第一篇：作閱讀筆記,積聚知識寶庫

作閱讀筆記，積聚知識寶庫

閱讀講究眼到、手到、口到、心到?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！薄安粍庸P墨不讀書。”足見寫在閱讀中的地位，教會學生做閱讀筆記是重要的，主要有下面幾種方式：

1、卡片式

便于歸類整理、管理、使用，主要記錄經典的語段，收藏價值大的史實、事件。

2、摘評式

在摘抄過程中注評，發(fā)表自己對人、事的看法、觀點，闡釋理由?？赏ㄟ^此方法提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，訓練邏輯思維能力是一種最好的方法。

3、剪貼式

主要是針對整篇文章而言，摘抄費時，文章又確有保存價值，采用此法。收藏資料可按下面的類別整理：祖國新貌、國際風云、海外風情、歷史空間、科技長河、當今體壇、動物世界、書林畫苑、音樂無限、軍事天地、風流人物、異域珍聞、生活常識、名人軼事等。

（四）網絡閱讀

上網是開闊學生視野的最佳途徑。在網上不僅可以大量閱讀，還可以發(fā)帖、跟帖、回帖，及時閱讀反饋，交流思想，升華感悟，大大提高閱讀效率，激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀題材。

日積月累，就形成了一個自己的知識庫存，寫作時不會再為“無米之吹”而愁，可信手拈來，旁征博引，妙語連珠，文章自會流光溢彩，美不勝收。

四、分配閱讀時間，保障積累到位

若沒有時間的保證，閱讀很可能善始不能善終，不僅校內每周要安排固定的閱讀時間，節(jié)假日也需堅持，“冰凍三尺，并非一日之寒”，閱讀要有成效也該如此。當然，積累并非閱讀的終及目的，閱讀——積累——應用——閱讀，這是一條循環(huán)鏈，閱讀、積累是吸收、消化，活動是把知識轉化為能力，應用于實際，在應用中會發(fā)現(xiàn)缺陷，于是又在閱讀中吸收營養(yǎng)。知識和能力逐漸增強和提高。可通過下面的活動起促進作用：

（一）、佳作交流展評，閱讀材料的選擇再現(xiàn)

合作學習是新世紀的學習形式，交流合作可取長補短，通過閱讀材料的交流評比，分出優(yōu)劣，豐富知識，拓寬視野。學生的閱讀果實獲得師生的承認，會激發(fā)進一步閱讀的興趣。也鍛煉了學生篩選、概括信息的能力?？芍^是一箭雙雕。

（二）、讀書心得座談，閱讀材料的概括分析

若只看不思，看得再多都無收益，“學而不思則罔”。讓學生就閱讀所思發(fā)表看法，一起磋商，提高分析問題的能力。初中階段是最具叛逆的時期，也最具效仿力；愛表現(xiàn)自己，也有獨立的見解。讓思維的火花碰撞，靈感跳躍，學生的睿智綻放，每位學生是具有“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”的瀟灑，能對韓寒現(xiàn)象各抒己見。

（三）、辯論創(chuàng)作，閱讀材料的加工創(chuàng)新

閱讀積累要轉化為應用能力，進行綜合測評，演講、辯論、7是最好的途徑。閱讀、積累是吸收、消化，演講、辯論、創(chuàng)作是表達、創(chuàng)造。若長期堅持開展各種課堂活動，學生的口頭表達能力、邏輯思辨能力等綜合素質會全面提高。

第二篇：讀書知識寶庫

176、“雙簧”是我們一門獨特的曲藝藝術，它得名于：（A）A、初演的兩個人都姓黃

B、表演者使用的樂器叫做簧

C、表演者巧舌如簧

177、在白族姑娘的頭飾上，蘊含著一個完美熟悉的詞語，它就是：（B）A、陰晴圓缺 B、風花雪月

C、梅蘭竹菊

D、春夏秋冬 178、我國很早就有了穿木屐的相關史書記載，下面的鞋就是東晉時謝靈運發(fā)生的“謝公屐”，它當時的用途是：（C）

A、舞鞋

B、上朝穿的朝鞋

C、登山鞋 179、“及時當勉勵，歲月不待人”是誰的名句？（B）A、蘇軾；B、陶淵明

180、曹植七步成詩，相傳歷史上還有一位三步就能成詩的人，他是：（B）A、王安石； B、寇準 181、《論語》中認為“為仁之本”的是：（B）A、忠義； B、孝悌 182、“七月流火，九月授衣”，其中“七月流火”指的是：（B）A、天氣炎熱似火；B、天氣漸漸轉涼；C、流星異常出現(xiàn)。183、“實事求是”一詞出自哪部典籍？（D）A、《左傳》；B、《戰(zhàn)國策》；C、《史記》；D、《漢書》。184、“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”出自誰的作品？（C）A、陸游；B、岳飛；C、辛棄疾；D、李清照。

185、秦始皇統(tǒng)一中國后，將全國文字統(tǒng)一成了下面哪一種？（B）

一、楷書；

二、小篆；

三、鳥蟲文；

四、行書。186、“但愿人長久，千里共嬋娟”，蘇東坡借這首詞表達了對誰的思念之情？（B）A、妻子； B、兄弟； C、朋友； D、父親。187、宣紙得名于它的：（C）

A、用途； B、材質； C、產地； D、使用人群。188、下面哪個是農歷五月的別稱？（C）A、杏月； B、桃月

C、榴月

D、荷月。189、下列詩詞名句出自男子之筆的是：（C）A、看朱成碧思紛紛，憔悴支離 為憶君； B、北風歷兮肅冷冷，胡笳動兮邊馬鳴； C、人生若只如初見，何事秋風悲畫扇； D、物是人非事事休，欲語淚先流。

190古代有很多姓氏都來源于官職，司馬的職能是什么？（B）A、農耕； B、軍政； C、養(yǎng)馬； D、水利。191、旗袍是具有中國特色的女性服飾。旗袍是：（A）A、左襟壓右襟； B、右襟壓左襟。192、《三國演義》中劉備見到諸葛亮家懸掛了一幅對聯(lián)，寫的是：（A）A、淡泊以明志，寧靜而致遠；B、鞠躬盡瘁，死而后已。193、清代的“八大山人”指的是：（A）A、一位畫家； B、八位畫家。

