第一篇：展現(xiàn)多彩的自我——中考寫“我”類作文專題訓(xùn)練

展現(xiàn)多彩的自我——中考寫“我”類作文專題訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．多角度的認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

4．感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。

【考點(diǎn)聚焦】

1．展現(xiàn)“我”的個(gè)性特長，如：《_________的我》（2003年廣東省中考試題）2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》（2001年天津市中考試題）3．記述“我”的成長經(jīng)歷，如：《媽媽，我長大了》（2001年北京順義縣中考試題）

4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》（2000年天津市中考試題）5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考試題）6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》（2001年廣州中考試題）7．抒發(fā)“我”的感悟體會(huì)，如：《我的自學(xué)體會(huì)》（2001年青島市中考試題）

8．表達(dá)“我”對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，如：話題作文《我很重要》（2003年黃石市中考試題）

【知識(shí)累積】

一、認(rèn)識(shí)自我的方法

1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對(duì)“我”的評(píng)價(jià)來

了解自己。

2．發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)角度去回憶“我”在不同時(shí)期、不同方面的所作所為

來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對(duì)自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來解剖自己。4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評(píng)價(jià)自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對(duì)“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。

2．行動(dòng)表現(xiàn)法：通過對(duì)“我”的行動(dòng)描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。

3．內(nèi)心獨(dú)白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象,展示“我”的性格和內(nèi)心世界。4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關(guān)的物來烘托“我”的個(gè)性和思想品格。5．側(cè)面烘托法：通過旁人對(duì)“我”的觀察、議論和評(píng)價(jià)來展示“我”的方方面面。6．定點(diǎn)特寫法：通過對(duì)“我”的某一突出“點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風(fēng)貌。

三、積累“我”的名言

1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華；自己把自己

征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動(dòng)了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)2．可以說，人生的過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我的過程。是一個(gè)不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)(李鈞)4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質(zhì)特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)3．能佩服別人絕不會(huì)顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福?！咀吭剿季S】

“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要寫好

這類作文，可以從以下幾方面入手：

1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”??有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。

2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化??從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)??從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢(mèng)境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”??角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動(dòng)作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫??

4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對(duì)自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己??找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解讀】

[中考名題之一] 題目：我的另一片天地

提示：同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)之外，還有各式各樣的天地，請(qǐng)把你的另一片天地展示給大家。要求：寫成一篇記敘文，不少于６００字。

（２００１年天津市中考作文題）[名師指路] 這道題的命題意圖是：要求借我的另一片天地展現(xiàn)“我”的興趣愛好、生活情趣及人生追求。寫 好這篇作文，首先要明確“我”在另一片天地中的活動(dòng)與“我”成長的關(guān)系，并據(jù)此寫出從事這項(xiàng)活動(dòng)的意義。如：“我”在“另一片天地”中的活動(dòng)是剪紙，在作文時(shí)，就不僅要寫出“我”為什么愛剪紙，“我”是怎樣學(xué)剪紙的，而且要寫出在剪紙中“我”學(xué)到了什么，它對(duì)“我”的成長有什么意義。其次，寫好這篇文章，不能僅記敘一次活動(dòng)，要寫出在這片天地里的“我”多次表現(xiàn)，要突出“我”對(duì)這片天地的感情，來深化中心。最后，寫好這篇文章還需要細(xì)膩描寫，真切抒發(fā)自己的感受，要把另一片天地的活動(dòng)寫得繪聲繪色，且營造出一種美的氛圍來。

[中考名題之二] 題目：我的快樂與煩惱 要求：1．寫記敘文適當(dāng)穿插抒情和議論 2．注意運(yùn)用過渡句或過渡段

（2000年山東省中考試題）[名師指路] 這是一道要求抒寫“我”內(nèi)心感受的作文題。寫好這篇作文，首先要處理好快樂與煩惱的關(guān)系。在寫時(shí)，不能單一地寫快樂或煩惱，也不能簡單地平分秋色地記敘快樂和煩惱。必須用辯證的觀點(diǎn)把快樂和煩惱有機(jī)地結(jié)合在一起寫，并且寫出我對(duì)快樂與煩惱獨(dú)特感悟。其次，要安排好材料的先后順序和銜接，讓文章結(jié)構(gòu)完整。再次，可以選用新穎的形式和個(gè)性的語言來表達(dá)。如：可以用日記體來敘述，也可以用光盤式來刻錄，還可以用劇本式來展現(xiàn)??

[魔師點(diǎn)化] 可以采用“化大為小、化寬泛為具體”的方法寫出自己在某一方面的快樂與煩惱。如：寫我交友的快樂與煩惱?？梢韵嚷詫懡挥训目鞓吩僭攲憻?，突出交友要慎重；也可以先略寫煩惱再詳寫快樂，突出交友對(duì)我成長的意義。

[中考名題之三] 題目： 的我

要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。例如：誠實(shí)的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我．．．．．．②（２００３年廣東省中考試題）[名師指路] 這是一道要求介紹自我的半命題式作文題，寫好這篇文章首先要根據(jù)自我的特點(diǎn)填好題目，填題要簡練而又新穎，力求給讀者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，愛出風(fēng)頭的“我”。其次要精心構(gòu)思，刻畫好自我形象。如:可以采用幾個(gè)片斷展現(xiàn)“我”的個(gè)性；也可以選取一則典型事例通過描寫來表現(xiàn)“我”的特點(diǎn)；可以通過自我對(duì)話來剖析“我”的缺陷；也可以借別人的嘴表現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)；可以借一條線索在連續(xù)的敘事中展示“我”的風(fēng)采；也可以用戲劇或電視劇的形式展現(xiàn)“我”的形象??再次，在語言表達(dá)上要充分體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，讓文中的“我”呼之欲出。

[中考名題之四] 依據(jù)下面的一段文字，以“我很重要”為話題，自擬題目寫一篇文章。

著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說道：中國人一向忽視自己的重要性?？墒?，對(duì)于父母，我是他們的惟一；對(duì)于親密無間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財(cái)富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我們應(yīng)該有勇氣大聲宣布：我很重要！

（2003年湖北黃石市中考試題）[名師指路] 這是一道要求闡述自我價(jià)值的話題作文，寫好這篇作文，首先要善于尋找體現(xiàn)自己的長處、價(jià)值的材料。如：可以從“我”與父母關(guān)系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班級(jí)中的發(fā)揮的作用等 除詩歌外，文體不限。③不少于５００字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名，否則扣分。方面來尋找材料。其次，要精心構(gòu)思，突出中心。如：可以在一件具體事中寫“我”發(fā)揮的作用來說明“我很重要”，也可以寫“我”不在時(shí)家人、學(xué)校等各方面的種種不適反應(yīng)來說明“我很重要”，還可以從發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值對(duì)成功的意義這一角度說明“我很重要”。再次，要注意把握語言的分寸，既要寫出自己的長處又不能自吹自擂，讓人生厭，要巧妙地突出“我很重要”。

【模擬演練】

[文題之一] 題目：我喜歡讀書

要求：1．寫出自己的真切感受。2．不少于600字。[構(gòu)思點(diǎn)撥] 做這道題，首先應(yīng)審清題目中各詞的關(guān)系。從文題看，“我”是文中的主人公，“讀書”是記述的主要內(nèi)容，“喜歡”是必須突出的中心。因此，寫時(shí)要詳細(xì)描寫“我”愛讀書的種種表現(xiàn)。其次，要?jiǎng)?chuàng)新構(gòu)思，將《我喜歡讀書》寫出新意。如：可以記敘“我”與書的故事，也可以描寫“我”一天中的讀書經(jīng)歷來表達(dá)“我”對(duì)讀書的喜愛。再次，語言的表達(dá)，要突出“我”對(duì)讀書的喜愛。

[例文參讀]

我喜歡讀書

如果有人問我：天下萬物，你最喜歡什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。是的，我喜歡讀書，因?yàn)樽x書在我的心目中是一種幸福、一種享受。

我喜歡讀書。讀書足以怡情，足以博采，足以長才，培根如是說。其怡情也，最見于當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處幽居，讀名著時(shí)為書中精彩的描寫拍案叫絕之時(shí)。其博采也，最見于與同學(xué)爭論問題時(shí)不時(shí)地旁征博引，大有“天文地理，無一不通，三教九流，無所不曉”之勢。把同伴說得服服貼貼之時(shí)，心中便升起一種幸福感：讀書真好。其長才也，最見于處事判事之時(shí)。書中學(xué)到的公理、定律等知識(shí)在這里都大放光彩，兩點(diǎn)論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。

我喜歡讀書。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知者?！敝挥懈械阶x書的樂趣，才能樂于勤奮學(xué)習(xí)。一本好書猶如一位相知的朋友，只要一打開書，我就會(huì)完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時(shí)，世界就向我款款走來，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機(jī)妙算，領(lǐng)略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法、毛澤東的豪情壯志??讀書使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的結(jié)晶中，認(rèn)真思考，認(rèn)真汲取，真是高興。

我喜歡讀書。書，魅力無窮，它將歷史寫就，它能揭示未來。讀書豐富了我的生活，也開闊了我的視野。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對(duì)一本好書，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗(yàn)，一種說不出的好感覺，盡在其中，美不勝收。

哦！我喜歡讀書，它能使我更加充實(shí)自己。著名作家肖復(fù)興致語高中生說：“親愛的中學(xué)生朋友們，失去什么都可以，唯獨(dú)不能失去人生只有一次的青春；贏得什么都不重要，更重要的是贏得知識(shí)?！睘榇?，我要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時(shí)間讀書，讀好書來提高自己，豐富自己，充實(shí)自己。

（選自《初中優(yōu)秀作文》 作者：王俊杰）[例文評(píng)點(diǎn)] 本文的美主要表現(xiàn)為構(gòu)思美和語言美。作者沒有正面描寫“我”喜歡讀書的種種表現(xiàn)，而是側(cè)面展示“書在人生修養(yǎng)方面的作用、書的世界的精彩、書對(duì)‘我’的生活、心靈的影響”，含蓄委婉地表現(xiàn)了中心，從中我們可以看出作者構(gòu)思的新穎。作者用“我喜歡讀書”這一中心句貫穿全文，不但有力地突出了中心，而且使主體段落之間有了一種整飭美，從這我們又能看出作者構(gòu)思的精巧。至于文章的語言，有“情感美、哲理美、整飭美、精煉美”等諸多優(yōu)點(diǎn)，這就需要我們細(xì)心咀嚼了。

[文題之二] 題目：我的

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②要求突出我的特征。③不少于600字。[構(gòu)思點(diǎn)撥] 這是一道半命題作文。寫好這道題，首先要注意題目限制，補(bǔ)充好題。如：這道題的要求是突出“我”的特征，就不能填老師、朋友、書等主要寫他人、他物的內(nèi)容。其次，要圍繞所填內(nèi)容突出中心。如：寫我的歡樂，就要把歡樂寫具體。再次，要通過對(duì)“我”的個(gè)性特點(diǎn)的描寫把“我”的形象凸現(xiàn)出來。

[例文參讀]

我的歡樂

人，昏沉沉，我的心也被感染。過慣了學(xué)校生活，想從這緊張中掙扎出來，于是便出來走走，想找回失去的歡樂。

整日埋在書中，兩耳不聞窗外事，竟不知如何找回歡樂。此時(shí)，我的腳卻不由自主地挪向我的家。我走在坑坑洼洼的小路上，踩著辛酸，踩著希望，踩著千百年來祖輩們的足跡，慢慢走向村子，仿佛那塵封已久的快樂就在那兒，就在那生我養(yǎng)我的那片土地上。

我一下子回想到童年：也是這種天色，也是這條小路，一個(gè)背著書包的小男孩，用小小的手抓著大大的刀在土疙瘩上劃著刻著，那專注的神情仿佛是在刻一件藝術(shù)品，在刻一件美好的事物?！巴粮泶窨棠嗳?，刻個(gè)泥人像瘟神?！奔亦l(xiāng)的童謠此時(shí)在我腦海中依舊清晰如故。

小路曲折。穿過小巷，伸進(jìn)綠野，耳邊又響起豪放的打號(hào)聲，千百次，村里的男人喊著號(hào)子在祖輩們耕耘了百年的土地上，播下希望，灑下汗水。他們?nèi)缫豢每们嗨梢倭⒂谒{(lán)天綠野之間，向命運(yùn)，向貧窮宣戰(zhàn)。記得這雄壯的號(hào)子曾無數(shù)次把我從失望的泥潭中找回。想到這里，我的心情也好像輕松多了.村里的男子愛喝酒。大碗大碗斟滿了酒，一飲而盡．然后摸摸胡子，抹抹嘴，酒融化了一天的勞累，燃旺了他們的生命之火。號(hào)子是魂，酒是膽。這才是生活，才是實(shí)實(shí)在在的生活。

終于到家了。家是貧窮的：沒有電話，沒有冰箱；家又是富有的：家有豬，有自家種的白菜、黃瓜。平日不在家的日子，平常得不能再平常，清苦得不能再清苦?？墒且换氐郊?，家人那濃厚的親情幾乎把我融化。門叩開了，家人迎出來，問這問那。平時(shí)舍不得吃的，全拿出來；舍不得花的，破例花了。母親捧著我的臉，眼里充滿慈愛，父親直往碗里夾菜。飯后和朋友們坐在打谷場上，坐在草地上，欣賞大自然亮麗的風(fēng)光，嬉戲在大自然寬闊的懷抱中——多么快樂!我真傻，能夠生活在這樣一片土地上，不正是我的快樂嗎? 尤瑟娜爾曾說過：“我的家鄉(xiāng)是一本好書?！蔽乙詾闆]有比這更確切的認(rèn)識(shí)了。家鄉(xiāng)是一部巨著，永遠(yuǎn)沒有末頁。我真想延長生命，不貪圖長壽，只為多讀幾頁，來享受我的歡樂。

（選自《中考語文十大關(guān)鍵》 作者：上?？忌例文評(píng)點(diǎn)] 沒有嘻嘻哈哈，也沒有開懷大笑，但誰能說本文沒有寫歡樂呢？這是一種特別的歡樂，這是發(fā)自內(nèi)心的歡樂。也只有這樣的歡樂才能深深的感染讀者，也只有這樣的歡樂才是最值得稱頌的歡樂。作者流露在文中的何止是歡樂啊！那是對(duì)故鄉(xiāng)最真摯的愛！是這份愛使作者緊張、煩燥的心情舒暢、愉快了，使作者眼中貧窮落后的鄉(xiāng)村美麗了。故鄉(xiāng)的土地是貧瘠的，但故鄉(xiāng)的土地也是溫馨的：淳樸的漢子、慈愛的父母??這正是歡樂的的源泉啊！與其說作者善于選材、善于描寫、善于抒情，倒不如說作者善于豐富地表達(dá)自我的內(nèi)心感受。

[文題之三] 比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。人的心靈里有美好崇高的理想，有瑰麗多彩的想象，有鮮為人知的秘密，有獨(dú)到深刻的體會(huì)?? 請(qǐng)以“我的內(nèi)心世界”為話題，寫一篇600—800字左右的文章，題目自擬，文體不限。[構(gòu)思點(diǎn)撥] 寫好這篇作文，可以從以下三方面入手。一是縮小話題范圍，尋找最佳素材?？梢韵葘ⅰ拔摇钡膬?nèi)心世界縮小為“我的理想，我的愿望，我的小秘密；我感到愧疚，我經(jīng)歷的挫折”等小的方面，然后再從中尋找內(nèi)容詳實(shí)、新穎且感觸深的素材。二是立意要健康。在立意時(shí)，要展現(xiàn)自己積極向上的一面，少展示自己消沉不良的一面。三是吐露真情，細(xì)膩描寫“我”的內(nèi)心感受?？梢灾笔阈匾鼙磉_(dá)我的內(nèi)心情感，也可以細(xì)膩刻畫 “我”的動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)“我”的心理。

[魔師點(diǎn)化] 在構(gòu)思上，可用散文、日記、書信等新體裁形式來創(chuàng)新展示。在立意上可用“反彈琵琶”創(chuàng)新表達(dá)。如：寫《我的愿望》，別人的文章，多是寫想當(dāng)文學(xué)家、科學(xué)家、政治家，而我寫“我”的愿望是想當(dāng)一名農(nóng)民，一位日夜能侍奉父母的農(nóng)民，來表現(xiàn)“我”的一片孝心。

[例文參讀]

我有一個(gè)心愿

生活在21世紀(jì)的中國兒童，像我，真夠幸福的，趕上了祖國和平發(fā)展的大好環(huán)境，過去的**，還有令人毛骨悚然的事情，都只是從老師和父母口中得知，聽完那些故事，不禁備覺自己是多么幸福。我甚至覺得世界各地的人都像我一樣幸福?？墒牵蚁脲e(cuò)了，我只是個(gè)坐井觀天的青蛙，除了井口之外，其他地方的災(zāi)禍我一無所知，也不去留意。

2001年，自“9·11”事件發(fā)生后，我才知道平時(shí)我了解不多的阿富汗是個(gè)災(zāi)禍連綿的國家，隨著電視鏡頭，我看到了阿富汗成千上萬的人正飽受戰(zhàn)火硝煙的洗禮，那兒有一片片不毛之地和那一群群面黃肌瘦的無辜兒童；聽著新聞工作者的講解，我了解了阿富汗持續(xù)了幾十年的動(dòng)蕩歲月，那糾纏不清的種族矛盾和種族仇恨，導(dǎo)致了無休止的流血沖突。

從古至今，人們都渴望世界和平，不再有任何人為的災(zāi)難，但是，戰(zhàn)爭等人為的災(zāi)難卻從古到今永無停歇，還越來越趨向更大的規(guī)模，波及更大的范圍。

人們不會(huì)忘記17世紀(jì)那群惟利是圖的殖民者，他們的貪得無厭和他們所犯下的罪行，永遠(yuǎn)是人們唾罵的對(duì)象。他們到了非洲、美洲，竟把生活在這片寧靜土地上善良的人們趕出了家門，自己反倒做了那里的主人。不僅如此，他們還把當(dāng)?shù)氐暮谌水?dāng)成商品隨意變賣、殺害。我還清楚地記得有一幅畫里奴隸主毒打一個(gè)黑奴的情景。我不明白，同樣是人，同是會(huì)思考會(huì)勞動(dòng)的人，奴隸主為什么就能毫無人性地對(duì)待奴隸們。要知道，一個(gè)有良知的人連打一條狗或一頭羊也未必忍心呀。雖然這些已成為歷史，但今天的人們也應(yīng)該以史為鑒，反省自己的行為啊！

