第一篇：《大學(xué)生心理健康教育》題目及答案

《大學(xué)生心理健康教育》期末考試題目（開(kāi)卷）班級(jí)：11101 姓名：胡成亮

學(xué)號(hào)：012

一、簡(jiǎn)答題（50分）

1、簡(jiǎn)述大學(xué)生心里健康的標(biāo)準(zhǔn)。

答：

一、人格健全：即有正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、在不違背大家的利益的前提下，有限度地發(fā)揮自己的獨(dú)特的個(gè)性特征。

三、情緒標(biāo)準(zhǔn)：情緒穩(wěn)定，而且還得心情愉快才是情緒健康的標(biāo)志，且情緒的變化應(yīng)由適當(dāng)?shù)脑蛞?，還要與情緒反應(yīng)的程度相適宜。

四、意志標(biāo)準(zhǔn)：是指人自覺(jué)地確定活動(dòng)目標(biāo)，支配自己行動(dòng)，克服重重困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)的心理過(guò)程。

五、社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn): 較好的社會(huì)適應(yīng)性主要包括:

a.較好適應(yīng)自然環(huán)境的能力；

b.能建立積極而和諧的人際關(guān)系，能適應(yīng)周?chē)娜穗H關(guān)系。

c.處理和應(yīng)付家庭、學(xué)校和社會(huì)生活的能力。

六、在不違背社會(huì)倫理道德規(guī)范和法規(guī)的情況下，對(duì)個(gè)人的基本需求能作恰當(dāng)?shù)臐M足。

七、智力標(biāo)準(zhǔn)：智力正常是人正常生活的最基本的心理健康條件，良好的智力水平是一切社會(huì)人學(xué)業(yè)成功、事業(yè)有成的心理基礎(chǔ)。

八、心理活動(dòng)特點(diǎn)應(yīng)符合年齡、性別特點(diǎn)：人的一生要經(jīng)歷各個(gè)不同年齡階段，每個(gè)年齡階段都有該年齡階段的特點(diǎn)。

九、注意力集中度：注意力是一切活動(dòng)取得成功的心理保證。

十、理想的我與現(xiàn)實(shí)的我基本相符：研究證明，不能有效地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、處理與周?chē)h(huán)境的關(guān)系是導(dǎo)致心理障礙、心理疾病的重要原因。所以要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、把握現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

2、簡(jiǎn)述處理人際關(guān)系應(yīng)遵循的原則

答：

一、老少無(wú)欺,從而贏得真誠(chéng)的回報(bào)。反之,世故圓滑,爾虞我詐,永遠(yuǎn)也不可能得到對(duì)方的真誠(chéng)相待。

二、要言而有信,不要輕易作出許諾。我們?nèi)绻饝?yīng)幫朋友做某一件事情,就應(yīng)認(rèn)真履行自己的諾言。一個(gè)人言而無(wú)信,到頭來(lái)不僅得不到真正的友誼,弄不好還會(huì)眾叛親離,使自己成為孤家寡人。

三、保持適度距離,不要過(guò)于親近。人際關(guān)系本是人與人之間的心理上的關(guān)系,也可稱作心理上的距離。不分親疏地靠近對(duì)方最終難免引起,不快,彼此之間還是應(yīng)該保持適度距離為好。

四、要自尊自愛(ài),不要熱衷于接受他人的饋贈(zèng)。十分要好的朋友,誠(chéng)心誠(chéng)意地相互贈(zèng)送一些小禮物,以聯(lián)絡(luò)感情,增進(jìn)友誼,這是人之常情。但假如僅有一面之交或交往不深的人,最好當(dāng)面謝絕,尤其是異性間的饋贈(zèng),受贈(zèng)方更需頭腦清醒,了解對(duì)方的用意,不可來(lái)者不拒,以致受制于人。

五、要平等待人,不要盛氣凌人。在與人交往的過(guò)程中,切記彼此在人格上是平等的,交往的受益者是雙方的,一定要平等待人,不可盛氣凌人,動(dòng)輒以恩人、救星或老大自居。

六、要虛心聽(tīng)取不同意見(jiàn)，不要好為人師。要虛心聽(tīng)取真正朋友的忠告,切不可諱疾忌醫(yī)。而你也可以在可充分尊重對(duì)方人格的前提下,提出自己的見(jiàn)解供其參考,不要遇事好為人師,弄得他人無(wú)所適從。

七、要善始善終,不要見(jiàn)異思遷。朋友之間也有因誤會(huì)而產(chǎn)生不快的時(shí)候,此時(shí),應(yīng)設(shè)身處地地替對(duì)方多加考慮,即使錯(cuò)在對(duì)方,也應(yīng)豁達(dá)大度,諒解其過(guò)失。

八、要不滔不驕,不要見(jiàn)風(fēng)使舵。真正的友誼往往經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),在身份、地位發(fā)生變化步步高升時(shí),尤其應(yīng)記住不要給老朋友造成一闊臉就變的印象。

九、要寬以待人,不要苛求于人。嚴(yán)以對(duì)人,寬以對(duì)己是一種有悖于公平原則的雙重標(biāo)準(zhǔn),它只會(huì)導(dǎo)致對(duì)方反感。相反,如果我們能做到嚴(yán)于律己,寬以待人,不放縱自己,不苛求他人,必能贏得對(duì)方的敬重。

3、影響大學(xué)生選擇職業(yè)的心理因素有哪些？

答：

一、能力對(duì)職業(yè)選擇的影響

能力是直接影響活動(dòng)的效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。一個(gè)人的能力的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和發(fā)展水平是影響其職業(yè)選擇的最重要的心理依據(jù)，也是影響職業(yè)適應(yīng)性的最關(guān)鍵的心理因素。職業(yè)能力與職業(yè)活動(dòng)效率密切相關(guān)。職業(yè)能力不僅直接影響職業(yè)活動(dòng)效率，而且還借助于職業(yè)活動(dòng)效率反過(guò)來(lái)影響人們的個(gè)性積極性，進(jìn)而影響人的職業(yè)適宜性的形成和發(fā)展。

二、興趣對(duì)職業(yè)選擇的影響

興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向。它伴隨著積極的情感體驗(yàn)，并能使人的注意力集中和持久。一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)活動(dòng)發(fā)生濃厚的穩(wěn)定的興趣時(shí)，就會(huì)喚起積極地思索和深入地探究該職業(yè)的熱情，使人的心理活動(dòng)處于積極興奮的狀態(tài)?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇捎谂d趣總是與積極的態(tài)度、高度集中的注意、熱烈的情緒聯(lián)系在一起，所以它既影響人的職業(yè)選擇，也影響人的職業(yè)適應(yīng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

三、氣質(zhì)對(duì)職業(yè)選擇的影響

氣質(zhì)對(duì)人的職業(yè)活動(dòng)具有一定的影響，它是職業(yè)選擇的依據(jù)之一。氣質(zhì)是人的典型的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征，表現(xiàn)為人的心理活動(dòng)的動(dòng)力方面的特點(diǎn)，在很大程度上受制于先天的遺傳因素。氣質(zhì)主要表現(xiàn)在人的情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、速度、深度，動(dòng)作的靈敏程度，以及語(yǔ)言的速度和節(jié)奏等方面，它使人的整個(gè)心理活動(dòng)表現(xiàn)帶有個(gè)人的獨(dú)特色彩。

四、性格對(duì)職業(yè)選擇的影響

性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，是人的個(gè)性中最鮮明、最重要的心理特征。

五、動(dòng)機(jī)對(duì)職業(yè)選擇的影響

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)和維持人們活動(dòng)的內(nèi)部原因或動(dòng)力，動(dòng)機(jī)是由人的需要轉(zhuǎn)化而來(lái)的。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出的動(dòng)機(jī)理論，把人的需求分為五個(gè)層次，即生存的需要、安全的需要、歸屬與愛(ài)的需要、自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要人從事職業(yè)的直接動(dòng)機(jī)之一是生存的需要，在選擇職業(yè)時(shí)人們往往首先比較關(guān)心收入的高低，所以早期的管理理論認(rèn)為，人的基本工作動(dòng)機(jī)是為了金錢(qián)。

5、大學(xué)生自我意識(shí)的主要特點(diǎn)有哪些？

答： 大學(xué)生正處于處于自我意識(shí)的迅速發(fā)展時(shí)期，一般具有以下特點(diǎn)：

1、自我意識(shí)開(kāi)始分化，并且迅速發(fā)展，自我矛盾開(kāi)始出現(xiàn)。

2、自我意識(shí)矛盾日益突出，但調(diào)控能力相對(duì)較弱。由于自我意識(shí)的分化，“主體我”和“客體我”，“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”之間的種種矛盾開(kāi)始出現(xiàn)，隨著自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，這種矛盾也越來(lái)越突出。

