第一篇：“傳承經(jīng)典,浸潤(rùn)人生”活動(dòng)總結(jié)

“傳承經(jīng)典，浸潤(rùn)人生”活動(dòng)總結(jié)（2014-2015學(xué)年）

清流縣城關(guān)小學(xué)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語(yǔ)言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。國(guó)人不斷從厚重的華 傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。本學(xué)年依照學(xué)校制定的《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》開(kāi)展活動(dòng)。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

二、認(rèn)真使用重新修訂編寫(xiě)的校本教材，落實(shí)活動(dòng)方案。認(rèn)真使用學(xué)校重新修訂編寫(xiě)的校本教材《讀書(shū)筆記》（一～三年級(jí)）、（四～五年級(jí)）和《閱讀經(jīng)典、浸潤(rùn)人生》（一～三年級(jí)）、（四～五年級(jí)）四本手冊(cè)。并進(jìn)一步落實(shí)活動(dòng)方案。學(xué)校2013年重新制定了《清流縣城關(guān)小學(xué)開(kāi)展“傳承經(jīng)典浸潤(rùn)人生”為主題的中國(guó)傳統(tǒng)文化教育工作的實(shí)施方案》《“經(jīng)典誦讀”測(cè)評(píng)表》《“經(jīng)典誦讀”和“課外閱讀”活動(dòng)評(píng)比細(xì)則》。本學(xué)期學(xué)校以地方課程為陣地，繼續(xù)開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課，讓“經(jīng)典”走進(jìn)課堂。以年段為單位制定好閱讀計(jì)劃，推薦適合學(xué)生的各書(shū)目進(jìn)行閱讀，教給學(xué)生讀書(shū)的技巧與方式，結(jié)合中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，組織開(kāi)展閱讀活動(dòng)課，建立班級(jí)圖書(shū)角，做好資料查閱、作品展示等評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的課外閱讀能力和自主閱讀能力。

三、制定了確實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

我校的整體教學(xué)目標(biāo)是：增強(qiáng)語(yǔ)文能力，夯實(shí)文化功底。塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；各年級(jí)段的具體目標(biāo)如下：

（1）低年級(jí)：能正確背誦規(guī)定內(nèi)容中的部分篇目，其他篇目能正確朗讀，理解重點(diǎn)篇目中的一些名句的含義，知道一些內(nèi)容的教育

意義，擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量。

（2）中年級(jí)：能正確背誦規(guī)定篇目，基本理解文章的意思以及其中的教育意義。閱讀課外書(shū)籍，激發(fā)讀書(shū)興趣，夯實(shí)文化功底。

（3）高年級(jí)：能正確流利地背誦規(guī)定篇目并且，比較準(zhǔn)確地表達(dá)重點(diǎn)篇目的意思以及文章的含義。閱讀課外書(shū)籍，激發(fā)讀書(shū)興趣，夯實(shí)文化功底。

四、合理安排活動(dòng)時(shí)間。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀主要由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，每周利用校本課程時(shí)間和每天早讀時(shí)間完成此項(xiàng)活動(dòng)。

（1）利用每周三次早讀時(shí)間（每次5-10分鐘），采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，按照各年級(jí)的要求完成誦讀任務(wù)。（每周要求背誦的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，應(yīng)抄錄在黑板報(bào)專欄內(nèi)。）

（2）利用鄉(xiāng)土課時(shí)間，教學(xué)要求所吟誦的經(jīng)典、古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生基本理解文章的意思以及其中的教育意義。開(kāi)展誦讀指導(dǎo)、學(xué)生誦讀交流匯報(bào)、課外閱讀書(shū)籍推薦等活動(dòng)，通過(guò)吟誦、競(jìng)賽、表演等多種形式激發(fā)興趣，加強(qiáng)記憶。

（3）每周的課外閱讀時(shí)間暫不作硬性規(guī)定，由學(xué)生自由安排。建議周一至周五每天中午學(xué)生到校至預(yù)備鈴（14：20）前這段時(shí)間，學(xué)生借閱書(shū)籍，自主閱讀。做到每學(xué)期課外閱讀不少于10冊(cè)的閱讀任務(wù)，并做好相應(yīng)的讀書(shū)筆記。

（4）開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”興趣班，起到以點(diǎn)帶面的作用。（5）每學(xué)年舉行“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”朗誦會(huì)、“閱讀伴我成長(zhǎng)”演講等活動(dòng)進(jìn)行展示。

（6）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)傳達(dá)其精神，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，父母與孩子一起學(xué)習(xí)，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

五、定期評(píng)價(jià)，了解學(xué)生掌握情況。

（1）學(xué)校每周鄉(xiāng)土課檢查學(xué)生前一周要求背誦的篇目的完成情況，以集體背誦的方式進(jìn)行。然后結(jié)合情況對(duì)學(xué)生和教師總結(jié)評(píng)價(jià)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《評(píng)比細(xì)則》）

