第一篇：擬寫作文提綱專題訓(xùn)練（范文模版）

擬寫作文提綱專題訓(xùn)練（示例）

流渡中學(xué)

嚴(yán)莊坤

一、刮過班集體的新風(fēng)

1、破題：本文題中“新風(fēng)”是題眼，重點(diǎn)是抓住班級風(fēng)氣之“新”，而“班集體”是限制語，決定作文選材范圍?！肮芜^......新風(fēng)”是比喻義，喻指一種新的班級成長機(jī)制。

2、立意：班級刮起了一陣改革教法和學(xué)法的新風(fēng)。

3、框架：

（一）、以對新年新氣象的描寫引出班級新風(fēng)。（開頭）

（二）、對班級新風(fēng)氣的敘述和描寫：（主體）

1）、小組自制新氣象

2）、組內(nèi)互助新氣象

3）、自主學(xué)習(xí)新氣象

4）、良性競爭新氣象

5）、新氣象下的學(xué)習(xí)效果（或思考）

（三）、班級新風(fēng)讓我們插上了健康成長的翅膀，讓我們在知識的海洋里暢游。（結(jié)尾）

二、成長的足跡

1、破題：這是一個(gè)比喻性文題，關(guān)鍵詞是足跡，題身是成長，即選材內(nèi)容。既然是足跡，可以多鏡頭展現(xiàn)。

2、立意：自立自強(qiáng)，成長的足跡就永遠(yuǎn)不會停歇。

3、框架：

（一）、以天空中的飛鳥劃過的痕跡、小河里魚兒游過的痕跡、雪地上北極狐走過的痕跡引出我們成長的痕跡。

（二）、分寫幾個(gè)生活中的鏡頭：（主體）

鏡頭一：考試失敗后在角落里看見石縫中小草的力量而自強(qiáng)；

鏡頭二：獨(dú)自戰(zhàn)勝留守生涯中的困難而從此昂首挺胸的自信。

鏡頭三：從沉迷網(wǎng)游中因一個(gè)少年犯的報(bào)道而懸崖勒馬的自新。

（三）、生命不因?yàn)檫x擇的道路而停止，成長的足跡自己把握，只有（只要）......我們成長的足跡就會......（結(jié)尾）

三、我的翅膀

1、破題：翅膀——是個(gè)富有象征義的詞語，我們都渴望在自己的學(xué)習(xí)和成長中擁有一雙強(qiáng)勁有力的翅膀；文題中，自我色彩很濃厚。

2、立意：我有一雙翅膀，一邊是勤奮、一邊是多思。

3、框架：

（一）以對各種翅膀的描寫，引出自己的翅膀。（開頭）

（二）寫我的一對相輔相成、配合默契的翅膀：（主體）1）、勤奮是彌補(bǔ)我先天不足的翅膀，帶著我遨游知識的海洋； 2）、多思是訓(xùn)練我后天思維的翅膀，帶著我翱翔智慧的天空； 3）、我的翅膀必須緊密配合，才能把我送得更高更遠(yuǎn)。

（三）我們不能做沒有夢想、沒有翅膀的飛鳥，也不愿意做折翅的雄鷹，一定要善用翅膀，才能飛向遙遠(yuǎn)的彼岸。

第二篇：擬寫議論文提綱

擬寫議論文作文提綱教案

授課教師：王鑫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確列提綱寫作文的重要性。

2、學(xué)會怎樣列寫作提綱。

【重點(diǎn)】學(xué)會設(shè)計(jì)作文的結(jié)構(gòu)，學(xué)會擬寫議論文的提綱。

【難點(diǎn)】學(xué)會擬寫議論文的提綱, 寫內(nèi)容充實(shí)、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整的議論文?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】多媒體、黑板 教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

有許多話要說，究竟從何說起？哪個(gè)應(yīng)先說，哪個(gè)應(yīng)后說？哪個(gè)應(yīng)割愛，哪個(gè)應(yīng)作為重點(diǎn)主從的關(guān)系如何安排這時(shí)候面前就像出現(xiàn)一團(tuán)亂絲，“剪不斷，理還亂”，思路好象走入一條死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心緒意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦?！旃鉂?/p>

由此可見，學(xué)會寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法,尤其是高考作文，意義無比重大。高考作文是天下第一題，一道題就是60分。僅此一道題，往往能把考生拉開20分的距離（有的拉開的距離更大）。20分，在高考錄取中，占有多重的分量！

高考作文，時(shí)間非常緊迫。高考作文是急就章，只能在一小時(shí)左右完篇，不可能從容不迫，起稿，修改，謄正。

每年高考作文，這一對尖銳矛盾“導(dǎo)演”了無數(shù)人間悲喜劇。有一些考生，在作文快要完篇時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，一些極好的寫作點(diǎn)子、極好的寫作材料沒有用，文章的段落順序需要變更，更有甚者，文章大部分偏題，甚至全文跑題??但，木已成舟，回天乏術(shù)！

二、請看下面的高考作文：（簡評）玫瑰與人生態(tài)度

（話題：感情親疏和對事物的認(rèn)知）

艷麗的玫瑰那么高貴，怒放的牡丹那么火爆，同樣惹人眼的玫瑰和牡丹為什么一個(gè)顯的那樣剛強(qiáng)，另一個(gè)卻顯得那樣柔弱，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打？玫瑰會自豪的告訴你，我身上有著小刺，令我顯滿無窮力量，支撐我挑戰(zhàn)困難。