194、下列植物中，不應當出現(xiàn)在《歲寒三友圖》中的是：（A）A、菊； B、梅； C、竹。195、、古琴最初只有五根弦，代表著金、木、水、火、土。后來又增加了兩根弦，這兩根弦代表：（D）

A、天、地； B、南、北； C、陰、陽； D、文、武。196、下面哪個詩句描寫的不是古琴？（B）A、欲把心事付瑤琴； B、一弦一柱思華年；

C、為我一揮手，如聽萬壑松； D、寒苦不忍言，為君奏絲桐。197、“楚河”和“漢界”在今天的哪個省？（B）A、湖北； B河南； C河北； D湖南。198、個成語典故和棋文化有關？（C）

A勢如破竹； B出奇制勝； C專心致志； D渭分明。

199、峻麗，骨力勁健”形容的是歷史上哪位書法家的字？（A王羲之； B顏真卿； C柳公權； D吳道子。200、存最早用紙作畫的作品是：（C）A、清明上河圖》； B、洛神賦圖》； C、五牛圖》； D、歷代帝王圖》。

C）

第三篇：銷售員知識寶庫：如何尋找客戶

銷售員知識寶庫：如何尋找客戶?

剛入行的銷售員，首先要面對客戶在哪里的問題？就是干了多年的銷售員遇到新的產品，特別是新出現(xiàn)的產品，有時連行業(yè)都分不清楚。比如：我做了十多年的銷售，當開始投資電子防潮柜這個項目時，就拿不準是要去家電行業(yè)還是家居行業(yè)去找代理商。因為，它和冰箱有共同之處，冰箱控制溫度，它控制濕度?？伤质羌揖叩男庐a品，只是給家具加上了電子防潮裝置。我想隨著科技的發(fā)展，這種跨行業(yè)，綜合性能的產品會越來越多，這就為銷售員提出了新的問題。那么，我們在尋找客戶的過程中應注意些什么呢？

服務業(yè)和批發(fā)業(yè)的客戶是明確的，不需要著意去找，可制造業(yè)和總代理的銷售員，雖然明白自己所處的行業(yè)，客戶卻不是很明確。特別是新的銷售員，沒有客戶的積累，需要從頭做起，這就需要有一定的找客戶的方法，下面我就根據自己的經驗介紹幾種方法：

1、網絡查詢法。我們正處在互聯(lián)網高速發(fā)展的時期，在銷售中這個工具必不可少，A。求購信息查訊法。就是在B2B網站查訊求購信息。B、關鍵字查詢法，也就是通過搜索引擎查詢。

C、論壇查詢法，也就是通過行業(yè)論壇查詢，找到論壇中的客戶。D、博客查詢法，也就是通過博客文章找到客戶。

2、電話黃頁，通訊黃頁和行業(yè)年鑒查詢法。也就是通過各種黃頁年鑒查到企業(yè)的經營范圍，進一步落實客戶。

3、廣告軟文媒體收集法。這種方式比較適合經常做廣告的行業(yè)。比如：保健品，藥品的原料商，可以和保健品藥品成品生產商聯(lián)系。

4、行業(yè)展會收集法。通過行業(yè)展會收集客戶資料。為節(jié)省費用，可發(fā)產品宣傳單讓客戶找上門。

5、主動出擊短信收集法。這種方法投資少，客戶有興趣也可找上門。

6、同行資源滲透法。也就是跟著同行找客戶，有同行的地方和同行競爭，爭取客戶。

以上六種方法，是我營銷多年的經驗，只有想辦法找到客戶，也才能想辦法銷售。希望這幾種方法，對銷售員朋友們有所幫助

第四篇：linux知識寶庫基礎知識linux知識（xiexiebang推薦）

linux知識寶庫基礎知識linux知識大全

linux知識大全 2004-04-23 15:18 pm 作者：作者

來自：無名shell命令bash 是大多數(shù)linux系統(tǒng)的缺省外殼。它克服了Bourne 外殼的缺點，又和Bourne 外殼完全兼容。

Bash有以下的特點：

·補全命令行。當你在bash 命令提示符下輸入命令或程序名時，你不必輸全命令或程序名，按Tab 鍵，bash將自動補全命令或程序名。

·通配符。在bash下可以使用通配符* 和？。*可以替代多個字符，而？則替代一個字符。

·歷史命令。bash 能自動跟蹤你每次輸入的命令，并把輸入的命令保存在歷史列表緩沖區(qū)。緩沖區(qū)的大小由HISTSIZE變量控制。當你每次登錄后，home 目錄下的.bash_history 文件將初始化你的歷史列表緩沖區(qū)。你也能通過history 和fc 命令執(zhí)行、編輯歷史命令。

·別名。在bash下，可用alias 和unalias 命令給命令或可執(zhí)行程序起別名和清除別名。這樣你可以用自己習慣的方式輸入命令。

·輸入/輸出重定向。輸入重定向用于改變命令的輸入，輸出重定向用于改變命令的輸出。輸出重定向更為常用，它經常用于將命令的結果輸入到文件中，而不是屏幕上。輸入重定向的命令是。

·管道。管道用于將一系列的命令連接起來。也就是把前面的命令的輸出作為后面的命令的輸入。管道的命令是|。

·提示符。bash 有兩級提示符。第一級提示符就是你登錄外殼時見到的，缺省為$。你可以通過重新給ps1變量賦值來改變第一級提示符。當bash需要進一步提示以便補全命

令時，會顯示第二級提示符。第二級提示符缺省為>，你可以通過重新給ps2變量賦值來改變第二級提示符。一些特殊意義的字符也可以加入提示符賦值 中。

·作業(yè)控制。作業(yè)控制是指在一個作業(yè)執(zhí)行過程中，控制執(zhí)行的狀態(tài)。你可以掛起一個正在執(zhí)行的進程，并在以后恢復該進程的執(zhí)行。按下Ctrl+Z 掛起正在執(zhí)行的進程，用bg命令使進程恢復在后臺執(zhí)行，用fg命令使進程恢復在前臺執(zhí)行。這里列出的僅僅是最常用的bash命令子集，其他不太常用，但是在某方面有特殊用途的命令會在這個技術問題的目錄下專門提到（例如：ncheck命令會在文件系統(tǒng)維護里介紹）[目錄]

