第一篇：“關(guān)愛留守兒童 共建和諧社會”愛心書信卡營銷案例

湖北省荊州市郵政局開發(fā)“關(guān)愛留守兒童 共建和諧社

會”愛心書信卡營銷案例

一、營銷背景

湖北省荊州市是傳統(tǒng)的勞務(wù)輸出大市，外出務(wù)工人員眾多。僅所轄松滋一市的外出務(wù)工人員就達(dá)到了17.5萬。外出務(wù)工人員在為地方帶來資金積累的同時(shí)，也形成了全市13多萬名留守兒童與父母長期分離的局面。留守兒童身心健康問題正在成為荊州市一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。由于父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是生活問題，由于沒有父母的照顧，部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害；二是教育問題，父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)、輟學(xué)；三是心理問題，由于缺少情感和心理關(guān)懷、缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙；四是道德行為問題，由于家庭教育缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢。

面臨這些問題，市婦聯(lián)、工會、團(tuán)委等社會各界通過電話交流、短信溝通和送錢送物等多種形式對留守兒童進(jìn)行關(guān)心和幫助。“愛心媽媽”活動就是荊州市婦聯(lián)關(guān)愛留守兒童的具體舉措之一。通過發(fā)動社會各界熱心女性和企業(yè)家擔(dān)當(dāng)留守兒童的“愛心媽媽”，從生活上關(guān)愛、學(xué)習(xí)上關(guān)心、心靈上關(guān)懷，讓留守兒童感受到家的溫暖?！皭坌膵寢尅眰兺ㄟ^發(fā)短信、送錢、送物和到家中、學(xué)?？赐羰貎和男问疥P(guān)愛和資助留守兒童。但是，這些物質(zhì)的給予還沒有真正觸動留守兒童的心靈，如何創(chuàng)新形式搭建社會愛心人士與留守兒童的溝通平臺，營造良好的社會公益形象，倡導(dǎo)關(guān)愛弱勢群體互助精神，共建和諧社會，成為了市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)們正在積極思索的問題。

二、營銷分析

（一）優(yōu)勢分析

從宏觀環(huán)境上來講，國家正在大力號召新農(nóng)村建設(shè)，這么多的留守兒童引起的社會問題對于推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)以及建設(shè)和諧、安定的社會環(huán)境是極為不利的。他們需要全社會的關(guān)愛與幫助。值得欣慰的是，黨中央和國務(wù)院對留守兒童的問題也非常重視和關(guān)心，對解決留守兒童問題的支持力度不斷加大，并采取了一系列措施，加強(qiáng)對留守兒童的保護(hù)、維權(quán)、教育工作。

從郵政發(fā)行書信愛心信卡來講，具有針對性強(qiáng)、影響力持久的優(yōu)勢，比普通明信片多了保密功能，而且比賀卡成本低、價(jià)格便宜，學(xué)生書寫方便，便于寄遞收集，可培養(yǎng)學(xué)生的書信習(xí)慣，倡導(dǎo)書信文化、促進(jìn)道德教育，鼓勵他們成長成才。荊州局積極與市婦聯(lián)合作，主動切入市場，通過郵政發(fā)行書信信卡的方式表達(dá)社會對留守兒童的關(guān)愛。

（二）劣勢分析

隨著書信文化的漸行漸遠(yuǎn)，發(fā)行少兒書信信卡，普遍認(rèn)為形式過時(shí)、功能性不強(qiáng)，且要各級單位購買有攤派的嫌疑。針對形式過時(shí)的問題，荊州局建議在信卡上采取新穎的宣傳方式來彌補(bǔ)；而針對攤派問題，荊州局通過與各方協(xié)商后采取邀請有實(shí)力的商家贊助來減輕各級單位的購買壓力。

三、營銷過程

（一）巧借政府資源，適時(shí)切入市場

2007年底，荊州局函件分局的營銷人員在開發(fā)市婦聯(lián)賀卡時(shí)，無意獲得了市婦聯(lián)會于2008年4月開展關(guān)愛留守兒童扶貧幫困活動的信息。營銷人員回局后立即向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，函件分局馬上開始將其列入2008年重點(diǎn)開發(fā)的營銷項(xiàng)目并積極籌備，精心策劃了愛心媽媽卡（“愛心媽媽、愛心爸爸”一季度向留守的孩子們寄發(fā)一封信）、黨員愛心卡（全市黨員定期寫信給孩子們，撐起一片愛心天空）、學(xué)生問候卡（企業(yè)贊助，留守兒童向外出務(wù)工的父母通過信卡傳遞思念和牽掛之情，在給父母和孩子帶去溫暖的同時(shí)，體現(xiàn)企業(yè)對社會、對客戶的人文關(guān)懷，達(dá)到提高客戶忠誠度、增強(qiáng)企業(yè)競爭力的目的）、家長聯(lián)系卡（由留守兒童家長定期寫信，與小孩溝通，鼓勵他們成長、成才）等四種方案。2008年2月，營銷人員拿著精心準(zhǔn)備的“關(guān)愛留守兒童愛心書信卡”活動方案，向市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)推薦，讓愛心人士使用愛心書信卡定期給留守兒童寫信加強(qiáng)溝通與交流，市婦聯(lián)初步表示了合作意向。

