第一篇：作文：小天鶯

材料作文“小天鶯的故事”寫作指導(dǎo)

【金題回放】

小天鶯聽見一位老人在叫賣“一根羽毛換取兩只蟲子”，就忍痛拔下一根羽毛換了兩只蟲子，美餐一頓。第二天，媽媽帶著小天鶯飛翔于天空，媽媽說：“等你羽毛豐滿了就可以飛得更高更遠(yuǎn)，得到你所需要的一切。”小天鶯雖點(diǎn)頭，但心中仍惦記著蟲子的美味。第三天它一狠心拔下三根羽毛換了六只蟲子，吃得非常高興。以后，它成了老人的常客。不久，小天鶯發(fā)現(xiàn)自己飛翔的本領(lǐng)遠(yuǎn)不如從前，但出于吃蟲的欲望，它繼續(xù)拔毛換蟲。直到有一天，它再也飛不起來了。

要求選好角度，確定立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

這則材料敘述了一個(gè)耐人尋味的寓言故事，主體是“小天鶯”，事件是小天鶯不斷拔毛換取蟲子，最終“再也飛不起來了”。解讀寓言類材料，首要問題是細(xì)心研讀材料，明確寓意，這正是文章立意的依據(jù)所在。

就本題而言，可以采用由淺入深、由表及里層層發(fā)問的思維方式，邊提出問題邊尋求答案，最終答案明了了，寓意自然了然于胸，就能準(zhǔn)確把握立意的切入點(diǎn)。例如，我們可以這樣設(shè)置問題，雙向發(fā)問，逐步鋪開，直抵核心：小天鶯為什么忍痛拔毛?(答案：換取蟲子)→小天鶯為什么不聽媽媽的勸告，連續(xù)拔毛不止?(答案：蟲子的味道太美了)→當(dāng)小天鶯感到“自己飛翔的本領(lǐng)遠(yuǎn)不如從前”時(shí)，它為什么不緊急收手?(答案：吃蟲子的欲望太強(qiáng)烈，無法抑制，欲罷不能)。至此，完成了橫向發(fā)問，挖掘出了一個(gè)關(guān)鍵詞：欲望。緊接著再進(jìn)行縱向發(fā)問：小天鶯不知道自己身上的羽毛會(huì)拔完嗎?(答案：知道)_小天鶯知不知道拔完了羽毛將意味著什么嗎?(答案：知道)→小天鶯不計(jì)后果，一意孤行，是因?yàn)樗暧谉o知，少不更事，在它身上缺少一種抵御誘惑的品質(zhì)，你認(rèn)為這種品質(zhì)是什么?(答案：理智)。至此，我們又挖掘出了另一個(gè)關(guān)鍵詞：理智。這時(shí)，我們將以上兩個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起，材料的寓意豁然開朗——欲望與理智，即在欲望面前失去了理智，必將自毀前程，落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)。綜上分析可以有如下立意：

①在欲望襲來時(shí)要保持清醒的頭腦，不可喪失理智，沖昏頭腦，干出蠢事，貽笑大方；②只顧眼前利益，沒有長遠(yuǎn)打算，必將自食苦果；③要志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)自立，不為蠅頭小利所誘惑。

本命題沒有明顯的文體指向，可以因人而異，選用最能發(fā)揮自身特長的體裁。需要提醒的是，如果寫議論文，一定要注意運(yùn)用辯證思維，不要走極端，說過頭話，對(duì)“欲望”輕易地全盤否定，要保證邏輯嚴(yán)密，無懈可擊。

【考場(chǎng)佳作】

1.記敘文。記敘文是廣大考生最熟悉的一種文體。選用這種文體的考生，需要有一定的生活經(jīng)歷或具有一定的想象力，否則，就可能出現(xiàn)平鋪直敘的平庸之作。寫記敘文要力爭構(gòu)思上有創(chuàng)新，敘述、議論、抒情相結(jié)合，以此提高文章的品位。

天上人間 吳斌

古人去：上有九重天，下有十八層地獄，人間居中，行自然之道也。

然而，世人總是有些時(shí)候不滿足于現(xiàn)狀，總是夢(mèng)想有朝一日奇跡會(huì)發(fā)生。

人間

A、B、C三人是從小玩到大的好朋友，互相扶持，形影不離。直到有一天，三人同時(shí)入

夢(mèng)，從此分道揚(yáng)鑣，各奔前程。夢(mèng)中，兩位老人出現(xiàn)在他們面前。老人甲說：“我是上天派來的神仙，特來引你們成仙。在天宮不畏風(fēng)雨，不愁吃穿。洋房汽車包你滿意，山珍海味應(yīng)有盡有?！盇聽到這些，心里美滋滋的，第二天早上就告別B、C，隨天神而去。另一位老人說：“我是閻王的侍從，特奉命前來尋覓有緣人，做地府將來的接班人。到那時(shí)，他掌控著人類生殺予奪的大權(quán)，呼風(fēng)喚雨，威風(fēng)八面!”C聽得心花怒放，也隨著那侍從直奔地獄。

在人間，只剩下B。他煢煢孑立，形影相吊。他決心靠雙手闖出一片新天地。

天堂

A在天堂的日子過得好不滋潤!大口吃肉，大碗喝酒，金錢倚疊如山，美女朝夕相伴。人間有語“快活如神仙”，真?zhèn)€不假啊!

A人緣不錯(cuò)，后來在眾仙幫助下，他又謀了個(gè)好差事，替玉帝看守金庫。忙是忙了點(diǎn)，還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但謀到此等美差，也是玉帝莫大的信任，A在眾仙家面前好不威風(fēng)!誰知天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍福。一天，玉帝發(fā)現(xiàn)金庫被盜，金銀珠寶丟失了很多，他氣急敗壞，一怒之下將A打入天牢。半年過去了，因太白金星等仙家極力說情，這條天庭的看家狗最終又被遣回了人間。

地府

且說C來到地府里，靠著他見風(fēng)使舵、溜須拍馬的本領(lǐng)，很快贏得閻王的歡心，做了閻王助理。如今的C擁有至高無上的權(quán)力，他揮舞著如椽的大筆，勾畫生死，掌控著他人的命運(yùn)。然而，公務(wù)繁雜，一個(gè)人有多長壽命還剩多久，啥時(shí)間從生死簿上除掉某人的姓名，怎樣勾魂，怎樣投胎，都要經(jīng)過仔細(xì)審查、核對(duì)，然后交由閻王批閱定奪。幾個(gè)月下來，C累得瘦了三圈。再加上地獄里暗無天日，缺少陽光，C滿臉煞白，毫無血色，沒有一點(diǎn)陽氣。

C終于忍無可忍，半年后主動(dòng)辭職，重返人間。

人間

俗話說：天上一天，人間一年。半年下來，時(shí)間飛逝，A、C兩人一事無成回到人間，早已是白發(fā)蒼蒼，不堪入目。而人間的B靠著勤勞的雙手，從一塊莊稼、一座房屋、一臺(tái)車，直到百萬富翁?，F(xiàn)在，B兒孫滿堂，個(gè)個(gè)成器，自己頤養(yǎng)天年，安享天倫之樂。

生活就是這樣，為了滿足一時(shí)的欲望而失去理智，為了蠅頭小利而辜負(fù)大好時(shí)光，等到夢(mèng)醒時(shí)分已悔之晚矣!

