而合理調(diào)節(jié)教學(xué)的秩序，4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的 思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以服飾禮儀的社會(huì)適用性為主線，通過(guò)板書(shū)和ppt 演示為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從理論知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)解決

學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題。從而使學(xué)生全方位的把握服飾的基本禮儀和運(yùn)用。

5、布置作業(yè)：

本節(jié)內(nèi)容應(yīng)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，作業(yè)主要從學(xué)生的應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)?！案鶕?jù)學(xué)生自身的條件，設(shè)計(jì)一套屬于自己風(fēng)格的西裝?！?/p>

五、說(shuō)教學(xué)體會(huì)

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書(shū)本為中心，以講授灌輸為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建社會(huì)實(shí)用性為主，學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。

第五篇：教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)一會(huì)改張勝男

教師個(gè)人讀書(shū)總結(jié)

（2012-2013學(xué)）

這學(xué)期本人通過(guò)讀書(shū)鍛煉了思維能力，并且轉(zhuǎn)變了思想觀念、思維模式，進(jìn)行了教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富了人生，讓生命在閱讀中更加精彩！這是我這學(xué)期讀書(shū)的心得。

一、取得成績(jī)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí),深化了更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成了多讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立了新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)更精良，進(jìn)一步提升了教師的理念，開(kāi)闊了教師的視野，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、通過(guò)讀英語(yǔ)教材，讓我了解了人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為A、B兩個(gè)部分。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活動(dòng) 操練)；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動(dòng)作反應(yīng)法 TPR活動(dòng)）； Let’s make； Let’s sing。B部分內(nèi)容包含：Let’s check(單元檢測(cè))。

三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

二、存在不足：

1.讀書(shū)的時(shí)間有限，往往想認(rèn)真去讀書(shū)的時(shí)候，總是有這樣或者那樣的事需要去做，所以占用了讀書(shū)的時(shí)間。

2、越來(lái)越發(fā)現(xiàn)由于年齡的原因，我們的理解能力提高了，但是記憶能力卻下降的驚人，所以讀書(shū)的效果不是很好。

三、改進(jìn)措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書(shū)與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書(shū)與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。

四、下步設(shè)想

1、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

3、堅(jiān)持讀書(shū)與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅(jiān)持讀書(shū)與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

總之，讀書(shū)能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

新廟小學(xué)

張勝男

2012.12

個(gè)人業(yè)務(wù) 提高總結(jié)

（2012-2013）

隨著新課程改革的全面實(shí)施，教師的課堂角色開(kāi)始發(fā)生了變化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，成了教師學(xué)習(xí)的任務(wù)，這就對(duì)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。現(xiàn)在本人對(duì)這學(xué)期的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)：

一、取得成績(jī)：

1、加強(qiáng)了自己的師德修養(yǎng)，樹(shù)立美好教師形象。

在本學(xué)期，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》，學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看了《教師禮儀》光盤(pán)等，努力的提高了自身的思想認(rèn)識(shí)，提升了師德修養(yǎng)水平。

2、本人認(rèn)真的學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育理論，加強(qiáng)各種教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，積極探索了“快樂(lè)課堂”的教學(xué)方法，尤其是在口頭表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力方面多下工夫，豐富自己課堂上的快樂(lè)用語(yǔ)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

3、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，勤反思，勤動(dòng)筆，及時(shí)撰寫(xiě)了有質(zhì)量的心得體會(huì)。

4、加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多練字、多畫(huà)畫(huà)、多聽(tīng)課、多交流、多反思。

二、存在不足：

1，在業(yè)務(wù)方面還有很多欠缺的地方，例如在課堂上有時(shí)出了很大力，但是效果不是很好。

2、理論和實(shí)踐脫節(jié)，往往在書(shū)本上學(xué)習(xí)的方法到課堂上卻沒(méi)有好好應(yīng)用。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)新課改理論的學(xué)習(xí)，從而提高適應(yīng)新課改的能力。

2、深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度

完整地統(tǒng)一起來(lái)。熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》及《新課程中教師行為的變化》等理論知識(shí)。

新廟小學(xué)：張勝男

2012.12

六年綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

（2012-2013第二學(xué)期）

一、取得成績(jī)

1． 激發(fā)了學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣。2． 初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展探究問(wèn)題的能力。3． 學(xué)生形成了合作與分享的初步意識(shí)。