（二）精心設(shè)計(jì)方案，確保項(xiàng)目實(shí)施 3月初，荊州局領(lǐng)導(dǎo)在市政府的一次會議上與市婦聯(lián)主席談到關(guān)愛留守兒童問題時(shí)，建議讓社會愛心人士與留守兒童結(jié)對子，常年開展以明信片為載體的書信聯(lián)系。同時(shí)，荊州局建議以郵票、信封、信紙三合一的信卡為載體，在設(shè)計(jì)信卡時(shí)將荊州古城和愛心主題相結(jié)合，既宣傳荊州形象，又表現(xiàn)愛心主題，在信卡寄遞過程中，營造出社會大眾關(guān)愛留守兒童的氛圍。市婦聯(lián)主席對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣并表達(dá)了強(qiáng)烈的合作愿望。

由于該營銷項(xiàng)目屬省內(nèi)首創(chuàng)，沒有可以借鑒的樣本。荊州局立即成立了營銷項(xiàng)目組，圍繞愛心媽媽、黨員及留守兒童等幾個(gè)方面，精心策劃、設(shè)計(jì)樣稿，拿出了多個(gè)版本的設(shè)計(jì)樣稿供市婦聯(lián)選擇。市婦聯(lián)主席提出樣稿中畫面的虛擬人物感召力不夠，因此，建議用荊州“愛心媽媽”的圖片，這樣更具說服務(wù)力和感召力。荊州局在市婦聯(lián)的配合下，聯(lián)系到了荊州市的女領(lǐng)導(dǎo)干部、女企業(yè)家“愛心媽媽”，專程前往松滋市街河寺等地進(jìn)行實(shí)地拍攝。通過幾天的拍照，選出情感真摯、自然貼切的愛心媽媽、企業(yè)關(guān)愛兒童的不同場景的畫面，并作為信卡的封底面進(jìn)行設(shè)計(jì)；對荊州古城畫面也進(jìn)行了精巧構(gòu)思，將其以加郵票邊框的形式放置封底面右上角。經(jīng)過幾易其稿，設(shè)計(jì)畫面以其新穎獨(dú)特、真摯感人得到了市婦聯(lián)的認(rèn)可（見圖1-5）。同時(shí)，針對信卡的印制數(shù)量、發(fā)行方式等問題積極與市婦聯(lián)協(xié)商，最大限度地爭取市婦聯(lián)的支持。

為擴(kuò)大發(fā)行量，市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)親自聯(lián)系活力

28、藍(lán)特集團(tuán)等幾家有實(shí)力的企業(yè)，請他們在信卡上進(jìn)行商標(biāo)冠名，以其提高企業(yè)知名度和公眾形象力。很快，兩家企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)同意贊助。

（三）借力政府支持，力求多方共贏

精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)品方案得到市婦聯(lián)的認(rèn)可后，市婦聯(lián)主席迅速帶著發(fā)行請示報(bào)告和設(shè)計(jì)樣稿向市領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并得到了市委常委們的高度關(guān)注和認(rèn)可，并以市委兩辦的名義下文在全市愛心媽媽、黨員中間開展認(rèn)購愛心書信信卡活動，并將認(rèn)購計(jì)劃分解到全市。3月20日，市婦聯(lián)與市郵政局簽訂了印制2.4萬套（12萬枚）愛心信卡合同。4月上旬,市婦聯(lián)在市委禮堂舉行了隆重的發(fā)行儀式，愛心書信信卡發(fā)行工作正式啟動。

會后，市婦聯(lián)與市郵政局組成了發(fā)行專班，深入到各單位發(fā)行。各單位愛心媽媽、黨員紛紛踴躍購買。他們覺得這種形式比歷年的送錢、送物等簡單的溝通形式要好得多。在一個(gè)多月時(shí)間里，城區(qū)愛心書信信卡全部發(fā)行完畢。此次開發(fā)實(shí)現(xiàn)了四方共贏，為政府贏得了民心，為失學(xué)兒童贏得了關(guān)愛，為愛心人士開辟了更有意義的愛心通道，為郵政贏得了效益。

（四）全市上下聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)綜合開發(fā)

