第一篇：2012東北育才初一下語文期中

東北育才學(xué)校2011－2012學(xué)年度下學(xué)期 期中診斷

初一年級 語文試卷

考試時間：120分鐘 試卷滿分：100分

一 積累與運用:(共28分)1.選出字形與加點字的注音全對的一組是（）（2分）A.枯瘠(jí)豐腴(yú)

對峙(zì)

忍俊不禁(jìn)．．．．B.憩息(qì)

蹇劣(jiǎn)

猥鄙(wěi)

不勝其煩(shèng)．．．．C.引吭(kàng)窺伺(kuī)

岑寂(cén)

躡手躡腳(niè)．．．．D.分娩(wǎn)

翌日(yì)

恫嚇(hè)

洛繹不絕(yì)．．．．2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是()（2分）A 墮落

奧惱

心曠神怡

曉諭 B 慷慨

震撼

金榜題名

威言聳聽 C 遷徙

馳騁

眼花繚亂

談笑風(fēng)生 D 綿延

煩燥

迫不及待

膾炙人口

3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

人生要學(xué)會選擇。在心存憂懼的時候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是_________、愈挫愈勇？在怒不可遏的時候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是________、從容應(yīng)對？在志得意滿的時候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是______、淡定超然？ A、冷靜運籌 振作精神 謙虛謹(jǐn)慎 B、振作精神 冷靜運籌 謙虛謹(jǐn)慎 C、謙虛謹(jǐn)慎 振作精神 冷靜運籌 D、振作精神 謙虛謹(jǐn)慎 冷靜運籌 4.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()(2分)A.趙本山的小品真逗，連一向嚴(yán)肅的爸爸看了也忍俊不禁地笑起來。．．．．B.對于作文中的病句和錯字，許多老師不以為然，覺得這些問題不必較真，長大了自然．．．．會解決。

C.隨著社會階層的分化，中國社會出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的利益協(xié)凋危機。困難群體社會資源匱乏，人微言輕，當(dāng)自身利益被侵犯時往往束手無策。．．．．D.只要你能身臨其境地為我想一想，你就會同情我的處境了。．．．．5.下列句子沒有語病的一項是（）(2分)

A．在育才詩歌誦讀比賽的舞臺上，動情的朗誦和優(yōu)美的音樂背景讓人目不暇接。B．沈陽氣象臺提醒：請注意預(yù)防沙塵天氣對交通運輸及人們的生活帶來的不利影響。C．張老師耐心地糾正并指出了課堂作業(yè)中存在的問題，讓我受益匪淺。D．能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。6.下列每組加點的詞的意義和用法相同的一項是（）(2分)

A、龐然大物也，以為神 以為且噬己也 B、眾妙畢備 以為妙絕 ．．．．．．初一年級

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C、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 婦拍而嗚之 D.水陸草木之花 于廳事之東北角 ．．．．7.下列對課文的理解不正確的一項是（）(2分)A、《口技》選自清代張潮編選的一部筆記小說集。

B、韓愈，字退之，宋朝著名文學(xué)家，著有《賣油翁》一文。

C、《地毯下的塵土》充滿了神奇浪漫的想象，富有生活情趣，同是啟示我們只要誠實、善良、勤勞，就一定會有好的回報。

D、鄭振鐸是我國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)家。作者滿懷思鄉(xiāng)之情寫了《海燕》這篇文章，將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上。

8、下列對詩句理解有誤的一項是（）(2分)

飲酒(其五)陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾? 心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

A、“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。B、“心遠(yuǎn)地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠(yuǎn)離喧鬧的塵世。

C、“此中有真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無違?！倍急磉_(dá)了詩人返樸歸真的人生理想。

D、陶淵明愛菊，菊花成了遠(yuǎn)離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情懷。9.古詩文默寫題空。（每空1分，共9分）①《陋室銘》中描寫陋室環(huán)境清幽雅致的句子是：

。②《次北固上下》中寫江水浩渺、視野開闊的景色的詩句是

_____，_____。③詩人有意，則草木含情。白居易《賦得古原草送別》中的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”謳歌了小草頑強的品質(zhì)；韓愈《早春呈水部張十八員外》中的

“ _____ ____，_________ ”報告了春天早來的消息。④__________________________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

⑤___________________，____________________，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）10.冰心是中國現(xiàn)代文學(xué)史上

二、閱讀理解(共42分)

（一）文言文閱讀：（15分）

（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。——周敦頤《愛蓮說》

（乙）松之生也，于巖之側(cè)。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠①，倚層巒則捎云蔽景②，據(jù)幽澗則蓄霧藏?zé)?。穹石盤簿③而埋根，凡經(jīng)幾載；古藤聯(lián)緣而抱節(jié)，莫記何年。于是白露零涼風(fēng)至林野慘栗山原愁悴。彼眾盡于玄黃④，斯獨茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質(zhì)也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉⑤幽人之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不撥，物莫與?、?，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢，十八載而為公。不學(xué)春開之桃李、秋落之梧桐。

亂曰：負(fù)棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇；諒⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

——李紳《寒松賦》

注釋①芊眠：茂密狀。②捎云蔽景：意為與景物相掩映。③盤簿：牢固狀。④玄黃：指大自然的變化。⑤葉：相合。⑥?。焊?。⑦諒：確實。⑧固：鄙視。⑨?。喝》?。11.解釋下列句中加點的詞。（3分）

①可愛者甚蕃 ②穹石盤簿而埋根 ．． ③甘冒霜而停雪 ． 12.用“/”給下列句子斷3處。（3分）

于是白露零涼風(fēng)至林野慘栗山原愁悴。

13.將下列句子譯成白話文。（4分）

（１）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（２）然后知落落高勁，亭亭孤絕。

14.兩文作者喜愛“蓮”、“寒松”的原因分別是什么？（2分）

15.簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處及其作用。（3分）

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（二）童話閱讀：七顆鉆石(9分)（列夫·托爾斯泰）

1很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木○叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

2一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒○也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。

3她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還○滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

4而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊○星座。

16.用精煉的語言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容（不超過25字）（2分）

17.（三）散文閱讀：說荷（18分）

無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了―――此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風(fēng)地迎接著我的到來。

這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，壯碩挺拔的荷昂揚如常的站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠得亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。

荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗?fàn)帯?/p>

早說聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡了幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。惟有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然挺立。風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。

每有狂風(fēng)襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。

若遇暴雨突至，秋雨綿綿，雨中如一群舞姬的荷，玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清香，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲?！被畹镁裆?，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。

當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂的咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地。惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。

在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的多種錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨傲，矯健中逢有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！

據(jù)記載，遠(yuǎn)古，荷還不被西方人認(rèn)識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識和喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離物欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在清雅的荷塘邊淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借歌頌荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求富貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚思想靈輝的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰（低初一年級

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溫的地方）有荷華”、“彼澤之陂（水邊）。有蒲有荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛婷婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷姣姣如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。

楚楚動人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？

荷，不答，只有被它感動的寵辱皆忘的人，才能進它滿載生命之花的夢中。（選自《美文》2002年 Ａ.本文語言優(yōu)美曉暢，有詩的節(jié)奏感：四言短句，簡約靈動，鏗鏘有力；長句頗有感染力，優(yōu)美暢達(dá)，色彩豐富；“荷”與“它”人稱變換的用法，更便于抒情。

Ｂ.全文聯(lián)想豐富奇特，增加了文章的氣息，作者抓住平常的自然景象，這種看似平淡卻是深思熟慮的構(gòu)思卻蘊含著打動人心的力量。

Ｃ.文章運用擬人、引用、比喻、夸張、設(shè)問的手法，大大增強了感染力，作者始終賦予荷以人的生命和思想感情，使荷的形象更加生動有力。

Ｄ.文章起筆就勾勒出一幅“天大旱”的自然畫面，“烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地”，“碧波蕩漾的湖泊干涸了??”這里用省略號進一步表明“虐肆旱魔”還在不斷延續(xù)擴展。

Ｅ.“荷，不答”，是對物欲橫流、精神缺失的世俗現(xiàn)象表示不滿和蔑視，對此，作者也與荷有同感，倍感失望。

25.文中結(jié)尾說：“只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中?！睂@句話你怎樣理解？（2分）

26.本文在語言表達(dá)、擬人手法的運用等方面很有特色，請任選一方面談?wù)勛约旱拈喿x感受。（2分）

三 作文: 閱讀下面文字，按要求作文。(30分)眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶?；厥孜覀兂砷L的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。浮躁的時候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時候，同學(xué)的眼神令我們振作……給你印象最深的是什么眼神？

請以“一個難忘的眼神”為題寫一篇文章。

要求：①聯(lián)系自己的生活體驗，可敘述親身經(jīng)歷，也可發(fā)表議論，抒發(fā)感情。

②不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2011－2012學(xué)年度下學(xué)期 期中診斷初一年級語文試卷參考答案 一

1、B 2 C 3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.略

10.一是對母愛與童真的歌頌；二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對人生的思考與感悟。

初一年級

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二、（一）11.①多。②連詞，表示修飾關(guān)系。③使（雪）停止。12.于是白露零，涼風(fēng)至，林野慘栗，山原愁悴 13.它沒有寬闊的地勢來炫耀自己的外形，只有大自然賦予的本色。

14.因為蓮具有純潔、正直、雅致的個性特征。寄寓了作者對君子品德的追求。因為寒松具有堅韌耐寒、忠貞不移的品格。隱寓了作者堅守節(jié)操、執(zhí)著追求的精神氣度。15.①運用襯托，突出了蓮、寒松卓爾不群的品性；