4． 學(xué)生形成了尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。5． 學(xué)生初步形成了對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

6在課堂上利用了學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在其中和期末考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的不足與欠缺，為提高成績(jī)打下基礎(chǔ)。

二、存在問(wèn)題：

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，在本學(xué)期教學(xué)工作中存在學(xué)生成績(jī)差的情況。

三、改進(jìn)措施：

1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。

教師要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)要做到內(nèi)容開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放和方法開(kāi)放。通過(guò)課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間，充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。

實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的能力。

四、下步設(shè)想

1、樹(shù)立一個(gè)觀念：即實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的課程。是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程?；顒?dòng)要突出實(shí)踐性、開(kāi)放性、生活性、探究性、參與性的原則。

2、開(kāi)展“小專題”的研究活動(dòng)。

新廟小學(xué)

張勝男

2012.12

四年綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)總結(jié)

(2012-2013第二學(xué)期）

一、取得成績(jī)

1、在這一學(xué)期，對(duì)四年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成了四個(gè)層面：形成社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了自主獨(dú)立性，養(yǎng)成了自覺(jué)合作性，發(fā)展積極創(chuàng)造性，提高了綜合實(shí)踐能力。

形成了社會(huì)責(zé)任感：指學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

培養(yǎng)了自主獨(dú)立性：指實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、合作伙伴及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，熱情抒發(fā)自己的個(gè)性體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，形成從自己的周遭生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

養(yǎng)成自學(xué)合作性：指實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì)；主動(dòng)與人合作完成本職任務(wù)；積極主動(dòng)的參與精神和主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

發(fā)展積極創(chuàng)造性：在活動(dòng)中發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，形成創(chuàng)造思維與創(chuàng)造能力。

2、正確評(píng)價(jià)。包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)和課題組綜合評(píng)價(jià)。我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的完善結(jié)構(gòu)模式是：

選題、策劃

探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造

評(píng)價(jià)發(fā)展

二、存在問(wèn)題

1.有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課的興趣不大，對(duì)周圍事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。

2.家長(zhǎng)不重視，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的積極性不高。

三、改進(jìn)措施：

1、理論準(zhǔn)備。

組織學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義，切實(shí)把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。

2、選題策劃。

各班及課題小組根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)及學(xué)生特點(diǎn)選題策劃，填寫(xiě)了申報(bào)表，形成實(shí)施方案（即小組或個(gè)體活動(dòng)方案）。

四、下步設(shè)想：

我們要從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度建構(gòu)教學(xué)體系：①學(xué)生對(duì)活動(dòng)的收獲、成果進(jìn)行介紹、評(píng)比。②建立學(xué)生活動(dòng)記錄檔案袋。③教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)作出形成性評(píng)價(jià)。

新廟小學(xué) 張勝男

2012.12

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

(2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

一、取得成績(jī)：

1、學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或是實(shí)物。

2、學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)懂的課堂指令做出相應(yīng)的反映。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。

4、學(xué)生能夠在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

5、培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成了良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。

8、教師參考學(xué)生的自評(píng)和小組評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)效果等評(píng)價(jià)學(xué)生，教師除給予學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)外，還可以適當(dāng)加上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或希望等，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。通過(guò)其中，期末考試讓學(xué)生了解了自己一階段的學(xué)習(xí)情況。教師也知道在教學(xué)中有哪些不足，哪些需要改建。

二、存在問(wèn)題：

1、四年級(jí)有一些同學(xué)從來(lái)沒(méi)有在課外補(bǔ)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，由于這些沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子本來(lái)就沒(méi)有基礎(chǔ)，再加上課時(shí)少，回家家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)，造成了沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子對(duì)英語(yǔ)有恐懼感，興趣越來(lái)越小。所以在這一學(xué)期的教學(xué)工作中感覺(jué)壓力更大。

2、有的同學(xué)記的快，忘的快。在課堂上已經(jīng)記住的單詞，但是過(guò)一會(huì)又忘了。所以學(xué)習(xí)的效果很不好。

三、改進(jìn)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強(qiáng)

聽(tīng)說(shuō)的前提下，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操作（Drill)和練習(xí)(Practice)，努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě)，以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)，而不能讀寫(xiě)代替聽(tīng)說(shuō)。

2、在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生借助生動(dòng)的卡通畫(huà)，輕松地讀懂一個(gè)小故事，從中得到樂(lè)趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演，畫(huà)一畫(huà)，玩一玩或唱一唱。

