第一篇：作文擬寫題目之方法

作文擬寫題目之方法

一、標(biāo)題的作用

標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點(diǎn)

標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)

標(biāo)題是讓人一見鐘情的因子。

標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。

二、擬題的原則

確切、精煉、生動、新穎、有意蘊(yùn)，有文采

1、確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范

2、精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過長。

3、生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

4、新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。

5、有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。

6、有文采，指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。

三、擬題的通病

第一、照抄“話題”，誤把話題當(dāng)題目。

第二、題目沒有新意，落入俗套。

第三、題目過大、寬泛，沒有針對性。

第四、題文不符，文不對題。

四、擬題的要求

1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；

2、要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

3、標(biāo)題不能過長，一般不要超過8個字，標(biāo)題過長則顯得松散。

4、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

5、擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

五、題目的類型

1、話題型 如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關(guān)于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說是聊勝于無。

2、觀點(diǎn)型 如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》；以“成功”為話題就擬題為《成功需要不懈的努力》；以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。

3、文采型 我們應(yīng)鼓勵同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘。如《乘著音樂的翅膀》、《夢想，從這里起航》、《“誠信”流浪記》??

六、擬題的方法

（一）修辭法

比喻

關(guān)于“孝”的話題——《請給老人一輪暖陽》

“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

“誠信”話題——《守住你的金礦》

夸張

以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》 “故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》

反問

“假如記憶可以移植”——《我是誰？》

“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

設(shè)問

以“效率”為話題——《我今天做了什么？》

借代

“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》

對偶

以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》

擬人

以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》

“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》

以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》

呼告

以“書”為話題——《別了，漫畫書！》

“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥類的呼聲》

以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》 對比

“假如記憶可以移植”《我是天才，還是笨蛋？》

（二）引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》——陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《題西林壁》

寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿

“環(huán)保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

“理解”話題——《對面的老師看過來》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗(yàn)—《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞 馬爾克斯同名小說

4、引用影視廣告

以“誠信”為話題——《真誠到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）

（三）化用法

①仿。有多少＿可以＿來》 仿《有多少愛可以重來》

《讓一部分人先 起來》仿《讓一部分人先富起來》

《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》

②改?！恫灰ā柏?cái)”是舉》 《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》

《疑人要用，用人要疑》

③增減。

《名師未必出高徒》 《人窮志短》 ④調(diào)換詞序

《眾不敵寡》 《弄斧何必到班門》

（四）移用法

移植行業(yè)術(shù)語

①移用軍事術(shù)語?！断蛏衬M(jìn)軍》

《向貧困宣戰(zhàn)》

②移用體育術(shù)語。《不能只打“擦邊球”》

《生活馬拉松》

③移用音樂術(shù)語。《青春的旋律》

《讓青春奏出鏗鏘的樂章》

④移用美術(shù)術(shù)語。《七彩人生》

⑤移用交通術(shù)語?！度松鞭D(zhuǎn)彎》《人生高速》

（五）反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個差生》、《渴望停電》

《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》 《常在河邊走就是不濕鞋》

《做女孩要三心二意》（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩意）

（六）符號法

1、數(shù)學(xué)符號

以“游戲”為話題——《7+1＜ 8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績 ≠ 素質(zhì)》

“誠信”話題——《7-1=0》

“知識”話題——《人 × 知識= ∞ 》

2、標(biāo)點(diǎn)符號

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注。

如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；

《網(wǎng)絡(luò)：想說愛你不容易》、《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》。*標(biāo)題末尾不能用句號。

（七）懸念法 1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》 2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》 3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》 5．“人與自然” 話題——《兩只流淚的愛情魚》 6．“人與自然” 話題——《一只老鼠的手記》 7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰的眼淚在飛》 8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

（八）詩畫法

1．“生命”話題——《白云·夕陽·歌聲》 2．“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》 3．“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

4．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看海》 5．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》 6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》 7．“時空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》 8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

（九）另類法

“人生”話題——《梳子與梳子》

“情感”話題——《夜夜夜夜》

“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》

“誠信”話題——《誠信！誠信？》

“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來》

“理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》

“教育”話題——《？？？？？？？》

“友誼”話題——《1 2 3 4 5 6 7 》

七、高考范例

以“誠信”話題和“心靈的選擇”話題為例：

1、巧用修辭 1.《 誠信如水 》（明喻）2.《十字路口》（暗喻）3.《是誰在贊美皇帝的新裝》（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）4.《一句話，一輩子 》（引用）5.《若為人生故，誠信不可拋 》（擬用）6.《誠信何價？》（設(shè)問）7.《拷問靈魂》（擬人）

2、仿化名作

《誠信無價》（電視劇《情義無價》）

《誠信飄流記》（小說《魯賓遜漂流記》）

3、佳句改裝

《人間誠信今猶在》——（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤 》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

《拍賣“誠信” 》（借金融用語）

《心靈的審判 》（借司法用語）

★近幾年高考作文試題

1999年話題：假如記憶可以移植 2000年話題：答案是豐富多彩的 2001年話題：誠信

2002年話題：心靈的選擇

2003年話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知

2004年話題：別人的期待和對自己的認(rèn)識、面對挫折和擴(kuò)大痛苦、相信自己與聽取別人的

2005年話題：位置與價值、忘記與銘記、出乎意料和情理之中

意見、快樂幸福與我們的思維方式

★近幾年高考優(yōu)秀作文題目

（一）、直接揭示文章主題 1.選擇永恒(2002年)2.讓愛做主(2002年)3.這是我的選擇(2002年)4.崇高的心靈選擇——談悲劇之美(2002年)5.張開雙臂，選擇博愛(2002年)6.若為人生故，誠信不可拋(01年)7.無窮的可能無窮的美(2000年)8.我拒絕記憶移植(1999年)9.兼聽則明，偏信則暗（03年）10.感情是帆，認(rèn)知是船（03年）11.用理智探尋真理的曙光（03年）12.換個角度會更美(2000年)13.守住心靈的契約(2001年)