用戶常用查找

find命令用于搜索目錄樹，并對目錄樹上的所有文件執(zhí)行某種操作，參數(shù)是目錄名表（指出從哪些起點開始搜索），還可給出一個或多個選項，規(guī)定對每個文件執(zhí)行什么操作。

find /-print 將列出當前工作目錄下的目錄樹的每一個文件。

find /-user bob-print 將列出在系統(tǒng)中可找到的屬于bob用戶的所有文件。

find /usr/bob-perm 666-print 將列出/usr/bob目錄樹下所有存取許可為666的文件。若將666改為-666則將列出所有具有包含了666在內的存取許可方式的文件（如777）。

find /usr/bob-type b-print 將列出/usr/bob目錄樹下所有塊特別文件（c為字符特別文件）。

find /-user root-perm-4000-exec ls-l {};是一個較復雜的命令，-exec COMMAND;允許對所找到的每個文件運行指定的命令COMMAND。若COMMAND中含有{ }，則{ }將由f i n d所找到的文件名替換。COMMAND必須以;結束。

各選項可組合使用以達到更強的功能。

遠程登陸

語法：rlogin 主機名[-1 用戶名] 例如：

rlogin doc 遠程登錄到工作站doc 中。rlogin doc-l user 使用user 帳號登錄到工作站doc 中。語法：telnet 主機名或telnet IP地址

例如：

telnet doc

telnet 140.109.20.251更改密碼

語法： passwd

Old password:

New password:

Retype new password: 檢查自己所屬的工作組名稱

語法：groups查看系統(tǒng)中的用戶

語法： who 或finger

語法： who

語法： finger 用戶名或finger 用戶名@域名改變用戶名

語法： su 用戶名

例如:

su user 進入用戶user 的帳號。

passwrod : 查看自己用戶名

語法： whoami 查看登錄時的用戶名。

語法： whoami 查看當前的用戶名。若已執(zhí)行過su命令，則顯示出此用戶的用戶名。查看當前系統(tǒng)上所有工作站的用戶

語法: rusers

按Ctrl+C> 結束與某工作站上的用戶交談

語法: talk 用戶名@主機名或talk 用戶名@ I P地址 例如:

1)可先利用rusers 指令查看網絡上的用戶；

2)假設自己的帳號是u84987，在工作站indian 上使用，現(xiàn)在想要與doc 上的u84123 交談。

talk u84123@doc

此時屏幕上將會出現(xiàn)等待畫面在對方(u84123)屏幕上將會出現(xiàn)下列信息：

Message from Talk_Daemon@Local_host_name at xx:xx

talk: connection requested by u84987@indian

talk: respond with: talk u84987@indian

此時對方(u84123)必須執(zhí)行talk u84987@indian 即可互相交談。最后可按Ctrl + C結束。顯示文檔幫助 語法： man 命令

例如:

man ls語法：howto 主題

例如:

howto man[目錄]------------------文件或目錄處理列出文件或目錄下的文件名。

語法： ls [-atFlgR] [name]

name ：文件名或目錄名。

例如：

ls 列出目前目錄下的文件名。

ls-a 列出包括以．開始的隱藏文件的所有文件名。ls-t 依照文件最后修改時間的順序列出文件名。

ls-F 列出當前目錄下的文件名及其類型。以/ 結尾表示為目錄名，以* 結尾表示為

可執(zhí)行文件，以@ 結尾表示為符號連接。

ls-l 列出目錄下所有文件的權限、所有者、文件大小、修改時間及名稱。

ls-lg 同上，并顯示出文件的所有者工作組名。

ls-R 顯示出目錄下以及其所有子目錄的文件名。

改變當前工作目錄

語法：cd [name]

name：目錄名、路徑或目錄縮寫。

例如: cd 改變目錄位置至用戶登錄時的工作目錄。

cd dir1 改變目錄位置至d i r 1目錄下。

cd ~user 改變目錄位置至用戶的工作目錄。

cd..改變目錄位置至當前目錄的父目錄。

cd../user 改變目錄位置至相對路徑user 的目錄下。

cd /../..改變目錄位置至絕對路徑的目錄位置下。

cd ~ 改變目錄位置至用戶登錄時的工作目錄。復制文件或目錄

語法: cp [-r] 源地址目的地址

例如：

cp file1 file2 將文件file1 復制成file2。

cp file1 dir1 將文件file1 復制到目錄dir1 下，文件名仍為file1。

cp /tmp/file1.將目錄/tmp 下的文件file1 復制到當前目錄下，文件名仍為file1。

cp /tmp/file1 file2 將目錄/tmp 下的文件file1 復制到當前目錄下，文件名為file2。

cp-r dir1 dir2 復制整個目錄。移動文件目錄或修改名稱

語法： mv 源地址目的地址

例如：

mv file1 file2 將文件file1更名為file2。

mv file1 dir1 將文件file1移到目錄dir1 下，文件名仍為file1。

mv dir1 dir2 將目錄dir1 更改為目錄dir2。建立新的目錄

語法： mkdir 目錄名 例如：

mkdir dir1 建立一新目錄dir1。刪除目錄

語法： rmdir 目錄名或rm 目錄名

例如：

rmdir dir1 刪除目錄dir1，但dir1 下必須沒有文件存在，否則無法刪除。

rm-r dir1 刪除目錄dir1及其子目錄下所有文件。刪除文件

語法： rm 文件名

例如：

rm file1 刪除文件名為file1 的文件。

rm file? 刪除文件名中有五個字符且前四個字符為file 的所有文件。rm f* 刪除文件名中以f 為字首的所有文件。列出當前所在的目錄位置

語法： pwd查看文件內容

語法： cat 文件名

例如：

cat file1 以連續(xù)顯示方式，查看文件名file1 的內容。分頁查看文件內容

語法： more 文件名或cat 文件名| more 例如：

more file1 以分頁方式查看文件名file1 的內容。

cat file1 | more 以分頁方式查看文件名file1 的內容。查看目錄所占磁盤容量

語法: du [-s] 目錄 例如:

du dir1 顯示目錄dir1 的總容量及其子目錄的容量(以KB 為單位)。

du-s dir1 顯示目錄dir1 的總容量。文件的鏈接

同一文件，可擁有一個以上的名稱，也就是把一個文件進行鏈接。

語法：ln 老文件名新文件名

例如：

ln file1 file2 將文件file2鏈接至文件file1。

語法：ln-s 老文件名新文件名

例如：

ln-s file3 file4 將文件file4 鏈接至文件file3。[目錄]------------------文件內容操作改變文件或目錄的最后修改時間

語法：touch name

name：文件名或目錄名。

2.3.21 文件中字符串的查尋

語法：grep string file 例如：

grep abc file1 尋找文件f i l e 1中包含字符串abc 所在行的文本內容。

查尋文件或命令的路徑

語法：whereis command 顯示命令的路徑。

語法：which command 顯示命令的路徑，及使用者所定義的別名。

語法：whatis command 顯示命令功能的摘要。

語法：find search-path-name filename-print 搜尋指定路徑下某文件的路徑。

例如：

find /-name file1-print 自根目錄下尋找文件file1 的路徑。比較文件或目錄的內容

語法：diff [-r] name1 name2

name1 name2：可同時為文件名或目錄名。

例如：

diff file1 file2 比較文件file1 與file2 內各行的不同之處。

diff-r dir1 dir2 比較目錄dir1 與dir2 內各文件的不同之處。文件打印輸出 用戶可用.login 文件中的setenv PRINTER來設定打印機名。

例如：

setenv PRINTER sp 設定自sp 打印機打印資料。一般文件的打印

語法：lpr [-P打印機名] 文件名

例如：

lpr file1 或lpr-Psp file1 自sp打印機打印文件file1。

語法：enscript [-P打印機名] 文件名

例如：

enscript file3 或enscript-Psp file3 自sp打印機打印文件file3。troff 文件的打印

語法：ptroff [-P打印機名] [-man][-ms] 文件名 例如：

ptroff-Psp-man /usr/man/man1/lpr1 以troff 格式，自sp 打印機打印lpr1 命令的使用說明。[目錄]------------------文件傳輸1.拷貝文件或目錄至遠程工作站

語法： rcp [-r] 源地址主機名:目的地址

源地址文件名、目錄名或路徑。

主機名工作站名。目的地址路徑名稱。

例如：

rcp file1 doc:/home/user 將文件f i l e 1拷貝到工作站doc 路徑/home/user 下。

rcp-r dir1 doc:/home/user 將目錄d i r 1拷貝到工作站doc 路徑/home/user 下。

2.自遠程工作站，拷貝文件或目錄

語法： rcp [-r] 主機名:源地址目的地址

主機名工作站名。

源地址路徑名。

目的地址、文件名、目錄名或路徑。

例如：

rcp doc:/home/user/file1 file2 將工作站d o c路徑/home/user 下的目錄d i r 1，拷貝到當前工作站的目錄下，目錄名仍為d i r 1。

rcp-r doc:/home/user/dir1.將工作站doc 路徑/home/user 下的目錄d i r 1，拷貝到當前工作站的目錄下，目錄名仍為d i r 1。3.本地工作站與遠程工作站之間的文件傳輸

必須擁有遠程工作站的帳號及密碼，才可進行傳輸工作。

語法： ftp 主機名或ftp ip地址 例如：

ftp doc 與遠程工作站doc 之間進行文件傳輸。

Name(doc:user-name):

Password(doc:user-password):

ftp> help 列出ftp 文件傳輸時可使用的命令。

ftp>!ls 列出本地工作站當前目錄下的所有文件名。

ftp>!pwd 列出本地工作站當前所在的目錄位置。

ftp> ls 列出遠程工作站當前目錄下的所有文件名。

ftp> dir 列出遠程工作站當前目錄下的所有文件名。

ftp> dir.|more 分頁列出遠程工作站當前目錄下的所有文件名。ftp> pwd 列出遠程工作站當前所在的目錄位置。

ftp> cd dir1 更改遠程工作站的工作目錄位置至dir1 之下。

ftp> get file1 將遠程工作站的文件f i l e 1拷貝到本地工作站中。

ftp> put file2 將本地工作站的文件f i l e 2拷貝到遠程工作站中。

ftp> mget *.c 將遠程工作站中擴展文件名為c 的所有文件拷貝到本地工作站中。

ftp> mput *.txt 將本地工作站中擴展文件名為txt 的所有文件拷貝到遠程工作站中。

ftp> prompt 切換交互式指令(使用mput/mget 時不是每個文件皆詢問y e s / n o)。

ftp> quit 結束ftp 工作。

ftp> bye 結束ftp 工作。

注意從PC與工作站間的文件傳輸也可透過在PC端的FTP指令進行文件傳輸，指令用法與上述指令大致相同。[目錄]------------------文件權限的設定改變文件或目錄的讀、寫、執(zhí)行權限

語法：chmod [-R] mode name

name:文件名或目錄名。

mode: 3個8位數(shù)字或rwx的組合。r-read(讀)，w-write(寫)，x-execute(執(zhí)行)，u-user(當前用戶)，g-group（組），o-other（其他用戶）。

例如:

chmod 755 dir1 對于目錄dir1，設定成任何使用者皆有讀取及執(zhí)行的權利，但只有所

有者可做修改。

chmod 700 file1 對于文件file1，設定只有所有者可以讀、寫和執(zhí)行的權利。

chmod u+x file2 對于文件file2，增加當前用戶可以執(zhí)行的權利。

chmod g+x file3 對于文件file3，增加工作組使用者可執(zhí)行的權利。

chmod o-r file4 對于文件file4，刪除其他使用者可讀取的權利。

改變文件或目錄的所有權

語法：chown [-R] 用戶名name

name：文件名或目錄名。

例如：

chown user file1 將文件file1 改為用戶user 所有。

chown-R user dir1 將目錄dir1及其子目錄下面的所有文件改為用戶user 所有。改變文件或目錄工作組所有權

語法：chgrp [-R] 工作組名name

name：文件名或目錄名

例如：

chgrp vlsi file1 將文件file1 的工作組所有權改為vlsi 工作組所有。

chgrp-R image dir1 將目錄dir1及其子目錄下面的所有文件，改為image 工作組所有。[目錄]------------------進程控制1．查看系統(tǒng)中的進程