荊州局在開發(fā)模式上強(qiáng)調(diào)多方聯(lián)動，以取得營銷效益最大化。一是專業(yè)聯(lián)動，以多種郵政業(yè)務(wù)來滿足客戶的全方位需求。在得知市婦聯(lián)即將主辦全市“十佳愛心媽媽”表彰大會這一信息后，由市場經(jīng)營部牽頭組織，聯(lián)合集郵專業(yè)參與項(xiàng)目運(yùn)作，為表彰大會制作了專用頒獎禮品《荊州市十佳愛心媽媽》個(gè)性化郵折260本，形成收入1.82萬元；二是縣市聯(lián)動，一點(diǎn)切入、全網(wǎng)復(fù)制、全面推廣。市局在成功開發(fā)愛心書信卡以后，立即組織召開全市項(xiàng)目動員會，將成功經(jīng)驗(yàn)迅速推廣至各縣市局，同時(shí)要求各縣市局抓住契機(jī)，迅速主動上門走訪溝通，進(jìn)一步拓展市場。通過積極營銷，公安、松滋、江陵等縣市局與當(dāng)?shù)貗D聯(lián)順利簽定愛心書信卡加印制作協(xié)議，進(jìn)一步擴(kuò)大了項(xiàng)目的整體成果。

四、營銷效果

此次營銷項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。在社會影響方面，“關(guān)愛留守兒童”信卡的形式在省內(nèi)首開先河，得到了市婦聯(lián)和社會各界的認(rèn)可，為愛心人士與留守兒童的溝通搭建了橋梁，進(jìn)一步在全社會營造出關(guān)心、關(guān)注失學(xué)兒童、留守孩子事業(yè)的熱潮，使政府得到了民心、失學(xué)兒童得到關(guān)愛。

從經(jīng)濟(jì)效益方面，全市共累計(jì)發(fā)行愛心信卡18.2萬枚，創(chuàng)收54.6萬元。其中，荊州局制作愛心書信卡12萬枚，公安、松滋、江陵三局制作愛心書信卡6.2萬枚?！皭坌臅趴ā笨梢园l(fā)展成一項(xiàng)每年可以開發(fā)的營銷項(xiàng)目，成為封片的木本業(yè)務(wù)；函件分局還通過提供名址打印服務(wù)，收集到了全市黨員和愛心媽媽的名址，豐富了精品名址庫的品種；同樣，此次營銷活動也是郵局參與公益事業(yè)的一次有益的嘗試，擴(kuò)大了郵資封片的品牌知名度，并且拉近了郵政與學(xué)校、政府的關(guān)系，為今后的合作奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【案例點(diǎn)評】中國郵政營銷研究中心

荊州郵政立足當(dāng)?shù)亓羰貎和嗟默F(xiàn)狀，結(jié)合留守兒童存在的問題以及社會各界，尤其是婦聯(lián)所做的各種社會工作，在充分分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上推出了“愛心書信卡”，架起了婦聯(lián)、有責(zé)任感的企業(yè)、愛心媽媽和留守兒童溝通交流的橋梁，倡導(dǎo)了社會主旋律，提升了這些企業(yè)和個(gè)人的社會形象，最終實(shí)現(xiàn)了所有參與者的多贏。案例中尤其值得借鑒的地方包括：

1．把握主題順勢而上

荊州郵政結(jié)合留守兒童身心健康問題日益突出、目前關(guān)愛形式存在的問題以及當(dāng)前國家正在大力號召新農(nóng)村建設(shè)、黨中央和國務(wù)院對留守兒童問題逐漸重視和關(guān)心的大形勢，創(chuàng)造性的推出“愛心書信卡”，可以說順應(yīng)了形勢、把握了主題，這也是該項(xiàng)目能夠成功做大的基礎(chǔ)。

郵政在發(fā)展大項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密關(guān)注當(dāng)前倡導(dǎo)和宣傳的社會主題、弘揚(yáng)的主旋律，例如幫扶慰問農(nóng)民工、孤寡老人、殘疾人、嬰幼兒等弱勢群體，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，弘揚(yáng)志愿者精神，建設(shè)和諧社會、國慶六十周年等。只有與這些主題結(jié)合起來，郵政的各個(gè)項(xiàng)目才有策劃的可能，做大的基礎(chǔ)；也只有這樣，才能引起相關(guān)政府主管部門的重視和參與，為項(xiàng)目開展搭建平臺、出臺政策；相關(guān)企業(yè)才能慷慨相助，積極回饋。

2．產(chǎn)品設(shè)計(jì)精益求精

荊州郵政獲知市婦聯(lián)準(zhǔn)備開展關(guān)愛留守兒童扶貧幫困活動的信息后，精心策劃了愛心媽媽卡、黨員愛心卡、學(xué)生問候卡、家長聯(lián)系卡等四種方案并設(shè)計(jì)樣稿；針對客戶提出的樣稿中畫面的虛擬人物感召力不夠的問題時(shí)，又專程進(jìn)行實(shí)地拍攝，選出情感真摯、自然貼切的愛心媽媽、企業(yè)關(guān)愛兒童的不同場景的畫面，提高信卡的說服力和感召力；對荊州古城畫面也進(jìn)行了精巧構(gòu)思，將其以加郵票邊框的形式放置封底面右上角。最終設(shè)計(jì)畫面以其新穎獨(dú)特、真摯感人得到了市婦聯(lián)的認(rèn)可。