自從第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，第二次世界大戰(zhàn)接踵而來，為首的一批法西斯分子真是惡貫滿盈。納粹德國開動(dòng)了戰(zhàn)爭機(jī)器，有多少猶太人遭到了屠殺；日本鬼子也曾毫無人性地蹂躪過我們的大片國土，死在鬼子軍刀下的中國同胞更是難以計(jì)數(shù)??難道這一段歷史不值得全人類反思? 我清楚地知道，就算我寫壞多少支鋼筆，寫滿多少頁雪白的紙，也不可能阻止戰(zhàn)爭的爆發(fā)和災(zāi)難的延續(xù)，就像石落大海一樣。但是，如果這塊石頭能激起某些人心靈的良知，我已心滿意足了。我們都是生活在同一片土地上的2 1世紀(jì)的文明新人類，過去的一切風(fēng)風(fēng)雨雨我們都不想再重新經(jīng)歷，但事實(shí)不讓我們逃避，世界依然有不和平的地方。對(duì)著廣闊的天空，我默默地許愿，這也是全世界天真無邪的兒童共同發(fā)自內(nèi)心急切的心愿：愿世界硝煙不再，黑奴的苦難永不重現(xiàn)，世界永遠(yuǎn)和平！

(選自《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》2002.3 作者: 李欣榮)[例文評(píng)點(diǎn)] 立意美是這篇例文的主要亮點(diǎn)。作者沒有書寫一己之私的愿望,而是把整個(gè)人類的愿望作為自己的愿望來立意，從中我們不僅可以看出作者高尚的道德情操，更看出作者構(gòu)思的巧妙。另外，作者豐富的聯(lián)想以及強(qiáng)烈的愛憎感情也讓人豎起大拇指。[文題之四] 小草在明媚的陽光下成長，小樹在甘甜的雨露中成長，小鹿在無垠的原野里成長，鳥兒在廣袤的天空中成長，我們?cè)谟H人的呵護(hù)、朋友的幫助、老師的教導(dǎo)中成長。在我們的成長中，有過成功的喜悅，也有過失敗的苦惱；有過對(duì)過去的懷念，也有過對(duì)長大的渴望；有過對(duì)成長的困惑；也有過對(duì)未來的憧憬??請(qǐng)以“我的成長”為話題，寫一篇600—800字左右的作文，題目自擬，文體不限。

[構(gòu)思點(diǎn)撥] 寫作此題，首先要巧選角度，精心構(gòu)思。如：可以從單一角度出發(fā)，專寫“我”成長中經(jīng)歷的挫折或“我”成長中的快樂??也可以從整體角度入手，寫“我”是怎樣由有一個(gè)調(diào)皮的孩子變成一個(gè)懂事的少年的。其次，要在敘事中突出“我”的形象。話題為我的成長，“我”就是文中的主人公，文中就應(yīng)該詳細(xì)地描繪“我”的音容笑貌、動(dòng)作舉止、心理變化，來突出“我”的形象。再次，要寫好“我”對(duì)成長的感悟。如：寫“我”成長中經(jīng)歷的挫折，可表達(dá)“在挫折中成長，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)”這樣積極有意義的主題。

[例文參讀]

鏡子里的我

題記：朋友，當(dāng)歲月的秋霜染白了這滿頭烏發(fā)之時(shí)，你站在鏡子前能充滿欣慰快樂而毫無愧色嗎? 鏡子一直和我們男子漢無緣。時(shí)光荏苒，我似乎已經(jīng)把自己的相貌忘卻了，有時(shí)偶爾隱約想起的，還是幾年前小學(xué)畢業(yè)像上那張稚氣的臉?，F(xiàn)在這張充滿稚氣的臉改變了嗎?我真無暇顧及。

有一天，我正在桌前溫習(xí)功課，媽媽叫我：“小彤，來試試這衣服?！蹦鞘且惶足y灰色的西裝，還配有一條紫紅色的條紋領(lǐng)帶。我興奮起來，整整齊齊地穿戴好。“媽，怎么樣?”媽媽沒發(fā)表評(píng)論，只是抿嘴一笑，把我推到鏡子面前。

啊?那是我嗎?筆挺的西裝，潔白的襯衫，紫紅的領(lǐng)帶，還有一枚仙鶴胸針，多么和諧!我已變成了一身帥勁、風(fēng)華正茂、充滿自信的小伙子了!高高的個(gè)子，天然卷曲的頭發(fā)自然地起伏著，挺直的鼻梁，感情豐富的雙目，高傲的嘴角，旁邊唇邊還長出淡淡的短須。這是我嗎?仿佛過了很長時(shí)間，我才回過神來，是的，這就是我自己!我簡直不認(rèn)識(shí)我自己了。幾年前，我是那么矮小，那么幼稚。盡管我與鏡子無緣，但此時(shí)，看著鏡子中的我，回憶的閘門突然間被打開了。記得媽媽告訴過我，很小的時(shí)候，有一次我爬到鏡子前，瞪著吃驚的雙眼看了半天，然后伸出小手盡力地抓著鏡子中的我，結(jié)果卻什么也沒有找到。媽媽把我抱開了，我還癡癡地睜大眼睛看看鏡子，看看媽媽??

上幼兒園了，我開始常常照鏡子：媽媽嫌我弄臟了衣服，每天從幼兒園回來，總把我推到鏡子前，說：“看看你臟成什么樣子啦!”鏡子中映出了穿著弄臟了的漂亮衣服，肩上還別著一條花手帕的我。平時(shí)的小頑童此刻文靜得像個(gè)小姑娘。

不久，我離開了給我快樂的幼兒園，結(jié)束了沒有煩惱的童年，背上書包，跨進(jìn)小學(xué)的門檻，步入了我的少年時(shí)代。從這時(shí)起，我逐漸與鏡子疏遠(yuǎn)了。可能是由于出現(xiàn)在鏡子前面的次數(shù)少的緣故，每次留下的印象也就更深些。

少年時(shí)代是愉快的。我在小學(xué)里跟伙伴們一起上課、學(xué)習(xí)、游戲，像春天山野的小黃花，開得朝氣勃勃，開得無憂無慮。最難忘的是我加入少年隊(duì)的那一天：我在隊(duì)旗下宣過誓，一位高年級(jí)的同學(xué)把一條鮮紅的領(lǐng)巾給我戴上。放學(xué)后，我一口氣跑回家，連書包也沒來得及放下，就站到鏡子前。鏡子中的我個(gè)子不高，小平頭短短的，高高翹起的嘴角流露著滿心的喜悅和自豪。驀地，我覺得自己肩上少了一塊花手帕，胸前多了一條紅領(lǐng)巾——我長大了!上中學(xué)了，我?guī)е倌昙冋娴牟铰?，漸漸走向了成熟。當(dāng)我取下紅領(lǐng)巾，又一次在閃閃發(fā)亮的團(tuán)徽前宣誓時(shí)，我深深地感到我不再是一個(gè)小孩子，肩上的擔(dān)子又沉了些。我凝視著鏡子中的團(tuán)徽，眼睛里有稚氣，也有沉思。我對(duì)著鏡子中的我輕輕地說：“年輕人。不，共青團(tuán)員同志，永遠(yuǎn)不要忘了團(tuán)旗下，你的誓言??”

隨著年齡的增長，閱歷加深了。生活帶給了我不少成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，帶給了我許多的歡樂，許多的煩惱??伴隨著這些我將走完初中三年之路。

是啊，我一天天長大了。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也將和今天的我不同。我凝視著鏡中那張青春洋溢的面龐，看到額上似有似無的皺紋，我舒展的雙眉不由得微蹙起來：朋友，當(dāng)歲月的秋霜染白了這滿頭烏發(fā)之時(shí)，你站在鏡子前能充滿欣慰快樂而毫無愧色嗎? 望著鏡中的我，望著那雙自信的眼睛，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，那是男子漢選擇的肯定回答。（選自南方出版社《初中生分類作文大全》 作者：陳真）[例文評(píng)點(diǎn)] 用鏡子來展現(xiàn)“我的成長”這在寫法上是一種創(chuàng)新。可貴的是作者用鏡子這個(gè)道具不僅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活，還借鏡子把“我”的今昔對(duì)比，引出了我對(duì)人生的感悟——要做一名無愧歲月的男子漢這一美的主題。從這里，我們可以看出作者構(gòu)思的精巧。此外，文章中題記的運(yùn)用有一種扣人心弦的力量，這種方法也值得我們借鑒。

[文題之五] 從下面的話題中任選一題，然后作文。

1．有人膽小如鼠，有人勤奮如牛，有人勇敢如虎，有人謹(jǐn)慎如兔，有人奔放如馬，有人溫和如羊，有人忠誠如狗．．．．．．因此有人說人的性格與人的生肖極其相似。你與你的生肖是否相似？請(qǐng)以“說說我的性格”為話題，寫一篇6００字左右的文章，題目自擬，文體不限。

2.“尺有所短，寸有所長”每個(gè)人都有自己的長處，有的人擅長唱歌，有人擅長繪畫，有人長于計(jì)算，有人長于講故事．．．．．．發(fā)現(xiàn)自己的長處，并經(jīng)營自己的長處，就能獲得成功．請(qǐng)以“我的長處”為話題寫一篇６００字左右的文字，題目自擬，文體不限。

［構(gòu)思點(diǎn)撥］

第一題：要表現(xiàn)“我”的性格，首先要抓住我性格的主要特征來描寫，如：可以描寫我的個(gè)性動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理以及在日常處事中我的一貫態(tài)度來展示“我”的性格。其次，要對(duì)我的性格的好壞有正確的認(rèn)識(shí)，寫好對(duì)自我的評(píng)價(jià)。最后，要力求找出自己與某種生肖的相似點(diǎn)，用比較的方法創(chuàng)新寫“我”。第二題：寫這篇作文首先要注意選材?？梢詫懘蚱古仪颉⒘锉?、吹笛子等有意義的特長。其次要把“我”的長處寫具體。如：寫《我的長處——善體貼人》要寫明你在哪些時(shí)候“體貼人”，你是怎樣“體貼人”的，“體貼人”給你的生活帶來了什么。

[例文參讀]

生性愛“猴”的我

媽媽說我像只“猴”似的整天坐不住，我看這也不假。誰讓我姓孫呢?想當(dāng)初“齊天大圣”孫悟空還曾大鬧天宮呢。他既能大鬧，我又為何不能小鬧呢? 也許是與孫猴子有緣吧，看電視時(shí)總希望它能出現(xiàn)。而且我都已經(jīng)十四歲了，卻還緊抱著“動(dòng)畫片”不放，這些都是像我這般年紀(jì)的“大孩子們”所嗤之以鼻的，但我卻興趣盎然。所以媽媽常說：“啊，這孩子，整天瘋瘋顛癲的，標(biāo)準(zhǔn)的猴兒!”

嘿!猴兒就猴兒吧!誰讓我睡覺翻跟頭，吃飯呃喉頭，看電視亂點(diǎn)頭呢。哦，對(duì)了，說到電視，我還要講幾句。我家新買的彩色電視機(jī)，剛搬回來幾天，就讓我給“收拾”了，害得爸爸跑了好幾回維修部。

如同孫悟空厭惡緊箍咒一般，我很討厭理發(fā)，可媽媽就是不依我，剛理過幾個(gè)星期，她就催了：“看你那頭發(fā)長的，還不快去理理。”其實(shí)，我還挺喜歡自己的發(fā)型，可媽媽非逼著我去，甚至寧愿“犧牲”星期天，親自“押”著我去。進(jìn)了理發(fā)店，理發(fā)的人還真不少!嗯，坐著等吧!可我坐不住，趁媽媽不注意就溜了出來。干脆，上街溜達(dá)溜達(dá)吧!到了賣磁帶的地方，一聽到那振聾發(fā)聵的音樂我就興奮起來，哈!好機(jī)會(huì)，跳迪斯科!等想起了還要理發(fā)，理發(fā)店早關(guān)門了，媽媽正在門口焦急地等著我呢!嘿!只好回家，有勞媽媽下星期天再來親自監(jiān)視我了!其實(shí)，媽媽是關(guān)心、愛護(hù)我的。她常給我買些稿紙：“喏，去寫吧?！彼牢蚁矚g寫東西。小說、詩歌、散文、影評(píng)??什么我都寫，可有時(shí)寫完后連我自己都不愿看。不過，媽媽卻總說：“咱小猴兒有出息，將來還要當(dāng)作家呢!萬事開頭難嘛??”

可惜，我生性屬“猴”，寫上四五頁，便“啪”地把筆一扔，出門去了。干啥?體驗(yàn)一下生活，感受一下現(xiàn)實(shí)嘛。誰讓爸爸當(dāng)初要讓我姓孫呢?既姓孫便必猴嘛!哈，小猴兒??

（選自南方出版社《初中生優(yōu)秀新作文》 作者：孫明忠）[例文評(píng)點(diǎn)] 用生肖來寫“我”，是這篇?jiǎng)?chuàng)新作文的主要亮點(diǎn)。文章抓住“我”的“猴兒”特征：坐不住，好奇，調(diào)皮，活畫出了一個(gè)活潑、好奇、聰明、頑皮的“我”。文章不僅構(gòu)思新穎，描寫的內(nèi)容也非常豐富、具體。如：有直接描寫突出“我”的“猴性”的句子：睡覺翻跟頭、吃飯呃喉頭、看電視亂點(diǎn)頭。有間接表現(xiàn)“我”的“猴性”的語句：啊，這孩子整天瘋瘋癲癲的，標(biāo)準(zhǔn)的猴兒。另外，語言風(fēng)趣幽默也是本文的一大特色，如：“他既能大鬧，我又為何不能小鬧呢？”“剛搬回來幾天，就讓我給‘收拾’了”?！肮?，小猴兒．．．．．．”這些句子都非常風(fēng)趣。【專題精練】

[文題之一] 題目：我的自傳

要求：1．內(nèi)容真實(shí)，詳略得當(dāng)。2．不少于600字。[應(yīng)試指導(dǎo)] 傳記一般要求介紹被作傳者的出生年月、民族、性別、家庭背景、主要經(jīng)歷等相關(guān)資料，在為“我”作傳時(shí),除了介紹”我”的相關(guān)資料外,還要選典型材料（一生中的重大事件）來突出”我”的特長、個(gè)性。在構(gòu)思時(shí)，最好以時(shí)間為序，使文章條理清晰。語言的表達(dá)，應(yīng)力求精煉而又活潑。

[文題之二] 題目:向你展示我

要求：1．要展示真實(shí)的自我 2．文體不限，不少于600字。[應(yīng)試指導(dǎo)] 題目中的“你”意味著本文的語氣是交談式的、口語式的，是親切的、隨和的，甚至是風(fēng)趣的，不要寫得太莊重、太沉悶、太嚴(yán)肅。題目中的“我”意味著本文是寫人的，不要一味記事而忽略了刻畫“我”的形象。此題可用多角度鋪展。可寫“我”的各個(gè)方，面，如長相、性格、愛好、特長等。寫各個(gè)方面時(shí)特征要突出，語言要簡潔。此題可用正反式鋪展。既寫自己的優(yōu)點(diǎn)，又寫自己的缺點(diǎn)，向讀者展示一個(gè)立體的真實(shí)的自我。此題可用散點(diǎn)式鋪展。一句話就是一個(gè)典型事例，用數(shù)個(gè)齊整的句子連綴成一篇詩歌般的美文。

[文題之三] 題目:我是___________迷 要求：1．先把題目補(bǔ)充完整 2．不少于600字 [應(yīng)試指導(dǎo)] 題目中的橫線上，可填“歌、影、戲、棋、網(wǎng)、球、書”等。下面以“我是棋迷”為例介紹此題的構(gòu)思。從寫作思路看，可以用分鏡頭展現(xiàn)“我閑暇愛下棋、上街愛看棋、交友愛談棋”等特點(diǎn)來表現(xiàn)“我” 是棋迷，也可讓親朋好友輪番介紹“我”是棋迷；可以用“我”的口頭禪——棋語來串起“我”的棋藝人生，也可一線串珠，敘寫“我”與棋榮辱相伴的歲月風(fēng)雨??從表達(dá)的主題看，可表達(dá)“棋是益友，能開發(fā)智力，給你帶來人生的樂趣”、“要揚(yáng)我國棋，為國爭光”、“可以迷棋，但不能迷失自我”、“人生如棋，要走好人生的每一步”等諸多有積極意義的主題。

[文題之四] 題目:愛______________的我

要求：1．先把題目補(bǔ)充完整，然后作文 2．?dāng)⑹戮唧w，突出我的特點(diǎn)。[應(yīng)試指導(dǎo)] 從填題看，可填“撒謊、哭、笑、旅游、交朋友”等多方面的內(nèi)容。從構(gòu)思看，要?jiǎng)?chuàng)新構(gòu)思，并突出“我”在這一方面的特點(diǎn)。以“愛哭的我”為例?？梢杂梅昼R頭展示“讀言情書時(shí)愛哭、看悲喜劇愛哭、領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)愛哭”的“我”的形象，也可以以時(shí)間為線寫“我”與哭相伴的人生歲月；可以點(diǎn)面結(jié)合，詳寫一個(gè)別人不哭“我”獨(dú)哭的場面，也可以用檔案記錄批露“我”一個(gè)個(gè)愛哭的往事；可以正面描寫“我”在不同場合不同哭的姿態(tài)，也可以借他人他物側(cè)面介紹“我”愛哭的特點(diǎn)。

[文題之五] “地震、洪災(zāi)”等自然災(zāi)害還在威脅人類，“戰(zhàn)爭、毒品”等人為災(zāi)難已四處橫行，“饑渴、貧窮”等不幸還在困擾人類，“SARS、禽流感”等瘟疫已開始蔓延?? 面對(duì)人類的種種不幸，你有哪些心愿？請(qǐng)以“假如我是________”為題，寫一篇600字左右的作文。

[應(yīng)試指導(dǎo)] 從填題看，應(yīng)填“美國總統(tǒng)、聯(lián)合國秘書長、科學(xué)家、一片云、上帝”等有能力改變?nèi)祟惒恍颐\(yùn)的人或物。從構(gòu)思看，要緊扣話題，合理想象，要寫出“我”改變?nèi)祟惒恍颐\(yùn)的具體過程。從表達(dá)看，要處理好想象內(nèi)容與寫實(shí)內(nèi)容之間的銜接，要表達(dá)“我希望人類能幸福生活”的美好祝愿。

[文題之六] 有人畢生不懈努力，也有人整日花天酒地，有人不斷自我激勵(lì)，也有人終日自暴自棄；有人經(jīng)?？燎笞约?，也有人一直善待自己??不同的人生態(tài)度演繹了不同的人生。

請(qǐng)以“善待自己”為話題，寫一篇600—800字左右的作文，題目自擬，文體不限。[應(yīng)試指導(dǎo)] 寫這篇作文，首先要打開思路。如：在什么時(shí)候要善待自己，怎樣善待自己，善待自己有什么意義，哪些人或動(dòng)物會(huì)善待自己??其次，要選最佳的表現(xiàn)形式。若你擅長敘事，你可敘述一個(gè)感人故事表達(dá)自己的感想；若你擅長聯(lián)想、抒情，你可寫一篇善待自己的抒情散文；若你擅長議論，你可舉些眾所周知的事例說明善待自己的意義；若你擅長想象，你可虛構(gòu)一篇童話說明善待自己的好處。

第二篇：展現(xiàn)多彩的自我

展現(xiàn)多彩的自我——中考寫“我”類作文專題訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．多角度的認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。

3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

4．感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。

【考點(diǎn)聚焦】

1．展現(xiàn)“我”的個(gè)性特長，如：《 的我》（2003年廣東省中考試題）

2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》（2001年天津市中考試題）

3．記述“我”的成長經(jīng)歷，如：《媽媽，我長大了》（2001年北京順義縣中考試題）

4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》（2000年天津市中考試題）

5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考試題）

6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》（2001年廣州中考試題）

7．抒發(fā)“我”的感悟體會(huì)，如：《我的自學(xué)體會(huì)》（2001年青島市中考試題）

8．表達(dá)“我”對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，如：話題作文《我很重要》

（2003年黃石市中考試題）

【知識(shí)累積】

一、認(rèn)識(shí)自我的方法

1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對(duì)“我”的評(píng)價(jià)來了解自己。

2．發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)角度去回憶“我”在不同時(shí)期、不同方面的所作所為來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對(duì)自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來解剖自己。

4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評(píng)價(jià)自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對(duì)“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。

2．行動(dòng)表現(xiàn)法：通過對(duì)“我”的行動(dòng)描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。

3．內(nèi)心獨(dú)白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象,展示“我”的性格和內(nèi)心世界。

4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關(guān)的物來烘托“我”的個(gè)性和思想品格。

5．側(cè)面烘托法：通過旁人對(duì)“我”的觀察、議論和評(píng)價(jià)來展示“我”的方方面面。

6．定點(diǎn)特寫法：通過對(duì)“我”的某一突出“點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風(fēng)貌。

三、積累“我”的名言

1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動(dòng)了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)

2．可以說，人生的過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我的過程。是一個(gè)不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)

3．能佩服別人絕不會(huì)顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)

4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質(zhì)特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)

【卓越思維】

“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”??有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。

2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化??從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)??從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢(mèng)境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”??角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

3．傳神描寫?！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動(dòng)作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫??