語法：ps [-aux] 例如:

p s或ps-x 查看系統(tǒng)中，屬于自己的進程。ps-au 查看系統(tǒng)中，所有用戶的進程。

ps-aux 查看系統(tǒng)中，包含系統(tǒng)內部的及所有用戶的進程。

2.結束或終止進程

語法：kill [-9] PID

PID：利用ps 命令所查出的進程號。

例如:

kill 456或kill-9 456 終止進程號為456 的進程。3.在后臺執(zhí)行進程的方式

語法：命令& 例如:

cc file1.c & 將編譯file1.c 文件的工作置于后臺執(zhí)行。

語法：按下Control+Z鍵，暫停正在執(zhí)行的進程。鍵入bg命令，將暫停的進程置于后臺繼

續(xù)執(zhí)行。

例如: cc file2.c ^ Z Stopped

bg4.查看正在后臺中執(zhí)行的進程

語法：jobs5.結束或終止后臺中的進程

語法：kill %n

n：利用jobs命令查看出的后臺作業(yè)號

例如： kill % 終止在后臺中的第一個進程。

kill %2 終止在后臺中的第二個進程。[目錄]------------------命令管道語法：命令1 | 命令2 將命令1的執(zhí)行結果送到命令2，做為命令2的輸入。

例如：

ls-Rl | more 以分頁方式列出當前目錄及其子目錄下所有文件的名稱。

cat file1 | more 以分頁方式列出文件file1 的內容。[目錄]------------------輸入輸出控制1.標準輸入的控制

語法：命令 list 將執(zhí)行“l(fā)s-l” 命令的結果寫入文件list 中。

語法：命令>!文件將命令的執(zhí)行結果送至指定的文件中，若文件已經存在，則覆蓋。

例如：

ls-lg >!list 將執(zhí)行“l(fā)slag >> list 將執(zhí)行“l(fā)s-lag” 命令的結果附加到文件list 中。

語法：命令>>& 文件將命令執(zhí)行時屏幕上所產生的任何信息附加到指定的文件中。

例如:

cc file2.c >>& error 將編譯file2.c 文件時屏幕所產生的任何信息附加到文件error 中。[目錄]------------------編輯[目錄]------------------ViVi 輸入模式

要如何輸入資料呢？有好幾個指令可以進入輸入模式：新增(append)

a 從游標所在位置後面開始新增資料，游標後的資料隨新增資料向後移動。

A 從游標所在列最後面的地方開始新增資料。插入(insert)

i 從游標所在位置前面開始插入資料，游標後的資料隨新增資料向後移動。

I 從游標所在列的第一個非空白字元前面開始插入資料。開始(open)o 在游標所在列下新增一列并進入輸入模式。

O 在游標所在列上方新增一列并進入輸入模式。也許文字敘述看起來有點繁雜，但是只要實際操作一下馬上可以了解這些操作方式。實務很重要，尤其是電腦方面的東西隨時可以嘗試及驗證結果。極力建議實際去使用它而不要只是猛 Ｋ 文件，才有事半功倍的效用。（注：此段為廢話。）Vi 基本編輯配合一般鍵盤上的功能鍵，像是方向鍵、[Insert]、[Delete] 等等，現(xiàn)在你應該已經可以利用 vi 來處理文字資料了。當然 vi 還提供其他許許多多功能讓文字的處理更形方便，有興趣的看倌請繼續(xù)。在繼續(xù)下去之前先來點 BCC 吧。電腦有許多廠牌，不同的硬體及作業(yè)系統(tǒng)。PC 也不是僅僅只有 IBM PC 及其相容品而已。事實上，包括鍵盤，終端機等等往往都有不同的規(guī)格。這代表什麼？在文書編輯軟體上會遇這樣的問題，某些電腦的鍵盤上沒有特定的幾個功能鍵！那麼不就有某些功能不能用了？這個問題在 Unix 系統(tǒng)上也一樣，幾乎各大電腦廠商都有自己的 Unix 系統(tǒng)，而 vi 的操作方法也會隨之有點出入。我們固然可以用 PC 的鍵盤來說明 vi 的操作，但是還是得提一下這個問題。刪除與修改何謂編輯？在這里我們認為是文字的新增修改以及刪除，甚至包括文字區(qū)塊的搬移、復制等等。這里先介紹 vi 的如何做刪除與修改。（注意：在 vi 的原始觀念里，輸入跟編輯是兩碼子事。編輯是在指令模式下操作的，先利用指令移動游標來定位要進行編輯的地方，然後才下指令做編輯。）x 刪除游標所在字元。

dd 刪除游標所在的列。

r 修改游標所在字元，r 後接著要修正的字元。

R 進入取代狀態(tài)，新增資料會覆蓋原先資料，直到按 [ESC] 回到指令模式下為止。

s 刪除游標所在字元，并進入輸入模式。

S 刪除游標所在的列，并進入輸入模式。其實呢，在 PC 上根本沒有這麼麻煩！輸入跟編輯都可以在輸入模式下完成。例如要刪除字元，直接按 [Delete] 不就得了。而插入狀態(tài)與取代狀態(tài)可以直接用 [Insert] 切換，犯不著用什麼指令模式的編輯指令。不過就如前面所提到的，這些指令幾乎是每臺終端機都能用，而不是僅僅在 PC 上。在指令模式下移動游標的基本指令是 h, j, k, l。想來各位現(xiàn)在也應該能猜到只要直接用 PC 的方向鍵就可以了，而且無論在指令模式或輸入模式下都可以。多容易不是。當然 PC 鍵盤也有不足之處。有個很好用的指令 u 可以恢復被刪除的資料，而 U 指令則可以恢復游標所在列的所有改變。這與某些電腦上的 [Undo] 按鍵功能相同。Vi 進階應用相信現(xiàn)在對於 vi 應該已經有相當?shù)恼J識。處理文字也不會有什麼麻煩才對。如果有興趣善用 vi 的其它功能進一步簡化操作過程，不妨繼續(xù)看下去。移動游標由於許多編輯工作是藉由游標來定位，所以 vi 提供許多移動游標的方式，這個我們列幾張簡表來說明（這些當然是指令模式下的指令）：┌—————┬—————————————┬—————┐

│指令 │說明 │功能鍵 │

├—————┼—————————————┼—————┤

│0 │移動到游標所在列的最前面 │[Home] │

├—————┼—————————————┼—————┤

│$ │移動到游標所在列的最後面 │[End] │ ├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][d]│向下半頁 │ │

