第一篇：人教版小學(xué)六年級下冊集體備課材料

第一單元：人生感悟

教材解讀

平凡的小事，常常使人有所感悟，收到啟發(fā)。本單元有五篇課文，它們從不同的角度闡明了人生的哲理。《桃花心木》啟示我們：人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗,學(xué)會獨(dú)立自主?！俄斖肷倌辍纷寣W(xué)生領(lǐng)悟“失敗乃成功之母”的道理?！妒种浮逢U明了一個人生道理：團(tuán)結(jié)就是力量?！段难晕膬蓜t》在一“學(xué)”一“辯”之中，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。本組課文在編排上采用了“三篇精讀課文+兩篇略讀課文”的方式，其中文言文已是第三次出現(xiàn)?！洞掖摇芬晃模プ∩钪械募?xì)節(jié)，通過洗手、吃飯、睡覺等生活小事，在對自己的一再追問中，表達(dá)出要珍惜時間的道理。綜觀整組文章，可以發(fā)現(xiàn)都有這樣的特點(diǎn)：就是作者善于抓住生活中的小事、細(xì)節(jié)來抒發(fā)自己的感悟。在學(xué)習(xí)中體會文章要表達(dá)的道理固然重要，但更值得細(xì)細(xì)體味的是作者面對生活的敏感觀察，有所感悟，有感而發(fā)。下棋、洗手、吃飯、談話、看演出??這些事我們每天可能都會經(jīng)歷，但真正作為寫作素材的卻少之又少。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后可能也會明白：生活中并不缺乏素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的眼睛。

之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。本單元教材設(shè)置了“人生感悟”單元，起到了承上啟下的作用。而《文言文兩則》鞏固了文言文的學(xué)習(xí)方法，為初中學(xué)習(xí)篇幅更長的文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生的識字量和閱讀量不斷增加，學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。并且初步了解了一些查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。在第三學(xué)段閱讀方面的主要任務(wù)是能抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會思想感情，有自己的見解；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中要注意在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段提出的閱讀教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)，我們可以把這三組課文的閱讀教學(xué)目標(biāo)確定為：

1．通過朗讀、默讀、列表格等方法，概括課文主要內(nèi)容；

2．能抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實際，體會作者表達(dá)感悟的不同方法； 3．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法；

4．通過對比、積累等方式，體會作者用詞的準(zhǔn)確，表達(dá)的生動，謀篇布局的巧妙； 5．初步了解一些查找資料、運(yùn)用資料的基本方法；

6．通過對語言的理解、品味，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，以及革命志士高尚的愛國情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)生通過讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同那方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)建議

第一、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用?！? 第二、課文以敘述性的語言為主，側(cè)重于表達(dá)方法，在學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并不斷積累語言。

第三、品味語言，關(guān)注課文的表達(dá)方法。

葉圣陶先生指出，“凡是學(xué)習(xí)語言文字如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上去尋求結(jié)果是勞力多而收獲少”。光是走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語文課，必須“著眼于語文形式方面”，才能讓學(xué)生獲得更多的收獲。從另一個角度來說，語文學(xué)科與其他學(xué)科最主要的區(qū)別，就是讓學(xué)生認(rèn)識并深入理解文本內(nèi)容是怎樣通過語言形式來表達(dá)的。因此在引導(dǎo)學(xué)生體會文章思想感情的同時，還要讓學(xué)生揣摩課文的表達(dá)形式，體會表達(dá)效果。

第二單元：中華民風(fēng)民俗

教材解讀

第二單元的主題是“中華民風(fēng)民俗”，選編的4篇課文，從從不同的地區(qū)、不同的民族、不同的風(fēng)俗等不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，向我們展現(xiàn)了一幅幅絢麗多姿的民俗風(fēng)情畫，反映了中華文化的豐厚博大。在編排上采用了“一篇精讀課文+三篇略讀課文”的方式。精讀課文《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實秋的《過年》片段和斯妤的《除夕》片段，滲透了對比閱讀的理念，在四年級上冊“作家筆下的動物”單元中，學(xué)生已初步接觸了同一作家寫的不同文章和不同作家寫的同題文章，但是那時的對比是一篇篇課文，而到了六年級下冊的對比閱讀，是在一篇課文之內(nèi)進(jìn)行的，一課的容量更大，對比的角度更多、更細(xì)。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。三篇略讀課文《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》分別從戲曲、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn)。但像這樣人文主題較為鮮明的文章，千萬不要上成品德與社會課，要抓住語文課的核心價值，把學(xué)習(xí)的重心從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)到揣摩分析語言與學(xué)習(xí)表達(dá)方式上來。

本單元中要求學(xué)生就自己感興趣的某個方面，運(yùn)用以前學(xué)到的方法開展調(diào)查活動，既是對以前開展綜合性學(xué)習(xí)方法的鞏固，又為初中大量運(yùn)用調(diào)查、搜集資料的方法進(jìn)行了鋪墊。所以我們在設(shè)計教學(xué)活動時，要考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗積累，對以前已學(xué)過的方法，加以復(fù)習(xí)，并在新學(xué)課文時進(jìn)行鞏固。

學(xué)情分析

五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。學(xué)生對中國文化了解不夠深刻，在學(xué)習(xí)本組課文時會有一定的困惑。