3、自我意識(shí)的矛盾不斷激化，出現(xiàn)混亂。

4、自我意識(shí)的矛盾轉(zhuǎn)化不斷進(jìn)行，且漸趨穩(wěn)定。在自我意識(shí)由“矛盾——統(tǒng)一——新矛盾——新統(tǒng)一”轉(zhuǎn)化發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生自我意識(shí)不斷發(fā)生重大變化，由剛進(jìn)校的“依賴性”和“盲目性”，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋肴敕欠恰?，到畢業(yè)前就顯得沉穩(wěn)多了。正是由于這種矛盾轉(zhuǎn)化，使得大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)生了明顯的飛躍，個(gè)體之間出現(xiàn)了不同的差異，自我意識(shí)也逐漸趨向成熟。

二、論述題

《大學(xué)生心理健康教育》對(duì)你的心里成長(zhǎng)有什么幫助？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)該課程的體會(huì)和收獲。（800字以內(nèi)，可以自擬小題目）

答：在這幾周的學(xué)習(xí)心理健康課程中，讓我覺(jué)得收獲不少，心理健康課程就如黑夜中的一盞明燈，給身處迷惘的我們指引前進(jìn)方向，心理健康是大學(xué)生發(fā)展各項(xiàng)活動(dòng)的根基，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的首要條件。

我認(rèn)為當(dāng)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的種種問(wèn)題時(shí)，每個(gè)人的心理都要承受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)。然而，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有我們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題、對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題、人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇規(guī)劃問(wèn)題等。加強(qiáng)對(duì)我們大學(xué)生的心理健康教育，有助于自我的提高。通過(guò)掌握心理知識(shí)和對(duì)各類(lèi)心理現(xiàn)象的解釋分析，有效地加深自我認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我完善，提高我們當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，同時(shí)能夠一定程度進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)矯正，預(yù)防心理疾病，維護(hù)心理健康，有助于德智體全面發(fā)展。我們懂得了要深刻地體驗(yàn)自我，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自我性格；有意識(shí)地調(diào)整自我，積極塑造良好個(gè)性；勇敢面對(duì)自我，克服性格弱點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)心理健康這門(mén)課程讓我受益匪淺，同時(shí)這也為我在以后的學(xué)習(xí)和生活中找到了一個(gè)更好的方法去達(dá)到自我心理調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大發(fā)揮和心理和身體的全面發(fā)展。

第二篇：2018大學(xué)生心理健康教育(期末考試答案)

一、單選題（題數(shù)：50，共 50.0 分）

1科學(xué)世界有三大未解之謎：1，物質(zhì)起源、生命起源、（）。A、意識(shí)起源 B、生物起源 C、文化起源 D、宇宙起源 我的答案：A 2“表面服從，暗地敷衍、拖延、不予合作。在強(qiáng)烈的依從與敵意的雙向沖突中，難以平衡?！笨赡苁牵ǎ┤烁?。A、依賴 B、攻擊型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

我的答案：B 3自我認(rèn)同感的發(fā)展始于：（）。A、嬰幼兒時(shí)期 B、少年時(shí)期 C、青春期

我的答案：A 4被稱為美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)創(chuàng)始人，著有《心理學(xué)原理》的是誰(shuí)？（）A、梅斯梅爾 B、威廉·詹姆斯 C、馮特 D、弗洛伊德 我的答案：B 5大學(xué)生在成年早期的階段需要完成（）。A、性格成熟 B、人格成熟 C、體魄成熟 D、思想成熟 我的答案：B 6“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪笔牵ǎ┑膼?ài)。A、成熟 B、不成熟

我的答案：B 7壓力感不可控制。（）A、是 B、不是

我的答案：B 8個(gè)人距離應(yīng)該保持在（）。A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上 我的答案：B 9九十年代出生的人，最需要哪種情感？（）A、關(guān)注 B、愛(ài) C、尊重 D、溺愛(ài)

我的答案：C 10“客體永恒性”是哪位心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)。（）A、韋德海姆 B、皮亞杰 C、赫爾 D、斯金納

我的答案：B 11分裂型人格的人一般比較孤獨(dú)、沉默、（），不愛(ài)人際交往，不合群。A、樂(lè)觀 B、悲觀 C、退讓 D、積極

我的答案：C 12跟他做朋友你會(huì)感覺(jué)他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒(méi)有什么禁忌，但愛(ài)憎分明，這種人格屬于（）。A、強(qiáng)迫型 B、表演 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

我的答案：A 13自我認(rèn)同感有（）種狀態(tài)。A、2 B、3 C、4 D、6 我的答案：C 14嬰兒開(kāi)始能夠把自己的動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)，是在：（）。A、8個(gè)月以前 B、8個(gè)月左右 C、1歲左右 D、2歲左右 我的答案：C 15“認(rèn)識(shí)自己的天性，人就超越了自己”這句話出自（）。A、皮亞杰 B、圣·奧古斯丁 我的答案：B 16嬰兒具有個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍，發(fā)生在：（）。A、8個(gè)月左右 B、1歲左右 C、2歲左右 D、3歲左右 我的答案：C 17“我認(rèn)為，我爸爸覺(jué)得我是個(gè)守信用的人?！边@是：（）A、鏡我 B、物質(zhì)自我 C、社會(huì)自我 我的答案：A 18被稱為西方醫(yī)學(xué)之父的古希臘醫(yī)生是（）。A、德謨克利特 B、希波克拉底 C、蘇格拉底 D、柏拉圖

我的答案：B 19下列哪一條不是判斷一個(gè)人是否存在心理困擾的標(biāo)準(zhǔn)？（）A、他與環(huán)境的關(guān)系是否協(xié)調(diào) B、他的行為是否可被人理解 C、他對(duì)情緒具有多大的容忍 D、他的過(guò)去是否有陰影 我的答案：D 20主觀是由我們的感知和覺(jué)知之間構(gòu)成的現(xiàn)實(shí)。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

我的答案：A 21下列哪一條不符合90后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。（）A、喜歡邊玩邊學(xué)習(xí)，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學(xué) B、堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，坦誠(chéng)地表達(dá)自己 C、欣賞他人，堅(jiān)持自己 D、新知識(shí)接受性差，不深思熟慮 我的答案：D 22新生進(jìn)入大學(xué)一年進(jìn)入（），如果仍存在不適應(yīng)感，焦慮、抑郁、人際恐懼等問(wèn)題，那么需要預(yù)約學(xué)校的心理老師，獲得正式的心里。A、穩(wěn)定期 B、調(diào)節(jié)期 C、緩沖期 D、發(fā)展期

我的答案：A 23下列哪一項(xiàng)不是人本主義心理學(xué)的需求層次。（）A、生理需求 B、安全需求 C、愛(ài)與被愛(ài)需求 D、物質(zhì)需求 我的答案：D 24馬丁·布伯是（）家 A、政治 B、歷史學(xué) C、宗教哲學(xué) D、軍事

我的答案：C 25大學(xué)生最重要的任務(wù)是（）。A、社交 B、個(gè)人興趣愛(ài)好 C、本專業(yè)的學(xué)習(xí)D、慈善事業(yè) 我的答案：C 26下列哪項(xiàng)不屬于預(yù)防自殺的關(guān)鍵點(diǎn)：（）A、關(guān)注睡眠與心理健康 B、關(guān)懷溫暖的大學(xué)文化氛圍 C、關(guān)懷家庭氛圍 D、社會(huì)與校園有效的人際支持系統(tǒng) 我的答案：C 27心理學(xué)把情緒分為正面情緒與負(fù)面情緒，不管是正面情緒還是負(fù)面情緒都具有正當(dāng)性，取決于（）。A、自我調(diào)節(jié)能力 B、內(nèi)心對(duì)情緒的接納度 C、心態(tài)是否樂(lè)觀 D、心態(tài)是否積極 我的答案：B 28“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”是（）的愛(ài)。A、成熟 B、不成熟

我的答案：A 29我們需要學(xué)會(huì)用（）化解戀愛(ài)中的問(wèn)題 A、忍讓 B、爭(zhēng)辯 C、溝通

我的答案：C 30坦誠(chéng)、尊重、關(guān)懷，保持心理距離是與（）人相處的原則。A、強(qiáng)迫型 B、抑郁型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

我的答案：C 31在新生剛?cè)雽W(xué)緩沖期發(fā)生的適應(yīng)性問(wèn)題可以用（）來(lái)改變。（）A、培養(yǎng)愛(ài)好 B、加入社團(tuán) C、堅(jiān)持作息 D、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng) 我的答案：C 32情緒釋放的前提是：（）A、說(shuō)出來(lái) B、哭出來(lái) C、寫(xiě)出來(lái) D、不傷害他人 我的答案：D 33有意無(wú)意的贊美她，凡事征求她的意見(jiàn)，讓她感覺(jué)被需要，感覺(jué)自己重要。這樣有利于與（）人格的人交往。A、依賴 B、抑郁型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