├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][f]│向下一頁 │[PageDown]│

├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][u]│向上半頁 │ │

├—————┼—————————————┼—————┤

│[CTRL][b]│向上一頁 │[PageUp] │

└—————┴—————————————┴—————┘

┌——┬—————————————————┐

│指令│說明 │ ├——┼—————————————————┤

│H │移動到視窗的第一列 │

├——┼—————————————————┤

│M │移動到視窗的中間列 │

├——┼—————————————————┤

│L │移動到視窗的最後列 │

├——┼—————————————————┤

│b │移動到下個字的第一個字母 │

├——┼—————————————————┤

│w │移動到上個字的第一個字母 │

├——┼—————————————————┤ │e │移動到下個字的最後一個字母 │

├——┼—————————————————┤

│^ │移動到游標所在列的第一個非空白字元│

└——┴—————————————————┘

┌——┬———————————————————┐

│指令│說明 │

├——┼———————————————————┤

│n-│減號移動到上一列的第一個非空白字元 │

│ │前面加上數(shù)字可以指定移動到以上 n 列 │

├——┼———————————————————┤

│n+ │加號移動到下一列的第一個非空白字元 │ │ │前面加上數(shù)字可以指定移動到以下 n 列 │

├——┼———————————————————┤

│nG │直接用數(shù)字 n 加上大寫 G 移動到第 n 列│

└——┴———————————————————┘

┌————┬———————————————┐

│指令 │說明 │

├————┼———————————————┤

│fx │往右移動到 x 字元上 │

│Fx │往左移動到 x 字元上 │

├————┼———————————————┤

│tx │往右移動到 x 字元前 │ │Tx │往左移動到 x 字元前 │

├————┼———————————————┤

│;│配合 f&t 使用，重復一次 │

│, │配合 f&t 使用，反方向重復一次│

├————┼———————————————┤

│/string │往右移動到有 string 的地方 │

│?string │往左移動到有 string 的地方 │

├————┼———————————————┤

│n │配合 /&? 使用，重復一次 │

│N │配合 /&? 使用，反方向重復一次│

└————┴———————————————┘ ┌————┬———————————————————┬——————————┐

│指令 │說明 │備注 │

├————┼———————————————————┼——————————┤

│n(│左括號移動到句子的最前面 │句子是以 │

│ │前面加上數(shù)字可以指定往前移動 n 個句子 │!.? 三種符號來界定│

│n)│右括號移動到下個句子的最前面 │ │

│ │前面加上數(shù)字可以指定往後移動 n 個句子│ │

├————┼———————————————————┼——————————┤

│n{ │左括弧移動到段落的最前面 │段落是以 │ │ │前面加上數(shù)字可以指定往前移動 n 個段落 │段落間的空白列界定 │

│n} │右括弧移動到下個段落的最前面 │ │

│ │前面加上數(shù)字可以指定往後移動 n 個段落│ │

└————┴———————————————————┴——————————┘不要嘗試背誦這些指令，否則後果自行負責。它們看起來又多又雜亂，事實上這是文字敘述本身的障礙。再強調一次，實際去使用它只要幾次就可以不經大腦直接下達這些奇奇怪怪的指令，遠比死記活背搞得模模糊糊強多了。（注：若真的不經大腦而誤刪資料與我無關。另，此段為廢話。）進階編輯指令這些編輯指令非常有彈性，基本上可以說是由指令與范圍所構成。例如 dw 是由刪除指令 d 與范圍 w 所組成，代表刪除一個字 d(elete)w(ord)。指令列表如下：d 刪除(delete)

y 復制(yank)

p 放置(put)c 修改(change)范圍可以是下列幾個：e 游標所在位置到該字的最後一個字母

w 游標所在位置到下個字的第一個字母

b 游標所在位置到上個字的第一個字母

$ 游標所在位置到該列的最後一個字母

0 游標所在位置到該列的第一個字母)游標所在位置到下個句子的第一個字母

(游標所在位置到該句子的第一個字母

} 游標所在位置到該段落的最後一個字母

{ 游標所在位置到該段落的第一個字母說實在的，組合這些指令來編輯文件有一點點藝術氣息。不管怎麼樣，它們提供更多編輯文字的能力。值得注意的一點是刪除與復制都會將指定范圍的內容放到暫存區(qū)里，然後就可以用指令 p 貼到其它地方去，這是 vi 用來處理區(qū)段拷貝與搬移的辦法。某些 vi 版本，例如 linux 所用的 elvis 可以大幅簡化這一坨指令。如果稍微觀察一下這些編輯指令就會發(fā)現(xiàn)問題其實是定范圍的方式有點雜，實際上只有四個指令罷了。指令 v 非常好用，只要按下 v 鍵，游標所在的位置就會反白，然後就可以移動游標來設定范圍，接著再直接下指令進行編輯即可。對於整列操作，vi 另外提供了更方便的編輯指令。前面曾經提到過刪除整列文字的指令 dd 就是其中一個；cc 可以修改整列文字；而 yy 則是復制整列文字；指令 D 則可以刪除游標到該列結束為止所有的文字。檔案指令檔案指令多以 : 開頭，跟編輯指令有點區(qū)別。例如前面提到結束編輯的指令就是 :q。

現(xiàn)在就簡單說明一下作為本篇故事的結尾：:q 結束編輯(quit)

如果不想存檔而要放棄編輯過的檔案則用 :q!強制離開。

:w 存檔(write)

其後可加所要存檔的檔名。

可以將檔案指令合在一起，例如 :wq 即存檔後離開。

zz 功能與 :wq 相同。另外值得一提的是 vi 的部份存檔功能。可以用 :n,mw filename 將第 n 列到第 m 列的文字存放的所指定的 filename 里去哩。時代在變，世界在變，vi 也在變，不過大致上就這樣。好了，但愿從此以後王子跟公主過著幸?？鞓返纳?。[目錄]------------------EmacsEmacs 啟動:

直接打emacs, 如果有X-windows就會開視窗.如果不想用X 的版本，就用 emacs-nw(No windows)起動.符號說明

C-X 表示按住CTRL鍵, 然後按X, 再把CTRL, X一起放開.M-X META META在沒有META鍵的電腦上, M-X 等於先按 ESC鍵, 接著按 X鍵.Sun上面META鍵就是菱形的那個鍵.有些系統(tǒng)META鍵就是ALT鍵.(或者某一邊的ALT鍵)C-X或 M-X的X沒有大小寫分別.Emacs按鍵命令基本上是一串C-和M-組成的.超過兩個以上的按鍵命令, Emacs會在螢幕最下面一行顯示你按過什麼.這一行叫作mini buffer結束Emacs按 C-x C-c取消執(zhí)行 C-g