產(chǎn)品是營銷的基礎(chǔ)，只有適合客戶需求的、符合客戶審美眼光的產(chǎn)品才是適銷對路的產(chǎn)品。郵政在為客戶推薦設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，首先要對郵政產(chǎn)品和郵政企業(yè)有信心；其次要有不厭其煩、不怕修改的心理準(zhǔn)備；再次要有精益求精的精神，以專家的身份為客戶修改產(chǎn)品提供建議和參考，最終達(dá)成客戶的滿意。

3．內(nèi)聯(lián)外延做大做強(qiáng)

荊州郵政函件分局在開發(fā)“愛心書信卡”項(xiàng)目中，集郵專業(yè)也積極配合參與項(xiàng)目運(yùn)作并達(dá)成了合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了對此項(xiàng)目的綜合開發(fā)。同時(shí)函件分局通過提供名址打印服務(wù)，收集到了全市黨員和愛心媽媽的名址，豐富了精品名址庫的品種；通過這個(gè)項(xiàng)目，公安、松滋、江陵三局與當(dāng)?shù)貗D聯(lián)順利簽定愛心書信卡加印制作協(xié)議；石首、監(jiān)利、洪湖三局也與地方婦聯(lián)建立了暢通的溝通平臺。

郵政企業(yè)在運(yùn)作大項(xiàng)目時(shí)應(yīng)注意充分利用內(nèi)外部的各種資源。內(nèi)部資源包括有效調(diào)動郵政企業(yè)的人財(cái)物資源、爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持、各專業(yè)的配合、內(nèi)部支撐部門的協(xié)作、信息資源、人脈資源等。外部資源包括媒體、政府相關(guān)主管部門、競爭對手等。

第二篇：關(guān)愛留守兒童共建和諧社會

關(guān)愛留守兒童共建和諧社會

肥東縣王集學(xué)校張道華

隨著農(nóng)村剩余勞動力不斷增加，我校一大批孩子家長都離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城打工去了。他們沒有時(shí)間、沒有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家鄉(xiāng)。這些留守在家的孩子稱之為“留守兒童”。留守兒童中有84.6%的孩子由爺爺奶奶等隔代親人照看，15.4%由親戚代管，有少數(shù)甚至是獨(dú)自一人生活。我班59人有41人父母外出打工,他們父母臨走時(shí)大多留下一句話:“孩子就交給你們了,不聽話就打?！彼麄兊哪康氖呛玫?可想法過于單純,對于這些孩子靠打是不行的,他們需要的是關(guān)愛與說服性的教育.可盡管這樣,他們的成績?nèi)圆焕硐?后20名中有16名均是留守兒童。很少有人監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖，孩子平安沒事就可以向孩子的父母交待，其實(shí)兒童正處在成長時(shí)期，他們會面臨很多成長過程中的問題，比如生活問題、心理問題、教育問題、道德問題等等。

正是因?yàn)榱羰貎和奶厥馓幘?，所以必須給予物質(zhì)上的資助，生活上的關(guān)心，思想上的關(guān)注，心理上的關(guān)愛。把握其思想脈搏，進(jìn)行獨(dú)立生活教育、思想道德教育、文明禮貌教育，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們在歡樂、和睦、關(guān)愛，健康的環(huán)境中成長。讓其感受到大家庭的溫暖，從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為其成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那么我們應(yīng)該如何關(guān)心這些“留守兒童”讓他們度過一個(gè)快樂的童年呢？

作為教師,應(yīng)該拿出真愛來關(guān)心和愛護(hù)這些孩子，通過我八年來的教育實(shí)踐,我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來關(guān)心愛護(hù)留守兒童的健康成長。

一、建立健全留守兒童工作管理機(jī)制

作為學(xué)校生源重要組成部分的“留守學(xué)生”，他們的表現(xiàn)情況如何直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加大對他們之中在心理、性格、行為、學(xué)業(yè)上有問題或有困難的學(xué)生的教育矯治，有利于整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。要建立留守學(xué)生檔案，形成對留守學(xué)生的系統(tǒng)管理。首先建立家長聯(lián)系卡，責(zé)任明確到班主任。班主任把本班的留守學(xué)生的詳細(xì)資料包括學(xué)生的住址、家長的聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)、思想、心理等方面內(nèi)容整理好建立成家長聯(lián)系卡。班主任經(jīng)常與父母聯(lián)系，介紹學(xué)生的平時(shí)情況，定期通電話家訪，跟蹤思想教育。一方面向這些隔代撫養(yǎng)者反映該生在校情況，另一方面指導(dǎo)他們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校教育管理好孩子。

