第一篇：高考感悟, 張玉珠

我做今年高考歷史題的感悟！

高考結束的第二天，我們學校高二的老師們就把各個學科的高考題都下載下來，我就做了，做后也談了自己的想法，然后今天又讓學生也做了一下，把總體的情況做了一個小結。

24題是最近幾年都在考察的史學研究方法類內(nèi)容。本題A、C、D三個干擾項因表述上存在問題，如果用排除法，本題難度不大，很容易選出標準答案

25題考查古代經(jīng)濟史，A項不符合宋朝強干弱枝的政治特點，故表述有誤；C項題干中所給材料“不抑兼并”本身就會使土地兼并加劇，而C項正好是相反的，也與題干內(nèi)容不符合；而B項流民是因受災而遠離家鄉(xiāng)的人，而不是因為土地兼并而導致的；D項因土地兼并，自耕農(nóng)破產(chǎn)增加，自然會導致自耕小衰退故D項符合題意。

26題題考查的是古代經(jīng)濟史內(nèi)容。A項從材料所給的內(nèi)容中無法體現(xiàn)；B項表述不夠準確；C項題干中也沒有體現(xiàn)；而D項是因南北區(qū)域經(jīng)濟差異才帶來南北長途貿(mào)易發(fā)展，是問題的本質。

27題題考查古代文化史。A項表述有誤；B項材料中沒有明顯的體現(xiàn)；D項表述有些絕對；而C項為小說興趣的主要原因，此題考查比較貼近教材，在教材必修三第44頁倒數(shù)第二自然段有明顯的表述，此題所選正確答案仍屬于透過現(xiàn)象看本質。

28題考查文化與社會文化生活常識的結合。本題A、C、D三個干擾性語言表述 存在偏失，很容易就能排除。

29題考查古代外交史，應屬于政治史范疇。依據(jù)時間、清政府領事館等信息回歸教材中的相關部分史實，A項不符合當時清政府當時的實際情況；B項表述有誤；D項不符合當時清政府的實際情況。

30題考查的是抗戰(zhàn)時期的經(jīng)濟史?？疾榈氖潜举|，依據(jù)材料中的有效信息A項與材料信息不符合，材料中并沒有涉及到土地制度；B、C項與材料不符；依據(jù)材料中的有效信息“減租減息”取得成效，但未被國民政府肯定，表明又是本質所以答案為D。

31題考查的是文化史與政治史的結合。抓住材料中新中國把《勞動》定為教科書，又對其進行宣傳材料中強調勞動在社會發(fā)展中的巨大作用而得出勞動人民當家作主的結論，與新中國的政權性質相吻合。

32題考查政治制度史。通過時間、地點、人物和材料所給的由死刑到投票后的無罪信息，考查的是本質問題B、C、D三個選項與材料中的信息不符合。

33題考查政治制度史。史實再現(xiàn)，抓住時間和華盛頓這一有效信息，回歸教材1787年憲法頒布前的背景，當時美國是政治制度是松散的邦聯(lián)即可選出正確答案。

34題考查的是政治史與經(jīng)濟史結合，重要考查上層建筑對經(jīng)濟基礎的反作用。抓住時間和德國，政治與經(jīng)濟反差三個有效信息回歸教材即可選出正確答案。

35題考查的是經(jīng)濟史的內(nèi)容。抓住時間和斯大林及用十年的時間趕上先進國家，這三個有效信息來判斷，回歸教材蘇聯(lián)在三十年代用兩個五年計劃的時間工來產(chǎn)值躍居歐洲第一、世界第二的水準等史實，即可作答。

本套試卷內(nèi)容分布：考查內(nèi)容分布比較均衡。

考查經(jīng)濟史：25、26、30、35 考查政治史：29、32、33、34 考查文化史：27、28、31 考查史學研究方法：24 我做第Ⅰ卷選擇題錯了25、26兩題。錯在分析不到位，今年高考選擇題部分給我的感覺難度不大，但體現(xiàn)了歷史學科的能力素養(yǎng)。即對敏感的考查：對歷史過程敏感；對歷史存在的標識敏感；對歷史存在的某些細節(jié)敏感。體現(xiàn)高考的選拔功能：為高等院校歷史專業(yè)選拔，不是簡單的檢查中學教學。立足點：知識—能力—素養(yǎng)。這一點在試題在有很好的體現(xiàn)。