有些Emacs命令會跑很久, 可以用C-g中斷之.按錯鍵也可以按C-g取消.上下移動 C-p 向上(previous line)C-n向下(next line)

左右移動 C-f 向右(forward)C-b 向左(backward)其實Emacs內部沒有行的概念, 把一篇文章放在一個大buffer

里面, 所以C-f(forward)就是向檔尾移動, C-b(backward)

是移回去的意思, 一次一個字.翻頁 下一頁 C-v(view next screen)

上一頁 M-v翻頁時,上一 末尾會留一點在螢幕最上面,以維持連續(xù)性.Emacs在游標接近螢幕最下方時會自動跳半頁, 把檔案往前挪一點，方便閱讀.重畫螢幕 C-LEmacs里面游標的專有名詞叫point.point == 游標目前的 點游標一次跳一個字(word)M-f 往後跳 M-b注意 C-f 與 M-f, C-b 與 M-b的對稱性.移到行頭 C-a 行尾 C-e

移到句首 M-a 到句尾 M-e

(M-a 到上一個句點後面,一個句子的起頭.M-e 到句點後面)移到檔頭 M-刪除游標目前指的/後面的字 C-d

前面的字 DEL(Delete鍵)

DEL的正名叫Rubout(Rub out)M-DEL 往回刪一個字(word)

M-d 往前刪(游標後面)

C-k 刪至行尾(kill)

M-k 刪到一句子結尾(刪到句點)(kill)注意Backspace = C-h 在Emacs下是help的意思

後面有(kill)的, 表示此刪除的動作是kill, 不太等於delete.emacs會把kill掉的東西放到kill ring去, 算是一種暫存的地方，以後可以叫出來.見 yank說明.Undo: C-x u

C-_ 等於 C-x u 有些DEC終端機, C-/就是C-_

有時等於C-Shift--重復執(zhí)行舉例, 向右移 8個字, C-u 8 C-f

C-u 在Emacs里是蠻特別的,用來設定一些引數(shù)(argument/repeat count)給其後的命令.C-u 2 0 C-n 向下移 20行有一個特別的例外, C-u 3 C-v 不是翻三頁, 而是整個螢幕向上移三行.據說這比較有意義.C-u 1 0 C-x u UNDO 10次給C-L一個引數(shù)會怎麼樣:

C-u 0 C-l 會重畫螢幕,并且把目前的行移到螢幕第一行.另外, C-u 100 等於 M-100

C-u 數(shù)字 等於 M-數(shù)字X windows 下，C-left C-right 一次移一個字(word).C-up C-down 移動一段(paragraphs/C語言的話是block)

Home = C-a

End = C-e

C-Home = M-

PgUp PgDn = M-v C-v

設定重覆次數(shù)更加簡單，比如要向右移10個字 C-1 C-0 right-arrow

就是按住CTRL, 然後打10就對了, 比 C-u 1 0 簡單.Mouse中鍵用來選取有hi-light的地方.右鍵是menu-button如果不小心按兩次ESC, 等於 M-ESC, 會有一個訊息跑出來

說你按到一個被disable的命令.這是高級指令, 作者認為

初學者用不道,所以會問你要不要啟動它, 一般回答no.如果某一行太長, 螢幕顯示不下, Emacs會在螢幕最右邊打個$，表示此行未完,右邊還有.把一行拆成兩行: 在想拆處按Enter即可.合并兩行為一行: 在行尾按C-d(或行首按DEL)Yank: 吐出被刪掉的(killed)東西.只要用kill(C-k, M-k等)刪除, 超過一個字的資料，emacs就會把它存起來, 然後C-y 可以把它叫出來.功能跟Cut & Paste一樣.Kill 和delete不一樣, 只有被

kill掉的東西才能用yank吐回來.游標在同一地方不動, 連續(xù)kill掉的資料會被當成一次kill掉的，yank時會一起回來.被Kill掉的資料是放在稱作 kill ring的資料結構上面, ring就是個圓圈，被kill掉的東西會依序擺在圓圈上.yank 會放回最近一次kill掉的資料.如果不是你想要的話, 用M-y 可以換.(M-y就是告訴emacs, 不對不對，我不是要這一個,換前一個給我).M-y 要緊接在C-y之後.拷貝文字的方法== 連續(xù) C-k 幾次, 把要拷貝的行全部刪掉，然後按 C-y 弄回來.再到想復制的地方按一次C-y, 就成了.把要拷貝的資料kill掉在yank回來好像很笨.是有比較文明的

方法, 那就是M-w, 不過較麻煩.首先,要先設標記.Mark 用 C-SPC 或 C-@ 設.然候

把游標移到另一端, 按 M-w 就可以把 mark 到 point間的

字存到kill ring上.point 就是游標的意思.Emacs不會把Mark起來的地方用highlight表示, 除非在X下.在X下, 可以用M-w 來拷貝用滑鼠反白的文字.kill & yank 就是 cut & paste的意思.以上大部份指令對Bash的命令列編輯也有效檔案操作

讀檔: Emacs術語叫 finding a file.C-x C-f 然後在mini-buffer輸入檔名.輸入檔名時, SPC鍵有

auto-complete的功能,或者會秀出到目前為止檔名前幾

個字和輸入一樣的.(TAB鍵也有類似功能)C-x C-f 叫 find-fileC-x C-s 存檔(save current file, save current buffer)

C-x s 存所有的檔C-x i 插入檔案 把另外的檔案的內容讀入目前編輯區(qū)內視窗

Emacs把檔案讀進來,存在buffer中.我們透過window來看/編輯buffer.兩個視窗會把螢幕切成兩部份, 他們可以同時顯示

相同的, 或不同的檔案.對初學者而言, 最需要的是記住怎樣讓不想要的視窗消失:C-x 0 關掉目前的視窗

C-x 1 會讓目前的視窗占滿整個螢幕(One Window)，取消/關掉其他的視窗.Emacs里面有許多功能都會開一個小視窗來和使用者溝通, 顯示訊息.有時候不會自動消失很討厭, C-x 1 就很有用.另一個功能是如何跳到另一個視窗.