只顧眼前利益，沒有長遠(yuǎn)打算，必將自食其果，抱憾終生!

【點(diǎn)評(píng)】

本文的成功之處在于構(gòu)思奇巧，富于個(gè)性。文中三個(gè)人，三種各自不同的生活經(jīng)歷，三種截然不同的結(jié)果，A、C的悲劇，究其原因，都是欲望惹的禍!在“悲”與“喜”的鮮明對(duì)比中，主旨得到了深刻的闡釋。文章大量的敘述極力蓄勢(shì)，為后文張本，結(jié)尾兩段議論畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志。另外，文章標(biāo)題言簡意賅，語意雙關(guān)，寓意深刻。

2.議論文。邏輯思維嚴(yán)密、善于“強(qiáng)詞奪理”的考生適宜于選用議論文。在論據(jù)的選用上要求新求異求活求變，具有典型性和時(shí)代特征。論證時(shí)要力避只羅列論據(jù)而不講道理的陋習(xí)，嚴(yán)防文章成為論據(jù)“大觀園”。拒絕誘惑 馮鋮

面對(duì)突如其來的考試，也許你能安然應(yīng)對(duì)；面對(duì)橫生的挫折，也許你能泰然處之；面對(duì)生活中的各種考驗(yàn)，也許，你能從容不迫。然而，面對(duì)那摩登時(shí)尚的高檔玩具，面對(duì)那豐盛可口的美味佳肴，面對(duì)那新潮華貴的時(shí)髦服裝，面對(duì)那燈紅酒綠的花花世界，你能不怦然心動(dòng)嗎?

是啊，誘惑的魅力何其大也。蕓蕓眾生，有幾人能清心寡欲，不為誘惑所動(dòng)!

誘惑是個(gè)“白骨精”。它看似妖嬈可愛，一路含笑向你款款而來，不斷地扔出糖衣炮彈，它窮追猛打，不斷地吞噬著你的靈魂。此刻，經(jīng)不起誘惑的你只能乖乖變成它的俘虜，最終溺死在誘惑的海洋里。

生活中，這樣的例子司空見慣，舉不勝舉。

捧著一部精彩的武俠小說，愛不釋手，怎么辦?管他三七二十一，作業(yè)?放一放，先讓我過把癮!看著花樣不斷翻新的電視節(jié)目，怎么辦?管他三七二十一，工作?放一放，先讓我過把癮!慢慢地，你會(huì)不知不覺地慢性中毒，迷上那些只有情節(jié)沒有情味的精神鴉片，自我陶醉，變成一個(gè)大“癮棍”!更有甚者，一些少男少女們沉醉于花前月下，卿卿我我，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)之洲已變成一片荒原。唉，悔之晚矣!

有些人追時(shí)髦，趕潮流，面對(duì)誘惑“不言愁”?？吹缴毯５狞S金白銀，可以不擇手段，唯利是圖；看到宦海的高官厚祿，可以出賣靈魂，唯命是從??這樣的人，永遠(yuǎn)都只能被不斷襲來的誘惑牽著鼻子走，最終注定是一無所有，抱憾終生!

誘惑是個(gè)小精靈。它使盡渾身解數(shù)讓你為之心動(dòng)。然而，如果你意志堅(jiān)強(qiáng)，心靈的城堡堅(jiān)不可摧，這個(gè)小精靈就會(huì)知難而退，對(duì)你敬而遠(yuǎn)之；反之，你就會(huì)心蕩神馳，精神頹廢，自毀前程。因此，只有自覺抵御誘惑，心清身正，才有一個(gè)大寫的人生。

抵御誘惑最重要的武器就是堅(jiān)強(qiáng)的意志。有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，你就能像雷鋒那樣不為一己之利而患得患失，卻能把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去；有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，你就能像張穆然那樣死死抓住“圓夢(mèng)”的信念，而不去計(jì)較生命對(duì)人最大的誘惑是“活著”；有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，你的意識(shí)中將沒有名利權(quán)位，一切都是那樣恬淡自然。

未來的世界競爭激烈，誘惑也會(huì)很多。我們不能因誘惑而被蒙蔽了雙眼，要經(jīng)得起考驗(yàn)。花花世界眼不迷，邪風(fēng)濁水沖不垮，不給人生留下遺憾!朋友，你是甘愿做誘惑的囚徒，還是成為遺世獨(dú)立的強(qiáng)者呢?

【點(diǎn)評(píng)】

本文從生活現(xiàn)象人手，提出了“蕓蕓眾生，有幾人能清心寡欲，不為誘惑所動(dòng)”的問題，然后運(yùn)用舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證等方法逐層深入，列舉了“誘惑”腐蝕人的種種現(xiàn)象，闡明了如何“抵御誘惑”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇典型的議論文。文章最大的亮點(diǎn)是文采飛揚(yáng)，說理形象生動(dòng)。如把誘惑比作“白骨精”，既突出了誘惑的迷人，又使^聯(lián)想到它的危害，形象而貼切。大量排比修辭格的運(yùn)用，氣勢(shì)酣暢，極富節(jié)奏感和韻律美，這正是發(fā)展等級(jí)的要求之一。

3.散文。如果你情感豐富，文筆流暢，具有較高的駕馭語言的能力，那么，請(qǐng)你將散文作為首選。無論是敘事散文、抒情散文還是說理性散文，都必須做到放得開，收得攏。如果選擇說理性散文，一定要牢記緣情人理，做到“情”、“理”一體，水乳交融。

人生有度方坦然 汪磊

如果生活是海，那么欲望如潮。

人生在世，不可能沒有欲望，就像大海不可能不漲潮一樣，這是一種自然規(guī)律。一個(gè)人假如沒有欲望，就會(huì)對(duì)任何事情都失去興趣，就會(huì)缺乏熱情，缺少投入，缺少追求，那么他的生活畫卷將是多么蒼白乏味啊!問題的關(guān)鍵在于，潮漲也有潮落時(shí)，如何把握住欲望的尺度，不讓欲望泛濫成災(zāi)，才是明智之舉。

追求財(cái)富，占有金錢，本無可厚非；然而，富到什么程度才算富有，占有多少金錢才算足夠?這大概沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。坦然的人生則要把握好欲望的“橫豎”兩條標(biāo)線。

所謂“橫”線，就是以自己的富有程度為起點(diǎn)畫一條水平線，由此可以看出高于或低于水平線的都大有人在。自己比上不足，比下有余，已經(jīng)處在較佳的位置了。生活是大海，浪高浪低純屬自然，正如人們的富有程度永遠(yuǎn)不可能在一個(gè)水平線上一樣，你要知足常樂。所

謂“豎”線，就是以自己以前生活中的最低點(diǎn)為起點(diǎn)畫一條上升曲線，隨著這條曲線的延伸，你可以十分清晰地看到自己生活水平逐步提高的態(tài)勢(shì)，我們應(yīng)該為此感到欣慰、充實(shí)并滿足。

然而，生活中有許多人不想這么做，他們只是一味地和那些上層人攀比。為了高官厚祿逢迎拍馬，為了香車美女貪污腐敗，為_了洋房別墅徇情枉法。于是，欲望的潮水洶涌澎湃席卷而來，一浪高過一浪，最終一發(fā)而不可收。這些人喪失了德行，喪失了黨性，喪失了人性，到頭來或眾叛親離，或丟掉烏紗，或鋃鐺入獄，甚至丟掉了性命。害人害己，悔之晚矣!