在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。

設(shè)計理念

一是讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

二是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

三維教學(xué)目標(biāo)： 一）知識與技能目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本單元生字新詞。2．理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3．體會文章的寫作方法。4．有感情的朗讀課文。

二）過程與方法

教學(xué)中積極拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。把課文學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累和趣味語文有機(jī)整合起來，統(tǒng)籌設(shè)計教學(xué)過程，避免把語文課上成品德與社會課或藝術(shù)課。

對于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。

三）情感態(tài)度價值觀：

了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。

教學(xué)建議

第一、課文以介紹性的語言為主，側(cè)重于謀篇布局及體會用詞的準(zhǔn)確、生動，在教學(xué)設(shè)計時適宜于整體把握，以模塊的方式整組設(shè)計，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

第二、“進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，開展調(diào)查活動，搜集資料，了解身邊的民風(fēng)民俗?！蔽覀冊诮虒W(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮課型特點(diǎn)，精讀課文，重在教給學(xué)生閱讀的方法，揭示規(guī)律，然后把學(xué)到的方法和規(guī)律遷移到略讀課文，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

第三、立足整體，處理好整體與局部的關(guān)系

系統(tǒng)論原理告訴我們：有結(jié)構(gòu)的整體大于各部分之和。單元整組教學(xué)與傳統(tǒng)的逐課串講教學(xué)的根本區(qū)別在于：它強(qiáng)調(diào)整體功能的發(fā)揮，堅持從整體出發(fā)，在整體的基礎(chǔ)上進(jìn)行部分的分析，最后回歸到整體上來。單元整組教學(xué)的基本程式為：“整體──部分──整體”。本組教學(xué)的主題是“中華民風(fēng)民俗”，這是整組教學(xué)的“整體”，所選的四篇課文屬于“部分”。在進(jìn)行每一篇課文的教學(xué)時，都必須緊扣主題，在理解了每篇課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有重點(diǎn)的突破，提倡“一課一得”，再引導(dǎo)學(xué)生通過綜合比較回歸整體。

第二單元大致的教學(xué)流程如下：

第一部分：整體感知，把握單元學(xué)習(xí)主題

1．教師先一邊用富有激情的語言讀本組“導(dǎo)語”，一邊用多媒體課件逐一出示課文插圖，讓學(xué)生初步感受各具特色的民風(fēng)民俗。

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式（自由讀、同桌互讀、小組合作聽讀??）閱讀本組課文，提出閱讀要求：（1）把四篇課文讀正確、讀流利；（2）設(shè)計表格或用填空的形式來概括每篇課文的主要內(nèi)容。（可以適當(dāng)出示部分表格的范例），第三單元：深深的懷念

教材解讀

第三單元的主題是“深深的懷念”，選編的四篇課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；毛澤東在《為人 民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務(wù)”的信念卻是相同的。為了人民的利益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。

課文紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，懂得為人民服務(wù)的道理。但像這樣人文主題較為鮮明的文章，千萬不要上成品德與社會課，要抓住語文課的核心價值，把學(xué)習(xí)的重心從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)到揣摩分析語言與學(xué)習(xí)表達(dá)方式上來。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)本組課文的目的：一是讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；二是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，由于本組課文的內(nèi)容與現(xiàn)在學(xué)生生活相差較遠(yuǎn)，學(xué)生對當(dāng)時的時代背景缺乏了解，基于六年級下期的學(xué)生，已經(jīng)積累了豐富的學(xué)習(xí)方法，而且有一定的學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)本組課文時，主要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，采用讓學(xué)生自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。課前，讓學(xué)生搜集與課文相關(guān)的資料，或者布置學(xué)生讀中國近代史以及一些革命書籍，既培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，并且滲透課外知識與課內(nèi)知識相結(jié)合的意識，又為學(xué)習(xí)本組課文奠定了基礎(chǔ)，其次，在學(xué)習(xí)本組課文時，進(jìn)一步培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，訓(xùn)練鞏固學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句或關(guān)鍵詞句進(jìn)行主要內(nèi)容的歸納能力，并能通過重點(diǎn)詞句或關(guān)鍵詞句的理解，體會文章所表達(dá)的真情實感，最后讓學(xué)生了解文章的敘述順序并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。并且讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

單元教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理； 2．引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。單元教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)建議

1．本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。

2．第三單元的四篇課文都是革命題材類的，因為革命故事的內(nèi)容，英雄人物與孩子們現(xiàn)實生活距離遙遠(yuǎn)；而且具有濃厚的政治色彩。所以這無形中拉大了學(xué)生與文本之間的距離。因此，在課前讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等手段去搜集人物的相關(guān)資料，從而親近文本，走近英雄。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：義務(wù)教育階段學(xué)生掌握搜集和處理信息（包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)）的能力，根據(jù)需要快速搜集所需信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探索性閱讀。

3．教學(xué)本組課文時，要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。

4．把握主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真情實感，了解課文的敘述順序，并在今后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：外國名篇名著