（二）、反映文章的主要內(nèi)容 1.那兩條魚兒(2002年)2.在黎明前的抉擇(02年)3.一個“死囚”的無悔抉擇(2002年)4.誠信古今說(2001年)5.一毛錢與誠信(2001年)6.尋找美的答案(2000年)7.理智與情感（2003年）8.擦亮你智慧的眼（2003年）9.愛的認(rèn)知（2003年）

10.感性· 理性· 認(rèn)知（03年）11.親疏與正誤（2003年）

·

（三）、以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異 1.傾聽心靈的鐘聲(2002年)2.月若有情月長吟(2002年)3.心星點(diǎn)燈(2002年)4.與誠信同行(2001年)5.帶著“誠信”上路(2001年)6.點(diǎn)一盞心燈——期待誠信(2001年)7.人生也是一張答卷(2000年)8.生命的出口(2000年)9.打開“第三只眼”(2000年)10.一花一世界(2000年)11.戴著鐐銬跳舞（2003年）12.心靈的墻（2003年）13.心中的秤（2003年）

14.我是一只毛毛蟲（2003年）15.永不凋零的海（2003年）

（四）、給人以思考，引人入勝 1.生命的高度(2002年)2.心靈的顫動(2002年)3.心靈歸屬何方(2002年)4.標(biāo)準(zhǔn)與答案(2000年)5.為韓寒讓出一條道(2000年)6.誰是真正的朋友(00年)7.雪化了以后是什么？(00年)8.我是誰(1999年)9.感情＝認(rèn)知，對否？（03年）10.基石？絆腳石？（2003年）11.思想的蘆葦（2003年）12.靈魂的膜拜（2003年）13.挑戰(zhàn)“盲點(diǎn)”（2003年）

（五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié) 1.彌勒規(guī)則(2002年北京卷)2.黃河需要誠信(2001年)3.五顆亮亮的心(2001年)4.侃球(2000年)5.傷心兒女(1999年)6.火星拯救行動(1999年)7.親疏與正誤（2003年）8.與古圣賢的對話（2003年）9.一場特殊的審判（2003年）

（六）、故事新編，給人以新的感受 1.孔雀東南飛(2002年)2.昭君的選擇(2002年)3.東坡的選擇(2002年)4.雨夜的選擇(2002年)5.《小重山》后的選擇(2002年)6.赤兔之死(2001年)7.新愚公和智叟的故事(00年)8.堂·吉訶德新傳(1999年)9.愛因斯坦復(fù)活以后(1999年)10.阿Q發(fā)跡（2003年）11.孔明揮淚斬馬謖（03年）

（七）、以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝 1.選擇牢籠(2002年)2.拷問靈魂(2002年)3.心在刃上選擇(2002年)4.拍賣誠信(2001年)5.找回誠信(2001年)6.陽光很活潑(2000年)7.十減一等于幾??(2000年)8.昨夜雨，今夜下（03年）9.父愛，苦酒（2003年）10.光明的黑眼睛（03年）

（八）、表明文章所采用的獨(dú)特體裁 1.諫屈原書(2002年)2.一名律師的日記(2002)3.“誠信”漂流記(2001年)4.患者吳誠信的就診報告(2001年)5.給媽媽的一封信(1999年)6.報摘(2001年)7.中國國家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡介(2000年)8.征稿啟事(2000年)9.四幕劇(2000年)10.上蜀后主書（2003年）

11.森林一號法庭錄本（2003年）

12.肥水不流外人田大學(xué)招生章程（2003年）13.心靈天平的使用細(xì)則（2003年）

八、擬題訓(xùn)練

1、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請以“貧困”為話題，來擬題目。參考答案

擬題訓(xùn)練

2、【題目設(shè)計(jì)】閱讀下面地材料，根據(jù)要求作文。借雙慧眼看彩票

（1）繼體育彩票發(fā)行之后，國內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還將發(fā)行教育彩票。彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對于彩票，彩民們自有不同地感受和心態(tài)；休閑地“玩”出了樂趣，想發(fā)財(cái)?shù)馁I上了“癮”??

（2）根據(jù)媒體報道，校園彩民令人憂。有的中學(xué)生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經(jīng)”而無心學(xué)習(xí)。一位中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬元大獎后的情景：先買車，再配一臺電腦。記者問他：“中獎后還看書嗎？”他回答說：“有了500萬元，還讀什么書?。　?/p>

請以上述兩則材料為話題，談?wù)勀阊壑械牟势爆F(xiàn)象。

擬題訓(xùn)練參考答案

示例：

（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》

（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個未來》

（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》

（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》

（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》

（15）《最貧是無志》（16）《丹青難寫貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》（18）《對貧困說：“不” 》

