第一篇：《端午日》(第一課時)“組組通”教學案例

《端午日》（第一課時）“組組通”教學案例

太谷縣陽邑中學

侯斌

課題：《端午日》

課型：自主學習課

【課文簡析】

《端午日》這篇課文是蘇教版七年級第三單元的文章，屬于“民俗風情” 專題。這是一篇著重描寫端午日賽龍船場面的短文，文中洋溢著濃郁的湘西風情，作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察的深切感受，描寫了龍舟競賽和追鴨子歡快場面。精彩的場面描寫是本文最大的亮點，全文緊扣“端午日”這個文題，按照“爭看劃船——競追鴨子——結(jié)束賽事”的思路，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。文章情節(jié)描寫具體、而且熱鬧，可以使我們了解到湘西一帶過端午的氣氛。

【設(shè)計思路】

本篇教學設(shè)計主要完成《端午日》第一課時的教學任務(wù)，本著以學生為主的原則，以激發(fā)學生思維為核心，設(shè)置一定的教學情境，提倡學生利用“組組通”設(shè)備進行自主合作探究式學習。在課堂上，要求學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生分組討論，合作探索的學習方式，讓學生在視聽結(jié)合的多媒體環(huán)境下進入端午的情境，了解端午文化，理清課文思路，從而使學生對學習內(nèi)容有直接的體會，寓學于生活，學生更容易理解?！窘虒W目標】

1.了解端午節(jié)相關(guān)知識及作者基本信息，收集端午詩句和俗語。2.概括茶峒人過端午的風俗習慣。

3.有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日。4.培養(yǎng)利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理加工信息的能力?！窘虒W重難點】

1.教學重點：了解端午節(jié)相關(guān)知識，加深對端午文化的理解。2.教學難點：如何深刻理解端午文化，熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日。

【教學方法】以學生自學為主，在“組組通”環(huán)境下進行雙平臺教學 【教學過程】

一、情境導入：

師：正式上課前，先請同學們猜一個謎語：節(jié)分初五自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀欤荒芟吹弥背荚＃ù蛞粋鹘y(tǒng)節(jié)日）這個謎語說的是我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日呢？

生答：端午節(jié)。

師：請同學再說說看：我們這個地方過端午有哪些習俗呢？

生答：吃粽子、掛艾葉、系五彩線、貼門神等。

師：很好，你們還知道別的地方過端午有哪些其他的習俗嗎？

生答：在南方水多的地方，人們過端午節(jié)還有劃龍舟、喝雄黃酒、畫王字、抓蛤蟆等習俗。

師：這真是一方水土養(yǎng)一方人啊！我們國家幅員遼闊，因此同樣是過端午，各地的風俗習慣也不相同，今天讓我們一起走進沈從文的《端午日》，看看湘西茶峒人是怎樣過端午節(jié)的。（板書課題）

這一部分的設(shè)計主要是設(shè)置一個情境，激發(fā)學生學習本課的興趣。

二、明確學習目標

師：現(xiàn)在請同學們齊讀“學習目標”，明確這節(jié)課的學習任務(wù)。

生（齊讀）：1.了解端午節(jié)相關(guān)知識及作者基本信息，收集端午詩句和俗語。

2.概括茶峒人過端午的風俗習慣。

3.有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日。

三、探索新知：

師：請同學們點開“探索新知”，按題目中的提示和要求自主完成【基礎(chǔ)達標】的兩個問題。并在“小組合作探究”模塊下完成“探究活動一：上網(wǎng)搜集一些與端午節(jié)有關(guān)的詩句或俗語?！?/p>

生：（利用平臺進行自主學習，合作完成“探究活動一”）【基礎(chǔ)達標】

問題一

根據(jù)老師提供的有關(guān)“端午節(jié)由來”的資料，用簡短的語言說說端午節(jié)以及一些端午習俗的歷史由來，積累與端午節(jié)有關(guān)的詩句或俗語。［參看“端午節(jié)的由來及習俗”PPT或視頻（任選其一）］