教材解讀

本單元主題是“外國名篇名著”，認(rèn)真選擇國外文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同，不僅強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設(shè)計，即 “梗概＋精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法，如學(xué)會瀏覽等。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。其中《語文園地四》“日積月累”外國作家的名言警句，也緊扣單元主題，收集了關(guān)于意志品質(zhì)及做事方面的內(nèi)容；口語交際《學(xué)會生存》提出遇到災(zāi)難或危險該怎樣去應(yīng)對的話題；習(xí)作中讓學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷或從報紙雜志等媒體了解的關(guān)于“自我保護(hù)”的事，可見，整個單元都是緊扣單元主題的。這樣的安排，為我們整體了解多元文化，進(jìn)行更多更廣閱讀外國名著提供了視野，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。

學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過；六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能準(zhǔn)確篩選主要信息，概括出內(nèi)容要點(diǎn)，感受其中的思想感情。因此學(xué)習(xí)本單元，要加強(qiáng)對學(xué)生默讀、速讀的訓(xùn)練；要抓住細(xì)節(jié)體會作者所要表達(dá)的思想感情，盡量調(diào)動已有的知識儲備，結(jié)合自己的生命體驗，發(fā)表自己的見解。重視語言的積累、感悟和應(yīng)用語言。

教學(xué)目標(biāo)

1．拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著； 2．通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會作品中人物思想感情的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

梗概加精彩片段的教學(xué)。

教學(xué)建議：

一篇文章到整本書的閱讀

隨著年級升高，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，拓展視野，教材編寫者在第四單元特意安排了四篇《外國名篇名著》，其中短篇：《賣火柴的小女孩》《凡卡》長篇：《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險記》以（故事梗概+精彩片段）方式呈現(xiàn)，這在小學(xué)語文教科書中確實是前所未有的。

也正因為與眾不同，“作品梗概＋精彩片段”，成了教學(xué)難點(diǎn)。更重要的是“梗概”+“精彩片段”捆綁式出現(xiàn)，教學(xué)時該怎樣準(zhǔn)確定位？如何處理好“梗概”、“精彩片段”和整本書之間的關(guān)系？如何讓學(xué)生掌握一點(diǎn)實用的閱讀技能呢？這些都是我們需要思考的！

（一）確定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)閱讀欲望。

教學(xué)這類課文最核心的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣，也就是借助于“梗概”與“精彩片段”作一個高效的“名著導(dǎo)讀”。為達(dá)成這一目標(biāo)，可以借鑒“讀書會”、“聊書會”的一些方式方法，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)的定位不再是傳統(tǒng)意義上的閱讀課，正如蔣老師認(rèn)為：把教與學(xué)的過程更多地處理成，探索與發(fā)現(xiàn)的過程。多給學(xué)生提問的機(jī)會，多讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師多聽少說，多組織，引導(dǎo)，多觀察。如果學(xué)生沒有讀過這本書，可以鼓勵學(xué)生根據(jù)梗概猜測具體的故事情節(jié)，或到精彩片段中找答案，或提出自己的疑問：比如，魯賓孫來到荒島是怎么過著寂寞生活？他又是如何克服寂寞、孤獨(dú)的？種出了糧食，他怎樣做成食物？野人野蠻的宴會是什么樣的？魯賓孫是怎樣教化“星期五”的？魯賓孫和“星期五”是怎樣救船長的？如果有學(xué)生讀過這本書，可以讓他們回答其他同學(xué)的疑問，也可以請他們講講書中其他的精彩片斷。教師也可以給學(xué)生講述自己讀原著的體會。這些環(huán)節(jié)的安排，都能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對整本書的閱讀欲望。

（二）“梗概”、“精彩片段”有機(jī)整合。

《魯濱孫漂流記》的“精彩片段”，篇幅很長，并且細(xì)“碎”，沒有前因后果，閱讀時如果沒有“梗概”，理解上會出現(xiàn)情節(jié)空白以至無法連貫，是真正意義上的“片段”。因此，在教學(xué)過程中可以嘗試把兩者結(jié)合起來?？梢宰寣W(xué)生瀏覽“精彩片段”，想想這個片段大致在小說中的哪個部分呢？判斷的過程實際就是把握整體與局部關(guān)系的過程。

（三）運(yùn)用語言材料，培養(yǎng)語文能力

上課時可以讓學(xué)生根據(jù)“梗概”試著用更簡潔的話概括故事，嘗試之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，魯濱孫在荒島為生存所做的種種努力，不外乎解決食物、住所、安全和孤獨(dú)這四個最基本的問題。這既是對學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，也是對故事重點(diǎn)的把握過程。上“精彩片段”時，可以更多從“作品賞析”的角度提出一些問題讓大家討論。例如“1．野人為何取名“星期五”，從片段中找出能夠印證時間的語句，談?wù)剷r間描寫對整個故事的發(fā)展起著什么作用？2．在這個故事中，有時一件很簡單的事，作者卻會用很長篇幅不厭其煩地寫，找出這樣的例子并說說這樣寫的理由。3．結(jié)合精彩片段，評價魯賓孫是怎樣一個人？4．摘錄片段中描寫作者對生活感悟的經(jīng)典語段，并作分析。5．如果這個故事用第三人稱來寫，會怎樣？

同時，告訴學(xué)生讀一本書，一定要提出四個主要的問題。（1）整體來說，這本書到底在談些什么?（2）作者詳細(xì)寫了什么，怎么寫的？

（3）這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？

第五單元：科學(xué)精神

教材解讀

本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學(xué)精神做出了闡釋?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽?，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對科學(xué)、對社會、對人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神?！肚陦魣A在今朝》，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了“神舟五號”的發(fā)射成功，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)，熱情贊揚(yáng)了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神?！墩胬碚Q生于一百個問號之后》用事實強(qiáng)調(diào)只要善于觀察，不斷發(fā)問，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理?！段易詈玫睦蠋煛纷寣W(xué)生認(rèn)識到了科學(xué)精神的另一個側(cè)面──獨(dú)立思考和懷疑精神。

