第一篇：魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《郭沫若詩(shī)兩首》同步訓(xùn)練

魯教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 第26課《郭沫若詩(shī)兩首》同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練題

1．對(duì)中心思想表達(dá)正確的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

B．作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達(dá)了作者熱愛生活的感情。C．作者通過(guò)描繪天街的美好生活，告訴讀者那不過(guò)是縹緲的幻想，表達(dá)了自己郁悶的感情。

D．作者大膽改造牛郎織女的故事，說(shuō)明勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往。2．不屬于這首詩(shī)的特色的一項(xiàng)是（）

A．聯(lián)想自然 B．想象豐富 C．意境美妙 D．語(yǔ)言鏗鏘 3．分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．街燈和明星極為相似，互相比喻，使聯(lián)想自然。B．“縹緲的空中”是說(shuō)天空搖晃不定。

C．寫實(shí)為想象作了鋪墊。想象則表達(dá)了作者對(duì)美好的理想境界的向往。D．詩(shī)人之所以想象天上的自由幸福，正因?yàn)楫?dāng)時(shí)人民苦難深重。

二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的練習(xí)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1．這首詩(shī)的作者是________，原名郭開貞，詩(shī)人、學(xué)者。代表詩(shī)集《________》《星空》等。2．這首詩(shī)有寫實(shí)，但更多的是想象。請(qǐng)指出詩(shī)中的想象部分。3．想象部分是用哪個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)的？

4．想象的東西詩(shī)人卻說(shuō)得很肯定，說(shuō)得似乎確有其事，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么要這樣寫？ 5．詩(shī)中牛郎織女的故事跟傳說(shuō)中的大不一樣，詩(shī)人為什么要這樣處理？

6．請(qǐng)你展開聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭方法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段50字左右的文字。（詞語(yǔ)順序不拘）

三、．閱讀冰心的《紙船》，完成詩(shī)后練習(xí)。我從不肯妄棄了一張紙，總是留著--留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

1.下邊句子中的“／”和“加粗字”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？（）

A．我／從不肯／妄棄了／一張紙 B．疊成／一只一只／很小的／船兒 C．我／仍是／不灰心的／每天的／疊著 D．這是／你至愛的／女兒／含著淚／疊的

2.作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來(lái)寄托對(duì)母親的思念之情，假如詩(shī)人的母親在夢(mèng) 中見到了這只小船，她會(huì)想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來(lái)。答：____________________________________________________

3.詩(shī)人常常用寫夢(mèng)境的方式來(lái)抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無(wú)法漂到母親的身邊，卻 希望它能進(jìn)入母親的夢(mèng)中?；貞浤阕x過(guò)的古詩(shī)，寫出一句類似這種寫法的詩(shī)句。答：__________________________________________________ 參考答案

一、1．A 2．D 3．B

二、1．郭沫若 女神 2．后三節(jié)詩(shī)是想象部分。3．“想” 4．這是由詩(shī)的主題決定的。用肯定無(wú)疑的說(shuō)法，就是要表達(dá)詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的堅(jiān)定追求和贊美，同時(shí)也是對(duì)黑暗統(tǒng)治下沒(méi)有自由和幸福的現(xiàn)實(shí)生活的堅(jiān)決否定和抨擊。5．因?yàn)樵?shī)人要表達(dá)的是對(duì)自由幸福生活的向往和追求，傳說(shuō)中的牛郎織女是沒(méi)有自由和幸福的，當(dāng)然不能照搬。引用傳說(shuō)（又何止是傳說(shuō)），又不能拘泥于傳說(shuō)，一切依主題的需要而定。6．此題意在培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、此題意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言的意境美。

1.此題考查學(xué)生對(duì)重音的理解。詩(shī)歌朗讀的重音是本句強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。C句的“我”和“疊著”在前面都已經(jīng)出現(xiàn)，不應(yīng)該是本句的重點(diǎn)。本句的重點(diǎn)應(yīng)該是“不灰心的”“每天的”，所以重讀應(yīng)該在這兩處。答案是：C。