二、建立“愛心手拉手”活動

建立“愛心手拉手”活動，對留守兒童進(jìn)行“一對一”的幫助。在生活上可以給貧窮的留守兒童募捐, 不僅捐助資金，也可以捐助衣物等東西,只要能夠幫助到這些兒童的都可以。在學(xué)習(xí)上也以每個(gè)課任教師都與他們“結(jié)對子”,每個(gè)班干部也與之“手拉手”的形式,幫助那些學(xué)習(xí)上困難的“留守兒童”，使他們跟上全班同學(xué)前進(jìn)的步伐，使他們學(xué)得舒心，玩的開心，樹立起自尊、自信、自強(qiáng)、自立的堅(jiān)強(qiáng)信念。

我們班同學(xué)多，情況復(fù)雜。如小黃的父母長年在外打工，在家庭教育這個(gè)環(huán)節(jié)上脫了扣，使他成了全校有名的“調(diào)皮大王”“搗蛋鬼”。上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，回家不尊敬長輩，爺爺奶奶只管吃穿，無法顧及其它。由于思想品德教育沒跟上，使他變成了一個(gè)“問題學(xué)生”。針對問題，我利用課余時(shí)間補(bǔ)課，幫他擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，耐心開導(dǎo)他樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，課堂上只要他舉手，老師就給他發(fā)言的機(jī)會，課后，安排幾名比較優(yōu)秀的同學(xué)與他結(jié)隊(duì)﹑交友﹑談心﹑幫扶，隨時(shí)關(guān)注他的言行，一發(fā)現(xiàn)做了好事，及時(shí)給予表揚(yáng)，小變了，他上課認(rèn)真聽講了，對班集體的事關(guān)心了。看到他的進(jìn)步，我們大家心里有說不出的喜悅。

三、開展親情教育實(shí)踐活動

1、營造親情文化。用親情文化熏陶感染留守兒童，提升他們的親情感。學(xué)校德育室牽頭，班主任、科任教師、留守兒童廣泛參與，收集各種親情故事、感恩故事，分班舉行“親情故事會”聆聽故事，體會親情的魅力。收集關(guān)于親情的名人名言，以參與、互動的方式讓留守兒童感知親情的內(nèi)涵和時(shí)代特征。

2、建立親情基地。我校把敬老院作為留守兒童親情教育實(shí)踐基地，經(jīng)常組織留守兒童開展親情實(shí)踐活動。在校留守兒童定期與敬老院的五保老人進(jìn)行親情交流和溝通，組織他們開展力所能有的敬老愛老服務(wù)活動，培養(yǎng)留守兒童的愛心和責(zé)任意識。利用寒暑假、節(jié)假日發(fā)動留守兒童給老人們送去慰問品，讓留守兒童幫助老人打掃衛(wèi)生，為老人表演自編自演的小節(jié)目，通過活動提升了留守兒童的親情感。

3、書信傳情活動。學(xué)校設(shè)立了親情電話，深入開展書信傳情活動。引導(dǎo)那些父母春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童給自己的父母寫一封信，打一個(gè)電話，向他們送去新年的問候，同時(shí)匯報(bào)自己過去一年的收獲和新一年的打算。

4、文體活動煉親情。每學(xué)期定期開展留守兒童的文體活動，如下棋、羽毛球、乒乓球、籃球、跳繩、看優(yōu)秀影視片等，來陶冶他們的性情。多彩的文體活動使留守兒童心胸開闊，提高自立自強(qiáng)能力。

5、心理疏導(dǎo)活動。學(xué)校建立了心理健康咨詢室，設(shè)立了悄悄話小屋，教師經(jīng)常與結(jié)對的留守兒童進(jìn)行心理交流，談心，針對他們的心理問題及時(shí)疏導(dǎo)。每學(xué)期開展一次心理講座和法制教育講座和案例分析會，通過心理教育，使留守兒童的心態(tài)逐步走上正軌。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要學(xué)校、家庭、社會等多方面的配合與支持，讓我們齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)奮斗,努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會做出新的貢獻(xiàn)！

第三篇：如何關(guān)愛留守兒童創(chuàng)和諧社會

【摘要】隨著大量剩余農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移，一個(gè)新的弱勢群體——留守兒童誕生了。如何教育好“留守兒童”，使他們在缺少父母親情的環(huán)境中，確保他們健康成長，身心得到全面發(fā)展，服務(wù)于社會而不是危害社會，已成為一個(gè)不容忽視的問題。