（2）學(xué)校每月檢查一次學(xué)生的課外閱讀情況。主要以檢查班級(jí)學(xué)生借閱登記表和讀書(shū)筆記為主。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)《評(píng)比細(xì)則》）

（3）學(xué)校每學(xué)期末，每班抽查優(yōu)、中等學(xué)生各一名，對(duì)本學(xué)期要求背誦的經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)行背誦測(cè)試。

（4）學(xué)校每學(xué)年開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀比賽，評(píng)選出占學(xué)生總數(shù)的百分之五的學(xué)生為“學(xué)校閱讀之星”。

誦讀經(jīng)典，品味書(shū)香。活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性。汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。兩年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，同時(shí)，我們也將經(jīng)典誦讀的根牢牢扎進(jìn)課堂，扎進(jìn)校園，扎進(jìn)家庭，扎進(jìn)每位學(xué)生的心田，為我校師生帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

第二篇：傳承經(jīng)典浸潤(rùn)人生

傳承經(jīng)典 浸潤(rùn)人生

——棣豐小學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作匯報(bào)

傳統(tǒng)文化教育是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承，小學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，是文化知識(shí)和道德品質(zhì)初步形成的重要時(shí)期。為了對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，我校以課堂教學(xué)為主渠道，深入發(fā)掘節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的教育資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展了形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)?，F(xiàn)將我校傳統(tǒng)文化教育工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、依托課堂教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校自行開(kāi)發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程，利用課間操、早間誦讀和路隊(duì)時(shí)間開(kāi)展誦讀活動(dòng)，誦讀內(nèi)容定期更換，并做好記錄。學(xué)生們?cè)谡n間操、路隊(duì)中整齊地隊(duì)形，洪亮地誦讀聲，成為校園一道亮麗的風(fēng)景，向社會(huì)反映了我校的管理特色和管理水平。學(xué)校還經(jīng)常組織各班開(kāi)展誦讀比賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性。傳統(tǒng)文化課更是直接向同學(xué)們開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)的有效方式，我校安排了專任教師借助傳統(tǒng)文化教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們的誦讀水平進(jìn)一步得到提高。

二、結(jié)合主題教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德

1.為了使學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)知識(shí)并指導(dǎo)行為，我校開(kāi)展了以“傳承傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)做先鋒少年”為主題的“十佳美德少年”評(píng)選活動(dòng)，使學(xué)生以“讓”、“儉”、“善”、“勤”、“誠(chéng)”、“忠”等標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)校中涌現(xiàn)出的助人為樂(lè)、自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)守信、盡責(zé)奉獻(xiàn)、尊老愛(ài)親的少年兒童道德先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，每學(xué)期一次全面發(fā)展的學(xué)生和星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，讓棣豐少年兒童學(xué)有榜樣、行有楷模、趕有目標(biāo)，在全校形成知榮辱、樹(shù)正氣、促和諧的良好道德風(fēng)尚。

2.學(xué)校還利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、植樹(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)和雷鋒教育月等重大節(jié)日及紀(jì)念日，通過(guò)觀看愛(ài)國(guó)主義影片、出黑板報(bào)、召開(kāi)主題班會(huì)、做手抄報(bào)、校園廣播等不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)全體師生的愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志，并培養(yǎng)了學(xué)生尊老、愛(ài)老的意識(shí)，弘揚(yáng)了尊老、愛(ài)老的社會(huì)道德風(fēng)尚，培養(yǎng)了正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造了“愛(ài)深深，情濃濃”的教育氛圍，展現(xiàn)了全體師生的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀。

3.7月份，我校組織參加了“翰林杯·古城故事”征文大賽，我校評(píng)選出20余篇優(yōu)秀作品上報(bào)。11月份，我校學(xué)生參加了“妙迪杯”中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)征文活動(dòng)，我校評(píng)選出30余篇優(yōu)秀作文推薦上報(bào)，在全縣13 名獲獎(jiǎng)學(xué)生中我校就有4名學(xué)生獲獎(jiǎng)。我們還參加了“世界華人學(xué)生作文大賽國(guó)內(nèi)征文”大賽活動(dòng)，我校評(píng)選出20篇作文上報(bào)。