2.此題考查學(xué)生的想象力，只有在理解中心--作者用疊紙船、漂紙船這種獨(dú)特的方式來(lái)寄托對(duì)母親的思念之情的基礎(chǔ)上才能揣摩出母親的心理。另外要注意答題時(shí)要站在母親的角度來(lái)表達(dá)。答案言之成理即可。

3.如：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。與夢(mèng)相關(guān)的詩(shī)句均可

第二篇：《郭沫若詩(shī)兩首》同步練習(xí)

《郭沫若詩(shī)兩首》同步練習(xí)1 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義： ⑴我想那縹緲的空中： ⑵街市上陳列的一些物品： ⑶定然是世上沒(méi)有的珍奇： ⑷定然在天街閑游：

2．《天上的街市》選自，作者

3．《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（）Ａ．淡淡

Ｂ．籠罩

Ｃ．團(tuán)團(tuán)

Ｄ．漏出 4．《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是（）Ａ．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度評(píng)價(jià)

Ｂ．運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活

Ｃ．以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象 Ｄ．用象征手法

5．《靜夜》中直接觸發(fā)詩(shī)人想象鮫人對(duì)月流珠的事物是（）Ａ．月光

Ｂ．白云

Ｃ．天河

Ｄ．海霧 6．朗讀節(jié)奏劃分正確的是（）Ａ．你看，／那淺淺的／天河 Ｂ．定然／是／不甚／寬廣 Ｃ．那／隔著／河的／牛郎／織女 Ｄ．定能夠／騎著／牛兒／來(lái)往

7．將“言談”“德行”“美貌”三個(gè)詞語(yǔ)分別填入下詩(shī)括號(hào)中： 德國(guó)近代文化巨匠歌德寫下這樣的詩(shī)歌： 少年，我愛你的（）壯年，我愛你的（）老年，我愛你的（）。

形象地寫出了人生成長(zhǎng)的經(jīng)歷：由外表到內(nèi)心的成熟與完美。8．按要求補(bǔ)寫：

原名，四川樂(lè)山人。

一位的同學(xué)說(shuō)：“我們不愛寫作文，這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目，（Ａ），真怕到了大學(xué)，還要寫。難怪有的同學(xué)說(shuō)，我們老師像祥林嫂一樣，就會(huì)講阿毛的故事。其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，（B）。”

在A處補(bǔ)寫一組語(yǔ)句：

在B處補(bǔ)寫運(yùn)用比喻和反問(wèn)手法的語(yǔ)句：

第二部分：閱讀分析

（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，??不信，你看那朵流星，他們提著燈籠在走。9．對(duì)詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．詩(shī)人改變了傳說(shuō)中的牛郎織女的命運(yùn)，是為了表達(dá)自己追求自由幸福生活的理想。Ｂ．四個(gè)“定然”，以絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)美好理想的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念。Ｃ．由“流星”想到“燈籠”是聯(lián)想。

Ｄ．“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。10．詩(shī)人用“朵”來(lái)修飾流星，其用意是（）

Ａ．“朵”常用花的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。Ｂ．“朵”作流星的量詞，不同一般，引發(fā)人們思考。

Ｃ．“朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺(jué)得天上的街市神奇美妙，無(wú)限向往。Ｄ．“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。11．“不信”后面的逗號(hào)如果去掉，句意會(huì)起什么變化？ 12．“燈籠”換成“花籃”為什么不行？

13．“街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是

和

。14．第二節(jié)詩(shī)中能概括天上總貌的一個(gè)詞是

。15．詩(shī)中寫實(shí)的作用是什么？詩(shī)人為什么要想象天上街市的美麗？

16．第一節(jié)中的“明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？

17．對(duì)這首詩(shī)的主題理解正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。

Ｂ．通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者熱愛生活的感情。

Ｃ．通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者對(duì)自由幸福生活的追求精神。Ｄ．通過(guò)描繪天上街市的美好生活，表達(dá)作者郁悶的感情。