課標(biāo)要求：科學(xué)精神是人類精神中不朽的旋律。它激勵著人們驅(qū)除愚昧，求實創(chuàng)新，不斷推動著社會的進(jìn)步。科學(xué)精神是指貫穿于科學(xué)活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識中的思想或理念。只有理解科學(xué)的精神，才能深刻理解科學(xué)知識的文化意蘊(yùn)；只有張揚(yáng)科學(xué)的精神，才能在全社會形成愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會氛圍，激發(fā)人們探索求新、創(chuàng)造發(fā)明的精神，樹立實事求是、堅持真理的正確態(tài)度。

學(xué)情分析：

“口語交際?習(xí)作”是本組教材的有機(jī)組成部分?？谡Z交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大”。習(xí)作編排有兩項教學(xué)內(nèi)容，一是自由作文，二是編一本自己的習(xí)作選?！盎仡?拓展五”中的“交流平臺”，一是交流對科學(xué)精神的理解和具體感受；二是交流語文學(xué)習(xí)的收獲和感受。“日積月累”安排的是關(guān)于工作態(tài)度和工作精神方面的20個成語。“成語故事”講述了“舍本逐末”的故事。

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子；

2．學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。3．認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

1.從本單元的科學(xué)故事中體會相關(guān)人物的精神品質(zhì)，并感受科學(xué)精神的鼓舞，成為自己不斷前進(jìn)的動力。

2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會文中含義深刻的句子。

教學(xué)建議

一、從人物形象中具體感受科學(xué)的精神

《跨越百年的美麗》居里夫人──剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著、熱忱。

《千年夢圓在今朝》中國航天人──團(tuán)結(jié)合作、默默無聞、堅持不懈、鍥而不舍。

《真理誕生于一百個問號之后》：謝皮羅、波義耳、奧地利的一位醫(yī)生──見微知著、善于發(fā)問、不斷探索。

《我最好的老師》懷特森──不迷信書本和權(quán)威。

三年級《奇怪的大石頭》李四光──遇事多問幾個為什么？

二年級《愛迪生救媽媽》愛迪生──善于動腦、急中生智。

二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用用具體事實說明道理的寫法。

教材解讀

“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。

學(xué)情分析

在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。

教學(xué)建議

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主。

“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀(jì)念冊”，可以做以下幾件事：

1.讀“閱讀材料”中的文章。

2.回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。

3.搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀(jì)念冊。

“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：

1.為老師和同學(xué)寫臨別贈言。

2.為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。

3.舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈言。

教學(xué)本組教材可用10～14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1～2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，把幾節(jié)語文課連 在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。

1.通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2.回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3.用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）

5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》基本思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

1.瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（1課時）

主要包括：

⑴閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。

⑵閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。⑶瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

⑷根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。

2.“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。（6～7課時加課外時間）⑴閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。（2課時）

⑵回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。（2課時）

⑶和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（1課時加課外時間）⑷同學(xué)合作，制作班級紀(jì)念冊。（2課時加課外時間）

3.“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。（4～5課時）

⑴寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（1課時）

⑵在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（1～2課時加課外時間）

⑶策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。（2課時加課外時間）

這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個人都吸納到活動中來?；顒拥男问娇梢远鄻?，個人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動要分工合作，使每個學(xué)生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》實施要點(diǎn) 1.瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃：

計劃要把時間、地點(diǎn)、參加人員、活動內(nèi)容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒螅瑸閷W(xué)校圖書館修補(bǔ)、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。

2.“成長足跡”板塊：

活動建議中提出了三方面的活動：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀(jì)念冊。教學(xué)中可以以“班級紀(jì)念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在 一起。

⑴認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義：

六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

⑵討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式：

討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”、“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。

⑶閱讀材料──邁好制作班級紀(jì)念冊的第一步：

閱讀材料中的5篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。

《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學(xué)。

閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)門》），有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵（《作文上的紅雙圈》）。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學(xué)時代的老師。希望學(xué)生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點(diǎn)，體會同學(xué)間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口，也可以有多種寫法。

⑷搜集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容： ①寫難忘的人和事：

在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶?？梢越柚掌?，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開一次交流會，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情。

為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶：

難忘小學(xué)生活：

難忘的理由、難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動、難忘的運(yùn)動會、難忘的文藝演出、難忘的??