4.我校根據(jù)全國(guó)少工委辦公室文件《關(guān)于在寒假、春節(jié)期間動(dòng)員少先隊(duì)員開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動(dòng)的通知》(中少辦發(fā)〔2015〕1號(hào))文件精神，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，寒假、春節(jié)期間在我校全體學(xué)生中開(kāi)展了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動(dòng)，同學(xué)們利用春節(jié)，參加了包餃子、放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、寫(xiě)對(duì)聯(lián)、拜年、走親、等具有地方特色的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)；由父母陪伴參觀歷史名勝、了解民族傳統(tǒng)文化。用手機(jī)或像機(jī)錄制成視頻和照片材料；誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書(shū)篇章（千字文、百家姓、弟子規(guī)、論語(yǔ)等），了解地方歷史名人傳奇故事（吳式芬的故事等），把積極向上的反映民族精神的傳統(tǒng)故事講給周?chē)娜寺?tīng)，共同感受蘊(yùn)涵在傳統(tǒng)故事中的中國(guó)人的家國(guó)情懷和精神追求，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。牢固樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。各學(xué)校上報(bào)學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書(shū)體會(huì)10篇參加了中心小學(xué)評(píng)選。

5.我校將教育局下發(fā)的“致全縣家長(zhǎng)的一封信”印發(fā)到每位家長(zhǎng)手中，本著“以一名學(xué)生影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響整個(gè)社會(huì)”的原則，積極動(dòng)員學(xué)生踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，為父母、為長(zhǎng)輩做力所能及的事，開(kāi)展“講述我家的孝老愛(ài)親故事”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)后，利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間集中講述，開(kāi)展了講故事比賽活動(dòng)，各學(xué)校每年級(jí)評(píng)選出一名選手參加了中心小學(xué)組織的講故事比賽，以此來(lái)贊揚(yáng)美德，傳承文明。

6.根據(jù)總書(shū)記視察山東時(shí)專門(mén)就弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表重要講話精神，共同推動(dòng)形成弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的強(qiáng)大正能量。培養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校組織學(xué)生在寒假期間，觀看了“國(guó)學(xué)小名士”誦讀大賽節(jié)目，開(kāi)展了觀后感征文活動(dòng)，我校評(píng)選出10篇優(yōu)秀征文上報(bào)，參加了評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校還利用每天的放學(xué)路隊(duì)行進(jìn)中開(kāi)展誦讀活動(dòng)，每周更換誦讀內(nèi)容，使學(xué)生接觸更多地傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化熏陶。

7.為貫徹落實(shí)總書(shū)記在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的講話精神，深入開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)家庭美德教育，引導(dǎo)廣大兒童樹(shù)立感恩母愛(ài)、回報(bào)母恩的意識(shí)，我校在母親節(jié)期間組織廣大家長(zhǎng)和兒童中開(kāi)展了“我的感恩故事”網(wǎng)絡(luò)征文活動(dòng)。廣大家長(zhǎng)、兒童踴躍參與，用手中的筆，書(shū)寫(xiě)親子自身及發(fā)生在身邊的感人故事，抒發(fā)對(duì)母親的感恩之情，用實(shí)際行動(dòng)踐行和傳承中華民族孝老敬親優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，豐盈文化底蘊(yùn)

為了充分挖掘?qū)W生潛能，豐富傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，加深學(xué)生傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，棣豐小學(xué)秉承“引領(lǐng)多元發(fā)展，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，先后成立了大鼓、葫蘆絲、十字繡、剪紙、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等多個(gè)藝術(shù)活動(dòng)小組，并開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的教學(xué)教材，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡的特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生找到自信的支點(diǎn)，擁有成功的希望，最大限度地給學(xué)生提供一個(gè)健康、全面、和諧、快樂(lè)、發(fā)展的空間，讓每一位學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)生按照要求在每天的規(guī)定活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，各小組都能根據(jù)自己小組的特點(diǎn)進(jìn)行展示，使學(xué)生受到傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。今年各小組根據(jù)學(xué)生需要，又有新成員加入，以老帶新形成后備力量，相信我們學(xué)校的藝術(shù)教育工作會(huì)不斷發(fā)展壯大，也一定會(huì)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。

四、加強(qiáng)禮儀規(guī)范教育，提高整體素質(zhì)

學(xué)校將規(guī)范學(xué)生禮儀作為學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，形成學(xué)校天天抓，老師每課講，學(xué)生時(shí)時(shí)想的良好校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.召開(kāi)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容的班主任會(huì)，主題班會(huì)。各學(xué)校成立學(xué)生自治會(huì)，安排檢查內(nèi)容，講解檢查記分方法，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，每周進(jìn)行成績(jī)匯總，作為班主任排隊(duì)的主要依據(jù)。安排好教師值班護(hù)導(dǎo)，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的行為及時(shí)制止，記錄上報(bào)，對(duì)在校內(nèi)外涌現(xiàn)出的好人好事，記錄并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2.開(kāi)展好學(xué)生行為習(xí)慣強(qiáng)化活動(dòng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面檢查培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展強(qiáng)化活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)行表彰，中心小學(xué)將強(qiáng)化活動(dòng)結(jié)果記入每月的班主任工作考核，形成“每生知習(xí)慣、養(yǎng)習(xí)慣、用習(xí)慣，都有自己的好習(xí)慣”的學(xué)校特色。