《郭沫若詩(shī)兩首》同步練習(xí)2

一、語(yǔ)言積累

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

縹緲（）

籠罩（）

鮫人（）

疏星（）2．請(qǐng)用下列詞語(yǔ)造句。

縹緲：

籠罩：

3．理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。①籠罩著村外的松林。

②漏出了幾點(diǎn)疏星。

4．《天上的街市》《靜夜》的作者是，原名，他的代表作有詩(shī)集 他的詩(shī)歌創(chuàng)作帶有濃厚的色彩。

5．《天上的街市》一詩(shī)表現(xiàn)主題的方法是（）A．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括。B．運(yùn)用民間故事曲折反映現(xiàn)實(shí)生活。

C．以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，民間故事作素材進(jìn)行豐富的想像。D．用象征手法。

6．仿照《靜夜》開頭兩句，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫下面的句子。

①小河。②小鵝。

二、閱讀感悟

閱讀下面的詩(shī)歌，完成7——13題。

（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

等。

。

天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

你看那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

7．詩(shī)中加點(diǎn)的“淺淺”兩個(gè)字怎樣理解？理由是什么？

8．作者開始用“好像”，后來(lái)用“定然”，怎樣理解這詞語(yǔ)的變化？

9．傳說(shuō)中的“牛郎織女”是一個(gè)凄美的愛情故事，作者為什么要對(duì)這一故事進(jìn)行大膽改編？

。10．你認(rèn)為“不信，請(qǐng)看那朵流星，/是他們提著燈籠在走。”這句詩(shī)寫得好嗎？為什么？

《天上的街市》同步練習(xí)3 A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷

1、給下列加點(diǎn)字注音：（3分）

①縹緲（）

．．②陳（）列

．③不甚（）．

1、解釋下列詞語(yǔ)：（6分）

①縹緲（）

②閑游（）

③定然（）

3、文學(xué)常識(shí)填空：（12分）

《天上的街市》取材于我國(guó)古代關(guān)于_________________的神話傳說(shuō)，課文借助于豐富

新奇的聯(lián)想和_________，描繪了美麗的天街景象。這首詩(shī)重在表現(xiàn)詩(shī)人__________、__________、__________的思想感情。這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人__________的創(chuàng)作特色。

4、用“/”給下列詩(shī)句劃分停頓節(jié)奏：（6分）

①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。

②我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

③不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

5、閱讀詩(shī)句，回答下列問(wèn)題：（12分）

①你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

“淺淺”如果讀作qiǎn時(shí)，是________________的意思；如果讀作jiān時(shí)，是________________的意思。課文中的讀音是_________。

②不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

句子把_________比作_________，它們的相同點(diǎn)是____________________________。

6、下列句子與原文不同的一項(xiàng)是：（4分）??????????????（）

A、天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

B、街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

C、我想他們此刻，一定在天街閑游。D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

7、下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用聯(lián)想藝術(shù)手法的是：（4分）????????????（）

A、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。

B、那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。

C、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

D、你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

8、請(qǐng)找出本首詩(shī)歌所用的韻腳，并說(shuō)這首在韻腳的安排上有什么特點(diǎn)？(3分)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

B 綜合提升卷

時(shí)間（45分鐘）

分值（50分）

1、判斷下列各題的正誤。（8分）

A、“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣”句重讀音是如此表示的。

（）．．．．． B、“我想那／縹緲的／空中，定然有／美麗的／街市”節(jié)奏劃分不正確。

（）

C、“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市”是靠想象寫出來(lái)的。

（）

D、“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”句使用了擬人修辭。

（）

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確的是：（4分）???????????????（）A、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。B、著名水稻專家袁隆平認(rèn)為：成功=知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇。C、談到怎樣教育下一代？這位教育家有獨(dú)到的見解。