②運用托物言志的寫法，形象、含蓄地表現(xiàn)了作者對高潔品質(zhì)的追求，富有感染力。

翻譯：松樹生長在巖石的側(cè)面，俗人看不到它，木匠無緣結(jié)識它。它沒有寬闊的地勢來炫耀自己的外形，只有大自然賦予的本色。它枝干偉岸挺拔肅穆茂盛，或高踞于層巖之上，直插云霄；或藏身于幽澗之中，蓄霧藏云。堅固的穹石埋下它的根系，歷經(jīng)數(shù)載；古老的藤蔓纏絡(luò)它的軀體，不知多少年。白露飄落，涼風(fēng)吹來，樹林田野凄慘顫栗，高山平原愁容憔悴。別的樹木都黃葉凋零，只有它蒼翠繁茂。然后人們知道它高峻挺拔，特立獨行。它不改變自己的外形，也不改變自己的內(nèi)心，甘愿經(jīng)受霜雪的洗禮。它和隱士君子的志趣氣節(jié)相投，它堅定不拔，超乎萬物。日月不能改變其本性，雨露使它更豐茂。它身影高聳，千年茂盛。它把自己流動的身影編織成夢，相信十八年后定能成材為公。它不學(xué)春天的桃李也不學(xué)秋天的梧桐。身為棟梁之才卻不為人知，頂風(fēng)冒雪，卻沒人為它稱奇叫絕。實在是空為有用之才，有人鄙視它，卻也有人取法它。(二)16.小姑娘多次讓水，使水罐一變再變,最后意外收獲鉆石和清水的故事.17.①交代故事發(fā)生的背景，突出旱情的嚴(yán)重；②為下文寫小姑娘作鋪墊。18.心理描寫 動作描寫 小姑娘有愛心、樂于助人的品質(zhì)。19.愛心可以改變一切，所以我們要做一個有愛心的人

（三）20.荷不言屈服、頑強抗?fàn)幍男蜗笳鸷沉俗髡摺?/p>

21.先是“狂風(fēng)襲來”，“高舉盾牌”，“靜立如山”，以靜制動，以弱勝強；繼而“暴雨突至”，“清音飛揚”，“擲地有聲”；后是“冰天雪地”，“獨立自尊、不餒不屈”。逼真而又傳神地刻畫出荷的綽約風(fēng)姿和秀美情韻，鮮明而充分的表現(xiàn)了荷的高潔品質(zhì)和不屈不饒的精神。

22.①通過轉(zhuǎn)折句，運用擬人的修辭手法，生動地寫出荷在干涸龜裂的惡劣環(huán)境中依然團結(jié)在一起，倔強地生長，創(chuàng)造著生命的奇跡o ②運用比喻的修辭手法，形象地將“荷”比作“舞姬”，將“荷塘雨聲”比作“舞姬”彈古箏發(fā)出的“清音”，寫出雨驟花謝，但荷依然保持空靈、灑脫的美好神韻。

23.C 24.CE（沒有夸張的手法，“不答”并非失望，荷的高風(fēng)亮節(jié)讓作者倍受鼓舞）25..只有與荷一樣不懼艱難、高雅脫俗的人，才能在惡劣的環(huán)境下、百般的磨難中創(chuàng)造生命的奇跡，領(lǐng)悟生命的真諦。

26.本文語言優(yōu)美流暢，有詩的節(jié)奏感。極其簡約的四言短句，輕靈而有力；極具感染力初一年級

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的長句，暢達(dá)而優(yōu)美。擬人化的手法增強了感染力，從荷所處的惡劣環(huán)境，到荷的外貌特征及內(nèi)存精神，全都使之人格化，使荷的高潔品質(zhì)和不屈不撓的精神表現(xiàn)得更加鮮明和充分。意思對即可。

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第二篇：初一下期中語文復(fù)習(xí)提綱

1．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第2卷）。2．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（1799-1837）俄國詩人。著名詩作有《自由頌》、《致大?！?、《致恰達(dá)耶夫》等。

3．《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

4．唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。5．《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。

6．都德是十九世紀(jì)法國短篇小說家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。

7．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。

8．《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（1924-1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。9．《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。

10．《音樂巨人貝多芬》選自《中國現(xiàn)代散文集》第七卷。貝多芬（1770-1827），德國作曲家。代表作有《園田交響曲》《命運交響曲》。11．《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。莫泊桑，法國19世紀(jì)后期批判現(xiàn)實主義短篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。

12．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學(xué)家。

13．儒家經(jīng)典，四書指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》；五經(jīng)指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。古今字與通假字

1．扳仲永環(huán)謁于邑人。[扳（pān）]通“攀”，牽，引。

2．對鏡帖花黃。[帖]通“貼”。3．出門看火伴。[火]通“伙”。

4．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。[邪]通“耶”，可以譯為“呢”。

文言文詞語解釋 《傷仲永》

1． 世隸耕。[隸]屬于。

2． 未嘗識書具。[嘗]曾經(jīng)。

3． 父異焉。[異焉]對此（感到）詫異；異，把……當(dāng)作奇異。

4． 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。[收]聚、團結(jié)。

5． 自是指物作詩立就。[自是]從此。[立就]立刻完成。

6． 其文理皆有可觀者。[文理]文采和道理。

7． 稍稍賓客其父。[稍稍]漸漸。[賓客]把……當(dāng)作賓客對待。8． 或以錢幣乞之。[乞]求取，意思是花錢求仲永題詩。

9． 父利其然也。[利]把……當(dāng)作圖利的手段。

10．仲永環(huán)謁與邑人。[扳]通“攀”，牽，引。[環(huán)]四處。[謁]拜訪。

11．不能稱前時之聞。[稱]相當(dāng)。

12．曰：“泯然眾人矣?！?[泯然]完全。指原有的特點完全消失了。

13．賢于材人遠(yuǎn)矣。[賢]勝過、超過?！赌咎m詩》

14．惟聞女嘆息。[惟]只。15．愿為市鞍馬。[市]買。16．旦辭爺娘去。[旦]早晨。17．萬里赴戎機。[戎機]戰(zhàn)爭。18．關(guān)山度若飛。[度]過。

19．朔氣傳金柝。[金柝]古時軍中守夜打更用的器具。

20．策勛十二轉(zhuǎn)。[策勛]記功。21．賞賜百千強。[強]有余。22．出郭相扶將。[郭]外城。23．對鏡帖花黃。[帖]通“貼”。24．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。[撲朔]動彈。[迷離]瞇著眼。

25．安能辨我是雄雌？ [安]怎么?！秾O權(quán)勸學(xué)》 26．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！[豈]哪里。[治經(jīng)]研究儒家經(jīng)典。[邪]語氣詞,可語譯為“呢”。

27．但當(dāng)涉獵。[涉獵]粗略地閱讀。28．見往事耳。[見]了解。[往事]指歷史。29．蒙乃始就學(xué)。[乃]于是，就。30．及魯肅過尋陽。[及]等到。

31．非復(fù)吳下阿蒙。[非復(fù)]不再是。32．即更刮目相待。[更]重新。

33．大兄何見事之晚乎！[見事]認(rèn)清事物。文言文句子解釋 《傷仲永》

1． 世隸耕。譯文：世代耕田為業(yè)。2． 父異焉。譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。

3． 其詩以養(yǎng)父母、收族為意。譯文：那首詩把贍養(yǎng)父母、團結(jié)族人作為內(nèi)容。4． 其文理皆有可觀者。譯文：那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。

5． 邑人奇之。譯文：同鄉(xiāng)的人對此感到很奇怪。

6． 稍稍賓客其父。譯文：漸漸地同鄉(xiāng)把他的父親當(dāng)作賓客對待。

7． 父利其然也。譯文：他的父親把這樣做當(dāng)作圖利的手段。

8． 日扳仲永環(huán)謁于邑人。譯文：每天拉著仲永在同鄉(xiāng)中四處拜訪。

9． 不能稱前時之聞。譯文：不能跟以前的傳聞相符。

10．然眾人矣。譯文：完全地像普通人一樣了。

11．于才人遠(yuǎn)矣。譯文：比有才能的人好多了。

12．則其受之人者不至也。譯文：那么是他從別人那里得到的沒有達(dá)到的要求。13．今夫（fú）不受之人，固眾人。譯文：現(xiàn)在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。14．得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？ 《孫權(quán)勸學(xué)》 15．蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙把軍中事務(wù)繁多為推托的借口。

16．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我哪里是想讓你研究經(jīng)典成為專門傳授經(jīng)學(xué)的官員呢！

17．卿言多務(wù)，孰若孤？ 譯文：你說自己事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？

18．自以為大有所益。譯文：自己把這樣做當(dāng)作很有好處的事情。

19．士別三日，即更刮目相待。譯文：讀書人相隔了一段時間，應(yīng)該重新用新的眼光看待。

現(xiàn)代文詞語解釋 1． 確鑿：確實。2．?dāng)€：湊在一塊兒。3．?dāng)浚菏諗n。

4．鑒賞：鑒定和欣賞。

5．人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。

6．秕谷：長得不飽滿得谷粒。

7．人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般世三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲。8．驪歌：告別的歌。9．哽：聲氣阻塞。

10．熾痛：熱烈而深切。

11．嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。12．讕語：沒有根據(jù)的話。13．亙古：遠(yuǎn)古。

14．污穢：骯臟的東西。

15．馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

16．縈帶：彎曲得像帶子一般。17．燕然勒功：指立下了顯赫的軍功。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒功，刻石記功。東漢大竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還。

18．鍥而不舍：屢刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

19．望聞問切：中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，問診，切診。四個步驟，觀察臉色，聽呼吸和說話的聲音，問候痛況，把摸脈搏四個環(huán)節(jié)。20．群蟻排衙：這里指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，原指舊時官署陳設(shè)儀仗，全署屬吏依次參拜長官的情狀。后指整齊地排列。

21．迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。22．氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿（xiù）名，泛指天空。23．雜亂無章：又多又亂，沒有條理。24．躊躇：猶豫。25．義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。

詞語

cuán nuì záo qí shèn 1．?dāng)€動 2．執(zhí)拗 3．確鑿 4．菜畦 5．桑葚 6．輕捷 7．蟋蟀 yōng suí shú tuì 8．臃腫 9．腦髓 10．相宜 11．書塾 12．方正 13．博學(xué) 14．蟬蛻 dǐng niǎn 15．人跡罕至 16．人聲鼎沸 17．珊瑚 18．收斂 19．鑒賞

bǐ sù kuī shēn zhàng 20．秕谷 21．無從 22．宿儒 23．盔甲 24．紳士 25．腫脹 26．叮囑 lí dǎn zān chǒu 27．恐懼 28．驪歌 29．花圃 30．雞毛撣子 31．玉簪花 32．丑陋 shàn jí dù jī shùn 33．訕笑 34．嫉妒 35．來勢洶洶 36．木屐 37．瞬息 38．幽寂 qī diān pài lán bǔ