其實(shí)，世間萬物都有其自然規(guī)律，如同春華秋實(shí)一樣不容違背。明智的人，對(duì)待功名利祿順其自然，寵辱不驚，從不越位；愚昧的人則有很強(qiáng)的占有欲，欲望的潮水愈漲愈猛，從不停歇，最終被猛獸般的潮水所淹沒。這兩種人都想在生活之樹上采擷豐碩的果實(shí)，節(jié)欲者可能會(huì)品嘗到成功的甘甜，貪婪者則只能飽嘗難咽的苦果。和珅家財(cái)萬貫千人唾罵，包拯兩袖清風(fēng)萬世敬仰；成克杰貪贓枉法身敗名裂，克林頓四萊一湯傳為美談。古今中外，莫不如此!

欲望適度則為利，欲望過度則為害。人生在世，要學(xué)會(huì)趨利避害，不能讓欲望的潮水沖破理智的大壩，淹沒原本善良的心田。只有這樣，才能少走崎嶇的彎路，少流悔恨的淚水，才能清心恬淡，笑對(duì)人生，這才是一種莫大的幸福!

【點(diǎn)評(píng)】

這篇說理性散文開頭辯證地?cái)[出自己的觀點(diǎn)，接著從正反兩方面展開論證，最后水到渠成地收束全文，強(qiáng)化主旨。文章的亮點(diǎn)有三：一是思維嚴(yán)密，能準(zhǔn)確把握分寸，左右逢源，無懈可擊，充分體現(xiàn)了說理性散文的思辨色彩。二是巧用比喻和對(duì)比論證的方法，化抽象為具體，淺顯易懂，形象可感；孰是孰非，何去何從，一目了然。三是語言犀利，有一種咄咄逼人的氣勢(shì)，令利欲熏心者無地自容，也讓讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼和洗禮。

4.小小說。對(duì)于一個(gè)想象力非常豐富，有一定生活閱歷，大腦充滿奇思妙想，文字技巧比較嫻熟的考生，盡可以獨(dú)辟蹊徑，大膽嘗試寫小小說。小小說是一個(gè)大多數(shù)人不敢輕易涉足的區(qū)域，都害怕弄巧成拙。如果你有這方面的優(yōu)勢(shì)，千萬不可錯(cuò)失良機(jī)。正確的抉擇，必將帶給你意外的驚喜。寫小小說，就要人物、環(huán)境、情節(jié)齊全，以防不倫不類，混同于一般記敘文。

斷指 雷松

街東頭有個(gè)張三賭場(chǎng)，生意可紅火呢!聽說那里賭得大，贏了贏得多，輸了輸?shù)脩K，那真叫痛快!可要是沒錢，呵呵，指頭可就沒嘍!

余旺這天剛領(lǐng)完工資，走在回家的路上，不知不覺地就來到了張三賭場(chǎng)門口。雖然袋里裝著錢，但他還是猶豫不決，因?yàn)樗墓べY是廠里最少的，況且??

“來，押大贏大，押小贏小嘍!——和了，哈哈，又贏兩千!”

聽著這充滿磁性的叫喊聲，余旺仿佛被大炮擊中，渾身一顫。手微微發(fā)抖，摸摸口袋，想也沒想就急匆匆沖進(jìn)賭場(chǎng)。

余旺雙手緊捂著口袋，心里默默祈禱：主啊，仁慈的主，讓我的口袋快快鼓起來吧!但神靈似乎并沒有庇佑他，他的口袋越來越癟，終于前胸貼后背了。

余旺汗如雨下，面如猴臀。想到給父親治病的錢輸光了，心里那叫急呀!不走吧，口袋被掏空了；走吧，心里又不甘。這時(shí)，張三指著桌子上那一大堆錢說：“再玩一把大的。你要是贏了，這些錢全歸你；你要是輸了，哈哈，老規(guī)矩，剁下一根指頭給我補(bǔ)補(bǔ)身子，怎么樣?”

余旺心里想，男子漢大丈夫!為了這么多錢，冒一次險(xiǎn)也值!

又是一局開始。隨著張三一聲叫喊“開——”，輸贏立馬見分曉。余旺的手被按在桌子上，張三手起刀落，只聽“咣”的一聲，頓時(shí)鮮血迸濺，只見一截?cái)嘀冈谧烂嫔蟻y蹦，余旺殺豬般地嚎叫起來。

晚上，余旺怎么也睡不著。心想，智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。有付出就有回報(bào)，堅(jiān)持就是勝利!人生沒有永遠(yuǎn)的贏家，也沒有永遠(yuǎn)的低谷!在余旺看來，這些所有的名言都可以當(dāng)做他再賭一把的理由。這些理由是多么充分有力呀!他血管膨脹，仿佛賭場(chǎng)上所有的錢都是他的了。他看到錢在向他招手，聽到錢在向他呼喚。他忘記了手上的疼痛，揮一揮衣袖，捏一捏拳頭，似將軍奔赴沙場(chǎng)般慷慨而去。

“開——”令他大失所望。他腦子里一片空白。張三又是手起刀落，只見斷指亂滾，鮮血滿案。這一次卻不見余旺嚎叫，可能是他太累了，也可能是他再也沒有任何感覺了。

突然，一記耳光重重地扇在余旺的臉上，打得他鼻孔出血：“孽畜!”接著“撲通”一聲，一位老人口吐鮮血，應(yīng)聲倒地。余旺定睛一看，那躺在地上的正是自己的父親啊!這時(shí)他如夢(mèng)初醒，抱起父親奪門而逃，但父親已經(jīng)沒有了呼吸。

余旺安葬了父親，不知不覺地又走到賭場(chǎng)門口?！澳跣?”那熟悉的聲音又在耳邊響起。他環(huán)顧四周，并不見父親的蹤影。抬頭望天，一聲響雷，天空落下淚珠般的雨點(diǎn)。余旺一巴掌抽在自己臉上，斷指上的血染紅了他的臉。