4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對(duì)自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可

以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己??找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。超越自我李白的詩猶如入仙境般，文思縱橫馳騁，“兩句三年得，一吟雙淚流?！倍娛ザ鸥σ膊桓柿T休：“吟妥一個(gè)字，拈落數(shù)莖須”，“語不驚人死不休?！边@些圣杜甫也不甘罷休：“吟妥一個(gè)字，拈落數(shù)莖須”，“語不驚人死不休。”這些都是這兩位詩仙詩圣超越自我的驚人表現(xiàn)。

人要克服的弱點(diǎn)只有一個(gè)，就是戰(zhàn)勝自己，最大的敵人就是自己，開啟的鑰匙也是自己，唯有戰(zhàn)勝自己才能取得成功。“知人者智，自知者明，勝人者力，自勝者強(qiáng)?！蹦軌驊?zhàn)勝自己的人才識(shí)真正的強(qiáng)者。人定勝天，心比天高，自信一輩子便可戰(zhàn)勝自己。

世界文學(xué)家盧梭曾在他所著的懺悔錄中說過：“盧梭啊，這就是你！既有切膚之愛，又有刻骨之恨，不寬容，但坦蕩！想超越自己首先要認(rèn)識(shí)鏡中的自己，知道自己的所有，克服弱點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

想超越自己，就要勇敢地去面對(duì)過去的失敗，承認(rèn)自己曾經(jīng)失敗。它山之石，可以攻玉，要相信自己，不可自暴自棄。正視自己的缺點(diǎn)，承擔(dān)自己的假丑惡。

超越自己，放飛夢(mèng)想，放寬自己的心靈，有的比有失，大膽地去幻想，哪怕是天方夜譚也可成為現(xiàn)實(shí)。采百家之長，成獨(dú)家之本。放飛夢(mèng)想，堅(jiān)持到底。

想超越自己，胸中必要有大志，無大志者難成千萬事?！疤┥讲晦o山壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”。大海也是由滴水匯積而成。因此，超越自我也要先學(xué)會(huì)積累：累積失敗，累積教訓(xùn)。

超越自我，先立大志。老驥伏櫪，志在千里?！皢柷牡们迦缭S，唯有源頭活水來”，超越自己，先找出根締，找出自己的弱點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，承受自己的失敗，迎接前面的挑戰(zhàn)。鏡子里的我題記：朋友，當(dāng)歲月的秋霜染白了這滿頭烏發(fā)之時(shí)，你站在鏡子前能充滿欣慰快樂而毫無愧色嗎?

鏡子一直和我們男子漢無緣。時(shí)光荏苒，我似乎已經(jīng)把自己的相貌忘卻了，有時(shí)偶爾隱約想起的，還是幾年前小學(xué)畢業(yè)像上那張稚氣的臉。現(xiàn)在這張充滿稚氣的臉改變了嗎?我真無暇顧及。

有一天，我正在桌前溫習(xí)功課，媽媽叫我：“小彤，來試試這衣服?！蹦鞘且惶足y灰色的西裝，還配有一條紫紅色的條紋領(lǐng)帶。我興奮起來，整整齊齊地穿戴好。“媽，怎么樣?”媽媽沒發(fā)表評(píng)論，只是抿嘴一笑，把我推到鏡子面前。

啊?那是我嗎?筆挺的西裝，潔白的襯衫，紫紅的領(lǐng)帶，還有一枚仙鶴胸針，多么和諧!我已變成了一身帥勁、風(fēng)華正茂、充滿自信的小伙子了!高高的個(gè)子，天然卷曲的頭發(fā)自然地起伏著，挺直的鼻梁，感情豐富的雙目，高傲的嘴角，旁邊唇邊還長出淡淡的短須。這是我嗎?仿佛過了很長時(shí)間，我才回過神來，是的，這就是我自己!

我簡直不認(rèn)識(shí)我自己了。幾年前，我是那么矮小，那么幼稚。盡管我與鏡子無緣，但此時(shí)，看著鏡子中的我，回憶的閘門突然間被打開了。記得媽媽告訴過我，很小的時(shí)候，有一次我爬到鏡子前，瞪著吃驚的雙眼看了半天，然后伸出小手盡力地抓著鏡子中的我，結(jié)果卻什么也沒有找到。媽媽把我抱開了，我還癡癡地睜大眼睛看看鏡子，看看媽媽??

上幼兒園了，我開始常常照鏡子：媽媽嫌我弄臟了衣服，每天從幼兒園回來，總把我推到鏡子前，說：“看看你臟成什么樣子啦!”鏡子中映出了穿著弄臟了的漂亮衣服，肩上還別著一條花手帕的我。平時(shí)的小頑童此刻文靜得像個(gè)小姑娘。

不久，我離開了給我快樂的幼兒園，結(jié)束了沒有煩惱的童年，背上書包，跨進(jìn)小學(xué)的門檻，步入了我的少年時(shí)代。從這時(shí)起，我逐漸與鏡子疏遠(yuǎn)了。可能是由于出現(xiàn)在鏡子前面的次數(shù)少的緣故，每次留下的印象也就更深些。

少年時(shí)代是愉快的。我在小學(xué)里跟伙伴們一起上課、學(xué)習(xí)、游戲，像春天山野的小黃花，開得朝氣勃勃，開得無憂無慮。最難忘的是我加入少年隊(duì)的那一天：我在隊(duì)旗下宣過誓，一位高年級(jí)的同學(xué)把一條鮮紅的領(lǐng)巾給我戴上。放學(xué)后，我一口氣跑回家，連書包也沒來得及放下，就站到鏡子前。鏡子中的我個(gè)子不高，小平頭短短的，高高翹起的嘴角流露著滿心的喜悅和自豪。驀地，我覺得自己肩上少了一塊花手帕，胸前多了一條紅領(lǐng)巾——我長大了!

上中學(xué)了，我?guī)е倌昙冋娴牟铰?，漸漸走向了成熟。當(dāng)我取下紅領(lǐng)巾，又一次在閃閃發(fā)亮的團(tuán)徽前宣誓時(shí)，我深深地感到我不再是一個(gè)小孩子，肩上的擔(dān)子又沉了些。我凝視著鏡子中的團(tuán)徽，眼睛里有稚氣，也有沉思。我對(duì)著鏡子中的我輕輕地說：“年輕人。不，共青團(tuán)員同志，永遠(yuǎn)不要忘了團(tuán)旗下，你的誓言??”

隨著年齡的增長，閱歷加深了。生活帶給了我不少成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，帶給了我許多的歡樂，許多的煩惱??伴隨著這些我將走完初中三年之路。

是啊，我一天天長大了。今天的我已不是昨天的我了，而明天的我也將和今天的我不同。我凝視著鏡中那張青春洋溢的面龐，看到額上似有似無的皺紋，我舒展的雙眉不由得微蹙起來：朋友，當(dāng)歲月的秋霜染白了這滿頭烏發(fā)之時(shí)，你站在鏡子前能充滿欣慰快樂而毫無愧色嗎?

望著鏡中的我，望著那雙自信的眼睛，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，那是男子漢選擇的肯定回答。

（選自南方出版社《初中生分類作文大全》 作者：陳真）

[例文評(píng)點(diǎn)]

用鏡子來展現(xiàn)“我的成長”這在寫法上是一種創(chuàng)新。可貴的是作者用鏡子這個(gè)道具不僅巧妙地引出了“我”的童年、少年生活，還借鏡子把“我”的今昔對(duì)比，引出了我對(duì)人生的感悟——要做一名無愧歲月的男子漢這一美的主題。從這里，我們可以看出作者構(gòu)思的精巧。此外，文章中題記的運(yùn)用有一種扣人心弦的力量，這種方法也值得我們借鑒。

媽媽眼中的我我的親人一大串，只有媽媽對(duì)我的理解最深；眼前的老師很多，只有媽媽對(duì)我的鼓勵(lì)最大。那么，媽媽眼中的我是什么樣的呢?很能干

農(nóng)村娃兒，從小看到的就是干活兒，農(nóng)忙農(nóng)閑，家里地里，好像有干不完的活兒在等著人去干。春天播種種菜，往媽媽刨好的窩里丟種子；夏收割麥，看著媽媽頂著毒花花的太陽干得汗流滿面，我便提著水壺給她送上一碗涼開水；秋天更忙，和媽媽一道下地割草，在架子車轅前綁根繩子幫助拉車運(yùn)糞；冬天也不閑著，哪怕搬搬灶球，掃掃院子，這些小孩子干得動(dòng)的事兒，我多干點(diǎn)兒，媽媽就可以少干點(diǎn)兒。在家里我是一只勤快的小鳥，飛來飛去地省了大人不少心和力。每當(dāng)這時(shí)候，媽媽總是笑瞇瞇地鼓勵(lì)我：“嗯，行，比養(yǎng)只小貓小狗強(qiáng)多了!”年幼時(shí)聽不懂媽媽的話，不愿和小狗一個(gè)樣子，后來才明白了，媽媽在夸我：“很能干！”真聰明

“電視機(jī)都?jí)牧藥滋炝耍蘩聿康膸煾挡恢@到哪個(gè)云彩眼里喝酒去了，咋辦呢?”媽媽一連幾天都這樣嘆著氣說。我靈機(jī)一動(dòng)，說：“媽媽，讓我看看。”她不放心：“你看也是白看，搗鼓壞了好幾千塊呢!”我提高聲音，表現(xiàn)出很有信心的樣子：“我?？磶煾敌蘩恚矊W(xué)了幾招，讓我試試?！笨此粓?zhí)意反對(duì)，我便拿起螺絲刀就動(dòng)起手來。先查看外部，東瞅瞅西看看，摸摸這敲敲那，因?yàn)樾闹袥]底只得裝模作樣。猛然間，我發(fā)現(xiàn)天線的連線磨損，一高興辦法就來了：找根粗點(diǎn)兒的銅線圍了個(gè)圈，取下舊線頭，換上新銅線，再把它牢牢地?cái)Q到接口上，打開電源，調(diào)調(diào)頻道，屏幕上漸漸有了圖像。媽媽兩眼瞇成一條線，臉上的表情分明在說：“好兒子，真聰明!”

真懂事

爸爸媽媽都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)干活兒，很辛苦，我去參觀過媽媽的工廠，上班就像打仗一樣。并且沒有規(guī)律，有時(shí)沒活干就閑好久，一有活干就加班加點(diǎn)?？粗鴭寢屪隽慵r(shí)忙得連擦汗的功夫都沒有，我明白了她的手為何變得粗糙，明白了她大大的眼睛旁為何有了魚尾紋??媽媽辛苦了，獨(dú)生子要幫你干點(diǎn)什么，減輕你的勞累。但又能干什么呢?我想到做飯。我們剛學(xué)過華羅庚爺爺搞的“統(tǒng)籌方法”，原理就是在同一時(shí)間內(nèi)多做事，我來試一試。先洗鍋，添水，拉開火門，淘米準(zhǔn)備做飯；然后洗菜，切菜，準(zhǔn)備做菜；最后去買饃，一頓飯就成了。就像電腦軟件，程序設(shè)計(jì)得挺好，心中好得意?？墒窃诔床诉@個(gè)環(huán)節(jié)上卡了殼，我會(huì)做什么菜呢?心里盤算著：涼拌黃瓜最簡單，炒個(gè)雞蛋也不難??咦，有股什么味兒?往爐子上一看，哎喲，飯糊了!糊就糊罷，誰讓我這是“平生頭一回”呢!

下班回來，媽媽吃著有點(diǎn)糊味的飯和那有銅錢厚的黃瓜片子直樂，連連夸我：“真懂事!”

(選自《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》2001.11 作者: 俎亞楠)

[例文點(diǎn)評(píng)]

本文主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是構(gòu)思新穎。常規(guī)思路多是直接描寫“我”的外貌、性格、興趣、特長來展現(xiàn)“我”的特點(diǎn)，而本文卻是借“媽媽的視角、媽媽的語言”來展現(xiàn)“我”的“聰明、能干和孝順”，這可謂匠心獨(dú)運(yùn)。二是刻畫細(xì)膩，中心突出。以表現(xiàn)“我”的能干為例。作者描寫了 “我”春夏秋冬不同季節(jié)為媽媽分憂的生活細(xì)節(jié)，從不同方面共同突出了“我”能干的特點(diǎn)。三是語言樸實(shí)，親切感人。如：“農(nóng)村娃兒，從小看到的就是干活兒，農(nóng)忙農(nóng)閑，家里地里，好像有干不完的活兒在等著人去干?！薄?爸爸媽媽都在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)干活兒，很辛苦，我去參觀過媽媽的工廠，上班就像打仗一樣。并且沒有規(guī)律，有時(shí)沒活干就閑好久，一有活干就加班加點(diǎn)。”等句含有濃郁的生活氣息，讓人讀來感到格外親切。20年后的我20年后的一天早晨，我一起床就看到電腦顯示器上用大大的隸書寫著：“請(qǐng)賴少均女士參加今天盛大的表彰會(huì)議!”我才猛地想起，今天得到北京參加世界第九屆表彰會(huì)議。按了一下電腦鍵盤，立即有人送水、禮服和早餐進(jìn)來，我說了聲“謝謝”，梳洗梳洗，吃了早餐，便匆匆忙忙地乘上“光速電車”，向人民大會(huì)堂奔去。

盡管離表彰會(huì)還有20分鐘，但大會(huì)堂早已是人山人海、座無虛席了。隨著服務(wù)員的安排，我找了個(gè)座位坐了下來?；仡^一看，不好!一大群記者正沖著我跑來。我剛想起身離開，可來不及了，他們已搶先一步到了我的面前，開始連珠炮似地向我發(fā)問?！百嚿倬浚犝f這次表彰會(huì)議最高得獎(jiǎng)?wù)呤悄?”一個(gè)扎著馬尾辮的記者搶先問道：“聽說，您是中國第19個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家，根據(jù)您中學(xué)時(shí)代出版的一部作品《我的心愿》，您愛好文學(xué)，長大后理應(yīng)是個(gè)文學(xué)家才對(duì)，可為什么現(xiàn)在卻當(dāng)了個(gè)科學(xué)家呢?”我說：“世事無絕對(duì)嘛!是的，我對(duì)文學(xué)確實(shí)有濃厚的興趣，小時(shí)候的理想是想當(dāng)個(gè)文學(xué)家?？墒?，由于種種原因，文學(xué)家沒當(dāng)成，卻當(dāng)了個(gè)科學(xué)家。其實(shí)，做什么都是一樣的，都是為國為民作貢獻(xiàn)!”一個(gè)留著短發(fā)的女記者看我一說完，趕忙問道：“賴少均女士，聽說您最近又有了一項(xiàng)重大發(fā)明，叫什么‘死而復(fù)生’藥，很多人試用了，都很有效，是不是真的?”一聽到這個(gè)，我的興趣就來了，“噢，你的消息還真靈通，不過不是什么‘死而復(fù)生’藥，而是將人的身體緩慢冷凍起來，長期保存，將來再快速解凍，又可讓人復(fù)蘇。這是我的猜測，還沒真正試驗(yàn)過。可是，我們已經(jīng)成功地把一只老鼠冷凍了200天，又使其復(fù)生。有一只母狗，因?yàn)閼延行」樊a(chǎn)不出而休克，我們立刻把它冷凍起來，經(jīng)過了一段時(shí)間，再迅速把它解凍，最后它不但復(fù)活了，而且還產(chǎn)下了4只可愛的小狗。下一步我們將會(huì)試驗(yàn)把暫無法醫(yī)治的危重病人冷凍起來，等以后可以治療了再解凍。我相信，這一定會(huì)成功的!”記者們一邊津津有味地聽著，一邊快速地記錄著。正說著，忽然聽到主持人說：“請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓就坐，表彰會(huì)議馬上開始!”接著又聽到主持人宣布：“這次諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者是中國的著名科學(xué)家賴少均!”在一陣陣歡呼聲和鼓掌聲中，我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，雙手舉著獎(jiǎng)杯，激動(dòng)得淚流滿面。

“丁零??”小鬧鐘響起來，我醒了過來，掀開被子，我并不感到冷，反而感到渾身充滿力量、充滿信心。我從床上跳起來，拿出英語書背起單詞來。我相信，這樣的場景絕不會(huì)只在我的夢(mèng)中出現(xiàn)。

[例文評(píng)點(diǎn)]

這篇文章有兩點(diǎn)值得稱頌。一是文章構(gòu)思美。作者將二十年后的“我”的形象設(shè)計(jì)為諾貝爾獲得者，不但展示了有遠(yuǎn)大的抱負(fù)的“我”的形象，而且還表達(dá)出了“我”的愛國熱情，這樣構(gòu)思非常好。二是想象豐富，且合情合理。文中的“我”在介紹發(fā)明成果時(shí)，先從老鼠、狗的成功實(shí)驗(yàn)談起，再推說這項(xiàng)成果的發(fā)展前景，這樣絲絲入扣的回答，合情合理讓人深信不疑。作者對(duì)“領(lǐng)獎(jiǎng)前‘我’的起居、到會(huì)時(shí)會(huì)場的盛況、記者巧妙的提問、領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)‘我’的神情”等多方面生活細(xì)節(jié)進(jìn)行了立體的描寫，這樣構(gòu)思不但豐富了文章的內(nèi)容，而且還使想象的情節(jié)變得真實(shí)可信。從以上兩點(diǎn)我們看出：作者對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。

第三篇：展現(xiàn)多彩的自我作文指導(dǎo)

展現(xiàn)多彩的自我——中考寫“我”類作文專題訓(xùn)練

（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．多角度的認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。

3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

4．感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。

重難點(diǎn)：目標(biāo)3、4、6。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

訓(xùn)練過程：

一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練目標(biāo)：

“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

二、教師指導(dǎo)：1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”??有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。

2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化??從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)??從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢(mèng)境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”??角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動(dòng)作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫??