②暢談自己的成長故事：

成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶?？梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。主題班會后把印象最深的事記下來。

③共同尋找班級的“成長足跡”：

這是材料搜集與整理的最后階段?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內(nèi)容與每個學(xué)生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個欄目名稱，做好班級紀(jì)念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。也可以先確定班級紀(jì)念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。⑸制作班級紀(jì)念冊：

紀(jì)念冊的制作，關(guān)鍵在于計劃要周密，分工要明確。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計，誰負(fù)責(zé)哪個主題，都要事先確定。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級紀(jì)念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學(xué)和家長，送給曾經(jīng)任教的老師。

3.“依依惜別”板塊：

活動建議中提出了三方面的活動，可以根據(jù)實際情況，有選擇地開展。⑴寫臨別贈言：

閱讀材料中《畢業(yè)贈言》提供的給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例，通過閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。

臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。

⑵為母校做點(diǎn)事：

這項活動的范圍是很廣泛的。

“閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫封信，表達(dá)自己的心聲；可以用演講的方式，向母校告別；可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書；可以暢想20年后每個同學(xué)都是什么樣子的。寫信，要注意抒發(fā)真情實感；演講，要安排好時間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動場內(nèi)的氣氛；寫建議書之前要對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對不足提出自己的建議，建議盡可能具體。

除了以上活動，“活動建議”還提出一些實踐性活動，如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，再給小樹澆澆水；寫倡議書，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。

開展“為母校做點(diǎn)事”的活動要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實際情況，是學(xué)校所需要的；同時要力所能及，是小學(xué)生能做到的。

⑶籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會：

畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進(jìn)行，也可以以年級組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動）進(jìn)行。前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場面隆重。

無論是哪一種形式的聯(lián)歡會，事先都要進(jìn)行周密的安排。先要總體設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡會的安排，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓學(xué)生自由報名參加表演，再根據(jù)報名情況進(jìn)行編排。要考慮學(xué)生的參與面，盡量讓班上每一個學(xué)生在這次聯(lián)歡會上都有事做，都發(fā)揮參與者的作用，不要只當(dāng)觀眾。一臺精彩的、人人參與的聯(lián)歡會，將是學(xué)生一生美好的回憶。聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持、布置環(huán)境，給每個學(xué)生鍛煉的機(jī)會。

上述這些活動，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書面的材料和活動照片充實到“班級紀(jì)念冊”中，讓班級紀(jì)念冊更加豐富多彩。

第二篇：六年級集體備課

主備人：王永升 參與人：李巧多 周小育 時間：2015年 10 月 年級：六年級數(shù)學(xué)

第一課：比的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系。

過程與方法：使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題．

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和分析能力．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)

利用正反比例的意義正確列出等式．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．（課件演示：比例的應(yīng)用）

（一）判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？

1．速度一定，路程和時間．

2．路程一定，速度和時間．

3．單價一定，總價和數(shù)量．

4．每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間．

5．全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)．

（二）引入新課

我們已經(jīng)學(xué)過了比例，正比例和反比例的意義，還學(xué)過了解比例，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題．這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用．

教師板書：比例的應(yīng)用

二、新授教學(xué)．

（一）教學(xué)例1（課件演示：比例的應(yīng)用）

例1．一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時．甲乙兩地之間的公路長多少千米？

1．學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解答．

140÷2×5

＝70×5

＝350（千米）

2．利用比例的知識解答．

（1）思考：這道題中涉及哪三種量？

哪種量是一定的？你是怎樣知道的？

行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系？

教師板書：速度一定，路程和時間成正比例

教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？

怎么列出等式？

3．怎樣檢驗這道題做得是否正確？

4．變式練習(xí)

一輛汽車2小時行駛140千米，甲乙兩地之間的公路長350千米，照這樣的速度，從甲地到乙地需要行駛多少小時？

（二）教學(xué)例2（課件演示：比例的應(yīng)用）

例2．一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達(dá)．如果要4小時到達(dá)，每小時要行多少千米？

1．學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解答．

70×5÷4

＝350÷4

＝87.5（千米）

2．那么，這道題怎樣用比例知識解答呢？請大家思考討論：（投影出示）

這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．

所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的．

3．如果設(shè)每小時需要行駛 千米，根據(jù)反比例的意義，誰能列出方程？

4．變式練習(xí)

一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達(dá)．如果每小時行87.5千米，需要幾小時到達(dá)？

三、課堂小結(jié)．

用比例知識解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，是正確找出題中的兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷它們成哪種比例關(guān)系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程．

四、課堂練習(xí)．（課件演示：比例的應(yīng)用）

（一）食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元？（用比例知識解答）

（二）同學(xué)們做廣播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？

（三）先想一想下面各題中存在著什么比例關(guān)系，再填上條件和問題，并用比例知識解答．

1．王師傅要生產(chǎn)一批零件，每小時生產(chǎn)50個，需要4小時完成，_______，_______？

2．王師傅4小時生產(chǎn)了200個零件，照這樣計算，_______？

五、課后作業(yè)．

1．一臺拖拉機(jī)2小時耕地1.25公頃，照這樣計算，8小時可以耕地多少公頃？

2．用一批紙裝訂成同樣大小的練習(xí)本，如果每本18張，可以裝訂200本．如果每本16張，可以裝訂多少本？

3．某種型號的鋼滾珠，3個重22.5克，現(xiàn)有一些這種型號的滾珠，共重945千克，一共有多少個？

教學(xué)反思：

主備人：王永升 參與人：李巧多 周小育 時 間：2015年 10月 年 級：六年級數(shù)學(xué)

第二課：比的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義，正確讀、寫比，求比值。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清比、除法及分?jǐn)?shù)的關(guān)系