40．荒草萋萋 41．顛峰 42．澎湃 43．狂瀾 44．屏障 45．哺育

hǎo sǒu gěng ào qí dǎo 46．九曲連環(huán) 47．滋長 48．郝叟 49．哽咽 50．懊悔 51．祈禱 qí 52．畫眉 53．逼狹 54．崎嶇 55．阻抑 56．回環(huán)曲折 57．亦復(fù)如是

hóng chì háo lán lán 58．險峻 59．端木蕻良 60．熾痛 61．嗥鳴 62．斑斕 63．讕語

dàn gèn qì lǒng huì 64．怪誕 65．亙古 66．默契 67．田壟 68．蚱蜢 69．污穢 70．宰割 huáng qì xiǎn kuì

71．籌劃 72．彷徨 73．仰慕 74．可歌可泣 75．鮮為人知 76．當(dāng)之無愧 rú

77．鋒芒畢露 78．家喻戶曉 79．婦孺皆知 80．馬革裹尸

cuì yíng xūn tǐng 81．鞠躬盡瘁，死而后已 82．縈帶 83．糾紛 84．曛 85．鋌而走險 yān dié qiè

86．燕然勒功 87．衰微 88．赫然 89．迭起 90．高標(biāo) 91．鍥而不舍 wù jìn jiǒng 92．兀兀窮年 93．瀝盡心血 94．潛心貫注 95．心會神凝 96．迥乎不同 kāng kǎi dǒu 97．一反既往 98．慷慨淋漓 99．氣沖斗牛 100．望聞問切 yá jiào hè 101．群蟻排衙 102．校補 103．獨裁 104．救濟 105．重荷 106．愁苦 suì chóu chú pán rě

107．深邃 108．躊躇 109．巴望 110．鎖閉 111．磐石 112．惹人注目

113．雜亂無章 114．不見天日 115．含蓄 116．博學(xué)多識 yīng 117．一拍即合 118．尋歡作樂 119．忘乎所以 120．義憤填膺 生字詞：

1確鑿 朱熹 謚號 碧綠 光滑 皂莢 桑葚 鳴蟬 長吟 輕捷 直竄 云霄 油蛉 蟋蟀 彈琴 蜈蚣 斑蝥 倘若 脊梁 后竅 噴霧 何首烏 藤 纏絡(luò) 臃腫 牽連 覆盆子 攢 赤練蛇 納涼 識破 機關(guān) 妖氣 怪物 呼喚

無妨 枕邊 高枕而臥 豁亮 收斂 腦髓 治死 教訓(xùn) 陌生 羅漢 鑒賞 荒園

人跡罕至 相宜 捕鳥 覓食 秕谷 系統(tǒng) 系繩 牽著 啄食 罩住 白頰 傳授

捕獲 叉袋 撞擊 緣由 書塾 拋磚引玉 匾 行禮 牌位 和藹 答禮 恭敬 方正 質(zhì)樸 博學(xué) 東方朔 淵博 怪哉 冤氣 澆水 消釋 怒色 宿儒 折花 摔折 折騰 蟬蛻 同窗 陸續(xù) 戒尺 罰跪 規(guī)則 瞪眼 喉嚨 人聲鼎沸 狗竇 厥 倜儻 叵 顛倒 淋漓 疑心 仰頭 拗 文學(xué)常識：作者 朝/國 選自

1從百草園：魯迅 現(xiàn)代 《朝花夕拾》 2爸的花落：林海音 現(xiàn)代 《城南舊事》 3 丑小鴨：安徒生 丹麥 《安徒生童話故事選》 假如生活：普希金 俄 《普希金詩集》 5 未選擇路：弗羅斯特 美 《中外哲理詩精選》 傷仲永：王安石 北宋 《臨川先生文集》 7 最后一課：都德 法國 8 艱難的國運：李大釗 現(xiàn)代 《李大釗選集》 9 土地的誓言：端木蕻良（曹漢文）現(xiàn) 代 《中國新文學(xué)大系〃散文》

10木蘭詩（南北朝時北方的一首樂府 民歌）宋 郭茂倩 《樂府詩集》

11鄧稼先 楊振寧 現(xiàn)代 《人民日報》 12聞一多 臧克家 現(xiàn)代 《人民日報》

13貝多芬 何為 現(xiàn)代 《中國現(xiàn)代散文選》 14福樓拜 莫泊桑 法國 《濟南文藝》 15孫權(quán)勸學(xué) 司馬光編纂 北宋《資治通鑒》 一 從百草園到三味書屋

1長媽媽講美女蛇的故事是什么敘述方法？對孩子、百草園、中心各有什么影響？ 插敘，對孩子新奇，刺激，使百草園富有神秘感，白草園是我的樂園

。2 冬天的百草園捕鳥是否有趣？作者說?無趣?是為什么？

有趣，用不下雪的樂趣襯托有雪時的樂趣。3 一連串的捕鳥動詞表現(xiàn)了作者什么？對中心有什么作用？

喜愛百草園，高興，興奮，雖事隔三十年但憶憂心 ade在文中是什么修辭方法？有什么作用？

反復(fù)，表現(xiàn)作者告別時依依不舍的心情，懷戀。描寫三味書屋和三味書屋內(nèi)的擺設(shè)用的什么描寫順序？ 空間順序 怪哉蟲的事你怎么理解？

先生把一切于學(xué)習(xí)無關(guān)的視為旁門左道，不讓學(xué)生分心，過去是好，但現(xiàn)在在一定程度上壓制了學(xué)生的求知欲。老師讀書的動作說明了什么？如何理解？

說明對工作喜愛，是個宿儒，讀書入神，也有一股淡淡的酸腐氣息。題目?從百草園到三味書屋?說的是那兩種變化？

空間和時間變化。分別用兩件事（或兩句話）概括對百草園和三味書屋表達(dá)留戀之情？

1．美女蛇的故事 2畫銹像的故事

10本文中用了很多對比手法，請列舉三種，并說明好處和作用。閏土父親捕鳥與我捕鳥作對比 2下雪與不下雪作對比。3 長媽媽與先生作對比

4百草園與三味書屋作對比。11三味書屋后面還有一個園，這與寫百草園形成什么關(guān)系？對表現(xiàn)主題有什么作用？ 對比關(guān)系，指出中心，突出主題，不同之處，突出百草園快樂自由，三味書屋壓制約束。12?單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。??單是?和?就?好在哪里？作用？

過度句，總領(lǐng)句，承上啟下，但是….就突出主題，指出中心，突出百草園有趣。13 第二段描寫不同景物對象的事物都有：春季——；夏季——；秋季——； 14 三味書屋都寫了哪些事？

討教怪哉蟲；后花園尋樂；師生讀書；學(xué)堂畫畫。你如何理解師生讀書？

學(xué)習(xí)的內(nèi)容脫離實際，學(xué)生不太明白，但也從中獲得了歡樂。你如何理解學(xué)堂畫畫？

學(xué)習(xí)雖然枯燥，但學(xué)生?苦中求樂?，這也符合兒童心理。?我?的老師是怎樣的一個人？

心地善良，知識淵博，略顯古板的老式讀書人。（外貌、幾件事情看出來的性格）。18 作者對三味書屋是什么態(tài)度？

對?三味書屋?舊式教育制度不滿，但對她給自己的歡樂也是很留戀的。9 二 爸爸的花落了

1閱讀課文54到68自然段回答：為什么反復(fù)寫?快回家去！?的心理活動？

我急于見到爸爸告訴他握著一天的情況和收獲。

2?我?進家門后看到了什么情景？這預(yù)示著什么？

垂下散落的夾竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之樹凋謝。

3?我一進不再是小孩?的含義是什么？你從哪些方面看出我已經(jīng)長大了？

我長大了懂事了，能分擔(dān)一定的家庭責(zé)任了。從我鎮(zhèn)定的動作和思想中可以看出來。4從文中找出按時爸爸即將去世的句子。旁邊的夾竹桃，不知什么時候垂下好幾枝子，三三落落的，很不像樣。5?進了家門?到完，概括這里的主要內(nèi)容？ 畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽著老高的話，他清醒地意識到，爸爸的花落了，我已經(jīng)長大了。6景物描寫有什么作用？

用花比人把即將喪父的悲傷推向極致，而又含蓄。

7爸爸的花落了 明指什么？暗指什么？ 明指：父親養(yǎng)得花落了。暗指：父親去世了。五 傷仲永：

1回答問題并翻譯：

（1）介紹他家世背景：世隸耕：世代（屬于）的農(nóng)民。

（2）介紹他最初狀況：未嘗識書具。（3）介紹他寫詩內(nèi)容：收族為意。

（4）其父貪因：稍稍賓客其父，或以錢幣取之。?余聞之也久?這句話在本文敘述中有什么作用？ 過渡。怎樣認(rèn)識?受之于天?和?受之于人?的關(guān)系？

?受之天?是指人的天資；?受之人?是指后天教育。后者更為重要，即后天教育對一個人是否成材是至關(guān)重要的。仲永的父親不使學(xué)的原因：父利其然也。具體做法：日扳仲永環(huán)謁于邑人。5 經(jīng)歷了那三個階段？

（1）指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。（2）令作詩，不能稱前時之聞。（3）泯然眾人矣。最后一段議論講了一個什么道理？ 講了人的天資于后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強調(diào)后天學(xué)習(xí)對成才的重要性。7 詞類活用：

（1）父異焉：異，形容詞的意動用法，感到詫異。

（2）邑人奇之：奇，形容詞的意動用法，感到驚奇。

(3)父利其然也：利，名詞的意動用法，認(rèn)為〃〃〃有利。

(4)賓客其父：賓客：名詞的意動用法，以賓客之禮相待。8 虛詞：

（1）之：借旁近與之：代詞，指方仲永。傳一鄉(xiāng)秀才觀之：代詞，指仲永的詩。余聞之也久：代詞，指?日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。?（2）焉：父異焉，代詞：指方仲永啼哭要書這件事。