4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對(duì)自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己??找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

三、布置作業(yè)：依據(jù)下面的一段文字，以“我很重要”為題，寫一篇文章。

著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說道：中國人一向忽視自己的重要性?？墒?，對(duì)于父母，我是他們的惟一；對(duì)于親密無間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財(cái)富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我們應(yīng)該有勇氣大聲宣布：我很重要！

要求：

1、寫出內(nèi)心真實(shí)的感受。

2、不少于600字。

3、書面整潔，字體工整。

四、思路指導(dǎo)：

這是一道要求闡述自我價(jià)值的話題作文，寫好這篇作文，首先要善于尋找體現(xiàn)自己的長處、價(jià)值的材料。如：可以從“我”與父母關(guān)系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班級(jí)中的發(fā)揮的作用等方面來尋找材料。其次，要精心構(gòu)思，突出中心。如：可以在一件具體事中寫“我”發(fā)揮的作用來說明“我很重要”，也可以寫“我”不

在時(shí)家人、學(xué)校等各方面的種種不適反應(yīng)來說明“我很重要”，還可以從發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值對(duì)成功的意義這一角度說明“我很重要”。再次，要注意把握語言的分寸，既要寫出自己的長處又不能自吹自擂，讓人生厭，要巧妙地突出“我很重要”。

五、課外訓(xùn)練：請(qǐng)從下面幾個(gè)作文題目中任選兩個(gè)，寫在課外作文本上。

1、《的我》2．《我的另一片天地》 3．《媽媽，我長大了》 4．《我的歡樂》5．《我的心愿》6．《我二十年后某一天的日記》7．《我的自學(xué)體會(huì)》

六、例文賞析：《我很重要》

對(duì)于我的母親，我最熟悉不過的是自家門口厚重的石階上最美麗的聲音——母親的呼喚。聲聲呼喚，送給我一個(gè)甜滋滋的童年。

上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我偎在母親身旁，依仗我小學(xué)學(xué)習(xí)委員的官職驕傲的對(duì)母親宣布：“娘，等兒子掙錢啦，把掙的錢的一半給你?！睒纷套虄旱钠诖赣H的贊許。而母親的全部表情是：微笑著，又像是沒笑，透露出一種不屑。我再一次努力地說：“把掙的錢全部給你?！毕Ｍ淖兡赣H的不屑，換回的仍是淡淡的一笑。我猜不透母親期許兒子給她什么。而這份承諾至今仍未兌現(xiàn)。我要用余生還母親的債，償還這無法承載的母愛。

童年裝載著數(shù)不清可笑的故事：母親經(jīng)常說不喜歡吃雞腿，而我有義務(wù)幫母親處理掉;假惺惺的抹眼淚兒，假裝走不動(dòng)路，央求母親把我背回家;為了換得一頓可口的飯菜解饞而裝作臥病床;童年的滑稽終究有點(diǎn)心酸，不說且罷。如今，我家的電視很古怪，除了我，誰也弄不出人兒來;煤氣罐沒氣兒了，我要去四里開外的液化氣站灌氣兒，更重要的是，我不在家時(shí)，爹媽的飯菜也只是湊合著吃，并且，冰箱也會(huì)在我離放假還有幾天前被塞得滿滿的。我決定了，我很重要。

對(duì)于我的父親，我更多的是仰視。高爾基說：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生?！钡抑两駴]有讀懂，只淺薄地知道父愛像一座山，即使我自己當(dāng)了爹也爬不上的山。

父親喜歡抽煙喝酒，落下一些病根兒。整天忙著給他上大學(xué)的兒子掙錢，經(jīng)常忘記藥。有時(shí)連藥也得花上半個(gè)多小時(shí)找齊。母親勸他，他只是頻頻點(diǎn)頭，稍后便忘得一干二凈。只有我和姐姐的聯(lián)合抗議才能引起父親的注意。

我不敢說我是父親的杰作，但我至少可以算是父親炫耀的資本，起碼能比得上他的兩畝天字號(hào)土地加上一頭黃牛。對(duì)于我的姥爺，我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：每次放假照例陪姥爺說會(huì)兒話。多半時(shí)間是他教我《弟子規(guī)》，解釋一些佛家理論;少半時(shí)間是他問我一些生字。而我卻把姥爺給我的那本《弟子規(guī)》壓了箱底，拈起姥爺?shù)钠谠S，不覺有些隱痛。另外，村外水塔邊上姥爺?shù)囊划€花生地，照例每年由我去刨，我很重要。

對(duì)于我的姥姥，我也很重要。我的姥姥年逾七旬，過慣了苦日子，連一碗發(fā)餿的小米粥也會(huì)趁沒人的時(shí)候偷偷喝掉。然后，便是忙著找醫(yī)生，打點(diǎn)滴。

我有許多事情要做，我要趁米粥沒變餿之前趕緊喝掉;或者，瞞著姥姥把發(fā)餿的小米粥倒給那只胃口好的老黃狗;萬一這些都沒來得及，我會(huì)照顧姥姥靜心養(yǎng)病.這個(gè)對(duì)一切事物感到新奇的老太太，會(huì)莫名地對(duì)著響起的手機(jī)發(fā)呆，而我則會(huì)“趾高氣揚(yáng)”地抓起手機(jī)大聲說一聲“喂”。而后便教姥姥怎么拿手機(jī)，怎么接電話。姥姥每回都會(huì)皺著眉頭說：“太難啦!”這時(shí)的老人更像一個(gè)孩子，一個(gè)喜歡說話的孩子，一個(gè)不喜歡寂寞的孩子，面對(duì)這樣的“孩子”，我不重要嗎?

對(duì)于我的姐姐，我很重要。當(dāng)母親斥責(zé)姐姐要讓著弟弟時(shí)，我會(huì)義正辭嚴(yán)的站起來說“不許欺負(fù)姐姐”;當(dāng)姐姐缺錢買零食的時(shí)候，她會(huì)慫恿我跟父親要錢，這種方法很靈，一要一個(gè)準(zhǔn)兒。

關(guān)于姐姐和弟弟有這樣一個(gè)比喻：說手心和手背都一樣，其實(shí)不一樣。無私的姐姐是手背，自私的弟弟是手心。因?yàn)橐檬终诒物L(fēng)雨烈日時(shí)，始終是手背向上，呵護(hù)著手心。而伸出手去迎接禮物和花朵時(shí)，手背退居其次，手心向上。

從今天以前，姐姐已經(jīng)重要過啦。我要當(dāng)姐姐的手背，讓自己也重要一把。

對(duì)于陌生人，我也很重要。我的微笑很有磁性，有可能會(huì)讓他或她重燃希望;我的丑可能會(huì)喚起更多的人的自信;我的言語，或許能成為某個(gè)人的座右銘，在文章中引用說“趙恒生曾經(jīng)說過這么一句話——”這極有可能。對(duì)于世界的花花草草，我很重要。我可憐獨(dú)自綻放而無人欣賞的花，一次次體驗(yàn)：“凌晨四點(diǎn)鐘醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！笨释恳粋€(gè)生命的綻放。我會(huì)靜靜地駐足在所有美麗的生靈面前，幫助所有人欣賞它的語言和姿態(tài)。

星星在哪里都很亮，就看你有沒有抬頭去看它們。生活就像洋蔥，一片一片地剝開，總有一片會(huì)讓我們流淚，感受到生存的價(jià)值和自我的魅力。你有理由對(duì)這個(gè)可愛的世界說“我不重要”嗎?

沒有人想死，即使想去天堂的人，也是希望能活著進(jìn)去。

畢淑敏說：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的承諾?！奔词故聵I(yè)，前途，愛情，家庭都如泡沫般破滅，也不要悲觀。生存本身就是一種資本，一種幸運(yùn)，一種對(duì)命運(yùn)不公勇敢的挑戰(zhàn)與蔑視。

所以，什么英雄事業(yè)，什么壯麗河山，什么香車寶馬，什么生花妙筆，什么絕代紅顏，記住“只有自己，我很重要?！?/p>

第四篇：中考語文寫“我”類作文專題指導(dǎo)

展現(xiàn)多彩的自我--中考寫“我”類作文專題指導(dǎo)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．多角度的認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)“我”的豐富多彩。

2．抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地展現(xiàn)自我。

3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和文體。

4．感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

5．善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

6．寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫議論文做到有理有據(jù)，寫散文做到形散神聚。

【考點(diǎn)聚焦】

1．展現(xiàn)“我”的個(gè)性特長，如：《_______的我》

（2003年廣東省中考試題）

2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》

（2001年天津市中考試題）

3．記述“我”的成長經(jīng)歷，如：《媽媽，我長大了》（2001年北京順義縣中考試題）

4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》（2000年天津市中考試題）

5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》（2001年河南中考試題）

6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》（2001年廣州中考試題）

7．抒發(fā)“我”的感悟體會(huì)，如：《我的自學(xué)體會(huì)》（2001年青島市中考試題）

8．表達(dá)“我”對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，如：話題作文《我很重要》（2003年黃石市中考試題）

【知識(shí)累積】

一、認(rèn)識(shí)自我的方法

1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對(duì)“我”的評(píng)價(jià)來了解自己。

2．發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)角度去回憶“我”在不同時(shí)期、不同方面

的所作所為來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對(duì)自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來解剖自己。

4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度來評(píng)價(jià)自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對(duì)“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。

2．行動(dòng)表現(xiàn)法：通過對(duì)“我”的行動(dòng)描寫來表現(xiàn)“我”的思想性格。

3．內(nèi)心獨(dú)白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象,展示“我”的性格和內(nèi)心世界。

4．以物托人法:：通過描寫與“我”有關(guān)的物來烘托“我”的個(gè)性和思想品格。

5．側(cè)面烘托法：通過旁人對(duì)“我”的觀察、議論和評(píng)價(jià)來展示“我”的方方面面。

6．定點(diǎn)特寫法：通過對(duì)“我”的某一突出“點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的精神風(fēng)貌。

三、積累“我”的名言

1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動(dòng)了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)

2．可以說，人生的過程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我的過程。是一個(gè)不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)

3．能佩服別人絕不會(huì)顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)

4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質(zhì)特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)

【卓越思維】

“展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一個(gè)重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

1．精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功地展現(xiàn)自我。

精選素材，首先要打開思路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號(hào)，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實(shí)中的“我”，也可以寫理想中的“我”??有了素材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù)比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人、生動(dòng)有趣且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì)心比較，我們就會(huì)找到最優(yōu)秀的寫作素材。

2．創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己的方方面面，也可以動(dòng)態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化??從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以“散點(diǎn)鋪排”，將自己的特點(diǎn)一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時(shí)期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)“我”的本質(zhì)??從寫作方法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢(mèng)境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現(xiàn)“我”；可以用寓褒于貶的方法贊揚(yáng)“我”，也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃“我”??角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。

3．傳神描寫?！拔摇钡男蜗篚r明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對(duì)“我”進(jìn)行傳神的描寫。進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動(dòng)作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻畫“我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次，要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重點(diǎn)。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動(dòng)作，寫《我的愿望》則要詳寫“我”的心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以借他人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對(duì)自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對(duì)自己的“靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩刻畫??

4．個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會(huì)拉近作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則會(huì)吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對(duì)自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí)的，則可以真誠坦率的介紹自己??找到了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地刻畫自我了。

做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

【知能解讀】

[中考名題之一]

題目：我的另一片天地

提示：同學(xué)們除了日常功課的學(xué)習(xí)之外，還有各式各樣的天地，請(qǐng)把你的另一片天地展示給大家。要求：寫成一篇記敘文，不少于600字。（2001年天津市中考作文題）

[名師指路]

這道題的命題意圖是：要求借我的另一片天地展現(xiàn)“我”的興趣愛好、生活情趣及人生追求。寫好這篇作文，首先要明確“我”在另一片天地中的活動(dòng)與“我”成長的關(guān)系，并據(jù)此寫出從事這項(xiàng)活動(dòng)的意義。如：“我”在“另一片天地”中的活動(dòng)是剪紙，在作文時(shí)，就不僅要寫出“我”為什么愛剪紙，“我”是怎樣學(xué)剪紙的，而且要寫出在剪紙中“我”學(xué)到了什么，它對(duì)“我”的成長有什么意義。其次，寫好這篇文章，不能僅記敘一次活動(dòng)，要寫出在這片天地里的“我”多次表現(xiàn)，要突出“我”對(duì)這片天地的感情，來深化中心。最后，寫好這篇文章還需要細(xì)膩描寫，真切抒發(fā)自己的感受，要把另一片天地的活動(dòng)寫得繪聲繪色，且營造出一種美的氛圍來。

[中考名題之二]

題目：我的快樂與煩惱

要求：1．寫記敘文適當(dāng)穿插抒情和議論 2．注意運(yùn)用過渡句或過渡段（2000年山東省中考試題）

[名師指路]

這是一道要求抒寫“我”內(nèi)心感受的作文題。寫好這篇作文，首先要處理好快樂與煩惱的關(guān)系。在寫時(shí)，不能單一地寫快樂或煩惱，也不能簡單地平分秋色地記敘快樂和煩惱。必須用辯證的觀點(diǎn)把快樂和煩惱有機(jī)地結(jié)合在一起寫，并且寫出我對(duì)快樂與煩惱獨(dú)特感悟。其次，要安排好材料的先后順序和銜接，讓文章結(jié)構(gòu)完整。再次，可以選用新穎的形式和個(gè)性的語言來表達(dá)。如：可以用日記體來敘述，也可以用光盤式來刻錄，還可以用劇本式來展現(xiàn)??

[魔師點(diǎn)化]

可以采用“化大為小、化寬泛為具體”的方法寫出自己在某一方面的快樂與煩惱。如：寫我交友的快樂與煩惱?？梢韵嚷詫懡挥训目鞓吩僭攲憻溃怀鼋挥岩髦兀灰部梢韵嚷詫憻涝僭攲懣鞓?，突出交友對(duì)我成長的意義。

[中考名題之三]

題目：__________的我

要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整。例如：誠實(shí)的我，幸福的我，成長中的我，渴望理解的我．．．．．．②除詩歌外，文體不限。③不少于500字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名，否

則扣分。（2003年廣東省中考試題）

[名師指路]

這是一道要求介紹自我的半命題式作文題，寫好這篇文章首先要根據(jù)自我的特點(diǎn)填好題目，填題要簡練而又新穎，力求給讀者留下深刻的印象。如：好吹牛的“我”，愛出風(fēng)頭的“我”。其次要精心構(gòu)思，刻畫好自我形象。如:可以采用幾個(gè)片斷展現(xiàn)“我”的個(gè)性；也可以選取一則典型事例通過描寫來表現(xiàn)“我”的特點(diǎn)；可以通過自我對(duì)話來剖析“我”的缺陷；也可以借別人的嘴表現(xiàn)“我”的優(yōu)點(diǎn)；可以借一條線索在連續(xù)的敘事中展示“我”的風(fēng)采；也可以用戲劇或電視劇的形式展現(xiàn)“我”的形象??再次，在語言表達(dá)上要充分體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)，讓文中的“我”呼之欲出。

[中考名題之四]

依據(jù)下面的一段文字，以“我很重要”為話題，自擬題目寫一篇文章。

著名作家畢淑敏曾在一篇文章里說道：中國人一向忽視自己的重要性?？墒?，對(duì)于父母，我是他們的惟一；對(duì)于親密無間的朋友，我的友誼是他們珍藏的財(cái)富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我們應(yīng)該有勇氣大聲宣布：我很重要！（2003年湖北黃石市中考試題）

[名師指路]

這是一道要求闡述自我價(jià)值的話題作文，寫好這篇作文，首先要善于尋找體現(xiàn)自己的長處、價(jià)值的材料。如：可以從“我”與父母關(guān)系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班級(jí)中的發(fā)揮的作用等方面來尋找材料。其次，要精心構(gòu)思，突出中心。如：可以在一件具體事中寫“我”發(fā)揮的作用來說明“我很重要”，也可以寫“我”不在時(shí)家人、學(xué)校等各方面的種種不適反應(yīng)來說明“我很重要”，還可以從發(fā)現(xiàn)自己價(jià)值對(duì)成功的意義這一角度說明“我很重要”。再次，要注意把握語言的分寸，既要寫出自己的長處又不能自吹自擂，讓人生厭，要巧妙地突出“我很重要”。

第五篇：敘寫生動(dòng)的故事：中考寫“事”類作文專題訓(xùn)練

敘寫生動(dòng)的故事——中考寫“事”類作文專題訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．內(nèi)容具體、感情真摯地?cái)懝适?，清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

3．根據(jù)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

【考點(diǎn)聚焦】

1．根據(jù)既定的文題自行確定中心寫事。

2．圍繞給定的話題或者中心詞自擬題目編寫故事。3．依據(jù)給出的材料擴(kuò)寫、改寫故

4．給出開頭續(xù)寫故事或者根據(jù)結(jié)尾編寫前文。

【知識(shí)累積】

記敘文是一種以記敘為主要表達(dá)方式的文章，在行文中還結(jié)合描寫、議論、抒情等方式來共同表現(xiàn)一定的思想主題。寫好寫“事”類的記敘文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．記敘的要素

任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成的。作文時(shí)要把這些要素盡可能地交代清楚，也可以在自然環(huán)境或者人物語言中間接地交代。

2．記敘的結(jié)構(gòu)