問題二

根據(jù)老師提供的有關(guān)作者的資料，你能試著用幾句話介紹作者嗎？相信你一定行?。▍⒖础吧驈奈慕榻B及寫作背景”PPT）

探究活動一：上網(wǎng)收集一些與端午節(jié)有關(guān)的詩句或俗語。

師：現(xiàn)在哪個小組愿意向大家展示你們的探究結(jié)果，請點擊“班級展示交流”模塊下的“舉手”按鈕，待老師同意后派代表進行展示。

生：(點擊“班級展示交流”模塊下的“舉手”按鈕，準備展示交流。)師：在一個小組進行展示時，其他小組可以使用錄屏功能將你感興趣的內(nèi)容錄下來，方便課后提取復(fù)習?；蛘甙涯阏J為有用的內(nèi)容記到自己的筆記本上。（查看舉手情況，點擊“同意展示”按鈕）

生：（小組展示搜集的詩句或俗語，并適當講解）

這一部分的設(shè)計主要是讓學生利用“組組通”教學學平臺中教師提供的學習資源和通過網(wǎng)絡(luò)搜索來進行合作探究，獲得知識，知識方面主要讓學生獲得有關(guān)端午文化的系列知識，了解作者，能力上側(cè)重于培養(yǎng)學生利用電子計算機搜集整理和加工信息的能力。師：下面請同學們回到“獨立自主學習”模塊，完成學案中“實戰(zhàn)演練”的習題，完成提交以后對照參考答案進行修正。

生：（在平臺上完成“實戰(zhàn)演練”第一題）

師：（查看學生答題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，獲得反饋并簡要評價）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是幫助學生對所學知識進行當堂鞏固。

師：下面我們就正式進入對課文的學習，請大家再次點開“探索新知”，按題目中的提示和要求自主完成【整體感知】的3個小問題。并在“小組合作探究”模塊下完成“探究活動二：課文提到湘西茶峒人過端午節(jié)的哪些風俗習慣？”在自主學習過程中遇到的疑難問題，大家可以利用平臺的“問題墻”功能進行組間交流。

生：（利用平臺進行自主學習，合作完成“探究活動二”）

探究活動二：課文寫了湘西茶峒人過端午節(jié)的哪些風俗習慣？

師：現(xiàn)在哪個小組愿意向大家展示你們的探究結(jié)果，請點擊“班級展示交流”模塊下的“舉手”按鈕，待老師同意后派代表進行展示。

生：(點擊“班級展示交流”模塊下的“舉手”按鈕，準備展示交流。)師：（查看舉手情況，點擊“同意展示”按鈕）生：（小組展示思考結(jié)果）師：（總結(jié)）課文提到湘西茶峒人過端午節(jié)的五種風俗習慣，按它們在文章中出現(xiàn)的順序，分別是：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、龍舟比賽和追趕鴨子。其中課文重點寫了龍舟比賽和追趕鴨子兩種習俗，并且對龍舟比賽的場面進行了詳細描寫。（板書：穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、龍舟比賽、追趕鴨子）

師：我們再看第2個問題；作者按什么順序介紹這些風俗習慣的？從文章的哪些詞句可以看出來？

生：課文是按時間順序組織材料的。課文中能體現(xiàn)時間順序的句子有：第一段第三行的“上午11點左右”； 第二段開頭的“賽船過后”和第三段最后的“直到天晚方能結(jié)束”。

師：本文按時間順序?qū)懥硕宋绻?jié)當天茶峒人的一些民俗活動。（板書：時間順序）那茶峒民眾參與這些端午活動的程度如何呢？從哪些詞語或句子中可以感受到？

生：茶峒民眾參與端午活動的積極性很高，參與程度也很高。文章第一段開頭的三個“莫不”能體現(xiàn)這一點。第一個“莫不”是說茶峒的婦女、小孩都參與穿新衣、畫王字的習俗；第二個“莫不”是說“在城里住家的”茶峒人都要到河邊看劃船；第三個“莫不”是說茶峒的軍官、稅官和有身份的人也都要去有龍舟比賽的地方看熱鬧。這三個“莫不”基本包括了茶峒的所有民眾，所以說茶峒民眾對端午活動的參與程度很高。