我的答案：B 34 畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為（）是人類(lèi)高級(jí)智慧的體現(xiàn)。

A、文字 B、情感 C、哲學(xué) D、民主

我的答案：D 35阿德勒以（）為中心，創(chuàng)立個(gè)體心理學(xué)。A、英雄情結(jié) B、自卑情結(jié) C、金錢(qián)情結(jié) 我的答案：B 36心理學(xué)是在（）模式下研究人的問(wèn)題的。A、簡(jiǎn)單 B、健康 C、通約 D、一般

我的答案：C 37西格蒙特·弗洛伊德是（）學(xué)派的創(chuàng)始人。A、精神分析 B、人本主義 C、行為主義 D、認(rèn)知

我的答案：A 38利他與利己的平衡通常需要做到（）。A、自己獲得的和自己給與的多少不重要 B、自己獲得的要小于自己給與的 C、自己獲得的與給與的要平等 D、自己獲得的不要大于自己給予的 我的答案：D 39人只能在與人的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自己?！边@句話出自于（）。A、笛卡爾 B、蘇格拉底 C、弗洛伊德 D、馬丁·布伯 我的答案：D 40被世人譽(yù)為“精神分析之父”的是（）。A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、馮特 D、梅斯梅爾 我的答案：A 41“我沒(méi)怎么想過(guò)未來(lái)的工作，也不知道自己想做什么”，屬于：（）A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得 我的答案：A 42學(xué)習(xí)心理學(xué)要追求（）、不要苛求（）。A、正確 有效 B、有效 正確 C、真理 邏輯 D、邏輯 真理 我的答案：B 43當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，他的其他一些實(shí)際同外表無(wú)關(guān)的特征，也 會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這是（）的心理效應(yīng)。A、首因效應(yīng) B、光環(huán)效應(yīng) C、刻板印象 D、定勢(shì)效應(yīng) 我的答案：B 44思維、言語(yǔ)與行為紊亂，情緒怪異，眾人高興我獨(dú)愁，該悲傷的時(shí)候卻放聲大笑。是（）人格。A、依賴 B、精神分裂型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

我的答案：B 45與（）人格的人交流時(shí)比較困難，由于他經(jīng)常陷入沉思，你對(duì)他說(shuō)話常常答非所問(wèn)，有時(shí)還會(huì)被你侵?jǐn)_而出現(xiàn)驚嚇。A、強(qiáng)迫型 B、抑郁型 C、邊緣 D、分裂型

我的答案：D 46六七十年代的人一生下來(lái)就面臨著（）的局面。A、戰(zhàn)爭(zhēng)** B、衣食無(wú)憂 C、極度自由 D、物質(zhì)匱乏 我的答案：D 47人的情緒是人與環(huán)境，人與人際關(guān)系，人與生活事件互動(dòng)的結(jié)果。（）A、正確 B、錯(cuò)誤

我的答案：A 48國(guó)際心理大會(huì)認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在（）個(gè)方面。A、4 B、3 C、7 D、6 我的答案：A 49“錯(cuò)覺(jué)不是發(fā)生在感覺(jué)層面，而是人的知覺(jué)層面，由此推論出人的感知具有某種結(jié)構(gòu)。”這是誰(shuí)的理論。A、沃森 B、赫爾 C、韋德海姆 D、斯金納

我的答案：C 50（）第一個(gè)提出生命周期的理論。A、詹姆斯 B、威爾漢姆.馮特 C、梅斯梅爾 D、埃里克森 我的答案：D

二、判斷題（題數(shù)：50，共 50.0 分）1身體健康與壓力感有關(guān) 我的答案： √

2人際溝通就是人際交往。我的答案： ×

3弗洛伊德的偉大之處在于創(chuàng)立了心理學(xué)的一套詞匯和言語(yǔ)系統(tǒng)，并且由于他的貢獻(xiàn)使得從事心理學(xué)工作的人被社會(huì)重視，能夠生存下去。（）我的答案： √

4記憶就是人腦對(duì)外界信息進(jìn)行編碼的過(guò)程。（）我的答案： ×

5大學(xué)階段的學(xué)習(xí)考慮的更多的是掌握專門(mén)知識(shí)與能力，培養(yǎng)全面素質(zhì)。（）我的答案： √

6壓力也可能是人體對(duì)需要或傷害侵入的一種生理反應(yīng)。我的答案： √

7消退、干擾、心不在焉都是導(dǎo)致遺忘的重要因素。（）我的答案： √

8當(dāng)你認(rèn)為身體出了狀況，應(yīng)該立刻上網(wǎng)搜索相關(guān)病癥或立刻就醫(yī)。（）我的答案： ×

9順行性遺忘癥是指對(duì)造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。（）我的答案： √

10所有物并未延伸自我。（）我的答案： ×

11我們可以通過(guò)積極的自我暗示，調(diào)節(jié)壓力感造成的身體健康問(wèn)題。我的答案： √

12一個(gè)人如果只有

一、兩個(gè)知心朋友，必定有心理問(wèn)題。我的答案： ×

13理想與現(xiàn)實(shí)的沖突是大學(xué)生常遇到的問(wèn)題。（）我的答案： √

14理性情緒療法強(qiáng)調(diào)以來(lái)訪者為中心。（）我的答案： ×

15受制于觀察者的動(dòng)機(jī)，經(jīng)驗(yàn)，擁有的知識(shí)系統(tǒng)，愛(ài)憎所影響，沒(méi)有人可以做到客觀的觀察。（）

我的答案： √

16遺精恐懼和經(jīng)期煩惱都是青春期常見(jiàn)的性心理困擾。（）我的答案： √

17對(duì)于大學(xué)生而言，需要適應(yīng)自我認(rèn)識(shí)的變化。（）我的答案： √

18性別角色認(rèn)同就是把自己看成男性或女性。（）我的答案： √

19學(xué)習(xí)是有機(jī)體獲得新的個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。（）我的答案： √

20性行為對(duì)身心健康沒(méi)有影響。（）我的答案： ×

21對(duì)決定的事情付諸行動(dòng)，并全力以赴，這不屬于健全的自我意識(shí)的內(nèi)容。（）我的答案： ×

22關(guān)注自己本身每天的進(jìn)步，比較容易獲得快樂(lè)和滿足感。（）我的答案： √

23自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知。我的答案： √

24學(xué)習(xí)是以行為或潛能的改變?yōu)闃?biāo)志的。（）我的答案： √

25傾聽(tīng)就是一言不發(fā)，默默地聽(tīng)對(duì)方講話。（）我的答案： ×

26因?qū)W習(xí)成績(jī)帶來(lái)的心理困擾是大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。（）我的答案： √ 27進(jìn)入大學(xué)后，不需要重建自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方式，任然沿襲高中的學(xué)習(xí)方法就好。（）我的答案： ×

28生理層面同樣是男性，卻可以有著不同的穿衣風(fēng)格、行為模式和說(shuō)話方式。（）我的答案： √

29學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物共有的。（）我的答案： √

30當(dāng)發(fā)現(xiàn)你的室友，同學(xué)長(zhǎng)久處在情緒痛苦中，甚至有自傷行為，這時(shí)你可以適度的幫助她處理一些人際與生活需要，避免遭受其他同學(xué)的不良對(duì)待。（）我的答案： √

31理性情緒療法認(rèn)為，左右我們情緒的并非是事件本身，而是我們對(duì)事件的態(tài)度和觀念。（）我的答案： √

32婚前性行為有可能導(dǎo)致性罪錯(cuò)感。（）我的答案： √

33心理障礙的社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為：“人是個(gè)體的人，不是社會(huì)的人”。（）我的答案： ×

34感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)表明，來(lái)自外界的刺激對(duì)維持人的正常生存是十分必要的。（）我的答案： √

35失眠與消極情緒無(wú)關(guān) 我的答案： ×

36人際交往受挫對(duì)青少年的情緒問(wèn)題有重要的影響。（）我的答案： √

37“自己理想中的我”不屬于自我探索的內(nèi)容。（）我的答案： ×

38人格具有絕對(duì)的穩(wěn)定性。（）我的答案： ×

39文化背景對(duì)人際交往有重要的影響。（）我的答案： √

40馬丁·布伯的前半生主要致力于用哲學(xué)的方法研究宗教。（）我的答案： √

41心理健康的大學(xué)生的行為不一定要符合年齡特征。（）我的答案： ×

42“老師眼中的我”和“朋友眼中的我”有可能是不一樣的。（）我的答案： √

43阿德勒認(rèn)為，人類(lèi)的一切行為都是出于自卑感以及對(duì)自卑感的克服。（）我的答案： √

44不要用對(duì)別人的感受去評(píng)價(jià)對(duì)方，也不要用別人對(duì)你的感受評(píng)價(jià)自己。（）我的答案： √ 45戀愛(ài)關(guān)系中出現(xiàn)問(wèn)題就分手。（）我的答案： ×