所謂結(jié)構(gòu)，是指文章的組織、構(gòu)造、布局，即文章的總體表現(xiàn)形式。結(jié)構(gòu)是文章的“骨骼”，寫“事”文章的常見結(jié)構(gòu)方式有：①以時(shí)間推移為順序。也就是按照事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述某件事情。②依照空間的變換來安排。有較大的地域跨動(dòng)或者游記類文章多有運(yùn)用。③以時(shí)間為“經(jīng)”、空間為“緯”的縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)形式。一般不止一條線索的記敘文多采用這種形式。④以作者的認(rèn)識(shí)發(fā)展為順序。那種以作者對(duì)某事物認(rèn)識(shí)的逐步深化為線索貫穿事實(shí)材料的記敘文常采用這種結(jié)構(gòu)方式

3．細(xì)節(jié)描寫

寫“事”類文章的細(xì)節(jié)描寫要做到：①注意表現(xiàn)生活的本質(zhì)，盲目的、只顧表面現(xiàn)象的細(xì)節(jié)描寫只能屬于贅筆；②細(xì)節(jié)必須真實(shí)，不是來自生活的編造的細(xì)節(jié)，常會(huì)由于違背生活邏輯而損害全篇；③要用到關(guān)鍵處，濫加運(yùn)用會(huì)淹沒描述對(duì)象的主要特征；④準(zhǔn)確簡練，避免隨意鋪陳，拖沓冗長。

【卓越思維】

告訴讀者一個(gè)故事，在故事中表現(xiàn)作者的思想情感、人們的喜怒哀樂、社會(huì)的價(jià)值取向，就是最常見的寫“事”作文。寫“事”作文重在寫“事”神在言“情”，也就是用具體生動(dòng)、波瀾起伏的故事表達(dá)一定的思想主題。

深入生活獲得第一手材料，是將故事寫得曲折和生動(dòng)的必要前提。在已經(jīng)擁有故事素材的基礎(chǔ)上，要讓筆下的故事更加精彩脫俗，以下技巧可以助你一臂之力。

1．懸念法

在作文中設(shè)置懸念，可以增加故事的曲折感，使情節(jié)跌宕起伏，造成文章的層次美，發(fā)人深思，引人入勝，因而也更能吸引讀者的目光。如課文《驛路梨花》：深山月夜，梨樹林邊，“我”和老余急于投宿卻找不到人家，好不容易發(fā)現(xiàn)小茅屋卻不見主人，于是“我們”猜測：“這是什么人的房子呢？”這就是一個(gè)懸念；緊接著來了“我們”以為是主人的瑤族老人，他卻說“我不是主人”，那么，主人到底是誰呢？這又是一個(gè)懸念；最后，瑤族老人打聽到的主人哈尼族小姑娘終于出現(xiàn)，“我們”要謝她時(shí)她卻說：“房子是解放軍叔叔蓋的?！边@樣一波三折、層層設(shè)懸的巧妙構(gòu)思，使得故事情節(jié)既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的藝術(shù)效果。

2．抑揚(yáng)法

楊朔的散文《荔枝蜜》就是這種寫法的典范。文章以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料：“我”對(duì)蜜蜂由討厭到喜歡，再到贊嘆，甚至“夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂”，作者的思想感情呈現(xiàn)出一條明晰的線索：討厭蜜蜂→喜歡蜜蜂→贊嘆蜜蜂。這樣通過抑揚(yáng)對(duì)比，作者的思想感情得到升華，并且由物及人，熱情歌頌了“為人類釀造最甜的生活”的人們的奉獻(xiàn)精神。這種作文主題鮮明、情感強(qiáng)烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易于操作。

3．巧合法

有道是“無巧不成書”，學(xué)生作文《朋友》中的“我”在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)買到一本心儀已久的好書，但因?yàn)樵屑s定：“誰要是先得到《搜神記》，絕不能忘了好朋友”，猶豫萬千終于忍痛割愛，把愛不釋手的書寄贈(zèng)好友。不料就在“我”將書郵寄出去的那一天下午，卻收到了好朋友給“我”寄來的同一本書。作文就在這樣的“巧合”中對(duì)“朋友”作了具體而生動(dòng)地闡釋：好書令人心儀，友情更應(yīng)珍視；真誠的付出定會(huì)得到豐厚的回報(bào)。

4．背景法

有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一張嬰兒熟睡的照片和一張母親微笑以及母親傷心欲絕的照片分別疊放在一起，前者人們依然認(rèn)為是嬰兒熟睡，后者人們卻認(rèn)為嬰兒已經(jīng)死亡?？梢姡瑯邮虑椋绻诓煌谋尘跋掳l(fā)生，給人的感受必定大不相同。例如老師家訪，本不是件稀罕事兒，但一名學(xué)生將老師家訪的時(shí)間設(shè)定在“因?yàn)榧依锔F，我不得已輟學(xué)”的“正月初十”，而且是一個(gè)“好陰暗，好陰沉，烏云壓得人喘不過氣來”的傷心天氣，寫成作文《那天，班主任來接我》，讓陰沉的天、連綿的雨、泥濘的路映襯老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷與一名教育工作者的偉大責(zé)任。作文以景襯人，人物形象鮮明；借景抒情，思想主題深刻，給讀者留下了極深的印象。

5．組合法

所謂組合，其實(shí)就是將幾個(gè)類似材料選取一個(gè)為主，綜合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有這樣三個(gè)材料：A、有一個(gè)住宿生病了，兩天沒有吃飯，老師就買了餃子送到宿舍，學(xué)生深受感動(dòng)；B、另一位老師給幾位中秋節(jié)不能回家的學(xué)生分發(fā)月餅，勸他們不要想家；C、還有一位老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生做深入細(xì)致的思想工作，使該生決心改過自新，做一名合格的中學(xué)生。三個(gè)故事都表現(xiàn)了老師關(guān)心教育學(xué)生這一主題，但單獨(dú)成文又都嫌表達(dá)不足。如果把這三件事情糅合在一起，改寫成：八月十五那天晚上，一名因違紀(jì)而鬧情緒且已兩天沒有吃飯的學(xué)生躺在宿舍床上，想著每年這一天一家人團(tuán)圓的情景，再加上自己犯了錯(cuò)誤又孤單一個(gè)，便有了更想回家的念頭。這時(shí)宿舍門開了，老師提著月餅走了進(jìn)來，學(xué)生不禁感動(dòng)得淚流滿面，承認(rèn)了錯(cuò)誤并決心做一名合格的中學(xué)生。再看一看，情節(jié)是不是生動(dòng)多了？

6．聯(lián)想法

寫“事”作文并不是單純地講講故事而已。任何形式的文學(xué)作品，不是給人以美的熏陶，就必定有思想上的啟迪，從而引起讀者內(nèi)心的共鳴。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》，寫了群蟻被大火包圍之后迅速抱成一團(tuán)蟻球滾動(dòng)著突圍。在突圍過程中，蟻球外沿的螞蟻不斷被燒死，但蟻群最終得救了。作家接著由蟻聯(lián)想到人，文章結(jié)尾說，如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心，就能克服任何困難。這個(gè)聯(lián)想，就起到了化腐朽為神奇的作用，讓文章的主旨得到了升華。

以上六法，只是在我們已經(jīng)擁有故事素材的基礎(chǔ)上讓筆下的故事更加精彩一些的常見技巧。要知道，僅有方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在日常的生活中留心觀察并且注意積累，在我們的頭腦中儲(chǔ)備了大量的作文素材，才能在寫作時(shí)做到胸中有丘壑，下筆如有神。

【知能解讀】

[中考名題一] 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點(diǎn)、研究課題、參加競賽、服務(wù)社會(huì)、善待他人、學(xué)做家務(wù)??生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)??

請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。要求： ①文體不限；

②字?jǐn)?shù)不少于500字；

③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（2003年溫州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷）

[名師指路] 這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的命題作文?？础白哌M(jìn)”“擁抱”“關(guān)注”等詞，知道應(yīng)該是以寫“事”為主，注意題目中的那個(gè)“也”字，它告訴我們選材范圍最好定在“課堂”之外。

可以描繪一次失敗的經(jīng)歷。例如“我”曾經(jīng)認(rèn)為只有校園內(nèi)的課堂才是真正的課堂，直到經(jīng)受了一次挫折和失敗后才認(rèn)識(shí)到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗(yàn)。雖然“我”平時(shí)沒有意識(shí)到“我”所關(guān)注的對(duì)象的特殊之處，忽然有一天發(fā)現(xiàn)從中受到了教益和啟迪，于是明白了許多。還可以客觀地描述一種狀態(tài)。例如從自然、書籍、網(wǎng)絡(luò)或者同學(xué)的交往中得到了許多，意識(shí)到自己的種種不足，并且認(rèn)真總結(jié)自己的心路歷程，表述“我”對(duì)“課堂”的理解。

[中考名題二] 題目：風(fēng)雨中，_______

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要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②不少于600字；③文體不限；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

（2003年湖南省長沙市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷）[名師指路] 這是一道典范的填空型半命題作文?！帮L(fēng)雨中”限定了故事發(fā)生的大環(huán)境，也暗示了作文應(yīng)該表現(xiàn)的主題：要想成功，無不先經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，世間沒有平坦的大路可走。

“風(fēng)雨”環(huán)境的設(shè)定，可以在自然環(huán)境之外，更有像下面的諸多情況：你很想邁進(jìn)文學(xué)的殿堂，但是幾經(jīng)奮斗總不能如意；你無私地關(guān)懷著朋友，到頭來他（她）卻離你而去；你希望得到老師的笑臉，但老師總不能走進(jìn)你的生活??這些生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，更需要我們笑著面對(duì)人生，面對(duì)失敗和悲傷，用自信、自強(qiáng)揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。

奠定了這樣的感情基調(diào)之后，在補(bǔ)充題目和作文內(nèi)容的選擇上，還要盡量擺脫一些相對(duì)集中的話題，如一般同學(xué)可能考慮風(fēng)雨中“找到友情”，你不妨構(gòu)思風(fēng)雨中“失去了朋友”，讓內(nèi)容更新穎一些。如果能夠?qū)⒆匀唤绲娘L(fēng)雨與生活中的“風(fēng)雨”有機(jī)融合，讓作文情景交融，效果會(huì)更佳。

[中考名題三] 一個(gè)中國學(xué)生到日本一個(gè)果園參觀，看到每棵收獲結(jié)束的果樹上都留著幾個(gè)果實(shí)，學(xué)生很納悶。農(nóng)場主人回答了學(xué)生的疑問，原來這些果實(shí)是給鳥兒留下的。

請(qǐng)以《留下》為題寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不少于600字，詩歌不少于20行，文體不限。

（2003年廣東省深圳市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷）[名師指路] 一看這道作文題，我們耳邊也許會(huì)情不自禁地響起那首熟悉的歌曲：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”我們的審題、選材，不妨就從這首歌曲著手?！傲粝隆笔且粋€(gè)動(dòng)詞，我們可以從環(huán)保與保護(hù)動(dòng)物的角度入手：生活中，如果我們多留下一片綠地，也許家園就多了一份美麗的春色；如果我們對(duì)動(dòng)物多留下一絲關(guān)愛，也許我們會(huì)收獲一份溫馨。我們的思路繼續(xù)擴(kuò)展，延伸到社會(huì)：我們誠信待人，或許留下的就是美好的贊譽(yù)與幸福；誰自私狹隘，或許留下的更多是唾棄和悲哀??

由上面的構(gòu)思，我們可以提煉出這樣一個(gè)主題：生活需要愛心，需要付出，也需要公平。圍繞這一主題，選擇適當(dāng)?shù)牟牧蠈懝适?、編童話，作文并不困難。

[中考名題四] 俗話說：“靠山吃山，靠水吃水”，但結(jié)果往往靠不住，“坐吃山空”“望洋興嘆”的情景總時(shí)有發(fā)生；而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，大事的成就，或者小事的做成，靠的是堅(jiān)忍不拔，靠的是踏實(shí)苦干，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是團(tuán)結(jié)合作，靠的是??

請(qǐng)以“靠”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念等等。

注意：立意自定、文體自選、題目自擬，但不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。字?jǐn)?shù)不少于600字。

（2002年江蘇省鹽城市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷）[名師指路] 這是典型的話題作文，不過既然是寫“經(jīng)歷、體驗(yàn)”等，當(dāng)然以寫事言理型的作文為佳。我們不妨采用添加法縮小和明確“靠”這個(gè)話題的選材范圍。

正面立意，可以寫同學(xué)、師生之間的一次成功的合作，或者同學(xué)、老師、父母給予“我”的幫助，讓“我”感覺到了人間的真情可以依靠。也可以寫“我”某次艱辛成功的歷程，靠信念、意志終于成功。反面立意，不妨選擇不自強(qiáng)不自立的一味依賴依靠導(dǎo)致的一次慘重的教訓(xùn)，讓“我”認(rèn)識(shí)到只有靠自己、靠實(shí)力，才能立足于這個(gè)社會(huì)。

本題可寫材料及范圍均甚為廣闊，更要注意有創(chuàng)新意識(shí)，靠“新”靠“奇”取勝。

[中考名題五] 生活中，人與人之間有種種交往，如師生之間的交往，同學(xué)之間的交往，朋友之間的交往，親人之間的交往??請(qǐng)以“交往”為范圍寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法等。

注意：⑴題目自擬，⑵文體自選，⑶不少于500字，⑷不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名，否則扣分。

（2002年廣東省佛山市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷）[名師指路] 本題只限定了寫作范圍，也屬于話題作文的范疇。題目已經(jīng)提示可以寫經(jīng)歷、體驗(yàn)，那么善于敘事的同學(xué)不妨就記敘自己在和人們交往過程中的得失悲歡的故事，抒發(fā)交往中的真情實(shí)感。我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，班級(jí)、學(xué)校、家庭、甚至網(wǎng)絡(luò)，無處沒有與別人交往的需要和空間，回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，搜尋記憶中最深刻的事情、最真實(shí)的情感，用積極的筆調(diào)，描述出人際關(guān)系的一片晴空。注意以情感人，在敘事中洋溢感情，在情感中凸現(xiàn)主題。

結(jié)合以下要點(diǎn)努力會(huì)讓你的作文更加優(yōu)美：①深刻雋永的立意，②新穎獨(dú)特的材料，③巧妙別致的構(gòu)思，④生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，⑤詩情畫意的環(huán)境，⑥豐富多彩的修辭，⑦標(biāo)新立異的個(gè)性。

【模擬演練】

[文題之一]

我們學(xué)生絕大部分時(shí)間都生活在學(xué)校，每天都會(huì)接觸到各位課任老師。老師們有的博學(xué)有的威嚴(yán)，我們對(duì)老師有敬畏也有親切。請(qǐng)寫一件你和老師之間的故事，可以自擬題目作文，題目中必須含有“老師”二字，篇幅在600字以上。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

從幼兒園到中學(xué)，歷經(jīng)老師數(shù)十位，因此寫與“老師”有關(guān)的作文，應(yīng)該不愁無話可說。老師的諄諄教誨、老師的關(guān)心呵護(hù)、老師的音容笑貌，還有老師的博學(xué)多才等等，均在可寫之列。作文《老師，原來您也活潑》選取“我”因?yàn)闆]有完成學(xué)習(xí)任務(wù)隨老師到辦公室開小灶，從而有機(jī)會(huì)目睹了老師嚴(yán)肅的外表下豐富的另外一面，發(fā)現(xiàn)“在教室里那么嚴(yán)肅、認(rèn)真的老師，到了辦公室竟也如此活潑、幽默”，寫得十分的生動(dòng)和精彩。

需要指出一點(diǎn)的是：本題并不是話題作文，題目中已經(jīng)規(guī)定了地點(diǎn)是“在學(xué)?！?，而且“寫一件你和老師之間的故事”，所以廣義上的“老師”概念不可取。例如說父母是我們?nèi)松膯⒚衫蠋?、字典是不?huì)說話的老師等，應(yīng)該排除。

[例文參讀一]

三叫吳老師

回學(xué)校復(fù)讀已經(jīng)快一個(gè)月了，上學(xué)年教過我的老師還沒有遇上幾個(gè)，有時(shí)心里還真有點(diǎn)希望看見他們的感覺。雖然以前有過一些的不愉快，但畢竟都是為了我們好。在一起奮斗了整整一年，其他同學(xué)大多進(jìn)入了自己理想的新學(xué)校，只有我一個(gè)人，好像被忘記了的失敗者，默默地回到這塊曾經(jīng)流過淚流過汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又開始了一輪地奮斗。我是既痛苦又慚愧，還抱著一點(diǎn)這次要破釜沉舟的決心，準(zhǔn)備著亡羊補(bǔ)牢，雖不想從此轟轟烈烈，卻也要求個(gè)問心無愧。

一天中午下課后，我回家吃中飯，才走出校門，在拐角處迎面碰上了吳老師。我心中一驚一喜，忙迎上去叫了一聲“吳老師”。也許是門外車輛太多噪音太大，也許是老師正想著別的事壓根兒就沒有注意到我，反正，吳老師像沒有聽見似的從我身邊大步走過去了。

又過了幾天，我感冒了，只好到醫(yī)務(wù)室去看醫(yī)生。醫(yī)生說要輸液，就在我輸液時(shí)，我聽見了一陣極為熟悉的腳步聲，睜眼一看，果然是吳老師走進(jìn)來了。我心里一陣激動(dòng)，又看見吳老師了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一樣可不好意思；不喊，現(xiàn)在難得看見老師一回，而且去年老師教我們也是非常認(rèn)真的，畢竟是一年的師生情啊??

