第一篇：3關愛的習作指導

話題作文“謊言與真話”寫作示例

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位國王下令將一個俘虜處死。那可憐的人絕望之余用家鄉(xiāng)方言對國王破口大罵，國王問：“他說什么？”

一位大臣說：“他說的是天堂與大地同寬，是為能夠抑制憤怒、寬恕他人的善人預備的。上帝喜歡善人。”國王憐憫這個俘虜，便赦免了他。

另一位大臣與前位大臣是仇人，說道：“我們不應該在國王面前說謊，這人分明是在謾罵皇上?！?/p>

國王說：“他的假話比你的真話更為可取，因為他心存善意，而你卻不懷好心，息事寧人的謊言勝過搬弄是非的真話?！?/p>

請以“謊言與真話”為話題，寫一篇文章。

注意：①立意自定 ；②文體自選； ③題目自擬； ④不少于800字； ⑤不得抄襲。【寫作提示】

首先要提醒的是，寫作此題不能搬用某年高考題以“誠信”為話題的文章。“誠信”涉及的主要是“行動”；此題涉及的主要是“言語”而不是“行動”，其中“謊言”不等于“欺騙”，“真話”也不等于“誠信”，因此，在把握選材方向上不可大意。其次，謊言與真話各有其價值，立意時，如果偏執(zhí)任何一端而否定另一面都是不可取的，也是經不起推敲的，但又必須有自己的傾向——主要肯定哪一方的價值。如果從“求新”的角度出發(fā)，或許開掘“謊言”的價值更好一些。另外，寫記敘文可以是童話，可以是小說，但必須有具體的情節(jié)；寫議論文必須多層面地舉例，并聯(lián)系現(xiàn)實，使文章顯示出較強的針對性?！纠摹?/p>

有一種美麗叫欺騙

眾多的“假”充斥著這個世界，讓人們眼花繚亂，心煩意亂。假鈔假貨假名假新聞，讓人們對“假”咬牙切齒，深惡痛絕！然而有一種“假”卻是珍貴的，那就是適時的謊言！生活中許多善意的謊言編織了一個個美麗的故事，它往往比許多真話更可貴！尤其是比那些殘酷的、不懷好意的真話。有這樣一個故事：一個小男孩成績不好，而且自暴自棄。校

長在全年級抽出一部分學生組成了一個重點班。小男孩莫名其妙地被列入其中。校長泄露出的理由是：這幾十個學生是由他精心挑選出來的最優(yōu)秀的學生，日后將大有作為。于是這位小男孩和其他孩子堅信自己是充滿智慧的，在任何方面都嚴格地要求自己，力求做到更好。二十年后，當這些在各個行業(yè)表現(xiàn)出色的同學相聚時，當年這個所謂重點班的班主任道出了二十年的秘密：那些學生只是被老校長隨意抽出來的，誰也不能確定他們未來的路，但是期望他們成功的校長卻用真切的心編造了一個美麗的謊言！成為這群懵懂年少，希望得到肯定的孩子前進的巨大動力。當年的小男孩成了某大公司的總裁，他十分慶幸自己被這樣一個充滿愛的謊言所欺騙，從而改變了他一生的路。如果不是那個謊言，也許他還在人生的泥潭里掙扎！

善意的謊言往往能使陷入絕境的人重新振作。美國作家歐·亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”可是，有一片葉子在其他所有的葉子都已落下之后仍然頑強地掛在樹上，盡管又經歷了一場暴風雨，可葉子依然沒有凋落。病人認為是上天又給了她生的可能，于是積極地與病魔抗爭，當她挺過了最艱難的時刻，才知道真相：原來是一位老畫家得知她的病情后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。那片葉子又怎么能掉下來呢？只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。老畫家的行為是一種欺騙，然而，正是這種欺騙，激發(fā)了那垂危病人生的信念，才有了那種美好的結果。

倘若當初的小男孩未遇到老校長的欺騙，他或許就一直消沉下去了；倘若那位病人在醫(yī)生殘忍地告知她病情的真相后看到的是最后一片葉子的飄落，她的生命也許就隨風而去了。真話有時如一把鋒利的刀，很少有人禁受得住，英明如唐太宗不也多次對敢于直諫的魏征恨得牙齒“嘎嘎”作響吧？當然，撒謊是有底線的：那就是不損害他人和集體！好在現(xiàn)代人已越來越聰明：在殘酷的真話和和充滿智慧、包含善意的謊言面前知道該如何選擇了。

【點評】這是一篇較規(guī)范的議論文。文章開頭列舉各種

各樣的“假”，似乎要對“謊言”開炮了，可緊接著陡然一轉，指出有一種“假”卻是珍貴的。這樣開頭不僅讓人感到耳目一新，也讓那種與自己看法相左的人產生一睹下文的興趣！

在材料的選擇和分析方面，本文的處理也頗為恰當，有重點分析的例子（小男孩、老畫家），有一筆帶過的例子（唐太宗），可謂點面結合，而且有古有今、中外結合?？少F的是作者并不是一味地強調“謊言”的偉大，而是在充分論證了“謊言”的價值后鮮明地指出：撒謊是有底線的?? 文章結尾，睿智，含蓄，耐人尋味。

六年級

《人與人之間的關愛》習作指導

六年級上冊第三單元《人與人之間的關愛》是學生習作的一個難點。解讀教材，有以下要求：通過具體事例反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人；注意把事情寫完整；學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