3．中心小學(xué)德育處組織開(kāi)展了學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操以及少先隊(duì)禮儀規(guī)范比賽活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)規(guī)范少先隊(duì)禮儀和師生行為習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富我校學(xué)生的文體生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)范、有序發(fā)展。

4.各學(xué)校落實(shí)好每天的“晨誦、午寫(xiě)、暮省”活動(dòng)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師盯上、靠上，進(jìn)行及時(shí)的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，使學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)和行為習(xí)慣逐步提高，同時(shí)受到傳統(tǒng)文化教育。

通過(guò)課堂教學(xué)和主題活動(dòng)等不同形式教育活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們從傳統(tǒng)文化的課程中，汲取到了課本中的營(yíng)養(yǎng)，從各種不同的活動(dòng)中，體驗(yàn)到了對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，不僅提高了學(xué)生的記憶力、想象力以及對(duì)語(yǔ)言的感悟力，挖掘了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素養(yǎng)。同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)；在傳統(tǒng)藝術(shù)的習(xí)練之中，體驗(yàn)到了中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。同時(shí)，中心小學(xué)于2012年5月被評(píng)為濱州市“詩(shī)文誦讀示范學(xué)?！?、“感恩教育示范校”、“才藝培養(yǎng)示范校”，韓家小學(xué)和白楊小學(xué)2013年5月同時(shí)被評(píng)為濱州市“詩(shī)文誦讀示范學(xué)?！焙汀案卸鹘逃痉缎！睒s譽(yù)稱號(hào)。相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承經(jīng)典，弘揚(yáng)經(jīng)典，開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！

棣豐街道中心小學(xué) 2015年7月

第三篇：傳承民族文化,戲曲浸潤(rùn)人生

摘 要：在王莊小鎮(zhèn)上，幾乎家家戶戶都會(huì)哼唱錫劇，濃厚的地方特色孕育了“王莊戲曲”，由民間錫劇愛(ài)好者自發(fā)組建的王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)一直活躍在群眾性文藝活動(dòng)的第一線，在蘇錫常地區(qū)久負(fù)盛名，且長(zhǎng)盛不衰。在這樣的背景下，我校決定，依托鄉(xiāng)土戲曲文化、王莊社區(qū)特有的資源，發(fā)掘、建設(shè)具有地方戲曲特色的校園文化。本文對(duì)這種特色文化建設(shè)的詳情進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：特色文化；戲曲；學(xué)校

中圖分類(lèi)號(hào)：g427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-027-2

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為保障

學(xué)校成立了特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副校長(zhǎng)，制訂了創(chuàng)特工作發(fā)展規(guī)劃，定期召開(kāi)會(huì)議，總結(jié)階段性工作，認(rèn)真反思不足，及時(shí)調(diào)整思路，整合各層面力量，有效地保證了特色建設(shè)的順利推進(jìn)。

二、辦學(xué)理念為引領(lǐng)

我們認(rèn)識(shí)到：地方戲曲豐富多彩的表演形式、色彩斑斕的舞臺(tái)服飾、獨(dú)具韻味的流派唱腔，曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，無(wú)不充滿著獨(dú)特的教育魅力。因此，我們本著“呵護(hù)生命成長(zhǎng)，引領(lǐng)幸福人生”的辦學(xué)宗旨，提出了“傳承民族文化，戲曲浸潤(rùn)人生”的辦學(xué)理念，努力打造學(xué)校戲曲特色文化。

三、師資建設(shè)為支撐

首先碰到的難題是：缺乏專門(mén)師資！我們通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方法來(lái)解決這個(gè)難題。除了長(zhǎng)期邀請(qǐng)王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)的演員來(lái)校輔導(dǎo)之外，還邀請(qǐng)了唐元才、王建偉、王再耀、倪同芳、馮石明等錫劇界著名人士、專家來(lái)校培訓(xùn)老師、指導(dǎo)錫劇排演與創(chuàng)作工作。同時(shí)，我們注重加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的師資培訓(xùn)，學(xué)校的藝術(shù)教師、有一技之長(zhǎng)的老師“半路出家”，通過(guò)拜王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)的知名演員為師，通過(guò)派員參加蘇錫常地區(qū)錫劇類(lèi)重大活動(dòng)，逐步培養(yǎng)了一批戲曲教育教學(xué)的骨干教師。

四、硬件環(huán)境為基礎(chǔ)

首先，學(xué)校?；盏脑O(shè)計(jì)，主體采用戲曲中的典型動(dòng)作“蘭花指”作為基礎(chǔ)造型，取蘭花的花瓣加以柔美變形作為元素，體現(xiàn)學(xué)校戲曲文化特色。

