第一篇：第3課《冰心詩四首》同步練習(xí)(蘇教版七上)

冰心詩四首

第一部分：

1．給下列加點(diǎn)字注音：（5分）

驚羨（）浸透（）嫩綠（）疊著（）巢（）．．．．．2．冰心原名，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家，代表作有 等。（2分）

3．下面對(duì)《紙船》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。

B、第二節(jié)四句，詩人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的誠摯的心愿。

C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢(mèng)中的紙船能載著她對(duì)母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。

D、這首詩構(gòu)思新穎，詩人運(yùn)用托手寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。

4．說說你對(duì)下列詩句的理解。（4分）

我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。

5．劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏：（6分）

⑴天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。⑵這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。⑶然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。6．結(jié)合詩的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語：（3分）

現(xiàn)代詩人劉大白《舊夢(mèng)之群》一詩中這樣贊美人生，他說：（藝術(shù)；工程；歷史）少年是（）的／一件一件地創(chuàng)作 壯年是（）的／一座座地建筑 老年是（）的／一葉一葉地翻閱??

三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。第二部分：

（一）我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

7、詩人為什么要“留著”“紙”？（4分）

8、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去？（4分）

9、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？（4分）

10、詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？（4分）

11、對(duì)“不要驚訝他無端入夢(mèng)”這句詩理解正確的是（）（3分）Ａ、這是想象，造成一種懸念

Ｂ、這是對(duì)母親的安慰，擔(dān)心破壞了母親的好夢(mèng) Ｃ、這是詩人奇特的想象，表達(dá)對(duì)母親的深切思念之情 Ｄ、顯示了詩人奇特的設(shè)想，用擬人化的手法將祖國形象化

12、該詩抒發(fā)感情的方式是（）（3分）Ａ、象征法

Ｂ、托物寓情法 Ｃ、比喻法

Ｄ、擬人法

13、全詩的抒情線索是

。（3分）

14、揭示全詩主題的詩句是

。（3分）

（二）韓笑 還是您嗎老師

還是您嗎老師

那個(gè)留長發(fā)的漂亮阿姨

還是您嗎老師

那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽

還是您嗎老師

那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母

您默默地不說話 噢正是您啊老師 您默默地不說話

此刻我看見 滿樹的桃李 都掛滿了晶瑩淚花

此刻

您還是默默地不說話(引自《當(dāng)代中學(xué)生詩歌散文選·綠太陽》)的感情。（3分）15．這首詩表達(dá)了詩人對(duì)老師

17．詩歌中三次寫到“默默地不說話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了 手法，從內(nèi)容上推敲，其深層含義是（4分）

19．為什么此時(shí)“滿樹的桃李／都掛滿了晶瑩的淚花”?（4分）

第三部分：片斷寫作練習(xí)（30分）

20、試著寫一首小詩，內(nèi)容自定，行數(shù)不限。

《冰心詩四首》答案

1．略 2．略（寫出其作品中的一篇即可）3．C 4．詩人每天執(zhí)著地疊著紙船，希望能隨著海水漂流到母親的夢(mèng)中，向母親傾訴女兒的思念與悲傷。5．略 6．藝術(shù)；工程；歷史 7．因?yàn)橐獙⒓埊B成紙船，用來寄托對(duì)母親的思念。

8、到日夜思念的母親的心田中。

9、詩人在漫長的旅途中，而對(duì)茫茫的大海，她孤獨(dú)，是思念之淚。

10、對(duì)母親的思念之情

11、Ｃ

12、Ｂ

13、紙船

14、第三節(jié) 15．熱愛、崇敬、贊美以及對(duì)老師逝世的哀悼。16．青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代 17．反復(fù)，含蓄地表現(xiàn)了老師已經(jīng)去世。18．比喻，老師的學(xué)生 19．學(xué)生們想到老師把一生都獻(xiàn)給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎

。（4分）

。18．“滿樹的桃李”運(yùn)用的修辭方法是，在這里，它指的是 的修辭16．詩歌的前三節(jié)分別用凝煉的語言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷?（4分）

能不讓學(xué)生悲痛萬分呢?(流淚表達(dá)了學(xué)生們因老師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲痛之情。20．略