D、創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。

3、對(duì)下列漢字筆畫、筆順?lè)治稣_的是：（4分）??????????（）A、臾：共八畫，第四畫是短橫。

B、誕：共八畫，第七畫的橫折折撇。C、插：共十二畫，第十畫是橫折。D、藏：共十七畫，第六畫是豎折。

4、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是：（4分）???????????????（）A、詩(shī)歌是文學(xué)題材的一種，她的主要特點(diǎn)是凝練、抒情和音樂(lè)性突出。B、聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理活動(dòng)過(guò)程。C、想象是在原有的具體形象上創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程。D、詩(shī)歌從內(nèi)容角度可以分出抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、自由詩(shī)。

5、關(guān)于《天上的街市》下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（4分）???????（）A、全詩(shī)語(yǔ)言口語(yǔ)化，用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了天街生活，意境深遠(yuǎn)。

B、詩(shī)的第一節(jié)，作者寫街燈用了動(dòng)詞“閃”和“現(xiàn)”；寫明星則用“明”和“點(diǎn)”。C、詩(shī)中多次使用“想”、“看”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地表達(dá)出牛郎織女的思想活動(dòng)。D、詩(shī)尾使用了“朵”字，而沒(méi)有選用“顆”來(lái)形容流星，很值得商榷的。

6、下列句子使用比喻修辭手法的是：（4分）????????????（）A、我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。B、那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。C、我想他們此刻，定然在天街閑游。

D、不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，你看，那淺淺的天河，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。

定然是不甚寬廣。天上的明星現(xiàn)了，那隔著河的牛郎織女，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想那縹緲的空中，我想他們此刻，定然有美麗的街市。

定然在天街閑游。街市上陳列的一些物品，不信，請(qǐng)看那朵流星，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

是他們提著燈籠在走。

7、詩(shī)人為什么會(huì)從街燈聯(lián)想到明星？（3分）

_______________________________________________________________________

8、第一節(jié)詩(shī)中，暗示天上有“人”的一個(gè)詞是_____________。（2分）

9、在第二節(jié)詩(shī)中，用“／”標(biāo)出朗讀的節(jié)奏，用“·”標(biāo)出朗讀的重音。（6分）

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。

10、第二節(jié)詩(shī)寫想像中的街市，是從第一節(jié)的“_____________”自然引出的。（2分）

11、“你看，那淺淺的天河”一句中在“你看”后加上逗號(hào)的理由是什么？（2分）

12、第四節(jié)詩(shī)的韻腳及特征是___________________________________。（2分）

13、詩(shī)人對(duì)牛郎織女這一民間傳說(shuō)進(jìn)行了改編，這表達(dá)了詩(shī)人怎樣的理想?（2分）

14、全詩(shī)通過(guò)聯(lián)想和想象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）

_______________________________________________________________________

C 新穎考題集萃卷

1、為下列句中的“閑”字選擇合適的解釋：（8分）閑：①?zèng)]有事情，有空；

②不在使用中；

③與正事無(wú)關(guān)的；

④閑空兒。

A、我想他們此刻，定然在天街閑游。

（）．

B、緊張的學(xué)習(xí)之余，我忙里偷閑看了著名的《人性的弱點(diǎn)》一書。

（）．

C、網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)QQ聊天，往往是彼此之間的閑談而已。

（）．

D、那間房子一直閑著，我們可以出租，讓它補(bǔ)貼家用。

（）．

2、關(guān)于《天上的街市》的中心理解正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A、通過(guò)描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了想做像牛郎織女一樣的神仙的向往。

B、通過(guò)描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了對(duì)美滿的愛情生活的渴望之情。