當(dāng)玫瑰盛開之時(shí)，人類總是情不自禁伸手去摘，然而得到的是錐心的疼痛。我想從玫瑰第一次出現(xiàn)在人們面前時(shí)，人就開始痛恨那一個(gè)個(gè)小刺，將小刺一個(gè)個(gè)細(xì)心拔去卻不知刺兒對花的重要性。失去刺兒的玫瑰便失去了光彩，失去了生命力。刺與花貼得那么近。在玫瑰眼里刺兒就是自己的心，是缺一不可的情人，是生命中的支柱?；敲吹牧私獯虄?，它完全是身體里的一個(gè)部分，是花兒的守護(hù)者，維持著花兒的艷麗。而在人的眼中，刺兒是敵人，一個(gè)破壞者，只會傷人。

正是玫瑰對刺兒的了解，讓玫瑰為擁有小刺而感到自豪，正是因?yàn)槿祟惻c刺兒沒有關(guān)系，讓人類對刺兒只有厭惡的傷。人們在正識事物和處理問題的時(shí)候，往往會以感情上的親疏遠(yuǎn)近為基礎(chǔ)。

感情上的親密聯(lián)系，會讓人充滿了信任。裴矩佞于隋，煬帝信任裴矩，所有事找裴矩商量，讓他出主意，為何？裴矩悅媚取容煬帝并經(jīng)常與煬帝相處，相處交談，聯(lián)絡(luò)增長人的感情，導(dǎo)致煬帝信任裴矩，也不會分辨裴矩的所作所為是為自己還是為隋朝，感情上的親密讓人缺乏警慎，正如人常居安而不思危。

感情上的疏遠(yuǎn)，也會讓人做事失去理志。公交車上真心讓座，卻被誤認(rèn)為圖謀不軌；小路上，見人提大包小包滿頭大汗，實(shí)在不忍伸手幫忙，卻見那人一臉的驚慌失措；小販錢盒打翻，想幫忙撿，小販卻說：“不用，不用我自己撿！”立即明白他是怕我趁機(jī)撈一點(diǎn)。本來都是一點(diǎn)的小事，卻因感情的疏遠(yuǎn)，造成一個(gè)又一個(gè)誤會。如果是一個(gè)感情親密的人，這種誤會決對不會存在吧！

面對社會的冷漠，人與人多一份信任，多一份了解吧，多一份關(guān)愛，讓人心靈多一絲甘泉的滋潤，充滿玫瑰與刺的社會才是最美的。

明確：此文入題太慢，內(nèi)容單薄。開頭三段與中心關(guān)系不大，應(yīng)略寫。直到第四段才接觸話題。第四、五段本應(yīng)詳寫，卻虛晃一槍，草草收兵。

再看一篇考場作文（湖北考生）：

明鏡照已，昏鏡照人

（話題：買鏡）

人有鏡，國有鏡。

鏡有明昏。

用明鏡？用昏鏡？

我說：“明鏡照已，昏鏡照人。”

明鏡照已。誠然，明鏡不好。無論多么細(xì)小的瑕疵，明鏡都會明明白白告訴你。于是，許多人怕明鏡，感到不自在。其實(shí)，不自在是沒必要的，感激才是，感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個(gè)修飾的機(jī)會。試想，一女子，化妝時(shí)，為了不看清自己臉上歲月痕跡，用昏鏡，結(jié)果最可能便是化成了大花臉，貽笑大方。為人處世亦如此。平時(shí)，總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點(diǎn)不足。不敢正視談何改正？于是，日積月累，缺點(diǎn)成了習(xí)慣。而自己，也會成為一個(gè)令人討厭的人。古人云：“日參省乎已，則知明而行無過矣。”常照明鏡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)不足，及時(shí)改正，自然是很有必要的。

昏鏡照人。對別人，不必太苛求，多點(diǎn)寬容吧！友人直率，話語難免有幾句不中聽，別介意，多點(diǎn)寬容吧！友人性急，交往中難免有些小誤會，別介意，解釋清楚就行了，多些寬容吧！友人不拘小節(jié)，寢室中難免有些臟亂，別介意，多些寬容吧！友人遲到，自己在約定地點(diǎn)等了好一會兒，別介意，多些寬容吧！誠然，你可能要求自己做好這些，而且自己做得很好，但對別人，要求不妨放低點(diǎn)，多些寬容，人與人之間就多些和諧。

人如此，國家亦如此，當(dāng)我們總嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時(shí)，不妨用明鏡照照自己，大片林木為何砍伐？大片荒山為何還未披上綠衣？平時(shí)，用紙張時(shí)節(jié)約了嗎？平時(shí)，一次性的筷子我們用得少嗎？明鏡照已，自然明白改進(jìn)方向。當(dāng)我們?yōu)槊绹S多霸道行為憤慨時(shí)，不妨亦用明鏡照照自己，我們經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，我們還需努力。不時(shí)地找自己的問題，不要回避，不要掩飾，大膽面對，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然的。

個(gè)人而言，明鏡照已，昏鏡照人，自是很有必要的，嚴(yán)于律已，寬以待人嘛！

國家而言，明鏡照已，昏鏡照人，亦很必要，多找找自己的問題，多多改進(jìn)，自會迅速發(fā)展。

人有鏡，國有鏡。

明鏡照已，昏鏡照人。

明確：此文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說服力強(qiáng)。

以這篇作文為例填寫空白部分

1．提出中心論點(diǎn)——明鏡照已，昏鏡照人

2．證明分論點(diǎn)一 ——對人應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

①明鏡照已

論據(jù)：A.化妝 B.為人處世 C.日參省乎已

②昏鏡照人

論據(jù)：友人直率、性急、不拘小節(jié)、遲到

3．證明分論點(diǎn)二——對國家也應(yīng)明鏡照已，昏鏡照人

論據(jù)：林木、荒山、紙張、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)