一．聊心情，回顧描寫方法

1、大家到多媒體教室來上課，心情怎樣？能否用恰當?shù)恼Z言，把我們或激動或緊張的心情描述出來？老師給你們設置一個障礙，在描述中不能出現(xiàn)“激動”“緊張”的字眼。友情提示──大家要試著運用本單元學到的描寫方法，看誰運得最好！思考一分鐘。

（動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫）

2、看來，在本單元里，同學們領會到了環(huán)境、心理、神態(tài)、動作等描寫方法。今天，我們就來學著綜合運用這些方法，寫一寫第三單元的作文。

【設計意圖:這一活動設計，打開了學生的思維之窗，孩子們忙著思考，忙著組織語言，忙著運用自己學到的描寫方法表述自己的心情。從學生的發(fā)言來看，有的以神態(tài)描寫表心情，有的以心理刻畫表心情，有的通過環(huán)境描寫表心情??在學生發(fā)言的基礎上，教師小結板書“神態(tài)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、動作描寫”。至此，回顧描寫方法水到渠成。】

二．讀題目，明確習作目標。

師：習作提示表達了幾個意思？分幾層？哪些是關鍵詞？請大家先仔細默讀畫出關鍵詞語，再在全班交流。

生：習作提示表達了兩個意思，分兩層，寫什么？怎么寫？

師：寫什么？

生：人與人之間的關愛。（教師隨手板書）師：怎么寫？

讓學生廣泛發(fā)言。梳理出：我們要通過學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感，顯示“關愛”。

【設計意圖:審題一向是學生習作的難點。而“人與人之間的關愛”最容易寫成老生常談的“親情”文。所以，把閱讀分層與習作審題合二為一，實實在在地引導學生讀好題，審好題。同時，教師在學生發(fā)言基礎上提煉出來的習作要求也在潛移默化中對學生進行擬題的示范?！?/p>

三、引思辨，激起情感波瀾

1、出示圖片。10月13日下午5時30分許，一出慘劇發(fā)生在佛山南海黃岐廣佛五金城：年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小型貨柜車碾過。而讓人難以理解的是，七分鐘內在女童身邊經過的十幾個路人，竟然對此不聞不問?，F(xiàn)在小悅悅在廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院重癥監(jiān)護室，腦干反射消失，已接近腦死亡。

2、問：你看到了什么？感覺到什么？ 看到老人摔倒沒人扶，看到小偷沒人抓？

世上最遙遠的距離不是人與人相隔千萬里，而是人與人近在咫尺卻心靈冷漠。

3、最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。正是她毫不猶豫地向小悅悅伸出了援手，為這場冷漠災難留下唯一一抹溫情。

出示：讓我們的眼，看到人間的溫情

播放人與人關愛的圖片。

四．憶生活，拓寬習作思路

1、引導選材：你看到了什么？想到了哪些關愛的事情？ 得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。角度一：親身經歷篇 角度二：耳聞目睹篇 沮喪時──擁抱是關愛，困境時──援手是關愛，尷尬時──解圍是關愛，傷痛時──問候是關愛，犯錯時──包容也是關愛，關愛無處不在。上學路上有關愛，放學途中有

關愛，家庭里有關愛，校園里有關愛，社區(qū)里有關愛，關愛無時不有。我們只要有了印象深的最感動的事，就有了習作的好材料。

2、引導關注細節(jié)：靜靜地想一想，是什么撥動了你的心弦？

3、交流

4、習作指導： 要點出示

【設計意圖：布置學生課前圍繞關愛收集資料，整理自己親身經歷的事、親眼目睹的事。學生帶著思考整理了記憶，對印象深刻的關愛事例有了初步印象。課堂上的交流與碰撞喚醒了沉睡的記憶，那些平時不怎么在意的事、場景紛紛呈現(xiàn)在他們眼前，他們對關愛有了更深的認識，他們的視野更開闊，他們手邊的素材更豐富多彩。】

五．寫成文，再現(xiàn)感動瞬間。

學生寫關愛習作，教師巡回發(fā)現(xiàn)典型習作。

【設計意圖：“每個孩子都有發(fā)表交流的欲望，關鍵的問題是，我們的教學是否讓他們的欲望得到了滿足。”在腦中有了深刻認識、手邊有了足夠素材時，學生就會產生強烈的表達欲望。此時讓學生把記憶中最深刻的畫面用最得心應手的方式描述出來，既降低了難度，又給學生提供了展示自己的“舞臺”?！?/p>

六．賞佳作，指導寫作方法。

●學生先分小組交流，每組推選出最佳作品1篇。●讓最佳作品的學生在全班讀自己的得意之作，師生評賞，教師相機指導：陌生人見面，應該有外貌描寫；感動的那一瞬間，可以細致刻畫一下心理；動作描寫，鏡頭要慢下來；環(huán)境描寫──在前渲染氛圍，交代人物活動的背景；在中烘托人物心情，推動故事情節(jié)發(fā)展。

【設計意圖：在習作教學過程中學會欣賞、懂得欣賞和選擇欣賞，就會有“遠近高低各不同”的收獲，“千樹萬樹梨花開”的驚喜。評價的重點放在那些表現(xiàn)真情實感的細節(jié)描寫上，既指導了方法，又突出了訓練重點，還刺激了那些沒有觀察意識、對生活熟視無睹的學生，能順勢地達到一舉三得的效果。】