C、通過(guò)描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想的追求。

D、通過(guò)描繪天街的美好生活，作者表達(dá)了熱愛生活和對(duì)自由的追求。

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《郭沫若詩(shī)兩首》同步練習(xí)1答案

⑴形容隱隱約約，若有若無(wú)⑵把物品擺出來(lái)供人看⑶稀有而珍貴⑷閑暇時(shí)到外面隨便走走 2．略 3．Ａ 4．Ｂ 5．Ｄ 6．Ａ 7．美貌；言談；德行 8．小學(xué)寫，初中寫，高中寫；但是，就像一種好物食品，讓你一日三餐去吃它，難道你能不倒胃口嗎？（言之成理成文即可）9．Ｄ 10．ＡＢＣＤ 11．作逗號(hào)停頓，如同作者直接同讀者對(duì)話，有意提醒讀者的特別注意，富有情趣。去掉之后句子容易發(fā)生歧義。12．“花籃”不具備與流星一樣閃閃發(fā)光的特征 13．動(dòng)詞；形容詞 14．美麗 15．寫實(shí)是為想象作鋪墊。想象則是為了表達(dá)對(duì)美好境界的向往 16．因?yàn)槊餍且恢笔前l(fā)光的，夜晚來(lái)臨時(shí)才由不亮漸漸到明亮，所以用“現(xiàn)”，街燈則是由不亮到發(fā)亮，只能用“明” 17．Ａ

《郭沫若詩(shī)兩首》同步練習(xí)2參考答案：

1．ｐiāo miǎo

lǒnɡ

jiāo

shū 2．略。

3．①“籠罩”一詞寫出村外松林沐浴在淡淡的月光下，朦朧而又神秘。②“漏”一詞寫出淡淡月光照耀下團(tuán)團(tuán)白云，而白云間空隙里，有隱約可見的幾顆星星；“幾點(diǎn)”一詞形容小而少，突出夜的靜謐。

4．郭沫若

郭開貞

《女神》

浪漫主義

5．C 6．①清清，流過(guò)了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。

7．河床很淺的意思。詩(shī)歌中有“騎著牛兒來(lái)往”的話，可見天河不深。

8．“好像”用比喻方法，同時(shí)也表示這是一種想象；“定然”用肯定的口吻，表明作者對(duì)美好世界一定會(huì)來(lái)臨的堅(jiān)信。

9．詩(shī)人憎惡當(dāng)時(shí)人間黑暗的現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到自由、光明、幸福，所以借豐富、新奇的聯(lián)想、想象描繪出美妙的天街景象，來(lái)表達(dá)詩(shī)人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福生活的思想感情。

10．好，它能給人許多美好遐想：他們相愛著，那么溫馨，那么美滿；他們遠(yuǎn)離骯臟，主宰著自己的命運(yùn)。

《郭沫若詩(shī)兩首》同步練習(xí)3參考答案： A 基礎(chǔ)儲(chǔ)備卷

1、piāo miǎo chén shèn

2、①隱隱約約，若有若無(wú)。②清閑安逸地游逛。③必定。

3、牛郎織女 想象 對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿 對(duì)美好理想的追求 對(duì)苦難的人民的同情 浪漫主義

4、①遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像是/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。②我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。③不信，/請(qǐng)看/那朵流星，是他們/提著/燈籠/在走。

5、①河床不深 河流湍急 qiǎn ②流星 燈籠 都是亮的、成點(diǎn)狀、是游動(dòng)的6、C

7、B

8、星； 燈； 市； 奇； 廣； 往；游； 走。四個(gè)詩(shī)節(jié)體現(xiàn)每節(jié)換韻的特點(diǎn)，一來(lái)顯得聲韻靈活多變；二則吻合詩(shī)歌故事情節(jié)的向前推進(jìn)。B 綜合提升卷

1、A、√B、×C、×D、×

2、C

3、D

4、D

5、B

6、D

7、街燈遠(yuǎn)望，光線忽明忽暗，正與望見的天上的星星類似；為從人間延伸到天上作鋪墊。

8、點(diǎn)

9、街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。

10、（人間的）街燈

11、仿佛詩(shī)人指引著．．．．．．．讀者在看；也表示視線延伸向無(wú)窮遠(yuǎn)處的天河。

12、游 走 是動(dòng)態(tài)的寫照。

13、對(duì)自由、幸福、美好生活的向往。

14、對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿；對(duì)美好理想的追求；對(duì)苦難的人民的同情。C 新穎考題集萃卷