46壓力永遠(yuǎn)都是個(gè)問(wèn)題。（）我的答案： ×

47人類(lèi)大腦主要由水構(gòu)成。（）我的答案： √

48性特征過(guò)濾不屬于青春期常見(jiàn)的性心理困擾。（）我的答案： ×

49我們解決戀愛(ài)問(wèn)題的方式與原生家庭完全無(wú)關(guān)。（）我的答案： ×

50占有式愛(ài)情中的“占有”不僅是一種行為，也是一種心態(tài)。（）我的答案： √

第三篇：《大學(xué)生心理健康教育》期末考試答案

? 《大學(xué)生心理健康教育》期末考試

一、單選題（題數(shù)：6，共 30.0 分）遇到危險(xiǎn)產(chǎn)生怕的呼救屬于情緒的（）功能

5.0 分

? A、自我防御功能

? B、社會(huì)適應(yīng)功能

? C、動(dòng)力功能

? D、強(qiáng)化功能

正確答案： A 我的答案：A 理性情緒療法也稱為ABC療法，其中Ｂ指的是（）

5.0 分

? A、誘發(fā)情緒的事件

? B、對(duì)誘發(fā)事件的態(tài)度、解釋

? C、情緒的結(jié)果

? D、行為的結(jié)果

正確答案： B 我的答案：B “我認(rèn)為，我爸爸覺(jué)得我是個(gè)守信用的人?！边@是：（）

5.0 分

? A、鏡我

? B、物質(zhì)自我

? C、社會(huì)自我

正確答案： A 我的答案：A “見(jiàn)乃謂之象”一語(yǔ)出自（）。

5.0 分

? A、《老子》 ? B、《莊生·夢(mèng)蝶》

? C、《易傳·系辭》

? D、《韓非子·解老》

正確答案： C 我的答案：C 2007年歐盟限制我國(guó)醬油出口的原因是檢測(cè)到了什么物質(zhì)? 5.0 分

? A、三氯氰胺

? B、苯并芘

? C、氯丙醇

? D、丙烯酰胺

正確答案： C 我的答案：C 案例中，導(dǎo)致小張現(xiàn)在心理狀態(tài)的原因不可能是以下哪一項(xiàng)（）？ 5.0 分

? A、童年養(yǎng)育問(wèn)題

? B、強(qiáng)迫性人格色彩

? C、過(guò)于內(nèi)向

? D、社會(huì)與人際適應(yīng)障礙

正確答案： C 我的答案：C

二、多選題（題數(shù)：1，共 40.0 分）關(guān)于學(xué)習(xí)中的成功和失敗的歸因，屬于內(nèi)歸因的是（）

40.0 分

? A、學(xué)習(xí)能力

? B、努力程度

? C、學(xué)習(xí)的難度水平

? D、運(yùn)氣

正確答案： AB 我的答案：AB

三、判斷題（題數(shù)：1，共 30.0 分）運(yùn)用人的投射心理，可以編制人格測(cè)驗(yàn)。

30.0 分

正確答案： √我的答案： √

第四篇：大學(xué)生心理健康教育練習(xí)題及答案

第八章 大學(xué)生心理健康試題及答案（參考教材《大學(xué)生心理健康教程》）

一、單項(xiàng)選擇題

1、一般來(lái)說(shuō)，心理現(xiàn)象分為：（）A.心理過(guò)程、能力和人格

B.知情意和人格

C.心理過(guò)程和個(gè)性心理 D.需要、動(dòng)機(jī)與人格

2、大學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為：（）

①波動(dòng)性與兩極性

②沖動(dòng)性與爆發(fā)性

③情緒的心境化

④情緒的掩飾性 A.①

B.①②

C.③④

D.①②③④

3、社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程可分為三個(gè)連續(xù)的階段，具體包括：（）

A.社會(huì)知覺(jué)、理性抽象、歸因

B.感性認(rèn)識(shí)、理性抽象、綜合歸納

C.社會(huì)知覺(jué)、印象形成、歸因

D.感性認(rèn)識(shí)、印象形成、綜合歸納

4、自我意識(shí)是一個(gè)人在社會(huì)化中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的的。它起始于嬰幼兒時(shí)期，萌芽于童年期，形成于青春期，發(fā)展于青年期，完善于成年期。自我意識(shí)的內(nèi)容包括：

A.本我、自我、超我 B.生理自我、心理自我、社會(huì)自我 C.主觀我、客觀我、理想我 D.自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控

5、當(dāng)客觀事物符合人的主觀需要時(shí)，人們就會(huì)產(chǎn)生滿意、愉悅等內(nèi)心體驗(yàn)；反之，如果客觀事物沒(méi)有符合人的主觀需要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不滿、憤怒甚至憎惡等內(nèi)心體驗(yàn)?？梢?jiàn)，情緒是人對(duì)客觀事物好是否符合自身需要而產(chǎn)生的（），反映的是一種主客體的關(guān)系。

A.主觀體驗(yàn)

B.態(tài)度體驗(yàn)

C.情感體驗(yàn)

D.內(nèi)心體驗(yàn)

6、人類(lèi)的基本情緒類(lèi)型有四種，下列哪個(gè)選項(xiàng)是正確的？（）

A.喜、怒、哀、樂(lè)

B.喜、惡、愛(ài)、恨

C.喜、怒、哀、懼

D.酸、甜、苦、辣

7、情緒調(diào)節(jié)ABC理論是20世紀(jì)50年代美國(guó)心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認(rèn)為，情緒本身并不是有誘發(fā)事件所直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對(duì)該事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的。其中B表示（）

A.表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋 B.表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果 C.表示誘發(fā)性事件

D.以上都不對(duì)

8、情緒調(diào)節(jié)ABC理論是20世紀(jì)50年代美國(guó)心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認(rèn)為，情緒本身并不是有誘發(fā)事件所直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對(duì)該事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的。其中A表示（）

A.表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋

B.表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果 C.表示誘發(fā)性事件

D.以上都不對(duì)

9、情緒調(diào)節(jié)ABC理論是20世紀(jì)50年代美國(guó)心理學(xué)家艾爾伯特·艾里斯提出的。該理論認(rèn)為，情緒本身并不是有誘發(fā)事件所直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對(duì)該事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的。其中C表示（）

A.表示個(gè)體針對(duì)此誘發(fā)性事件產(chǎn)生的一些信念，即對(duì)這件事的一些看法、解釋 B.表示自己產(chǎn)生的情緒和行為的結(jié)果 C.表示誘發(fā)性事件

D.以上都不對(duì)

10、人的情緒情感變化的外部變現(xiàn)模式叫（）A.激情

B.表征

C.應(yīng)激

D.表情

11、人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格叫（）A.性格

B.氣質(zhì)

C.人格

D.氣場(chǎng)

12、人們通過(guò)語(yǔ)言或者非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)進(jìn)行相互間的信息溝通、思想交流、情感表達(dá)的互動(dòng)過(guò)程，是指（）

A.人際交往

B.人際互動(dòng)

C.人際溝通

D.人際關(guān)系

13、馬克思曾指出：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”這意味著，（）是中無(wú)處不在、時(shí)刻發(fā)生的社會(huì)現(xiàn)象。A.社會(huì)關(guān)系

B.人際交往

C.尋求歸宿

D.社會(huì)聯(lián)系

14、英國(guó)蕭伯納曾說(shuō)：“如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想。”可見(jiàn)，人際交往是（）

A.是人們?nèi)〉檬聵I(yè)成功的重要保證

B.是人們信息溝通的基本途徑 C.是人們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要手段

D.是人們維持心理健康的必要條件

15、美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍曼斯認(rèn)為，人際交往有賴于雙方的滿足、相互強(qiáng)化，人際關(guān)系就是個(gè)體或團(tuán)體彼此尋求滿足的需要狀態(tài)。它揭示了人際交往中的哪個(gè)規(guī)律？（）A.互惠定律

B.互補(bǔ)定律

C.相似性定律

D.霍曼斯效應(yīng)

16、人際關(guān)系的發(fā)展是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的變化過(guò)程。隨著交往的頻率、溝通不斷深入，雙方的心理領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，產(chǎn)生心理上的依戀和融合是，人際關(guān)系就進(jìn)入了（）階段。

A.表面接觸

B.友誼建立

C.親密關(guān)系

D.戀愛(ài)關(guān)系

17、加拿大心理學(xué)家伯恩在《人們玩的游戲》一書(shū)中提出了PAC理論，用來(lái)說(shuō)明人交往中角色心態(tài)對(duì)人際溝通效果的影響。當(dāng)其說(shuō)話風(fēng)格為“你應(yīng)該??你必須??