第Ⅱ卷必選題的40題是從文化角度入手而展開的，是聯(lián)系到政治、經(jīng)濟思想文化及國際關系，我自己答了一下能得到13分；41題選題角度比較新穎，考查的點也很好，學生一看到就會有答案，又有一定的靈活性，這道題我做答時能得到9分；選做題部分我做了46題，是一道常規(guī)題，考查的是一個概念的原因及作用，還有比較部分考查的是個性，也就是特殊性的內(nèi)容，本題如果對兩稅法實施前后的史實比較了解，這道題是容易得分的，我做的時候，得分10分。整套題做下來，我總的得分在70分左右，所以感覺這套題難度適中，因為沒有了solo評價法的問題，感覺上相對輕松些。

做完這套題我得多少分并不重要，關鍵是我的學生能得多少分。我的學生做第Ⅰ卷，柳佳楠、金風陽同學選擇題只錯一個32題；唐碩、趙一琳、鄔迪、張雪同學錯了兩個；楊柳、韓文超、王洗錯了三個；全班錯五個以下，包括五個的有28人，就是選擇題部分為及格分數(shù)。這個結果我很滿意，在與同學們一起處理錯題時，同學們也很有感觸，為什么我們還沒有經(jīng)過高三復習，也能做到這個程度呢？就說明高考試題考查的是學生的綜合能力，即包括學生的基礎知識和學科思維能力、分析及解決問題、知識遷移等能力，還有就是高考題考查的靈活性、敏感性、生活化。因此雖然我們沒有經(jīng)過總復習有些問題我們依據(jù)學習歷史的方法和已形成的能力也可以解決。這就更堅信了學生們上課要主動積極參與課堂教學的信心，因為通過做這套題，平時歷史思維習慣好的同學，準確率就要高些。

我和同學們做這套題的目的只有一個，就是給我今年新高三教學帶來的思考，我現(xiàn)在所教的高三學生，今后努力的方向，每做高考題都有一個感覺，就是要改變教學模式，就目前看，我的課堂教學模式已形成，可以說學生以成為課堂教學中的主體，孩子們從學習自主編寫導讀提綱——問題提綱——學習思路展示——再到學生課堂上的質疑、解疑——到學生走上講臺講授一個小標題，到目前課堂上的表現(xiàn)來看，學生已具備了一定的學習歷史學科的學科能力和素養(yǎng)，高三一輪復習重點強化基礎知識的落實，有了基礎知識這個載體，才會有二輪的能力提升和三輪學科成績質的飛躍。高考試題的考查給高中教學的帶來的是在夯實基礎知識的同時，更加注重閱讀、理解、分析、歸納、總結、概括、質疑、解疑以及知識遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力，培養(yǎng)學生形成批判性的歷史思維能力，對應對高考選拔性考試都會有很大的幫助，通過省內(nèi)同行們的討論，也越來越認識到高考對歷史課堂教學模式改變的要求，達成這一共識，是我省歷史學科的一個好的信息，至少大家都在求改變，這樣會對學生及我省歷史教學都會起到推動作用。

第二篇：馬玉珠同志考察材料

馬玉珠同志考察材料

自1994年擔任鄉(xiāng)醫(yī)工作以來，努力提高政治理論和業(yè)務水平，自覺學習馬列主義，毛澤東思想，努力在全面系統(tǒng)地掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想的科學體系和基本觀念上下功夫，在堅持正確的信仰，堅定的信念和科學的理論武裝頭腦，不斷增強貫徹執(zhí)行黨的基本路線，方針，政策的自覺性，比較注重學習，有較扎實的理論功底，并理論聯(lián)系實際，在工作中加以應用，在從事鄉(xiāng)村醫(yī)生17年中，兢兢業(yè)業(yè)干好自己的本職工作。

政治立場堅定，能與黨組織高度保持一致，講政治，講正氣，講黨性。

有較強的責任心，堅持以“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹落實上級布置的任務，比如“手足口病”的預防宣傳到戶，早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療。在第一時間報告鎮(zhèn)衛(wèi)生院防疫科。

作風嚴謹，遵紀守法，醫(yī)生必須要的素質是，以德為先，救死扶傷。醫(yī)生沒有休息時間，夜間只要有病人，急診，她就趕緊接待，時間不等人，關愛生命，工作任勞任怨，不計較個人得失，發(fā)揮自己的中醫(yī)特長，為病人解除痛苦是她一生的追求。