4、兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，堅(jiān)持利用情景，通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣氛中，完成了復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

四、下步設(shè)想

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生大膽發(fā)言，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)。

2、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合教師來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以每天考考學(xué)生的單詞，句子。讓家長(zhǎng)重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

新廟小學(xué) 張勝男

2012.12

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

一、取得成績(jī)：

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在教學(xué)工作中我取得了一些成績(jī)：這些成績(jī)將激勵(lì)我繼續(xù)努力工作。

1、學(xué)生已經(jīng)能識(shí)別不同語(yǔ)氣所表達(dá)的不同態(tài)度。

2、學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)。

3、學(xué)生已經(jīng)能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

4、學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用詞匯理解和表達(dá)不同的功能、意圖和態(tài)度等。

5、學(xué)生已經(jīng)能夠在更廣的語(yǔ)境中恰當(dāng)理解和表達(dá)問(wèn)候、告別、感謝、介紹等交際功能。

6、學(xué)生已經(jīng)能熟悉個(gè)人、家庭和社會(huì)交往等方面的話題。

7、學(xué)生了解了一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家日常生活習(xí)慣的話題。

8、書(shū)面作業(yè)登記表，包括作業(yè)本和抄寫(xiě)本，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和書(shū)寫(xiě)規(guī)范以A-A、A+ 三個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)定；每次作業(yè)評(píng)定一次，作業(yè)成績(jī)由學(xué)生記入成績(jī)登記表。每本作業(yè)成績(jī)由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出各等級(jí)數(shù)量，期末由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出學(xué)期各等級(jí)的數(shù)量，評(píng)定出學(xué)期等級(jí)。此外，指導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面作業(yè)的樣本存檔，通常由學(xué)生自己決定收入自認(rèn)為最滿意的作學(xué)期評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是全面評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。包括筆試、口試、平日表現(xiàn)共三個(gè)方面。

二．存在問(wèn)題：

1、六年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生英語(yǔ)水平分布不均。就其英語(yǔ)基礎(chǔ)總體分析，基礎(chǔ)較好的有，一般的也有，較差的更有。有的同學(xué)一直在補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，所以成績(jī)一直很好，對(duì)于我們課本的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)輕松的很。但是有的學(xué)生不僅沒(méi)有補(bǔ)課，而且上課也不注意聽(tīng)講，所以成績(jī)很差。

2、家長(zhǎng)的不重視，首先，有的家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有基礎(chǔ)，無(wú)法輔導(dǎo)孩

子。其次，從思想上就沒(méi)有認(rèn)識(shí)上去，認(rèn)為孩子到初中也學(xué)英語(yǔ)，所以小學(xué)不用認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、從語(yǔ)言技能角度分析，本年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力發(fā)展并不平衡，聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，但缺乏閱讀技能訓(xùn)練，寫(xiě)作水平也有待提高。

三、改進(jìn)措施

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2、讓家長(zhǎng)更重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成遇到生詞時(shí)聯(lián)系上下文猜詞的習(xí)慣，而不能一味地依靠差字典。因?yàn)槲覀円呀?jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，所以我們必須有一定的自學(xué)能力。

四、下步設(shè)想：

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)重新排列降低難度。

新廟小學(xué) 張勝男

2012.12。

自評(píng)報(bào)告（2012-2013學(xué)）

一路走來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的熱心支持和幫助下，我圓滿的完成了本學(xué)年學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)現(xiàn)把這一工作做簡(jiǎn)要的自我評(píng)價(jià)。

一、師德方面：

我按時(shí)參加學(xué)校組織的一切活動(dòng)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)規(guī)范自己，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。

二、教育教學(xué)方面：

積極投身于學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期學(xué)校組織“人人一節(jié)公開(kāi)課”。我親身實(shí)踐，以身示范，認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)校的公開(kāi)課，并收到了良好的教學(xué)效果。

按時(shí)參加教育局組織的學(xué)科教材培訓(xùn)，按時(shí)完成作業(yè)，并積極和同年級(jí)的老師探討疑難問(wèn)題。本學(xué)年參加了英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，時(shí)間緊，任務(wù)重，我利用課余時(shí)間，靜靜的聆聽(tīng)著專家們自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有精辟的理論分析。使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作的很多苦惱和困惑有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

一份耕耘，一份收獲。教育教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

自評(píng)人：張勝男

2012.12