復(fù)到家問焉，代詞：指方仲永的情況。通假字：

日扳：通?攀?，牽引。

七 最后一課 1韓邁爾先生說：?亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開近于大門的鑰匙。?這句話的含義是什么？

掌握祖國語言可以激起愛國意識，從；而團結(jié)起來打敗侵略者，求得民族解放。2文中從?真奇怪，今天聽講〃〃〃〃〃〃這樣耐心講過。?助于什么描寫？試著說說這句話的含義。

心理描寫。最后一刻激起了小弗朗士的愛國情懷，把課上好，學(xué)好自己祖國語言作為熱愛國家的神圣職責(zé)，因而產(chǎn)生了高度的學(xué)習(xí)熱情。所以會有這種感覺。老師也教得更認(rèn)真了。3是什么使小弗朗士覺得韓邁爾先生變得這么高大？

韓先生的愛國精神使小弗朗士覺得他高大。在小弗朗士眼里，韓先生不僅是個法語老師，還是一個愛國志士。

4韓先生臉色慘白的原因是什么？

最后一節(jié)法語課，窗外已經(jīng)傳來了鐘聲和普魯士兵收操的聲音，德語馬上要代替法語了，給了他沉重的打擊，所以極度悲傷痛苦。5韓先生用出全身力氣在黑板上寫?法蘭西萬歲！?這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？ 對祖國熱愛，必勝的信念，對孩子們的鼓勵。對敵國憎恨。

6最后一段是什么描寫，表達(dá)什么意思？ 動作描寫，表示他面對祖國被占領(lǐng)的事實感到極大的痛苦。

7中午的鐘聲和號聲在文章中有什么作用？ 交待背景，渲染氣氛，標(biāo)志最后一課結(jié)束了，使愛國心更痛苦，激發(fā)了人物的愛國之心，塑造人物的點睛之筆，為中心升華作了最后的鋪墊和烘托。8法語是世界上最美的語言——最明白，最精確。如何理解紅體字？

韓先生對語言有如此高的評價是因為對祖國的熱愛。亡了國當(dāng)了亡國奴的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。對紅體字的理解？

用了比喻的修辭方法，監(jiān)獄指普魯士兵的控制，鑰匙是祖國的語言，母語可以讓人萌發(fā)愛國之情，可以使人民團結(jié)起來抵御，結(jié)束外國的統(tǒng)治、侵略。最后一段寫出了韓先生怎樣的心情？ 無奈，悲痛，傷心等。如何理解?這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。? 比喻的修辭方法，本體：字帖；喻體：小國旗。經(jīng)老師的影響喚醒了學(xué)生愛國主義真情。如何理解?屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著，我心里想：‘他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！’? 表現(xiàn)了對普魯士士兵不讓學(xué)法語這種控制手段的蔑視，以及對普魯士侵略者的憎恨，對祖國語言的熱愛。小弗朗士認(rèn)為：?我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。?說說小弗朗士為什么會有這樣的感受？ 最后一節(jié)法語課激起了所有人的愛國熱情，老師更加認(rèn)真地教了，學(xué)生在老師的感召下投入學(xué)習(xí)，所以有這種感受。如何理解?啊！這最后一節(jié)課，我真永遠(yuǎn)忘不了！?，有什么作用？

說明了小弗朗士懂事了，明白最后一節(jié)課的意義重大。

點明主旨，與課文題目相呼應(yīng)。

十、木蘭詩

1下列加點的字選擇正確的解釋： 愿為市鞍馬：市場 買 換

旦辭爺娘去：一旦 告別 早晨 策勛十二轉(zhuǎn)：次 卷 轉(zhuǎn)動 雙兔傍地走：貼近依靠 晚上

萬里赴戎機：奔赴 投入 到某處 追趕 問女何所憶：思念 記憶 回憶 感傷 旦辭爺娘去：天日 白天 早晨 一旦 雙兔傍地走：離開 跑 散步

安能變我是雄雌：安靜 安詳 怎么 駐扎 2 按要求默寫原文，并解釋：

描寫邊塞夜景：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 描寫矯健身姿：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 描寫戰(zhàn)爭殘酷：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 不思名利思?xì)w：

描寫勤勞賢惠：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織 描寫戰(zhàn)爭規(guī)模：可汗大點兵，軍書十二卷 描寫暗下決心：愿為市鞍馬，從此替爺 緊張有序裝備：東市——北市 奔赴戰(zhàn)場行程：旦辭——鳴啾啾 家庭溫馨和睦：爺娘——向豬羊 自豪受到贊賞： 最后一段 將第二段分為兩層；寫層意；分析修辭。（1）木蘭替父出征前的準(zhǔn)備。

（2）赴戎機中的景象，軍情急，思鄉(xiāng)心切。（3）第一句：排比：寫出緊張有序的準(zhǔn)備工作。第二句：反復(fù)，對偶：寫出：思念家鄉(xiāng)和親人。不是對偶句的是：A 沒有修辭的是B A 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。B 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。C 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。D 當(dāng)戶理紅裝，對鏡貼畫黃。木蘭在買駿馬和馬具的時，為什么要分東南西北？難道是在一個地方買不齊？ 東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊張有序的準(zhǔn)備工作。文中兩次寫?不聞〃〃〃但聞〃〃〃?這樣寫的目的是什么？有什么作用？

用對比寫出木蘭在征途上思念親人的細(xì)膩感情，同時與?鳴濺濺??鳴啾啾?共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。木蘭辭官回家運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了什么性格？

運用了夸張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，向往和平勞動生活的高尚情操。7 詞類活用:(1)策:原指記事的冊子，這里是名詞活用為動詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)。

(2)市：原指集市，這里是名詞作動詞，買。愿為市鞍馬。8多義詞：

（1）市：愿為市鞍馬：買.東市買駿馬：集市.（2）買：東市買駿馬：買.欲買舟而下：租，雇傭.9通假字：

（1）對鏡貼畫黃：?帖?通?貼?，粘貼。（2）出門看伙伴：?火?通?伙?。10 本文出現(xiàn)的一個成語：撲朔迷離.11 本文用了互文手法的兩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸.

第三篇：東北育才實驗學(xué)校匯報材料

傳承育才精神 創(chuàng)建實驗特色 努力打造老百姓家門口的名校

東北育才實驗學(xué)校

——遼寧省基礎(chǔ)教育強區(qū)暨區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報材料

建設(shè)教育強區(qū)活動開展以來，我校牢固樹立“以評促建，精益求精”的思想，將創(chuàng)強工作與學(xué)校中心工作和五年行動計劃密切結(jié)合，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，不斷減輕師生負(fù)擔(dān)，在“建強”過程中探索出了一條符合學(xué)校長期發(fā)展的實踐之路，不斷努力打造老百姓家門口的名校。

一、學(xué)校概況

東北育才實驗學(xué)校是在國家建設(shè)“沈陽經(jīng)濟區(qū)”大背景下，響應(yīng)遼寧省委、省政府“沈撫同城”戰(zhàn)略，在沈陽、撫順兩市的大力支持下，由東北育才學(xué)校于2008年創(chuàng)辦的一所優(yōu)才教育實驗學(xué)校，是沈撫新城“大教育”戰(zhàn)略的重要實施者、示范者，是東北育才學(xué)校優(yōu)才教育理論的創(chuàng)新和實踐的重要載體。

目前，學(xué)校小學(xué)、初中部共64個授課班，學(xué)生人數(shù)2259人，任課教師大學(xué)本科及以上學(xué)歷達(dá)到100%，其中研究生33人。學(xué)校師資力量雄厚，教育專家、特級教師、東北育才教育集團總校校長兼黨委書記任東北育才實驗學(xué)校管委會主任；特級教師、東北育才教育集團總校副校長任東北育才 實驗學(xué)校校長兼黨總支書記；多名遼沈教育名家長期駐校，深入一線督導(dǎo)；大批育才本部經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)一流的優(yōu)秀干部教師承擔(dān)學(xué)校一線管理、教育和教學(xué)任務(wù)，更有多名育才本部把關(guān)教師長期兼課、指導(dǎo)；在專家和名師帶領(lǐng)下，事業(yè)心強、親和力好、精力充沛、理念新穎的年輕教師隊伍迅速茁壯成長，深受學(xué)生喜愛。

學(xué)校具有區(qū)域領(lǐng)先的硬件設(shè)施。學(xué)校共占地278畝，建筑面積9.35萬平方米，綠化總面積達(dá)到7萬平方米，另設(shè)有大型生態(tài)園一個；各類現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、各類球場和綜合體育館；綜合實踐基地、圖書館、閱覽室、信息藝術(shù)中心、國際交流中心和報告廳，選修課教學(xué)樓內(nèi)設(shè)25個專業(yè)教室和名師工作室，為全校各學(xué)段學(xué)生服務(wù)；主要教育教學(xué)場所由封閉式連廊溝通，確保各天氣和氣候條件下學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活。

二、學(xué)校創(chuàng)建工作情況

“建強”工作開展以來，我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力關(guān)懷下，以辦好人民滿意教育為宗旨，秉承“傳承育才精神、創(chuàng)建實驗特色”的辦學(xué)目標(biāo)，以促進沈撫新城優(yōu)質(zhì)教育資源共享為方向，緊緊抓住建設(shè)教育強區(qū)活動這一契機，加強管理，重在落實，取得了一定的成效。

1．建章立制，規(guī)范管理。

學(xué)校進一步完善了《學(xué)校制度管理匯編》《教育教學(xué)管理制度匯編》《后勤管理制度匯編》等切實可行的規(guī)章制度 和獎懲辦法，并狠抓制度落實。同時，分別與各學(xué)部部署好教學(xué)德育質(zhì)量管理目標(biāo)，做到了各項工作有落實，人人有責(zé)任，日日有檢查，周周有反饋，學(xué)校教學(xué)、管理工作更深層次地步入了規(guī)范化，科學(xué)化軌道。