吳老師進(jìn)來了，她并沒有注意到我，徑自走到醫(yī)生面前問起藥物來。這些天流行感冒，吳老師也是來買藥的。很快，吳老師買好了藥就要走了，我趕緊叫了一聲：“吳老師——”但還是晚了，吳老師已經(jīng)走出了門外，她的腳步似乎停頓了一下，卻終于沒有回過頭來，就這樣走遠(yuǎn)了。

我有一些絕望。我相信吳老師肯定還是記得我們的，不過是礙于面子不愿意答應(yīng)罷了。誰愿意自己教過的學(xué)生再次復(fù)讀呢！

今天，我在學(xué)校又一次遇見了吳老師。兩個(gè)人越走越近時(shí)，我在心里低低地叫了一聲“吳老師”，不過我的嘴里沒有說出聲音來。就這樣，我和吳老師擦肩而過。

也許，在我沒有升上理想的高中之前，我都不會(huì)再叫吳老師。

（選自《田野》2003年第2期，作者：汪汝兵）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是一篇略帶幽怨的作文。學(xué)生叫老師，也許是老師沒有聽見，但在當(dāng)時(shí)那特殊的身份特殊的情況特殊的背景之下，敏感的學(xué)生心里產(chǎn)生了一長串難以理解的疑問。作文就在這樣的低沉的情調(diào)中表現(xiàn)出自己的特色來。文章寫“我”三次叫“吳老師”，其情景各有千秋，詳略有致。而文中所傳達(dá)出來的那種悲傷與哀怨之情，雖沒有明顯提及，但從“擦肩而過”以及最后一句“在我沒有升上理想的高中之前，我都不會(huì)再叫吳老師”中，已可窺一斑。

[例文參讀二]

抒情王子馬老師

“叮鈴鈴??”上課鈴響了許久，也不見語文老師進(jìn)來。正當(dāng)大家議論紛紛時(shí)，臨班的馬老師來到我們教室門口。大家一看就明白了：這節(jié)課，將由馬老師給我們上。

馬老師走進(jìn)教室時(shí)，對(duì)我們笑了一下，我們趕緊回敬了老師一個(gè)笑臉；走上講臺(tái)后，老師又沖我們笑了一下，我們同樣回了一個(gè)笑容；開始上課了，馬老師又笑了一下??終于，有個(gè)同學(xué)忍不住了，大聲問：“老師你怎么這么愛笑呀？”哎呀，怎么好這么直接對(duì)老師說話呢？我們?cè)詾轳R老師會(huì)生氣的，沒想到他卻笑著回答道：“不笑就不是我?！蓖?！好經(jīng)典的句子呀！快，快記在美文本上，出處就是《馬老師之口語錄》也。

上課了，馬老師讓我們把課本上的五首古詩“有感情”地朗讀一遍。我們也摩拳擦掌，準(zhǔn)備在新老師面前好好展示一下我們的才華。誰知讀完后馬老師卻說：“不行不行，沒有一點(diǎn)兒感情?！苯又o我們示范，“使至塞上，王維，單車欲問邊，屬國過居沿??”啊，真是百聞不如一見?。∫郧爸宦犖覀兊恼Z文老師說過，說馬老師是學(xué)校大名鼎鼎的“抒情王子”，極有情感，很會(huì)寫詩；還有他的書法也是一流的好、超級(jí)的棒。若不是今天親眼看到，我還真有點(diǎn)不敢相信呢！果然是名不虛傳。

馬老師給我們上《春望》這首詩時(shí)，還寫了一首安慰杜甫的詩。詩中寫道：“楊柳枯了又綠了，花兒謝了又開了，白發(fā)的詩人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的淚花能變成瑩瑩的露珠嗎？但愿那布谷的叫聲，化作柔柔的催眠曲唱給你。你沒有理由再嘆息，那令你夢(mèng)里心悸的煙火，如今只是一道風(fēng)景，你渴盼的家書，正飄在三月三的桃花里。你也不用為那不勝簪的白發(fā)而傷感，它是從唐朝飄來的一縷詩香?！?/p>

這首詩的名字就叫《又見春天》。我們讀了好幾遍，都覺得棒極了。同學(xué)們沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為馬老師的才華而贊嘆不已。

真的，雖然只有這一節(jié)課，但是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對(duì)馬老師崇拜得快要五體投地了。你要是不信，就來我們學(xué)校聽一聽馬老師的課吧！歡迎你喲。

（選自《田野》2003年第4期，作者：張玲玲）

[例文評(píng)點(diǎn)]

抒情王子，果然名不虛傳。只是那么短短的一節(jié)課，就讓學(xué)生們有了如此深刻的感受。作文生動(dòng)的記敘了馬老師的一課，也道出了學(xué)生眼中真正的老師形象。本文情感基調(diào)輕松詼諧，筆觸歡快之余不忘調(diào)侃風(fēng)趣，文中如記錄《馬老師之口語錄》一節(jié)，就讓作文充滿了童趣；而第二自然段上課前夕老師走上講臺(tái)的“三笑”和學(xué)生的奇問、老師的妙答，更是讓作文情趣橫生。文尾的“歡迎”，與作文題目遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊。

[文題之二]

當(dāng)代詩人席慕容在她的詩作《誘惑》中這樣寫道：“終于知道了/在這葉將落盡的秋日/終于知道/什么叫做/誘惑??而無論是哪一種選擇/都會(huì)使我流淚/使我/ 在葉終于落盡的那一日/深深地后悔”。請(qǐng)以詩中“后悔”一詞為題作文，也可以添加詞語將題目補(bǔ)充得更完整，除詩歌之外文體不限，600字以上。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

有曾經(jīng)錯(cuò)過的事情才有后悔的發(fā)生，作文題目已經(jīng)在告訴我們本文應(yīng)該寫一件過去的事，而且這件事情要讓你慚愧和悔恨不已（當(dāng)然如果添加詞語補(bǔ)充題目為“不后悔”，則完全可以寫某件事情雖然讓“我”難堪或者難過，但是因?yàn)樗钦x的，我們應(yīng)該做的，所以“我”并不后悔）。寫此類作文應(yīng)該注意做好以下幾點(diǎn)：要寫清楚情節(jié)的來龍去脈，值得后悔的、不必后悔的，都在行文語句中表現(xiàn)，且放在文中由讀者評(píng)說；要清晰傳達(dá)出作者的思想感情，讓情感感染讀者，并為作文的故事渲色增輝。

[例文參讀一]

我后悔

我好后悔??

這次，我可能真的傷了媽媽的心。我好后悔，我恨我自己——恨我怎么那么的不小心，恨那篇純屬子虛烏有的作文。

昨天下午，我放學(xué)回家，看見家里很忙，便想幫爸媽干一點(diǎn)家務(wù)活，就拿起他們換下的衣服打算去洗。當(dāng)我洗媽媽的褲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)褲兜里有些什么東西，順手掏了出來，展開看時(shí)，只見上面寫著：“重男輕女，多少家庭都是這樣，只喜歡兒子，不喜歡女兒。我就生活在這樣一個(gè)不幸的家庭里。我恨媽媽，恨她的重男輕女??”

呀，這不是我那篇生編硬湊的作文嗎？上周語文老師讓我們寫一篇家庭生活的作文，我想來想去無話可寫，便編造了這個(gè)重男輕女的故事?？墒?，它是什么時(shí)候到了媽媽手里？媽媽看了又會(huì)怎么想？她一定會(huì)以為我寫的就是她。要是媽媽真的誤會(huì)了，我又該怎么辦呢？

“霞兒，吃桔子?！焙鋈?，媽媽在屋外喊我。我心上心下地走了出來，只見桌子上堆著許多桔子?！澳萌?，這桔子很大，一定好吃?！眿寢屇闷鹨粋€(gè)桔子遞給我。我接過桔子，看著媽媽慈祥的面容，我好想哭，我好后悔，恨自己寫的那篇并非真實(shí)的作文。

第二天清晨，我就要上學(xué)了。我不想驚動(dòng)爸媽?？蓩寢尯茉缇推饋砹耍嫖沂帐昂脰|西，說：“上學(xué)去這么早？讓你爸用摩托車送你。”“不用了，我自己去就行?！蔽业吐曊f?！胺凑惆衷缟蠜]事。”媽媽又說。我沒有做聲?！跋純?，要多少零用錢？”媽媽問?！坝喠吮倦s志，要16塊?！蔽艺f?！澳萌?，這是20元錢。不要亂用，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)?！眿寢屵f給我兩張10元紙幣。我接過錢，只覺得鼻子里酸酸的。

我在作文里把媽媽寫成了重男輕女的壞典型，而媽媽卻毫不介意。也許她心里曾經(jīng)多么痛苦過呀！媽媽，下周，我一定撲在你懷里，向你解釋個(gè)夠??

（選自田野文學(xué)社1999年《夢(mèng)霞飛》專集，作者：萬霞）

[例文評(píng)點(diǎn)]

本文以誤會(huì)為題，寫出了媽媽對(duì)女兒無私無畏真情的愛，進(jìn)而也喚起了作者對(duì)編造作文的深深自責(zé)。作文線索明晰，敘事簡潔。為了完成任務(wù)的“我”編造了一篇虛假的作文，將媽媽寫成了一個(gè)重男輕女的壞典型，又恰好讓媽媽無意中看見。但是寬厚的母愛讓媽媽沒有絲毫的介意，更讓“我”感到后悔、愧疚和不安。作文就在這樣一個(gè)簡單的情節(jié)中將偉大無私的母愛表現(xiàn)出來，親切自然，毫無做作。文中人物的語言描寫極有特色，簡潔明練，頗有鄉(xiāng)土氣息。

[例文參讀二]

那事，不值得后悔

期末考試成績揭曉了。小麗以519分的總分名列年級(jí)榜首，比我領(lǐng)先25分。望著小麗的分?jǐn)?shù)，我心里不免有些酸澀，但更多的是欣慰：一個(gè)月以前的激將法沒有白廢。

得把這個(gè)好消息告訴小麗。我興沖沖地跑進(jìn)教室，大聲喊：“小麗你??”忽然，我愣住了，因?yàn)樾←愓淅涞囟⒅?，漂亮的丹鳳眼里洋溢著得意與不屑：“我這條懶蟲還不賴吧?！蔽蚁窠o兜頭潑了一盆冷水，急忙解釋說：“小麗，上次??我??”小麗搶過話茬：“你怎么啦？我還敢怪你？上次不對(duì)的是我，當(dāng)懶蟲的是我??”小麗的嘴巴像機(jī)關(guān)槍，火焰四射。我無言以對(duì)，一個(gè)月前的那件事情又一次浮現(xiàn)在眼前??

那天下午，小麗拿著課外作業(yè)本來到我家，嘻皮笑臉地說：“老同學(xué)，發(fā)發(fā)慈悲幫我一次?！薄坝惺裁词挛铱梢孕?，就敬請(qǐng)吩咐吧?！蔽乙参ばδ樀鼗卮??！斑觯瑤臀野堰@幾道題做出來，OK？”小麗遞給我一個(gè)作業(yè)本。我接過本子一看，都是老師講過的內(nèi)容，也并不很難，便問：“你不會(huì)做？”“哪兒呀？”小麗神秘地說：“阿濤請(qǐng)我今晚去參加他的生日晚會(huì)??反正你自己也要做作業(yè)的，做了幫我抄一份就行?！蔽覟殡y了，說：“小麗，我不能答應(yīng)你?！蔽野炎鳂I(yè)本還給她。“老同學(xué)，就幫幫忙嘛，明天老師要檢查的呀！就一次，下不為例??”小麗不依不饒，死磨硬纏的非要我答應(yīng)不可。

看著小麗那嬌滴滴的模樣，我不知是從哪來的勇氣，大聲吼道：“你這條懶蟲，自己的作業(yè)不做，就知道弄虛作假。還參加什么生日晚會(huì)，都以為你是白雪公主哩，誰知道是條大懶蟲。這么懶！你父母真是白養(yǎng)了你??”也許我的話太辣了一點(diǎn)，小麗的笑容消失了，臉變得蒼白，她一把抓起作業(yè)本就走，只丟下一句硬冰冰的話：“咱們走著瞧！”

此后，小麗變了，整天埋在書堆里，再也難得看見她嘻嘻哈哈的身影。我也暗暗得意，以為我的激將法有了效果，誰知道今天??

小麗若無其事的和同學(xué)們說笑著，似乎我根本就不存在。淚水模糊了我的雙眼，我真的很傷心，我失去了一位好朋友，但我并不后悔，因?yàn)槲耶吘箮椭诵←?，讓她成為了一位勤奮刻苦的學(xué)生。

（選自田野文學(xué)社2000年《夏日火辣辣》專集，作者：陳君霞）

[例文評(píng)點(diǎn)]

文章有一條醒目而曲折的感情線索：得知好友的成績進(jìn)步，有“酸澀”更有“欣慰”；將消息告訴好友時(shí)遭遇諷刺，感到“無言以對(duì)”不被理解的痛苦；回憶“我”當(dāng)初的激將法，還曾“暗暗得意”；但是最終“我并不后悔”，“因?yàn)槲耶吘箮椭诵←悺?。作文的?gòu)思跳出了常規(guī)的圈子：“我”的激將法雖然起到了預(yù)期的效果，卻讓“我”失去了一位朋友?，F(xiàn)實(shí)中的生活總不是那么十全十美的，更加貼近實(shí)際的情節(jié)越發(fā)印證了文題作者的抉擇——“那事，不值得后悔”。

[文題之三]

題目：再說一聲“

”

要求：將題目補(bǔ)充完整，除詩歌外文體不限，600-800字。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

這是一篇半命題作文。命題部分的“再說一聲”，既暗示了作文所寫之事必定發(fā)生在過去，而且文中的人物原先已經(jīng)說過一次；又告訴我們作文應(yīng)該飽含情感因素，在“再說”中以情動(dòng)人。橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，可以是文中人物一句簡練的話，也可以是人物語言中一個(gè)關(guān)鍵詞，并且全文所蘊(yùn)涵的情感因素，就體現(xiàn)在這句話或這個(gè)詞當(dāng)中，作文的故事情節(jié)也圍繞著這話或詞展開。

打開情感素材的倉庫閉目細(xì)思，可寫的內(nèi)容應(yīng)該是很多的。如父母的懇切希望、老師的諄諄教誨、同學(xué)的勸誡祝福、親友的溫馨問候，甚至路人的一句關(guān)心鼓勵(lì)，只要是讓你的心靈戰(zhàn)栗過的，都可以成為你筆下美麗的故事。

[例文參讀一]

再說一聲“老師好”

“老師好！”多么親切的話語。它包含了對(duì)老師多少的真誠和敬愛。然而，對(duì)于我們中學(xué)生來說，它又顯得那么的陌生和遙遠(yuǎn)。

童年的讀書生涯，幼稚而又純潔，充滿著無窮無盡的歡樂。那時(shí)候，老師在我們心中是至高無上的。老師的表揚(yáng)，是我們最大的榮幸。遇到了一點(diǎn)點(diǎn)委屈，也總會(huì)跑去向老師“告狀”，結(jié)果也當(dāng)然往往會(huì)隨著老師的安慰和對(duì)惡作劇者的批評(píng)而皆大歡喜；上課前，總要奶聲奶氣地喊一聲：“老師好！”那聲音那情感，是多么的真誠和發(fā)自內(nèi)心。然后仔細(xì)聆聽老師那一聲親切的回答：“同學(xué)們好！”那時(shí)，師生間是何等的親切融洽。在小學(xué)那青草青青的操場上，留下了我們童年的歡笑，還有老師伴我們游戲的身影??

隨著時(shí)光流逝，不知不覺我們進(jìn)入了初中。人長大了，學(xué)習(xí)科目增多了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也繁重了。于是，操場上再也看不見我們活躍歡跳的身影，聽不到那充滿了童趣的聲音。我們沒有了往日的歡樂，整天的就是作業(yè)加作業(yè)、學(xué)習(xí)加學(xué)習(xí)。上課時(shí)，老師給我們的也總是一種嚴(yán)肅和淡漠的感覺。即便是有時(shí)候看著老師走上講臺(tái)終于記起應(yīng)該有一下的師生問候，那也不過是例行公事，聲音稀稀疏疏拖拖拉拉的，遠(yuǎn)沒有了兒時(shí)的那份誠摯與天真。

現(xiàn)在的我們，終日隨著老師的安排“高速旋轉(zhuǎn)”，讀書、答卷、聽課，默寫繁如星辰的英語單詞、背誦又臭又長的政治分析、解答虛無漂渺的XYZ??稍不小心，“暴風(fēng)雨”就要來臨，有家里的，也有學(xué)校的。我們每天如此機(jī)械地旋轉(zhuǎn)再旋轉(zhuǎn)，但人的精神哪跟得上機(jī)器的節(jié)奏，于是上課打瞌睡，下課懵懵然??

唉！我真的多想擺脫肩膀上沉重的擔(dān)子，還有思想上沉重的包袱，找回以前那種童真的歡樂啊。

好想回到兒時(shí)那段歡樂求知的時(shí)光，多想再說一聲“老師好”，更想聽聽那嬌稚的聲音在教室里輕輕地回蕩??

（選自田野文學(xué)社1999年《夢(mèng)霞飛》專集，作者：劉霞）

[例文評(píng)點(diǎn)]

本文作者命題部分甚為巧妙成功。大凡閱讀本文者，誰沒有老師，誰心中沒有那么一段師生情？能夠引起讀者的共鳴，作文便告成功了一半。作文內(nèi)容，并不一味敘述師生的如何情深，而是由小學(xué)時(shí)的純真和在中學(xué)的淡漠相對(duì)比，揭示出今日中學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和沉重的思想包袱以及由此造成的人情味的萎縮和喪失。作者的“多想再說一聲‘老師好’”，更是對(duì)逝去美好的時(shí)光的深深懷念。

[例文參讀二]

再說一聲“朋友珍重”

那是一個(gè)細(xì)雨飄飛的周末。散學(xué)之后，偌大一個(gè)熱鬧的校園忽然間安靜了下來，一時(shí)間顯得格外的空曠寂寞。如煙似絲的雨霧飄著扭著，從天到地，整個(gè)的一片陰暗。

我和好友薇就站在校園的一角。我絲毫沒有急于回家的意思，因?yàn)檗备嬖V我明天她就要離開學(xué)校，踏上南去的列車，到一個(gè)陌生的城市打工去了。畢竟才十四五歲的年紀(jì)呀，本來正值在家里撒嬌、在學(xué)校求學(xué)的她，而且還一直是我們同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣、老師心中的優(yōu)生，卻因?yàn)榧彝サ淖児?，馬上就要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，還有朝夕相處的同學(xué)了，心里自然是萬分地割舍不得??我分明看見她眼角滾動(dòng)著的淚珠。

我能說什么呢？安慰的話早顯得蒼白無力。我知道：薇生活一個(gè)不幸的家庭里，母親體弱多病，父親最大的愛好和本事就是打牌輸錢，還有一個(gè)讀小學(xué)的弟弟?？梢赃@樣說，天底下最差勁的組合就是她們的家了。我無力地勸阻說：“真的只有輟學(xué)打工這一條路了嗎？家里的困難只是暫時(shí)的，克服一下也許就過去了。再說還可以向?qū)W校反映，說不定會(huì)有比退學(xué)好一點(diǎn)的辦法呢！”薇搖搖頭，輕聲說：“不行了。我爸拉不下這個(gè)面子。現(xiàn)在我出去打工也許是最好的辦法了。我們隔壁的蘭去南方才兩個(gè)月，就寄了一千多塊錢回來，我爸一個(gè)勁兒地夸蘭有本事，說我是‘窩囊廢’??”

“你爸怎么能這樣說呢？”我不禁有些氣憤了，“到底誰是‘窩囊廢’，也不搞搞清楚！自己的兒女讀書都供養(yǎng)不起，還有臉說別人。真是的！”薇靜靜地看著我，好久才說：“可他好歹是我爸爸呀！我能怎么辦呢？”一陣微風(fēng)吹過，帶起薇的秀發(fā)。微風(fēng)中，秀發(fā)下，薇那雙因?yàn)槭@得特別大特別圓的眼睛里閃爍著悲傷和自棄的淚光。我不覺感到一絲絲的寒意：“對(duì)不起，我一時(shí)情急，說重了。也許，你去打工，好人一定會(huì)有好的機(jī)遇的??”薇笑了，但笑得很苦澀，很渺茫??