4．回扣標(biāo)題和開頭

以上就是議論文的典型提綱。

三、議論文作文布列提綱的步驟

1.擬出標(biāo)題

2.列出詳細(xì)的寫作提綱——含中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)提要。3.結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題和開頭

四、舉例說明議論文作文布列提綱應(yīng)注意的要點(diǎn)

閱讀下面的材料，擬出標(biāo)題，列出詳細(xì)的寫作提綱——含中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)提要。

在學(xué)校里，讀小說是一個(gè)頗有爭議的問題。有人贊成，有人反對。有人說，讀小說可以開闊視野，激活思維，了解社會風(fēng)尚，陶冶思想情操，對學(xué)生有極大益處；但也有人說，讀小說容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康。為此，班級召開主題班會，請每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的看法。請你就此發(fā)表意見。

【 例1 】

標(biāo)題：不可因噎廢食

——學(xué)生閱讀小說之我見

提綱：

A．引“反對派”的意見，略加評點(diǎn)。[有人說，在校學(xué)生讀小說容易入迷，以致影響學(xué)習(xí)，甚至妨礙健康，這是事實(shí)。但據(jù)此反對學(xué)生閱讀小說，則有因噎廢食之嫌。)提出中心論點(diǎn)，我同意“贊成派”所列舉的閱讀小說的若干好處，我主張，在不影響功課學(xué)習(xí)的前提下，有選擇地適時(shí)適量地閱讀內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)的小說是十分必要的。B．證明論點(diǎn)。

a．讀小說可以開闊視野。(a)讀《三[國演義]》，[通過]諸[葛亮]、曹[操]了解[種種]謀略；(b)讀《紅[樓夢]》，了解[中國的]封[建社會]；(c)讀《西[游記]》，[了解在明朝]民主[意識的萌芽]，玉皇[大帝輪流做，明年你到我家門]；

(d)讀莫[泊桑的小說，了解]資[本主義社會的種種]丑惡；(e)讀高[士其的科幻小說，了解自然界的無窮]奧秘。b．讀小說可以激活思維：

(a)由豬[八戒的自私、紀(jì)律性差]聯(lián)想到[嚴(yán)重的問題是]教育農(nóng)民；

(b)讀《三[國演義]》聯(lián)想到繼承文化遺產(chǎn)的精華[毛澤東上井岡山，建立根據(jù)地，很可能受諸葛亮先取荊州、西川為本的思想的啟發(fā)。] c．讀小說可以陶冶情操：

(a)《牛氓》[讓人笑對挫折，]正視逆境[培養(yǎng)鋼鐵般的意志]；(b)(鋼鐵[是怎樣煉成的]》，保爾：“人的一生[應(yīng)這樣渡過]”[讓人懂得]珍視人生。

C.學(xué)生閱讀小說，要有選擇，要適時(shí)適量。

寫作議論文列提綱時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： ①中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)的句子要完整寫出；力求準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如中心論點(diǎn)的謂語“閱讀”前加狀語“在不影響功課樘習(xí)的前提下，有選擇地適時(shí)適量地”予以限制，就是為了表意的嚴(yán)密。

②論據(jù)的表達(dá)應(yīng)盡量簡略，只要自己明白就行了。上面提綱中方括號內(nèi)的字在“實(shí)戰(zhàn)”時(shí)一律不寫，目的在于節(jié)省應(yīng)考的時(shí)間。

③列提綱時(shí)不妨多選論據(jù)，成文時(shí)要精選。例如，證明分論點(diǎn)?！白x小說可以開闊視野”，其實(shí)成篇時(shí)可只選論據(jù)(a)、(d)、(e)就行了，它們分別代表了精神世界、社會生活、自然奧秘，也分別代表古今中外；而論據(jù)(b)、(，)與論據(jù)(a)同屬我國古代小說名著，因而應(yīng)刪掉。

④選論據(jù)要注意針對性。讀《西游記》，要據(jù)孫悟空喊出“玉皇大帝輪流做，明年你到我家門”，可以推知在明代民主意識已經(jīng)萌芽，這一論據(jù)用以證明分論點(diǎn)a不太合適，用以證明分論點(diǎn)曠讀小說可以激活思維”還恰當(dāng)一些?！纠?】

標(biāo)題：不要走極端——也談學(xué)生閱讀小說

提綱：

A．引對立的兩種意見，指出這兩派意見都有走極端之嫌o B．證明自己的觀點(diǎn)：

a.將學(xué)生閱讀小說的益處視為“極大”未免失當(dāng)

(a)有些學(xué)生辨別力差，色情、暴力小說，可能使良家子弟消沉墮落，甚至進(jìn)牢房、上刑場。(b)有些學(xué)生自制力不強(qiáng)，人迷、走火人魔，荒廢學(xué)業(yè)。b．完全禁止也不可?。?a)“過猶不及，”潑污水不能連同盆中的小孩一齊潑掉。(b)閱讀小說也有一些益處。

C．在校學(xué)生可適當(dāng)?shù)亻喿x小說，但要采取“拿來主義”的態(tài)度，也要有必要的限制。

要重視提綱的修改。建房子要先繪藍(lán)圖，不如意的地方在藍(lán)圖上修改起來容易，房子建成后再做大的改動就難了。寫文章也是同樣的道理，成文前要注意提綱的修改。例2的提綱就應(yīng)修改，在證明分論點(diǎn)a“將學(xué)生閱讀小說的益處視為極大未免失當(dāng)”引了兩條理由，理由(a)、(b)的次序應(yīng)對調(diào)，因?yàn)椤盎膹U學(xué)業(yè)”、比“墮落、進(jìn)牢房”的程度輕，應(yīng)按由輕到重的順序排列。

五、典例精析

以下面這篇作文為例解析提綱 【例一】

閱讀下面的材料，按要求作文。

平時(shí)不斷聽到國人這樣的言談：某作家差一點(diǎn)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，某數(shù)學(xué)家差一點(diǎn)攻克“哥德巴赫猜想”，某國足球隊(duì)員在“世界杯”賽上差一點(diǎn)踢進(jìn)兩個(gè)球，某科研項(xiàng)目差一點(diǎn)在國際上領(lǐng)先??