從此以后，村子里的人再也沒有誰見到過余旺。有人說，余旺已經(jīng)死了，或許他的確已經(jīng)死了。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇小小說敘述了一個(gè)被欲望吞噬了理智的凄慘故事。文章最大的亮點(diǎn)是心理活動(dòng)的成功刻畫。無論是主人公剛開始時(shí)的猶豫、向神靈的默默祈禱，還是輸光了錢的無奈與不甘，以及決心再賭一把時(shí)搜尋的種種可笑的理由，無不惟妙惟肖，入木三分，人物形象鮮明，呼之欲出。另外，《孔乙己》式的結(jié)尾，耐人尋味，有余音繞梁之奇效。

5.雜文。雜文即文藝性論文。選擇寫雜文的考生，應(yīng)該具備敏銳的觀察力、雄健的思辨力和犀利的表現(xiàn)力。要觀察問題入木三分，分析問題掘地三尺，充滿足夠的辛辣味。語言要簡短明快，像匕首，像投槍，鋒芒畢露，毫不留情；冷嘲熱諷，戲謔幽默。要從大處著眼，小處落墨，取材廣泛，精煉形象，議論生動(dòng)，潑辣犀利。性格溫和的考生，選擇這種文體時(shí)應(yīng)盡量慎重。

“欲”兮“欲”兮奈若何? 冀麗瑋

人類，自詡為高等動(dòng)物，有思想，有智慧。然而，同為人類一份子的我，卻不得不承認(rèn)在大多數(shù)時(shí)候，大多數(shù)人都是欲壑難平，理智喪失殆盡。如不是少數(shù)人、少數(shù)時(shí)候還保有一絲理智，我們這些高級(jí)動(dòng)物恐怕真與餓起來連孩子都當(dāng)獵物的野獸別無二致了。

人類的欲望永無止境，這是人所共知的。畢竟人有七情六欲，就像吃飯、睡覺一樣，自然之理也，但若因一己私利做出傷天害理之事，卻還要為自己開脫，說什么“人不為己，天誅地滅”，那可就是太過厚顏無恥了。我不禁要問問說這話的人，在欲望面前，你的良知、你的理智都跑到哪里去了?

我斗膽直言“大多數(shù)”人欲壑難平，理智盡失，并非聳人聽聞，夸大其詞。你或許覺得，如此評(píng)判我們的“大多數(shù)”同胞，未免有些尖酸刻薄。然而，當(dāng)你抬頭仰望天空與飛鳥，低頭俯視大地與河流，你就會(huì)知道，原本和諧美滿的這塊兒生存空間，如今已經(jīng)被我們?cè)闾３墒裁礃幼?

當(dāng)你看到那灰蒙蒙的天空時(shí)，你是否疑惑書本上、影視作品中展現(xiàn)的那些藍(lán)天白云簡直就是一種縹緲的神話?當(dāng)你兩眼酸困卻很難尋覓到一只小鳥兒的蹤跡時(shí)，你是否會(huì)想到，那些曾經(jīng)游戲于天際的自由歡快的鳥兒或許正擺在某些人的餐桌上。不僅如此，與鳥兒一樣，很多動(dòng)物也因?yàn)槿赓|(zhì)鮮美，無一幸免地變成了人類的美味大餐!為了讓土壤增產(chǎn)，人類大量使用化肥、殺蟲劑，希望一下子就能長出金谷玉黍，賺他個(gè)盆滿缽滿!怎料到，人類自食其果：殺蟲劑流回餐桌，土壤板結(jié)成塊，最終沙化。為了減少成本，增加效益，污水未經(jīng)處理

直接排入河流，造成魚蝦暴死，河水變色??急功近利的人類啊，自詡為“高智商”的人類啊，在私欲膨脹、喪失理智的當(dāng)初，你們只怕也從未想到會(huì)有被大自然報(bào)復(fù)的這一天吧，這是何等的悲哀啊!不過想來卻也正常，在各種各樣的欲望面前，理智早跑得沒影了，“智慧”自然也只剩下些自以為是的“小聰明”。如此一來，又怎么能奢望人類還能做出正確的判斷呢?

理智在欲望面前顯得那樣的微不足道，那樣的不堪一擊!人類既然自詡為萬物的靈長，那就應(yīng)該好好反思：大自然賜予我們這世間美好的萬物，我們不抱感恩之心卻一味索取，大肆占有，蓄意破壞，在欲望面前，我們的理智何在?我們的人性何在?

【點(diǎn)評(píng)】

高考作文發(fā)展等級(jí)的首要標(biāo)準(zhǔn)是深刻，本文在這方面堪稱典范之作。這篇雜文針對(duì)人類私欲膨脹，野蠻糟蹋生存空間的殘酷行徑予以猛烈抨擊。文章高屋建瓴，見解獨(dú)到，事理闡釋得精辟透徹。文筆犀利，給人以痛快淋漓之感。如“我們這些高級(jí)動(dòng)物恐怕真與餓起來連孩子都當(dāng)獵物的野獸別無二致了”，“希望一下子就能長出金谷玉黍，賺他個(gè)盆滿缽滿”，“‘智慧’自然也只剩下些自以為是的‘小聰明’”，句句鋒芒畢露，咄咄逼人，充分體現(xiàn)了雜文的文體特點(diǎn)。

6.日記。日記體作文，思維具有跳躍性，可以省去一些過渡銜接性詞語，使行文更加簡潔、靈便，是近年來高考作文中頗受青睞的一種文體。日記體能使文章顯得真切自然，使讀者感覺到作者跳動(dòng)的脈搏，使閱卷老師的眼球?yàn)橹涣粒找骘@示出它的“神威”，成為高考考場(chǎng)中的寵兒。日記體作文不僅僅限制于“人”的日記，如果讓動(dòng)物以日記的形式表露心扉，豈不更加情趣盎然!

小天鶯飛翔記 汪媛媛

2012年4月7日 星期六 晴

今天是個(gè)好天氣。微風(fēng)習(xí)習(xí)，日光融融。我舞動(dòng)著還未豐滿的翅膀，在蔚藍(lán)的天空中盤旋。媽媽說了，在我翅膀未長好之前，需要多加鍛煉。我牢記媽媽的話，試圖飛得更高、更遠(yuǎn)。忽然，我發(fā)現(xiàn)地面上有一位老爺爺，正在叫喊著什么。我好奇地飛到老爺爺身邊，原來他正在做蟲子買賣。見到有客人來，他熱情地告訴我，一根羽毛可以換兩只蟲子。我盯著那一只只肥大的蟲子，饞得直流口水，毫不猶豫地從身上拔了一根羽毛，換了兩只蟲子，津津有味地吃起來。哇!好美味的蟲子呀!雖然我丟了一根羽毛，可是我身上還有很多呢。再說了，新的羽毛還會(huì)不斷長出來的。一根羽毛換兩只蟲子——值!