你不能??”時(shí)，呈現(xiàn)的是（）心態(tài)。

A.父母心態(tài)

B.成人心態(tài)

C.兒童心態(tài)

D.以上都不對(duì)

18、加拿大心理學(xué)家伯恩在《人們玩的游戲》一書(shū)中提出了PAC理論，用來(lái)說(shuō)明人交往中角色心態(tài)對(duì)人際溝通效果的影響。當(dāng)其說(shuō)話風(fēng)格為“我的想法是??你考慮考慮??”時(shí)，呈現(xiàn)的是（）心態(tài)。

A.父母心態(tài)

B.成人心態(tài)

C.兒童心態(tài)

D.以上都不對(duì)

19、加拿大心理學(xué)家伯恩在《人們玩的游戲》一書(shū)中提出了PAC理論，用來(lái)說(shuō)明人交往中角色心態(tài)對(duì)人際溝通效果的影響。當(dāng)其說(shuō)話風(fēng)格為“我猜想??我不知道??我不管??”時(shí)，呈現(xiàn)的是（）心態(tài)。

A.父母心態(tài)

B.成人心態(tài)

C.兒童心態(tài)

D.以上都不對(duì)

20、大學(xué)生人際交往具有鮮明的時(shí)代性，又具有自身的獨(dú)特性。其交往心理特點(diǎn)是（）

A.現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

21、大學(xué)生人際交往具有鮮明的時(shí)代性，又具有自身的獨(dú)特性。其交往對(duì)象特點(diǎn)是（）

A.現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

22、大學(xué)生人際交往具有鮮明的時(shí)代性，又具有自身的獨(dú)特性。其交往方式特點(diǎn)是（）

A.現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

23、大學(xué)生人際交往具有鮮明的時(shí)代性，又具有自身的獨(dú)特性。其交往動(dòng)機(jī)特點(diǎn)是（）

A.現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合B.情感與功利并存

C.求同與求異兼有

D.渴望與困惑交織

24、大學(xué)生的人際交往問(wèn)題有多種表現(xiàn)形式，如果從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個(gè)維度來(lái)探討，交往認(rèn)知方面的問(wèn)題是（）

A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動(dòng)

25、大學(xué)生的人際交往問(wèn)題有多種表現(xiàn)形式，如果從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個(gè)維度來(lái)探討，交往情感方面的問(wèn)題是（）。A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動(dòng)

26、心理危機(jī)發(fā)生時(shí)，個(gè)體常常有無(wú)能為力、失控感，因此在應(yīng)對(duì)行為上常常失常甚至?xí)l(fā)生極端行為，心理危機(jī)干預(yù)必須確立（）基本原則

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.盡早有效參與

C.專業(yè)干預(yù)原則

D.生命高于一切

27、大學(xué)生的人際交往問(wèn)題有多種表現(xiàn)形式，如果從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個(gè)維度來(lái)探討，交往態(tài)度方面的問(wèn)題是（）。A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動(dòng)

28、大學(xué)生的人際交往問(wèn)題有多種表現(xiàn)形式，如果從認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為四個(gè)維度來(lái)探討，交往行為方面的問(wèn)題是（）

A.不端正

B.非理性

C.趨弱化

D.欠主動(dòng)

29、斯滕伯格的愛(ài)情三角形理論是眾多愛(ài)情理論中被人們廣為接受的一種。愛(ài)情三角形理論認(rèn)為從時(shí)間維度來(lái)看，在愛(ài)情初期，（）因素會(huì)發(fā)揮很大的作用。A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

30、斯滕伯格的愛(ài)情三角形理論認(rèn)為隨著時(shí)間的推移，親密感不斷地增加，心與心的交流不斷地發(fā)展和深入，到愛(ài)情后期，（）因素讓關(guān)系進(jìn)入穩(wěn)定的狀態(tài)。A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

31、大學(xué)生心理危機(jī)比較多樣。其中當(dāng)出現(xiàn)罕見(jiàn)或超常的事件，且個(gè)人無(wú)法預(yù)測(cè)和控制出現(xiàn)的危機(jī)，屬于（）危機(jī)

A.境遇性

B.病理性

C.發(fā)展性

D.存在性

32、（）危機(jī)是指伴隨著重要的人生問(wèn)題，如獨(dú)立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。

A.發(fā)展性

B.病理性

C.境遇性

D.存在性

33、深入認(rèn)識(shí)自我是培養(yǎng)良好自我意識(shí)的重要途徑和方法。深入認(rèn)識(shí)自我的方法有不少。其中“在成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累方法、提高能力；在失敗中汲取教訓(xùn)、改變策略、鍛煉自我”是（）方法

A.比較法

B.經(jīng)驗(yàn)法

C.內(nèi)省法

D.借鑒法

34、自我意識(shí)是一個(gè)人在社會(huì)化的過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，對(duì)自己的身心狀態(tài)與客觀世界關(guān)系的自覺(jué)的心理活動(dòng)過(guò)程的總和。自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括（）A.生理自我、心理自我、社會(huì)自我 B.自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控 C.本我、自我、超我D主觀我、客觀我、理想我二、多項(xiàng)選擇題

1、人最基本的心理過(guò)程包括（）

A.動(dòng)機(jī)

B.認(rèn)知

C.情緒情感

D.意志

2、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）

①合理的自我認(rèn)知

②堅(jiān)強(qiáng)的意志

③積極穩(wěn)定的情緒

④健全的人格

⑤和諧的人際關(guān)系

⑥良好的適應(yīng)能力

A.①②

B.③④

C.⑤⑥

D.以上都對(duì)

3、有效維護(hù)心理健康的途徑和方法主要有：（）

A.實(shí)施自我調(diào)節(jié)

B.向爸爸媽媽求助

C.求助心理咨詢

D.勇敢面對(duì)問(wèn)題

4、下面四種應(yīng)付事件的方式哪些是心理不成熟的標(biāo)志？（）

A．解決問(wèn)題

B.求助

C.退縮、逃避

D.自責(zé)、幻想

5、下面四種應(yīng)付事件的方式哪些是心理成熟的標(biāo)志？（）A．解決問(wèn)題

B.求助

C.退縮、逃避

D.自責(zé)、幻想

6、正確認(rèn)識(shí)自我和積極悅納自我是大學(xué)生心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，成熟的自我意識(shí)和健康的自我形象是良好心理健康的重要標(biāo)志。但在自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生自我意識(shí)也會(huì)發(fā)生偏差。下列哪些是大學(xué)生常見(jiàn)的自我意識(shí)偏差呢？（）A.自卑與自負(fù)

B.自我中心

C.追求完美

D.從眾心理

7、耶魯大學(xué)沙洛維認(rèn)為情商包括以下哪幾種能力：（）A.清楚認(rèn)識(shí)自己的情緒

B.妥善管理自己的情緒

C.激發(fā)自己的正面情緒

D.認(rèn)識(shí)他人的情緒—同理心、關(guān)心、體貼

E.安撫他人的情緒

8、檢驗(yàn)?zāi)撤N行為或想法是正常心理還是異常心理的三標(biāo)準(zhǔn)是：（）A.主觀世界與客觀世界相統(tǒng)一

B.情緒穩(wěn)定

C.心理過(guò)程（知、情、意）相一致

D.人格穩(wěn)定

9、人格包括（）

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.情緒情感

10、人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，其中反映了人的多種心理品質(zhì)和典型特征。概括起來(lái)，人格具有以下特征：（）

A.獨(dú)特性與共同性

B.穩(wěn)定性與可塑性

C.整體性與統(tǒng)一性

D.社會(huì)性與功能性

E.超越性與聯(lián)系性

11、表情包括（）等幾種

A.面部表情

B.體態(tài)表情

C.言語(yǔ)表情

D.內(nèi)在表情

12、學(xué)會(huì)情緒管理是塑造健康人格的重要途徑之一。下列方法哪些是屬于情緒管理的方法。（）

A.轉(zhuǎn)移注意力

B.發(fā)泄情緒

C.積極自我暗示

D、改變認(rèn)知

13、矯正自我中心這種人格偏差，可以從哪些反面入手呢？（）A.正確對(duì)待名利

B.謙虛豁達(dá)

C.換位思考

D.發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)

14、人際關(guān)系是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的變化過(guò)程，大致可以分為哪個(gè)階段（）A.互不認(rèn)識(shí)