“差一點(diǎn)”是什么意思？每一天都念叨“差一點(diǎn)”，每件事都扯上“差一點(diǎn)”，是怎樣一種“情結(jié)”？你是如何看待這“差一點(diǎn)”的？

請以“差一點(diǎn)”為話題寫一篇文章。就此作文題，學(xué)生布列了如下提綱：

提綱一：中心：不以“差一點(diǎn)”為借口，要認(rèn)識自己的不足，敢于說“沒有”

結(jié)構(gòu)：總分總

文體：議論文

【解析】此提綱對作文沒有指導(dǎo)意義，不能算作提綱。

提綱二：

“差一點(diǎn)”就是一種失敗的變相說法。因?yàn)椤安钜稽c(diǎn)”，所以導(dǎo)致了最后的失敗。只是這失敗不是從頭到尾的徹底失敗，而是一鍋粥里掉進(jìn)了一粒砂子的不完美。但是，這“差一點(diǎn)”在之前是可以避免的，是可以不差這么一點(diǎn)的。【解析】此提綱眉目不清。

六、訓(xùn)練平臺

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

古時(shí)中州（河南）有一蝸牛，痛感以往的碌碌無為，于是奮然立志，準(zhǔn)備東上泰山，作一次壯游。計(jì)算一下路程，要走3000多年。于是打算南下長江、漢水，計(jì)算一下里程，也要走3000多年。再估量一下自己的壽命，卻已經(jīng)來日無多。于是悲憤交加，郁郁而死，落得一個(gè)被螻蟻之輩恥笑的下場。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題

七、總結(jié)

老舍說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事?！?列提綱，既有寫作習(xí)慣問題，更有寫作能力問題。平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，形成列提綱的習(xí)慣，提高列提綱的能力。這樣才能在高考中取得好的成績。

第三篇：如何擬寫講話提綱

如何擬寫講話提綱

（提綱就是找重點(diǎn)）

一、提綱的基本格式

提綱的基本格式有標(biāo)題、前言、主體和結(jié)語。只是標(biāo)題比常用公文自由、靈活、隨便一些。主體也因提綱不同，有些差異，結(jié)語可長可短。下面對種類提綱的格式作一簡單介紹。

1）匯報(bào)提綱。標(biāo)題常寫《關(guān)于XXX工作的匯報(bào)提綱》。有時(shí)也可采用正副標(biāo)題法，正標(biāo)題用文章標(biāo)題，或闡發(fā)意義，或突出作用，然后用副標(biāo)題加以補(bǔ)充、限制，如《關(guān)于XXX問題（工作）的匯報(bào)提綱》。

主體，一般寫基本情況，經(jīng)驗(yàn)體會、問題教訓(xùn)和今后打算。它同工作總結(jié)的基本內(nèi)容大體一致。

結(jié)語，一般寫請領(lǐng)導(dǎo)批語批示之類。

2）傳達(dá)提綱。標(biāo)題寫《關(guān)于XX會議的傳達(dá)提綱》。主體寫會議概況、會議的基本精神、會議的典型經(jīng)驗(yàn)、會議解決的問題、貫徹會議精神的意見。如果沒有介紹典型經(jīng)驗(yàn)，可以不寫。結(jié)語，寫明“以上是這次會議的主要精神，如果同會議精神不符，本人負(fù)責(zé)”，或者寫“以上是會議的基本精神，不確切的地方，以會議文件為準(zhǔn)”之類的話。

3）講話提綱。標(biāo)題寫《在XXX會議上的講話提綱》或擬定文章式標(biāo)題。正文寫講話的開頭語，然后把所講的主要內(nèi)容，用大小標(biāo)題的形式列出，或者把主要內(nèi)容寫出來，最后寫結(jié)束語。

講話提綱的寫作可繁可簡。最簡單的提綱只有幾十個(gè)字或幾百個(gè)字，甚至只用一張紙片或煙盒紙就能寫下：有的講話提綱長達(dá)數(shù)各字，甚至上萬字。這可以根據(jù)每一個(gè)講話者的實(shí)際情況、習(xí)慣愛好而定?？傊?，它沒有死的規(guī)定，約束性很小。

二、舉個(gè)提綱的例子

1）、2008---2009年第一學(xué)期第一個(gè)班會提綱

一、自我介紹

二、介紹分班意圖《抓住機(jī)遇，成就自己》

（提綱）新任領(lǐng)導(dǎo)，給學(xué)校的發(fā)展帶來了機(jī)遇，新的教育模式，也給同學(xué)們帶來了機(jī)遇，以一種新的精神面貌來迎接高三的生活，成就自己成就未來。

三、為什么要上大學(xué)

1、個(gè)人發(fā)展的需要

列舉幾個(gè)個(gè)人奮斗考取大學(xué)改變命運(yùn)的例子，旨在說明知識改變命運(yùn)。

2、社會的需要

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才的要求，列舉醋飲的誕生、北大學(xué)生賣豬肉的例子，說明社會需要有知識有文化的人。