七．巧完善，學生獨立修改。

當學生通過互動交流，佳作同賞，佳法共擁，表達的欲望再一次被激發(fā)起來，興之所至，就會妙語連珠；情之所至，就會妙筆生花；學生此時來修改、完善自己的習作才會有樣可依，有標可追，自然達成習作的錦上添花。（學生修改10分鐘后謄寫在習作本上）

關愛

“媽媽，我不想喝牛奶?！笨墒牵瑡寢屵€是拿來一袋已經熱好的紅棗牛奶放在了我的書桌上。“媽媽，我真的不想喝了，它的味道怪怪的?！薄澳憧?，我已經熱好了。而且你這段時間矯正牙齒，太缺少營養(yǎng)，人都變瘦了，再加上你晚上也不能吃東西，所以要多喝些牛奶補充營養(yǎng)?！睕]辦法，我只好喝了它。媽媽又說道：“以后，每天晚上你都喝一袋牛奶，不僅能增加營養(yǎng)，你的睡眠也會好一些。”“哦，我知道了，媽媽?！?/p>

媽媽就是這樣，在各個方面都給予著我無微不至的關心。當我不看書，想偷一會兒懶的時候，媽媽會說，這是小學的最后一年了，要努力學習，考個好成績；當我犯了錯的時候，媽媽會說，沒事，只要認識到了自己的錯誤，能及時改正就是好孩子??是呀，這些雖然只是生活中的一件件小事，但卻浸透著媽媽對我無盡的關愛。

暑假的一天早晨，我起床后，發(fā)現(xiàn)媽媽好像還在睡覺，便沒有打擾她，就去寫作業(yè)了?？墒沁^了很久，媽媽都沒有起床，我一看表都已經10點了。我覺得有些奇怪，便走進媽媽的臥室看了看，問道：“媽媽，你怎么了，是不是生病了？”媽媽用沙啞的聲音說：“沒事，就是嗓子有些難受?！薄芭?，原來是這樣呀。媽媽，那你多躺會兒，我去找找有什么藥?！边^來了一會兒，我拿著藥，端著一杯溫開水來到媽媽跟前?！皨寢?，這是治嗓子疼的藥，你趕快喝了吧。”“謝謝你，我的乖女兒。你可真是長大了呀！”說著，媽媽感動得眼淚已經在眼眶里打轉了。媽媽喝完藥，就躺下了?？吹綃寢尠察o地躺下了，我感到很快樂，因為我能關愛他人了。

是呀，人與人之間的關愛就是這樣成立的。也正是這些生活中的點滴小事，才匯成了愛的長河。

我學會了關愛和信任

愛的方法有許多種，有純真的愛，有執(zhí)著的愛，有莊嚴的愛。在暑假里，我有幸和媽媽一起，閱讀了《愛的教育》。這本書以日記的形式，娓娓的記述了愛國之情、師生之情、父母之情、朋友之誼，展示了人性的善良與純潔，歌頌了熱愛祖國，熱愛老師，熱愛父母的精神。

在書中《感恩》篇里面，有一段話很值得我們去思考：“你要尊敬熱愛老師，因為他是你父親所尊敬熱愛的人，因為他把自己一生都奉獻給了孩子，他是啟發(fā)你心靈，培養(yǎng)你智慧的人，他在你一生中差不多和你的父親一樣重要。將來，當我和他都已經去世了的時候，當你在回憶起我，你也一定會回憶起他來。即使過了三十年，你一回想起今天在他慈愛的面容上隱現(xiàn)著的痛苦的悲哀和疲勞的表情，你就會為你今天對老師這樣冷漠而感到痛苦?！?/p>

是的，在學校里我們不能因為受到老師的責備與批評，就不去愛老師。不論是嚴厲的責備，還是無微不至的關心，這都是老師愛的表現(xiàn)。老師在盡心盡力、盡職盡責地為我們付出，而我們帶給老師什麼？是不是有時帶給老師煩惱，常常讓老師操心？書中恩里科的父親說得對：“你愛你的老師就要像愛我的兄弟一樣，不論他對你親切的時候，還是當他責備你的時候，不論他是對的時候，還是你認為他是錯的時候。他對你和藹的時候，你要愛他;當你看見他悲傷的時侯，更要愛他?！边@告訴我們：老師是最值得我們去敬愛的。我們要給老師多一份關心，多一份關愛，多一份理解，多一份支持，這樣老師才會少一份煩惱，少一份疲勞。

關愛

父愛是深沉而含蓄的，它默默地籠罩在我的四周，給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。但從那一刻起我才明白，作父親的，更需要子女無盡的關愛。

那是父親40周歲的前一晚，我悄悄俯身在父親耳邊，問他想要什么生日禮物。父親輕拍我的頭頂，微笑著說：“孩子，我什么都不缺，你就是我最好的禮物?！蔽覜]說什么，當時的我只認為父親的關愛是理所應當?shù)?，而我的無所付出是“問心無愧”的，于是便爽快地同意了。

那一天夜里，我忽然醒了，發(fā)現(xiàn)爸爸房間的燈仍舊亮著?；椟S的燈光下，爸爸早已熟睡，身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。那是他為我寫下的成長日記。我按捺不住好奇心，便偷偷翻看起來：“孩子長大了，她今天竟說要送我生日禮物，她對我的孝心真比蜜還香甜，我真是這世上最幸福的爸爸??”