（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資·捐志》

擬題訓(xùn)練參考答案

記敘類：《彩票**》《飛來橫財(cái)》《500萬的誘惑》《一場游戲一場夢》《都是彩票惹的禍》

散文類：《彩票，愛你一萬年》《彩票，恨你到永遠(yuǎn)》《面對誘惑》《彩票隨想錄》《假如我買彩票》

雜文類：《彩票自述》《遠(yuǎn)離彩票》《又一種鴉片》《冷眼看彩票》

第二篇：各類文件主題詞擬寫方法

淺談公文主題詞的制作

進(jìn)入20世紀(jì)卯年代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在辦公領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用，推動了各類機(jī)關(guān)辦公的現(xiàn)代化。為了適應(yīng)辦公現(xiàn)代化的要求，便于計(jì)算機(jī)檢索和公文的管理，公文“主題詞”應(yīng)運(yùn)而生。國務(wù)院辦公廳于994年4月23日以國辦秘函〔1994〕157號文件發(fā)布了（國務(wù)院公文主題詞表），廢止了1988年12月修訂的主題詞表，并公布了（國務(wù)院公文主題詞表）使用說明，初步規(guī)范了公文主題詞的制作和使用。但由于主題詞表的使用從上至下沒有實(shí)施細(xì)則，加之主題詞的應(yīng)用、制作在不斷完善、規(guī)范的過程之中，故，在各級公文主題詞應(yīng)用和制作中出現(xiàn)很多問題，筆者歸納為五大問題。

一是前題后移。出現(xiàn)這一問題多是因?yàn)椴涣私庖矝]掌握主題詞的體系結(jié)構(gòu)，不清楚主題詞的作用和意義，只是盲目跟隨使用主題詞，把標(biāo)題完整地搬移到后面作主題詞的詞目而用。如：（關(guān)于成立XX市電子游戲?qū)ｍ?xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》主題詞是這樣標(biāo)引的：“機(jī)構(gòu)設(shè)置電子游戲?qū)ｍ?xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組面 通知”，而正確的主

題詞應(yīng)擬制為：“機(jī)構(gòu) 電子游戲面 管理 領(lǐng)導(dǎo)小組通知”。

二是類別不分。這有三種情況：①類別判斷不準(zhǔn)。如（關(guān)于成立XX市生產(chǎn)救災(zāi)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》的主題詞標(biāo)注是：“民政 救災(zāi) 領(lǐng)導(dǎo)小組 通知”，其類別詞使用“民政”詞目不準(zhǔn)，而應(yīng)使用“機(jī)構(gòu)” 詞目。②把區(qū)域詞當(dāng)作類別詞使用。如某市下發(fā)的（關(guān)于做好商品流通工作的通知》主題詞“貿(mào)易 商品 流通 通知”中，就把 “貿(mào)易”這一區(qū)域詞作為類別詞使用了，這里正確的主題詞標(biāo)引應(yīng)是“商業(yè) 商品 流通 通知”。③用類屬詞取 代類別詞。如（X x省人民政府關(guān)于2001年重點(diǎn)工作的安排意貼 的主題詞“政府 重點(diǎn) 工作 意見”，這里缺少類別詞“綜合”，而錯誤地用類屬詞目“政府”代之，正確的主題詞應(yīng)是”綜合 政府 重點(diǎn) 工作 意見”。

三是詞目過多。主題詞的標(biāo)引要求：一份文件，除類別詞外，最多不超過5個主題詞目，但有的竟達(dá)6個以上。

四是生造詞目。主題詞的詞目選用既要能全面、真實(shí)地反映一份公文的主要內(nèi)容，又不能超出正在執(zhí)行的本級以上的主題詞表范圍，更不能亂造、生造詞目。盡管向下行文時，當(dāng)在主題詞表中找不到合適詞目時，雖然可自定能反映公文主題的詞目，但一定要在自定詞目后記以“凸”符號標(biāo)明。如：（關(guān)于分解落實(shí)（政府工作報告）提出的2001年主要任務(wù)的通知》的主題詞是這樣標(biāo)引的：“政府 工作 任務(wù) 落實(shí) 通知”，其中“任務(wù)”、“落

實(shí)”這兩個詞目在（XX省政府主題詞表》中找不到，又沒在兩個詞目后加注“凸”符號，就屬生造詞目。正確的擬定應(yīng)是：“綜合 政府 工作 分工 通知”。目前一般的省、市、縣都比照（國務(wù)院公文主題詞表）制定了各自適用的主題詞表，制作主題詞時應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，不可生造，否則就會造成新的混亂，失去主題詞應(yīng)有的作用和意義。

五是置放錯位。主題詞的使用，目的之一是方便公文檢索。因此，按照公文規(guī)式的有關(guān)規(guī)定，公文主題詞應(yīng)與版記一起置放在公文末頁的背面下方。但有些公文為了印刷方便，往往忽略了這一點(diǎn)，把主題詞與版記一起置放在公文末頁的正面下方，這是錯誤的。

那么，怎樣才能搞好主題詞的制作，促進(jìn)公文主題詞的規(guī)范呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到三點(diǎn)：

1．了解主題詞的體系結(jié)構(gòu)

公文主題詞，一般由類別詞和類屬詞組配而成。（國務(wù)院公文主題詞表）分三個層次列表。第一層是對主題詞區(qū)域的分類，只作為劃定類別詞和類屬詞的區(qū)域，便于查找、使用類別詞和類屬詞，不作公文主題詞詞目使用（即不可用來制作公文主題詞），如序號為“01綜合、經(jīng)濟(jì)”類、序號為??05財(cái)政、金融” 類等。第二層是類別詞，即對主題詞的具體分類，如序號為“02工交、能源、郵電”類中的“02A業(yè)”、“02B交通”、“02C能源”。