四、夢離我們有多遠(yuǎn)1、90%的學(xué)生都通過考學(xué)上了大學(xué)，夢離我們很近又很遠(yuǎn)。

2、制約高考的因素

制約高考的主客觀原因：

客觀原因：基礎(chǔ)較差 ——合理定位 勤能補(bǔ)拙

主觀原因：懶散（不刻苦 不嚴(yán)謹(jǐn)）蠻干（不科學(xué)）負(fù)重（壓力過大）

3、怎樣才能考上理想大學(xué)

刻苦嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)共贏

五、夢想成真——踐行

不要做理想的巨人行動的矮子

三、講話稿：

（1）講話稿的定義:講話稿是指講話者在會議上，運(yùn)用口語，借助表情手勢，鄭重地、系統(tǒng)地發(fā)表意見和主張，進(jìn)行宣傳和鼓動工作的講話文稿（他不是即興發(fā)言，必須事先有充分的準(zhǔn)備）。（2）講話稿的作用：講話稿的作用主要表現(xiàn)在：一是交流思想：二是匯報(bào)情況；三是報(bào)告工作；四是宣傳黨和國家方針政策；五是教育動員群眾。

（3）講話稿的特點(diǎn)：講話稿的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：口頭性，面對性。

（4）講話稿的寫作要求：在講話稿的寫作方面一般有下面幾點(diǎn)要求： 一是了解聽眾，有的放矢；

二是觀點(diǎn)明確，并有新意；

三是說理辯證，令人信服；

四是感情濃厚，感染聽眾；

五是語言通俗，形象生動。

（5）講話稿的格式：講話稿的一般格式包括標(biāo)題、開頭、主體和結(jié)語。①標(biāo)題：講話稿的標(biāo)題一般有兩種形式：A、由事由+文種組成，主要寫明某人在什么會上的講話。

②開頭：講話稿的開頭部分的寫作格式是：首先，頂格寫稱謂。然后，另起一行，對講話的內(nèi)容作簡要概括，使聽眾很快抓住講話要領(lǐng)。

③主體：主體是講話的重點(diǎn)部分，要中心突出，層次清楚，便于聽眾掌握要點(diǎn)。主體一般采用三種結(jié)構(gòu)形式：一是條陳式；二是層遞式；三是對比式。

④結(jié)語：結(jié)語是為了使聽眾對全部講話內(nèi)容有清晰、完整、深刻的印象，對講話主要內(nèi)容加以概括、小結(jié)。一般用表示祝愿、感謝或希望、號召之類的詞語來結(jié)束講話，讓人聽起來精神振奮，余味無窮。

2、匯報(bào)提綱：

（1）匯報(bào)提綱的定義：是指向上級匯報(bào)、向下級傳達(dá)時(shí)所擬的內(nèi)容大綱或問題提要。匯報(bào)提綱實(shí)際上是匯報(bào)發(fā)言的簡化，使匯報(bào)言之有理，言這有序，言之有據(jù)，讓聽者容易掌握要點(diǎn)，獲得鮮明、突出的印象。匯報(bào)提綱有簡略式和詳細(xì)式兩種。

（2）匯報(bào)提綱的結(jié)構(gòu)：匯報(bào)提綱的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、前言和正文三部分組成。

①標(biāo)題。匯報(bào)提綱的標(biāo)題的基本形式有兩種：一是標(biāo)明匯報(bào)提綱的基本內(nèi)容，然后用副標(biāo)題寫明誰向誰匯報(bào)（也有不寫的）；二是不標(biāo)匯報(bào)內(nèi)容，只標(biāo)誰向誰匯報(bào)。

②前言。前言部分主要是為了簡介基本情況，提出總的看法。

③主體。主體是中心和重點(diǎn)，要分條列項(xiàng)，詳細(xì)陳述，如采取措施、具體做法、主要成績、經(jīng)驗(yàn)體會、吸取教訓(xùn)等等。

第四篇：學(xué)習(xí)如何擬寫作文提綱

學(xué)習(xí)如何擬寫作文提綱

（一）作文提綱的模式及其要求（板書）：

要求學(xué)生根據(jù)資料歸納

議論文提綱的模式要求

1、標(biāo)題（提出論點(diǎn)）①包含中心；②出新

2、引論部分（引出中心論點(diǎn)）正面、鮮明亮中心。

分論點(diǎn)一（論據(jù)）①要是一個(gè)明確的句子。

3、本論部分分論點(diǎn)二（論據(jù)）②扣得住、分得開、排得順。（論證中心）分論點(diǎn)三（論據(jù)）③要有論據(jù)

4、結(jié)論部分①歸納總結(jié)②深化中心③有現(xiàn)實(shí)意義

論據(jù)的要求：

（1）論據(jù)可以是名句、格言，也可以是事例。

（2）要典型，有代表性，眾所周知（閱卷老師知道），才有說服力。

（3）每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)論據(jù)，多多益善。

第四步 舉例說明（為了使學(xué)生更加直觀更加深刻地掌握模式和要求）：以”勤奮”為話題擬寫作文提綱。

成才有路勤為徑

一、引論部分由“書山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(diǎn)(成才有路勤為徑)。

二、本論部分

1、勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。（“勤能補(bǔ)拙”是良訓(xùn)、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來”；魯迅：哪里有時(shí)間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”；古人勤學(xué)故事：車胤囊螢、孫康映雪。）

3、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會的發(fā)展。（孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕。）

三、結(jié)論部分業(yè)精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會立于不敗之地，要想成為國家棟梁之材，必須勤奮。

擬定了這樣的作文提綱，還能寫不出內(nèi)容充實(shí)有條理的文章嗎？

第五步 自己動手寫提綱

請你根據(jù)以上擬寫提綱的模式和要求，以“細(xì)節(jié)”為題擬寫一則作文提綱（5分鐘）

每個(gè)專業(yè)組選擇一個(gè)有代表性的（較好）的習(xí)作投影，全班修改，講評，最后評出“最佳提綱”?！纫饘W(xué)生參與的興趣，又活躍課堂氣氛。