其次，利用校園課間音樂(lè)廣播，經(jīng)常播放錫劇經(jīng)典唱段或?qū)W校創(chuàng)作的戲曲獲獎(jiǎng)節(jié)目。

最后，校園環(huán)境布置體現(xiàn)戲曲特色。來(lái)到王莊小學(xué)的校園，到處都能觀看到戲曲的布置，時(shí)刻都能感受到戲曲的氛圍。值得一提的是：我們將每個(gè)班級(jí)的傳統(tǒng)陣地進(jìn)行了重新命名，把原來(lái)的“學(xué)習(xí)園地”命名為“蘭花綻放”，原來(lái)的“圖書(shū)角、種植區(qū)”命名為“蘭花有約”，“班務(wù)墻”命名為“蘭沁苑”，“榮譽(yù)角”命名為“蘭花朵朵開(kāi)”等等。

五、課題研究為驅(qū)動(dòng)

早在十一?五期間，我校就開(kāi)展了“地方戲曲文化與學(xué)校德育整合的研究”。旨在通過(guò)這一途徑，凝聚廣大骨干教師圍繞“戲曲文化”進(jìn)行不斷地思考與實(shí)踐，通過(guò)搜集整理文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)應(yīng)用戲曲經(jīng)驗(yàn)、研究探討教育功能，引領(lǐng)全校師生不斷地將特色建設(shè)這一重要工作推向縱深處。

六、豐富活動(dòng)為抓手

1.多種形式，走近戲曲。我校充分利用地方資源，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查；采訪家鄉(xiāng)的戲曲名人；參觀王莊戲曲館；開(kāi)展網(wǎng)上戲曲知識(shí)搜索、布展與搶答競(jìng)賽活動(dòng)。

2.立足課堂，學(xué)習(xí)戲曲。只有將戲曲文化融進(jìn)課堂教學(xué)，才會(huì)充滿生機(jī)，才會(huì)擁有精彩。在班隊(duì)課、藝術(shù)課上，時(shí)常布置學(xué)生收集一些戲曲劇照、介紹戲曲家和戲曲知識(shí)的小文章，進(jìn)行交流或展覽；平時(shí)組織學(xué)生多看多聽(tīng)?wèi)蚯莩銎瑪?，鼓?lì)學(xué)生學(xué)唱幾段，努力做一個(gè)“小小戲曲家”。在其他學(xué)科的課堂上，一方面要求廣大教師在“七認(rèn)真”工作中人人有體現(xiàn)戲曲的內(nèi)容；另一方面要求老師以身作則，通過(guò)穿插有感染力的戲曲語(yǔ)言、豐富的戲曲表情、優(yōu)雅的戲曲姿勢(shì)、有腔有韻的戲曲演唱，潛移默化地影響、熏陶學(xué)生。在地方課程和第二課堂上，我們編撰了校本教材，專門(mén)開(kāi)設(shè)了戲曲專題課，聘請(qǐng)王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)的優(yōu)秀演員為校外輔導(dǎo)員，每周對(duì)小蘭花藝術(shù)團(tuán)和興趣愛(ài)好者進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

3.依托活動(dòng)，體驗(yàn)戲曲。我校豐富多彩的校園戲曲活動(dòng)，大致可以分為三種類(lèi)型：陣地活動(dòng)、專題活動(dòng)和特色活動(dòng)。陣地活動(dòng)主要有校園與班級(jí)內(nèi)的戲曲主題環(huán)境布置，紅領(lǐng)巾廣播電視，手抄報(bào)展覽等；專題活動(dòng)主要有二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)；“蘭花盛開(kāi)在校園”少先隊(duì)大隊(duì)主題活動(dòng)等；特色活動(dòng)是結(jié)合少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章，設(shè)計(jì)開(kāi)展了爭(zhēng)“蘭花章”特色活動(dòng)?！疤m花章”是母章，是最高榮譽(yù)。要取得“蘭花章”，必須在小學(xué)六年里分別取得“戲曲知識(shí)”、“戲曲表演”、“戲曲創(chuàng)作”三個(gè)子章。低中階段的學(xué)生主要是爭(zhēng)前二個(gè)章，到了五六年級(jí)，再爭(zhēng)“創(chuàng)作章”，學(xué)校每年舉行一次隆重的“蘭花章”頒發(fā)的儀式。這個(gè)儀式堪比“畢業(yè)典禮”，學(xué)校特別重視，學(xué)生更以獲得“蘭花章”為驕傲！

4.演出參賽，繼承戲曲。學(xué)校很早就成立了“小蘭花藝術(shù)團(tuán)”。其主要成員均為學(xué)校戲曲愛(ài)好者中的佼佼者。其主要任務(wù)是排演戲曲節(jié)目。和大蘭花藝術(shù)團(tuán)一樣，我們的節(jié)目也分成二類(lèi)：一是古裝錫劇中的名篇名斷，如：雙推磨。二是以學(xué)生校園生活為題材的原創(chuàng)性課本劇，根據(jù)不同的情景，配以多種錫劇演唱曲調(diào)，如：老簧調(diào)、大陸調(diào)、玲玲調(diào)、紫竹調(diào)等。我們的排演重點(diǎn)放在第二類(lèi)，屬于原創(chuàng)性現(xiàn)代錫劇小戲！

