第一篇：在祖國懷抱里.教學反思

《在祖國懷抱里》教學反思

桂林市合心中心校

蔣德秀

新課程標準要求能通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，讓他們在玩中培養(yǎng)興趣、掌握基本的知識技能，自然地滲透，在注重個性發(fā)展的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感?！对谧鎳鴳驯Ю铩肥且皇讱g快、活潑的兒童歌曲，表現(xiàn)了各族小朋友親切的交流，抒發(fā)了各族兒童在祖國的懷抱里快樂、甜蜜的情感。目標要求學生能有表情地演唱歌曲。在教學中，我注意了以下幾點： 一.傾聽音樂

因為只有熟悉的東西才會讓人產生感情，才能使人對他感興趣課標中明確的指出“要堅持以樂為本，倡導完整而充分的聆聽，并將其貫穿于音樂教學的全過程”。因此在這節(jié)課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶著思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，邊聽邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點，將音樂的理解、表現(xiàn)融入歌曲聽賞和學唱中。

二、參與音樂

教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅評教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。這節(jié)課通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。

三、學習音樂

新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，我和學生通過聽歌讓學生發(fā)現(xiàn)反復記號、并在此基礎上結合歌詞認識反復跳躍記號，通過比較聽辨了解音樂創(chuàng)作手法：同頭換尾。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。歌曲《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲由三個樂句組成。音樂進行比較平穩(wěn)，表現(xiàn)了各族小朋友在祖國懷抱里幸福快樂、茁壯成長的內容。這首歌我采用視譜教學，我分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。

四、表現(xiàn)音樂

音樂課要以學生為主體，以教師為主導，師生在一個平等、融洽、和諧、快樂的氛圍中學習，首先教師要狀態(tài)積極、情感飽滿，才能調動學生全神貫注、積極投入，首先教師要被音樂感動，才能感動學生。在此基礎上教師還要充分發(fā)揮學生的主體地位，真正改變學生的學習方式，讓學生學會自主學習、自主思考、自主感受、自主體驗。本課教學中最后的音樂活動我設計的本課高潮。由于歌詞內容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。但是這一環(huán)節(jié)我留的時間不多，由于場地比較小的原因只讓小部分人上臺和老師一起編創(chuàng)動作，大部分人沒有參與，有些人也不知道應該怎樣去創(chuàng)編動作。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了，這也是我今后教學需要考慮和注意的問題。教學應該作為一種自由和歡樂來努力追求和盡情享受，我們也應盡力讓學生能在自由和歡樂的天地中享受音樂。我盼望我對音樂教學課堂的拓展與豐富，能使我的音樂課堂煥發(fā)出生命的活力，讓孩子們走進音樂課堂就開始享受音樂之旅。

2013年10月

第二篇：《在祖國的懷抱里》教學設計

《在祖國的懷抱里》教學設計

教學目標：

(1)能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。

(2)能積極參與音符之家的教學活動，認識四分音符、二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。

教學重點與難點：

(1)引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲;(2)掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎知識。教學準備：

鋼琴、黑板、音符卡片、微課程 教學過程：

一、活動《音樂之家》

導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學生進入教室。播放微課程

師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：、全音符 二分音符 四分音符 2――― 3-5 教師拿出準備好的音符卡片，將對應的音符卡片貼在相應音符名稱旁;然后請同學們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。

3、請同學吧音符送回家

師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有那些調皮的小音符跑出來了。

二、學習歌曲《在祖國懷抱里》

師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽?(1)聆聽歌曲

播放歌曲《在祖國的懷抱》(2)熟悉旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④6 66 ︱ 6546 5︱

過程：全班同學分成四組，由組長帶同學們視唱旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。(3)朗讀歌詞

老師讀前句，同學讀下一句(按歌曲節(jié)奏朗讀)(4)學唱歌曲

師：比一比誰最先學會歌曲 A、學生隨琴輕聲唱歌詞

B、找出歌曲中難掌握的地方進行練唱(5)歌詞演唱

采取對唱與齊唱的形式進行

三、創(chuàng)編歌表演

(1)師：我國是一個多民族的國家，共有56個民族。你們知道我國還有那些少數(shù)民族? 學生回答

(2)創(chuàng)編歌詞與表演動作

學生自由組合，教師引導學生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點的歌表演。(3)分組展示，綜合評價。

第三篇：我在祖國懷抱里成長

我在祖國懷抱里成長

——讀《歷史的選擇》有感

祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應該因為自己是一個中國人而感到驕傲。因此，我們要時常對自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲！”我堅信只有心系祖國，才會健康成長！”

媽媽說，我啞啞學語的第一個發(fā)音是“媽媽；老師告訴我，我首先認得詞是“中華”，我會唱的第一首歌是《我愛北京天安門》……從那時起，稚嫩的心啊，就一心向著祖國媽媽，人生道路上12個春夏秋冬，我很幸運，時時充滿歡樂，處處鋪滿鮮花，中華的歷史告誡我們：沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，落后就要挨打!祖國，是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽!