第六步 總結(jié)

在老師引導(dǎo)下，全班一起重復(fù)擬寫議論文的提綱模式和要求：首先，議論文的寫作提綱由哪幾部分組成？（標(biāo)題、引論/開頭、本論和結(jié)論，而本論里頭包括三個(gè)分論點(diǎn)及各論據(jù)）接著，議論文的寫作提綱有哪些要求？標(biāo)題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點(diǎn)——扣得住、分得開、排得順；論據(jù)——典型事例或名言名句、能證明該分論點(diǎn)。結(jié)論——?dú)w納總結(jié)、有針對性、深化中心論點(diǎn)。

五、課后作業(yè)以“溝通”為話題，擬寫作文提綱。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

最近，“金庸茶館”網(wǎng)站上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關(guān)注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎(jiǎng)活動中放言“要革金庸們的命”，寫出新時(shí)代的武俠小說。盡管這位獲獎(jiǎng)的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認(rèn)為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。寫作提綱：

附：板書設(shè)計(jì)

作文備考專題：擬寫提綱

議論文提綱的模式要求

1、標(biāo)題（提出論點(diǎn)）①包含中心論點(diǎn)；②新穎

2、引論部分（引出中心論點(diǎn)）鮮明、正面地提出中心。

分論點(diǎn)一①要是一個(gè)明確的句子。

3、本論部分分論點(diǎn)二②扣得住、分得開、排得順。

（論證中心）分論點(diǎn)三③要有論據(jù)

4、結(jié)論部分①歸納總結(jié)②深化中心③有現(xiàn)實(shí)意義2

第五篇：擬寫廣告語修辭訓(xùn)練

廣告、標(biāo)語、修辭專項(xiàng)訓(xùn)練

（一）廣告、標(biāo)語、練習(xí)

（一）仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。

提示語：（公園里）禁止攀折花木，不準(zhǔn)亂丟垃圾 改寫為：除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下

（1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧

_______________________________________________________________________________（2）提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款

_______________________________________________________________________________

（二）請你擬寫出兩條有關(guān)交通安全的公益廣告語。要求語言精練表意明確。示例：大意與事故相伴，小心與平安同在。

_____________________________________________________________________________

（三）學(xué)校門口的公路上，各種車輛行駛速度很快，對進(jìn)出校門的學(xué)生造成很大的交通隱患，學(xué)校準(zhǔn)備在校內(nèi)外各制作一塊告示牌。請針對不同現(xiàn)象分別寫出使人樂意接受的話語。（不要用類似?禁止?的詞語，每一句不得超過20字。）

___________________________________________________________________________________________________

（四）請擬一條以?說普通話?為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言簡明。(在10--20個(gè)字之間)_______________________________________________________________________________

（五）市政府為了提升城市品位，樹立旅游品牌，大力宣傳旅游文化，在全市范圍內(nèi)舉行旅游產(chǎn)品廣告語的征集。請你為你的家鄉(xiāng)某一處旅游產(chǎn)品擬寫一則廣告語。

_____________________________________________________________________________

（六）某住宅區(qū)綠化帶前立了一塊標(biāo)語牌，上寫著?不準(zhǔn)踐踏草坪?。請你寫一句更得體的標(biāo)語，使小區(qū)人們樂于接受。

_

（七）請你擬寫一條有關(guān)尊老愛幼的公益廣告，要求語言精練，表意明確。

（八）有人曾戲言：人類的祖先是從樹上下來的，樹都被砍光了。人類豈不是自斷了歸路？請你根據(jù)意思寫一條公益廣告語。

（九）請擬一條以?公民義務(wù)獻(xiàn)血?為內(nèi)容的公益廣告詞。_______________________________________________________________________________

（十）針對校園中的一些不文明現(xiàn)象，諸如不節(jié)約用水、浪費(fèi)糧食、語言不文明、破壞桌凳、亂丟紙屑等現(xiàn)象擬寫兩至三條廣告語。

___________________________________________________________________________(十一)2008年5月12日，四川省發(fā)生特大地震，短短幾天內(nèi)，汶川、北川、平武、德陽……這些對許多人來說原本陌生的城市，一下子成為令人牽腸掛肚的地方。各地電視臺、廣播電臺、報(bào)紙、雜志紛紛開辟專欄，迅速及時(shí)地報(bào)道災(zāi)區(qū)的情況。他們推出的各類公益廣告也以其獨(dú)特視角傳遞著災(zāi)區(qū)的信息，其清新優(yōu)美的文字，真摯深沉的情感，撼動了我們每個(gè)人的心。請選擇其中一句進(jìn)行賞析: 1.?抗震救災(zāi)眾志成城? 2.?一線生機(jī)，百倍努力? 3.?堅(jiān)強(qiáng)的中國人、團(tuán)結(jié)的中國人、勝利的中國人、甜美的中國人、微笑的中國人、幸福的中國人?

4.?愛在，希望在，讓我們與災(zāi)區(qū)人民心手相連?