師：第三組同學回答得非常正確。現(xiàn)在請同學們把課文第一段開頭的那三個“莫不”的句子集體朗讀一遍，一邊朗讀一邊體會茶峒人參與端午活動的那種熱情。

生：（齊讀課文）

本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是引導學生通過聽讀課文對課文內(nèi)容進行整體把握。這一部分要求學生帶著“茶峒那個地方的人們過端午有哪些習俗？作者是按照什么順序?qū)懙?？詳寫了哪些習俗？略寫了哪些習俗？”這組問題聽讀課文。通過這幾個簡單的問題，引導學生很快的掌握了課文思路。

課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課我們了解了端午節(jié)的來歷以及一些端午習俗的由來，也了解了湘西茶峒人過端午的一些習俗，還積累了一些有關(guān)端午節(jié)的俗語、詩句，讓我們對端午節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日有了比較深刻的認識。在湘西茶峒人過端午的諸多習俗中，作者重點描寫了龍舟競賽的場面，那作者是如何描寫這個場面的呢？下節(jié)課咱們繼續(xù)研讀課文來具體分析。

板書設(shè)計：

端午日

沈從文

穿新衣

畫王字

時

吃魚吃肉

間

龍舟比賽（詳）

順

追趕鴨子

序 【教學反思】

《端午日》這篇課文是蘇教版七年級第三單元的文章，屬于“民俗風情” 專題。了解斑斕多彩的民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，對作者如何表現(xiàn)這一節(jié)日進行分析、學習是本課教學的重要環(huán)節(jié)。全文緊扣“端午日”這個主題，按時間順序?qū)懥藸幙磩澊棺辐喿印Y(jié)束賽事的思路展開，表現(xiàn)了茶山同人同慶端午的風俗，表現(xiàn)了奮發(fā)向上，合作爭先的民族精神。本篇教學設(shè)計主要完成《端午日》第一課時的教學任務(wù)，教學的重點放在“了解端午節(jié)相關(guān)知識，加深對端午文化的理解”上，讓學生對端午文化有系統(tǒng)的了解和認識，從而深刻理解端午文化，熱愛中國傳統(tǒng)節(jié)日。此外還通過對一系列的問題的思考做到了讓學生整體把握課文，為下節(jié)課的教學奠定良好的基礎(chǔ)。教學中還注意引導學生充分挖掘利用與教材相關(guān)的資源，如讓學生在課外了解當?shù)囟宋顼L俗，把課內(nèi)與課外、課堂與生活溝通起來，使課堂呈現(xiàn)開放狀態(tài)，對培養(yǎng)學生積極、主動地進行語文學習是大有裨益的。

第二篇：《開國大典》第一課時教學案例

《開國大典》教學案例

學習目標：

1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪 的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

3、進行小練筆，培養(yǎng)學生的合理想象能力和書面表達能力。學習重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。學習難點：結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達的思想感情。學習內(nèi)容：