第二篇：07七語文(上) 第3課《冰心詩四首》

第３課

冰心詩四首

閱讀理解、分析

詩一：我從不肯妄棄了一張紙，總是留著—留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

3．作者疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？作者為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？

答：

4．作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托對(duì)母親的思念之情。假如詩人的母親在夢(mèng)中見到了這只小船，她會(huì)想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。

答：

5．結(jié)合《母親》和《紙船》，比較這兩首詩在情感表達(dá)上的異同。

答：

1．本詩有三小節(jié)，請(qǐng)各用一個(gè)詞語概括每一節(jié)的內(nèi)容。

(1)__________________(2)_________________(3)___________________ 2．“總希望有一只能流到我要它到的地方去"，根據(jù)你的理解，“我”究竟希望紙船流到什么地方去?

___________________________________________________________________________ 3．“求它載著她的愛和悲哀歸去”中的“愛和悲哀”指什么?

____________________________________________________________________________ 4．在朗讀“疊成一一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里”時(shí)，為表達(dá)詩人對(duì)母親的摯愛，你認(rèn)為哪個(gè)詞應(yīng)該重讀?說說理由。

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ 詩二：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

6．“人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！”一句中“驚羨”什么意思？能不能換成“羨慕”，為什么？ 答：

7．這是一首哲理小詩，但作者并未空洞的說教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問“花”“芽兒”“淚泉”“血雨””分別比作什么？ 答：

8．一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他，因?yàn)槌晒Χ@得的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示，結(jié)合下面的材料，請(qǐng)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

21歲——生意失??； 22歲——角逐議員落選；23歲——生意再度失??； 26歲——愛侶去世；27歲——精神崩潰； 34歲——角逐聯(lián)邦眾議員落選；36歲——角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47歲——提名副總統(tǒng)落選； 49歲——角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；這是一個(gè)美國人的人生片斷！這個(gè)歷經(jīng)無數(shù)挫折的人就是美國第十六任總統(tǒng)——亞伯拉罕?林肯！

答：

詩三：嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”

9．“芽兒”“花兒”“果兒”的順序能否顛倒？請(qǐng)結(jié)合你的理解，談?wù)剬?duì)這三句話的理解。答：

10．結(jié)合自己的理想和文章的主旨，談?wù)勀闳绾巍鞍l(fā)展、貢獻(xiàn)”自己？

答：

11．作者專注地看芽兒、花兒、果兒，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是花兒們?cè)谙蛩齼A訴。下列詩句中與這種境界最相近的一句是（）

Ａ．日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

B．少壯不努力，老大徒傷悲。

Ｃ．采菊東蘺下，悠然見南山。

Ｄ．我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。三．課外探究、寫作

12．閱讀下列材料，結(jié)合《紙船》《母親》，談?wù)勀銖闹械玫绞裁磫⑹荆?/p>

材料一：昔有孟母，為兒成才，三遷居地；更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠報(bào)國”。材料二：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三 春暉。(孟郊《游子吟》)材料三：有一對(duì)年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子高高托起。父母不幸遇難，兒子的生命卻保住了。

答：

13．閱讀下面材料，結(jié)合《成功的花》《嫩綠的芽兒》談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹荆?/p>

北大教授季羨林先生，在文革中，由于不堪忍受殘酷的折磨，他便準(zhǔn)備結(jié)束自己的生命，他已經(jīng)寫好了遺書，只剩下一死了，但在游斗之后，他改變了主意。他發(fā)現(xiàn)那么殘酷的折磨都能忍受，世界上還有什么東西能讓人不能接受呢?于是，他便不再自尋短見了。1992年，他寫出了讓人們贊不絕口的《牛棚雜憶》。他是一個(gè)成功者，他的成就與他能戰(zhàn)勝自己不無關(guān)系。

答：

【參考答案】

1．(1)行動(dòng)