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、問題情境

情境一：攪拌水泥沙

師：豐潤要實現(xiàn)三年大變樣的步伐已經(jīng)加快，這使我們不由的越來越熱愛家鄉(xiāng)。那么工人搞建筑時，就少不了用到水泥沙。水泥沙是用水泥和沙子攪拌而成的。下面我們一起看看工人師傅是怎樣攪拌水泥沙的。

1、出示情境圖：讓學(xué)生讀兩個工人的對話，并討論工人對話是什么意思。

2、師介紹水泥和沙子關(guān)系的式子及讀寫法。

1千克水泥和3千克沙子的關(guān)系可以表示為：1：3 讀作1比3。

3千克沙子和1千克水泥的關(guān)系可以表示為：3：1 讀作3比1。

師：像1：3和3：1 這樣的表示方法，叫做比?！?”是比號。

情境二：調(diào)制涂料

師：同學(xué)們，你們猜一猜用白顏色涂料和藍(lán)顏色涂料混在一起是什么顏色？

1、口述問題，了解相關(guān)信息。

環(huán)衛(wèi)工人為了把我們的城市裝扮得更干凈整潔，要把公路上的護(hù)欄刷成淺藍(lán)色，他們用6千克白色涂料和3千克藍(lán)色涂料調(diào)成比較淺的藍(lán)色涂料。（板書：白色涂料6千克 藍(lán)色涂料3千克。）

2、提出問題，同桌討論。

白色涂料和藍(lán)色涂料的質(zhì)量有什么關(guān)系？

3、全班交流：（師板書）

預(yù)設(shè)：

生1：6÷3=2……白色涂料的質(zhì)量是藍(lán)色涂料質(zhì)量的2倍。

生2：3÷6=1/2……藍(lán)色涂料的質(zhì)量是白色涂料質(zhì)量的1/2。

生3：我們還想到可以用比表示兩種涂料的質(zhì)量關(guān)系

白色涂料和藍(lán)色涂料質(zhì)量的比是6：3 讀作6比3

藍(lán)色涂料和白色涂料質(zhì)量的比是3：6 讀作3比6

4、歸納比和除法的關(guān)系

師：6÷3和 6：3都表示白色涂料和藍(lán)色涂料的質(zhì)量關(guān)系，3÷6和 3：6都表示藍(lán)色涂料和白色涂料的質(zhì)量關(guān)系，那表示同一種關(guān)系的式子就可以用什么符號來連接？

生：6÷3= 6：3 = 2 3÷6= 3：6 = 1/2

師：比表示兩個數(shù)相除。兩個數(shù)相除的結(jié)果，叫做比值。

師：誰能舉幾個這樣的例子？并求比值。

師：比值都可以用什么數(shù)表示？（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)）

師：知道了比和除法的關(guān)系，比的后項能是0嗎？為什么？

5、質(zhì)疑：足球比賽中為什么會出現(xiàn)甲隊和乙隊的比分是2:0,后項怎么就可以是0？

二、議一議

1、師提出問題，小組討論。

比的各部分和除法、分?jǐn)?shù)的各部分有什么關(guān)系？并將討論好的結(jié)果填在卡片上。

2、全班交流：

生先匯報，不全的補(bǔ)充，最后歸納成表格形式（略），并展示整理的比較好的學(xué)生的表格

三、嘗試練習(xí)

1、說出你和老師年齡的比。

2、a=3,b=10,那么b與a的比是（），比值是（）

正方形周長和邊長的比是（）3、2/3既可以看作分?jǐn)?shù)，也可以看作比。（）

4、若a÷b＝c（b≠0），那么a與b的比值是c。（）

5、求比值：6：5 7：13 120：40

四、課堂練習(xí)1、13頁1題，先讓學(xué)生弄清題意，自己完成，并交流。對于描述不準(zhǔn)確的要及時糾正和完善。2、13頁2題，獨(dú)立完成。如果學(xué)生寫出8：12=8/12=2/3，要給予表揚(yáng)。

教學(xué)反思：

第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊集體備課總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)

2011-2012下學(xué)期

執(zhí)筆人：楊麗翠

2012年7月14日

六年級數(shù)學(xué)集體備課工作總結(jié)

我們六年級數(shù)學(xué)集體備課緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃和教科研工作計劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實到教學(xué)實踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實地開展課堂教學(xué)研究，實踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這學(xué)期工作回顧如下。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識：新課標(biāo)的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念有一定的難度。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理論，鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)：集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。老師在上課時能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

（三）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。在備課探討時，組內(nèi)教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老師結(jié)合自己的研究課題，平時能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。還應(yīng)加強(qiáng)對我們青年教師的幫助與督促，相互之間多聽一些課，促使我們更快成長起來。青年教師也應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)，做每件事多一點(diǎn)認(rèn)真、多一點(diǎn)主動。

第四篇：人教小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選）

六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面 的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、單元教學(xué)計劃

第一單元 單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容：

負(fù)數(shù) 教學(xué)要求：

1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2、初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實際問題，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點(diǎn)：

會讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)：

比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施：

結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時安排：3課時

第二單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

圓柱與圓錐 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。

2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計算方法，并會計算

3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施：

圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的

形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時安排： 9課時

第三單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

比例 教學(xué)要求：

1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。

2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題

3、能夠應(yīng)用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

4、通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：

比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

比例的有關(guān)概念及應(yīng)用 教學(xué)措施：

比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地

理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識的解題能力。課時安排： 14課時

第四單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計 教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和方法。