2.科學(xué)決策，高效運行。

“建強”工作開展后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開專題會議學(xué)習(xí)討論活動相關(guān)文件，部署創(chuàng)強工作，細(xì)化責(zé)任分工，下發(fā)了“創(chuàng)強”目標(biāo)責(zé)任分解表，形成定期匯報、定期總結(jié)、定期跟蹤督辦制度，學(xué)校全體教職工在創(chuàng)名校、建強區(qū)過程中，齊心協(xié)力，干勁十足，充分發(fā)揮各自所長，在創(chuàng)強工作過程中群策群力，各項工作及時完成，效果顯著。

三、學(xué)校創(chuàng)建工作成果和經(jīng)驗

1.加大硬件設(shè)施投入力度，創(chuàng)建一流環(huán)境。

在前期投入的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用寒暑假期間，在全校范圍內(nèi)對所有硬件設(shè)施進行了重新維護，擴建了學(xué)校衛(wèi)生保健室，增建了選修課專業(yè)教室，對教室墻面重新粉刷，對校園路面等進行了維修，檢修了供熱管道。2013年冬天，隨著強降溫天氣的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定提前半個月供暖，為師生營造了良好的生活、工作環(huán)境。

2.豐富課程類型設(shè)置，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才。小學(xué)部加強以優(yōu)才教育寄宿制為核心的課程體系建設(shè)，構(gòu)建英語特色、科技特色和藝術(shù)特色課程，實現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展、全面成長，為培養(yǎng)領(lǐng)袖素質(zhì)的人才打好基礎(chǔ)。開設(shè)、完 善基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程和自主體驗型課程。將德育活動、學(xué)科實踐活動等納入課程之中。通過拓展型課程的模塊化推進疏通其他三類課程間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。管樂隊、舞蹈隊、合唱隊使孩子的藝術(shù)潛質(zhì)得以開發(fā)；閱讀、書法校本課程給學(xué)生打下良好的人文素養(yǎng)；跆拳道、輪滑、籃球、乒乓球、拉丁舞、街舞、兒童舞蹈、國畫、水彩、軟陶、素描、科技、主持表演、圍棋等19個門類，38個授課班級的興趣選修課使學(xué)生在全面和諧發(fā)展基礎(chǔ)上個性得到張揚，潛能得到挖掘。學(xué)校定期舉辦豐富多彩的文體活動，開發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)智力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)袖素質(zhì)、合作精神、公平競爭意識和審美能力。

初中部堅持單科引導(dǎo)，能力遷移：開設(shè)英語、數(shù)學(xué)興趣課程，通過能力遷移，牽動各學(xué)科快速提升，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展和特殊的提高；堅持開發(fā)潛能，超越常態(tài)：以整體優(yōu)化為原則，從多元能力入手，充分開發(fā)學(xué)生大腦潛能，使其得到超越常態(tài)的發(fā)展；尊重個性，多元發(fā)展：強化藝體修養(yǎng)，開設(shè)30余門校本選修課程，建立學(xué)生社團，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.搭建教師成長平臺，打造學(xué)術(shù)型專家型精英團隊。高水平的教學(xué)教育活動離不開一支高水平的教職工隊伍。建校幾年來，學(xué)校圍繞創(chuàng)名校，出名師，助成功，共發(fā)展的目標(biāo)，以老帶新，以強帶弱，高度重視教職工的綜合素 質(zhì)能力提升。以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，請進來，走出去，積極組織教師參加各級培訓(xùn)累計達(dá)二百余人次；以開展教師崗位大練兵等特色活動為契機，先后到沈陽等市優(yōu)秀學(xué)校聽名師授課，交流心得；圍繞科研課題，先后舉辦了優(yōu)秀教師示范課、骨干教師研討課、青年教師匯報課等活動，尤其是名師工程的創(chuàng)新實施，進一步發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用，形成了老年教師不停步，青年教師邁大步的良好氛圍，促進教師向科研型、專家型教師邁進。2008年至今，有多名教師獲評青年骨干教師等榮譽稱號，數(shù)十篇論文在市級以上刊物上發(fā)表，專題教育課題順利結(jié)題，科研課題研究取得了突破性進展。

4.加強理論實踐創(chuàng)新，服務(wù)教育教學(xué)活動。

理論創(chuàng)新無止境，教學(xué)實踐也無止境。幾年來，學(xué)校以科研理論創(chuàng)新為抓手，著力打造優(yōu)質(zhì)課程、特色課程，營造創(chuàng)新性課堂氛圍，逐步形成了具有學(xué)校特色的課程模式。國本課程、校本課程和興趣課程等課程設(shè)置特色鮮明，成績顯著，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提升。教師們更是將科研成果推廣應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中，課堂氛圍熱烈歡快，學(xué)生們在潛移默化中愛上學(xué)習(xí)?？傮w來說，學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍日益濃厚，教研教改成績斐然，逐步形成了以科研帶教研、以教研促教改、以教改促教學(xué)的教科研風(fēng)氣。教育模式由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師由“教書匠”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”，有力地推動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。5.以人為本，探索寄宿制學(xué)校管理模式。

學(xué)校針對寄宿特點實行全方位的人文管理、全天候的精細(xì)服務(wù)。學(xué)生食堂為A級衛(wèi)生單位，除正餐外，還提供間食、水果，由專業(yè)營養(yǎng)師科學(xué)配餐；學(xué)生寢室由學(xué)校自主供暖和熱水，各層設(shè)有浴室，每天通風(fēng)、定期消毒；配備駐校醫(yī)生和專業(yè)救護車；實行科學(xué)的作息，確保體育運動和充足的睡眠時間，在小學(xué)配備專業(yè)生活教師負(fù)責(zé)孩子起居，保證學(xué)生身體健康；安保人員和設(shè)備24小時執(zhí)勤。學(xué)校注重家校合作、親子溝通。通過家長委員會、校長接待日、校園開放日、校報、教師博客等形式邀請家長參與學(xué)校民主管理，通過節(jié)日感恩、心靈日記、角色換位等形式增進寄宿學(xué)生親子交流和家庭觀念。

建校五年來，東北育才實驗學(xué)校取得了突出的辦學(xué)成果，學(xué)生家長、社會對學(xué)校的滿意率和美譽度大幅提升。初中畢業(yè)生超過1/3直升集團高中，參加中考學(xué)生成績穩(wěn)居沈陽市前列，小學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試處于沈陽市領(lǐng)先；多名教師獲評市區(qū)骨干教師和先進工作者，獲得省市各級教科研課題、論文和公開課一等獎；學(xué)生積極參與教科文組織、環(huán)境規(guī)劃署等國際組織活動并獲獎，在各級各類學(xué)科競賽中屢獲大獎，學(xué)生多次受邀參加遼寧省電視臺青少春晚；《光明日報》高度贊揚學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，滿足更多學(xué)生家門口上名校的需求，《華商晨報》、《遼沈晚報》、《撫順日報》、遼寧電視臺等新聞媒體對我校特色活動和演出給予報道，東北 新聞網(wǎng)專稿報道學(xué)校的建立發(fā)展是沈撫兩市落實同城化戰(zhàn)略的一項重要成果。

四、存在問題

1．學(xué)校專業(yè)教室需進一步完備，學(xué)?；A(chǔ)檔案建設(shè)工作需要進一步完善。

2．教師專業(yè)發(fā)展水平還有待進一步提高。師資隊伍結(jié)構(gòu)需要進一步改善。

五、解決措施

1.在上級教育部門的大力支持和幫助下，進一步完善專業(yè)教室設(shè)施配置，以“建強”活動為契機，加大學(xué)校檔案建設(shè)管理工作力度。

2.請進來，走出去，扎實開展好教職工隊伍培訓(xùn)工作，做好師德師風(fēng)日常教育活動，進一步推進教師隊伍水平內(nèi)涵式發(fā)展。利用體制優(yōu)勢在文化、年齡、學(xué)科等方面引進優(yōu)秀師資。

我校將以創(chuàng)強工作為契機，再接再厲，堅持創(chuàng)強工作與提升學(xué)校辦學(xué)水平相結(jié)合，堅持規(guī)范辦學(xué)、減輕負(fù)擔(dān)與提高效率相結(jié)合，解放思想，銳意進取，不斷努力滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，為沈撫新城教育先行，為區(qū)域教育均衡和教育公平做出應(yīng)有貢獻！

第四篇：201210初一期中語文

2012學(xué)年七(上)語文期中素質(zhì)檢測試題卷

親愛的同學(xué)：做題時要認(rèn)真審題，積極思考，細(xì)心答題，愿你享受挑戰(zhàn)的樂趣。

考生須知：1．全卷共四大題，28小題，滿分120分,其中卷面書寫4分。考試時間為120分鐘。2．各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。

一、語文知識積累與運用（24分）

1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）（2分）

A.沉淀（diàn）寂寥(liáo)奢望(shē)B.真諦（dì）抖擻（shoǔ）風(fēng)韻（yùn）

C.隱秘（bì）貯蓄（chù）應(yīng)和（ha）D.卑微（bēi）黛色(dài)顫動（zhàn）

2．下列詞語中有錯別字的一項是（）（2分）

A、癡想 訓(xùn)誡 籠罩 心曠神怡 B、喧騰 庸碌 繁密 忍俊不禁

C、潦亮 洗濯 蓬勃 明察秋豪 D、伶仃 點綴 船艙 花枝招展 3.下面句子中成語使用錯誤的—項是()（2分）

A.我的姑奶奶,今天你這搞得花枝招展的出來干嗎?害我差點沒認(rèn)出你。

B．晚會上表演小品的同學(xué)動作夸張，語言幽默，富有生活氣息，逗得觀眾們?nèi)炭〔唤卮笮Α?/p>

C．獲得諾貝爾文學(xué)獎后，莫言正以極大勇氣的應(yīng)對突如其來的“莫言熱”,但他非常疲憊，希望“莫言熱”盡快變成熱愛文學(xué)與閱讀的“回歸熱”。