(2)意愿

(3)夢(mèng)境

2．希望紙船流到母親身邊，給母親送去自己的思念和安慰。3．對(duì)母親的愛和擔(dān)憂。

4．“一只一只”，因?yàn)椤耙恢灰恢弧闭f明詩人疊的船兒數(shù)量之多，這一行動(dòng)表現(xiàn)出詩人對(duì)母親的真摯的愛。

3．因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚”“悲哀”。

詩人在船上無法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛心飄到母親的懷抱中。

4．略

5．兩首都是對(duì)母愛的歌頌。前一首主要寫的是童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，而后一首則是寫步入青年以后對(duì)母親的懷念和依戀。在情感交流的方式上，童稚期的尋求母愛的保護(hù)，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，而青年期的對(duì)母親的懷念和依戀，則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。

6．“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。

7．“花”比作人生事業(yè)的成功；“芽兒”比作成就事業(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤花而作出的犧牲。8．我們不能只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解到成功背后所蘊(yùn)涵著的艱苦努力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中汲取成長的經(jīng)驗(yàn)。

9．不能，“芽兒”“花兒”“果兒”的排列順序，暗指果樹從抽芽發(fā)展、開花讓人們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過程，這一過程正好對(duì)應(yīng)了青年的人生過程?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時(shí)，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會(huì)作貢獻(xiàn)。最后結(jié)成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，使人生更輝煌。

10．圍繞“努力提高自己，為社會(huì)作貢獻(xiàn)”談。11．D 12．母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。我們應(yīng)該感恩于自己偉大的母親。13．成功來之不易，它需要付出奮斗的汗水，甚至付出生命的鮮血，作為青年不僅要以犧牲精神為自己爭(zhēng)取成功，更要為社會(huì)創(chuàng)造巨大的業(yè)績，使人生更顯輝煌。

第三篇：冰心詩四首教學(xué)案

《冰心詩四首》（母親，紙船，成功的花，嫩綠的芽兒）教學(xué)案

一、教學(xué)目的: 1.了解冰心詩歌的特點(diǎn)

2.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感和人生哲理

3.通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣

二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1.體會(huì)詩中抒發(fā)的情感及感悟人生哲理 2.朗讀并背誦四首詩

3.詩中豐富的想象,奇妙的構(gòu)思,凝練的語言的把握則是難點(diǎn)

三、教具和教學(xué)手段

以讀開路,導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主探究

第一課時(shí)

一、學(xué)前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、填空：

⑴冰心，原名

，現(xiàn)代著名

，等。

2、字詞

巢（）里

疊（）成 驚羨（）

妄（）棄 嫩（）綠

珍（）重

浸（）透

倘（）若

3、你能結(jié)合對(duì)四首詩歌的賞讀品味，說出每首詩里所運(yùn)用的比喻嗎？

4、補(bǔ)充《紙船 寄母親》寫作背景：

1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時(shí)回到親人的懷抱，詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。

教學(xué)過程：

一，導(dǎo)入，同學(xué)們回憶贊美母親的詩句，歌曲。（寫幾個(gè)）

二，下面，讓我們共同來交流一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果。提示：

1、默寫基礎(chǔ)字詞

2、脫稿口述交流冰心資料

3、試背誦四首詩歌 三，誦讀詩歌，體味感情。

1、學(xué)生們用心體會(huì)本首詩歌所蘊(yùn)含的思想感情

2、用鉛筆劃出詩歌中你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語。

3、根據(jù)自己的理解嘗試著感情朗讀。四，品位語言，探究問題

1、體味“躲”“從來”“留著”“一只一只”的妙處，寫出自己的看法。

2、你覺得這兩首詩里面還有哪些詞用得很好，也可以寫下來，談?wù)勼w會(huì)。

3、作者疊紙船的時(shí)候?yàn)槭裁春鴾I？為什么除了愛還有悲哀？

五、比較鑒賞，感情誦讀

1、《母親》和《紙船》都是母愛主題，仔細(xì)品味和辨析這兩首詩，你能找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來，準(zhǔn)備交流。第一首的情感側(cè)重于： 第二首的情感側(cè)重于：

2、你能讀出這兩種不同的情感嗎，試一試。六，拓展延伸：

1、《紙船》這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親的愛。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對(duì)父母的愛。自主練筆，準(zhǔn)備課上交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。例，我從不肯亂花一分錢，總是留著留著，在母親節(jié)來臨之時(shí)，為母親捎上一支康乃馨，??（流星、月亮、千紙鶴等）