【關(guān)鍵詞】和諧社會；留守兒童；價(jià)值觀

和諧社會是一個(gè)以人為本的社會，是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的社會，是一個(gè)多數(shù)人能分享改革和發(fā)展成果的社會。然而，我國城鄉(xiāng)差距較大，農(nóng)民工的切身利益，尤其是農(nóng)民工子女的成長問題比較突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國約有1．2億農(nóng)民工，他們的子女在義務(wù)教育年齡段的約有2 000多萬留在家鄉(xiāng)，而且這個(gè)數(shù)字每年都在增長。這些兒童在生活、學(xué)業(yè)、人格等方面出現(xiàn)了不同程度的問題，他們的基本權(quán)利和需求得不到滿足，這是我國存在不和諧與不協(xié)調(diào)的主要問題之一。

一、留守兒童問題產(chǎn)生的背景

20世紀(jì)80年代初，隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。由于受到諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在自己進(jìn)城的同時(shí)卻無力解決孩子進(jìn)城就讀將要面對的諸多現(xiàn)實(shí)問題。于是，他們只能選擇將孩子留在了農(nóng)村，并托付給其他人代為照看，最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面。一個(gè)新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。

留守兒童是指農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或長輩、他人來撫養(yǎng)、教育和管理的兒童。這些留守兒童要么僅由在家的單親(一般為母親)看護(hù)，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等父母之外的其他人代為照料，他們無法享受到家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛，兒童權(quán)益受到了嚴(yán)重的侵害。不僅如此，由于存在家庭教育缺陷，健康和安全難以得到保證，有的留守兒童從小就染上了諸多不良的社會習(xí)氣，有的則因心理長期壓抑而導(dǎo)致了行為的偏差或性格的扭曲，部分甚至成為了讓人難以置信的一系列“惡性事件”的主謀者或被害人。這就是近來才被提到人們關(guān)注點(diǎn)上的“留守兒童問題”。

二、留守兒童存在的問題

1．成績較差。一方面，有些父母對子女總體期待不高，部分家長潛意識里認(rèn)為，讀書無用加之農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)有成的機(jī)率不高，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上，將孩子的前途定位在外出經(jīng)商做生意、打工掙錢上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對留守兒童學(xué)習(xí)過問過少。

2．性格缺陷。由于外出經(jīng)商務(wù)工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。論文網(wǎng)而少年兒童正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。

3．企盼親情。父母在外打工對留守兒童造成親情欠缺，是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問題。由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。大多數(shù)留守兒童都希望自己也能像其他同學(xué)那樣能夠常有父母陪伴，不希望父母長年在外。

4．行為缺乏約束。處于義務(wù)教育階段的少年兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護(hù)人對孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，部分留守兒童紀(jì)律散漫，存在行為偏差。

5．價(jià)值觀畸形。由于外出經(jīng)商、打工，使家庭的經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)生活條件明顯改善，這是不爭的事實(shí)，但部分外出打工者急切致富的心態(tài)迅速膨脹，平時(shí)對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別是部分“留守兒童”的父母長期在外，因無法照顧孩子產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補(bǔ)償，使得留守孩子擁有零花的數(shù)量增加，使用自由度提高，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致他們產(chǎn)生“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想。

6．安全無防范。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制能力較弱的孩子來說，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間安全銜接上存在“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

三、問題分析

我們知道青少年兒童的教育過程是個(gè)系統(tǒng)的過程，需要學(xué)校、家庭、社會三方面齊抓共管，留守兒童諸多問題產(chǎn)生的最根本原因在于：

1．家庭方面。由于外出務(wù)工父母收入普遍不高，居無定所，城鎮(zhèn)教育費(fèi)用較高，難以將子女帶在身邊；平時(shí)與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；教育方法不得法，存在用錢補(bǔ)償感情的心理，事實(shí)上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、精力上也承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

2．學(xué)校方面。學(xué)校教育側(cè)重于在校時(shí)段的教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，對那些“問題兒”難以管理，有的學(xué)校在教育無效時(shí)干脆放任不管，一推了之。

3．社會方面。社會對留守兒童的關(guān)注不多，農(nóng)村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足；對一些娛樂場所不能有效管理，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。

而上述三方面的原因中，又尤其以家庭為最。因?yàn)?，家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任老師對孩子的健康成長具有無可替代的作用。家庭教育及家長的監(jiān)護(hù)情況對孩子的成長具有舉足輕重的作用，家長及監(jiān)護(hù)人的關(guān)心、愛護(hù)和引導(dǎo)，對于孩子的健康成長十分關(guān)鍵，有時(shí)候甚至影響孩子的一生。

四、對策與建議

（一）加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距

改革戶籍制度的核心并不在于完全取消戶籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，從而保障勞動力的合理流動。政府應(yīng)制訂和實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施，使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權(quán)利和社會權(quán)益。同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)以戶籍制度改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動力在城鄉(xiāng)間的有序流動。這是解決農(nóng)村留守兒童的根本所在。