預(yù)習

學習方式：自主學習合作探究

第一課時

學習過程：

一、破題導入

師：孩子們，再過幾天我們就要放假七天，大家猜這是為什么呢？

生：國慶節(jié)放假！

師：大家知道我們偉大的中華人民共和國是哪一年成立的嗎？

生：1949年！

師：對！今天，就讓我們懷著崇敬而又激動之情來學習《開國大典》

開國：新創(chuàng)立的國家。大典：隆重的典禮?！伴_國大典”就是指什么樣的典禮呢？

同學們，你們了解當年舉行開國大典的盛況嗎？

二、默讀課文，理清思路： 師：理清思路是學習課文的鑰匙和抓手，下面請大家根據(jù)老師的提示來理清課文思路。

第一部：典禮之前：

第（）自然段——第（）自然段

第二部分：典禮之時：

第（）自然段——第（）自然段

第三部分：典禮之后：

第（）自然段

三、瀏覽課文，試著用自己的話概括課文主要內(nèi)容。

師：這篇課文雖然比較長，但課文的主要內(nèi)容是很明確的，請按照老師的提示并結(jié)合文章題目來概括課文主要內(nèi)容。

方法提示：什么時間+什么地點+發(fā)生了什么事

四、品讀感悟

師：這場隆重而又盛大的典禮令我們激動自豪，更令我們鼓舞振奮，請大家?guī)е@些美美的心情細細品讀感悟課文！

（一）、速讀課文，思考：

課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？在文中相應(yīng)的段落處作出批注。

（二）、默讀第4自然段，思考：

本段描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？請用橫線畫出，并作批注。

（三）、默讀課文第5—10自然段大典的主體儀式場面，按順序排序。

（）樂隊奏起了中華人民共和國國歌。（）毛主席宣布新中國政府成立。（）毛主席宣讀中央人民政府的公告。（）禮炮響起來。

（）下午三時正，林伯渠宣布典禮開始。（）毛主席按動電鈕，五星紅旗徐徐上升。

（四）、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

從這段話中，你體會到了什么？寫出自己的感悟。閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是____和____。受檢閱的部隊開頭是____兩個排，接著

、______、_______、。當____ 部隊經(jīng)過時，人民空軍的飛機也一隊隊排成__，飛過天空。

（六）、請用波浪線劃出閱兵式場面中群眾表現(xiàn)的語句，并寫出自己的體會。

（七）、晚上九點半，游行隊伍才完全走出了會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

1、“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

2、“光明”指什么？象征什么？（小組交流，批注感悟）

五、寫法賞析

1、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典的盛況的？

2、本文通過一個又一個精彩的（）描寫表現(xiàn)了中國人民對新中國的誕生無比激動、自豪的心情。把你感受最深的場面描寫讀給同桌聽。

六、質(zhì)疑問難

課文中還有哪些你不明白的地方。用符號標出來，和同桌交流討論。

（五）、快速默讀第11—13自然段的閱兵式場面，思考并填空：

第三篇：第一課時端午的鴨蛋

第一課時

教學目標：

1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。

教學重點：

1．加強朗讀，感受文章的情趣。

2．欣賞作品深厚的文化意蘊和永恒的美學價值。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風俗帶給人多少樂趣。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。倘若沒有一種故鄉(xiāng)情結(jié)，沒有一顆超然自在的心，誰能從平淡的生活中咂摸出如許滋味?

二、作者簡介：

汪曾祺(1920～1997)，江蘇高郵人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。歷任中學教師、北京市文聯(lián)干部、《北京文藝》編輯、北京京劇院編劇。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。著有散文集《汪曾祺自選集》。

三、閱讀課文，整體感知：

理清文章思路：

第一部分(第l自然段)，對家鄉(xiāng)端午節(jié)風俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。

第二部分(第2～3自然段)，描述家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋。第三部分(第4～6自然段)，寫孩子們?nèi)绾纬院屯娑宋绲镍喌啊?/p>

四、學習課文：

(一)學習第一部分。

提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系?

學生復(fù)述端午節(jié)的風俗。

明確：

作者先介紹端午節(jié)的一般習俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。而后又詳細介紹了家鄉(xiāng)特有的風俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)--高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò)子“的習俗。

(二)學習第二部分。

學生朗讀文章第2、3自然段。

提問：家鄉(xiāng)高郵鴨蛋有何特點?作者著重寫了哪些內(nèi)容?在寫法上有何特點?