我不覺有些臉紅，猛然發(fā)現(xiàn)，我對爸爸的付出原是這么少。爸爸心甘情愿為陪我出游幾日，放下繁重的公務熬夜趕工。而我卻總是為了要陪爸爸下樓活動五分鐘而一肚子怨氣；他為輔導我學習放下了心愛的書刊，而我卻總抱怨為陪他聊天耽擱看動畫的時間；他為了幫我買所需用品不惜擲下千金，而我卻不舍為他買一份生日禮物??

看著爸爸疲憊的身影，眼淚終于奪眶而出。有首歌唱道：“人字的結構是相互支撐?！卑职钟肋h為我撐起一片藍天，我卻依然不懂事，為人子女，這樣真的問心無愧嗎？

第二天，我早早地為爸爸準備好了禮物。從那時起，夕陽中有我陪伴爸爸散步的身影，夜色中有我依偎著爸爸傾吐心聲的音韻。我相信，我會讓他成為最幸福的父親，因為我早已是最幸福的女兒。

如果爸爸是一撇，我就是一捺，在媽媽的基礎上，我們共同寫出了一個大寫的“人”字，見證著我們永久的幸福人生！

關愛，從我做起

如果你失去了今天，還有明天；如果你失去了金錢，還能再賺；但如果你失去了文明美德，就失去了做人的本質。而當今社會上就有不少不講文明不美德的現(xiàn)象，最近我就親身經歷過一次。

星期五放學的路上，突然，一輛摩托車從我眼前疾馳而過，把當時正在過馬路的一位老奶奶擦倒在地。老奶奶縮成一團，渾身打著顫，嘴里還痛苦地呻吟著。路人紛紛議論起來，可沒有一個人愿意扶起她。而那位騎摩托車的人呢？早已跑得無影無蹤了。我看她真可憐，卻又沒人去扶她，我就想去扶她起來，何況她受傷了，還是個老人?？墒?，我猛地想起以前電視上播放的一些新聞，說扶老人反被老人訛。因為一些人有憐憫之心，但扶了被摔倒的老人，卻被老人說成是自己把老人弄倒的，反倒把責任推給自己了，因此還賠了不少的醫(yī)藥費。就這樣，很少有人再敢扶起跌倒的老人了。那我如果扶了這位老人會不會也被訛？所以當時我就猶豫了。但是心地的善良使我無法抗拒，我最終還是用我那顫微微的小

手使勁地拉著老奶奶的手。路人也都怔住了，大家紛紛伸出手，你扶我拉，老奶奶終于站起來了。這時，身邊的一個阿姨也掏出手機報了警。不一會兒，警察趕來了，他們問誰報的警，那位年輕的阿姨笑著說：“是我，我見那位小朋友和大家扶起了受傷的老奶奶，我便也鼓起勇氣報了警。這位老奶奶被摩托車擦傷了！”警察叔叔轉過身來，笑著對我說：“小朋友，你叫什么名字？哪個學校的？你真勇敢！我們要調查一下，你回家吧！我們一定會轉告她家人的！謝謝你！”臨走時，老奶奶剛神智清楚，她聽說是我救了她，很是感動。她不但沒有訛我，反而更加感激我。后來救護車來了，大家把老奶奶抬上救護車，這時我才放心地離開。

這件事已經過去兩三天了，但是它一直在我的腦海里翻騰著。我想，扶老人不要怕訛，只要你有這顆善心，就很好了。何況，扶老人做好事也會得到社會大多數(shù)人的認可和贊許?。?/p>

今后這樣的事我還會繼續(xù)做下去，文明美德，也會一直伴隨著我健康地成長！

誠實與謊言作文

自古以來，誠實與謊言便是兩個備受爭議的話題。眾多的名言警句一而再、再而三地闡述誠實的必要性、重要性，而生活中越來越多的真實事例也告訴我們有時需要善意的謊言。

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。記得有這么一則故事：有一家公司在進行一場商業(yè)競爭中，情勢很不好，但最終還是成功拿到了這筆生意，財務部的一個職員負責計算這筆生意的利潤，算著算著，他忽然發(fā)現(xiàn)賬本上有一個錯誤，如果不改正，贏利下的幾萬元資金全部可以進他的腰包。但是，小伙子思索再三，最終還是選擇將這個錯誤上報，從而為公司贏得了更多的利潤。幾天之后，他的誠實之舉替他贏得了財務部經理的位置。由此可見，誠實不但可以陶冶人的心靈，還能為人帶來許許多多的好處。

但是，生活中未必全是誠實可以解決的事，有時也需要一些善意的謊言：有一次，在美國有一架運輸機墜毀在沙漠中，人們?yōu)榱嘶蠲鼱帄Z起食物來，很多人還相互打起來，這時，一個人自稱是飛機設計師，有辦法修好飛機，人們在他的帶領下有序的工作起來。十幾天以后，飛機沒有修好，但是，一支駝隊經過此處，救下了這一群人。事后，人們才知道他并不是什么飛機設計師，只是一名小學老師而已，很多人罵他不誠實。他說：“如果我當時不說謊，大家能活到今天嗎?”善意的謊言發(fā)揮了巨大的作用，使必死的事實扭轉了乾坤，拯救了一大群人的生命。由此可見，生活也需要善意的謊言。