（二）加強(qiáng)社會組織的建設(shè)，加深社會力量幫助兒童的參與程度

社會組織是世界發(fā)達(dá)國家普遍具有的幫助機(jī)構(gòu)，其中幫助兒童是重要的內(nèi)容。在我國，這類系統(tǒng)尚欠發(fā)達(dá)，類似NGO的組織的作用還不十分明顯。隨著我國的不斷發(fā)展，社會工作制度的建立應(yīng)提到政府的議事日程上來。政府部門應(yīng)充分引導(dǎo)和發(fā)揮NGO組織的作用，加強(qiáng)協(xié)作，在幫助農(nóng)村留守兒童的同時(shí)，對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村家長進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化農(nóng)民工家長的家庭教育觀念及其重要性，讓農(nóng)民工家長學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長對孩子的獨(dú)特的教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長。

（三）建立農(nóng)村社區(qū)兒童少年教育和監(jiān)護(hù)體系

少年兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任。但是，就我國當(dāng)前教育的現(xiàn)狀來看，社會對少年兒童發(fā)展提供有效幫助的機(jī)構(gòu)太少，尤其在廣大的農(nóng)村地區(qū)，由于基層很少或沒有相關(guān)的少年兒童的社區(qū)教育組織，使得農(nóng)村少年兒童的教育與成長發(fā)展在社區(qū)教育這一塊尚處于真空之中。因此，解決農(nóng)村留守兒童問題，需要家庭、學(xué)校和社會健全各自的教育功能，相互合作，促使孩子健康成長。

農(nóng)村建立社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系，可以考慮由基層學(xué)區(qū)和共青團(tuán)牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、工會、村委會、學(xué)校，共同構(gòu)建農(nóng)村少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護(hù)體系。這些社區(qū)機(jī)構(gòu)可由離退休教師、青年志愿者等人員構(gòu)成。這對于保護(hù)農(nóng)村少年兒童健康成長，幫助他們形成正確的生活態(tài)度，培育他們形成健康人格，提高其綜合素質(zhì)，溝通學(xué)校與家庭都會產(chǎn)生有利的影響。這是家庭、學(xué)校之外的另一種與孩子們互動的關(guān)系，同時(shí)也起到了一種溝通家庭、學(xué)校與孩子們之間關(guān)系的橋梁作用。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，切實(shí)有效地對留守兒童進(jìn)行教育與管理

農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至很多沒有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)力度，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償。同時(shí)，學(xué)校要利用假期、或春節(jié)家長回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

總而言之，作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長，也關(guān)系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至?xí)绊懳覈逃恼w發(fā)展；論文網(wǎng)不僅關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，更關(guān)系到和諧社會的建設(shè)和國家的長治久安。我們衷心期望家庭、學(xué)校、政府和社會能對此給予足夠重視，共同探討解決這一社會問題的更為有效的途徑?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]周全德，齊建英．對農(nóng)村“留守兒童”問題的理性思考[J]．中州學(xué)刊,2006，(1)．

[2]李斌強(qiáng)，趙鵬程．和諧社會與農(nóng)村留守兒童問題的思考[J]．經(jīng)濟(jì)體制改革，2006，（1）．

[3]何宇，郭俊位．農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象淺析及對策探討[J]．社會工作學(xué)術(shù)版，2006，(12)．

第四篇：“關(guān)愛留守兒童,共建幸福家庭”

同志們：

今天我們在這里隆重舉行“關(guān)愛留守兒童，共建幸福家庭”主題愛心活動，是為了進(jìn)一步動員和組織社會各界力量來共同關(guān)心留守兒童的健康成長問題。在此，我代表縣衛(wèi)計(jì)局向辛勤工作在關(guān)愛留守兒童工作一線的各位同志表示崇高的敬意！向?yàn)榱羰貎和k實(shí)事、辦好事、送溫暖的單位和個(gè)人表示誠摯的感謝！對策劃并精心準(zhǔn)備這次活動的洋坪鎮(zhèn)政府表示衷心的感謝！

近幾年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，大量農(nóng)村閑置勞動力向城市轉(zhuǎn)移，一大批農(nóng)村夫妻紛紛外出務(wù)工經(jīng)商，他們的孩子留守在農(nóng)村老家，由祖輩、同輩或?qū)W校代為照顧，出現(xiàn)了“父母在外打工創(chuàng)業(yè)揪心，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人教養(yǎng)鬧心，社會關(guān)注教育問題擔(dān)心”的社會現(xiàn)象。遠(yuǎn)安縣是農(nóng)業(yè)大縣，每年有近4萬人外出打工，留守兒童的數(shù)量不在少數(shù)，這么大一個(gè)群體，如果他們不能健康成長，將直接影響遠(yuǎn)安的發(fā)展。這就要求我們務(wù)必提高對關(guān)愛留守兒童的認(rèn)識，自覺把關(guān)愛留兒童的工作融入計(jì)劃生育發(fā)展的大局中，找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揮優(yōu)勢作用，為人口計(jì)生事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