B.開(kāi)始注意

C.表面接觸

D友誼建立.E.親密關(guān)系

15、人際交往是人與人的互動(dòng)。為了是人際互動(dòng)順暢、有效，在人際交往中，人們應(yīng)該遵守哪些交往原則？（）

A.互惠互利原則

B.平等尊重原則

C.能力相當(dāng)原則 D熱情真誠(chéng)原則

E.寬容大度原則

16、人際交往中，人們對(duì)交往對(duì)象的認(rèn)知是否正確直接影響著人際交往的正常發(fā)展。

因此，為了提高交往效果，我們?cè)诮煌幸朔J(rèn)知偏差。下列哪些屬于人際交往中的認(rèn)知偏差呢？（）

A.第一印象

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D投射效應(yīng)

E.刻板印象

17、斯滕伯格的愛(ài)情三角形理論是眾多愛(ài)情理論中被人們廣為接受的一種。愛(ài)情三角形理論認(rèn)為構(gòu)成愛(ài)情的基本因素有哪些？（）A.依戀

B.親密

C.激情

D.承諾

18、挫折和壓力引起的適度緊張對(duì)大學(xué)生有著積極的的心理健康意義。主要可以體現(xiàn)為：（）

A.增強(qiáng)大學(xué)生的聰明才智

B.激發(fā)大學(xué)生的進(jìn)取精神 C.提高大學(xué)生的耐受力

D.磨礪大學(xué)生的意志

19、下列哪些屬于壓力管理的原則：（）

A.覺(jué)察原則

B.平衡原則

C.處理原則

D.寬容原則

E.心態(tài)原則

20、各種壓力引起心理障礙，阻礙了大學(xué)生身心健康的發(fā)展，如不及時(shí)疏導(dǎo)和緩解，會(huì)導(dǎo)致情感上的極度苦悶，嚴(yán)重影響其個(gè)人學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生壓力管理的常見(jiàn)方法有（）

A.消除壓力源

B.遠(yuǎn)離壓力源

C.控制壓力后果

D.建立合理的社會(huì)支持系統(tǒng)

21、大學(xué)生心理危機(jī)類(lèi)型有分為：（）

A.發(fā)展性危機(jī)

B.病理性危機(jī)

C.境遇性危機(jī)

D.存在性危機(jī)

E.競(jìng)爭(zhēng)性危機(jī)

22、歌德曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能達(dá)到的最高境地，是意識(shí)到自己的情緒和思想，是認(rèn)識(shí)他自己?！笨梢?jiàn)，深入認(rèn)識(shí)自我是有助于促進(jìn)個(gè)體人格形成和健全發(fā)展的。深入認(rèn)識(shí)自我的方法有：（）

A.比較法——從我與他人的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我 B.經(jīng)驗(yàn)法——從我與事的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我 C.內(nèi)省法——從我與己的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我 D.觀察法——從他人與事的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自我 E.借鑒法——從他人與他人的關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己

23、自我意識(shí)的形成和健康發(fā)展是個(gè)體人格形成和健全發(fā)展的核心。它的完善和提升是促進(jìn)個(gè)體心理健康發(fā)展的重要途徑。培養(yǎng)良好的自我意識(shí)、不斷地提升自我、完善自我和實(shí)現(xiàn)自我的途徑和方法主要有（）

A.深入認(rèn)識(shí)自我B.積極自我暗示

C.有效調(diào)控自我D.不斷自我超越

24、自我意識(shí)是一個(gè)人在社會(huì)化的過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的，對(duì)自己的身心狀態(tài)與客觀世界關(guān)系的自覺(jué)的心理活動(dòng)過(guò)程的總和。自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括（）A.心理自我 B.自我體驗(yàn)

C.自我認(rèn)識(shí)

D.自我調(diào)控

E.社會(huì)自我

25、心理危機(jī)包含著三個(gè)最基本的要素：重大改變、無(wú)能為力、心理失衡。心理危機(jī)發(fā)生時(shí)，常常伴隨著以下哪些方面的改變和不適？（）A.情緒

B.軀體

C.認(rèn)知

D.行為

三、是非判斷題

1、每個(gè)人的心理發(fā)展都要經(jīng)歷嬰兒、兒童、青少年、成年、老年的順序，不同的發(fā)展階段都有其不同的發(fā)展任務(wù)和心理特點(diǎn)，因此不同個(gè)體心理發(fā)展年齡階段是一樣的。（）

2、根據(jù)1946年的第三屆國(guó)際心理健康衛(wèi)生大會(huì)對(duì)心理健康的定義，我們可以明確知道心理健康不只是強(qiáng)調(diào)“沒(méi)病”，更強(qiáng)調(diào)個(gè)體身體潛能。（）

3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（）

4、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。

（）

5、幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。

（）

6、心理咨詢的對(duì)象是指那些有某種心身疾病的人，以及有各種心理社會(huì)因素所困擾的正常人，或是殘疾人員。

（）

7、互補(bǔ)是指人際關(guān)系中雙方在需求方面能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（）

8、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。

（）

9、性格的情緒特征，是指人在對(duì)自己行為的自覺(jué)調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征。（）

10、情緒協(xié)調(diào)是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件。

()

11、檢驗(yàn)?zāi)撤N行為或想法是否正常只要看個(gè)體的主觀世界與客觀世界是否相統(tǒng)一，即便其心理過(guò)程（知、情、意）并不一致，也可以判斷其心理正常。（）

12、積極心理學(xué)家認(rèn)為通過(guò)識(shí)別、挖掘、激發(fā)和調(diào)動(dòng)處于困境中的人自身的力量，并不能達(dá)到實(shí)現(xiàn)有效的預(yù)防心理疾病的效果，還需要心理專業(yè)人士的積極介入。（）

13、人本主義心理學(xué)家對(duì)健康人格的理解，重視人的自由、勇氣、責(zé)任、潛能等方面的自我實(shí)現(xiàn)，倡導(dǎo)個(gè)體用積極的態(tài)度，努力挖掘生命中潛在的積極力量，塑造健康人格。()

14、虛榮在當(dāng)代大學(xué)生身具有普遍性。它是對(duì)自己內(nèi)在而真實(shí)的尊嚴(yán)和價(jià)值的肯定與維護(hù)，只不過(guò)是不顧實(shí)際的博取他人對(duì)自己的較高評(píng)價(jià)而已。（）

15、根據(jù)斯滕伯格的愛(ài)情三角形理論，到愛(ài)情后期維持關(guān)系穩(wěn)定的關(guān)鍵因素是親密的不斷增加。（）

16、挫折和壓力能增強(qiáng)學(xué)生的聰明才智。（）

17、“我們的生命過(guò)程，就是做自己，成為自己的過(guò)程?！绷_杰斯的這句話說(shuō)明：生命是一個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程，就是成就他人的過(guò)程。（）

18、心理危機(jī)干預(yù)和預(yù)防最根本的是教育干預(yù)，最重要的便是心理咨詢教育、生命教育、死亡教育。（）

19、盡管每個(gè)人都擁有生命，但并非每一個(gè)人都懂得生命、珍惜生命。生命所具有的這種唯一性和有限性，正是生命神圣與尊嚴(yán)的依據(jù)。()20、人活著是需要意義支撐的；人活著也是需要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的。我們領(lǐng)悟生命的意義并創(chuàng)造生命的價(jià)值時(shí)，需要把死亡當(dāng)生命的老師。()

第八章答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1-5： CDCBB 6-10： CACBD 11-15： CCBBA 16-20： BABCD 21-25： CABBC 26-30： DADCD 31-34： ADBB

二、多項(xiàng)選擇題 BCD 2ABCD 3 ABCD 4 CD 5AB 6ABD 7ABCDE 8ACD 9ABC 10ABCD 11ABC 12 ACD 13BC 14ABCDE 15ABDE 16ABCDE 17BCD 18ABCD 19ABDE 20ABCD 21ABCD 22ABC 23ACD 24BCD 25ABCD

三、是非判斷題

1-5：F T T F F 6-10：F T F F T 11-15：F F T F F 16-20：T F F T T

8

第五篇：大學(xué)生心理健康教育期末考試答案

1短時(shí)記憶的容量為（）組塊。（1.0分）1.0 分 A、4—6 B、4—7 C、5—8 D、5—9 正確答案： D 我的答案：D 2當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，他的其他一些實(shí)際同外表無(wú)關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評(píng)價(jià)。這是（）的心理效應(yīng)。（1.0分）1.0 分 A、首因效應(yīng) B、光環(huán)效應(yīng) C、刻板印象 D、定勢(shì)效應(yīng)

正確答案： B 我的答案：B 3人類(lèi)（）%的疾病與心理的壓力感有關(guān)（1.0分）1.0 分 A、不到10% B、20—30% C、65—90% D、1 正確答案： C 我的答案：C 4下列哪一項(xiàng)不屬于柏拉圖的愛(ài)情觀。（）（1.0分）1.0 分 A、對(duì)你與她來(lái)說(shuō)你們彼此是唯一的 B、可以同時(shí)愛(ài)戀幾個(gè)人 C、戀愛(ài)中必須男女平等 D、最浪漫的愛(ài)情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性 正確答案： B 我的答案：B 5被世人譽(yù)為“精神分析之父”的是（）。（1.0分）1.0 分 A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、馮特 D、梅斯梅爾