第五篇：保育員工作筆記

9月份保育員工作筆記

這學期我是中一班的保育員老師，孩子經過一個暑假，離開了熟悉的生活環(huán)境，面對幼兒園總是充滿了惶恐和害怕。這時候，我把每個孩子都當成了自己的孩子，從心底里關心愛護他們。孩子們都是剛剛入園，對他們的生活照顧就要更多、更細。我以親切的語調、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒，讓幼兒很快地適應了幼兒園的生活。開學初，有的孩子不喜歡在幼兒園吃飯，每次看到餐桌上的飯菜不是說“我不餓”，就是“我不想吃”，有時甚至吃一口吐兩口。為了能夠使孩子們喜歡吃飯，我們采取了多種方法。首先，我們在日常生活中注意加大孩子的活動量，利用餐前的環(huán)節(jié)，在班上談論“我最愛吃的東西”。哪個小朋友有了一點點進步，我們就及時地表揚他。對個別能力弱的小朋友，我和其他教師分別指導他們怎么拿調羹，怎么吃飯等等，有時還鼓勵小朋友，老師先喂幾口，接下來自己吃。吃得棒的小朋友，獎勵小紅花等等。我還及時和家長進行交流，把孩子一點一滴的進步告訴家長，同時希望家長配合教師，在家里也對孩子進行自理能力的培養(yǎng)，放手讓孩子自己吃飯，不挑食，鞏固在幼兒園養(yǎng)成的好習慣。漸漸地，孩子們的進餐情緒好轉了，都喜歡吃飯了，能把飯菜吃完，有的孩子還會主動要求添飯。孩子的變化，讓我從心底里感到自己的辛苦沒有白費。

10月份保育員工作筆記

最近我看了很多關于幼兒午睡的知識，懂得了午睡對幼兒的成長很重要，睡著以后，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放松。這時候，疲勞的細胞就會得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復。幼兒正是生長期發(fā)育最旺盛的時期，年齡越小，所需的睡眠時間就越長。我經常對小朋友說：“中午好好睡覺，可以很好的長個子。”幼兒園的一日生活中，8小時的學習游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2個小時的午睡時間是非常必要的，也是非常重要的。

最近班級老師都非常忙，我常常幫助她們她們看午睡。之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個別幼兒入睡時需要很長時間，而我有時著急做事，沒有盯著，才使得個別幼兒沒睡午覺。最近，流行性疾病也多了起來，加之我對幼兒午睡知識的深入了解，知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開始關注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們入睡以后再做，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時睡不著也會用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時，我對孩子們說：“講完一個小故事，我開始數(shù)星星，我在數(shù)的時候，你們也可以在心里輕輕地數(shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰還沒睡著。”說完，我輕聲的開始數(shù)了起來，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時，再看孩子們，只有一個沒睡著，看來效果還可以。我走到沒睡著孩子床邊，輕輕地撫摸著他的頭，不一會工夫，他也進入夢鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。

又到午睡時間了，我走進睡房，重點關注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開。這時，還有子軒沒睡著，我走到他床邊，蹲下來，原本一直翻動的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動了，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙，雖然一時睡不著，但是他會閉上小眼睛，眼皮動來動去的，我一直輕輕地拍著他，過了一會，俊宏也進入夢鄉(xiāng)了。看著睡房里熟睡的孩子們，我的心里有種無比輕松愉快的感覺，同時有種成就感的喜悅。

這些都是我在看幼兒午睡時得來的經驗，最重要的還是要靜下心來，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個一個哄，如果不哄睡著就去做事，那這個孩子肯定會一中午不睡覺?，F(xiàn)在無論我有多少事要做，我都不再心急了，因為能讓所有的孩子入睡，才是我最重要的事，同時也能讓我們由心的感到快樂！

11月份保育員工作筆記

幼兒年齡小，安全意識很差，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事物敢于冒險，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關，要及時預防隨時發(fā)生的危險。根據幾年來的經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。

口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全事時刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個孩子的一言一行都在你的視線以內，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險的東西，及時處理掉，不存在危險隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實；家長們才能滿意、放心；我們的各項工作才能順利進行。

12月份保育員工作筆記

在本學期的保育工作中，首先做好本班的各種消毒清潔工作。每天早上來到幼兒園開窗通風，然后將毛巾口杯放在消毒水中浸泡20分鐘。之后，就開始做班級的清潔口。在小朋友們來幼兒園時協(xié)助老師進行晨檢檢查。之后，在各種活動中，時刻注意幼兒的冷熱和幼兒個人衛(wèi)生。天冷的時候注意提示幼兒穿衣，天熱時注意給幼兒墊上汗巾。其他時候注意幼兒的情緒是否正常。如幼兒情緒有波動時，多注意安慰幼兒。并檢查幼兒的手指指甲是否長長了，如果長長就要幫助他們減掉。中午時按照幼兒的食量大小注意添飯。幼兒午睡時觀察幼兒體溫變化。下午放學時候注意幼兒是否衣著整齊。保育員的工作，每天都很雜，每天都一樣。但是，我卻把每天都當新的一天來做。這樣才能保持高度的責任心，這樣才能讓保育工作做到最好。

1月份保育員工作筆記

我是一名中班的保育員老師，上周我們班有個孩子在午睡后，鞋帶總是拖在地上沒有系，每次我看見后總是想：等把床抬完了再給他系。但是有一次我居然忘了給孩子系，等下午離園時候才發(fā)現(xiàn)（心里責備了自己，幸虧沒出什么事情）。于是，我第二天等孩子一起床就趕快給孩子系上。同時我對孩子說：“明天你自己把鞋帶系好?！痹局皇请S口的一句話，沒想到第二天我看到孩子起床后鞋帶系的好好的。此時，我才發(fā)現(xiàn)，自己身為一名保育員，整天覺得忙啊忙啊，但是實際上很多事情孩子們是能做到的，只是缺乏我們的引導和鼓勵，孩子不需要過多的包辦代替。

經過這件事情，我覺得我要多學習，并和帶班教師多交流，把生活技能也做為我們班的一項課程，讓孩子學知識的同時也學會生活！