2012年4月9日 星期一 晴

今天依然是個(gè)好天氣，就像我的心情一樣。媽媽陪著我一起鍛煉，我特別開心。我和媽媽一邊在天空開心地舞蹈，一邊傾心交談。媽媽告訴我，再過一陣子，我的羽毛就會(huì)長得很豐滿了，到那時(shí)，我就會(huì)自由翱翔于天空，得到我想要的一切。聽了媽媽的話，我舞得更有勁了，心里暗自思忖：媽媽說的“一切”，是否也包括那美味可口的蟲子呢?過了一會(huì)兒，媽媽累了，就回去休息了，留下我繼續(xù)飛翔。這時(shí)，那位老爺爺又出現(xiàn)了?；叵肫鹕洗蔚拿牢?，我垂涎欲滴，顧不得多想，再次飛了過去。這一次，我拔了三根羽毛，換到六只大蟲子，享受一頓豐盛的大餐。打著飽嗝，我感到身上陣陣作痛。忍著點(diǎn)兒，別擔(dān)心，過不了幾天，新的羽毛就會(huì)長出來，媽媽不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。

2012年4月13日 星期五 陰

我連續(xù)七天品嘗著蟲子的美味，一共拔了十四根羽毛。今天不知為什么，我覺得飛了一會(huì)兒就特別累，渾身像要散架，不得不拖著疲憊的身體回了家。剛進(jìn)家門，媽媽驚訝地問：“你不是已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了嗎，怎么這么快就回來了?”這時(shí)，機(jī)警的媽媽看到了我光禿禿的背部，嚇得目瞪口呆：“天啊，你的羽毛怎么不見了?你以后怎么飛啊!”從媽媽的口中我才知道，我的羽毛大部分都被我拔掉了，由于傷勢(shì)很重，那些羽毛以后再也長不出來了，我從此再也飛不到藍(lán)天上去了。天啊!我都做了怎樣的蠢事啊!這些天來，我因?yàn)槟切┫x子的誘惑竟然毀了自己的一生。我已經(jīng)殘疾了，我不知道將怎樣面對(duì)以后的生活!

2012年5月1日 星期二 晴轉(zhuǎn)陰

今天是“五一”節(jié)，陽光明媚，天空澄明。公園里，游人如織，歡聲笑語；枝頭上，鳥鳴啾啾，婉轉(zhuǎn)悅耳。我好想跟伙伴們一起唱歌跳舞啊!可是，我沒有了羽毛，無法展翅。如今，我因?yàn)橐粫r(shí)貪念蟲子的美味而永遠(yuǎn)無法享受生活的樂趣。我的無知，我的愚昧，我的貪婪，終于使我受到了懲罰。我雖為一只天鶯，卻再也不能翱翔于藍(lán)天，永遠(yuǎn)失去了自由飛翔的權(quán)利!

藍(lán)天下，伙伴們正在振翅翻飛，追逐嬉戲；而我，只能蜷縮著身子，無望地哀鳴。欲望啊，你讓我喪失了理智，使我痛苦終生!

【點(diǎn)評(píng)】

文章運(yùn)用日記體的形式，截取四個(gè)生活片段，展現(xiàn)小天鶯的活動(dòng)場(chǎng)景，體裁新穎獨(dú)特。四個(gè)場(chǎng)景按邏輯順序排列，層層推進(jìn)，對(duì)比鮮明，水到渠成地揭示了文章的主旨。文章的心理描寫細(xì)膩入微，全方位展示小天鶯的心理變化，一個(gè)禁不起誘惑，一步步走向欲望的泥淖的悲劇形象躍然紙上。首尾兩則日記，天氣同是明媚晴朗，心情卻迥然不同，前后呼應(yīng)，對(duì)比反襯，一喜一悲，這巨大的反差使主題表達(dá)得更加深刻。

作文素材

趙晨飛：用鼻尖敲寫的燦爛人生

她，有嘴卻不能正常說話，有手卻不能寫字，有腳卻不能走路，生活無法自理，只上過6年特殊教育；可她卻憑借超乎尋常的意志，用下頜和鼻尖敲出了20萬字的文學(xué)作品，并出版了專輯。她，就是遼寧沈陽27歲的腦癱女孩趙晨飛。

2月9日上午，沈陽市殘聯(lián)大樓一個(gè)內(nèi)部刊物的辦公室里，27歲的趙晨飛用下頜操作鼠標(biāo)，用挺拔的鼻尖艱難地敲下這樣一行字——“人生就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每一次追求都是一次新的實(shí)驗(yàn)。”

20余字，常人10秒鐘就可以打完，趙晨飛足足用了四五分鐘：頭部先是微微側(cè)著，用臉頰移動(dòng)鼠標(biāo)到合適的位置，下頜操縱著鼠標(biāo)，眼睛盯著屏幕，下巴尖移動(dòng)三四下，才打開了WORD文件；然后將頭部豎起，低下頭，用鼻尖敲打著鍵盤；敲幾個(gè)，再抬頭看一下是否準(zhǔn)確。

敲完這一行字，坐在輪椅上的趙晨飛挺了挺胸膛，昂起頭，看著記者，剛才還繃直了的臉龐充盈著笑意。笑容如此甜美——這是一個(gè)愛美的女孩，皮膚白皙，黑發(fā)濃密，馬尾過肩，眼眉彎彎，眼睛大而靈動(dòng)，睫毛忽閃著，鼻子俊挺，瓜子臉上嵌著一對(duì)小酒窩。

這樣一個(gè)美麗而有夢(mèng)想的女孩，坐在對(duì)面，幾乎讓人忘記了她是一個(gè)重度腦癱的殘疾人——無法像常人一樣說話，無法控制四肢，生活不能自理，更讓人難以想象20萬字的《不屈的天使》一書是如何“寫”出來的。她從2004年開始用鼻尖打字堅(jiān)持寫日記、散文，創(chuàng)作古體詩，一共寫了20多萬字，每一篇都是她不屈的靈魂的寫照。

素材解讀：有嘴不能言，有手不能寫，有腿不能走，這是何等的殘酷?二十余載身陷輪椅，二十余載肢軀疾廢，這是何等的不幸?她是生活的弱者。然而這樣一個(gè)承受著巨大苦難的女孩，卻以超凡的意志和品質(zhì)，用鼻尖和下頜，書寫著對(duì)美好事物的追求，為世人呈現(xiàn)出一個(gè)生命的頑強(qiáng)不屈、一顆心靈的尊貴與倔強(qiáng)。

適用話題：艱難困苦，玉汝于成；心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚；用微笑面對(duì)挫折；生命的頑強(qiáng)不屈；信念的力量；夢(mèng)想會(huì)開花??