花溝鎮(zhèn)黨委

2011年4月

第三篇：學生“違規(guī)”處理 馮玉珠

學生“違規(guī)”處理案例

萊城區(qū)大王莊鎮(zhèn)止鳳小學馮玉珠

作為一個班主任，當遇學生“違規(guī)”或犯錯時，教師應該放下架子，懷著愛心與學生心平氣和地平等勾通，才能較好地化解矛盾和處理問題，我有深切體會。

舉個例子說，本學期初，一天中午上課間操，我班三十人缺四個同學未到。這樣下去還了得！這次少到四個如果不制止，下次會更多，我馬上到教室找人，看到兩個學生在折紙，一個是李杰，一個叫孫科是兩個較皮的孩子，我忍著氣問：“你倆為什么不去做操？”學生沒打腔，一個在藏紙一個仍在折疊他的“高樓”，我不由生氣了，真想發(fā)脾氣，訓斥一下。忽然靈機一動，這樣不起作用，得平靜下來以一個學生的身份與他們溝通才是，問問到底學生啥想法，我心平氣和地接過孫科的折樓稱贊道：“折得挺有創(chuàng)意，你設計的樓不錯啊，贈給我吧”。學生說“行”李杰把他的船拿出來也給了我，學生像松了口氣，有些轉危為安的樣子，我笑著問：“現(xiàn)在這時間大家應該干啥”？李杰說：“上操”。我說：“對啊，今后得一塊去上操，要不其他同學會攀你們”。孫科說：“班長也沒去，俺是攀他，你也得找他，他在那邊教室里，你先去問他”?！拔乙欢ㄈフ宜?，保證讓他去”?！袄蠋?，他要去上操，我們下回保證去”。我說：“好，咱們拉勾”。我轉到另一口教室找到了班長李朔，他卻扭頭跑了。我想：他既然怕，可能知道錯了，如果再訓斥指責他，會使他產(chǎn)生逆反心理，還是得尊重學生用誠摯去啟迪學生心靈，感化他，學生才會產(chǎn)生

自我教育，自我批評的意識，增強自信心，向好的方向轉化。突然一轉，班長李朔拿著紅領巾跑到了我面前說：“老師，我沒戴紅領巾來，沒去上操，我找到紅領巾了，我去吧”?！澳愕募t領巾呢”？“太臟了，媽媽沒給我洗，我沒戴”。我想，雖然沒上操，可是學生動機并不壞，先鼓勵他一下。我笑著說：“原來是這樣，下午拿來我給你洗下吧。我一直挺欣賞你的，學習成績也一直不錯，所以讓你當班長，要時時帶好頭才對，你去上操吧，回來可要把紅領巾還給別人?！彼麘芟蛄瞬賵?。

我來到李杰孫科這里問彭哲為何也沒上操，一個說他感冒了沒來，一個說他買彩筆去了。我想他上次給奶奶過生日卻請假說感冒，說過謊不是打了保證書嗎？看來還是本性未改。不一會彭哲跑回來說：“老師，我給別的老師買紅紙去了，一塊買了盒彩筆。”“啊，原來是??”“老師，我們?nèi)ゲ賵隽恕！比齻€同學一邊說著一邊跑向了操場。

這次“違規(guī)”**平息了，卻留有深刻的印象，遇事反思，仍有警鑒作用。

第四篇：共青團員陸玉珠事跡簡介

共青團員陸玉珠事跡簡介

陸玉珠，女，1911年9月出生，高中文化。農(nóng)民家庭。她思想積極，要求進步，工作踏實、勤勤懇懇，生活中樂于助人，在各個方面都取得好成績，成為學習的好榜樣。現(xiàn)將其主要事跡介紹如下：

一、思想覺悟方面。

陸玉珠于2004年9月向所在學校金橋職高團組織遞交了入團申請書，并及時向團組織做思想?yún)R報，2004年12月被確定為入團積極分子。參加職高入團積極分子培訓班，在培訓班上，她認真學習團的基本知識及基本理論，積極參加討論及社會實踐，并在結業(yè)考試中取得優(yōu)異成績，最終被評為優(yōu)秀學員。2005年5月加入中國共青團員。