學生討論、交流。

明確：

家鄉(xiāng)最有名的是咸鴨蛋，尤其是雙黃鴨蛋，因此作者對此進行了濃墨重彩的描述。第二自然段開頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。接著用“肅然起敬“和”特別標明“兩個短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。

高郵鴨蛋多出雙黃鴨蛋，作者在這里采用對比的方法，說明家鄉(xiāng)雙黃鴨蛋“多”?！半p黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已?！边@里用多重轉(zhuǎn)折方法說明家鄉(xiāng)雙黃蛋的“奇”。

第二自然段最后作者采用多層轉(zhuǎn)折、層層鋪墊的手法，說明家鄉(xiāng)鴨蛋的“好”。

第三自然段具體點明高郵咸蛋的口味特點，結(jié)合自己生活經(jīng)歷表現(xiàn)作者獨特的生活感受。

五、小結(jié)：

文章介紹高郵鴨蛋，寫得有聲有色，跌宕起伏，對家鄉(xiāng)的自豪之情溢于言表。

六、布置作業(yè)：

1．研討與練習一。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第二課時

一、復(fù)習舊課：

聽寫詞語，學生互評。

二、學習課文第三部分：

學生閱讀課文最后三段。

提問：這部分寫了什么內(nèi)容?你是如何理解課文結(jié)尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事?

學生討論、交流。

明確：

這部分作者介紹了“掛鴨蛋絡(luò)子”的習俗，具體寫了做鴨蛋絡(luò)子的鴨蛋的挑選到孩子們的吃法，吃完后的用途等等。作者將現(xiàn)在的成人立場和在故鄉(xiāng)時的少年人的視角交織在一起，以童趣寫出了對家鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

課文結(jié)尾，作者寫了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風格。

教師引導學生多角度地聯(lián)系，不求統(tǒng)一答案。

三、朗讀課文，感受作品情趣：

汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。

本文的語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會得出。有些語段還應(yīng)指導學生讀出語氣語調(diào)、讀出韻味。通過朗讀，感受本文的情趣。

提問：朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。

學生討論、交流。

明確：

師生可以一同談?wù)勛约簩δ骋徽Z句的感受、體會。要使學生認識到。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。文章語言生動、口語化，又從容舒緩，富有韻味，寫盡了作者對窮家鄉(xiāng)、名鴨蛋的感情，也使他筆下的故鄉(xiāng)往事更有魅力。

四、拓展訓練：

提問：說說你的家鄉(xiāng)過端午節(jié)的風俗，談自己的體會。

學生討論、交流。

明確：

可以先讓學生介紹端午節(jié)的由來，接著說說自己家鄉(xiāng)過端午節(jié)的習俗，如：吃粽子、賽龍舟等。．

學生交流之后，可以就“端午節(jié)”這一話題，自選角度，完成一篇作文。

教師還可向?qū)W生推薦沈從文(端午日>，讓學生了解更多的民俗風情，鼓勵學生關(guān)心、參與有益的民俗活動。

五、小結(jié)：

《端午的鴨蛋》一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。文章讀來從容閑淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，如風行水上，自然成文，不做刻意的雕鑿加工，也不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴謹，但在隨意之中也體現(xiàn)了構(gòu)思的嚴謹與和諧。

六、布置作業(yè)：

1．研討與練習二。

2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

第四篇：端午的鴨蛋第一課時

飲食文化是最講實效的文化，不能靠嘩眾取寵，而要看真招子。真招子不一定非上名貴菜肴、祖?zhèn)鹘^技，只要普通中見出眾，一般中顯特殊，就是好活兒?！囉衙?/p>