我們的祖國歷史悠久，地大物博，經歷風雨，在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國主義為核心的，這是中華之魂，是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山，因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神！“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！绷簡⒊壬摹渡倌曛袊f》中這樣說道。的確，中國的未來就屬于我們，輝煌的成就已是過去，關鍵是未來！

要想心系祖國，我們應該從小樹立起愛國精神。毛澤東主席主張學習要有崇高的理想和遠大的目標。他曾經說過，有的人學習看起來是努力的，但是目的卻是為了自己將來的穿衣吃飯，為了自己個人的利益，為了謀取個人的功名利祿，這是很沒有出息的人。我們應該時刻尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會而發(fā)奮學習，努力健康成長，才能為祖國做出貢獻。

心系祖國，然后要確立一個遠大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設成為物質文明，政治文明，精神文明的國家。因此，我們要珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德，掌握豐富知識，把自己的學習、成長同中國社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，為祖國建設振興中華做準備。

其次就要從小事做起，規(guī)范自己的行為。在升國旗時，少先隊員要行隊禮，不是少先隊員的同學要行注目禮。平時日常生活中要愛護紅領巾，應該為自己是少先隊的一員而感到驕傲。在學校里要戴紅領巾，上體育課時可以把紅領巾摘下來，疊好放進書包?；氐郊依镆鸭t領巾放在床頭，以便第二天起來時佩帶。紅領巾要定期清洗，保持干凈整潔。雖然這些只是日常生活中的一些瑣碎小事，但是卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛國意識，只有愛我們的母親祖國，才會健康的成長，為祖國獻力。

最重要的還是要從提高自己的自身素質做起。要具有創(chuàng)造意識，效率意識，進取精神，科學精神，民主法制觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高思想道德素質，科學文化素質和身體素質，到那時，我們將真正成為保持蓬勃朝氣，旺盛活力昂首向上的精神狀態(tài)，勤奮學習，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的一代新人。

愛國，是一種堅定的民族精神，是一種振興中華的責任感。我們青少年要用這種強大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心獻給祖國。讓我們一起在祖國的懷抱里向著“心健康成長吧！

第四篇：我生活在祖國的懷抱里

我生活在祖國的懷抱里

我們出生在20世紀末，生活在21世紀初。這時，祖國也在發(fā)生著翻天覆地的變化，神州七號順利飛上天空，讓全世界人民看到了天空中遨游的中國人。2008年的奧運會成功舉辦更令人矚目。這一切更足表明了中國正在以令人驚訝的速度發(fā)展起來。

但是，在飛速發(fā)展的今天，在科技日新月異的現(xiàn)代社會，是與非、美與丑、善與惡交織存在的社會里，讓我不免在滿目的紛亂中越發(fā)迷茫。那么，一個正確的榮辱觀便是那閃亮的燈塔，給我們年輕而又純真的心靈指明前進的方向。即便是茫茫霧海，也不能黯淡這座燈塔的光芒。

能實踐“八榮八恥”的是什么人？是恥為亡國奴的文天祥，是一生為人民服務的周恩來，是航天英雄費俊龍、聶海勝，是一雙襪子補了又補卻寄錢救濟戰(zhàn)友的雷鋒。是這一個個平凡而又光輝的名字，是這一批批鮮明而又生動的形象。不管過去、現(xiàn)在、還是將來，社會主義榮辱觀都會是人們精神世界的一支蠟燭、一座燈塔、一根擎天巨柱。

對于我們一個小學生來說，這個榮辱觀絕非一張空文，熱愛祖國不一定要氣壯山河，我們可以懷著對祖國的敬愛之情高唱國歌；服務人民不一定要驚天動地，我們可以從力所能及的小事做起；可以專注于科學，熱心于勞動，讓無知與懶惰遠去；可以慢懷著美好的愛，以真誠的心對待每一個人，讓身邊洋溢著其樂融融的真情。我們應在善與惡、對于錯的一念之間作出正確的選擇，在學習生活中，不知疲倦地去奮斗，這就是正確的人生抉擇，這就是積極的生活態(tài)度。讓我們記住“八榮八恥”吧！它會讓我們的生活溫馨而又美麗。

作為祖國的未來和希望，作為一名普通的，我們要始終堅持社會主義榮辱觀，知榮明恥，努力向上，讓真理與美德的花在我們心靈的沃土上燦爛綻放吧！

希望祖國的未來更加美好！謝謝大家。

第五篇：人教版小學三年級音樂上冊《在祖國懷抱里》教案與反思

三年音樂課《在祖國懷抱里》

教學目標：

1、感受歌舞活潑、歡快的情緒，學會歌曲《在祖國懷抱里》，能用熱情、歡快的聲音，有表情的演唱歌曲。

2、用自主學習的方式，學唱、表演《在祖國懷抱里》，在聽、唱、演的活動參與中，豐富學生對音樂的體驗，增進他們的學習興趣。

3、創(chuàng)編歌表演，享受合作的快樂；通過演唱歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷、并為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪的思想感情。