D他的從容淡定，他的寬厚沉靜，使我從中獲益匪淺。4．選出沒有語病的一項。（）（2分）

A．婺劇是金華的驕傲，對我們中學(xué)生有著十分深厚的興趣，關(guān)注的越來越多。

B．通過校園環(huán)境整治，使我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

C．過了一會兒，尖銳的聲音突然漸漸地輕了下來。

D．為了避免再發(fā)生類似的傷害事故，各級部門采取了很多安全措施。5．依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（2分）

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧。

①把寂寞留給自己 ②把芬芳奉獻給他人 ③以苦心孕育未來 ④以寬闊擁抱生活

A.①④②③ B.④②③① C.③②④① D.①④③②

6．下列文學(xué)常識表述有錯誤的一項。()（2分）

A.冰心——現(xiàn)代詩人——《繁星》、《春水》

B.老舍——人民藝術(shù)家——《濟南的冬天》

C.孔子——戰(zhàn)國時教育家思想家——《論語》

D.白居易——唐代詩人——《錢塘湖春行》 7．古詩文名句默寫。（8分）

（1）老驥伏櫪，志在千里。，壯心不已。

（2），青山郭外斜。

（3）曲徑通幽處。（4）枯藤老樹昏鴉。

（5）《<論語>十則》中闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢的句子是。（6）請寫出兩句勉勵人們讀書學(xué)習(xí)的詩句，作為自己的座右銘。8．綜合性學(xué)習(xí)。（4分）

近年來，斑馬線上交通事故屢發(fā)，教訓(xùn)慘痛。某校七年級（1）班發(fā)起“交通安全你我他”活動。請你參加相關(guān)活動，完成以下任務(wù)?；顒右唬禾骄肯铝胁牧?，簡要寫出你的發(fā)現(xiàn)。

材料

一、央視2012年10月14日《新聞直播間》節(jié)目播出“中國式過馬路：十字路口1小時600人闖紅燈”，“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)”的“中國式過馬路”現(xiàn)象近日引起熱議。

材料

二、斑馬線是馬路上人行橫道的標(biāo)識?！墩憬請蟆酚浾攥F(xiàn)場觀察發(fā)現(xiàn)：約30%的車輛距斑馬線很近時才減速讓行，約40%的車輛由于行人已先讓開而快速通過斑馬線，約30%的車輛強行從斑馬線上的人縫中穿過。

探究發(fā)現(xiàn)： 活動二：生活處處有語文，請你仿照示例，以斑馬線的口吻寫一句溫馨提示，提醒司機和行人在穿越斑馬線時注意安全。

【示例】你讓出的是一點時間，收獲的是一份安全和幸福。

溫馨提示：

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

窗前的洋槐

①幾年前，我的辦公室的窗前有一棵洋槐，有三、四層樓那么高，那是我參加工作就生長在那里的，當(dāng)時心想，自己千萬別被分到那間被樹冠遮擋了光線的辦公室，又陰又暗缺乏視野。

②不幸的是工作了五年后，真的分到了那間辦公室。為此我沮喪了好一陣子。我曾建議將那棵礙眼的樹砍掉，終因不被重視而未實現(xiàn)。

③第一個春天，楊柳都已泛綠且日益繁茂了，這棵洋槐還光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔，幾根枯枝很頑固地向上張揚著?；蚴切睦砭壒剩覍嵲诓恍蕾p它的姿態(tài)。那一陣子，我曾竊喜，它不會發(fā)芽一定是枯死了。

④一天早晨，我打開窗子透氣，覺得有一股熟悉的甜絲絲的清香流動在室內(nèi)，卻一時想不起是什么香味，也許是對桌的女同事噴灑的香水吧。一問，對桌把頭搖得花枝亂顫：從不噴灑那玩意兒。這時，我抬頭看見了窗前的洋槐，這棵幾乎被我遺忘的樹，不知什么時候爆出了黃豆般大小的花苞，一層淡綠也呈現(xiàn)在枝頭上。唉，這棵在我心中已死掉的洋槐居然向我報春多時了！這意外發(fā)現(xiàn)令我快步 走到窗前，摘下一串兒如珍珠般的花苞，放在鼻子下猛地一吸，濃濃的清香沁人心脾，我立即就醉了！這棵“死樹”立刻變得光輝起來。

⑤我喜歡沾滿露水的洋槐花，一串串葡萄般搖曳在晨風(fēng)中，在我心里如風(fēng)鈴撞出玉佩的丁當(dāng)。為此，我常常早早來到辦公室，我常常懷念春天。

⑥那個夏季，綠得流汁的槐葉繁茂地?fù)頂D在窗前，花傘般為我擋驕陽烈日。秋天，葉子色彩斑斕，使窗前像一幅生動的畫。我曾在春夏秋冬從不同角度設(shè)計窗前的景象，想著哪一天用相機把它拍下來。由于總覺得眼前的景象屬于自己的，攝影的事就擱置下來，直到去年我調(diào)到了高中離開了那間辦公室，攝影的愿望也來未曾付諸實踐。這是我莫大的遺憾。

⑦其實，人的一生中有許多這樣的時候，總覺得有些東西是自己的，擁有的時候不太在意，一旦失去則后悔莫及。人生有許多無法拒絕、自己又不愿選擇的東西，可你一旦發(fā)現(xiàn)它的美，你就有意外的驚喜！

9．用簡潔的語言在橫線上寫出我對洋槐的感情變化的過程。（2分）

⑴ ———— 憎恨———— ⑵ ————贊美 10．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。（4分）

第一個春天，楊柳都已泛綠且日益繁茂了，這棵洋槐還光禿禿灰蒙蒙一副冬天的面孔，幾根枯枝很頑固地向上張揚著。

11．后來“我”意外發(fā)現(xiàn)這棵洋槐“變得光輝起來”，“光輝”具體表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

12．文中第六段說“這是我莫大的遺憾”，“這”指代的是什么？為什么“這是我莫大的遺憾”？（用文中的話回答）（4分）

13．“人生有許多無法拒絕、自己又不愿選擇的東西，可你一旦發(fā)現(xiàn)它的美，你就有意外的驚喜！”細(xì)品這句話，它一定能勾起你類似的生活體驗，請寫出來，和大家分享。（2分）

㈡閱讀下面一篇文章，完成14—17題。（10分）

一位母親的危機處理

1月24日，星期天。杭州。一個名叫山水人家的小區(qū)。寧靜的小區(qū)道路兩旁，停滿了私家車。誰也沒有想到，平時停得好好的小車，瞬間慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累。停在路邊的幾十輛小車，無一幸免。粗略估計，僅這些劃傷的修理費，就需要四五萬元。有人報警。憤怒的車主們發(fā)誓要揪出惡意劃車的人。

小區(qū)的監(jiān)控被調(diào)了出來，從監(jiān)控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子干的，大一點的像個小學(xué)生，腳下還踩著滑板車，小的估計才上幼兒園。他們一路走，一路劃。這是誰家的孩子？膽子也忒大了！太沒教養(yǎng)了！但監(jiān)控看不太清，沒人認(rèn)識這兩個孩子。

警方開始調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)和第二天的報紙上，都報道了這件事。

第二天下午，一位婦女給派出所打電話說，劃傷汽車的是她的孩子。

她也住在那個小區(qū)。她是第二天，才從網(wǎng)上看到了小區(qū)車子被劃傷的帖子，帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同學(xué)的孩子。當(dāng)時，兩 3 個孩子下樓去玩。時間、地點、兩個孩子的特征，都吻合。她趕緊跑到小區(qū)物業(yè)處，調(diào)看了監(jiān)控錄像。果然是她的孩子。

她意識到問題的嚴(yán)重性。冷靜下來后，她是這樣處理的——

給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警，車是自己的孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。

晚上，兒子放學(xué)回家。問他，是不是你干的？兒子低頭不說話。她對兒子說，你是男子漢，是你做的，就要勇于擔(dān)當(dāng)。兒子承認(rèn)，是他干的。又問他，如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼？兒子說，心疼。她說，你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說會不會心疼？兒子低頭想了一會，說，媽媽，我錯了！

打印了一份致歉信，向所有被劃傷的車主表達(dá)歉意，并表示承擔(dān)全部責(zé)任和修理費用。致歉信復(fù)印了幾十份，張貼在小區(qū)所有的出入口和樓梯口。

聯(lián)系了一家信譽很好的汽車修理車，負(fù)責(zé)修理所有被孩子劃傷的汽車。

第二天、第三天，連續(xù)兩個晚上，等兒子做完作業(yè)，她領(lǐng)著孩子，挨家挨戶登門道歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁。這是讓兒子面對錯誤的第一步。兒子在課余折疊了很多張紙船，上面都醒目地寫著“對不起”三個大字，他要將這只船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴(yán)重，請你們原諒我?！彼械能囍鞫急硎荆徍⒆?。

她對兒子說，叔叔阿姨都很包容，原諒了你，但是，你要記住，千萬不要把別人的包容當(dāng)成自己犯錯的借口，你要敢于擔(dān)當(dāng)，知道什么叫責(zé)任心，學(xué)會感恩。

一場危機，被這位母親成功地化解了。劍拔弩張的人們，怒氣消去；一張張冰冷失望的臉，露出了笑容。而作為犯錯孩子的母親，自始至終，她沒有推卸責(zé)任，沒有逃避，也沒有雷霆大怒。事情圓滿解決，車主都很滿意，更重要的是，孩子認(rèn)識了錯誤，學(xué)會了擔(dān)當(dāng)，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會忘記這次教訓(xùn)，但也不會在心靈上留下難以彌補的陰影。

一位當(dāng)事的車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服。說句實話，遇到這樣的事情，不是每個家長都能處理得這么及時，這么果斷，這么勇于承擔(dān)的。這位母親，非常了不起。

作為一名旁觀者，我一直通過媒體，關(guān)注著這件就發(fā)生在我身邊的故事。從這位母親身上，我深深體會到，要想我們的孩子學(xué)會擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，我們做父母的，首先自己要敢于擔(dān)當(dāng)，善于擔(dān)當(dāng)。這，你能夠做到嗎？