“02D郵電”等；第三層是類屬詞，如序號為“02工業(yè)”類別詞中的“冶金”、“地礦?、“汽車”、“化工”等。第二層（類別詞）和第三層（類屬詞）統(tǒng)稱為主題詞，用于文件主題詞的標(biāo)引。

2．掌握主題詞的標(biāo)引方法

(1）任何一份文件主題詞的標(biāo)引，除類別詞外，最多不得超過5個詞目。（2）主題詞標(biāo)引順序是：先標(biāo)類別詞，再標(biāo)類屬詞。

在標(biāo)類屬詞時，先標(biāo)反映文件內(nèi)容的詞，最后標(biāo)反映文件形式的詞。如（國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)水土保持工作的通知），先標(biāo)類別詞“農(nóng)業(yè)”，再標(biāo)類屬詞“水土保持”，最后標(biāo)上“通知”。

主題詞：農(nóng)業(yè) 水土保持 通行

類別詞 類 屬 詞

（3）一份文件如有兩個以上的主題內(nèi)容，先集中對一個主題內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)引，再對第二個主題內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)引。如（關(guān)于聽取全國財(cái)政工作會議情況和全國打擊走私工作會議準(zhǔn)備情況匯報的會議紀(jì)要）的主題詞制作，先標(biāo)引反映第一個主題內(nèi)容的類別詞“財(cái)政”，再標(biāo)引類屬詞“稅務(wù)?；然后標(biāo)引反映第二個主題內(nèi)容的類別詞“公安”，再標(biāo)引類屬詞“緝私”；最后標(biāo)引“會議紀(jì)要”，制作成的主題詞是：“財(cái)政 稅務(wù) 公安 緝私 會議紀(jì)要”。

（4）根據(jù)需要，可將不同類的主題詞進(jìn)行組配標(biāo)引。如（國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價格以及對其主要品種實(shí)行最高限價的通知），先標(biāo)引類別詞“農(nóng)業(yè)”，但在序號為“04A農(nóng)業(yè)”類別中找不到“資料、物價、管理”方面的類后詞，這時可使用序號為“01 經(jīng)濟(jì)管理”類別中的“資料、物價、管理”類屬詞進(jìn)行組配，組配后的主

題詞為：??農(nóng)業(yè) 資料 物價 管理 通知”。

（5）當(dāng)詞表中找不到準(zhǔn)確反映文件主題內(nèi)容的類屬詞時，可以在類別詞中選擇適當(dāng)?shù)脑~標(biāo)引。如在整個主題詞表中都找不到能準(zhǔn)確反映文件主題內(nèi)容的類屬詞時，可自定詞目代之，但要在自定的類屬詞目后邊標(biāo)注“凸” 符號，但是，上行文不得使用自定詞目。

3．統(tǒng)一主題詞的標(biāo)引要求

（二）用詞要求。上行文，必須嚴(yán)格按照上級公文主題詞表及其要求擬制公文主題詞，不可使用上級公文主題詞表中沒有羅列的或者廢止的類別、類屬詞；下行文，可使用自定的公文主題詞表中任何類別詞、類屬詞?？h級以下無條件的單位，下行文也可不使用主題詞。

（2）置放要求。主題詞應(yīng)置放在文件的末頁背面抄送欄之上，頂格?！爸黝}詞”三字之后用。冒號”，“主題詞”三字與類別詞、類別詞與類屬詞（詞目與詞目）之間相間一字空格。如：主題詞：農(nóng)業(yè) 水土保持 通知

（3）字體要求?！爸黝}詞”三字和冒號用三號黑體字；詞目（類別詞與類屬詞）用三號小標(biāo)宋體字。

第三篇：案卷題名的擬寫方法

文書檔案案卷題名的擬寫方法

案卷題名就是一個案卷的名稱、題目，它是以簡練準(zhǔn)確的語言概括揭示卷內(nèi)文件的內(nèi)容與成分。它是手工管理檔案階段非常重要的一種檢索指南，也是檔案人員對檔案進(jìn)行登記造冊、編制各種檢索工具的基礎(chǔ)，所以擬寫或修改案卷題名是立卷人員及檔案管理人員必須做好的一項(xiàng)基本工作。筆者認(rèn)為，擬寫文書檔案案卷題名時，應(yīng)注意以下幾個問題：

1、具體要求：

（1）文字簡練、內(nèi)容概括。一個案卷中有若干份文件，每份文件都反映一定的內(nèi)容，要想一一列舉是不可能的，也無必要。應(yīng)當(dāng)用簡明、概括的文字將卷內(nèi)最基本、最主要的內(nèi)容揭示出來。案卷題名的字?jǐn)?shù)一般保持在三、四十個字之內(nèi)，最多不超過五十個字。尤其是目前，許多單位推行立小卷，問題比較單一，案卷題名用三、四十個字完全可以說明問題。對于問題比較雜的案卷，應(yīng)按問題分成幾個小卷，再分別擬寫標(biāo)題。

（2）結(jié)構(gòu)完整。案卷題名一般由三部分構(gòu)成，即責(zé)任者、問題、名稱。文件內(nèi)容針對特定時間的，題名中要標(biāo)明，反映往來文書的，要標(biāo)明收發(fā)文機(jī)關(guān)。具體每類案卷采用哪種形式，詳見下文——案卷題名的構(gòu)成形式。

（3）標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。從語法上講，案卷題名不是一個完整的句子，而是一個偏正關(guān)系的詞組。所以末尾一般不加句號，題名中如出現(xiàn)多個責(zé)任者或多種文件名稱，并列的成分中間可用頓號。