實際上，誠實與謊言這兩個不同的對立面，在不同的逆境中能發(fā)揮相同的作用——造福人們。但這一切都取決于人們的心態(tài)，如果小伙子說謊，他不但不可能升職，而且有可能被法辦;如果小學教師說了實話，沒有一個人能活下去。所以，生活中人們既需要誠實，也需要善意的謊言。

辯論：講誠信與善意的謊言

善意的謊言是美麗的。當我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時候，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容，具有神奇的力量?/p>

出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。

善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細膩和思想的成熟，促使人堅強執(zhí)著，不由自主地去努力去爭取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。

父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好生長;醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生?? 善意的謊言不會玷污文明、更不會扭曲人性。

善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次繼續(xù)努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。

這種謊不是欺騙更不是居心叵測，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。

雖然說謊有一定的不好，可是瑕不掩瑜，聊勝于無。父母的一句謊言，讓涉世不深的孩童臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學子不再困惑，更好成長;醫(yī)生的一句謊

言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生?

第二篇：關愛習作

作文:人與人之間互相關懷的事情

1世間充滿了關愛

世界上有60多億人口，蕓蕓眾生，擦肩接踵。這當中有我們認識的，有我們不認識的。那么人與人之間都充滿著關愛，是一個美好的大家園。

我的媽媽是一個高中教師，教課詼諧幽默，把乏味的課講的繪聲繪色，博得了眾多學生的一致好評。一天，媽媽帶來了一個帶眼鏡的大姐姐，還沒來得及給我做飯，說：“程程，媽媽先給她輔導功課，你到溫波爐里拿塊面包先墊墊，一會兒再給你做飯。”說完，就搬了一把椅子，在我屋里給她輔導起功課來了，我看見了，很納悶：是什么原因讓媽媽對我如此冷漠，對那一素不相識的姐姐卻那么熱情呢？過了大約有一個小時，媽媽和她終于走了出來，我那時肚子早已餓得呱呱叫，心里有些討厭起那個人來了。剛送走了她，我大聲對媽媽說：“媽媽，她是誰呀？你怎么不給我做飯了呢？”“那是媽媽的學生，明年就要高考了，我給她輔導輔導英語?！眿寢屄暭氄Z的說，我的氣卻不打一處來，心想：哼！有什么了不起的，有個學生就不給我做飯了嗎？可這些話最終我沒有說出口，只是悶悶的憋在心里。后來，媽媽每天都給她輔導，效果雖不能說是立竿見影，但也是頗有成效?？粗鴭寢屆恐軄砘乇疾?，如此辛苦，我不禁對媽媽說：“ 您為什么不收點兒學費呢？”聽了我的話，媽媽嚴肅地對我說：“別人求我辦事，說明別人對我的信認，我應該盡我所能。人與人之間不能只講錢，應該多一些互相的關愛。只有你多關心、幫助別人，才會得到別人給予你的關心和幫助?！甭犃藡寢尩脑?，我深感羞愧。

事后，我仔細的想了想，感受到了媽媽的心靈是那么美好，體現(xiàn)到了人與人之間的關愛，同時也由衷地敬佩媽媽。

愛，是人世間最溫暖的字，生活在暖融融的愛的氛圍中，多好!

讓我們同唱：“只要人人都付出一點愛，世界將會更美好……”

2人與人之間的關愛

人與人之間的關愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予的關愛；有親朋好友之間的關愛；還有一種人與人之間特殊的關愛，那就是陌生人給予的關愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切。

在我的回憶中，那件事像打印機一樣把這件事深深地刻在我的腦子里，讓我久久不能忘懷：有一次，我坐公共汽車時，我“搶”到了一個位子，在司機的旁邊，上車下車都非常方便。車開出一站后，就上來一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤；皺皺的臉，讓人看起來十分和藹可親；高高的鼻梁又讓人覺得很嚴肅。

“有沒有人給這位老奶奶讓座呀？有沒有人給這位老奶奶讓座呀？”我的耳朵差一點點兒就被震聾了。可是車上還是一片沉默，似乎每一個人都是木頭人。老奶奶充滿光澤的眼睛突然黯淡下來。那時，我正在猶豫：“到底要不要給這位老人讓座？”我猛然站起來;“奶奶您坐吧！”我的聲音太響亮了，所有人的眼睛都看著我，臉上不由得發(fā)紅。

哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般純潔，又像向日葵一樣美。司機也用贊許的眼光看著我。老奶奶用不是很標準的普通話對我說：“來，孩子，來，和我一起坐下?！边€不時的摸摸我的腦袋，自言自語。

這位老人的讓我羞愧不已，讓我羞愧不已剛剛的羞愧。我下車后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是興奮，幫助一個陌生人的感覺真好！

我要將心比心，讓世界變得更美好

3同學們的關愛

在五年級下學期的時候，曾發(fā)生了一件令我一聲難忘事，并且讓我記住了這些朋友。那天的第三堂課是體育課，我們跑完步就遺棄說好去籃球場打球了?；@球的場地也只是水泥路面并覆蓋石子，所以跑起來會很容易磕倒，但我們并沒有什么太多的怨言，只是把握玩的時間了。不料我跟我班的小田腳絆了起來，導致我側面許多的擦傷，當時我疼痛不已，同學們都說去衛(wèi)生室，我強忍著說：不用，沒多大點事。”同學們都不樂意了都非要說必須去，還特意脫下衣服把傷口圍上，說怕感染了。就這樣我被他們一樓一抱的送去衛(wèi)生室，；老師擦了點藥，就讓我回去了?；氐浇淌?，他們一群人對我說：下課別出去了，我們陪你在屋。晚上我們也送你回家去?！薄?/p>