2、初步學(xué)會把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫成簡單的統(tǒng)計表并會看，會分析表中說明的問題。

3、學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計表。

4、學(xué)會制作理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

5、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會看統(tǒng)計圖表 教學(xué)難點(diǎn)：

通過統(tǒng)計表回答問題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣。

課時安排：2課時

第五單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)要求：

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學(xué)措施：

借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題是否屬于

用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時安排： 3課時

第六單元 單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：

1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)措施：

復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏 課時安排： 27課時

第五篇：六年級下冊第四五單元集體備課

第四單元 統(tǒng)計備課

備課年級：六年級

主備教師：

單元要點(diǎn)分析： 教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的技能問題。教材分析

本單元內(nèi)容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。

教材編排的內(nèi)容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)各統(tǒng)計圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用。三維目標(biāo)

知識與技能

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義，掌握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征與作用，能正確描述統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生能正確地制作統(tǒng)計圖，充分利用統(tǒng)計圖的特征準(zhǔn)確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。過程與方法

1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。

2、在運(yùn)用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

3、初步形成評價與反思的意識。情感、態(tài)度與價值觀

1、能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

2、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況。關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、判斷時要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。課時劃分

本單元計劃課時數(shù)：2課時

第一課時：扇形統(tǒng)計圖

備課年級：六年級

主備教師：陳艷萍

教學(xué)內(nèi)容

扇形統(tǒng)計圖(課文第68頁的例1,練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí))教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).2、使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力.3、初步形成評價與反思的意識.重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn):扇形統(tǒng)計圖.難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題.關(guān)鍵:認(rèn)真分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù).教學(xué)過程

一、舊知鋪墊 出示扇形統(tǒng)計圖

某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖

1、問:從圖中你能了解到哪些信息?(1)喜歡同一首歌的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的45﹪ 喜歡相聲的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的18﹪ 喜歡小品的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的25﹪

喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的12﹪(2)喜歡同一首歌的人數(shù)最多

絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲 喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)最少

2、說一說這是什么統(tǒng)計圖,它有什么特征?(1)扇形統(tǒng)計圖

(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾

二、探索新知 教學(xué)例1 出示課文例題統(tǒng)計圖

下面是一幅彩電市場各部分品牌占有率的統(tǒng)計圖(1)從圖中你了解到哪些信息? A牌彩電占市場銷售量的20﹪ B牌彩電占市場銷售量的15﹪ C牌彩電占市場銷售量的10﹪ D牌彩電占市場銷售量的8﹪ 其他品牌彩電占市場銷售量的47﹪

(2)有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎? ①學(xué)生獨(dú)立思考,分析題中的數(shù)量

小組交流,學(xué)生在小組中說一說自己的看法 ②匯報交流結(jié)果

經(jīng)過討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷的彩電.所以,從這個統(tǒng)計圖不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷.(3)建議

上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清,無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況,你有什么修改建議? ①通過交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計圖的特征和作用.②建議:在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理時,將“其他”當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨(dú)計算,在統(tǒng)計圖中詳細(xì)標(biāo)出它的占有率

三、鞏固練習(xí)

完成課文練習(xí)十一第1題

(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)最多嗎?為什么?(3)你有什么修改建議?

四、布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第二課時：折線統(tǒng)計圖

備課年級：六年級

主備教師：陳艷萍

教學(xué)內(nèi)容：

折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習(xí)十一相應(yīng)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。2．初步形成評價與反思的意識。教學(xué)重點(diǎn)：折線統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數(shù)量變化趨勢。教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊 1．出示統(tǒng)計圖。

2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。

（1）這是什么統(tǒng)計圖？

（2）這種統(tǒng)計圖有什么特征？

（3）說一說這里病人數(shù)量的變化情況。

二、探索新知 教學(xué)例2。

1．出示課文例題。

學(xué)生認(rèn)真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。（2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元（3）、8月份和12月份增加較大。（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。

3、初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？ 初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。

原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢不明顯。

右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。

4、你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？（1）、學(xué)生匯報自己的看法。（2）、說明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一）

5、說一說你有什么體會。

師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

三、鞏固練習(xí)。完成課本練習(xí)十一第2題。（1）、初看統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？（2）、月平均氣溫的實際差距有多大？（3）、你會制作折線統(tǒng)計圖嗎？根據(jù)圖中數(shù)據(jù)再繪制一個你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計圖。

四、布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第五單元 數(shù)學(xué)廣角備課

備課年級：六年級

主備教師：陳艷萍

教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是“抽屜原理”。這部分教材通過幾個直觀的例子，借助實際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。

本單元用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。例1描述的是最簡單的“抽屜原理“：把m個物體任意分放進(jìn)n個空抽屜里（m>n，n是非0自然數(shù)），那么一定有一個抽屜中至少放進(jìn)了2個物體。例2描述了“抽屜原理”更為一般的形式：把多于kn個的物體任意分放進(jìn)n個空抽屜里（k是正整數(shù)），那么一定有一個抽屜中至少放進(jìn)了（k+1）個物體。例3是“抽屜原理”的具體應(yīng)用。三維目標(biāo)： 知識與技能

1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。過程與方法

1、經(jīng)歷觀察、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

2、學(xué)會與人合作，并能與人交流思維過程和結(jié)果。情感、態(tài)度與價值觀

1、能積極參與探究活動，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。

2、認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決。教學(xué)重點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題來解決。