（十二）下面幾句詩寫出了山村的美麗風(fēng)光，你見過這樣的山村景色么？請你為這個(gè)美麗的小山村寫一句廣告詞。（1）綠樹村邊合，青山郭外斜。（2）一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（十三）《水滸傳》寫武松打虎之前，有一段話：?當(dāng)日晌午時(shí)分，走得肚中饑渴，望見前面有一個(gè)酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個(gè)字道：‘三碗不過崗’?。從現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)看，?三碗不過崗?是 絕妙的廣告詞，它究竟蘊(yùn)涵著酒店主人 怎樣的用心？請回答三點(diǎn)。

（十四）某地運(yùn)動會比賽場地邊懸掛了一幅廣告語：?每天鍛煉一小時(shí)，健康工作 五十年，幸福生活一輩子。?請你從內(nèi)容和形式兩個(gè)角度對它進(jìn)行品析。

（十五）某空調(diào)的廣告語僅用三個(gè)字?凈、勁、靜?，請說明該廣告詞所包含的具體含義。

（二）修辭運(yùn)用練習(xí)

1．指出下列句中所用的修辭手法：

A.你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（）B.歷史是一種空間嗎？人的一生不是一個(gè)漫長而巨大的空間嗎？（）

C.先讓兩只螞蟻見見面，商量商量，那只或許會求這只幫忙，這只先說忙，沒時(shí)間。（）D.聽呀，這普徹的歡笑；看呀，這普照的光明?。ǎ?/p>

2．對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項(xiàng)是（）

①沿著一條彎曲小道迤邐而行，不知不覺就走進(jìn)了畫中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③煙雨之中，誰能數(shù)清楚山有幾多重？④青山綠水，別有洞天。⑤遠(yuǎn)方，煙霧彌漫，山峰若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧，仿佛是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處，青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之，耳聽之，我們覺得仿佛要飄飄然飛起來了。

A.第②句用了排比的修辭方法，描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨蒙蒙的美景。B.第③句用了反問的修辭方法，突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點(diǎn)。C.第⑤句用了比喻的修辭方法，形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。D.第⑥句用了擬人的修辭方法，生動地寫出了溪水潺潺流動的特點(diǎn)。3．對下面文段中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項(xiàng)是（）

①草原是這樣無邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。當(dāng)你盡情策馬在這千里草原上馳騁的時(shí)候，②處處都可以看見千百成群肥壯的羊群、馬群和牛群。③它們吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外發(fā)亮，好像每一根毛尖都冒著油星。④特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊、紅羊，在太陽下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。A．①句運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了這片草原平整寬闊的特點(diǎn)。B．②句運(yùn)用了夸張的修辭，強(qiáng)調(diào)了這片草原上馬牛羊等牲畜眾多的特點(diǎn)。C．③句運(yùn)用了擬人的修辭，形象地表現(xiàn)了這片草原上的牲畜含奶量高的特點(diǎn)。

D．④句運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了這片草原的綠以及牲畜的顏色多、種類多。4．對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是（）

給友人

不站起來

才不會倒下 我們就這樣攜著手

更何況

我們要去浪跡天涯

走呵

走呵

跌倒是一次紀(jì)念

你說

看到大海的時(shí)候

紀(jì)念是一朵溫馨的花

你會縱情歡笑

尋找

管什么日月星辰

是呵

是呵

跋涉

分什么春秋冬夏

我們的笑

直上云霞

A．詩中說?跌倒是一次紀(jì)念?，又把這種?紀(jì)念?比喻成?花?，生動形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。

B．詩中的?尋找

管什么日月星辰/跋涉

分什么春秋冬夏?，運(yùn)用對偶，句式工整，抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情。

C．詩中反復(fù)使用?走呵?，強(qiáng)調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，?我們?都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。

D．詩的結(jié)尾用笑聲?直上云霞?的夸張表述，形象地表達(dá)了實(shí)現(xiàn)人生愿望時(shí)?我們?的喜悅之情，給人留下深刻的印象。

5．下列句子中運(yùn)用的修辭方法判斷完全正確的一項(xiàng)是（）①那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

②他總是微笑起來，并且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。③挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

④亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。A.①夸張

②反復(fù)

③比喻

④比喻 B.①比喻

②反復(fù)

③擬人

④排比 C.①比喻

②夸張

③擬人

④排比 D.①夸張

②夸張

③比喻

④比喻 6．對修辭手法及其作用分析不正確的是（）

Ａ.?爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。??爭渡?運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀。

Ｂ．?接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。?運(yùn)用對偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。

Ｃ．?君子于役，如之何勿思？?運(yùn)用反問手法，表現(xiàn)了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

Ｄ．?兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。??出?字運(yùn)用了夸張手法，寫出了青山的動態(tài)美。

7．對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析有誤的一項(xiàng)是（）

沿著濕漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布，我真正領(lǐng)略到那驚天動地的氣勢。①云霧迷蒙的天上，裂開了一道巨大的豁口，天水從豁口中洶涌而下，一落千丈，在山谷中激起飛揚(yáng)的水花，發(fā)出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前，人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻，眼前的諾日朗瀑布群龍飛舞，舞出了一曲震撼天地的生命贊歌。④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景，怎能不讓人心靈為之震顫? A.第①句運(yùn)用夸張的修辭方法，突出表現(xiàn)了諾日朗瀑布洶涌而下、驚天動地的氣勢。B.第②句運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了人的渺小，以此襯托諾日朗瀑布的浩大。C.第③句運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了如群龍飛舞的諾日朗瀑布令人震撼的壯美。D.第④句運(yùn)用反問的修辭方法，寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的舒暢歡快之感。8．下列各項(xiàng)對語法、修辭知識的判斷與分析，正確的一項(xiàng)是()A、?粉絲?、?草根?、?糾結(jié)?、?動詞?都屬于名詞。

B、短語?食品安全??傳遞火炬??愚公移山?與?唱響中國?的結(jié)構(gòu)相同。

C、?電子書改變了信息與知識儲存的方式和傳播的速度。?這個(gè)句子的主干是 ?電子書改變了方式和速度。?