在這里，我有一群關心我的朋友。我會永遠記住他們的......4.人與人之間的關愛

人與人之間的關愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予的關愛；有親朋好友之間的關愛；還有一種人與人之間特殊的關愛，那就是陌生人給予的關愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切。

在我的回憶中，那件事像打印機一樣把這件事深深地刻在我的腦子里，讓我久久不能忘懷：有一次，我坐公共汽車時，我“搶”到了一個位子，在司機的旁邊，上車下車都非常方便。車開出一站后，就上來一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤；皺皺的臉，讓人看起來十分和藹可親；高高的鼻梁又讓人覺得很嚴肅。

“有沒有人給這位老奶奶讓座呀？有沒有人給這位老奶奶讓座呀？”我的耳朵差一點點兒就被震聾了。可是車上還是一片沉默，似乎每一個人都是木頭人。老奶奶充滿光澤的眼睛突然黯淡下來。那時，我正在猶豫：“到底要不要給這位老人讓座？”我猛然站起來;“奶奶您坐吧！”我的聲音太響亮了，所有人的眼睛都看著我，臉上不由得發(fā)紅。

哪位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般純潔，又像向日葵一樣美。司機也用贊許的眼光看著我。老奶奶用不是很標準的普通話對我說：“來，孩子，來，和我一起坐下。”還不時的摸摸我的腦袋，自言自語。

這位老人的讓我羞愧不已，讓我羞愧不已剛剛的羞愧。我下車后，心跳不由自主地加速。不是害怕，而是興奮，幫助一個陌生人的感覺真好！

我要將心比心，讓世界變得更美好！

4相互關愛

父愛是深沉而含蓄的，它默默地籠罩在我的四周，給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。

在父親節(jié)到來之際，謹以此文獻給深深愛著我，我更深深愛著的爸爸。

——題記

父愛是深沉而含蓄的，它默默地籠罩在我的四周，給我無比溫馨的撫愛。這是我早已無法釋懷的。但從那一刻起我才明白，作父親的，更需要子女無盡的關愛。

那是父親40周歲的前一晚，我悄悄俯身在父親耳邊，問他想要什么生日禮物。父親輕拍我的頭頂，微笑著說：“孩子，我什么都不缺，你就是我最好的禮物?！蔽覜]說什么，當時的我只認為父親的關愛是理所應當?shù)?，而我的無所付出是“問心無愧”的，于是便爽快地同意了。

那一天夜里，我忽然醒了，發(fā)現(xiàn)爸爸房間的燈仍舊亮著?；椟S的燈光下，爸爸早已熟睡，身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。那是他為我寫下的成長日記。我按捺不住好奇心，便偷偷

翻看起來：“孩子長大了，她今天竟說要送我生日禮物，她對我的孝心真比蜜還香甜，我真是這世上最幸福的爸爸……”

我不覺有些臉紅，猛然發(fā)現(xiàn)，我對爸爸的付出原是這么少。爸爸心甘情愿為陪我出游幾日，放下繁重的公務熬夜趕工。而我卻總是為了要陪爸爸下樓活動五分鐘而一肚子怨氣；他為輔導我學習放下了心愛的書刊，而我卻總抱怨為陪他聊天耽擱看動畫的時間；他為了幫我買所需用品不惜擲下千金，而我卻不舍為他買一份生日禮物……

看著爸爸疲憊的身影，眼淚終于奪眶而出。有首歌唱道：“人字的結構是相互支撐?！卑职钟肋h為我撐起一片藍天，我卻依然不懂事，為人子女，這樣真的問心無愧嗎？

第二天，我早早地為爸爸準備好了禮物。從那時起，夕陽中有我陪伴爸爸散步的身影，夜色中有我依偎著爸爸傾吐心聲的音韻。我相信，我會讓他成為最幸福的父親，因為我早已是最幸福的女兒。

如果爸爸是一撇，我就是一捺，在媽媽的基礎上，我們共同寫出了一個大寫的“人”字，見證著我們永久的幸福人生！

第三篇：《關愛》習作教案

《關愛》習作教案

【教學內容】：

六年級上冊語文第三單元習作指導 【教學目標】：

1、引導學生關注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關愛他人。

2、培養(yǎng)學生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學習通過具體事例來反映人物的品質。

3、學習通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

【教學重、難點】：

學習通過環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理等描寫方法刻畫人物形象。【教學課時】：一課時 【教學過程】：

一、導入，確立主題

關愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的習作。

二、聯(lián)系生活，拓寬思路，選取材料。

1、孩子們，你們是怎么理解關愛這個詞的呢？關心、愛護。

2、關愛是一種關心，一種愛護，是一種信任、理解、尊重．．．．．．在我們的生活中，有哪些事體現(xiàn)出關愛呢？

3、學生自由發(fā)言，說說自己身邊的關愛故事。

小結：老師聽出來了，愛就在我們身邊，從生活中的小事，我感受到了人間的那份溫暖，如果讓你們給這些事確定一個題目，你們會怎么寫？

真情遠處不在，關愛充滿人間，有最感動的事就是本次習作的好材料，但要注意，同學們選材要新穎，要典型，更好體現(xiàn)“關愛”這一主題。

三、讀題審題，明確要求，重點學習通過環(huán)境描寫，人物語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物特點的方法。