陸玉珠認識到學習的目的是為以后生活和工作打下基礎，掌握為祖國現(xiàn)代化建設的本領，體現(xiàn)自己的人生價值。因此，她在學校時總是刻苦學習，并始終保持優(yōu)異成績，將來為社會做出更多貢獻。

陸玉珠同志樂于助人，2008年畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，在農(nóng)忙的同時，她總要抽出時間幫助缺乏勞力的家庭洗衣做飯。她特別關愛鄰里留守兒童，每當放學時，總要到他們家里看上一看，輔導孩子們做好家庭作業(yè)，并詢問孩子們有什么需要。

她做義務法律宣講員，帶領大家學習法律，宣傳黨在農(nóng)村各項方針政策。她愛護公共衛(wèi)生和公益活動，參加義務打掃衛(wèi)生、和義務植樹活動，平日里鄉(xiāng)親們有什么困難，他也很樂于幫助。5.12汶川發(fā)生大地震后，她拿出僅有的零用錢150元，資助受災群眾。雖說微不足道，也體現(xiàn)了她的奉獻精神。

當年夏天，她的母親患病去世，她的擔子更重了，既要做好外面事，又要照顧好父親和年邁的奶奶的生活。受到鄰里贊揚。在困難的環(huán)境中更加鍛煉她的堅強意志。

二、生活方面

陸玉珠同志生活簡樸，作風正派。平時衣著簡單，不趕時尚，不講吃喝?？偸菆猿智趦€節(jié)約，她有樂觀的生活態(tài)度，團結同事，樂于助人，有廣泛群眾基礎。嚴于律己，能夠虛心接受別人意見，正視自己缺點，取人之長補己之短，不斷進步。

三、工作方面

2010年下半年，人口普查開始了，村里安排她擔任普查員，她愉快接受了。她認真負責，刻苦鉆研業(yè)務知識，遇到不懂的地方，謙虛地請示指導員。調查時遇到不清楚的人員，往返幾趟也不嫌麻煩。她的普查小區(qū)處在國道兩邊，流入人口復雜，她總是不厭其煩，認真詢問，態(tài)度謙虛，摸清了底子，順利地完成了普查任務。被普查區(qū)評為優(yōu)秀普查員。

如今，陸玉珠到了一家制衣公司上班，工作中，她總是

一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，認真鉆研業(yè)務。他愛崗敬業(yè)的精神值得敬佩。在完成本職工作后，還幫助沒有完成任務的同事。一次，有個同事夜里發(fā)病，她跑前忙后，到醫(yī)院伺候了一夜，第二天照常工作。她說：“我們現(xiàn)在還年青，等學好了本領，賺了錢，將來回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親增加創(chuàng)業(yè)崗位。”她的話雖然沒有豪言壯語，卻也顯示了她自己的理想，體現(xiàn)了純真人生價值。

陸玉珠同志遵紀守法，誠實守信，明確的人生態(tài)度，熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義制度，具有正確的政治方向。工作雖是平凡的，但她在各項工作和活動中能夠做到有思想，有主見，有責任感，能夠融入到群眾中去，真誠的為群眾服務，建立廣泛的群眾基礎。相信她在今后的學習，生活，工作和思想各個方面，會更加嚴格要求自己，取得更大的進步。

第五篇：翁玉珠2010-2011個人成長小結

港頭中心幼兒園2010-2011學年個人成長階段小結 本學年我以《園指導綱要（試行）》精神，為指導思想，開展“在藝術領域中發(fā)展幼兒良好行為習慣”課題工作，加強學習和研究，不斷更新教育理念，通過各種途徑對進行學習，努力把自己培養(yǎng)成為一名研究的教師，現(xiàn)將本學年的個人成長做如下小結：

一、加強思想理論學習，和先進的專業(yè)化培訓努力促使自己在教育思想與教育理念上得以提升：

1、我深入學習《綱要》精神，通過學習、討論、反思，領悟《綱要》的內(nèi)涵，樹立新的教育理念，提高自我反思能力，時刻以《綱要》的精神為引領，依據(jù)幼兒各個年齡段發(fā)展目標與年齡特點，分析本班幼兒的實際發(fā)展水平，制定與本班幼兒實際相符的教育教學活動，尊重幼兒，在面向全體的基礎上關注不同幼兒的發(fā)展，使全體幼兒在不同的程度上都能獲得全面的提升，從幼兒的角度來看待問題，傾聽幼兒的心聲，做幼兒活動的支持者，引導者和合作者。