14．“網(wǎng)絡(luò)和第二天的報紙上，都報道了這件事”文中的“這件事”具體指的是什么？請用簡潔的語言概括。（3分）

15.這篇文章語言很樸實真摯，有表現(xiàn)力，請結(jié)合加點詞賞析下面句子。（2分）

給派出所打電話，毫不猶豫地告訴民警，車是自己孩子劃的，我們將承擔(dān)全部責(zé)任。

16.文章寫受害車主的包容有什么作用？（3分）

17.“推動搖籃的手是推動世界的手”，母親對孩子的影響是很大的。歷史上優(yōu)秀的母親很多，請寫出一位，并用一句話概括事例。（2分）

三、古詩文閱讀（22分）

㈠閱讀下面一首詩，完成18—19題。（4分）

豐樂亭游春（其一）

歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。18.這首詩的第一、二兩句描寫了哪些景物？（2分）19.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）㈡閱讀下面文言文，完成20—23題。(10分)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

20.解釋下列句子中加點的詞。（3分）（1）（1）項為之強(2)徐噴以煙(3)鞭數(shù)十 21.下列加點詞解釋不正確的一項是（）（2分）A、私擬作群鶴舞于空中（在）B、蹲其身（其中的）C、以叢草為林（把）D、驅(qū)之別院（它，代蝦蟆）

22.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

23、閱讀全文，說說作者是如何獲得“物外之趣”的。（3分）

（三）閱讀下面文言文，完成24—27題。(8分)顧愷之，字長康，晉陵無錫人也，博學(xué)有才氣。人問以會稽山川之狀，愷之云：“千巖競秀，萬壑爭流。草木蒙籠，若云興霞蔚?！睈鹬渴掣收?，恒自梢至根。人或怪之，云：“漸入佳境?！?/p>

尤善丹青①，圖寫特妙，謝安深重之，以為有蒼生以來未之有也。每圖起人形，妙絕于時。嘗圖裴楷象，頰上加三毛，觀者覺神明殊勝。

尤信小術(shù)②，以為求之必得。人嘗以一柳葉紿③之，曰：“此蟬所翳葉也，取以自蔽，人不見己?！睈鹬?，引葉自蔽，信其不見己也，甚以珍之。

故俗傳愷之有三絕：才絕，畫絕，癡絕。

[注]①丹青：指繪畫。②小術(shù)：小技巧，小法術(shù)。③紿：欺騙。

(選自《晉書·文苑》，有刪改)24.解釋下列句中加點的詞。(2分)(1)若云興霞蔚(2)恒自梢至根

25．下列句中加點的“之”與“山川之狀”中的“之”意義和用法相同的一項是()(2分)A． 見藐小之物必細(xì)察其紋理 B．使之沖煙而飛鳴

C．有一言而可以終身行之者乎 D．然后知松柏之后凋也。26．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

人嘗以一柳葉紿之

27.根據(jù)文章內(nèi)容，用文中詞語填空。(2分)顧愷之用四句話高度概括了會稽山川的特征，足以顯示他的“ ”；顧愷之竟然相信一片柳葉能遮蔽自己，并非常珍視它，足以顯示他的“ ”。

四、寫作（45分）

28．天地走來了小小的我?；仨覀儼l(fā)現(xiàn)，成長的路上有太多的愛相伴，許多的感動在心中┄┄請以“這件事，讓我感動”為題寫一篇文章。

要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶不少于600字。⑷作文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

2012學(xué)年七(上)語文期中素質(zhì)檢測答題紙

考生須知：1．全卷共四大題，28小題，滿分120分,其中卷面書寫4分?？荚嚂r間為120分鐘。2．各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。語文知識積累與運用（24分）

題號 1 2 3 4 5 6

答案

7、（1）（2）

（3）（4）

（5）。

（6）。活動一： 探究發(fā)現(xiàn)：

活動二：溫馨提示： 現(xiàn)代文閱讀（25分）

㈠（15分）9.（2分）(1)(2)10.（4分）

11.“光輝”具體表現(xiàn)在：（3分）

12.（4分）（1）

（2）

13、（2分）

㈡（10分）14.（3分）

15.（2分）

16.（3分）

17.（2分）

三、古詩文閱讀（22分）

㈠（4分）18.（2分）

19.（2分）㈡（10分）20.（3分）（1）（2）（3）

21.（2分）

22.（2分）

23.（3分）㈢（8分）24.（2分）(1)(2)25．（2分）

26.（2分）。27.（2分）(1)、四、寫作（45分）

五、書寫（4分）

語文參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、語文知識積累與運用（24分）

題號 1 2 3 4 5 6 答案 A C B D B C

7．(1)烈士暮年；(2)綠樹村邊合；(3)禪房花木深；(4)小橋流水人家；

(5)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；(6)如：讀書破萬卷，下筆如有神

(評分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共6分。有錯字、漏字、添字該空不給分。)

8．活動一：一些行人和司機不遵守交通法規(guī)，造成的種種混亂，不僅損害了他人的權(quán)益，而且造成巨大的安全隱患。中國人交通安全意識不強.活動二：示例：我欣喜地看到，綠燈引領(lǐng)，有序通行。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

㈠（15分）9.(1)討厭、(2)喜歡

10.對比、擬人，形象寫出春天了洋槐死氣沉沉，沒有生機的樣子，表達(dá)作者的厭惡之情。

11.“光輝”具體表現(xiàn)在：1）春天，洋槐甜絲絲的清香，沾滿晨露的洋槐花，一串串白葡萄般搖曳在晨風(fēng)中，在我心里如風(fēng)鈴撞出玉佩叮當(dāng)。2）夏天，槐葉繁盛地?fù)頂D在窗前，華蓋般為我遮擋驕陽烈日，帶來涼爽。3）秋天，葉子色彩斑讕，使窗前像一幅生動的畫。

12.（1）總想把窗前的洋槐美景用相機用相機把它拍下來，但最終攝影的事就擱置下來，直到調(diào)離那間辦公室，攝影的愿望也來未曾付諸實踐。（2）讓作 者領(lǐng)悟到：人的一生中有許多這樣的時候，總覺得有些東西是自己的，擁有的時候不太在意，一旦失去則后悔莫及。

13、略

㈡（10分）14.這件事是指：星期天，杭州兩個小男孩用利器劃破停在小區(qū)里的十幾輛小車。

15.“毫不猶豫”表現(xiàn)了母親堅決的態(tài)度，處理危機毫不遲疑，表現(xiàn)出這位母親的敢于擔(dān)當(dāng)，善于擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心。

16.受害車主的包容說明了這位母親處理得很及時很妥當(dāng)，側(cè)面突出母親的敢于擔(dān)當(dāng)，善于擔(dān)當(dāng)讓大家敬佩和感動。

17.孟母三遷給孩子一個良好的成長環(huán)境；岳母刺字教岳飛精忠報國等。

三、古詩文閱讀（22分）

㈠（4分）18.綠樹、山鳥、晴風(fēng)、落花

19.表達(dá)了詩人熱愛自然，熱愛春天、珍惜春天、熱愛生活的思想感情。

㈡20.（（1）頸，脖頸（2）慢慢地（3）鞭打（用鞭子打）21.B

22.每看見細(xì)小的東西。一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超出事物本身的樂趣。

23、觀察細(xì)致，想象豐富，熱愛自然與生活。

㈢（6分）24.(1)好像(2)從 25．A 26.有人曾經(jīng)用一片葉子欺騙他。27.(1)才絕 癡絕

四、寫作（50分）

五、書寫（4分）

無憂無慮中學(xué)語文網(wǎng)

004km.cn

第五篇：初一語文期中

民勤三中2011-2012學(xué)年第二學(xué)期七年級語文期中考試卷

一、基礎(chǔ)知識及運用（46分）

1、下列加點字注音完全正確的一項是()(2分)A、腦髓(suì)花圃(bǔ)驪歌(lí)倜儻(tǎng)．．．．B、沮(jǔ)喪訕(sàn)笑菜畦(qí)秕(pǐ)谷 ．．．．C、嫉(jí)妒佇立(zhù)沼澤(zhāo)萋萋(qī)．．．．D、迸出(bang)深邃(suì)喧囂(xiāo)磐石(pán)．．．．

2、下列各組詞語中書寫有誤的一組是()(2分)A、鋒芒畢露婦儒皆知來勢兇兇人跡罕至 B、慷慨淋漓馬革裹尸忘乎所以亦復(fù)如是 C、惹人注目家喻戶曉雜亂無章迥乎不同 D、一反既往人聲鼎沸鮮為人知當(dāng)之無愧

3、下列括號內(nèi)的解釋有誤的一組是()(2分)

A.亙古（遠(yuǎn)古）；人跡罕至(罕：稀少)；迥乎不同（迥：差得遠(yuǎn)）B.消釋（溶解）；疲憊不堪(堪：能忍受)；鮮為人知（鮮：新鮮、奇異）C.躊躇（猶豫）；義憤填膺(膺：胸)；人聲鼎沸（沸：水開）D.收斂(斂：收攏)；鍥而不舍（鍥：刻)；鞠躬盡瘁（瘁：過度勞累）．

4、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是()(2分)A、2010年南非世界杯可謂婦孺皆知。．．．．

B、面對洪災(zāi)，我們優(yōu)秀的中華兒女又一次演繹了可歌可泣的動人故事。．．．．

C、吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的．．．．感人故事。

D、甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代是中華民族任人宰割的時代。．．．．

5、下列句子沒有語病的一句是()(2分)

A、通過大家群策群力的討論，使初一(3)班逐步走向班級管理的科學(xué)化。B、我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們?nèi)祟愖约旱募覉@——地球。C、福州的春天簡直就是一座美麗的大花園。

D、切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

6、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)

走進這所學(xué)校，會被一種大氣揪住。一條寬闊筆直的大道向校園深處延伸進去，，建筑后邊青山隱隱。

①四季蔥綠的香樟樹生長在道路兩旁；②道路兩旁是四季蔥綠的香樟樹； ③莊嚴(yán)的石頭建筑位于校園深處；④校園深處是莊嚴(yán)的石頭建筑。A.①③B．②④C．②③D．①④

7、下列文學(xué)常識有誤的一項是()(2分)