鎮(zhèn)計(jì)生協(xié)要聯(lián)系人口計(jì)生工作的實(shí)際，充分利用計(jì)生協(xié)會點(diǎn)多面廣、網(wǎng)絡(luò)健全的優(yōu)勢，把關(guān)愛留守兒童行動作為全縣流動人口計(jì)劃生育服務(wù)和管理的最佳切入點(diǎn)，當(dāng)作人口計(jì)生工作的一項(xiàng)亮點(diǎn)工程來抓，突出重點(diǎn)，突出特色，建立臺帳，摸清底子，在做好相關(guān)基礎(chǔ)工作的基礎(chǔ)上，完善機(jī)制，加大宣傳，強(qiáng)化督查，嚴(yán)格考核，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

從去年開始，左家坪村在縣衛(wèi)計(jì)局、鎮(zhèn)政府的具體指導(dǎo)下，開展“陽光家園”活動有聲有色，他們通過健全網(wǎng)絡(luò)，完善機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任，以人為本，切入計(jì)生，取得了顯著成效，會后其他村居可去看看，學(xué)習(xí)他們的做法，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，回去后扎實(shí)深入開展好幸福家庭創(chuàng)建活動。在這里我就此項(xiàng)工作再提三點(diǎn)要求：一是要摸清本轄區(qū)內(nèi)留守兒童情況和實(shí)際需要，建立“留守兒童”信息庫和信息管理工作臺賬；二是要明確責(zé)任，制定切實(shí)可行的關(guān)愛活動方案，形成合力，主動關(guān)愛。并結(jié)合全縣深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動和“一對一”幫扶大行動，與留守兒童”結(jié)對子，提供幫工、陪護(hù)、捐助等形式的服務(wù)；三要拓寬活動形式，確定重點(diǎn)和及時(shí)救助對象。希望鄉(xiāng)鎮(zhèn)能組織、幫助各村打造更多的“陽光家園”。結(jié)合“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”活動，努力將“陽光家園”打造成和留守兒童的愛心港灣，建起留守兒童活動室?；顒邮覂?nèi)要有圖書報(bào)刊、有基本的文娛設(shè)施，可以利用農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)播放電影或戲曲，有條件的地方還能上網(wǎng)，孩子可以隨時(shí)去娛樂，還能與外出務(wù)工家人網(wǎng)上見面聊天。

關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，是民生工程，也是民心工程，是建設(shè)文明遠(yuǎn)安、和諧遠(yuǎn)安的切入點(diǎn)，是破解計(jì)劃生育流動人口管理與服務(wù)的瓶頸，希望同志們進(jìn)一步提高認(rèn)識，完善工作機(jī)制，突出工作重點(diǎn)，講究工作方法，注重工作實(shí)效，真正做到讓留守兒童開心，讓外出務(wù)工人員放心，切實(shí)開展與流出人口的情感互動，有效推進(jìn)計(jì)劃生育流動人口的服務(wù)與管理，為遠(yuǎn)安的社會、經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的人口環(huán)境。

第五篇：關(guān)愛留守兒童案例

關(guān)愛留守兒童案例

錦屏縣新化小學(xué)：程良群

姓名：歐宇東 年齡：10歲

問題及行為表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)缺乏主動性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。

3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)。

4、有依賴和惰性心理，有時(shí)愛拿家中的錢物。

5、主要原因是由于父親常年外出打工，母親文化水平低，對兒子疏于管教。調(diào)查訪談結(jié)果：

通過調(diào)查、家訪和對其本人的訪談，我了解到父親常年外出打工。其母親是一個(gè)文化素質(zhì)較低，只上了小學(xué)二年級，對兒子的管教疏松，也不知如何管教，隨著兒子的漸漸長大，一些壞習(xí)慣也越來越多，其母親也感覺對兒子無所適從，也有愿與老師溝通。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)也不想做。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績不斷滑落。粗心馬虎，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。

個(gè)案分析：

針對歐宇東同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2、在班級里，由于知識掌握不牢。就極易產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，加之部分學(xué)科的老師對他采取訓(xùn)斥等過激的態(tài)度等，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象。

采取的方法和實(shí)施過程：

1.根據(jù)歐宇東的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我多次家訪，與其母親進(jìn)行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說服，使她認(rèn)識到，教師的所作所為都是為她的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮。真心相勸，其母親也理解了老師的一番苦心，主動與老師交流，家

長和教師之間的關(guān)系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對她進(jìn)行了傳授，并讓他的媽媽一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。爭取到了家長的配合，這是一次好的開端。

2.他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。保護(hù)其自尊心，同時(shí)沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

3.針對歐宇東惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。

教育效果：

經(jīng)過近兩個(gè)月的了解及教育，歐宇東有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在，歐宇東學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識、身心健康少年兒童。