正確答案： A 我的答案：A 6心理學(xué)把情緒分為正面情緒與負(fù)面情緒，不管是正面情緒還是負(fù)面情緒都具有正當(dāng)性，取決于（）。（1.0分）0.0 分 A、自我調(diào)節(jié)能力 B、內(nèi)心對(duì)情緒的接納度 C、心態(tài)是否樂(lè)觀 D、心態(tài)是否積極

正確答案： B 我的答案：A 7他知而自不知的“我”，屬于（）。（1.0分）1.0 分 A、公開(kāi)的我 B、盲目的我 C、秘密的我 D、未知的我

正確答案： B 我的答案：B 8“變態(tài)”這個(gè)詞來(lái)源于（）。（1.0分）1.0 分 A、臨床醫(yī)學(xué) B、物理學(xué) C、生物學(xué) D、心理學(xué)

正確答案： C 我的答案：C 9客觀是被所有人都能夠感知的那個(gè)現(xiàn)實(shí)。（）（1.0分）1.0 分 A、正確 B、錯(cuò)誤

正確答案： A 我的答案：A 10詹姆斯·林奇在《我的哭聲無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)》一書(shū)中提出：“孤獨(dú)是致命的毒藥，（）是生命的良藥?！保?.0分）1.0 分 A、快樂(lè) B、休息 C、交友 D、對(duì)話

正確答案： D 我的答案：D 11阿德勒以（）為中心，創(chuàng)立個(gè)體心理學(xué)。（1.0分）1.0 分 A、英雄情結(jié) B、自卑情結(jié) C、金錢(qián)情結(jié)

正確答案： B 我的答案：B 12下列哪一項(xiàng)不是人本主義心理學(xué)的需求層次。（）（1.0分）1.0 分 A、生理需求 B、安全需求 C、愛(ài)與被愛(ài)需求 D、物質(zhì)需求

正確答案： D 我的答案：D 13有意無(wú)意的贊美她，凡事征求她的意見(jiàn)，讓她感覺(jué)被需要，感覺(jué)自己重要。這樣有利于與（）人格的人交往。（1.0分）1.0 分 A、依賴 B、抑郁型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： B 我的答案：B 14對(duì)自己要求嚴(yán)格和完美，容易把沖突理智化，具有強(qiáng)烈的自制心理和自控行為，屬于（）人格。（1.0分）1.0 分 A、強(qiáng)迫型 B、抑郁型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： A 我的答案：A 15下列哪項(xiàng)不屬于預(yù)防自殺的關(guān)鍵點(diǎn)：（）（1.0分）1.0 分 A、關(guān)注睡眠與心理健康 B、關(guān)懷溫暖的大學(xué)文化氛圍 C、關(guān)懷家庭氛圍 D、社會(huì)與校園有效的人際支持系統(tǒng) 正確答案： C 我的答案：C 16被稱為西方醫(yī)學(xué)之父的古希臘醫(yī)生是（）。（1.0分）1.0 分 A、德謨克利特 B、希波克拉底 C、蘇格拉底 D、柏拉圖

正確答案： B 我的答案：B 17西格蒙特·弗洛伊德是（）學(xué)派的創(chuàng)始人。（1.0分）1.0 分 A、精神分析 B、人本主義 C、行為主義 D、認(rèn)知

正確答案： A 我的答案：A 18心理學(xué)是在（）模式下研究人的問(wèn)題的。（1.0分）1.0 分 A、簡(jiǎn)單 B、健康 C、通約 D、一般

正確答案： C 我的答案：C 19六七十年代的人一生下來(lái)就面臨著（）的局面。（1.0分）1.0 分 A、戰(zhàn)爭(zhēng)** B、衣食無(wú)憂 C、極度自由 D、物質(zhì)匱乏

正確答案： D 我的答案：D 20美國(guó)行為學(xué)派大量的理論基于（）實(shí)驗(yàn)。（1.0分）1.0 分 A、動(dòng)物 B、植物 C、人體 D、思想

正確答案： A 我的答案：A 21（）年，國(guó)際心理大會(huì)為心理健康做出定義。（1.0分）1.0 分 A、1946 B、1966 C、1864 D、1945 正確答案： A 我的答案：A 22本我遵循什么原則？（）。（1.0分）1.0 分 A、快樂(lè)原則 B、現(xiàn)實(shí)原則 C、道德原則 D、至善原則 正確答案： A 我的答案：A 23新生進(jìn)入大學(xué)一年進(jìn)入（），如果仍存在不適應(yīng)感，焦慮、抑郁、人際恐懼等問(wèn)題，那么需要預(yù)約學(xué)校的心理老師，獲得正式的心里。（1.0分）1.0 分 A、穩(wěn)定期 B、調(diào)節(jié)期 C、緩沖期 D、發(fā)展期

正確答案： A 我的答案：A 24馬丁·布伯是（）家（1.0分）1.0 分 A、政治 B、歷史學(xué) C、宗教哲學(xué) D、軍事

正確答案： C 我的答案：C 25“自我意識(shí)比真實(shí)自我對(duì)于個(gè)體行為及人格有著更為重要的作用”，這句話出自心理學(xué)家：（）（1.0分）1.0 分 A、弗洛伊德 B、馮特 C、羅杰斯

正確答案： C 我的答案：C 26跟他做朋友你會(huì)感覺(jué)他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒(méi)有什么禁忌，但愛(ài)憎分明，這種人格屬于（）。（1.0分）1.0 分 A、強(qiáng)迫型 B、表演 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： A 我的答案：A 27皮亞杰認(rèn)為依戀來(lái)自于（）。（1.0分）1.0 分 A、溫暖 B、關(guān)懷 C、關(guān)注 D、習(xí)慣

正確答案： A 我的答案：A 28大學(xué)生最重要的任務(wù)是（）。（1.0分）1.0 分 A、社交 B、個(gè)人興趣愛(ài)好 C、本專業(yè)的學(xué)習(xí)D、慈善事業(yè)

正確答案： C 我的答案：C 29“客體永恒性”是哪位心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)。（）（1.0分）1.0 分 A、韋德海姆 B、皮亞杰 C、赫爾 D、斯金納

正確答案： B 我的答案：B 30（）第一個(gè)提出生命周期的理論。（1.0分）1.0 分 A、詹姆斯 B、威爾漢姆.馮特 C、梅斯梅爾 D、埃里克森

正確答案： D 我的答案：D 31超我強(qiáng)或以超我為主導(dǎo)人格的人，要看（）。（1.0分）1.0 分 A、先天遺傳 B、所處環(huán)境 C、父母的教育

正確答案： C 我的答案：C 32國(guó)際心理大會(huì)認(rèn)定的心理健康體現(xiàn)在（）個(gè)方面。（1.0分）1.0 分 A、4 B、3 C、7 D、6 正確答案： A 我的答案：A 33 “經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，醫(yī)生工作最適合我?！睂儆冢海ǎ?.0分）1.0 分 A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得

正確答案： D 我的答案：D 34哪一項(xiàng)不屬于世界衛(wèi)生組織1992年提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)：（）（1.0分）0.0 分 A、智力正常 B、人際關(guān)系和諧 C、行為符合年齡特征 D、周期節(jié)律性

正確答案： D 我的答案：A 35“自戀是人類(lèi)的一般本質(zhì)，每個(gè)人本質(zhì)上都是自戀的”這句話出自。（）（1.0分）1.0 分 A、馬斯洛 B、科胡特 C、羅杰斯 D、弗洛伊德

正確答案： B 我的答案：B 36“表面服從，暗地敷衍、拖延、不予合作。在強(qiáng)烈的依從與敵意的雙向沖突中，難以平衡?！笨赡苁牵ǎ┤烁?。（1.0分）1.0 分 A、依賴 B、攻擊型 C、偏執(zhí)型 D、分裂型

正確答案： B 我的答案：B 37我們需要學(xué)會(huì)用（）化解戀愛(ài)中的問(wèn)題（1.0分）1.0 分 A、忍讓 B、爭(zhēng)辯 C、溝通

正確答案： C 我的答案：C 38把“認(rèn)識(shí)你自己”這句話作為自己哲學(xué)原則宣言的是:（）（1.0分）1.0 分 A、馬克思 B、愛(ài)因斯坦 C、蘇格拉底

正確答案： C 我的答案：C 39 “我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”，屬于（）。（1.0分）1.0 分 A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得