第二篇：《鶯》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鶯的特性。

2、品味優(yōu)美的語言描寫。

3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣，感受生命與自然的可愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：分析歸納鶯的各個(gè)特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：（1）體會(huì)語言的優(yōu)美。（2）學(xué)會(huì)細(xì)致觀察。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：

1.在重難點(diǎn)的突破中結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)中貫徹讀中品味，在讀中理解課文內(nèi)容原則。課時(shí)安排：一個(gè)課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

我們剛學(xué)過一首描寫美好春光的詩，白居易的《錢塘湖春行》。大家集體來背誦一下?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！泵枥L了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動(dòng)人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美，唐詩中還有很多寫鶯的詩句，能想起來嗎？ ——“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。（杜甫）”等。

大家可以看到，這些詩句當(dāng)中，鶯給我們留下的最突出的印象是什么？——啼 對(duì)！鶯的歌聲，（啼聲）給人們留下了美好的印象，因此它進(jìn)入了古詩中、春聯(lián)中，成了吉祥喜慶的象征，成了春的使者。這是我們中國人對(duì)鶯的看法，那么，鶯在法國作家布封的筆下又是什么樣的呢？今天就讓我們隨著法國博物學(xué)家、作家布封的生動(dòng)描繪去認(rèn)識(shí)，了解一下鶯。（板書：課題、作者）

二、解題，作者介紹

布封，法國博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36冊(cè)《自然史》。

這是一篇科學(xué)小品。是介紹、普及科學(xué)知識(shí)的一種說明文體。希望通過本文的學(xué)習(xí)，我們能達(dá)到三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，拿出筆劃出生字，并初步了解鶯的特性。下面同學(xué)們看這些字詞的讀音和意義。陰霾休眠歡暢棲息涵養(yǎng)恬靜無憂無慮 千呵萬護(hù)銷聲匿跡遷徙

2、學(xué)生交流初讀收獲和感受。

大家讀了這篇優(yōu)美的小短文，必定獲得了一些收獲，總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？

——鶯的特性是：活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)，生性膽小，無憂無慮，歌聲美妙。最突出的特性是：喜愛唱歌。

總結(jié)：鶯是春的使者，大自然的勃勃生機(jī)正是這“嬉笑打鬧”、“唱歌傳情”的鶯所帶來的。大家能很快概括出鶯的特性，很不錯(cuò)！只是老師有點(diǎn)不明白，鶯既然是春的使者，可作者為什么要先從冬天寫起呢？

——文章并不是一開始就寫鶯，而是從蕭條冷寂、毫無生氣的冬天寫起，引出鳥類的回歸，喚醒大自然，然后再寫鶯的出現(xiàn)。這是把鶯置于一個(gè)具體季節(jié)的背景中，像舞臺(tái)人物的出場(chǎng)一樣，先有一個(gè)蓄勢(shì)的過程。這比那種開門見山落筆就對(duì)鶯進(jìn)行說明的寫法，顯得更有波瀾，更富有文學(xué)性。

三、再讀課文，找出文章各段的中心句。

1、中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式來進(jìn)行表述。一般情況只有一個(gè)中心句，它大多放在段首，有時(shí)也放在段尾，個(gè)別情況下才放在段中。陳述性的段有時(shí)沒有中心句，但可綜合概括出全段的中心意思。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出每段的中心句。

四、再讀課文，品味詞句

讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都會(huì)喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那么我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品味課文，品讀文章的精彩之處，感受本文的語言美、情感美。大家可以選擇你認(rèn)為說明生動(dòng)的部分，仔細(xì)品味、揣摩，用“我覺得文中??的句子（詞語）很生動(dòng)，理由是??”的格式說一句話，進(jìn)行小組交流。

A這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。（學(xué)法指導(dǎo)：通過品味詞語的妙用來品句子。明確：“喚醒”、“煥發(fā)”兩個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對(duì)鶯的喜愛、贊美之情。）此處老師可以指導(dǎo)學(xué)生去品味，目的是進(jìn)行方法的指導(dǎo)

B有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。（同上題學(xué)法。明確：“住”、“鉆”、“藏”等動(dòng)詞的運(yùn)用，把小鳥人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動(dòng)、靈巧和生活習(xí)性的特點(diǎn)。）C早晨可以看見它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。（明確：本句寫出了一個(gè)很有趣的場(chǎng)面，運(yùn)用擬人化的手法，通過具體的動(dòng)作描寫，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對(duì)這種小鳥的喜愛之情。）D最后一段。（明確:這段介紹鶯動(dòng)聽的歌聲。主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。強(qiáng)調(diào)了黑頭鶯是眾多鶯類中叫得最好聽的一種。它聲音最流暢，歌喉輕快純潔，歌聲美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，唱歌的時(shí)間最長?！按禾斓某姲唷?，這是比喻的說法，是指春天眾多的鳥類大合唱。這一段，作者把對(duì)鶯的贊美推向高潮，“這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受?！倍嗝赖恼Z言啊，在黑頭鶯的獨(dú)唱中，結(jié)束了全文。這時(shí)候，作者情不自禁地寫道:“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動(dòng)情呢？”[教師指導(dǎo)把反問句改為陳述句]作者心中的無限感慨，自然從胸中流出:這是對(duì)那些爭名逐利、煞費(fèi)苦心的人們的含蓄地批判。試想，面對(duì)這樣的幸福鳥歌唱，面對(duì)這樣美妙的文字，那些奔忙于世俗的人們是不是應(yīng)該好好反思一下呢?）

教師總結(jié)：那么請(qǐng)大家看大屏幕上的這段話：《大百科全書》中的說明是純粹的知識(shí)介紹，語句精煉。

從前面同學(xué)們的分析中知道整篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，將鶯寫得有情有感，十分生動(dòng)傳神，形象地表現(xiàn)了鶯的特點(diǎn)，在使讀者獲得有關(guān)鶯的知識(shí)的同時(shí)，也獲得了美的享受。這一方法希望我們同學(xué)在作文中也要加以運(yùn)用。

現(xiàn)在就讓我們充滿激情的來朗讀同學(xué)們剛才提到的這些精彩的描寫。生美讀文中精彩的描寫語句。（主要在2、4、6自然段中選?。?/p>

五、問題質(zhì)疑

可讓學(xué)生提問題，師生共同解決。然后出示兩個(gè)問題：

1、本文著重寫鶯的可愛，第三段作者為什么要寫鶯的不讓人喜愛的毛色呢？（明確：本文是科學(xué)小品，科學(xué)小品不僅要有文學(xué)性，更要有科學(xué)性，所以必須讓讀者全面了解鶯的外形體貌、生活習(xí)性，否則就起不到傳授知識(shí)的作用。但這一節(jié)對(duì)鶯暗淡毛色的描寫，并不損害它在讀者心中美好的印象。美好并不等于完美，美的東西也許總有一些讓人遺憾的地方。鶯之可愛，主要不在于它的外形，而在于它們活潑好動(dòng)，無憂無慮對(duì)人們心靈的感染和觸動(dòng)。）

2、文章最后“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動(dòng)情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？

（明確：作者心中的無限感慨，自然從胸中流出。汲汲奔忙于俗世、為真爭名逐利而煞費(fèi)苦心的人民，面對(duì)這樣的幸福鳥的歌唱，也應(yīng)該好好反思一下了。以這句話結(jié)束全文，發(fā)出感嘆，流露出作者對(duì)鶯和大自然中生命世界的喜愛和贊美。）（教師可以指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛和贊美的感情和語氣朗讀這一段。）