D、?雨說我來了我來探訪四月的大地我來了我走得很輕而且溫聲細(xì)語地?這兩句詩運(yùn)用排比的修辭手法讓人感受到?雨?溫柔可親的形象。

9．下列各項(xiàng)中對修辭判斷不正確的一項(xiàng)是

（

）A．問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（設(shè)問）

B．峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（比喻）C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（對偶）D．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（擬人）

10．判斷下列各句所用修辭方法判斷正確的一項(xiàng)（）（1）上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

（2）于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為?正人君子?之流所深惡痛疾的文字。（3）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

（4）大自然有時(shí)也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！A、比喻

引用

排比

擬人

B、擬人

反語

擬人

比喻 C、比喻

反語

呼告

擬人

D、擬人

引用

排比

反語

11．下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是（）Ａ、世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問）

Ｂ、于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為?正人君子?之流所深惡痛疾的文字。

（比喻）Ｃ、皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。（比喻、夸張）Ｄ、光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）12．對下列各句修辭方法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?。▽ε迹〣.啊，黃河，你浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀?。〝M人）

C.拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。（比喻）

D.目前的艱難險(xiǎn)阻的境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？（反問）

13．下面與?樹林一直在唱著那首愉快的歌?修辭方法相同的一項(xiàng)是（）A．四圍的山把這山谷包圍得像一口井。B．這里的人們非常好客，火一般熱情。

C．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。D．天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。14．選出下列句子修辭手法不同的一項(xiàng)（）

A、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我、我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色

C.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦

D.走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢 15．下列知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：()

A.?彎曲?、?友誼?、?佩服?分別是形容詞、名詞、動詞。

B.?那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰花間的晨霧那樣溫柔。?這句話中的?朦朧?和?溫柔?是褒義詞。

C.?誠實(shí)?、?老實(shí)?、?踏實(shí)?是一組近義詞，都是形容忠誠、規(guī)矩、切實(shí)的態(tài)度。D.?生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅(jiān)強(qiáng)，它又如大山一般堅(jiān)忍不拔。?這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。16．下列知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A.?碧綠?、?重視?、?精神?分別是形容詞、動詞、名詞。

B.?在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。?這句話中的?高傲?是褒義詞。

C.?驚訝?、?驚奇?、?驚喜?是一組近義詞，都是形容意外、喜悅的心情。D.?土地是人類活動的舞臺。?這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。17．選出修辭與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）

A．實(shí)在標(biāo)致極了。

B．再繼續(xù)寫那些為?正人君子?之流所深惡痛疾的文字。C．問問精通時(shí)事的人，答道，?那是在學(xué)跳舞。? D．頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

18． 對下面句子的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

理解：這句話用了排比和擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春天繁花似錦、五彩繽紛的景象。B.柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。

理解：這句話用了夸張的修辭，生動地寫出了天氣非常炎熱的特點(diǎn)。

C.田野間傳來各種蟲鳴，有的若大提琴，有的像豎琴，有的似風(fēng)笛，仿佛一場絕妙的交響曲。理解：這句話用了排比和比喻的修辭，生動地寫出了聲音的多樣以及感覺的美妙。D.面對?小悅悅?事件，難道我們不應(yīng)該在道德和良心上好好拷問自己嗎？ 理解：這句話用了反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了我們應(yīng)該在道德和良心上拷問自己。19．下列成語用了同一種修辭手法的是（）A.窮途末路 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非 B.一日三秋 怒發(fā)沖冠 一發(fā)千鈞 肝腸寸斷 C.草木皆兵 何樂不為 如夢初醒 色厲內(nèi)荏 D.如虎添翼 口若懸河 旁若無人 呆若木雞

20．下列修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是：（）A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

B．門口地上鵝卵石堆得小山般高。

C．老王簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸。

D．佛印絕類彌勒，坦胸露乳，矯首昂視。

21．對下列公益廣告運(yùn)用的修辭方法理解不正確的是： A．說好普通話，走遍神州都不怕。（?推廣普通話?公益廣告）理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了學(xué)好普通話的益處。B．別踩，我怕疼。（?愛護(hù)草坪?公益廣告）

理解：運(yùn)用擬人的修辭方法，表現(xiàn)小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。C．為何血濃于水？因?yàn)閻墼谄渲?。?無償獻(xiàn)血?公益廣告）理解：運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，引發(fā)思考，強(qiáng)調(diào)獻(xiàn)血這一善舉的意義。

D．欲望就像氣球，極度膨脹的結(jié)局只有一個(gè)——自我毀滅。（?反腐倡廉?公益廣告）理解：運(yùn)用比喻的修辭方法，警示人們?nèi)绮涣疂嵶月桑蜁匀缤觥?2．選出修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）

A.小草偷偷地從土里鉆出來。B.那點(diǎn)薄雪忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。C.天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。D.東風(fēng)來了，春天的腳步近了。23．選出下列各句的修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)（）

A.理想是石，敲出星星之火。（比喻）

B.放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（擬人）C.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）D.?一年之計(jì)在于春?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（引用）24．對下面文段中所使用的修辭方法及作用理解正確的是（）

皎潔的月光裝飾了春天的夜空。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮地流著。我喜愛夜的柔和、舒緩；我喜愛夜的安寧、靜謐；我更喜愛夜使一切浮華和喧囂退去，讓我們重新找到了自己。

A．選段首句運(yùn)用了夸張的修辭手法，生動地描寫出春天夜空的明亮、透徹。B．選段中連用?沙沙沙?，是運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了夜晚的喧囂。C．選段中把?月光?比喻成?銀色的薄紗?，形象地描繪出春天夜景的朦朧美。D．選段中運(yùn)用?我喜愛……?的排比句式，描寫了山村夜晚的柔美、安謐。