正確答案： B 我的答案：B 40嬰兒具有個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍，發(fā)生在：（）。（1.0分）1.0 分 A、8個(gè)月左右 B、1歲左右 C、2歲左右 D、3歲左右

正確答案： C 我的答案：C 41嬰兒開(kāi)始能夠把自己的動(dòng)作和動(dòng)作對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)，是在：（）。（1.0分）1.0 分 A、8個(gè)月以前 B、8個(gè)月左右 C、1歲左右 D、2歲左右

正確答案： C 我的答案：C 42與（）人格的人交流時(shí)比較困難，由于他經(jīng)常陷入沉思，你對(duì)他說(shuō)話常常答非所問(wèn)，有時(shí)還會(huì)被你侵?jǐn)_而出現(xiàn)驚嚇。（1.0分）1.0 分 A、強(qiáng)迫型 B、抑郁型 C、邊緣 D、分裂型

正確答案： D 我的答案：D 43“我沒(méi)怎么想過(guò)未來(lái)的工作，也不知道自己想做什么”，屬于：（）（1.0分）1.0 分 A、認(rèn)同感擴(kuò)散 B、認(rèn)同感早閉 C、認(rèn)同感延緩 D、認(rèn)同感獲得

正確答案： A 我的答案：A 44通俗地說(shuō)，心理健康是指在同等環(huán)境下、（）的人。（1.0分）1.0 分 A、更堅(jiān)強(qiáng) B、更快樂(lè) C、生活水平更高 D、活得更久

正確答案： D 我的答案：D 45下列哪一條不符合90后大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。（）（1.0分）1.0 分 A、喜歡邊玩邊學(xué)習(xí)，不喜歡系統(tǒng)的、沉悶的教學(xué) B、堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，坦誠(chéng)地表達(dá)自己 C、欣賞他人，堅(jiān)持自己 D、新知識(shí)接受性差，不深思熟慮 正確答案： D 我的答案：D 46 被稱為“天使博士”的是（）。（1.0分）1.0 分 A、托馬斯·阿奎那 B、皮亞杰

正確答案： A 我的答案：A 47九十年代出生的人，最需要哪種情感？（）（1.0分）0.0 分 A、關(guān)注 B、愛(ài) C、尊重 D、溺愛(ài)

正確答案： C 我的答案：A 48“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”是（）的愛(ài)。（1.0分）1.0 分 A、成熟 B、不成熟

正確答案： A 我的答案：A 49下列哪一項(xiàng)不符合變態(tài)行為和變態(tài)人格是否成為心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)。（）（1.0分）1.0 分 A、社會(huì)功能退行 B、持續(xù)1~2個(gè)月不能自動(dòng)緩解 C、行為異常無(wú)法解釋 D、心里痛苦的嚴(yán)重度到不能忍受 正確答案： B 我的答案：B 50“家庭內(nèi)部形成一種穩(wěn)定的相互作用的行為模式，個(gè)體習(xí)得性的形成相應(yīng)的行為與情緒?！苯凶觯ǎ?。（1.0分）1.0 分 A、社會(huì)系統(tǒng)理論 B、人際系統(tǒng)理論 C、家庭系統(tǒng)理論 D、環(huán)境系統(tǒng)理論

正確答案： C 我的答案：C

二、判斷題（題數(shù)：50，共 50.0 分）

1好學(xué)樂(lè)學(xué)是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

2在8個(gè)月以前，嬰兒已經(jīng)萌發(fā)自我意識(shí)。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

3心理健康的大學(xué)生能夠保持和諧的人際交往。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

4互愛(ài)并非唯一健康的性動(dòng)機(jī)或性需求。（）（1.0分）0.0 分 正確答案：×我的答案：√

5性功能障礙一定有器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。（）（1.0分）0.0 分 正確答案：×我的答案：√

6進(jìn)入大學(xué)后，不需要重建自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方式，任然沿襲高中的學(xué)習(xí)方法就好。（）（1.0分）1.0 分

正確答案：×我的答案：×

7不要用對(duì)別人的感受去評(píng)價(jià)對(duì)方，也不要用別人對(duì)你的感受評(píng)價(jià)自己。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

8記憶的基本過(guò)程是編碼-存儲(chǔ)-提取-識(shí)記的過(guò)程。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

9心理健康的大學(xué)生能夠保持正確的自我意識(shí)。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

10學(xué)習(xí)是個(gè)體行為潛能比較持久的變化。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

11畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為數(shù)的關(guān)系可以解釋世界的存在。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

12學(xué)習(xí)是以行為或潛能的改變?yōu)闃?biāo)志的。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

13“腦力激蕩法”強(qiáng)調(diào)延緩評(píng)價(jià)，即發(fā)言者提出想法時(shí)其他人當(dāng)時(shí)不予以評(píng)價(jià)。（1.0分）1.0 分

正確答案：√我的答案：√

14大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良容易造成心理困惑。（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√ 15印象是社會(huì)知覺(jué)過(guò)程的結(jié)果。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

16無(wú)論大學(xué)生出現(xiàn)何種表現(xiàn)，我們都應(yīng)采取同樣的心理干預(yù)措施。（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

17心理不健康就代表有精神病，需要打針吃藥。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

18身體健康與壓力感有關(guān)（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√ 19壓力永遠(yuǎn)都是個(gè)問(wèn)題。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

20不同成長(zhǎng)階段的自我認(rèn)同感即使不一致，也不會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)同危機(jī)。（）（1.0分）0.0 分 正確答案：×我的答案：√

21進(jìn)入大學(xué)，一開(kāi)始新生都會(huì)出現(xiàn)人際、生活等各方面的不適應(yīng)，只要積極面對(duì)，這個(gè)階段終究會(huì)過(guò)去。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

22運(yùn)用人的投射心理，可以編制人格測(cè)驗(yàn)。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

23馬丁·布伯的前半生主要致力于用哲學(xué)的方法研究宗教。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

24遺忘在任何記憶過(guò)程之中都有可能發(fā)生。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√ 25情緒和情感是相互依存的。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

26理性情緒理論認(rèn)為，對(duì)事件正確的認(rèn)識(shí)一般會(huì)導(dǎo)致適當(dāng)?shù)男袨楹颓榫w反應(yīng)，而錯(cuò)誤的認(rèn)知往往是導(dǎo)致一個(gè)人產(chǎn)生不良情緒的直接原因。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

27復(fù)合情緒是基本情緒的不同組合。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

28“對(duì)危險(xiǎn)可怕的事應(yīng)隨時(shí)加以警惕”屬于合理信念。（）（1.0分）0.0 分 正確答案：×我的答案：√

29危機(jī)事件后的處理原則：關(guān)心活著的人，才是真正的對(duì)逝去生命的告慰。（）（1.0分）1.0 分

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30新生進(jìn)入大學(xué)前三個(gè)月屬于緩沖期，可能存在一種自我暈輪效應(yīng)（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√ 31人際溝通就是人際交往。（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

32對(duì)于性別角色，每個(gè)人都有自己的喜好傾向。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

33心理障礙的社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為：“人是個(gè)體的人，不是社會(huì)的人”。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

34邏輯式愛(ài)情是指選擇一位與自己背景相似的人相愛(ài)。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

35適度的壓力有助于我們適應(yīng)環(huán)境、提高心理承受力。（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

36記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人們頭腦中的反映。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

37你理解的事物就是事物的本身。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

38尋找人格的成長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)于人格發(fā)展具有重要意義。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

39性特征過(guò)濾不屬于青春期常見(jiàn)的性心理困擾。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

40對(duì)決定的事情投入情感，并樂(lè)在其中，這屬于健全的自我意識(shí)的內(nèi)容。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

41我們可以通過(guò)積極的自我暗示，調(diào)節(jié)壓力感造成的身體健康問(wèn)題。（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

42性行為對(duì)身心健康沒(méi)有影響。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

43適度的壓力是維持我們正常的心理功能和生理功能的必要條件。（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

44邊緣型人格的人不能忍受孤獨(dú)，孤獨(dú)時(shí)即感到抑郁，情感不穩(wěn)定，或好或壞沒(méi)有原因。（）（1.0分）1.0 分

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45情緒體驗(yàn)和生理變化是同時(shí)發(fā)生的，它們都受丘腦的控制。是坎農(nóng)-巴德學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)。（）（1.0分）1.0 分

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46大學(xué)生需要有社會(huì)意識(shí)，應(yīng)該將所有精力投入到社會(huì)活動(dòng)中。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：×我的答案：×

47關(guān)注自己本身每天的進(jìn)步，比較容易獲得快樂(lè)和滿足感。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√ 48相對(duì)于“戀”，“愛(ài)”要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

49干擾存在于人際溝通的各個(gè)階段中。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√

50大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多，深層次理解多。（）（1.0分）1.0 分 正確答案：√我的答案：√