五、拓展延伸。

1、課堂小練習(xí)

2、現(xiàn)在天空中的鷹少之又少，為什么呢？從而教育學(xué)生要熱愛一切動(dòng)物。

六、總結(jié)

作者運(yùn)用抒情的、富有人情味的語言把普普通通的鶯介紹得這樣生動(dòng)，帶給我們這么多真切的感受，除了作者有很強(qiáng)的駕馭語言的能力外，還有個(gè)最重要的原因就是作者經(jīng)過了長期的仔細(xì)的觀察。據(jù)說布豐在寫作《自然史》的時(shí)候，常常整天整天地呆在大自然中，細(xì)致地觀察，認(rèn)真地描述?？磥碜屑?xì)觀察和準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)才是寫好這類文章的關(guān)鍵所在。

希望大家也學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物，這樣才能把小動(dòng)物描繪得逼真。

第三篇：鶯教案

《鶯》教案

備課人：初一語文：韓婷、王翠萍、劉玉蘭、陳瀅竹

課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)一、二、三、積累重要的詞語，掌握積累詞語的方法。

了解鶯的特性，學(xué)會(huì)尋找中心句提煉關(guān)鍵詞的方法。明確文中語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀科普文的一般方法。

二、引領(lǐng)學(xué)生品味語言，感受濃濃的語文氣息。[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入（2分鐘）

同學(xué)們，還記得白居易的詩《錢塘湖春行》嗎？引領(lǐng)學(xué)生齊背。師借機(jī)導(dǎo)入：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描繪了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。鶯是一種什么樣的小動(dòng)物呢？今天，我們一起跟隨法國博物學(xué)家、作家布封走近《鶯》。

二、三、認(rèn)定目標(biāo)（1分鐘）教師口述教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生傾聽。教學(xué)過程（27分鐘）

（一）自主先學(xué)

速讀課文，整體感知（7分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，初步感受鶯帶給我們的歡樂，并根據(jù)老師提供的二個(gè)問題，試著進(jìn)行概括。

1、本文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者什么感情？

本文用生動(dòng)形象的語言說明了鶯的特性，表達(dá)了作者對(duì)鶯的喜愛之情。

2、鶯 有哪些特性？你是怎樣從文中找出來的？ 教師提示：先找每段的中心句，再從中提煉關(guān)鍵詞。

教師的板書設(shè)計(jì)：活潑好動(dòng)——性情可愛——快樂無憂、充滿活力——生性膽小——喜愛唱歌

明確：

第二段：

“（它們）所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透著喜悅，玩耍中隱藏愛情?！毕瓤倢?/p>

接著就描寫了鶯在各種環(huán)境中的活動(dòng)： “來到”“住進(jìn)”“鉆進(jìn)”“藏進(jìn)”

分寫

結(jié)構(gòu)：總分

（二）合作交流

品讀課文，研讀語言（10分鐘）

本文融知識(shí)性和文學(xué)性于一體，是科普小品文中的佳作。語言生動(dòng)優(yōu)美，活潑自然，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的美句，作一點(diǎn)自己的賞析。例如：

（1）“觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束?！边\(yùn)用打比方的說明方法和擬人的修辭方法，生動(dòng)具體地寫出了鶯的可愛性情。

記敘文中的比喻，在說明文中叫打比方。

（2）它只在樹林最茂密處唱歌，這時(shí)總把自己隱藏起來，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。運(yùn)用擬人的修辭，寫出了鶯的生性膽小。

（3）“這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動(dòng)情呢？”

運(yùn)用反問和排比，描寫黑頭鶯歌聲的美妙動(dòng)聽，帶給人們幸福美好的感受。抒發(fā)了對(duì)大自然一切小生命的贊美之情。

（4）第一段用了“喚醒”“吐出”“披上”“引來”“嬉笑打鬧”“唱歌傳情” 六個(gè)動(dòng)詞來描寫鳥類給新春帶來的生機(jī)活力。

（三）總結(jié)提升 說明順序

1、本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，構(gòu)思巧妙。請(qǐng)同學(xué)們品讀課文，展開探究學(xué)習(xí)。

教師提問：（1）如果刪去第一段好不好，為什么？（2）如果刪去最后一段好不好，為什么？

教師點(diǎn)撥：鳥類（引文）——鶯（特性）——黑頭鶯（舉例）

由一般到特殊，由整體到個(gè)體的邏輯順序。

（四）檢測(cè)反饋

課本68頁課后練習(xí)二：說明文語言表達(dá)的不同。課文

形象生動(dòng)

富有感情 本文

簡練平實(shí)

傳授知識(shí)

第四篇：月亮姑娘 說課稿 李小鶯2016

《月亮姑娘》說課稿

李小鶯

《月亮姑娘》是湘教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文，本單元以熱愛科學(xué)為主題，《月亮姑娘》是一篇深受孩子們喜歡的科學(xué)童話，課文采用童話故事的形式初步介紹了月相形成的知識(shí)，讓學(xué)生懂得月亮每天都在發(fā)生著變化。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練朗讀課文和學(xué)習(xí)詞句，在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，以提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。

對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)已具有一定的基礎(chǔ)，但以往一直把低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)定位在識(shí)字教學(xué)上，對(duì)閱讀教學(xué)關(guān)注的并不多，對(duì)語言文字的感情理解能力較差，在閱讀過程中更需要直觀、形象的事物來喚起靈感，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，去感受體驗(yàn)。

因此，課堂上力以飽滿的情感感受童心，以生動(dòng)形象的語言創(chuàng)設(shè)童趣，以務(wù)實(shí)、樸實(shí)、求實(shí)的魅力感染學(xué)生，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、初步了解月相形成的過程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣；

3、感受語言的美，在讀中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

下面具體談?wù)劷虒W(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

一、自讀課文，整體感知

二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

1、第一段內(nèi)容淺顯，采用美讀，加上動(dòng)作表演讀出月亮姑娘像眉毛的恬靜和美麗。

2、由于第二段與第三段內(nèi)容在表達(dá)形式上相似，于是我采用先扶后放的形式組織學(xué)習(xí)。

先學(xué)第二段，指名讀一讀，再說一說，你從中明白了什么？然后演一演，相機(jī)出示重點(diǎn)句。

3、接著小結(jié)這個(gè)學(xué)法，布置任務(wù)，放手讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)學(xué)法，分小組合作，自主學(xué)習(xí)第三段，然后以匯報(bào)的形式讀一讀，說一說，再演一演。

4、第四段內(nèi)容著重培養(yǎng)朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，自讀自悟，讀出裁縫師兩次給月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和為了維護(hù)自己的聲譽(yù)而不得不重做的無可奈何，這時(shí)，老師的評(píng)價(jià)就顯得尤為重要，如：我從你聲音的大小，音調(diào)的高低聽出你的大吃一驚，從而讓學(xué)生掌握一定的朗讀技巧。即不僅從聲音的變化讀出句子的感情，還能通過動(dòng)作表演、神態(tài)、體會(huì)文中人物的心情。