時(shí)間已經(jīng)是一年過去了。今天這個(gè)時(shí)候，遠(yuǎn)在南方的薇，你還好嗎？家鄉(xiāng)的我真誠地對(duì)你再說一聲：“朋友，珍重！”

（選自田野文學(xué)社1999年《夢(mèng)霞飛》專集，作者：汪夢(mèng)）

[例文評(píng)點(diǎn)]

本文講述的是一個(gè)凄美的故事。環(huán)境凄美，“細(xì)雨飄飛的周末”，“如煙似絲的雨霧飄著扭著，從天到地，整個(gè)的一片陰暗”，讓人怎不觸景生情，心懷慘然。人物凄美，薇，一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生卻要被迫離開學(xué)校，過早的踏入也許本不該她涉足的社會(huì)。情感凄美，讀罷此文，莫不感慨頗多，文中的“我”也只能“真誠”地祝?！芭笥?，珍重”。此情此景，當(dāng)令人慨嘆不已。

[文題之四]

有這樣一些關(guān)于時(shí)間的“格言”：醫(yī)生說，時(shí)間就是生命；戰(zhàn)士說，時(shí)間就是勝利；老師說，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)；工人說，時(shí)間就是產(chǎn)量??從古至今，更有如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等數(shù)不清的惜時(shí)名言。試以“時(shí)間”為話題，自擬題目作文，除詩歌之外文體不限，600-800字，詩歌20行左右。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

對(duì)于“時(shí)間”這個(gè)詞我們并不陌生，然而其具體概念我們并不見得全部知道。其解釋之一為物質(zhì)存在的一種客觀形式，是由過去、現(xiàn)在和將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)。就這個(gè)概念，聯(lián)系“路遙知馬力，日久見人心”思考，我們不妨抒寫關(guān)于時(shí)間流逝的故事以及自己的體驗(yàn)，例如“我”曾經(jīng)發(fā)生的事情，今天的重新審視，還有頗多感受等。

解釋之二為這個(gè)系統(tǒng)中有起點(diǎn)和終點(diǎn)的一段時(shí)間，或者說就是一段段的日子?；谶@個(gè)理解，我們可以選擇某個(gè)時(shí)間段發(fā)生的故事，這樣就選材的范圍就明確了，任何一個(gè)時(shí)間發(fā)生的故事，不可以成為我們筆下的情節(jié)呢。當(dāng)然，一定要注意點(diǎn)題和呼應(yīng)，讓作文主旨和“時(shí)間”緊密相依。

[例文參讀一]

時(shí)間可以沖淡一切

時(shí)間真的可以沖淡一切。以前我在書上看到這句話時(shí)，還的確有點(diǎn)不敢相信。不過今天，我卻從心底信服了。

時(shí)間是寶貴的，曾幾何時(shí)，我們卻不知道時(shí)間的珍貴，一門心思的想著怎么玩的開心。

記得剛進(jìn)中學(xué)的時(shí)候，一切都很陌生。由于父母一向的嚴(yán)格要求，所以我在學(xué)?；臼莾啥宦勆磉吺?，一心只讀圣賢書。有一回放假后返校，坐在我后面的男生劉華要我把自己的作業(yè)給他抄，我不假思索的一口回絕了。也許在我的心眼里，壓根就沒有抄襲這個(gè)字眼。但是男生的調(diào)皮讓他不容分說便一把搶走了我的練習(xí)冊(cè)。我惱了，一邊罵著，一邊索要練習(xí)冊(cè)。劉華不但不還，反而還打了我一拳。這一拳雖然不是很痛，卻讓我委屈地哭了起來。

上課后，我把這件事告訴了老師。結(jié)果可想而知，老師當(dāng)然是毫不留情地狠狠地批評(píng)了劉華一頓，罰他把作業(yè)重做了三遍，還一人打掃教室衛(wèi)生一周。我的“仇”報(bào)了，劉華的“仇”卻留了下來。從初一到初二，整整兩年，雖然我們?nèi)匀皇峭嗤瑢W(xué)，卻沒有再說過一句話。

時(shí)間過得真快呀，轉(zhuǎn)眼間我們就要初中畢業(yè)各奔東西了。不知從什么時(shí)候起，我開始有些留戀起眼前身邊的同學(xué)來。

一天，老師讓我們交換評(píng)改油印試卷。我忽然發(fā)現(xiàn)自己沒有帶紅色筆，一時(shí)之間到哪兒去借呢？一般同學(xué)們每人都只有一支紅筆的。老師分發(fā)了試卷，便開始講解答案了。我急得如熱鍋上的螞蟻，下意識(shí)地東張西望。忽然間，我發(fā)現(xiàn)劉華的文具盒好像還有一支紅色圓珠筆。啊，就找他借吧！我剛要開口，不覺又想起了兩年前的一幕。算了，還是用藍(lán)色筆評(píng)改，然后等著挨批吧??

“你沒有紅筆嗎？”一個(gè)聲音輕輕地響起。我抬頭一看，劉華正把他文具盒里的圓珠筆拿了出來，看著我說。我愣了一下，沒有做聲。劉華又說：“拿去用吧，我有幾支呢?！蔽亿s緊接過筆來，說：“我原來告過你狀??”“哪年哪月的事了，還記著那干什么，”劉華打斷我的話說，“快拿去改卷子吧。過去的事兒我早忘了。”

后來，我看了一本書，里面有篇文章叫做《時(shí)間》，講的就是時(shí)間可以沖淡一切?！笆堑模瑫r(shí)間的確可以沖淡一切。”那時(shí)，我默默地對(duì)自己說。

（選自田野文學(xué)社2002年《雛音新唱》專集，作者：劉英）

[例文評(píng)點(diǎn)]

選取一件平常得不能再平常的生活小事，引發(fā)關(guān)于“時(shí)間可以沖淡一切的思考”，讓作文從一般的敘事上升到哲理的闡釋，是本文作者的高明之處。

本文故事情節(jié)極為簡單又不無內(nèi)涵。剛進(jìn)中學(xué)時(shí)的“我”和同學(xué)鬧了矛盾并且僵持了整整兩年，直至面臨畢業(yè)，更因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)才得以言歸于好。這樣的故事，是不是在我們每一個(gè)人身上或者身邊都曾經(jīng)發(fā)生？再看作者因此得出的關(guān)于時(shí)間的感悟，的確，時(shí)間就是一個(gè)萬能的溶劑，好多的“恩怨情仇”都可以在時(shí)間老人的調(diào)停下一笑了之。不是嗎？

做生活的有心人，則任何日?，嵤拢伎梢砸痍P(guān)注與思索。本文，便就是如此。

[例文參讀二]

在屬于我們的日子里

星期六和星期天，是天經(jīng)地義的雙休日。可對(duì)于我們初三的學(xué)生來說，這兩天能真正屬于我們嗎？

在屬于我們的日子里，我們有堆積如山的家庭作業(yè)。星期五放學(xué)回家，匆匆忙忙扒上幾口飯，就別無選擇的泡進(jìn)了那仿佛永遠(yuǎn)也沒有盡頭的題海里，寫呀，算呀。時(shí)針慢慢的數(shù)字“12”靠近，人也哈欠連天，但還不能去睡，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師說過，他明天（作者特別提醒：自從進(jìn)入初三以來，這名字叫做“星期六”和“星期日”的兩天休息日早就已經(jīng)用課表來安排了）一大早就會(huì)坐在教室里來一個(gè)查一個(gè)的收作業(yè)。沒法，伸伸懶腰，揉揉眼睛，繼續(xù)作戰(zhàn)。聽著妹妹那均勻甜暢的鼾聲，真是羨慕至極?！暗蔚蔚巍保撍赖聂[鐘敲過了十二點(diǎn)，不下戰(zhàn)場是不行了，連外衣也懶得脫，就一頭鉆進(jìn)被窩，呼呼大睡起來。

在屬于我們的日子里，我們有數(shù)不勝數(shù)的復(fù)習(xí)資料。這些資料，代表著父母的期盼和希望，凝聚著老師的心血與汗水，小看不得，只好拿起沉重的筆寫著，用那空虛的腦瓜想著。有時(shí)，我真的好恨那些編書的名家大師，他們?yōu)槭裁匆葜瞥鋈绱酥嗟臅Y料，要不然，我今天也不至于讀不盡寫不完了。真想看會(huì)兒電視，不知《綜藝大觀》放到第幾期了，也不知《大風(fēng)車》里誰又獲得了風(fēng)車王的稱號(hào)。趁著媽媽不在家，悄悄打開電視機(jī)，如饑似渴偷看一回。但好景不長，媽媽像后腦勻也長了眼睛，不到五分鐘，她回來了，“啪”的一聲，電視關(guān)了，我也免不了狠狠的一頓訓(xùn)斥。

在屬于我們的日子里，我們要面對(duì)著并不是政治老師的父母，聆聽他們永遠(yuǎn)也上不完的政治課。

在屬于我們的日子里，我們要在學(xué)校里抓緊分分秒秒的時(shí)間補(bǔ)習(xí)功課，為了中考而竭盡全力。

哦，這初三的屬于我們的日子，真的好疲累，好乏味，又好緊張。不過，一分耕耘，就有一分收獲。我相信，在中考之后成績揭曉的那天，你也許會(huì)欣慰地一笑：初三的苦和累，畢竟沒有白費(fèi)。

（選自田野文學(xué)社2001年《春日無風(fēng)》專集，作者：劉曉霞）

[例文評(píng)點(diǎn)]

只有親身的體會(huì)才有真情實(shí)感。本文將時(shí)間界定在這特殊的“初三的屬于我們的日子”寫學(xué)習(xí)之累，采用段首領(lǐng)起的方式，每段均由一個(gè)“在屬于我們的日子里”引出下文，擷取屬于“我們”休息的兩天之時(shí)間段，小中見大地寫出了初三繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。不過其苦其累，都源于親人的期望和未來的召喚。文章寫辛苦說勞累，并非是一味地埋怨，而是要告訴讀者一個(gè)道理：一分耕耘，就有一分收獲。所以雖有怨言，卻也怨得無可奈何。

[文題之五]

題目：

之后

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。如：下課（上課）之后，放學(xué)（放假）之后，失?。ǔ晒Γ┲螅焕蠋煴頁P(yáng)（批評(píng)）之后??②除詩歌外文體不限，③600字左右。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

一看作文題目及要求，便知道是要寫一件什么事情之后的事情的，不過后面的事情當(dāng)是本文寫作的重點(diǎn)，前面的事情是為了引出后面的內(nèi)容。于是首先補(bǔ)充題目，補(bǔ)題的過程其實(shí)也就是確定中心的過程，要根據(jù)自己的所長決策。接著選擇材料，可以選擇自己最熟悉的素材，做到以情感人；也可以選擇獨(dú)特新穎的素材，例如避開作文提示的中的內(nèi)容，寫別人所未寫，以新取勝。其次要盡量挖掘材料中積極向上的思想主題，通過自己的感悟表現(xiàn)對(duì)高尚的追求。

[例文參讀一]

丟碗之后

上中學(xué)還沒一個(gè)星期，阿菊就遇上麻煩事兒了——中午都還用過了的飯碗，這會(huì)兒不知丟哪兒了。

在家里媽媽就再三叮嚀過：進(jìn)了中學(xué)就要一個(gè)人獨(dú)立生活了，別指望著什么事情還有誰會(huì)幫助你，要再像個(gè)小孩子似的丟三落四拖拖拉拉，肯定有的苦頭吃。這不，苦頭說來就來了，眼看還有一節(jié)半課就要吃飯了，可是用什么吃呢？重新買一個(gè)飯碗吧，摸摸口袋，那點(diǎn)零花錢早用光了；問同學(xué)借碗吧，人家也要吃飯哩——這學(xué)校食堂可不比賓館飯店，想什么時(shí)候吃就什么時(shí)候吃，去遲了就只有冷飯剩湯。

同桌小紅似乎看出了點(diǎn)什么，再三追問。阿菊只得小聲說：“我的飯碗不見了?！毙〖t一聽愣了半晌，接著“哈哈”地笑了起來，嚷道：“吃飯家伙都弄丟了，你好大的玩性啊——幸好我這有兩個(gè)碗，喏，借給你一個(gè)?！卑⒕遮s緊接過碗來，好不激動(dòng)。

課外活動(dòng)時(shí)，阿菊還在做課外練習(xí)，生活委員胡濤一陣風(fēng)地沖進(jìn)教室，遞給阿菊一只嶄新的洋瓷碗。阿菊疑惑地望著他，胡濤喘著氣說：“剛才聽小紅說你吃飯的碗弄丟了，怕你沒東西吃飯，就給買了個(gè)新的——拿去用吧。”阿菊心里一熱，連忙接過碗來。望著胡濤遠(yuǎn)去的背影，阿菊想：多好的同學(xué)?。?/p>

吃晚飯的時(shí)間到了，阿菊和小紅有說有笑地走向食堂。忽然，一名學(xué)生會(huì)干部攔住了她們：“這碗是不是你們丟的？”他舉起手中的鋁飯盒。阿菊眼睛一亮：“這就是我的碗啦——你怎么知道是我的？”那同學(xué)說：“中午一名三年級(jí)老大哥在洗碗池邊撿到的。他估計(jì)是你們新生玩性大忘了丟的。我們從開飯起就守在這兒問了好些人了，好不容易才等到你。以后可要留心些?！卑⒕战舆^失而復(fù)得的碗，一時(shí)不知道說什么好。

不小心丟了一個(gè)碗，一會(huì)兒功夫竟飛來三只碗。阿菊望著食堂里來來往往的同學(xué)，忽然涌起這樣一個(gè)感覺：生活在這樣一個(gè)大家庭里，真好！

（選自2002年7月17日《讀書時(shí)報(bào)》，作者：袁丹丹）

[例文評(píng)點(diǎn)]

這是一篇看似尋常實(shí)則頗為優(yōu)秀的短文。作者善于觀察生活并從中選取材料：丟了飯碗也許是一件再平常不過的小事，難得的是“一會(huì)兒功夫竟飛來了三只碗”，并且這三只碗的來歷各有不同：同桌小紅是借給“我”她多余的一個(gè)碗，生活委員出于本職工作和對(duì)同學(xué)的幫助，學(xué)生會(huì)干部則物歸原主。無論出自何種原因，同學(xué)間的互幫互助、助人為樂均已盡在不言中。

作文第二自然段的心理描寫生動(dòng)傳神，起到了很好的鋪墊和烘托作用。最后“忽然涌起”的感覺，更是對(duì)文章主旨的正面揭示。

[例文參讀二]

停電之后

又是晚自習(xí)。教室的天花板上的五盞日光燈正熱烈地發(fā)著白光，刺眼的亮。英語老師精神抖擻地大講特講，我們卻一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，像霜打的茄子。老師的聲音好像來自另一個(gè)世界。唉，又是什么動(dòng)詞的過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。我的頭似乎漸漸變大，大得連脖子都承載不住了。

“耶——”歡呼聲驟然響起，怎么眼前一片黑暗？哦，停電了！教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)，剛才那些無精打采的“泥菩薩”這下一個(gè)個(gè)全活了！“這下好了，不用聽那枯燥乏味地講課了！”同桌的話中滿含興奮。

“安靜，安靜！”喧鬧中隱約可辨老師的叫聲，還有教鞭敲打桌面的聲音。教室里好不容易才安靜下來。這時(shí)，窗外飄來了嘹亮的歌聲。哇，好快樂的歌聲！在這個(gè)黑暗的時(shí)刻，許多人和我們一樣，歡樂無比。

“同學(xué)們，我們來唱英文歌曲，好嗎？”老師提議?！昂茫　贝蠹耶惪谕暤卮鸬?。是啊，英語語法雖然乏味，但唱英文歌曲還是有幾分樂趣的。首先是《My friends》，接下來是《Hello, how areyou》。蹩腳的英語加上走調(diào)的旋律，聽起來雖然感覺有些滑稽，但我們還是唱得非常投入，比剛才的聽講認(rèn)真了一百倍。

會(huì)唱的英文歌曲實(shí)在太少了，不一會(huì)兒，我們就唱完了。教室里陷入了暫時(shí)的寂靜。有人提議李運(yùn)歡同學(xué)來段笛子獨(dú)奏，他也爽快地答應(yīng)了。一時(shí)間，教室里響起了悠揚(yáng)的笛聲。不知是什么曲子，反正聽起來挺悅耳的。

笛聲消失了，又是寂靜?！袄蠋煟?qǐng)您也表演一個(gè)節(jié)目，行嗎？”一個(gè)怯怯的聲音傳達(dá)出我們的心聲。頓時(shí)，雷鳴般的掌聲響起?！皝硪粋€(gè)，來一個(gè)！”有節(jié)奏的呼喊聲一浪蓋過一浪。也許是被我們的激情所感染，老師答應(yīng)為我們唱一支英語歌。“say you, sayme??”啊，多美的歌聲！想不到平日里連笑容都難得一見的老師竟能唱出這么抒情動(dòng)聽的歌，想不到那些令人討厭的英語單詞在她的嘴里竟有如此美妙。教室里只有歌聲在回蕩，每個(gè)人都是那么的興奮。老師唱完了，這一次掌聲更熱烈。我忘情地鼓掌，只覺得手陣陣作痛。

忽然，眼前一片光明，來電了?！艾F(xiàn)在開始上課。”老師正色說。教師里響起了一片低低的噓聲。

“鈴??”下課了，又是一片歡呼聲。老師搖搖頭，微笑著離開了教室。

“咱老百姓，今晚真高興??”不知是誰唱起了歌，頓時(shí)大家齊唱了起來，笑聲、歌聲匯成一片。啊，停電的夜晚我們真高興！

但愿，明晚最好還停電！

（選自《語數(shù)外學(xué)習(xí)》2002年第7-8期合刊，作者：周蓉）

[例文評(píng)點(diǎn)] 英語晚自習(xí)正緊張無奈驟然停電，不想?yún)s引出了一場師生同樂、其樂無窮的精彩歌會(huì)。小作者將這場黑暗中的歌會(huì)寫得生動(dòng)有致。這場一時(shí)興起的歌會(huì)喚起了“我們”久抑的純真和活潑，喚起了久違的青春激情和浪漫，最終也帶來了意想不到的收獲：難得的真情渲瀉、難得的輕松和快樂，當(dāng)然還有這篇精彩、耐讀的文章。