2、案卷題名的構(gòu)成形式：

（1）責(zé)任者+關(guān)于+問題+的+名稱。這種形式適合于專題類文件組成的卷，即由一個單位在管理和業(yè)務(wù)工作中形成的政策規(guī)定、調(diào)研報告、請示批復(fù)、通知等文件組成的卷。這類文件是單位歸檔文件的主要組成部分，因而文書檔案中80%的案卷提名均采用這種形式。如：宜昌市第一中學(xué)關(guān)于新教師培養(yǎng)工作的意見、方案。

（2）責(zé)任者+文件針對時間+問題+名稱。這種形式適合于綜合類、特殊形式的文件組成的卷，即由工作總結(jié)、計(jì)劃、規(guī)劃、安排、統(tǒng)計(jì)報表、名冊、介紹信、黨政會議記錄等組成的案卷，這類文件時間性比較強(qiáng)，在標(biāo)題中突出時間特征，便于檢索和利用。如：宜昌市第一中學(xué)黨委2001年工作計(jì)劃、總結(jié)；宜昌市第一中學(xué)2002-2003學(xué)普通中學(xué)基層報表，宜昌市第一中學(xué)1999年行政會議記錄、紀(jì)要等。

（3）時間+出版物名稱。這種形式適合于單位編印的各種簡報、信息、動態(tài)及公開出版的刊物等。如：2001年1-8期《宜昌市一中報》，2001年1-5期《一中簡報》等。

（4）會議名稱+文件。這種形式適合于會議文件組成的卷，召開一個會議可能產(chǎn)生請示報告卡、會議通知、秩序冊、議程、會議講話、報告、總結(jié)、典型材料等，如果將其內(nèi)容、文件名稱全部標(biāo)出，題名顯得很繁瑣，可采用一種簡潔 的方法，只點(diǎn)明會議名稱，后面加上文件即可。如：宜昌市第五屆三次教代會會議文件。

（5）通訊者+關(guān)于+問題+的+來往文書（或文件名稱）。這種形式適合于由單位之間商洽工作的問函與復(fù)函、合同、協(xié)議書組成的案卷。宜昌市第一中學(xué)與XX建筑公司關(guān)于建造教學(xué)圖書大樓的來往文書。但對于重要問題的請示與批復(fù)、報告、指示，應(yīng)另行立卷并具體標(biāo)出文件名稱。

3、各個部分的標(biāo)注方法：

（1）責(zé)任者。標(biāo)注責(zé)任者時一般要求，用全稱或通用的簡稱，如“宜昌市第一中學(xué)黨委”，“宜昌市第一中學(xué)”，“宜昌市一中教務(wù)處”而不能用“學(xué)校黨委”、“本?！薄ⅰ氨咎帯钡戎复鷮ο蟛幻鞔_的稱呼。卷內(nèi)文件的責(zé)任者較少時，應(yīng)全部標(biāo)出，責(zé)任者很多時，可將同一地區(qū)或同一系統(tǒng)的單位（部門）概括成一個總稱，如“宜昌市教育局各部門”、“宜昌市第一中學(xué)各部門（處室）”如果總稱中缺

一、兩個部門，可在總稱之后加括號注明，如“宜昌市第一中學(xué)各部門（缺總務(wù)處）工作計(jì)劃”。責(zé)任者是領(lǐng)導(dǎo)人的，要在其姓名前標(biāo)明其職務(wù)和身份。如宜昌市委宣傳部文成國同志在全市精神文明創(chuàng)建工作會議上的講話。

（2）問題。標(biāo)注問題時要求，不能把文件的內(nèi)容一一堆砌到題名中，同類性質(zhì)的問題可適當(dāng)概括，不同性質(zhì)的問題應(yīng)逐一標(biāo)明。目前施行立小卷、立薄卷，就是便于在案卷題名中標(biāo)明問題。

（3）名稱。指的是卷內(nèi)文件的名稱，也叫文種，（非公文寫作中嚴(yán)格意義上“文種”含義）如“通知”、“報告”、“決定”等，文種較少時，可全部標(biāo)出。文種較多時，可只標(biāo)出重要的、有代表性的。性質(zhì)相近的文種，如“計(jì)劃”、“規(guī)劃”、“安排”、“要點(diǎn)”等，可概括為“計(jì)劃”"。會議卷、來往函件卷可用一些術(shù)語，如“文件”、“卷”、“ 來往文書”代替文種。

（4）時間。這里的時間指的是，卷內(nèi)文件內(nèi)容針對的時間，而不是成文時間。在標(biāo)注時間時，一定要注明全稱，不能把“1999”標(biāo)為“99”，把“1998-1999”標(biāo)為“98-99”，也不能用“今年”、“去年”、“明年”、“本學(xué)年”等指代不確定的詞。

（5）介詞“關(guān)于”和助詞“的”的用法。為了更符合漢語表達(dá)習(xí)慣，擬寫案卷題名時，一般在專題類、來往文書類組成的案卷題名中加介詞“關(guān)于”和助詞“的”，其他類案卷題名則可不加。如宜昌市教育局、宜昌市第一中學(xué)關(guān)于繼續(xù)教育工作的計(jì)劃、總結(jié)等。

總而言之，案卷題名既要簡明扼要、提綱挈領(lǐng)，又要全面、準(zhǔn)確反映卷內(nèi)文件內(nèi)容。擬寫案卷題名是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱腿蝿?wù)。不斷提高案卷題名的擬寫水平，是每一位檔案工作者必需努力做到的。

