第一篇：我的師德微故事

我的師德微故事

尊重學(xué)生，真誠奉獻(xiàn)

靈寶市第一小學(xué) 四數(shù)組 何軍波

一說起教師，人們大概頭腦中就會立即蹦出諸如“無私”、“奉獻(xiàn)”、“辛勤耕耘”之類無比高尚的詞語。正因為這份高尚，所以我選擇了教師這份職業(yè)，于2000年踏上了教師崗位，我一直以教書育人為己任，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛作為我永遠(yuǎn)的追求。

我?guī)Ъ乃薨鄶?shù)學(xué)課，由于愛學(xué)生的本能不僅能使我很快叫出班里所有學(xué)生的名字，而且能夠很快了解他們各自的學(xué)習(xí)情況。我愛班級里的每一個學(xué)生，無論他是否成績優(yōu)異，在我眼里，他們都是可愛的。比如楊帆同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，每次考試幾乎都不及格，上課容易開小差，生性調(diào)皮，是所帶班級里比較頭痛的學(xué)生。但我并沒有放棄象他這樣的一類學(xué)生，如果用欣賞的眼光去看他，活潑可愛，本性善良等詞語還是可以用來形容他，如果能夠耐心教導(dǎo)還是可以轉(zhuǎn)化的。后來在和他的深入溝通后，我才知道原來他父母多年在外打工，單獨和奶奶住一起，這就說明這樣的孩子缺少關(guān)愛，所以在以后的學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常找他聊天，時時的去關(guān)心了解他。在學(xué)習(xí)上，對于一些簡單的問題，我就請他回答，當(dāng)回答正確時，我給予及時的表揚(yáng)和鼓勵，建立他的自信心，作業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題時，我又單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，因為我相信哪怕只教一點也好，他以后總能用上。如果不教會這些，他每天就是干坐在教室里，什么都學(xué)不到。但幾次考試他還是沒能及格，我也沒有氣餒，一如既往，讓我欣慰的是，這次期末考試他及格了。

對于教學(xué)工作，我也是一絲不茍的，在教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生以不同的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)他們積極思考，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動，鍛煉學(xué)生自己動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時，還精心設(shè)計教學(xué)方案，不斷改進(jìn)教法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對學(xué)生采取多鼓勵的方法，以增強(qiáng)學(xué)生的成功感和自信心。力求做到“寓教于樂”，使學(xué)生都喜歡上我的數(shù)學(xué)課。

常言到：“德是師之本，愛是德之魂?！敝挥袩釔劢逃聵I(yè)，才能換來桃李滿天下。

第二篇：我的師德微故事

我的師德微故事

教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得?！庇辛诉@樣的榜樣，我一直以教書育人為己任，作為一名體育教師，不怕風(fēng)吹日曬，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生放在第一位，把真誠的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，把師愛作為我永遠(yuǎn)的追求。

假如說教師職業(yè)只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會低下得可憐，我們對“愛崗敬業(yè)”這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下，敷衍塞責(zé)、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。

除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。

在2013論文評比活動，我撰寫的《淺談現(xiàn)代體育課堂上激發(fā)學(xué)生上課興趣》獲一等獎、在2013年武漢市中小學(xué)體育教案評優(yōu)活動中，取得小學(xué)組一等獎。

在2013江漢區(qū)學(xué)生體質(zhì)檢測評比活動中成績突出被評為先進(jìn)個人。在2012--2013區(qū)教案評比活動中，榮獲一等獎。

在區(qū)2013年小學(xué)體育論文評比《淺談體育課堂中的“寓教于樂”》榮獲二等獎，我所帶的四五年級學(xué)生在參加2013春，秋季運動會乙級隊比賽中也取得了一些成績。

第三篇：師德微故事

需要愛，所以愛

小東關(guān)小學(xué) 李魏魏

愛學(xué)生，要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。

我班有一個男生，聰明活潑，會好幾種樂器，每次六一兒童節(jié)的聯(lián)歡會都能在舞臺上看到他的身影?？删驮谇耙欢螘r間，他的父親在一次事故中去世了。這天早上，一來到學(xué)校，就看見他趴在課桌上哭得兩眼紅腫，當(dāng)時我還不知道這個情況，看到這個樣子的他，我很意外，把他叫到一邊問他怎么回事，這一問他更是哭得稀里嘩啦，等他稍好一點，才又問他，他一邊哭，一邊說出了事情的原委。而且還說：“老師，讓我坐到最后一組吧，班里的工作也讓其他同學(xué)代替吧?！泵鎸@樣的情況，我無法回絕，也不知道該怎樣安慰他，因為這樣的事件對大人來說都是一個很大的打擊，更別說對于這樣一個十多歲的孩子。我只是說，讓老師考慮考慮再說吧。這天的課堂上，我總是有意無意的看他幾眼，可他一直在課桌上趴著。過了一天，我又找他談話，說：“老師考慮過了，你的座位就別換了，越是離同學(xué)們遠(yuǎn)，你會越孤單，班里的工作也別丟，讓自己堅強(qiáng)起來，你的爸爸會更欣慰。先試試看怎么樣？”他在沉默之后答應(yīng)了。之后的幾天，課堂上，我會多提問他，課間故意讓他多做一些和同學(xué)打交道的工作。漸漸地，笑容又回到了他的臉上。