5、接下來出示本課中四幅圖，即月亮姑娘變化的4個(gè)過程，通過男女生賽讀，師生合作讀的形式，讓學(xué)生從讀中去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)規(guī)律，從而突出本課的重點(diǎn)。

五、《看月歌》，突破難點(diǎn)

先提出：“你還想知道什么？”讓學(xué)生在已知基礎(chǔ)點(diǎn)充分質(zhì)疑，在學(xué)生討論提出有價(jià)值的問題時(shí)，如：月亮為什么會(huì)這樣變化？月亮變圓后又是怎樣變化的？

六、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的場(chǎng)面

老師此時(shí)就是裁縫師傅，他還有很多納悶的地方請(qǐng)求小朋友幫忙解答，比如說：我每次給月亮做衣裳挺認(rèn)真的，為什么總是不合適呢？再追問她又是怎樣變化的？怎樣才能給月亮姑娘穿上合適的衣裳？這樣不僅讓學(xué)生掌握和運(yùn)用了本課內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力，而且滲透了人際交往中的禮儀教育，可謂一石三鳥。

七、最后拓展延伸中，觀看視頻《水調(diào)歌頭-詩話地理》以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，由課內(nèi)向課外延伸，從而實(shí)現(xiàn)大語文觀的教學(xué)理念。

總之，本課的教學(xué)宗旨是教師力求讓學(xué)生有更多的情感投入，在自主閱讀中獲得更多的感受，激起濃厚的興趣，以引發(fā)學(xué)生深層次的感悟、體驗(yàn)與探究。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組述職報(bào)告——汪小鶯

小學(xué)數(shù)學(xué)組述職報(bào)告

汪小鶯

各們領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先我們看到的是一張小學(xué)數(shù)學(xué)組的“全家?！?。小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是由15名數(shù)學(xué)教師和一名科學(xué)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們的教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都能積極參加教學(xué)研討活動(dòng)，并積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)競賽。是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、敢于探索實(shí)踐的團(tuán)體。

現(xiàn)在我將從以下四個(gè)方面來匯報(bào)小學(xué)數(shù)學(xué)組的工作：

1、常規(guī)工作；

2、教研活動(dòng)；

3、教師比賽；

4、問題和方向。

一、教學(xué)常規(guī)，做細(xì)做實(shí)。

有這樣一句話：細(xì)節(jié)決定成敗，我們教研組的所有都教師深刻明白這個(gè)道理，因此，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作，勤于教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，是擺在教師們面前的首要任務(wù)。

1、有效備課。備課是上好課的前提，我們堅(jiān)持在“精”字上下功夫，做到“三精”。工作中抓細(xì)“兩查”，每周教師互查教案，每月教導(dǎo)處普查教案。層層落實(shí)，促進(jìn)教師做好課前的充分準(zhǔn)備，為上好課打好扎實(shí)基礎(chǔ)。檢查從學(xué)習(xí)目標(biāo)定位、教學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程中學(xué)法、教法、師生互動(dòng)、課堂環(huán)節(jié)批注和教學(xué)后記、作業(yè)設(shè)計(jì)等進(jìn)行細(xì)化打分，促進(jìn)備課的有效性。

2．有效上課?！叭乓唤Y(jié)合”是我校近兩年在探索的課堂教學(xué)模式。我組教師應(yīng)用“三放一結(jié)合”課堂教學(xué)模式開展了豐富多彩的公開課活動(dòng)。有公開課，“同課異構(gòu)”課堂、“經(jīng)典課堂”和復(fù)習(xí)示范課。我們組教師在不斷生成的動(dòng)態(tài)課堂中反思、調(diào)整、改進(jìn)和創(chuàng)新適合學(xué)生的課堂。讓學(xué)生做課堂的主人，通過自主探索學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、認(rèn)真聽課，做好記錄。為了提高自身的教學(xué)能力，老師們都能認(rèn)真聽課，并作好記錄。

4、有效輔導(dǎo)。我組教師集思廣益，反復(fù)討論，制定了個(gè)性學(xué)生輔導(dǎo)制度。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，做到“培優(yōu)和補(bǔ)差”，我們因人制宜、分類分層，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，詳實(shí)記錄，跟蹤分析。

5、學(xué)生作業(yè)。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及。我們有常規(guī)的課堂練習(xí)、課外練習(xí)、練習(xí)冊(cè)、報(bào)紙。還有像部分老師在布置的網(wǎng)上作業(yè)。網(wǎng)上作業(yè)具有趣味性和多樣性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、錯(cuò)題集。我們有教師錯(cuò)題集和學(xué)生錯(cuò)題集。通過對(duì)錯(cuò)題集的建立可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析，并條理化、系統(tǒng)化地解決問題。錯(cuò)題集也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)資料。

二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期我們開展了主題多樣化的教研會(huì)議，重點(diǎn)討論了：如何在課堂中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)建模的思想。

1、理論知識(shí)：

（1）、什么是數(shù)學(xué)建?！獢?shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，是讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)模型表現(xiàn)為概念、算法、關(guān)系、定律、公理等。

（2）、小學(xué)生如何形成自己的數(shù)學(xué)模型——第一、創(chuàng)設(shè)情境，感知數(shù)學(xué)建模思想。第二、參與探究，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。第三、解決問題，拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)模型。

2、應(yīng)具備的能力——教師應(yīng)具備的能力是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活場(chǎng)景的能力；學(xué)生應(yīng)具備的能力是在生活中找到數(shù)學(xué)問題并能將其解決的能力。

3、實(shí)際應(yīng)用；

三、師生競賽。

1、教師比賽。為提高教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平，我們組在5月份開展小學(xué)數(shù)學(xué)教師命題比賽活動(dòng)。在本次比賽過程中，教師都能夠認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)試題，并嚴(yán)格按照比賽的要求打印好電子檔。在比賽的過程中提升了自己的教育教學(xué)水平。

2、學(xué)生比賽。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我們?cè)诒緦W(xué)期舉行了數(shù)學(xué)圖形剪貼畫比賽和數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽，并從1500多份學(xué)生作品中評(píng)選出了兩百多份優(yōu)秀作品。

四、問題和方向。我們組是一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)互助的教研組。本學(xué)期全體組員的共同努力，踏踏實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。但在我們的工作還存在著很多不足，如：

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，我們?shù)學(xué)組教師的論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表的數(shù)量明顯偏少，故今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。

3、在“三放一結(jié)合”教學(xué)模式研討得還不夠力度，在今后的教研工作中，繼續(xù)把這個(gè)課堂模式的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘，一份收獲。我相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，我們數(shù)學(xué)組全體成員一定會(huì)用心書寫更加精彩的篇章！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！