2、閱讀泰戈?duì)柕摹赌赣H》，完成1~7題

母親

我不記得我的母親，只在我游戲中間

有時(shí)似乎有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)所哼的那些歌調(diào)。

我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨

合歡花香在空氣中浮動(dòng)，廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。

我不記得我的母親，只當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，我覺得我母親凝注在我臉上的眼光

布滿了整個(gè)天空。

1、詩中反復(fù)說“我不記得我的母親”，有什么好處？

2、詩中寫母親的記憶，寫了哪三個(gè)片斷？

⑴

⑵

⑶

3、你怎樣理解“我覺得母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個(gè)天空”？

4、從詩的字里行間中，充滿了母親對(duì)兒子的深深的愛，你能談?wù)勀阌∠笾心赣H對(duì)你的關(guān)切、對(duì)你的愛嗎？

5、《紙船》和泰戈?duì)枴赌赣H》這兩首詩，你最喜愛哪一首？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

七、1、教師總結(jié)，學(xué)生整理筆記

2、自我總結(jié) 我的收獲 我的疑問

八、布置作業(yè)

1、作業(yè)本，p11第一題

2、《同步練習(xí)》：P9“課內(nèi)閱讀”

3、嘗試背誦這兩首小詩，熟讀下面的兩首小詩。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

母愛是永恒的，母愛又是博大的，讓我們懷著對(duì)母親的依戀之情和感恩之心再次來誦讀一下上節(jié)課我們所學(xué)的兩首小詩？請(qǐng)大聲有感情地朗讀

我們總想活得瀟灑，不辜負(fù)青春韶麗的年華，但在社會(huì)的汪洋中，應(yīng)如何把握正確的方向呢？怎樣獲得成功呢？冰心這兩首會(huì)為我們指明方向。

二、研讀《成功的花》探究

1、這首詩中的“浸透了奮斗的淚泉”“灑遍了犧牲的血雨”，這兩句能否調(diào)換位置？為什么？

2、感悟人生哲理：

花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言，警句，俗語：

3、收集名人通過努力獲得成功的一個(gè)事例，或是你的親身經(jīng)歷，并寫一段感想談你的看法。

三、研讀《嫩綠的芽兒》探究

（1）芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？

（2）讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽，花，果的什么特征？

明確：“

”顯示了“芽兒”

“

”蘊(yùn)涵“花兒”

“

”象征“果兒”（3）引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：

詩人以

生長喻

的成長，勸勉青年人

4．合作探究

學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會(huì)最深的是什么？你想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？ 50字談?wù)?/p>

四、探究討論：課本P11書后練習(xí)二、三

五、拓展閱讀

課后閱讀冰心的《繁星春水》，并向同學(xué)介紹作品

附《繁星春水》名著導(dǎo)讀

《繁星》是詩集，由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個(gè)弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者.通訊十三》里，還把三個(gè)弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌?zāi)笎?，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎郏蔀楸慕K生創(chuàng)作的永恒主題。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。同樣是在《晨報(bào)副鐫》上最先發(fā)表，不過《春水》的問世要比《繁星》晚三個(gè)月。

例：童年呵!是夢(mèng)中的真

是真中的夢(mèng)

是回憶時(shí)含淚的微笑 ——《繁星》

又是一年了，還這般的微微吹動(dòng)，可以再照一個(gè)影兒么？

春水溫靜地答謝我說：

“我的朋友！

我從來未曾留下一個(gè)影子，不但對(duì)你是如此。”

——《春水》

妙語佳句

◆青年阿！為著后來的回憶，小心著意描你現(xiàn)在的圖畫。

◆言論的花，開得愈大；行為的果子，結(jié)得愈小。

◆空中的鳥！何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢？你自有你的天地。

◆墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

◆星星－－只能白了青年人的發(fā)，不能灰了青年人的心。

六、自我總結(jié)

1、我的收獲

2、我的疑問

七，總結(jié)新課，布置作業(yè)

1、《同步練習(xí)》p10“課外拓展”

2、背誦四首詩歌，準(zhǔn)備默寫

第四篇：3 冰心詩四首 同步訓(xùn)練1

冰心詩四首·同步訓(xùn)練

1．常識(shí)填空。

冰心，原名________，現(xiàn)代著名作家，________文學(xué)家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《________》、《________》。