2010年以來(lái)，我校共創(chuàng)作了30多個(gè)現(xiàn)代錫劇小戲的劇本，赴常熟錫劇團(tuán)配器，灌注了近20多首現(xiàn)代錫劇小戲的音樂(lè)伴奏曲，排演了近10個(gè)錫劇小戲節(jié)目。參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽、演出，獲獎(jiǎng)?lì)l頻。在中國(guó)（常熟）尚湖國(guó)際文化節(jié)開(kāi)幕式上，我校的少兒錫劇《雙推磨》獲邀演出；校園劇《蘭花情》、錫劇表演唱《校園一片新氣象》、《常規(guī)七字歌》、《摘石榴》、《我們都是好樣的》、《張打鐵》、《鮮紅的領(lǐng)巾心向黨》、《二棵樹(shù)》等節(jié)目分別在蘇州市、常熟市演出比賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。另外，在全市群眾性文藝演出的舞臺(tái)上，也時(shí)常能看到我校小蘭花藝術(shù)團(tuán)活躍的身影。

第四篇：誦讀經(jīng)典 浸潤(rùn)人生

誦讀經(jīng)典

浸潤(rùn)人生

成云

話題一：什么是經(jīng)典？

中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史形成了自己璀璨的民族文化，這些文化都是濃縮了“人文科學(xué)”和“自然科學(xué)”等多方面“知識(shí)”的結(jié)晶，后世的人尊敬它，把它叫做“經(jīng)典”。像《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《千字文》、《論語(yǔ)》等。經(jīng)典，是久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是開(kāi)啟人類(lèi)智慧的工具。今天，人們大力倡導(dǎo)“新經(jīng)典”。其含義是：經(jīng)典既是民族的、傳統(tǒng)的，更是開(kāi)放的、鮮活的、成長(zhǎng)的。詩(shī)經(jīng)、論語(yǔ)是經(jīng)典，唐詩(shī)宋詞是經(jīng)典，四大名著是經(jīng)典，現(xiàn)當(dāng)代美文是經(jīng)典，甚至傳統(tǒng)的燈謎、對(duì)聯(lián)也是經(jīng)典。中華經(jīng)典美文燦若繁星，博大精深，滋養(yǎng)了一代又一代中國(guó)人。經(jīng)典作品，猶如種子，語(yǔ)文教師，就是播撒種子、守護(hù)種子、澆灌種子的人！讓我們的孩子們誦讀經(jīng)典美文，必將浸潤(rùn)他們的人生。

話題二：怎樣誦經(jīng)典？ 一、四顧山光接水色，憑欄十里芰荷香——目標(biāo)引航

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！闭b讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典美文，能讓學(xué)生閱讀經(jīng)典、親近書(shū)籍、享受閱讀的快樂(lè)，能創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，使孩子們獲得經(jīng)典文章的基本熏陶和修養(yǎng)，提 高文化和道德素質(zhì)。因此，“吟誦經(jīng)典，啟迪心智，凈化靈魂，感悟人生”是我們集體經(jīng)典誦讀追求的目標(biāo)。

二、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金——精選內(nèi)容

縱觀中華經(jīng)典美文，一部部宏偉的典籍，一冊(cè)冊(cè)光輝的篇章，一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩(shī)、詞、賦、曲，還有多少近現(xiàn)代名篇名著??該如何幫助學(xué)生選擇誦讀內(nèi)容？可以從以下幾方面考慮：

1、適合孩子的嗓音特點(diǎn)

從生理學(xué)角度分析，孩子們每個(gè)人都有著區(qū)別于他人的嗓音特點(diǎn)，發(fā)音習(xí)慣不同，情感節(jié)奏不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的語(yǔ)言韻律。有些高年級(jí)男生，聲音渾厚而響亮；有些女孩音色華美，清晰亮麗；有些孩子聲音柔和甜美，如潺潺流水；有些孩子聲音嬌柔細(xì)嫩，婉約小巧；也有些孩子音色沒(méi)有特別明顯的特點(diǎn)，平凡中顯出不平凡來(lái)，不一而足。因此，在選擇作品時(shí)，我們可以就孩子的噪音特點(diǎn)來(lái)選取內(nèi)容。

2、適合孩子的誦讀水平

選擇誦讀作品時(shí)，不要勉為其難，選那些誦讀難度大大超過(guò)孩子當(dāng)前誦讀水平的作品。誦讀難度指情緒起伏程度、情緒連貫、氣息運(yùn)用變化、作品長(zhǎng)度等方面。要本著循序漸進(jìn)的原則，逐漸增加難度。作品不能太長(zhǎng)，除了自己的適應(yīng)能力所限，還要考慮聽(tīng)眾精力集中聽(tīng)誦的問(wèn)題。