還有一次，兩個學(xué)生發(fā)生了矛盾，剛把他們叫到辦公室就上課了，又不想影響他們上課，我就讓他們先去上課，放學(xué)再解決。到放學(xué)時，卻看到這兩個孩子早已有說有笑了，我叫住他們故意問：“你問的事情還用解決嗎？”他們笑了笑說：“不用了?！?/p>

其實，我們每個人都是學(xué)生成長過程中的導(dǎo)師，在學(xué)生感到山窮水盡的時候，要由我們領(lǐng)他們走出困境，采取什么方式最好，需要我們在工作實踐中，根據(jù)不同學(xué)生的特點，去摸索。去探索。

第四篇：師德微故事

師德微故事

南陽市二小 謝丹

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎,這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

所以，我可以驕傲地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說我們辦公室的彭紅老師。彭老師雖然沒什么豪言壯語，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。彭老師是個非常愛孩子的一個人，她性格溫和但嚴(yán)厲，說話總是溫文爾雅，就連批評孩子也很有方法，調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道彭老師說的非常有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來她班的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，彭老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒……這位學(xué)生在這半個學(xué)期中改變了自己的行為。

彭老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人志愿加入這個隊伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學(xué)校也不給付費，可是他們依然停止不住加班的腳步。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它 不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第五篇：師德微故事

師德微故事

愛，一點一滴

——學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神，教師在行動！

新安縣正村鎮(zhèn)中岳小學(xué)

王銀紅

張偉的事跡在河南傳遍！張偉的精神在全國唱響！學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，頌揚(yáng)張偉奉獻(xiàn)精神，是我作為一個教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。他是我們河南的驕傲，他是一名好老師，同時也是一名好校長！他雖然走了，但他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神卻深深地的留在我的心中！

愛心給予每一位學(xué)生

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。謝豪杰同學(xué)身體殘疾，在生活和學(xué)習(xí)上與其他的學(xué)生有一定的差距，并且在心理上有一定的自卑。當(dāng)我深入到他的家庭了解到這些情況之后。我多次自費給予其10元，20元的幫助，并且給他提供學(xué)習(xí)的用具。在生活中經(jīng)常與其聊天，談心，減輕其心理上的壓力。就這樣，在我們一起交流和關(guān)愛的生活里，他的成績也隨之提升起來了。此事讓我明白，雖然我的幫助有限或者有不足之處，但是不拋棄不放棄每一位學(xué)生，讓每一位有困難的學(xué)生感到社會的愛，感到生活的甜蜜以至于不被冷漠，是一個教師所應(yīng)有的品質(zhì)。

教之以書，育之以人

教師作為一個平凡而又光榮的職業(yè)，在自己的崗位上，教會了學(xué)生基本的知識之外，我認(rèn)為更應(yīng)該是對于學(xué)生的品德和素質(zhì)的教導(dǎo)和教育。那么我在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常以“學(xué)高僅能為師，行高方能為范”的格言提醒自己，讓自己時刻注意對于自己和學(xué)生的行為和品德的提高，這樣方能在現(xiàn)在影響學(xué)生，在未來讓學(xué)生做一個有道德，有素質(zhì)，有修養(yǎng)的社會主義接班人。深刻記得那一次，母親生病，家人讓我急速回家探望，但是那時學(xué)校正忙于教學(xué)工作，我就放棄了這次親情的探望，繼續(xù)自己的工作。之后雖然得到了家人的責(zé)備，但我堅信家人最終會理解我的苦衷。

我對于社會的貢獻(xiàn)，雖然不驚天動地，但是我相信“不積跬步，無以至千里：不積細(xì)流，無以成江河”，只要貢獻(xiàn)一點點，每天愛護(hù)一點點，那么我相信的學(xué)生會微笑著面對這個社會，面對這個繁榮富強(qiáng)的國家!我用我的愛心和德行獲得了學(xué)生的尊敬；我用我的真誠和誠信獲得了家長的信任；我用我的責(zé)任獲得了學(xué)校的認(rèn)可和信任。也許我的“固執(zhí)”換來了家人的責(zé)備和抱怨，但是我無怨無悔！