教學重點與難點：

學會歌曲，用熱情、歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲。休止符、結束句、反復記號的正確演唱。教學準備：

電子琴、課件 教學過程：

一、導入

師：同學們，你們猜，這節(jié)課老師帶來了一首什么歌呢？

播放《在祖國懷抱里》歌曲，并踏步表現(xiàn)出歌曲的強弱變化和節(jié)奏。

師：你知道歌曲的名字嗎？看看老師的舞步，你能有什么發(fā)現(xiàn)？ x

x | x

x | x

x | x

o|| 左踏

右點

右踏

左點

左踏

右點

右平（左右踏點步：“點”為腳尖點地，“平”為腳后跟落地。）師：你們會嗎？（引導學生跟著老師嘗試踏步）引出四二拍的強弱規(guī)律，進行學習。

二、感受歌曲

1、初聽，感知情緒

師：你們知道這首歌想表達什么樣的情緒呢？我們再來聽一聽這首歌，看你們能不能找到。

（歌詞：快快樂樂、歡歡喜喜、高高興興、甜甜蜜蜜、江三木羅）

解釋“江三木羅”原是人名，佤族中的英雄，現(xiàn)已演變成“歡

樂、高興”的代名詞，常用在佤族民歌中當襯詞用。

2、復聽，關注反復記號

師：讓我們懷著這種心情，再來聆聽一遍《在祖國懷抱里》。老師請一位同學當“小指揮家”來帶領同學們欣賞歌曲。

引導學生學習反復記號||：

：|| 和D.C

Fine

師：聆聽了多遍歌曲，同學們對其中的哪一樂句印象最深？能不能試著唱一唱？

分句試唱

三、學唱新歌

1、隨琴學唱

師：歌曲難唱嗎？你能連貫、準確地演唱它嗎？

師：老師想用兩種方法來檢驗同學們是否能夠連貫、準確的演唱歌曲。第一種方法請跟隨老師的電子琴輕聲的演唱，歌聲能與伴奏和諧為一，可是為檢驗通過。

用手勢來幫助學生把兩次不一樣的“江三木羅”唱準確。

2、休止符的準確表達

師：第二種方法，請同學們辨別一下老師那次延長最符合這首歌的表達需要？

師：接下來，我們跟隨音樂一起來演唱這首歌

四、升華演唱

1、欣賞少數(shù)民族歌曲

師：在這首歌中提到了幾個少數(shù)民族？都有哪些？ 我們一起來欣賞一下他們的服飾和優(yōu)美的歌舞吧。（播放多媒體課件，各民族的歌舞視頻）

2、升華感情

師：除了歌曲中的少數(shù)民族，你還知道那些少數(shù)民族？（多媒體出示56個民族版圖）

師：56個民族56朵花，兄弟姐妹們熱情好客、載歌載舞地向我們發(fā)出了邀請，好朋友們快快來，我們一起踏著熟悉的舞步，擺動你的手臂，讓我們再次共同融入祖國的懷抱里。（播放伴奏音樂，邀請學生上來一起舞蹈，其他同學伴唱）

五、拓展

同學們的歌聲，讓老師禁不住要感嘆：我們的生活多美麗、我們的心情多美麗，一首贊頌祖國的合唱歌曲《最美麗》送給你們，讓我們共同祝福偉大的祖國，最美麗！

六、小結

今天我們學習了一首什么歌曲？在祖國的懷抱里讓我們永遠團結、友愛、快樂、歡喜，永遠在一起，江三木羅！教學反思：

音樂視聽覺的藝術，本堂課中一開始引導學生關注作品的音樂要素，培養(yǎng)學生關注音樂本身所給與自己的體驗和感受。再通過簡單的問題設計，讓學生懂得音樂的情趣和靈魂性的內容是如何傳遞的，并設計一個可以提示自己注意音調的動作，有效的突破難點，幫助學生準確演唱歌曲。

運用多媒體為載體，直觀形象地讓學生走進我國繁榮的少數(shù)民族音樂及其相關的風土文化，用具體的版圖形象打開學生的興趣點，讓學生切身體會到我國各民族多元文化的精彩，避免了枯燥的說教，激發(fā)、引領學生自主探索更多的未知領域。

本堂課中也有很多的不足，如強弱規(guī)律沒有很好的呈現(xiàn)出來，在可見的使用上也有很多欠缺，以后一定多加學習，給學生呈現(xiàn)出更好的課堂。