3、適合“集體”誦讀方式。

集體誦讀的最大特點(diǎn)是誦讀方式。誦讀時(shí)，有8—10位人員參與，而不是單一的個(gè)別的誦讀；誦讀時(shí)間6分鐘之內(nèi)；可以自由選曲配樂(lè)。這就要求老師們注意經(jīng)典美文作品的選擇?？梢哉铣梢粋€(gè)誦讀專題，做到先易后難，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高。下面列舉一些誦讀內(nèi)容供參考：

1、名言名句。關(guān)于愛(ài)國(guó)的、母愛(ài)的、誠(chéng)信的、讀書(shū)的、奉獻(xiàn)的、友誼的等等，可以就一個(gè)主題去收集、匯成一類(lèi)。

2、楹聯(lián)妙聯(lián)。趣味名聯(lián)、趣味對(duì)子、常用春聯(lián)等。

3、詩(shī)詞佳句?？梢詮男抡n標(biāo)規(guī)定的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞70首》中選取。也可以根據(jù)需要分類(lèi)自選。如：

A、季節(jié)專題。如：“春之韻”“夏之夢(mèng)”“秋之思”“冬之語(yǔ)”等。

B、節(jié)日專題。如：母親節(jié)背《游子吟》；清明節(jié)誦杜牧的《清明》；重陽(yáng)節(jié)誦讀王維的《九月九日憶山東兄弟》等等，形成《節(jié)日詩(shī)》專題誦讀。

C、同題詩(shī)。如《無(wú)題》《絕句》同題詩(shī)誦讀；“虞美人”、“憶江南”等同一詞牌名的專題詞誦；

D、名家專題?？稍O(shè)計(jì)《走近李白》、《豪放派詩(shī)人——蘇軾》等專題誦讀。

E、題材專題。如送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、哲理詩(shī)等；如詩(shī)中鳥(niǎo)、詩(shī)中日、詩(shī)中月、詩(shī)中山、詩(shī)中水、詩(shī)中星、詩(shī)中云、詩(shī)中雨、詩(shī)中數(shù)字、詩(shī)中色彩等等。選擇其中之一形成一個(gè)誦讀專題。如以“紅梅”為主題，可整合誦陳毅的《紅梅》、王安石的《梅花》、王冕的《墨梅》、陸游的《卜算子詠梅》和毛澤東的《卜算子詠梅》等。

F、修辭專題。運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭的詩(shī)不一而足，可收集成專題，成為誦讀作品。

4、近現(xiàn)代名篇名著。如冰心、朱自清等名家的散文，都是很好的誦讀作品。

三、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——誦讀指導(dǎo)

誦讀指導(dǎo)過(guò)程要貫穿這樣的理念：淡化理解，熟讀成誦。學(xué)生誦讀經(jīng)典的目的，并不在于理解的深度，而在于積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟力，提高文學(xué)修養(yǎng)。所以，誦讀指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生去讀、去背、去感悟上。只要學(xué)生能讀得瑯瑯上口，有滋有味，誦讀的目的也就達(dá)到了。至于經(jīng)典文章中的一些疑點(diǎn)難點(diǎn)，自會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、文學(xué)素養(yǎng)的增加而逐步得以領(lǐng)悟和解決。

誦讀指導(dǎo)要遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等存在差異性。自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新誦讀方式，指導(dǎo)學(xué)生高效誦讀。

老師們可以采用自己的方式，注意勞逸結(jié)合，可在班內(nèi)采用比賽、接龍、師生對(duì)接、游戲、演唱、“我給經(jīng)典配圖”等多種方式開(kāi)展活動(dòng)。如：師生同背，其樂(lè)無(wú)窮；“背誦——抄寫(xiě)——賞析”一條龍；可以開(kāi)展誦詩(shī)接龍，誦詩(shī)擂臺(tái)賽，搶答，“我是背詩(shī)小能手”等 活動(dòng)，讓孩子們“比、學(xué)、趕、幫、超”，團(tuán)結(jié)協(xié)作，感受熏陶、領(lǐng)略文趣。四、一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園——書(shū)聲瑯瑯

曾在一本書(shū)上讀過(guò)這樣一句話：“一個(gè)沒(méi)有傳統(tǒng)文明的民族，是一個(gè)不完美的民族；而有了傳統(tǒng)文明卻不知道珍惜的民族，則是一個(gè)可悲的民族?！?古人云“九層之臺(tái)，起于累土”?？傆幸蝗?，亭臺(tái)樓閣會(huì)坍作瓦礫一片，功名利祿會(huì)化作過(guò)眼煙云，但優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化卻會(huì)永遠(yuǎn)燦若春花、繁似秋實(shí)，向后人昭示著中華民族的智慧與靈氣，與人類(lèi)相始終。老師們，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們要做到：不為環(huán)境而環(huán)境，只為人性而建設(shè)；不為文化而文化，只為心靈而建設(shè)。