1、讀下水文，要求，認真聽：文中哪些地方感動了你？為什么？

2、文中都有哪些描寫？

3、為什么文章寫得生動？

四、學生習作，師巡指導

接寫下來我們都來爭當小作家，選準方法進行細致描寫，在寫之前看看老師的溫馨小提示。出示溫馨小提示：

1、通過具體事例反映人物美好品質。

2、運用“環(huán)境、語言、動作、心理描寫”等方法表達真情實感。

3、細節(jié)描寫要真實，要有代表性。

4、題目自擬，敘事要清楚，重點要突出。

五、展示佳作，捕捉亮點

1、現(xiàn)在小組互相交流自己的習作。（同桌互相交流自己的習作）

2、請同學們推薦你認為寫得比較好的文章，讀給大家聽聽。

小結：同學們，關愛是什么？關愛是輕風，吹散了滿天的陰云；是春雨，滋潤著干涸的心田。相信大家能用筆抒發(fā)出你心中的那份溫暖。下節(jié)課我們再對習作進行評改。

第四篇：六年級上習作三 關愛習作指導及課堂實錄

習作指導

習作要求：

1、通過具體事件反映人物的美好品質，表現(xiàn)真情的美好和關愛他人的重要。把事情發(fā)生的環(huán)境和經過寫清楚。

2、運用環(huán)境、語言、動作、心理描寫等方法，抒發(fā)真情實感。

3、語言通順、內容具體、人物鮮明、中心突出。

4、寫完之后多讀幾遍，認真修改。

習作指導：

1、圍繞主題，選擇材料

要準確把握“相互關愛”的中心，事件可以發(fā)生在學校、家庭、也可以是發(fā)生在社會的各個角落，但事件中一定要蘊含生活道理或有閃光點。

2、把事情的經過寫具體

一是交代清楚事件的時間、地點、人物、事件的起因。

二是寫清楚“經過”中重要的情節(jié)、場面，特別是把主要人物的表現(xiàn)具體寫清楚。

三是適當?shù)膶懸粚懏敃r的環(huán)境，如天氣情況、景物變化等，以襯托人物、事件。

3、抓住重點、細節(jié)描寫反映人物的美好品質

4、刻畫人物的語言、動作、心理活動

語言：注意人物個性化、簡潔明了、避免拖沓

動作：注意動作的連貫性、準確性 心理：把故事情節(jié)推向高潮，抒發(fā)真情實感

5、巧妙安排文章結構

開頭：開門見山（順序，開篇點題）

倒敘（交代事情的結果，引出整個事件）

排比式開頭（語言優(yōu)美，切合題目）

結尾：議論點題，字里行間洋溢對所描寫人物的贊頌之情，打動讀者。

動手寫一寫

題目：確定寫作主題后，把所寫事件凝練成一個詞語或一句有表現(xiàn)力的話。

_____________________ 開頭：可以根據(jù)你的文章選取三種開頭之一

______________________________________________________________________________________________________________________ 中間：文章的重點部分，要詳寫事情的發(fā)生、發(fā)展。

______________________________________________________________________________________________________________________ 高潮：關愛的場面，抓住人物的動作、神態(tài)、語言及心理活動展開描寫吧！

___________________________________________________________ 結尾：經過這件事，你一定有許多真切的感受，對愛也會有不同的定義。

教學詳案

【教材分析】

生活處處有真情，本次習作就是以人與人相互關受的事情作為寫作內容進行習作訓練的，屬記事作文。習作所在單元教材是以真情為專題安排教學內容的，每篇課文中人物雖然身份不同，但他們都有顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。如果說閱讀課文有陶冶情操，震撼心靈的作用，那么習作則讓學生將自己生活世界中印象深刻的，令人感動的值得記錄下來的事告訴別人。習作中所采用的有效表達方法往往是閱讀課中學習的表達方法?！緦W情分析】

對于6年級學生來講寫事并不難，學生基本能依據(jù)6大要素組織材料進行習作，學生常常是因為平時素材積累不夠而有時無話可說。教師有意識地結合課文的學習引導學生觀察生活積累素材是寫好本次習作的重要條件。學生體會到真情紿人們生活帶來的感動才能樂于將所見、所聞、所思、所感記下來。學生在記事時容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過程，忽視對事情本身意義的挖掘，將閱讀課中學到的通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法應用于本次習作中是學生應具備的技能。根據(jù)以上我 對教材與學情的分析我確定本次習作?！窘虒W目標】

1、情感目標：體會真情給人們生活帶來的感動，提升學生的情感基調。

2、知識目標：將學到的通過抓住環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的方法應用于習作中。

3、能力目標：通過教學，使學生能細思生活中的小事，善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，培養(yǎng)學生口語與書面表達能力?！窘虒W重點】