教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合具體事例，認(rèn)真分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示內(nèi)在規(guī)律。課時劃分

本單元計劃課時數(shù)：3課時

第一課時 “抽屜原理”的認(rèn)識

備課年級：六年級

主備教師：陳艷萍

教學(xué)內(nèi)容：“抽屜原理”的認(rèn)識。（課本第70—71頁的例

1、例

2、“做一做”及練習(xí)十二相應(yīng)的練習(xí)。）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷將一些實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。

2、能與他人交流思維過程和結(jié)果，并學(xué)會有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識“抽屜原理”。

2、將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題來解決。

3、結(jié)合具體事例，認(rèn)真認(rèn)真分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示內(nèi)在規(guī)律。教學(xué)進(jìn)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境 提出成績 出示例1 把4枝鉛筆放進(jìn)3個文具盒中，可以怎樣放？有幾種狀況？（1）先生考慮各種放法。

（2）與同學(xué)交流思想的進(jìn)程和后果。（3）匯報交流狀況。

先生口答闡明，教師應(yīng)用實物木棒演示。

第一種放法：

第二種放法： 第三種放法：

第四種放法：

二、探究交流 處理成績 1．提出成績。

不論怎樣放，總有一個文具盒里至多放進(jìn)2枝鉛筆。為什么？ 經(jīng)過復(fù)雜交流，先生不難描繪其中的原理：假如每個文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝

還要放進(jìn)其中的一個文具盒，所以致少有2枝鉛筆放進(jìn)同一個文具盒。

2．做一做。

7只鴿子飛回5個鴿舍，至多有2只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。為什么？

（1）說出想法。

假如每個鴿舍只飛進(jìn)1只鴿子，最多飛回5只鴿子，剩下2只鴿子還要飛進(jìn)其中的一個鴿舍或辨別飛進(jìn)其中的兩個鴿舍。所以致少有2只鴿子飛進(jìn)同一個鴿舍。

（2）嘗試剖析有幾種狀況。（3）說一說你有什么領(lǐng)會。

先生領(lǐng)會到，假如把各種狀況都擺出來很復(fù)雜，也有一定的難度。假如找到數(shù)學(xué)辦法來處理方便了。教學(xué)例2 把5本書放進(jìn)2個抽屜中，不論怎樣放，總有一個抽屜至多放進(jìn)幾體書？

1．?dāng)[一擺，有幾種放法。

不難得出，總有一個抽屜至多放進(jìn)3本。2．說一說你的思想進(jìn)程。假如每個抽屜放2本，放了4本書。剩下1本還要放進(jìn)其中一個抽屜，至多有1個抽屜放進(jìn)3本書。

3．假如一共有7本書會怎樣呢？9本呢？（1）先生獨(dú)立考慮，尋找后果。（2）與同學(xué)交流思想進(jìn)程和后果。（3）匯報后果，全班交流。

4.你能用算式表示以上進(jìn)程嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5÷2=2??1（至多放3本）7÷2=3??1（至多放4本）9÷2=4??1（至多放5本）

說明：先均勻分配，再把余數(shù)停止分配，得出的就是一個抽屜至多放進(jìn)的本數(shù)。5.做一做

8只鴿子飛回3個鴿舍，至多有3只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。為什么？ 想：每個鴿舍飛進(jìn)2只鴿子，共飛進(jìn)6只鴿子。剩下2只鴿子還要飛進(jìn)其中的1個或2個鴿舍，所以，至多有3只鴿子要飛進(jìn)同一個鴿舍里。

三、穩(wěn)固使用 深化進(jìn)步

完成課文練習(xí)十二第2、4題。

四、回憶整理 反思提升

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)系了那些分法？你是怎樣了解的。教學(xué)反思：

第二課時 “抽屜原理”的應(yīng)用

備課年級：六年級

主備教師：陳艷萍

教學(xué)內(nèi)容：“抽屜原理”的應(yīng)用。（課本第72頁的例3及練習(xí)十二中相應(yīng)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理，并能解決有關(guān)簡單的問題。

2、體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

2、將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題來解決。

3、結(jié)合具體事例，認(rèn)真認(rèn)真分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示內(nèi)在規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 出示例3并了解

盒子里有異樣大小的紅球和藍(lán)球各4個。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出幾個球？

二、探究交流 處理成績 1．猜一猜。

讓學(xué)生想一想，猜一猜至多要摸出幾個球。2．實驗活動。

（1）一次摸出2個球，有幾種狀況？ 后果：有能夠摸出2個同色的球。（2）一次摸3個球，有幾種狀況？ 后果：一定能摸出2個同色的球。3．發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

啟示：摸出球的個數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系？

學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：只需摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個球同色。

三、穩(wěn)固使用 深化進(jìn)步 第1題。

（1）獨(dú)立考慮，判別正誤。（2）同學(xué)交流，說明理由。第2題。

（1）說一說至多取幾個，你怎樣曉得呢？

（2）假如取4個，能保證取到兩個顏色相反的球嗎？為什么？（3）完成課文練習(xí)十二第1、3題

四、回顧整理 反思提升

同學(xué)們，這節(jié)課我們玩的怎樣樣?你有什么啟示。教學(xué)反思：