第四篇：公文擬寫的步驟與方法

公文擬寫的步驟與方法大體同一般文章的寫作相似，但是由于公文在性質(zhì)、作用及其寫作要求上不同，擬寫時也有一些需要特別注意的問題。

公文的擬寫通常按以下步驟進(jìn)行。

一、明確發(fā)文主旨

任何一份公文都是根據(jù)機(jī)關(guān)工作的實(shí)際需要來擬寫的。因此，在動筆之前，首先要弄清楚發(fā)文的主旨，即公文的主題和發(fā)文的目的，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、文件的中心內(nèi)容是什么？比如布置工作，提出主要抓哪些問題，主要成績及存在問題，下一步的打算；再如請求事項(xiàng)，擬請上級機(jī)關(guān)答復(fù)或解決什么問題等。

2、根據(jù)文件內(nèi)容，準(zhǔn)備采用什么文種？比如，匯報工作情況，是寫專題報告還是寫情況簡報；針對下級機(jī)關(guān)來文所反映的問題，是寫一個指示或復(fù)函，還是寫一個帶有規(guī)定性質(zhì)的通知等。

3、明確文件發(fā)送范圍和閱讀對象。比如，是向上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)匯報，還是向下級所屬單位介紹和推廣工作經(jīng)驗(yàn)；是給領(lǐng)導(dǎo)干部、有關(guān)部門工作人員閱讀，還是向全體干部或人民群眾進(jìn)行傳達(dá)等。

4、明確發(fā)文的具體要求。例如，是要求對方機(jī)關(guān)了解，還是要求對方機(jī)關(guān)答復(fù)，是要求各收文機(jī)關(guān)貫徹執(zhí)行，還是供對方參照執(zhí)行、研究參考、征求意見等。

總之，發(fā)文必須明確采取什么方式，主要闡述哪些問題，具體要達(dá)到什么目的，只有首先對這些問題做到心中有數(shù)，才能夠落筆起草文件。

二、收集有關(guān)材料，進(jìn)行調(diào)查研究

發(fā)文的目的和主題明確以后，就可以圍繞這個主題收集材料和進(jìn)行一定的調(diào)查研究，當(dāng)然，這也要根據(jù)具體情況，并不是擬寫每份文件都要專門進(jìn)行這一步工作。例如，擬寫一個簡短的命令、通知，寫一封內(nèi)容比較簡單的公函，呈報一項(xiàng)請示等，一般來說不需要專門做收集材料和調(diào)查研究的工作，在明確發(fā)文主旨之后，稍加考慮就可以提筆寫作了。但是對于問題比較復(fù)雜，或雖有領(lǐng)導(dǎo)人對問題處理的原則意見，但還沒有形成具體有觀點(diǎn)和材料，還要進(jìn)行具體分析和歸納；或擬寫篇幅較長的文件，擬定工作計(jì)劃、進(jìn)行工作總結(jié)，起草規(guī)章、條例，擬寫工作指示和領(lǐng)導(dǎo)人講話等，往往都需要收集有關(guān)材料和進(jìn)行一些調(diào)查研究工作，因?yàn)楦拍畹男纬蛇^程，判斷的形成過程，推理的過程，就是調(diào)查和研究的過程，就是思維的過程。人腦是能夠反映客觀世界的，但是要反映得正確很不容易。要經(jīng)過反復(fù)的考察，才能反映得比較正確，比較接近客觀實(shí)際。寫出的文件要符合實(shí)際，也必須經(jīng)過這樣一個過程。

怎樣為擬寫文件收集材料和進(jìn)行調(diào)查研究呢？一是收集和閱讀有關(guān)的文字材料；二是到實(shí)際當(dāng)中收集活材料。例如，要草擬本部門的工作計(jì)劃，首先需要查閱黨和國家有關(guān)的方針政策和指示精神，上級機(jī)關(guān)布置的任務(wù)，本部門去年的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，以及參考兄弟單位的有關(guān)工作計(jì)劃等。還要認(rèn)真研究本部門今年面臨的形勢，今年的中心任務(wù)，上級要求；本部門當(dāng)前的工作狀況，存在的有利條件和不利因素，有什么潛力；研究針對實(shí)際情況應(yīng)當(dāng)提出哪些具體指標(biāo)，需要采取什么保證措施等。再如，擬寫一個全面的工作總結(jié)，需要查閱原訂的工作計(jì)劃，上級機(jī)關(guān)頒發(fā)的主要的領(lǐng)導(dǎo)性文件，這一時期本機(jī)關(guān)制發(fā)的主要文件、下屬機(jī)關(guān)報送的主要文件，有關(guān)的重要會議文件，本機(jī)關(guān)的大事記等；請本機(jī)關(guān)各個部門的同志開個座談會，了解各部門的工作情況和工作體會，召集有關(guān)人員醞釀討論總結(jié)提綱等。在全面調(diào)查和收集了有關(guān)材料的基礎(chǔ)上，分析研究主要進(jìn)行哪幾項(xiàng)工作，取得的主要成績及其原因，工作中的主要經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

總之，收集材料和調(diào)查研究，是一個充分醞釀的過程，是為了掌握全面的、大量的素材，了解問題的各個方面，然后經(jīng)過分析思考產(chǎn)生一個認(rèn)識上的飛躍，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

三、擬出提綱，安排結(jié)構(gòu)

在收集材料調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，草擬出一個寫作提綱。提綱是所要擬寫文件的內(nèi)容要點(diǎn)，把它的主要框架勾畫出來，以便正式動筆之前，對全篇做到通盤安排、胸有成竹，使寫作進(jìn)展順利，盡量避免半途返工。