生活是寫作的源泉。這篇文章的材料源于生活，新穎、獨(dú)特。作者善于將材料進(jìn)行生動(dòng)的演繹：一是用細(xì)膩的心理描寫表現(xiàn)人物心情，渲染出課堂沉悶、緊張的氣氛。二是善于運(yùn)用對(duì)比手法鋪墊映襯。如開頭老師的“精神抖擻”和學(xué)生“泥菩薩”般的精神萎靡的對(duì)比，中間的活潑歡愉和開頭的沉悶壓抑的對(duì)比??有力地襯托出唱歌時(shí)的歡樂。

[文題之六]

老作家巴金一生筆耕不輟，著作等身。在談及創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，巴老說他主要得益于小時(shí)侯閱讀的大量文章和背誦的五百多篇古文。著名語文教師張必琨也說：“小時(shí)侯并不要求能理解古詩文的意思，背得多了，年齡大了，自然也就理解了，并且也就成為自己能力的一部分了?！?/p>

請(qǐng)以“背書”為主要內(nèi)容，自擬題目作文。除詩歌外文體不限，600字左右。

[構(gòu)思點(diǎn)撥]

背書，一件學(xué)生并不陌生的事情。背書的煩瑣、背書的勞累，還有成功背誦后的喜悅和輕松，莫不是一件件寶貴的素材。語文、外語、政治，均有可背誦的內(nèi)容值得一寫；自己、同學(xué)、老師，均是可寫的人物。仔細(xì)回憶自己背書的喜怒哀樂，是不是已經(jīng)頗有感觸。

例如一名學(xué)生在仔細(xì)觀察了班上同學(xué)背書時(shí)的種種姿態(tài)后，寫下了作文《背書眾生相》，用比喻的手法，將同學(xué)站著背書的樣子比作是“不倒翁”，將同學(xué)俯身背誦的姿態(tài)比作是“大猩猩俯下身子抓東西吃”等，并配以背書的相關(guān)故事情節(jié)，作文顯得生動(dòng)活潑、趣味無窮。

[例文參讀一]

誘惑

離我們的教室還很遠(yuǎn)，就可以聽見班上同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。

學(xué)生讀書有什么奇怪嗎？這事兒還得從頭說起。

我們上古文課的第一天，語文老師就宣布政策說：“同學(xué)們，這每冊(cè)十課的古文，一定得全部背誦。期末考試，古文占30%的分值；中考，單古文默寫就有12分。其地位由此可見?，F(xiàn)在，我宣布：在期末考試之前，大家都得將古文全部背完。而且，最先到我手中一口氣全部背誦者，還可以得到獎(jiǎng)品——一本至少5厘米厚的作文書?！?/p>

5厘米厚的作文書呀！大家一聽都興奮極了，誰都想第一個(gè)到老師那兒把古文全部背完。你說，這自習(xí)課讀書的聲音怎么拿不大呢！

我當(dāng)然也不例外，一有空就拿起書讀呀背的。好在我的記憶力不錯(cuò)，背起來時(shí)并不十分吃力。放學(xué)回家，我也會(huì)把語文書帶回去；在學(xué)校的自習(xí)課，我更是竭盡全力地讀呀背呀。好不容易我終于一課一課的在小組長那兒搞定了，不過那是勉強(qiáng)過關(guān)的，真要到老師那兒一口氣把這十篇古文全部背下來，而且最多只能重復(fù)三次，想想我一重復(fù)就是六七次，我不覺吸了口涼氣，終究不敢走到老師面前。

想去又怕去，一煩惱，我心里不由得升起自暴自棄的想法，干脆不想那本作文書了，也不背了；可是一躺下，那足足5厘米厚的獎(jiǎng)品書就在我眼前晃動(dòng)。于是，我又重新振奮了精神，拿起書，大聲地讀了起來。

模模糊糊中，我發(fā)覺我自己好像拿了書，來到老師的辦公室，聲音響亮而又準(zhǔn)確無誤地背了起來。轉(zhuǎn)眼十幾分鐘過去了，我也已經(jīng)背到最后一課了，老師正微笑地看著我??突然，一陣吵鬧聲不知從何處傳來，我睜開眼一看，咦，怎么還在家里呢？噢，原來我讀書讀著讀著竟讀得睡著了，還做了一場美夢(mèng)呀！

真的希望這個(gè)夢(mèng)是真的呀！美夢(mèng)啊，你什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)呢？

（選自《田野》2003年第4期，作者：張玲玲）

[例文評(píng)點(diǎn)]

本文寫了一個(gè)美麗的積極的夢(mèng)：因?yàn)閷W(xué)習(xí)的需要，因?yàn)楠?jiǎng)品的誘惑，小作者夢(mèng)中都在讀書背書。夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，作文就在這樣的美麗的積極的學(xué)習(xí)氣氛中將校園生活的小事泛出了眩目的浪花。作文以瑯瑯書聲開篇，第三自然段解釋懸念引入正題，對(duì)獎(jiǎng)品夸張的描繪更增添了夢(mèng)的誘惑。作文心理描寫甚為細(xì)膩，“那足足5厘米厚的獎(jiǎng)品書就在我眼前晃動(dòng)”，真切而又生動(dòng)。我們也相信，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，作者的美夢(mèng)就一定能成真。

[例文參讀二]

背書小記

俗話說：“讀書十年寒窗苦。”的確如此，打我跨進(jìn)學(xué)校的大門，從幼兒園到小學(xué)，又從小學(xué)到初中，我算是深深地體會(huì)到了這些看似稀松平常的俗話里所蘊(yùn)藏的不平凡的哲理。

“同學(xué)們，到今天為止本冊(cè)的古文已經(jīng)全部學(xué)習(xí)完畢?，F(xiàn)在我們的任務(wù)就是朗讀并且背誦。從下周開始，如果誰能在我那兒一口氣背完五六單元這十篇課文，必定重重有賞。當(dāng)然，如果有誰在三個(gè)星期以后還不能背誦一半以上課文的，我也決不輕饒?！鼻疲Z文老師滿是誘惑又不無威脅地說。

“唉，又是背書，我一看書就發(fā)暈。賞我是不敢領(lǐng)的，不罰我我就感激不盡了。”同桌嘀咕著說。

重賞之下必有勇夫。這不，才過了兩天，就有一個(gè)膽大包天者第一個(gè)到老師那兒去吃了螃蟹。據(jù)一位尾隨偷窺者報(bào)道消息說，其實(shí)伍新林按嚴(yán)格的要求是不能算背誦的，因?yàn)樗Y(jié)結(jié)巴巴地背了老半天，老師還提醒了他幾次。聽到這個(gè)內(nèi)部消息，一股嫉妒之火在我心中油然升起，他都能背，難道我就不能？

于是，我開始苦練嘴皮功。早晚自習(xí)課自不必說，課外活動(dòng)我也不肯放過?！鞍Γ硶?，背書累，背書又要花精力，背書還要費(fèi)口水。”我硬著頭皮讀書背書，不知不覺又嘮叨起同學(xué)們自編的背書順口溜來。

分分背，時(shí)時(shí)背，天天背，三四天過去了，我居然也能夠一口氣背誦這十篇古文了。終于，一個(gè)難忘的早自習(xí)，我大膽地走向老師，在十五分鐘之后，我順利地背誦了十篇課文。看看老師手中的古文背誦排行榜，本小姐名列第七。

“以后的日日夜夜都全國解放了！”一回到座位，我就高興地對(duì)同桌說。

背書苦，背書累，背書不是一個(gè)好滋味。不過，等到你能夠背誦所要求背的課文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，背書的滋味其實(shí)還蠻不錯(cuò)。這不，我不就已經(jīng)體會(huì)到了嗎？

（選自2003年6月7日《小天使報(bào)》，作者：何曉）

[例文評(píng)點(diǎn)]

一次背書經(jīng)過，也成了小作者筆下的好素材。作文語言詼諧幽默，例如第四自然段的“膽大包天者”、“吃了螃蟹”以及“尾隨偷窺者”等等；小作者寫人記事獨(dú)辟蹊徑，概括敘述與細(xì)節(jié)描繪巧妙結(jié)合，不人云亦云的寫如何如何的讀書背書，只在第五、六兩個(gè)段落輕輕描說。另外，關(guān)于“我”背書的起因——“一股嫉妒之火在我心中油然升起”，也很有生活氣息，真切而又實(shí)在。最后一自然段作者的發(fā)現(xiàn)，讓一般的背書故事上升到了一個(gè)理論的高度，較好地深化了文章主題。

【專題精練】

[文題之一]

題目：我們一起走過

要求：①將題目寫在作文稿紙正中，②除詩歌外文體不限，③篇幅在600字以上，④文中不得暗示或透露真實(shí)的地址姓名等影響閱卷公正性的任何內(nèi)容。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

首先要注意到本題的兩個(gè)非考試性要求：寫作文題目，不得泄露作者信息。其次注意本題的隱含條件。題目中有“我”但不能只寫我，重點(diǎn)應(yīng)該是“我們”中的“他（她）”或者“你”，并且“我們”一起去經(jīng)歷風(fēng)雨。“走過”，是走過人生之路，必定是重要的難忘的事情才能讓“我”因?yàn)槲覀兤鹱哌^而自豪、感動(dòng)和難以忘懷。

例如有一篇這樣構(gòu)思的作文：考試后有兩名同學(xué)因?yàn)槌煽兲疃环值搅似胀ò啵m然她倆暫時(shí)仍在“我們”寢室但“我”并不喜歡她們。一天學(xué)校突然通知評(píng)選“十佳寢室”，而當(dāng)天值日的“我”偏偏忘記了打掃衛(wèi)生。下課后以為“十佳”無望的“我們”無精打采地回到寢室，卻發(fā)現(xiàn)室內(nèi)一塵不染、“十佳”錦旗高懸，原來是她倆在關(guān)鍵時(shí)出手，幫“我們”完成了偉大任務(wù)、奪得了榮譽(yù)（是“我們”班的而非她倆的?。?。文尾抒情點(diǎn)題，深化了文章主旨：“我們?cè)黄鹱哌^”。作文先抑后揚(yáng)，人物形象鮮明，校園氣息濃郁。

[文題之二]

題目：在陽光下

要求：開放思維，自定角度，寫一篇不少于600字的作文，文體及表達(dá)方式不限。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

有句歌詞說：“萬物生長靠太陽。”可見陽光之于萬物何等重要。假如沒有陽光，世界豈不一團(tuán)漆黑，人間豈不一片冰涼。命題“在陽光下”，旨在將我們的目光引向生活中的亮點(diǎn)，讓我們?cè)谖闹斜磉_(dá)高尚的道德意識(shí)和真摯的思想感情。不錯(cuò)，生活中的亮點(diǎn)無處不有。只要平時(shí)認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，就一定會(huì)有話可說，有事可寫。

單從字面上看來，文題只限定了故事發(fā)生的大致背景，即要在陽光之下，可以寫白天發(fā)生的事情。如春游、社戲等。只要考慮選擇一些主題積極的內(nèi)容來寫，扣住“陽光”這一故事發(fā)生的背景，就不會(huì)有太大的偏差。

透過文字表面思考，“陽光”不僅僅指自然界的陽光，黨的溫暖、集體的關(guān)懷、來自社會(huì)大家庭的愛心，也未必不是“陽光”。這時(shí)的“陽光”象征關(guān)懷、象征溫情、象征奉獻(xiàn)，則可以選擇此類素材，如社會(huì)、老師、同學(xué)的關(guān)愛讓“我”感受到陽光般的溫暖等。當(dāng)然也可以逆向思維，如陽光之下的種種不好的跡象，寫成主題深刻的揭示社會(huì)陰暗面的作文。

[文題之三]

題目：那天，要求：①將題目補(bǔ)充完整。例如：那天，我（他）哭了；那天，我（他）成功了；那天，我永遠(yuǎn)也不能忘記??②文體不限，③作文600字以上，詩歌不少于20行，④文中不得泄露真實(shí)的地址姓名。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

這是一道非常開放的半命題作文。開放性體現(xiàn)在這篇作文可寫作范圍的廣泛性，文題只限定了一個(gè)時(shí)間詞“那天”，要求作者去補(bǔ)充人和事。這樣，既可以寫“我”，更可以寫你或者他（她），而且在故事素材的選擇上也沒有絲毫限制，作者大可以馳騁想象的思維，一展身手。唯一的一點(diǎn)限制性表現(xiàn)在“那天”規(guī)定了故事發(fā)生的時(shí)間，無論寫誰的什么事情，都必須在“那天”發(fā)生，而且在今天依然給“我”以震撼，讓人難以釋懷。

如一名學(xué)生寫老師家訪，擬題《那天，班主任來接我》，將“那天”設(shè)定為“因?yàn)榧依锔F，我不得已輟學(xué)”的“正月初十”，而且是一個(gè)“好陰暗，好陰沉，烏云壓得人喘不過氣來”的傷心天氣，在“我”面對(duì)著“不知看過幾百遍的書發(fā)呆”時(shí)，班主任騎著摩托車冒雨來家訪和接“我”了。作者讓陰沉的天、連綿的雨、泥濘的路映襯老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷與一名教育工作者的偉大責(zé)任。作文以景襯人，人物形象鮮明；借景抒情，思想主題深刻，給讀者留下了極深的印象。

[文題之四] 從小到大，我們聽過、唱過多少支歌?。〕酥杪暤某岚?，我們度過了美麗的童年，步入了多彩的青少年。在以后的歲月里，我們?nèi)匀浑x不開歌聲。

請(qǐng)以“我想唱首歌”為題寫一篇作文，也可以另擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

初看這道題目，也許一時(shí)無從下筆；仔細(xì)揣摩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容很多。

審題時(shí)思考這樣兩個(gè)問題：想唱一首什么歌？為什么要唱這首歌？張開想象的翅膀，我們就會(huì)找到很多素材：當(dāng)我們感受到父母無微不至的關(guān)懷時(shí)，也許會(huì)情不自禁的唱起《世上只有媽媽好》；當(dāng)我們接受著老師的諄諄教誨時(shí)，也許在心中悄悄響起了《長大后我就成了你》；當(dāng)面臨畢業(yè)與同學(xué)難舍難分時(shí)，也許會(huì)流動(dòng)在嘴邊的就是《同桌的你》；當(dāng)我們游覽著祖國的大好河山時(shí)，也許會(huì)不由自主的哼起《我愛你祖國》??可見，構(gòu)思本題時(shí)我們應(yīng)該首先選擇一些最為感動(dòng)的故事，然后尋找與之相關(guān)的自己熟悉的比較有名的歌曲。

在具體的寫作時(shí)還可以從以下幾個(gè)方面努力：一是盡力把事情寫詳細(xì)。一個(gè)人、一件事值得自己歌唱，一定有他的不同尋常之處，也一定深深地把你打動(dòng)著，所以要多運(yùn)用各種表達(dá)方式和描寫手法。二是要寫出思想感情來。白居易曾說：“動(dòng)人心者，莫先乎情?！币龅匠錆M情感的生動(dòng)描繪，寫出你自己心中的歌。三是用歌曲創(chuàng)新。例如讓歌曲貫穿全文，在文中多次出現(xiàn)；用歌曲呼應(yīng)首尾，以收到情景交融的效果；摘引經(jīng)典歌詞作為題記，在第一時(shí)間抓住讀者的目光。

[文題之五]

當(dāng)代詩人舒婷在她的詩《流水線》中寫道：“在時(shí)間的流水線里/夜晚和夜晚緊緊相挨/我們從工廠的流水線撤下/又以流水線的隊(duì)伍回家來??/但是奇怪/我唯獨(dú)不能感覺到/我自己的存在/仿佛叢樹與星群/或者由于習(xí)慣/或者由于悲哀/對(duì)本身已成的定局/再?zèng)]有力量關(guān)懷”。請(qǐng)以“習(xí)慣”為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩歌外文體不限，不少于600字。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

“從工廠的流水線撤下”“又以流水線的隊(duì)伍回家”，卻并不關(guān)懷“自己的存在”，這也大約就是習(xí)慣使然。字典里，習(xí)慣的解釋為：在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。就寫事而言，本題的常規(guī)思路為：講述“我”好的（或不好的）習(xí)慣，也可以記錄身邊的事件，揭示人們的習(xí)慣也在悄悄改變著，如鄉(xiāng)下人進(jìn)城，打破農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的習(xí)慣，開展更有活力的市場經(jīng)濟(jì)等。

考場作文的選材貴在新穎，如有學(xué)生這樣構(gòu)思：“我”收到爸爸的來信，同學(xué)玲玲等疑心是男生給“我”寫的?！拔摇币辉偕贽q信是當(dāng)局長的爸爸來的，可這反而加深了她們的懷疑，非讓“我”當(dāng)眾拆開不可。萬般無奈“我”只好拆信，原來是“我”幾月前寄給爸爸跟他商量買單放機(jī)的信，信紙的背面就是爸爸的“回信”，內(nèi)容只有“經(jīng)研究，同意。林華（爸爸的名字）”這幾個(gè)字。這樣，簡單的一個(gè)書信往來片段，不僅深刻地揭示了思想僵化、工作程式化的官僚作風(fēng)（當(dāng)局長的父親給女兒的家信，居然像他日常簽字批條子一樣）；同時(shí)還揭示了某些學(xué)生的心理習(xí)慣：好無事生非，一旦與異性來往，就斷言是“有情況”。這樣的構(gòu)思選材，可謂新穎深刻，令人叫絕。

[文題之六]

魯迅先生曾經(jīng)說過：“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路?！?/p>

請(qǐng)以“路”為話題，自擬題目作文，文體不限，600字以上（詩歌不少于20行）。

[應(yīng)試指導(dǎo)]

本話題的意思很明了，一個(gè)是有實(shí)在意義的路，如大路、小路、鐵路、公路等；一個(gè)是透過文字表面的路，即人生之路。

作文寫實(shí)在意義的路，要注意寫出新義來。如作文《大路、小路》，寫的就是作者一次到鄉(xiāng)下親戚家串門的經(jīng)過，通過自己親身體會(huì)感覺到的大路越來越好走，小路卻雜草叢生而難以行走（文中用大人們的談話揭示：如今鄉(xiāng)下人做飯都已經(jīng)使用液化氣，不再用草做燃料），得出不管是大路好走還是小路難行，都是富了的象征。這便是寫實(shí)的作文。當(dāng)然也可以通過路的變化、路的延伸（如公路修到山區(qū)）等來寫社會(huì)的發(fā)展變化。

有的路是看不見的，但是你還必須得走一遭，那就是“路”字后面的人生之路。如一位同學(xué)的作文《我喜歡走那條土路》，寫她喜歡走校園內(nèi)一條坎坎坷坷的土路，而不愿走平整潔凈的水泥路面，表達(dá)出一種不怕困難、勇于面對(duì)困難并且克服困難的決心。作文由現(xiàn)實(shí)的路寫到人生的路，實(shí)路、虛路相結(jié)合，寫得樸實(shí)而深刻。