汪曾祺的散文寫風俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。

（一）、開頭宕開一筆，襯趣。本文第一段敘述家鄉(xiāng)的端午風俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、午飯吃“十二紅”。它們展現(xiàn)出多種多樣的美：色彩之美，比如因絲線掉色而“印得紅一道綠一道”的手腕，紅紙，黃色、藍色的紙條，朱筆畫的“莫名其妙的道道”，十二道紅顏色的菜。形狀之美，比如“一個一個串起來”絲纏的小粽子。”手巧之美，比如用絲線擰成百索子，用絲線纏成小粽子。人情之美，比如寄名干爹“每年端午節(jié)前就派小道士送符來，還有兩把小紙扇”。親情之美，比如“用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫一個王字”。童趣之美，比如用點著的黃煙子在板壁上寫草書的“一筆虎”。這些美組合在一起，足夠為人們描繪出一幅色彩濃郁的江南民情風俗圖。而作者偏偏不寫這些，轉(zhuǎn)而寫鴨蛋。不禁讓人好奇：鴨蛋有什么好寫的？還不就是鴨蛋？

（二）、中間敘事一筆，寫趣。

先說鴨蛋。

1、名種?！案哙]大麻鴨是著名的鴨種?！?/p>

2、鴨多。

3、蛋多。

4、人巧?！案哙]人也善于腌鴨蛋。”

5、蛋奇。“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的??切開之后，里面圓圓的兩個黃?！?/p>

6、味好?！案哙]咸蛋的特點是質(zhì)細而油多。”“高郵咸蛋的黃是通紅的?！逼匠Ｊ秤?，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱——紅油就冒出來了。以上是正面描寫。

側(cè)面描寫：

1、語意表達稱贊。

我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”

2、行為表達稱贊。

上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”。

蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。

3、比較表達稱贊。

別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。

我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。

蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。

我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！

4、先抑后揚表達稱贊。

雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。

我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。

再說端午的鴨蛋。

打，打絡(luò)子。“頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡(luò)子?！保ㄊ智芍畼O，寵愛之極）

挑，挑鴨蛋?！岸宋缫辉纾鼻校喌爸笫炝?，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。(鄭重）”

掛，掛襟上。“挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物?！保ㄐ膼郏?/p>

吃，吃白嘴。“鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以?！保牢叮?/p>

玩，玩螢火?！昂⒆映曾喌笆呛苄⌒牡?。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。（小心之極）蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋里一閃一閃地亮，好看極了?。ㄓ腥ぃ?/p>

（三）、結(jié)尾聯(lián)想一筆，增趣。

作者由小孩將螢火蟲裝入鴨蛋殼玩的事情聯(lián)想起囊螢映雪的故事，作者的文筆已停而讀者的思緒不止，余音繞梁。

第五篇：《日月明》第一課時教學設(shè)計之一

《日月明》第一課時教學設(shè)計之一

教學目標：

1.知識與能力：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。

2.過程與方法：初步知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習漢字的興趣。

教學重點：讀準生字字音，認清字形。教學難點：知道會意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學過程：

一、復(fù)現(xiàn)學過的生字

1.小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？

2.怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就

乖乖地落到筐里去了。（點擊課件）

3.真能干，我們滿載而歸啦！

4.這節(jié)課，我們一起來認識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導入，形象感知

1.（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

2.（課件出示月升）誰再來說？

3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1.趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶

幫忙。

5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌

音）

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？

14.一（2）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（A古人說，熟讀成誦，多讀也是學習的好方法！B你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！接下來我們也用這種方法讀。）

15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋

友都來試試。

四、層層遞進識記生字并理解字意

1.你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。

林：捺要變成丶

2.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：

鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大

家哦！

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

從——皇帝出行時，都有很多隨從。

3.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是

什么字？

拿出卡片，師引說。

5.你能給“眾”也編個字謎嗎？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

2.聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們

去看看牽?；ㄩ_。

3.可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學的生字組成的詞語，就能過河了。

4.牽?；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！

六、書寫指導

1.出示生字“力”齊讀。

2.師范寫，一邊說筆畫。

3.問：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？

4.跟師寫橫折折勾。

5.跟師書空“力”。

6.師在田字格里范寫，寫橫折折勾時應(yīng)該注意什么？

7.第2筆撇應(yīng)該注意些什么？

8.師小節(jié)：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

9.生在書上描一個寫一個。

10.投影出示互評，指出優(yōu)點（盡量不提缺點），再寫一個。