1、A、① B、④ C、③ D、②

2、C

第三篇：《郭沫若詩(shī)兩首》閱讀訓(xùn)練

《郭沫若詩(shī)兩首》閱讀訓(xùn)練

焦學(xué)龍

1．選詞填空。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈著無(wú)數(shù)的明星。

天上的明星了，好像著無(wú)數(shù)的街燈。

備選詞語(yǔ)：點(diǎn) 閃 明 現(xiàn)

2．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了

B.好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星

C.天上的/明星/現(xiàn)了

D.好像/點(diǎn)著無(wú)數(shù)的/街燈

3．《天上的街市》的作者是，原名郭開貞，是我國(guó)杰出的。代表詩(shī)集有《 》《 》等。

4.《天上的街市》共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的，哪些是想象的？

5.《天上的街市》表現(xiàn)了怎樣的主題？

6.《靜夜》的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同？

7.《靜夜》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

《〈郭沫若詩(shī)兩首〉閱讀訓(xùn)練》參考答案

1．明、閃、現(xiàn)、點(diǎn) 2．D（應(yīng)該是“好像筑點(diǎn)著筑無(wú)數(shù)的筑街燈”）3．郭沫若；詩(shī)人；學(xué)者；女神；星空4．第一節(jié)是寫實(shí)的，第二、三、四節(jié)是寫想象的。5．詩(shī)人通過(guò)描繪美麗的天街以及牛郎織女自由幸福的生活圖景，表達(dá)了對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求。6.相同點(diǎn)：兩詩(shī)都是先寫景，以寫景為基礎(chǔ)，再展開想象。不同點(diǎn)：《天上的街市》在寫景部分由“街燈”、“明星”的聯(lián)想把讀者的視線由人間轉(zhuǎn)到天上，為第二小節(jié)具體描繪“天上的街市”做了鋪墊。而《靜夜》則是靠第二小節(jié)的“天河何處”結(jié)束寫景，轉(zhuǎn)入想象的。

7.《靜夜》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于時(shí)代的失望情緒，也隱隱流露出對(duì)于祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

2．了解這首詩(shī)的寫法和風(fēng)格。

3．理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

4．體味詩(shī)歌的思想感情。

重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練；品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解內(nèi)容，把握情感。

難點(diǎn)：通過(guò)想象和聯(lián)想去品味詩(shī)歌的意境。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

導(dǎo)學(xué)

．注音：

縹緲（）燈籠（）籠罩（）（）

2．釋義：

（1）縹緲：

（2）定然：

（3）珍奇：

（4）甚：

（5）閑游：

（6）籠罩：

（7）疏星（shū）：

鮫人（jiāo）：

★請(qǐng)學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。

3學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)。

4用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這兩首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

研討

（一）導(dǎo)入

（二）介紹郭沫若及時(shí)代背景

郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，號(hào)尚武，沫若是筆名，四川樂(lè)山人，現(xiàn)代詩(shī)人、者。1921年，出版第一本詩(shī)集《女神》，成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。一生主要文學(xué)著作有：詩(shī)集《女神》《星空》《瓶》《前茅》等；散文《我的幼年》《創(chuàng)造十年》等；戲?。骸度齻€(gè)叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高漸離》《蔡文姬》《武則天》等；另有《沫若詩(shī)詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。

《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。1921-1923年，郭沫若三次從日本回國(guó)。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀失望，依然不倦的探索和追求。就是這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》。

（三）學(xué)習(xí)《天上的街市》

（一）讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美。

注意朗讀的節(jié)奏，標(biāo)出朗讀的重音

（二）讀出詩(shī)歌的畫面美。

．請(qǐng)閉上眼睛用心聽，想象詩(shī)中有哪些美好的事物或畫面？

2．師生研討，形成板書。

3．理解詩(shī)中聯(lián)想與想像運(yùn)用的作用。

沒(méi)有想像就沒(méi)有詩(shī)。詩(shī)人最重要的才能就是運(yùn)用想像。

——艾青

理解詩(shī)中聯(lián)想的作用。

①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？

②詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢？

③那么“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是什么呢？

這種自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來(lái)的表現(xiàn)手法，我們稱為“聯(lián)想”。

所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一事物，都是聯(lián)想。事物之間有某種聯(lián)系就可以構(gòu)成聯(lián)想。

詩(shī)作開頭這種由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)想，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下文具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。

理解詩(shī)中想像運(yùn)用的作用。

①所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。那么本詩(shī)是怎樣逐步展開想象的?