2、利用參加福州市級骨干教師的培訓，通過聽專家的講座，觀摩市級園所的教學活動，學習到了各種科學的教育理論與教學實踐經(jīng)驗，并把自己學習到的各種理論與園部的教師進行共享，探討與自己園部發(fā)展適宜的教育教學方法，發(fā)揮骨干教師在各領域研究的帶頭作用，把更新更好的理論引入我園的教育教學活動中來，在學習中，我們關注了在設計文案和開展各個領域活動過程中的不足，把學習的在標準文案的設計和幼兒在活動中三維目標的達成做為探討的對方，經(jīng)過一個學年的學習與探討，使全園教師在文案的設計上都能以標準的格式進行書寫，并在活動目標與過程上努力向以幼兒為主的三維目標靠近。

3、加強與幼教相關的刊物的學習和反思，一方面結合本園的課題開展學習相關的有關藝術領域的研究理論，并結合骨干教師培訓的與課題相關的方法進行反思，積極參與到課題研究中提升自己的研究能力，另一方面也結全自己在日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題查找和學習相關的理論知識，指導和解決自己在教學中遇到的問題。

3、加強教學實踐的記錄與反思，記錄自己在教學實踐中的問題與發(fā)現(xiàn)，通過專業(yè)的理論的學習去思考和解決，反思自己在教學活動中不足與成功的教學，不斷積累，用理論來指導自己的實踐教學。將在解決問題中獲得的方法、經(jīng)驗、感受及時記錄并加以提升。

二、積極參與園內(nèi)的研討活動，在與同伴們的互相學習中提高自己。

1、積極參加園部開展的各種教研活動，主動承擔園部的各項研活動，在園本教研中積極承擔相關理論學習的主持人，在活動前依據(jù)園部所學習的相關問題進行思考，結合自己在日常教學中的不足與問題做好準備，在園本教開中提出自己的觀點與建議，引領全園教師以小組和年段的方式進行研討，互相交流，暢所欲言，博眾人之所長，來指引自己的教學方向。

2、主動承擔各種課堂教學活動研討，樹立起以課堂教學為主的研究理念，結合園部相關課題設計教學活動，承擔園部公開教學研討和片區(qū)級的青秀比武，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試提出改進方案。努力在自身的教學活動中通過執(zhí)教，反思，聽取他人建議來提升自己的教育教學水平，同時，也積極參加各項外出聽課和園內(nèi)聽課活動，虛心學習他人在教學上的長處，借鑒園內(nèi)外先進和教學理念，進行對照與反思，提高自身的教育教學能力，在本學年中參加龍?zhí)锲虒W比武獲得二等獎，在參加福清市教師基本功比賽中獲得二等獎，為自己在教學生涯中的專業(yè)成長添磚加瓦。

3、積極承擔園部課題組活動,在園部領導的指導與園部教師的支持下開展各項課題活動，通過課題的制定，課題的相關材料的學習，課題開展過程的記載與反思，課題教學活動的開展和課題總結來探索與尋求在藝術領域中培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的途徑與方法，提升自己的課題研究能力。、加強對園部課題的開展與記錄，依據(jù)園部開展的課題的發(fā)展情況，制定相關可行的活動過程，并注重對幼兒欣賞材料的選擇與欣賞過程的指導，加強幼兒在藝術活動中的情感的體驗為主線，開展課題活動，注重在課題中的記錄與分析，每個月開展一次具有特色的展示活動，真實記錄活動的過程，并針對活動的過程進行分析與存檔，收集和積累課題資料，對下個階段的課題提出推進的方向，使課題活動服務于實際的教學，做到教學即研究，問題即課題。

4、積極承擔園部帶教工作，通過師徙結對的形式梳理自己的多年的教學經(jīng)驗，與被帶教教師交流各個領域的教學活動的方法與過程，在交流過程中提升雙方的業(yè)務能力，在承擔與公立教師結對的同時，也加強對園聘教師的指導，讓園聘教師盡快地掌握五大領域的教學方法，并通過與園聘老教師互聽課，園內(nèi)有意

識地五領域教學的示范課，提高園聘教師的教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的引領作用。在本學年指導園聘老師王海燕開展了園內(nèi)研討課《大于號小于號》，利用理論與實踐相合的方式來引導園聘教師學習相關的教學方法，學會用科學的方法組織幼兒的各項活動。