能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事，明辯寫事與寫人作文的區(qū)別?！窘虒W難點】

深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、神態(tài)、心理，表達真情實感?！窘虒W準備】

教師：制作多媒體課件。

學生：多渠道去發(fā)現(xiàn)生活中人們之間互相關愛的事例。【教學過程】

一、畫面引入，生談感受，確立王題

師：上課之前我們一起來聽一首歌叫做《愛的奉獻》。（ppt播放歌曲《愛的奉獻》，師生拍手同唱。）師：聽了這首歌你有什么感受？ 生答略（讓學生談自己的感受）出示圖片，根據(jù)圖片學生進行口語交際

師：是呀，這是一首心靈之歌，唱出了人間真情。接著我們再來看一組圖片。（出示ppt圖片為災區(qū)捐款、幫助殘疾人等。指圖片引導學生觀察，介紹圖片。）

師：看了這些圖片你想說什么？請同學們談談。

5、在生活中，一個會心的微笑，一個親切的問候，一雙溫暖的手，都讓人倍感溫馨。人與人之間需要互相關心，幫助，今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情。

6、板書課題：人們相互關受的事情

二、聯(lián)系生活，拓寬思路，選取材料。師：孩子們，你們是怎么理解關愛這個詞的呢？ 生：關愛是關心、愛護。生：關愛是溫暖。生：關愛是體貼、照顧。生：關愛是．．．．．．

師：是的，關愛是一種關心，一種愛護，是一種信任、理解、尊重??在我們的生活中，有哪些事體現(xiàn)出關愛呢？

生：有一次下大雨，我沒有帶雨傘，就站在學校大堂等雨停。黃老師下班看到后，就讓我鉆在她的雨衣后面用摩托車把我送回家。師：是老師的愛

生：我要寫的是我家鄰居。他不僅酷愛學習，還很有愛心。記得在四川大地震的募捐活動中，他把自己所有零花錢都捐給四川的人們。師：這是鄰里的愛。

生：有一次，我送作業(yè)本到老師的辦公室，由于作業(yè)本太多，十幾本本子掉在地上了。正好有一位同學從旁邊路過，就幫我拾起了本子，還幫我送到辦公室。

師：這個同學真熱心，你選得比較好?！?/p>

師：老師聽出來了，愛就在我們身邊，從生活中的小事，我感受到了人間的那份溫暖，如果讓你們給這些事確定一個題目，你們會怎么寫？ 生：真情 生：溫暖 生：一把傘下的愛

師：真情遠處不在，關愛充滿人間，有最感動的事就是本次習作的好材料，但要注意，同學們選材要新穎，要典型，更好體現(xiàn)“關愛”這一主題。

三、讀題審題，明確要求，重點學習通過環(huán)境描寫，人物語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物特點的方法。

師：材料選好了，接下來我們解決怎樣去寫的問題。請同學們打開課本一起看看習作要求。生：要寫體現(xiàn)相互關愛的事。生：要把事情的經過寫清楚。

生：要注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫。生：要表達真情實感。

師：在這些習作要求中重點要抓住什么？ 生：關愛?！?/p>

師：大家說的都不錯！

(1)要寫清楚事情發(fā)展在怎樣的環(huán)境里，及發(fā)展變化的過程。(2)寫人與人之間相互“關愛”的事。

(3)作文中要用上語言、動作、心理活動的描寫。(4)要表達真情實感。（出示ppt）

師：那么怎樣在習作中突出“關愛”這個重點呢？請看大屏幕（出示窮人環(huán)境描寫的片段）這是什么描寫？可以刪掉嗎？ 生：這是環(huán)境描寫。不能刪掉，從這個句子我體會到…… 生：我從這句話還體會到……

師：我們在學校學過幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請同學們靜靜地回憶，細細地品味，然后交流還有哪些習作方法？ 生：如《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！边@里采用心理活動描寫，我從中桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關心窮人的品質。

生：如《別餓環(huán)了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草。’他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態(tài)描寫,從而烘托出青年關心“我”的良苦用心。

生：在《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令?！?這句話采用了環(huán)境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。……

師：你們的積累真豐富。這么多的方法我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上？ 生：不是。

師：看來，成功的寫事文章，還要根據(jù)內容選擇恰當?shù)姆椒ㄟM行細致的描寫。(板書：細致描寫

恰當)

四、學生習作，師巡指導

師：接寫下來我們都來爭當小作家，選準方法進行細致描寫，在寫之前看看老師的溫馨小提示。出示溫馨小提示：

1、通過具體事例反映人物美好品質。

2、運用“環(huán)境、語言、動作、心理描寫”等方法表達真情實感。

3、細節(jié)描寫要真實，要有代表性。

4、題目自擬，敘事要清楚，重點要突出。

五、展示佳作，捕捉亮點

師：現(xiàn)在小組互相交流自己的習作。（同桌互相交流自己的習作）

師：下面請同學們推薦你認為寫得比較好的文章，讀給大家聽聽。生：這是我的同桌寫的，寫得非常美?！巴饷婧L呼嘯，風娃娃抱著樹枝打轉，像一位位姑娘在翩翩起舞?！?我覺得這里寫得很傳神，更加襯托出媽媽對“我”關心…… 師：同學們，關愛是什么？關愛是輕風，吹散了滿天的陰云；是春雨，滋潤著干涸的心田。相信大家能用筆抒發(fā)出你心中的那份溫暖。下節(jié)課我們再對習作進行評改。

第五篇：讀后感習作指導

讀后感習作指導

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是《讀——有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬！

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