（三）讀出詩(shī)的情感美。

.課文中有很多詞語(yǔ)表現(xiàn)出牛郎織女的幸福生活。下面請(qǐng)同學(xué)們把這些詞找出來(lái)，用“

表現(xiàn)了牛郎織女的生活

”這一句式說(shuō)一句話。

2.這首詩(shī)的語(yǔ)言很好。下面請(qǐng)同學(xué)們用“這首詩(shī)的語(yǔ)言好在

”這一句式說(shuō)話。

3．小結(jié)。

（四）、背誦

《靜夜》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

．有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

2．了解這首詩(shī)的寫法和風(fēng)格。

3．理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。

4．體味詩(shī)歌的思想感情。

重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練；品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解內(nèi)容，把握情感。

難點(diǎn)：通過(guò)想象和聯(lián)想去品味詩(shī)歌的意境。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

二、學(xué)習(xí)、研討

（一）讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美。

提示：這首詩(shī)和前一首的感情基調(diào)差不多，也是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。朗讀這首詩(shī)時(shí)節(jié)奏也不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到柔和、舒緩。

教師和學(xué)生互動(dòng)互感，明確節(jié)拍和重音

靜夜

月光/淡淡，籠罩著/村外的/松林。

白云/團(tuán)團(tuán)，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。

天河/何處？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。

怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月/流珠？

（二）讀出詩(shī)歌的畫面美。

誦讀并思考：

．哪些是寫實(shí)的詩(shī)句？寫出景物的什么特征？

2．哪些是聯(lián)想或想象的詩(shī)句？詩(shī)人是怎樣展開聯(lián)想與想象的？

3．描繪了一幅怎樣的畫面？

（三）讀出詩(shī)歌的情感美。

誦讀并思考：

作者通過(guò)本詩(shī)要表達(dá)一種怎樣的情感呢？

（四）小結(jié)。

（五）全詩(shī)齊讀這首詩(shī)。

（六）試著背誦這首詩(shī)。

三、拓展閱讀。

比較兩首詩(shī)在結(jié)構(gòu)及寫景上的相似之處。

．兩首詩(shī)結(jié)構(gòu)上的相似之處：

2．兩首詩(shī)寫景上的相似之處：

四、布置作業(yè)。

.完成課后練習(xí)。

2.用自己的話描述《靜夜》里的想象世界。

第五篇：《郭沫若詩(shī)兩首》同步測(cè)試題講解

《郭沫若詩(shī)兩首》同步訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)(11分

1.給下列加橫線的字注音。(2分 籠罩(縹緲(鮫人(疏星(2.下面四項(xiàng)中朗讀節(jié)奏(用“/”標(biāo)示和重音處理(文字下面用“.”標(biāo)示都正確的一項(xiàng)是((1分

A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。B.我想/那縹緲的/空中,定然有/美麗的/街市。C.那/隔著河的/牛朗/織女,定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。D.不信,/請(qǐng)看/那朵流星,是他們/提著燈籠/在走。3.下列哪一個(gè)“明”字不同于其他三個(gè)((1分 A.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了 B.閃著無(wú)數(shù)的明星 C.明燈處處照長(zhǎng)街 D.窗明幾凈

4.《靜夜》中直接觸發(fā)詩(shī)人想象鮫人對(duì)月流珠的事物是((2分 A.月光 B.白云 C.天河

D.海霧

5.將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話,語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是((2分

①人格是什么? ②只有恪守純潔、崇高的人格。

③一個(gè)人格猥瑣、低劣,其一生必將渺小、骯臟。④才能造就亮麗、偉岸的人生。⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。A.①⑤④②③ B.①⑤③②④ C.②④①⑤③ D.③②④①⑤ 6.填空題。(3分