三、結合日常教學中的問題研究來培養(yǎng)和提高自己。、根據(jù)幼兒園部的計劃和幼兒年齡段的特點，結合幼兒園小班階段的教材，制訂合理，科學的班務計劃，并在日常工作中逐步落實，扎扎實實地開展各項教育教學工作。在實施過程中我注重對各個活動的開展中存在的問題進行研究，針對幼兒在活動中的情況反思自己在活動的選取和過程設計上的得失，結合相關的理論進行對照，并有意識地進行第二次嘗試教育，爭取在實踐教學中提升自己的教育課堂的有效性。

2、關注幼兒的各個自由活動、小組活動和游戲活動的開展，幼兒園的教學是以游戲為主，在以往的教學中我們常關注的是集體的教學活動的設計與實施，對于自由活動，小組活動和游戲活動等沒有進行深入的關注，在經(jīng)過骨干教師的培訓后，我深切地體會到這些活動對幼兒的全面的發(fā)展起著至關的重要，在教學中也有意識地增加這些活動的量，由于以往這類活動開展地比較少，無論是老師還是孩子都缺少相關的經(jīng)驗，在活動中常出現(xiàn)一些有關規(guī)則的制定，幼兒活動設計的參與，在活動中主動性和創(chuàng)造性的應用等，這些問題都是我在活動中所思考的出是我在下個階段中所要努力的方向。

3、做好日常的每次教學活動。根據(jù)綱要的精神和幼兒的實際情況，我們在活動中盡量把活動的目標設置在幼兒的發(fā)展上，把每次活動的中的幼兒作為活動的主體，活動的目標也以幼兒為主要的描述對象，在活動過程中更加關注幼兒自身的學感知、理解、認識和建構屬于自己的學習知識，努力做好讓幼兒成為學習的主體，教師在活動中支持幼兒的活動，尊重幼兒的學習，并為幼兒每次順利的學習提供有力的支持與幫助，使教師真正成為幼兒學習的支持者，引導者和合作者。

4、以《綱要》為指導，以園部的課題《在藝術領域中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣》為依據(jù)，在本班實施具有特色的藝術領域活動，并把外出學習的各種先進的理論就用到實踐中，把藝術領域的活動作為一個實踐的途徑，在活動中上通過學習-實踐-反思-分析與小結，探究能促進幼兒良好學習行為習慣和積極的創(chuàng)造思

維的途徑，在經(jīng)過一個學年的實踐，我班幼兒在藝術領域獲得了較好地發(fā)展，我個人在藝術領域活動的設計與實施上也受益匪淺，做好教師與幼兒共同發(fā)展。

四、下個學年努力的方向

在新的一個學年來臨之際，我希望自己能夠充分抓住骨干教師課題開展與課題驗收這個難得的機會，在市級導師和各位專家的指導下獲得新的發(fā)展，在新的學年中我將從以下幾個方面進行努力培養(yǎng)自己：

1、繼續(xù)加強《綱要》和各類幼兒教育刊物的學習，并在學習專業(yè)理論的知識上學習相關教育教學法規(guī)和各類教學文件，做好科學執(zhí)教，依活動執(zhí)教。

2、抓住骨干教師的培養(yǎng)機遇，多向導師學習課題的開展，課題的記錄和課題的反思等課題研究理論，提高自己在課題研究方面的能力。

3、結合園內(nèi)的教研活動，與園內(nèi)的同伴互相學習與，并結合園內(nèi)公開課，學區(qū)觀摩課和外出聽課的方式，學習他人科學、先進的教育理論，做到博眾人之長，發(fā)展自身能力。

4、繼續(xù)做好日常生活中的教育活動的設計，運用培訓中學習先進理論，樹立起以幼兒為本，教師幼兒共同發(fā)展的教育理念，從幼兒的角度出發(fā)，在備教材的同時備好本班幼兒的懷況，并針對活動開展后的得失進行記錄和反思，在提高課堂教學有效性的同時提升自身的教育教學水平。

5、學習課件的制作與應用，并學習多媒體和網(wǎng)絡教學的相關知識，用先進的教育設備來提高自己的教學水平。

希望通過自己的的培養(yǎng)計劃，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

福清市港頭中心幼兒園

2011．6 翁玉珠