為使我們的經(jīng)典誦讀全面鋪開(kāi)，讓每個(gè)教室書(shū)香飄溢、整個(gè)校園詩(shī)聲瑯瑯，讓經(jīng)典美文的氣息充斥于校園的每一個(gè)角落，誦讀應(yīng)在時(shí)間上給予確保：

（1）每天早晨利用早讀進(jìn)行誦讀。

（2）中午安排一定的閱讀課外書(shū)籍的時(shí)間，一般不少于20分鐘。

（3）注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

學(xué)生用情感領(lǐng)悟著我們的母語(yǔ)，母語(yǔ)也熏染著我們學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀著母語(yǔ)，母語(yǔ)也提升著我們學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味著母語(yǔ)，母語(yǔ)也雕琢著我們學(xué)生的心靈。相信我們的努力，會(huì)讓經(jīng)典誦讀成為一股甘泉，把學(xué)生的心靈滋潤(rùn)，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、一片綠洲。

第五篇：浸潤(rùn)書(shū)香,點(diǎn)亮人生

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，我是來(lái)自二年二班的（）。今天，我在國(guó)旗下想與大家分享的主題是《書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生》。

在世界上，很多偉大的思想家都是猶太人。我們熟知的馬克思就是猶太人，他的唯物史觀改變了人類(lèi)對(duì)歷史和社會(huì)的認(rèn)識(shí)；愛(ài)因斯坦也是猶太人，他的相對(duì)論改變了人類(lèi)對(duì)時(shí)間和空間的認(rèn)識(shí)；佛洛依德還是猶太人，她的精神分析學(xué)改變了人類(lèi)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，猶太人所占的比例也最大。為什么猶太人能取得如此大的成就呢？下面，就有請(qǐng)我的伙伴（）來(lái)告訴大家吧。

在每個(gè)猶太人家里，孩子出生不久，母親就會(huì)讓孩子去舔一下粘上蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小讓孩子感覺(jué)到“書(shū)甜如蜜”。他們的家庭充滿著書(shū)香，他們的家庭充滿著快樂(lè)；他們以書(shū)為伴，與經(jīng)典同行；他們以書(shū)為友，與幸福同行。世界上平均讀書(shū)最多的民族是猶太人。讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣就是他們通往成功的秘訣。

就像高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。小時(shí)候我就喜歡讀書(shū)，一本好書(shū)放在我手里，久久都不能放下。對(duì)于我來(lái)說(shuō)：讀書(shū)時(shí)一種享受生活的藝術(shù)。當(dāng)我們枯燥煩悶時(shí)，都市能師我心情愉快；當(dāng)我心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓我發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。

一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。書(shū)就像是我們的朋友，就像是我們的家。書(shū)，是知識(shí)的寶庫(kù)，帶給我們智慧；書(shū)，同時(shí)也是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)能點(diǎn)亮我們的人生道路。讓書(shū)，照亮我們前行的路，讓書(shū)，點(diǎn)亮我們的人生。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！闭f(shuō)的正是這個(gè)道理。著名的詩(shī)人培根說(shuō)過(guò)，讀書(shū)使人高雅，讀史使人明智。而我最喜歡讀的是小說(shuō)。童話小說(shuō)引領(lǐng)我來(lái)到一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，讓人流連忘返；寓言故事讓人明白許多深刻的哲理。明白許多做人的道理。古典小說(shuō)，讓我思緒飛揚(yáng)，諸葛孔明的足智多謀，關(guān)云長(zhǎng)的忠義無(wú)雙；透過(guò)小說(shuō)的綺麗語(yǔ)言，我穿越時(shí)空回到唐宋元明清，用不一樣的思維去思考發(fā)生在古代的人和事物，品味人生，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。同學(xué)們，你們喜歡什么樣的書(shū)呢？只要是好的知識(shí)，是有益的故事，都能帶給我們更多的思考。

五柳先生曾說(shuō)：“好讀書(shū)~讀好書(shū)，每有會(huì)意，便欣然忘食?！弊x每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲。自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求，讀書(shū)不僅決定一個(gè)人的修養(yǎng)境界，還關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量。有一位名人曾說(shuō)過(guò)，讀一本好書(shū)就等于和一位高尚人在對(duì)話。讓我們一起攜起手來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)。讓我們一起用書(shū)香浸潤(rùn)生活，用閱讀點(diǎn)亮人生吧！

同學(xué)們，今天，我們與大家分享了讀書(shū)的感受。讓我們通過(guò)一首詩(shī)來(lái)看看，書(shū)這門(mén)藝術(shù)是怎樣點(diǎn)亮我們的人生的吧。