提綱的詳略，可以根據(jù)文件的具體情況和個人的習(xí)慣、寫作的熟練程度而定。篇幅不長的文件，可以大致安排一下文件的結(jié)構(gòu)，先寫什么問題、依次再寫什么問題，主要分作幾層意思等。篇幅較長的比較重要的文件，往往需要擬出比較詳細(xì)的提綱，包括文件共分幾個部分，每一部分又分作幾個問題，各個大小問題的題目和要點(diǎn)及使用什么具體材料說明等。提綱的文字不需要很多，也不需要在文字上推敲。當(dāng)然，需要集體討論或送給領(lǐng)導(dǎo)審閱的提綱又當(dāng)別論了。

擬寫提綱是一個很重要的構(gòu)思過程，文件的基本觀點(diǎn)、可以召集一定的會議進(jìn)行集體討論研究和修改，使提綱益臻完善。由兩人以上分工合寫的文件，更需要共同研究寫作提綱，以免發(fā)生前后重復(fù)、脫節(jié)或相互矛盾的現(xiàn)象。

四、落筆起草，擬寫正文

結(jié)構(gòu)安排好后，要按照提綱所列順序，開宗明義，緊扣主題，擬寫正文。寫作中要注意兩點(diǎn)。

1、要觀點(diǎn)鮮明、用材得當(dāng)。也就是說要用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，使材料為觀點(diǎn)服務(wù)。運(yùn)用材料要能說明問題，做到材料與觀點(diǎn)一致。

行文當(dāng)中，要注意明確觀點(diǎn)，用語不能含糊不清，模棱兩可，或詞不達(dá)意，似是而非。如果觀點(diǎn)不明，令人不知所云，無所適從，或者容易產(chǎn)生誤解，造成歧義，便會貽誤工作和造成不應(yīng)有的損失。

有些文件，只講觀點(diǎn)沒有實(shí)際材料，就會使人感到抽象空洞，缺乏根據(jù)，不易信服。而只羅列材料沒有鮮明的觀點(diǎn)，則會使人弄不清楚要說明什么問題，不了解發(fā)文的意圖，特別是工作報告和情況匯報、經(jīng)濟(jì)情況介紹等一類的文件，需要既有觀點(diǎn)，又有材料。觀點(diǎn)和材料的關(guān)系，如同骨頭和肉的關(guān)系一樣，有骨有肉才顯得豐滿、生動、有力。例如，闡明某項(xiàng)方針、政策的指示和意見、往往要指出工作中的主要成績、存在的問題、值得注意的傾向，指明怎樣去做會有什么好處，指明不應(yīng)當(dāng)怎樣做，做了容易產(chǎn)生什么后果，會有什么不利等。總之，要向?qū)Ψ綍砸岳Γ怪羁汤斫庾约旱囊鈭D的可行性和必要性，就有必要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些具體材料來說明一定的道理。再如，寫一份工作簡報、調(diào)查報告、通報或經(jīng)驗(yàn)介紹，都要選用一定的典型事例和典型人物的材料，以達(dá)到交流情況，具體反映問題，或有生動的事實(shí)表彰、宣傳或教育、警戒的目的。這樣寫的文件，有理有據(jù)，才能使人感到生動真實(shí)，樂于信服。

我們在調(diào)查研究中收集到的材料是多種多樣的，使用材料時必須經(jīng)過選擇與剪裁，使材料能夠說明觀點(diǎn)，并具有典型性。也就是說要下一番去粗取精、去偽存真的功夫。選材要恰當(dāng)，要為表達(dá)發(fā)文的意圖服務(wù)。運(yùn)用材料緊密圍繞觀點(diǎn)，這就是我們所說的用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。材料用得不當(dāng)，不說明問題，就會出現(xiàn)材料與主題脫節(jié)的現(xiàn)象。這樣的文件，會顯得結(jié)構(gòu)松散而雜亂，是缺乏說明力的。因此，不能說明問題的材料，寧可不用，不可濫用，材料堆砌、生搬硬套，都是要不得的。

擬寫文件要保持嚴(yán)肅性，要求用材料說明觀點(diǎn)，用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，是說觀點(diǎn)必要有實(shí)際材料加以說明，運(yùn)用材料必須緊密結(jié)合觀點(diǎn)；絕不是說可以事先主觀地劃出一個思想框框，然后去拼湊材料，沒有材料就去編造、移花接木、渲染拔高，用一些偶然性的、非本質(zhì)的虛假的東西作為表達(dá)某種觀點(diǎn)和意圖“依據(jù)”。這樣來寫文件，是違背實(shí)事求是的根本原則，是決不容許的，必須嚴(yán)加禁止。

還需要說明的是，擬寫文件要有觀點(diǎn)和材料，也并不是說任何文件都必須具有這兩個方面。例如，一封介紹信、一個具體問題通知、一個簡要的批復(fù)、一項(xiàng)法規(guī)、法令等，一般都不需要引用什么材料來闡明觀點(diǎn)，而主要是說明具體意見、要求和規(guī)定，交代有關(guān)事項(xiàng)和做法等。