A、《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的著名童話，由丑小鴨最終變成白天鵝的故事，寫出了只要心中存有夢想，堅持不懈的奮斗，你就會取得成功。

B、唐代著名的文學(xué)家王安石所寫的《傷仲永》意在說明一個人能否取得成功，固然與天資有一定的關(guān)系，耿于后天所受的教育及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，這對我們有深刻的啟示。

C、《假如生活欺騙了你》的作者普希金是俄國偉大的民族詩人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。D、花木蘭的故事在中國家喻戶曉，這個故事來源于南北朝時期北方的一首樂府民歌《木蘭詩》，后來選入宋代郭茂倩所編的《樂府詩集》。

8、讀下面一則軼事，詩人的回答表現(xiàn)了什么（）（2分）

一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！”詩人退到路邊，說：“我恰恰相反?！?/p>

A、表現(xiàn)了詩人寬宏大量B、表現(xiàn)了詩人高雅風(fēng)度C、表現(xiàn)了詩人反擊藝術(shù)D、表現(xiàn)了詩人自命清高

9、默寫填空（共17分，每空一分，錯一字，該空不得分）

①“歌以詠志，詩以傳情”，李白“，何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；杜甫“正是江南好風(fēng)景，”抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情，岑參“馬上相逢無紙筆，”表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情；韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來急，”傳達(dá)出一種悠閑恬淡的心情。

② 正是江南好風(fēng)景。③，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

④小明暑假參加科技夏令營，眼界大開，增長了知識?；匦：笈c同學(xué)談起收獲，同學(xué)打趣地說：“你就像《孫權(quán)勸學(xué)》中的呂下阿蒙，真是‘，’啊”。

⑤成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原句是。⑥《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是。

⑦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”表現(xiàn)了詩人送別友人的不舍之情，《峨眉山月歌》中與此意境相似的詩句是：。

⑧假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！：相信吧，快樂的日子將會來臨。

9在文章○《鄧稼先》中，作者美籍華裔物理學(xué)家楊振寧用“_______，______”

這個成語，準(zhǔn)確描述了鄧稼先的一生，熱情贊美了他勇于奉獻，生命不息，奮斗不止的革命精神。

10、閱讀下面一段歌詞，完成題目（4分）

茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠(yuǎn)了一起回顧。

請根據(jù)上面畫線的兩個句子的結(jié)構(gòu)，以“相互就是”開頭，仿寫兩句：

第3頁七年級語文共6頁第4頁；

11、某班正在組織《童年》的閱讀交流活動，請完成下列交流內(nèi)容：（5分）

（1）《童年》的作者是蘇聯(lián)作家（作家名）以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。（2分）

（2）請簡要介紹《童年》中你印象最深的一個人物，50字左右。（3分）

12、班級開展“黃河之旅”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與，完成下列問題。（4分）【古之黃河】

（1）面對黃河，唐朝大詩人李白曾吟詠道：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。請再寫出一組與黃河有關(guān)的古詩句（含上下句）（2分）

【今之黃河】

（2）2012年3月 12日，地處黃河入?？诘睦蚩h近千名機關(guān)干部來到黃河大堤，植樹種草，綠化大堤。為號召社會各界廣泛關(guān)注和積極參與這一活動，請你擬寫一則宣傳語。（2分）

_

二、閱讀下面文言文，回答文后問題。（22分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

1．給下列加點字注音。(2分)

邑人()環(huán)謁()泯然()稱前時之聞()．．．．2．解釋下列劃橫線的詞語。(6分)

①傷仲永()② 借旁近與之()③ 邑人奇之()④日扳仲永環(huán)謁于邑⑤ 稍稍賓客其父()⑥ 或以錢幣乞之()3．翻譯下列文言文句。(4分)

(1)自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

_ _

_____________________________________________________________________________(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

_____________________________________________________________________________ 4．回答問題。(10分)

(1)仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？(3分)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________(2)方仲永父親不使學(xué)的具體做法是什么？（用原句回答）(2分)

______________________________________________________________________________

(3)作者認(rèn)為仲永“泯然眾人”的原因是什么？(2分)

___________________________________________________________________ ___________

5．讀了本文，你受到怎樣的啟發(fā)?(3分)

____________________________________________________________________ __________

三、現(xiàn)代文閱讀（32分）

（一）課內(nèi)閱讀（17分）

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲 ——①他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——②”但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！?/p>

1、選文主要寫了一件什么事情？請試著用一句話概括出來。（2分）

2、從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分? ________（1分）

3、文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。（2分）

4、我覺得他從來沒有這么高大的原因是什么？（3分）

5、選文中的兩個鐘聲響了，意味著什么?（2分）

6、韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一描寫有什么作用？（3分）

7、韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（）（2分）

A、時間太少了，滿肚子的話無從說起。B、他要離開他教的學(xué)生，心情難過。

C、想到課一結(jié)束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。

D、最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知道從何說起。

7、選文中①、②兩處破折號的作用分別是（）（2分）A．表示解釋說明，語音的延長。B．表示解釋說明，遞進。C．表示解釋說明，語音的停頓。D．表示遞進轉(zhuǎn)折，語音的延長。

（二）課外閱讀（15分）

假幣

①人有時一猶豫就錯過了良機，辰這樣想。此時老教授正在滔滔不絕地和新生們溝通感情，辰就沒辦法把兩千元錢交上，而早上乘亂交這筆錢再好沒有，可那時辰就是猶豫了一下，錯過了，辰為此如坐針氈。

②終于熬到了下課，辰把錢遞上，這時，辰腦子嗡的一聲，大片空白，他感到一種滅頂之災(zāi)的降臨，還好還好，老教授點了點，裝在上衣兜里。

③辰這一夜沒合眼，那錢是單獨交的，萬一老教授發(fā)現(xiàn)了呢?為了進京到這家文學(xué)院深造，他賣光了全部藥材，沒想到該死的藥販子在交款時夾了三張假幣!他曾想到市場上買點東西零碎

花出去，可小販們不收這假錢，他已沒有更多的的錢了，逼急了才出此下策，但他又怕被識破。假幣的事抖摟出來，他如何混得下去?

④辰?jīng)Q定主動坦白，就說不小心夾帶了，求老教授容他寬限些日子借來補上，這樣總比當(dāng)眾揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必經(jīng)路上，見到他說：“老師，我昨天交的錢……”老教授的臉立刻板起來：“別提你那錢?！背交觑w魄散，卻聽老教授說：“早不交晚不交，偏我揣了你的錢，在市場上走，被小偷割了兜。”啊呀，謝天謝地!辰一邊賠禮，一邊回到教室，這賊其實是幫了我的忙呢!辰想。

⑤興奮之后，辰又陷入了苦惱。畢竟老教授損失了那么多錢，想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣，他心里就涼了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍報償這位善良無辜的老人。辰勤學(xué)苦作，不斷寫出好文章，連《人民文學(xué)》這樣的刊物也有他的一席之地，老教授時常當(dāng)眾夸贊。每當(dāng)這時，辰就暗自道：等著，老師。

⑥學(xué)習(xí)期滿，辰直接成了市文聯(lián)干部，又一年，他又成為省作協(xié)聘任的專業(yè)作家。辰一步登天，闊步文壇，名聲大得嚇人，辰從此再也不愁沒錢。

⑦辰依然惦記著那可憐兮兮的老教授，該徹底了結(jié)這塊心病了。他為老教授準(zhǔn)備了一萬元現(xiàn)金，專程來京。

⑧老教授高興：“學(xué)生出了大名，不忘師恩，這就好?！眻猿衷O(shè)家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部氣力，向教授認(rèn)錯：“老師，我交給您那兩千元學(xué)費中，混著三張該死的假幣……”他的眼圈紅了，并哽咽起來。老教授哈哈大笑：“3張假幣，你還沒忘哪?在，我留著呢，如今集什么的都有，我集幾張假幣玩玩有何不可?”說著，從一本影集內(nèi)拿出那幾張玩意兒。“老師，那你說讓賊偷了……”辰目瞪口呆?！凹僭挕Ｅd你假幣就不興我假話?”老教授說。辰急著問：“為什么?你當(dāng)時完全可以揭穿?！崩辖淌诘哪樕⒖虩o比嚴(yán)肅起來：“揭穿容易，但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也?！?/p>

⑨“老師，”辰撲通一聲跪了下來，淚流滿面，“我不回去了，我還要跟您學(xué)幾年，您一定要收留我!”(有刪節(jié))

1、文章圍繞三張百元假幣展開情節(jié)，請用簡潔的詞語填空。(3分)（）→（）→（）→想還萬元

2、從整個文章來看，③段中劃線的句子在記敘的順序上屬于什么？在這里有什么作用？（3分）

_____________________________________________________________________________ _____________________________ _______________________________________________

3、你從⑤段中的“想到老教授總穿一件皺巴衣服的寒酸樣”外貌描寫和⑧段中的“但我更知道一個山里的孩子該多艱難，那樣做對他產(chǎn)生的后果不堪設(shè)想，為區(qū)區(qū)300元錢扼殺一個人才，吾不屑為之也”的語言描寫中得到什么信息？（3分）

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____________________________________________________________________________

4、有人認(rèn)為第⑨段是畫蛇添足，可以刪去。你怎么看？說說理由。（3分）

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

5、選出對本文情節(jié)安排分析不正確的一項（）（3分）

A、以假幣貫穿全文，能突出老教授人格的偉大，更能充分地展示辰良心的自責(zé)。B、以假幣貫穿全文，線索清楚，脈絡(luò)分明，故事性強。

C、以假幣貫穿全文，能更鮮明的表現(xiàn)主題，揭示文章的中心意思。D、以假幣貫穿全文，突出了辰人品的缺陷。

四、作文（50分）

以《我從來沒有這樣________》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快樂、激動；有些事使你感到苦惱、懊悔；有些事使你感到反感、驚訝??請選擇你感受最深的一件事寫出來。

要求：①在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語完成作文的題目；②選擇你最擅長的文體抒寫真情實感（詩歌除外）；③不得少于600字。④書寫要正確、規(guī)范、美觀。