《天上的街市》和《靜夜》的作者是________,原名________,是我國(guó)現(xiàn)代著名的

________、學(xué)者,代表作有詩(shī)集《______》、《______》,話劇《______》.二、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)(9分

7.閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況,某學(xué)校開展了以“讀書與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是一部分活動(dòng)情況,請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。

(1略.(2為了積極倡導(dǎo)好讀書,讀好書,學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上,主持人引用了莎士比亞的一段話: “書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”

這段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情,大家都用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)讀書的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象,就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。(4分

(3為了學(xué)生閱讀的方便,學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對(duì)這一提議,學(xué)生反應(yīng)不一,展開了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,根本沒(méi)有時(shí)間閱

讀;教室本身就比較狹小,設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間;另外,圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方,請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。(3分

正方:________________________

三、課內(nèi)閱讀(24分(一(10分 天上的街市 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了, 好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了, 好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品, 定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看,那淺淺的天河, 定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女, 定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻, 定然在天街閑游。不信,請(qǐng)看那朵流星, 是他們提著燈籠在走。

8.第一節(jié)中,詩(shī)人抓住了街燈和明星的什么共同特點(diǎn)構(gòu)成比喻?(2分 9.第二節(jié)中,詩(shī)人描寫的天上的街市有什么特點(diǎn)?為什么要這樣寫?(3分 10.詩(shī)人為什么要改編牛郎織女的故事?(3分 11.這首詩(shī)的主題是什么?(2分(二(14分 靜夜 月光淡淡, 籠罩著村外的松林。

白云團(tuán)團(tuán), 漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處? 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會(huì)有鮫人在岸, 對(duì)月流珠? 12.本詩(shī)的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》極為相似:都是在________的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)而進(jìn)入________的世界,收尾出人意料,讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味與神往。(2分

13.在詩(shī)的第一節(jié)中,詩(shī)人用_______、_______、_______、________、疏星這些意象,描述了靜謐的夜景。(4分

14.詩(shī)中借“________”的傳說(shuō),表達(dá)了詩(shī)人________的感情。(2分 15.詩(shī)的第一節(jié)中的“漏”字若改成“露”字,好嗎?為什么?(3分

16.面對(duì)月亮和白云,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象?試用一兩個(gè)優(yōu)美的句子描述出你心中的圖景,表達(dá)你的情感。(3分

四、課外閱讀(11分 摘星的少年 紀(jì)弦

摘星的少年,跌下來(lái)。青空嘲笑他。大地嘲笑他。

新聞?dòng)浾吣米铍y堪的形容詞冠在他的名字上, 嘲笑他。

千年后,新建的博物館中, 陳列著摘星的少年像一座: 左手擎著天狼。右手擎著織女。

腰間束著的,正是那個(gè)射他一箭的 嵌著三明星的獵戶的腰帶。

17.這首詩(shī)的第一節(jié)只有一行詩(shī),詩(shī)人的意圖是什么?(2分 18.詩(shī)的第二節(jié)從哪幾個(gè)角度對(duì)摘星少年進(jìn)行了嘲笑?(2分 19.結(jié)尾一節(jié)詩(shī)的含義及作用是什么?(3分 20.本詩(shī)在寫法上具有怎樣的特點(diǎn)?(2分 21.請(qǐng)概括出本詩(shī)的主題思想。(2分

五、作文(45分

一條小金魚,看到同伴舞動(dòng)著美麗的長(zhǎng)尾巴,心里無(wú)比羨慕。其實(shí)它自己也有一條美麗的長(zhǎng)尾巴,只不過(guò)長(zhǎng)在身后看不見罷了。人有時(shí)候很像金魚,常常會(huì)忽略自己的美麗。讓我們尋找自己的特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn),展示自己的才華,與別人分享自己的精彩。

請(qǐng)你以“跟我學(xué)__________”為題目,寫一篇文章。

要求:?譹?訛在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ),把題目補(bǔ)充完整。①文體自選。②文章不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(摘自《少年素質(zhì)教育報(bào)》