2．默寫。①青年人：________________________________________________。②成功的花。________________________________________！3．閱讀《嫩綠的芽兒》，完成練習(xí)（原文略）。

①本詩所選擇的三個(gè)意象是什么？這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？ ②芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意？

③這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

4．閱讀冰心《紙船》，完成①－③題。（03年蘇州）

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

①下邊句子中的“／”和“．”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？

A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B．疊成／一只一只／很小的／船兒 C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的

②作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托對(duì)母親的思念之情。假如詩人的母親在夢(mèng)中見到了這只小船，她會(huì)想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。

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③詩人常常用寫夢(mèng)境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的

身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢(mèng)中。回憶你讀過的古詩，寫出一句 類似這種寫法的詩句。

第五篇：3課《冰心詩四首》導(dǎo)學(xué)案20.9.15

冰心詩四首

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌，并在理解詩歌的基礎(chǔ)上背誦本文。

2、能體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。

3、學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想像、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 目標(biāo)2、3 教學(xué)方法：朗讀感悟

四、學(xué)習(xí)過程 預(yù)習(xí)作業(yè)

“同學(xué)們，你想獲得成功嗎？你知道成功是怎么得來的嗎？一個(gè)成功的人站在你面前，你羨慕他因成功而得到的名譽(yù)嗎？就讓冰心奶奶來告訴你有關(guān)成功的人生道理吧!

（一）自讀課文，整體感知，完成下列的“沖關(guān)”練習(xí)。

學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)代詩歌具有音樂美的特點(diǎn)。正確朗讀是理解詩歌的基礎(chǔ)，而正確地劃分詩歌的節(jié)奏和把握重音是正確朗讀詩歌的關(guān)鍵。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要認(rèn)真讀兩遍詩。

1、用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形.驚羨（）浸透（）嫩綠（）疊著（）巢（）

2、常識(shí)填空。

冰心，原名，現(xiàn)代著名作家，文學(xué)家。課文中的四首詩分別出自她的詩集《

》、《

》。

3、意象指詩中滲透著作者情感的“物”，請(qǐng)你預(yù)習(xí)課文，找出四首詩各自的意象。

4、請(qǐng)同學(xué)們用“／”為《紙船》一詩劃分節(jié)奏，用“?”標(biāo)出需重讀的字。

5、閱讀《母親》一詩，思考：兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？第二個(gè)“躲”前為什么要加一個(gè)“只”字？

6、《成功的花》一詩中“成功的花”的特點(diǎn)是什么？成功的花是怎么得來的？

7、《嫩綠的芽兒》中用“嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了芽、花、果什么樣的特征？

學(xué)習(xí)?研討

（一）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”1～7。

（二）合作探究，品味鑒賞。

1、品讀《嫩綠的芽兒》，回答下列問題：（1）“芽”“花”“果”這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？

（2）芽兒、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩的寓意？

（3）詩中“芽兒”、“花兒”和“果兒”的話能顛倒一下嗎？為什么？

（4）這首詩運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

2、賞析《紙船》一詩，回答以下問題來檢測(cè)一下你的能力吧。（1）下邊句子中的“／”和“．”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？

A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B．疊成／一只一只／很小的／船兒 C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的

（2）下面對(duì)《紙船》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。

B、第二節(jié)四句，詩人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的誠摯的心愿。

C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢(mèng)中的紙船能載著她對(duì)母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。D、這首詩構(gòu)思新穎，詩人運(yùn)用托物寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。（3）“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。”詩人要“紙船”到什么地方去？

（4）“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？

（5）全詩的抒情線索是

（6）揭示全詩主題的詩句是

（7）作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來寄托對(duì)母親的思念之情。假如詩人的母親在夢(mèng)中見到了這只小船，她會(huì)想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。

（8）詩人常常用寫夢(mèng)境的方式來抒寫自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進(jìn)入母親的夢(mèng)中?；貞浤阕x過的古詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。

（四）冰心的哲理詩很有特色。請(qǐng)參照例句，根據(jù)提示，寫一句含有哲理的話。

例：墻角的小花，不計(jì)較所處的位置，它只是為裝點(diǎn)春色而開放。石縫間的小草，________________，________________。