2、要文句簡練、交代清楚。擬寫文件既要盡量節(jié)省用字、縮短篇幅、簡潔通順，又要注意交代問題清楚明了。如果為了說清楚問題，就寫得啰嗦冗長，是不可取的；而為了簡便省事，交代不清，使人莫名其妙，也是不符合要求的。正確的寫法，應(yīng)該是宜簡則簡，宜詳則詳，詳略得當(dāng)。敘述的文字力求簡練；需交代的重點(diǎn)，如文中涉及的人名、地名、機(jī)關(guān)名稱、或者使用規(guī)范化簡稱，簡稱必須是人所共知的，并且要注意不與其它機(jī)關(guān)發(fā)生重復(fù)和不至于誤解，不得隨意亂用簡稱。如將“××省委組織部、宣傳部”簡作“×省組宣”《會使人看不用代稱“滬”、“渝”?？h以下不為人們熟知的地名，前面應(yīng)冠上所屬的省名、地區(qū)名、縣名等。某些事物的全稱很長，可以使用已為人們所熟悉的省略叫法，如“兩個文明”、“實(shí)現(xiàn)四化等。不得隨意創(chuàng)造使人難以理解的叫法。

文中引用的有關(guān)論述，應(yīng)注明出處。引用其它文件時，應(yīng)寫明它的發(fā)文機(jī)關(guān)、發(fā)文日期、發(fā)文號或文件的全標(biāo)題；引用的語句，應(yīng)加引號標(biāo)明。文中提及的人名，如果不為對方所熟悉，在第一次出現(xiàn)時，應(yīng)當(dāng)寫明他的職務(wù)、身份和全名，以下可以簡稱。文中遇有特別生僻的詞語，應(yīng)加以注釋?？傊?，不能認(rèn)為自己清楚的事，對方也必然會了解。要從對方考慮別人讀了這份文件是否清楚明確。

一般來說，擬寫文件不僅要注意文具通順、遵守文法規(guī)則、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，還要注意是否交代清楚了什么機(jī)關(guān)、什么時間、什么地點(diǎn)、什么問題、什么情況、什么原因、自己有什么處理意見、對對方有什么要求等。為使文件的主題鮮明、眉目清楚，除了簡短的文件外，一般均應(yīng)開宗明義，首先交代全文的目的或結(jié)論，作為導(dǎo)語，然后再分幾層意思說明，在全篇的結(jié)尾部分，還可以對全篇的要旨作一個適當(dāng)?shù)母爬?，并表明對收文機(jī)關(guān)的要求。例如要求這份文件在什么時間、什么范圍傳達(dá)，什么時間開始執(zhí)行，請示答復(fù)或僅是上報備案等。

五、反復(fù)檢查，認(rèn)真修改

初稿寫出后，要認(rèn)真進(jìn)行修改。寫文章，須要下功夫。自古以來，好文章都要經(jīng)過反復(fù)修改的。寫文件也同樣，尤其是重要的文件，往往要經(jīng)過幾稿才能成熟。擬寫文件時，自己起草以后，一定要反復(fù)閱讀幾遍，仔細(xì)地逐字逐句斟酌修改，連標(biāo)點(diǎn)符號也不要放過。

1、關(guān)于主題的修改?？粗黝}思想是否正確，主題的論述是否集中，主題挖掘得是否深刻。只有主題改好了，其他方面的修改才會有所依據(jù)。

第五篇：中學(xué)生作文的方法談_題記擬寫技法

中學(xué)生作文的方法談

――題記擬寫技法

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧?！斗?/p>

檢日子》

示例二：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮

花?！渡且欢涑ｉ_不敗的花》

二、活用詩句，增強(qiáng)底蘊(yùn)

示例一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路?！丢?dú)上高樓》

示例二：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈

出世間的絕唱?！赌菚r花開》

三、對比反襯，凸顯主旨

示例一：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內(nèi)涵?！陡袆?，點(diǎn)一瓣心香》

示例二：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一

小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。——《是誰在贊美皇帝的新裝》

四、層遞排比，增強(qiáng)語勢

示例一：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人?！断嘈抛约?，也相信別人》

示例二：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲

月；年暮時，父親是一部史書?！度缟礁笎邸?/p>

[點(diǎn)評]示例一，從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強(qiáng)了說理的語勢；從內(nèi)容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。示例二，從句式上看，簡潔整齊；從內(nèi)容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構(gòu)成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了考生對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。

五、點(diǎn)晴一筆，照亮全文

示例一：朝陽與落日總是更能令人感動，只是因?yàn)槟且豢趟麑⒄绲匿h芒熔成了圓潤的輝光?！秷A潤鋒芒》

示例二：我是這耀眼的瞬間／是劃過天邊的剎那火焰／我為你來看我不顧一切／我將熄

滅永不能再回來／我在這里?。驮谶@里啊／驚鴻一般短暫／像夏花一樣絢爛——《生如夏花》

[點(diǎn)評]示例一，正文通過兩幅圖畫展開聯(lián)想，列舉了大量少年才華橫溢的詩人最后成為

漸臻圓滿、真正成熟起來的文人，提示了年少時的鋒芒，在成長中會使自己圓潤、豐盈的人生哲理。題記用富有詩意的語言，將文章的旨意表達(dá)得淋漓盡致。示例二，通過流行歌曲——樸樹的《生如夏花》中的歌詞，表達(dá)了在短暫的中學(xué)時光中，也要創(chuàng)造輝煌的主題，開篇揭旨，鳳頭展彩。

除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采有何種形式，目的都是突出中心，提

升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構(gòu)思題記時，一定根據(jù)文章表達(dá)的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認(rèn)真構(gòu)思、反復(fù)推敲，力求表達(dá)恰切妥當(dāng)、精練有力，讓你的考場作文——靚麗奪目，光彩照人。